導(dǎo)語：如何才能寫好一篇丟手絹游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有趣的“丟手絹”游戲

鴨暖鄉(xiāng)張莊小學(xué)四年級(jí) 張夢(mèng)瑤

今天體育課上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)做了一個(gè)好玩的游戲“丟手絹”。老師先給我們講了游戲規(guī)則，接著便把我們分成兩個(gè)組。游戲開始了，我把手絹輕輕的放在了小明的身后，趁他沒注意，撒腿就跑，等我跑到他的位置，他才發(fā)現(xiàn)，可是已經(jīng)來不及了。他只好走到中央，給我們大家背了一首唐詩，他非常自信，聲音很響亮，背完了，同學(xué)們個(gè)個(gè)叫好！

游戲繼續(xù)玩著，不知過了多久，下課鈴聲響了！我們只好戀戀不舍地回教室了。真希望，以后能多玩一些這樣有趣的游戲呀！

指導(dǎo)老師：李長(zhǎng)偉

篇2

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快地沖出教室跑到操場(chǎng)上做自己喜歡的游戲。操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來：同學(xué)們有的跑步，有的踢足球，有的跳繩，還有的做游戲。我最喜歡和同學(xué)們?cè)诖箝艠湎伦鰜G手絹的游戲了。

丟手絹的游戲開始了，大家手拉著手圍成一個(gè)大圓圈，然后把手放下，像青蛙一樣蹲在地上。首先由我丟手絹，我拿著手絹在大圓圈外面一邊跑一邊唱歌：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。”唱完歌，我就輕輕地把手絹放在小明的后面，飛快地跑起來。同學(xué)們見我跑得那么快，手上的手絹也沒有了，連忙回過頭來看，小明立刻拿起手絹，飛快地追我，我也飛快地跑，沒想到，最后還是被他抓住了。大家都為小明喝彩，還罰我學(xué)狗叫，我不好意思走到圓圈里，雙手趴在地上，學(xué)了三聲狗叫，“汪、汪、汪。”逗得大家哈哈大笑。

“叮鈴鈴 …… ”上課的鈴聲響了，同學(xué)們立刻回到教室上課。

篇3

十六歲那年她從一座小城轉(zhuǎn)學(xué)到那間相對(duì)封閉落后的鄉(xiāng)村中學(xué)讀書。她的到來給那個(gè)小小的校園增添了不少光彩。她的美麗、她的衣服、她的零吃、她的成績(jī)，甚至于她的一切是鄉(xiāng)村學(xué)生無法比擬的。猶如一只仙鶴起舞于雞群中，又如一片雜草中突然長(zhǎng)出一朵婀娜多姿的鮮花，她總是那么耀眼奪目。

那個(gè)少年不知愁滋味的純真年代，她是眾多村少年暗戀害單相思的對(duì)象。那個(gè)下午課外活動(dòng)時(shí)間學(xué)校為了調(diào)節(jié)單調(diào)的課外生活，經(jīng)常組織同學(xué)們玩一種叫丟手絹的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：十小學(xué)生坐在操場(chǎng)上，圍成一個(gè)圈，由一個(gè)學(xué)生拿一條象征幸運(yùn)的手絹在圈外跑，圈內(nèi)的同學(xué)則閉著眼睛，片刻后睜開眼睛，如果手絹丟在自己背后。那就馬上拿起手絹繞圈跑，然后丟到和自己關(guān)系好的同學(xué)后面。就這樣周而復(fù)始循環(huán)。如果手絹丟在哪個(gè)同學(xué)身后他還渾然不知，被丟手絹的同學(xué)繞一圈后捉住，他就要站在圈內(nèi)表演節(jié)目。

有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的男同學(xué)，家庭條件很差，兄弟眾多的他常常拖欠學(xué)費(fèi)，受了不少老師和同學(xué)們的奚落和嘲笑。他因此很自卑，在班上他像一只墻角里無人問津的丑小鴨。每當(dāng)課外活動(dòng)的時(shí)候是他最難受的時(shí)候，沒有人肯丟手絹給他。而她則不一樣，每次玩游戲，她得手絹的次數(shù)最多，笑得很有感染力，因?yàn)樗母杪暎麄€(gè)操場(chǎng)成了一片歡樂海洋。

每當(dāng)別人拿起手絹放在自己的好朋友的后面，得意地坐下或表演節(jié)目時(shí)，他的心里很不是滋味。

內(nèi)心深處他多么希望有人給他丟一次手絹，滿足自己年少的自尊心，然而每次游戲結(jié)束時(shí)幾乎全班同學(xué)都能得到手絹，惟獨(dú)他除外，他總想掉淚。

時(shí)間長(zhǎng)了她發(fā)現(xiàn)他的自卑，她開始關(guān)注起他來，她發(fā)現(xiàn)他的字和作文很好，可是始終沒有贏得老師和同學(xué)們的好評(píng)。課間時(shí)分她主動(dòng)找他聊天，了解他的情況，她誠摯地贊揚(yáng)他的文字和作文。她的激勵(lì)和贊揚(yáng)就像黑夜里的火把，點(diǎn)亮了他暗淡的心靈。

有一次課間游戲快結(jié)束時(shí)，許多同學(xué)爭(zhēng)著丟手絹給她，她得了許多手絹，但她發(fā)現(xiàn)沒有人丟手絹給他。他忍受著被冷落的煎熬時(shí)，只聽到她當(dāng)若全班同學(xué)們的面對(duì)他喊道：“快跑呀，有人給你丟手絹了!”他如夢(mèng)初醒。簡(jiǎn)直不相信這是真的。

那次游戲他得的手絹?zhàn)疃啵幸环N想流淚的沖動(dòng)，暗自發(fā)誓以后寫出更好的作文，得到更多的手絹。

從那以后他像換了一個(gè)人似的，上課時(shí)頭抬得高高的，搶著回答問題，臉上經(jīng)常洋溢著自信的笑容。他寫的作文成為范文，有的還在縣里獲獎(jiǎng)。她總是不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他寫更好的作文，得更多的手絹。

初三還沒畢業(yè)，她就轉(zhuǎn)學(xué)了。臨走時(shí)她給他送了一條手帕，上面用娟秀的字體寫著：愿你今后得到更多的手絹!

那天晚上，他濕潤(rùn)著眼睛，躲在被窩里捧著帶有她氣息的手絹徹夜難眠。后來他成為該校第一個(gè)考到外地的大學(xué)生。畢業(yè)后他從事文化工作，短短的幾年時(shí)間內(nèi)他出了幾本書，成為當(dāng)?shù)匚幕恕Ｓ幸淮萎?dāng)?shù)仉娨暸_(tái)請(qǐng)他做一檔節(jié)目，主持人問他成功和動(dòng)力來自何方，他的答案簡(jiǎn)單得令人難以置信：一條手絹。

他哪里知道，他的第一條手絹來自她!當(dāng)時(shí)是她趁同學(xué)們閉著眼睛不注意時(shí)悄悄把放在自己身后的手絹挪到坐在旁邊的他的身后的。

至今他保存著那條樸素的維護(hù)了他尊嚴(yán)，給他自信的手絹。那薄薄的手絹絲絲縷縷交織著一顆年少心靈最溫情的鼓舞：角角落落融合著純真年代最富有力量的自信。

說你行你就行

陳大超

事情要從我上高中后參加的第一次全校運(yùn)動(dòng)會(huì)說起。

眼望著同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)項(xiàng)目上敗下陣來，我的心里真不是滋味。運(yùn)動(dòng)會(huì)還沒開完，作為班長(zhǎng)的我，就跟班主任建議：從運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的第一天起，全班每一個(gè)同學(xué)都要根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇一至三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行早鍛煉，實(shí)在沒有特點(diǎn)的，就練長(zhǎng)跑。班主任完全支持我的想法。

篇4

十大80后童年經(jīng)典游戲

1、丟手絹

丟手絹好多女孩子必玩兒的一項(xiàng)，人多為佳，只要有一塊小小的空地就行。只需要一個(gè)手絹，唱一首丟手絹“丟,丟,丟手絹,輕輕地放在小朋友地后面,大家不要告訴他.快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他.快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”的歌曲，這個(gè)游戲不具危險(xiǎn)性，又能鍛煉唱歌，又能使人運(yùn)動(dòng)。開始前，準(zhǔn)備幾塊手絹，然后大家推選一個(gè)丟手絹的人，其余的人圍成一個(gè)大圓圈蹲下。如果最后被抓住，則要表演一個(gè)節(jié)目，比如跳舞、歌謠、講故事等。

2、斗牛/斗雞

這是一種流行于男孩之間的一種對(duì)抗性游戲，把一個(gè)小腿彎起來，膝蓋就突出了起來，另外一個(gè)腿像金雞獨(dú)立，支撐著身子前后左右蹦蹦跳跳，用彎曲的那個(gè)腿的膝蓋去碰對(duì)方的膝蓋。如果把對(duì)方頂?shù)谜屑懿蛔。蓖笸耍蝽數(shù)脤?duì)方摔倒，就算勝利了。如果沒頂?shù)綄?duì)方的膝蓋，頂?shù)綄?duì)方的其它地方如肚子腿上等，也算失敗。一般是兩人對(duì)抗，也有多人一起玩的。

3、跳皮筋

跳皮筋，這個(gè)不管南北方的八零后應(yīng)該都不陌生，記得小時(shí)候下課后的十分鐘都會(huì)抓緊時(shí)間玩一會(huì)，有時(shí)候男生也會(huì)加入，三個(gè)人，五個(gè)人，八個(gè)人，跳著笑著，歡樂著。先由倆人各拿一端把皮筋抻長(zhǎng)，其他人輪流跳，按規(guī)定動(dòng)作，完成者為勝，中途跳錯(cuò)或沒鉤好皮筋時(shí)，就換另一人跳。 皮筋高度從腳踝處開始到膝蓋，到腰到胸到肩頭，再到耳朵頭頂，然后舉高"小舉"、"大舉"，難度越來越大。

4、滾鐵環(huán)

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)“鈴鈴”作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。

5、抽陀螺

抽陀螺有兩種，一種是水平抽法，第二種是垂直抽法。第一叫做分邊法是將參加的人分成兩組，然后大家一起抽陀螺，看看那一組的陀螺先倒在地。第二是畫圈法，在地上畫一個(gè)圓圈，圓圈的中央，再畫一個(gè)小圓圈，各人輪流將自己的陀螺往圈子里打，使陀螺能旋轉(zhuǎn)出來。如陀螺已固定在一點(diǎn)上旋轉(zhuǎn)，這時(shí)，可用繩子將它圈出來，只要到達(dá)圈外還在旋轉(zhuǎn)，都不算它「死。如果陀螺停止在圈內(nèi)，或一抽下去就不動(dòng)了，都算死了，要放在當(dāng)中小圓圈內(nèi)，任別人處罰。

6、抓石子

多為女孩玩的一種游戲。玩時(shí)，幾個(gè)人就地選若干塊石子，先由一人將石子在地面撒散開，遂將一子拋起，同時(shí)迅速抓起地面的石子，再馬上接住拋起的石子。有時(shí)拾單、有時(shí)拾雙，拾多者為勝。拾子時(shí)，手不準(zhǔn)觸及不該拾的子兒。或者玩一種叫做闖關(guān)的玩法就是準(zhǔn)備6個(gè)石子，一個(gè)用作拋的其余的用作抓，在玩的時(shí)候每一關(guān)都有不同的玩法。

7、摸瞎子

摸瞎子就是先用劃拳的方式選出一個(gè)“瞎子”，然后用紅領(lǐng)巾或者手帕把眼睛蒙住去捉其他人，被捉的人要繼續(xù)當(dāng)“瞎子”。整個(gè)游戲在一個(gè)限定的場(chǎng)地進(jìn)行，參與游戲的人在躲避“瞎子”的同時(shí)不能出這個(gè)場(chǎng)地。這是一個(gè)非常有意思的游戲考驗(yàn)了當(dāng)“瞎子”的人用耳朵辨別方向和在黑暗中行走的能力。

8、木頭人

這里的木頭人跟摸瞎子類似都在限定的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行游戲，也是通過抓鬮或者劃拳的方式選出一人出來，這個(gè)人的主要任務(wù)就是捉到其他的參加游戲的人，而被捉的人就是躲，有一點(diǎn)就是被捉的人在看到要被捉住的時(shí)候他可以喊出“木頭人”躲過去，但是自己不能動(dòng)，只能等到同伴過來在你的身上拍一下才能過獲救。

9、摔“寶”

“寶”是用紙折疊而成的，一面有褶，另一面光滑。“寶”的好壞取決于用的紙的質(zhì)量和大小。摔的時(shí)候很有技巧，要根據(jù)別人的“寶”在地上的情況，而采取不同的摔、拍、搧等方法，把別人的”寶“打翻過來，就算贏了，對(duì)方的那個(gè)“寶”就屬于勝方了。

10、跳房子

跳房子，又叫跳格子，是在地上畫好的方格分等級(jí)，游戲開始后，參加者先通過猜拳決出游戲次序，然后根據(jù)規(guī)則在房子跳，一次性跳過后，可以用瓦片選出一個(gè)房子作為自己的家。在玩的過程中，瓦片扔不進(jìn)格子內(nèi)或扔過線、腳踩線、在自己房子之外的格內(nèi)雙腳落地或在房間內(nèi)逗留很長(zhǎng)時(shí)間都屬于違規(guī)，一旦違規(guī)就改由下一個(gè)人開始跳。游戲最后，誰占的房子最多誰就獲勝。

11、彈弓

篇5

與大部分幼兒園一樣，依依的老師在春游前也在家長(zhǎng)中發(fā)起“來當(dāng)一天帶隊(duì)助手”的倡議，征集家長(zhǎng)在春游那天來幫忙。依依媽那天正好要迎接上級(jí)單位的季度審計(jì)，就沒有報(bào)名去當(dāng)“帶隊(duì)助手”。結(jié)果春游回來依依的表情就晴轉(zhuǎn)陰：“就是因?yàn)槟悴豢蟻懋?dāng)助手，老師都沒怎么理我。倩倩媽跟老師有說有笑的，老師還把自己的零食分給倩倩吃。”

分析 關(guān)注度有沒有分配好？

相對(duì)于單獨(dú)來春游的孩子，老師與家長(zhǎng)來當(dāng)帶隊(duì)助手的孩子有更多交流，也是人之常情，家長(zhǎng)都是請(qǐng)假來當(dāng)“義工”的，無形中分擔(dān)了老師的責(zé)任和壓力，老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面，經(jīng)常不自覺地給予她家寶貝更多關(guān)注，而這一親近行為卻給其他孩子帶來了心理壓力，甚至有孩子認(rèn)為老師從此不喜歡自己了。因此有經(jīng)驗(yàn)的老師在春游前會(huì)給年輕老師傳授經(jīng)驗(yàn)：一定要在春游過程中分配好關(guān)注度，特別是不要令那些家長(zhǎng)沒有隨行的孩子覺得受了冷落。

對(duì)策 春游結(jié)束后的表揚(yáng)

那媽媽應(yīng)當(dāng)怎樣安慰依依這樣敏感的孩子呢？很簡(jiǎn)單，媽媽只要跟老師溝通好，這樣對(duì)孩子說起老師對(duì)她的印象就可以了：“老師不喜歡你？沒這回事！春游一結(jié)束老師就跟我發(fā)了短信說，依依表現(xiàn)真好，一點(diǎn)也不粘人，獨(dú)立性很強(qiáng)。媽媽沒有到場(chǎng)，不但自己照顧自己，還照顧其他小朋友，給大家分發(fā)濕紙巾，督促大家把垃圾撿起來。老師還說，她看得到每個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，這跟媽媽來沒來沒關(guān)系。老師跟媽媽、跟依依仍然是好朋友。”

“沒人想跟我合影！他們?nèi)敫∶梨檴櫯恼眨　?/p>

在春游之前，露露與姍姍還是好朋友，春游一結(jié)束，連露露媽也感覺到了兩個(gè)a女孩之間關(guān)系的微妙變化：露露甩開了姍姍的手，跟媽媽咬耳朵：“人人想跟姍姍拍照！把她寵得像個(gè)公主一樣，哼，有什么了不起！”

分析 合影，小伙伴的人氣檢驗(yàn)

什么都不如有春游合影最能檢驗(yàn)孩子們的人氣了。而當(dāng)一部分孩子發(fā)現(xiàn)，這種人氣跟孩子的聰明機(jī)靈、懂事乖巧完全沒關(guān)系，只是和她們的長(zhǎng)相有關(guān)時(shí)，一種辛酸和無助就淹沒了她們的心。或許，她們對(duì)那眾星捧月的合影明星，還有一份說不出的嫉妒。

對(duì)策 來談?wù)劇昂嫌懊餍恰钡臒?/p>

讓姍姍說一說當(dāng)合影明星的真實(shí)感覺，也許就能安慰露露了：“其實(shí)我一點(diǎn)也不喜歡跟那么多人合影！笑得臉都僵了！”媽媽可以跟露露解釋說，姍姍本來也想自由自在地吃東西，玩捉迷藏，結(jié)果，她什么都沒玩，老是被人拉去拍照。“知道姍姍為啥沒有找你拍照嗎？她說反正是我們是好朋友，以前有好多合影，將來還會(huì)有！露露不會(huì)這么小心眼，生姍姍的氣吧。”這樣一說，保證露露就會(huì)有羞慚之色，對(duì)姍姍的小意見也會(huì)煙消云散了。

“我畫的春游，

老師說一點(diǎn)也不像！”

老師讓大家在春游途中嘗試畫一畫自己看到的春天。然而，當(dāng)小祈將他的畫交給老師時(shí)，老師皺起眉頭說：“樹的葉子為什么是鮮紅的？還有，明明我們看到的房子都是黑房頂，你為啥要把房頂畫成桃紅色和藍(lán)色？你沒有誠實(shí)地畫出春天的樣子，你回去再好好想想。”小祈就有點(diǎn)發(fā)傻。

分析 想象的世界比紀(jì)實(shí)片更美

其實(shí)，兒童畫最可貴之處，并不是像數(shù)碼相機(jī)一樣，忠實(shí)地記錄所看到的一切，而是發(fā)掘出孩子想象中的春天，一切孩子記憶中美好的片段，都可以組成春天迷人的色彩漩渦。退一萬步說，房頂為什么不能是桃紅色？那是落花鋪滿了黑瓦；不少樹種，嫩葉剛萌生的時(shí)候，就是紅艷艷的，長(zhǎng)大以后才變成綠色，而葉尖上的嫣紅，才慢慢褪去。

對(duì)策 幾個(gè)小招數(shù)讓想象力自由地飛

帶孩子去看美術(shù)館中大畫家所畫的春天，特別是可以看看莫奈、梵高、塞尚筆下的春天；可以在家布置一個(gè)小畫展，請(qǐng)小伙伴們來看，其目的是鼓勵(lì)孩子心中想象力的萌芽；也可以讓孩子大膽地畫出別人沒有留心到的春天景色，比如風(fēng)箏在藍(lán)天上追逐爭(zhēng)斗的場(chǎng)景。

“丟手絹玩了這么久，

沒一個(gè)人丟在我身后！”

春游時(shí)，坐在暖洋洋的草坪上，一群小朋友與老師一起玩丟手絹，又唱又跑，有追有趕，玩樂大半天，小萱發(fā)現(xiàn)，竟沒有人悄悄把手絹放在自己身后過，她仔細(xì)觀察，原來大部分人都把手絹放在好朋友的身后！還有小部分人，是把手絹放在公認(rèn)最機(jī)靈的孩子身后！原來她這兩者都不是，她是那么默默無聞，就像坐在游戲圈里的一段小木樁！小萱越想越不開心，回來連晚飯也吃不下。

分析 小朋友間有趣的“交往環(huán)”

孩子會(huì)選擇將手絹放在誰身后？小萱觀察得很深入：那個(gè)丟手絹的人事實(shí)上是交往中的主動(dòng)者，他想看好朋友木木的相；想與最親近的孩子如獵犬和獵兔一樣奔跑追逐；想在小游戲中打敗最機(jī)靈的小孩……而丟手絹是一種有趣的交往鏈接，它就像一個(gè)環(huán)一樣，將第一個(gè)丟手絹的小孩擁有的交往圈一波一波擴(kuò)大開去，理論上可以把絕大多數(shù)人融入進(jìn)來，當(dāng)多數(shù)人的歡笑襯出少數(shù)人的落寞，爸媽一定要體會(huì)到孩子的失落，而不要大而化之地嘲笑說：“你怎么這樣難伺候呀！沒人丟手絹給你多好，你就坐在一邊看別人發(fā)窘和流汗，你多舒服！”

對(duì)策 舉手爭(zhēng)當(dāng)“第一人”

篇6

我最歡的課間活動(dòng)是《丟手絹》，大家圍坐成一個(gè)圈，一邊拍手一邊唱歌，一個(gè)小朋友在圈外拿著手絹轉(zhuǎn)，然后悄悄地丟在小朋友后面，如果小朋友發(fā)現(xiàn)了就趕緊起來去追丟手絹的小朋友，大家還一起唱歌，特別好玩。

我還喜歡玩《老鷹捉小雞》，因?yàn)槲覀兇蠹乙黄鹋浜喜蛔尷销椬降叫‰u，每次玩兒這個(gè)游戲我都特別開心。

深圳育才四小二(2) 劉加琪

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篇7

朱宇翔是一位有名的“老男孩”。他坦承，自己在變形金剛方面并不算資深玩家。童年的變形金剛印象只是學(xué)校門口的貼紙和香煙牌子，沒有擁有過真正的玩具。而如今，他的興趣也主要在收集各種老玩具上，變形金剛只是其中一小部分。不過，他作為Actoys網(wǎng)站的理事之一，有著強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。

80后懷舊也沒有什么，只是對(duì)比現(xiàn)在的孩子，忽然覺得他們真可憐，囚禁于一室之內(nèi)，雖然玩的都是鈔票，但是，遠(yuǎn)離了大自然和了陽光。這對(duì)他們的身心都是有害無益的。每每想到這些，有網(wǎng)友聚集起來，要曬曬小時(shí)候那些玩具。

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，媽媽兩臂張開護(hù)著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.“警察”捉“小偷”：

做游戲的兒童平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場(chǎng)地上，分別畫兩個(gè)圈為各自的“家”。游戲開始，“小偷”出來活動(dòng)，四散跑開。“警察”出來捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

3.種西瓜：

4人一組站成圓圈，然后依次把腳鉤在前一個(gè)人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前行。

4. 跳皮筋：

兩人玩時(shí)，可以分別抓住橡皮筋的兩端。若3人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請(qǐng)你馬上就開花。”

5.地雷爆炸：

游戲前，先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余兒童為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說“地雷”。追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能原地不動(dòng)地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

6. 手推車：

3名兒童猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人。“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

7.我們都是木頭人：

兒童們圍在一起，游戲開始。兒童邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰動(dòng)了就為失敗者。兒歌：我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。

8.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱“饃饃頭”）。游戲時(shí)，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內(nèi)，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將“瓦兒”擲于第二格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房?jī)?nèi)可雙腳落地，別人則須跨過該“房”。最后，誰占的“房”多誰為勝者。

9.推鐵環(huán)：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤。鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣住鐵環(huán)推其前行。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)“鈴鈴”作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。

10.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時(shí)，先在地上畫一條線，在離線3米左右挖一坑。參賽者依次向坑內(nèi)擲琉璃蛋，先擊坑內(nèi)的開球。彈球時(shí)可用溜、點(diǎn)等方法，擊中對(duì)方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰擊中的多，擊中多者為勝。

篇8

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng)；形展探討；效果分析

幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)是以孩子為主體，教師為輔、游戲?yàn)橐木C合性教育方式。如此，才可以在幼兒園游戲教育活動(dòng)中起到教育孩子的作用，讓他們主動(dòng)思考，樂于遵守規(guī)則，讓孩子可以在正確三觀的影響下，健康快樂地成長(zhǎng)。并且還能鍛煉他們的意志力以及自覺性學(xué)習(xí)能力。在這樣一個(gè)良性循環(huán)中，可以讓孩子們更好地主動(dòng)思考、提升交往能力等。

一、幼兒園游戲活動(dòng)的意義

孩子都是以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心的，因此他們對(duì)外界的探究也會(huì)多數(shù)來源于他們自己現(xiàn)實(shí)生活中。因此，教育模式必須以他們的生活為中心研究對(duì)象，策劃并開展一系列的游戲活動(dòng)，游戲中的各個(gè)項(xiàng)目與過程必須要和孩子生活有直接或則間接的聯(lián)系，這樣才能更好地激發(fā)他們的探究情緒，引起他們的興趣，才可以讓孩子們?nèi)硇牡赝度肫渲校@樣才會(huì)起到培養(yǎng)孩子情感、思考能力、交往能力的作用。如此，孩子的人格才會(huì)得以健康全面的形成。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式就是告訴式教育，就算在游戲教學(xué)活動(dòng)上也不例外，限制了游戲教育活動(dòng)本身的意義。游戲教育活動(dòng)本身的意義就在于激發(fā)幼兒園學(xué)生的思考能力與交往能力，讓孩子的情感更加豐沛，主體人格得到全面的打造。因此，我們的教育模式必須由傳統(tǒng)教育模式向更先進(jìn)的教育模式，即探究式教育模式進(jìn)行改造。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要性

之所以要轉(zhuǎn)變教育模式是因?yàn)槿俗赃蛇蓧嫷丶磱雰簳r(shí)期開始，了解并對(duì)這個(gè)世界的一切事物有一定的認(rèn)知，都是通過探究的模式進(jìn)行的，這其中也不乏告訴式模式的作用，但起主體作用的一定是孩子對(duì)未知事物的好奇與探究。告訴式教育被認(rèn)為是最有“效率”的教育模式，但事實(shí)并非如此，這種簡(jiǎn)單化的教育方式只能漸漸磨滅孩子對(duì)知識(shí)的探求欲望。相反，探究式教育方式，這種看似“浪費(fèi)”時(shí)間的游戲活動(dòng)教育方法，恰恰為孩子贏得了“時(shí)間”，取得了效率。并且獨(dú)立的探索會(huì)最大限度地開發(fā)孩子的智力、自理、自立等能力。

三、幼兒園活動(dòng)教學(xué)的開展探討

基于以上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的分析不難看出，溝通性的教育比較與傳統(tǒng)的認(rèn)知性教育方式會(huì)具有更好的教學(xué)效果。因?yàn)闇贤ㄐ越逃请p向的，不僅僅像以前一樣只是老師講，學(xué)生死記硬背。這樣既能讓孩子感興趣，更會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)情感，而通過活動(dòng)則可以有效實(shí)現(xiàn)師生間的溝通，改變了以往教學(xué)模式的單

向性。

1.游戲活動(dòng)的具體實(shí)施

凡是探究性游戲活動(dòng)，都必須以告訴式為前提。以丟手絹這種傳統(tǒng)游戲?yàn)槔紫龋枰尯⒆訉?duì)這個(gè)的游戲概念有一定的了解，也就是引起孩子對(duì)這個(gè)教育游戲活動(dòng)的興趣，即啟發(fā)式互動(dòng)。然后，給孩子們做示范，讓他們對(duì)這個(gè)游戲如何玩有一定的了解，之后讓孩子試著進(jìn)行體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候的孩子一定會(huì)有所思考，再經(jīng)過教師的引導(dǎo)，如：“孩子們，丟手絹是為了找朋友，所以把手絹丟到你想和他做朋友的小朋友后面，這樣通過做游戲，你們就會(huì)成為好朋友了。”這樣孩子就會(huì)對(duì)朋友這種感情有一定的表達(dá)能力，會(huì)領(lǐng)悟到一點(diǎn)什么叫做友情。之后，教師要對(duì)游戲中的孩子們進(jìn)行點(diǎn)撥、指點(diǎn)，這樣能讓孩子們更好地通過游戲?qū)W到東西，體會(huì)快樂，減少麻煩與不快樂的事情發(fā)生。對(duì)于做完游戲的孩子們一定要根據(jù)客觀情況，給予一定的評(píng)價(jià)，大到整體，小到個(gè)人。因?yàn)檫@件事對(duì)于大人是一件微不足道的小事，但對(duì)于孩子是一件認(rèn)真對(duì)待并為之努力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于他們而言，這個(gè)游戲和大人的觀點(diǎn)都很重要。相反，就會(huì)造成溝通障礙，使這個(gè)游戲教育活動(dòng)起到反作用。

2.游戲活動(dòng)教學(xué)效果分析

在丟手絹這個(gè)游戲中，有指定性活動(dòng)任務(wù)，那就是把手絹丟在小朋友的身后，并且找到好朋友；還有自主性游戲活動(dòng)目的，那就是選擇自己喜歡的小朋友，做出努力并與對(duì)方成為好朋友，在這個(gè)過程中會(huì)體現(xiàn)每個(gè)小朋友的個(gè)性特征、交流方式等，這樣方便教師進(jìn)行整體教育和個(gè)體教育。能夠更好地培養(yǎng)每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)發(fā)展并持續(xù)提高。

幼兒園游戲的設(shè)計(jì)不僅僅是設(shè)計(jì)游戲本身，更要著重于設(shè)計(jì)指導(dǎo)孩子的方法。兩者如果可以相得益彰，那這個(gè)設(shè)計(jì)就是可行的，可以實(shí)際操作的游戲教育活動(dòng)。幼兒園游戲活動(dòng)不僅讓孩子思考，更是讓教育人員思考如何才能讓孩子在自由游戲中自我約束，以達(dá)到自立、自理、自律等優(yōu)秀品格的養(yǎng)成；讓孩子在溝通式教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)更好的表達(dá)感情；在探究過程中，養(yǎng)成孩子的自主學(xué)習(xí)能力等等。

篇9

“丟手絹”這個(gè)游戲我相信你一定聽過，可“丟籃球”你聽過嗎？嘿嘿！這可是我們班所有女生的大發(fā)明哦！至于是什么時(shí)候發(fā)明的嘛，還得從本學(xué)期第二節(jié)體育課說起。

這個(gè)學(xué)期第二節(jié)體育課，體育老師帶我們到體育館去。結(jié)果，男同學(xué)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)做的不夠好，被老師罰站，然后，老師安排我們女生玩丟手絹。我們先是環(huán)顧了一下四周，然后異口同聲地說：“哪里有手絹啊？”聽到這話，體育老師連忙賠著笑臉，不好意思地說：“嘿嘿，不好意思，沒有手絹，你們就湊合著用籃球吧。”“哦——”于是，我們女生分為兩大組，我被分在第一大組。我們先用石頭剪子布決定第一個(gè)來丟籃球的人。結(jié)果，穎雅輸了。待穎雅拿起籃球后，我們都閉著眼睛，等待著，我也盤著腿，仔細(xì)聽著籃球發(fā)出的聲音。只聽輕輕的“噠”一聲，靄怡馬上察覺到了，睜開眼睛，猛追穎雅，還是靄怡輸了。我們又重新閉眼，然后，靄怡把籃球放在了雅棋后面——看來插班生還是蠻受歡迎的嘛！這樣三番五次之后，靄慈把籃球放在了我身后，我馬上睜開眼睛，追著靄慈，到底還是她比較弱。最幽默的是美柔，她拿著籃球走來走去，笑得我們東倒西歪，真是……

怎么樣？聽了我的介紹后，你也覺得我們班女同學(xué)的“發(fā)明”很有意思吧？嘿！改天我叫上全班同學(xué)來陪你玩一盤！

篇10

我的學(xué)校，雖沒有豪華的美，但他卻有著樸素的美。在學(xué)校中度過的時(shí)光，是多么得溫馨，多么得令人懷念啊！如今，正上六年級(jí)的我，是多么得希望不會(huì)長(zhǎng)大的，永遠(yuǎn)在這個(gè)學(xué)校中啊！

我怕，怕走出這個(gè)學(xué)校后寂寞孤單，這個(gè)學(xué)校帶給了我許許多多美好的回憶啊！

記得，有一次，操場(chǎng)上傳來了歡聲笑語，這是為什么呢？原來，這是我們和老師一起玩耍的笑語聲啊！咦？為什么又有甜美的歌聲呢？哦，原來是我們玩丟手絹的游戲的時(shí)唱的歌呢！我們玩的可高興了，這是，朝陽把紅領(lǐng)巾（代做手絹）丟到我的身后，“丟丟，丟手絹，輕輕的放在小朋友的身邊，大家不告訴他……”這時(shí)，我不經(jīng)意的向后面看了一下，哎呀，朝陽把紅領(lǐng)巾丟在了我身后，于是我快速拿起紅領(lǐng)巾，我賣力的奔跑著，可惜，由于我沒有及時(shí)的知道朝陽把紅領(lǐng)巾丟在我的身后，所以大家獻(xiàn)個(gè)藝，我表演的可是“系鞋帶”啊，大家被我得哈哈大笑。這是一個(gè)甜蜜的回憶啊！

這時(shí)，我聽到了嫩綠的小草拱出泥土的喘氣的聲音，似乎小草它們正在比賽呢！這時(shí)，我聽到“叮叮”的鈴聲，啊，上課了，我得快回教室！“上課！”“起立！”“老師好”“同學(xué)們好，坐下”過了一會(huì)兒，教室內(nèi)傳出了一陣又一陣?yán)衫实淖x書聲，一陣又一陣唰唰的寫字聲。這時(shí)，我聽到鄰班美麗的歌聲：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”放學(xué)了，我聆聽著微笑的風(fēng)聲，同學(xué)都會(huì)家了，校園伯伯得休息了，他傳來了一陣又一陣的細(xì)細(xì)的呼嚕聲……

學(xué)校伯伯，留給了我這么多的這么多的美好的記憶，如今，我就要離你而去了，我是多么的傷心啊！我以后一定會(huì)想念你，回來看你的。啊！我的母校！