導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇寫(xiě)雨的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、林花謝了春紅，太匆匆。無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。--李煜《相見(jiàn)歡·林花謝了春紅》

3、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。--志南《絕句》

4、自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。--秦觀(guān)《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

5、小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。--陸游《臨安春雨初霽》

6、溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。--許渾《咸陽(yáng)城東樓/咸陽(yáng)城西樓晚眺/西門(mén)》

7、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。--王維《山居秋暝》

8、少年聽(tīng)雨歌樓上。紅燭昏羅帳。--蔣捷《虞美人·聽(tīng)雨》

9、夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。--陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

篇2

2、老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林；

3、信念之火在校園里焚燒著愚昧和無(wú)知。歲月證實(shí)你的耕耘是神圣的。你擁有春天，擁有陽(yáng)光，擁有花朵；在永恒的歌聲中，成為果實(shí)；

4、傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人；

篇3

晉·陶淵明《和郭主簿》

芳菊開(kāi)林耀，

青松冠巖列。

懷此貞秀姿，

卓為霜下杰。

唐·黃巢《不第后賦菊》

待到秋來(lái)九月八，

我花開(kāi)后百花殺。

沖天香陣透長(zhǎng)安，

滿(mǎn)城盡帶黃金甲。

唐·太宗《賦得殘菊》

階蘭凝暑霜，

岸菊照晨光。

露濃希曉笑，

風(fēng)勁淺殘香。

細(xì)葉抽輕翠，

圓花簇嫩黃。

還持今歲色，

復(fù)結(jié)后年芳。

唐·杜甫《云安九日》

寒花開(kāi)已盡，

菊蕊獨(dú)盈枝。

舊摘人頻異，

輕香酒暫隨。

唐·白居易《詠菊》

一夜新霜著瓦輕，

芭蕉新折敗荷傾。

耐寒唯有東籬菊，

金粟初開(kāi)曉更清。

唐·元稹《》

秋叢繞舍似陶家，

遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛(ài)菊，

此花開(kāi)盡更無(wú)花。

唐.劉禹錫《》

家家菊盡黃，梁園獨(dú)如霜。

瑩靜真琪樹(shù)，分明對(duì)玉堂。

仙人披雪氅，素女不紅裝。

粉蝶來(lái)難見(jiàn)，麻衣拂更香。

向風(fēng)搖羽扇，含露滴瓊漿。

高艷遮銀井，繁枝覆象床。

桂叢慚并發(fā)，梅蕊妒先芳。

一人瑤華詠，從此播樂(lè)章。

唐·吳履壘《》

粲粲黃金裙，

亭亭白玉膚。

極知時(shí)好異，

似與歲寒俱。

墮地良不忍，

抱技寧自枯。

唐·李商隱《》

暗暗淡淡紫，

融融冶冶黃。

陶令籬邊色，

羅含宅里香。

幾時(shí)禁重露，

實(shí)是怯殘陽(yáng)。

愿泛金鸚鵡，

升君白玉堂。

唐·黃巢《題》

颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院栽，

蕊寒香冷蝶難來(lái)。

他年我若為青帝，

報(bào)與桃花一處開(kāi)。

宋·蘇軾《趙昌寒菊》

輕肌弱骨散幽葩，

更將金蕊泛流霞。

欲知卻老延齡藥，

百草摧時(shí)始起花。

宋·范成大《重陽(yáng)后》

寂寞東籬濕露華，

依前金屋照泥沙。

世情幾女無(wú)高韻，

只看重陽(yáng)一日花。

宋·陸游《九月十二日折菊》

黃花芬芬絕世奇，

重陽(yáng)錯(cuò)把配萸技。

開(kāi)遲愈見(jiàn)凌霜操，

堪笑兒童道過(guò)時(shí)。

宋·梅堯臣《殘菊》

零落黃金蕊，

雖枯不改香。

深叢隱孤芳，

猶得車(chē)清觴。

宋·朱淑貞《》

土花能白又能紅，

晚節(jié)猶能愛(ài)此工。

寧可抱香枝頭老，

不隨黃葉舞秋風(fēng)。

宋·朱淑貞《》

如志士，

過(guò)時(shí)有余香。

篇4

1、獅子是很威武的，尤其是雄獅，它的頭寬大而渾圓，炯炯有神的眼睛射出犀利而威嚴(yán)的光芒；

2、獅子一頭長(zhǎng)毛，像金黃色的鬈發(fā)，一聲長(zhǎng)吼，四面回響，邁開(kāi)步子，威風(fēng)凜凜；

3、獅子的身體十分健壯，它的腿又直又粗，走起路來(lái)發(fā)出沉悶的咚咚聲，它的眼睛細(xì)細(xì)的，但炯炯有神，并發(fā)出令人膽寒的光，當(dāng)它走路的時(shí)候，它頭上棕色的鬃毛一扇一扇的，仿佛在向森林里所有的動(dòng)物示威；

篇5

歇后語(yǔ)是漢語(yǔ)的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般將一句話(huà)分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義，前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱(chēng)它為歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)也叫俏皮話(huà)，可以看成是一種漢語(yǔ)的文字游戲。歇后語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)四種。

水豆腐掉到灰里---吹不得，拍不得

坐轎子罵人---不識(shí)抬舉

狗咬呂洞賓---不識(shí)好心人

狗坐筲箕---不識(shí)好歹()

往你嘴里卷蜜，你還咬指頭---不知好歹

轎子里打拳---不識(shí)抬舉

蚊子叮菩薩---不識(shí)人

篇6

若不是情到深處難自禁，又怎會(huì)柔腸百轉(zhuǎn)冷如霜。人潮擁擠，背影似你，眉眼似你，不是你。知道有哪些描寫(xiě)失落的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于描寫(xiě)失落的句子，供大家參考。

描寫(xiě)失落的語(yǔ)錄1.你只要變得更好了，一切當(dāng)然就會(huì)隨之好起來(lái)。

2.當(dāng)對(duì)一個(gè)人的感覺(jué)從執(zhí)著變得無(wú)所謂的時(shí)候，就像一根崩了很久的弦突然斷掉，可能會(huì)疼，但更多的是舒了一口氣，也許是覺(jué)得應(yīng)該更愛(ài)自己了吧。

3.你還是放棄了，這個(gè)拿青春和你賭的姑娘。

4.別太容易為別人掏心掏肺，因?yàn)榕阶詈竽阒荒軌蚵湎乱粋€(gè)沒(méi)心沒(méi)肺。

5.你從來(lái)不知道，你無(wú)理取鬧，我拼命道歉害怕你離開(kāi)的那種心痛的感覺(jué)。

6.我心里有個(gè)坎，一直過(guò)不去，我總覺(jué)得我和他還沒(méi)徹底結(jié)束，說(shuō)不定哪一天，他還會(huì)回來(lái)。

7.古代真好，承受太多壓力就會(huì)成妖成神成魔，而現(xiàn)代，承受太多就會(huì)成神經(jīng)病。

8.世界上最痛是，看著曾信誓旦旦說(shuō)愛(ài)自己的人，轉(zhuǎn)身愛(ài)了別人。

9.人不徹底絕望一次，就不會(huì)懂得什么是自己最不能割舍的，也不會(huì)明白真正的快樂(lè)是什么。

10.原來(lái)那個(gè)女孩子在我的心里面流下了一滴眼淚，我完全可以感受到當(dāng)時(shí)她是多么地傷心。

11.我好沒(méi)出息，總是假裝不在意你，卻總是偷偷留意你的消息。

12.你還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里吧。

13.愛(ài)和愛(ài)過(guò)，多了一個(gè)字，卻隔了一個(gè)曾經(jīng)，主動(dòng)，是因?yàn)樵诤酰宦?lián)系，是因?yàn)橛X(jué)得自己多余。

14.我爬山涉水，苦苦挽求，卻依舊還是等來(lái)了你絕情地離去，而我卻哭的不能自己。

15.我努力堅(jiān)持不放棄，委屈都給我自己，死心塌地，為何你還是不珍惜。

16.當(dāng)年打打鬧鬧，現(xiàn)在見(jiàn)面匆匆一笑。

17.所有的感情都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故突然地消失，每一場(chǎng)驚濤駭浪的相愛(ài)，都是在一點(diǎn)一滴的失望中退潮。

18.我突然就覺(jué)得自己像個(gè)華麗的木偶，演盡了所有的悲歡離合，可是背上總是有無(wú)數(shù)閃亮的銀色絲線(xiàn)，操縱我的哪怕一舉手一投足。

19.在這個(gè)世界上，你就是你。

你痛，痛你自己;你累，累你自己。就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的，還是要靠你自己。

20.后來(lái)才明白，要過(guò)上簡(jiǎn)單安逸自由的生活，前提依然是得賺到足夠令你安心的錢(qián)。

這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)的，只有你用努力和自我，才令它柔軟。

描寫(xiě)失落的短句1.你住的城市下雨了，很想問(wèn)你有沒(méi)有帶傘。

可是我忍住了，因?yàn)槲遗履阏f(shuō)沒(méi)帶，而我又無(wú)能為力，就像是我愛(ài)你，卻給不到你想要的陪伴。

2.我可不可以再看看你，我好久都沒(méi)笑了。

3.知不知道我在等你，就像等死一樣，不問(wèn)歸期。

4.這世界上有一個(gè)人是永遠(yuǎn)等著你的，不管是什么時(shí)候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個(gè)人。

5.每一個(gè)發(fā)朋友圈的人，都帶有某種心情想要告訴某個(gè)人，可惜某個(gè)人不懂。

6.那些曾經(jīng)以為念念不忘的事，就在我們念念不忘的過(guò)程里被我們遺忘了。

7.有些人，不是離開(kāi)了就能不愛(ài)了，不是不見(jiàn)了就能忘記了。

8.別因?yàn)橹牢視?huì)等你，就把我晾在那兒等。

9.有沒(méi)有人像我一樣，每到夜晚總會(huì)想到一些人，想起一些事，然后不由自主的流淚。

白天又繼續(xù)做回那個(gè)嘻嘻哈哈愛(ài)笑的孩子，只是笑的有些落寞。

10.當(dāng)初我們說(shuō)好的天長(zhǎng)地久，現(xiàn)在看來(lái)不過(guò)是當(dāng)初為了在一起的借口。

11.心情里承載的是歡笑，是對(duì)真善美的追求與向往。

用文字記敘下來(lái)，將空虛變?yōu)闃銓?shí)。心情里徘徊的也可能是悲傷，是傷心欲絕的淚水。

12.那些不會(huì)抽煙喝酒的人，難過(guò)的時(shí)候就只能哭嗎。

13.多年后，你也許會(huì)西裝筆挺地成為別人的新郎，即使如此，我也不后悔為你浪費(fèi)了整個(gè)青春!

14.有些傷痕，劃在手上，愈合后就成了往事。

有些傷痕，劃在心上，哪怕劃得很輕，也會(huì)留駐于心。有些人，近在咫尺，卻是一生無(wú)緣。有些遺憾，注定了要背負(fù)一輩子。

15.不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。

16.你可能不知道，我終于對(duì)你不再有期待，你的好與不好，我都會(huì)放在心里，就算有一天你回來(lái)，我也不會(huì)主動(dòng)相迎，不是我無(wú)情，而是我攢的失望太多，到了該走的時(shí)候，不得不讓自己離開(kāi)。

17.如果有一天你不愛(ài)我了，不要騙我，也不要冷暴力，直接跟我說(shuō)就好了，越狠越好，讓我徹底死心。

18.一個(gè)人要是傷害了另一個(gè)他愛(ài)的人，絕對(duì)比被傷害那個(gè)更痛。

19.總有一個(gè)人，一句對(duì)不起讓你心痛到刻骨銘心。

20.后來(lái)我明白很多事情說(shuō)再多也沒(méi)用，就像拿著一杯熱水雖然很渴，但覺(jué)得燙手還是會(huì)放下。

描寫(xiě)失落的說(shuō)說(shuō)1.走不進(jìn)的世界就不要硬擠了，難為了別人，作賤了自己，何必呢?

2.無(wú)論你走了多遠(yuǎn)，你都走不出我的心里。

3.我總是失去不該失去的，得到不該得到的。

最后，什么都沒(méi)有留下。

4.一個(gè)人走，一個(gè)人睡，一個(gè)人思索，一個(gè)人沉醉，一個(gè)人忙，一個(gè)人累，一個(gè)人煩躁，一個(gè)人體會(huì)。

5.你也不必冷淡，我沒(méi)想過(guò)糾纏。

6.拿自己的熱臉貼對(duì)方的冷屁股，還總認(rèn)為自己還做得不夠好……在自己眼里，這是愛(ài);

在對(duì)方眼里，這是煩;在別人眼里，這是賤。

7.痛不痛只有自己知道。

變沒(méi)變只有自己才懂。現(xiàn)在的我一切都好，假裝一切都很好。

8.離開(kāi)我就別安慰我，要知道每一次縫補(bǔ)，那顆心都會(huì)遭遇穿刺的痛。

9.放手，是對(duì)自己的饒恕，是對(duì)他的不屑一顧，是給自己留下尊嚴(yán)和力氣去遇見(jiàn)更好的歸宿。

10.想跟你分享，打開(kāi)對(duì)話(huà)框才發(fā)現(xiàn)，上一條消息是我結(jié)束的，分享的喜悅也就沒(méi)有了。

11.什么我都可以放棄，唯一放不下的是你。

12.我藏不住秘密，也藏不住憂(yōu)傷，正如我藏不住愛(ài)你的喜悅，藏不住分離時(shí)的彷徨，我就是這樣坦然，你舍得傷，就傷。

13.一個(gè)人一生可能會(huì)愛(ài)上很多人，等你真正獲得屬于你的幸福之后，你就會(huì)明白，以前的傷痛其實(shí)是一種財(cái)富，它讓你更好地把握和珍惜你愛(ài)的人。

14.我還是喜歡我自己一個(gè)人，沒(méi)辜負(fù)，沒(méi)牽掛，沒(méi)感動(dòng)，也沒(méi)失望。

最深的孤獨(dú)不是長(zhǎng)久的一個(gè)人，而是心里沒(méi)有了任何期望。

15.東西若丟，不過(guò)方圓百里。

愛(ài)情若丟，則是天涯海角!

16.我是不是太傻了，明明已傷痕累累，卻還要撕心裂肺的笑。

17.我們學(xué)習(xí)過(guò)凈化水，卻總找不到任何方法凈化記憶。

18.我曾經(jīng)以為一個(gè)人的感情和依賴(lài)，從有到無(wú)會(huì)是一個(gè)漸漸消減的過(guò)程，但事實(shí)是，它會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻甚至某一個(gè)瞬間，突然地立減為零。

19.這個(gè)世界上有很多事情是無(wú)能為力的，比如生老病死，比如光陰流逝，比如你不在我身邊。

20.有時(shí)候你把什么放下了，不是因?yàn)橥蝗痪蜕岬昧耍且驗(yàn)槠谙薜搅耍涡詨蛄耍墒於嗔耍簿椭肋@一頁(yè)該翻過(guò)去了。

描寫(xiě)失落的文案1.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終不能夠，我知道人間最難得的是友情，更寶貴的卻是自由。

2.我們總是在錯(cuò)誤的時(shí)間，錯(cuò)誤的地點(diǎn)，懵懵然就愛(ài)上那個(gè)人。

然后，不得不用盡一生來(lái)遺忘。

3.我們微笑著說(shuō)我們停留在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲地卷走。

4.留不住的人血液里都住著風(fēng)，你別等，也別妄想能等。

因?yàn)椋麄冸S時(shí)都會(huì)吹向四面八方。

5.我知道，那點(diǎn)可憐的安全感寄托于他人身上，難免會(huì)將我疼到失望，疼到絕望。

6.我已經(jīng)失去過(guò)太多，但最后還是把你也失去了。

7.陪伴就是不管你需不需要，我都在。

8.怎么會(huì)不遺憾?你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)他單膝下跪求婚的樣子，為你做飯的樣子，為你和兒女賺錢(qián)養(yǎng)家的樣子，老了還愛(ài)你的樣子。

9.朱雀石心的紅痕，來(lái)自千年前的一次心碎。

10.生無(wú)可戀，生無(wú)可欠。

若能于此，含笑九泉。

11.他已安然投入了下一段感情，你卻無(wú)論如何也過(guò)不好自己的生活。

12.如果我們都是孩子，就可以留在時(shí)光的原地，坐在一起一邊聽(tīng)那些永不老去的故事，一邊慢慢皓首。

13.不要等我變了，才說(shuō)懷念以前的我。

心累到一定的程度，連生氣和計(jì)較的力氣都沒(méi)有了。

14.有的人，經(jīng)常和你爭(zhēng)吵，一覺(jué)醒來(lái)后還愛(ài)著你;

有的人，連爭(zhēng)吵都沒(méi)有，卻已經(jīng)消失在人海。原來(lái)，冷漠比爭(zhēng)吵更可怕。

15.長(zhǎng)大其實(shí)是一瞬間的事情，根本不用等到你十八歲成人，你只需要經(jīng)歷一件難忘的事或者是遇見(jiàn)一個(gè)讓你放不下的人。

16.當(dāng)你離我遠(yuǎn)去的時(shí)侯，我很害怕，我以為我不會(huì)在乎，但流下的眼淚卻騙不了自己!

17.這個(gè)世上有很多事是解釋不通的，比如突然的失落，莫名其妙的孤獨(dú)，沒(méi)有由來(lái)的落寞，以及突然離開(kāi)的你。

18.你不會(huì)知道，有多少人羨慕你在我心中的位置，你卻不懂得珍惜。

你忘了回憶，我忘了忘記。

19.在一廂情愿里只有賤沒(méi)有愛(ài)，我們都一樣，到最后，跪著感動(dòng)的只是自己!

篇7

2、老師，謝謝你的溫馨付出，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的溫暖。

3、老師的一天，總是這樣平凡而忙碌的度過(guò)。很多老師就這樣，送走一屆屆學(xué)生，桃李天下，在講臺(tái)上慢慢變老。

4、在記憶的長(zhǎng)河里，教過(guò)我的許多位老師就像天空的點(diǎn)點(diǎn)星星，抬頭望得見(jiàn)他們的光輝，卻又淹沒(méi)在繁星茫茫的銀河里。而這位老師卻不同，它就像天空那顆北極星，明亮的閃耀在我的心房，永不熄滅。

5、小學(xué)時(shí)的老師，就是學(xué)海里的領(lǐng)路者，帶著我們成長(zhǎng)，傳授我們知識(shí)。

6、作為學(xué)生，我們可能很難理解老師的用心良苦，甚至因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲，會(huì)心存抱怨。但是，身為教師，他們卻會(huì)把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。我們的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師們的辛勞付出與聲聲叮囑。

7、好老師的關(guān)鍵不僅在于教書(shū)育人，更重要的是塑造靈魂，塑造生命，把孩子塑造成為更好的人。老師未必完美，但想讓孩子上進(jìn)，為孩子著想的心，一定是最真誠(chéng)的。

8、寒窗十幾載，很幸運(yùn)遇到這些像陽(yáng)光一樣溫暖的老師，讓我在艱難坎坷的求學(xué)路上多了一點(diǎn)快樂(lè)與美好的回憶。

9、老師，總是一個(gè)親切的詞匯，那些給予我們知識(shí)和引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的人，最終成為了每個(gè)人生命中的一個(gè)個(gè)階梯，一個(gè)個(gè)烙印。

篇8

1、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

2、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

3、老師，你是辛勤的園丁，培育著我們茁壯成長(zhǎng)；你是靈魂的工程師，塑造著我們高尚心靈；你是威嚴(yán)的父親，打造著我們剛強(qiáng)毅力。

4、您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個(gè)您！

5、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

6、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

7、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

8、撩開(kāi)寫(xiě)滿(mǎn)記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命 的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

9、老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

10、在學(xué)習(xí)上，她就像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的果園里徜徉，（ ）摘取秋天的碩果，品嘗著成功 的喜歡，那果汁滋潤(rùn)著我們求知若渴的心田；在遇到困難時(shí)，她就像大姐姐一樣，拉著我們的小手一同翻山越嶺；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總會(huì)用她的心血，她的溫和再一次洗刷每一個(gè)學(xué)生心靈上的灰塵，真不愧為人類(lèi)靈魂的工程師！

11、老師謝謝您，在我們一年級(jí)的時(shí)候，您就像一位園丁一樣，我們就像一棵幼苗一樣。是您用那豐富的知識(shí)灌溉這我們，讓我們快高長(zhǎng)大。如今我已經(jīng)是一位五年級(jí)的學(xué)生了，那都是老師您的功勞啊！這短短的五年中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感動(dòng)了。在這里我下定決心一定不會(huì)辜負(fù)老師的我會(huì)用我的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答你的。

12、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

13、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親

14、老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線(xiàn)。

15、老師，小樹(shù)要感謝雨水的澆淋，花兒要感謝泥土的養(yǎng)育，青草要感謝陽(yáng)光的照射，而我卻要感謝您的教導(dǎo)，因?yàn)椋覑?ài)您！

16、歌聲中，我們談起過(guò)去；笑聲中，我們回憶了過(guò)去十天的歡樂(lè)。我們都堅(jiān)信，過(guò)去里有我們共同的經(jīng)歷；歡樂(lè)中有我們?cè)?jīng)的笑聲。我們都不愿意就這樣在對(duì)方的記憶里消失，所以，就讓我們深深的記住這一刻吧，讓它永遠(yuǎn)封存在我們心中。在未來(lái)的某一天，我們會(huì)回想起曾經(jīng)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的每一個(gè)瞬間，然后，會(huì)心一笑。

17、鮮花感恩 雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃乙卸鞯氖俏业膯⒚衫蠋?-肖老師，因?yàn)樗盐翌I(lǐng)進(jìn)智慧的大門(mén)。

18、沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

19、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

20、那天夜里我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里老師在講臺(tái)上講課，我們所有的學(xué)生都在聽(tīng)，依然是熟悉的聲音，依然是熟悉的面龐，依然是熟悉的課本，依然……醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己眼角有著淚痕。

21、假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

22、窗外的梧桐背著我偷偷掉了好幾次吧，當(dāng)年就在它的下面，我們和老師依依揮手分別，帶著老師的希望，帶著滿(mǎn)載的知識(shí)，帶著梧桐掉落的葉片，我依然的離開(kāi)了。每一片葉子是否象征著我們這些遠(yuǎn)走的學(xué)子呢它也是在這片土地上，汲取營(yíng)養(yǎng)，而后也從這片土地上離開(kāi)，只是離開(kāi)是它的終結(jié)，而是我們的開(kāi)始。

23、老師是報(bào)曉的公雞，時(shí)時(shí)激勵(lì) 著我們?cè)缙稹r(shí)日苦短，路途遙遠(yuǎn)，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發(fā)奮，我們才不會(huì)惰意頓生。新的一天從公雞的報(bào)曉開(kāi)始，它給了我們無(wú)盡的動(dòng)力，給了我們時(shí)間觀(guān)念，給了我們生命的效率。

24、老師是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀(guān) ，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情。火種的存在，給人無(wú)限老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見(jiàn)底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線(xiàn)。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。

25、做老師很辛苦。但只要看到學(xué)生的進(jìn)步，他們會(huì)忘掉辛苦，心里會(huì)由衷的高興。老師經(jīng)常的鼓勵(lì) 同學(xué)：“努力點(diǎn)！堅(jiān)持努力就會(huì)有收獲。”可謂是燕兒吐哺，高風(fēng)亮節(jié)啊！

26、時(shí)光流逝，如夢(mèng)的歲月，他們迎來(lái)送往一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)長(zhǎng)們。我的記憶的長(zhǎng)河里，每當(dāng)那黃昏盡后，窗簾里的燈光下，總有他們備課批閱的身影，每當(dāng)陽(yáng)光未啟時(shí)分，耳膜里總有他們?cè)诔烤毜倪汉嚷暎麄兊娘L(fēng)范表率在我生長(zhǎng)的路上深深的烙印于我的腦海中。

27、人類(lèi)智慧的導(dǎo)航人--我敬愛(ài)的老師們。幾度春秋，曾何幾時(shí)，他們的循循教導(dǎo)，絮絮的叨謂，撩撥我的這道幼小的心弦。引牽一顆夢(mèng)幻好奇的心步入知識(shí)的殿堂。

28、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

29、我的老師話(huà)少，對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師！我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？

30、老師像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

31、老師，每當(dāng)我想起你，就不禁心潮起伏，記憶的閘門(mén)就不由自主打開(kāi)了，它就像一部影片，在我腦海里播放。

32、曾經(jīng)有一段時(shí)間，我認(rèn)為老師是失敗者，因?yàn)樗麄冊(cè)诟呖贾惺鞘≌撸鞘チ死硐氲娜恕５椰F(xiàn)在想想，我當(dāng)初的想法真的有點(diǎn)愚昧，即使老師是失敗者，他也一定是成功者，因?yàn)樵谒氖种校叶嗌俪晒φ哒Q生，沒(méi)有了他，那些成功者就會(huì)消失，世界就變得不一樣了，我這樣想。我心目中的好老師，如今就在我的面前，我有什么理由感到不快樂(lè)不幸福，為了這些得來(lái)不容易的幸福，我一定會(huì)加倍努力，用雙手來(lái)托起這些幸福與快樂(lè)，最后將之交給另外不幸的人。這其實(shí)是一個(gè)很普通但又很不普通的理想，我相信一定會(huì)將其完成。

33、其實(shí)還有許許多多像她一樣的好老師，他們?yōu)閷W(xué)生們嘔心瀝血，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不知為我們流了多少汗水又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪他們拿著微薄的工資，任學(xué)生踏著自己的肩膀走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，卻無(wú)怨無(wú)悔。他們?cè)谄椒驳膷徫簧希龀隽瞬黄椒驳氖论E。

34、老師是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識(shí)，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個(gè)字一個(gè)詞，一條公式一個(gè)道理，孜孜不倦，精雕細(xì)刻，默默無(wú)聞。工作時(shí)比羅丹還要細(xì)心，比魯班還具匠心。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。

35、在我心中，老師既是嚴(yán)師又像慈父，盡避我們很笨拙，動(dòng)作做的生硬難看，往往是顧腳顧不上手，但老師總是不厭其煩，反復(fù)地向我們講解動(dòng)作要領(lǐng)，嚴(yán)格把握我們動(dòng)作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更改我們動(dòng)作中的每一處錯(cuò)誤；每段動(dòng)作過(guò)關(guān)后，老師總會(huì)和藹地問(wèn)我們累不累？要不要休息一會(huì)再練？每當(dāng)此時(shí)，我就會(huì)不由自主地把老師和自己的父親聯(lián)系到一起。在我今后的習(xí)拳日子里，我會(huì)永遠(yuǎn)像敬愛(ài)自己的父親一樣敬愛(ài)我的老師，我更會(huì)以勤奮地學(xué)拳練拳來(lái)回報(bào)老師的辛勤與付出。

36、老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。

37、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

38、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

39、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

40、春天梅香幾分，夏日松柏猶蔥，秋時(shí)嫵媚，冬季雪蓮冰潔。寂靜憶戀為的是深鎖住那一縷光陰，一份憶念。自我五歲進(jìn)入幼兒園起至今從師九年，我的老師們有：像慈祥的老奶奶，有青春煥發(fā)的阿姨叔叔，有像我那和藹的哥哥，親熱的大姐，在這令人憶念的教師節(jié)，我衷心的送上一句“祝福”再說(shuō)一聲“感謝老師”。

篇9

一、市售通用英語(yǔ)論文寫(xiě)作教材簡(jiǎn)介

目前市售英語(yǔ)論文寫(xiě)作教材主要有胡庚申的《英語(yǔ)論文寫(xiě)作與發(fā)表》、陸效用的《研究生英語(yǔ)論文及應(yīng)用文寫(xiě)作》、戴福林的《英語(yǔ)論文寫(xiě)作教程》,以及胡友珍、何小平和王志芳的《英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教程》。上述寫(xiě)作教材針對(duì)所有研究生,在語(yǔ)言水平和專(zhuān)業(yè)材料的選編上沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性。另外,由于傳統(tǒng)教材一般將各項(xiàng)規(guī)則和常用語(yǔ)句羅列在文中,在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易引起疲勞。為了提高教學(xué)效率,各院校一般自編教材,提高專(zhuān)業(yè)和語(yǔ)言水平的對(duì)應(yīng)性,如俞炳豐的《科技英語(yǔ)論文實(shí)用寫(xiě)作指南》面對(duì)的就是本校制冷與空調(diào)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,選用的示范及練習(xí)材料均為制冷與空調(diào)專(zhuān)業(yè)材料;而陳蘇、黃彥的《英文科技論文寫(xiě)作》則針對(duì)材料化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)的研究生,主要用于作者所在的南京工業(yè)大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。到目前為止,大部分軍校沒(méi)有專(zhuān)為博士生開(kāi)設(shè)的用英語(yǔ)講授的論文寫(xiě)作課,且由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特殊性,往往沒(méi)有合適的市售教材,因此,相關(guān)院校一般也是按照學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置,自行編寫(xiě)適合本校使用的英語(yǔ)論文寫(xiě)作教材。

二、教材編寫(xiě)的理論依據(jù)及實(shí)現(xiàn)方法

(一)理論依據(jù)。

英語(yǔ)論文寫(xiě)作教材的理論依據(jù)主要有:

1.高原現(xiàn)象。隨著語(yǔ)言水平的提高,語(yǔ)言的綜合應(yīng)用和抽象的歸納能力成為語(yǔ)言水平的體現(xiàn)。在高級(jí)階段,語(yǔ)言水平的進(jìn)度明顯放慢,此稱(chēng)為高原現(xiàn)象。心理學(xué)家將學(xué)習(xí)劃分為六個(gè)階段:無(wú)進(jìn)步階段、迅速進(jìn)步階段、學(xué)習(xí)速度逐漸減慢階段、高原階段、再次緩慢進(jìn)步階段、進(jìn)步再次減慢并臨近極限階段。博士生英語(yǔ)水平大致位于第四階段,即高原階段。到碩士階段,學(xué)生掌握了大量的正式、書(shū)面詞匯,并以英語(yǔ)知識(shí)的形式保留在學(xué)生記憶中,但并沒(méi)有固化為學(xué)生的語(yǔ)言技能。這些英語(yǔ)知識(shí)正是博士階段英語(yǔ)論文寫(xiě)作中需要大量運(yùn)用東西,如果在博士階段沒(méi)有及時(shí)、足夠地應(yīng)用,這些知識(shí)將很快遺忘。

2.寫(xiě)作過(guò)程中的知行結(jié)合通變律。路德慶認(rèn)為,寫(xiě)作理論與寫(xiě)作實(shí)踐必須結(jié)合起來(lái),將詞匯和寫(xiě)作知識(shí)綜合應(yīng)用到實(shí)踐中,才能最終將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲募寄堋?xiě)作具有實(shí)踐性、操作性、綜合性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn),是一個(gè)逐漸積累提高的過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程中的母語(yǔ)遷移。根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得理論,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要“克服”母語(yǔ)規(guī)則,以避免對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成影響,此為母語(yǔ)負(fù)遷移;如果母語(yǔ)固有的語(yǔ)音、詞法、句法與目標(biāo)語(yǔ)相同,學(xué)生就可借助母語(yǔ)順利進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)的學(xué)習(xí),此為母語(yǔ)正遷移。

(二)實(shí)現(xiàn)方法。

根據(jù)以上理論,我們?cè)诮滩木帉?xiě)過(guò)程中采取的主要方法有:

1.克服高原現(xiàn)象。在教材內(nèi)容的編排上,不再進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸和條框羅列。本教材每一課分為若干部分,每一部分由若干task組成,通過(guò)這些task的練習(xí),學(xué)生由被動(dòng)方轉(zhuǎn)為主動(dòng)方,在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感到枯燥,在練習(xí)過(guò)程中有很強(qiáng)的成就感,學(xué)習(xí)樂(lè)趣和教學(xué)效率都得到很大提高。

2.根據(jù)寫(xiě)作教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教材內(nèi)容設(shè)計(jì)。筆者根據(jù)知行結(jié)合通變律和寫(xiě)作活動(dòng)的四個(gè)特點(diǎn),在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)環(huán)環(huán)相扣,逐步提高。學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了大量操練,對(duì)科技論文的結(jié)構(gòu)、常用句型有了較深刻了解,可積極運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)出合格的英語(yǔ)論文。

3.利用母語(yǔ)正遷移,克服母語(yǔ)負(fù)遷移。博士生對(duì)漢語(yǔ)論文的結(jié)構(gòu)和常用句型已有大致了解,在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)對(duì)照英語(yǔ)論文范文進(jìn)行語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的構(gòu)筑。范文材料全部選自權(quán)威期刊,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確流暢,一些常用語(yǔ)句,如文獻(xiàn)綜述、論文結(jié)構(gòu)敘述、研究結(jié)果的表述和結(jié)論部分的常用句型,可在范文中找到對(duì)應(yīng)段落,對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)論文結(jié)構(gòu)和以上部分語(yǔ)言表述十分有利。另外,中國(guó)學(xué)生在進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí),很容易受到漢語(yǔ)的影響,在題目翻譯、摘要翻譯中表現(xiàn)得尤為突出。筆者提供了大量的批判性材料供學(xué)生推敲、評(píng)判和改進(jìn)。這些批判性材料全部選自與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊,具有語(yǔ)言錯(cuò)誤比較典型的特點(diǎn),可對(duì)學(xué)生起到很好的警醒作用。

三、根據(jù)以上理論所編教材的特點(diǎn)

(一)實(shí)用性。

本教材根據(jù)

教育心理學(xué)理論和寫(xiě)作規(guī)律理論,參照國(guó)家教委《非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)博士研究生英語(yǔ)學(xué)位課程考試大綱》的要求,在語(yǔ)言上符合非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)博士生的外語(yǔ)水平,適合課堂應(yīng)用。

(二)專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng),具有鮮明的軍事特點(diǎn)。

本教材所選材料覆蓋了本院博士生各專(zhuān)業(yè),對(duì)于學(xué)生熟悉本專(zhuān)業(yè)論文結(jié)構(gòu)和常用句式起到了很好的促進(jìn)作用。

(三)符合寫(xiě)作課程教學(xué)規(guī)律,針對(duì)中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的特征設(shè)計(jì)練習(xí)。

本教材選材精細(xì),學(xué)生可通過(guò)閱讀范文較快掌握英語(yǔ)論文的結(jié)構(gòu)和常用句法,并接觸大量的專(zhuān)業(yè)詞匯。另外,教材為學(xué)生提供了大量的批判性材料供推敲、評(píng)判和改進(jìn),可讓學(xué)生在今后的論文寫(xiě)作過(guò)程中避免中國(guó)式英語(yǔ)的錯(cuò)誤。

(四)理論講述和練習(xí)不枯燥。

本教材用大量的引導(dǎo)性、適應(yīng)性和提高性練習(xí)克服了傳統(tǒng)寫(xiě)作教材的沉悶枯燥,學(xué)生通過(guò)練習(xí)熟悉了寫(xiě)作理論,強(qiáng)化了成就感,提高了學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的興趣。

篇10

1、《我愛(ài)美人魚(yú)》《天地傳說(shuō)魚(yú)美人》。

2、世界上沒(méi)有美人魚(yú)存在，科學(xué)界認(rèn)為美人魚(yú)指的是一種學(xué)名叫做儒艮的海獸。

3、儒艮在生物分類(lèi)學(xué)上隸屬哺乳綱海牛目儒艮科生物。據(jù)報(bào)道，儒艮經(jīng)常半個(gè)身子露在水面上，抱著幼崽哺乳。哺乳時(shí)，儒艮身體垂直，頭和胸露出水面，用前肢抱著幼崽，仿佛人一樣浮在水中，因而被稱(chēng)作“美人魚(yú)”。

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