導語：如何才能寫好一篇人生第一課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法國國際服裝制作學院畢業，原《悅己》雜志社服裝編輯，《CICE》雜志首席服裝編輯，“更”牌童裝創始人。

周更新

知名服裝設計師，女兒“寶珠”

6歲，“更”牌童裝創始人。

我們不是老說，沒有丑女人只有懶女人嗎。同理，沒有丑寶寶只有懶媽媽。不要讓孩子長大了，再捧著時尚寶典、時尚教科書之類的惡補。

你是一種怎樣的生活方式，你的人生態度，好品味還是壞品味，孩子耳濡目染都會受到影響。

我學服裝，因為媽媽是裁縫，我每天都看到叔叔阿姨拿著漂亮的面料來我家，聰明的媽媽會用花花綠綠的布頭給我們姐倆拼接衣服。這就是我們最早接觸能叫做品位的東西，爸爸是建筑師，天天畫圖，我家的兄弟姐妹小時候沒上過畫畫班兒，但我們都走上了繪畫這條路。這不是刻意的教育和灌輸，是環境，一個開放的環境，喜好自己決定，品位自己養成，但環境給我們土壤，讓我們自由生長。

讓孩子畫畫，首先自己也要感興趣。不能是，覺得自己不是這塊料兒，卻逼著孩子接受這個所謂的興趣。要讓他們能體會到你的態度，你的愛好，你的品位。愛廚藝，就要讓孩子感受到你覺得每道菜的美。哪怕興趣只有愛家務，也要讓他們覺得媽媽連一塊桌布也選的那么漂亮，干凈的花瓶里總有好看的花。

很多家長喊冤，琴棋書畫不就是對寶寶品位的培養嗎？沒錯，但不全對。

做個選擇題吧。

1.孩子不起床，怕遲到，誰還會管寶寶今天穿什么。

2.平時要帶他去各種課外班，沒空在家給孩子搗飾。

3.長太快，總買新衣服得花多少錢呀。

4.衣服臟的太快，還沒洗吶。

5.學習是第一位，別老臭美！

品位是一場戰爭

對于美麗，大人與孩子的理解并不相同，孩子也有孩子的品位，因此，穿衣就變成了一場戰爭，但勝敗卻難以界定。家長們總認為是自己妥協，其實單拿穿衣品味來說未必我們就是完勝。

不久前，一位媽媽在微博里曬寶寶穿更牌童裝的照片，原本媽媽想配黑色和小黑皮鞋，為了突出裙子的亮麗，又不至于太花。以前寶寶對媽媽的搭配百依百順，這次不同，死活要穿一雙玫紅的洞洞鞋。哭鬧之后只得依了她，沒想到居然和衣服非常搭配，比媽媽選的黑色鞋子還出彩。母女倆關于衣著品味的斗爭從此開始了。

家長總認為自己有經驗，有更多的常識。不好意思，對于穿衣服來說你們是平等的。面對童裝，家長跟寶寶的起點一樣。沒當媽媽時并不會對兒童衣服過分關注。童裝有兒童心理學，孩子自己的心思，家長并不完全理解。

你不會知道寶寶突然想穿一件以前他并不喜歡的黑色夾克，是因為昨天幼兒園里，鄰座小妹說某某那件類似的非常好看。你不了解孩子堆兒里的流行趨勢。好看不好看他們會自己分辨，在幼兒園這個兒童小社會里，他們學會面對，也學會改進，從而成長出自己的審美觀。

生活方式決定孩子的品位

有很多人都受過高等教育，英文八級不代表有品位，很多歌手舞蹈家臺下著裝品位一團糟，博士、博士后什么的在相親時，還不是為穿什么而煩惱，還不是一打扮就減分。

在法國學服裝時，同學中只有個別的穿名牌。絕大多數都是隨便穿，地攤上的二手貨，媽媽的衣服，自己縫的裙子，搭配起來有趣、好看，穿什么都能有自己的個性和品位。這不是學校里教的，也不是雜志上學的，是從小家長對品位的教育。我們不是老說，沒有丑女人只有懶女人嗎。同理，沒有丑寶寶只有懶媽媽。不要讓孩子長大了，再捧著時尚寶典、時尚教科書之類的惡補。

篇2

現在的我，經歷了數不勝數的課程，現在的我認為七八年前只以為老師是學生天敵的我是非常的幼稚、膽小。

記得七八七年前，我來到那所普通的幼兒園 ，我們全班人坐在班里，老師簡簡單單的點名后，第一件事不是發新書，而是拿起一根長長的粉筆，在黑板上寫上：特長大比拼。

于是，老師選啦一項特長：畫畫。老師請一位同學說主要是什么、次要是什么、背景又是什么？只聽見那位同學在下面嘀嘀咕咕地說：小男孩是主要、小狗、小貓是次要，藍天、白云、大山和小溪為背景。老師又請一位同學說所做的事情？那位同學說：“我和小貓、小狗一起玩。”老師并讓這兩位同學親自來畫，畫完后老師把這幅“畫”貼在才藝展示欄中，還在旁邊寫著“出版時間、作品創作人和標題”。

篇3

看了下面三個女性的故事,你可以決定你應該做什么。其實我們只要愿意,我們都有力量去改變世界!

廖曉義,北京地球村環境文化中心主任,中國第一位獲得有“諾貝爾環境獎”之稱的蘇菲環境大獎的民間環保人士,北京奧組委環境顧問,綠色GDP實踐者。

5?12汶川地震后,廖曉義在四川彭州建立 “樂活家園”,從廣袤的鄉村入手,使其走上低碳發展之路,以一種更低成本、更行之有效的方式應對氣候變化。

有一種生活叫NGO

總會有一個領域,你會成主角。

1993年,廖曉義作為訪問學者出訪美國,參加了不少志愿者活動,比如撿垃圾、清理湖面,她也第一次接觸到NGO(非政府組織)。此時,她發現美國的NGO很有號召力和能量,甚至影響著美國的環境執法、政策建議、公眾教育。

于是,廖曉義有了朦朧的念頭,回國后也干這個。不久后的一個插曲更加堅定她回國做環保的想法。當時,聯合國在紐約總部召開全球NGO大會,廖曉義正在拍攝紀錄片《地球的女兒》,她跑去現場采訪,發現巴西、印度、肯尼亞等發展中國家都有NGO代表出席,唯獨缺少中國。

作為采訪者的廖曉義卻被受訪者反問,“你是哪里人?”,“你是日本人,還是韓國人?”廖曉義保持著淡定而自信的笑容:我是中國人,內心卻被這些明顯帶有輕視和偏見的問題刺傷。

兩年后,廖曉義回國,創辦北京地球村環境文化中心,主攻 “垃圾分類”和“綠色社區”兩個目標,成效顯著。

1998年,一個誘人的機會出現在廖曉義眼前,她可獲得美國綠卡,擁有該國的永久居住權。面對這個有人夢寐以求的“香餑餑”,廖曉義沒有狂喜,而是陷入了深思,若去了美國,剛剛在國內開啟的環保事業該怎么辦?

幾天后。北京秀水北街3號,美國駐華使館大廳,人潮涌動,簽證窗口排成長龍,人們爭搶著申請簽證出國。一旁的退簽窗口卻顯得十分落寞,齊肩長發、淡妝、意氣風發的廖曉義守在窗口。

她在“志愿放棄美國綠卡登記表”上寫到:留在中國搞環保。在窗口人員質詢的目光中,廖曉義的態度干脆而明確:我可以沒有綠卡,但中國不能沒有志愿者。

從城市到鄉村

十幾年如一日,廖曉義在環保這條“苦旅”奔跑和沖刺。

倡導綠色生活、培育綠色社區、推動綠色傳媒、試行“垃圾分類”、帶動綠色列車……她與五十多家民間組織聯合,發起了“空調26度節能倡議”、“無車日”、“綠色選擇”等影響全民的公益活動。

2009年末,哥本哈根,國際氣候會議喧囂不止。此時,廖曉義正在四川彭州大坪村里忙碌,給村里的山雞尋找銷路。這里,由她一手打造的“樂和家園”,已經從一年前的構想變為令人欣喜的現實。

相比向往都市生活的大多數人,廖曉義有著不折不扣的鄉村情結。

有一天,廖曉義和同伴經過一片幽靜而茂密的樹林,林間空氣清爽,飄浮著草木的清香氣,后來她知道,這片樹林竟是村子的墓地,這個村子里的人是不修墓碑的,每個孩子出生時,他的父母就會為他種下一棵樹,人死后,便用這棵樹做成棺木,將人埋葬在原地,新人出生就再種一棵樹。

在那些保留原始風貌的古村落里,廖曉義陶醉于那種綠色自然的生活方式。暢飲山間的泉水、貪戀新鮮的空氣,村民們善良淳樸,有德高望重的寨老維護村民們有秩序的生活,家家米倉不鎖,人與人之間和睦相處……

但是,廖曉義不無憂慮,隨著商業化向鄉村的滲透,如果沒有切實的環境保護規范,村民們沒有樹立起正確的環保低碳概念,拿什么去抵御肆意的開發和破壞,其結果相當可怕。

5?12汶川地震后,廖曉義抓住災后重建的契機,進入彭州農村,在中國紅十字基金會等社會公益基金資助下,她和義工建筑師劉加平的團隊及諸多愛心人士、村民和當地政府一道,營建出她夢想中的鄉村生活樣本――樂活家園。

樂和家園的房屋就地取材,先用大雪壓倒的樹木,再在林木間抽砍,而不是皆伐,采用鑒伐的方式,還有一種是鋼木結構的房屋,所有材料都要求節儉、環保。

每一幢房屋的建成,都有村民的參與,期間,廖曉隊引導他們認識被現代工業文明忽略了的生態、健康和文化的價值,看到鄉村有著城市所稀缺的“奢侈品”――鄉野、鄉情、鄉親。

同時,廖曉隊通過多種形式的活動來重拾一度失落的鄉約鄉規,建立以“集體自強、個人自主、生存自然、道德自律、鄉村自豪”為主要內涵的精神文明,以此增強他們的幸福感。

為什么要將環保計劃從高碳生活的都市轉移到排放較低的鄉村,廖曉義這樣回答記者,“城市人太過于依賴工業文明給他們帶來的方便,太多的主客觀因素阻礙著他們向低碳的轉軌,而鄉村的人們熱情樸實,只要細心溝通,他們很愿意回到祖先敬天惜物的智慧上。”

“從鄉村入手,使其走上低碳發展之路,是應對氣候變化的一種更低成本和更加行之有效的方案,也是中國向世界提供的一個東方智慧的樣板。”廖曉義語調和藹、從容,包含著不容置疑的自信。

村民們對廖老師都十分敬佩,她50多歲,精力充沛,能力非凡,手下的那幫子人做起事來個個瘋狂。一年多時間,村民們就住進了漂亮的新屋,而廖老師并沒就此打住,又教起他們如何種菜,養雞,賣個好價錢。

樂活家園座落于青山綠水之間,村民鄰里和睦,其樂融融,無不幸福。廖曉義的嘗試也慢慢變為現實――保證村民的綠色生計和可持續發展,為中國的新農村建設走上生態文明軌道積累了可行的經驗。

每一位蒞臨樂活家園的人,都會驚喜地發現,這里的女性和孩子都已經漸漸踐行著“低碳鄉村”的生活,他們知道如何進行垃圾分類、如何節約用水用電、不浪費糧食。

更綠色地生活

運營公益機構,首要問題就是錢。雖然地球村獲得了一些國際基金會的資助,但每年100多萬的運營費還是讓廖曉義頭疼,“好多時候真的很難,好幾年我們連最低微的工資都發不出來。”

有次,廖曉義接觸了一位女商人,這位女士看重一項環保工程找到廖曉義“合作”,整場談話不放“利潤”這個主題,神色冷峻,只有談到賺錢時,才擠出一絲笑容。

告別時,廖曉義出于禮貌說:“你如果想了解非贏利民間組織,可以跟我們聯系。”對方一本正經地說:“我對非贏利組織不感興趣,我只想怎么賺錢。”停頓了幾秒鐘,她又加上一句:“我對做好人不感興趣!”廖曉義用憐憫的目光直視她的眼睛,說:“是么?可憐的人。對不起。”

對這件事,廖曉義感到很痛快,她也不忘保持一個勝利者的風度:“我想她不會忘記這句話。她的心底也許還有愛的角落。”

“我是一個追逐幸福的普通人。只是我相信,幸福的真諦不在于對物能的過度消耗,而在于節物能、蓄心能和增體能的三能平衡之中。”廖曉義說。工業污染只占總污染源的41%,家庭污染卻占到了59%。環保不只是國家與環保組織的事,與每個公民休戚相關。

廖曉義是個永遠的無車族。剛回國的那段時間,她堅持騎自行車上下班,因騎車技術一般,就改為乘坐公交、地鐵。碰到開會等要事趕時間時,她就選擇打車。在地球村環境文化中心的辦公室里,也裝有空調,這是節能空調廠家送的禮物。即便如此,工作人員也很少把它打開。廖曉義說,像成都這樣的城市,騎自行車很舒服,減少尾氣的同時,還能吸收新鮮空氣,鍛煉身體。

美國生態學家布朗說過:假定中國每個家庭都擁有汽車,為了提供道路和停車場就要占用大約1600萬公頃土地,相當于中國稻田面積的一半。另外,能源危機更難以解決。而且,私家車是個怪物,它就是個殼,把人和人之間的交流空間嚴重堵塞了。

廖曉義出門都是自己帶筷子,不用一次性筷子。有次,一個韓國朋友送了她一對不銹鋼筷子,包裝簡約時尚,她很喜歡,筷不離身,但出國上飛機時,麻煩來了,安檢人員誤認為是兇器,被沒收。此后,她又換成了木筷。

廖曉義家里大大小小的盆子比較多,以方便洗衣、洗菜的水用來沖廁所、抹地板。為了節約用水,除夏天外,廖曉義不主張一天洗一次澡。

人們尊稱廖曉義為環保騎士,是榜樣,也是引領者。但在廖曉義自己看來,她只是一個普通人,有一顆真實的心。作為自然之子,對自然有一份善良和感恩,對自然災難感到不安, 所以就努力做點什么。

她說,“我們每一個人不僅僅是環境污染的受害者,也是環境污染的制造者,更是環境污染的治理者。環境保護不僅僅是一個口號、一個話題,它更是一門系統的科學,更是一種意識、一種理念、一種生活方式。”

廖曉義踐行并倡導的生活細節:

1、拿起布袋子,提起菜籃子;不用、少用一次性制品。

2、除了夏天,每周洗一次澡足矣,節省水資源。洗澡不是每天的程序,而是每周的儀式。

3、節約每一滴水。經常檢查自來水管的水龍頭和水管,看看是否漏水,即使是漏一小滴,但積少成多,一個月累計白白流掉2.6立方水。

4、洗蔬菜時不要一直開大水龍頭,而是先在清水槽中洗干凈再用水沖洗一遍。

5、檢查抽水馬桶是否漏水,在抽水馬桶水箱里滴幾滴食用顏料,如果在沒有沖水的情況下便池里已有顏色,證明水箱漏水,應立即修理。

6、盡量不用洗衣機,手搓衣服的感覺很好,洗衣的水留著沖廁所。

7、不買也不接受朋友贈予的羊絨制品,因為山羊刨食草根而影響草原生態的平衡。

8、永遠的無車族,偶爾會打車,在比較方便的情況下更愿意乘坐地鐵或公共汽車。

9、家中不裝空調,夏天渴望出汗,排毒健身,有較為省電的電扇已很滿足。

10、不洗桑拿,那是對能源和水巨大的消耗,怕對自然欠債太多。

篇4

男孩非常珍惜難得的學習機會，他比誰都刻苦。一次年末，全班同學中只有那個男孩通過了校長近似苛刻的考試。校長嚴厲地指責其他學生身處良好的環境，竟然得過且過，浪費光陰，只有那個男孩是班上最優秀的。“校長，你有沒有弄錯，他可是賣面包的孩子啊！”教室里的學生們發出一片嘲笑，這個男孩臉被羞得通紅，低下頭一言不發。“孩子，把正視卑微當成你人生的第一堂課。卑微并不可怕，不思進取才是最不能容忍的。我相信你將來也是最優秀的。”

這個男孩果然沒有讓他的校長失望，經過7年的不懈學習，男孩終于第一次登臺演出。又用了7年，進入大都會歌劇院。而第3年結束時，終于成為歌唱家。他就是當代最著名的男高音家帕瓦羅蒂。1963年他在英國倫敦出演的歌劇《波希米亞人》獲得巨大成功，1990年夏天在意大利舉辦足球世界杯賽期間，三大男高音帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯一起登臺演出，從此帕瓦羅蒂作為世界第一男高音而被世人認可。

回憶起他的成功之路時，帕瓦羅蒂深情地說，童年時的校長告訴他，正視卑微是人生的第一堂課，他從那以后忘記了自己是面包匠的兒子，認為在音樂面前，沒有高貴，沒有卑微，只有平等。

（選自《新一代》）

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篇5

【關鍵詞】工科院校 研究生 人文素質

研究生教育是我國國民教育的重要組成部分,同時它也處于我國國民教育的頂端,它對其他層次的國民教育有著帶動和引領的作用,研究生教育水平的高低將直接影響著我國教育的整體水平。研究生教育主要目的是為院校所在地的社會經濟發展輸送高層次的科技人才,地方性工科院校所培養的研究生質量高低,將直接影響當地社會的發展。

目前的培養模式下,工科院校研究生在培養過程中注重專業素質,弱化人文素質的問題日益突出,造成工科研究生忽視學科間的交融、人文知識的積淀,無法適應各種社會現象、思潮的沖擊,無法正確地在社會生活中處理各類矛盾,以至于工科院校培養的部分研究生無法滿足社會、經濟的發展需要,因此加強工科院校研究生人文素質教育迫在眉睫。在部分地方性工科院校中,研究生人文教育的缺失,造成地方院校培養的研究生忽視與當地的實際社會民情的交融,缺乏對當地人文知識的積淀,以至于地方院校培養的部分研究生無法滿足當地社會、經濟的發展需要。如何處理好研究生培養與服務于地方的關系,在研究生招生規模日益擴大的同時確保研究生培養質量,并有效提高研究生就業率,是擺在地方院校研究生管理工作者面前的一項緊迫課題。

一、研究生人文素質教育的現狀和存在的問題

目前的研究生培養模式過分強調研究生教育的專業化,不再像本科教育一樣以基礎知識為主要培養內容的。尤其是工科類的研究生培養,更是強調人才培養的專業化,這種單一教學模式導致培養的研究生專業知識豐富,但是相關的人文、社會、自然、法律等相關知識缺乏。這種情況的出現,已經逐步顯露出它的弊端:制約著培養的研究生的全面發展。專業化教育是研究生培養的根本,但是不注重人文素質教育,會導致所培養的研究生專業知識豐富、知識面狹窄,思維和創新能力不高。目前地方性工科院校研究生人文素質教育的主要問題有:

(一)文化素養較貧乏

當今的研究生,除了在學校學到一丁點的社科知識,參加一些社團組織外,很少接觸有關人文科學方面的教育,對中國悠久的歷史文化缺乏應有的了解,特別是缺乏中華民族特有的文化藝術和情操品格的熏陶,致使整體文化素養有所下降,已經培養的研究生普遍存在著語言文字表達能力、文字書寫質量等方面沒有達到應有水平的問題。

(二)社會適應能力低

我們目前培養的研究生只顧埋頭于科技理論學習,缺乏必要的人文素質教育,缺乏對歷史知識、現實人生和人際關系等方面的了解和認識;心理承受能力和自我控制能力較低,不懂得與人交往的基本常識;社會責任感和個人價值觀不清晰,個人以自我價值的實現作為其社會行為的核心,注重個人需要和利益的滿足,過分強調個人奮斗和自我價值的實現。

二、加強研究生人文素質教育的對策和建議

研究生教育作為高層次人才培養的根基,必須注重人才的人文素質教育,特別是加強工科類研究生的人文素質教育,更有利于培養全面發展的高科技人才。如何提高地方工科院校培養研究生的人文素質,可以從以下幾個方面考慮:

(一)學校層面,設置合理的培養方案

目前研究生的教育,特別是研究生課程體系中,更加注重研究生專業知識的培養和教育,往往忽略了人文素質教育。因此地方性院校在設置研究生培養方案中的課程設置過程中,可以考慮加入適當的人文社科類課程或內容,豐富研究生知識結構的同時,達到提高研究生人文素質的目的。

(二)加強導師在研究生人文素質教育中的作用

目前我國的研究生培養制度,特別是地方性工科院校的研究生培養制度實行的是導師負責制,這一培養模式導致導師是與研究生接觸最頻繁,影響也是最大的。研究生導師所掌握的學術思想、所持有的治學態度以及個人的政治傾向、思想作風、世界觀和人生觀必將對研究生的精神世界產生潛移默化的影響,因此在提高導師人文素質的同時,充分發揮導師在研究生培養過程中的作用,在生活、學習的點點滴滴中逐步培養研究生的人文素質。

(三) 積極開展各類實踐活動,充分構建社會培養平臺

開展社會實踐是培養全面發展人才的重要途徑,地方高校應該結合培養研究生的思想、學習和工作的實際,充分整合并利用當地資源,建立實踐基地,搭建活動平臺,鼓勵在校研究生開展各種形式的調查研究和“產、學、研”活動,通過不間斷的社會實踐來促進課堂所學的理論知識與實際應用相結合,達到人文教育的目的,促進研究生人文素質的提高,以便于研究生畢業后能夠更好、更快的融入本地社會,為社會服務。

(四)充分發揮社團作用,打造校園人文氛圍

研究生群體一般都擁有明確的獨立意識和較好的認知能力,在目前的環境下,人文教育不僅要通過學校的教育和導師的熏陶,更要研究生自我約束和管理,學校可以充分發揮研究生社團的作用,開展各種形式的校園文化活動,使研究生真正成為文化活動的參與者和受益者。在開展積極向上、豐富多彩的人文活動的同時,達到教育、提高研究生人文素質的最終目的。

結論

提高研究生綜合素質,加強地方性工科院校研究生的人文素質教育,是關系到國計民生的一個重要任務,各研究生教育工作者需要不斷地貢獻自己的力量,逐步實現這一目標。

【參考文獻】

[1]周小軍,胡鵬,程兆瑩. 理工類院校研究生人文素質現狀調查研究.教育與職業,2012(12):64-66.

篇6

原生的移動應用

銷售易是仁科互動基于管理軟件移動化、社交化的趨勢，利用移動互聯、社交網絡和云計算等技術徹底重構CRM所形成的，集客戶管理、銷售管理、銷售支撐為一體的新一代移動互聯CRM。

史彥澤認為，隨著技術的變遷，CRM產品已經發展到了第三代：第一代產品為傳統的預置型CRM；第二代產品以云計算為特征，采用以Salesforce為代表的SaaS服務模式；第三代產品以移動互聯、云計算和社交網絡為特征。

隨著智能終端的普及和移動互聯網的深化應用，移動CRM以其便捷性和易用性越來越受到用戶的青睞。而此前因為終端用戶對CRM的易用性和便捷性不滿意，很多傳統CRM項目慘遭失敗，或者效果不甚理想。因此現在，除了像仁科互動這樣的新興企業以外，傳統的CRM廠商也在向移動互聯轉型。

史彥澤分析說，盡管傳統的CRM廠商資金充足、實力雄厚，但是因為要照顧老客戶的需求，因此很難根本上在架構層面向移動互聯轉移。因此，他們只能將移動設備作為傳統PC應用端的延伸，選擇用WAP版本來實現移動應用與原有應用的對接。

“這也是為什么很多傳統管理軟件廠商費了很多功夫向移動互聯網轉型，結果卻不盡如人意。”史彥澤補充說。

史彥澤認為，這種模式一方面在網絡環境不好的情況下，銷售人員無法在線處理業務；另一方面，這種模式無法整合諸如簽到、語音、企業微信等原生的移動應用，不但增加了操作的復雜性，而且效果也大打折扣。

底層的社交應用

史彥澤認為，銷售易在技術上的另外一個優勢是，在底層就融入了社交網絡，從根本上解決了銷售業務協同問題，從而顛覆了傳統CRM流程和表單的設計與體驗，是真正以人（銷售人員）為中心的銷售業務模式。

“盡管傳統CRM廠商意識到了社交網絡的重要性，但是他們的社交產品與CRM產品本身是平行的，所以很難借助社交網絡來實現銷售人員之間的業務協同。”史彥澤說。

而銷售易將社交網絡功能融合到架構底層，天然解決了銷售人員之前的業務協同問題。比如說，如果共同為某個客戶服務的銷售團隊中的任何人在和客戶進行溝通后將結果反饋到系統中后，整個團隊都能通過社交網絡實時獲取關于該客戶的最新信息。

與Salesforce的不謀而合

從2011年創立仁科互動到現在，經過一段時間的運營后，史彥澤對仁科互動銷售易的產品發展方向更加信心百倍。史彥澤的信心，還源自仁科互動的產品理念和已經向移動互聯轉型后的Salesforce的產品理念非常相似。

篇7

【關鍵詞】志書；人才匱乏；科學技術志

地方志人才隊伍對完成志書，發揮志書的存史、資政和育人功能起到關鍵作用。從80年代開始，首輪《貴州省志?科學技術志》編修工作啟動，上溯至事物發端，下限1987年，歷時5年左右完成，全書共120萬字左右，主體共設10篇（68章），在科技行業組織了上百人的編纂人員隊伍，涉及范圍廣、科學性和專業性強，集思想性、系統性和可讀性于一體，是貴州省行業志中一部重要方志。隨著二輪志書工作啟動，專業分工更細，學科又有交叉，二輪志書在繼承和發揚一輪志書的基礎上，對編纂工作者提出更高要求。根據地方志工作規律及特點，重視和尊重修志人才，創新地方志工作體制、方式，發揮修志工作生機和活力。從首輪修志工作來看，要建立一支優勢互補、德才兼備、結構合理的史志隊伍，是完成志書編纂任務和不斷提高志書質量的關鍵。全國修志人才隊伍正處于一種青黃不接的短缺，留不住人。因每兩屆修志之間一般要相隔20年之久，首輪修志工作者因年齡老化而自然淘汰，使專業人才方面出現斷層現象。70年代的業務人員由于缺少鍛煉機會和人數偏少，導致缺少業務尖子和管理人才；60年代的業務人員少，年齡高度集中的50年代的業務骨干陸續退休或退居二線。因此，貴州開展第二輪《科學技術志》編纂工作中人才問題亟待迫切解決。主要表現在：一是沒有營造一個尊重愛護人才的環境，滿足人才需要的政策，不能夠全身心地發揮才能，投入到工作中去，使他們愿意為修志工作效力。二是首輪貴州科技志工作機制老化，缺乏科學的人員考核機制，激勵體系、晉升制度和競爭機會。在修志工作中難以避免產生“有活沒人干，有人沒活干”的尷尬問題，懂行的、能干的、專業的修志人才的流失和短缺非常嚴重。三是沒有切實引進和發揮專家的能力和作用，同時也沒有重視發揮地方志戰線工作多年的老同志的作用，更未充分利用社會力量，不少人才紛紛退出。

一、重視修志工作，積極支持、鍛煉和培養修志人員

高度重視修志工作，要充分第二輪志書中《科學技術志》工作任務量估計，要把志書編纂當成政治任務來抓，納入工作日程，同時對開展修志工作布置組織實施，組織落實得力。對內配備相關專家和編輯人員，經費和人員估算，正確對待修志工作人員的智力勞動付出；對外要組織和協調，部門修志任務責任落實明晰，激勵機制修志人員，充分調動和發揮修志人員積極性和創造性。要避免修志工作人員和管理人員對修志工作存在既要投入人力、耗費資金，又花精力，又得不到經濟利益的偏差，對志書編纂工作以會議形式代替編纂工作，只求交差了事，會前發發通知，會后不督促，不過問，也不解決編纂人員的編纂難處，對修志人才只使用、不鍛煉，只工作、不培養，只追求為我所用，甚至想編輯人員最好連天帶夜，短時間內就把科技志修好。

二、科技史志、年鑒類地情書的編纂，保證志鑒工作延續性和穩定性

首輪貴州科技志編纂工作于1992年完成，直至2012年才啟動第二輪貴州科技志編纂，期間間隔了整整20年，機構撤銷，人員解散，工作戛然而止。這種臨時性的部門編纂工作與機構，在人、財、物方面也沒有長期性的保障，導致對修志工作的部署隨意性大，機構、人員沒有相對的穩定性。一旦修志工作基本完成，臨時搭建的部門及人員會一下子陷入無事可做和不知做什么、如何做的茫然和無措中。臨時性組建又撤銷的情況甚至嚴重到關乎基層地方志工作部門的存亡，后因啟動了年鑒工作等相關地情書的編纂，才使得地方志工作部門逃離了臨時性機構的厄運，成為政府的一個常設機構。第二輪志書中《科學技術志》編纂工作是一項階段性工作任務，科技史志、科技年鑒的日常科技資料的整理、編輯、出書等橫向工作，在老中青的隊伍中梯度培養編纂人員，為跨度20～30年配備專職人員續修《科學技術志》縱向工作奠定了基礎，保證志鑒工作延續性和穩定性，從而保障修志工作開展。

三、第二輪貴州《科學技術志》續修難度大，對編纂人員提出更高要求

隨著二輪志書工作啟動，專業分工更細，學科又有交叉，二輪志書在繼承和發揚首輪志書的基礎上，續修貴州第二輪《科學技術志》難度加大，主要表現在以下方面：一是跨度長達33年，包羅萬象，既要追溯貴州科技事業從1978年到2010年的歷史，又要最大限度地包容科技事業發展的方方面面，歷史跨度之大，范圍涉及之廣，當屬首次。不少資料或損毀或遺失造成歷史資料的斷檔和空白，給收集工作增加了難度。資料收集渠道狹窄，資料的完整性、針對性、可用性、存史性不強，一些紙質資料散失、錯漏、斷檔、缺項嚴重。同時需要跨部門、跨單位搜集資料，資料收集難度很大。二是貴州第二輪《科學技術志》編纂不同于首輪貴州科技志，在組織形式、編修理論、志書體例、涵蓋內容上都比首輪科技志有很大突破，而科技行業專家和其他行業專家及編修人員的協同一致，達到對志書的共識，雙方要有磨合、協調的過程。三是貴州第二輪《科學技術志》編輯人員大多是單位的新兵外行，都是從其他崗位臨時調整組成的，業務素質不高，工作情況不熟悉，欠缺修志專業知識，難以準確把握志書體例。一部分從原來的工作崗位突然進入一個新的領域，因為工作性質問題難以進入。返聘的老同志也是憑經驗行事，又不懂計算機操作，難以適應修志新形勢。四是貴州省科技廳歷經幾次機構改革和調整，丟失、損壞了不少有價值的資料，一定程度上提高了修志工作的難度，對編纂工作者提出更高要求。

四、人才匱乏嚴重影響二輪貴州《科學技術志》編纂質量

回顧首輪貴州《科學技術志》編纂工作，修志人員的素質對整個修志工作的影響是巨大的，搞好續志人才培養工作至關重要。以貴州首輪科技志修志為例，當時成立編纂委員會挑選了許多精兵強將，聚集了一大批有著豐富閱歷和能力的領導干部、專家學者，由副省長徐采棟擔任主任委員，省科委顧問達昭任總顧問，設副主任委員3名，委員27名，主編1名，副主編3名，分篇主編18名，撰稿150人，辦公室成員5人。參評專家達491人次，篇審專家130人次，總審6人次。為了編纂高質量、高水準的上乘佳作，老一輩科技修志者既工作，又當學問研究，有28人次參加全國性和地區性的科技志學術研討會，在本省和全國性科技史志刊物上、評述40余篇。1987年至1989年，科技志正、副主編及編委辦公室成員在北京社會函授大學中國方志學專業攻讀并完成全部學業，接受了方志理論學習的訓練，很好地解決了工作中遇到的各種問題。正是通過這種自身的理論學習、同行之間交流和參加編纂實踐，對完成志書的編纂任務起了決定性作用。

志書是“獨特的歷史文化學術價值”“有特殊體例的著述”的特殊史書，它對編修者在學識水平、專業知識、著述能力上都有很高的要求，既要懂業務也要懂方志，需要有一支政治上、業務上都過得硬的修志隊伍。由于貴州科技志兼有廣泛性和專業性特點，涉及面非常廣，既需要各個行業、學科的人員參與志書編纂，又要多部門的管理人員參與工作協調，站在科學技術事業發展角度上，實現眾手成志。但是貴州方志學理論比較滯后，方志專家少之又少，而具體到科技行業，滿足修志要求的復合型專家學者，更是像大海撈針一樣難尋。

五、思考及建議

筆者認為：修志工作是個千秋大事業，離不開專業人員的參與。貴州第二輪《科學技術志》零打碎敲的培訓形式、邊干邊學的應試手段已遠遠適應不了時代要求，滿足不了修志事業的發展需要。首先，修志人員大多是專業技術人員，修志工作在職稱評定方面沒有明確的方向，導致修志人員動力不足，不思進取。很多行業部門根本就沒有完整的長遠規劃，更沒有做到根據工作實際和形勢的需要及時營造留住人才的環境。這些導致了在工作中激勵不足、競爭不足，人才的工作熱情不高，其才干和潛能得不到充分的發揮，也就達不到當初引進人才的初衷。人才難得更難留。其次，缺乏對編修人員的有計劃，有規范的培訓，再有對修志新人的培養工作提不上議事日程，造成修志人才斷檔。目前二輪科技志工作，自身的人才在流失，招聘的人才也在流失。需要認真地總結原因并及時調整策略，尤其是把行業專家發動起來，組織他們參與二輪貴州科技志續修工作，專家修志，眾手成志，二輪科技志還是可以留住大有作為的人才。三是修志工作數字化、網絡化及信息資源的開發、管理、服務等方向的技術培訓缺乏，跟不上時代要求。二輪科技志人力資源的開發建設，事關修志事業的可持續發展，要針對存在問題，通過建立健全保障機制、育人機制和創新機制等，加快修志工作隊伍的建設，努力培養出一支學習型、復合型的人才隊伍，而這項工作需要方志專家對科技志的總體把握，宏觀指導和具體培訓，科技行業專家在對方志理論學習掌握的基礎上，對科技志的具體指揮和操作，修志人員在了解方志的前提下，具體實施，使之不斷適應貴州第二輪《科學技術志》修志工作的需要，開創我省修志事業的新局面。

基金項目：貴州省科技廳資助項目“貴州省第二輪科技志編纂理論和方法研究”，項目編號：黔科合R字[2014]17號

【參考文獻】

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[6]張軍.如何加強地方志人才隊伍建設[J].黑龍江史志，2011（20）：16-18.

篇8

開學第一課是由中央廣播電視平臺與教育平臺2008年聯合創辦的大型公益節目，其主要針對的對象是學生類，已獨特的方式呈現出來。下面是小編精心推薦的央視《開學第一課》觀后感范文，僅供參考，歡迎閱讀！

2021年開學第一課

由于2021年開學第一課還未播出，小編給大家帶來往年開學第一課觀后感，以供大家參考

央視《開學第一課》觀后感范文一《開學第一課》播出啦，今天隨著社會的進步、經濟的發展，有的人逐漸養成了好吃懶做的習慣，特別是在我們年輕一代中，好吃懶做、鋪張浪費現象十分突出。不過在這里我就要嚴重的批評那些好吃懶做、鋪張浪費的人和那些不認真學習到處流浪的學生們。正所為“光陰似箭，日月如梭”，也許在幾十年后，他們會后悔的。最可恨的是那些制大量的：白粉，冰毒，海洛因等流傳到人類中，到處騙取大量錢財，嚴重危害群眾，破壞一個個原本幸福美滿的家，讓人家破人亡，有家不能歸，盡做一些給自己家庭、祖國丟臉，更嚴重的是危害了祖國的利益，且不是大大的和戰士唱反調嗎?他們為國為民，不惜付出生命。而你們是傷害人民破壞祖國利益，不過最終你們還是逃不過法律的制裁，這時且有些人后悔，不過有些相反，在生命最后一刻時還不悔改，還想著發大財的白日夢等，可是他們想過有，你們的家人會因為你們而抬不起頭，會受到別人的藐視，而不被人重。……

想想我們現在所擁有豐衣足食的日子、富裕的生活是怎么由來的?好好的發揚那宏偉的精神，這樣你的家人會因為你們而驕傲，祖國會因你們光榮而自豪。

現在我們共同擁有一個和平而幸福美滿的家園，這可是過去鄉親們，戰士們夢寐以求的所想要的家，可是當戰士們把這一切帶來時，自己卻悄悄地消失了，他們并沒有嘗試自己的成果。我們難道不會好好珍惜嗎，這一切，是革命先烈用他們的鮮血、甚至是他們用自己寶貴的生命換來的。有些人還去踐踏他們的成果，這些人禽獸都不如，如果沒有他們就沒有現在的一切，因為這一切是他們用自己的鮮血，用自己最寶貴的生命所換來的，他們同樣的是人，同樣的只有一條命，有親人，可他們沒有自私心，他們背景離鄉還忍受著侵略者給他們帶來的痛苦和挫折去戰斗，去給祖國創造輝煌。成功的第一步：“和平”，而我們比他們的生活，條件等好上幾千倍，而我們又給祖國取得發什么成就?

同學們讓我們共同用我們的心聲呼喚大家吧，從那陰暗是生活中走出來吧!認真學習，繼承他們的那不怕苦不怕累的精神，讓他們的精神永遠留在我門心中。珍惜眼前這來之不易的一切，讓我們永遠記在心里吧，那我們就用行動來證明這一切，讓我們這一代去創造祖國，讓祖國更輝煌強壯，那就讓我們跨出成功的第一步：“學習精神。”

央視《開學第一課》觀后感范文二時間過得非常快，在不知不覺中，我們迎來了金秋時節。在這個季節中，大家最關心的“開學第一課”終于來了，我也抑制不住內心的激動，終于可以看到這個節目了，全國中小學生統一觀看的節目“開學第一課”!

當我看到他們的種種事跡以后，我的內心是非常感動的，因為他們的基因里寫著責任和擔當，血液里留著家國情懷。幾乎每一代人都會說新一代人不好，但新一代人不僅沒有垮，反而發展成屬于他們時代的鮮明性格，這次的戰疫就是很好的說明。

開學第一課是讓我們重溫了這段抗疫的經歷，雖然早在開學之前就已經學習過相關的內容，但每次學習都會被震撼。我們小學生應該學習這些精神，將之作為我們學習的動力，爭取早日為祖國獻上自己的一份力量。現在的人太過于浮躁，做一件事沒有認真做下去，短期內看不到效益就要放棄，缺少堅持奮斗的毅力。作為當代小學生，一定要摒除這種浮躁的心理，學習不可一日而棄，好成績都是靠平時點滴積累的。

看完開學第一課以后，我對以后的學習有了更清晰的規劃，首先是要樹立正確價值觀，明確自己的奮斗目標;然后學習不能只看表面成績，而是讓自己接受更多的知識，做一個自強上進少年;再之后就是遵紀守法，在能力范圍內主動幫助他人;最后就是聽父母的話，勤儉節約，培養艱苦奮斗的精神，這才是新時代少年應該具備的品質。

央視《開學第一課》觀后感范文三時間飛速，轉眼已到九月，新一年的《開學第一課》也是正式播出，而今年的主題：“_。”

因為疫情，我們度過一個格外漫長的寒假，不僅要在家中上網課學習，出門也要帶上口罩，使我們的生活出現了很大的改變。但隨著祖國不斷地抗擊疫情，與鐘南山爺爺的英明指導下，戰勝了這令人民都為之恐懼的危險疫情。如今雖然疫情還未徹底的遏制，但我們也慢慢恢復之前的平靜生活，同學們也返回校園之中，開啟了新一學期的學習生活。

而隨著暑假生活的結束，如今距離戰勝疫情已經過去數月之久，我們的生活也漸漸的回復平靜。現在雖然說出門還需要佩戴口罩，但與國外還在繼續蔓延的疫情相比，我們可以說是最快取得的勝利一個國家。

隨著八月結束，九月已經來臨，而每當我們返回校園的時刻，央視都會播出《開學第一課》這一節目，讓我們感受抗疫中所遇到的各種困難，這其中涌現出的各位抗疫英雄，也是我們祖國可以順利度過疫情危機的堅定基礎。祖國已經_歲了，對我們人類來說，_歲已是可以算作高齡，但對于一個偉大的國家來說，_年僅僅只是開始，是偉大勝利開端下的一個起點。

所以身為祖國未來的花朵，我們小學生為了今后可以更好地報效祖國，一定要像《開學第一課》“普及抗疫知識，弘揚抗疫精神”主題中的各位先輩一樣，努力學習，為祖國發展而不斷地奮斗。

在祖國母親這慈祥鼓勵的目光下，讓我們一起學習偉大先輩們的英勇事跡，踏著這通向光明的英勇足跡，不斷地前進，為祖國未來而回歸校園!

央視《開學第一課》觀后感范文四開學了，大家又可以見到可愛的同學和敬愛的老師了 ，相信每一個人的心情都十分激動。當然啦，每年9月開學季最令人激動的事情，莫過于《開學第一課》的播出啦。每年的《開學第一課》對于同學們來說，也是一堂生動且有意義的教育課。每年的《開學第一課》的內容都非常引人注目，可以讓大家瞬間陷入思考，讓大家成長得更快。

以往的《開學第一課》，我都會和媽媽如約守候在電視機前，等待上課鈴聲的敲響，今年也不例外。今年的《開學第一課》在20_年9月1日晚8點播出，這一次《開學第一課》的主題是“_”。節目中一個又一個勵志感人的片段，非常令人印象深刻，給大家啟發了許多人生道理。原來在我們成長的道路上，許多人都在為這個社會傳播著正能量，值得我們每一個人學習。

不知不覺，今年的《開學第一課》就結束了，這一刻我陷入了深思，然后媽媽也安靜了。說真的，看了這個節目讓我明白了許多，收獲了許多，以及成長了許多，好比一堂人生哲理課。讓我不得不對自己的人生重新思考了一遍又一遍，人生的意義是什么?人生的目標是什么?人生的方向又在哪里呢?這一切的一切都在提醒著我，需要努力學習，把握好自己的人生。

還有看完《開學第一課》后，更讓我意識到，作為新時代的少年，我們的發展離不開祖國，祖國的未來離不開我們。且大家都知道，少年興則國興，少年強則國強，我們正承載著祖國的希望。我們要適應時展的要求，做新時代的奮斗者，勤奮學習，積累知識，珍惜自己的青春，并以“我與祖國同成長”作為自己的心聲，將來能夠為祖國貢獻自己的一份力量!

而此刻，九月，又是一個新學期的開始，讓我們一起加油，努力拼搏，在學習的海洋中遨游，奮勇前進。《開學第一課》這個節目，可以讓大家學到許多課堂中沒有的知識，所以還沒有觀看的同學，記得去收看哦!

央視《開學第一課》觀后感范文五九月，代表著新的學期和新的起點。學生們告別了暑假迎來了新的學校生活。在開學之際，大型教育公益節目《開學第一課》也如期而至。

絲綢之路是我們中華民族的驕傲，看著節日，不由得想起那滿載輝煌的古道。跟著漢使張騫的駝隊，從長安出發，飲一杯送元二使安西的酒，西出陽關。一路走來，歪歪斜斜的足跡，印滿歲月里不尋常的邂逅。

撫摸著那段孟姜女哭倒的長城，看枯草在暮色中抖動秋天的根須，卻在仰天一瞥時看到了遠天的歸鴻，我聽到了昭君出塞時那凄婉的琵琶聲，看到了蘇武牧羊時緊握的漢使旌節;目睹了李廣自刎前憤怒成一團燃燒的火焰。

心上有一堵斑駁的城墻，永遠地橫亙著。樓群中的西域，西域中的絲綢路，像一顆疲倦的星辰，在銀河里沉浮，落落孤寂。溫柔的綠死了，潺潺的流水干了;大廈古雕樓的飛禽走獸，凝望著慘白的月亮。站在寒意深深的魔鬼城前，只有幾堵斷壁殘垣在風沙中演繹著一個古城的興衰榮辱。

遙想大漠絲綢路，孤傲地懸著它世紀的心思。就這樣獨步在磚石構成的豐碑上，已經枯死的沙柳，佇立著怪影，印證著千年前的繁華。沒有盡頭的巷子啊!無數的門，無數聲“吱呀”，無數人們的身影。來了一撥又一撥，在未曾干涸的溪石上，捶打漿洗的麻衣，難掩的一串漸遠的蹄聲……叮叮當當的詠嘆里，有多少魂魄穿過黑夜的隧道，敲打歷史的回音壁。晨霧里睜開眼，絲綢之路的商人都閑坐成羅漢，無法酣眠。我真想走上去摸摸雪白的胡子，不——是雪一般的沙礫。客棧中一曲《高山流水》，留下一張張黑白膠片，留下狂風中隱約的冷笑。

沉默是積蓄，是力量，絲綢之路在向天空接近著，一隊無聲的駱駝帶著永久的繁華，消失在風沙的后面。風沙大啊!多少錢莊、店鋪、貨棧、作坊，還有多少舞榭歌臺、酒樓客舍，就這樣不經意地被風吹散了。多少重大的歷史事件，就這樣不經意地被風掩埋了。暮色古道變成一堆熄了火的紅炭，伴隨著滿東方散步的佛，留下一座座洞窟，演繹著一幕幕啞劇。望著那金燦燦的沙礫，我忘記了日落照著大旗的豪邁，忘記了來自草原“風吹草低見牛羊”的無限愜意，甚至忘卻了什么叫做草肥水美，而這里曾經是帝王將相的行宮獵場。

篇9

   開學第一課《少年強中國強》觀后感500字

   今天是一年一度電視節目《開學第一課》開播的日子，如同往年一般，我依舊是準時收看了。而今年的《開學第一課》帶給我的依然是很深的感觸，今年的主題是“少年強，中國強”。而我從節目上學到的，就是“英雄”兩字。我所領悟到的“英雄”，跟大家想象中的不一樣。

   所謂的“英雄”，應該是一種精神領域上的事物，這種事物可以是愛，可以是友情，也可以是舍己為人等等。

   當一位母親含辛茹苦的將孩子養大，她難道不是英雄嗎?正是母愛驅使著一個女人去照顧一個新生的生命，從孩子嗷嗷待脯到孩子長大成人結婚，期間母親哪點不費心?因此母親就是英雄，她對孩子的愛就是一種“英雄精神”。

   這個世界從來都不是和平的，我們之所以能夠不受戰亂的侵擾，無非就是有人替我們負重前行。這些人對于我們來說，何嘗又不是英雄呢?他們的精神就是英雄精神，是需要我們學習的存在。

   在現實生活中，其實很多人都是英雄，我們也無時無刻的在學習著“英雄精神”。當你路見不平拔刀相助的時候，難道不是在學習先輩們抵制邪惡的精神嗎?當你有了孩子，并且悉心照顧的時候，難道不是在學習你父母交給你的精神嗎?因此不管是在什么時候，英雄總是陪伴在我們的身邊，我們也無時無刻貫穿著英雄精神。當你遭遇困難，但是百折不撓的繼續努力，最后獲得成功的時候，你就是自己的英雄。

   開學第一課《少年強中國強》觀后感500字

   愉快的暑假結束了，新的學期開始了，不知道為什么，每一次到了開學的時候我都會非常興奮，也許很多同學都喜歡玩，可是我更喜歡在學校聽老師講課。因為可以學習到新的知識點。2020年的開學第一課主題是少年強，中國強。

   每一年央視都會開播開學第一課，而看完總會有很大的收獲，不管是在學習上還是跟家人相處的時候，都會有全新的自我認識。今年也不例外，我還是跟平時一樣，在9月1日的晚上都會準時守在電視面前，然后爸媽也會跟我一起看，有時候我還會拉上比我小一歲的妹妹一起看，我會一邊看一邊跟她講里面的人物，同時也會跟爸媽一起討論我學到什么新的知識點等等。

   這個節日一直陪伴我從小學到現在，一直都沒有改變過。隨后我會按照老師的要求，看完之后把自己的學到的東西記下來，然后把自己的感受寫下來，跟同學一起互相分享彼此的觀后感心得。提升自身思想覺悟，同時學習他們的精神，以他們為榜樣，努力學習，認真聽老師和爸爸媽媽的話，在未來做一個對社會有貢獻的人，這也是我從小到現在的夢想，希望我可以實早點實現。這是我的開學第一課觀后感，那么你的呢?

   開學第一課《少年強中國強》觀后感500字

   九月，象征著一段漫長暑假的結束，也預示是一個學期嶄新的開始。你是否做好了迎接它的準備?

   2020年的九月注定跟以往不同。盡管這場劫難給予人們濃烈的情緒正在慢慢褪色，甚至是多年以后人們會用“歷史”來概括它，但不可否認的是，處于疫情環境下的我們，是需要這一堂課的，一堂能幫我們記錄劫難，銘記教訓，思考人生的大課——《開學第一課》。

   你是否聽過或者看過《開學第一課》?它是一檔央視推出的教育公益節目，播出至今已有12年的時間了。在這十二年里，每年的開學之際《開學第一課》從不缺席，并且節目都會設置深刻有思想的主題跟全國的中小學生見面。十二年的《開學第一課》，十二年的開學主題，便有十二年的人生思考。我想，這是節目最根本的教育目的和意義。

   2020年的《開學第一課》節目主題是“少年強，中國強”，看了之后感悟很多。

篇10

    根據調查:某學科學生的平均成績好,這些學生對該學科的授課老師的印象也特好的占百分之九十五以上,相反,某學科學生成績較差一點的學生對該學科的授課老師的印象好的不到百分之五十。單從這些數據表明,老師在孩子心中所留的印象直接影向到學生的學習成績。

    當一屆新生呈現在自己面前時,那一雙雙明亮的眼睛會不約而同的投來好奇的目光。他們的好奇心或許是在給老師問好,或許是一種求知欲,或許是另一種企盼,或許是一種猜想和說不出的新感覺。當你看到那一張張稚嫩可愛的面孔,便恨不得使出渾身解術讓孩子們盡快融入班級、融入校園,走上更加健康的成長之路……讓他們得到他們想要的一切。

    如何給孩子們留下良好的第一印象呢?這是一個老師“經營”學生的關鍵。

    一、以生為本,倡導和諧

    摒棄師道尊嚴,要上好第一課,構建良好的學習氛圍,民主、平等是前提,是關鍵。

    學生是學校的主要成員,更是課堂的主人,作為一名老師在操縱課堂教學現場時,千萬別忘了演主角的是學生,讓孩子們自主地去聽、說、讀、想等,培養他們的自主意識。只有構建和諧的課堂氣氛,構建民主的師生關系,這樣才能消除學生的緊張感與畏懼感,營造一個平等的師生對話空間。如果老師高高在上,儼然是不可撼動的權威,學生就敬而遠之,學生的主體作用也隨之成了無源之水。

    二、以文為魂,注重教學效果

    課前應備好該學科的每一個教學環節,以教材為對話文本,適度拓展;以學生為中心,適時發展;以問題為主線,相機深入。在課堂上教師要關注學生的學情意識,一個優秀的課堂學生的眼神是最佳評委,他們的眼睛總是圍繞著一個中心移動。教師從孩子的眼神可以看出學情的好壞,可以看出學生是否參與了自主學習。如果你的“第一課”沒有百分之九十五的學生積極參與自主學習,那么你在孩子們心中的印象分也得不到高分,以后的教育教學工作也未必好開展,教學效果也許會事倍功半。

    三、以趣吸人,以情育人

    一個有趣的的話題對推動教學活動的開展是至關重要的。如果說思緒是風箏那么情趣就是線軸。趣會讓學生將漫無目標的思緒都會集中在課堂,趣會激發孩子的求知欲望,趣會讓孩子們樂在其中。一個經驗豐富的小學教師一定是一位充滿童趣、幽默、和悅的老師。

    四、熱情服務,心心相通

    孩子是教師服務的對象,教學效果是教師服務的中心目的。無論課堂內外老師們都應該無微不至地關心愛護著他們,應該為孩子們提供熱情周到的服務。一塊面包、一粒藥丸、一個微笑、一個撫摸、一次贊揚……什么時候走進學生的心靈,就真正為孩子上好了第一課。同時也會給孩子帶來一絲心靈的撫慰,讓他們感受到父母般的關愛。

    作為一名教師不但要為孩子上好學科“第一課”,讓孩子們有獲也有樂,而且在課外一定上好生活中的“第一課”,更要為孩子們上好人生的“第一課”。

    老師應該時常關心孩子們在想什么?準備做什么?注意到孩子們的動機,及時發現他們要犯的錯誤或已經犯下的錯誤,并用心和他們交流讓他們從此改正錯誤。切記一定不要在孩子們初犯錯誤時將自己留給他們一個“虎媽”似的印象,希望孩子們永遠記注你的笑臉那才是一個小學教師的成功之舉。