導語：如何才能寫好一篇開學了手抄報內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

女兒上小學了，班主任是一位40多歲的老師。她工作勤勉，還沒有開學就來家訪了，說是希望家校配合，共同培養好孩子的學習習慣。當時我滿心歡喜，認為孩子碰到這么負責的老師是我的造化，將來的教育就很省心了。

然而，事情卻并非我想的那樣。孩子一上學，我就變得忙碌起來：接送事小，最麻煩的是孩子每天的家庭作業我都必須參與！

拼音注解檢查簽字、口算題檢查簽字、試卷檢查簽字、聽寫背書等，這些都是家長的“作業”。少則半小時，多則兩個小時，且半點也馬虎不得。記得有一次，我加班回家晚了，竟忘記檢查作業簽字。結果第二天班主任老師就打電話給我，批評我對孩子不負責任。我忙小學生似的賠禮道歉，保證以后認真完成任務。

孩子上二年級后，課業負擔越來越重，每天需要我協助完成的“作業”就更多了。特別是考試前夕，練習卷層出不窮，滿大張的拼音看得我眼花繚亂。有一次因時間倉促，我檢查得不仔細，有兩個錯誤的拼音沒更正，結果又被老師發現了。她在作業后面寫下許多“語重心長”的話，直看得我這個當家長的無地自容。

先生對此頗有不滿，想跟老師溝通一下，讓我別“陪讀”得這么辛苦，卻被我制止住了。我想，孩子是自己的，只要她好，就算再苦再累我也得堅持配合老師。

家庭作業也“拼爹”

有一次，老師布置孩子回家后到小區里找5種不同的花，第二天帶去學校交流，而且還要寫出花的名字。做完其他作業已經很晚了，我只好讓孩子先睡覺，自個兒打著手電筒到小區里找花。花找回來了，可我和先生都不認識，于是還得再上網查資料，一直折騰到半夜，才把這項作業完成。

大凡遇到這類作業，家長還不能應付了事，因為第二天老師要評比。盡管大家都知道這種作業幾乎都是“拼爹”或“拼媽”的結果，可誰不希望看到自己孩子獲獎后歡喜得意的神情？

女兒幾次失望后，我不得不對這種作業上心了。后來，語文老師布置制作一份手抄報，我便決定從排版到內容到書寫都盡量做到最好，好讓小家伙在同學面前露露臉。

然而，當我看到人家提前上交的手抄報時，才知道什么叫“山外有山”了。――是的，那個家長的手抄報辦成了排版精美的彩色打印報紙，完全就是專業水準的制作！

不行，這次無論如何不能讓孩子輸！我暗暗下了重做的決心。

回到家里，我把這項光榮的任務交給先生，先生不贊成家長代辦的做法，可到底經不起我和女兒的軟磨硬泡。先生大學讀的是平面設計專業，排版自然是最棒的。他制作出富有童趣的文字圖畫，打印了讓女兒帶回學校。

果然，那一次女兒的手抄報獲得一等獎。這件事讓孩子高興了好幾天，讓我覺得一切的付出都值了。

作業的真正目的

三年級后，我發現這個“家長老師”越來越難當了。由于長時間沒接觸小學教材，一些課后題又很靈活，有時想破腦袋我也找不到解題方法。為了完成作業，我只能不斷學習，重新當上學生。

老師們為了提高自己這科的成績，作業越來越多。為了讓孩子早點休息，有時遇到重復作業，脆就直接代勞了。

原本以為，只要自己勤于“幫教”，就能看到孩子的進步。然而事實卻并非如此，我發現女兒的學習習慣竟越來越差：做題速度慢，幾乎每道題都要先問了我才敢下筆……當然，隨之而來的，就是成績越來越差。

我跟先生大發牢騷，先生說：我早就提醒你了，這樣教育孩子是不對的！總幫她簽名檢查作業，這會讓她產生依賴感，而且還會讓她越來越不自信。其實做家長的只需給孩子營造一個寬松、和諧的家庭氛圍就行了。

我不以為然，說：不檢查？那萬一做錯了怎么辦？

先生說：錯了就錯了唄！作業的目的是什么？不就是反映孩子的真實情況，有利于老師有的放矢地教學嗎？如果交上去的都是家長過濾過的全優作業，老師還怎么教！

跟老師說“不”

我終于接受了先生的觀點，但如何跟老師說“不”，這可是個大難題。先生建議我先跟老師溝通，說我們的目的無非也是為了孩子。當我跟老師坦誠地表達自己的想法后，果然被認同了。老師答應我可以試行自己的一套教育方法。

回家后，我鄭重地告訴孩子：你長大了，應該獨自完成自己的學習任務。我再也不給你的作業檢查簽字了！

為了讓孩子改正拖拉的毛病，我跟她約定好，如果在我規定時間做完作業，就給她貼上一個小星星，積滿5顆小星星的時候，爸爸媽媽就實現她一個愿望。

孩子的積極性一提高，作業速度自然快了。盡管她時不時還會患老毛病，但我鼓勵為主，適當提醒，總算讓她逐漸學會了管理學習時間。

接下來便是作業質量問題。我依然采取獎勵制度，要求她做完后自己檢查，如果第二天老師給了全優，就得兩顆星。如果只有一點小錯誤，就得一顆星。我還把她的優秀作業收集起來，創建一個集子，讓她從學習中獲得成就感。

篇2

關鍵詞：開架式；語文作業；有效性；因素與策略

新課改的實踐改變著教師傳統的作業觀，其中，主張把發揮學生的主體性和主動性作為前提的“開架式”語文作業應運而生，并吸引了研究者關注的目光。所謂“開架式”語文作業，就是在新課程語文背景下，教師按照自能學習、有效學習和智能理論的策略，立足更大程度地發揮學生主體性、主動性，針對不同學力和層次的學生，分門別類地進行語文作業布置。

一 影響“開架式”語文作業有效性的因素

1.作業本身因素。

在開架式條件下，教師布置的作業好似超市貨架中的商品，如何有效地吸引學生的目光，發揮效益，首先取決于作業本身的質量。

作業的價值與意義也是影響“開架式”作業有效性的重要因素。受傳統教學觀念及應試教育的影響，作業只是作為鞏固、檢查和考核知識的一個教學環節，教師在設計作業方面，老調重彈的多、機械繁瑣的多、枯燥乏味的多、紙上談兵的多，缺乏開放性、啟迪性，毫無思維價值，學生只知道抄答案死記答案，根本不會融會貫通、聯系生活、學以致用。“開架式”語文作業就是要打破這種束縛，讓作業變得有意思，對學生的發展有意義有價值。如果學生覺得作業“有意思、值得做”（如對某一具有思辯性的話題表達自己的見解，對社會某一現象進行評價），那么他們往往會認真努力并富有創造性地完成，而對于那些他們認為毫無意義的作業（如將生字詞機械地抄寫），常常敷衍了事。

有時候開架式語文作業的周期較長，更強調學生自主參與的成分，開架式作業易流于形式，教師加強對作業的監控與指導，督促學生在規定的時間內完成作業，并能定期檢查學生作業的進展情況，及時發現作業中存在的問題，進行適當的矯正和指導，幫助學生明確作業問題的性質，提示作業解答的思路、策略和方法在課堂作業。通過指導以及師生間的交流，學生“做作業”的意識會不斷增強，完成作業的效果就會得到很大的提高。

3.學生方面因素。

學生方面的因素集中表現為作業態度及作業能力。由于升學的壓力，大多數學生的態度是端正的，那些沒有難度的作業，例如摘抄、背誦之類的作業，即使枯燥他們大都也會認真完成，并獲得成就感。但部分學生由于眼界較為狹窄，閱歷少，見解淺。一些有點思維容量、探究性的作業，他們就顯得力不從心，他們對自己的信心不足，缺乏表現自己的勇氣，他們做慣了“沉默的羔羊”。需要當眾發言的作業，如演講、講故事、詩歌朗誦等，他們只愿當一名觀眾，演講、詩歌朗誦僅僅是極少部分同學展示自己的舞臺，有的班級甚至一個學生也不參加，這些也會影響了到“開架式”作業的有效性。

二 增強“開架式”語文作業有效性的實施策略

1.堅持“三貼近”原則。

在“開架式”語文作業的設置過程中，要求教師堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的“三貼近”原則，要根據學生的心理、認知特點設置作業內容和形式，作業盡量生活化。例如初一起始年級學生習作的設計：開學時讓學生寫《開學了》，教師節時設計作文《感謝師恩》，中秋和國慶來臨，學生有幾種自主選擇《節日》《我和祖國》《家》。這樣既能切實增強語文作業針對性、實效性和時代感，又能增強語文作業趣味性，讓剛進初中的學生產生吸引力與感染力，從而能較好地達成教學目標。

2.作業形式多樣化。

語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能夠滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展。因此，開架式語文作業的形式應該是多樣化的，可以是基礎型的（如背誦、閱讀），也可是擴展型的（如分類匯總、拓展閱讀、名著導讀），也可以是實踐型的（如實地考察、調查訪問、課本劇），活動型的（如主題探索、手抄報、朗誦演講）。開架式作業的設計形式與方法是多種多樣的，但不管怎樣設計，都要體現形式內容上的更新與變化，針對不同層次學生的需求，體現自主性、實踐性、探究性的要求，才能增強開架式作業的有效性，達到提高學生語文素養的目標。

3.作業評價多樣性。

“開架式”語文作業也包括作業評價方式的“開架”。要讓學生真正成為作業的主人，必須讓學生主動參與到作業的評價中來，讓他們也有發言權、決策權。因此，在作業評價上要改變教師“一言堂”現象，打破教師在評價上的權威，在評價方式上可采用自評、互評、小組評、教師面批等多種形式，在評價原則上要堅持過程性評價與發展性評價相結合，在多樣性的評價中讓學生有所得。

當然，如何增強“開架式”語文作業有效性，教師還有其它影響因素可以考慮，還可實施其它措施，其實，“開架式”語文作業概念的提出，旨在要求語文教師樹立新課改理念，更新語文作業觀，不斷學習反思，不斷研究實踐，多在作業設計的有效性方面下工夫，找到一條適合學生成長的有效辦法，從而實現語文課程的終極目標。

參考文獻

[1] 《義務教育語文課程課標》（2011年版）

篇3

在當今社會，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，備受溺愛。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，認為父母的養育和教誨都是理所當然。針對這種情況，我校緊緊結合“做一個有道德的人”這一主題，創新思路，開辟了教育新途徑，引領學生寫“道德日記”，讓每個學生把自己的所見、所聞、所感及時記錄下來，寫成道德日記并讓它成為自己的良師益友。

一、 抓活動，引導學生體驗道德

――有的寫

常言道：巧婦難為無米之炊。寫道德日記與普通日記一樣，要有豐富的素材，而素材又來源于生活，為了讓學生有文章可寫、有話可說，我校以各種活動為載體，采取多種切實可行、豐富多彩的校內外活動，為學生提供寫作素材。

一是積極組織學生參與“做一個有道德的人”網上簽名、中華經典誦讀、“我們的節日”征文、“愛國歌曲大家唱”等活動，引導他們弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養，加強感恩情懷，認真總結感受體會，及時寫作“道德日記”。

二是精心設計豐富多彩、生動活潑的課外活動和社會實踐項目，成立紅領巾腰鼓隊、小記者團和少年軍校，組織文藝表演，開展“感恩行動”“扶老助殘”、“手拉手”公益服務，舉辦“陶瓷文化周”和書畫展，采取多種手段，強化道德要求，讓學生的道德日記有內容可寫。三是利用班隊會、隊日、節假日等時機，運用校園網、校園廣播站等載體，大力宣講古今中外、名人先賢的道德故事以及學生身邊感人的好人好事，開展“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中蓄滿了深深的感恩情結。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。同時有效地營造了“講道德、做好人、會感恩”的濃厚氛圍。

二、 抓交流，引導學生認知道德

――比著寫

學生寫的道德日記，記載了他們在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會奉獻他人的道德行為以及他們在家庭、班級、社會中遇到問題后的思考。為保證“道德日記”活動健康持續開展，學校從學校、家庭、學生三個方面入手，相互配合，相互促進，并鼓勵他們從身邊小事做起。

首先，要求老師定期對學生的“道德日記”進行認真細致的批改，把批改日記的過程，變成師生心靈對話的過程。通過撰寫批語、個別談心、集體座談等方式進行開導和激勵。同時，對道德日記的寫作情況適時進行小結，指出得失、找出原因。對于一些優秀的“道德日記”，其中有孩子記錄的在感恩活動中、在家中的點滴感受，或貼到學習欄里供大家閱讀學習，或由老師安排作者在全班讀給同學聽，或利用校園紅領巾廣播進行每周日記名篇欣賞，或優選到學校的《道德日記期刊》中。

其二，學校定期召開家長討論“道德日記”并聆聽家長的意見和建議。為了得到家長的配合，學校還專門發出致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極撰寫“道德日記”，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養他們講文明、講道德、知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等，并要求家長引導孩子觀察，并記錄下來，引發思考。家長也表示會把孩子在家的良好行為，比如向父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等，讓孩子作為“道德日記”記錄下來，同時希望學校也多布置一些這樣的道德實踐日記。

第三，學校鼓勵學生自主交流，分享收獲、共同進步。學校多次召開學生“道德日記”自主對話交流會。在交流中，學生感想特別多，他們不僅談到具體的做法，并上升到理論層次。我校四（1）班學生呂明哲同學就說：“如果一個人亂扔紙屑，其實扔掉的不僅是垃圾，還有作為人最寶貴的品質。”還有同學說：“學校要我們寫‘道德日記’,是希望我們做一個有道德的人，我們還要影響別人做一個有道德的人。”這樣類似的語言還有很多，也讓我們感覺很驚訝，小小年紀居然有這樣的見識，這樣深刻的理解。

以上活動有效地提高了學生寫道德日記的積極性，使他們有所感，然后有所想所悟；最后有所記所做。這樣，由實踐到理論、再用自己的所悟去指導自己的言行，就達到了開展此項活動的目的。

三、抓拓展，引導學生強化道德

――堅持寫

篇4

關鍵詞：　快樂課堂；課程改革；“樂教”與“趣學”

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0035-01

興趣是最好的老師，如果我們的課堂教學，我們傳授的知識，能使學生產生興趣，那么，他們就會主動地、深入地、興趣盎然地鉆研領會。我國古代偉大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。今天我們的政治教學，完全有可能做到讓學生對其產生濃厚的興趣，使他們成為"樂之者"，從而進入最佳學習境界。

1.構建“快樂課堂”的若干方式

1.1　創設快樂的教學情景。新課程標準明確指出，教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。　學生基本沒有社會經驗，學了不會應用，教師將知識揉進情節之中，學生就是故事的主人翁，學生有興致，易接受，對教材的理解也能加深，從而能夠達到在快樂中學習的效果。

1.2　優化導語設計，在興趣中快樂學習。導語在教學過程中的作用不言而喻，剛上課的學生思想不集中，所以教師一上課進行的導語是否新鮮、合理，對本節課的效果有很大的影響。很多學生可能因為一個枯燥的導語，而對本節課內容失去興趣，一節課都處于游離狀態。長期下來他自然覺得你教的無味，學習成績也就不能提高。

1.3　優化課堂組織方式，在探究中快樂學習。很多政治知識點都可以設計成一個探究題，可大可小，都能夠達到培養學生能力的目標。因為在這個探究的過程中，他要查閱資料，他要掌握比別的同學所不同的認知角度，才能做到自己的觀點獨特而新穎。

1.4　優化課堂結構，在辯論中快樂學習。辯論可以培養學生臨場機智反應，打開學生的心窗，建立膽識，對自己充滿信心；開啟學生的大腦潛能，學會創意思考，成為解決問題的高手；改變學生的表達能力，不論任何場合，都能表達內心的想法，更有效的溝通，能夠幫助理解認識辯論的主要理論，增進思考推理的能力，能夠增進學生的口語表達與溝通的能力，培養學生欣賞能力，增進人際溝通技巧與明辨是非的能力。

1.5　優化評價方式，在激勵中快樂學習。創新是一個民族進步的靈魂。創新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發學生的創造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學生都體驗成功的"快樂"，覺得自己有能力，能勝任，有獨創性。教師對學生學習結果的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學生從中看到自己的創造天賦，從而使學習興趣得到加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。

2.“快樂課堂”建構的教師素質要求

2.1　積極探究課堂角色的轉變。新課程強調教學是交往、互動、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，彼此形成一個真正的“學習共同體”。在這個共同體當中，對教學而言交往不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流，而在交往中我覺得最重要的還是教師角色的定位的轉換。為了每一位學生的發展，建立有效的師生互動，教師要根據教學內容的隨時轉換其角色。教師的角色主要有以下幾種：研究者、引導者、學習者、合作者、幫助者、反思者、管理者、組織者、服務員、評價員、演員等。實踐證明，課堂教學中的教師的角色不適或單一，都不利于學生思維的發展，不利于學生智能的發展。因此，在教學過程中，對不同的教學階段、教學情境，設計不同的教師角色，對激發興趣、引導、啟發思維有著重要的促進作用。

學生是課堂教學活動的主體，在教學過程中學生的角色也應是豐富多彩的，這樣學生才有新穎感，對學習才有興趣，學生的角色的定位主要有以下幾種情形：參與者、探究者、表演者、實踐者、傾聽者、欣賞者、求異者、跟隨者等等。實踐證明，讓學生扮演一個"實際"的角色，對學生的思維激勵最有效，對學生的身心健康激勵最強烈。總之，課堂教學中靈活、恰到好處的學生、教師角色的變換，是情節創新的基礎，是教學創新探究、創新氛圍的必要條件。

2.2　積極探究教學環節的設計。對中學生來說，引導和激發其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣，逐步地進入更高層次的學習活動。　首先，本著創設和諧寬松的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師在教學中須重視充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸政治素材（如詩歌、名言等）。開展記競賽、出政治手抄報、閱讀輔導報刊、表演時政短劇比賽等活動，來培養學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。　其次，加強學習方法指導，提高學生自學能力，使學生有效習得語言和文化是維護學習興趣的重要環節。在教學中，教師要經常幫助學生歸納總結規律，把握其內在聯系，使學生對所學知識有一個比較系統的知識網　絡。幫助學生提高對事件的認識能力、觀察能力和辨析能力，提高復習質量，掌握科學記憶規律，逐步養成用科學的方法和思維最大限度地學習知識，以促進學生學習興趣的發展。　再次，政治教學是在雙層次上的情感活動，語言材料蘊涵著豐富的情感代碼，師生內在的情感迸發相互影響，相互制約。

2.3　建立和諧課堂促進師生共同發展。新課程改革要求教師轉變那種傳統的"主仆"型的師生關系，倡導一種民主平等和諧的師生關系。在良好和諧的教學環境中，人比較樂于接受新的知識。在政治課堂教學過程中，良好的課堂環境有助于發揮學生的主體性，使學生積極主動地去學習，因此教師要通過創設良好的課堂環境去發揮學生的主體性，把課堂真正的還給學生。良好的課堂環境最重要的是建立民主、平等、和諧的師生關系。

總之，挖掘思想品德課教學中的“快樂”因素，讓學生在樂中學，能收到事半功倍的效果。實踐證明，幽默風趣的老師很容易得到學生的認可和尊重；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學生的求知欲望和保護學生的創造力。師能在樂中教，生能在樂中學，不亦樂乎。因此，教師要經常研究學生的學習心理和觀察學生的學習行為，在教育教學中不斷激發和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的教學手段，保證學生學有所得，學有所樂，變“要我學”為“我要學”，以最大的熱情投入政治學習之中，從而最大限度地提高教育教學質量。

參考文獻

篇5

自工作以來，我認真完成工作，努力學習，積極思考，個人能力逐步提高。這次小編給大家整理了小學五年級語文老師工作總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

小學五年級語文老師工作總結范文1光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學年的教學工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

三、突出章節過關

本學年的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

四、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。

通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。

在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學年中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學年的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學年的學習打下了基礎。

小學五年級語文老師工作總結范文2這一年，我在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，順利地通過了學校的語文質量測試;具體做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學伊始，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規工作

一是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽，做好記錄，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。

二是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學基礎比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養他們養成良好的學習習慣。最后，在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環節，以便在教學實踐中加以彌補。

四是在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

五是以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標準的指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。

2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創新精神。

3、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算

一是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

二是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

三是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

小學五年級語文老師工作總結范文3本學期我擔任五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃，本學期我做了如下工作：

一、教學工作

教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《備課經驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。

本學期在語文教學上，我繼續進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發孩子要多讀書。

在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么?學生回答：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結果如何?然后學生帶著問題讀課文，內容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學生。

作為一名班主任，首先要愛學生。“沒有愛，就沒有教育。”在我們班體現得淋漓盡致。我們班的祝雨沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我帶他到學校教他洗衣服。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。張夢雨的母親要照顧生病的姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發被別人染黃了，他找我幫忙，把頭發重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現。

2、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了楊俊桃老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發現地面不干凈時，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前

兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背古詩等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說

為了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標;學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發他們讀書的熱情;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯系，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，當學生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯系，有助于我搞好班主任工作。

三、其他工作

及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養成培養的研究。

總之，忙忙碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力：

1、多看書，多練字，多向有經驗的人學習，提高自身素質。

2、多研究研究學生情況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。

小學五年級語文老師工作總結范文4金秋季節，一年一度的小組教學又開始了，這次小組教學雖然做課的僅有潘碩和謝媛兩位教師，可是全組的教師都十分重視，從選課到備課到評課都得到了組里三位老教師(于舟、孫秀琴和王雁)的關心。本次小組教學我們重點研究了如何啟發學生利用適當的學習方法體會課文的資料與情感。

一、認真鉆研教材，把握教材的訓練重點。

在備課時，教師們首先認真讀教材，做到一讀了解資料，二讀把握要求，三讀鉆研教法，在反復讀教材的基礎上認真備課，異常是結合本班的情景確定教學方法，在本次教學活動中兩位做課教師總結了理解詞語、理解句子以及體會文章情感的幾種方法，使學生在學習與文中有章可循，同時教師還鼓勵學生在學習中充分發揮自我的主觀能動性，探究適合自我的巧妙的學習方法，大大調動了學生學習的進取性。教師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲。

二、交流備課體會，資源共享，共同提高。

在這次教學活動中，參加講課的兩位教師一方面向組里的老教師請教，聽取提議，一方面互相交流。潘碩教師在講《貓》一課時，謝媛教師講自我認真的備課體會告訴他，并且介紹了自我在備課中所總結的學習方法，潘碩教師則結合本班情景加以改善;謝媛教師在講《記進化的雙龍洞》時和潘碩教師一齊探討關于“內洞”部分的方法，兩個人在交流中都能毫無保留的表達自我的意見，真正做到了“知無不言，言無不盡”，而這種真誠的態度是兩位教師在交流的過程中互相受到啟發，彼此都有提高。

三、注重課后評課，以利創造新高。

教師們對于小組教學活動的重視不僅僅在認真備課與認真上課上，更體此刻課后的認真評課上。沒上完一節課，組長都組織聽課教師進行評課，異常是給授課教師提出授課中的不足并提出修改意見。真是我們小組教學活動的延伸，我們感到人認真做一節是很重要的，但更為重要的是，課后能夠在教師們的評議中有所認識，有所感悟，有所提高。我想，這也正是小組教活動的意義所在吧!

小學五年級語文老師工作總結范文5回顧一學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現將一學期的語文教學工作簡單分析如下。

一、成功之處

1、學中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。

激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的意識和習慣，為學生創造了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體研究知識與本事、情感與態度、過程與方法的綜合，進行了啟發式、討論式教學。

3、重視了情感、態度、價值觀的正確導向，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和進取的人生態度，當作語文教學的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了基本素養與創新本事的關系。

在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎。

5、在教學中，遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律，適當選擇教學策略，促進了學生語文素養的整體提高。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，還需在發展學生的語言本事、思維本事、想象本事和創造本事上下功夫，使學生盡早掌握科學的思想方法。

2、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、學生的學習方法還需要進一步改善。

4、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發展個性、豐富學生的精神世界。

5、學生的綜合性學習本事還需進一步提高，能使學生就感興趣的問題，展開討論，發表自我的意見。

篇6

班主任工作進行到一定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，以便于更好的做好下一步工作。下面是小編給大家整理的2021上半年工作總結優秀班主任，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

2021上半年工作總結優秀班主任1經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

班主任工作是管理人的工作，我所應對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，僅有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、關心孩子

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我經過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的提高都記錄到自我心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期提高的就是你了!教師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小綠葉子，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會異常好。

低年級的孩子對教師異常熱情，經常會圍著教師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自我身邊，和他們聊聊天，請他教教教師這件新玩具怎樣玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今日給教師吃的喜糖是怎樣來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天提高了!告訴他星期天做的手抄報很漂亮，也跟他說昨日和同學吵架不應當……在這種簡便的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

2、培養良好的班團體

班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生進取參加學校的各項活動，如攝影、繪畫比賽、跳繩比賽，五星評比等。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。經過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。

3、加強與家長聯系。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。經過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育學生。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：1、預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。以后做任何事都必須不僅僅要心細，更要勤思考，從學生的點滴不良現象就要立刻連鎖反應般，研究到更大更多的問題。

2、做事要貴在堅持。

自我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自我就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自我都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛進入二年級的小不點呢!所以自我就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自我要好好克服的問題。我要明確我應對的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要經過他們自我不斷的思想斗爭，內化成自我的思想，然后改變自我的行為，這必須要有一個比較長的時間，所以我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。經過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所提高，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

2021上半年工作總結優秀班主任2本學期擔任高二(2)班班主任，帶本班已經有一年半時間了，對全班學生的學習、思想、性格、興趣愛好等各方面都比較熟悉，所以本學期的工作主要在學校整體工作思想的指導下，進一步落實精細化管理，“以人為本”，提高學生人文素質，培養有特色的獨立人格，為高三的沖刺做好充分的準備。

1、明確學習目標，引導自主學習

由于本學期高二需要6月9日參加學業水平考試，結合我校學生實際情景，故把“學業水平考試”當作本學期最重要的工作來抓。明確目標，引領學習，幾乎是每周班會課的主題，并且以此推動不一樣層次的學生共同學習、齊頭并進。班會課中強調，盡的力量、盡的可能在高二經過學業水平考試，要不然，等到次年一月高三第一學期再補考，屆時沒有另開課復習，沒有教師幫忙復習，完全靠自我自覺復習，對本來自覺性較差的同學來說，經過則難上加難。

由于學業水平考試對我班的一些后進生來說的確是個艱巨的任務，備考策略優生不輕視，中等生不放松，后進生不放棄，重點是放在對后進生的教育，則采取個別談心，分化他們小集團的消極氛圍，鼓勵向上，實現趕超。經過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，使學生在學業水平考試科目上普遍都重視，在自習課和晚修課中都有相應的復習。

思想高度重視，行動認真落實，付出總有收獲，在第一次月考中，有4人未經過最低——C級要求，難度較大的科目——生物，全班僅過18人，但占四個文科班中的1844。第二次月考有滑坡現象，9人三科均未到達C級。因而跟緊學生的學習情景，時時關注學生學習的變化，及時調整學習策略、學習心理，以激昂奮進的心態迎接每一次考試。

原則上，各科要均衡發展，主修的文科以及語數英都不能絲毫的放松，可是學生完全貫徹班主任的要求，把學習的重點放在了理科的學業水平考試科目了，致使文科成績沒有多大的提高。這是一向強調學業水平考試不無相關的，但愿學業水平考試之后能實現華麗的變身。

從本學期的學期教學方法和效果來看，學生能夠聽從教師指導的，學習態度是認真的，對學業前途是關心的，這些精神在即將到來的高三學習是十分寶貴的。

2、抓好常規管理，培養良好習慣

學期初，為培養學生的自我管理本事，實行分塊管理的方法，把班級工作分成若干崗位，具體工作分為班長全局統籌，學習、課堂紀律、勞動衛生、體育活動、班級文化宣傳五大方面，專人負責，學生自主管理。每個崗位專人負責，使學生的實踐本事、社會職責感得到提高。各班干部能認真履行職責，貫徹執行班主任布置的各項任務和要求，在班級管理中的確起到必須的作用，班干部也能從中得到鍛煉。由此樹立團結、進取向上的班風，營造良好的學習環境。

學生在自主管理中也存在比較大的問題是，個別班干部的管理不到位，導致工作缺失，異常是課堂紀律方面。這些需要班主任及時掌握，培養和增強班干部的本事。

3、學習目標與方法

計劃在開學初，引導不一樣層次的學生制定不一樣的目標，針對不一樣層次的學生制訂不一樣的學習目標，要發揮優生榜樣的作用，引導優生構成一個進取向學的學習氛圍，以他們勤奮學習來感染和帶動其他人，主動幫忙學習有困難的學生，在全班構成共同學習、齊頭并進的局面;對后進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心。經過經常檢查學生的作業、課堂紀律和考試情景，及時了解學生的學習情景，并經過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標，為明年的高考打下堅實的基礎。

4、關注學生心理健康

進入高二第二學期，學生要參加學業水平考試，學生的壓力無形中增大，學生情緒穩定，堅持心理健康，產生高效的學習，關鍵是班主任的心理上的引領。所以，指導學生閱讀關于學習心理、學習方法的資料，對個別學生進行心理方面和學習方法的輔導，比如堅持考試的良好心理、樹立自信心、考前復習、考后調節心理等，將心理工作無形化轉為有形化，切切實實為學生解決學習、生活上的心理問題。

5、掌控輿論陣地——班會課

班會課，是班級管理、思想教育的主要輿論陣地。根據政教處的安排，本學期根據不一樣時段舉行不一樣主題的班會，利用各種形式的班會課對學生進行思想教育，調動學生學習的進取性，培養學生良好的心理素質，實現德、智、體、美、勞全面發展。

6、溝通，從心開始

溝通，是教育的一股重要的力量。教育，不僅僅依靠學校教師的說教，父母是啟蒙教師，社會是檢驗人生實踐的教師。在學校與任課教師的交往中，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的伙伴、朋友。凡事主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。對于家長，利用校迅通的網絡資源與家長溝通交流，把學習、成長記錄發給家長，并請家長共同監督，堅持與家長必要的聯系，取得家長的支持。

這一學期以來在班主任工作方面的一些心得，在全體同學的努力下，我們班的行為規范有了大幅度的提高，班級同學也越來越團結，學生對學習也越來越重視，異常是對高三有強烈的期待。這種上進心，將班級不斷進去的強大的動力。20__年高考，盡管還是有點遠，但還有很多挑戰擺在面前，如果下學年有可能繼續帶高二(2)班，將盡自我的努力，引領他們不斷學習，爭取提高，迎接高考的挑戰。

2021上半年工作總結優秀班主任3古人說：教師是蠟燭，是春蠶;今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種職責。

我于__年畢業，從事班主任工作已經整整10年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。基于本班的特殊情景，重點根據學期初制定的工作計劃，加以總結。

一、加強德育工作，重點加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。

這一學期，我每一天都會擠出一點時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自我反省自我，培養學生自我勇于承認錯誤的本事，能管住自我。另外，利用班隊課對學生進行教育，使學生學有所得。經過小品、故事等多種形式，使學生親身參與、明辯是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能到達的目的，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時也到達了素質教育的要求。

另外，我較重視對問題學生進行個別談心。每當我發現某個學生近來學習狀態不佳，作業情景不太夢想，或是悶悶不樂，或是作了什么錯事，都要找來進行個別談心，找出問題根源，做思想工作，幫忙他打開心結，鼓勵他重新以進取的心態投入到學習中來。

二、抓好班級管理，使班級成為良好的班團體。

管理好班級不是易事，使班級成為團結向上的班團體更不容易。學生干部除幫忙教師做些工作之外，主要是鍛煉自我的本事。于是我采用干部輪換制，讓每個同學都當當干部，鍛煉鍛煉，也體會體會管別人與被別人管的不一樣滋味。下頭講講我班本學期開展的幾個活動：1、為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮干部的作用。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班提高。每一天安排一名學習干部，提前到校，主管晨讀工作及家庭作業的檢查情景;還有一位主管衛生的干部，由地面到桌面，窗臺到衛生區，收拾干凈，做到物放有序，窗明幾凈，一走進我們的教室，就使人感到舒服。此外，我還讓這些小干部每一天選出工作認真、表現好的同學若干名發放紅花卡。以激勵其他學生更加努力。

2、做好后進生轉化工作。

平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們構成一種向心力，樂于學習。對于學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小教師”。本班學生差生較多，合格率方面不夠夢想。

3、進行“果子樂園”的評比。

學生平時上課進取發言、作業認真、工作進取等都能得到教師或干部的紅花卡，積滿5個換一個大蘋果貼在“果子樂園”里，等再積滿5個大蘋果就能得到一件小禮物。其末還要進行統計。

要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任教師，這除了有淵博的知識之外，還需要教師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。所以，平時盡可能多地在學生之中，與學生一齊游戲，一齊活動，一齊值日，一齊勞動，與他們談學習，談夢想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自我真正融入他們當中，成為他們的一員。

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們!

2021上半年工作總結優秀班主任4轉眼間，一年就這樣結束了，我一年的工作中，我平安的帶領學生過來了，作為班主任來說，這才是最重要的。帶領學生健康的成長才是我工作的前提，沒有這個條件，我的工作也就無從開始，幸運的是我做到的。

一年的工作中，我學到很多，也得到很多，總體來說收獲大于付出，這是我幸運的，一個班主任能做到這樣，我已經很出色了，但是這不是我停止前進的理由!初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

一、理想來源于現實，但高于現實。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。(曾經講過這樣一個真實的故事：一個人要募捐10萬美元，他很有頭腦地計劃：可以是十筆一萬美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，100筆一千美金，二百筆五百美金，最終他采取了最后一種方式，結果不到半年就完成任務。由此可見只要有計劃的實施，任何事情都可以攻克，學習也不例外。)

二、理論聯系實際，借鑒他人經驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，有理有據，令學生信服;還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友》，《新時期班主任工作難題解決經典案例》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

三、精心設計與瑣碎管理同行――班級管理

1)開學初，我努力培養“共享智慧共創輝煌”的班集體，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的后進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人，優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。

2)在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。在軍訓和班級活動中，我通過義務勞動，預設問題讓大家”想辦法等活動，從中發現并挖掘有頭腦，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己競職演講，選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，在特殊時刻能表現出解決問題的能力。在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。在軍訓時，我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是后來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主地對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。一方面，給予指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。另一方面，我有效地利用每周日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風，班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

四、諄諄教導與外嚴內慈雙管齊下――做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理，我個人認為后者更重要。積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。及時和家長聯系，雙管齊下，取得了意想不到的效果。

2、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育，比如“如何快樂學習，”如何學好語文，“如何做短時高效的數學尖子生，”小學科真的不重要嗎?等，觀看“感動中國，”希望工程宣傳片等。讓學生感受到學習不是生活內容的全部，而是生活的片段，富有青春色彩的驛站，從而讓學生認識到生活是充實而絢麗多彩的。

萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心里變得象學生一樣單純年輕，真是其樂無窮。

2021上半年工作總結優秀班主任5時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是二年級(3)班的班主任工作，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、向學生提出明確的要求。

為了充分調動學生的積極性，自覺遵守學校的規章制度，在開學的第二周向學生提出明確的要求。這個要求是：(1)學會傾聽。也許是因為獨生子女的原故，孩子們比較缺少與人合作交流，以自我為中心，課堂表現出來的就是不耐心的傾聽同學之間的發言，不大會汲取別人一些好的思維方法，好的建議，在班中為他們樹立榜樣，教育學生們要虛心的吸取別人的優點，補充自己的不足，完善自己。(2)要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛煉中成長。在班務管理上，我開始有意識的培養學生自主、自理能力，如墻報的設計，放手讓學生參與。(3)要求學生提高衛生保潔意識。(4)要求學生團結友愛，減少矛盾。

二、培養學生的良好習慣。

二年級學生年齡小，活潑好動，自覺性較差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上，首先是經常利用思品課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。特別是衛生保潔習慣，我在每個小組各設一個衛生小組長，專門負責每天的衛生管理，要求學生時時保持地面的干凈、整潔、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。在班中開展“評星抽獎”活動，促使良好習慣的養成。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。在本學期學校運動會中，我班學生奮力拼搏，獲得全級團體總分第二名。從而逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、培養有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。為了讓每個學生都有展示自我的舞臺，發揮自己的長處，我大膽的放手讓學生們輪流做值日班長(每人2天)，讓每一位學生都嘗試成功的喜悅，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，使他們提高自我控制能力，成為教師的得力助手。我教給他們方法，遵照“敬、竟、靜、凈”四字班風模式，進行日常的班級管理，目的是培養人人互相尊敬、人人競爭上游、人人行為穩重、人人講究衛生。通過這樣的實踐，使每一位學生都嘗試了成功的喜悅或體會挫折感，鍛煉了學生的膽量，提高了學生的心理素質。

五、正確的運用鼓勵和表揚，轉化個別學生。

鼓勵和表揚是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法，它在一定程度上比批評更好。特別是一、二年級的小學生，更喜歡表揚。如我班的黎某同學，頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發脾氣。一發脾氣就喜歡驀地、或大鬧天宮。針對他這些特點，我抓住他喜歡吃軟不吃硬、好表揚的心理特征，我平時注意及時表揚他的閃光點，經常以朋友的身份和他交心。每次看到他發脾氣驀地時，我都是先采用“冷卻”法，待他冷靜下來后，再耐心、細心的與他擺事實、講道理，不厭其煩地和他一起分析事情的前因后果。使他慢慢的認識到自己的錯誤而能及時的改正。

本學期我還充分利用家長會、學生聯系手冊等，加大對學生的了解面，并與家長聯合教育學生，對學生的表現作好跟蹤，及時把學生在近期的表現反饋給家長，并從家長的評價中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面，我努力爭取家長的理解和認可，得到了許多家長的好評。通過一個學年的班集體建設，我班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，但在工作上還存在許多不足之處有待改進，今后我將繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得更好。

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