導(dǎo)語：如何才能寫好一篇養(yǎng)豬論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

只有實(shí)現(xiàn)生豬養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化，養(yǎng)豬企業(yè)的規(guī)模才能不斷得到擴(kuò)大，否則即使擴(kuò)大了規(guī)模，管理跟不上，很難收到好的效益。面對(duì)當(dāng)前面臨的困境，結(jié)合呂梁市生豬養(yǎng)殖實(shí)際，應(yīng)大力推廣標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)豬“150”模式，即建一棟全封閉式標(biāo)準(zhǔn)豬舍（規(guī)格為9m×24m）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)，每批出欄肉豬150頭，一年出欄3批。采取此種養(yǎng)殖方式，可將良種+良舍+良料+良法4大要求整合配套，采用保溫隔熱材料、濕簾降溫、負(fù)壓通風(fēng)、自由采食、沼氣配套、同源引種、全進(jìn)全出的一種標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖模式，徹底解決傳統(tǒng)養(yǎng)殖模式存在的冬天冷，夏天熱，溫差大，通風(fēng)困難，氨氣重，環(huán)境污染嚴(yán)重的3大難題。采用該模式飼養(yǎng)，平均每批生豬可提前出欄20d以上，每頭可節(jié)本增效100元以上。

2生豬養(yǎng)殖規(guī)模化

根據(jù)呂梁市業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，年出欄500頭以上的規(guī)模豬場(chǎng)占年出欄總量的比例由2010年的29.3%增加到2013年的32.7%，全市生豬養(yǎng)殖規(guī)模化程度在不斷提高。在總量不變的情況下，通過規(guī)模化養(yǎng)殖，每頭豬的人工成本會(huì)相應(yīng)降低，整個(gè)生豬產(chǎn)業(yè)的控制以及生豬市場(chǎng)的調(diào)控就相對(duì)容易一些。從呂梁市生豬養(yǎng)殖的實(shí)際出發(fā)，當(dāng)前應(yīng)大力推廣實(shí)施化養(yǎng)豬技術(shù)，即規(guī)模豬場(chǎng)自動(dòng)飼喂和設(shè)施配套，采用自動(dòng)喂料系統(tǒng)，將干飼料或液體飼料從料罐輸送到豬只采食的料槽中，通過人工設(shè)置時(shí)間，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)間段供料。這樣，喂料量可以根據(jù)每頭豬的不同食用量進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高喂料量的準(zhǔn)確性，既降低員工的勞動(dòng)強(qiáng)度，又減少飼料的浪費(fèi)，也降低了豬群的應(yīng)激性，確保豬舍最適宜的環(huán)境。據(jù)初步估算，使用自動(dòng)飼喂系統(tǒng)的有形效益：每噸飼料可節(jié)省費(fèi)用19元，人工喂料每人可飼養(yǎng)育肥豬300～350頭，自動(dòng)喂料每人可喂育肥豬600～700頭，減少勞動(dòng)強(qiáng)度90%以上。以萬頭豬場(chǎng)為例，僅飼養(yǎng)人員一項(xiàng)，每年可減少開支20萬元以上。還有無形效益，如定量喂飼母豬食量控制標(biāo)準(zhǔn)，有效地控制了懷孕母豬膘情，使產(chǎn)仔率提高，降低流產(chǎn)率，提高母豬懷孕周轉(zhuǎn)率，減少存欄淘汰率，保育豬和育成豬可提前10～15d出欄，降低成本。

3養(yǎng)豬殖產(chǎn)業(yè)化

豬養(yǎng)的再好，最終的目的是要出售去實(shí)現(xiàn)盈利。如果產(chǎn)業(yè)化程度不高，就會(huì)跟市場(chǎng)脫節(jié)，從而出現(xiàn)供不應(yīng)求時(shí)，豬價(jià)升高。在供大于求時(shí)，價(jià)格出現(xiàn)大幅下滑，養(yǎng)豬場(chǎng)就得賠錢。大多規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)都是把養(yǎng)豬當(dāng)夢(mèng)想，當(dāng)事業(yè)，當(dāng)信仰去做，但往往得不到應(yīng)有的報(bào)酬，說到底沒有形成產(chǎn)業(yè)化。根據(jù)呂梁市實(shí)際，養(yǎng)豬業(yè)要推廣“飼料生產(chǎn)種豬繁育商品豬養(yǎng)殖豬頭深加工肉食品連鎖專賣有機(jī)肥生產(chǎn)一條龍”的生豬產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式，形成龍頭企業(yè)引領(lǐng)，園區(qū)承載，廣大養(yǎng)殖戶積極參加的發(fā)展格局，真正通過養(yǎng)豬，達(dá)到盈利的目的。

4養(yǎng)豬殖品牌化

篇2

（一）三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系概念

三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系是我國(guó)現(xiàn)行的養(yǎng)老保險(xiǎn)模式。在該體系中，第一支柱是基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，由政府主導(dǎo)并強(qiáng)制執(zhí)行；第二支柱是企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)，又稱企業(yè)年金；第三支柱，主要是個(gè)人儲(chǔ)蓄性養(yǎng)老計(jì)劃，一般都是商業(yè)保險(xiǎn)。總結(jié)起來，第一支柱的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)體現(xiàn)的是社會(huì)公平，主要保障職工退休后的基本生活水平。第二的企業(yè)年金和第三支柱的個(gè)人儲(chǔ)蓄型養(yǎng)老保險(xiǎn)則體現(xiàn)效率和個(gè)人的自我保障。這三大支柱有機(jī)結(jié)合，將公平與效率、政府與市場(chǎng)、社會(huì)保障責(zé)任和個(gè)人保障責(zé)任緊密聯(lián)系起來，在一定程度上體現(xiàn)了養(yǎng)老保險(xiǎn)的三大功能。在我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展的早期，起到了不小的作用。

（二）三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的理論脈絡(luò)

三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的理論概念最早是由世界銀行（WBG）提出的。世界銀行（WBG）長(zhǎng)期以來致力于發(fā)展中國(guó)家的反貧困斗爭(zhēng)，尤其關(guān)注全球范圍內(nèi)的人口老齡化問題。經(jīng)過不斷地研究與探索，世界銀行在養(yǎng)老金模式發(fā)面取得了巨大成就——提出三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系理論。世界銀行于1994年10月在其年度報(bào)告《防止老齡危機(jī)——保護(hù)老年人及促進(jìn)增長(zhǎng)的政策》中首度提出了養(yǎng)老金“三支柱”模式：“第一支柱”是政府向全體就業(yè)人員提供的公共養(yǎng)老金計(jì)劃；“第二支柱”是私人和公共部門的雇主向雇員提供的一種輔補(bǔ)充養(yǎng)老金計(jì)劃(企業(yè)年金)“；第三支柱”是個(gè)人儲(chǔ)蓄養(yǎng)老金計(jì)劃。世界銀行認(rèn)為以往的單支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系已不能夠適應(yīng)發(fā)展變化日益高速以及人口老齡化嚴(yán)重的現(xiàn)代社會(huì)。與單支柱相比，“三支柱”模式能夠更好地發(fā)揮養(yǎng)老保險(xiǎn)的作用，緩解貧困和縮小貧富差距；促進(jìn)消費(fèi)和擴(kuò)大保險(xiǎn)覆蓋范圍；分散養(yǎng)老金籌集渠道，緩解政府財(cái)政壓力等，從而達(dá)到有效應(yīng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的目的。

二、我國(guó)三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的發(fā)展歷程及存在問題

（一）我國(guó)三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的發(fā)展歷程

我國(guó)的三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系理論在很大程度上就吸收了世界銀行的養(yǎng)老金“三支柱”思想。20世紀(jì)90年代初，為了完善我國(guó)的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，我國(guó)結(jié)合世界銀行的研究，探索發(fā)展了具有中國(guó)特色的三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系。1991年6月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》(國(guó)發(fā)[1991]33號(hào))，第一次在國(guó)家文件里提到企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和個(gè)人儲(chǔ)蓄性養(yǎng)老保險(xiǎn)，并提出國(guó)家提倡、鼓勵(lì)發(fā)展企業(yè)發(fā)展補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和個(gè)人儲(chǔ)蓄型養(yǎng)老保險(xiǎn)，揭開了我國(guó)國(guó)家基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)和職工個(gè)人儲(chǔ)蓄性養(yǎng)老保險(xiǎn)相結(jié)合的三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系改革的大幕，同時(shí)這也標(biāo)志著作為我國(guó)養(yǎng)老保障體系中第二支柱的企業(yè)年金制度和第三支柱的個(gè)人儲(chǔ)蓄型保險(xiǎn)計(jì)劃正式啟動(dòng)。時(shí)間進(jìn)行到2000年，國(guó)務(wù)院又頒布《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)完善城鎮(zhèn)社會(huì)保障體系試點(diǎn)方案的通知》(國(guó)發(fā)2000年42號(hào))，在此文件中，企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)正式更名為企業(yè)年金，與國(guó)際接軌，并鼓勵(lì)有條件的企業(yè)建立企業(yè)年金，采取市場(chǎng)化方式運(yùn)作和管理。同時(shí)，也鼓勵(lì)個(gè)人儲(chǔ)蓄型養(yǎng)老保險(xiǎn)的發(fā)展。這標(biāo)志著在三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中，企業(yè)年金和個(gè)人儲(chǔ)蓄型養(yǎng)老保險(xiǎn)的地位進(jìn)一步提升，三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系逐步成型。從1991年至今，在國(guó)家相關(guān)部門、社會(huì)各界的共同推動(dòng)下，我國(guó)的三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系不斷發(fā)展，卓有成效，養(yǎng)老保險(xiǎn)體系良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）我國(guó)三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系存在的問題

雖然在一定時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系對(duì)我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)發(fā)展產(chǎn)生了相當(dāng)大的積極作用，但不可否認(rèn)，其問題也逐步凸顯，并對(duì)我國(guó)養(yǎng)老保障體系構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)率過高，限制了企業(yè)年金的發(fā)展。

國(guó)家對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)企業(yè)繳費(fèi)比例做了明文規(guī)定，一般不得超過企業(yè)職工工資總額的20%，在此上限內(nèi)，各省、自治區(qū)、直轄市可自行確定具體比例。一些地方為了減少財(cái)政壓力，通常將比例定為接近20%。北京市將比例定為19%，扣除3%進(jìn)入個(gè)人賬戶后，余下16%進(jìn)入社會(huì)統(tǒng)籌。這16%的繳費(fèi)率到員工退休后只給予20%的替代率，而個(gè)人賬戶合計(jì)11%的繳費(fèi)率可提供40%的替代率。顯然社會(huì)統(tǒng)籌部分的繳費(fèi)率過高，企業(yè)和個(gè)人都有吃虧的感覺，影響企業(yè)繳費(fèi)的積極性。企業(yè)瞞報(bào)、漏報(bào)繳費(fèi)工資基數(shù)逃費(fèi)的情況比較嚴(yán)重。

2、第一支柱與第二支柱兩部分資金由社保部門捆綁收繳，并統(tǒng)一存放財(cái)政專戶中，存在嚴(yán)重弊端。

首先，在繳款上，會(huì)出現(xiàn)企業(yè)因?yàn)閷?duì)社會(huì)統(tǒng)籌部分的抵觸情緒而連帶影響向個(gè)人賬戶的繳款。其次，兩種不同性質(zhì)的資金混帳運(yùn)轉(zhuǎn)，不利于投資。第三，出現(xiàn)挪用個(gè)人賬戶資金的情況。

3、養(yǎng)老金體系混亂，發(fā)展重心和發(fā)展方向不明。

從世界范圍的養(yǎng)老金體系的發(fā)展來看，第二支柱是個(gè)人養(yǎng)老保障的主要來源，在養(yǎng)老金體系中占據(jù)主導(dǎo)地位；第一支柱只起扶貧性質(zhì)的社會(huì)福利作用，保證最低生活標(biāo)準(zhǔn)；第三支柱則是為了進(jìn)一步提高退休后的生活質(zhì)量，起補(bǔ)充作用。在英語系國(guó)家和拉美國(guó)家，第一、三支柱的發(fā)展都不如第二支柱。中國(guó)的情況則是，第一支柱的繳費(fèi)率過高，第二支柱目前空帳運(yùn)轉(zhuǎn)，暫時(shí)難以獨(dú)立發(fā)展，而第三支柱的發(fā)展動(dòng)力不足。

三、解決對(duì)策

目前，我國(guó)三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系運(yùn)行過程中，問題頻出，這嚴(yán)重阻礙了我國(guó)養(yǎng)老保險(xiǎn)事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的改革勢(shì)在必行。我個(gè)人認(rèn)為，可從以下幾點(diǎn)出發(fā)對(duì)三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系進(jìn)行改革。

（一）降低基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳費(fèi)率與替代率

在目前的三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中，企業(yè)年金和基本養(yǎng)老保險(xiǎn)都是重要組成部分。二者相互補(bǔ)充，共同發(fā)揮保障退休人員生活等功能。但就二者的資金來源和二者在整個(gè)養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中的比重來看，企業(yè)年金和基本養(yǎng)老保險(xiǎn)存在替代關(guān)系，基本養(yǎng)老保險(xiǎn)在養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中比例高，則企業(yè)年金比例低，反之亦然。從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，應(yīng)該根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況、企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)狀況、國(guó)家財(cái)政收支情況及變動(dòng)趨勢(shì)，適度降低基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳費(fèi)率與替代率，提高企業(yè)年金這個(gè)支柱在社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)中的支撐作用。

（二）實(shí)行積極的財(cái)稅政策，促進(jìn)企業(yè)年金的發(fā)展

企業(yè)年金的健全與發(fā)展對(duì)于構(gòu)建我國(guó)完善的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系來說相當(dāng)重要，因此，政府應(yīng)采取積極行為，促進(jìn)企業(yè)年金的發(fā)展。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力是影響企業(yè)內(nèi)部收支和企業(yè)年金發(fā)展的決定性因素。因此，政府應(yīng)采取財(cái)稅政策這一直接有效的措施。國(guó)家在對(duì)推行了企業(yè)年金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)給予必要的減免稅收的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其發(fā)展企業(yè)年金。除了針對(duì)企業(yè)，政府也應(yīng)當(dāng)對(duì)參與企業(yè)年金的職工給予一定的個(gè)人所得稅優(yōu)惠。有激勵(lì)才會(huì)有行動(dòng)，只有加強(qiáng)相應(yīng)的優(yōu)惠措施，才能突破企業(yè)年金當(dāng)前發(fā)展的困局，真正發(fā)揮其作用。

（三）建立健全監(jiān)管體系，確保基金安全性

養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理是養(yǎng)老保險(xiǎn)體系中的重要一環(huán)，而養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的安全性更是直接關(guān)系到養(yǎng)老保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)安全。而當(dāng)前我國(guó)對(duì)于基金安全管理這一塊重視程度不夠。我們可以借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建獨(dú)立第三方的基金管理會(huì)來對(duì)基金進(jìn)行管理。因?yàn)槭堑谌綑C(jī)構(gòu)，可以有效避免企業(yè)等相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)其的干擾，也有利于降低基金管理成本。并且可以通過委托投資的方式，將基金委托給有運(yùn)營(yíng)資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。與此同時(shí)，政府應(yīng)著力建立系統(tǒng)的監(jiān)管體系，貫穿基金的運(yùn)行全部環(huán)節(jié)，真正確保安全運(yùn)作。

（四）規(guī)范保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展，完善第三支柱

目前，我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展速度較快，但是由于缺乏政府支持和規(guī)范的監(jiān)管體系，保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量有待提高。政府可以通過對(duì)保險(xiǎn)企業(yè)采取稅收優(yōu)惠政策，比如減稅、免稅等，促進(jìn)保險(xiǎn)行業(yè)的發(fā)展。此外，當(dāng)前保險(xiǎn)從業(yè)企業(yè)質(zhì)量良莠不齊。政府應(yīng)加大監(jiān)管力度，建立健全規(guī)范的監(jiān)管體系，規(guī)范保險(xiǎn)業(yè)行業(yè)行為，引導(dǎo)保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展，保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。這也是增強(qiáng)保險(xiǎn)企業(yè)自身實(shí)力和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。

（五）構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的五支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系

五支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系是世界銀行在養(yǎng)老金模式上的新發(fā)展。“五支柱”主要指非繳費(fèi)型的“零支柱”：低保、基于國(guó)民待遇的養(yǎng)老補(bǔ)貼制度；繳費(fèi)型的“第一支柱”：基本養(yǎng)老保險(xiǎn)中的社會(huì)統(tǒng)籌部分，即基礎(chǔ)養(yǎng)老金部分；強(qiáng)制性的“第二支柱”：基本養(yǎng)老保險(xiǎn)中個(gè)人賬戶部分；自愿性的“第三支柱”：企業(yè)年金和商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)；非正規(guī)保障的“第四支柱”：包括家庭贍養(yǎng)、醫(yī)療服務(wù)和住房政策等方面的資助。與三支柱養(yǎng)老保險(xiǎn)體系相比，五支柱模式責(zé)任劃分更為明確，實(shí)施起來更具有操作性，能夠有效地改善我國(guó)當(dāng)前養(yǎng)老保險(xiǎn)體系存在的一系列問題，最大限度地發(fā)揮養(yǎng)老保險(xiǎn)的功能和作用。

四、結(jié)語

篇3

新標(biāo)準(zhǔn)在建筑專業(yè)整體章節(jié)布置上變化不大，新標(biāo)準(zhǔn)在建筑體形系數(shù)、各朝向窗墻比的設(shè)計(jì)指標(biāo)限值基本無變化，只是對(duì)南向窗墻面積比從原標(biāo)準(zhǔn)的限值為0.5更改為0.3~0.7取值范圍，不進(jìn)行權(quán)衡判斷。因?yàn)榻ㄖ?nèi)部可以獲得從南向外窗進(jìn)入的太陽輻射熱能，因此適當(dāng)加大南向外窗面積有利于節(jié)能。但要控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，以達(dá)到既保證晝間能夠有充足的太陽能獲益，又不會(huì)造成夜間出現(xiàn)太多熱能的損耗的目的。在具體條款內(nèi)容方面有很大的變化。首先新增了三個(gè)強(qiáng)條：一是層高大于3.0m的住宅應(yīng)進(jìn)行權(quán)衡判斷，2010版標(biāo)準(zhǔn)對(duì)層高未具體要求。二是居住建筑北向不應(yīng)設(shè)置凸窗，2010版標(biāo)準(zhǔn)是推薦性條款。三是東、西向主要房間的外窗設(shè)置活動(dòng)式外遮陽，2010版標(biāo)準(zhǔn)是推薦性條款。重點(diǎn)對(duì)圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能指標(biāo)提出了更嚴(yán)格的要求。新舊標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于建筑熱工性能指標(biāo)比較見表1。從表1可見，新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑屋面、外墻、架空或外挑樓板以及公共空間入口外門的圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)做了更嚴(yán)格的指標(biāo)控制限值。并且在分隔采暖與非采暖空間的樓板、分戶墻、分戶樓板和變形縫等部位，2010版標(biāo)準(zhǔn)未給出明確的熱工性能控制指標(biāo)而新標(biāo)準(zhǔn)做了具體明確。另外新標(biāo)準(zhǔn)在外窗方面，對(duì)熱工性能控制指標(biāo)和氣密性等級(jí)都有所提高。新標(biāo)準(zhǔn)的熱工性能指標(biāo)高于我國(guó)現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

2對(duì)節(jié)能評(píng)估的影響

由于強(qiáng)條的增加，在做住宅類項(xiàng)目的節(jié)能評(píng)估時(shí)，除了要關(guān)注原標(biāo)準(zhǔn)中涉及的強(qiáng)條外，評(píng)估報(bào)告要明確項(xiàng)目的平均層高是多少，是否大于3.0m；建筑物是否設(shè)計(jì)有凸窗，特別是北向；東、西向外窗是否設(shè)計(jì)了活動(dòng)式外遮陽。如果在設(shè)計(jì)上沒有明確，評(píng)估報(bào)告應(yīng)提出要求。而不再只是提出建議。例如凸窗挑出過多過大對(duì)節(jié)能影響很大，因此評(píng)估要求在居建設(shè)計(jì)中北向不應(yīng)設(shè)置凸窗；其他朝向設(shè)置凸窗時(shí)，凸窗凸出（從外墻面至凸窗框外表面）不應(yīng)大于400mm，凸窗的保溫性能必須予以保證，否則不僅造成能源浪費(fèi)，而且容易出現(xiàn)結(jié)露、淌水、長(zhǎng)霉等問題，影響房間的正常使用。在對(duì)圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能指標(biāo)對(duì)比中，要注意寫法的改變，新標(biāo)準(zhǔn)中去除了非采暖地下室頂板和陽臺(tái)門下部門芯板的寫法，增加了分隔采暖與非采暖空間的樓板、分戶墻、分戶樓板和變形縫的控制指標(biāo)。對(duì)外窗的熱工性能指標(biāo)對(duì)比中，原標(biāo)準(zhǔn)是按窗墻比的取值來規(guī)定限值，而新標(biāo)準(zhǔn)是以朝向來規(guī)定限值。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行節(jié)能評(píng)估時(shí)，要明確這些部位的設(shè)計(jì)指標(biāo)，如果未明確，評(píng)估報(bào)告要提出要求。例如，項(xiàng)目未明確分戶墻、分戶樓板的保溫做法，應(yīng)予以明確；窗戶的傳熱系數(shù)與玻璃的品種、型材和密封膠條等有關(guān)，評(píng)估要求擬建項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)窗墻比的不同設(shè)計(jì)選用不同中空玻璃材料，以滿足相關(guān)節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的傳熱系數(shù)限值要求。

3結(jié)語

篇4

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。然而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)日新月異的突飛猛進(jìn)已經(jīng)向基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開展起來。那做為最前沿的小學(xué)班主任,又該怎樣做好自己的工作,成為一名合格稱職的班主任呢？

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

1．展現(xiàn)自我，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

2.研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你;既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二.民主作風(fēng)，言行一致。

民主作風(fēng)是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中享有真正的民主權(quán)利。具體在以下幾個(gè)方面：

1、尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級(jí)工作和各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)表或建議，虛心接受他們的批評(píng)，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。

2、在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯(cuò)要勇于自我批評(píng)，改正錯(cuò)誤。

3、在指導(dǎo)班務(wù)會(huì)的工作中要民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹立起民主意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級(jí)工作更富有生氣和活力。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。

言行一致是教師說過的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個(gè)方面：

1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2、答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

3、不管在任何場(chǎng)合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實(shí)際，言而無信。

4、一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實(shí)現(xiàn)，就要實(shí)事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。

三、公正無私，以身作責(zé)。

公正就是沒有私心，公平正直。班主任應(yīng)該公正地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，無論是干部或一般學(xué)生，成績(jī)好的或成績(jī)差的，聽話的或不聽話的，都要一視同仁。自理任何事情，都應(yīng)該是非分明，不能有偏見，不護(hù)短，肯定正確的言行，制止錯(cuò)誤的言行，獎(jiǎng)懲分明。 （班主任 ）班主任的言行、舉止對(duì)學(xué)生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己要道德做到。有什么樣的班主任，就會(huì)帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級(jí)學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當(dāng)好班主任的基本要求。

四、班干部的組建、培養(yǎng)及管理。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著;以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級(jí)。

五、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)重在于擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

六、對(duì)學(xué)生談話及家訪。

談話是班主任開展工作的主要手段之一，通過談話，能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問題，為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

篇5

【關(guān)鍵詞】改制；專向維修資金；運(yùn)作

伴隨企業(yè)后勤改制、主輔分離的推進(jìn)，職工住房的“養(yǎng)老”問題浮出水面，職工住房的“養(yǎng)老金”――專項(xiàng)維修資金成為企業(yè)、職工以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

何以稱專項(xiàng)維修資金為住房“養(yǎng)老金”呢？用途決定著其地位。物業(yè)專項(xiàng)維修資金的主要用途是用于房屋共用部位、共用設(shè)施設(shè)備保修期滿后的維修、更新、改造。專項(xiàng)維修資金涉及物業(yè)公用部分的每一個(gè)細(xì)節(jié)，伴隨著住房的“生、老、病、死”與居民的生活環(huán)境息息相關(guān)，故其住房“養(yǎng)老金”的稱謂當(dāng)之無愧。

“種類繁多、各自為政”是我局機(jī)關(guān)南北寒地區(qū)樓房的特點(diǎn)。所謂“種類繁多”是指在不同歷史背景下樓房以不同形式出售給職工，如福利房、經(jīng)濟(jì)適用房、安居房等等；所謂“各自為政”是指局機(jī)關(guān)南北寒地區(qū)所轄樓房分屬不同廠礦，如機(jī)關(guān)、屯蘭礦、馬蘭礦、西銘礦、東曲礦、西曲礦、化工廠、水泥廠、多經(jīng)公司等等單位。樓房的特點(diǎn)決定了公用部位、共同設(shè)施設(shè)備的維修參差不齊，局部樓房的公用部位、共同設(shè)施設(shè)備呈現(xiàn)這樣的“景觀”：頂層“雨雪肆虐”、樓道“四季交替”、樓梯“無棱無角”、下水道“腦血栓”、落水管斷裂處“飛流直下”、道路“白癜風(fēng)”、綠地“無人問津”、健身器材“支離破碎”、雨水井“暗箭難防”等等。雖然這些僅是局部現(xiàn)象，但這些局部現(xiàn)象既影響了小區(qū)的整體形象，又加大了物業(yè)與居民之間的摩擦，那么出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？筆者認(rèn)為主要有兩個(gè)原因：一是樓房分散管理，即機(jī)關(guān)及各廠礦根據(jù)自身資金情況來安排維修計(jì)劃，受各自資金因素的制約，致使公用部位、共用設(shè)施設(shè)備維修不到位；二是樓房“養(yǎng)老金”缺乏系統(tǒng)管理，即有的樓房能“養(yǎng)老”，有的樓房不能“養(yǎng)老”，而能“養(yǎng)老”的“養(yǎng)老金”又分別由各自“娘家”保管，不能確保專項(xiàng)維修資金的“專款專用”。

集團(tuán)公司 “后勤系統(tǒng)屬地管理” 的英明決策，解決了樓房分散管理的問題。那么樓房的“養(yǎng)老金”問題又如何解決呢？筆者提出以下看法。

一、 籌建住房“養(yǎng)老院”

第一步：為住房“養(yǎng)老金”找個(gè)“監(jiān)護(hù)人”。

集團(tuán)公司樓房的產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀為集團(tuán)公司占30%、職工個(gè)人占70%，產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀決定集團(tuán)公司是物業(yè)的最大業(yè)主，故集團(tuán)公司以業(yè)主的身份成立“專項(xiàng)維修資金管理辦公室”，其主要職能是負(fù)責(zé)專項(xiàng)維修資金歸集、預(yù)算、結(jié)算、審查、監(jiān)督等工作。

第二步：找到住房“養(yǎng)老金”并帶其“回家”。

對(duì)集團(tuán)公司范圍內(nèi)的樓房進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估，以各樓房的評(píng)估價(jià)乘以計(jì)提比率2%計(jì)算其專項(xiàng)維修資金計(jì)提數(shù)額，分以下兩種情況分別繳存：

1.對(duì)已計(jì)提專項(xiàng)維修資金的樓房，各機(jī)關(guān)、廠礦以評(píng)估價(jià)計(jì)算的專項(xiàng)維修資金為下線標(biāo)準(zhǔn)，按照“多者據(jù)實(shí)繳納、缺者補(bǔ)齊繳納”的原則上交“專項(xiàng)維修資金管理辦公室”。

2.對(duì)未計(jì)提專項(xiàng)維修資金的樓房，以各樓房的評(píng)估價(jià)乘以計(jì)提比率2%再除以樓房建筑面積，計(jì)算出每平方米專項(xiàng)維修資金計(jì)提數(shù)額。依據(jù)產(chǎn)權(quán)所屬關(guān)系，集團(tuán)公司和住戶按3∶7的比例分別繳存，即集團(tuán)公司按住房建筑面積乘以單位平方米計(jì)提數(shù)額再乘以30%繳存，直接劃入專項(xiàng)維修資金管理辦公室賬戶；住戶按其所居住建筑面積（含公攤面積）乘以單位平方米計(jì)提數(shù)額再乘以70%繳存，住戶繳存部分由樓房原歸屬單位負(fù)責(zé)專項(xiàng)維修資金收繳工作，全部收繳完畢后上交“專項(xiàng)維修資金管理辦公室”。另外，對(duì)住戶中存在的工傷、低保等弱勢(shì)群體，由所屬工會(huì)核實(shí)后報(bào)集團(tuán)公司，其住房應(yīng)分?jǐn)偟臄?shù)額由集團(tuán)公司按100%的比例繳存管理辦公室。

第三步：為住房“養(yǎng)老金”加份“人身保險(xiǎn)”。

為保障專項(xiàng)維修資金的安全，“專項(xiàng)維修資金管理辦公室”應(yīng)在銀行開設(shè)專戶進(jìn)行保管。物業(yè)專項(xiàng)維修資金閑置期間除可用于購(gòu)買國(guó)庫券或者用于法律、法規(guī)規(guī)定的其他用途外，嚴(yán)禁挪作他用。專項(xiàng)維修資金自存入銀行專戶之日起所得利息轉(zhuǎn)入專項(xiàng)維修資金賬戶滾存使用和管理。

二、 住房“養(yǎng)老院”的日常運(yùn)行

（一）住房“養(yǎng)老院”的管轄范圍

作為住房“養(yǎng)老金”的專項(xiàng)維修資金，其主要用途是用于房屋公用部位、共用設(shè)施設(shè)備保修期滿后的維修、更新、改造，住房“養(yǎng)老金”的使用范圍決定了住房“養(yǎng)老院”的管轄范圍。

房屋公用部位，是指房屋主體承重結(jié)構(gòu)部位（包括樓板、屋頂、梁、柱、內(nèi)外承重墻體和基礎(chǔ)等）、戶外墻面、樓梯間、走廊通道、門廳、樓內(nèi)共用車庫等。

房屋共用設(shè)施設(shè)備，是指住宅小區(qū)或單幢房屋內(nèi)，建設(shè)費(fèi)用已分?jǐn)傔M(jìn)入房屋銷售價(jià)格的共用的上下水管道、落水管、水箱、加壓水泵、電梯、天線、供電線路、照明、鍋爐、暖氣線路、煤氣線路、消防設(shè)施、道路、綠地、路燈、溝渠、池、井、非經(jīng)營(yíng)性車場(chǎng)車庫、公益性文體設(shè)施、安全設(shè)施和共用設(shè)施設(shè)備使用的房屋等。

但以下兩種情況不屬于專項(xiàng)維修資金列支范圍：

1.房屋公用部位、共用設(shè)施設(shè)備的日常養(yǎng)護(hù)費(fèi)用以及中修以下的維修和更新費(fèi)用不得在專項(xiàng)維修資金中列支。

2.因人為損壞造成房屋公用部位、共用設(shè)施設(shè)備的維修和更新的，其費(fèi)用由責(zé)任人承擔(dān)，不得在專項(xiàng)維修資金中列支。

（二）住房“養(yǎng)老院”的服務(wù)部門及職能

物業(yè)管理公司作為住房“養(yǎng)老院”的服務(wù)企業(yè)，負(fù)責(zé)擬定維修計(jì)劃、實(shí)施維修方案、結(jié)算維修資金。

（三）住房“養(yǎng)老金”的使用程序

1.物業(yè)管理公司于每年年初對(duì)各物業(yè)管理區(qū)域的房屋共用

部位、共用設(shè)施設(shè)備情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并列出維修計(jì)劃，于每年一月底前報(bào)專項(xiàng)維修資金管理辦公室。管理機(jī)構(gòu)對(duì)維修計(jì)劃進(jìn)行實(shí)地考察，根據(jù)考察結(jié)果確定年度維修計(jì)劃及進(jìn)度，并反饋物業(yè)管理公司。

2.物業(yè)管理公司根據(jù)專項(xiàng)維修資金管理辦公室的維修進(jìn)度，填寫專項(xiàng)維修資金使用申請(qǐng)表，并按物業(yè)管理區(qū)域做出維修工程預(yù)算，報(bào)“專項(xiàng)維修資金管理機(jī)構(gòu)”審批。

3.專項(xiàng)維修資金管理機(jī)構(gòu)審批完畢后，撥予物業(yè)管理公司審批后按預(yù)算額度的70%作為初期維修資金，并核定工期，同時(shí)做好工程進(jìn)度監(jiān)督工作。

4.物業(yè)管理單位委托其內(nèi)部專業(yè)維修隊(duì)伍，嚴(yán)格按照預(yù)算進(jìn)行工程施工，接受專項(xiàng)維修資金管理辦公室的進(jìn)度監(jiān)督。

5.工程施工完畢后，物業(yè)管理單位持下列資料報(bào)物業(yè)維修資金管理辦公室進(jìn)行結(jié)算，審批結(jié)算后撥付剩余的維修資金。

（1）經(jīng)管理辦公室審查后的工程決算單；（2）維修、更新工程的發(fā)票；（3）施工工程結(jié)算書。

6.經(jīng)鑒定為危險(xiǎn)房屋的，以及出現(xiàn)電梯故障、屋面漏水等嚴(yán)重影響業(yè)主正常使用的緊急狀況，需要立即進(jìn)行維修的，報(bào)物業(yè)維修資金管理辦公室審查批準(zhǔn)后，先行撥款進(jìn)行維修，確保物業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。相關(guān)維修費(fèi)用的核定手續(xù)在維修后再按維修程序予以辦理。

（四）住房“養(yǎng)老金”的核算方式

1.專項(xiàng)維修資金管理辦公室設(shè)立專項(xiàng)維修資金核算的一級(jí)

賬戶，物業(yè)管理公司設(shè)立專項(xiàng)維修資金核算的二級(jí)賬戶，分別以一個(gè)物業(yè)管理區(qū)域?yàn)閱挝话礃窃O(shè)置、核算到戶。物業(yè)管理公司按季向?qū)ｍ?xiàng)維修資金管理辦公室報(bào)送報(bào)表，專項(xiàng)維修資金管理辦公室審查后，每年初在相應(yīng)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)公布上一年度專項(xiàng)維修資金的籌集和使用情況，公布的內(nèi)容包括專項(xiàng)維修資金繳交、使用、增值收益、結(jié)余情況等，接受業(yè)主的監(jiān)督。

2.專項(xiàng)維修資金管理機(jī)構(gòu)的管理費(fèi)用優(yōu)先從專項(xiàng)維修資金

增值收益中提取，其次從專項(xiàng)維修資金內(nèi)提取并分?jǐn)偂?/p>

3.單幢物業(yè)公用部位、共用設(shè)施設(shè)備的維修、更新費(fèi)用，在

該幢物業(yè)的專項(xiàng)維修資金及其增值部分中列支；一幢物業(yè)有兩個(gè)或者兩個(gè)以上單元的，每個(gè)單元內(nèi)公用部位、共用設(shè)施設(shè)備的維修、更新費(fèi)用，在該單元物業(yè)的專項(xiàng)維修資金及其增值部分中列支。

4.物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)公用部位、共用設(shè)施設(shè)備的維修、更新費(fèi)用，在整個(gè)物業(yè)管理區(qū)域的專項(xiàng)維修資金及其增值部分中列支。

5.使用專項(xiàng)維修資金應(yīng)當(dāng)先使用其增值部分，增值部分不足以支付維修費(fèi)用的，可以使用基金本金部分，但一次性使用基金本金額的最大比例不得超過首期專項(xiàng)維修資金的70%。

6.專項(xiàng)維修資金本金余額不足首期繳納專項(xiàng)維修資金的

30%時(shí)，應(yīng)當(dāng)續(xù)籌專項(xiàng)維修資金。續(xù)籌維修基金由相關(guān)業(yè)主（包括集團(tuán)公司和住戶）依據(jù)住房建筑面積按照相應(yīng)比例分?jǐn)偅m(xù)籌維修基金的標(biāo)準(zhǔn)由專項(xiàng)維修資金管理辦公室依據(jù)樓房現(xiàn)狀擬訂，并在相關(guān)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)進(jìn)行公告。物業(yè)管理公司負(fù)責(zé)專項(xiàng)維修資金續(xù)籌工作的實(shí)施，物業(yè)管理公司應(yīng)當(dāng)及時(shí)收繳專項(xiàng)維修資金并移交專項(xiàng)維修資金管理辦公室。

7.住房轉(zhuǎn)讓時(shí)，須到物業(yè)管理公司登記變更，依據(jù)交易雙方協(xié)議內(nèi)容，將原業(yè)主繳納的專項(xiàng)維修資金剩余款額一并轉(zhuǎn)讓給物業(yè)受讓人。

8.因拆遷、自然災(zāi)害或其他原因致使住房不存在的，業(yè)主可持有關(guān)證明材料，到物業(yè)管理公司進(jìn)行核查并登記，然后由專項(xiàng)維修資金管理辦公室辦理專項(xiàng)維修資金剩余款額退還手續(xù)。

9.利用物業(yè)公用部位、共用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的，應(yīng)征得專項(xiàng)維修資金管理辦公室同意后，按規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，所得收益應(yīng)當(dāng)主要用于補(bǔ)充專項(xiàng)維修資金。

三、住房“養(yǎng)老院”的監(jiān)管體系

為確保專項(xiàng)維修資金的正確使用，集團(tuán)公司和職工居民作為業(yè)主有權(quán)對(duì)其工作進(jìn)行監(jiān)督。

（一）定期例行審計(jì)

集團(tuán)公司審計(jì)機(jī)構(gòu)定期對(duì)專項(xiàng)維修資金的使用和管理進(jìn)行審計(jì)，并向集團(tuán)公司提交審計(jì)報(bào)告。

（二）針對(duì)性審計(jì)

篇6

雙證制是根據(jù)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重的認(rèn)定，是對(duì)學(xué)生綜合能力的一個(gè)鑒定。其本質(zhì)在于提高學(xué)生的職業(yè)技能水平與專業(yè)理論知識(shí)的融合，對(duì)于高職院校教育有著十分重要的意義。雙證制將學(xué)生自身學(xué)到的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)以及評(píng)價(jià)考核融入到教學(xué)過程中。學(xué)生的學(xué)歷證書反映著學(xué)生的學(xué)歷水平以及文化知識(shí)程度，職業(yè)資格證書是對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的一個(gè)認(rèn)定，反映的是能否達(dá)到從業(yè)水平。由此可見雙證制更能直觀地反映學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，為將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2高職院校建筑專業(yè)“雙證制”的教學(xué)模式

2.1高職院校管理課程教學(xué)模式構(gòu)成的多樣性

為滿足“雙證制”人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高職院校建筑專業(yè)在課程的設(shè)置上，應(yīng)該更加廣泛，一是在課程和工作崗位的聯(lián)系上，廣泛的尋求和社會(huì)人才崗位的聯(lián)系，確定課程和人才的培養(yǎng)方式相吻合，可以更加明確的讓教師指定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。二是在內(nèi)容上，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，確定以學(xué)生為主體，利用如討論式教學(xué)法、參與式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等教學(xué)方法增加課堂的活躍度，三是在組織上，教師適當(dāng)?shù)拈_展如專業(yè)技能比賽等實(shí)踐技能培訓(xùn)的主題活動(dòng)，針對(duì)建筑專業(yè)的特殊性，可以采用情景式的方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使得學(xué)生們能適應(yīng)未來的工作需求。

2.2高職院校管理課程的實(shí)踐教學(xué)方式的廣泛性

在以往高職院校管理課程實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐通常被理解成為實(shí)習(xí)，這一錯(cuò)誤也使得教學(xué)質(zhì)量不高。隨著實(shí)踐性教學(xué)的廣泛深入，對(duì)于建筑專業(yè)這個(gè)對(duì)實(shí)際技能要求較高的專業(yè)來說，實(shí)踐教學(xué)的廣泛性是豐富教學(xué)文化的主要方式。

2.2.1相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行專業(yè)的實(shí)習(xí)，是了解企業(yè)特點(diǎn)，熟悉建筑行業(yè)工作環(huán)境的一個(gè)有效的措施。通過學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，了解建筑企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況以及所需要的專業(yè)知識(shí)，并進(jìn)一步地將專業(yè)知識(shí)融入到工作的具體操作上，縮短學(xué)生在社會(huì)的適應(yīng)期，提高學(xué)以致用的有效性，增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這個(gè)方法是傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)方法，不過也是十分有效的。

2.2.2社會(huì)實(shí)踐在不同時(shí)期學(xué)生掌握的知識(shí)程度是不同的，那么開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐可以貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)期間。新的課程改革目標(biāo)突出培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的人這一本體功能。社會(huì)實(shí)踐是對(duì)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)了解社會(huì)的一個(gè)重要的調(diào)查手段。建筑專業(yè)的學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，將自己學(xué)到的知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐中，通過思考，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前建筑行業(yè)存在的問題以及相應(yīng)的解決措施。利用寒暑假和節(jié)假日結(jié)合所學(xué)課程進(jìn)修相應(yīng)的調(diào)查，可以促進(jìn)學(xué)生的技能提高，增加其社會(huì)的實(shí)踐能力。

3高職院校建筑專業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議與措施

3.1發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

高職院校由于其學(xué)校的特殊性，教師引導(dǎo)其對(duì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，讓學(xué)生在準(zhǔn)確定位自己的同時(shí)，調(diào)整學(xué)生過高的工作期望值，能夠使得學(xué)生更加地對(duì)知識(shí)渴求和對(duì)實(shí)踐能力重視。“雙證制”便是采用雙重認(rèn)證，對(duì)于學(xué)生未來就業(yè)有著很大的優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)培養(yǎng)模式下，教師的重要性是顯而易見的。只有教師采用合理的教學(xué)方法，促使學(xué)生學(xué)以致用，這樣才能使得學(xué)生理論和實(shí)踐能力相結(jié)合，并對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)格的管理，做到審時(shí)度勢(shì)，因材施教。

3.2建立有利于建筑工作的管理體制

學(xué)院通過制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和管理措施。在物質(zhì)和資金保障的前提下，統(tǒng)籌管理，制定和專業(yè)相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)制、人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃和符合學(xué)生發(fā)展的課程計(jì)劃，并具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

3.3專業(yè)教師全面推行“雙師”制，學(xué)生全面實(shí)行“雙證”制

實(shí)現(xiàn)雙證制，在老師中推行雙師制也是十分重要的。在對(duì)學(xué)生要求雙證制的同時(shí)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，要求所有教師必須取得技師、高級(jí)技師或其他職業(yè)資格證，是符合教學(xué)發(fā)展需求的。在學(xué)生實(shí)行雙證制的時(shí)候，校方應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和認(rèn)識(shí)，使其明白制度對(duì)自己將來帶來的好處，要求從自身做起，從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)自己理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合的能力。

4高職院校建筑專業(yè)“雙證制”人才培養(yǎng)創(chuàng)新措施

4.1調(diào)整考核比例

現(xiàn)如今在教學(xué)中，存在著高分低能以及考試作弊的現(xiàn)象，誤導(dǎo)著學(xué)生真實(shí)能力的表現(xiàn)。從學(xué)生自身角度來說高職學(xué)生對(duì)于自己的自我評(píng)價(jià)依然居高不下，缺乏對(duì)于自身優(yōu)缺點(diǎn)的理性認(rèn)知分析，一味好高騖遠(yuǎn)地落在知名企業(yè)或者熱門行業(yè)以及發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)，往往最后卻落得錯(cuò)失良機(jī)無業(yè)可就。針對(duì)這些出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)機(jī)制，建立健全考核制度是十分有必要的。在調(diào)整中更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，針對(duì)高分低能現(xiàn)象和考試作弊現(xiàn)象調(diào)整考核比例。因?yàn)楦呗殞W(xué)生樂于動(dòng)手實(shí)作，學(xué)生只要平時(shí)上課認(rèn)真參與，基本上可以得到50%-70%的分?jǐn)?shù)，因此期末考試只要能考取10%以上的分?jǐn)?shù)就可以合格，取得該門課程的學(xué)分或成績(jī)，所以學(xué)生就沒有必要冒著被留校察看或開除學(xué)籍的處分危險(xiǎn)去取得合格成績(jī)。

4.2改變考核方式

目前仍然存在著一些用人企事業(yè)單位對(duì)于高職畢業(yè)學(xué)生的偏見，認(rèn)為高職學(xué)生的能力在本科以及更高學(xué)歷的學(xué)生能力之下。在人才招聘會(huì)或者招聘信息中隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)一些并不需要高學(xué)歷的工作崗位卻對(duì)于高職學(xué)生設(shè)置了拒絕門檻。而且高職學(xué)生即使就業(yè)但是卻也難以得到高薪酬待遇并且能夠得到的發(fā)展機(jī)會(huì)也比較少。難以得到社會(huì)較高認(rèn)可和評(píng)價(jià)，讓很多壯志滿懷的高職學(xué)生在頻頻碰壁屢遭挫折傷害之后逐漸喪失斗志。提高教學(xué)水平以及學(xué)生技能的培養(yǎng)需要的是嚴(yán)格的考核制度，對(duì)學(xué)生的考核方式和評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與企業(yè)、行業(yè)的要求接軌。在對(duì)學(xué)生考核中，首先應(yīng)該嚴(yán)肅紀(jì)律，在高職學(xué)生中建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次是在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，不應(yīng)只以學(xué)生的課堂成績(jī)作為參考，要從多方面，多角度對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所吻合，提高高職學(xué)生在社會(huì)的適應(yīng)力。

5結(jié)束語

篇7

1.分娩舍日常管理

1.1注重分娩舍環(huán)境調(diào)控

（1）控制溫度。舍溫超過25℃時(shí)，母豬就會(huì)感到不適；舍溫超過30℃時(shí)，則要采取降溫措施，開啟風(fēng)機(jī)；舍溫超過33℃時(shí)，母豬會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重不適，需同時(shí)開啟濕簾和風(fēng)機(jī)。母豬增設(shè)頭頸部滴水降溫裝置，效果甚好。初生仔豬可在保溫箱內(nèi)局部開啟保溫?zé)簟?/p>

（2）控制濕度。飲水器位置適當(dāng)，保證豬飲水方便。禁止在產(chǎn)房?jī)?nèi)洗手、洗衣、洗菜，濕度過大易引起仔豬腹瀉。

（3）注意通風(fēng)，保持良好的空氣質(zhì)量。

（4）保持清潔衛(wèi)生。及時(shí)清理糞污、垃圾、雜物、胎衣及死胎。料槽中剩殘料要及時(shí)清除，以免發(fā)酸發(fā)酵。

1.2重視飲水管理

足夠的飲水能保證豬只較高的采食量、泌乳量和排尿量。排尿增多則體熱散發(fā)加快。

（1）經(jīng)常（每天至少1次）檢查飲水器是否暢通，位置是否恰當(dāng)，母豬飲水是否方便。

（2）保證水流量充足，泌乳母豬飲水器流量為2.0L/min，至少達(dá)到1.5L/min。3）食槽中加注飲水。

2.母豬產(chǎn)前飼養(yǎng)管理

（1）后期喂料量控制。按照飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)喂料，90~110d每天喂泌乳母豬飼料2.5~3.0kg，臨產(chǎn)前4d可適當(dāng)少喂，臨產(chǎn)時(shí)可不喂。

（2）預(yù)防便秘。限位欄的妊娠母豬很容易發(fā)生便秘，便秘可引起難產(chǎn)、食欲低、產(chǎn)后無乳等不良癥狀。所以，妊娠后期不能過度控料、飲水不足和缺少飼喂粗纖維、青綠飼料。

（3）選好上產(chǎn)床時(shí)間。懷孕母豬不可于高溫時(shí)轉(zhuǎn)群，上產(chǎn)床應(yīng)在早晚涼爽時(shí)進(jìn)行，并避免發(fā)生驅(qū)趕應(yīng)激。

（4）體表清潔消毒。做好母豬上產(chǎn)床前的洗澡、外陰消毒工作。

（5）做好產(chǎn)前準(zhǔn)備。母豬上產(chǎn)床前，產(chǎn)床需經(jīng)過嚴(yán)格的清洗、消毒、干燥；各種接產(chǎn)用具、藥品準(zhǔn)備齊全。

（6）注射前列腺素促進(jìn)同期分娩。

3.母豬生產(chǎn)護(hù)理

3.1提倡自然分娩

母豬進(jìn)入產(chǎn)房后需安排人員不間斷地值班，仔細(xì)觀察母豬分娩前動(dòng)態(tài)，正確判斷母豬是否發(fā)生難產(chǎn)。近些年，有些豬場(chǎng)技術(shù)人員、生產(chǎn)人員熱衷于人工助產(chǎn)，卻好心辦壞事，造成了很大損失。筆者主張不輕易進(jìn)行人工助產(chǎn)，盡量讓母豬自然分娩。全國(guó)機(jī)械化養(yǎng)豬協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)陳健雄博士認(rèn)為需要對(duì)母豬進(jìn)行人工助產(chǎn)的情況有：胎兒過大；胎位不正；直腸內(nèi)有干結(jié)的糞便；母豬頻頻努責(zé)超過4h仍產(chǎn)不出仔豬；分娩過程超過8h且仍沒有產(chǎn)完仔豬，母豬出現(xiàn)呼吸急促、心跳加快。人工助產(chǎn)時(shí)需注意剪平指甲，手、手臂消毒并涂抹石蠟油，動(dòng)作輕緩，順勢(shì)而為拉出仔豬。

3.2慎用縮宮素

第1胎母豬在任何情況下都不能使用縮宮素助產(chǎn)。以下為縮宮素正確使用方法。

（1）縮宮素使用時(shí)間

縮宮素于產(chǎn)仔開始時(shí)不宜使，過早使用縮宮素的問題有：子宮疲勞，宮縮無力，進(jìn)而發(fā)生難產(chǎn)；羊水一次性擠破排干，產(chǎn)道干澀，產(chǎn)道阻力增加；前期產(chǎn)得快，后期產(chǎn)得慢。

（2）縮宮素使用劑量

縮宮素的正常使用量為10~50IU。大劑量使用縮宮素的危害有：母豬疼痛感增加，劑量越大，疼感越明顯，表現(xiàn)為全身發(fā)抖，產(chǎn)后厭食、便秘；導(dǎo)致子宮平滑肌收縮加劇，多頭仔豬擠入產(chǎn)道造成堵塞難產(chǎn)；產(chǎn)道水腫，助產(chǎn)困難，胎兒滯留，母豬在分娩5~7d后仍有死胎排出；子宮內(nèi)惡露不盡，斷奶后時(shí)仍見紅色膿液排出；造成母豬無初乳。

4.母豬產(chǎn)后保健護(hù)理

母豬產(chǎn)后身體虛弱，抵抗力下降，食欲減少，如若護(hù)理不當(dāng)則易感染疾病。母豬的產(chǎn)后保健護(hù)理應(yīng)做好如下事宜。

（1）輸液。輸液時(shí)適當(dāng)加入抗生素，能補(bǔ)充能量、降低體溫、抗應(yīng)激、預(yù)防疾病和消除炎癥。

（2）提供優(yōu)質(zhì)飼料。母豬產(chǎn)后要求飼喂?jié)癜枇希m當(dāng)添加青綠飼料，且少喂多餐。切忌飼喂霉變酸敗的劣質(zhì)飼料。產(chǎn)仔5d后食欲恢復(fù)好、帶仔在10頭以上的母豬，實(shí)行自由采食的喂料方式。

（3）產(chǎn)道觀察護(hù)理。母豬正常產(chǎn)后12h開始排惡露，呈乳白色，至24~36h最多，第3d即為清色，3d后子宮頸閉合。若母豬產(chǎn)后第2d排出的惡露略帶紅色，說明感染子宮炎；若母豬產(chǎn)后第2d排出紅色血水、且不食則說明有死胎滯留，應(yīng)做適當(dāng)處理；若母豬產(chǎn)后3d還有乳白或紅色的液體排出，說明感染子宮炎。母豬產(chǎn)道炎癥處理不好，可導(dǎo)致其采食減少，并發(fā)子宮炎、炎，造成斷奶后不正常。因此，母豬生產(chǎn)后可先用生理鹽水，再用低濃度、刺激性小、安全的消毒液分別沖洗產(chǎn)道，對(duì)炎癥較重的母豬施以抗生素治療。

（4）免疫。母豬產(chǎn)仔后，凡是跟胎免疫的疫苗要及時(shí)注射（按照免疫程序執(zhí)行），但是分娩1周內(nèi)母豬體質(zhì)尚虛弱，此時(shí)最好不進(jìn)行疫苗注射。

5.產(chǎn)房仔豬飼養(yǎng)管理

5.1新生仔豬的護(hù)理

（1）保證接產(chǎn)人員自身（雙手及手臂）和用具的清潔，準(zhǔn)備好消毒藥水，如新潔爾滅、碘酒等。

（2）剛娩出的仔豬，要擦凈羊水、去除口鼻黏膜、安全斷臍。斷臍時(shí)注意動(dòng)作輕柔，留取臍帶的長(zhǎng)度（3~6cm）要適當(dāng)，防止出血、感染。

（3）固定、輔助吮乳。

（4）寄養(yǎng)應(yīng)在仔豬吃足初乳后的24h內(nèi)安排。

（5）2日齡時(shí)進(jìn)行剪牙、斷尾。剪牙要注意磨平，尾根留取長(zhǎng)度為原長(zhǎng)度的1/3。

（6）7日齡內(nèi)進(jìn)行去勢(shì)，此時(shí)產(chǎn)生的痛苦小、愈合快。

（7）5日齡后即開始對(duì)仔豬進(jìn)行誘食教槽；至15日齡時(shí)，每天給予少許教槽料；15日齡后開始補(bǔ)料。飼料應(yīng)勤添少添，且保證料槽的清潔衛(wèi)生。斷奶能否成功也部分取決于教槽、補(bǔ)料工作是否做得扎實(shí)。

（8）仔豬3日齡即開始誘導(dǎo)其飲水，注意飲水器位置的合理。有的養(yǎng)豬人誤認(rèn)為仔豬吃乳期間可以不飲水，事實(shí)上不飲水會(huì)造成消化不良、代謝紊亂。

（9）根據(jù)需要或按照免疫保健程序進(jìn)行仔豬的免疫、保健工作。

5.2適時(shí)斷奶正常情況下，種豬場(chǎng)可實(shí)行28日齡斷奶，商品豬場(chǎng)可實(shí)行21日齡斷奶。母豬無乳、哺乳仔豬極少等情況下可以考慮提前斷奶或并窩哺乳。斷奶應(yīng)符合以下幾點(diǎn)要求。

（1）仔豬已大口吃料，日采食量至少達(dá)到100g/頭以上，胃腸功能鍛煉得較好。

（2）體重最好達(dá)到6kg以上（至少不低于5kg）時(shí)斷奶。

（3）斷奶時(shí)飼喂較好的乳豬斷奶料或繼續(xù)飼喂好的教槽料。

（4）仔豬群體健康，病、弱仔不宜過早斷奶。

5.3斷奶期管理

（1）斷奶前3d適當(dāng)減少母豬的喂料量。

（2）勤補(bǔ)仔豬飼料，促進(jìn)仔豬“離奶戀槽”。

（3）采用母仔隔離的方法，人為減少哺乳次數(shù)。

（4）一次性隔斷母豬和仔豬，將仔豬轉(zhuǎn)入環(huán)境較舒適的保育舍，轉(zhuǎn)移仔豬時(shí)盡量減少外界的強(qiáng)烈刺激。

（5）對(duì)斷奶母豬的去向做出正確的決定：生產(chǎn)性能正常、胎次不高的健康母豬（以群體計(jì)，斷奶后7d內(nèi)配種率達(dá)到90%）轉(zhuǎn)入配種舍，并進(jìn)行短期優(yōu)飼，待時(shí)配種；對(duì)胎次不高、健康欠佳、有一定毛病的母豬采取針對(duì)性的治療措施，視治療情況決定去留；淘汰老、弱、病、殘或生產(chǎn)性能極低的母豬。

（6）斷奶母豬須遵循“全進(jìn)全出”的原則（同一豬舍的仔豬同時(shí)斷奶），便于設(shè)備維修和欄舍消毒，以備下一批母豬的進(jìn)入。

二、小結(jié)

篇8

一、教師啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)

波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”

課堂上，教師根據(jù)所教知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際，通過精心設(shè)計(jì)的問題或者創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，學(xué)生就會(huì)很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中去，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。教師則大膽地放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，往往能獲得更佳地教學(xué)效果。

例如：教學(xué)四年級(jí)乘數(shù)是三位數(shù)的乘法例3:314×235的時(shí)候，通過先讓學(xué)生計(jì)算314×5和314×35是多少，從而復(fù)習(xí)乘數(shù)是一、兩位數(shù)乘法的法則之后，教師試探性地問學(xué)生：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘數(shù)是一、兩位數(shù)的乘法，但是如果將題目中乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法中用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)時(shí)，乘得的積是怎樣對(duì)位的，現(xiàn)在能不能按照這種方法來試一試乘數(shù)百位上的數(shù)去乘被乘數(shù)時(shí)，要怎樣對(duì)位呢？

在教師的啟發(fā)下，學(xué)生很快就弄清楚了用乘數(shù)百位上的數(shù)去乘被乘數(shù)時(shí)，乘得的數(shù)的末位就要和百位對(duì)齊這個(gè)道理，從而一舉突破了教學(xué)上的重難點(diǎn)。然后指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)時(shí)三位數(shù)的乘法法則，學(xué)生很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)：乘數(shù)由兩位數(shù)增加到三位數(shù)，乘法的法則只要在乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則中改動(dòng)一個(gè)字就可以了。容易記，又容易懂，學(xué)得又快，又輕松。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不僅掌握了計(jì)算方法，而且印象也特別深刻。

這時(shí)教師在適時(shí)地指出：在學(xué)習(xí)了乘法是三位數(shù)的乘法之后，當(dāng)我們碰到乘數(shù)是更多位數(shù)，如四位、五位…的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)乘嗎？把知識(shí)引向更深層次，引導(dǎo)學(xué)生去探索，發(fā)現(xiàn)帶規(guī)律性的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地沿著老師設(shè)計(jì)的路子不斷深入下去。

二、鼓勵(lì)信任，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生自己去講解知識(shí)

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心又一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。他期望自己獲得成功，期望感到自己智慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。“

課堂教學(xué)中，如果老是讓學(xué)生正襟危坐地被動(dòng)聽老師講解，就難于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主教育，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。相反，老師要充分地信任學(xué)生的才能，因?yàn)閷W(xué)生中往往潛藏著極大的智慧和才干。如果教師能充分給予熱情的鼓勵(lì)，大膽地放手讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，給予他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生自己去實(shí)際操作、演算結(jié)果、講解知識(shí)發(fā)生的過程，往往會(huì)比老師的教授效果要好得多。有時(shí)甚至還會(huì)取得意想不到的收獲。

例如：在四年級(jí)第七冊(cè)教學(xué)完除數(shù)是三位數(shù)的除法之后，

這道難題對(duì)于一些尖子生來說，并不十分困難，但對(duì)于一些中下生來說，就有一些難度了。當(dāng)時(shí)我用投影出示題目后，指出：看誰能在最短時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)確答案想出來？結(jié)果，一向被同學(xué)看不起的中下生徐小明也把手舉了起來。我當(dāng)時(shí)懷疑他是否從同學(xué)中抄來的答案，于是讓他登臺(tái)作思考過程的講解，他出人意料地講得井井有條，且很有道理。我為他的講解而折服，情不自禁地為他鼓掌祝賀，而徐小明同學(xué)竟然突然大哭起來，眼淚止不住地往下流。當(dāng)我問他為什么哭時(shí)，他回答說：“我從來沒有被老師這樣熱情地表揚(yáng)過，我實(shí)在太高興了，所以才忍不住哭了出來！”

這個(gè)真實(shí)的課堂情景，給我的心靈震動(dòng)實(shí)在太大了。我深刻地體會(huì)到：只要教師充分地信任學(xué)生，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生施展和表現(xiàn)的才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生中潛藏的巨大智慧和才干就會(huì)如火山爆發(fā)般迸射出來，釋放無限的能量！

三、全程參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己去小結(jié)知識(shí)

全程參與是指從知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展到鞏固、應(yīng)用全過程都讓學(xué)生積極參與。既可以參與引進(jìn)新知識(shí)、討論新知識(shí)、演示操作教具、學(xué)具等等，也可以參與練習(xí)的出題、改題和考查、評(píng)議等等。在參與的過程中，總結(jié)規(guī)律性的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。為此，教師要：

1）讓學(xué)生參與說。

課堂教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)一些知識(shí)的發(fā)生和形成過程已經(jīng)表示了理解，一些相應(yīng)的練習(xí)也已經(jīng)會(huì)做了，似乎教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。其實(shí)不然。

因此，在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的訓(xùn)練，從知識(shí)的發(fā)生到形成過程，到最后的結(jié)論，自始至終都重視讓學(xué)生參與說：說根據(jù)、說理由、說關(guān)系、說想法、說解法、說過程；可以同桌說、小組說；也可以個(gè)別說、零碎地說到別人互相補(bǔ)充說、系統(tǒng)完整地說等等，最終達(dá)到小結(jié)全過程。這樣，對(duì)透徹地理解、掌握和運(yùn)用新知識(shí)，都會(huì)有極大的促進(jìn)作用。更重要是學(xué)生通過“動(dòng)口說話”，把自己內(nèi)心數(shù)學(xué)的心理思維表達(dá)出來，從而達(dá)到既學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，又培養(yǎng)初步邏輯思維的能力。

2）讓學(xué)生參與做。

心理學(xué)告訴我們：“少年兒童以形象思維為主，逐步向抽象、邏輯思維過渡。”小學(xué)生接受知識(shí)，最有效最直接的方法莫過于直觀、形象的東西刺激感官系統(tǒng)，激發(fā)思維的積極性。教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)出發(fā)，不僅自己要以直觀形象的教具和先進(jìn)的電化教學(xué)手段演示操作，而且還要放手讓學(xué)生參與教具、學(xué)具的拼、擺、剪、量、看、摸、稱等實(shí)際操作或者演示，讓學(xué)生直觀、形象地感知知識(shí)。這樣不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生容易理解，掌握和運(yùn)用新知識(shí)，更重要的是通過動(dòng)手演示和操作這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

例如：教學(xué)“圓錐的體積”時(shí)，就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手用等高的圓錐和圓柱與等高不等底或者等底不等高的圓錐和圓柱分別裝上沙子或者水來試驗(yàn)，看看圓錐和圓柱的體積之間到底有什么關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比，學(xué)生就會(huì)很容易理解為什么圓錐的體積是圓柱的三分之一和為什么要強(qiáng)調(diào)等底等高這個(gè)條件的道理。

3）讓學(xué)生參與質(zhì)疑。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。有疑問才會(huì)去探索和創(chuàng)造。教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于生疑，不要盲目迷信課本和教師等“權(quán)威”；要敢于提出自己的見解，通過質(zhì)疑，用自己的腦子去反思、內(nèi)化，從而變成自己的真知。這樣學(xué)到的知識(shí)會(huì)更深刻、更透徹，印象會(huì)更持久，運(yùn)用也會(huì)更靈活。例如：在教學(xué)完平行四邊形、三角形和梯形的面積之后，鼓勵(lì)學(xué)生思考：這些圖形和以往學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形的面積能不能有同一個(gè)公式來計(jì)算呢？這個(gè)問題涉及到這些圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，含有創(chuàng)新的成分，在教師的引導(dǎo)下，通過演示實(shí)驗(yàn)，是可以將這些公式統(tǒng)一歸納為梯形面積公式的。激活了學(xué)生的思維，溝通了知識(shí)的聯(lián)系，活化了知識(shí)的應(yīng)用。

4）讓學(xué)生參與小結(jié)。

小結(jié)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)過程中歸納、抽象和概括知識(shí)，尋找?guī)б?guī)律性的東西，是教學(xué)成功與否的重要一環(huán)，切忌教師包辦代替或者教師直接說出來，而是要在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己小結(jié)，小結(jié)學(xué)得的知識(shí)和獲得知識(shí)的方法和途徑。

5）讓學(xué)生自己檢測(cè)，自主發(fā)展。

對(duì)一堂課、一個(gè)單元的內(nèi)容，講完之后，要教育和訓(xùn)練學(xué)生不能被動(dòng)地接受老師的檢查和評(píng)價(jià)。而是要養(yǎng)成自己主動(dòng)地質(zhì)疑問難、查缺補(bǔ)漏、內(nèi)化知識(shí)、自己檢查和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：檢查自己對(duì)要記的一些概念、法則、公式等等，是否已經(jīng)熟記好了？對(duì)新的知識(shí)是否已經(jīng)理解和掌握好了？運(yùn)用過程中碰到了哪些困難或者發(fā)現(xiàn)了什么新的問題需要老師和同學(xué)來幫助解決？能否溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別它們之間的不同等等。也可以是同學(xué)之間或者小組之間互相檢查和評(píng)價(jià)。方法是自己出題、自己改題、互相討論問題和解決問題等等。力求通過這種形式的訓(xùn)練，充分發(fā)揮主體性精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，得到自主發(fā)展。

篇9

1.1高中地理的重要性地理是一門綜合性學(xué)科，是理科中的文科，又是文科中的理科。它集時(shí)空、學(xué)科、綜合、實(shí)踐等性質(zhì)為一體，具有多維特性，不僅有奇特奧秘的科學(xué)知識(shí)，還具有令人向往的探索引力和創(chuàng)造之心，極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生們的選擇性、創(chuàng)新性、主體性和全面性，而且有很強(qiáng)的學(xué)生主體性培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。因此，在地理課上培養(yǎng)學(xué)生主體性十分可行。我國(guó)地形復(fù)雜多變，形成了多種文化區(qū)域，數(shù)千年來交錯(cuò)融合，形成了具有獨(dú)特魅力的華夏文化，是四大古文明文化中唯一保存到現(xiàn)在的精華。為了更好的發(fā)展和創(chuàng)新我國(guó)文化，地理學(xué)習(xí)必不可少。我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟(jì)地位的穩(wěn)定，政治地位也越來越受到重視。為了順應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展，我們有必要了解其他國(guó)家的具體知識(shí)。從地形到文化，從交通到科技，處處顯露著地理的重要性，它是我們了解其他國(guó)家文化地貌的前提。

1.2學(xué)生主體性培養(yǎng)的重要性

（1）15-18歲是極富有學(xué)習(xí)的效率和能力的年齡，對(duì)于這段期間學(xué)生的主體性培養(yǎng)，比較容易和簡(jiǎn)便，而且有助于以后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

（2）要想學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，就必須鼓動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“我要學(xué)習(xí)”而不是“老師家長(zhǎng)要求學(xué)習(xí)”的思想觀念。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)這個(gè)行為，除了學(xué)生自己心里進(jìn)步的同時(shí)，還要注意家長(zhǎng)和老師教育的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教育觀念，就要轉(zhuǎn)變教育體制，打破傳統(tǒng)學(xué)生聽講老師授課的古老氛圍，讓學(xué)生走上講臺(tái)，成為課堂的主體，極大程度的給予學(xué)生思維的空間度和自由度，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。

2．高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)研究的內(nèi)容

2.1高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)研究的提出學(xué)生的主體性就是學(xué)生主動(dòng)的在課堂獲取知識(shí)，積極主動(dòng)的參與老師引導(dǎo)下的教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐力。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化、知識(shí)眼界豐富化的發(fā)展，學(xué)生越來越不能局限于死背課本的老套路，而要從其他地方多方面的獲取知識(shí)。地理課本終究是有選擇性的摘錄，知識(shí)不能面面俱到，更不能滿足每一個(gè)學(xué)生喜好的要求，因此，我們對(duì)課堂的講授內(nèi)容和知識(shí)補(bǔ)充提出了更高的要求。新的時(shí)代順應(yīng)心的發(fā)展，主體性研究的實(shí)行，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)地理的喜歡，地理課主體性實(shí)施的可行性更推動(dòng)了地理的發(fā)展，培育了一代又一代的地理方面的學(xué)者和技術(shù)人員。

2.2高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)研究的現(xiàn)狀經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生和老師方面，學(xué)生們對(duì)地理的熱愛程度普遍低下，對(duì)認(rèn)識(shí)地理重要性的認(rèn)識(shí)不高，更多的是為了考試而學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)地理動(dòng)力不足。同時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)明顯達(dá)不到要求，約束自我行為和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生主體性培養(yǎng)難度極大。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)興致也不同，這對(duì)學(xué)生主體性的統(tǒng)一培養(yǎng)造成了很長(zhǎng)的戰(zhàn)線；作為老師，原先的教學(xué)方式抑制了學(xué)生主體性的發(fā)展，多年來的教學(xué)觀念也很難改變。對(duì)于地理學(xué)科來說，知識(shí)點(diǎn)的繁雜少了線索的指引，使學(xué)生們喪失了對(duì)地理的熱愛，知識(shí)范圍的限制性更讓學(xué)生少了對(duì)地理的探索，知識(shí)性較強(qiáng)的地理課要求學(xué)生們具備極強(qiáng)的自學(xué)能力，而很多學(xué)生很難做到。

3.高中地理教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)研究的應(yīng)對(duì)方法

3.1就人教版必修一第二章的全球氣候變化那一節(jié)來說，學(xué)生不僅要預(yù)習(xí)到全球氣候變化的規(guī)律，了解全球變暖的定義和他所造成的影響，還要查詢?nèi)蜃兣姆秶蛯?dǎo)致全球變暖的因素，并總結(jié)作為中學(xué)生的我們?cè)撊绾我陨碜鲃t的應(yīng)對(duì)全球變暖這一問題。建立平等的師生關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)，和睦發(fā)展。在學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，充實(shí)課本沒有教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生多方位的發(fā)展。

3.2除了課堂教育，要帶領(lǐng)學(xué)生走向外面，從地理觀測(cè)、考察等實(shí)際操作中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)地理，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情和好奇，注重實(shí)踐的應(yīng)用。適時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反饋，找尋教學(xué)中存在的不足并及時(shí)改正。

4．結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)生；漢字

漢字為中華民族保存了無比豐富的文化遺產(chǎn)，繼承和發(fā)展?jié)h字的書寫藝術(shù)，是我們每一個(gè)人民教師義務(wù)不容辭的職責(zé)。因此，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真地寫好漢字，這也是小學(xué)教學(xué)的目的之一。而且對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的寫字訓(xùn)練，能夠發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、視動(dòng)協(xié)調(diào)的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說過：“學(xué)生初學(xué)寫字就注意督促，從早把底子打好，是事半功倍的法門。老師可以少為學(xué)生寫字操許多心，而學(xué)生一開始就養(yǎng)成寫字的好習(xí)慣，也將終身受用不盡。”所以，做為一名教師，要以高度的責(zé)任心，教會(huì)學(xué)生寫好漢字。下面談一下我在牧區(qū)低年級(jí)寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的幾點(diǎn)做法：

1．培養(yǎng)寫字興趣

“興趣是最好的老師。”低年級(jí)小學(xué)生活潑、好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)地位，模仿性強(qiáng)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我分這么幾步走：（1）啟發(fā)。我首先給學(xué)生講明漢字是中華民族祖先在漫長(zhǎng)的生活和斗爭(zhēng)中創(chuàng)造的，繼承和發(fā)展?jié)h字的書寫藝術(shù)，是我們每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。講我國(guó)的書法藝術(shù)在世界上享有很高的聲譽(yù)，使學(xué)生明白了寫好漢字的意義。（2）激發(fā)。“榜樣的力量是無窮的。”給學(xué)生講大書法家練字的故事，讓學(xué)生懂得：要想寫一手漂亮的漢字，就要下古人那種：“墨染池中水”的功夫。（3）促進(jìn)。教學(xué)時(shí)，寫好每一個(gè)漢字，這一點(diǎn)非常重要。通過二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到重視書寫的老師，他（她）所教出來的學(xué)生大都能寫一手好字，正應(yīng)驗(yàn)了葉老所說的話“將使學(xué)生終身受用不盡”；讓學(xué)生經(jīng)常觀摩書法字帖，每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生們便會(huì)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試，都想爭(zhēng)當(dāng)一名小小的書法家。

學(xué)生的寫字興趣激發(fā)起來了，那么，怎樣訓(xùn)練學(xué)生寫好漢字呢？我是這樣做的：

2．注意寫字姿勢(shì)

要想寫好字，必須有一個(gè)正確的寫字姿勢(shì)，這包括（1）坐的姿勢(shì)：身子要正，胸離書本一尺。）（2）執(zhí)筆的姿勢(shì):這也是寫好字的關(guān)健，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生寫字，握筆愛握筆尖處，這樣就使手中的筆運(yùn)用不自如。教學(xué)時(shí)，我總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)握筆尖一寸，并逐一檢查，真正做到讀書寫字的“三個(gè)一”。這樣做，不但為寫好字創(chuàng)造了條件，而且也保護(hù)了學(xué)生的視力。

3．注意字的間架結(jié)構(gòu)

寫字，如同蓋房子一樣，如果想蓋好一幢房子，門窗的大小和位置必須安排的合適，否則就影響房子的美觀；同理，一個(gè)字間架結(jié)構(gòu)安排的是否正確，也直接關(guān)系到字寫得好與不好。因此，在教學(xué)中應(yīng)特別注意讓學(xué)生觀察好要寫的字的間架結(jié)構(gòu)。例如，每當(dāng)教學(xué)生寫字時(shí)都讓學(xué)生仔細(xì)觀察好上下結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中所占的比例，強(qiáng)調(diào)左中右結(jié)構(gòu)的字不要寫得太寬、下中下結(jié)構(gòu)的字不要寫得太長(zhǎng)，獨(dú)體字不要寫得太窄。并強(qiáng)調(diào)偏旁部首更要寫好。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又為寫好每個(gè)字創(chuàng)造了先決條件。學(xué)生對(duì)每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)做到了心中有數(shù)，對(duì)寫好字也充滿了信心，寫字的效果也就更好了。

4．注意運(yùn)筆技巧