導語：如何才能寫好一篇先聲奪人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、這種歡暢自得的神情往往使他們在聽眾的意見里先聲奪人。

2、對手的人工駕駛飛機的科技再一次先聲奪人：為減少雷達信號而進行的秘密設計、諸如巡航導彈與激光導向的軍需品之類的精密性武器，以及一些新型傳感器，諸如可透視云層的合成光圈的雷達。

3、這篇新聞顯然是在對他的訪問作先聲奪人的報道。

4、在英皇的強勢宣傳下，《千機變》由開拍之初直到上映，一直搶盡鋒頭，被喻為2003年其中一部最大型制作的港產片。而事實上，從電影初映時的票房成績來看，這個宣傳策略的確運用得宜，制造出先聲奪人的效果，成功吸引觀眾入場。

5、我們實力超出對方甚多，只要穩住陣腳，先聲奪人，就會得勝。

6、劉奮斗首作即先聲奪人，一口氣捧走紐約tribeca電影節最佳劇情片及最佳新導演兩獎。

7、敵我雙方實力相當，只有先聲奪人，才能穩操勝算。

8、想不到對方實力如此雄厚，一上來就先聲奪人，()連續幾只安打，得到兩分。

9、中國入世：先聲奪人港商進軍內地電訊及資訊科技市場

10、你沒看到我帶來的大喇叭？臨陣一吹，就可以先聲奪人，震破敵人的肝膽！

11、而事實上，從電影初映時的票房成績來看，這個宣傳策略的確運用得宜，制造出先聲奪人的效果，成功吸引觀眾入場。

12、我們既知對方實力，談判時要先聲奪人，掌控優勢。

13、由于發言次序并沒有正式規定，如果有人同時發言要由整個議會集體來決定誰先誰后，于是議員們必須“先聲奪人”。

篇2

關鍵詞：導語設計；原則；類型

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-314-01

導語是課堂教學中教師的開場白，是啟發引導學生進入新課，喚起學生潛意識學習興趣的關鍵所在。正所謂良好的開端便成功了一半，一個好的教學導語的設計往往能夠創設好的語文教學情境，烘托良好的語文學習氣氛，激發學生的求知欲，將學生一步一步帶入語文學習的殿堂。

一、導語設計的原則

語文課的教學雖說是教無定法，課堂導語設計形式可以多樣，為了使教學過程事半功倍，導語的設計達到先聲奪人定基調的效果，也必須要遵循一定的原則。

1、短小精練

導語的篇幅不宜過長，因為它只是起到一個拋磚引玉的作用。因此，導語的設計應目的明確，針對性強，且短小精悍。課堂教學時間寶貴，導語設計時間最好控制在三分鐘以內，不宜泛泛而談，以至于學生在聽完導語后，仍然不知接下來要講的內容，要學會在恰當的時候言歸正傳。課堂導語是為課堂教學服務的，無論哪種導入方式都應明白準確無誤地指向教學內容和教學目標，體現教學意圖。

2、富于趣味

小學語文教材的課文內容很豐富，教師在設計導語時首先應該考慮如何激發學生對所學課文的學習興趣，積極喚起學生的注意力。在眾多因素中，興趣才是促使學生產生動機最現實、最活躍的因素。因此，教師要在導入上花心思、下功夫，設計的導語要能貼合學生的實際，激起學生的求知欲，誘發學生的學習自覺性，或故意設計一些懸念，激發學生的好奇心，以新知發現者的愉快心情把興趣轉化為穩定的內在學習動力。

3、承上啟下

教學是個系統有序的科學過程，課與課、單元與單元都有一定的銜接性，因此，教師在設計導入時應該具有開闊的視野，揭示新舊知識的聯系， 引導學生要以舊拓新，引出新課自然合理，。課堂導語如同橋梁，聯系著舊課與新知，能體現出語文課的整體性和綜合性。教師要善于在新舊知識的聯系中抓住兩者間的異同，找出知識的結合點，提出即將研究的問題。這樣一來，既鞏固了舊知識，又引出了新知，也激發了學生的學習興趣。

二、導語設計的類型

導語的設計因授課的時間季節、文體因素、當時的熱點問題不一樣，因此，導語類形可以千姿百態。

1、懸念導入

充滿懸念的導語能激發學生的探究興趣，可以在課堂中巧妙地設置懸念，讓學生處于不悱不發的心理狀態，當學生帶著探究知識的好奇心與求知欲去預習或聽課，能讓他們的思維向更寬廣的境界飛躍。此外，設置懸念，還能喚起學生的注意力，拓展學生思維跨度。這樣學生的思維從一開始便處于一種躍躍欲試的理想狀態，有利于培養學生的獨立思考能力。

2、背景導入

文章總是在特定的歷史時代特定背景下創作成的，介紹文章的寫作背景，以創作背景進行導入，有利于學生透過作者的思想感情，更深刻的去理解文章所要表達的內容。學生與作者所處時代不一樣，這種時空距離的差距，使得他們在理解文學大師的作品思想與情感時有挺大的難度。在課堂導入環節，教師先介紹相關作品的時代背景與作者的成長歷程與人生經驗，闡述文章的獨特思想與創作動機，有利于學生理解作品的思想內涵，從而提升課堂教學效率。

3、故事導入

小學生年齡尚小，愛聽故事，老師在實際教學中可以充分利用這一特點，可以嘗試著從一個簡單的故事入手，將課本的知識做一個適當的延伸，逐漸將學生帶入到課本的學習中去，這樣，學生能夠更好地把握住文章的主題線索，以最快的速度融入到教學的環境中去。

4、名言導入

在教授新課程時，適當的引入名人名言，不但可以激發起學生積極向上的精神，為推進學生的成人成才立下了汗馬功勞，其背后隱藏的故事還能夠使得小學語文的教學切入更加的自然，和諧，減少課本知識給學生帶來的陌生感，使得學生可以更快的融入到小學語文的學習中去。

5、影音導入

利用音響、幻燈、電視、電影等設計的導語導入，集聽、看、思于一體，效果更好。它既可以調動學生的注意力，還可以培養學生的審美能力，提高他們感受美、理解美的能力。錄音朗讀既能潛移默化地培養學生的朗讀技能，又能讓學生沉浸在朗讀者所創設的情感氛圍之中。樂曲既能陶冶學生的情操，又有助于理解文章的感情基調。影音像教具特別適應于散文、小說、詩歌的講授。

小學語文課堂的導入藝術和技巧有很多，在設計導語時，不但要注意到它的新穎別致，還需要留意到導語的科學性、時間性，要精煉靈活，但不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主，要緊扣課堂教學中心，簡明、實用，這樣才能充分發揮導語藝術的作用。

參考文獻：

[1] 秦淑萍.課前導語設計三例[J]. 內蒙古教育. 2005（05）

篇3

一、用興趣引發，創設情境

如在教學九年級“生產力是社會發展的最終決定力量”這一原理時，開課讓學生先說出美國NBA隊徽隊標，中國CBA隊徽隊標，然后，告訴同學，生產力不同，籃球文化的內容也就不同：美國NBA隊徽隊標：馬刺隊隊標、開拓者隊標、火箭隊隊徽、活塞隊隊徽，爵士、湖人隊等，雖然也有個別隊隊徽有動物元素 ，但大多數隊的隊徽現代元素多，現代生活氣息濃。

而中國CBA隊徽隊標多以動物和籃球的結合為視覺主元素，虎、豹、龍、獅、麒麟、牛、鴨、海洋魚類等，這反映了什么？生產力水平啊，因為中國是一個傳統的農業國，正在向現代化邁進，而美國是一個幾百年的工業國，現代化程度高。

通過這樣的情境對比，使學生得到了新鮮的刺激，由他們感興趣的籃球開始認真聽課，從而最終理解了“生產力是社會發展的最終決定力量”這一觀點。

二、用音樂感染，調動情緒

如八年級《共同的愿望》，開頭讓教室充滿《七子之歌》的歌聲，學生在強烈的音樂感染下，學習“一國兩制”的制定，內容、意義，最后理解海峽兩岸，骨肉親情，最后，盼望祖國統一已成為學生共同的心聲。

還比如九年級《共享陽光》一課，導入時，采用《愛的呼喚》歌曲，學生對歌曲既熟悉又容易理解，隨后對課程內容的學習產生了濃厚的興趣。

三、用語言激發， 直奔主題

八年級《哭泣的自然》一課，老師這樣開頭：“最近，有兩件事要告訴大家，一件事是日本人和韓國人在抱怨，說是中國的沙塵暴太厲害了，已經飄到了東京和首爾;另一件事是美國國防部長抱怨說，他們的間諜衛星和偵察飛機無處不在，無所不能，但到中國就失靈了，什么也看不到了，因為中國的霧霾太厲害了！”這雖是個冷幽默，但其直奔主題，此時教師板書課題。直截了當談主題的開頭藝術稱之為“開門見山”，它使學生思維迅速定向，明確教學目的，進入主題探求，學生思維一慣，認識清楚，教學效果明顯。

四、用問題設疑，引導探索

是誰在我們幼小的心田播下求知的種子？是誰循循善誘勾起我們求知的欲望？是誰諄諄教導帶領我們走進知識的殿堂？這三個問題都是針對一種人、一個職業，這是八年級《理解老師》一課前的設問，這三個設問由淺入深?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！闭n一開講，老師提出疑問，使學生在“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態下，啟迪他們積極思考，導入新課。當然，問題要提到學生心里去，使學生急于知道怎么回答。設疑導思，激發學生求知欲，相機板書課題，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，擺在學生面前，使他們疑中思，“山重水復疑無路”，思而明，“柳暗花明又一村”。要注意問題不能太簡單，過于簡單，則不能引起學生思考，也不能激發學生探索欲望。

五、用圖像激趣，加深印象

新教材的特點之一是圖文并茂，我們應充分發揮課文插圖作用，看圖導入新課，或利用電化教學，讓插圖“活”起來，制作幻燈片，配上解釋詞，生動形象地再現插圖，吸引學生，激發興趣，啟迪思維，在學生處于最佳學習興趣狀態下，板書課題，進入新課。

如八年級《哭泣的自然》一課中《工廠排放的廢氣》插圖，《生活污染》插圖，八年級《公私之間》的插圖《淮河流域遭受污染》，八年級《尊重勞動者 珍惜勞動成果》中的《父親》和油畫《拾穗者》兩幅圖。這些插圖都極真實、詳細，把它們制作成幻燈，利用班班通，投放于白板，效果更佳，學生在首先對圖像具有深刻印象的同時，增強了學習課文內容，接受課文觀點的主觀意愿。

篇4

2005年，一款兼具旅游大巴和城市公交特點的新型客車――黃海MPB多功能客車問世，首批200輛MPB被應用于北京公交城郊至市區的線路。該款車憑借著多功能性和符合發展中的城鄉客運需求的優勢，得到了市場的良好反饋。黃海第一代MPB的設計主要注重了產品空間的開發，按座椅2+2布置，增加了座位數量。車內的寬敞通道設有乘客站立扶手。另外，車內增設的5個行李箱更符合郊縣客運的需求。

如果說黃海第一代MPB的“多功能”代表著多坐人，多裝東西的話，那么第二代MPB便是在第一代的基礎上進行了檔次升級，而且這次升級高調，將豪華和舒適作為主打。黃海第二代MPB造型更顯大氣和圓潤，給人前庭飽滿的印象，在內飾方面更趨向于旅游巴士的豪華氣，休閑派的裝飾風格加上潔凈的色調，讓人眼前一亮。

黃海第一代MPB推出時只有一款車型孤軍奮戰，不過第二代MPB卻是三胞兄弟齊上陣。根據不同的需求，第二代MPB推出了10米、11米、12米三種基本車型，三種車型又根據具體的需求而分為高、中、低等多種配置搭配?？梢栽诳照{系統、暖風系統、影視服務等方面進行選裝，車門有右側前輪前單外擺門、后輪前雙外擺門，可選裝雙門。座椅布置為2+2，可以選裝2+3布置，座位數最多可達59+1+1個。多元化的選擇增加了第二代MPB的應用范圍。除此之外，第二代MPB還在座椅上方增加了能容納隨身物品的行李架，在車身底部增設了貫通式、單體式行李艙，足見其在細節方面下的功夫。從載物、內飾等方面來看，黃海第二代MPB更傾向于長途旅游客車的特點。

篇5

――2014年中秋前夕，四川9個月大的男嬰因車禍腦死亡。隨后，他的父母簽下了器官捐獻自愿書，于9月8日成功進行了肝臟移植，救活了一名來自湖北的同歲男孩。撫摸著兒子生前的照片，父親吳明進眼眶濕潤。逝去的生命在他人身上得以延續，雖死猶生！

“中國式迷信，用在了選宿舍上?！?/p>

――“244，兩個4，多不吉利啊！不行，我們家孩子不能住這間寢室。”2014年9月9日，武科大城市學院新生報到日，在分配宿舍現場，經管學部2014級新生盧同學的母親顯得很激動，拍著桌子要求輔導員為自己的女兒換宿舍，這讓負責安排寢室的輔導員大呼“頭疼”。 數字迷信，愚昧地將數字諧音當作個人命運，不僅引起混亂，也助長歪風邪氣。

“監獄的鐵欄可以鉆過去么？”

――浙田90后陳某無業。有一次，他發現街邊餐館的窗戶鐵柵欄縫都比較大，但是自己鉆不進去，于是拼了命減肥，日跑萬米，不沾葷、糖、油，最后成功減肥十多斤，并練就“鉆窗”絕技，一個月偷了十多家，結果被警方抓獲。惡念成魔，以恒心走歪道，用生命做壞事，害人害己。

“這個印度大媽自帶外掛了吧？”

――印度北阿坎德省一名婦人，2014年8月24日上午遭遇花豹攻擊，她用鐮刀和鏟子死命與之對抗1小時后，花豹重傷逃走，后來花豹被發現死在一村莊附近。野生動物專家表示，花豹只有在發現對手太強時才會撤退，這可能是首起婦女殺死突襲花豹的個案?；ū獡尩氖且安?，大媽保的是生命，關鍵時刻，求生本能贏過了吃貨本質！

“現在真是要‘防火防盜防熊孩子’??！”

――因為嫌樓外施工的電鉆聲太吵，正在8樓屋內看動畫片的10歲男孩，一氣之下用小刀子將施工者的安全繩割斷，消防大隊緊急出動后才將施工者安全救下。因為吵而不顧別人的生命，10歲孩子教育的缺失，誰之過？

“紀委管起食堂來了，真是荒唐！”

――2014年8月25日，江西贛州沙河鎮紀委下發紅頭文件，通報機關食堂飯菜放肉較少，對食堂數人通報批評并罰款。文件中寫道：“8月8日中午，杏鮑菇炒肉幾乎沒吃到肉！……我鎮的拆遷征地任務繁重，要確保機關干部吃飽吃好，讓機關滿意！”權要為民所系，權更要為民所用，相關部門應做好本職工作，管好分內事，少吃一口肉，天塌不下來。

“希望不要再來一次老淚縱橫。”

――柯震東因吸毒開道歉會，會上流淚鞠躬道歉：“這件事會像丑陋的疤一樣，在我身上一輩子，請大家不要做任何違法的事情，我一定會傳遞正能量給大家。這幾天想了很多，世上沒有后悔藥，只有愿意改錯的人，我愿意改錯，因為我不想再看到愛我的人和我愛的人難過，對不起?！敝e能改，善莫大焉，以后請別辜負了自己和愛自己的人。

“人人板寸，但短發的學生就能進清華北大了？”

――2014年9月1日，開學首日，北京懷柔一中多名男生被攔在了校門外不讓進，原因是“頭發不達標”。他們需要重新理發，剪成板寸頭才能獲準入校。除了男生，該校也要求女生不得披發、染燙發，也不能涂指甲油，對此校方解釋是為了讓學生更專注學習。校方固然有眾多理由，但是請別以愛之名，剪掉學生個性。

篇6

截至到2018年河北省故城縣有，總人口53萬，其中農業人口41萬。

故城縣屬黃土地貌，海拔高度在150-763米之間，平均海拔436米左右，農業區平均海拔300米左右。故城縣屬溫帶半濕潤大陸型季風氣候，年平均氣溫18.20℃，無霜期200天。故城縣北部山區土層深厚，海拔高，溫差大，是得天獨厚的蘋果優生區，并有森林4.1萬畝，天然草場30萬畝。

（來源：文章屋網 ）

篇7

1、迷你世界極限生存多人：第一步，登入游戲，點擊紅色箭頭標注處，選擇多人聯機。第二步，點擊后進入游戲聯機頁面?？梢愿鶕约旱南埠眠x擇是生存還是創造模式的地圖。

2、迷你世界游戲有著方便快捷的多人聯機模式（電腦版最多40人（0.21或以上），手機版最多6人），只要有網絡就能和各個地方的小伙伴們一起玩，沒有等級和規則限制，沒有規定的玩法，只有隨心所欲的破壞和天馬行空的創造。

（來源：文章屋網 ）

篇8

首場女單比賽由王適嫻迎戰新科總決賽冠軍奧原希望，此前雙方兩次交手，取勝的都是王適嫻。首局比賽雙方一路僵持至6-6，奧原希望抓住機會占據場上主動，14-12取得領先。隨后王適嫻連得五分比分反超，21-17先聲奪人，第二局比賽奧原希望一上來就取得了5-0的領先，隨后王適嫻盡管打出連下4分的小，但全程領跑的奧原希望還是以21-16扳回一城。決勝局比賽雙方4-4之后奧原希望連下4分將比分拉開，一路將優勢保持到終場之后，21-15拿下，總比分2-1逆轉首次擊敗王適嫻，位日本隊拿下第一分。

第二場女雙比賽由駱贏/田卿迎戰松友美佐紀/高橋禮華，首局比賽松友美佐紀/高橋禮華在6-3的情況下連下5分將比分拉開，隨后一路大比分領跑21-12大勝先聲奪人。第二局比賽1-1之后又是松友美佐紀/高橋禮華連下5分，盡管駱贏/田卿隨后嘗試追分，但日本組合還是以21-16再下一局，總比分2-0幫助日本女隊2-0拿到冠軍點。

第三場女單比賽由迎戰佐藤沙香，此前雙方兩次交手，各勝一場保持均勢。首局比賽在4-7的情況下連下6分將比分超出，但是20-14的情況下她就連浪費6個局點，被對手追至20-20。關鍵時刻連下2分，22-20險勝拿下第一局。第二局比賽開局階段雙方始終難解難分，佐藤沙香隨后抓住機會，19-16建立起領先。關鍵時刻打出連下5分的小，21-19逆轉，總比分2-0幫助中國女隊將大比分扳至1-2。

篇9

[關鍵詞]先聲奪人的課堂導語、省時高效的課堂設計和激情飛揚的精彩結尾。

我們做老師的，都愿意聽名師講課，聽好教師講課，聽完后常常是余興未消，意猶未盡，然后會在自己的課堂上嘗試、模仿，可是，我們總是達不到我們想要的目標，原因在哪里呢？課堂教學的形式是可以移值、模仿、復制的，但是，名師們最本質的東西我們沒有學到手，那就是他們的組織教學能力，這就是我今天想說的組織教學的軟實力，這種看似很軟的能力才是課堂教學中取勝的通行證。

組織教學換言之也叫“駕馭課堂的能力”是課堂教學最重要的基本功，當然了，教態、語言、板書、運用教具的能力，我們90%的老師們都能駕輕就熟，不在話下，可在我們的日常教學中，我有這樣的發現，有的老師語言表達能力不是很強，板書設計與寫字質量不是很多，運用教學具的手段也很一般，但是其教學效果卻并不差，有的成績還相當好，也很受學生愛戴和家長歡迎，那么他們贏在何處？贏在課堂教學組織能力強。

在聽課中看到我們常用的組織教學的方法是口令法，如：“一、二、三，快坐好?！蹦抗庾⒁暦?、語言表達法、停頓呼吸法，有時也有“懲罰”法?！皠偛爬蠋熣f的什么內容，你復述一下”，或者“××先站起來”這些方法都是維持嚴密的課堂學習秩序的有效法寶，能收到一定的效果，但對于“身在曹營心在漢”以及課堂中告狀的學生，就很不明顯，怎樣使我們課堂更有吸引力呢？我想從三方面和大家交流。

一、先聲奪人的課堂導語

托爾斯泰說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。興趣往往是學習的先導，有了興趣，學習就有了動力，有經驗的老師比較注重新課的導入，精美的課堂導語，能使學生對這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效，像一塊磁鐵一樣牢之抓住學生的魄，喚起他們的求知欲，使每個學生都能積極思維，全身心投入到課堂中去，那么我們的老師就要做一塊強有力的吸鐵石，每節課都要整理好自己的儀容，調整好自己的心態，使用好自己的教學語言，舉止優美的動作，得體整潔的服飾，都是組織教學必要的條件。

二、省時高效的課堂設計

馬卡連柯說：“教育需要的不是很多時間，而是如何合理利用很少的時間”。在課堂設計時我們應該考慮好以下幾個因素：

微笑面對學生

聲情并茂的語言

激發學生興趣

合理分配時間

調節課堂氣氛

吸引學生注意力

機敏處理偶發事件

確保課堂的

放開學生的手腳

留給學生足夠的空間

使學生成為學習的主人

名師的課，好教師的課，他們在一節課中，話語不多，但給學生創造“說”的機會，而只在適當的時候，自然詼諧的點拔，使課堂活躍并充滿生機。

三、激情飛揚的精彩結尾

我們很多時候往往忽略課堂的結尾，認為下課就下課了，沒什么需要準備的，我們的課堂大多是虎頭、豬肚、蛇尾巴，明代文學家謝榛說的好：“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音如余?！焙玫慕Y課如曲終時留下裊裊不盡的余音，繞梁三日的回味。

總之，組織課堂教學是一個復雜而多樣的工作，課堂教學是一門科學，又是一門藝術，說著容易，干著難，教學成績的高低，在很大程度上是靠高超的課堂教學來體現的，所以說從教案設計到課堂引入，到精妙組織課堂教學，以及如何啟發引導學生到精彩的結語都需要我們下番硬功夫，才能收到很好的效果，使我們的課堂常教常新。

[參考文獻]

篇10

關鍵詞： 高考作文 開頭方法 入題制勝

開頭是文章的臉面。高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它?！蓖袪査固┦呛苤匾曌髌返拈_頭的，《戰爭與和平》的開頭，他先后經過15次的反復修改，才感到滿意?！傲己玫拈_端是成功的一半”。也許正因為萬事開頭難，才值得我們為之琢磨。文章開個好頭可以搶占高考作文的制高點。那么如何開頭呢？下面歸納幾種開頭的方法供大家參考。

1.開門見山法

“開門見山”是直截了當入題的一種寫法。可以開頭直接點題，可以開宗明義揭示主旨，也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點。一個開門見山的開頭不但會使文章不兜圈子就直奔正題，而且會使閱卷老師省去曲折迂回的語言而直接進入作者的主題敘述。避免不知所云，離題萬里。

如：（1）《談骨氣》：“我們中國人是有骨氣的?！保?）《小忍大爭》：“若想成就大業，取得成功，就必須做到小忍大爭。”（3）朱自清《綠》：我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。這樣的開頭入題快捷，直接點題，旗幟鮮明，不繞彎子，作者易構思，讀者喜閱讀。這種寫法應為考場作文開頭的首選之法。

2.用故事的方式入題，設置懸念

用故事入題就是引用一則典故或現實生活中的小故事開頭的方法。這種方法的好處是增強文章的趣味性，激發讀者的興趣。與成千上萬的議論文和抒情散文相比，故事類的文章顯然更耐讀，更調起閱卷老師的胃口。

如：（1）18年前的仲夏夜，我帶著嘹亮的哭聲來了。您說，這是吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學步；在您的教導中，我牙牙學語；在您的期盼中，我邁入學堂；在您無微不至的關懷中，我逐步成長……（江蘇考生《下輩子還做您的女兒》）

這樣的倒敘故事式，比較典型，入題快，又不事張揚。

（2）一位理發師正在給總理刮臉，由于咳嗽了一聲，理發師不小心將他的臉刮破了，這時理發師緊張不已，以為會大發雷霆。想不到，卻很抱歉地說：“這不關你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了?！边@樣一句暖人的安慰，我們可以從身上看到可貴的品質——寬容。（學生作文《寬容》）

這樣由名人生活中的小故事開頭的方法，增強了文章的可讀性。

3.以新穎、形象的比喻開頭，震撼讀者

用形象生動的比喻來開頭，這種方法的好處是文采飛揚，情味盎然。

如：（1）廣東考生《芳香永存》這篇文章的開頭：“那輕輕搖擺的柳枝像是您飄逸的長發；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念?！?/p>

這是一封寫給天堂里的媽媽的信，一下子就抓住了讀者的心，不僅是因為世間偉大的母愛之相通性，還因為這位考生的比喻很精確、很形象、很具表現力。

（2）《我最喜歡的一位作家》這篇文章的開頭：“她像幽谷里的一朵百合，潔白無瑕。發散出淡淡的幽香，卻孤獨寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖起舞；她像李清照那樣多愁善感，見凋花傷春，見落葉悲秋。她就是中國奇女子三毛，她是我最喜歡的作家。”

用了比喻的手法寫三毛，形象地寫出了三毛的特點。

4.用排比句式入題，先聲奪人

排比句在推進文意、營造氛圍方面的功能是其他修辭手法無法比擬的。運用排比開頭，可以增強文章的氣勢，增添文章的文采，激起讀者的共鳴。

如：（1）江蘇考生《生命的絕唱》的開頭：“當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！”

這樣的開頭既飽含深厚的情感，又折射出理性的光芒，引導我們把握這樣的本質——生命的絕唱應當如豹尾一般高亢有力：生命的結尾，并不意味著結束與終止。

（2）《幸?！返拈_頭：“什么是幸福？幸福是果園里果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發現時的眉頭舒展，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結晶，勤勞的豐碑！”

這段關于幸福的解釋用了排比點題，鋪排文氣，先聲奪人。

5.用名言入題，使文章增色

就是在文章開頭導入古圣先賢、專家學者所說的包含人們公認的基本原則和一般道理的話語。這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。

如：“畢淑敏在《精神的三間小屋》中說：精神有三間小屋。第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋?！保ǜ拭C考生《精神的三間小屋》）

文章的開頭和題目非常吻合，顯示了考生扎實的寫作功底。

好文章往往由鳳頭、豬肚、豹尾構成，鳳頭比喻好的開頭，若能雕飾好鳳頭，則可使文章先聲奪人，引人入勝?！昂妙^一開，妙文自來”，考場作文語言難求通篇皆妙，但時有還是可望亦可即的。只要學生善于借鑒，靈活變通，那么文章的開頭肯定富有感染力和吸引力。

參考文獻：