導語：如何才能寫好一篇同在陽光下，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.重管理，打造全方位的關愛體系。每學期以班為單位建立留守兒童檔案和教育工作臺賬，內容包括留守兒童信息表、留守兒童管理卡、留守兒童跟蹤記錄表等，努力形成留守兒童教育工作“三全”態(tài)勢。即全員參與：學校領導、教師人人參與，個個有責；全面關心：關心留守兒童的學習、生活、品行和心理；全程關注：從學生入學到畢業(yè)各個年級段、各個時間節(jié)點都進行有效關注；從學生家庭到學校、從學校到社會都進行全面關注；從課堂到課外，從日常關注到節(jié)假日的重點關注；同時，學校建立校級領導、中層干部、班主任“三帶一”、非留守學生“三幫一”結對幫扶機制，保障留守學生健康快樂地生活和學習，并形成留守兒童教育工作鏈和關愛工作體系。

2.重溝通，搭建無隔閡的親情平臺。“感人心者，莫先乎情”，學校可通過設立親情熱線、傾訴信箱、qq聊天室等形式打造親情交流平臺。有條件的學校還可以通過學校網站建設留守兒童信息庫，家長可通過網站查閱孩子在校的學習生活情況。通過現(xiàn)代化的通訊手段，在相隔千里之遙的父母與孩子之間建立無隔閡的交流渠道，讓他們感到自己和其他學生一樣，也生活在父母的呵護與關愛之中，不再感到孤獨、寂寞，從而正常地學習、生活。

3.重補位，強化必要的家庭角色關懷。學校應該針對學生父母“缺位”這一現(xiàn)實，適時地采取措施為孩子“補位”。一是補好“家長位”。學校應充分調動每位教師的積極性，在做好教育教學本職工作外，嘗試擔當起第二角色――家長。每位教師可充當一至幾名學生的家長，課堂上關注他們，課余時間與他們促膝談心，通過交流溝通，進入學生的內心世界，給予相應的安慰、教育、引導，讓這些留守兒童快樂地成長。二是補好“兄弟姐妹位”。一個班級就是一個集體，集體的力量是強大的。教師可以引導班級其他同學爭做留守兒童的兄弟姐妹，對這些留守兒童在學習上多幫助，在生活上多關心，在思想上多交流，使真摯的友情變成汩汩流淌的“親情”，讓留守兒童始終有“家”的感覺，甚至比家里更溫暖。

4.重活動，充實留守兒童的課余生活。學校要加大校園文化建設投入，吸引特殊群體學生參與到豐富多彩的文體活動中來。同時，還應堅持以留守兒童為主體，讓留守兒童真正參與各種活動，如晨會、主題班會、少先隊活動、陽光體操比賽、校園集體舞等；充分挖掘具有原野風味的游戲，如充滿童趣的“丟手娟”、“老鷹抓小雞”、“踢毽子”、“推鐵環(huán)”等，把時間、游戲、自由還給他們，讓他們在充滿無限生機的游戲里，在與生命成長相融洽的、充滿無限趣味的活動中享受過程，幸福成長。

篇2

我把墊在身下的早已被我睡暖的外套穿上，踏上冷冰冰的拖鞋，昏昏欲睡的向洗手間走去。

還沒打開水龍頭，鏡子上的玻璃和窗早已結了一層薄薄的霧，原來姐姐已經起床了。照著鏡子里兩眼無神的我，無奈之下唯有用冰冷的水梳洗著，開熱水，太麻煩了。

梳洗完后，望望窗外仍是昏暗的天色，樓下仍是稀少的人。

穿好校服，背上書包，看看飯廳的鐘，趕緊往樓下跑去。

冷風陣陣，路上仍是堅守崗位的保安，天很快就變亮了，耳邊不段有呼呼的風聲傳過，帶著咳嗽和感冒的身體，感慨道：“冬天到了。”

車上的人群不知為何，都像是多年不見的久朋友，貼的那么緊，怕是遠一點就會被孤立，我站在后座旁，望著呼呼流過的景物，時間告訴了我們什么叫忙碌。

一個個站的停靠，停靠，停靠……漸漸地，到站了。

篇3

——我很幸福。

上學了，周圍的一切都是那么新鮮，連落葉也不再憂傷。雖然在這里沒有親人的呵護，卻有老師的疼愛；雖然在這里沒有玩偶的陪伴，卻有同學的微笑。我們在這里一起學習、一起玩耍、一起成長……

——我很幸福。

從現(xiàn)在起，我已不再是一個孩子了，我是一名青少年，有著自己的理想、自己的想法、自己的生活。我不再需要親人的溺愛，所以，我開始叛逆。媽媽的嘮叨、爸爸的批評，對我已成為負擔、壓力，但是，我的朋友們一直陪伴著我，不厭其煩地聽我訴苦，滔滔不絕地給我講道理。當我不再愁眉深鎖時，我看到朋友們笑了，她們的笑如陽光般燦爛……

——我很幸福。

三、四月的陽光那么溫暖，我們共同在陽光下沐浴，閉上眼睛，就是幸福。

七、八月的溪水那么清澈，我們共同在溪水邊玩耍，仔細聆聽，就是幸福。

九月的落葉那么歡快，我們又共同在林間漫步，張開了雙手，就是幸福。

十二月的雪花那么飄逸，我們一起在雪地里奔跑，大聲呼喚，就是幸福。

給我翅膀，讓我可以翱翔；

給我力量，是你讓我變堅強；

不怕受傷，因為有你在身旁。

你就是我逐夢路上最美的太陽。

篇4

－－題記

朋友，任何時候，讓我們的眼睛記著陽光，快樂幸福的活著。

每一天，我們都會遇到很多人，做很多事：有悲有歡、有離有合......人一生一世，哪能事事皆如意？但是，只要我們的眼睛記著陽光，快樂幸福的活著，什么天大的問題都不會纏住我們。

我相信，青春的花海里充滿了陽光。

我相信，我們的生活到處是陽光。

我相信，我們的未來充滿陽光......

“陽光總在風雨后......”不經意間又聽到這熟悉的聲音了，是啊！風雨過后陽光總會出現(xiàn)，失敗之后是成功－－愛迪生花了整整十年，經過了約50000次的實驗，才把容易腐蝕的銅硫酸電池，改造成鎳鐵鹼蓄電池。一次又一次的失敗，使得他

最得力的助手都失去了耐心，但愛迪生仍堅持不懈、試驗不輟。一天，一個朋友來找他。當時，試驗已經失敗了9000多次了，朋友惋惜地說：“花了這么多的時間，做了這么大量的工作，可惜沒有結果？”愛迪生微笑的反駁說：“怎么能說沒有結果呢？至少我已經知道了9000多種辦法是不能用的！”

愛迪生的眼睛記著陽光，他兌現(xiàn)了“陽光總在風雨后”的承諾，他在這個世界上快樂幸福的活著，與陽光同在，與陽光起舞......

陽光，照亮了一個人心靈深處的黑暗......

陽光，溫暖了感到寒冷的悲觀者.....

陽光，給了失望的人一絲希望......

我們在陽光下拼搏，偶爾會回憶起那個臉上洋溢著幸福的陽光男孩，總會感到一絲甜蜜與溫暖......

篇5

有一縷七彩的陽光，寬容是紅色的，堅強是藍色的，自信是橙色的……匯聚了一道陽光，照在你我身上。

紅色寬容

比陸地寬廣的是海，比海寬廣的是天，比天寬廣的是寬容的心。一顆赤熱的心，散發(fā)著無窮的力量，促使你我傳遞著這顆熾熱的心。看，公共汽車上，一位姑娘不小心踩著一位婦女的腳，一句虔誠的對不起，一個會意的微笑，便抹掉了那一層薄薄的灰。寬容是你我之間溝通的橋梁，沒有這座橋，我們永遠無法溝通，思想不能交流，社會文明永遠無法進步。

藍色堅強

你我腳踏同一方土地，頭頂同一片天。是堅強，讓我們頂天立地，面對困難，毫不退縮，即使一千次的跌倒，也要一千零一次的爬起。有你在我身邊，榜樣數(shù)不勝數(shù)：失去光明與聲音的海倫·凱特，在無數(shù)的黑暗中仍然抬頭挺胸，憑自己的不懈努力獲取沒有光明的知識和快樂，她值得我們學習。還有，張海迪，霍金……他們都是用堅強作為自己堅強的骨骼支撐起臨風搖墜的身體，不斷前進!

橙色自信

篇6

———題記

（一）

我正在仰慕天空，遐想著如何潛入云層之中，如何用生命的頭腦和智慧，感受空鳴中，與眾不同角度心靈溫暖的秋天的云。我愿化作一片秋天的云，伴隨著風兒四處游蕩。在冬日，我愿化作熱切的薄霧細紗，穿梭在陽光每一個清晨。在春天，我愿化作陣陣地細雨，來澆灌大地所有的生命。在夏天，我愿化作一片片陰涼，來把炎熱覆蓋。在秋天，我會發(fā)揮得淋漓盡致，秋高云闊，不時地，變化著自己的身段，來展示自我。一會兒，婀娜多姿，一會兒，楚楚動人，一會兒，薄紗罩面，或許這就是我秋天的云。

（二）

回頭望下，云層的遠方……那山、那廣闊地土地，在陽光的協(xié)助下，渾然為一個獨體，是如此美矣！給這樣的美麗秋天，帶來了許多的詩情畫意。因此，也形成了一道道的多情傷感的影像。難怪許多的作家、學者，都會已秋來為主題。不時地，勾起他們眾多的萬縷思緒，秋傷（善感）。

我時常地披著五顏六色的彩衣，無論是夜與白晝，這彩色的衣，人人都會分享和得到，從不吝嗇。每每暮色降臨時，于是，我就隨天空漸漸地變成紅紅的火焰。天邊頓時蒸騰起來，好一派至美的景象……所以，我有珍藏美意的記憶。無論是泥土之中的芳香，還是物種植木的開放，就如同在靜潔的空氣中擴散到，我沁腑之感。

（三）

篇7

把心放平、把心放輕，才能看清這個世界，才能正視這個世界。世界就是這樣，陽光與黑暗同在，美好與丑陋并存，我們要學會不只生活在陽光下，也要學會生活在陰暗里，我們會看見鮮花，也會遭遇污穢，我們會感受友愛——真情真愛永遠與我們同在，我們也要承受虛假——欺詐也會與我們相逢。我們可能春風得意，也可能坎坷不平，不管道路如何，我們都要走下去。我們會獲得榮耀，也會遭遇屈辱，我們要直面公平與不公平，以平和的心態(tài)去面對。

置身這樣一個世界里，把心放平、把心放輕，平靜地面對，少一些無奈與感慨，多一份從容和淡然。正如詩云：“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，且望天上云卷云舒”。

把心放平，把心放輕。不必自命不凡，不必心高自大，不必怨天尤人，我們只是平凡的人。天地間每一個生命，只是宇宙間的一粒塵埃，我們的生命在歷史長河只是一瞬，不會留下什么痕跡，把自已看輕一些，其實我們都沒那么重要。在這個世界上，平常心是道。保持一顆平常心，不要有那么多奢望，放下心里的包袱，做一個平常人，會輕松得多，快樂得多。

把心放平，把心放輕。有一個好的心境，才能看到鮮花在風中搖曳的美麗，花的芬芳在你的心里漫然開來，落花也會變的灑脫，從容婉轉隨水而逝；風才會把清涼吹進你心里，鳥才會把清唱鳴在你心上，月亮才會用清輝把你的心照亮；青山才會與你為鄰，夕陽才會染紅你的小屋，楓葉才會飄進院子來看你，小狗才會和你嘻戲，風兒才會奏響樹枝上的無弦琴；晚霞也會伴歸鳥齊飛，秋水也會共長天一色。

水的心是平靜的，水的心是輕靈的。你看，水，一平如鏡，云月其中，怡然自樂。水，懷著平靜而輕靈的心，緩和地淌去，遇一些阻隔且輕輕地繞過；如一路順直，那更好了，也可以盡情奔流，一瀉千里，波濤澎湃。

篇8

就拿五一勞動節(jié)那天我和同學們一起去爬山的例子來說吧！我和李瑤等人去爬梧桐山，我們剛爬不久就說累了，說不想爬了，于是我就說我們要：“一鼓作氣，再而衰，三而竭，”她們就忙說：“對啊！我們繼續(xù)爬吧！”我們爬到了半山腰看見到了一位老奶奶她好象體力十足的樣子，她爬的好快好快啊！

于是我們就追上去問：“老奶奶你為什么可以爬得那么快呢？你不累嗎？”于是老奶奶回答說：“‘生命在于運動’啊！只要你們經常來爬就不會感到很累啦！而且去爬山還可以增強體質，呼吸這里的新鮮空氣！還可以呼進大量的負離子呢！”老奶奶一說完我們就忙說：“謝謝老奶奶！”，老奶奶一說完不知為什么我們好像有了一股勁令我們越爬越快，“我們必須有恒心，尤其要有自信心；我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。”我們通過了老奶奶的話語得到了一定要登上山頂?shù)暮阈模^不了一會兒我們就爬上了上頂，并且成功的登上了好漢坡，從那一眼望下去大大小小的樓房、還有一些海啊就像五顏六色的水彩畫漂亮極了！我們在那兒照了一些相片就繼續(xù)走了，過了不久我們就走散了！我和李瑤走到了一起而王嘉敏她們卻和我們走散了！我們就順著那一條路下去，走著走著，不知不覺的我們就下到了山底了，我們來到了長嶺。就這樣我們就回到了家。

這就是我的運動，我覺得運動是一件多么讓人快樂的事情啊，運動是一件多么開心的事情啊！我們堅信這次我們爬的是小梧桐下次我們一定爬上大梧桐的山頂！！！相信自己，我一定可以的！因為我們只要記住這樣一句話“我們必須有恒心，尤其要有自信心；我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到。”

篇9

學校開學標語

1、用太陽的光輝照亮孩子的心房。

2、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

3、禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

4、一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。——巴爾扎克

5、孩子，老師和你一起成長!

6、上下臺階慢慢走，小心滑倒要謙讓。

7、生活就是面對現(xiàn)實微笑。

8、幼兒園，孩子快樂的家園，理想的起點。

9、東西越用越少，學問越學越多!

10、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。

11、不要推不要擠，關心別人愛自己。

12、為中華崛起而讀書!

13、小小走廊亮堂堂，寶寶排隊站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。

14、星期天，逛商場，跟著爸媽別走散，如真走散別著急。

15、校園信息化，育人現(xiàn)代化。

16、行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

17、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦

18、孩子開心、家長放心。

19、天才是用勞動換來的。——童第周

20、講文明，講衛(wèi)生，講科學，樹新風。

21、使其樂在其中學以致用。

22、孩子是祖國未來的太陽!

23、禮儀體現(xiàn)的是細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)的是素質。

24、新起點，新方向，我們在陽光下成長。

25、上下樓梯靠右邊，腳下踏實才安全。

26、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

27、親愛的孩子，老師是你最好的朋友!

28、道德是永存的，而財富每天都更換主人。

29、同在藍天下，和孩子共同成長!

30、一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。

31、上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩(wěn)。

32、蹲下來和孩子說話。

33、多一份投入，多一種學習，多一些反思，多一點執(zhí)著。

34、敏而好學，不恥下問。

35、愛與自由，規(guī)則與寬容。

36、用愛心托起明天的太陽，用太陽的光輝照亮孩子的心房，讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

37、生活便是尋求新的知識。——門捷列夫

38、用愛心呵護天使稚嫩的翅膀!

39、人有多少知識，就有多少力量。

40、讓愛伴隨我們一同成長。

41、請您放手，讓我們一起陪孩子成長!

42、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

46、安全有序滑滑梯，你上我等別著急。

47、讓我們告別不文明的行為。

48、使你放心寶寶舒心我們用愛心給您的孩子一個完美的學前旅程。

49、今日的學校之星，明日的社會之星!

50、授一技之長，養(yǎng)百年之身。

篇10

陳元武：福建省福州市人，曾經在《天涯》、《大家》、《青年文學》、《散文》、《中華散文》、《散文百家》、《山花》、《福建文學》、《歲月》、《遼河》、《青島文學》、《佛山文藝》等報刊發(fā)表過散文作品，已經發(fā)表作品數(shù)十萬字。曾經有作品入選《21世紀散文，2006年選》、《2006年散文隨筆年選》、《天涯散文年選》等選本。

在我努力想翻過一個陡峭的山崖時，聽到了鷹的叫聲。這是我進入這條河以來最為激動的時刻，我有了一個旅途的伴侶。在一片松林后面，就是那條河。河水在急劇落下的剎那，發(fā)出快樂的巨響，就像是發(fā)自內心的吶喊。水的落差將近一個山的高度，而鷹在我的頭頂飄著，就像一片黑色的樹葉，它飛得太高了。我無法看清它的一切。鷹是隱逸的一類。古人云：大隱隱于朝，中隱隱于市，小隱隱于野。如今，我們都是小隱之類。我相信鷹有著與人一樣的靈魂和信念。它不肯與同類同流合伍，它是清高自許，是傲慢的亞瑟王。我不是，因此，我匍匐于地，小心翼翼地尋找著一條可以通過的道路。

河流的喧響。昭示著另一條河流的誕生。它在剎那間成為了一條瀑布，從近百米的高處一瀉而下，成為壯觀的一瞬間。巨大的水流傾瀉而下。在與空氣的相搏之間化為萬千雪霰，紛紛揚揚地落下，這是具有永恒意義的一瞬，水從靜流態(tài)轉而成為飛矢，成為激射的霰粒。擊碎了空氣的屏障。波特萊爾評論瀑布：具有最大的爆發(fā)力，是情緒發(fā)泄的結果，無法抑制的激動。在絮絮揚揚的水沫之下。瀑布裹挾而生的風吹得佩蘭和莎綬劇烈地搖晃，無數(shù)的水珠擊中了它們。印第安人中有這樣的說法：瀑布是已經死亡的先人留在這個世界的最后的遺書。那里的風俗是把死去的人放人河流中，任水流把他們帶向遠方，他們相信，在河流的末端，就是天堂。那么，從這一條瀑布，我讀到了什么?一種沖擊的力量，來自于自然的力量，一種新生的歡悅，這種力量是巨大的，所有的水流，把這種力量具體化了，每一滴水都得到了這種力量，它們被加速了。瀑布是具象的東西，原先的河流消失了，就在沖下懸崖的瞬間，新的河流就在那一刻誕生了。新生的河流繼續(xù)往前沖去，義無反顧。這是一個自然連續(xù)的過程，死亡與新生的交替就是那么短暫的一瞬，根本無法分清哪個階段是死亡哪個階段是新生，這不正是佛家所云的生即是死、死即是生么?水的性格也在那一刻得到了最大的張揚，水性至柔，又至堅，至靜，又至宣，水無形，又于無形中變化無定，化生億萬形態(tài)，水是至情性之物。老子說：上善若水，蓋以水從下而行，君子有德則從。我們沒有水的性格，不會像水一樣無孔不入，變化不定，更不具備水的力量，滴水穿石，靠的是長久不懈的努力。是堅持的結果。我們有形有性，有好惡有喜悲，有欲望有私心，水沒有，水有容，可容萬物，包括所有香的臭的有形的無形的，善的惡的，一切俱包容于內，化蘊溶解，乃至最終的一統(tǒng)，為水所化。人性中私欲為最，正是因為人有了私欲。才會有欺騙、隱瞞、勾心斗角、爾虞我詐。背叛、忘恩負義，一切的一切。都起因于“私欲”二字。水無私，所以才能長久地保持著不竭的動力。水可隨動隨靜，遇柔則剛、遇剛則柔。遇冷則凝、遇熱則華。瀑布就是這所有水性的總匯，生生滅滅，水從流而化為飛沫，繼而聚為水滴，再聚而為流，隨遇而定隨流而變。又最終歸于本真。當宏大的水流的以萬鈞之勢傾瀉而下時。何其壯觀!而一切過去之后，水面上惟余零星的泡沫和尚未平靜的余波。喧響過后，復歸于寧靜，水以一如既往的信心往前奔流而去。

這個瀑布是我在途中所見的第一個瀑布。經過重生的河流，成為一個初步成熟的少年。它的前方是更多的河流，它們必然要聚合在一起，成為一條完整的河流。巨大的落差，使得風景恍然一新。山已經不那么逼仄了，視野開闊了許多。隨著兩旁山勢的平緩，陽光更多地占領了山谷。高大的華南松和木荷如擎天之柱。松是樹中的美丈夫。“看到松樹。就會忘記了一切塵囂”(谷村正樹)。沐浴著格外純粹的陽光和空氣，心情就會像那不知名的野花一樣，連片地開放，有一種清脆的聲音在空氣中傳遞，這是鮮花開放的聲音，這是唯美的音樂。晶露在草葉間跳舞，和著微風的節(jié)奏。生命是一種奇怪的現(xiàn)象，是自然最神秘的一種展示，花朵是生命的溫床，當聆聽一朵花開放，細微的膨膨聲從花心的深處傳來，就感覺有一股電流傳遍全身。這很像那種胎音，鮮花以獨特的語言來表達生命即將誕生的歡悅。連片的野百合有些無助地擎著那白色的喇叭筒。這種花極似那種老式留聲機的喇叭，細密的葉子保持著純自然的狀態(tài)：優(yōu)雅、從容。平靜而柔和地承載著陽光、露水以及塵埃。纖細的絨毛在陽光下顯得如銀芒般閃亮，這些絨毛使得葉子更富有生命的韻味。就如同在極近的距離內觀察一個年輕人臉上的汗毛一樣，油潤光澤，仿佛能從纖毛底下看到澎湃的血液，那種不可抑止的敬仰油然而生。空氣中氤氳著淡淡的花香，無數(shù)的花粉仿佛就飄浮在陽光下的空氣中，此起彼伏，碰撞、彈射開，再碰撞再彈開。風的流紋順著肌膚而時隱時現(xiàn)時有時無。捉摸不定。當我的腳再一次接觸河水時，有與此相似的感覺，這種感覺真妙。這就是交流，無聲的交流，水的動感經神經末梢傳遞到了全身，我的感覺神經頓時敏感了起來。水流輕柔。像許多小手在撫摸著我的肢體，風則更像一枚羽毛，拂在肌膚上，極舒服，極愜意。

我掬起一捧水，讓它呈現(xiàn)在了陽光下，水波漪漪，水像是要告訴我什么，手心有一種異樣的涼沁，癢癢的酥酥的。水是一種溫柔的眼波，我與之相對，卻無法讀懂它的含義。水蘊含著的力量已經不復存在了，它極輕，像羽毛，仿佛隨時都要升舉。這是一種時間的過程，水在手心不斷升溫。不斷蒸發(fā)，直至消逝。如何解釋這種類似于生命的現(xiàn)象?就像時間從指縫間流過一樣。不知不覺，又是永不停息地進行著。我根本不可能挽留住一泓流水，就像我不可能抓住時間的翅膀一樣。