導語：如何才能寫好一篇成長的滋味作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我酷愛寫作，寫作是我生活中不可缺少的一部分。上三年級了，老師要求我們寫周記。我對這種既陌生又新奇的東西產生了好奇。什么是周記？哦，原來是每個星期所要記的東西。我每天細心留意觀察，天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，我都愛探個究竟，遇到疑團，我總是問個沒完沒了。寧靜的深夜，我總會趴在書桌上寫起日記來。日復一日，年復一年，我的寫作水平有了很大提高，正如芝麻開花——節節高。

因為我寫作可加，我很幸運成為了學校第一批《嶺南少年報》的小記者。當時，剛知道這個消息，我真的很高興，很激動。站在領獎臺上，心里在想：“快了，快到我也能夠名副其實地擔任一名小記者了。頃刻間，我終于明白，成功的背后總要付出代價。”五彩繽紛的小記者證調皮地掛在胸前，在明媚陽光的照耀下，小記者證顯得特別炫目。內心里裊裊升起一種慷慨，一種無法言語的激動。

雖然我很努力去寫稿，但畢竟也要碰壁。我每次投稿完，總會焦急盼望。盼望什么？當然是我的作文能發表啦。第一次，我聽到學校小記者站的指導老師在宣讀這個讓全校振奮人心的消息：“四〈3〉班劉嘉璇同學的《習慣》一文發表在《嶺南少年報》。”這時候，全身像扎了鉛似的，動彈不得，畢竟是學校第一位文章發表在《嶺南少年報》的一位。我驀地涌出一種渴望，我渴望我的文章也能夠發表，渴望在那印刷精美的《嶺少報》上深深印上我的文章和名字。我發掘了自己的不足，努力去發現其他優秀文章的特點。有時候，還請教老師和同學

一些譴詞造句的用法。對好的文章和自己的文章作比較。知己知彼百戰百勝！每星期一都是學校圖書館開放時間，我匆匆地奔進圖書室，一頭扎進那知識的海洋里，如饑似渴地吮吸著精神養料。有同學對我耳語：“你是不是傻子，這樣的小說也會激起你的興趣，看《腦筋急轉彎》還好吧，腦子靈活！”但我只對她莞爾一笑，巴不得連連看幾本名著。但每次都會愛不釋手，拿起這本，又舍不得放下另一本。我總是不分晝夜地閱讀。

皇天不負有心人。一天，簡老師拿起一份《現代小學生報》神秘地告訴我：“你翻翻看。”當時，我百思不得其解。我細細一看，“哇——我的文章見報啦，成功啦！”頓時一蹦三尺高，在老師的辦公室大聲喧嘩，眾多老師投來詫異的目光。當時的心情甭提有多興奮，久久不肯放下那印有我名字的報紙，那種味道只有第一次成功的人才能嘗到。

篇2

也許春還會老，花還會謝。但是我們的青春卻永遠不會回來。每個人都會有自己的成長經歷，就像廚房里翻倒的五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸。它是人生的縮影，在成長中，我也品味了，認識了人生。

在學校里，我有許多朋友，我們"臭味相投”，所以印證了"物以類聚"這句話。在緊張的學習之余，我們偶爾放肆，在學校里像猴子似的竄來竄去，不知天高地厚，只在乎風輕云淡。成長的滋味是什么？是甜的，就像深藏進綠葉中的草莓。一分激情的歡樂，一陣芬芳的香甜。

成長的滋味有酸有甜，有苦也有辣，但只有成長了才能真正的懂得這些酸甜苦辣對自己的了解與幫助，也才能知道自己是否長大了懂事了......

篇3

最近，我將學校向我們小學生推薦的《成長的滋味》一書讀完了。在這本書里收錄了中外史上36個關于童年、人生、人性、社會、命運等故事……看完這本書，幾天來我的心情一直被書中的故事所牽動和震撼，久久不能平靜！

在這本書中從中我深深的領略到了人生、自然、社會、文化的智慧和哲學。尤其是《理解的禮物》和《再被狐貍騙一次》這兩篇文章給我留下的印象最為深刻。

《理解的禮物》是美國的保羅50年后講述自己還是一個四歲的小男孩的時候，第一次自己到魏登先生的糖果鋪用自己包好的核桃核買回許多在那個年月少有的誘人的各色糖果的事情，善良的魏登先生沒有對他發脾氣，小心的保護了小男孩天真的快樂和童稚的尊嚴。當有一天，保羅面對同樣的難題時，剎那間領悟了那份來自他人的善良而又偉大的理解，并且把這份理解完美繼續下去。10年的光陰在不經意間悄悄滑過，在這些年里我也遇到了許多善良的人們。故事結束了，但善良的人們所帶給我們的影響也會在我今后的生活中，一直延續下去，我會用一顆善良的心時刻感化身邊的每一個人。

篇4

我們每個人無時無刻不在成長

成長伴隨在你身邊。當別人做錯了事并推到你身上你時，你沒有去爭辯、去反推，就說明你懂得了寬容；當別人急需幫助甚至遭到看客的諷刺時，你伸出援手、不求回報，就說明你懂得了理解；當別人和你一起做了一件很讓人佩服的事讓其他人問起時，你沒有說全是你一個人的功勞并獨攬勞動成果，就說明你懂得了無私……

這些都會讓我們成長，感受成長的味道。

成長的味道是多種多樣的，每一種味道都會使人成長。酸，是由內心中散發出來的羨慕，證明你會為此而努力；甜，是由內心深處散發出來的一種甜蜜，證明你會為此而自豪；苦，是由表面散發進去的困難，證明你會為此而進步；辣，是表面一種難受的感覺，證明你應適當放松自己；咸，是由自己散發出來的味道，證明你要對修改一下你的態度。

篇5

苦

成長是苦澀的。記得在小學的最后一次大繩比賽的前夕，我們班的男女生跳大繩隊員早早地來到操場上進行最后一次的訓練。可是我們班的男隊員們因為調皮，沒有認真地進行備戰訓練，被賈老師沒收了大繩。我們此時的心情真是糟透了，回想起隊員們興致勃勃要爭第一的雄心壯志的樣子，這時一下子跌落谷底。女生們都為他們擔心，最后竟然著急地忍不住地了哭起來，男生也很自責的站在原地一動不動，看到女生哭了，他們有些不知所措了，有的試圖安慰我們，有的則忍不住大哭起來，我那時覺得心里好難過，有些埋怨地想：男生啊，男生，為什么不為集體著想，只知道一味的胡鬧。可現在回想，那時的男生們想必心里也不好受吧？

但是當我們男生女生擁抱在一起哭作一團的時候，冥冥中，我感覺我們更加團結了，大家的心也貼的更近了。

甜

成長是甜蜜的。小學的最后一個教師節快要到了。我們班的同學開始緊鑼密鼓的準備節目為我們楊老師慶祝，人人有份，女生可以彈奏樂器、唱歌；男生可以表演魔術、悠悠球，所有同學都摩拳擦掌的要為老師慶祝。

終于，教師節到了！我們早早來到學校，進行最后一次排練——“楊老師來了！”一位同學提醒道。就在這時，楊老師走了進來，她看到被布置得煥然一新的教室，忍不住大聲說道：“太漂亮了！”“楊老師，祝您教師節快樂！”我們齊聲說。“謝，謝謝同學們！”老師激動得語無論次。

我們的慶祝教師節活動正式開始了！所有的節目都進行的異常精彩，終于，到了最后一個環節——贈送禮物和祝福，聽著我們真誠的祝福，楊老師的淚水悄悄滑落，她一邊擦拭著幸福的淚水，一邊不停說著：“謝謝大家！連連驚喜讓我感受到了大家的真心，衷心地謝謝大家！”我們都靜靜的聽著，但我相信，此時所有的同學心中一定在說：“楊老師，我們愛您！

酸

成長是心酸的。在小學畢業的那一天，楊老師并不像我預料中的那樣傷心哭泣，而是微笑著張開雙臂說：“來吧，我的孩子們，擁抱一下，我要把我最燦爛的微笑留在你們的心中！”我們深情地擁住了季老師，嘴里都幸福的呢喃著。我抬頭一望，楊老師笑得十分燦爛，而在那一瞬間，我的鼻子卻一酸，淚水模糊了我的雙眼。回想當初的相遇，正如現在默默的分離，回憶當時的點點滴滴，仿佛近在眼前，轉瞬即逝。生平第一次，我嘗到了分別的痛苦。我心里默默地說著：“我愛您，楊老師！我愛你！向陽小學永遠的一班！”

后記

篇6

有時候，通過他們的“舊事重提”，把以前那些我們耳熟能詳的東西，變成回味的經典。

在很多次的時光里，我都需要在一種非常濃厚的氛圍中，和別人分享我的故事。沒有辦法，我是屬于共青能力比較強的那種，有時候一不小心就感動的淚崩。

也許在不理解的人眼里，看起來就好像是故意的，在演戲。但是只有在我們心里，這種感覺才多么刻苦。

有時候，飯飯會跟我一起聊天，說起那些陳芝麻爛谷子的事情。飯飯是個很可愛的女孩，她從來都不會因為別人的閑言碎語而改變自己，她始終自信，美麗。

可是那一次是特例。她哭的特別厲害，跟我說人與人之間的情感其實不相通。有時候他都那么痛苦了，別人也能帶著嘲笑的眼神看著她，就像是看好戲的那種眼神。

這讓她極度感到不舒服。

篇7

在母親愛的呵護下，成長仿佛就在一念之間。如風，飄渺。

十三歲生日的那個夜晚，我陷入了少女無端的愁悶思緒里，分外的孤單寂寞。走在放學回家的路上，街上滿是車水馬龍的喧囂。看著霓虹燈在黑夜里發出刺目而又孤獨的光，我踱步回了家。剛到家，掏出鑰匙打開門，未見其人，先聞其聲。“哎呦，你可回來了！你到外面干什么了！你知不知道我擔心死了”母親喋喋不休的話語讓我越加越煩躁，可她顯然沒有注意到我的沉默，繼續嘮叨著。“哦”我淡淡的敷衍著她。“哦？”！她走了出來，滿臉驚訝的表情。“你怎么能這么對媽媽說話。算了，我不和你計較，來，我給你過生日”說著向我遞來了手。而我卻冷漠的看了她一眼，轉身走進了屋里。給她，和桌子上滿滿的飯菜一個令人心寒的背影。“我心煩，再說吧”冷冷的丟給她這么一句，回屋。

我坐在屋里寫著作業，周末，對于住校的我來說并不輕松，我筆下如疾風。忽然外面傳來了陣陣抽噎聲，母親的。我幾次想開門出去看看，可最終還是沒去。

“她可是大人呢。”我想。接著埋頭苦干。

又寫了一會，忽然感到有些口干舌燥。正準備去喝水，抬頭卻看到桌子上擺著一杯水，一杯晶瑩的，飄著裊裊白煙的檸檬水，母親端來的，啊，母親端來的我在心中不停的默念著這句話，不期然，我嘴里嘗到了眼淚酸澀的味道。呵呵，母親端來的，我扯起一抹苦笑。我由衷的感到我所做的是多么的不應該呀！母親被我傷害后還能如此的為我著想。我想起了那只手，那只母親向我伸來的手，而我卻只殘忍的撇了一眼，我只想著我的煩躁，卻忘記了母親為我犧牲的時間，精力，我竟用我的行動揉碎了母親的愛。還有母親的哭泣，雖然她是大人，可讓她都壓抑不住的抽噎，那該是多么的痛啊。

我端起那杯水，眼淚止不住，檸檬水是酸的，與我的眼淚不斷交融，交融···最終那抹激流劃過我的喉嚨，滋潤了我的心脾，溫暖了我的肺腑，我的愁緒全部消失了。這水讓我知道了，讓我震驚了，原來在這個世界上，被傷害后還能繼續愛我勝過一切的人只有你——母親。

此時我的心就像一張鼓滿風的帆，飄向了浩瀚，溫柔的大海。我跑出門，像幼時一樣撲進了母親溫暖的懷里。“媽，對不起，我錯了！！”淚眼朦朧中，我望向窗外。黑沉沉的夜空下，霓虹燈是那么的溫馨，明亮。沉默了一會兒，耳畔，母親輕柔的聲音響起，“沒事，你長大就好。”

篇8

隨著時間的推移，成長的味道也在一點點變化。我喜歡品嘗著成長的味道，就這樣，品著品著就品成了一種幸福……

——題記

幼年·棉花糖·草莓

小時候，最喜歡的就是上街，看著人來人往；最喜歡的就是在草莓園中暢游：瞧著那草莓的蒼翠欲滴。

一次意外，讓我在街上看見了棉花糖。就像在草莓園中看見了一片嫩葉。“媽媽，我要那個。”

隨著時間的推移，成長的味道也在一點點變化。我喜歡品嘗著成長的味道，就這樣，品著品著就品成了一種幸福……

——題記

幼年·棉花糖·草莓

小時候，最喜歡的就是上街，看著人來人往；最喜歡的就是在草莓園中暢游：瞧著那草莓的蒼翠欲滴。

一次意外，讓我在街上看見了棉花糖。就像在草莓園中看見了一片嫩葉。“媽媽，我要那個。”

棉花糖，絲絲縷縷，入口即溶，只留一片甜蜜在心，就像空氣，一絲一縷，吸入身體，就剩一份涼爽在心，還像風，漂浮不定，吹入草莓園，還有一陣音樂在心．這些多像母親。永遠圍繞著我，關心著我，不管是成功還是失敗……

我走的再遠，也遠不出母親的那份愛……

幼年是棉花糖般的輕盈，是草莓般的可愛……

童年·跳跳糖·蘋果

“你們跳壞了，該我們了！”我們，童年的我們就在快樂與打鬧之中跳皮筋。夕陽把我們的笑聲刻在它的余輝里。

玩累了，坐在草地上，看著太陽西沉，撕開一袋跳跳糖，含入嘴中，任憑糖粒在舌尖跳動，快樂飛揚的是我們的心。大家拿出準備好的蘋果，依舊靠在一起，聽著周圍的聲聲脆響，瀟灑的也是我們

我走的再遠，也遠不出母親的那份愛……

幼年是棉花糖般的輕盈，是草莓般的可愛……

童年·跳跳糖·蘋果

篇9

10級園藝 柳軍霞

似水流年，逝去的光陰如琴板間跳躍的音符，散不去，只留下美麗的謎。小時候，集萬千寵愛于一身的他，過著衣食無憂，錦衣玉食的生活。可現在年僅十八歲的他卻認為有能力承擔起養家糊口的重擔，是一種幸福。

藍天白云，風和日麗，又是一個好日子。我獨坐窗前，捧卷而讀。在我看來，讀書就是一種快樂，一種幸福。而哥哥卻不以為然，他認為時間有限，精力有限，何不乘現在年輕涉足于社會，體驗新生活。實踐的過程中也是學習。于是他選擇了背起沉甸甸的行囊走上了打工之路。

轉眼一年過去了，他回到了想念已久的父母身邊。這天正好是周末，我在家干了點家務就在他面前喊累。他聽見指責道：“不干活，哪里會知道累是什么滋味。”我反駁道：“我不用干活，我也知道累是什么滋味，我才不會像你那么笨，明知道打工很辛苦，還要放棄這么安逸的生活去受罪。”哥哥說：“受罪？我認為這是一種幸福。在這短短的一年里，世事如浮云般變幻莫測，社會的復雜，人心的冷暖，讓我懂得智者更容易在這樣的社會中生存下去。”我明白了有些東西是用眼睛看不到的。

又一個考驗來臨了。父親因與母親爭吵，而離家出走，貸款經營的小本生意就由他來接手。父親走時，冷冷地對他說：“我跟你媽媽天天這樣吵，日子沒法過，我出去打工，這生意該怎么經營，你跟你媽看著辦吧。”話剛落下，哥哥只對父親說：“就不能在家待著嗎？”父親拉著臉一句話也不說，哥哥沉默了一會兒便說：“好吧，你在外面照顧好自己。”

父親走時，我與哥哥站在車站門口和父親道別。然后目送他踏上汽車，汽車緩緩啟動，漸漸地成了點，漸漸地消失在我們的視線里。“他走了，走了……”這個聲音不停地在我的腦海中回蕩，終于忍不住對著哥哥吼：“為什么不留住爸爸，在家里你說話最有分量，若強留肯定能留下的。”我心里在想，爸爸這么一走，家該怎么辦？生意經營不好，村子里的人又會怎么說。哥哥臉色蒼白，對著我吼：“你只要好好讀書就行了，這不該是你操心的。”

回到家里，他對流淚的母親說：“媽，我爸走了，并不代表/！/他恨這個家，而是為了我們都過好點走的。你們分開一段時間，好好反省一下未必是壞事，等過段時間他就會回來的。現在我們應該做的是經營好生意，讓我妹妹好好讀書就行了。”母親點頭回應了他。

時間一天天過去，他和媽媽忙進忙出，將生意打理得紅紅火火。他的能力讓我驚嘆萬分，又是一年過去了，父親回家了。他對哥哥說：“這一年辛苦你和你媽媽了。”他淡然一笑說：“爸，我不辛苦，反而要感謝你和媽媽成就了我，讓我懂得有能力承擔起養家糊口的責任是一種光榮，一種幸福。”爸爸欣慰地點點頭說：“孩子，你長大了！”

篇10

【關鍵詞】中考視野 初中作文 教學研究

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0074-02

在新課標下，中考作文的考查一方面重視語文基礎知識的運用，始終貫穿學以致用的工具性與文學性結合，體現語文的基礎地位；另一方面作為學生語文綜合能力的檢測，作文又承擔著對學生思維能力、觀察能力、分析能力、創新與探究能力等進行綜合考查。從這一角度來看，在中考作文視野下來研究初中作文教學就顯得尤其重要，筆者結合實際工作與2016年甘肅中考滿分作文，從審題立意、文章構思與基礎訓練三方面，來論述初中作文教學的研究心得。

一、注重審題立意，培養學生寫出新意作文。

立意是作文的靈魂與中心，好的立意是作文寫作成功的一半。新課改要求作文教學要以學生為本，要重視學生的個性發展，作文立意往往是學生個性發展的延伸與體現。要培養學生寫出有新意的作文，不僅要根據學生實際生活閱歷與素材來提煉主題，更要在文章中滲透學生個性。這就需要語文教師要對學生個性與發展有很充分的了解，能抓住學生的特點來進行有針對性的培養與訓練，才能使學生在認真細致的分析過程中，確立自己作文的立意，從而引導學生寫出好的作文。

以2016年甘肅白銀市學生滿分佳作《做個好人》為例，從學生選擇的素材來看，城鄉差異所引發的矛盾與對立，是常見的素材。但作者立意在老人局促的自卑中自我的反省，就成為了為數不多的情感細膩個性的體現。換言之，老人拾荒的自卑與作者憐憫反省形成了和諧一幕的場景，使得文章的立意高大起來。而透過這樣的立意，小作者讓社會看到了包容與理解的正能量，反省自躬襯托下的好人內涵就顯得更富有人情味，切中了時代的脈搏。由此我們不難看出，好的立意不在于素材的平凡與否，而在于能否把個體的感受與時展結合起來，呈現出更有新意的時代新風尚，從而更全面體現學生的觀察與分析能力。

二、注重作文構思，引導學生構思精巧起伏。

對于初中生而言，作文構思是其語言思維能力發展的重要訓練內容。學生在青少年時期，其思維異常活躍，通過初中作文教學加以引導，不僅有助于培養其良好的思維習慣，而且還能強化其作文構思。如在上述《做個好人》中，作者構思以生活瑣事作為切入點，把思想變化作為主線，如不加入自我喝可樂放瓶子的情節，整篇作文的立意就會弱化。這一細節的加入，把作者構思精巧連成一片，為深化主題奠定的基礎，從不喜到慚愧，從慚愧到行動，從行動到回味，這一線索明朗化就體現了構思的精巧。

2016年甘肅天水地區的滿分佳作《成長的滋味》就體現了作文構思在初中作文教學的重要意義。本來老鷹教小鷹飛翔的故事是一個非常古老的故事，但作者通過用大量細膩的描寫，如景物描寫與心理描寫，把古老的故事演繹得精巧起伏。不但沒有人讓人覺得陳舊無新意，反而使故事引人入勝，特別是對小鷹被推下巢穴的構思，更是讓人心驚膽戰。如此富有心思的構思，把學生語言能力、整體安排、故事解讀與主題深化都淋漓盡致地表現出來，沒有嫻熟的作文構思能力，是不可能完成的。初中作文教學注重作文的構思，就要引導學生把嚴謹的思維與精致的語言結合起來，才能實現作文教學目標。

三、注重基礎訓練，強化學生技巧靈活運用。

古人有云“文無定法”，但初中作文教學要取得較好的實效，就要在注重基礎訓練的前提下，強化學生寫作技巧的靈活運用。再深刻的立意，再精巧的構思，如果沒有扎實的基礎訓練與適當的寫作技巧，寫出的文章也會讓人看得昏昏欲睡。初中作文教學注重基礎訓練主要從兩方面來入手，其一是加強詞匯的積累與運用，天水《成長的滋味》中“光影、靜謐、倨傲、蔥蘢、躑躅……”一系列詞匯的運用體現了作者較扎實的詞匯與語言基礎，也為其大量描寫埋下伏筆；其二是擴大閱讀，增加學生的閱讀量，特別是通過對經典進行精讀來品評文章，既增強其文學積累又能使其獲得更多的寫作技巧，更直觀地揣摩寫作技巧。

尤其值得學習的是《成長的滋味》，其敘述方式的靈活運用、結構的緊湊有序、首尾的相互呼應、擬人的巧妙使用、長短句的精心安排，再加上詞匯的豐富搭配，不僅讀起來朗朗上口，而且也使作文的特點特別鮮明，實現了作者的情感與故事無縫對接，很自然流暢地凸顯主題。因此，注重基礎訓練，把作文教學納入到平時生活學習中，通過長期的訓練把基礎與技巧融為一體，不僅有助于學生應對中考作文，而且為學生的終身學習發展發揮作用。

綜上所述，初中作文教學要立足于學生生理心理發展特點，通過加強學生的基礎訓練與積累，注重作文教學中的審題立意與構思，通過新意與巧思有技巧地表達主題，才能落實中考作文要求，更從容淡定地應對中考作文。

參考文獻：

[1]鄒新華.淺談中考語文作文寫作技巧[J].語文教學與研究.2016（29）