導語：如何才能寫好一篇中招體育考試，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、組織領導：中招體育考試工作在市招生委員會、市教育局統一領導下，由市教育局體育衛生與藝術教育處牽頭負責，招考辦、基礎教育處、教研室、紀檢等部門參與，共同組織實施。

二、考試對象：2009年所有參加高中階段學校招生考試的考生(含有我市戶籍現在就讀于外地的應屆初中畢業生)。

三、考試時間：2009年4月15日至4月30日。區屬學校具體考試時間由各區教育局統一安排，市直屬學校具體考試時間由市教育局統一安排。

四、考試辦法：

（一）采用1+1方式，即1個必考項目加1個自選項目。所有考生必須測試200米跑（200米跑采用電動計時），同時還需在市教育局規定的6個自選項目中任選一個項目進行測試。

（二）自選考試項目設置：以目前學生欠缺的、具有較高鍛煉價值的、簡單、方便操作的1000米跑（男）、800米跑（女）、立定跳遠、一分鐘仰臥起坐（女）、引體向上（男）、投擲實心球、一分鐘跳繩、籃球半場來回運球上籃等為選考項目。

（三）考試項目的規則及評分標準：按《廣東省深圳市高中階段學校招生體育考試項目規則及評分標準》執行。必考項目和自選項目各占體育考試總成績的50%。

（四）計分方法：200米跑占50%，1個選考項目占50%，兩項成績折算后合計為體育考試成績。

（五）中招體育考試成績計入中招考試總成績（所占比例另行通知）。

（六）體育尖子和病殘學生免考、緩考的規定：

1.凡在初中階段參加全國、全省及市教育行政部門組織的體育比賽中，獲全國、全省比賽團體或個人前8名，獲國家二級以上等級運動員，市級比賽個人和集體項目前6名（群眾性體育活動和田徑、游泳比賽等團體總分名次不在此列），非體能類體育競賽項目(如：三棋、三模等)前3名的考生，憑比賽秩序冊、成績冊、成績證書及運動員等級證書，到市教育局體衛藝處鑒定，其成績按體育中考滿分計入中招考試成績。

2.喪失運動能力的傷殘學生（有市殘聯核發的殘疾證書和市級以上醫院證明），或因身體健康問題（如有嚴重心臟病），在初中階段已辦理免修體育實踐課手續的考生，可免考體育，其成績按體育考試滿分的60%計入中招考試成績。

3.身體發育異常（如侏儒癥、巨人癥等），嚴重營養不良及肥胖癥、畸形（如嚴重脊柱彎曲、雞胸、明顯O型和X型腿等達II度），但平時仍上體育實踐課的考生，由本人申請，由學校審核，可選擇自選項目中的一項（按滿分100分計）考試，按實際得分的70%計算得分計入中招考試成績。

4.臨時有傷病的考生（具有區級以上人民醫院或中心醫院證明）及女生例假（由學校出具證明），可申請緩考，補考時間在文化課統考前，全市集中一次性補考（時間另行通知）。

5.對傷、殘、病及身體發育異常學生的鑒定，各區教育局必須指定1所醫院，有以上情況的學生必須出具指定醫院的證明，其它非指定醫院的證明均視為無效（市屬學校按校址所在轄區劃歸到相應區）。

五、組織工作及要求

（一）成立市中招體育考試領導小組

1.市中招體育考試領導小組由市教育局主管領導、體衛藝處、招考辦、基礎教育處、工委辦負責人及各區教育局主管領導組成。領導小組下設中招體育考試辦公室，辦公室設在市教育局體衛藝處。

2.領導小組職責：組織召開有關會議，研究確定考試辦法、收費標準；檢查、指導、監督中招體育考試工作，處理考試過程中的重大問題。

（二）市中招體育考試領導小組辦公室職責

1.根據省文件，確定考試項目、時間，制定方案（體衛藝處）。

2.審批體育尖子、身體發育異常及緩考學生資格（體衛藝處）。

3.組建市直屬學校監考隊，并對監考人員進行培訓（體衛藝處）。

4.檢查、落實各考區考場準備情況（體衛藝處與招考辦聯合）。

5.根據市直屬學校實際參加體育考試的人數，編排市直屬學校考試的日程（體衛藝處）。

6.落實中招體育考試考號、報名、成績錄入、校對、成績等工作(體衛藝處、教研室、招考辦)。

7.對各學校、各考區考試情況進行抽查和復查（體衛藝處）。

8.對在體育考試過程中弄虛作假、的單位和個人進行調查處理(工委辦)。

（三）考區和考場的設定及要求

1.全市設福田、羅湖、南山、鹽田、寶安、龍崗、光明、直屬等八個考區，原則上各考區設1至2個考場。

2.各考區設主考1人，副主考2人，工作人員若干人。

3.各考區必須購買符合國家技術質量標準的田徑運動會電動計時設備用于體育考試。

4.各考區要編排好本考區必考項目和選考項目考試的日程表，并組織好各校必考和選考項目的考試；必考和選考項目的考試必須在一天內完成，全市中招體育考試必須在4月30日前完成。

5.選考項目考場的選定以完全符合考試場地標準要求、利于封閉和大部分學校就近為原則。考場選定后于3月30日前報市中招體育考試領導小組辦公室審批。

6.各考區要認真檢查考試的場地、器材、保衛措施以及醫務、后勤等方面的落實情況，并對考務人員進行培訓。

7.各區負責接受本轄區有我市戶籍現在就讀于外地的應屆初中畢業生中招體育考試的報名、考試。

8.各區負責安排監考人員的伙食，按規定標準落實工作補貼。

9.各考區要與體衛藝處密切聯系，及時匯報工作情況。

10.如遇雨天或其他原因影響正常考試，由考區正、副主考研究，報請市教育局同意，可確定另行考試時間，并通知監考隊及有關學校。

（四）考場的規定及要求

1.考場所在的學校要有領導負責落實考場的各項準備工作，特別要注意做好考場的安全保衛工作。

2.各考場要認真準備好考試所需要的場地、器材等，并備有裁判和工作人員休息室，設考試區和候考區及專門的準備活動區域。

3.做好考試的宣傳工作，張貼有關考場規定和考生須知。

4.考場內要設醫務點和茶水供應點，配備救護車輛，與附近醫院建立綠色救助通道。

5.考場實行全封閉，除當席考生、主考、紀檢、監考人員和醫務人員外，未經考區主考同意，任何人不得進入考場。

（五）對參加考試學校的要求

1.學校要向學生及家長做好中招體育考試的宣傳工作。

2.考試前做好考生的體檢工作（結合畢業班體檢進行），體檢有異常的考生，按考試辦法第六條有關規定處理。

3.做好中招體育考試成績登記卡（詳見附件3）的填寫、登記、蓋章等工作，學生選定的選考項目須在電腦網絡電子版登記卡上填報“選考項目”并打印。考生的姓名、考生號（報名號為考生中考考生號）以市招考辦提供的數據為準，每生一號，不得重復和遺漏。

4.協助體育尖子、病殘學生辦好免試、緩考等有關手續。

5.按考區排定的時間組織好學生參加必考和選考項目的考試。各校必須由一名主管校領導負責考試的各項工作，考前（3月30日前）將參加各選考項目考試的人數進行認真統計，上報考區，以便統一安排。

6.參加考試時，各校要做好學生的組織工作，加強對學生的安全教育，根據考試時間的安排，要派出領導和教師依時組織學生赴考。要特別重視往返途中的安全，防止意外事故的發生。

7.做好考生收費工作，并按規定上繳到市招考辦。

8.學校要服從考區的安排，尊重監考人員，如有問題及時向考區負責人反映。

9.參加必考項目的考試，學校要對學生分班、編組。

10.學校不得向監考人員饋贈錢物，不得請監考人員吃喝。

（六）對考生的要求

1.做好考前準備，學習考試有關規定及規則。

2.凡體育尖子和病殘學生必須按有關規定提前辦理好免試、緩考手續。

3.考生要實事求是，既不能隱瞞疾病情況，也不能虛報疾病，否則后果自負。考生如選考800米、1000米，需出具區以上醫院的體檢證明及心電圖檢驗表，交區教育局審核后，方可報名考試，否則需重選其它項目。

4.考試前，要校對自己的考生號。考試時，自備釘鞋，整隊進場交監考人員分組檢錄。

5.考生必須提前30分鐘到達考場，憑中招體育考試成績登記卡由學校統一帶進場考試；考前要充分做好準備活動，考后做好放松活動。注意安全，防止意外事故的發生。

6.考試完畢必須注意聽清監考員讀報的成績并簽名確認，如聽不清或對成績有懷疑應及時向監考組長反映。

7.遵守紀律，聽從指揮，在考場內不得打鬧、嬉戲。

8.考試完畢必須盡快退出考場，不得在考場內逗留，不得糾纏監考人員查問成績。

9.有禮貌，尊重監考人員，服從裁判。

10.如發現監考人員有違紀行為要及時書面向主考或紀檢人員反映。

（七）監考隊的組成及監考人員的職責

1.各區考試監考隊組成人員由各區教育局統一抽調，市局直屬學校監考隊組成人員由市教育局體衛藝處統一抽調，各區各設1個監考隊，每隊由主考1人、副主考2人、紀檢2人、考務2人、監考員60人組成。

2.監考人員要認真學習有關紀律要求及考試規則，掌握正確的裁判方法，做到一視同仁，統一尺度，統一標準，培訓學習之后簽訂承諾書。

3.堅持公平競爭的原則，做到嚴肅、認真、公正、準確。

4.服從領導，團結協作，遵守紀律，文明禮貌，佩證上崗。

5.考試前監考隊負責人要向考生宣布有關事項和要求。監考人員對考生要態度和藹，熱情服務。

6.監考人員必須提前20分鐘到達考場（檢錄員提前30分鐘），工作期間不準擅離職守，不準帶通訊工具。因病或其他原因不能繼續工作的，須經考區負責人同意方可離開。

7.檢錄組在開考前30分鐘與參加考試的學校聯系，收齊該校全部考生成績登記卡。檢錄員對缺考、緩考生進行登記，并做好分道、分項等工作。檢錄長召集考生在指定地點集合，宣布考試紀律和要求。

8.監考人員要加強對考生的安全教育，防止傷害事故的發生。

9.每次測完考試項目后，由測試監考員當場宣布成績，同時，記錄成績的監考員復讀確認成績并在該項目監考負責人的監督下錄入電腦。

10.登記考生成績出現錯誤時，監考人員應會同主考（副主考或紀檢員）用紅色筆進行更正，并簽上更正人姓名。

11.每班考試完畢，檢錄組長應將考生成績登記表按班檢查無誤后，裝袋密封交考區考務組保管。考試完畢，考務人員立即將考生成績登記表及電腦成績U盤一起送市中招體育考試辦公室保存。

12.成績復核：對成績有異議的考生，由考生提出申請，學校統一將申請復核考生名單匯總，在規定的時間內，由市教育局體衛藝處、招考辦會同局紀檢部門對申請人成績進行復核。

六、紀律要求

（一）體育考試中嚴禁弄虛作假、，如發現違紀行為，將追究有關單位和人員的責任，由市局紀檢委員會調查從嚴處理。

（二）各考區的主考及紀檢人員要嚴格把好監考紀律關，市教育局體衛藝處對各考區考試情況可隨時進行抽查或復查，一經發現問題可令其停考或重考，并追究有關人員的責任。

（三）考試中，如發現不盡責的監考人員，將予以警告或撤換。

（四）各考區的監考人員及工作人員按規定的伙食標準就餐，各考場不得宴請監考人員及工作人員；學校和個人不得向監考人員饋贈錢物。監考人員不得接受有關單位和個人的宴請，不得收取任何學校和個人饋贈的錢物。對違反考試紀律的學校和個人將進行通報批評。

七、收費及其他

（一）根據粵價函〔〕213號的規定，高中階段學校招生考試每科每人收費10元。體育考試按每生10元進行收費，與考生其它科的報考費一同收取。按照“以考養考”和“專款專用”的原則，按每人1元上交市中招體育考試辦公室,用于制作考試軟件、全市考生成績輸入電腦、校對等項經費支出；另外9元由各考區用于組織考試（監考人員的勞務開支、食宿、交通和考區有關工作人員的補貼以及考場的場地、器材等經費支出）。各校于4月5日前將報考費交財政指定的銀行帳戶，各考區按要求安排使用報考費，不足部分由市、區分別申請專項考試經費解決。

篇2

【關鍵詞】微格教學；中招體育；教學

一、微格教學有助于提高學生的運動成績

微格教學不是簡單的讓學生扮作老師上課的教學方法。而是結合了現代多媒體技術，通過及時的信息反饋，及時調整教學方法等一系列教學方法的有機結合，充分發揮了每一種教學方法的優勢，從認知所學知識、建立學習目標到學習技術動作以及練習技術動作和及時反饋信息等方法，達到提高鞏固的效果，每個教學步驟都進行了反復的推敲和有針對性的細再在化，優化了每個教學過程中的每個教學環節效果。實驗結果表明，微格教學方法在提高教學效果和教學質量方面有著顯著地優勢。

二、微格教學有利于學生對基礎知識的理解和基本動作的掌握

對于傳統的體育教學，反復的基本技術動作練習過程使學生很容易產生枯燥乏味感，其主要原因在于采用傳統體育教學方法的老師很容易忽視學生對技術動作機構的理解，僅僅是讓學生通過觀摩和模仿后就進行練習。但隨著訓練時間的不斷積累，因為沒有重視技術的關鍵動作以及相關技術動作的重要環節，對于自身的技術動作在哪里出錯只能從老師的言語中得知，對自己的技術動作沒有一個徹底而形象的認知，無法從源頭上解決自身的技術問題，從而快速提升自身運動水平，也沒有及時的將外部的興趣轉化成認知興趣，長時間的重復練習使學生的學習興趣降低，從而導致訓練質量下降。學生運動技術的訓練效果，很大程度上取決于對關鍵的動作技術細節上的認知和理解程度，微格教學從根本上改變了學生學習知識的過程，通過學生自己示范動作，錄像回放和標準動作錄像做對比等手段，全面優化學生的知識認知過程和技術動作形成過程，從而提高學生的知識理論和技術動作水平。

三、微格教學有利于學生運動能力的提高

體育運動的技術動作學習是一個比較快的學習過程，可是當達到一定水平再想提升將是一個很漫長的過程，要通過長期的、不間斷的訓練和強化來實現，并受多種因素的影響。學生運動能力的提高程度，會受到訓練時間、身體素質、技術動作和心理訓練水平等眾多因素的影響。這些素質和能力都需要經過科學系統的訓練后才會有明顯的提高。在微格教學的實驗教學中，老師的每種教學方案都是依據學生自身的特點并予以適當的分解，大大的降低了學生的學習難度。這和常規教學技能中的分解后再完整教學的方法不謀而合。但常規教學中，如果教師不采用分解式教學法，學生將很難一次性完全理解技術動作對錯，以及掌握完整的技術動作，動作技術越復雜越是如此。

四、微格教學有利于學生激發的學習興趣，端正學習態度

在微格教學中，學生輪流擔任老師的角色，并處于大家的主導地位，使學生從以前的被動接受者轉變成教學活動的組織者、執行者以及籌劃者，使每一個學習成員都能主動的融入到學習中來。學生除了要練好自身的技術動作外還要承擔一定的教學指導任務，指導其他同學，對他們來說也是一個全新的嘗試，熱情非常高。同時也能在一定程度上彌補、緩解了在傳統大課教學過程中，教師由于精力不夠而無法照顧到每個學生的情況。在微格教學過程中，遇到問題大家共同分擔，平等參與，學生間相互發揮優勢、彌補劣勢，從而達到互助型學習方式。而學生的授課視頻在學生間的手機和微博上相互的傳播，大家都愿意把自己最亮麗的風采展現在同學面前，從而更加努力的提高自身動作技術的規范性，大大激發了學生的學習積極性。

五、微格教學有利于提高教學效果

微格教學更加注重教師和學生、學生和學生之間的相互作用，突破了現有交流的單一性與局限性，傳統教學模式的師生交流以單項為主，其特征是教師在授課時不要求學生立即做出相應的反應，得到的教學反饋很少，學生間也很少有交流，有的甚至沒有交流，教學效果較差。微格教學靈活的采用了老師教授和學生教授的方法，即保持了教師與學生間的雙向交流，又鼓勵了學生間的彼此交流和學習。在微格教學中，教師也是學生的聽眾，師生間保持著頻繁的接觸，共同參與教學活動，鼓勵學生間的相互交流，使課堂氣氛活頁，學生學習積極性高漲，達到最佳的教學效果。

六、微格教學增強了學生對課程學習的滿足感

滿足感是個體通過自我滿足而得到某種物質需求或者是精神的需求后，大腦給予的類似獎勵的終極美好感受。對學生而言，通過努力學習而掌握某項技術動作獲得成功的體驗，就是滿足。學生的技術動作作為標準展示給教師和其他同學，并受到大家的好評將是最大的滿足。微格教學的教學模式，讓學生既有學習技術動作的成功體驗，又有扮演教師角色的嘗試，還有互相協作的成功分享，這些成功的體驗使學生不斷的獲得對學習任務的滿足感，讓學生在快樂中學習。

七、結語

通過微格教學實踐，使我深刻認識到在現代教學理論的指導下，教學內容、教師、學生和媒體，這四個要素在教學過程中不是一一獨立的，而是相互聯系、相互作用的，缺一不可的。微格教學很好的使這四個要素緊密的聯系在一起，它將傳統教學方法與現代科技手段完美的結合起來，完美的調動了學生學習的主動性和積極性，充分的提高了學生的運動技能和綜合素質。從微格教學的產生和發展的過程中，可以看出微格教學是在不斷的吸取先進的教學理論，同時通過不斷的教學實踐加以完善提高的。

參考文獻

篇3

一、年高中招生考試采取“五考合一”（普通高中、職業高中、“3+2”高職班、中師、中專都允許兼報）的辦法進行，招生工作按《市年高中招生考試實施辦法》（號）執行。各中學要及時召開初中畢業年級師生及家長動員會，認真學習文件精神，對考試形式和招生錄取政策的變化及文件的重要內容進行廣泛宣傳，確保考試和招生錄取工作順利進行。

二、高中招生工作由市教育局統一組織，我區由區教育局統一領導。為確保高中招生工作順利進行，成立高中招生工作領導小組，成員名單如下：

分工：中考報名、考務由招生辦負責，報名資格審查、體育加試、劃線錄取由教育股負責，文化科考試命題范圍、內容按《考試說明》執行，由教研室負責指導。

三、報名辦法

1、今年中考報名實行網上報名，報名時間：4月5日8：30—4月30日17：30。

2、所有通過教育股資審后符合報名條件的在校應屆初中畢業生由所在學校組織網上報名。教育股資格審查時間4月1日8：30—4月10日17：30。

3、符合報考條件的，在外借讀的應屆初中畢業生，社會考生可持有關證件先到教育股資審蓋章，然后到區招生辦報名。

4、招生辦采集考生圖象信息、自然信息、志愿信息后，打印《市年高中招生考試報名校對表》，交考生本人校對，確認無誤后簽字交回招辦。

5、高中招生報名信息采集日程安排表（見附表）。

6、畢業學校和招生學校代碼表（見附表）。

四、關于體育考試

按照教發號《關于市年初中畢業生升學體育考試的意見》精神安排體育考試工作。

1、考試項目及分值

項目立定跳遠1000米跑（男）800米跑（米）擲實心球2KG

成績折合后按四舍五入的辦法，保留小數點后一位數。

2、評分標準：執行《自治區初中畢業生升學體育考試評分表》，如無對應分值，按高分值計算。

3、考試日程安排（見附表）。

4、因殘疾或患病不能參加測試的考生，需開醫院證明，由班主任和校長簽字，報教育股批準后方可免試，成績按14分計算。

5、為使體育考試工作做到公平、公正、準確，杜絕違紀和弄虛作假現象的發生，各校要加強領導、嚴密組織，對考生進行考風考紀教育，違紀項目按零分記。要確保考試期間的安全，各單位要加強安全保障措施，提高安全防范意識，防止安全事故的發生，各校必須要有教師引領學生參加考試。

五、2006年高中招生計劃數：

33中正式生900人（其中體育、藝術特長生120人，面向全市招生200人）、擇校生180人。

六、各中學要做好家長、學生的宣傳動員工作，尤其是校領導及班主任要采取多種形式動員學生上高中，明確提出不上高中會成為未來的文盲，更不能適應未來社會發展需要的思想。要宣傳上高中是人生重要的一個履歷，是為人的一生發展打基礎的黃金階段的觀念。杜絕不讓學生報考的現象。要共同努力完成招生任務，確保年的初中升學率達90%以上。

附：1、《市年高中招生考試實施辦法》

2、《市基礎教育課程改革實驗區年初中畢業學生考試和高中招生改革方案》

3、高中招生報名攝像日程安排表

篇4

[關鍵詞]中招體育考試 原地蹬臺階跑 顯著性 替考項目

中長跑男子1000米、女子800米跑，已成為我省珠三角地區中招體育考試必考項目；因為我市有不少中小學校沒有200米田徑場，對于開展中長跑很困難，而臺階試驗這個替考項目，操作起來時間長，過程煩瑣，涉及的人為因素太多，所以我市采取折中方案考200米跑，但是200米跑畢竟是短跑項目，練習 200米跑對于鍛煉學生的耐力素質不如中長跑，也就不能代替中長跑成為中招體育考試必考項目，因此尋找一項便于考試、便于學生進行耐力素質鍛煉，作為中長跑的替考項目，是我市、省乃至全國邊遠山區體育工作者的艱巨任務。經研究兩分鐘原地蹬臺階跑是科學的考試項目。

1研究對象

2012年初三（3）班學生男24、女23，初三（4）班學生男26、女24，共男50、女47人。

2研究方法

2.1兩分鐘原地蹬臺階跑

2.1.1臺階尺寸：高40厘米、寬35厘米，長100厘米，臺階面與地面平行，在臺階正中面上，離臺階前后邊緣20厘米、相距20厘米的地方安裝兩個觸動式計數器。

2.1.2測驗方法：預備時直立在臺階前，聽到開始后，抬起一腳踏在臺階上的計數器上，另一腳踏在臺階下，雙替踏一次計數器為計數單位一雙，計兩分鐘所原地蹬臺階跑的次數，若兩個計數器的數值不相同，取數值小的（并結合裁判計數）。

2.2以初三（3）班作試驗班，在相同教學方案下加練兩分鐘原地蹬臺階跑，以初三（4）班作對照班，統計數據如表1。

2.3把兩個班的中長跑和短跑數據進行對比分析（方差分析），表2至5。

2.4統計試驗班初三（3）班練習兩分鐘原地蹬臺階跑后即時脈搏數據（表6）。

2.5經過計算，初三（3）班試驗班原地蹬臺階跑與中長跑兩指標的相關系數為：男生|r |=0.942，女生|r |=0.882；臨界值（單側）r0.05 （22）=0.472，r0.05 （21）=0.482。

3分析與討論

3.1表2至表5的數據說明，試驗班初三（3）班在相同教學方案下加練兩分鐘原地蹬臺階跑后，男生測得1000米和200米跑的成績，比對照班初三（4）班的男生要好（差異顯著）；女生測得800米和200米跑的成績，比初三（4）班的女生要好很多（差異非常顯著）。

3.2“2.4”的數據說明，初三（3）班試驗班原地蹬臺階跑與中長跑兩指標相關有非常顯著意義。

4結論和建議

4.1表6統計說明，練習兩分鐘原地蹬臺階跑運動量是適中，是比較有體育鍛煉價值的運動項目。

4.2通過練習兩分鐘原地蹬臺階跑，對提高學生中長跑和短跑成績都有明顯意義。

4.3兩分鐘原地蹬臺階跑與中長跑，是非常相似的兩個考試兩個項目，從兩分鐘原地蹬臺階跑考試中，可以反映出中長跑的成績，以兩分鐘原地蹬臺階跑能夠代替中長跑考試項目。

4.4臺階試驗在考試中應用的缺點：（1）所需時間長，要6.5分鐘以上；（2）過程復雜，按節拍器節律來上下踏臺階，要測四次脈搏和要計算評定指數；（3）受主觀人為影響較大，對受測者是否按節拍器節律來做和上下臺階時膝髖關節是否伸直難把握尺度，測量脈搏誤差大；（4）所需裁判人員多，場地器材多。

4.5筆者設計的兩分鐘原地蹬臺階跑，從練習動作看，它與原地高抬腿跑動作相似，與跑步動作也相似，可以說就是規定了高度的原地高抬腿跑，動作既簡單輕松自然，測試時間短，所需裁判人員少、場地器材少。

綜上所述，兩分鐘原地蹬臺階跑測試項目，測試方法既簡單又快捷；無疑是非常合適的中招體育考試項目，建議中招體育考試應該設立“兩分鐘原地蹬臺階跑”為中長跑項目的替代項目。

篇5

日 期時 間科目分值備 注6月25日上午8：30—10：30120分鐘語文12011：10—12：0050分鐘歷史50開卷考試，考生可自帶參考資料下午15：00—16：0060分鐘物理7016：40—17：3050分鐘化學506月26日上午8：30—10：10100分鐘數學12010：50—11：5060分鐘思想品德70開卷考試，考生可自帶參考資料下午15：00—16：40100分鐘英語120筆試100分，聽力20分2017年全省中招文化課考試仍為單科考試方案，全省統一命題考試的科目為：語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史。英語聽力考試采用光盤播放，各考點要統一配備相關設備。各學科考試時間和分值見《2017年河南省普通高中招生考試方案》。

繼續實行初中畢業生體育考試和物理、化學、生物實驗操作考試，體育考試和理化生實驗操作考試納入中招統一管理。

體育考試納入綜合素質評定之中，進行運動與健康素質測評，按滿分70分計入中招錄取總成績。測評工作由各省轄市、省直管縣(市)教育行政部門統一組織實施。

篇6

【摘要】通過對河南省鄭州市、安陽市、平頂山市的認真調研，文章認為在目前的初中體育教學課堂中，“應試化”的影響是非常明顯的，好在近些年體育新課改的目標也在不斷得到實現。中考體育考試項目日益受到重視，必然會帶來體育課堂教學的新變革。只有深入教育教學一線，才能夠發現問題，并最終解決問題。

【關鍵詞】河南省中考體育項目；初中體育教學內容；影響

【科研課題】本文系2016年河南省省級名師培育項目培訓對象科研課題《河南省中考體育項目對初中體育課堂教學內容的影響研究》的階段性研究成果（編號：0216008）。

隨著中招體育分值的逐步提高，中考體育項目越來越受到人們的重視。2016年，以河南省為例，河南省教育廳下發《關于切實做好2016年初中畢業生升學體育考試工作》的通知，明確將中考體育考試成績由原來總分50分提高為70分。這足以說明體育項目已經成為中考的一個非常重要的組成部分。

一、2016年河南省中考體育考試項目及方法分析

1995年，河南省在中招招生政策上做出了重大改革，學生不僅要參加文化課考試，還要參加體育項目考試，體育成績滿分為30分，計入中招升學總成績內。2013年，河南省人民政府辦公廳又印發《轉發教育廳等部關于進一步加強學校體育工作意見的通知》（豫政辦〔2013〕58號）并要求：從2013年起，全面組織初中畢業升學體育考試，我省中招體育考試統一按滿分50分計入中招分。2016年，河南省教育廳下發《關于切實做好2016年初中畢業生升學體育考試工作》的通知，明確指出將中考體育考試成績由原來總分50分提高為70分。這是對中考體育加試時隔不到三年進行的一次重大改革。

在2016年進行的中考體育加試中，河南省所選取的考試科目及分值為：總分值70分，項目分別為必考科目長跑（男子1000米，女子800米）20分，選考科目（一）技巧類（50米跑或跳繩）14分，選考科目（二）素質類（立定跳遠或投擲實心球）14分，選考科目（三）技能類（籃球運球或足球運球）14分，過程管理為8分。這一考試內容及“必考+選考+過程管理”的評分標準，充分體現了素質教育所秉持的開放性理念，使學生有了更多貼近自身實際的多樣化選擇，保障了每個學生的體育加試都能夠最大限度體現公平性原則。

二、河南省部分地市初中體育教學內容現狀

在初中體育教學中，如何根據學生的身心發展狀況設置科學合理的教學內容是初中體育教學首要解決的重要問題。通過對河南省鄭州、安陽、平頂山三市的調研，筆者基本掌握了這些地區體育教學的現狀，就教學內容來說，三地略有差異。

在鄭州市所調查的17所初中中，開展的體育教學內容除長跑、短跑、擲實心球、立定跳遠、跳繩、籃球、足球外，還包括游泳、羽毛球、乒乓球等內容，基本涵蓋適合現階段學生學習的全部運動項目。而安陽市和平頂山市的調查結果則讓人不很滿意，除了中考體育加試所列的7項運動項目外，只有很少部分學校開展了相關的教學活動，多數學生只能夠靠自己的興趣愛好在體育課上進行乒乓球、羽毛球等內容的訓練。而對于對場地要求相對高的足球運動，其在各個地區的開展明顯不如籃球。

三、河南省中考體育項目與初中體育課堂內容的關系分析

（一）河南省中考體育項目對初中體育課堂內容的積極影響

中考作為義務教育階段的最終考試，是學生學習的重要轉折點，每一分對學生來說都很重要。作為選拔性考試，相對于文化課長時間積累的來之不易，學生通過自己的鍛煉和良好發揮，在中招考試中獲得相對較好的體育加試成績的難度并不很大。中考體育項目的設置，在很大程度上體現了體育課的價值，讓家長和學生充分認識到德智體全面發展的重要性。

同時，中考體育項目的合理設置，能夠為初中體育課堂教學目標的完成提供一個相當明確的教學目標。在體育課的教學過程中，如何檢測實際的教育教學成果是比較困難的，即便設置了考核的目標，可操作性也較難處理。例如，對于初中畢業生需要達到的具體體能標準是非常明確的，當我們在教學過程中發現有些學生存在由于方法、技巧等問題不能掌握而導致未達標時，通過運用正確的方法為學生提供充足的學習和練習時間，這些任務還是能夠完成的。中招體育考試項目的設置為中學體育課堂教學內容的檢驗效度提供了明晰的標準。

（二）河南省中考體育項目對初中體育課堂內容的消極影響

中考體育項目對初中體育課堂內容“應試化”的消極影響是顯而易見的。應試教育是我國幾千年教育形成的巨大缺陷，雖然素質教育的口號已經喊了很久，素質教育的推進也在持續進行，但我們不可否認，目前中學體育課堂仍存在“應試化”因素。

在“應試化”的影響之下，中考體育考試考什么，我們的體育課就教什么，學生也就練什么。這是一個觀念上的錯誤，我們需要認識到教育的目的在于教育人而不在于考試。在很大程度上，這一消極影響還會隨著體育加試所占比例的增加而愈演愈烈。這尤其要引起我們廣大初中體育教師的高度重視。

四、結語

通過對河南省鄭州市、安陽市、平頂山市的認真調研，筆者認為在目前的初中體育教學課堂中，“應試化”的影響是非常明顯的，好在近些年體育新課改的目標也在不斷得到實現。中考體育考試項目日益受到重視，必然會帶來體育課堂教學的新變革。只有深入教學的一線，才能發現問題，并最終解決問題。

首先，要不斷加大對體育新課改的投入力度，提高教師的教學水平。作為教育教學活動的組織者，教師在教學中的作用是非常重要的。通過學習和研究新課標，教師不斷增強在實際教學活動中的創造性，能夠更好地完成各項教學目標。對于廣大初中體育課教師來說，如何把握課程標準、中考體育考試項目的變化是非常重要的。因此，學校需要加大對新課改的投入力度，建立一支素質過硬的一線教師隊伍。

其次，要繼續深化素質教育改革，不斷消除應試教育的影響。應試教育的危害是非常大的，對于培養全面發展的青少年是非常不利的。相對于應試教育的重災區，體育課的“應試化”程度已經如此明顯，那我們就不應忽視“應試化”的危害。這當然需要家長、教師、學校、教育主管部門，乃至國家、社會的層面，全面動員起來，將素質教育持續推進下去。

【參考文獻】

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計分辦法

普通高中招生升學總分為750分。其中語文、數學、英語各150分(英語聽力30分)，物理80分、化學70分，思想品德、歷史各50分，文化考試總分700分;

中招體育考試按照《重慶市教育委員會關于做好2018年重慶初中畢業生升學體育考試工作的通知》(渝教體衛藝函〔2018〕6號)執行，以50分計入升學總分。

篇8

(一)基本條件

1.符合我市中考報名條件、在我市參加中考的應屆初中畢業生;

2.初中學業水平考試成績達到普通高中招生最低錄取控制線;

3.全面發展，綜合素質評價結果達到普通高中錄取要求。

(二)原則和依據

普通高中錄取堅持全面衡量、綜合評價、尊重志愿、擇優錄取的原則。

錄取依據包括四個方面：一是初中學業水平考試總分(省統考各科目成績+理科實驗操作考試成績+體育考試成績+政策性加分);二是省統考各科目成績等級總值(將省統考各科目成績等級按照A、B、C、D分別為4、3、2、1賦值，各等級值之和即為等級總值);三是綜合素質評價各維度等級總值(將各維度評價等級按照A、B、C、D分別為4、3、2、1賦值，各等級值之和即為等級總值);四是考生志愿。

各批次學校錄取，當最后一名考生學業考試總分并列時，先比較省統考各科目成績等級總值，再比較綜合素質評價等級總值，如仍不能區分則一并錄取。

(三)考試成績呈現方式

1.省統考各科目成績

省統考科目語文、數學、外語、思想品德與歷史、物理與化學成績仍按原始分和等級相結合的方式呈現。每一科目均按照考生成績排序，前30%(含30%,下同)考生成績為A等級;31-60%的考生成績為B等級;61-80%的考生成績為C等級;80%以后的考生成績為D等級。

2.理科實驗操作考試成績

理科(物理、化學)實驗操作考試滿分10分，以考生實際得分計入初中學業水平考試總分，并作為綜合素質評價“實踐與創新”維度的實證材料。

3.體育考試成績

體育考試滿分55分，以考生實際得分計入初中學業水平考試總分，并作為綜合素質評價“運動與健康”維度的實證材料。

(四)綜合素質評價結果呈現方式

綜合素質評價內容包括公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現等學生基礎性發展目標五個維度。綜合素質評價結果，由“綜合評語”和“評價等級”兩部分組成。綜合評語主要對學生的綜合素質予以整體描述，評語要突出學生的特點和發展潛能。綜合素質五個維度的評價結果，除公民道德素養以“合格”、“不合格”呈現外，其他維度以等級方式呈現，分為A、B、C、D四等。

(五)考生志愿填報

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通知中指出，2018年，貴州省初中畢業生學業(升學)考試工作總體政策、科目設置、考試方式與2017年保持一致，不作調整。考試科目仍為：語文、數學、英語、綜合理科(理化合卷)、綜合文科(政史合卷)、體育6個學科。

其中，綜合文科(政史合卷，權重各為0.5)實行開卷筆試，其他科目均為閉卷。體育考試按照《貴州省教育廳關于印發〈貴州省初中畢業生學業(升學)體育考試工作實施方案(修訂稿)〉的通知》(黔教體發〔2008〕311號)執行，時間由各地妥善安排。

語文、數學、英語、綜合理科(理化合卷)、體育考試成績按分數呈現，語文、數學、英語各150分，綜合理科150分(物理90分、化學60分)、體育50分，總分650分。綜合文科成績按等級呈現，分別為A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個等級，不得以分數形式計入中考總分。

此外，全省中考時間統一為6月22日至24日，考試后15日內公布考試成績。命題和考試工作由各市(州)教育局統一組織實施。貴安新區、仁懷市、威寧縣原則上自行命題并組織考試，若條件尚不成熟，經與相關市(州)協商，可委托市(州)教育局代為命題和閱卷。

另外，記者從貴州省教育廳獲悉，貴州省2018年普通高中招生計劃314891人，其中，貴陽市普通高中計劃招生人數為27000人。

篇10

【關鍵詞】高考；體育加試；弊端

引言

2010年全國政協委員蔣效愚在全國兩會上提出《將提高全民族身體健康素質上升為國家戰略方針》的提案。提案建議：“充分發揮高考指揮棒的作用。從明年起，在全國高考中統一增加體育考試，選擇速度、力量、耐力三項，計入高考總分，擇優錄取。”針對這一提案，筆者認為如果將體育加試納入高考，會進一步增加學生負擔，學校體育課程會變成考試項目的應試訓練課，從而影響現行的中小學課程改革的推行。學者熊丙奇認為：“體育成績計入高考成績顯然能提高學校師生對體育的重視度，但這一舉措的實施也可能使體育測試演變成一種新的形式——‘應試’。在實施中，很多學校都是按照應試的方式讓學生把體育項目當難題來攻克，而沒有真正讓學生參加體育鍛煉，甚至扼殺了學生對體育活動的興趣〔1〕。”若體育加試納入高考已成定局，那么諸多問題將浮現出來，如考試項目設置問題；組織實施問題；如何長遠防治針對考試的應試教學等，這都將困擾我們。

1筆者對體育加試納入高考的認識

1.1慎思——體育加試納入高考是思考不全面的結果

于2010年兩會上提出的體育加試納入高考的這一設想，是在全國青少年體質調查的大背景下提出的。其調查數據顯示，在大力倡導開展體育運動，增加體育課課程等剛性政策下，國家青少體質仍處下降趨勢，這引發了政府及相關人士的廣泛關注。在此情況下，為積極改變青少年體質現狀，在未經過深思熟慮的情況下，相關人員貿然提出“將體育加試納入高考的提案”，特別是在2012年山東省教育廳公布將于2014年將體育加試納入高考的決定，引起廣大高中生及其家長的強烈爭議，迫于社會輿論壓力，后山東省教育廳又將其收回，稱體育成績將只是作為高校錄取成績的參考而已。山東省對體育加試納入高考的態度的先后變化，充分表明山東省對這一決策的提出后果并沒有進行深層次的調研，所以，體育加試納入高考的決策在某種程度上是政府政策的偏差，是病急亂投醫的體現，是急功近利的表現。

1.2體育加試納入高考實為中招體育、應試教育的延伸

早在封建時代，封建王朝就通過各種考試來選拔治國人才，例如隋唐的科舉制等，現今我國更是沿襲祖宗的教育方式來進行教學。如此看來，體育加試納入高考的提議并不是空穴來風，是站在歷史的觀點上，對應試教育的延伸。學者蔣效愚提到，要通過考試這根指揮棒，來提高全民族身體健康水平，但他未認識到，在這高考指揮棒的作用下，學生身體素質也許會稍有改善，但最終會導致中小學體育課的開展變成考什么學什么，考什么練什么的局面。它不會激發學生對體育的運動動機，學生認為體育鍛煉只是為了在高考中多得分，這也將是他們從事體育鍛煉以及參與體育課的唯一動機，并且對學生自身來說，這也將是其最終目的，更不談讓學生通過高考考體育對體育產生較大興趣，培養他們終身體育的意識。

1.3體育加試納入高考，以此推行素質教育，提高體育教師、學校體育的地位是空想主義的體現

體育加試納入高考的橫空出世，讓不少從事中學體育教學的教師都喜出望外。他們認為，從前的高考只考英語、數學、語文等學科，導致學校教授這些學科的教師的地位及工薪待遇都較體育教師高，甚至在一些家長口中，體育教師就是頭腦簡單，四肢發達的人，更令人驚訝的是，許多學校為提高升學率及保證學生的安全，體育課多被其他課程占用甚至取消不上，這一系列現象導致學校體育及從事體育教學的組織者都對體育加試納入高考寄予厚望。他們認為體育加試納入高考是實行及普及現今倡導的素質教育的一種途徑，體育加試納入高考后，國家、學校、學生及學生家長都將對體育更加重視。相關部門及部分學校稱，將體育加試納入高考是貫徹素質教育的重要渠道，學校領導及眾多體育教師認為，體育加試納入高考是提高體育地位的最重要手段。這不得不引發人們的深思。難道實現素質教育、提高體育工作者的地位，提升體育在人民大眾中的地位只能通過體育加試納入高考這一種途徑嗎？難道只有這樣才能得到大家想要的結果嗎？答案當然是否定的。治病要治本，不能單從其表面現象出發看問題。體育加試納入高考誠然會改變一些人對體育的態度，但這不是我們想要的最終結果。所謂少年強則國家強，一個國家的興衰豈是由高考考什么來決定的！所以說以體育加試納入高考來推行素質教育，提高體育教師、學校體育的地位是空想主義的體現。

2存在異議的體育加試納入高考可能產生的不良影響

2.1體育加試納入高考與“減負”政策相背離

隨著時代的發展，隨著人才概念的不斷變化，今后社會所需的人才將是全面發展的人，這就要求未來的學生必須全面武裝自己，在完成學業的基礎上，還要顧及更多社會知識的學習。學生是祖國的花朵，是社會主義建設事業的接班人，他們承載著家人的關懷和社會的期望，正是這些期望壓得他們喘不過氣來，使年幼的他們顯得少年老成，毫無生氣。為了扭轉這一現象，國家在很早就提出“減負”，切實減輕學生的負擔。在文化課差不多吞噬學生一切時間的高中，學生已經在沒有任何精力去應對更多的事情。現將體育加試納入高考，在繁重的文化課重壓下，只能進一步加重學生的負擔，使學生不得不再抽出時間進行體育訓練來應對考試。這與國家提出的學生“減負”也是背道而馳的。甚至在某種程度上會增加學生的心理壓力，造成學生的心理負擔。如此看來，以體育加試納入高考來提高學生身體素質也只是虛有其表罷了。

2.2體育加試納入高考在某種程度上會造成學生體質下降

不言而喻，體育加試納入高考的初衷是提高青少年健康水平，但會不會適得其反呢？當然，這里并不是完全否定其本意。然而，我們從中招體育的經驗中得出，確實在中招體育的測試后的體測中，中學生體質是有所改善，但在體育測試過后的一段時期，操場及校園里再也看不到學生積極活動的身影。這樣看來，體育加試納入高考會不會是促使學生體質下降的催化劑呢？這不得不引發人們的深思。就如同一位已病入膏肓的人，醫生為避免承擔醫療責任只拿營養液進行治療一樣，現代青少年體質下降就好比一位病入膏肓的患者，而體育加試納入高考則是那瓶營養液。它很可能是，一方面學生有組織地進行體育練習，一方面學生體質呈逐漸下降趨勢。更何況中國本是一個人口大國，而農村人口又占其較大部分，在很多貧困縣、鄉、村，學生已經嚴重缺乏營養，現在還要抽出時間去從事體育鍛煉，這必然會導致學生體質下降。

2.3體育加試納入高考會導致腐敗現象的產生

中國作為一個人情大國，在很大的程度上是情大于理的國家。在這樣的國情下，開展高考測試體育的政策必然會使一部分人鉆空子。這相對于參加體育考試的全體學生而言，是不公平的。當然，腐敗問題不僅僅表現在這一方面，腐敗也不僅僅是我國一個國家要面對的問題，它更是個國際性的問題。高考體育中，不乏有體育差生通過不正當途徑來提高自身成績，從而提高高考總成績，使自己考入理想的學府。

3小結

體育加試納入高考是提議者未經縝密思考提出的提議，是在未認清事情本質的情況下做出的不合理建議，是缺乏實踐指導的產物，是我國應試教育的又一次延伸。它的推行勢必會使學生負擔增加，學生體質下降，在更大的程度上來講，會造成社會腐敗現象的蔓延等不良后果。眾所周知，體育加試納入高考的提議旨在解決全國青少年體質不斷下降的問題，那么針對該問題，應該分析該問題產生的主要原因，從根本上解決問題。而體育加試納入高考的策略未必能從根本上解決問題，其在全國范圍內是否可行仍需進一步論證。

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