導語：如何才能寫好一篇在校生實習，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這三周過的算是有點繁忙了吧，至少相比較之前的傳統病房而言。但還沒到很忙很忙、很充實很充實的境界。可能是實習生太多，也可能不幸的是這組的病人在我來之后出奇的少，失蹤才12個左右，出入院又不多，學姐學長又特能干，導致我。。。沒什么好忙的。

三周了，居然沒有親手收過一個病人，悲哀啊！她們都說在呼吸和有很多抽血氣的機會，可是我呢，來的真不是時候，病人少，需要抽血氣的病人也少，想抽血氣的人又多。結果，我在呼吸科3周，只抽了3次血氣，抽中了1次！嗨......還沒悟出什么道道來，就出科了。

讓我比較欣賞的是在呼吸科每周3、周5早晨兩組的醫生分別會向洪主任匯報本組的病人情況，基本都會匯報。針對一些比較疑難的病例，大家一起討論，馬上翻書找發病機制或是診斷依據或是治療原則，書本上的知識落伍了，立刻上網找最新的文獻，雖然他們討論、探討的內容已遠遠超過我能接受、理解的范疇，但能被這種鉆研的氛圍所感染，也是一種快樂。洪主任不愧是科主任，真的好強，好厲害，跟他匯報病人的情況，有時甚至都還沒看到過病人，他就看過病人的CT、檢查報告單等資料，就能指出整個治療方案中的不足或錯誤，真的好讓人佩服啊！印象最最深刻的是洪主任的一句話，在一位重癥病人的床邊，瞪著他那雙圓圓的大眼睛，很嚴肅的跟我們說：“臨床醫生是怎么成長的？臨床經驗怎么積累？就是要在病人的床邊學習、成長。”是啊，最為一名初出茅廬的臨床醫生，真的應該多花些時間在病房里，密切觀察病人病情的變化，才能學到更多的知識，不單單是課本上的。洪主任就常常在下班之后，還會到病房看看一些重病號，真的很值得我們學習。

在呼吸科印象最深刻有兩個病例。第一個，是一個20多歲年輕，在我入科前剛住進來不久，第一天查房查到這個病人，帶教老師就跟我們說，這個病人的癥狀、體征、胸片、肺部CT、檢查報告怎么怎么滴，是個很典型的大葉性肺炎，治療上，怎么怎么使用抗生素。查房結束后，我也認真看了她的病例，大葉性肺炎嘛，對我們來說真的很熟悉，學過好多遍，這個病人有寒戰，發熱（自己吃過藥，所以沒有高熱），咳嗽，雙肺處于實變期，沒有啰音，后消散期，出現啰音，CT報的也是雙肺有炎癥。沒感覺有什么不對勁。結果過了幾天，洪主任查房，一翻這個病人的化驗單，突然很嚴肅的質問身邊的主治、住院，這個病人的CRP、PCT（都是炎癥指標）這么高，為什么血象一點都不高，白細胞居然還是正常的？查了二三次了都是這種情況，為什么沒有引起注意，是不是要考慮細菌合并病毒感染，抗病毒要立刻要上，否則后果很麻煩！一語驚醒夢中人，書上明明有說大葉性肺炎會有很明顯的白細胞增高，我居然給忘了......大家都忘了。

第二個，是我管的一個依伯，80多歲了，AECOPD，這是主要的，還有其他一堆的病。我接手時，他喘的好厲害，躺在床上不能動，經過2個多禮拜的治療，好轉了很多，依伯居然會在走廊上走走路，去護士站看著忙碌的護士飛奔來飛奔去，我還很開心的跟他聊天，說他這兩天好很多了，快出院了，依伯也好開心。誰知才過了沒兩天，依伯感冒了一下，又AECOPD了，無語，依伯又躺在床上呼呼的喘個不停，不能動彈，不能坐起來，又上了心電血壓氧飽和監測還有病重通知書......嗨。。。。老師也是很無奈說，這種COPD后期的病人很難搞，激素都上這么多了，好不容易控制住了，又來了，激素從新調整，從頭來過......依伯躺在床上，費力的問他的護工，用福州話問的，我居然聽懂了，他說：“我女兒呢，怎么還不來啊，再不來我就死掉了！”嗨。。。真的覺得好無語，其實醫院里很多這樣無奈的老人家的，人生病時，總是希望有人關心，有人照顧，有愛，尤其是自己的親人，至親至愛的人的關懷，比什么良藥還管用的，可是現代人真的好忙，太忙了，忙的忘記身邊的親人，不禁讓人覺得一陣寒......在我們小的時候，有個感冒、發燒、咳嗽，父母都是那么的緊張，上醫院，吊瓶、吃藥，無微不至的關懷和照顧，試問，他們有請護工來幫忙照顧他們的小孩嗎？當他們漸漸老去，行動不便，疾病纏身時，我們理所應當也該給予他們無微不至的關懷、照顧，而不是花點錢，請個護工，工作之余有空再去看看.....千萬別到了“子欲養而親不待”的地步，那就不好了。

篇2

為期三周的實習終于畫上了句號。其實說“終于”似乎有些不妥，因為我并不覺得這三周過得很漫長。雖然說，第一周大家都相對覺得難熬，可能是不太習慣，還沒適應的原因吧。但后面的日子倒過得挺快的。

這短短三個星期的實習，確實讓我體驗了不少，也學到了不少。由于我們被分配到檔案室，每天接觸到更多的還是那些檔案文件，這些都是一些必須保密、很重要的東西。我還記得有一回，我和余姐抱著一大堆文件上三樓復印室復印，有幾頁復印錯了，作廢了，我就把它們放在旁邊。臨走的時候，余姐還不忘帶走作廢的那幾張，她說，這些都是一些保密的東西，不得外泄的。那個時候，我真的很欣賞和佩服余姐那種認真敬業的精神。所以在那一次之后，就算沒余姐的交代，每次復印完文件，我都不忘帶走作廢的那些紙。

除了接觸這些檔案文件之外，每天我們都會碰上很多領導或單位里的員工們。我覺得實了要學習工作上的知識，還要多學習與人交際的能力與技巧。我很高興這里的領導還有員工們都很熱情，很友好。每次我們看到他們，都會主動地與他們打招呼，問好，他們看到我們這些“小妹妹”“小弟弟”，也很開心，很熱情。我知道，一個實習生給人留下好印象很重要，所以每天我都懂得應該認真主動去幫單位的人做一些事情，懂得應該熱情主動地去跟每一個人大招呼、問好。雖然每天來回一個多鐘的地鐵真的很累，到單位偶爾也會犯困，但一到領導們需要我們去幫忙什么的時候，我們總會打起精神，認真完成。我覺得這是態度的問題。我這當然不是在自夸，我只是實話實說。因為我看到跟我們一起實習的某些同學，挺懂得偷閑，說真的，我很反感。我還清楚得記得許擁旺老師在實習第一天隊伍出發之前對我們說的“要少說話，多干事”。在瑣瑣碎碎的活中，逐漸學習知識，才是我們的目的，如果只是掛個名，在實習時候處處找閑空鉆，我覺得是浪費了時間。

當然，我們也不是完全沒有抱怨的。一開始，我們聽說是按專業分配，以為我們傳播的學生可以被安排到電視臺、電臺之類的，最后也只是在辦事處的檔案室而已。有一些同學因為這個想過及早放棄，可是余姐說的“出來看看，學學也是不錯的”讓我堅持了下來。

我們沒有工資，每天只有來回車票及午餐的補貼。每天從學校乘地鐵到單位一般需要三十五分鐘，每天來來回回就要一個多小時了。不過這段期間最讓我覺得不如意的還是午餐問題和午休問題。單位附近沒有什么好吃的快餐店，每天中午我們的吃飯問題從來是很惱人的。單位給的午餐補貼只有5塊錢，我們想吃點正常一點的，一般都得自己添錢。除了這個，就是午休問題了。單位沒有提供空調房給我們休息，我們只能在會議室的椅子上靠著或趴在桌子上休息。炎炎夏日，盡管幾臺風扇在頭上吹著，可是并不怎么見得涼快。趴在桌子上睡覺也很不舒服，一起來不是腰酸就是胳膊痛。后來脆看書，不休息算了。

我相信每個人多多少少都有些抱怨，但這很正常。其實，這些又算什么呢?我么這一代人，用父母的話說的，“確實該吃吃苦”。但這其實也不算苦。這樣的實習機會給我們的不僅是對課本知識缺陷的填補，不僅是深入實踐的體會與感悟，還包括人生中重要的為人處事的道理。很感謝學院給了我們這樣一個機會，讓我們能夠在大一的時候就可以深入社會上的單位，去認識，去學習，去提高。

篇3

【關鍵詞】  護理禮儀;護生;臨床實習；實習效果

護理禮儀是一種職業禮儀，是護士素質、修養、行為、氣質的綜合反映。醫療衛生服務中融入禮儀服務正日益成為普通百姓的新需求［1］。護士在“為病人服務”的過程中要取得滿意的服務效果，禮儀規范是必不可少的。在醫療護理行業服務中，面對廣大的護理服務對象，良好的護士禮儀及修養無疑是一劑良藥，對提高醫療護理質量起舉足輕重的作用［2］。重視禮儀、學習禮儀、應用禮儀是提高護士綜合素質、提升護理品質的一項重要內容［3］。符合禮儀的護生可有效與人溝通，力爭做到“真、善、美”的統一，同時提高就業的競爭力。

1  對象與方法

1.1  研究對象 

2002級、2003級護理本科學生124人，其中男10人，女114人，年齡21歲～24歲（22.84歲±0.74歲）。學生均經過全國統一高考，以當年第2批成績錄取，文理兼收，混合組成班級。護理禮儀課程為選修課，安排在第6學期上課，學生自主選擇參加課程學習，期末對學生進行護士禮儀理論和實踐綜合考察均考核達標。本課程內容包括：美學與護理癥狀學概述、交際禮儀及訓練(包括日常交際禮儀、握手禮儀、介紹禮儀、告別禮儀、稱呼禮儀等)、護士儀態舉止禮儀及訓練(包括護士正確站姿、坐姿、蹲姿、鞠躬、接遞物品、手語、表情、眼神、電話禮儀等)、交際心理及技巧、護士的言語技巧與人際溝通、護士服裝服飾禮儀、皮膚及頭發保養、護士化妝禮儀及訓練、求職面試禮儀及訓練。此年齡段學生屬在校生中心理、情感較為穩定的群體，此時在禮儀方面包括人際關系、求職面試等方面。兩組學生性別、年齡、所學基礎課程成績比較，差異無統計學意義(p＞0.05)。均已學完醫學基礎課程和護理專業課程后實習，實習時間為48周，安排在第7學期或第8學期，要求護生掌握護理學專業所需知識和技能。

1.2  方法

1.2.1  分組 

將124名學生統一分配到三甲醫院實習，實驗組學生均經過護理禮儀知識教育和培訓，對照組學生在校期間沒有選修《護理禮儀》課程，沒有經過護理禮儀知識教育和培訓。兩組學生一般資料及基礎成績比較無統計學意義。

1.2.2  調查內容 

自行設計問卷，內容有：①儀容儀表，即著裝整潔、淡妝上崗、頭發束起、指甲修短；②言語禮儀，即禮貌用語、談吐清晰、語調適中；③舉止禮儀，即動作輕柔、步態輕盈、親切目光、真誠微笑；④道德禮儀，即責任心強、服務態度好、遵守各項規章制度；⑤操作技術與能力，即護理操作熟練、美觀、協調，對病人有關疑問能耐心解答，通俗易懂。

1.2.3  調查方法 

在醫院實習8個月之后采用自制問卷，在10個病區對將分配到3家“三甲”醫院實習的124名護生分成實驗組和對照組，通過病人及病人家屬、護理人員進行問卷調查，發放問卷124份，其中病人和病人家屬62份，護理人員62份，問卷全部回收，有效回收率100%。實習結束后對兩組護生自設問卷進行自評調查，表格各自填寫后當場交回。所有資料采用spss11．0軟件進行統計學處理。

2  結果

2.1  住院病人及家屬對護士禮儀評價（見表1）表1  住院病人及家屬對護生護理禮儀評價（略）

2.2  護理人員對護生護理禮儀滿意度調查結果（見表2）表2  護理人員對護生護理禮儀評價（略）

2.3  護生實習48周后自評結果（見表3）表3  兩組護生實習48周后自評結果（略）

3  討論

3.1  護理禮儀內涵 

禮儀是與人交往的程序、方式以及實施交往行為時的外在表現方面的規范，包括語言、儀容、儀態、風度等［4］。護理禮儀是一種專業文化模式，是研究護理工作中交往規范藝術的學問。護理禮儀除具有一般禮儀的基本特征外，還具有護理專業的文化特征，是護理專業行為規范，用以指導和協調護理行為過程中的藝術。對護生不僅要強調禮儀的一般規范性，更重要的是要顯示其護理特色的禮儀要求。

3.2  護理禮儀對醫院的影響 

兩組護生護理禮儀滿意度調查結果顯示，住院病人、家屬及護理人員在對護生護理禮儀方面更加認可實驗組。護士是病人住院的第一接待人，護士的儀表、姿態以及行為舉止直接影響護理信息的傳遞與接收以及醫院的形象，而良好的護理禮儀可創造一個良好的醫療環境；優質的護理服務、高水平的人員素質、飽滿的精神風貌也將直接體現醫院的管理水平,同時也關系到醫院的生存與發展［5］。因此，護理禮儀有利于提高護理隊伍的整體素質，體現護理人員的崇高職業道德，同時可使醫、護、患關系得到良好的改善，從而在得到公眾對醫院的認可，醫院的兩個效益也相應得到提高。

3.3  護理禮儀對護患關系和病人康復的影響 

護理禮儀不僅影響護患關系，而且直接影響病人的康復。病人在接受治療和護理中，護理人員規范禮儀服務能使病人得到心理安慰，從而產生親近、安全、信任感，這對疾病的治療與康復是一種無形的幫助。護生在工作中表情自然、儀表端正，加上過硬的業務技能，可促進護士禮儀素養的提高，有利于形成良好的護患關系。同時能使病人盡快消除陌生感，而護士也能更好地去了解病人的需求，幫助病人適應角色的改變，維持心理平衡，使病人獲得一個舒適、安全、整潔的環境和愉悅的心情，增強病人戰勝疾病的信心，消除病人的心理障礙，從而促使病人身心早日康復。

3.4  護理禮儀對護生自身的影響 

兩組護生自評結果顯示，在美感、擇業競爭意識、愿意畢業后從事護理、控制行為習慣能力、尊重他人、關心他人、溝通能力方面實驗組優于對照組。通過護理禮儀在臨床護理實習期間的應用，提高了護生對自身的認識，完善了自我形象，改善了服務態度，促進了護理質量的提高［6］。學生有提高自身素養的強烈愿望，也能認識到良好的禮儀素養對未來自身發展的重要性［7］。護生不僅得到了自身基本素質的培養和提高，糾正了自身的不良行為習慣，而且可以增強護生對護理專業的了解與熱愛，樹立護理人員良好的社會形象，增強護理畢業生就業的競爭力，同時也培養了護生良好的行為習慣,提高了護生綜合素質。

    綜上所述，護生實習期間嚴格按照護理禮儀規范來要求自己，使微笑服務在臉上，文明用語在嘴上，優質服務在手上。重視內在美和外在美的統一，不僅使護生的基本素質得以提高，而且為醫院贏得了贊譽；不僅可以展示白衣天使的真善美，體現敬業精神和對工作的認真負責，還可以向病人展示護生的文明風貌和優良品質。

【參考文獻】

 

［1］黃建萍.現代護士實用禮儀［m］.北京，人民軍醫出版社，2006：5.

［2］陳幼菊.護士修養和禮儀［j］.中國誤診學雜志,2005,5(2):366

［3］梁銀輝.現代護士禮儀與素養［m］.第2版.長沙：湖南科學技術出版社,2005:1.

［4］李勇，馬可玲，章向紅.規范化《護士禮儀》課程教學研究［j］.護理研究,2005，19(8b):14981499.

［5］宋健，慕愛萍.護士禮儀在護理工作中的作用［j］.現代護理，2007，13(26):6566.

篇4

乙方：姓名： 身份證號：

為促進在校大學生職業規劃的發展;同時，為了明確甲乙雙方的責任和保障雙方的權益，根據中華人民共和國有關法律之規定，在平等自愿、協商一致的基礎上，甲乙雙方就在校大學生實習的有關事項達成以下協議：

一、本協議有效期自 年 月 日至 年 8 月 31 日止。

二、甲方責任及義務

1、甲方負責把符合條件的學生安置到XX企業集團，XXXX ，XXXX，XXXX，XXXX，XX國際， XX電子，XX電子，擔任操作工一職。具體工作地點按照各個高校招聘的人數定。

2、甲方負責核實XX企業集團，XXXX ，XXXX，XXXX，XXXX，XX國際， XX電子，XX電子的經營狀況、并如實向學校與學生介紹單位的相關信息：如招聘要求及崗位職責、福利待遇、公司環境等相關事宜。

3、甲方提供的就業信息及對學生的承諾必須真實并與安置的單位實際情況相符合。如乙方體檢復查不合格、自身不適應或提供個人虛假資料或被用人單位辭退者、乙方自愿放棄而返回學校者，則其與甲方無關。

4、甲方負責對乙方入職之日起跟蹤服務直到協議期滿。

5、甲方保證乙方的待遇為60天/11小時制，工資待遇1800---2400元/月，包食宿。

6、甲方有義務對在職人員的監管，并進行必要的在職培訓。

7、甲方相關事務人員應督促乙方備足各種外出費用，生活用品、零用錢等

為保證各位新入職員工在實習工作當中的切身利益與安全問題，我單位鄭重承諾如下：

一、薪資以現金方式按時足額發放。

二、我單位承諾為派遣實習學生免費提供吃飯，住宿。

三、我單位派遣職工隨同前往及返回。

四、我單位承諾不收取學生任何費用。(車費自理)XX月份走的XX月底之前報名者和XX月份走的XX月XX號之前報名者返回的時候車費減免30元人民幣。

五、我單位將統一組織、安排，包車前往目的地。

六、我單位保證合同期滿，可以自由選擇辭職

三、乙方的責任與義務

1、在甲方企業實習期間，必須服從甲方企業的管理，認真執行甲方企業各項規章制度;

2、對于危害自己的勞動條件和被要求從事違法、違規活動時，可對甲方企業提出疑義、批評、檢舉和控告;

3、若提前解除協議，應提前兩日通知甲方，在辦理好工作交接手續后，方可解除本協議。

4、乙方負責提供的相關證件：包括身份證復印件2份、一寸照片4張等。

5、乙方工作未滿7個工作日將不予結算工資

一：個人承擔車費，由公司統一收取單程車費200元{此費用只用于學生出行費用}。

二、 服從公司對崗位進行合理管理與調配。

三、 認真遵守和履行公司的各項規章制度，如因本人原因(過失或故意違規操作)給公司造成經濟損失或法律上的責任，本人愿承擔公司所受經濟損失1-5倍的罰款，或承擔法律上的責任。

四、 工作期間，謹記不遲到、不早退、用心完成分內工作(有特殊事情需請假的，須提前2-3天請假，并說明理由)。不無故曠工或擅離職守。(曠工一天扣兩天基本工資)

五、 不得故意和過失泄露公司的經營、管理機密，及我職務范圍內之業務機密。

六、 反操作規程而造成的職業傷害，本人決不向公司提出任何補償要求。

七、 在職期間，若發生與本人業務相關的經濟問題，本人愿接受公司財務部及人事行政部的調查。

八、 若因某種原因離開公司，必須提前十日以書面形式通知人事行政部，且在離職前將本職工作完整地交接清楚，退交領用物品、結清借支款等。若未經批準而擅自離職，公司將保留要求按試用期工資三倍賠償的權力，并追究擔保人(招聘人)的連帶責任。

九、 若被公司證明或認為不符合用人條件，公司有權發書面形式通知我辦理離職手續。

十、 如違文秘站:背公司的管理規章制度及上述承諾，愿意接受公司辭退、罰款及追償的處理。

四、薪資結算、核算方式：

1、工資結算時間：實習人員在職期間的工資隨公司人員發放工資時間發放，人員實習期滿辦理離職手續，再將工資給予結算。

五、其他

1、本協議未盡事宜由甲乙雙方另行協商。因本協議而引起的糾紛，雙方友好協商解決，不能達成一致時可向甲方所在地勞動仲裁部門申請仲裁。

2、因經濟環境、地震、較大火災、地區性瘟疫、戰爭、政府合法行為等造成雙方不能履行本協議，雙方通過書面形式通知對方，本協議即告終止。

六、本協議

由甲乙雙方簽字之日起生效。 其他附加條件：

甲方為乙方提供 年 月 日至 年 月 日止的后續服務管理工作，其主要包括：

1、乙方私自外出(打架斗毆、糾紛等)造成的一切損失與后果與甲方無關。

2、乙方必須遵守甲方企業的管理及其相關法律法規，否則造成的一切后果由乙方自身承擔。

甲方：XXXXXX有限公司 鑒證單位：

篇5

【關鍵詞】校內實訓課程 學生實訓報告 存在的問題

校內實訓課程，作為理論課程的必要實踐環節，必須重視和加強。只有做好學生實訓環節的培訓，才能切實加強學生對理論知識的理解，提高實踐操作技能。實訓課不單是對前人勞動的簡單重復，它是高校學生進行科學實踐操作訓練的必修課。撰寫合格的實訓報告是學生應當具備的規范操作能力之一，也是實訓課所應承擔的具體的培養訓練任務之一。

撰寫實訓報告主要是訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力。學生現在在實訓課中練習寫實訓報告，就是他們以后在科學研究和工作實踐中撰寫研究報告或科學論文的模擬訓練。這種能力的高低直接影響到學生畢業以后在科學實踐中的具體工作能力。在實訓課中不能寫出合格的實訓報告，甚至報著應付態度，這既影響了實訓課的教學效果，同時也失去了對學生綜合思維能力和文字表達能力的訓練的功能。

在教學實踐中，常遇到學生不重視撰寫實訓報告和撰寫實訓報告不合格現象。其中既有學的問題，也有教的問題。學生撰寫實訓報告中存在的問題，主要表現為以下幾點：

第一，抄實訓教材。不少學生把寫實訓報告變成抄學訓指導書。要知道，實訓報告和實訓指導書是有原則區別的。實訓指導書是告訴學生某個實訓應該如何做，它向學生提出實訓任務、目的、設備、闡明實訓原理，要求做什么內容等，提供整個實訓的思路和方法，是指導性的。而實訓報告除反映出學生預習實訓情況，重點應放在實訓的總結，要具體回答自己是如何做的，遇到什么問題，是解決的，觀察到什么現象，實訓結果如何，有何收獲等。若只會抄實訓教材，不能總結自己的感受，那么，就不能為以后的科學研究提供幫助。

第二，缺乏實事求是的科學態度。實訓報告是實訓者對實訓工作全面的、實事求是的總結。報告的靈魂是實事求是。但許多學生寫的實訓報告中，對應該記錄的實訓條件、儀表數據、觀察到的實訓現象等原始材料不重視，不認真記錄，甚至編造或抄別人的數據，對測量數據的有效數字位數隨意增減，對測量的誤差估計也不求甚解，滿足于一知半解。認為實訓只不過是重復前人的勞動，再認真也不會有新發現，只求過得去。這恰恰違背了實訓課應有的靈魂。

第三，報告書寫不認真。許多同學寫實訓報告時，往往是從實訓指導書中東抄西湊，條理不清，證言不通，字跡潦草，羅列公式，圖表符號也不規范，把實

訓報告寫成天書，很難讀懂。報告是寫給他人看的，作為一個實訓總結的報告，應當具有可重復性、可發表性和可保存性的價值。不僅自己看得懂，別人也能看得懂，一定要認真書寫，字跡要清楚，文理要通順，數據要完備，圖表要規范，結論要明確。為了培養和提高學生的科學實訓素質，就必須從實訓課的各個具體環節的訓練開始，一點一滴積累，才能使學生逐步養成良好的習慣和嚴肅認真、一絲不茍的科學工作作風。所以適當花費些時間和精力，認真書寫實訓報告是值得的。

學生撰寫實訓報告這一教學環節中存在的問題，雖然體現在學生的實訓報告中，但涉及到的不僅僅是學生，也涉及到教師和教學管理部門。如由于課程較多，學生也沒有充分的時間和精力寫實訓報告，使學生實訓報告這一教學環節出現了諸多問題；只有同學們認識到實訓報告的重要性，努力認真去做，才能真正從撰寫實訓報告中獲益。教學教學管理指導部門關注實訓課的硬件環境較多，對學生如何撰寫實訓報告這一教學環節缺乏具體的指導；一些有影響的實訓教科書中，對寫實訓報告 也只是原則性要求，缺少具體的規范。

大多數實訓課教師的工作量較重，加之招生量不斷擴大，要上的實訓課時較多，同時還要批閱大量實訓報告，缺少時間和精力去認真糾正耙環荼ǜ嬤械乃有毛病，老師之間也要加強溝通，在統一的教學大綱的指導下，加強理論與實踐的結合，這樣才能有針對性，突出重點，避免實訓的盲目性，片面性。

并且，老師也應該不斷豐富自身的實踐經驗，這與我們學校提出的口號：“老師要到企業鍛煉”相吻合，老師具備了豐富的實踐經驗積累，才能在講解過程中深入淺出地透徹講述操作原理，使學生不僅知其然，而且知其所以然，真正做到融會貫通，應用自如；老師還要鼓勵同學多提問，實訓過程，就是一個實際工作的演習過程，以老師的豐富實踐經驗，彌補學生就業時實踐經驗缺乏的劣勢，提高自身的競爭力。

儀表數據要規范：

如流體輸送的操作開車準備

1）把清水加到清水儲罐視盅處。

2）把渾濁液加到濃漿罐。

3）檢查公用工程水電是否處于正常供應狀態（水壓、水位是否正常、電壓、指示燈是否正常）。

4）熟悉設備工藝流程圖，各個設備組成部件所在位置（如加熱釜、原料罐、）。

篇6

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

為期五周的實習即將畫上句點。5月26日，我們在老師的帶領下進駐哈爾濱市香紅小學校實習點。剛開始時，我們對這個校園的一切都充滿了陌生感，但是在香紅小學老師的幫助和指導下，我們很快融入了這里的教學工作和生活。我們從英語教學指導老師身上窺到了上好每堂英語課的真諦和成為一個優秀英語教師所應具備的素養。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不勤奮學習；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。與此同時， 我們與學生之間建立起了深厚的情誼。

五周里，我經歷了從學生到教師的角色轉換，并順利地完成了實習任務。觀察老師如何設計課堂環節，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時間，如何批改作業。我每天做聽課筆記，學習老師的教學方法和教學技巧，一路走來，深受其教。兩周內，我們的實習流程基本是：聽課，參加集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實習，受益很多。

初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗， 實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

篇7

關鍵詞：蘭陵蕭氏;科舉制度;社會聲望

經過了侯景之亂的嚴重打擊，江南士族尤其是過江“僑姓”的勢力被大大削弱了，史載“中原冠帶隨晉渡江者百家，故江東有百家譜，至是在都者，覆滅略盡”①。陳寅恪先生甚至指出“南朝士族經過數百年腐化之后，于梁末被完全消滅”②。但筆者翻閱史籍記載后，發現此語并不盡然。江南士族在梁末受到嚴重打擊不假，但并沒被完全消滅，其中仍有一部分在隋唐繁衍興盛。尤其是蘭陵蕭氏，有唐一朝，共有十人拜相。其中蕭巋一門“自r至遘，凡八葉宰相，明德相望，與唐盛衰。士家興盛，古未有也”③，自隋至五代共有九人拜相，并且出了三位駙馬。對此蘇軾有詩曰“揮毫欲作衣冠表，聲事終當繼八蕭”④，其興盛自有其背后原因。

一、貴族身份和與唐朝皇室的良好關系

蘭陵蕭氏是中古時期的著名士族。隨著侯景勢力的覆滅，梁元帝蕭繹與雍州刺史蕭的矛盾又凸顯出來。為了與身在江陵的梁元帝抗衡，蕭不得不稱藩于西魏，成為西魏（北周）的附庸。楊堅執政后，尉遲迥、王謙、司馬消難等人起兵。“時蕭巋將帥密請興師”，但蕭巋“固以為不可”。蕭巋也因此獲得了楊堅的信任，對蕭巋“甚敬待之，詔巋位在王公之上”。這次與隋皇族的聯姻，開啟了蘭陵蕭氏這一門與關隴集團長達三個多世紀的緊密關系。隋開皇七年，蕭琮率其臣下二百余人入朝，隋煬帝即位后，蕭巋之女成為了隋煬帝的皇后，蕭巋一門成為了權傾一時的外戚。蕭氏家族迎來了在隋朝入仕的高峰，“于是諸蕭昆弟，布列朝廷”⑤。

隋朝短命，李淵以書信邀蕭r進京，“受光祿大夫，封宋國公，拜民部尚書”⑥。蕭巋一門與唐皇室的亦十分緊密。就拿蕭r來說，其妻獨孤氏，與李淵之母同族。同時蕭r之子蕭銳尚太宗之女襄城公主、蕭娶京兆韋氏之女。以婚姻為紐帶，其家族與李唐皇室的關系之緊密可見一斑。故而蕭r曾自稱“臣是梁朝天子兒，隋朝皇后弟，尚書左仆射，天子親家翁”⑦。李唐皇室卻十分愿意與蕭氏一門結為親家。如蕭巋玄孫、玄宗朝宰相蕭嵩之子蕭衡，尚玄宗之女新昌公主。蕭衡與新昌公主之子蕭復，其弟蕭升又尚肅宗之女郜國大長公主，蕭升女又曾為肅宗太子妃。一門三位駙馬，可見蕭巋一門在唐代顯赫之程度。與李唐皇室的通婚也對蕭氏一門起到了一定的保護作用，其家族為官者獲罪，至多也多以流放處置。如蕭嗣業被突厥擊敗，高宗就因“爾門與我家有雅舊，故貸死”⑧，因而對蕭嗣業從輕發落。

二、良好的家族文化、家風

作為中古時期著名的文化士族，蘭陵蕭氏以文學傳家，人才輩出。就拿蕭巋一門來說，作為昭明太子蕭統的后裔，也繼承了這一家學淵源。

蕭巋之父蕭“幼而好學，善屬文”，且“篤好文義，所著文集十五卷”⑨。蕭巋本人“機辯有文學”，其子蕭琮“博學有文義”;隋煬帝蕭皇后“好學善屬文，頗知古候”⑩;蕭r“聚學屬文”;蕭華“謹方雅”，蕭復“獨居一室，習學不倦，非詞人儒士不與之游”。上述人物自蕭r之后皆為門蔭入仕，門蔭入仕是唐代權貴家族重要的入仕手段。而這種入仕方式很容易使權貴子弟不思進取，湮沒于歷史之中。而蕭巋一門其家族從隋至五代都有人身居高位，與其家族的儒學修養是分不開的。

順宗朝后，蕭氏子弟多以進士身份入仕。如憲宗、穆宗朝宰相蕭a“貞元七年進士擢第，元和初復登賢良方正科”，文宗贊賞他說“卿道冠時髦，業儒高行。著作礪濟川之浚弘致君國之規，留芳巖廊”。穆宗朝宰相蕭仿“大和元年登進士第”;其子蕭廩“咸通三年進士擢第”，僖宗朝宰相蕭遘“咸通中，擢進士第”，受評價為“筆海壓淮湖之浪，學山凌衡霍之風”;順宗朝后，其家族子弟入仕的主要方式發生了轉變。在憲宗朝時，元稹曾指出：“臣竊觀今之備朝選而不由文學者，百無一二焉”，可見此時文化水平已成為了唐王朝選用人才的重要標準。蘭陵蕭氏以儒學傳家，重視家法教育，也是其家族能夠綿延不衰的原因之一。《新唐書》卷七十一上《宰相世系表》的小序中有：“唐為國久，傳世多，而諸臣亦各修其家法，務以們族相高。其材子賢孫不殞其世德，或父子相居相位，或累數世而屢顯，或終唐之世不絕”之語，可見家法對世家大族延續其政治地位的重要性。蕭巋之父蕭“性不飲酒，安于儉素，事其母以孝聞”;蕭巋“孝悌仁慈”;“蕭r“幼以孝行聞”;蕭Z“母終，以毀卒”;蕭華“華謹方雅，綽有家法，人士稱之”，蕭廩“貞退寡合，綽有家法”。隋唐五代政局多變，風云詭譎。而蕭巋一門在大多數時期都有名臣出現，其家學家風所起到的作用巨大，不但影響了其個人操守，也塑造了蕭氏子弟忠君愛民的品行。

三、為官宦者盡忠職守

蘭陵蕭氏能在隋唐興盛的原因是多方面的。不過作為一個官宦世家，若其子弟在為官時碌碌無為，其家族也不可能有如此持續性的興盛。

蕭r以外戚身份入仕隋朝，蕭皇后曾對蕭r說：“以爾才智，足堪揚名顯親”。蕭r宦海沉浮，四落四起。高祖曾手召蕭r：“得公之言，社稷所賴”，太宗曾評價蕭r“此人不可以厚利誘之，不可以刑戮懼之，真社稷臣也”，因賜其詩曰“疾風知勁草，版蕩識誠臣”。最終其身居凌煙閣二十四功臣之中，且陪葬昭陵，享受到了十分尊貴的榮譽。

蕭r從子蕭鈞進諫高宗，高宗贊譽稱其“職在司諫，能盡忠規”，“此乃真諫議也”。蕭嵩在玄宗朝任河西節度使時曾調兵遣將大敗吐蕃，史載“賊徒大潰，臨陣斬其副將一人，散走山谷，哭聲四合”。此次勝利，使唐朝在河西走廊與吐蕃的對抗中占了上風。玄宗因此“大悅，乃加嵩同中書門下三品，恩顧莫比”。蕭復在常州刺史時政績天下第一。歐陽修在評價張鎰、蕭復、柳渾時，說他們“節行才能，謨亮直，皆足相明主。”其評價公允，不可謂不高。

蕭a在居相位時“孜孜正道，重甚名器”，“頗介謹持法”。穆宗稱其“以勤事國”，文宗稱其為“先帝賢宰相”。僖宗朝宰相蕭遘“以經濟為己任，……奏對朗拔，天子器之”。蕭遘為官 “見柄任凡五期，行完而材”。樂朋龜曾評價他“器業絕倫，神秀貫古，……天植國楨，文滋相葉，一匡皇化，八秉洪鈞”。 蕭頃在唐任吏部員外郎時，不畏權貴，判罰公正，“頃由是知名，梁祖亦獎之”。

四、總論

根據《新唐書 宰相世系表》統計，蘭陵蕭氏“齊梁房”、“皇舅房”在唐代共記載67位官員，而包括蕭巋一門的昭明太子一系中官位五品以上的就有41人。蘭陵蕭氏在唐代共出宰相10人，其中八人全出自昭明太子之孫蕭巋一系。對此，蕭遘曾自稱道“吾家九葉相，盡繼明時出”。這一門在順宗朝以前四位宰相都是通過門蔭入仕。而順宗朝后的六位宰相基本都是科舉出身。“唐代132名士族宰相中，科舉出身的有81名，占61%，說明士族是通過科舉而幾代連任顯職，才保持了家世不衰”。蕭巋一門也正是適應了這一趨勢，才一直保持了其世代顯爵高位。“夫相輔之才，從古難得，蓋文學政事，履行謀猷，不可缺一故也。”可見文化修養，施政能力等方面對這個名相輩出的家族的重要性。而保有上述能力的延續，又與其家法家學分不開。而其家學的延續，無疑對其家族子弟為官，考取功名，保持個人操守、社會聲望都起到了作用。隨著李唐王朝的衰落，這一與關隴貴族高度融合的家族也不得不步入到歷史的塵埃之中。留下了“八葉傳芳”的傳奇，以供后人品讀憑吊。

[注釋]

①北齊書 顏之推傳

②陳寅恪 南北朝史演講錄

③新唐書卷一百一

④全宋詩《次韻劉貢父所和韓康公憶持國二首》

⑤北史 蕭琮傳

⑥新唐書 蕭r傳

⑦獨異志 卷上

⑧新唐書 蕭嗣業傳

⑨周書 蕭傳

⑩隋書 蕭皇后傳

舊唐書 蕭a傳

新唐書 蕭遘傳

全唐文 西川青羊宮碑

全唐文 對才識兼茂明于體用策

舊唐書 蕭鈞傳

舊唐書 蕭遘傳

舊五代史 蕭頃傳

全唐詩 與其子三兒生日詩

楊西云 唐代門蔭制與科舉制的消長關系 南開學報1997年01期

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關鍵詞：聾生；教師；新課改；師生關系

在新課程實施過程中課程理念的更新，教學范式的變革，教師角色的轉換給聾校教師帶來了前所未有的挑戰和壓力。聾校教師大都是健聽人士，而聾啞學生是由聽力語言障礙的，師生之間的交流存在一定的困難，有得甚至形成對立情緒。相當一部分師生因為雙方溝通得不暢，長時間在相互埋怨，互相不信任，對對方不滿意，繼而對自己也充滿了失敗感，對教育失去信心。因此優化師生情感關系，重建溫馨感人的師生情誼，是新課程改革的現實要求。

一、構建新型師生關系是時展、教育改革的必然

師生關系是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等。師生關系必然同一定的經濟基礎相聯系并為之服務。在農業經濟時代、工業經濟時代的大部分時期教師處于“傳道、授業、解惑”的主體，是主宰、是權威，學生只能被動地接受知識，師生關系必然體現著“師道尊嚴”。到了后工業經濟時代，由于知識經濟的到來，對個性發展的要求已日益強烈。教育途徑的不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生占領。因此，舊的師生關系勢必遭受強烈的沖擊甚至瓦解。從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。

教育實際證明，和諧教育氛圍的形成，有賴于師生關系的融洽，如果聾生對教師產生反感、懼怕或抵觸情感，就會使他們上課時精力分散，消極畏縮，遲鈍笨拙；而他們所愛戴尊敬的教師上課時，他們會精力飽滿，情緒亢進，注意力易于集中。在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。優化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。所以構建新型師生關系是時展、教育改革的必然。

二、聾校師生關系現狀

中國人的傳統美德是尊師重教，但這一傳統美德的負面效應在聾校所造成的影響也不容忽視。一些不正確的師道觀念、不平等。不民主的師生關系致使聾啞孩子不想、也不敢在課堂上或課后向老師提問題，或對老師提出的問題質疑，甚至明知老師錯了，也不敢糾正，這導致了聾生學習主動性被挫傷，不利于創新能力的培養。

在聾校教師與學生之間的交流存在一些障礙，受手勢在表情達意方面存在局限性等不良因素的影響，溝通的不通暢致使一些教師所實施的教學方法簡單粗暴、教學方式死板，評價標準單一膚淺。且有的學校的領導和老師依然認為：聾孩子由于生理障礙，在語言、音樂、邏輯、數理等方面的智力明顯差于普通孩子，不能對他們有過高的期望，只要能掌握一般的知識和技能，將來能養活自己就行。因此降低了對聾兒發展的要求，以致在教育教學過程中忽視了潛在的創造才能，而且壓制了創造才能的發掘。目前特殊教育呼喚著素質教育，但實質上對聾生個性的發展和自主創新能力的培養仍然缺乏重視和研究，在理論和實踐許多方面尚屬空白。聾生的積極性和創造型被打擊，對老師的親近感也在消失。在聾校，部分教師與學生之間存在較大的心理距離，交流溝通的有效性也相對較差，這些都影響著教育教學的效果。

三、構建聾校新型師生關系

新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。如何在聾校建立新型的師生關系呢?

1．以真愛為情感紐帶，密切師生關系

由于聾生先天的缺陷、加之大部分學生都住宿在校，低年級的聾生只有六、七歲從小離開父母，他們太需要老師慈母般的愛了。愛之深切方能喚起聾生奮發向上的激情、信心和勇氣。蘇霍姆斯基說過，教育技能的全部奧秘就在于如何愛護教育對象。教師播灑的一片愛心是激發聾生樂于進取的陽光雨露。作為老師，我們首先要熱愛學生，尊重他們，學生自然也會尊愛我們，師生相互關愛，真誠交往，最關鍵的紐帶就是一個“愛”字。愛心是和諧師生關系的基礎。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生年齡雖小，但也是一個有感情、有靈性、活生生的人，有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須有一顆沉甸甸的愛生之心。不偏愛，不強制地愛，不盲目地愛，不粗暴的愛，不扭曲地愛。所謂“親其師而信其道”無疑是“移情效應”的具體體現，我們應該抹去頭上知識權威的光環，用一顆平等真誠的愛心去與學生交往。

2．學會欣賞學生，讓聾生當學習的主人

人生中最深切的稟質乃是被他人賞識的渴望。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身于教學活動。教師要做一個有心人，多些欣賞的眼光，善于發現學生的閃光點。給聾生以尊重，尊重比熱愛更為重要。因為給聾生以尊重聾生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。在學習中要讓聾生當學習的主人，知識最終要靠聾生自己去掌握，做人最終要聾生自己去做。這就決定了聾生的主體地位。因此應該讓聾生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使聾生的個性得到全面展示。讓聾生自己參與民主管理，才能夠收到良好的效果，避免了師生間被動的關系。

3．以手語為交流平臺，走進學生心靈

許多聾生會蔑視手語不好的老師，即使這些老師有淵博的知識，聾生們會佩服手語打的好的老師，愿意和這些老師交流，傾吐內心的想法。聾校教師應加強手語基本功的訓練，掌握聾人交流的工具，獲得聾人的心理認可。

4．轉變觀念，提升自我

在新型的師生關系下，教師要放下架子，走入學生中，加入學生隊伍，與他們一起探索。孔子說，三人行必有我師，教師完全可以在奉獻自己，實現自己價值的同時，從學生身上獲取到更多的點點滴滴的智慧，來進一步充實自己。作為一名特校教師在對待教育教學工作時要不斷發展，提升自己，要有認真負責的精神，這是教師個性結構中最重要的非智力心理品質之一。這種精神不僅是每個教師搞好自己工作的基本保證，而且還會間接地投射到學生身上，以潛移默化的方式影響著學生的成長和發展。

構建新型師生關系，更多的依賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對聾生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信新型師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。 美國紐約的100％差距不大；全市戶籍人口平均預期壽命79．8歲，與香港和紐約相當。高等院校的50％的毛入學率已經超過香港(30％左右)。2004年，上海市城鎮居民人均可支配收入位居全國第一，達到16683元；北京位于第二位，其城鎮居民人均可支配收入分別為15637．8元。北京市在萬人擁有醫生數方面，已經超過香港和紐約。但總體指標背后的人均指標卻不盡人意，在經濟發展質量人均指標方面，北京與上海、國際性大都市仍然存在較大差距。

北京市2004年GDP為4283億元，僅為上海市(7450億元)的57％，而人均GDP方面，2004年底為4300美元，為上海市(5172美元)的83％，僅為香港1999年該指標(23520美元)的18％，紐約1998年(33744美元)人均GDP的13％；北京市城區的恩格爾系數32．2％，農村居民恩格爾系數為32．6％；上海市城區為36．4％，與紐約1990年的14％、香港1994年的12％差距很大。2004年北京市人均道路面積9．45米，上海市為15．36米，北京低于全國城市人均道路面積10．3平方米，僅為美國紐約1991年(人均28米)的34％；北京市人均公共綠地10．49平方米，為紐約1991年(14．6)的72％；北京市的懸浮顆粒物濃度為353，上海為95，而香港在2000年達到80，紐約在1991年就達到了50．9，北京市為紐約的7倍。

針對北京與上海的發展質量水平的比較，筆者認為北京落后上海的主要原因如下：①人口規模膨脹與資源約束的矛盾的加劇；②經濟總量不足，人均可支配收入較低，人們生活質量不是很高，城區和郊區結構不合理，發展不協調；③經濟增長方式不科學，能耗、水耗、地耗高，造成生態環境惡化；④發展更多的強調效率，對發展公平考慮比較少，兩極分化嚴重。

(三)北京發展的方式急需由以投資驅動型為主向創新型增長方式轉變

2005年3月，世界銀行了題為《創新能力支撐都市成長：京滬創新能力比較》的政策研究文章指出，京滬兩地作為中國兩大都市，北京是跨國企業在華定位的首選城市，而上海的生活便利與文化設施現狀吸引著跨國企業的外國員工。雖然上海在知識創造和創新部門初創型企業產生上，滯后于北京，但仍在技術創新商業化和創意文化產業發展上超越了北京。如2002年就業人員勞動生產率(萬元／人)為3．93，名列全國第三，上海為7．39，全國第一；2002年億元投資新增GDP(億元／億元)為0．21，上海為0．20，分列全國的22位和23位；2002年綜合能耗產出率(元／千克標準煤)為8．02，上海為9．73，分列12位和7位。

針對北京與上海的發展方式的比較，筆者認為北京存在的主要原因如下：

1、增長方式粗放，沒有利用科技的優勢來促進增長方式的轉變，急需改變傳統投資增長的拉動方式。北京經濟增長方式沒有完全擺脫粗放型的某些特征，北京市的科技進步對經濟增長的貢獻率仍處于較低水平，大體相當于發達國家的20世紀五六十年代水平；物耗居高不下，城市環境問題日益突出：產業結構仍然不適應首都城市性質功能特點，也落后于發達國家與地區。

2、創新能力和增長方式之間的矛盾沒有得到很好地融合。北京是我國智力、科技資源最密集的地區，北京承擔國家三大計劃(863計劃、基礎研究計劃、攻關計劃)項目數和獲得經費數高居全國首位。根據2001-2002版的《中國區域創新能力報告》，北京和上海在創新活力排名中，在知識創造、知識傳播、企業創新能力、創新環境和創新的經濟表現方面一直名列全國的1、2名。北京全市開展科技活動的單位4000家，擁有科技活動人員29萬人，其中科學家和工程師(指具有中高級技術職稱人員與無中高級技術職稱的大學本科及以上學歷人員)25萬人，占科技活動人員總數的86．2％。2004年全市科技活動經費支出總額510億元，比上年增長10．6％，其中R&D(研究與試驗發展)經費支出300億元，增長17．1％，R&D經費支出相當于全市生產總值的7％。達到世界發達地區水平。這些戰略資源使北京有實力進行主動型的自主開發，實現源頭創新。但是當前北京的創新能力的現狀恰恰表明，面對眾多的優勢資源卻沒有很好的融合來解決創新與經濟增長的矛盾。

三、結論與建議

總之，發展觀是關于發展的總體看法和根本要求。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。科學發展觀的落腳點還是在發展，科學發展的方式是一種科學的、可持續的方式，需要以人為本、科學協調。結合此次到上海調研的情況，通過對北京市與上海市在經濟總量、發展模式和發展質量三個方面的分析與比較，認為面臨能源、環境的制約的北京，尤其是需要在科學發展觀的指導下，確定未來的發展思路和發展模式問題。即：

1、突出發展是科學發展觀的靈魂，一定要搞好北京市的經濟建設，只有經濟發展上去了，才能在發展中解決相關問題：

2、在科學發展觀的指導下，克服能源和環境等方面的制約，改變北京市經濟增長方式和發展方式，依靠科技創新進行發展，走可持續和協調發展的道路是對科學發展觀的深刻認識；

3、科學發展觀突出以人為本，就要搞好城市建設，提升人們的生活水平和質量，提升北京城市現代化的程度就是追求發展的質量，是科學發展觀在構建和諧社會中的實際體現。

針對北京市的發展現狀，分析北京市與上海市在經濟總量、增長方式和發展質量方面存在差距．提出如下建議：

(一)經濟總量方面需要繼續大力提升

1、發展現代制造業，需要把制造業放到郊縣上。只有經濟總量上去，才能真正做到提高生活質量。通過提高制造產業的集中度、高新技術企業的增加值來增加北京的經濟總量；尤其是需要科技含量高的制造業，發展符合環境要求的綠色制造業。

2、制造業布局問題，在主城區和郊區縣形成合理布局，實現主城區和郊區縣的協調發展。主城區發展現代服務業，發展總部經濟，建設金融中心，而在遠郊區縣發展大型現代制造業，如生物工程與醫藥產業基地等四大制造業基地，調動有關力量，提升現代制造業和現代服務業的融合度，走協調、可持續發展道路。

3、大力發展為制造業的發展提業服務的現代服務業，比如市場的服務，技術服務，信息服務，銷售服務，融資服務等等，不僅推動現代制造業的發展，同時使得現代服務業得到產業支持，得到更快的發展。

(二)增長方式實現快速轉換

1、要從科技進步角度，突破北京市發展的資源和能源的瓶頸，降低萬元能耗、萬元水耗和萬元排污，保持生產成本不要大幅度增加的問題。

2、科技進步的融合，發揮北京的科技資源優勢，尋找科技與產業的融合切入點，轉變產業的增長方式。

(三)發展質量的進一步提升

1、需要以人為本，降低恩格爾系數，提供生活質量，構建和諧社會．城鄉布局問題．功能互補、分工協作的狀況，提高收入水平，構建和諧社會。

2、大力發展現代服務業，走統籌發展的道路，切實改善人民的生活水平。

3、提升基尼系數，實施保障公正、公平的機制，縮小貧富差距，緩解社會矛盾。

4、改善居住環境，增加綠地面積，改善空氣質量。

參考文獻

[1]北京市統計年鑒2004、2005年

[2]北京市社會經濟統計報告2005年

[3]北京市統計研究報告2002－2003

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關鍵詞：培養；創新思維；合作精神

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-01-0045-01

一、通過創設情景培養學生的創新思維

課堂教學中創設各種有效的誘因和情景，激發學生對學習活動，創造思維過程產生直接需要，對于培養學生的創新能力至關重要。因此，教師根據教學內容可以提出貼近學生思維的問題，以激發學生參與的興趣。

1.聯系生活，體驗實踐，激發創新。如《人民幣認識》教學時，創設“小銀行”兌換活動情境。師：1元可以換成10角，1角可以換成10分，有幾種換法呢？現在請同學們親自到“小銀行”去換一換，好不好？第1組是工商銀行，第2組是建設銀行，第3組是農業銀行，第4組是中國人民銀行。（邊說邊給指定的組發各種銀行標志的小紙牌），其它組的同學當顧客，到“小銀行”去兌換吧！同學們情緒高漲，躍躍欲試，動腦筋，想換法，一種比一種更新的換法呈現在同學們面前。在這樣民主求真的探索情境中，學生運用知識的遷移功能展開積極的智慧活動，不同學生有不同的換法，數感強的就換得快些，換法多些，數感慢的就換得慢些，換法少些。但學生的創造性潛能得到了充分發掘，創新能力得到培養。

2.營造機會，主動探索，促進創新。如：上面講到的兌換1元幣的問題情境，作進一步說明：把1元幣兌換成一個5角幣，其余的既有角幣，也要有分幣，根據顧客的要求，你如何兌換？學生在思考之后可能有各種各樣的兌換方法。當老師再次提出：要充分利用角幣，而且角幣、分幣的個數要最少。這時學生的思維馬上向深層發散，創新性的思維火花開始碰撞，在眾多換法中擇優：1個5角幣，2個2角幣，2個5分幣。這是同學們經過動腦、動手操作實踐的成果，是老師的設計情境所在，是激起其創新動機、促進學生創新思維發展所在，這是在提供主動探索和發現條件下而取得的收獲，其中蘊含著學生勇于探索，勇于創新的學習精神。

3.突破常規，開放教學，培養創新。開放性問題的教學有利于學生形成合理的認識結構，有利于培養學生獨立思考的學習習慣，有利于培養勇于探索，敢于挑戰的精神。開放性問題的教學，讓學生在現實生活中去發展數學問題，掌握數學知識，形成數學能力，這是現代數學教育的一個基本思想。

4.社會實踐，拓寬思維，深化創新。數學學科的特點之一是“應用的廣泛性”。因此教學時教師要密切聯系兒童實際，創設問題情境，讓學生感到生活周圍處處有數學，并逐步培養學生學會用數學的眼光觀察周圍的事物，想身邊的事情。這樣不僅有利于學生對所學數學知識的掌握，而且也可以深化學生的創新思維。

二、通過質疑培養學生的創新思維

“學貴有疑，有疑才有變通，有變通才有創造。”從有疑到創新也是事物發展的客觀規律，大膽質疑，勇于解疑，勇于創造是一種寶貴品質。

一個合理的問題情境可以引發學生進行深層次的思考、討論，從中閃現出創新的火花，達到知識的內化。如看圖作文《該怎么做》講小松打破花瓶后該怎么辦。學生踴躍發言，有的認為小松不告訴爸爸可能會被責罵甚至挨打，有的認為小松告訴爸爸也可能被責罵或者挨打。作為教師，我沒有立即介入討論。延遲評價會引發生深層次的思考：如果我是小松我會怎么辦？學生能夠把自己帶入問題情境，參與思考，發言的越來越多。有的說只要勇敢地承認自己的錯誤，爸爸就不會打我們；有的說我們要當誠實的孩子，不能說謊。這樣，老師通過有意識的引導尋找高質量問題、高質量答案的同時，學生想象能力和創新能力都得到發展。

三、通過培養合作精神，激發創新思維

傳統的教學方法是教師教，學生學。學生只不過是一個接受知識的“容器”，沒有什么創新可言。因此，其知識更新的“內化”程度很低。特別是低年級學生，教學中如果養成合作的習慣，不僅有利于學生之間的相互補充，而且增強了交流及整體競爭意識，也利于激發學生自我創新精神的形成，發揮自己的創新才能。那如何通過培養合作精神，激發創新思維呢？

1.營造寬松和諧的合作交流氛圍

2.合作學習必須正確引導。

3.潛入學生心靈，對每個學生都給與期待

四、通過建立新型的師生關系，培養創新意識

學生創新意識的培養主要是通過創新學習這種活動來實現的，而學習的主體是學生。心理學認為：學生的學習不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識和經驗為基礎的構建新知識的過程，通過學生積極努力的探索而產生“新的結果”。首先教師在培養創新意識時，要正確地認識和對待學生，把學生視為自主的人、有潛力的人，相信每個學生通過自己的努力都能主動發展；其次要在這種認識的基礎上營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學，使學生敢于參與也樂于參與探討與學習；尤為重要的是要重視教學中教師的激發作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導學生主動參與學習過程。

篇10

被北京同仁堂連鎖藥店有限責任公司錄用了之所以會選擇去那里是因為同仁堂有著340年的歷史，很幸運。老字號，全國甚至在全世界有著很高的名譽；同時同仁堂是國有企業，待遇比較好，而且在那里我可以學到很多知識來充實自己。同仁堂連鎖藥店有限責任公司隸屬同仁堂商業公司，而同仁堂商業公司是同仁堂集團底下的十大公司之一，屬于商業零售性質。北京同仁堂連鎖藥店有限責任公司就是這樣，主要以藥品零售為主，北京有60多家連鎖藥店。12月14日我被分到同仁堂連鎖藥店有限責任公司劉家窯藥店工作，主要是配合出納完成日常結算工作。

同仁堂劉家窯藥店位于橋西北角。緊鄰地鐵站，地理位置很好。藥店周邊挨著蘇寧電器和很多餐館，處于人流較多的位置。尤其是上下班高峰，來藥店買藥的人很多，個提高收入的好時機。來藥店的第一天，還不太熟悉出納所應做的工作，但經理和出納都對我很好，很照顧我教我怎么干。出納更是手把手地教我使我對工作有了信心。剛來劉家窯藥店的前幾天，真是不喜歡工作，甚至有了打退堂鼓的心思，因為是自己不愿意做的事情，而且又面對那么多新人新事，面對著那么多陌生的眼睛，看著外面賣藥師傅們議論紛紛，真的不知如何是好，很尷尬。但又想想，工作就是這樣，不要因為自己不喜歡這份工作或是用自己的情緒來面對工作，這樣永遠都做不好，下定決心一定要好好珍惜這份工作，好好學習各種出納知識，為自己以后的人生鋪好道路。

工作的前幾天。因為所有連鎖藥店都使同一種系統軟件，以便于料理各種業務，如請貨、收貨、退貨、檢查調價，檢查商品價格和結算，最重要的就是和總部通訊，因為每天總部都會有新消息告訴各門店，只有和總部通訊，才干及時了解最新消息，從而做出相應的對策。然后，又開始學習收銀，拿到顧客給的銷售小票后要入機，認真核對藥品的編號、價格和批號是否正確，這樣才干和電腦上相吻合，從而電腦才會認可。同仁堂的藥品有字頭區分，比如說“1字頭的為成藥，2字頭為飲片，3字頭和“6字頭為西藥，4字頭為保健食品等一共九個字頭，每次自己留存的小票應按字頭放好，以便每天晚上的結賬。還有就是刷卡，一定要打好要刷的金額，以免發生金額錯誤，刷完后要把銀行存根和商戶存根保管好，每禮拜要上交給公司。學習了這些后，就開始正式步入出納的學習了跟著師傅學后才發現，有時書本上的東西很死，實際上工作的時候并不是這樣，而是比較靈活。也覺得平常在學校的時候學習很好，但等實際工作了卻得不到很好的實踐，甚至不知如何下手，多數的知識自己還是不會，甚至還處于初級狀態。有時腦子總是處在半知半解的狀態，師傅說幾遍我也聽不懂，得等實際操作幾天后才算明白。有時總是看著師傅做，但等自己真正開始做的時候，就又不明白了從中我真的體會到光看是沒有用的只有自己親自動手做起來，才算是領會，才算是完全明白。

實習兩個月后。同時對工作的流程和步驟有了進一步的體會和理解，并且工作不是那么費勁了配合著師傅每天做好出納的日常工作，對出納的認識也有了進一步的提高。方法基本上是這樣的1每天早晨打盤點表，交給各柜組進行實貨的盤點整理銷售小票，做日報表查看軟件是否有調價、清貨通知從收銀員那里取得貨款后送存銀行，登記銀行日記賬和現金日記賬。每天基本上的工作就是這些，同時出納還要每星期三去總公司交貨款，以轉賬支票的形式上交。并且報銷各種費用，如果自己門店還有什么別的交代事項，出納還要去公司各部室完成相應的工作。每月的25號為每月大盤，出納要做盤點表和能源臺帳，月初要上報經營數據，10號左右發獎金，由經理開完經理例會后帶回給出納。主要的工作流程就是這些，雖然看上去并不是很累，但每項工作都要認真，一個數字的錯誤，就會使全盤發生錯誤，這也體現了作為財會工作者的嚴謹性。

工作之余。認認藥，解各種藥品的藥性。尤其是飲片臺，學習怎樣去用戥子，學習各種草藥的名稱和用途，真覺得藥品的知識很深奧，一門很深的學問。同仁堂的藥是很有名的其中以大蜜丸最為普遍，最有名的當然是安宮牛黃丸，用于清熱開竅，豁痰解毒，治療溫熱病熱陷心包，中風昏迷，小兒驚厥，同仁堂出品的一種名貴的中成藥，很有療效，甚至在全世界都很有名。要想賣藥賣出名堂也是很不容易的除了具備藥師資格外，還要有一定的經驗。飲片方面，要取得中藥調劑員資格證后才能上崗，想有興趣的話，也能考取調劑員證，多學一些知識。有時藥店來貨了也會幫忙理貨，核對藥品數量、批號和零售價，這樣更進一步加強了對藥品的認識。

三個月的實習中。同時也學到很多做人的道理，變得成熟了很多，對于為人處事，怎樣去搞好同事之間的關系，也有了很深刻的感悟。經理和同事們都很喜歡我也很喜歡她休息之余和她聊天，過年的時候和她同臺演出，一塊吃飯、唱歌、跳舞，真是高興極了越來越喜歡自己的工作了也越來越樂意干，每天心情都很好，為我加大了不少工作的動力。

時間過得真是很快。成為了一名真正的出納。木樨園藥店是個新開的藥店，位于南三環西路，離劉家窯藥店很近，面積300平米，北京市同仁堂所有連鎖藥店里最大的藥店，而且房租很貴。那塊緊鄰木樨園服裝批發集散地，外地流動人口很大，個很不錯的地價。

開店初期。除了驗貨外，自己還要去料理各種證照。有稅務登記證、組織機構代碼、統計證、醫療器械、保健食品、食品流通等等。每天都在外面跑，自己辦公室里的工作卻完不成，那時真是很急，但沒有辦法，著急是沒有用的只能慢慢來。又是面對一個新的環境，新的同事和新的經理，但這次有所不同，因為這次是正式獨立上崗。對于這些新的同事，有所不適應，尤其是和經理，有時意見會不同一，這是需要相互磨合的經過一個多月后，工作基本上走上了正軌，但仍然會出現不會的問題，會請教別人，并加以銘記。對于備用金的管理和自己庫存現金的管理很上心，對每筆金額都會記錄，并讓在場人簽字確認。同時在去銀行存款時，記好日期和金額，并隨時登記銀行日記賬，使得賬目清晰明了并受到經理的認可與好評。

同仁堂工作已經4個多月了認識了不少的新鮮事物。雖然仍處于實習中，但我已經把自己融入在這個大集體中，為自己是同仁堂的一員而感到驕傲與自豪。也在這四個月中懂得了不少道理：

要認真踏實地做好自己應做的事情。自己所做的工作是財會工作。并且要有規律的進行清點，對每一筆發生的業務要記賬，并且每月月底按時結賬。點錢的時候要踏實認真，不能一心二用，更不能有什么僥幸心理。

做事要有始有終。每天工作很忙。辦完一件事后才干去辦另一件事，不能手忙腳亂。做完一件事后要有收尾，并及時作好記錄。

尊敬師長。經驗比我多，見識也比我多，自己更應該去尊重他并且有問題及時請教，從中自己也可以獲得很多經驗。

同仁堂木樨園藥店工作中。每天都會有不同的問題呈現，比如預算外怎么去報銷，員工餐費明細表怎么做，支票怎么填；協配的來貨票怎樣去換票等。遇到這些問題，會請教別的店有經驗的出納，并且我也會請教我會計主管，都會協助我耐心給我講解。

同時。也發現了藥店存在很多缺乏。

銷售小票書寫不規范。每次銷售藥品時。小票為一式三聯。寫小票時必需要注明商品編碼、名稱、廠家，同時，金額要寫正確。但有的員工仍然沒有注意這點，不是忘了寫廠家就是寫錯編碼，造成電腦呈現“未出”情況。

來貨時分工應明確。每次來貨時。把箱子里的藥品全部拿出來，然后再核對。認為，應該確立驗收員，把每個人應該做的工作分好，這樣才不會出現藥品漏數或重數現象，節約了很多時間。

新開門店料理各事項應由公司辦公室出人陪同。對于新開的藥店來說。料理證件時都會讓你出示上級機構的證照副本，甚至有的還要看原件。公司辦公室應配合門店完成各種證件的準備與整理，尤其是開立對公銀行時更應該由辦公室出面陪同門店出納開立銀行帳戶。但公司辦公室做得比較欠缺，既不同意給原件，又沒有人員出面，給各門店造成了極大的障礙，使得各種執照的料理并不是很順利，耽誤了時間，永遠處于主動局面。所以，希望在今后開立新門店時，辦公室人員能夠為底下門店所著想，錢大家一塊掙，為什么不去相互扶持呢？

針對這些缺乏。并且在適當的情況下向領導反映，以便使工作正常進行，方便于大家。

工作的這幾個月中。覺得那時真的很無憂無慮，每天什么都不用想，除了上課，寫作業就是和同學在一起玩。而現在卻不同了為了生活而工作，有的東西想逃避也逃避不了因為這就是社會。現在想想，覺得上課所學的東西很有用，沒白學。曾經上過會計基礎課，做過記賬憑證，寫過賬簿，也做過會計分錄，現在也考了會計從業資格證書。這些對于現在工作真的很有用處。實踐中學習真東西，既能使工作順利進行，又在工作中發現自己的缺乏，從而提高自己的專業技能。希望學校應該多增加一些實操課程，加強學生們動手能力，加大技能培訓，以使得學生們踏上工作崗位時不那么費勁，積累更多的經驗，為走向社會打下堅實地基礎。還應該加強學生們溝通能力，工作時，與陌生人打交道的次數會很多，說話的方式，言談舉止的注意都會給人留下深刻的印象，認為學校應開設語言交流課程，增加學生們溝通能力。