導語：如何才能寫好一篇中學生法制教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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(一)不斷完善課堂教學環節。中學思想政治教育是中學法制教育的主要途徑，在思想政治教育當中要提高法制教育的地位，在遵循教育規律和中學生身心發展規律的基礎上，不斷創新課堂教學方式和的手段，以學生感興趣的內容為基礎，傳授相關法律知識，強化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會不同程度影響學生的學習的積極性。針對這種情況，教師可以在教學的過程中，創設一些法制教育情境，如在教學的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經典的案例，讓學生扮演法庭上不同的角色，使學生根據自己所學的知識，針對案例的內容進行辯論，這樣既尊重的了學生的個性特點，又激發了學生學習和參與的積極性。第二，在作業當中滲透相關法律知識，在中學思想政治教學當中，教師會或多或少的布置一些課下作業，可以適當的選擇一些法制方面的內容。如要求學生觀看各個省市電視臺的法制節目，之后寫一些隨想和認識，這些節目當中包含著豐富的法律知識，觀看這些節目可以讓學生將所學的知識與自己的生活聯系起來，將法律知識轉化為自己的思想觀念和價值觀念。(二)要強化實踐教學環節?，F在，多數中學在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實踐教學環節，導致學生所學的知識與自己的生活脫節，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強調重視和強化實踐教學環節，讓學生在實踐當中將自己所學的知識轉化為能力、素質、思想和觀念。中學法制教育的實踐活動包括校內實踐活動和校外實踐活動，這兩種實踐活動要相互配合、相互促進。第一，在校內實踐活動上，要利用一切可以利用的校內資源，組織開展各種形式的法律實踐活動。在組織的過程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開主題班會活動，這些活動當中，學生可以運用自己所學的法律知識，起到學習和運用的雙重目的。學校也應該利用宣傳標語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識，組織開展與法律相關的知識競賽和文藝節目，設立法律專項基金和網絡法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學生的學法活動模式和法律知識視野。由于多數違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學?？梢栽谛仍O立心理輔導室，對性人格的中學生進行有針對性的心理輔導。還可以組織學校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實踐環節，學?？梢耘c公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機構的資源，開展一些專門針對中學生的法制宣傳教育活動，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學習等活動，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。

二、充分發揮家庭法制教育的作用

(一)家長要學習法律知識、增強法制觀念。家長的法律知識水平和法律觀念對其子女的法制觀念和意識有著重要的影響，家長的法制教育往往是在不經意之間完成的。這就要求家長在工作之余，加強法律知識的學習，提高自己的法律知識水平。有條件的家長，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經驗交流會，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長規律的基礎上，思考孩子需要什么，使其在教育中學會尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現家長的權威。在法律學習上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護法》等基本法律知識為主，將所學的法律知識滲透到日常教育當中。同時閱讀一些教育學、心理學方面的著作，運用科學的教育手段增強教育的實效性。(二)要轉變自身的教育觀念。家長望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應試教育的印記，應試教育思想忽視了學生個體發展和青少年發展的規律，是導致青少年心理的問題的一個非常重要的原因。家長在教育當中，不應過分重視成績，必須摒棄分數萬能論。應該從多方面關注孩子的學習與成長問題，時刻關注孩子的思想、學習和交際情況，一旦出現了不良的苗頭，應該及時進行交流，通過恰當的方式引導規范學生的習慣和行為。在法制教育上，家長應該盡所能傳授給孩子必要的法律知識，盡所能利用法律知識，解決孩子生活、學習和交往當中遇到的多種問題。另外，家長在生活當中要以身作則，因為家庭教育多數情況是潛移默化的。

三、充分利用社會教育的補充作用

(一)設立兼職法制副校長。中學可以設置法制副校長，同司法部門進行合作，由司法機關工作人員兼任法制副校長，如公安機關的宣傳負責人。司法機關工作人員，長期工作在司法一線，有著豐富的法律知識，長期接觸青少年違法犯罪行為，對青少年違法犯罪行為的成因有更加深刻的理解，由他們擔任法制副校長，利用他們的實踐知識和真實的經歷對中學生進行法制教育，更有說服力和震懾力。當然，法制副校長的選拔也有一定的要求，所選拔的人員必須既要有深厚的理論知識和實踐經驗，還應該有著較強的語言表達能力和溝通能力，具備一定的教育知識。各地區教育部門，應該對選拔的法制副校長進行統一培訓，讓其掌握一定的教育知識和方法。法制副校長的所屬司法機構，應該建立完善的法制副校長評價機制，對他們的法制教育工作進行評價，避免在工作當中敷衍了事，對于不認真履行自己教育職責的應該有相應的處分和處罰，以真正發揮法制副校長在中學法制教育中的作用。

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一、做好問題學生的預防工作

青春期的初中生正處在人生觀、世界觀形成的關鍵期，可塑性強。因此，這一階段，也是對初中生違法犯罪行為進行預防教育的有利時期。每一個學校、每一個班級，肯定都會存在著一些問題學生，就是我們常說的“后進生”，他們雖然為數不多，但也不容忽視。后進生的轉化一直是教師教育教學工作中的重點、難點。怎樣才能做好后進生的轉化工作，我認為，轉化后進生的最好方法是學會用愛心感化他們，使他們從后進的陰影中走出來。我們要真正公平地愛學生，用動態發展的眼光看待學生，把每一個學生尤其是后進生真正當成逐步走向成熟、走向自覺的學習主體。問題學生缺少自信，缺少關愛，現實的學校教育中常被冷落，因此，班主任應該多關愛他們，肯定其每一個優點和進步，讓他們感受到班集體的關心和溫暖，然后引導他們反思自己存在的缺點和錯誤，有針對性地進行疏導教育，讓問題學生做一些他們力所能及的事情，做一些擅長的事情，多肯定表揚、激勵他們，讓他們感受到自己存在的價值。比如很多問題學生比較好動，那么讓他們在運動會上充分展現自己的才能，在為班級爭光的同時體會到自己存在的價值和意義，從而也促進他們正確人生觀價值觀的形成。班主任要把愛心滲透到教育過程的每一個環節，教育應該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛意的，班主任要把自己融進學生之中，將學生當成自己的孩子，讓學生感受愛、接受愛、學會愛、樂于愛，使后進生在愛的氛圍中接受教育，并得到感化。要把初中生行為習慣的養成教育與法制教育相結合，教育初中生要遵守中學生守則和中學生日常行為規范，時刻注意日常生活細節，杜絕不良行為，遠離違法犯罪。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，只有做好問題學生的預防工作，才能有效減少和避免違法犯罪行為的發生。

二、豐富班級文化生活，預防違法犯罪行為的發生

我們的素質教育不僅要教給初中生文化、知識和技能，而且也應該教育我們的學生成為社會主義社會的合格公民，防止他們走上違法犯罪道路。班主任要設法豐富班級文化生活，預防違法犯罪行為的發生。圍繞法制教育主題組織開展豐富多彩的課外活動，如各類法律知識競賽、法律問題專題講座、法制辯論會、法制演講比賽、參觀訪問法制教育基地等，讓學生了解社會，感受現實生活，增長見識，增強抵抗違法犯罪行為的能力；讓學生觀看法制道德模范的先進事跡，結合自己的日常學習生活實際，通過寫周記、寫小論文、寫心得體會等，加深自身的思想認識，促進初中生德智體全面發展。開展相關主題的道德教育活動：如胡總書記所倡導的社會主義“八榮八恥”的榮辱觀教育，讓初中生知榮辱、樹新風；感恩教育，使初中學生學會感恩，做一個有良心的人；公民道德教育，教育學生做社會的合格公民。通過家長會、家訪、成立家長委員會等活動教育家長要樹立正確的教育觀念，掌握正確的教育方法，提高家長的教育水平。要教育家長學會與孩子交流溝通，了解孩子內心，了解他們內心存在的問題和困惑，從而消除初中生成長過程中的不良因素，防止他們走上違法犯罪道路。

三、把法制教育與心理健康教育緊密聯系起來

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【關鍵詞】職業教育；法制觀念；刻不容緩；解決措施

中等職業教育學校承擔著培養社會主義建設人才的重要使命，而作為中職學校的學生，則是實現社會主義現代化建設事業不可或缺的主要力量。目前，我國對于中職院校給予很多政策性的支持，如湖北省在2014年通過了《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》，探索應用技術類型本科高校單獨招收優秀中職、高職畢業生，促進中、高職銜接貫通，同時建立經費投入保障機制。鑒于中職院校的重要性，對中職學校學生進行法律素質培養，是高素質的建設人才必不可少的條件。通過對中職學生進行法律知識教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念，也是新時期、新形勢下職業學校德育教育工作的重點，從而當前我國的職業教育改革推進到一個更深的層次。

一、中職學生違法犯罪的原因

1.家庭原因。父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子走向社會生活的起點，會給他們的個性、人格、德性留下難以磨滅的烙印。中職學生缺乏法律意識的因素是多方面的。由于大部分中職學生都是獨生子女，當前家庭教育又存在著期望值過高、溺愛過度、教育不得當等問題。還有一些單親家庭、困難家庭、流動人口家庭，他們的子女教育同樣也需要人們提供更多的關愛、指導和幫助。目前未成年人犯罪呈低齡化趨勢，很多的未成年犯都來自破裂的家庭，比如父母離異，再婚、分居、父母死亡等，其中以父母離異造成的影響最深。

2.社會原因。很多學生在社會上的負面影響主要來源于網吧、夜總會、歌舞廳、游戲廳等。有的學生犯罪就是通過看不健康的影片，上一些不文明的網站，孩子的思想受到腐蝕。

3.自身原因。中職學生思想單純、識別能力低，辨別是非的能力比較差，法律意識模糊，平時也不學習法律方面的知識，經不起誘惑，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。

二、加強中職學生法律教育的重要性

1.是社會主義市場經濟發展的需要。我國是法制社會，法制方式滲透在我們每個人的實際生活中，即從日常的行為到社會的建設活動，都離不開法律知識和法律技能的運用。因此，在我國目前大量發展社會主義市場經濟的目標下，培養市場經濟主體的法律意識具有非常重要的意義。因此，中職學生只有在正確的法律教育引導下，通過增強自身的法制觀念，樹立很好的法律意識，才能自覺遵守法律法規，并運用法律知識來調整和規范自身行為，維護社會正常的法律秩序，在社會主義現代化的市場經濟建設中貢獻自身的力量。

2.提升中職學生的法律觀念和道德品質的需要。法律教育和道德教育屬于德育教育的重要組成部分。法律教育是通過掌握一定的法律知識來形成一定的法律意識，使學生掌握法律知識，養成依法做事依法辦事的行為習慣，處處用法律來規范自己，讓學校形成一個法律教育的平臺。道德教育能夠提高學生的道德意識，增強道德信念，強化道德規范。結合法律教育能著重培養中學生遵守道德遵紀守法的好品德，讓道德和法律融合在一起，滲透式的教育可以大大提升中職學生的法律觀念和道德品質。

3.是促進學生身心健康發展的需要。中職學校為社會主義建設培養了大量的優秀人才，但在注重職業技能教育的同時卻忽略了對學生的法制教育，從而造成了中職學生的自理能力差，不愛與他人分享，在學習上缺乏持之以恒的耐心。同時，法律意識較淡漠，自身權利受到侵犯時，無法進行自我保護等等。如果不及時補救，不僅僅會影響學生的學習和生活，而且將來在社會上也很難上立足。所以，中職學校的老師們應該根據學生現階段的年齡特點，和學生已經存在的一些不良生活習慣，有針對性的給學生開展法制教育，讓他們更順利的走入社會。

三、加強法律教育的措施

1.發揮課堂教學的優勢。職業道德與法律是中職學生的一門德育課，中職學校的職業道德與法律課應發揮課堂教學的優勢，運用案例分析教學法，在選擇案例的時候，應選擇有代表性、貼近學生實際生活或學生周圍發生的一些案例，在分析過程中教師不在唱獨角戲，而是讓學生參與其中，這樣才會深入學生的心中。教學方法上不要采用單一講授教學方法將多媒體教學輔助手段，將案例做成一張張圖片，增強其直觀性。

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關鍵詞：法制教育；途徑；學科教學；滲透

近年來，中小學生違法案件有上升的趨勢，在違法案件中占有較大的比例。這些案件的發生，觸目驚心，讓人痛心。中小學生本該是活潑向上、如花的年齡，但是一些學生沒有人生理想，不思進取，為所欲為，最終走上了犯罪的道路，給自己和他人造成了無法彌補的損失。究其原因，主要是因為他們缺乏基本的法制觀念，缺乏法制教育。缺乏法制教育的教育是不健全的教育，因此加強中小學生法制教育是刻不容緩的任務。

一方面，我們要認識到中小學生為什么缺乏法制教育。之所以說中小學生缺乏法制教育，可以從三個方面來考慮：一是強調受教育對象的整體性，要保證所有中小學生受到基本的法制教育。二是強調法制教育的有效性。中小學校是學生獲取知識的正規途徑，容易在學生心中樹立法制觀念。三是強調法制教育的針對性，我們要結合中小學生的實際有針對性地實施法制教育。讓青少年心中有法是最根本的目的，接受義務教育既是每個未成年人的權利，也是義務，如今法制教育也成為義務教育的重要組成部分。我們要在所有中小學校全面推行法制教育，力爭把中小學生違法案件的數量降到最低，最大限度地降低違法案件對社會的危害。這是中小學生法制教育的根本目標。

另一方面，對于如何加強中小學生的法制教育，我們不能憑空向學生談法律。教師要主動學習法律知識，提升自身的法律素養，教育部門也要加大對各級教師的法律培訓，讓廣大教師心中有法。

那么，對中小學生加強法制教育有什么具體的途徑呢？《中小學法制教育指導綱要》明確指出將學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑。要求“中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面為主”“將法制教育與學科教育相結合，滲透到相關學科教學中”。我們要不斷地學習“法制教育與學科教學”的相關知識，且應結合社會熱點和學生身邊的事談法律，做到在滲透過程中運用自如，不枯燥。這樣不但增強了學生的學習興趣，而且讓學生感到學到了新的知識，一舉兩得。

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【關鍵詞】中職語文；生活化；教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）36-0096-02

據調查得出，目前在讀的職業高中學生對于文化課的學習興趣并不大，很多人選擇中職也是因為考不上好的高中才做出的無奈之舉。因此，絕大部分的學生都是把時間和精力花在專業課上，對文化課的學習不夠重視。由于職高學生這種心態太普遍，給文化課的教學帶來了極大的困難，特別是語文。因此，職高的語文教師不能繼續采用一板一眼的教學方法，應多開展實踐活動和結合生活中的資源進行語文教學，讓中職語文走向生活化，真正幫助中職學生提高語文的聽說讀寫能力，全面提高綜合語文能力。

一、加強與學生所學專業的聯系，實施生活化教學

一名優秀的中職語文教師應該把教學的眼光放遠，不應局限于手頭上的教材，更應具備一顆捕捉信息的靈敏之心。要學會挖掘語文和專業課的聯系點，讓學生在學習語文的同時也能增強他們的專業技能，只有這樣學生才能感受到語文的實用性，并慢慢對語文的學習產生興趣。

例如，文秘專業的學生需要掌握會議記錄的技能，中職語文教學內容上也有“會議記錄”的相關學習內容。因此，教師在教學《會議記錄》時，要將它當作專業技能對學生進行培訓，讓學生學有所獲。教師可結合生活情景作為內容的切入點，比如“假如你作為一家大型的企業老板秘書，跟著老板視察車間的生產情況。老板臨時決定要召開一個車間會議，讓你做會議記錄，你該怎么記呢？”這種情況也是學生將來可能會遇到的，一下子就能引起學生的興趣。引導學生相互之間進行討論，思考該如何進行會議記，會議記錄的格式是怎么樣的。在學生討論完之后，教師可以讓學生說說自己的想法，再展示會議記錄的常用格式：

1. 標題：要求標題寫在正中，記錄的是什么會議要交代清楚，第幾次會議有時也要交代。

2. 時間：要求頂格寫，時間要詳細，精確到上下午幾時幾刻

3. 地點：要詳細交代清楚

4. 出席人：要詳細交代清楚

5. 缺席人：要詳細記載

6. 主持人：要寫明是誰

7. 記錄人：要簽上名字

8. 會議過程：要求會議內容的記錄有詳有略，要看會議的重要程度而定

先讓學生思考和討論，再與正確的會議記錄格式做比較，有助于幫助學生糾正錯誤，并對此印象更深刻。當然要想讓學生真正掌握“會議記錄”這個技能，還需要進行情景模擬。在進行情景模擬時，也要選用生活中學生熟悉的情景，比如我們經常召開的班會，是鍛煉學生“會議記錄”的好機會。在進行此模擬時，班會記錄者可以是多名同學進行，然后進行對比，看看互相之間的優點和不足之處，以此來幫助學生熟悉和掌握會議記錄的技能。另外還可以讓學生進行應聘模擬，因為這也是學生就業要面臨的最主要問題。讓某位學生扮演面試官，其他幾位學生扮演面試者，讓學生根據自己扮演的角色進行準備，這樣的情景模擬讓語文更生活化，幫助學生解決生活中的問題，更能體現出語文學習的實用性。

二、結合生活實例，讓語文更生活化

語文之所以不能吸引中職學生的興趣，是因為學生覺得所學的東西毫無用處。因此，教師要多結合生活資源，展示語文的實用價值，讓學生感覺到生活中處處能用到語文。比如，課本上的應用文廣告詞是語文知識的精華濃縮，也是語文價值的一種重要的展示途徑。隨著信息技術的發展，廣告的方式各種各樣，獨特的廣告詞可以成為大眾長掛嘴邊的口頭禪，被人們在日常生活中使用的頻率也是非常高的。而且好的廣告詞也能大大增加品牌的知名度，容易深入人心。教師可以舉幾個例子讓學生進一步了解廣告詞的特點。

我的名聲是吹出來的。（雙關）

給電腦一顆奔騰的心。（比擬）

一表人“材”，一見鐘情。（成語，雙關）

夏透風涼冬御寒，男添莊重女增俏。（對偶）

香飄萬里，“臭”名遠揚。（夸張）

廣告詞最大的特性就是簡潔通俗，朗朗上口，好懂易記。當然舉這些例子就是為了讓學生了解廣告詞的最基本特性，在設計廣告詞時不要走入誤區，把廣告詞設計得太深奧，讓人看了一頭霧水。為了讓學生能感受到廣告詞的魅力和重要作用，還得靠生活實例來“征服”學生們的心。生活實例：廣州“萬家樂”以5萬元的獎金征集5個字的廣告詞，要求5個字當中必須包含“萬家樂”這三個字。（在此處可以賣個小關子，讓學生思考如果該廣告詞由他們來設計，該如何設計呢？）最后再公布答案：“愛使萬家樂”。這5個字看上去非常簡單，沒有什么特別之處，但是細細品味，它又有多重寓意。教師要引導學生去賞析廣告詞之美，去賞析該廣告詞的精妙絕倫之處?！皭凼谷f家樂”有兩重意思：①愛（喜歡）使用萬家樂的產品；②愛，使得萬家歡樂。這短短的5個字極具人情味，給人一種非常溫馨的感覺。

通過生活實例，學生意識到廣告詞不但能產生巨大的經濟效益，還能給人帶來心靈上的共鳴。這種文字魅力是其他學科無法與語文所媲美的，語文帶來的商業價值和產生的生活實用價值也是很大的。為了讓學生的創意和才能有機會展示，教師可讓學生為校慶設計一條不超過10個字的廣告詞，及時將知識學以致用。

三、利用傳媒資源，讓語文活動走向生活

隨著信息技術的不斷發展，信息技術充滿了人們的生活，也促進了傳媒的發展。只要運用得當，傳媒資源也可以讓中職語文的學習更加豐富多彩，我們可以利用電視資源和網絡資源來開展語文活動，讓學生在活動中學習語文知識，體驗語文的學習樂趣。電視資源里蘊含了豐富的語文教學資源，比如新聞主播規范、純正的發音，是最好的語文朗誦示范教學例子，可以讓學生模仿新聞主播練習朗誦。還有我們非常熟悉的“焦點訪談”，它是老百姓吐露心聲的平臺，也是曝光社會不良作風的好平臺，也是追蹤重大事件的重要渠道，可以幫助學生洞察社會的動態，讓學生學習到說話的表達方式、語言的技巧、語言的組織能力等，這些都能很好地幫助學生提高語文的綜合素養。教師可以組織開展班級內部的朗誦比賽、演講比賽，讓學生的語言表達能力得到鍛煉，當然教師還可以向學校提議，開展全校性的演講比賽或朗誦比賽，在更大的平臺上進行鍛煉，學生的成長會更快。

除了電視資源，網絡資源也很重要。當今社會，人人都離不開網絡，網絡早已成為生活中的重要部分。因此，利用好網絡資源，也有助于語文生活化教學的實施。將語文與網絡資源結合的方法有很多種，只要教師善于進行資源的整合，網絡資源就會給語文的教學帶來不一樣的效果。例如，現在人們很喜歡在節日期間給親朋好友發送各種各樣的語言祝福，教師可指導學生用兩種以上的修辭手法，寫一條祝福信息，通過短信、微信、QQ、郵件等方式發給自己的親朋好友。還可以引導學生選擇合適的詩句作為自己的微信、QQ個性簽名，并對詩句進行解釋，這樣一來學生又多了很多可以運用語文知識的機會，體會到語文在生活中無處不在。除此之外，我們還可以在表達“自己的看法或理解”時，改變傳統的一問一答課堂現場提問方式，讓學生通過微博留言評論進行，這樣的方式把網絡資源與語文學習結合在一起，給學生帶來了不一樣的新鮮感，是調動學生學習語文積極性的有效方法。

總而言之，中職語文教學更應凸顯語文的實用性，多多結合生活資源來進行語文教學，讓學生覺得學習語文并不是為了陶冶情操，更多地是幫助自己鍛煉各種與語言相關、與文字相關的技能，更好地為以后的就業做準備。

參考文獻：

[1] 張麗.淺談中職語文教學的生活化[J].新課程：教研版，2012（3）：107-108.

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Abstract: the teaching of mechanical drawing is an important basic subject, students look at the pictures and machine drawing ability, engineering and technical language, is the central task of the course. The teacher must by daily life teaching, cultivating students' rich spatial imagination, can let the students for drawing interest from learning, can feel the successful, feel the joy of learning, and can establish certain self-learning ability.

關鍵詞：機械制圖 教學方法與手段

Key words: mechanical drawing teaching method and means

一、中等職業技術教育的特點

中等職業學校的教育目標應該是，培養具有一定的文化基礎知識和專業理論水平，掌握中級職業技能的實用型勞動者，為學生將來參加社會實踐和就業奠定基礎。職業學校的教學應該以專業技能教育為主，為此實訓應是職業學校的主課。文化課教學要為專業理論教學服務。課程設置要體現專業技能培養的特色。文化課教學必須擺脫傳統普通教育教學模式的束縛。

二、中職學生的特點

初中畢業生的流向，一是重點高中，他們為自己設計了上大學的前程；二是一般高中，他們不甘心沒考上重點高中，還要在上大學的路上拼一拼；三是進入職業學校，他們中的多數做了學點技術后就業的打算，少數也想考入高等職業學?；蚋鞣N繼續教育學校。

由于上述的分流，形成了中等職業學校學生的特點是，中小學的文化基礎知識掌握不牢，有的甚至失去了學習興趣；少數學生道德、文明禮貌修養較差，不良習慣較多；活潑好動；動手能力相對較強；社會接觸面相對較寬。

由于年齡的特點和職業學校的特點，職業學校學生學習的自覺性較差，需要更多的耐心、細致的說服教育和啟發，前途教育尤為重要。

學生的文化理論基礎不佳，接受新知識能力反應較慢，整體學習氣氛欠濃，學生學習積極性也欠高,因此，如何培養學習氛圍，提高學生學習積極性也成為一節課所要考慮的因素。 那么在授課過程中要注意將學生融合在教學中，讓他們勤動手練習，多動腦思考。

三、本課程的特點

機械制圖是一門實踐性非常強的重要技術基礎課程，是理工類專業的一門公共專業基礎課，主要培養學生繪制和識讀機械圖樣的能力。學生初次接觸不會因為以往的成績而導致起點上的差異，但是如果在關鍵點沒有把握好，同樣會由于空間想象能力的不足導致同一批學生學習能力上的巨大差距。在教學過程中，教師應注意在教學過程中的角色，只能把自己定位在“導游”的位置上，不能當“教練”，更不能當“保姆”。先把學生引領入門，再精心編寫實訓計劃和內容，進行有計劃、有目的、有針對性的訓練。要把學生擺在學習的主置上，讓學生在一個真實的、帶有競爭和樂趣的氣氛中參與實踐。并在實踐過程中提高技能技巧，體驗成就感，從而進一步激發其學習機械制圖的熱情。因此，教師在教學過程中應熟練運用各種常規教學方法，以收到意想不到的效果。

四、教學方法的實現

本課程是一門重要的專業基礎課，是理論與實踐并重的課程，對培養學生的實踐技能非常重要，在新生入校的第一學期開設，是學生首先接觸的工程類課程，由于學生缺乏正確的學習方法和實踐經驗，學起來難度較大。在教學實踐中，積累經驗，總結出了一些行之有效的教學方法，取得了較好的教學效果。

1) 講練結合 教師在課堂上精講基本概念、基本理論和畫圖方法，然后布置學生進行課堂練習，教師現場指導、檢查，對完成得較好的同學及時提出表揚；對沒有掌握的同學隨時集中輔導，這樣課堂氣氛活躍，學生學習的積極性高。

2)直觀教學 教師利用自制和購買的實物模型等教具和利用計算機三維造型制作的電子模型以及利用多媒體技術制作的電子課件進行直觀教學，幫助學生進行“空間－平面－空間”的思維。

3) 討論式教學 在講機件表達方法選擇、零件圖和裝配圖表達方案的選擇時，教師將學生分成幾個小組進行討論，然后由每個小組的代表發言，提出自己的方案和理由，最后由教師進行評議。

4) 案例教學 在講組合體及零件圖尺寸標注時，教師將準備好的圖紙作為典范進行講評，讓學生學有目標。

5) 環境陶冶 在制圖專用教室和 CAD 專用機房四周墻壁上，張貼《國家標準》機械制圖的規定和制圖員職業技能鑒定標準，讓學生加深對國家標準的理解和印象，培養學生遵守國家標準、嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。

6) 體驗教學 在第一學期安排學生到企業認識實習，增強感性認識，體驗技術工作的嚴格、嚴肅和認真。

7) 目標教學 將中高級制圖員職業技能鑒定作為課程目標，使學生學有目標，激發學生的學習積極性。

總之，教師應精心鉆研教材，把教材與學生實際情況相互結合，再采用靈活的教學手段，盡量使教學過程最優化。要合理分配課堂上教師及學生的活動時間，既要防止教師滿堂灌的作風，又要避免學生的練習“形式化、走過堂”。要“教無定法”，在教學過程中研究教學模式，創新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教學觀念，改進教學方法，才能在教學中有所建樹。

參考文獻：

【1】錢可強主編. 《機械制圖》. 中國勞動社會保障出版社，2001

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一、觀察指導

學生的學習從感性認識開始,以感知為基礎,而觀察是一種有目的、有計劃的感知活動。生物學科的直觀性很強。教師除了提供掛圖、模型、標本、實物、錄像等豐富的感性材料外,還應指導學生多接觸動植物和大自然,留心生活中的生物學知識。如指導學生多觀察花草樹木、蟲魚鳥獸,參觀動物園,觀看《動物世界》和《人和自然》等電視節目,拓寬觀察的廣度。

在觀察具體事物時,應指導學生明確觀察的內容、步驟和方法。明確觀察內容就是讓學生知道觀察什么,在此基礎上,學生才能通過觀察得出結論或驗證結論,進而達到我們觀察的目的。低年級的學生,由于知覺的無意識性,注意力易分散,因而應充分運用心理學的注意規律,使他們的注意力具有指向性和集中性。觀察的步驟一般是由整體到部分,從上到下,從前到后,由表及里。觀察的方法有全面觀察、重點觀察和對比觀察等:全面觀察的要求是認真、細致、全方位,這樣有利于培養學生良好的觀察習慣,有利于形成學生嚴謹的治學態度;重點觀察就是結合學習內容的重點和難點,對某一方面或幾個方面進行深入地觀察,如“觀察花的結構”時應重點觀察雄蕊和雌蕊等;對比觀察即通過對兩事物的觀察比較尋找異同。

在觀察的基礎上,還應進一步啟發學生思考,實現由現象到本質、由具體到抽象、由感性到理性的飛躍。

二、閱讀指導

閱讀是自學的基礎,是學生獲得知識的重要手段,它還有助于突破教學中的重點和難點。

閱讀從時間上分課前、課中、課后閱讀。課前閱讀可以發現問題、帶著問題聽課;課中閱讀幫助形成正確的概念、原理和規律;課后閱讀溫故而知新,梳理知識形成網絡。只有當學生明確了閱讀的意義,才能積極參與閱讀并樂于閱讀。

在閱讀時,我們應讓學生做到眼、口、腦、手并用,養成良好的閱讀習慣。例如:閱讀中對于概念、規律等結論性內容用筆勾勾畫畫;對于說明概念的內涵和外延的修飾語或限制詞可加上著重號;對于文中晦澀的文字可反復吟讀,理解其意;對于不能理解的內容要加上問號。隨著學生閱讀水平的提高,要求學生閱讀后能提出問題并能提綱挈領地歸納大意,形成知識結構。此外還要指導學生重視圖表的閱讀,明確其意,領會其實質。

三、知識精加工的指導

新授課后或階段性復習時,學生對所學知識進行精加工是理解整理知識的過程,是去粗取精濃縮知識的過程,是去偽存真形成真知的過程。常見的方法有比較法、分類法、聯系法、歸納法等。

1.比較法。有比較才有鑒別,求同法和求異法是進行比較的兩種重要手段。求同法即找出事物之間相同點。如通過對葉綠體和線粒體的比較可以得出兩細胞器的三方面的相同點:雙層膜結構,遺傳上的獨立性,與能量代謝有關。求異法即找出不同點,例如通過對動、植物細胞亞顯微結構的比較可總結出植物細胞特有的結構――細胞壁、大液泡、質體、以及高等動物細胞特有的結構――中心體。

比較法是學習過程中最常用的方法,也是其他方法的基礎,在教學中應強化這樣的訓練以達到運用自如的目的。

2.分類法。根據一定的標準對有關材料進行科學分類,分類隨標準而異,在比較的基礎上進行分類。如新陳代謝從“方向上”分同化作用和異化作用,從“性質上”分物質代謝和能量代謝。新陳代謝的類型從同化作用上分自養型和異養型,從異化作用上分需氧型和厭氧型。

3.聯系法。每門學科都有其嚴密的知識體系,學科內部以及不同學科間都存在著聯系。教學中應指導學生從橫向、縱向兩方面去挖掘相關知識的聯系。如滲透作用與物理學上的擴散作用的聯系,遺傳問題與數學上排列組合和概率的聯系,染色體、基因、DNA、堿基排列順序四者的聯系,遺傳規律與細胞分裂的聯系等。

生物體是一個互為聯系的統一體,生物體各結構之間,結構與功能間、結構與環境之間都存在著聯系。教學中可以指導學生從細胞、組織、器官、系統四個水平尋找結構間的聯系,體會結構與功能、結構與環境的統一性。如人體的呼吸、消化、循環、泌尿、內分泌和神經系統之間以新陳代謝為紐帶而相互聯系。

此外還要加強理論與實際的聯系,用生物學知識解釋生活中的某些生物學現象,做到學以致用。

4.歸納法。歸納法是學生在占有學習材料的基礎上,對材料進行提綱挈領地總結概括形成知識點或知識體系。歸納時思維方式可采用發散思維和聚合思維。歸納方法可采用符號綱要法和主題詞法等。

利用聚合思維可將光合作用的條件、場所、過程、實質、意義濃縮于光合作用的總反應式中。將細胞分裂中前、中、后、末期的特征歸納為:“仁、膜消失現兩體,赤道板上排整齊,均分牽拉向兩極,仁、膜重現重開始。”

以上幾種知識精加工方法具有交叉性,使用時不要把它們截然分開。

四、記憶方法的指導

艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們,學習剛結束遺忘也就開始了,并且遺忘表現出“先快后慢”的規律。教師在教學中應指導學生及時復習,一章節或一單元結束后再進行階段性復習,與遺忘作斗爭。

篇8

其實，法制教育應該是連續的、動態的，需要理論聯系實際，大學期間僅憑一門《思修和法基》課是遠遠不夠的，而且對大學生的法制思想教育僅僅依賴學校顯然也是片面的，它應該和家庭的配合、全社會的參與是分不開的。而目前我國高校教育中對法制教育只停留在公共課的單一授課以及表面膚淺的教育宣傳上，并沒有開展形式多樣、深入學生的切實有效的法制教育，這就使得高校的法制教育的實踐意義并沒有真正發揮出來。

大學生的生命教育

所謂生命教育，就是指依據生命的特征，遵循生命發展的原則，以學生自身潛在的生命基質為基礎，通過選擇優良的教育方式，喚醒生命意識，啟迪精神世界，開發生命潛能，提升生命質量，關注生命的整體發展的運動。因此，生命教育就是要讓學生客觀科學的接受和認識生命的意義，理解和尊重生命的獨特與價值，熱愛和珍惜個體寶貴的生命，并將自己的生命融入自然與社會之中，從而使大學生在成長的關鍵時期能夠樹立起積極健康的生命觀和價值觀。而在我國的教育中，由于受到傳統思想的影響，我們對生命的認識其實是很欠缺的，也忽視了對大學生的生命教育。重要表現之一就是我們更多在談及生命的美好，而不涉及生命的終結，總認為死亡是應當避諱的話題。因此，很多學生只是籠統而模糊地知道生命的起源和歸宿，對于死亡僅是停留在感性認識甚至是添加著神話、宗教色彩的唯心論層面上，并沒有科學而清晰的了解到生命從誕生、成長到終結，人的生老病死等現象既是客觀存在的，同時也是短暫和寶貴的。認識的欠缺必然導致對生命的淡漠和忽視，既忽視自身生命，也對他人生命賤視和淡漠。所以在遇到問題時，容易輕易沖動地選擇自殘輕生或者殘害他人，危害社會。這正是欠缺生命教育、沒有基本的生命意識和尊重生命價值的表現。

高校法制教育和生命教育的統一途徑

任何教育首先都應該是從人出發，并最終受益于人的教育，即教育應該是注重人文關懷，以人為本的教育。因此，學校和教師在教育和管理學生中應當提升自身素質，強化職業道德理念，將尊重學生，即尊重學生生命的獨特性、自主性放在第一位，切實體現教育管理的人文色彩。同時，法制教育是一項理論和實踐性都很強的綜合性教育，不僅要有規范系統的知識理論體系，還需要一支綜合素質優良、專業知識理論和實踐水平較高的教師隊伍。筆者認為，高校講授法律的教師不僅應具有較高的職業素質，還應是具有深厚法學知識的專業人才，這樣才能系統深入地向學生灌輸法律知識，提高學生學習法律的興趣。

只有信仰法律，才可能守法，社會公眾對法律的信仰生成相當重要。法學家伯爾曼說過“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”，作為對法律的一種認同和依歸，法律信仰是一個國家法治化的關鍵性要素。而在目前我國高校公共理論課《思修和法基》的教學中只注重理論概念的灌輸，并沒有通過深入探討和分析來培養學生對法律的信仰，使學生對法律存在疑慮，只學不用、只知不信。因此，應對法制教育的內容和方式進行改革，將法律信仰置于高校法制教育的核心地位。而且，培養守法護法意識應貫穿于整個學習過程，在大學生的學習生活的時時處處都應當予以關注和培養，單憑一門理論課程（《思修和法基》）是不可能做到的。進行法制教育，除了進行系統全面的理論知識講授外，還應開展各種形式、豐富多彩的實踐教育活動，比如辯論演講、觀摩庭審、案例教學、行政司法機關實習見習等，通過實踐活動能夠激發學生的學習興趣、培養法律意識，鍛煉學生用法解決實際問題的能力。

篇9

關于制定加強全鄉青少年學生法制教育

工作的實施方案的通知

各村黨支部、村委會、鄉直各單位：

為進一步加強我鄉青少年學生的法制教育工作，推進青少年學生法制教育工作科學化、制度化、規范化建設，結合我鄉實際，特制定本實施方案：

一、主要任務

對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向學生普及法律的基本常識，培養他們的愛國意識，環境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時到位，中小學要充分發揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規范青少年學生法制教育的內容，各中小學校要根據學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規范青少年法制教育內容。

三、方法與途徑

1、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質量，注重法制內容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。

2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。

4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統教育。

5、要推進青少年學生網絡文明行為，要結合青少年安全放心網吧創建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規范的網絡陣地，廣泛開展在校學生網絡知識培訓，最大限度地清除網絡不良內容對青少年學生的影響。

四、保障措施

一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協調，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯動機制，形成青少年學生法制教育的工作網絡，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。

二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。

三要健全工作機制，建立監督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內容。

四要強化監督檢查，將青少年法制教育工作納入社會治安綜合治理和實施“四五”普法規劃目標責任制的考核范圍，加強督促檢查，要把協同開展在校學生法制教育，凈化學生生活和學習的社會環境工作列為重要的監督檢查內容，實行定期或不定期監督檢查。

篇10

關鍵詞：小學生；法制教育；生活化

【中圖分類號】G420

現今，眾多學校都如火如荼地進行小學生法制教育，有學校開始編寫教材，有學校聘請專門的法律教師，有學校專設小學生法律課堂，有學校開展了眾多關于法制教育的宣傳。當然，這些措施對于小學生的法制教育是有一定幫助的。但是，法制教育依然是一個居高臨下的姿態俯視著小學生，形式化、成人化的特點突出，在某種程度上甚至加大了學生的學業負擔。總之，這樣的法制教育是沒有真正觸及小學生的靈魂的，沒有喚起他們知法用法的熱情，沒有形成一種法律的信仰。隨著新一輪的課程改革的進行，如果小學生的法制教育止于原地，不能順應教育生活化理念的潮流，不能深入小學生的日常生活，不能引起小學生的情感共鳴，不能贏得學生內心深處對法律的敬畏，不能將權利與義務的意識萌芽播種于他們的生活之中，那么法制教育終歸只會流于形式，那么我們又如何去幻想一個民主與法治的公民社會。從此角度來看，小學生法制教育的生活化是至關重要的。

一、 小學生法制教育生活化的內涵

小學生的法制教育，主要是使小學生初步了解一些同日常生活密切相關的通俗易懂的法律常識，通過進行法制理念的啟蒙教育，逐步培養他們的明辨是非的能力，從小養成遵紀守法的習慣。那涉及到小學生相關的法律究竟有哪些呢？通過查閱有關資料得知，主要包括《憲法》、《刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保障法》、《治安管理處罰條例》等的法律法規教育，此外，《民法》《經濟法》等其他法律中的相關條款也與小學生有關。

什么是小學生法制教育的生活化？所謂小學生法制教育生活化，是和脫離生活的法制教育相對而言的，法制教育生活化就是要法制教育回歸現實生活，找回其本來面目，并以小學生的實際生活為本源來考慮法制教育中的所有問題。這一理念具有深刻而豐富的內涵。其一，法制教育在生活中。教育內容源于生活。法制教育要圍繞生活而展開，直面生活中的問題和困擾。其二，法制教育是為了生活。教育目的是引領生活。生活是一個過程，是一個既具有現實性，又具有超越性的過程。法制教育就是為了生活，更好地生活，而不是隔離生活，在知識的"真空"中進行。法制教育不僅僅滿足于學生當下的現實生活，更旨在引領學生逐漸走向未來的可能生活，它旨在塑造合格的公民。

二、小學生法制教育生活化的必要性

第一，教育本身的要求。著名教育家杜威提出的"教育即生活"對教育界的影響深遠，在二十世紀二十年代我國教育家陶行知就提出生活教育理論，包括"生活即教育"、"社會即學校"和"教學做合一"。"教育即生活"的內涵就是給生活以教育，用生活來教育，為生活而教育，可見，教育只有與生活融為一體才能成為真正的教育，教育的生活化是教育本質的要求。法制教育作為學校德育的重要內容，其生活化亦是教育本質的要求。

第二，法制教育的目標訴求。法制教育源于生活的需要，法制教育理應為人的生活服務，其根本目標是促使人過一種美好的生活，在此點上已得到了大家的普遍認同。法制教育的目標，不僅僅是要增強小學生的法律知識，培養他們守法、用法的能力，樹立權利義務意識，學會正確地行使權利，積極地履行義務，更重要的是要為培養學會生活的合格公民做準備。可見，"生活"與"法制教育"的關聯何其緊密。

第三，小學生心理特點的要求。小學階段，特別是低年級的兒童，注意力不夠集中，易受外在事物的干擾，對生動活潑的事物感興趣，法律知識如果以一種機械的條款呈現，這很難引起學生學習的興趣和熱情。此外，法律知識中一些高度抽象和概括的法律規定對學生的理解造成了一定困難，對于這樣有理解難度還有些枯燥的法律知識如果用傳統的教學形式顯然不符合小學生的心理特點。小學生法制教育生活化，就是要將法制教育與生活緊密結合，將法律條條框框的內容與小學生的具體生活情境緊密結合，將課堂教學與學生的個體經驗相聯系，所學到的法律知識又進一步促進學生經驗的改造。這是符合小學生的心理特點的。

三、怎樣實現小學生法制教育的生活化

第一，小學生法制教育理念生活化：回歸生活，培養小公民。

在小學生法制教育理念上，要堅持把法律啟蒙教育和行為習慣教育結合起來。教師在教育理念上應樹立教育生活化，實踐公民教育的理念。進行法制教育的目的就是為引導小學生遵守社會公共秩序和公共道德，了解社會生活中處處有規則，從而養成遵紀守法的行為習慣；了解法律的作用和自己的權利、義務，從而面對困境學會選擇，學會用法律武器保護自己。學校在對小學生進行法制教育時應牢記我們培養的是公民而不是臣民。

第二，小學生法制教育內容生活化：來源于生活，服務于生活。在小學生的生活中與法律相關的事件比比皆是，與其照本宣科，不如將生活中的違法問題、侵權現象以及發生在小學生身邊的生活事件作為素材來進行小學生的法制教育。小學生從違規到違法到犯罪是一個階段性的過程。我們在進行法制教育時應與小學生行為習慣教育結合起來，對日常生活中小學生違反《小學生守則》《小學生日常行為規范》的行為進行正面引導、合理教育。許多實施的犯罪行為就是來源于學生日常生活中的行為不當。學生在日常生活中不注意自己的行為習慣的養成。因此，法制教育不僅要重視預防犯罪，更重要的是應當提高對生活中一般違法違規行為教育的重視程度。小學生理解能力差但模仿能力強，所以在進行法制教育的過程中，要多聯系小學生的日常生活，多關注小學生的日常行為，對不當行為進行正確引導、同伴交流，多進行具體的可操作性的行為教育，從生活細節上指導他們，總之，小學生法制教育是建立在培養小學生正確的行為習慣的基礎之上的，而小學生的行為習慣的養成正是源于生活點滴，因此，法制教育的內容應源于生活，服務與生活。

第三，小學生法制教育方法生活化：立足生活，走向實踐。

曾看到一則關于學校生命教育的案例，或許對學校法制教育有一定的借鑒作用。案例中，一名學生在學校跳樓自殺，此類事件一般是學校的"封殺"事件，然而該學校的校長卻不顧政府、媒體的壓力，毅然帶領全校師生為這名學生舉辦追悼會。大多數學校在進行生命教育的時候總是對學生高呼珍愛生命，生命何其珍貴，另一邊卻對周遭生命的隕落置之不理，這樣的生命教育的意義在哪里？同樣的，學校在進行法制教育時，大肆宣揚法律知識，號召學生知法守法用法，可是當學校公共生活中學生的權利受到侵犯時，學校漠然處之，這樣的法制教育又怎么會培養學生的法律意識、法律信仰？因此，在學校公共生活中不僅要教給學生法律知識，還要將保障權利與履行義務落到實處。比如，教育法中明文規定教師不得體罰或變相體罰學生，如果在學校中出現此類事件，學生能敢于站出來維護自己的權利，學校能保障學生維權的順利進行，那么，這樣的法制教育才是鮮活的，才是服務于生活的。只有將法制教育置于生活情景之中，利用生活事件進行法制教育，將小學生的生活體驗與法制教育相結合，真正在實踐中、在學校公共生活中進行法制教育，才能達成法制教育的目標。

在對小學生進行法制教育的時候我們面對著一個我們無法回避的問題，那就是成人法律意識的淡薄，違法現象的泛濫，維權意識的缺失。連成人的法制教育都存在問題，我們對小學生的法制教育的期望值不能過高，也不能急于一時，但是，我們沒有理由不相信通過對小學生進行生活化的法制教育，在年幼的時候將"法"的意識植于他們心靈之壤，將權利與義務的概念種于他們幼小的生命之中，他們心中不會燃起民主法制的希望之光。小學生法制教育的生活化，就是將法律的條款細化到學生的生活之中，讓學生面對問題學會選擇，學會用法律武器維護的合法權益，最終，學會更好地生活。

參考文獻：

[1]過振蘭：加強小學生法制教育的實踐與思考，載《科研經緯》。.

[2]李翠君：對小學生法制教育的現狀、方法與手段的探討，載《學科教學探索》。

[3]許靈：生活化的道德教育，載《天中學刊》2005年6月。