導語：如何才能寫好一篇八年級暑假生活答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

數學

P28頁選擇

BCBAC

DDBBA

CBA

P33填空（從第4開始）

30Q=1/2t

0小于或等于t小于或等于60

40

3

一三

(3,0)

(0,-6)

9

-5

11

2

2

1

(2,-2)

k大于-1

(2,-1)

1.5

-5/9

選擇

ADABD

CDBBB

CA

解答：

y=2x+1

不在

k=2倍根號3

m=-6

3/4

7

S=2t+12

物理`

全選擇P85-87

CCBBD

ACABB

ADDBB

BBCAB

P8832開始

72

1800

72

2400

1:1:1

4:1:2

相等

茶壺

連通器

托里拆利

1.013*100000

76

減小

大于

分子運動

具有無規律運動的特點

吸力

語文

P2

10、如改成“教師”，那么就失去了原文自謙的意思了；也太正統，不夠幽默

11、如去掉后，文意就變成了夸耀自己博覽群書和工作認真，和原意不同

12、這三句話的共同特點是表現了老舍的謙虛品質。

13、“甚難發財。每券，以得末獎為榮”，“每每有葉無花，也不忍棄”，“再活40年也許能有點出息”

篇2

一、自學環節

根據教學內容及學生已有的知識經驗，創設問題情境引入新課，或開門見山直接入題，新課導入要自然流暢、簡明，可通過生活實例、社會熱點、幽默故事、名人典故、音像資料等途經，迅速點燃學生思維的火花，激發學生求知的興趣。

根據課程標準，學生的認識規律科學確定自學提綱或學案。它是整個教學的核心，具有較強的針對性、啟迪性，如八年級上冊第一課愛在屋檐下第三框難報三春暉 第一目 愛灑心間，我是這樣設計的：1、媽媽為小峰多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉，鼓勵他，這是為什么？

2.你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

3.小峰以什么方式回報母親，對你有什么啟發？

4.你贊成小峰媽媽的教育方法嗎？在子女教育問題上，你想對自己的父母提出什么建議？

學案的設計要具有層次性和針對性、啟迪性，讓學生帶著問題和任務自學，獨立思考和探究。

二、研討環節

開展小組研討，每個小組一般以4-6人為宜，前后桌同學相向而坐。學習小組的合理劃分是確保合作探究有效進行的重要條件。因此，要科學劃定學習小組，做到學優生、中等生、學困生合理搭配，各學科要選擇一名優秀生任組長。小組長組織本組同學開展討論，帶頭交流自學成果，并對本組同學提出的疑難問題和自學提綱中尚未完全解決的問題進行合作探究。通過討論爭辯、各抒己見，使全組同學逐步達成共識。通過小組研討仍不能解決的個別問題，要求同學們記錄下來。

教師要巡回傾聽各組討論情況，掌握學生的思維狀況和存在的共性問題，及時發現教學資源，并可參與到同學們的討論中來。

三、展示環節

以小組為單位選派代表對學案（自學提綱）中的問題的解答進行展示。

展示形式：口答、朗讀、背誦、演板、講解、表演等。展示環節是通過課堂互動，生成知識，培養能力的重要一環。教師應選擇展示的學生面要寬，根據問題的難易度選擇不同類型的學生；要有針對性的利用所發現的教學資源。學生解決問題正確或基本正確教師一定給予積極的、肯定的評價，以激勵學生敢于發言、勇于發言，使學生有成功的感受。要側重于對小組的評價，培養學生的集體榮譽感，激發學生兵教兵的自學性。為達到拓展與深化知識的目的，教師可引導學生歸納總結學習收獲及學習感悟，可鼓勵學生大膽質疑，引導學生提出有創意、有價值的深層次問題進行研討。

四、檢測環節

按照教學目標，精心編選達標訓練題，以檢測學生達標程度，如八年級思想品德上冊第1課愛在屋檐下第一框家庭關系的建立 關于家庭結構的學習，我給學生設計了這樣一道題：小明曾經有一個幸福的家庭，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有一個未婚叔叔，兩年后叔叔結婚了，這樣他們和叔叔嬸嬸又共同生活了兩年，兩年后，小明的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶分家了，小明一家三口生活在一起。突然有一天，小明的爸爸向小明的媽媽提出了離婚，經法院審理，小明判給了媽媽，小明多么懷念以前幸福的家啊！請同學們回答：小明的家庭結構發生了什么變化？大部分學生的答案是：聯合家庭――主干家庭――核心家庭――單親家庭。

篇3

“交通運輸”是人教版八年級《地理》上冊第四章“中國的經濟發展”第一節的內容，本節課標要求為“比較不同交通運輸方式的特點，初步學會選擇恰當的交通運輸方式。運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”。在結構上主要分成兩個部分：第一部分“交通運輸方式及其選擇”，主要介紹主要交通運輸方式類型、不同交通運輸運輸方式的優缺點以及交通運輸方式的選擇;第二部分“我國鐵路干線的分布”，介紹我國主要鐵路干線的分布格局以及鐵路命名的方式。

二、學情分析

本校八年級學生主要來自城區，大部分有遠途出行的經歷，對現代交通工具并不陌生，但鮮有遠程獨立出行，因而對根據具體情境選擇交通運輸工具并沒有深刻認識，更談不上熟悉我國鐵路干線的分布;學生在八年級《地理》上冊前三章內容中，已經學習了中國的人口分布、地形地勢、氣候類型及特點以及河湖分布等內容，已有分析鐵路干線東西部布局差異原因的能力。

三、設計思路

鑒于上述分析，本課設計主要從生活中的案例出發，把學生積極引入熟悉的情境中來：在導入時展示現代交通運輸工具，引用揚泰機場、揚州港、HBS城市公交等生活中常見的圖片;通過學生講述自己出行經歷、分析廣東客人來我校選擇交通工具和熱點新聞“慶豐包子”，引導學生學會正確選擇合適的交通運輸方式;在介紹高鐵發展概況時，播放近期規劃、建設并在揚州新聞中播放的“揚州高鐵建設”等。教學活動中，既組織學生自主學習，又積極開展合作探究，引導學生由感性到理性認識交通運輸及其選擇。

四、教學目標

知識與技能：通過閱讀數據等資料，比較不同交通運輸方式的特點，學會根據實際需要合理選擇交通運輸方式。運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局，并能根據地圖說出我國重要的鐵路干線和鐵路樞紐。

過程與方法：通過分析鐵路干線東西部布局差異的原因，培養學生從地圖和資料中提取和加工信息、分析問題以及合作交流的能力。

情感、態度與價值觀：通過學習全國各種交通運輸線的分布，特別是高鐵的布局發展，增強學生對祖國、社會高度關注和深厚感情。通過運用系列鄉土教學資源，增強學生對家鄉的熱愛之情。

五、教學分析

教學重難點：根據具體情境選擇交通運輸方式和鐵路干線的分布。

教學方法：情境體驗法、讀圖分析法、合作探究法。

教師準備：設計本課教案，制作教學課件，在黑板上畫出主要交通樞紐。

學生準備：預習課本，回憶出行經歷，搜集青藏鐵路以及高鐵發展的資料。

六、教學過程

情景導入：展示揚泰機場、揚州港、揚州火車站、HBS公交車以及管道運輸等圖片，引導學生說出交通運輸的概念。

學生活動：閱讀教材，總結歸納。

設計意圖：列舉學生耳熟能詳的例子，引導學生參與教學過程，同時增進對家鄉的了解，激發對家鄉的熱愛。

交通運輸方式的選擇

教師活動：同學們去過哪些城市或地區？乘坐哪些交通工具到達目的地？

學生活動：思考并回答。

教師活動：最近，廣東中山某初級中學連續選派五批教師到我校參觀和跟崗學習，廣東遠在南部沿海，你知道他們是乘坐什么交通運輸工具來揚州的嗎？

學生活動：思考討論。

教師活動：連接互聯網，打開百度“地圖”，在起訖點輸入“中山”和“揚州”，并進行搜索。

學生活動：閱讀教材，思考分析，比較乘坐汽車、火車、輪船與飛機的差異，并從運量、運速、運價等方面說出各自的優缺點。

設計意圖：從學生的親身經歷說起，創設有話可說、輕松愉悅的學習氛圍，同時積極把網絡引進課堂，豐富教學方法，體驗互聯網對課堂的影響，培養學生比較、分析問題的能力。

教師活動：創設問題情境，如有一位武漢市民聽說在北京“慶豐包子鋪”吃早餐的事情后，也想去北京慶豐包子鋪品嘗“套餐”，但是第二天要上班，所以得早上出發，晚上回到武漢，你能不能給他提點建議，幫他圓了這個“包子夢”？

學生活動：熱烈討論、踴躍發言。

教師活動：介紹京廣高鐵情況以及在北京“慶豐包子鋪”吃早餐的新聞資料。

設計意圖：引用熱點時政新聞，吸引學生注意力，自然過渡到“交通運輸方式的選擇”內容上來。

教師活動：人們根據不同的出行目的選擇合適的交通運輸方式。根據下列情況，為這幾位旅客出主意。①烏魯木齊某學校的王校長接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。②劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游，她們想選擇比較經濟的旅行方案。③和同學約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。

學生活動：思考討論，并回答、補充。

教師活動：根據表1中的情境，選擇合適的交通運輸方式，并說明理由。

學生活動：思考、討論、回答、補充。

教師活動：引導學生歸納總結。

學生歸納：遠距離、貴重、急需、量小的貨物，適宜選擇航空運輸;鮮活的或易變質的貨物，運距較近，多采用公路，距離較遠，多選擇鐵路運輸;大宗笨重貨物，遠距離運輸，一般選擇鐵路或水路運輸。

設計意圖：通過對不同情境分析，引導學生學會選擇合適的交通運輸方式，進一步培養學生分析問題、歸納總結的能力，增強學生間的合作意識。

我國鐵路干線的分布

承轉過渡：鐵路、公路、水運、航空等已構成我國現代立體交通運輸網絡，在各種交通運輸方式中，鐵路運輸已成為我國最重要的運輸方式之一。

教師活動：展示我國主要交通運輸線的分布圖及其運輸量比重餅狀圖，引導學生說出鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式。

學生活動：思考并回答。

教師活動：展示我國鐵路干線分布圖、人口分布圖、地形圖、氣候圖、各省人均工業產值圖等，引導學生思考東西部鐵路線分布差異，并小組討論造成這種差異的原因。

學生活動：自主思考、組內討論交流，歸納最優答案并回答。

設計意圖：通過這道綜合性較強的問題，及時復習鞏固前幾章學習的內容，通過討論交流，培養合作意識和分析、歸納、整理的能力，通過了解青藏鐵路的建設，理解自然環境對人類生產生活的影響，感知建設青藏鐵路的艱辛與不易。

教師活動：在我國主要鐵路干線分布圖上，突出“京滬線”、“湘黔線”、“蘭新線”，引導學生說出這三條鐵路線命名的原則。

學生活動：閱讀、思考、回答。

教師活動：在黑板上標注主要鐵路樞紐（課前板圖），在積極舉手的學生中，先后選擇兩名學生到黑板前，按照教材提示，分別用白色和紅色粉筆連接有關鐵路樞紐，描繪出東西向主要的鐵路干線和南北向主要的鐵路干線，并向學生介紹所連線描繪的鐵路線的名稱及來歷。

學生活動：兩位學生先后在黑板上板圖，其余學生在教材上描繪，并對兩位同學的板圖踴躍點評。

設計意圖：通過板圖，使學生明確各樞紐的相對位置，各鐵路線的長短與方向，對主要鐵路干線有更深的理解。同時通過板圖使學生明白板圖是一個地理人的應有的重要素養之一。

教師活動：組織學生交流、展示課前搜集的有關高鐵的資料。

學生活動：走上講臺，向大家介紹自己所搜集到的有關各條高鐵線的知識。

教師活動：播放視頻新聞“揚州高鐵規劃”。

學生活動：觀看視頻，思考討論高鐵對揚州未來社會經濟發展的積極作用。

設計意圖：課前通過網絡搜集有關高鐵的資料，一方面鍛煉學生查找、搜集、整理、歸納的能力，另一方面通過課堂交流，展示自我學習能力，增強學習的自信心。同時通過觀看視頻，思考揚州的高鐵發展與規劃，培養學生對家鄉的熱愛之情。

課堂小結：引導學生梳理歸納本節課所學的主要知識，建構知識體系。

篇4

為了全面、詳細地獲取材料，我的調查不僅只限于個人所帶的九年級，而且還認真聽七、八年級的思品課，還有其他學校的相關課程并且與其他各任課教師進行溝通交流。我也積極地找學生談話，與學生和諧相處，以便更好地了解情況。 在此，根據調查的結果，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是老師們常談論到的，但我想這是一次真正意義上的體會和感受。希望我的認識能對自己以后的工作有些幫助。

首先，從教師的角度來談一下政治這門課教的情況。 我所在的學校是一所城鄉結合處的普通初級中學，學校規模不大，在編教師也不多，學生學生人數也相對較少。 學校目前實行高效課堂教學模式，大多數老師認為這種教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多老師在備課時，設計了很多問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其像政治這種學科，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，只要記記考試就沒問題，并沒有看到學習政治這門課的真諦。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習中也采用了此方法，。不過效果還是不好，比如學生不善于表達、課后資料有限等等。

在調查中我還發現有些的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。大部分老師認為學生學習自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，采用高效課堂教學模式實際效果未達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。 我看到的高校課堂不過就是兌答案課堂，讓學生形成答案的共識，并沒有什么實際效果。

其次，從學生的角度來談一下政治這門課學的情況。 在調查中，我看到大部分學生對政治的學習并不上心。就是把相關問題的答案寫寫而已，完成他們的導學單、訓練單，不過多去思考某些問題的價值所在。這也許就是政治課和其他學科的差別。

有的學生說他們一天時間被學校安排的滿滿的，根本就沒有空余時間去看資料，學習時有的老師也不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，回答課本上的例題，并沒有調動他們的積極性，他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。 大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。

第三，教學中的師生關系。學生們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

通過以上的調查，我認為在今后的教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、培養學生的學習興趣。只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學習政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

二、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，只有明白尊重學生，學生才能更好地尊重你。但是城關鎮中學這一點做得實在不盡人意。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，學生有什么不好的行為，老師也要調查明白，不能直接打罵，在私下和學生交流的過程中我就有這樣的感受。

篇5

關鍵詞:明確要求;舉一反三;氣氛;創新;培養

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0036-01

新課程標準已經實施好多個年頭了,每年暑假區教委都要組織老師參加新課程培訓,還有部分老師不重視,他們不是不認真學習,就是不去上課;有人雖然去了,但思想不重視,效果很差。有責任心的老師應該高度重視,為此我進行一些嘗試,具體措施如下:

一、明確要求,尋求對策

新課改是為了適應新形勢而產生的,它是要徹底改變教師滿堂灌、一言堂及填鴨式的死板教學模式,轉變為以老師為主導,學生為主體,以培養學生的創新能力為主要目標的新型教學樣式。對此,作為教學第一線的老師要加強學習,要經常學習有關新課改的理論文章,訂閱語文教學雜志,吸取別人的長處,尋求適合自己最佳的學習方法和教學方法,對于別人的好做法,切不可生搬硬套,要根據自己的實際和班級學生的實際進行組合取舍,這樣才能取得成效。我每年都訂閱《中學語文通訊》閱讀于漪語文教育論集等,從中受到啟發,學到很多知識、經驗,比如我一直實行的課前演講、背誦競賽、寫日記等,都是從語文雜志中學到的。

二、以人為本,舉一反三

這里所說的“本”是指課本,新課改以來,有教師認為只要對學生進行大量的靈活多變的習題練習,就能取得好效果,也就可以培養學生的創新能力課文可以不上。這種想法是幼稚可笑的,這樣做的后果是徒勞的,一是搞題海戰術勞民傷財,師生都很累,事倍功半,再說題目那么多,你也不可能做完,二是時間與人的精力也不允許。所以我認為,我們只有老老實實以課本為依據,為根本,交給學生方法,授之以漁而不能授之以魚,語文教學還要培養學生的語感、創新能力等等。我們老師的作用是讓學生學會學習,在語文方面,尤其要學生學會分析問題,尋求解決問題的技巧方法。對練習特別是閱讀題要精選,分體裁、難易程度,要不斷分析歸納不同體裁的特點,總結各種體裁的解題思路及方法。中小學語文教材都是專家學者精心選擇的典范文章,對學生的人格培養,情感的熏陶以及學生文學欣賞水平都有很大幫助,對提高學生分析能力有指導性,為此,語文老師應側重對文中精彩語段進行討論,重點培養學生分析問題解決問題的方法能力。

三、推陳出新,活躍氣氛

目前,農村中學語文課堂依然是一潭死水,沒有半點生氣,有很多老師他們也想活躍課堂氣氛,可學生就是默默地盯你看,無論你怎么啟發,他就是啟而不發。作為語文老師應該認真思考,如何才能調到學生學習的興趣,活躍課堂氣氛呢?

(一)面帶微笑進課堂。我們有很多老師不注意這點,尤其是生氣的時候,學生一看你那樣,他還敢舉手嗎?我從以下幾個方面嘗試:1、無論發生什么事,都不讓學生看出來,面帶微笑走進課堂。今年我母親得了癌癥,已經到了晚期,想起母親的一生,我很愧疚,常在深夜流淚,但在課堂上決不讓學生看出。2、改變上課發言的規矩,只要有答案無需舉手,站起來就說。有的學生膽子小,尤其是女生,讓學生可以自由回答,但不贊成在下面自由亂說。這樣做大大調動學生發言的積極性,活躍課堂的氣氛。3、學生自己檢查作業、批改,老師抽樣檢查。學生檢查比較認真,他們很少會包庇與自己關系好的。平時作業不做或沒有做好的,大多數是學習較差的,他們有的是不會做,也有玩的忘了。針對這些情況,老師要區別對待,對于不會做的,要指導,或發揮學習小組的作用,沒做的在規定的時間里做好。

(二)課前演講要創新。自從幾年前,語文課開展演講以來,我一直堅持這一做法,從未停止,隨著新課改的實施,我思考課前演講的形式、內容也要進行創新改革。1、形式由一人講,變為一講多評。原來是一個人講,不評價,有時由老師點評,現改為學生先評,老師后總結;2、內容由單一的講故事,變為解釋成語、讀優美文章等,形式多樣,讓學生有更大的空間,更大的選擇余地。3、每學期由原來講一輪,改為三輪,最后一輪自由報名,不是按學號講,這樣讓講的好和想講的同學多一次鍛煉的機會。

(三)要認真選擇課型。發現隨著生活條件的變化,青年學生的視野開闊,如果還是以往的那一套方法已經不靈了,為了激發學生學習的興趣,針對不同的課文,應恰當地選擇不同的類型,一本書有記敘文、議論文、詩歌、散文小說等,我們不能用單一的講授方式,可采用討論、辯論、采訪、朗讀等類型,要不斷地變換模式,充分調動學生學習語文的興趣。

四、精選語段,培養能力

篇6

關鍵詞: 美術課堂 創造性思維 培養方法

隨著新課程改革的不斷深入,在各學科教學中培養學生的創造性思維越來越凸現出它的重要性。美術教育是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道和途徑,通過各項訓練發展指標,我們不難看出美術教育是培養創造力的最具成效的學科之一,它對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用。我在平時的教學和觀摩活動中進行了一些思考,在此與同仁分享,權當拋磚引玉。

一、理念激活創造思維

轉變教育理念,教師不能有“副科”意識,認為美術是不重要的課程,為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩等。其實美術聯系著其他各學科,滲透著各學科的知識,不但能培養學生的審美能力,而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展作用巨大。同時也要改變學生的非主課意識,使他們重視美術課。雖然新課程下美術課并不是要把學生培養成畫家、美術家,但其能大面積提高學生美術知識水平及審美能力,更能培養學生的創作能力。

在美術課上,教師自身的定位也應有所轉變,應不以師者自居,俯下身子放下架子,變“師道尊嚴”的師生關系為“教學相長”的朋友關系,時時為學生創造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛,在美術課上讓學生暢所欲言,敢于表達自己的觀點,張揚自己的個性,思維活躍,能通過作品較完全地表現自己的思想和情感,有利于學生的創新意識及審美能力的培養。

在教學設計中要預想到上課時可能出現的種種生成資源,教師不但要按照已經備好的教案上課,而且對課堂生成要適時引導調控,例如:老師精心設計了一節課,內容是畫房子,他采用了情景教學法。課中,他將事先用紙做成的立體房子,通過課堂互動,一一擺放,展示了一個設計合理,住房、生活用房、綠化和配套設施齊全的小區,立體直觀地展現在大家的面前,真美。學生為此陶醉了,嘖嘖稱贊,贊嘆不已。但在另一個環節里卻出現了另外的情況。老師把大家領到了模型前面,開始布置作業。走動中,有幾位學生不小心,碰到了紙模型的房子,小區的一些房子倒了。“老師!老師!!房子倒了!!!”突然,有一個男孩子驚呼起來。“房子倒了沒關系。”老師一邊安慰那個學生,一邊對備課時的作業進行了適當改變。他說:“同學們,你們有沒有看到剛才房子倒塌時的樣子,有興趣的同學不妨來畫一下。”只見有幾個同學馬上動手畫了。同學們遷移已有知識,聯想一些地質災害,如地震中倒塌房屋的場景作畫。不一會兒,一幅幅“倒塌后”的房子圖被同學們畫好了,雖然每個同學的圖畫都有所不同,但這些圖畫來自于學生生活中所見所聞所感,每一幅圖畫反映了學生的真情實感,是他們用心創作的。表面上,是培養了同學們的遷移、表達繪畫的能力,而實際上,又讓同學們體悟了一種危機意識。地質災害是人類所必須面對的,而努力探索,珍惜美好生活卻是我們可以做到的。如果老師對上課時出現的意外沒有任何表示,忽視了課堂的即時生成,學生的創造思維就會被扼殺,創造能力就得不到培養。

二、興趣激發創造思維

“興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動地學習,就會直接影響教學效果。現代教育不能局限在死板的傳授知識,應該是以興趣為引導,利用各種教學模式創設學生充滿興趣的課堂氛圍,達到教學目的。教師應該根據美術教育形象生動、鮮明直觀的特有優勢,大膽改革教學方法,勇于創新,根據學生興趣特點與認知規律,努力為學生創設一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。要做到這一點,教師首先要有創造性思維,思路活躍、方法新穎,能激發學生的興趣,吸引學生的注意力,這樣才能引起學生積極思維,取得好的學習效果。調動學生學習興趣與教學方法密切相關,美術課要根據教材運用恰當的教學方法來活躍課堂,培養學生興趣,激發學生的創造思維。

我在上九年級的雕塑課時,充分利用農村中學的條件,讓學生重溫兒童期的玩“泥巴”游戲,讓學生自己動手去挖紅泥,課堂上引導學生從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑,使學生更真實地感受到藝術來源于生活、生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園。讓學生在興趣中汲取知識、掌握技能,收到了最佳的學習效果,發揮了課堂活躍的優勢,同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力和創造能力。

在八年級《虛心有節――竹》這一節國畫課中,教師示范學生不容易觀看,我們可以利用多媒體演示,讓學生先欣賞作品,再觀看繪畫過程和技法表現。這樣既激發了學生的興趣,欣賞到中國畫美的內涵,又減輕了老師的負擔,還可以多角度、多方面,提供大量直觀、形象的感性材料,這對培養學生的美術興趣十分有利。

在課堂教學過程中,還不能讓學生從難度大的作業做起,那樣會使部分學生感到困難而退縮,要循序漸進,逐步加深,分層次訓練。如七年級的線造型練習,開始應該從簡單的造型畫起,有的甚至要從簡筆畫開始,通過這種類型的練習,可極大地提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現,這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細,經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

三、善問催生創新意識

陶行知先生說:“發明千千萬萬、起點是一問。”新頒布實施的課程標準中也強調了學生探究性的學習方式。探究性學習是圍繞教學目標,以問題的提出和解決來組織教學活動的,可見其核心就是問題意識。課堂教學中培養學生的創新思維,首先應注意尊重和保護學生獨特的個性。因此,課堂教學中要培養學生敢問、會問的習慣。老師應通過各種途徑創造情境來鼓勵、激發學生積極主動地提出問題、討論問題,主動探索問題的解決方案。要改變以往教師問學生答,學生的思維順著教師事先設計好的問題一步步地回答出老師的“標準答案”的現象。課堂教學可以通過作品的展示讓學生自己來尋找感興趣的東西,提出問題,并引導學生交流自己的想法。

當然,作為教師課堂教學的一種重要手段,教師提問也決不能忽視。日本著名的教育家齋藤喜博曾說:“教師的提問是教學的生命。”然而,我們也時常會看到,一些教師的提問要么非常簡單且毫無意義,學生用不著思考就能回答出來;要么問題過大、過于籠統,使學生惘然、無所適從。比如在一節《暑假生活記錄冊》的觀摩課上,上課老師以封面設計為主要內容進行講解,當課上到了一定程度,在反饋時隨意地問了學生一句:大家看看自己的美術課本,漂不漂亮啊?

然而出乎意料的是,全班大部分學生齊答:不漂亮!可以看出,這個提問是他臨場發揮的,滿以為學生會跟著他的思路走,可偏偏學生回答出了偏差,他顯得有點手足無措。

在另外一節課中,有位老師提過這么一個問題。課的內容是暑期生活記錄冊的設計,知識點是:封面應該由文字、圖案和色彩組成。在講明知識點后,為了鞏固,讓學生加深印象,課件中有《蹉跎歲月》一書的封面,上有的照片。于是該老師隨機提問了:這個照片是什么?學生聽了,不得其解,幾個同學的回答都不理想。原來老師提問的本意是,這里圖案是哪個?的照片是屬于圖案類的。提問的初衷和本意與現實差距太大了。如此提問,釀成笑話了,令人啼笑皆非。

在整個教學過程中,這樣的提問使學生不僅沒有真正開動大腦思維,反而使學生喪失了學習的主動性和熱情。因而,課堂提問是否具有思考性、探究性非常重要。教師的提問應該具有啟發性、開放性,要能夠引起學生積極的思考和發散性思維,從而達到能使學生舉一反三的效果。

四、生活孵化創造能力

“生活中不是缺少美,而是缺少發現”。馬克思說:“社會的進步就是人類對美的追求的結晶。”這種“發現”的能力取決于觀察分析能力和形象思維能力,要使學生發現生活中合乎規律的,與其內容和諧統一、豐富獨特又令人愉悅的形象就是美,是美術課的重要功能。美術教師就是要通過課堂教學來啟發學生認識美、發現美、具備美的鑒賞能力。但是美術不同于其他學科,因為美術作品更多的是體現個人的主觀情感體驗,學生的情感體驗和主觀表達也存在著個體差異性。在美術課堂里可創設繪畫情景,開發學生的創造性思維。教師可啟發學生用自己熟悉的人物、場景入手來設置情景,使學生傾注感情創作,也可用一創作主題,讓學生自己去思考和情景設計,圍繞主題展開自己的創造性思維。實踐證明,這種方法能很好地培養學生的創造性思維。如在《熱帶魚樂園》這節觀摩課上,我看到教師用心設計了美麗的海底世界,五彩繽紛的熱帶魚游來游去,通過啟發、想象,在黑板上創設了一個大大的海底世界,在水草中,讓學生把自己畫好的熱帶魚紛紛貼在上面。其中一個小女孩,把自己畫好的魚貼在了同學畫的魚旁邊,頭對頭,兩條魚之間,似乎在訴說著什么,很有創意。

又如我在卡通畫教學中,為了提高學生的主觀能動性,開發學生的創造性思維,要求學生用卡通畫的形式表現對象,而且要求學生運用卡通畫進行創作,我出的創作命題是《我的一天》,連環畫六幅,要求學生用六幅連續的畫面去表現自己一天的生活,開始學生對這一題不知所措,他們不知道怎樣從豐富多彩的生活中選取代表性的情景,這時我便啟發學生怎樣觀察生活,發現生活中的美,把繪畫與寫作的構思結合起來啟發學生,學生的思維活躍了、發散了,每個學生的創作都別具特色、豐富多彩,構思完成后,我又啟發他們如何組織畫面,選取哪些道具。在組織畫面的過程中,有的同學不知道表現某些對象,這時我又引導學生如何觀察、提煉、表現對象,如何利用參考資料創造形象,結果,課堂氣氛活躍起來了,同學們構圖新穎、造型生動,就這樣在完成創作的過程中訓練了他們的創造性思維,收到了很好的效果。

隨著素質教育的深化和人才觀念的更新,怎樣有利于培養學生的創造力,怎樣有利于學生全面發展和優良個性品質的形成,已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。只有根據學校的實際情況,教師從自身出發,了解學生,轉變觀念,利用各種教學方法和先進的教學工具,有效地培養學生的藝術素質,培養他們的興趣,才能發展他們的創造性思維,提高學生的創新能力,使美術教育教學發揮出它所具有的獨特作用。

參考文獻:

篇7

網絡，成了丁米米和姚雪瑞的另一片湛藍的天空。這里，成了發泄的地方，成了歡樂的地方。這里，只有雨后的彩虹，卻永遠都不會下雨。

丁米米在自己的博客上寫道：

統統地，烏云翻滾。心情如灰。

那些古怪的女生變得更古怪了。

好想退到過去，哪怕是初一，不求更早，初一就滿足。一些些稚氣未散的孩子們就上初中了，不可思議。成天瘋瘋鬧鬧，不懂規矩的我們有時還會跟老師理論理論，昂著頭，一副不服的樣子，想想真是好笑。現在，再也不會出現那種情況了。那些學生被老師批評了以后，只是默默地不說一句話，好像很無奈的樣子。

只有我和瑞瑞沒有變，我們還是整天嘻嘻鬧鬧得。

老天總是很吝嗇，總是把灰暗賞給我們。

這篇文章發到博客上兩天之后，姚雪瑞給丁米米留言了：

不管是烏云還是藍天，不管是晴天還是陰雨，我們一直做朋友，最好最好的。

丁米米看到留言后，開心的笑了，死黨就是死黨，接著，她也留言了：

你說得對我們一起去面對困難，不管是什么樣子的，多困難，我們也一起面對。

不要忘啦。我們有一個不變的約定。忘了么，我們小拇指勾在一起說得呢，為了那個目標，我們一起努力！加油。

丁米米的網名叫乖小兔，她希望，自己真的能變成一只白色的小兔子，無憂無慮的蹦跶，沒有升學的煩惱，沒有分數的困擾，沒有名次的憂愁，天天可以快快樂樂的蹦跶，一直蹦跶到精疲力竭，做一只乖小兔，可愛的乖小兔。

相比而言，姚雪瑞的網名就很有個性了，他追求個性，不求很完美，只要過得去就OK。這名字就是：為~你~變~乖。兩人的網名中都有一個乖字，姚雪瑞希望她也可以和丁米米一樣，變乖。

想想，真覺得不可思議。一年前丁米米和姚雪瑞在同一天開了自己的博客，從此開始打造自己彩虹般的夢。如今，丁米米的博客瀏覽次數已經超過了5萬，姚雪瑞的博客也超過了4萬，在網上，她們同樣的認識了許多跟自己差不多大的孩子。一起分享這喜怒哀樂。

“正看著呢，好像沒有新東東呀。”丁米米說。

昂？會有什么東西？懷著忐忑不安的心情按了刷新按鈕。

果然，讓丁米米呆了。屏幕上突然跳出了兩個瓶子，包著蕾絲花邊，系者粉紅蝴蝶結帶。跟上次裴顥熙的那兩個差不多。兩個瓶子一會兒互相碰一碰，一會兒又互相轉圈圈。時不時地有兩三只白色、紫色、粉色的蝴蝶飛過，幾個蝴蝶繞著瓶子轉圈圈，有時在蕾絲花邊上停留一下，一會兒又飛走了。一個天使拿著那魔力棒輕輕的點了一下蕾絲花邊包著的瓶蓋。瓶蓋打開了，一張粉紅色的得紙條晃晃悠悠的飄了出來，最后終于展開了，上面寫了幾行閃閃發光的水晶字字：

為你變乖，為了你。小兔變乖，瓶子的情宜，永遠永遠的，天長地久，不會改變。不變的約定，誰也不準反悔，除非有一天，我們不再是朋友……可是這天是永遠也不會到來的，希望，希望！我們一起努力！我們永遠都是最好最好的朋友！

丁米米的淚水在眼眶里打轉兒，禁不住了，終于滑落了下來，粘在粉撲撲的臉蛋上。伴隨著周杰倫那首《甜甜的》，不免讓人激動，讓人傷感。

“瑞瑞，乖瑞瑞，謝謝你……”丁米米顫顫的說。

“瑞瑞，你怎么會做動畫，我怎么不知道？”丁米米好奇中還夾雜著激動。

兩人再次牽起手，向那熟悉的班級里走去。

“下個周我們班進行體育小測，大家可以利用這個周練習一下，每人找一個同學，作為自己的搭檔，一起完成測驗。好了，下課！解散！”體育老師宣布。

體育小測，這可難不倒丁米米和姚雪瑞，她倆可是班里有名的運動健將，不用想，她們倆肯定是一組。

丁米米一直就是這樣，好像跟她在一起走路節奏總是很快，要小跑才能跟上，這也練就姚雪瑞“競走”的本事。

“你說下個周體育測驗我們還用練習么？”姚學瑞征求丁米米的意見。

姚雪瑞點點頭，表示同意了。

其實考試的內容是籃球，兩人互相傳遞籃球，對于其他女生，這可能非常困難，可對于丁米米和姚雪瑞來說，小菜一碟。

“同學們可以先練習一下，誰準備好了就過來找我，可以提前考。”體育老師說。

“走，瑞瑞，我們上吧。”丁米米再次拿出她那一貫的自信，和姚雪瑞拉這手向老師那走去。

阮蘭蘭也是八二班的學生，是老師人見人愛的好學生，平時絕對遵守紀律，兩年過去了，從來沒有見到阮蘭蘭的名字上批評欄上，家境優越的她，像是個小公主，走路昂首挺胸，好像蔑視一切，唯我獨尊。可是這些老師一點也不清楚，平時老師看到的是一個十分乖巧，聽話懂事的優秀孩子，也是被老師當作比喻的孩子。家長會常說的一句話就是：你看人家阮蘭蘭……，阮蘭蘭怎么怎么好，阮蘭蘭怎么怎么優秀。這三個字：阮。蘭。蘭。好像已經成了一個代名詞，代的是好學生，不，應該是優秀學生。

丁米米和姚雪瑞走了過去。

丁米米和姚雪瑞互相點頭微笑，一看就很老練。兩人熟練的傳著籃球，姿勢動作十分到位，不僅規范，而且還有美感，令旁邊許多同學都瞠目結舌。那籃球絕對是在米米和瑞瑞的掌心里絕對聽話。好像故意操縱的似的。

一旁的體育老師滿意的點點頭，有時還發出“嗯。。”的聲音來。“滿分。”穿了數個球之后，體育老師終于得出了結果。

雖然只是一個普普通通的體育小測，但米米和瑞瑞還是非常欣喜，兩人左手擊掌，右手擊掌，最后兩只手一起擊掌。“耶！”。

“哎。”阮蘭蘭無奈的搖了搖頭，不知是什么意思，是嫉妒？還是羨慕？聽她的語氣，還有點惋惜的意思吧。

結果……

體育老師讓她先等等，看看男生有沒有多人的。

“裴顥熙跟阮蘭蘭一組吧。”丁米米說。

“好，那就你們倆一組吧。”體育老師同意了丁米米的建議。

一個男生，一個女生，沒有經過練習，怎么可能取得好成績，況且兩人的力氣也不一樣，萬一力度沒把握好……后果不堪設想。

阮蘭蘭和裴顥熙傳了起來，一開始還好，兩人都很仔細，力度掌握的也行，可到后來，裴顥熙好像忍耐不住了似的，一使勁，籃球直接砸到了阮蘭蘭的那副新眼睛上。

阮蘭蘭，鮮血已經順著眼睛趟了下來，像是紅色的淚水，也許，此刻阮蘭蘭已經哭了，淚水和鮮血參雜在一起，那種顏色，就和透過露水看玫瑰花瓣的顏色差不多，紅，鮮紅，暗紅。

“快！送醫務室．”丁米米說。

全班同學和體育老師把阮蘭蘭送到了醫務室，校醫搖遙頭，示意他無能為力，趕快送醫院。

體育老師馬上背著阮蘭蘭往校門口跑，正好有一個出租車。體育老師上車了，阮蘭蘭上車了，丁米米和姚雪瑞也上車了，兩個熱心的人，一對好朋友，不管發生什么，都不分開。

3

阮蘭蘭正在外科處理傷口，她強忍著不流淚，可是，止不住地，疼痛牽動每一條神經，使她無法抗拒。

可惜，阮蘭蘭傷勢過重，需要住院，一個小小的籃球，竟惹來這些禍事。裴顥熙也難過不已。馬上，阮蘭蘭的家長趕來了，看著病床上虛弱的蘭蘭，父母不免也留下了淚，站在一旁的丁米米和姚雪瑞看著這一切，心里也跌宕起伏。

“蘭蘭，我們來看你了，怎么樣？好些了么？”丁米米牽著姚雪瑞的手來到了阮蘭蘭的病床前。

“在醫院里孤獨么？”姚雪瑞問。

“哎，一點意思也沒有，無聊死了，這地方到處都是白色的，白色的墻壁，白色的病床，就連護士醫生也都是身著白色的衣服，看得我都刺眼了。”蘭蘭哀傷的說。

在姚雪瑞和丁米米的記憶里，這應該是阮蘭蘭第一次這樣毫無掩蓋，毫不保留的說話，弄得米米和瑞瑞也很同情她。在這里，阮蘭蘭像是丟了天使的翅膀，失去了魔棒，沒有了光環，只是一個落難的可憐天使，她的銳氣，她的驕傲，慢慢的離她而去，沒有以前那樣高傲了。變了，她變了，她真的變了，變成一個普通的女孩兒。

沒辦法，好學生就是好學生，盡管身上丟了翅膀，但還想著學習。至于那“很重要的知識”主要是指數理化，歷史地理生物政治還有英語和語文估計自學都能成才，對阮蘭蘭來說，簡直就是小菜了。

“呵呵。我們的好學生，好班長啊！沒講啥新的，就是復習了一下，進行了單元小測，你就不用擔心啦。”丁米米說。

白色的城堡里，住著一個丟了翅膀的天使，她是可憐的，她是不幸的，一個籃球，當它飛過來的時候，天使蒙了，不知道要去躲，也來不及躲，一切的一切，已經發生了，誰也不要怨誰了，不是裴顥熙的錯，不是阮蘭蘭的錯，或許，經歷過這一次，天使頭上的光環會消逝，這可能是好事。

“阮蘭蘭。”一個很漂漂的護士走進了病房，白色的衣服，白色的護士帽，乍一看，會覺得很清純，可是在阮蘭蘭看來，這是討厭的白色，厭惡的白色。

哦，原來是打點滴的，雖然傷勢好多了，但仍然需要輸液的。

這護士動作很嫻熟，那膠皮帶子系在手腕上，顯出一道道青筋，這就是“傳說”中的血管吧。還沒等著打，阮蘭蘭看著那血管顯現出來就已經嚇得閉上了眼睛。看到這架勢，丁米米和姚雪瑞趕快把手伸到阮蘭蘭的手掌里，三個人的手緊緊地握著。

慢慢的，針頭進入了阮蘭蘭的血管里，阮蘭蘭雙眼閉得緊緊的，不留一點縫隙，倒是緊出了些褶子，像那小籠包。

漸漸的，阮蘭蘭睜開了雙眼，有種重見天日的感覺，仿佛時間穿梭，過了幾百年似的，這一針，是漫長的。

正打著點滴，阮蘭蘭、姚雪瑞還有丁米米一起在白色的病房里笑著，樂著。偶爾，姚雪瑞給阮蘭蘭講個笑話，偶爾，丁米米撓撓阮蘭蘭的癢癢肉，偶爾，阮蘭蘭給米米和瑞瑞講講這幾天發生的事情……

白色的病房，因為有了三個花季少女，變得鮮艷奪目，這里，只有歡樂，忘記了疼痛，忘記了一切不愉快。

“嗯，米米，瑞瑞，你們倆過來，我有事跟你們說。”阮蘭蘭作出了一副神秘樣子。

姚雪瑞和丁米米湊了上去。“下周一，我就可以出院了，可以回到班級里了。”阮蘭蘭輕聲地說，她是那么的開心。

十月的秋天，十月的夜，黑得一塌糊涂，不像盛夏，即使到了七八點鐘，空中仍然露出星星點點光亮。黑了，的確黑了，時間在消逝，一步一步，走向第二個黎明。

一路上，丁米米和姚雪瑞一句話都沒有說，她們可能都會發現，阮蘭蘭變了，不像以前那樣了，沒有了傲氣，倒有些不適應。真正的好朋友，肩并肩，手牽手，不需要說一句話，其實，心靈早已交融，融到了彼此的心里。

全班同學滿懷期待，坐在位子上，等待著“佼佼者”走進班集體。

7點15分，離上課還有半個小時，阮蘭蘭走進了教室，頓時，全班同學的目光集中在她一個人的身上，接著，響起了連綿不斷的掌聲。這個丟了翅膀的天使回來了，傲氣消逝了，她還是“佼佼者”，還是好學生，變得，只是它的性格。畢竟兩年了，兩年的情誼，即使不說話，心理上早也產生了默契。

同學們的掌聲，讓阮蘭蘭有點不知所措，眼眶里幾滴淚珠在轉圈，轉了幾圈，還是不約而同的落了下來，唰！

“謝謝大家，以前我的不好，希望大家原諒，我們永遠都做朋友，好不好？”阮蘭蘭哭著說。

八年級二班的感人的一幕，令學校其他的學生都羨慕不已……

黯淡”吧，是一個刨冰吧，其實就是賣各種冷熱飲料，甜點什么的。“黯淡”就在校門口的旁邊。是許多男生女生常去的一個地方。

那里的老板娘，態度很好，跟許多學生都認識，而且關系不錯，學生們經常叫她“哈姐”，至于原因，不是因為她叫哈，也不是因為她經常笑哈哈，而是因為別的原因，如果非要說著原因，估計沒有幾個人能說出來，也不知道第一個叫她“哈姐”的人是誰，就這么一直叫著，她習慣了，我們也習慣了。

“哈姐”平時打扮得很時尚，看上去也很年輕，不超過30歲的樣子，總是把頭發剪得短短的，再在上別一個很精致的小卡子。她不化濃妝，但也不是不化妝，一般就是把眼睛那里化一化，顯得很精神，口紅的顏色一點也不濃艷，只是淡淡地，有時是淡粉色，有時是淡紅色。不管是什么顏色，都總那么適合她。

原來的“黯淡”只是一個不足10平方米的小店，經過發展，與學校一起成長，已經發展到面積為40平米的大店了，而且門頭做的很大氣，很時尚，使得許多人不進去品嘗，也定睛一看，立足觀望一會兒。吧里常常放些很流行的音樂，比如：周杰倫的、林俊杰的、蔡依林的還有韓國rain的等等吧，都是學生非常喜歡的明星。店內的裝修也很講究，黑色的墻壁，一點一不顯著死氣沉沉，那是因為裝飾了白色的蝴蝶結，配起來真是相得益彰。

“瑞瑞，是誰先發現這里的？”丁米米問。

“額。。讓我想想。。應該是我吧，你忘了，是我帶你來這里的呢。”姚雪瑞一邊品著冰激淋，一邊說。

“哦。”丁米米說。

“沒。。沒什么。”丁米米結巴的說，好像今天有點反常，突然問起這個。

第二天，在學校里，上課時丁米米忍住沒有問姚雪瑞問題，因為她要做到守護不變的約定。

鈴聲響起，丁米米馬上對姚雪瑞說“我有事找你，出來一下。”說完，又拉著姚雪瑞跑了出去。

“不是，以前是一個中年婦女，后來她走了，‘哈姐’就來了，我也不清楚她到底根‘哈姐’什么關系，反正‘哈姐’是咱們上初中以后才來的，小學時，我來過這里，那時還是一個中年婦女呢。”姚雪瑞說。

“那那個中年婦女為什么要走？是什么原因？”丁米米刨根問底。

“這個。。。不清楚。。。”姚雪瑞說。“到底怎么了？是什么事情？問這個干什么？”瑞瑞的三個問號打斷了發怔的丁米米。

“哦，沒什么，走吧，我們回去上課去。”丁米米要拉著姚雪瑞向教室走，可是姚雪瑞愣是不動。

“不行，你必須告訴我，發什么什么事情了？這幾天你很反常，到底為什么?你還是不是我的好朋友了？怎么這樣！好朋友應該是毫無保留的！”姚雪瑞越說越激動。

說完，姚學瑞把耳朵湊到了丁米米的嘴邊。

“真的，是真的，既然我要告訴你，為何要告訴你個假的呢？”丁米米認真地說。

原來，丁米米奇怪的發現，這幾天米米的媽媽經常去“黯淡”進去了很久才出來，米米的媽媽進去后，“哈姐”也就不見了。昨天，在“黯淡”，米米竟然看到了自己的媽媽，只是沒有叫罷了。

“不知道，現在亂套了，如果是我家的店，我媽雇人看店，我們整天去那，那‘哈姐’肯定會報告我老媽的。要是把‘黯淡’租了出去，那還好說，跟我們就不相干了，老媽只是去收收房租罷了。”丁米米憂心忡忡地說。

丁米米和姚雪瑞又來到了‘黯淡’，她們只是象征性的點了一杯奶茶，她們希望能再次碰到米米的媽媽，當面問個清楚，因為這些年來，米米的媽媽從來都沒有想丁米米提起過‘黯淡’。

第三天，丁米米和姚雪瑞依舊來到了‘黯淡’。等待。

第五天，終于，見到了米米的媽媽。

“老媽！”丁米米喊了一聲。

“你怎么在這里？”丁米米繼續問。

“我。。。”米米的媽媽不知道說什么好。也許她不想解釋太多，也許她有她自己的考慮，也許……

“為何您會在這里？”丁米米的一臉疑惑，希望能得到答案。

“不行！這店是咱們家的么？”丁米米昂著頭，一副要問到底的架勢。

“就在這里說清楚。這是不是咱們家的店？”米米問。

“為什么我一直都不知道？”米米說。

“當時你剛上初中，我怕……怕你放學……”丁米米的媽媽慢吞吞的說，好像整個世界都放慢了腳步，等待著她老媽一字一字的往外蹦。

“怕我學壞？還是怕我不聽話?難道你開這個點就是為了監視我么？”丁米米氣鼓鼓的說，兩頰都泛出了紅暈。

“不是，米米，你聽我說……”沒等丁米米的媽媽說完，丁米米掉頭跑了出去，把姚雪瑞晾在了一旁，干干的，米米的媽媽一臉無奈，伸出手指，順著丁米米的方向指去，卻指不到邊。

此刻，丁米米正疾速的跑著，好像要超越她的極限，一邊跑，一邊哭，淚水順著眼角嘩嘩的趟了下來，一旁的風，帶起丁米米的長發，飄散著，飄散著，發絲間流露著米米傷心，流露著不解以及疑惑，媽媽為什么是這樣的人？她為何這么不信任我？難道我就要整天被監視來監視去的么？丁米米的腦海中一連浮現出三個大大的問號，三個問號沉重的打擊著丁米米，一時間她沒有了依靠，不知去向，不知所措。

后面，姚雪瑞追了過來。她舍不得米米，她們是好朋友，她們勾過小指頭，立下了不變的約定，此時，姚學瑞甚至比丁米米的媽媽還要好，瑞瑞理解她，理解她心里的難受。

深冬是冷的，刺骨的冷，鉆心的冷，冷得讓人憎恨它。那北風呼呼的吹著的號角，吹在樹上，吹在墻上，吹在它可以吹到的所有地方，真讓人驚嘆，它怎么可以有那么大的威力！偶爾，聽到樹邊零星的幾只樹枝折斷了，聲音那么脆，再乘著冬風漂流一段，緩緩落地。丁米米的那個石凳，透心的涼，刺骨的寒冷扎在它的心里，心情糟糕極了，或許，她長這么大以來，從來沒有收過這么大的委屈，這次的打擊是很強烈的。

“不，謝謝你，瑞瑞，我現在不想回去，我也許應該吹吹風，清醒一下。”丁米米抬起頭又低下了。

“不會的，這樣我會感覺好一些，你回去吧，我自己呆一會，靜一會。”丁米米抽泣著。

這季節，一貫的，人們都會躲在舒適溫暖的安樂窩里，沒有人會像丁米米一樣，傻傻的坐在石凳上，就連在大街上，車輛行人也是很少的，大多數人都呆在了有暖氣空調的屋子里，暖暖的過冬，不受一點風的襲擊。

她哭著，一直哭著，她想不明白，自己的媽媽為什么會這樣，真費解！

霎時間，丁米米好像看到從遠處來了一個人影，正像她走來，這影兒那么熟悉，卻又說不上來。丁米米把捂在帽子里的腦袋探了出來。漸漸的，近了，越來越近了，終于，她認清了，他就是——裴顥熙。

裴顥熙看到丁米米也是一臉的驚奇，更為驚奇的是：這么冷的天，丁米米竟然一個人在哭，坐在冷冷的石凳上。

“我，沒什么。”邊說邊擦拭著淚。

這紙巾真是及時，丁米米自己一包也沒有帶，已經淚流滿面了。

“就是……唉……這件事說來話長……”丁米米一股腦的全告訴了裴顥熙，以發泄自己的情緒。

“不會吧，你老媽怎么那個樣子啊？”裴顥熙發出感嘆。

“是，就是這個樣子，我也是今天才知道的，這件事太令我傷心了。”說著，丁米米又抽泣起來了。

裴顥熙把丁米米帶到了沁春湖，冬天的湖，早已經結了冰，薄薄的一層冰，把整個湖籠罩起來，湖邊的草木早已枯黃凋謝，剩下的只是些干枯的樹枝以及枯黃的雜草，踩上去很生硬，少了那份生氣。

裴顥熙拿起一塊石頭，向湖面狠狠地砸去，砸開了一個小洞，就在湖邊，丁米米和裴顥熙湊了過去，觀察著，一會兒，幾條魚兒游了過來，盡情呼吸著來之不易的氧氣，一冬都在寒冰制下壓著，喘不過氣來。

“你看，即使這些魚兒整個冬天都要在偌大的冰面下生存，氧氣很少，很不舒服，但它們并沒有放棄，一直生存著，期待來年的春天能在呼吸到新年的空氣，不管怎樣，有了困難和不愉快，都不應該自暴自棄，要振作起來，還有很多七彩的夢要讓你來打造呢！”裴顥熙心平氣和的說。

丁米米沒有說話，沉默著，盯著砸開得洞，盯著那群魚兒，許久都沒有眨眼。

“我，明白了，謝謝你，裴顥熙。”丁米米終于嘴角泛起一絲微笑，望著偌大的湖面，心里跌宕起伏。

“你？怎么會說韓語？”丁米米一臉疑惑，臉上的淚已經消失。

“那，這句話什么意思？”丁米米很好奇。

“謝謝你，你真是我的好哥們。”丁米米開心的笑了，這笑是久違的，哭了那么長時間，突然綻開笑臉，叫人管不適應的。

兩人各回各家了，今天的一系列的事情終于平息了，一片湖，一片荒涼的草，一個恰切的比喻，丁米米重新笑了，不得不佩服裴顥熙，他真牛！

第二天，照常上學。晨曦，一層淡淡的薄霧籠罩著，帶著透心的涼，和燦爛的陽光，是那么的暢快。即使有陽光，但也不暖和，只是看著耀眼，七色的光向四周射去，射進了校園，射進了丁米米和姚雪瑞的七彩生活。

“黯淡”事件，從此結束了，完成了歷史任務，就自覺地推出了歷史的舞臺。這件事，沒有什么可說的了，已經很明了了，丁米米的媽媽說好聽點是為了隨時注意丁米米的動向，說難聽點就是監視，雇了個人看店，主要是看著丁米米。

希望得到米米的原諒，米米也不好說什么，母女倆和好了，又繼續著平淡而不乏味的生活。

在校門口，丁米米和姚雪瑞又像約好了似的，準時在門口碰了頭。丁米米迫不及待的想把自己內心的秘密也想法告訴瑞瑞。

“真的么？是不是他的業余愛好啊。”姚雪瑞持懷疑態度。

“他說的非常好，很流暢，很地道的，雖然我不懂韓語，但我看日韓電視劇時聽他們的語調跟裴顥熙得很像呢。我懷疑——”丁米米神秘的說。

“可是，他中國話說得也特別好啊。”姚雪瑞提出質疑。

“你忘了？上次期中考試是他爸爸來開的家長會，散會后，在校門口有一個姐姐，她好特別，最后，裴顥熙、她的爸爸、還有那個姐姐一起走了。”丁米米說。

的確，那次家長會，那個女孩兒實在是特別，尤其是穿著。雖然當時是初冬，但她仍然穿者短裙，在膝蓋以上，白色的裙子上帶著幾個粉紅的蝴蝶結，前后有幾道褶子，裙擺上竟然還掛著一個毛絨娃娃，好大，好明顯。上面的襯衣是黑色的，領子那有點蕾絲花邊點綴，兩邊的口袋竟然不對稱，一個在胸前，另一個竟在右胳膊上。腦袋上盯著一個紫色的貝雷帽，看起來挺帥氣，與下身的短裙一點都不相符。頭發更是另類，一半染成黃色，一半染成白色，看起來很不舒服，一看就是個新新人類，再看看裴顥熙，簡直就是一個填一個地。就是這樣的一個女孩兒，竟然認識裴顥熙，不可思議，不會真是他的姐姐吧！

“嗯，百分之八九十吧，回去我問問他。”丁米米自信的說。

剛進教室，丁米米就覺得教室里的氛圍不對勁，老師沒有以前那樣嚴厲了，變得溫和起來，語氣也不銳利了，很平和。同學們更是不像平常那樣吵吵鬧鬧，都安安靜靜的上自習，低著頭，手里的不亂畫著，不知道是在真學還是假學。

“同學們，我們班的裴顥熙同學因為家里有事情已經回韓國了，他也許再也不會回來了。”老師很難過的說。

“看見沒？我說得沒錯吧，裴顥熙就是韓國人，可是，他就這么走了，連聲招呼都沒打，真有點舍不得他，上次他還真幫助了我，我還沒有感謝他呢，唉。”丁米米嘆氣。

說完，姚雪瑞從抽屜里拿出了上次在沁春湖裴顥熙給丁米米和姚雪瑞的漂流瓶，上面依然有那粉紅的蝴蝶結帶和包著蕾絲花邊的瓶蓋。瓶子里面還有那張裴顥熙為了的得到丁米米原諒的紙條。

丁米米看著手里捧著的漂流瓶，腦海里浮現出一幅幅關于裴顥熙的畫面。第一次在沁春湖，那兩個漂流瓶；第二次在沁春湖，那一個十分恰切的比喻……

裴顥熙走了，班里理所當然的空了一個位子，那個位子那么顯眼，讓丁米米看了有了不住難過。

初三的生活是緊張并且的乏味的，在老班眼里，分數就是一切，沒有了分數，現在的一切理想都會成為將來的幻想，是可望而不可即的。雖然只有一步之遙，但在這個極為關鍵的時刻，還是有許多同學掉鏈子。沒辦法，老班整天在班里喊著、吆喝著初三有多么多么重要，渡過了這個坎，生活的光明和美好就在前方，到了初四，順理成章的就考上了高中。要是在這個時刻跌倒了，再要爬起來就很困難了。有多少同學跌倒了就一蹶不振，這輩子就等于畫了個狠狠的大叉。

這樣的語句已經習以為常了，甚至耳朵都要起老繭了，真個班級都籠罩在這樣一個大環境下，能好了么？本來有點信心也會被老班給忽悠瘸啦！

丁米米和姚雪瑞幸好沒有聽進老班的話，依舊如往常，天天嘻嘻哈哈的，充滿著快樂，她們不會聽老班的話的，這并不代表要學壞，只是按照自己的生活方式，輕松快樂的學習，渡過初三這個人生中極為殘酷的時間。

而，阮蘭蘭，這個向來的好學生，在這個時刻卻不知怎么了掉了鏈子，馬上就要期末考試了，這次考試是要記檔案的。全班上下都在瘋狂的學啊學，可她卻突然的松懈下來，整天在校園里晃晃蕩蕩的，無所事事。

老班其實早已發現了這一切，她并沒有找阮蘭蘭談心，只是默默地觀察著她的一舉一動。在老班心里，阮蘭蘭從來就是一個不用老師操心，很有自知之明的好孩子。或許這次她仍然期待著阮蘭蘭再次成為她在蕓蕓眾師面前揚眉吐氣的典范。

估計兩天的考試下來定會糊掉的。

周三早晨，天剛剛透了亮，零零星星的還有點繁星，掛在那不知什么顏色的天空上，傻傻的等著被人們遺忘。而這個時候教室里已經坐滿了同學，丁米米掃了一下表，啊？才6點呢。離考試還有兩個小時,說這段時間是漫長的，就是漫長的，也可能是短暫的。對于那些臨時抱佛腳的同學們，無疑是短暫的，他們從來沒有像現在這樣勤奮，從他們的眼神可以看出，他們是抓狂的！至于那些前十名的好學生來說，當然是漫長的了，從他們的神情就知道個個是胸有成竹的模樣，好像自己就是第一似的。

那些前十名的男生真是要瘋掉了，盯著那枯燥無味的古詩通假字，看著那很無聊的文言文翻譯，眼睛都要花了！即使這樣，仍沒有放棄的，都在認認真真地看著，就要跳進書里似的。

一連幾個問號浮現在每個同學的腦海里，大家不約而同的向阮蘭蘭那里瞧去。

“神經病!”不知是誰說的，大家都沒有理會，大家也不愿意去琢磨阮蘭蘭為何會笑，因為，現在就是抓分的時刻！！！

丁米米和姚雪瑞依然是牽著手向著期待已久的考場走去。

丁米米就坐在姚雪瑞的后面，呵！上次姚雪瑞以一分之高，跑在了丁米米的前面，丁米米面上沒有說，其實心里暗暗下定決心：這次！要讓阮蘭蘭和姚雪瑞好看！哈！

這里的好看當然不是出丑甚至做壞事，只是超過她倆罷了，雖然姚雪瑞是她親密的不能再親密的好朋友，好死黨。但在分數上，兩個人還是互不相讓，因為她們心里一直都想著：不變的約定。

語文考場上，監考老師正在很無聊的玩弄著手機，或者跟另一個監考老師竊竊私語。很不負責任的樣子。沒辦法，即使這樣，很多同學仍然不敢作弊，不能怪別人，只能怪自己，沒有那個膽量。

考著考著，突然聽到窗外一陣音樂響起，應該是哪個幼兒園的小娃娃們正在跳操吧。那音樂可愛極了，弄得整個考場一片轟動。

“世紀的娃娃，開始啦——”這種幼稚到極點的音樂真是讓人哭笑不得，弄得幼兒園里的孩子像是小傻瓜似的，整天跟在老師的屁股后面，樂呵呵的，還覺得挺高興。

這是考場么？竟然可以前后左右的轉頭說話。

監考老師終于按耐不住了，收起了他那已經磨成白色的破爛手機，嚴肅地站了起來，向教室盡頭望去，這只是象征性的看一看以穩定考生的情緒。那些鬼頭鬼腦的學生低下了，考場終于安靜了。

唉，這倒霉的破音樂打斷了正在寫作文的丁米米，就當她正文思泉涌的時候，這該死的音樂響了起來，整個把他的思路分了兩半，接不上頭了！老天保佑，保佑她能趕快恢復到原來的狀態。

錯！大錯特錯！

她是誰？除了阮蘭蘭還有誰？非她莫屬了！

考試時間過半，還有一個小時，這一個小時那么的疾速，眨巴幾下眼睛就過去了，語文考試就是這樣，給人一種措手不及的感覺，總覺得時間不夠用，那倒霉的作文，就成了許多同學頭等大問題。

“還有10分鐘，請沒有答完卷子的同學趕快答。”某個監考老師終于負責人的說了一句。不容易啊，不知道玩了兩個小時沒有游戲的手機好不好玩？真是把他閑得。

姚雪瑞，聰明機靈女，早已信心百倍的把卷子整理好，就等著讓老師過目，在卷子上用紅筆打上美美的110多分。

阮蘭蘭，老師們的好典范，現在早已沒有了以前的信心，一個小時前就蔫了，現在能干什么？只能雙手合十期待老天保佑啦！

8

考場再度陷入慌亂之中，有個別的同學趁機的抄幾個選擇題，或者干脆找一份很好的卷子把所有的題都蓋了一遍。

語文結束了，從此可以把語文書扔到墻頭上了，至少一兩個月的寒假是不再需要它了。

丁米米和姚雪瑞相互點頭微笑，一看就是考得很好。阮蘭蘭，仍然是毫無興奮的意思，低著頭緩緩地走出了考場。

散了，一分鐘之內考場內空空的，不，還有監考老師在慢吞吞的整理者卷子，看著同學們狗爬式的字跡，不免的氣上心頭。這破字！小學都白上了。

這兩個活鮮鮮的字眼兒，激怒著每個同學的心。以前向來都是開卷考試的，這科也就從來都不用復習，考室的時候夾著課本和復習資料近輕松進考場就行了。這回可慘了，首次閉卷考試，大家都沒有復習，不知道這科帶來的打擊會多么嚴重。

以往都是嘩啦嘩啦的政治考場，這次變得異常的寂靜，連動筆寫字的聲音都微乎其微。大多數人都在那干坐著，等待著惡夢的到來。也就是前十名的同學吧，還在那猛寫！

政治考場的監考老師終于不玩手機，也不讀書了，耐著性子用炯炯有神的大眼睛掃射著整個考場，隨時打算射擊。

阮蘭蘭坐在第一列的第一座都敢作弊！不想活了！況且這個好學生怎么能干出這種事情呢？不可思議。

監考老師一把想要奪過藏在阮蘭蘭衣袖里的小抄。阮蘭蘭死死的不給，她不想承認她作弊了，可是她的確作弊了，行動那么明了，不讓人發現都難。

“給我！”監考老師不懷好意的向阮蘭蘭吼著。好像終于發現目標，這即將成為她的戰利品似的。

“你就是傳說中的阮蘭蘭么？”監考老師語氣一轉，平和起來了。這兩個字“傳說”用的實在是太神乎了，搞得阮蘭蘭想個外星人，好像是來地球旅行。

“難道你以前的光輝燦爛的驕人成績都是抄出來的么？”監考老師埋怨著說。哎，不愧是個語文老師，那么有文采。“光輝燦爛”“驕人”這兩個華麗的詞藻點綴著這個作弊的“好”孩子。

阮蘭蘭跟監考老師對抗了幾個回合后，考場里同學們的目光都匯聚到阮蘭蘭一個人的身上，像看動物園里的國寶動物大熊貓一樣，那異樣的眼神，感覺就要把人殺了一樣！

掛了！這次阮蘭蘭慘了！政教處伺候那可不是一般人享受得了的待遇。進了政教處，就像進了監獄一樣，要接受一系列的審問與教育。

又一次聽到刺耳的鈴聲，政治，結束了，它已經載入了史冊。

樂呵呵的丁米米和姚雪瑞美滋滋的走出了考場。她倆好像對剛才發生的一幕視而不見，絲毫沒有影響她們的心情。可能是因為少了一個競爭對手吧。這是合理的！

個個都發蔫了。世界末日就要來了。

下午的英語、歷史、地理，三門文科把許多男生都弄傻了，天哪！沒一科強項。而對于女同學來說，也不咋地，今天一天強項！明天——一天理科。

第二天。傻傻的天空透著難看的藍色，這倒霉的藍色，一點也不讓人賞心悅目，倒是感覺很厭惡，好像在咒考試的學生，不要考好。丁米米心想：關它屁事！

的確，啥事沒有，安然無恙，第二天的理科，丁米米發揮的出奇的好。尤其是數學，N多到傳說中讓很多男生頭疼的幾何代數題都被丁米米個個擊破了。真牛！不想當狀元都難啊。至于阮蘭蘭，已經成了班上的頹廢級人物，雖然坐在第一的寶座上，但是這必定是最后一次了，第一的光環將再也不屬于她。她十分珍惜坐在第一位子上的榮耀，卻一點也不努力。

“愁著了！”等到最后一科：生物收卷后，這時丁米米說的第一句話，也是整個考試結束后的第一句話，意料之中的話大多是：解放啦！我們的親親寒假要來啦！可她去來了這么一句：愁著了。不知道什么意思。姚雪瑞也沒深問，畢竟考完了是非常高興的。解放了，真的解放了，此刻的心情都敢上美洲黑奴解放時的快樂，初三上學期結束了。畫上了個說問號不問號，說句好不句號，說嘆號不嘆號的大逗號！

丁米米和姚雪瑞在家里干巴巴的呆了三天，沒有到任何地方玩，她們也許是在等著喜訊吧，她們也許想把最快樂的時刻留給發成績后。

不管怎樣，對于同學來說三天里可能很是無聊，但在學校里瘋一樣的批卷子的老師們可就累糊涂了。要是碰到那字跡工整的還算幸運，要是遇到草棍兒捅出來的，那就慘了，又費時又費力，還批了一肚子的氣。

考后第二天，丁米米終于可以上網了。前一天沒上不是家長不讓上，而是老天不作美，電腦偏偏中毒了。那討厭的黑客，恨得丁米米牙根癢癢。

開機后的第一件事情非上QQ莫屬了，前一天，姚雪瑞一個電話也沒有打，兩個人各自忙各自的，本來說好考后QQ上見，結果還拖了一天。整整一天，暗淡無味的一天，丁米米的老爸老媽都不在家，零花錢都預支到下個月了，可還是很清貧，不知道把錢花到哪里去了。沒辦法，只能在家抱著大Hello Kitty看很無聊的肥皂劇。那遙控器到丁米米的手里可是慘了，丁米米不停的按著它，還非常使勁，以發泄自己對電腦的不滿。沒轍了，又不是電視惹了她，干嗎對電視發火啊。

那天過的實在是乏味，丁米米心想：還不如回到考前，至少可以有個奮斗的方向，不至于這么無所事事，消磨時間。

在盼望與期待中，丁米米打開了電腦，啪啦啪啦在鍵盤上打著密碼，這也許是出她名字以外打字最熟練的一組字母吧。

家里沒有任何人，顯然在自言自語。

終于登陸上了。電腦上的N多個頭像在不停的閃爍著，那最明顯的就是：為.你﹌變.乖。不用置疑，正是姚雪瑞。

“喂，米米，終于上啦，昨天哪去了？消失啦？還是會火星了？”姚雪瑞的三個問號調皮的出現在電腦的屏幕上，顯然，她是那么的開心。

“呼哈~偶好想你挖！”姚雪瑞說。

……

丁米米和姚雪瑞聊著，一直聊了3個小時。平時那么好的朋友現在竟然仍然有那么多的話說，真是不可思議喲。8點一直到11點，丁米米噼里啪啦的敲打著鍵盤，奏出了一首很雜亂并且不悅耳的雜音。最后，實在是累了，手都要抽抽了。兩人說了：88。

又過了一天，這天還算有點意思吧，整天在網上呆著，有時候盯著QQ發呆，只有某個頭像閃動的時候才回過神來。有時打開QQ音樂，在排行榜上一首一首不厭其煩的試聽，要是好的話，就下載到MP4上，要是太爛，就直接關掉，不允許它放完。還有的時候打開QQ秀商城，像個小孩子一樣隨意的給她搭配衣服，雖然不能保存，但卻很喜歡這種感覺。

于是，她翻出了暑假買的幾部小說，耳朵上塞著小耳機，嘴里咬著跟棒棒糖，美美的讀了起來。

考完了，陽光都是異樣的。那么燦爛，但是一點都不刺眼。陽光的味道是甜蜜的，是苦澀的，是青春年代應該有的味道，要是缺少了這種甜澀，一定會留有遺憾。只有經過徹底的緊張，才會有徹底的放松，這種卸了重擔的放松是無欲言表的，一切的一切，都躲藏在丁米米和姚雪瑞的心里。兩人在同一片藍天下，感受著同一個太陽的眷顧，卻呼吸著不同的青春味道。

考完后的第三天晚上。丁米米一個人趴在窗臺上，仰望著“白玉盤”，那么誘人，那么明亮，那么皎潔，不參任何污穢。它是純潔的，像米米和瑞瑞一樣純潔。藍黑色的天空顯得格外晴朗，襯著淡淡的月光，一縷縷很輕的過路云兒時而遮掩著一點月，時而逃脫了。這個夜晚沒有星星，不知為何，真的找不到一顆星星。

明天，一切就會水落石出了，我的成績、分數、名次都回石頭落地，成為歷史，政治怎么樣？生物呢？還有英語？丁米米心理嘀咕著。雖然自認為考的很好，但心里仍有意思擔憂，老馬也有失前蹄的時候，萬一……不不不！！！！丁米米輕輕的拍打著兩頰，她不允許自己有這種不吉利的想法，于是趕快拍打掉，希望上帝以及老天爺不要聽到。

姚雪瑞心理正翻江倒海作者激烈的思想斗爭，弄來弄去，變得越來越沒有信心。

最后，她也采取了和丁米米相似的方式，用手輕輕的拍打了一下嘴巴，就算是一個自吻吧！這才忐忑的睡去。

丁米米瘋狂的背起Hello Kitty的大貓頭包，狂奔到學校，按耐了一晚上的心情在此時此刻爆發了出來，她多么想知道自己的成績，想知道這么長時間的努力是否化為烏有。

還沒沖進班里，就聽到一些正站在門口的女生在議論著：“好像丁米米這次考第一了吧”，“不對，是姚學瑞。”“應該是丁米米，我剛才好像看到成績單了”

現在可以做得，只有——靜靜的等待老班的到來，然后拿著很長的不滿密密麻麻數字的成績單在全班同學面前公布。

姚雪瑞來了，她穿了一件粉紅的毛衣那么顯眼，這件毛衣是她媽媽從英國帶回來的，一看那款式就有異國情調，回頭率絕對100%。

丁米米和姚雪瑞整個早晨默不作聲，一句話也沒有說，甚至一個眼神對視都沒有，這很正常，因為，決定“命運”的時刻就要到了。

“現在我來公布這次期末考試的成績”老班嚴肅的講。

丁米米笑了，開心的笑了，雖然臉上只是微笑，但心里卻又一次的如波濤翻滾，激動不已，總算努力沒有白費。

姚雪瑞也笑了，笑得更燦爛，因為經過老班的一番嚇唬后，這“來之不易”的并列第一顯得格外珍貴。

好久，都沒有聽到阮蘭蘭的聲音，最后，在第15名那里聽到了“阮。蘭。蘭。”，老班的聲音是低沉的，用狠狠地眼神瞅了一眼正低著頭的阮蘭蘭，沒錯，第一的光環已經遠遠的離開了阮蘭蘭，再也不會有了。

“丁米米和姚雪瑞，級部第二。”

后面的名次簡直不堪入目，那么些三位數字，刺痛著多數同學的眼睛。