導語：如何才能寫好一篇詠月的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、夢回處，梅梢半籠殘月。——阮逸女《花心動·春詞》

3、露濕晴花春殿香，月明歌吹在昭陽。——李益《宮怨》

4、家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。——林杰《乞巧》

5、只言江左好風光。——呂本中《南歌子·驛路侵斜月》

6、火樹銀花合，星橋鐵鎖開。——蘇味道《正月十五夜》

7、月明船笛參差起，風定池蓮自在香。——秦觀《納涼》

8、月黑見漁燈，孤光一點螢。——查慎行《舟夜書所見》

9、回舟不待月，歸去越王家。——李白《子夜吳歌·夏歌》

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《料理鼠王》的影片配樂是具有獨特風格的，它具有以往美國迪士尼動畫影片的配樂風格，即用適宜于歡快、興奮特點的諸如小提琴等樂器進行配樂，同時還將各種音樂風格融會貫通，這是與以往迪士尼動畫作品的配樂不同的。《料理鼠王》中，影片音樂創作者將傳統的交響音樂、現代游戲配樂等音樂創作手法交匯運用，使觀眾在看影片的同時感受到管弦樂、電子音樂融合在一起的新式風格。事實證明，影片音樂人的這種“混搭”配樂讓影片的音樂創作既具有現代精神又具有豐富細膩的內涵，這種多元音樂文化的交融創新，使影片的配樂效果與眾不同，十分符合現代觀眾的審美需求。《料理鼠王》中的配樂根據主要是劇中的卡通角色及其所引領的故事情節、主題思想，同時，影片本身要求做到準確把握不同的角色心理以刻畫出不同的任務形象，揭示角色行為下的主人公小米的思想感情，上述因素都使得配樂各不相同。如《料理鼠王》用長笛演奏了多首經典歡快名曲，但它們分別被用于不同場合以渲染主人公———小米鼠的情感、思想和行為的變化。應當說，長笛貫穿小米鼠在劇中行為展現的整個過程，將小米鼠這一堅強小老鼠的形象刻畫的極其生動。1.長笛曲渲染了《料理鼠王》的整體歡快氣氛。正如前面所說，長笛可以通過音色、旋律的變換表現出諸如自然等場景和氣氛。《料理鼠王》在描述整個劇情時，是以灰鼠小米作為絕對的主線，而小米的整個行為過程都搭配有長笛做鋪底，這些長笛曲隨劇情尤其是小米的遭遇有時加上一些歡快、幽默的配曲，有時則加上壓抑的、不協和的旋律，讓音樂透露出飄忽不定的感覺，不僅給小米籠罩上了堅強的神秘色彩，更給整部影片的向上基調定了位。2.長笛演奏成為小米的心理情感象征。長笛是一種音色變化多樣細膩的樂器，它的音色輕盈柔和，這正切合小米作為一只小老鼠外表溫柔孱弱的特征，同時也符合小米對烹飪的情感。尤其是在描繪小米各項為了烹飪而進行的不懈努力行為時，音樂創作者選用了不同風格的音樂用長笛采用不同的演奏技巧進行配樂。這些穿插在影片中代表小米心理情感元素的長笛曲，時而柔和、時而輕快，再配合上長笛吹奏出上行小二度的旋律進行，從音樂上給小米這個人物描繪上了勵志向上的色彩。如在哥哥及爸爸被老太太追打走散之后，曾出現了一段長笛主奏的柔和旋律，低沉陰郁，不僅表現出了小米心中的難過，也為小米本身性格的感情細膩畫上了一筆濃墨重彩，為后面它的成功打下了性格基調。

二、長笛演奏技巧在影片《料理鼠王》中的應用

正如前面所說，長笛演奏技巧可稱得上是木管樂器中最靈活最全面的，各種樂句、調式音節等都能比較靈活的吹奏出來。正因如此，其在影片《料理鼠王》中的應用可謂既廣泛又深刻。《料理鼠王》雖然是傳統意義上的迪士尼動畫影片，相應的音樂也應當與劇情相符，但由于音樂創作人對長笛的理解與準確把握，使世俗的和神圣的音樂在長笛上達到交融、古典的和現代的音樂在長笛上共鳴。

(一)《料理鼠王》中長笛演奏的總體原則

1.演奏技術精妙。《料理鼠王》全劇貫穿了長笛演奏作為配樂，并對長笛配樂演奏進行了精細加工，無論在呼吸技法還是吐音、顫音等技術方面，都體現出了演奏者精妙的技術。演奏者在對這些技術進行精雕細琢時，充分考慮到了演奏方式與劇情內容的契合，從音強、音準方面都給予了適度的刻畫。2.演奏技巧創新獨特。在對演奏技術進行精妙改進的同時，《料理鼠王》的長笛配樂演奏者在演奏技巧方面也進行了創新———在劇情允許的范圍內擴大或縮小原本規范的音色范圍；在吐音、顫音的合理呼吸運用基礎上開創了半吐、半顫音等，這些創新不僅有效的推動了影片情節的發展，更對影視音樂發展起到了借鑒作用。

(二）長笛演奏在《料理鼠王》中的具體應用及表現

正是鑒于上述原則，長笛演奏在影片《料理鼠王》中得到了十分有效且適當的應用，主要表現在以下方面。

1.氣息和呼吸的適度轉化應用長笛作為吹奏樂器，在演奏時需要大量氣息的運用，尤其是在以情節為主的影視劇音樂中，對氣息和呼吸的把握應用更需適當。在《料理鼠王》中，主人公小米的命運是跌宕起伏的，這就決定了在演奏中演奏者的氣息和呼吸運用一定不會是從一而終平緩的，需要演奏者根據劇情配樂的需要適度轉化氣息和呼吸運用：當小米的語言、行為散發出對烹飪的情感、對廚王之子的幫助時，長笛演奏定會適時出現，同時運用大量調性的轉換，較大尺度的突出氣息的鋪墊和呼吸的程度技巧；小米每次在老板的打擊下由安轉危或是由危轉安，長笛演奏都會變換演奏音彩，將氣息輕重加以轉換，時而將呼吸改換方式及頻率，以形成氣息與呼吸搭配劇情的新體系，突出小米這一角色的形象及性格特征。

2.規范吐音與顫音吹奏的有效穿插吐音是長笛吹奏時的一種典型且重要的吹奏方式，它在《料理鼠王》中也有著不少應用。當小米的命運得到轉折，尤其是由悲開始轉喜時，長笛配樂就會出現吐音的元素，演奏者往往將較為歡快的樂曲配以相應的吐音，以配合小米命運的跳躍，讓觀眾聽眾在看到劇情的同時伴隨著聽覺的協調搭配，真正達到全方位多立體的觀賞效果；同時，顫音總是伴隨在《料理鼠王》吐音的左右，小米每次眼看就要歷險，長笛配樂就會出現些許的類似波浪形的聲音，這些聲音既以其自然柔美使聽者感受到影片中的音樂美，更帶有著俏皮的元素讓觀眾對小米這一角色有一個全面的了解。

3.音色的自由轉換在旋律方面，長笛之所以能夠成為《料理鼠王》中最主要的配樂樂器，主要就在于其好聽的音色效果上。長笛的音色有時就在于其不僅不受以往諸如鋼琴之類的主流樂器所受的“修辭學”般的規范和約束，更有助于利用自身的旋律跳躍性對主題發展起著重要的推動作用，保證配樂的連貫性。在《料理鼠王》中，長笛的旋律之所以是出現頻率最高的，正是由于其音色的靈活自由轉換能夠使配樂與劇情的搭配契合感空前的加強，不僅能是劇情得以凸顯，又融合了較強的即興性，改變了以往影片音樂中往往以動機展開方式為基礎的器樂性旋律的面貌。尤其是在小米一次一次受到打擊，由一次一次堅強應對，最終實現了自己烹飪夢想的過程中，音樂創作者們將配樂的力度、速度等方面與音色的自由轉換有機結合，進行了精心布局，使每首舒緩柔情的名曲在長笛的演奏下發出了震撼人心的力量，極度抒發了小米這一主人公不同時期分明的各類情感。

三、結語

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關鍵詞：影視音樂 影視劇 產業化

影視藝術是音樂與畫面、運動與靜止有機結合的一門綜合藝術。影視藝術在產業化發展征程中，融合了諸多的藝術元素，使得其本身的表現力更加趨于飽滿厚實。在電影剛剛誕生之初，人們只能看到無聲的畫面內容。隨著影視藝術的發展，音效出現在影視作品中，增強了影片的感染力，而且大大豐富了電影的美感。影視音樂開始成為影視劇產業化鏈條中的重要環節。由此可見，音樂可以將觀眾的感官全面調動起來，享受到一種多元立體的藝術表現效果。而影視音樂的審美特質具有唯一性、描繪性和渲染性，因而在影視藝術中具有獨特的美學功能（王彬潔，2011）。影視包含影像和音效，音樂助升影像表現和拓展，影像拓展了音樂的內涵。現如今，無論是電影，還是影視劇，受眾都從視覺與聽覺兩個方面提出了更高的要求。

音樂在影視劇產業鏈條中的獨立存在

在影視藝術中，畫面和聲音是兩大基本要素，這兩者相輔相成，缺一不可。音樂先于影視藝術而存在，是最原始而又最具活力的藝術表現形式，對人的心靈具有巨大的沖擊力。通過現代科技的發展，將其運用于影視劇中，使影視藝術不再是單一化的視覺演繹，而是充分滿足了大眾的視聽需求。在一部影視劇中，影視音樂兼具獨特性和表現形式，影視作品的主題內涵往往能夠通過充滿表現力和感召力的音樂來升華，同時能夠為劇情起伏起到推波助瀾的功效。在影視劇中，音樂通常分為片頭曲、片尾曲和插曲，每一部分的音樂在影視作品中充當著不同的作用，共同架構著作品的旋律。

其一，片頭音樂奠定作品情感基調。片頭曲通常具有一種引領性，為影視劇作奠定一個基調，例如情感題材影視劇通常以情歌作為片頭音樂，影視劇《金婚》的片頭曲為《一愛到底》；革命歷史題材影視劇《紅色搖籃》的片頭音樂為《哥哥出門當》；時下熱播影視劇《大丈夫》，以臺灣女歌手林憶蓮原唱的《至少還有你》作為片頭曲，為該劇鋪墊了一種相依相偎的愛情觀，隨著這首耳熟能詳歌曲的響起，觀眾會自然聯想到歌詞里所敘述的情感。帶著這樣的情感進行觀劇，觀眾自然更加容易融入劇情，更容易深入地理解該劇的精神內核。有時，片頭曲即為一部影視劇的主題曲，在劇情進行過程中，會選擇在某個恰如其分的時間點悄然切入，或在情緒爆發點突然響起，以達到烘托氣氛的作用。

其二，片尾音樂升華作品主題內涵。片尾曲不同于片頭曲，片尾曲的功能更趨向于對影視劇的主題進行一個總結和概括，屬于總括性的音樂。恰如其分的片尾曲可以對劇中的情感進行升華，比較典型的例子是《還珠格格2》，在香妃還沒有被偷偷送出皇宮的時候，片尾曲一直是趙薇演唱的《有一個姑娘》，歡快俏皮的歌曲，描劃出一個率真可愛的女孩對自己內心深處的剖白，讓觀眾聽了忍俊不禁；但是當主人公們開始了把香妃偷運出宮的“大計劃”時，片尾曲直接更換成了比較悲情的《你是風兒我是沙》，使整個劇情得到了升華。再如最近的影視劇《甄傳》，其片尾曲《鳳凰》像詩歌一般娓娓道來，表達了女主人公對愛情的追求和相守，以及在抗爭而不得后的心如止水般的寧靜，使觀眾在觀劇后有一個空間留給自己去思索，在悠揚的歌聲中沉淀自己的感悟。

其三，插曲起到抒情與烘托氣氛的作用。插曲是調節影視劇節奏的重要工具，歡快也好，悲痛也好，插曲都能用合適的方式控制情節節奏的快慢，讓觀眾一張一弛地欣賞影視劇。插曲相對比較復雜，有些插曲更像是整部影視劇的血脈，貫穿于整部影視劇的始終，幾乎奠定了整部劇的情感風格，起到了畫龍點睛的作用。典型代表作品是《甄傳》，該劇中有多首精心制作的插曲，如《菩薩蠻》、《采蓮曲》、《長相思》等，這些插曲潤物細無聲地融入到劇情當中，每次都能恰到好處的推進故事情節的發展，增強人物情感，幫助刻畫人物形象。如《菩薩蠻》一曲，描繪了一幅非常美麗的畫面：一位動人的女子在梳妝鏡前仔細地打扮著自己，靜靜地等待著她的悅己者，同時又表達了女子對美好愛情的向往和渴望。每次插曲響起，都讓人不免唏噓和哀傷。

綜上所述，音樂在影視劇產業化過程中有著不可估量的作用，那么，影視劇中的音樂應該如何使用才能達到最佳視聽效果并對影視劇的產業化進行有效推進呢？一方面，音樂與影像都要有自己的情感延伸。要做到影像與聲音的完美結合，影像的剪接要與音樂在情感爆發點上取得一致（蒲實，2010）。不難發現，影視劇中的男女角色相擁相吻時，背景音樂必然深情真摯，讓觀眾不自覺地陶醉在兩人的感情當中而被感染；當主人公如泣如訴時，背景音樂常常十分凄涼和傷感，配合著主人公的情緒，讓銀幕或熒屏前的觀眾也忍不住跟著劇情一起落淚。另一方面，因為音樂給人的感受多數是依靠于人的社會生活經驗，由事先儲存于人腦的經歷及事物引起人的主觀聯想而帶起人對音樂的主觀感受（王海霞，2005），因此在容易引起觀眾共鳴的時候恰當的切入音樂，才能夠更深層次地激發出觀眾的音樂情感。比如熱播劇《我的兒子是奇葩》中，每次兩對父母偷偷計劃自己如何幫助兒子有個好姻緣的時候，都會響起歡快的背景音樂，配合著兩對父母搞笑的行為，讓觀眾會覺得看起來更加輕松愉悅，即音樂和影像相互作用形成合力，甚至有時情節還沒鋪開，只要這段音樂一響起來，觀眾就心照不宣地預知：他們又要開始計劃了。可見，影視音樂可以繞過人們的理性意識，不訴諸智力而直接進入觀眾的內心。

音樂在影視劇中的藝術功能推動影視劇產業化進程

影視音樂與通常概念下的音樂是兩種不同的藝術形態，它已不是一種獨立的藝術形式，而是專門為影視作品服務的音樂作品。影視音樂既具備了一般音樂的概括性，又具備了與畫面結合所帶來的具體可感性（徐德雷，2008）。就影視藝術創作層面而言，它可以讓運動的畫面充滿情感，使一部劇更加飽滿，更加有血有肉。很多影視劇在處理人物的心理活動時，常常運用影視音樂來加強畫面的表現力。影視音樂必須根據影視劇主題的需要來進行創作和運用，它是由影視劇的主題來決定的，同時影視音樂還要為主題的展開與發展服務。談到影視音樂在影視劇中的具體作用，筆者將其分為以下幾類：

一是烘托劇情氣氛。在這方面，影視劇《北京愛情故事》讓人印象尤為深刻。劇中人物在經歷彷徨糾結的情緒時，都會響起由汪峰演唱的《北京北京》，這首專門為這部影視劇的主題制作的歌曲總是可以點燃觀眾的情緒，讓觀眾如身臨其境般體會那種北上后想要抓住幸福，卻又被深深的無力感打敗的孤獨。“我在這里歡笑，我在這里哭泣，我在這里活著，也在這死去。我在這里祈禱，我在這里迷惘，我在這里尋找，也在這兒失去。”這其實也是一種生活境遇的表露，其中的依戀、無奈、憧憬和破碎的復雜情緒以劇情為依托，配合著汪峰沙啞的嗓音，將氣氛烘托到極致，使情節更加具有感染力和穿透力，無限地引起北漂一族們的共鳴，這里不僅是情節需要，更有觀照社會和人物背景的需要。

二是推進故事情節。作為一種藝術，影視劇在很多情況下需要留白，給觀眾一定的空間去想象和填補，一些情節在影視劇中點到為止，剩余的部分則依靠音樂去完成。熱播韓劇《來自星星的你》中，其中一位男主人公每次有壞的陰謀，都會有陰森恐怖的音樂及時切入，讓觀眾從音樂中感知到劇情的走向，此時完全不需要任何人物對話或是畫外音，觀眾也完全能夠沒有障礙的理解劇情。2014年熱播的《新閨蜜時代》的插曲《姐妹》，配合著三個好朋友歡笑或感悟的畫面，令人不禁慨嘆女人間的友誼同樣堅韌和偉大。影視音樂常常能做到從觀眾心理出發去推動情節發展，自然而然讓觀眾在喘息之余緊跟劇情。

三是刻畫人物情緒。在畫面中，人物的特定情緒類型、情緒轉換、情感的和低谷、人物內心的記憶閃回與幻覺等，都可借助音樂得以表現。以《我是特種兵》為例，男主人公小莊在經歷了參軍、進特種部隊、誤殺女友、退伍等種種經歷之后，一度沉浸在悲痛中無法自拔，當他每次從回憶中清醒，面無表情地看著周圍的事物時，劇中都會響起一段特定的背景音樂，低沉悲傷的音樂成了一個無形的道具，淋漓盡致地表現出了主人公的自責和絕望。

四是深化作品主題。2012年熱播的《心術》揭示出當代中國的醫患關系現狀，劇中每一位醫生和護士都在自己的崗位上奮斗著，也在他們各自的人生道路上經歷著一次又一次的成長與升華，在完成本身社會角色的同時，完善著醫界的“仁心、仁術、仁愛”。劇中常出現幾位醫生目視前方昂首闊步前行的鏡頭，此時常會配有一段進行總結和升華劇中情感的畫外音，而背景音樂則常常在醫生們行走時自然引入，曲調沉穩卻十分有力，配合著畫外音和醫生們充滿信心和責任感的神情，讓觀眾不禁感到精神振奮，一瞬間充滿了感動和希望，更進一步地理解了劇中常常提到的“有時治愈，常常幫助，總是安慰”，這樣的鏡頭讓觀眾在欣賞劇情的同時能夠更深刻地理解醫生這個職業，更懂得換位思考，達到了導演和編劇試圖緩解醫患關系的初衷。這種對主題的再度呈現無疑使影視音樂成為了影視劇不可忽略的重要部分。

影視音樂未來的發展方向

借助優秀音樂擴大影視劇的影響力和傳播力。音樂對于影視劇的傳播具有不可估量的價值，一部影視劇的音樂品質和流行潛質，對于影視劇的收視率和市場回報具有錦上添花的神奇功效。高品質的主題曲不僅成為大街小巷傳唱的經典之作，而且烙上了具有時代印記的特殊符號，其生命力雖然歷經歲月沉潛而經久不衰。許多影視劇在播出階段大力宣傳劇中音樂，在某一階段甚至達到音樂的傳播度超出了影視劇本身，很多人是在關注到音樂之后，才產生了觀劇的欲望。如《北京愛情故事》開播后，《北京北京》等歌曲迅速躥紅，劇中插曲《滴答》更是在KTV具有相當高的點唱率，許多人都是先被這兩首歌曲打動后，把目光轉向了影視劇。影視劇的宣傳策略固然有很多，但每一種宣傳渠道都不會被忽視，一首制作精良的主題曲完全可以激發觀眾觀劇的渴望，并可以脫離影視劇而單獨具有強勁的生命力，對于影視劇的輻射力和傳播力起到了助推器的良好作用。

讓富有靈魂的音樂將影視劇的產業鏈條進行延伸。影視作品中的音樂是情節表達的重要支撐，很多觀眾記住一部影視作品往往是源于其中的音樂。比如一提起《枉凝眉》，甚至只是聽到那第一聲撥弦之音，都能讓人一下子想到影視劇《紅樓夢》，想起林黛玉和賈寶玉凄美而無終的愛情；動力火車這個歌唱組合一躍入耳簾，首先想到的是當初紅透大江南北的那首《還珠格格》主題曲《當》，伴隨著二人在前奏部分的歌唱，仿佛讓聽者都回到了《還珠格格》片頭的幾個畫面；孫楠的《你快回來》幾乎成了陸毅主演的《永不瞑目》的代名詞，每次聽來都像是主人公發自內心的吶喊。

總而言之，音樂是影視作品的左膀右臂，有時甚至具有品牌效應，它能讓一部影視作品更加深入人心并且經久不忘。一首好的片頭曲、片尾曲甚至插曲，都能給觀眾留下深刻的印象，使得觀眾間接地更加關注到影視劇本身，延續影視劇的生命力。影視音樂源自影視劇，是影視劇產業鏈條中的重要一環，又推動影視劇的傳播，兩者互相促進、相得益彰。相信在不斷的摸索中，影視音樂會以越來越巧妙的方式融入影視劇中，帶給觀眾更為豐富的視聽盛宴，進一步推動影視劇產業的高速發展。

參考文獻：

1.王彬潔.武俠電影及民族音樂的全球化[J].吉林省教育學院學報，2011（1）

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3.周春福.音樂在影視作品中的重要作用[J].大眾文藝，2010（7）

4.蒲實.影視作品中音樂與影視的關系[J].天津市經理學院學報，2010（3）

5.王海霞.影視音樂藝術特征探析[J].吉林藝術學院學報，2005（4）

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隨著我國教育改革的不斷深入，職業教育改革也有了較大發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了切實推進職業教育廣泛、深入和有效應用信息技術，不斷提升職業教育全面加強信息技術支撐職業教育改革發展的能力，以先進教育技術改造傳統教育教學，以信息化促進職業教育現代化。

音樂課是中等職業學校學前教育專業的必修課。學前教育專業音樂教學的最終目的是培養出能夠勝任幼兒音樂教育工作的高素質幼教人才。音樂教學具有實踐性要求高、教學任務重等特點。為了更好的適應新時期對先進教育技術的需要，必須要徹底改變傳統音樂教學活動中存在的我教你學、我講你聽的傳承式教學方法；要徹底改變扼殺學生主體性的注入式教學方式；要力爭做到因材施教；要充分展現音樂課堂的自身魅力，最大限度激發學生對音樂學習的興趣。

在中等職業學校學前教育專業音樂教育中既要重視音樂表演實踐技能的培養，也要關注音樂鑒賞能力的提高，還要著重加強對音樂教學法的內化掌握。明確以學生為主體，在教學過程中強調體驗、比較、探究、合作，并且鼓勵學生學會主動收集資料進行交流，培養與他人協作的精神，這也是現代教育技術的核心思想。以下是筆者在教學過程中使用數字化音樂工具的一點個人體驗。

1、激發學習興趣

中職學生處于青春期，大多思維活躍、喜好模仿，但學習意志薄弱，學習目標茫然，學習興趣低下。尤其是在音樂課教學中，學生零基礎，不識譜，不懂理論，更不愿開口唱歌，并且在學習方面存在著巨大的惰性，多年的學習習慣難以改變。在教學任務重，學生整體素質較低的現實情況下，將數字化音樂工具融入中等職業學校學前教育專業音樂教學中成為必然趨勢。

愛因斯坦曾說過"興趣是最好的老師"。任何人一旦對某件事物產生了強烈的興趣，便會主動地在實踐的基礎上去探索、求知，并在此過程中獲得一定的情感體驗。所以，音樂教學的開展也不例外的要能夠激發學生的學習興趣。在傳統音樂教學中，教師多使用一架鋼琴、一支粉筆開展教學。在教學過程中，教師邊講解、邊彈唱，或者邊講解邊在黑板上寫樂譜。在這種情況下，無論教師多么努力，都無法做到視聽的統一，導致學生感到音樂課堂枯燥乏味，注意力分散，喪失學習音樂的興趣。作為一名中職學前教育專業的音樂教師，回憶自己在講臺上慷慨激昂、揮汗如雨，生怕自己講的學生聽不明白。但是看看座位上的學生，有些如尊尊泥塑，沒有絲毫反應。使我覺得調動學生的積極性，培養學習興趣，幫學生養成主動思考、主動學習的習慣太重要了！

使用數字化音樂工具教學主要是將圖像、聲音、文字、動畫等集于一體，改變枯燥、生硬的音樂本體知識，使其變得生動、形象，在刺激學生的多種感官的同時，使他們自然融入到教學場景中。

在聲樂課教學過程中，還可以利用音頻軟件將學生的聲音錄制下來或者用數字化技術對歌唱聲音的波形進行分析，使學生能看得見聲音，這種將聽覺轉化為視覺的方法，使學生切實體會到自己的歌唱，給學生帶來新鮮感。在音樂理論教學中，可以用一些學習樂理知識的APP，學生通過闖關游戲進行學習，這種寓教于樂的學習方式能夠很好的激發學生的學習熱情。數字化音樂工具的這些效果是傳統音樂教學無法實現的，可很好的激發學生對音樂學習的興趣。

2、突破條件限制

在傳統的音樂教學中，如果學校沒有購買樂器，學生就無法進行樂器演奏學習。教師只能通過在互聯網搜索樂器圖片和相應代表作品，讓學生看到并聽到樂器聲響。在這種方式下，學生很難建構起二者之間的聯系。音樂欣賞課中如果可以利用數字化技術構建數字樂器博物館，可將全世界的樂器都收入其中，讓學生通過3D圖觀察樂器形制，并能播放樂器音色及代表樂曲。學生可通過最直觀的觀察對各種樂器的形制和音色進行了解。還有一些模擬各種樂器的數字化音樂工具，例如完美鋼琴APP，教師在課堂教學中可借助這些虛擬樂器進行彈奏教學，學生也可利用虛擬樂器學習。 對學前教育專業的學生來說，完美鋼琴APP可以幫助學生在課前預習中快速的熟悉歌曲旋律、矯正音準，在沒有教師帶領的情況下，也能通過自學方式唱準旋律。

在傳統的音樂課教學中，教師無法適應一對多的教學，因為音樂是完全在實踐中學習和提升的特殊學科，與其它學科有一定差別，而音樂完全是在實踐中學習和提升的學科。如果教師想了解學生的聲樂學習情況，必須通過學生唱歌來判斷。如果是學生一起演唱，教師無法聽出每個學生演唱過程中的旋律、音高等是否正確。教師若想了解學生對鍵盤演奏的掌握程度，也會遇到同樣的情況。然而在數字化時代，教師通過計算機，在學生合唱時記錄下每個學生的歌唱聲音，并且用數字化學習工具對學生的歌唱情況進行分析，并根據記錄、反饋對每個學生進行有針對性的指導。數字化音樂工具在中職學前教育專業音樂課教學中的應用可突破傳統教學中，在沒有實物樂器無法讓學生直觀觀察和彈奏樂器的限制，同時改變傳統教學中無法適應一對多的教學局限。

3、拓展學習途徑

傳統的音樂課堂教學中，學生主要以課堂學習為主。在數字化音樂工具的幫助下，可實現在課下對音樂的學習。教師可幫助學生制定學習計劃，讓學生在課下通過數字化音樂工具自主學習。學生如果想學習彈奏樂器，可借助虛擬的數宇化樂器進行學習，目前已經出現的虛擬樂器產品種類很多。

例如在中職音樂課教學，教師可以充分利用互聯網，課前在班級微信群或學習平臺自主學習任務，鼓勵學生做好課前預習。學生可對教師下發的學習資料進行學習，并完成互動闖關游戲，了解歌曲的創作背景。通過節拍器APP練習歌曲節奏，準確的拍打節奏。在預習歌曲視唱的過程中還可以通過完美鋼琴APP對音準進行矯正，同時也提高了自己的彈唱能力。在課前學習階段充分利用學生手機控、低頭族的特點，最大限度的讓學生能在做中學。通過對各種音樂軟件的利用，鼓勵學生自主學習，激發學習興趣。陶行知先生曾說過，教學的目的是教學生學。在課前引導學生利用數字化音樂工具進行充分預習，提高自主學習能力。數字化音樂工具的完美應用使學生學習音樂的途徑得到拓寬，不再局限于真實的環境中，不再局限于教師的幫助下學習，使虛擬環境中的自學得到實現。

4、提高教學實效

由于中等職業學校學前教育專業音樂教學時間緊任務重，因此，教師要在有限的時間加快教學進度、提高教學效率，以完成教學目標。有研究表明利用視覺和聽覺同時進行學習的效率是最高的，并且遺忘的速度慢。在學前教育專業音樂教學中使用數字化音樂工具恰巧可以同時刺激學生的聽、視覺，使學習效率得到提升。數字化音樂教學的信息承載量大，可通過聲音、圖像、文字、樂譜等向學生進行展示，使學生多感官接受豐富的知識，提高課堂容量。

在數字化音樂課堂中，教師可以不再像過去在黑板上書寫大量文字，也無須講述過多語言，而是用課件快速的展示學習內容供學生學習。另外，教師還可以在課前準備好要循環播放的片段，在課堂上多次點擊反復的進行學習，直到達到教學目標為止，這使得教師的教和學生的學都更加連貫和投入。

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關鍵詞：隔離開關；數據傳輸；可靠性；規約特點；配置方法 文獻標識碼：A

中圖分類號：TM773 文章編號：1009-2374（2016）14-0015-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.14.008

自動化的飛速發展，達到了節能高效的目的，實現了無人監管控制。在整個安全穩定運行的需求中，在遙測量與開關量中往往針對電壓頻率與隔離開關有特定要求。在對測點信息展開收集的同時，還需要展開分析處理工作。監視運行、調度控制、管理操作等都需要數據的及時調度傳達，以便更為有效地控制管理。IEC104規約便具有解決上述問題的良好特性，可靠性高，實時性較好，同時支持網絡優化傳輸、數據流量充足的優點。

1 IEC104規約

IEC60870-5-104是該規約的全稱，主要包含五大板塊，分別是公用事業特殊制定的傳輸系列規約、能源管理系統、安全監控系統、配電自動化系統、流量積累分析系統等。通過引用了ITU-TX.25標準，IEC104規約將IEC60870-5-101（以下簡稱IEC101）的應用層與TCP/IP提供的網絡傳輸功能相結合，約定沖突檢測方式和錯誤重傳機制算法，包裝APCI傳輸接口，保證了規約標準化和通信過程中數據傳輸的可靠性。

2 IEC104通信規約

IEC104規約與IEC101規約相對比后，可以發現這兩者間存在結構差異，在協議使用層尤為明顯，對比表格如表1所示。

2.1 TCP連接協議

在TCP協議連接中主要使用客戶端與服務端結構框架，其協議也是標準的傳輸協議，通過子集的網絡訪問，在這個訪問控制站中，中心調度由客戶端發起請求，主動尋求連接。作為服務端的控制系統，當收到來自客戶端的命令后，立即做出響應，通過使用平衡通信，一旦開始傳輸連接，客戶端與服務端均能夠發送命令消息。

2.2 數據傳輸環節啟動

在數據傳輸中，主站與服務端連接傳輸后，其格式為報文控制啟動、停止、測試的U格式。客戶端將會通過發送“開始”指令以激活數據傳輸。當指令被確認執行后，服務器端口便開始進行上傳數據任務。

2.3 循環數據傳輸

“開始”指令通過服務器端口激活后，為了使主站與RTU終端實踐同步，在啟動命令后，總召喚命令將由主站發出，終端最終確認總召喚確認幀。在發出全遙信與全遙測幀，最后發出總召結束幀，結束結合，在循環中，通常半小時校準一次，總召喚頻率每刻鐘進行傳輸。在數據輸送的方式中，往往使用平衡模式，一旦超過死區值波動時，那么測試過程中發送端與RTU數據改變的就傳輸到區域中。同時如果檢測到波動后，向上傳送，并且通過客戶端發送指令，遙控確定，如果通過指令，完成結束命令即會啟動。在推送區域中劃分區別，如遙測、遙控、遙信等不同傳輸級別。

2.4 時鐘心跳測試

在實際連接間，如果傳輸路徑未被占用，時鐘測試即會自動發送，通過維護保持終端與發送主站的實際傳輸連接。主要是在主站中定時發送，心跳時間的間隔可以通過設置完成。

2.5 錯誤重傳機制

在穩定傳輸數據的方法中有一個較為基礎的便是，在保證穩定的前提下，當自動傳輸的APDU超過定額數值時，確定指令無法傳輸，傳輸就會停止。收到數值在8個時，即可以開始執行。結合傳輸機制，在制定開始斷開執行的標準數值就需要精細計數定義。對于報文的客戶端發送，接收端接收等數值需要建立制定詳細的計數標準。對于接收到的報文分析需要準確迅速，例如可以通過判斷順序對比，確認正確的傳輸個數，保證沒有中途錯誤遺漏丟失。如果發現序列不符合，出現錯誤，那么就需要截斷鏈接，建立重傳。

3 IEC104規約的控制域格式

在IEC104規約中，控制域格式定義了三種：I格式、S格式和U格式。針對U格式，主要在指令調控開始、結束、開展進程中運用。I格式在傳輸中具有較大優勢，主要涵蓋數據傳輸。S格式由于自身并沒有包含數據，因此主要用于確定I數據的接收傳輸。

4 IEC104特有規約機制

在IEC104規約中具有特有傳輸通信機制，為了避免格式報文的錯誤丟失與多次發送的無用報文出現：（1）通過每次建立連接后，主站客戶端與接收端的報文順序都全部為0；（2）發送與接收兩端報文的序列增減對應變化，俱增俱減；（3）如果該報文傳輸正確，那么接收端同樣會回執一個對應的確認序列，以完成此次報文傳輸，同時要求接下以此序列以回執序列為繼續傳輸報文序列，如此循環；（4）在單向傳輸較大數據序列時，需要使用S格式報文在對端，通過發送確認指令，完成單向傳輸任務。

在出現超時情況時，主要有兩大類四種特有設置。對于傳輸鏈路已經激活的情況，如果超過特定時間，不含數據報文將借組S報文進行超時命令傳輸，并且再次超過預定時間后，重復發送試探報文確認，最后到達規定時間后，執行關閉命令，鏈路斷開，將無法執行傳輸

任務。

鏈路如果處于未激活狀態，I格式報文達到預定時間范圍界定時，一旦超過，將開始自動進行測試報文的發送，達到固定時間后，沒有序列回應，將執行關閉鏈路命令。

5 程序設置與配置

在通信軟件設計中，往往設計到基于TCP/IP的網絡編程，如圖1所示是基于IEC104規約的RTU主線路數據流程圖。在電力系統管理中，迅速及時響應往往作為評判系統優劣的一個重要標準，常常使用Linux操作平臺下的多線程技術。執行數據收集、信息處理、特殊規約、預警顯示、閾值提醒、多位儲存等，由于是獨立開展、分別運行，相互間不會造成影響，同時充分利用CPU，使得運算處理得更加迅速，如下為設計流程：

在編程設計模塊中，通過模塊化設計，主程序在設計涉及初始化、變量管理、配置導入設計等，并且在接收設計中，負責報文的儲存分析、鏈路處理、連接、管理測試等模塊功能。

由于背景平臺與傳輸的各類限制，需要在設置配置形式時結合實際情況靈活處理，標記數據。XML應用簡單，也是有效的儲存語言，往往在于標記定義中有著較為廣泛的運用，并且操作友好，可以自定義修改源語言，在內容結構、規范編程等方面具有多種優點，平臺適應較廣。

6 結語

在生活工業通訊運用中，由于數據龐大，對于客戶端發送與接收報文需要保持準確，如果理解沒有一致，將會鏈接中斷，并無法再次鏈接。由于自動化的發展迅速，具體標準也更加復雜，為了達到標準，結合IEC104的規約與編程調試對交互技術進行研究，符合發展要求，經濟高效，可靠迅速，促進了電網的建設運行。對于隔離開關中振動數據輸、配網自動化與配電網安全運行具有積極的意義，促進了規約進一步拓展研究。

參考文獻

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[2] 梁竹靚，韓兵，彭永.IEC60870-5-104規約在分布式電力監控系統中的應用[J].電力系統保護與控制，2011，（4）.

[3] 鞠陽，張惠剛.IEC60870-5-104遠動規約的設計及其應用[J].繼電器，2006，（17）.

篇6

[關鍵詞]環境信息有用性；融資約束；地區差異；產品市場競爭；兩型社會

[中圖分類號]F205；X322 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5024（2014）08-0010-06

[基金項目]國家自然科學基金項目“基于‘兩型’社會的城市規模研究”（批準號：71073135）；廣東實踐科學發展觀研究基地――城鄉協調發展研究基地項目“生態建市背景下湛江市重污染企業環境信息披露研究”（批準號：2014JD01）；湛江師范學院課題項目“組織合法性視角下國有企業環境責任與環境信息披露研究”（批準號：w1207）

[作者簡介]劉儒日丙，湛江師范學院商學院會計系講師，廣東實踐科學發展觀研究基地成員，研究方向為環境會計與環境信息披露。（廣東湛江524048）

一、引言

近年來國內頻發的重大環境污染事件，使得企業環境責任問題成為公眾關注的焦點。對外進行環境信息披露、反映環境責任履行情況與滿足社會公眾對企業環境信息披露日益強烈的需求，成為現代企業可持續發展的必然選擇，也是我國實現“綠色發展”、建設生態文明的必由之路。

自2007年以來，監管部門先后出臺了一系列旨在促進企業環境信息公開的政策和法規，這些政策法規的出臺對我國企業環境信息披露工作的開展起到了有效的推動作用。同時，這也引起了理論界的關注，有關企業環境信息披露的動機、環境信息披露質量的影響因素、環境信息披露方式以及環境信息披露的市場反應等方面的研究不斷增多，這些研究得出了一些有意義的結論，為更好地理解我國企業環境信息披露問題奠定了很好的基礎。但是，企業提供的環境信息對于市場而言是否“有用”、能否降低信息不對稱程度？我們知之甚少。對于這個問題的研究，有助于深化對企業履行環境責任行為的認識，為進一步完善相關法律法規提供一定的實證依據，因而具有較強的理論和現實意義。

資金是企業生存發展必不可少的重要資源。在MM理論所描述的完美資本市場中，企業外部融資與內部融資可以完全相互替代，企業可以獲得投資所需的充足資本，也不存在融資約束問題。但在現實世界中，由于信息不對稱以及問題等摩擦因素的存在，使得企業外部融資成本通常要高于內部融資成本，兩者并不存在完全的替代性，企業很可能陷入一種無法按照合理資本成本籌集投資所需資本的狀態，融資約束問題便產生了。已有研究表明，企業信息披露水平越高，內外部融資成本的差異，即企業面臨的融資約束程度就越小。但是，具體到企業環境信息披露水平和融資約束之間是否也存在這種負相關關系，在現有文獻中尚未見到這方面的研究。

本文選取我國294家A股上市公司為研究對象，基于2009-2011年的平衡面板數據，通過考察環境信息披露對融資約束的影響程度，來驗證企業披露的環境信息是否可以為投資者提供有用的信息，進而為我國企業環境信息披露制度的執行效果提供一定的實證證據。

本文對已有文獻可能有以下兩點貢獻：第一，從融資約束視角對環境信息的有用性進行驗證，既是對環境信息披露研究的新探索，也是對該領域研究進行有益的拓展；第二，本文以我國上市公司為研究對象得出的直接經驗證據，有助于政府部門更好地了解企業環境信息披露制度的執行效果，對于進一步完善相關規定、提高環境信息披露水平具有一定的政策含義。

本文以下部分的結構安排為：第二部分是理論分析與研究假設；第三部分是樣本選擇與研究設計；第四部分是實證結果與分析；最后是研究啟示及局限。

二、理論分析與研究假設

信息披露是緩解投資者與企業之間信息不對稱的有效方式，可以分為財務信息披露和非財務信息披露。馬連福等（2007）認為，對于投資者來說，非財務信息更有助于預測公司未來業績和作出投資決策，非財務信息披露能夠給企業帶來諸如較低的資本成本、較高的股票流動性、直接或者間接影響股價等利益。而環境信息作為重要的非財務信息也不例外。Marlene Plumlee等（2009）選取2000-2004年美國石油天然氣、化工、電力、食品飲料和醫藥五個行業167家企業629個公司年度數據為樣本，發現在環境敏感型行業，企業環境信息披露質量與資本成本負相關。劉尚林等（2011）認為，環境信息披露主要通過以下兩種方式影響權益資本成本：一是通過市場效應，增加股票的流動性，減少交易成本從而降低權益資本成本；二是通過市場效應和投資者偏好效應，減少對于公司未來收益預測的不確定性，從而降低權益資本成本。在其他條件一定時，資本成本越低，企業就越容易獲得外部資本，融資約束也越小。

同時，環境績效好的企業，還可以通過良好的環境保護行為來改善公司形象，提高聲譽，繼而對其未來業績產生正面影響；相反，環境績效差的企業，由于其在環境保護方面的不良表現，往往會對企業未來業績產生負面影響。顯然，如果企業能夠對環境信息進行及時、詳細的披露，則可降低信息不對稱程度，增強投資者的信心，從而能夠使企業更容易或者能夠以更低的成本獲得所需資本。通常而言，聲譽高的企業更容易獲取銀行等債權人的貸款，從而緩解融資約束。

企業環境信息披露對融資約束的影響路徑可表示為：企業環境信息披露一資本成本/聲譽一融資約束

基于以上分析，本文提出假設1：企業的環境信息披露水平越高，其面臨的融資約束程度就越低。

在經濟轉型期，由于國家政策、地理位置以及資源稟賦不同，我國東、西部地區的市場化程度存在較大差異，東部地區的市場化程度要高于西部地區。在市場化程度低的地區，由于法律保護較弱，政府干預較強，企業之間的競爭不是很激烈。當企業發生環境污染行為后，通過“尋租”其被處罰的概率和處罰的嚴重程度要低于其他地區，對企業融資的負面影響相對也較小。因此，在西部地區，企業在環境保護上的表現與融資約束之間的相關性較弱。

相反，在市場化程度較高的地區，一方面，政府干預較少，金融市場發育較為完善，金融機構給企業提供資金會更多地考慮盈利而非政治等其他目的。另一方面，由于競爭比較激烈，企業可能具有更高的環保意識，披露環境信息的動機也較強，披露水平較高，金融機構也會采取更為嚴格的措施強化資金發放決策和管理，如強化信息披露質量等。因此，在東部地區，企業環境信息披露水平與融資約束程度之間的相關性更強。

基于以上分析，本文提出假設2：與西部地區企業相比，環境信息披露水平與融資約束之間的負相關關系在東部地區企業中更加明顯。

Botosan等（2005）認為，在產品市場競爭不是很激烈的行業，上市公司會減少信息披露。王雄元等（2009）研究表明，產品市場競爭越強，信息透明度就越高。付冰（2013）基于2008-2010年中國滬市制造業上市公司披露的年報數據，實證考察了產品市場競爭與企業環境信息披露之間的關系，結果表明，產品市場競爭程度越高，環境信息披露水平就越高。因此，在競爭程度高的行業，信息透明度相對就較高，企業環境信息披露的邊際收益較小，對融資約束的影響不明顯。相反，在競爭程度較低的行業，信息透明度低，企業提高環境信息披露水平，就會緩解信息不對稱程度，從而降低資本成本，有利于緩解企業所面臨的融資約束程度。

基于以上分析，本文提出假設3：環境信息披露水平與融資約束之間的負相關關系在產品市場競爭程度低的企業中更加明顯。

三、樣本選擇與研究設計

（一）樣本選取與數據來源

現有研究大多采用內容分析法來量化企業的環境信息披露水平，考慮到運用該方法構建環境信息披露指數有一定的主觀性，并且已有很多文獻在研究中采用潤靈環球責任評級提供的數據。鑒于數據的可得性，本文采用潤靈環球責任評級對2009-2011年企業社會責任報告的評級得分作為環境信息披露質量的度量。該評級分別對這3年366家、471家和518家A股上市公司社會責任進行評級打分，本文按以下標準對初始樣本作了剔除：（1）剔除金融類上市公司；（2）剔除ST和PT類公司；（3）剔除數據缺失的公司樣本。經過篩選，最終形成294家企業882個公司年度平衡面板數據。另外，為避免極端值對模型估計的影響，對各連續變量1%的最大最小值進行winsorize縮尾處理。本文所用上市公司財務數據均來自于國泰安（CSMAR）數據庫。所有數據處理運用STATA 12.0軟件進行。

（二）模型設計

本文的實證檢驗包括兩步：首先檢驗環境信息披露質量與融資約束的關系，再分別檢驗地區差異、產品市場競爭對融資約束的影響。

為了實現第一步目標，參考現有關于融資約束的研究文獻，本文構建如下模型：

這里CF反映了企業自身產生現金的能力，系數a1，即為現金一現金流敏感度，數值越大表明公司對內部資金的依賴就越強，融資約束也越嚴重。本文主要關注環境信息披露指數（EDI）與企業經營現金流量（CF）的交叉乘積項EDI×CF，這一變量代表環境信息披露指數對于現金一現金流敏感度的增量影響。如果系數a3顯著為負，則表明環境信息披露水平的提高顯著降低了CF的系數（現金-現金流敏感度），即顯著降低了企業所面臨的融資約束。根據假設1，我們預期該系數顯著為負。

第二步，為了檢驗地區差異對融資約束的影響，將樣本劃分為東部地區和西部地區兩組，再分別進行回歸，在比較回歸系數的基礎上得出相應結論；類似地，再將全樣本劃分為產品市場競爭強和弱兩組，分別進行回歸，通過比較回歸系數來檢驗產品市場競爭對融資約束的影響。

四、實證結果與分析

（一）描述性統計

表2是環境信息披露指數描述性統計，表3報告了本文主要變量的描述性統計結果。

如表2所示，無論是平均值、中位數還是最大值，2011年都比2010年有所下降。這說明我國企業環境信息披露水平并沒有呈現出穩定的上升趨勢。另外，3年中EDI最大值都超過了3.3，而最小值不到1.9，標準差也較大，說明企業之間環境信息披露水平分布狀況比較分散，不同企業環境信息披露水平差距較大。

從表3看出，可能由于企業所處行業特點及自身經營狀況等差異所致，各主要變量的差異較大，如現金及現金等價物凈增加額CASH最大值0.409，最小值-0.233，均值為0.0178；營運資本的變動NWC最大值為0.451，最小值只有-0.256，進一步說明不同企業之間差異較大。

（二）環境信息披露水平與融資約束的面板數據分析

利用多元回歸計量模型來分析環境信息披露水平與融資約束之間的關系。通過對本文3年期面板數據進行Hausman檢驗，確定適用固定效應模型。由于面板數據模型的估計容易受到殘差自相關和異方差的影響，為了控制自相關和異方差對參數估計的影響，使用STATA12.0軟件中可同時糾正模型異方差和自相關問題的“xtscc”命令進行估計。結果如表4所示。

從表4可以看出，交互項EDI×CF的系數在1%的水平上顯著為負，這表明，環境信息披露水平的提高，減少了企業的信息不對稱程度，進而降低了企業對于內部資金進行投資的依賴，最終表現為降低了現金一現金流敏感度，也即顯著降低了企業所面l臨的融資約束。這一結果驗證了本文假設1，從全體樣本企業來看，在我國的資本市場上，企業披露的環境信息是“有用的”，可以有效減少信息不對稱，并且企業披露的環境信息水平越高，就越有助于緩解面臨的融資約束。

從控制變量回歸結果來看，企業規模（SIZE）的系數顯著為正，說明企業規模越大，持有的現金就越多。成長性（Q）越好的企業，盈利能力就越強，持有的現金也越少。公司營運資本的變動（NWC）的回歸系數顯著為正，進一步證實營運資本既可以作為現金的替代，也可以作為一種現金來源。EXPEN顯著為負，這與Almeida（2004）的結論一致，企業資本支出增加，將減低公司的現金持有。

（三）地區差異、產品市場競爭與融資約束的面板數據分析

為了進一步驗證不同地區企業環境信息披露水平與融資約束之間的關系，將樣本劃分為東部地區和西部地區兩組，分別進行回歸，比較回歸系數得出結論。

然后，沿用Haushalter等（2007）的研究方法，采用赫芬達爾-赫希曼指數（Herfindahl-Hirschman Index，簡稱HHI指數）度量產品市場競爭程度。HHI指數的具體計算方法是：用每個公司營業收入除以該行業所有公司當年營業收入總和得到百分比，再將百分比的平方按照行業每年進行加總。HHI指數越大，表明產品市場競爭程度就越低，壟斷性也越強。將樣本劃分為產品市場競爭強和弱兩組，分別進行回歸，在比較回歸系數的基礎上得出相應結論。分組回歸結果見表5。

表5中，在東部地區樣本組中EDI×CF的系數在10%的水平上顯著為負，而在西部地區樣本組中為負但不顯著。這說明環境信息披露質量與融資約束之間的負向關系在東部地區企業中更加明顯，支持了本文的研究假設2。

產品市場競爭弱樣本組中EDI×CF的系數在10%的水平上顯著為負，而在產品市場競爭強樣本組中為負但不顯著。這說明環境信息披露質量與融資約束之間的負向關系在產品市場競爭弱的企業中更加明顯，支持了本文的研究假設3。

（四）穩健性檢驗

由于融資約束程度的衡量仍存在很大爭議，因此本文首先選取另外一個常用指數KZ指數來衡量融資約束；其次，采用混合回歸重新對本文3個假設進行檢驗；最后，按照市場的發育程度，以中位數為標準，將樣本分為兩組（市場化指數大于中位數、市場化指數小于等于中位數），然后進行分組回歸。穩健性檢驗的結果與表4、表5的結論基本一致，表明本文的研究結論是比較穩健和可靠的。

五、研究啟示及局限性

（一）研究啟示

1.提升企業自覺履行環境責任、主動披露環境信息的認識

發展循環經濟、實現綠色發展是大勢所趨。通過全社會的宣傳，促使企業管理者改變固有發展模式的束縛，進一步認識到企業承擔環境責任、披露環境信息，既是企業應盡之責，也是落實科學發展觀、實現可持續發展的必然要求。當然，履行環境責任、披露環境信息有可能和企業的經濟利益是沖突的，但是這種沖突只是眼前短期利益的犧牲，從長遠看自覺履行環境責任、主動披露環境信息，有助于規避來自政府、社會組織以及公眾等方面的壓力，形成良性互動，進而提升品牌價值，贏得競爭優勢，有利于企業的長遠發展。

2.加強外部監管力度

有效的外部監督是企業履行環境責任、披露環境信息的關鍵所在。相關部門（如：證監會、環保部和財政部等）應加強合作，加大環境執法力度，提高環境違法處罰力度。此外，引入環境審計，對企業環境信息的審核就像對于財務報表的審核一樣，從而確保環境信息披露的質量。這也就要求我們必須發展和培育一批具有環境信息審計資質的會計師事務所，讓會計師事務所在環境信息審核中發揮獨立審計監督職能。另外，要充分發揮新聞媒體的輿論宣傳作用，對于環境績效差的企業進行曝光，對那些及時履行環境責任、披露環境信息的企業進行廣泛宣傳，引起社會公眾的關注，從而形成有力的引導作用。

3.環境信息披露政策的制定要考慮地區差異和行業特征

近年來，隨著社會公眾對企業環境責任的關注度日益提高，以及大家對于經濟發展模式的再思考，要求企業自覺履行環境責任、主動披露環境信息的呼聲越來越高。監管部門也制定出臺了一系列政策法規來對企業履行環境責任、披露環境信息行為進行規范和引導。本文的研究結果表明，企業披露的環境信息對投資者是“有用的”，能夠顯著降低信息不對稱的程度。但是，這種“有用性”與企業所處地區和產品市場競爭程度等因素有關。因此，企業在面對融資約束時，應當注重提高信息披露（包括環境信息披露）的質量，使投資者獲得更多決策有用的信息。同時，對于政策制定以及監管部門而言，在加強和完善企業環境責任、環境信息披露的制度建設過程中，應充分考慮到地區差異以及產品市場競爭程度等因素，以保證相關政策的有效執行。

4.企業履行環境責任需要政策支持

企業承擔環境責任、實現“綠色生產”需要通過技術改造或者設備更新來實現，而這些先進的環保設備賣價通常都比較高，環保方面的技改和研發支出也是一筆不小的開支，這陡然增加了企業履行環境責任的成本。政府可以考慮給予企業一定的稅收優惠或者資金支持，為企業承擔環境責任、披露環境信息提供政策上的支持。

篇7

[關鍵詞]李白；月亮；意泉

[作者簡介]陳洪清，衡陽師范學院中文系教師，文學碩士，湖南衡陽421008

[中圖分類號]1206，2 [文獻標識碼]A

[文章編號]1672-2728(2009)04-0142-03

中國是一個詩歌的國度。源遠流長的中國詩歌從她誕生的那一天起，就與月亮結下了不解的秦晉之緣。自先秦故人在《詩經?陳風?月出》中觸景生情發出“月出皎兮，佼人僚兮”的詠嘆始，歷代文人墨客，目睹美妙月色，寫下了浩如煙海的詠月詩篇。縱觀中國文學發展史，我們不難發現，寫月寫得最多的是李白，在他現存的千余首詩中，就有430多首提到了月亮；寫月寫得最好的也還是李白，他筆下的明月為盛唐詩壇增添了無盡的光彩。

李白與月，因緣甚深，深到簡直有點生死相許。傳說李白生于滿月之夜，女兒叫月圓，兒子叫明月奴，李白之死也是因“醉入水中捉月”故。盡管后人考證這些傳說不盡可信，但誠如有人指出的那樣。“李白作為偉大的月光詩仙，卻’是毋庸置疑的”。皓月千里，窗前庭院，山川溪谷、松林竹叢，湖畔江岸，詩人精心細品，想落天外。或悲或喜，亦哭亦笑；時吟嘯抒懷，偶黯然神傷；法自然之天趣，得宇宙之空靈――月與李白構成了千載佳話，萬世景觀。月之與李白，如菊之于陶淵明，梅之于陸放翁，活脫脫詩人的化身!據粗略統計，在李白流傳至今的千余首詩歌中，就有430多首提到了月。這些月亮，就時間而言，有曉月、落月、夜月、秋月等；就地點而言，有峨眉山月、長安月、金陵月、洞庭湖月等；就景物來說，有山月、湖月、云月、沙月、石上月等。至于一般人描述的圓月、半月、彎月等形態不一的月亮和明月、朗月、皎月、浩月等色彩各異的月亮則更不在話下。此外，還有苦月、寒月、冷月、孤月這些帶有濃厚主觀情感的與明鏡、瓊鉤、白玉盤等稱呼不同的月亮。月在李白筆下被構建成了廣泛而多樣的意象，這些意象，有兒童般的天真；有氣盛之年的豪情；有耄耋老人的滄桑；又甚至顯示了一種樸素溫馨、近乎女性的柔情。仔細研讀李白的詠月詩，粗略地把他筆下豐富的月亮內容抽象地概括為自然、情愛、邊塞、時間四種意象。

一、月的自然意象

月首先就是作為一個自然的審美對象而被人們歌詠與吟唱的。她朦朧美麗、靜謐皎潔。晶瑩澄澈的月光世界是美麗純潔的象征。從《詩經》中“月出皎兮，佼人僚兮”到“花容月貌”、“閉月羞花”，一直以來月都是以一種與太陽精神相對立的審美意象而存在，是女性和愛情的代言體，加上潔白玉兔、美麗嫦娥的傳說，明月意象以其獨特的靈性魅力為后世詩詞開發了一個韻味清逸而又美妙絕倫的靈感源泉。李白一生遍歷祖國名山大川，最熱愛自然，他常常用山水等各種自然意象來塑造屬于自己的獨特境界。許多自然界的景物，前人曾不止一次地吟詠過，但在李白的筆下又有了新的創造，新的生命，成為新的形象。明月，是經過李白的再創造，才變得格外富有詩意。對那輪高懸蒼空的明鏡，詩人豐富的情感得到了最大限度的激發，因而給后人留下了一輪作者對其熱情贊美、真心喜愛的自然月亮形象：“人游月邊去，舟在空中行”；“船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流瑩”；“月隨碧山轉，水合青天流”；“綠水靜素月，月明白鷺飛”；“天清江月白，心靜海鷗知”；“對此石上月，長醉歌芳菲”……在這些詩句中，作者總把月亮放到自然大家園里加以描繪，處處賦予月溫馨胎人的風致，飄逸脫塵的氣韻，使月亮與舟、山花、山峰、綠水、海鷗、石等結緣，相輔相成，靈氣貫通，共同創造美的境界，展示著一個又一個蔚然大觀的自然景致。這些自然月亮意象不管是清新的，還是豪邁奔騰的，都是作者自己豐富情感的寄托。體現了作者對大自然的熱愛，也反映了作者對生活對人生充滿了激情與追求。

二、月的情愛意象

“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月”，一直以來，月就是人間各種情愛的最好寄托。“月上柳梢”的意境，“曉風殘月”的低吟，“月照高樓”的孤寂――那一輪明月牽動了人間多少的情與愛!這里有纏綿悱惻的男女愛悅，有對家人的相思眷戀，有朋友間的殷殷祝福，更有高潔志士對社稷蒼生的真切關懷……在月光的溫撫下，任何人都還原出了人性的本真。李白同樣是一個具有細膩情感的普通人，他雖然在詩中沒有給后人留下關于他的動人愛情，但李白筆下的月亮卻體現了一種極為高尚的情與愛――那就是對親友的深切思念與對普通人民的關懷與同情!這從他筆下構建的情愛月意象中可窺見一斑：“謝客散青天月，山空碧水流”、“黃鶴西樓月，長江萬里情”等詩句，寫出了作者與朋友分別的無限大感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”、“明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧”等詩句，表達了作者這種對朋友的深深牽掛；“月華若夜雪，見此令人思”、“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。相思相見知何日?此時此夜難為情”等詩句，抒發了對朋友的的懷念之情；而“吳牛喘月時，拖船一何苦”、“欲斫月中桂，持為寒者薪”等詩句則凸現了詩人的那種悲天憫人的高尚情懷。

三、月的邊塞意象

古往今來，荒漠的邊塞唯有明月是深受戰爭之勞與孤獨之苦的戰士們看到的永恒而又最有情感散發力的物象。因而，各種邊塞詩的問世往往離不開明月意象的塑造。無論戍守邊疆的征夫；英勇善斗的戰士；還是苦待閨中的思婦，月都是他們的一種寄托與思念，千里與共，流照親人。眾所皆知，唐代是對外用兵十分頻繁的一代。李白作為盛唐詩人，他筆下的明月一方面賦予了邊塞詩博大闊遠的意境，如《關山月》一詩：

明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰地，不見有人還。戍客望邊邑，思婦多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。

這首詩境界壯闊，展現了一幅容納明月、天山、邊邑、幽閨的邊塞風光圖，賦予了明月以盛唐的雄渾，體現的是一種游俠豪情，讀之不禁使人心胸一震。

另一方面，李白也賦予了明月以情思綿綿的萬種風情：“自馬金羈遼海東，羅幃繡被臥春風。落月低軒窺燭盡，飛花入戶笑床空”；“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情”；“那堪愁苦節，遠憶邊城兒!螢飛秋窗滿，月度藉閨遲”；“日盡花含煙，月明如素愁不眠”；“風催寒梭響，月如霜閨悲”……這類詩歌在李白的寫月詩中

為數不少。一個以飄逸風格著稱的詩人，能夠設身處地的以一個女子、戰士的身份如此真切地描繪出人間最牽腸掛肚的思念，如果這個詩人他自己本身沒有豐富的情感，沒有對下層民眾的關心，那么就不可能有這樣情真意切的詩篇。

李白的邊塞詩有的宏闊豪邁，有的幽怨纏綿，但隱穿其中的卻總是一顆火熱的心。他的內心是火熱的，對紛紛世事的觀照和對民間疾苦的關懷正是作者明月邊塞意象的豐厚內涵。

四、月的時間意象

生命有限，月光永恒。古往今來，人們常以月傷感生命的短暫與歲月的流逝。太陽的光輝使人想到朝氣蓬勃的生命，而出現在“夕陽無限好，只是近黃昏”時候的月亮引起人們的則是對生命易逝時間難留的惆悵與傷感。不管一介平民還是帝王將相都擺脫不了生死循環的自然界限。那一輪蒼茫明月，曾引發了無數文人對時間、生命、歷史的深沉反思。情感豐富的李白同樣如此。他筆下的月亮，探索宇宙人生，憶古懷史，顯示了詩人深邃沉郁的一面。

《把酒問月》可謂是李白所塑造的時間月意象中最為典型的一首。詩人以筆下的月亮，抒寫了自己對月亮的獨特感受并以形象的語言出之，曾經引起了千秋萬代無數文人的共鳴：

青天有月來幾時，我今停杯一問之。……今人不見古時月，令月曾經照古人。令人古人若流水j共看明月皆如此!唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。

在這首詩中，詩人因明月而引發的對人生宇宙的哲理思考，并在時間永恒和人生短暫的體悟中，直接抒發了自己的處世態度：“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里!”是啊!既然人生苦短，韶光易逝，難以相伴永遠的明月，就讓月光長遠照在自己當歌對酒及時行樂的金樽里面吧!這可說是詩人在對宇宙人生深沉思考之后的一種自我解脫。

《勞勞亭歌》同樣也是借月亮時間意象以抒寫自己的無限愁思：金陵勞勞送客堂，蔓草離離生道旁。古情不盡東流水，此地悲風愁白楊。我乘素舸同康樂，朗詠清川飛夜霜。昔聞牛渚吟五章，今來何謝袁家郎。苦竹寒聲動秋月，獨宿空簾歸夢長。 詩人選擇了秋月這個時間意象，把“悲哉秋之為氣也”這種傳統的悲秋主題加入月意象，甩“蔓草離離”“白楊悲風”“苦竹寒聲”“獨宿空簾”等一系列意象圖景表現了作者像東流水一樣不盡流淌的離情別緒。

篇8

在大學的聲樂教學中使用因材施教的方式，也是對學生主體地位的尊重，以此來提高教學的質量以及學生的聲樂素養，加強對學生綜合素質的培養。這就要求教師在進行教學的過程中對學生的特點進行掌握，并以此為依據制定相應的教學方法，以此來提高教學的效果與質量。

一、因材施教原則在大學聲樂教學中的必要性

在現階段的大學聲樂教學過程中，應該對因材施教原則進行重視，并對其進行有效的運用，以此來對教學的質量進行提高，這也是教育發展的要求，這一方式簡單的說就是要求教師按照學生的不同特點，有針對的制定教學方案。大學聲樂學生自身的知識水平、性格、知識結構以及氣質等諸多方面都有一定的差異，這就要求教師對學生的心理特點與實際發展狀況進行掌握，并對不同的學生采取不同的方式來對教學活動進行有效的開展。大學聲樂教學的方式與其他學科的教學存在一定的差異，往往是通過小課堂的形式進行教學，這也是對具體問題具體分析理念的有效運用。這種方式的教學可以讓教師對每個學生的情況進行正確的了解，并對其進行正確的指導。由此可見這一方式的教學為因材施教原則的實現提供了一定程度的基礎，這就要求聲樂專業的教師應該對學生之間存在的差異進行觀察，并進行掌握，以此來對學生進行正確的區分與定位，通過因材施教的方式來對學生的學習質量與學習效率進行不斷的提高。

二、因材施教原則在大學聲樂教學中的具體應用

1.構建良好的學習氛圍

想要提高教學的質量就應該在教學的過程中構建良好的教學氛圍，并要求教師與學生共同的參與到教學的過程中。在實際的教學過程中，教師應該對傳統的教學觀念進行不斷的更新與完善，尤其是大學聲樂教學應該避免使用死板的教學方式，應該為學生的學習提供完善的氛圍，以此來激發學生學習的興趣與積極性，這也是提高教學質量的主要方式。隨著教育改革的不斷深入，教育的環境對教育的影響逐漸增大，所以通過這一方式進行教學已經收到眾多教師的重視。這就要求教師在對課堂氣氛進行營造的過程中，充分的運用到因材施教的原則，明確學生的特點，以此來有針對性的制定教學策略，并按照學生的個性要求來對教學氛圍進行營造。

2.按照學生基礎差異來實現因材施教教學

學生在對聲樂進行學習的過程中存在一定的差異，所以學生的聲樂基礎也就不同，這就要求教師在進行教學的過程中，對學生的知識基礎進行重視。有很多學生在上大學之前就已經對相關的知識進行掌握，通過課外學習或者輔導班的方式來對相關的知識進行掌握，但很多的學生自身的聲樂基礎知識相對較差，甚至可以說沒有基礎，這就要求教師對學生聲樂基礎上的差異進行研究與掌握，只有明確這一點，才可以對學生進行因材施教，按照學生的個體差異來制定不同層面的教學，這也就是教改后的分層教學法，這也是因材施教的重要表現形式。聲樂基礎相對較好的學生在學習的過程中對相關的知識領悟相對較快，但也會存在一定的不足之處，受到之前了解的知識影響，會導致發聲、曲調等諸多方面存在缺陷。但對于基礎響度較差或者沒有基礎的學生來講，就要求教師對其進行正確的引導，從基礎知識開始入門，這種方式的教育可以讓基礎相對較為薄弱的學生很快的對知識進行掌握，并開始建立聲樂的基礎，當然這并不是要求教師對其進行隨意的教育，教師也應該對學生的差異進行重視，學生的個性、理解能力等諸多方面都會影響到學生的學習效果，尤其是大學的聲樂教師在進行教學的過程中應該對學生的差異性進行正確的掌握，以此來對不同的教學方案進行設計。

3.按照學生自身條件的差異來實現因材施教原則

進行聲樂教學的人員應該明白，學生自身的條件也會在一定程度上影響學生的學習質量與效果，尤其是嗓音條件會對學生的學習效果產生較大的影響。有一部分的學生在進行聲樂的學習初期階段，就表現出其自身條件的優勢，嗓音相對較為明亮與通透，這一類學生及時沒有經過規范的訓練與教學，其在高音與強音方面也會有很大的優勢，具有很強的能力，但是其在對若因進行演唱的時候則相對較差。這種學生的嗓音條件雖然很好，但沒有變幻的色彩，這也就說明其對聲音的控制能力相對較差，對歌曲的理解能力與表達能力也難以達到相應的要求。同時，也有一部分的學生自身的條件相對較差，聲音在表述的過程中存在一系列的問題，例如在音域方面，音域相對較為狹窄，難以達到兩個八度，也會存在過高或者過低的現象。在音色方面的表現也相對較差，通常會出現暗淡、尖銳或者緊繃的感覺。但教師在進行教學的過程中應該明確，學生先天條件的好與壞并不是決定聲樂學習質量的主要因素，后天的努力也一樣重要，由此可見教師的正確引導對學生來講至關重要，這就要求教師對學生先天條件進行全面的掌握，并以此為依據制定有針對性的教學方法，來對學生先天的不足進行完善，從根本上提高教學的質量與效率。

篇9

大家好!

在這秋高氣爽的金秋九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節!

隨著科學技術的飛速發展，生活的節奏越來越快，喧囂的都市車水馬龍，奔波的人們已很難使自己停下來，但是每到八月十五中秋節到來之時，一輪皓月高掛天空，傳統佳節的溫馨便俘虜了忙碌著的人們的心靈。我們互相傳遞的禮物，不止是禮物，還是問候，是祝福，是濃濃的民俗文化。

中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為“團圓節”。中秋節與元宵節和端午節并稱為我國三大傳統佳節。究中秋節之來源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等神話傳說有著密切的關系。故中秋節的民間習俗多與月亮有關。賞月、拜月、吃團圓月餅等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風，到了后來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規模。我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當中秋月亮升起，于露天設案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現在，祭月拜月活動已被規模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。

這個中秋，我們又將欣賞到皓月當空的美景，當我們仰望天空那一輪明月時，腦海中會浮現那些優美的詩句：“海上升明月，天涯共此時。”中秋古往今來，寄托著多少中華兒女的鄉愁與離情。每逢佳節倍思親，同根同宗居住在世界各地的華人，都將在這一節日里重溫民俗再敘鄉情。

篇10

《出塞》教學旨在通過吟誦詩歌─意會情境─以詩解詩等，引導學生體驗、理解詩人觸景生情的創作欲望和飽滿情懷，感受并體會詩人強烈的民族憂患意識和深沉的家國情懷！

二、教學目標

1.把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀。能運用聯想和想象，理解戰爭中的災難和不幸，感受和平生活的美好和幸福。

2.體會邊塞詩的風格，激發學生對祖國文學、文字（書法）的熱愛。

三、重點和難點

通過音樂渲染、語言描述等方式創設情境，讓學生入情入境，讀出詩句背后的情味和意蘊，走進詩人的內心世界。

四、教學過程

（一）談詩導入，共享詩情明月中

1.出示課件《月夜》《詠月詩廊》，提問：你能想起哪些與月亮有關的詩句？它表達了詩人怎樣的感情？

2.小結：“人生代代無窮已，江月年年望相似。”一輪明月，照耀了古今中外多少詩人。他們借月寄情抒懷，留下了許多千古傳唱的優秀詩篇，真是“千古詩情明月中”（板書）。

3.今天我們學習的便是王昌齡的《出塞》，他在詩中向我們描繪了一輪怎樣的明月？表達了怎樣的詩情呢？

4.自讀詩歌，讀通，讀透，運用已學知識如借助注釋、插圖等理解詩歌。

[賞析]賞讀激趣，重意境。

“詩有三境，一曰物境，二曰情境，三曰意境。”“意境”指作者通過豐富的想象，將思想感情與詩歌中的自然生活圖景融為一體而形成的藝術境界。不同的意象構成不同的意境，意境傳遞了整首詩的氣氛，直接表達了詩人的情感。張老師課始就利用課件營造“月夜”氛圍，引導學生進入遼遠滄桑的意境，讓學生步入“詠月詩廊”。教師充分調動學生的生活積累，閱讀積累，情感積累，讓學生體會“月”這個意象在不同的詩歌中間，表達了什么樣的情感。“千古詩情明月中”， “在這首詩里作者描繪的是怎樣一輪明月，表達的又是什么樣的一種情感”，教師如此巧妙的導入激發了學生學習古詩的興趣，為深入理解詩意，意會情境作好了鋪墊。

（二）感悟蒼涼，一彎月色照九州

1.我們沿著時光隧道一路飛馳，穿過漫漫歷史長河，來到大唐，來到邊塞，此時，一彎月色照九州。“秦時明月漢時關，萬里人未還。”身臨其境，你看到了什么？

（明月的蒼涼，雄關的冷峻，邊塞的蕭條，戰場的血腥……）

引讀：是啊，還是這明月，還是這邊關，它們見證了多少歷史變遷、朝代更替，一切早已物是人非，讓我們讀出時空的遼遠和滄桑。“秦時明月漢時關，萬里人未還”。

2.一彎月色照九州，此時你仿佛聽到了什么？

（胡笳的悲涼，戰馬的長嘶，戍卒的夢囈……）

引讀：千百年來，戰爭一直沒有停止。凝望明月，“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”！胡笳的悲涼，更添戍邊將士的鄉愁！“秦時明月漢時關，萬里人未還”。

3.一彎月色照九州，此刻，你想到了什么？

（廝殺的慘烈；離別的纏綿；家人的守望……）

引讀：是啊，“何日平胡虜，良人罷遠征”！這是飽受戰亂之苦的人民最真切、最樸素的美好愿望！試著把這些感情讀出來，一吐為快！“秦時明月漢時關，萬里人未還。”

4.討論：抽身事外，我們不禁要問：“是誰造成了這一切？”

引導、鼓勵學生搜索記憶，師補充以加深學生對歷史的認識。

5.小結：“興，百姓苦，亡，百姓苦！”戰亂的苦難，最終由人民來承受。詩人通過邊疆景物――“秦時明月漢時關”的描寫，流露了對征人――“萬里人未還”的深切同情。其實，這樣的詩篇還有很多，請看看歷代詩人對于戰亂的描寫。

[賞析]情景交融，重想象。

古詩文語言精練含蓄、跳躍靈動，意趣無窮。教師需要獨具匠心，發掘古詩文藝術上的空白，啟發學生調動記憶，發揮想象去進行體驗和藝術的再創，將古詩文變抽象為具體，變平面為立體，變靜止為靈動，從而感受其中有聲有色、有情有理的豐富內涵。張老師的這堂課，讓學生展開想象，把詩歌中那些文字的東西轉換成畫面，讓學生進入“一彎月色照九州”這么一個場景中去想象、體驗、感受。情景交融，身臨其境。

（三）體察寸心，一夜鄉心五處同

1.播放音樂《胡笳十八拍》，小組讀課件《戰之殤》。閉上眼睛，你看到了一幅幅怎樣的畫面？

2.師（小結）：連年征戰，多少個家庭因此支離破碎。君不見閨中“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，君不見“三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山”，君不見“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”，多少個思念的夜晚，月照中天，可是親人卻不在身邊，這是多大的傷痛啊！真是“共看明月應垂淚，一夜傷心五處同”！

3.詩人王昌齡面對這一切，他在詩中表達了怎樣的愿景和冀望？

（四）呼出冀望，同吟龍標家國夢

1.怎樣解釋“龍城飛將”“胡馬”“陰山”？

師1：借代手法的運用及舉例。（歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環）

師2：簡介抗匈名將衛青、飛將軍李廣等英雄事跡。

2.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！”你讀出了什么？

（對良將的渴望，對和平的向往，對朝廷用兵的質疑，對祖國的赤誠。）

3.讓我們一起同吟龍標家國夢！

[賞析]品悟入情，重誦讀。

閱讀教學以讀為本已為大家所共識，而古詩文的教學中，讀尤其應當成為“正宗之法”。《語文課程標準》在各學段古詩文閱讀的教學目標中都強調了“誦讀”二字，要求學生在讀中體味作品的內容，在讀中體驗情感，在讀中感受語言美。張老師把畫面的想象和語言的品味以及情感的朗讀，融合在了一起，通過品味語言來想象，通過想象來品味語言，通過誦讀入情，然后通過想象入境，可謂獨具匠心。

（五）言詩邊塞，一樣豪情古今同

1.這樣的夢，我們一直在憧憬！這樣的夢，我們一直在努力！古往今來，無數仁人志士為此前赴后繼！

2.先說說邊塞詩派。（你知道哪些邊塞詩人及名句？）

3.再說說古今仁人志士。（你知道哪些愛國名句？）

4.最后說說王昌齡，再吟龍標家國夢。（你還知道王昌齡哪些名句？）

──黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

──鷙鳥立寒木，丈夫佩吳鉤。

──明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

──城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。

5.小結：不管是邊塞詩人，還是古今仁人志士，他們的骨子里流著同樣的血，一樣的夢！這是強國的夢，這是和平的夢！

[賞析]以詩解詩，重積累。

小學古詩詞教學主要是積累。讀得多了，積累得多了，那么他們對古詩詞的感受就深了。張老師這一點做得很好，并沒有過分地把詩歌分析嚼得過細、過碎。因為有的詩歌，學生在這個年齡層次里，不一定能夠理解得很深，過了一段時間或者過了若干年之后，他們回過頭來就能理解了。張老師以詩解詩，引了一些詩，有關明月的、邊塞的、愛國的名句，這樣一些比較的方法、拓展的方法，是可取的，但是要從文本入手，從學生入手，不要跳到文本外面去，不要重外輕內。

6.課文總結：今天，我們學習了王昌齡的《出塞》，詩人遙對邊關山月，觸景生情，撫今追昔，將一腔詩情留與千古明月！寄托了自己的千秋家國夢。可以說，是明月成就了王昌齡，是王昌齡豐富了明月！不知不覺，我們也寫下了一首詩，讓我們吟吟看。

詠王昌齡《出塞》（板書）

千古詩情明月中，七絕圣手家國夢。

言詩邊塞與英雄，一樣豪情古今同。

[賞析]吟詠創新，重文本。

中國，是詩的國度。這些優秀的詩歌遺產，有著強大的生命力，深深根植于我們的血液與生活。聽張傳根老師執教這首詩，意外地看到他的吟詠創新，深深地感知他的深度解讀，課堂上所提供給學生的信息，使《出塞》這首詩的教學有了另一層深遠意義。我一直在思考，語文課要教給學生什么？中國古典優秀詩文要教給學生什么？那應該是一個語文老師深度的思考和廣度的吸納，更應該是對語文、對詩文的一種傳承與熱愛！