導語：如何才能寫好一篇蝸牛歷險記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們要想知道小小是怎么歷險的我可以告訴你們一個，但是千萬別告訴奶牛，因為奶牛和小小是老交情的朋友，要是你們讓奶牛告訴了小小，小小肯定會把我罵死的！

好了，現在我就告訴你們它的故事吧:

一天，小小在一條長而窄的小路上背著背包踏上了旅程。

‘‘啦啦啦，啦啦啦，我是一個旅行家，背著背包去旅行，一邊走，一邊跳。今天的天氣真正好，以后我要常常來旅行。’’甲甲唱著小報童改的歌走在那條小道上。

‘‘這是什么?’’小小心想，‘‘難道是石頭人?’’

‘‘你是什么，我可不怕你！’’小小一點也不怕眼前這個大東西。可是這個大東西一動也不動。小小生氣了，因為這方圓百里內沒有任何一個人不知道小小的。

小小沒耐心等了，爬到了大東西身上。‘‘怎么一點反應也沒有，應該是石頭吧。’’

篇2

一天，小蝸牛對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，明天我可以去人的世界里玩嗎？”爸爸媽媽說：“可以呀。但是，你還得躲避人類、提防人類，因為他們會毫不留情地結束你的生命。”“我知道了。”小蝸牛說。

第二天，小蝸牛啟程了。走到半路，它有點口渴，爬到下水道那里喝水，卻被一顆小石頭撞進了下水道里。小蝸牛看見這里黑乎乎的，心里有點緊張。它心想：“我要來人的世界里玩，就得有勇氣！”過了一會兒，水上漂來一片樹葉，它立即爬上去，坐在葉片小船上向前劃去。

它隨著水面向前，到了森林邊上的一條小溪。小溪上漂著許多垃圾，水比下水道里的還臟，臭氣熏天。它剛爬上岸，猛然看見天空中有一個黃色的東西向自己飛來。還好，它躲得快，要不，那東西早就把它砸成肉醬了。等小蝸牛定神一看，原來是一塊香蕉皮。它心想：“小河都被他們污染成這樣了，難道他們還不滿足嗎？人類真是可鄙啊！”

小蝸牛來到一片森林，看見森林里的土地正在不斷擴大，樹木越來越少了。它說：“人類為什么要亂砍濫伐樹木呢？樹木可是地球上不可缺少的產氧機啊！你們的科技再發達也不能亂搞啊！”

小蝸牛還沒真正走到人的世界，就氣憤憤地打道回府了。它給爸爸媽媽述說了它所經歷的一切。爸爸媽媽說：“人類太可惡了，我們動物都要無家可歸了！人類可是我們動物最大的敵人啊！”

篇3

圣誕節，我和爸爸媽媽一起，去了BLOEMHOLF DAM釣魚，其中劃船歷險的經歷，是我最難忘的。

一到BLOEMHOLF DAM國家公園，就看見了一汪碧水，在陽光下，清風徐來，波光粼粼，有時還有幾條調皮的小魚跳出來。我們扎好營寨，看見其他叔叔阿姨帶了皮劃艇過來。我靈機一動：何不坐船出去看風景呢？于是，我就借了一條皮劃艇和李叔叔及李叔叔的女兒一起去劃船。

剛開始的時候，微波蕩漾，我們愜意地躺在船上，聽鳥兒鳴叫，浪花拍打。突然，變天了，天空變得陰沉沉的，刮起了一陣陣的大風，我們害怕極了，趕緊往回劃，可是越劃離岸越遠。轉眼就飄到了河中間，一個浪接一個浪，一浪更比一浪高。我們就像大海里的一片樹葉，飄來飄去，飄來飄去。

過了一會兒，我們就被吹到了對岸。聽說這兒是個動物保護區，看著沙灘上一個個巨大的腳印，好像岸上就有怪獸在等著我們。嚇得我們四處張望。我們又渴又餓又累，看樣子是劃不回去了。怎么辦？只有呼救吧。撿了一根長棍子，上面掛著黃色的救生衣，我們不停地揮舞。

一會兒，有一條皮劃艇過來了，上面有兩個大哥哥。 我還以為是我們的呼救起了作用呢， 一問才知道他們也是被吹過來的，還好，他們的船上有食物和水，我們大家分享了一點點的食物和水。又休息了一下。大家感覺恢復了體力，就開始往回劃了。

篇4

【關鍵詞】低年級學生 自主閱讀 習慣 培養

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06A-0037-02

低年級階段尤其是一二年級階段是培養小學生良好閱讀習慣的起始階段，也是打基礎的關鍵時期。小學低年級階段形成的日常性的閱讀習慣，與孩子課堂學習過程中的聽、說、讀、寫密不可分、相輔相成，對孩子的學習、成長與發展具有持續而深遠的意義。學生在低年級階段養成良好的閱讀習慣，不僅有助于掌握知識，也能幫助學生收集處理信息，將所學知識融會貫通。此外，由點到面的閱讀，能漸漸打開孩子的視野，學校老師、家長親友的多渠道正面引導，也能幫助孩子日益形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但隨著電腦、手機等電子設備的普及，數字化電視、極速化網絡生動形象地吸引著每一個人，孩子稍有不慎就會迷失在電視、電影、網絡里，不能自拔。讀書就成了孩子們最頭痛的事，孩子們患上了“文本恐懼癥”。

現行的新課程標準對低年級學生的課外閱讀非常重視，明確要求孩子們能達到這樣的閱讀狀態：喜歡閱讀并能感受到閱讀之樂，達到5萬字的課外閱讀量。教師是學生的引路人，對于低年級孩子來說，語文老師是引導孩子閱讀的燈塔，其在孩子進行課外閱讀中的重要性不言而喻。在針對低年段學生自主閱讀習慣的培養的課題研究與實踐中，筆者采取行動研究法等開展課題實踐，主要采取了以下策略。

一、營造氣氛，激發閱讀興趣

對于初入學的一二年級孩子而言，要培養良好的閱讀習慣，必須采取靈活的方式，將樂趣根植于閱讀中，啟發其心智，為閱讀提供厚實的沃土。播下一顆閱讀的種子，并為閱讀種子的發芽、長葉、開枝源源不斷地提供能量，開出閱讀的花朵。教師可以從以下四個方面進行興趣激發。

（一）故事引路，激發興趣

愛聽故事是孩子們的天性。一位優秀的語文老師應該是一位善于講故事的說書之人，倒不完的“經典故事段子”，故事里瑰麗紛呈的情節與孩子們的幻想天性一經結合便妙不可言，悄然生發閱讀的欲望與力量。著名詩人普希金兒時就很迷戀乳母講《漁夫和金魚》等故事。筆者常常利用課前五分鐘以及每周五下午學校的“美文欣賞”時間，給孩子們講述童話、傳說等不同類型的故事。在學校每周五下午的“美文共享”中，筆者暫時忘卻自己語文教師的角色，把自己模擬成“凱叔講故事”的故事主持人，并力求繪聲繪色、活靈活現地v故事，把孩子們一個個帶入故事的情境中，孩子們漸入角色，筆者就引領孩子們一起進入故事，請孩子們開動腦筋，一起互動。激發孩子們的幻想和想象的力量，帶著孩子們自我發揮，展開聯想，賦予故事以新生命。孩子們的好奇心、求知欲及豐富的想象力，總是能讓故事超出故事。

（二）推薦讀物，以書為友

由淺入深的閱讀過程，其本質就是孩子們探索知識海洋的過程，在這過程中，孩子們探索自然科學領域中宇宙形成的奧秘，領略充滿野趣的森林王國，了解神秘而傳奇的歷史神話……針對低年級學生識字量小、認知水平低的學情，內容上應以童話與寓言為主，兼顧自然科學知識，形式上最好帶有標準注音，字號要大。然而目前兒童閱讀的漫畫和觀看的電影充斥著粗俗、暴力、性等內容，不利于孩子身心健康。這對教師提出了更高的要求。教師不僅應從學生的興趣愛好入手推薦讀物，還應盡力做到有計劃、分階段地幫助低年級學生科學地選擇課外讀物，還要教會學生辨別什么是好的讀物。為此我們推薦了品質培養類的《伊索寓言》等，禮儀類的《小紳士與小淑女》等，科普類的《小聰仔》《神奇校車》《身邊的科學家》等，歷史人文類的《環球尋寶記》《大中華尋寶記》《丁丁歷險記》等，親子閱讀類的《牽著蝸牛去散步》等，還有有趣的《腦筋急轉彎》《成語接龍》等系列書籍。

（三）環境熏陶，榜樣影響

有了好的故事與好的書目，還必須要有好的閱讀環境與氛圍，劉禹錫《陋室銘》中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”學校的大環境，我們無法改變，但我們可以從布置教室做起。制作或購置一兩個木制書架，統一購買或者匯集交流孩子們的書籍繪本，開展流動圖書小館員制度。寧靜的閱讀場所和著濃濃的書香氣息，營造出一方讀書的自在天地。孩子們在閱讀中學會安靜，學會思考，學會交流，書籍漸漸從安靜的讀物轉換成神奇的同伴好友，走進孩子的內心，產生向上的力量。

（四）開展多彩活動，展示閱讀成果

根據兒童心理發展規律，定期組織活動，給學生充分展示自我的機會，會激發孩子爭強好勝的潛在力量，讓孩子們享受到掌握知識和分享知識的喜悅。筆者注重小組團隊閱讀質量評比，每周評選優秀閱讀記錄之星與優秀親子閱讀家庭，并進行展示。班級手抄報從版面設計到稿件組織都匯聚全班力量，讓孩子們親力親為，全面展他們的閱讀、寫作、畫畫、書寫、設計能力。在此基礎上，我們定期進行“閱讀之星”“故事小能手”“成語接龍大咖”“小李白”“小李清照”等評比。閱讀不再枯燥與單調，開始和愉悅、文雅有關。豐富的活動整體提高了學生的閱讀素質與綜合能力。

二、教給閱讀方法，培養閱讀習慣

“授人以魚”不如“授人以漁”。課外閱讀概不例外。低年級階段的孩子尤其要掌握課外閱讀的法門，有了好的閱讀方法事半功倍。作為學生課外閱讀的引導者，語文老師在激發學生閱讀興趣的同時應教會孩子如何讀書，得到讀書的精妙之法。

針對不同的讀物，要有不同的方法。熟悉并日漸學會熟練運用四類閱讀法：瀏覽型閱讀、吸收型閱讀、細品型閱讀以及選擇型閱讀。瀏覽型閱讀重在廣泛瀏覽，知其大意，針對故事性強、情節曲折的讀物，宜采取走馬觀花的瀏覽方法，主要起到拓寬知識面的作用。吸收型閱讀以獲取讀物中的知識為目的，主要針對知識性讀物，既不能追求快速，也不能觀其大略，旨在理解與識記知識點，從而獲取相關的知識。而細品型閱讀不言而喻就是要精雕細鑿，好好消化，針對語言精美的讀物，不可錯過精彩生動的詞句、段落，不僅要求學生細細品味，感悟語言的優美，還應該背誦、摘抄，幫助記憶積累。選擇型閱讀則是指有選擇性地讀，與閱讀需要相關的重點讀，無關的則跳過去不讀。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。做到精讀和博覽相結合，學生就會獲得廣博的知識和閱讀的技能。

篇5

關鍵詞：虛擬旅游 3D立體電影 運營模式 盈利模式

隨著科學技術的快速發展和人民生活水平的提高，我國旅游業獲得快速發展，人們對旅游的需求日益呈現出個性化和多樣化趨勢。近年來，我國專項與體驗旅游發展迅速，但由于時間、空間、經濟、體質等客觀因素的限制，大多數人的旅游愿望難以得到滿足。隨著計算機網絡技術、虛擬現實技術、多維影視技術的日趨成熟，3D虛擬旅游呼之欲出。

一、3D虛擬旅游原理及發展史

1. 立體電影制作原理

立體電影：將兩影像重合，當觀眾戴上立體眼鏡觀看時，產生三維立體效果，有身臨其境的感覺，亦稱“3D立體電影”。立體電影放映時兩幅畫面重疊在銀幕上，通過觀眾的特制眼鏡或幕前輻射狀半錐形透鏡光柵，使觀眾左眼看到從左視角拍攝的畫面，右眼看到從右視角拍攝的畫面，通過雙眼的會聚功能，合成為立體視覺影像。

2. 立體電影發展歷史

立體電影首次出現于1953年，為了把觀眾從電視前面奪回來，好萊塢推出了一種新的影視技術---立體電影。《布瓦那魔鬼》《蠟屋》的出現讓人們眼前一亮，從而為我們帶入了立體電影的時代。近年來，隨著《地心歷險記》、《冰河世紀3》、《阿凡達》等3D電影的推出，立體電影得到近一步推廣。

3. 立體電影主要用途

科幻電影：造成如云霄飛車上下俯沖，太空漫游，子彈射出等原本真人電影無法呈現的特效。珍寶欣賞：對于珍藏的無法如臨現場古董及珠寶，可以透過三維技術攝影保存，透過三維圖像進行詳細檢視。景區宣傳：相對于電視、報刊等宣傳方式，立體電影更能帶給觀眾身臨其境的真實感。立體遠距醫學：對于遠距離的開刀，必須有兩眼存在的距離感，三維是最佳的解決方法。

二、3D虛擬旅游的發展潛力分析

1. 網絡技術的發展為虛擬旅游提供了廣闊平臺

“網絡旅游”的發展趨勢引發了大眾消費需求網絡技術的發展，極大地縮短了人們在時間和空上的距離。隨著互連網用戶在成倍增加，網絡已經成為人類的一種生活方式。據西班牙旅游局統計，百分之七十的人出行決策是通過因特網獲得的，在美國百分之二十四的人上網是為了尋找旅游目的地。

2. 龐大的“宅人”隊伍為虛擬旅游提供了巨大市場

當今社會生活、工作節奏加快，人們想從枯燥的工作環境中解脫出來，但沒有足夠的時間外出旅游，由此便引發了人們生活的矛盾。虛擬旅游的出現正這一社會發展特點的生動體現。隨著“宅人”隊伍的逐漸龐大，國內諸多網站開始推出虛擬旅游服務，以滿足“宅人”足不出戶游天下的愿望。

3. 虛擬旅游讓“旅游”變得簡單

虛擬旅游的特點決定了它不僅是一般旅游消費者的，更重要的是它適用于收入相對較低的人群、殘疾人士、年老者等弱勢群體服務。旅游是人們增長見識、放松心情的最有效的方式，但由于時間、空間、體質以及經濟等限制常常無法實現，虛擬旅游的出現讓“旅游”變得簡單易行。

三、3D虛擬旅游運營模式分析

1. 3D虛擬全實景旅游模式

2008年昆明中國國際旅游交易會上，網友“蝸牛”的3D網絡虛擬旅游--蘇州虎丘轟動全場，用戶可以通過虛擬角色進入3D虎丘進行360度全方位游玩，屏幕上山光塔影，亭廊幽深，虛實難辨。虛擬現實游戲“第二人生”采用三維圖形技術模擬出一個大型的虛擬世界，近千萬互聯網用戶在其中虛擬生活。

2. 3D景區保護性虛擬旅游模式

3D虛擬景區的應用，是整合景區旅游資源產業平臺網絡化的有力保證，更是保護性古跡名勝，三維景區數字化保存，景區歷史古跡數字化保護的有效措施。如澳大利亞移民博物館展出的“漢比之旅”項目中，游客只需一副3D眼鏡，就能身臨其境地欣賞到印度漢比古跡群的迷人風光。

3. 3D游戲運營模式。

3D游戲運營模式是指建立在現實旅游景觀基礎上，通過模擬或超越現實景觀，構建一個虛擬旅游環境，為玩家提供旅游體驗的在線旅游過程。玩家在完成游戲娛樂的同時還可以體驗旅游與交友，配合微支付等支付方式，開發商具有較大的盈利空間。

4.虛擬時空旅游運營模式。

虛擬主題樂園的典型代表是太空飛船模擬旅游。我過“太空游”主題樂園于2004年4月12日亮相北京，該“太空游”主題樂園利用當今最先進的科技和仿真手段，將宇航知識與太空真實體驗融為一體展現給人們。

四、虛擬旅游的盈利模式分析

1. 旅游景區網絡宣傳

目前，大多數知名景區都設有虛擬景觀游覽系統，以便于游客對景區的提前了解，在增加景區知名度的同時，虛擬旅游網站可收取大量的廣告費用。虛擬旅游給旅游者提供了一個獲取旅游信息的平臺，對那些知名度不高的景區而言也是一個嶄新的、有效的宣傳手段。

2. 網站植入型商業廣告

當虛擬旅游網站影響力達到一定規模時，可以與其他企業合作，以提供網絡宣傳的方式獲取廣告收入。例如，在虛擬景觀游覽系統的場景中增設合作企業的酒店、餐館、商場等方式為其提供品牌宣傳。

3. 3D虛擬旅游游戲

在3D虛擬旅游游戲中，開發商可通過出售虛擬貨幣、物品等方式獲取利潤。借鑒網絡游戲虛擬物品交易方法，開發商可以讓旅游者兌換虛擬貨幣的方式進行虛擬旅行裝備的交易，或在虛擬旅游目的地營造自己的觀景區、酒店、商城等。

4. 3D虛擬網絡商城

隨著我國網絡市場的成熟，網購成為人們重要的購物方式。在目前網絡購物商城中，顧客只能看到物品的圖片和模特效果，缺乏真實性，這在一定程度上抑制了人們購物的欲望。3D虛擬購物商城可以讓人們在線體驗商品效果，不但增長了顧客購買樂趣而且提高商家銷量，具有較強的商業潛力。

五、結語

3D虛擬旅游以全新的旅游方式給人們帶來強烈的視覺體驗，這將改變人們對旅游的傳統觀念。未來學研究學者弗蘭克蕭曾預言：“隨著越來越多的人在精簡自己的假期，旅行社以及旅游服務提供商都希望提升自身服務的含金量，我們將會看到一個非常成熟的旅游形式。”隨著休閑旅游業的進一步發展，3D虛擬旅游將具有廣闊的發展空間，旅游內容更豐富，規劃建設更合理，勢必會產生更大的經濟效益。

作者信息：

楊超敏 新疆大學 旅游學院 2011級碩士研究生； 田曉霞，烏魯木齊職業大學副校長 碩導 副教授。

文章來源：烏魯木齊職業大學2013年重點項目“基于旅游產業集群的企業異質性與創新――以大喀納斯旅游產業集群為例”（項目編號： 13XZ005）

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