導語：如何才能寫好一篇梯子不用橫著放，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我個人認為“梯子不用時請橫著放”這句話說的很好，該公司應該采納客戶的建議并嚴格執行。這個提議好的原因有兩點

梯子豎著放，雖然不占用空間，但是很容易倒下來砸傷人。梯子的高度一般在2——3米左右，也就是說靠近梯子兩到三米得距離都有可能被梯子砸傷。這樣一來，車間里的危險范圍擴大了，安全范圍就會隨之縮小。所以梯子豎著放不一定節省空間。梯子橫著放也不一定會很占地。我們可以將梯子挨著墻橫放著，這樣既安全，又節省空間，這是梯子橫放的第一個好處。

采納客戶意見的第二給好處是：一般情況下，梯子被使用時，是豎著的。橫著放的狀態都是沒有被使用的。所以梯子豎著放有兩種情況，一是梯子正在被人使用，二是梯子是被人放在那里的。車間里人多，事也多。做不同一項工作的人在同一時間內使用同一件工具的幾率也會很大。

如果，有人想用梯子。看到豎著放的梯子想搬走時，肯定會猶豫一下，這梯子是不是有人正在用，要是我搬走了別人怎么辦？要是等自己問清楚了，梯子是否正在被人使用的情況后再來取梯子。又會耽誤時間，影響工作進度。如果采納客戶的意見貼上：“梯子不用時請橫著放”的標語，并嚴格執行。當有人要使用梯子時，只要看一下梯子的狀態便可以知道梯子是否有人在用，這樣可以節省時間提高工作效率。

篇2

進行必要的構思訓練，在思考、表達、交流的過程中，創設了一個真正意義上的“現場創作”情境，既可避免寫作過程中不必要的錯誤，又有效地提升了同學們的言語及思維能力。構思訓練的具體流程如下：

一、根據材料提煉立意，訓練思維的聚合性

近幾年高考作文思辨性的材料作文成為主流，無論敘述型還是觀點型的作文材料。議論文寫作的第一步是審題立意：這是一個以聚合思維（又叫集中思維、收斂思維）為主的過程，需要在發散的基礎上概括，在概括的基礎上分析、比較，領悟材料的內涵，提煉出寫作的“觀點詞句”。

如何提升聚焦思考能力？首先要采用審題三步思維法：簡扼概括、深入探究、綜合比選;其次注重表達交流，動筆前充分研讀材料，可三四人一個小組進行交流討論，讓思維在不斷的碰撞中深入發展;最后還應滲透于日常的閱讀中，注重對文本中哲思語段的品讀領悟，也可補充“每日哲思語段”要求在發散的基礎上提煉中心，使聚焦思維訓練常態化。

所謂審題三步思維法是指：無論敘述型材料或觀點型材料，先用最簡的文字概括出材料中的各種現象或觀點，然后探究現象后的原因或本質，揭示觀點后的內涵，最后在比較鑒別中抓住重點、綜合權衡立意，力求綜合材料中正反內涵，體現思辨特征。

如2012年安徽卷“梯子不用時請橫著放”作文，文題是一段敘述性材料：

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅：“注意安全。”這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

審題三步思維法圖示如下：

二、根據立意個性擬題，訓練思維的獨創性

俗話說：“題好一半文。”所謂心動神怡第一瞥，好的題目恰如文章的眼，能在第一時間抓住人心，使讀者折服，這樣的文題雖是偶然所得，卻也積淀了作者深厚的文化素養與獨特的個性思維，體現了作者思維的獨創性。作文構思課上要引導學生在明確立意的基礎上個性擬題，互相切磋、展示、修改，使之趨于最佳。

好題目的要求有三點：準確貼切、簡潔凝練、醒目雋永。好題目的擬寫也有一定的方法，擬題的技巧主要有四種，分別圖示如下：

作文構思的擬題訓練可以在課堂集中展示交流;簡單的文題也可課堂擬題，鼓勵想到好題立即寫到黑板上。實踐表明，這種創造性的思維活動，也經常會有學生帶來一個個意外的驚喜。所以大家要珍惜這樣的教育契機，不要文章寫成后再對題目作枯燥的評講，因為這樣一來你早已失去創作的激情。

三、根據觀點聯想素材，訓練思維的發散性

發散性思維，也叫求異思維、擴散思維，它是指思考中問題的信息朝向各種可能的方向擴散，并引出更多的信息，使思考者能從各種設想出發，盡可能做出合乎條件的多種解答。文章的中心明確了，題目有了（也可暫放一邊），接下來最重要的事就是開啟大腦，搜索寫作素材。俗話說，巧婦難為無米之炊，占有豐富素材是議論文寫作必備，素材源于平時的閱讀與積累，體悟與反思（光看不練的素材難留印象）。

議論文寫作素材有理論性素材與事實素材，前者包括名言警句、作品精華，后者包括人物言行、社會事件。作文構思發散素材時，要從感性素材入手，從閱讀中的文化經典、社會生活中的人事、以及相關名言警句等幾個素材積累模塊正反展開;也可從其他方面多角度發散，再由感性到理性，提煉各個角度發散出的“小觀點”，為文章展開富有層次的具體論述準備。仍以上面的文題“公民的擔當”為例，素材發散圖示如下：

四、根據觀點擬寫思路句，訓練思維的邏輯性

議論文以其清晰的結構、縝密的邏輯彰顯理性之美。作文構思時要注重訓練這種行文過程中環環相扣、層層推進的思維能力，比較有效的訓練方法便是根據觀點擬寫思路句，并交流改進，使之更合邏輯。思路句包括文章的開頭、結尾，以及每一個邏輯層次的領起句，這種領起句不同于提綱中的觀點句，而應是一種既有可讀性（要吸引讀者，常采用生動的句式或修辭，使句子凝練而有表現力）又明確的個性表達，其中的過渡句、小結句常獨立成段，視覺上會更清晰明了。

思路句寫作要先將議論文的結構范式教給學生，引導學生分析，充分掌握后即可嘗試。議論文的結構模式除傳統的并列、對照式，更適合學生采用的是“規范層進”與“自由層進”式。“規范層進”是指文章主體部分主要圍繞“是什么”“為什么”“怎么做”中某一點或幾點逐層遞進地展開;或文章主體部分由“分析問題”寫到“解決問題”，即由“是什么（為什么）”寫到“怎么做”。結構清晰明了，一般有語言標志，即以“小論點”來提挈結構全文。

篇3

如果生命還剩8年，你打算做什么？

我們做 《5年高考3年模擬》。

2016年的高考馬上要來了。這幾天，南方和中部個別省份的考生和家長好像有些不爽。其實，全國各地的同學，提起高考，都是又愛又恨，包括被“地方上的同學”各種羨慕嫉妒恨的北京同學。 北京考生的不爽

為什么總說我們的錄取分數低？

化化，北京人，2007年參加高考

誰說北京的錄取分數線低？只不過清華、北大等高校對北京生源的錄取率高一些罷了。但哪個地方不是這樣？復旦大學招的上海考生不多嗎？浙江大學招的浙江考生不多嗎？西部地區個別省份考全國的高校都被照顧呢！

而且，北京許多學校更重視素質教育，全面發展。我們不僅要讀書考試，還要培養各種能力，上各種班，壓力也很大。北京孩子上清華、北大也很難。為了讓孩子上個更好的學校，有很多家長都把孩子送到其他省份去讀書，然后再回來參加高考。競爭也很激烈。

作為文科生，我覺得北京好的文科類院校比較少，只有北大、人大、北師大等少數幾所，不像理工科的高校那么多。相對理科生來說，我們文科生的選擇面比較窄。我這么說，大家會不會罵我？我只是從個人的角度說我的感受。而且，北京的語言類學校對男女考生嚴重不公平，比如北語、北外，女生要比男生考的分高很多才能上。 江蘇考生的不爽

讓人崩潰的“3+大綜合”和北京同學

彤彤，江蘇人，2002年參加高考

江蘇高考歷史上，曾經有過唯一一屆魔鬼程度創紀錄的“3+大綜合”，也就是語數外3張考卷+物理、化學、歷史、政治、地理、生物一張大考卷。聽著就很崩潰有沒有。9門功課哪門也不能偏廢。很不幸，姐就趕上了這一屆。

姐所在的高中是江蘇省一所國家級重點高中。高二畢業時，我們已經學完了高三的課程。于是整個高三我們都在復習、提高;做卷子、改卷子、講評卷子……做完了各種官方模擬卷，老師就自己出題組卷，那叫一個“暗無天日”啊。

“沒有比較就沒有傷害”。高一時班上來了兩個北京的借讀生，托了親戚到我大江蘇的學校來接受“魔鬼訓練”的。她們的成績比我們班的倒數第一還差很遠！最終，她們回到北京參加高考后，都考上了北京還不錯的二本。

姐還算沒白吃苦，考上了江蘇本地一所211學校。班上有一位北京同學，一問高考分數，比我差了100多分啊（當年，北京采用“3+小綜合”，總分和江蘇卷一樣為750分）。不過人家挺淡定：要不是成績差，誰到外地上大學啊。 河南考生的不爽

省內沒名校，政策不照顧人口大省

老王，河南人，1995年參加高考

我對高考最大的不爽有兩個：一是相關政策沒照顧人口大省，二是河南沒有特別好的大學。

河南人多，高考競爭太激烈。我們填志愿時，學校要求：在河南招生的任何一所重點高校都得有人報考，但不能同時有兩個人報考同一所，一是避免同學之間競爭，二是保證每個成績好的同學都能上重點，三是確保學校的升學率。我當年想報考四川大學，但有個同學也報了，班主任就做我的思想工作，想讓我報西部的一個重點高校。我不愿意，班主任就聯合我父母一起做我的工作，他們說：我是應屆生，成績起伏很大，那個同學比我成績穩定，估計我考不過他，等等。我就同意了。結果，高考成績出來，我比那個同學分數高。我一個多月沒搭理我父母和班主任。第二個不爽就是河南沒有特別好的大學，如果有，我也不用千里迢迢跑到西部讀書了，河南考生的競爭也不會這么激烈。 福建考生的不爽

省內好學校不多，大家擠破頭考廈大

小孫，福建人，2010年參加高考

我對高考最大的不爽有兩個：一是省內競爭比較激烈;二是福建好的大學不多，選擇余地比較少。

因為福建的小孩高考都不太喜歡出省，幾乎所有的尖子生都會擠破頭往廈門大學那邊報，所以廈大可能原本的錄取分數并沒有那么高，但是被省內的學生給擠上去了，特別高，搞得我們考廈大也比較難。

福建好的學校太少，一般最好的、不喜歡出省的學生都去廈大了，其次的去了福州大學，再來就是省內普通的學校了。選擇余地太小。而且，北方的名校在我們這里招的人非常有限。

作文題目神馬意思？

小吳，安徽人，2007年參加高考 安徽考生的不爽

我對高考最大的不爽是作文題“不知所云”，坑人不淺。

連續多年，安徽省的高考語文作文題都被“吐槽”，因“不知所云”“晦澀難懂”而走紅網絡。有一年的題目是“提籃春光看媽媽”，有一年的立意角度是“彎道超越”，還有一年的材料是“不深不淺種荷花”，更離譜的是有一年命題是“梯子不用請橫著放”……雖然都是角度自選，但是材料和題目生僻啊！這些與學生生活距離遠，導致學生不會寫、寫不好的作文題目，真是坑人不淺。 山東考生的不爽

700多分才能上清華！

小周，山東人，2004年參如高考