導語：如何才能寫好一篇一年級語文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、標出自然段：每行開頭空兩格的即為新的一個自然段。

3、圈出課后生字：將生字在課文中圈出來，并借助拼音讀準字音，盡量記住。

4、讀通課文：借助拼音把課文讀通順，至少讀5遍，注意要讀準翹舌音和后鼻音；

篇2

那是在2005年，剛送走六年級的畢業(yè)生，又迎來了新學期開學。學校領導安排我教新入學的一年級一班語文。這對于長期從事第三學段語文教學的我來說，既是一次接觸第一學段兒童的機會，又是一次面臨第一學段（特別是一年級）語文教學的挑戰(zhàn)。我們都知道,一年級的新生,剛跨進小學的大門,一切都新鮮而陌生,同時又充滿好奇與歡樂,怎樣帶好他們,教好他們,啟蒙老師是關鍵,正所謂“萬丈高樓平地起”,這是擺在我面前的一個“重大課題”。我絲毫不敢怠慢,查閱資料,研究教法,采取行之有效的手段,終于取得了可喜的效果。

一、了解兒童心理，走進他們心中

剛入學的兒童雖然步入了學校，卻不可避免地延續(xù)著幼兒時期的一些心理發(fā)展特點，她們依然天真、好動，喜歡活動，喜歡游戲，喜歡與同伴說話，喜歡自個兒隨心所欲畫畫。而課堂教學四十五分鐘，要讓她們緊緊跟隨老師的教學走，的確不是件容易的事。只有了解他們的心理，走進他們的心靈，調動他們的興趣，做他們樂意的事，才能讓他們開心、快樂，才能讓他們在快樂中學習，從而產生喜歡老師，喜歡學校的情感。

二、上課方法的多樣性與趣味性

烏申斯基說：“沒有絲毫情趣的強制性學，將會扼殺學生探求真理的欲望”。一年級的兒童，年齡都在六至七歲之間。他們在課堂上對同一事件能集中注意力的時間大概就五分鐘。因此，教學每隔五分鐘左右，就得轉移到他們喜歡的另一件事上。否則，你做什么都是“瞎子點燈白費蠟”。我的方法是：

1.上課的前五分鐘行為規(guī)范、文明禮貌教育，檢查個人衛(wèi)生，對各方面做得好的兒童就表揚，對做得相對差點的兒童不批評，而是鼓勵與引導。天天堅持學生養(yǎng)成習慣，個個積極向上，人人希望得到表揚。

2.教學五分鐘。在完成前五分鐘的目標后，立即進入教學，力爭在這五分鐘完成基本教學任務。

3.接著學唱兒歌五分鐘。在學唱兒歌時，根據(jù)歌詞內容和所表達的情感，邊學唱邊做動作表情等，師生互動，極具娛樂性，在不知不覺中又度過了五分鐘，學生沒有一個“開小車”的。

4.再用五分鐘復習、鞏固教學內容。采用個人讀小組讀“開小火車”等多種形式讓學生讀準拼音、漢字、詞語等，盡可能營造一種輕松愉快的課堂氛圍，淡化了學習任務，消除了學生的壓力與緊張感。

5.又利用十五分鐘指導學生書寫拼音漢字等。此時的教師就要做好巡視輔導工作，絕不能袖手旁觀。對又快又好地完成任務的學生，也不能閑著，讓他們自由發(fā)揮，畫一畫自己喜歡的圖案、人物等。

6.五分鐘的作業(yè)評比。比誰寫得最快，誰寫得最好，誰的作業(yè)本最干凈等。

7.課結束前的這五分鐘，又讓學生回到唱唱跳跳的活動中，整堂課安排有條不紊，學生快樂而又不松散，師生互動，氣氛活躍，真是“快樂四十五，天天有進步。”

篇3

本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅畫，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的漢字。

教材在編排上具有幾個特點：

1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注重遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。

5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊，文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適中，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

二、學生情況分析

全班共43人（施教區(qū)9人，其余均是外省人），其中女生19人。大部分學生都接受過幼兒教育，但由于學生來自不同的地方，不同的家庭，個體差異比較大。有些學生不但會讀拼音，還會寫簡單的漢字，口頭表達能力也比較強。可有些學生自律性差，比較自由散漫。學生普遍對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的“回生率”較高。因此，對這這學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

三、教學目標

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、 漢語拼音

①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、 識字與寫字

①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、 閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感的內容，樂于與他人交流。

4、 口語交際

①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學重難點

1、能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

篇4

1、什么時候、誰、在什么地方、做什么：

晚上我在家里看書。

春節(jié)，我們到游樂場去玩。

星期天，媽媽在家給我做好吃的蛋糕。

2、這是什么，有什么用？

這是一只可愛的小鬧鐘，每天早上叫我起床。

這是一只鉛筆，我用它來寫字。

這是一塊橡皮擦，幫我擦掉錯誤。

3、有……有……還有……：

在森林里有老虎，有兔子，還有狼，他們在玩。

在花園里，有，有荷花，還有桃花，真漂亮。

4、常常

我常常到游泳館游泳。

媽媽常常帶我去公園玩。

5、一會兒……一會兒……：

小貓在草地上一會兒擺擺尾巴，一會兒搖搖頭。

小朋友們一會兒唱歌，一會兒跳舞。

6、只有認真學習，才能不辜負祖國的希望。

7、只有認真學習，長大了才能報答父母。

8、只有辛勤勞動，才會有收獲。

9、只有用心，才能辦好事。

10、只有自己動手，才會豐衣足食。

11、只有認真學習，才會學到知識……

12、只有播種，才能有收獲。

13、只有好好看書，才會懂道理。

14、只有靠自己的雙手勞動，才能有收獲。

15、只有春天播種，才能在秋天收獲豐收的果實。

16、 我們只有認真刻苦地學習，才能取得好的學習成績。

17、只有讀書破萬卷，才能下筆如有神。

18、只有讀萬卷書，才能寫萬字文。()

19、只有平時積累好詞好句，才能寫出生動活潑的作文。

20、只有認真觀察身邊事物，才能寫出意真情切的作文。

21、 只有從不浪費時間的人，才沒有工夫抱怨時間不夠

22、我們只有認真做好作業(yè)，才能無事一身輕地出去玩。

23、只有愛護我們的環(huán)境，才會有我們美麗的家園。

篇5

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

篇6

人們很難接受與已有知識和經(jīng)驗相左的信息或觀念，因為一個人已有的知識和觀念都是經(jīng)過反復篩選的。下面小編給大家分享一些北師大語文一年級知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

北師大語文一年級知識1拼音部分

23個聲母：

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

24個韻母：

6個單韻母：ɑ o e i u ü

8個復韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

1個特殊韻母：er

5個前鼻韻母：ɑn en in un ün

4個后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

16個整體認讀音節(jié)

zhi chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

yin yun ying

北師大語文一年級知識2生字詞語部分

① 100個生字中相同筆畫的字如下：

一畫： 一

二畫：13個

二 十 人 入 七 八 兒 九 了 卜 又 力 幾

三畫：16個

三 上 下 個 大 口 子 門 也 山 飛 馬 小 巾 廣 己

四畫：32個

今 天 木 六 文 火 無 中 日 月 五 開 不 見 長 車 公 云 少

牛 毛 尺 牙 風 心 水 手 升 巴 方 書 片

五畫：21個

左 右 瓜 正 用 生 皮 東 平 本 業(yè) 半 鳥 出 電 田 白 頭 目

四 禾

六畫：6個

自 年 衣 魚 回 西 羊 耳 米

七畫：5個

來 兩 里 足 走

八畫 ：2個

雨 果

②一字組多詞

木：木頭、木馬、木瓜

天：白天、天上、天下、幾天、今天

八：八個、八方、八人

人：幾人、人少、三人

火：大火、火山、上火、水火

文：文本、語文、文火

兒：兒子、鳥兒

九：九天、九月、九個

無：無人、無用、無心

日：日子、日月、今日

中：中心、心中、中用

子：兒子、尺子、車子、日子

門：開門、門口、大門

月：月牙、日月、八月、平月、半月

不：不用、不三不四、不少、不足

開：開門、開水、開頭、開車、開心

目：目光、耳目、雙目

耳：耳朵、耳目、兩耳

頭; 山頭、里頭、頭皮、木頭、開頭、頭上、出頭

米：大米、小米、八米、米尺

見：少見、見人、

白：白天、白云、白毛

田：水田、禾田、田里

電：電子、水電、用電

長：長白山

山：上山、下山、山頭、大山、火山

出：出入、出門、出山、日出、出口、出來、出生

飛：飛鳥、飛上天、飛來

馬：大馬、木馬、馬車

鳥：飛鳥、鳥兒、小鳥

云：白云、云天、云朵

車：上車、下車、開車、火車、電車

公：公用、公車、公園、公司

牛：大牛、水牛、牛頭

羊：羊頭、羊毛、小羊

巾：毛巾、方巾、手巾

牙：門牙、洗牙、刷牙

尺：尺子、三尺、木尺

毛：毛巾、毛衣、羊毛

心：心里、中心、心中、手心

風：大風、風中、風雨

力：用力、有力、力氣

手：手心、大手、水手

水：雨水、白水、開水、山水、水鳥

廣：廣大、廣東、廣西

升：上升、升起、東升

足：十足、足球

走：走出、出走、走回

方：大方、東方、西方、方巾

半：一半、半天、半年、半個

巴：下巴、巴士、巴西

業(yè)：工業(yè)、作業(yè)、業(yè)主

本：書本、本子、一本書

平：平日、水平、平足、平米

書： 書皮、書本、書頁

自：自己、出自、自來水

東：東方、東西、廣東、山東

西：西方、東西、廣西、山西

回：回來、回電、回車

片：瓜片、兩片、半片

皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子

生：出生、生日、生長、花生

里：心里、手里、門里

果：水果、果子、果皮、瓜果

幾：幾個、幾人、幾天

用：用心、不用、用力

魚：小魚、魚片、平魚

今：今天、今年、今日、今生

正：正常、正好、正在、立正

雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣

兩：兩個、兩天、兩年

衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣

瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果

來：出來、回來、上來、下來

左：左手、左足、左右

右：右手、右足、左右

年：年月、十年、今年、來年、半年

③同音字

目光 雙目 出生 生日 生長 生活 八天 八個

木頭 木馬 升起 上升 升空 巴士 下巴

一個 幾個 幾天 幾年 幾本書

上衣 自己 己見

④課后詞：

天空 廣場 這里 那些 長城 紅旗 景色 美好 回家 再見 仔細 高興

筆尖 鮮花 竹林 明天 塵土 手心 滅火 青菜 土豆 蘿卜 熱心 風光

公園 爺爺 我們 她們 房屋 屋門 高山 江河 河岸 大樹 夏天 雨傘

漂亮 冷熱 遠近 江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸

兩天 綠色 綠地 捉迷藏

放：放心 放松 放開 放手 放下

班：上班 班長 下班 早班 晚班

正：正在 正常 正好 立正 正當

快：快樂 飛快 快樂

生：生長 生日 花生

種：種樹 種菜 種地

許：許多 不許 也許

外：外面 外衣 外語

⑤反義詞

遠——近 進——出 冷——熱 長——短 前——后 大——小

多——少 東——西 南——北 來——去 白——黑 高——矮

早——晚 哭——笑

⑥生字加法

日+月=明 小+土=塵 小+大=尖 一+火=滅

魚+羊=鮮 人+木=休 田+力=男 手+目=看

不+正= 歪 日+光=晃 木+木=林 人+人=從

木+木+木=森 人+人+人=眾 口+口+口=品 日+日+日=晶

⑦加上一筆組成新字組詞

日—白--白天 木—本—本子

日--電—電子 木--禾—禾苗

日--目—雙目 大—天—天

月—用—不用 了—子—兒子

十—土—土地 四—西—西方

小—少—少見

⑧改一筆組成新字再組詞

開--開心 天—天上 手—手心 田—水田

升--上升 無—無人 羊—羊毛 電—電子

⑨量詞搭配

一(頭)黃牛 一(只)貓 一(群)鴨子 一(只)鳥

一(個)蘋果 一(顆)棗 一(堆)杏子 一(個)桃

一(朵)花 一(本)書 一(把)扇子 一(個)人

一(塊)西瓜 一(件)衣服 一(把)雨傘 一(張)桌子

一(匹)馬 一(輛)馬車 一(把)尺子 一(朵)云

一(道)閃電 一(條)魚 一(條)小河 一(杯)水

一(輪)明月 一(顆)星星 一(粒)米 一(棵)樹

一(面)紅旗 一(座)山 一(片)森林 一(間)房子

一(條)毛巾 一(只)狗 一(杯)牛奶 一(塊)面包

一(條)木船 一(句)話 一(座)大橋 一(堆)火

一(所)學校 一(張)嘴 一(臺)電視機 一(首)古詩

一(架)飛機 一(扇)窗戶 一(部)電話

⑩特殊詞語類型

看看 看一看 說說 說一說

比比 比一比 讀讀 讀一讀

聽聽 聽一聽 數(shù)數(shù) 數(shù)一數(shù)

想想 想一想 玩玩 玩一玩

高興—高高興興 許多—許許多多

漂亮—漂漂亮亮 仔細—仔仔細細

日夜—日日夜夜 來往—來來往往

紅火—紅紅火火 明白—明明白白

束 一束束 一束束美麗的鮮花

棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹

個 一個個 一個個紅紅的蘋果

只 一只只 一只只雪白的小羊

又唱又跳 又細又長

又說又笑 又大又圓

又吃又喝 又粗又長

又跑又跳 又短又粗

又說又唱 又扁又長

很美很美的白云

很多很多的房子

很清很清的河水

很高很高的山

很綠很綠的樹

很紅很紅的太陽

很大很大的西瓜

很長很長的路

很白很白的面

很小很小魚

花更紅

草更綠

樹更高

陽光更寶貴

可愛的小貓 明亮的燈光 鮮艷的花朵 美麗的鮮花

漂亮的雪孩子 紅紅的蘋果 綠綠的小草 白白的雪花

可愛的布熊 金黃色的小花 數(shù)不清的雨點兒 彎彎的小路

暖和的衣裳 綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的云朵

青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗

尖尖的草芽 圓圓的荷葉 彎彎的谷穗

北師大語文一年級知識3按原文填空

1、下雪啦，下雪啦!

雪地里(來)(了)(一)群(小)畫家。

2、冬瓜(躺)在地上，冬瓜(大)，是(綠)色的，皮上有(細)(毛)。

茄子(掛)在枝上，茄子(小)，是(紫)色的，柄上有(小)(刺)。

3、小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的(水)(不)深，(自)(己)去游吧。

”過(了)(幾)(天)，小鴨學會了游泳。

小鷹說：“媽媽，我想去(山)那邊看看，您帶我去好嗎?”媽媽說：“山那邊(風)景很美，自己去看吧。”過了(幾)(天)，小鷹 學會了(飛)翔。

4、媽媽告訴我，沿著彎彎的(小)路，就能(走)(出)(大)(山)。

遙遠的北京城，有(一)座(天)安(門)，(廣)場(上)(升)旗儀式非常壯觀。

辨別方向：早晨起來，面向太陽。前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

10、猴子的尾巴(長)，兔子的尾巴短，松鼠的尾(巴)好像一把傘。

(公)雞的尾巴彎，鴨子的尾巴(扁)，孔雀的尾巴(最)(好)(看)。

11、影子在(前)影子在(后)影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

影子在(左)，影子在(右)，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

12、陽光像金(子)，灑遍(田)野、高(山)和(小)河。

(田)里的(禾)苗，因為有了陽光，更綠了。(山)(上)的(小)樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像(長)(長)的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

誰(也)捉不住陽光，陽光是(大)家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

13、彎彎的(月)(兒)(小)(小)的船。

小小的船兒(兩)(頭)尖。

我在小小的船里坐，只看(見)閃閃的星星藍藍的(天)。

14、床前明(月)光，疑是地(上)霜。

舉(頭)望明(月)，低(頭)思故鄉(xiāng)。

15、一座(房)，兩座(房)，青青的(瓦)，白白的(墻)，

寬寬的(門)，大大的(窗)。

三座(房)，四座(房)，

房前(花)(果)香，

屋后(樹)(成)(行)。

哪座房子最(漂)(亮)?

要數(shù)我們的(小)(學)(堂)。

16、(小)竹排，順(水)流，

(鳥)(兒)唱，(魚)(兒)游。

(兩)岸樹(木)密，

(禾)苗綠油油。

江南(魚)(米)鄉(xiāng)，

(小)(小)竹排畫(中)游。

17、草芽尖尖，他對(小)(鳥)說：“我是春天。

”

荷葉圓圓， 他對(青)(蛙)說：“我是夏天。”

谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺 ，他頑皮地說：“我就是冬天。”

篇7

一、認識漢字基本部件，理清筆順，把握結構，明確書寫規(guī)則

漢字的結構部件錯綜復雜，書寫講究技巧性，決定了學習時的難度，但正是這種復雜的漢字鍛煉了中國人的認識和思維能力，縱觀小學語文課本，書后習題都有按筆順描紅書寫，可見把握字的結構，認清漢字的筆順對于初學漢字的學生來說是何等的重要。只有按筆順要求寫好每一個漢字，才能為將來自學漢字打下基礎，為寫出遒勁有力、美觀大氣的漢字埋下伏筆。

在教學中，我首先引導學生認識田字格的家，以兒歌導入，田字格四四方方，橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格，小小部件緊相鄰，個個相處親如蜜。熟記并正確書寫漢字的諸多筆畫，特別是比較難記的筆畫，記住漢字每一筆畫在田字格中的位置，同一筆畫在漢字中的位置不同。按照“從上到下、從左往右、從內到外、先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊”的筆畫規(guī)則正確書寫每一個字，培養(yǎng)學生一筆一畫書寫的習慣，避免寫字變“描字”“畫字”的現(xiàn)象出現(xiàn)，做到“落筆千鈞”“筆筆到位”。教育學生寫字要從觀察、描紅、仿寫到自寫的步驟進行，嚴格要求學生從寫字的初始就認真夯實寫字的基礎。

二、規(guī)范寫字姿勢，明確書寫要求

良好的寫字姿勢不僅有益于學生的書寫習慣，更有益于學生的身心健康。因此在教學過程中，我提出“坐不好，握不好，不動筆”。在教學識字時，不管我們激趣還是熏陶，目的都是讓學生寫好字，而良好的寫字姿勢，則是成功的一半，所以平時必須做到嚴格要求。那么，怎樣讓學生保持正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣呢？首先，從開學的第一天起，培養(yǎng)學生正確的坐姿，在教室內張貼寫字姿勢掛圖，讓學生對照掛圖反復練習，寫字時教師不斷巡視矯正，讓學生坐姿端正，兩臂輕松平放在胸前正前方，左手按住練習本一側，右手握筆。做到“眼離書本一尺，胸離桌一拳，握點離筆尖一寸”的三個“一”。

教學中，我嚴格按照這樣的要求去做，但學生寫字時坐姿和握筆方法卻掌握的不太理想。由于學生在入學前所受的家庭教育不一樣，有的學生在家長的教導下已簡單地學過寫字，家長的目的是識字，對學生的寫字姿勢關注甚少，習慣一旦養(yǎng)成，很難糾正。

三、認識漢字形體美，激發(fā)寫好漢字的愿望

學生的寫字能力，歸根結底是學生借助其內在的積極性和寫好漢字的愿望實現(xiàn)的。在教學中，讓學生先從整體上認識漢字，學會用眼睛去比較漢字，能作出簡單的評價，提高學生的審字能力。例如，一年級語文課本要求學生掌握的生字，都在課后的田字格中，手寫漢字不能像黑體印刷字那樣“橫平豎直”，“橫”要略向右上斜，“豎”在一般字中要直，間架結構合理，字才顯得美觀得體。讓學生感知字的形體美，激發(fā)學生寫好字的主觀愿望。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

四、比較觀察，示范演示，體會書寫美

小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？

一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要，示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較運筆和比較間架結構的方法可以收到事半功倍的效果。

篇8

二、 給我排排隊。(24分)

三、 看圖連線。(16分)

yuè liàng tuī chē shuǐ niú dà shù

jīn yú shàng xué shǎn diàn dà huǒ

四、 看圖找朋友。(10分)

uèāoún ou eng ei ie en

kāi d mǎ q g shān b ké zuǐ　ch

五、 照樣子連線。(20分)

wò xiá jīn máo zuò

yòu hóu yǔ nán sī

六、 讀一讀，照樣子做。(8分)

m-ei qiao

n-üe kuai

篇9

這篇關于2013年小學一年級上冊語文期中試卷，是

五、我會背。（ ）去（ ）（ ）里， 煙 村（ ）（ ） 家。亭 臺 （ ）（ ）座， （ ）（ ）（ ）枝 花。六、我會組詞。住（ ） 向（ ） 火（ ）位（ ） 問（ ） 木（ ）

白 ( ) 毛 ( ) 水 ( )用 ( ) 開 ( ) 生 ( )七、 寫出下面詞語的反義詞。 來——（ ） 多——（ ） 上——（ ）前——（ ） 出——（ ） 大——（ ）八、照樣子填空。1、________是白云的家，________是小鳥的家。_________是魚兒的家，_________是種子的家。 _________是我們的家，______是_______的家。

九、讀一讀，再填空。松樹爺爺年紀大，風吹雪打都不怕。青竹弟弟節(jié)節(jié)高，風吹雪打葉不掉。我們小朋友年齡小，風吹雪打鍛煉好。1、這一小節(jié)有______句話。2、文中說______、______、______都不怕冷。十、說一說，填一填。1、______________愛我,_______________愛我,我也愛____________________。2、老師愛我,______________愛我,我也愛_____________________。3、______________愛我,_______________愛我,我也愛____________________。

篇10

這篇關于《2013年小學一年級語文上冊期末試卷》，是

人 入1、（ ）們進（ ）商場購( ɡòu )物。左 右2、“熊 能”這兩個字，“熊”字在（ ），“能”字在（ ）。鳥 馬3、（ ）兒天上飛，（ ）兒地上跑。九、連一連。（12分）春天， 樹葉飄落下來。夏天， 小草剛從泥(nǐ)土里鉆(zuān)出來。秋天， 小畫家在雪地里畫畫。冬天， 荷（hé）花開了。十、把《靜夜思》詩句補充完整。（10分）床前明（ ） 光，疑（yí）是地 霜（shuānɡ）。舉（ ） 望明（ ） ，低（ ） 思故鄉(xiāng)。十一、 把下列句子補充完整。（9分）1、晚上，小明（ ） 睡覺，不用家長陪（péi）。2、太陽從（ ） 邊出來，（ ） 邊落下。3、雪孩子化了，先變成了地上的（ ） ，后來又變成了天上的（ ） 。十二、按課文內容填空。16分

十三、閱讀，并完成練習。云的本領大云的本領真大，它會變出各種樣子。看，天上的云朵，有的像一匹白馬，有的像一只可愛的小狗，有的像一朵美麗的小花，有的像個大蘑菇，有的像座大雪山，有的像只蹦跳的小花鹿……1 這段話共有（ ）句話。2 天上的云像什么，用“——”劃出有關的詞語。