導語：如何才能寫好一篇一本藝術類院校，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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山西省2016年第二批本科C類院校藝術類最低控制分數線

藝術類文化成績最低控制線為：藝術(文)241分、藝術(理)202分

藝術類專業成績最低控制線為：美術196.0分，音樂68.00分，舞蹈59.00分，表演74.00分，書法75.00分，播音與主持74.00分，廣播電視編導及戲劇影視文學293.00分。

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1.藝術類人才培養目標不明確，課程體系不完善。藝術類人才培養目標是決定人才培養模式的前提條件，目標的確立對于藝術類人才培養的課程內容和組織構建具有決定作用，是評估人才培養質量的重要標準[2]。而人才培養目標定位是否準確是決定人才培養目標的完成?，F階段我國的高等院校的教育從研究型辦學定位逐漸向應用型辦學定位轉變，然而我國當前的許多民營藝術類本科院校在人才培養目標上卻沒有跟上這一新形勢下的人才培養目標革新的轉變趨勢，他們仍然使用傳統落后的人才培養模式，以培養研究型、精英型、知識型藝術人才宗旨，沒有考慮到人才多樣化的培養需求，忽視了學校在市場經濟和社會就業中的重要作用。在改革開放以前的計劃經濟時代，研究型、知識型的人才培養目標占據絕大部分高等院校的教育市場。但是改革開放以后，社會經濟轉型驅使下，市場經濟蓬勃發展，社會人力資源市場對學生的素質和技能的要求越來越高，迫切需求高素質、高技能兼備的創新型人才，尤其需要藝術類多樣化人才。根據有關數據調查顯示，許多民營藝術類本科院校始終沿用“教師、教材、課堂”三點一線的培養模式，藝術課程體系設置不完善，重理論輕實踐。比如動漫設計專業的課程中，課程內容主要以美術專業基本理論、基本技巧、美術繪畫能力、美術鑒賞能力為主，而忽視應用能力的培養。

2.藝術類人才教學理念滯后，教學手段單一。民營本科院校仍然采用傳統落后的教學理念，“教師、教材、課堂”三點一線的課堂教學模式仍然占據統治地位，藝術類課程內容所體現的創新力度有限，絕大部分知識和案例停留在以往的基礎上，舊的教學案例不能緊跟瞬息萬變的時代變化。民營藝術類本科院校的教學思想僵化、循規蹈矩，在人才培養行為上亦步亦趨、固步自封、閉門造車，沒有完全認清當前市場經濟價值規律和競爭壓力，對待一些新理念、新模式和新方法不敢嘗試，總是畏首畏尾，導致藝術類人才培養仍然處于原地踏步狀態，與當前的市場經濟發展現狀嚴重不協調。雖然當前藝術類院校教材吸收了前人優秀的文化研究成果，但是缺乏對前人人文社科成果的深度挖掘，沒有將精神文化成果中的文化底蘊和創新求是的精神反映出來。此外在教學手段上，沿用傳統的教師主導型教學模式，學生處于被動地位，沒有將多媒體現代化教學手段充分合理地運用在課堂教學中，這種滯后單一的教學理念和教學方式嚴重挫傷了學生的積極性和主動性，不利于培養學生的自主探究能力和創新實踐能力。

3.民營藝術類本科院校教學資源不足，師資力量薄弱。民營藝術類本科院校與一般公立高等院校相比，它的辦學工作和內部管理完全是按照民營機制運行的，民營院校與一般市場企業一樣實行獨立法人、獨立場地、獨立教學、獨立財務、自主招生，民營院校的辦學經費一般從學生的學費中獲得，而公辦高等院校的辦學經費除了有學生的學費，還有來自國家的財政教育支出。因此民營藝術類本科院校在辦學經費上呈現短缺問題，從而導致藝術類教學資源的嚴重不足，師資力量薄弱。此外藝術類專業由于專業性質的實踐性較強的特點，耗材嚴重，多實行小班化教學，與文理科學生相比，教育經費往往要高出一倍。加之隨著學生擴招后，學校的教育經費投入變得越來越捉襟見肘，教育資源無法滿足迅速增長的學生數量。

4.藝術類人才培養空間受限，學生缺乏創新能力。現階段民營藝術類本科院校在教學空間上仍然以課堂教學為主，比如動漫設計專業人才培養，動畫設計在當前藝術專業中是新興專業，在專業人才培養過程中需要培養學生的基礎繪畫能力，培養學生二維、三維繪畫技術的操縱能力，除了要求學生掌握基本的美術專業知識和繪畫技巧外，計算機繪圖操作技術也是一項重點培養項目。教師僅僅把教學地點設置在室內教學，極少開展戶外寫生、校外進企實習等活動，導致動畫設計專業人才沒有實踐平臺和實踐機會，對于社會市場經濟中的動畫設計動態無法準確定位和把控，從而導致學生缺乏創新實踐能力和自主探究能力，這也是阻礙藝術類本科院校應用型人才培養模式形成的關鍵。

二、加強民營藝術類本科院校在應用型人才培養的策略

1.明確人才培養目標，完善藝術課程建設。民營藝術類本科院校的應用型人才培養戰略的重點在于明確人才培養目標，而課程體系的完善是應用型人才培養必經之路。首先，重新整合和規劃民營藝術類本科院校的人才培養方案。對于動畫設計專業人才培養而言，除了培養學生的思政道德水平、社交技能、思辨能力之外，還要講人才培養目標重點放在技能培訓上，將技能培養目標細分到各個課程當中，貫徹落實到日常的教學計劃之中。動畫設計專業的人才培養重點在于人物造型設計、動畫場景設計兩個方面，要求學生既要掌握基本的美術專業知識和繪畫技巧，還要具備計算機繪圖操作技術。其次，完善藝術課程體系建設。以某民營本科院校的動畫設計專業課程設計為了，它采用了“平臺+模塊”的課程體系，有思政與美術教育基礎知識課程、動畫設計專業技能教育平臺、動畫設計創新創業訓練項目等構成，這種課程體系設置改革了以往的動畫設計專業課程設置的落后模式，將理論知識與實踐教學有機結合在一起，著重強調了知識的創新性和應用性，

2.革新教學觀念，靈活運用教學手段。觀念革新是民營藝術類本科院校人才培養理念創新的前提條件，只有思想上跟上了時代的步伐，那么學校的應用型人才培養工作就會按部就班地一一實現。針對民營本科院校仍然采用傳統落后的教學理念問題，民營本科院校要成功轉變陳舊的教學理念，打破“教師、教材、課堂”三點一線的課堂教學模式，提高藝術類課程內容創新力度。因此學校要改變以往畏首畏尾的發展觀念，解放思想，與時俱進，充分挖掘學生的創造力和積極性。針對教學手段單一問題，藝術類學校教師要善于靈活運用教學手段，多采用探究式、啟發式、討論式、參與式的課堂教學模式，積極創建自主探究和實踐創新的課堂情境和學習氛圍，尤其是對于動畫設計專業的學生而言，繪畫技能和對人物場景的把控能力要求學生擁有熟練的繪畫技巧和扎實的基礎知識，因此課外閱讀和名家作品欣賞非常重要。同時教師要適當采取任務驅動式教學，布置設計任務和團隊調研作業，采用開放式、多元化的成績評估方法，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。此外合理利用多媒體現代教學設備，在課堂上多展示一些與動漫設計相關的新型案例，幫助學生加深理解。

3.加大藝術類教學經費投入，構建高素質高技能的師資隊伍。針對當前民營藝術類本科院校教育經費短缺問題，學校可以通過拓寬辦學經費的籌集來源，比如加強與政府教育部門的聯動合作，爭取獲得國家教育部的教育財政補貼。又比如加強校企合作，學校為企業輸送藝術專業人才，而企業為學校的教學資源做出相應的投資，形成互利互惠的合作關系。藝術類本科院校的人才培養工作，要確保教學質量和人才培養質量，教師是根本。針對當前民營藝術類本科院校師資力量薄弱的問題，必須從以下幾個方面解決：首先，構建開放多元化的人才引進體系。在招聘藝術類教師時既要考慮教師的教學能力和科研能力，還要注重教師的創新能力、語言表達能力、職業道德素質等，重在引進“雙師型”教育人才。二是構建完善的教學考核機制。教師的薪資獎勵、職稱評定等與教師的教學質量、教學業績、科研成果、指導學生獲獎等掛鉤。

4.構建校外實踐課堂，提高學生的創新實踐能力。藝術類學生除了課堂時間外，還擁有充足的課余時間，而充分利用這部分時間創建校外實踐學習課堂，能夠有效提高人才培養質量。首先，學校加強與社會企業的聯動合作，為藝術類學生提供更廣闊的實習平臺，創造更多的實習機會。其次，學校可以舉辦一系列的科研訓練、作品展覽、創業實踐等，比如動漫作品展、美術交流會、戶外寫生、校外采風等活動。

三、結束語

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【Key words 】third-grade College； art students； English learning conditions； teaching strategies

三本學校的學生相對于國內一流大學的學生來說，本身具有基礎知識相對薄弱的特點。而三本院校的藝術生由于社會實踐活動相對較多，他們花在英語學習上的時間有限。大學英語教學成功的關鍵是了解學生的學習現狀，針對藝術生的個性特點和英語學習需求，有目的地制定相應的有教學策略。

一、三本院校藝術生的特點和英語學習現狀

三本院校的藝術系學生多數熱愛自己的專業課，比如音樂表演，裝潢、繪畫，播音主持等。他們思維活躍，多才多藝，想象力豐富，抽象思維能力強，具有創新意識。但是由于偏重專業課的學習，他們的文化課基礎相對薄弱，由于專業課的課業繁重，壓力較大，或者本身對英語學習毫無興趣，他們不能也不愿意投入大量的精力學習英語。總體來說三本院校藝術生的英語學習表現在以下幾個方面：

首先，藝術生多數學生英語基礎知識掌握不夠牢固，他們在高中時期就對英語學習不感興趣，基本的語法和單詞記憶等知識欠缺，到了大學，由于英語是公共課，他們又不得不學，這樣就造成了一部分同學英語學習非常被動的狀態，再加上有些教師“填鴨式”的陳舊課堂教學模式讓他們厭倦，于是在英語課堂上玩手機，睡覺就成了英語課堂上的常態。

其次，還有一類學生，他們英語基礎相對牢固，對老師的講解可以迅速做出回應，對英語學習感興趣，但是詞匯量和聽說能力不能完全達到學習要求，課堂上他們對自己感興趣的話題會積極參與，而對于自己不理解或不感興趣的地方，注意力就會轉移。這些學生對于英語學習的需求就是通過考試不掛科。

第三種學生由于學習習慣差，不習慣紀律和集體束縛，生活習慣散漫，他們對任何科目都不感興趣，不僅僅英語學習差，所有科目都亮紅燈。這類學生擔心不能通過畢業考試，拿不到畢業證，但由于自制力差，自身又不愿意努力。

在對藝術系學生進行的問卷調查中，他們都能意識到英語對于他們未來工作的重要影響，對他們本專業的影響。但由于前面提及的各種各樣的原因，他們的學習效果并不理想。

二、三本院校藝術生英語學習策略

從不計其數的英語教學研究論著可以看出，英語教學的側重點已經從語言層面（音標，單詞、語義，語法結構等）發展到了一種全新的學習策略。那就是注重學生的學習動機，學習興趣、學習需求的研究。這種學習策略融合了語言學習和語言運用兩方面的內容，從強調學生對語法詞匯的學習的教學發展為對學生聽說能力的重視和對英語語言本身在實際運用中的能力。教學模式也由共性教育變為個性教育。

基于三本院校藝術生的英語學習現狀，以語言認知論和學生二語習得的規律為指導，探討藝術生英語學習的教學和學習策略，會對學生的英語學習有所幫助。

1.培養藝術生的英語聽說能力，將課堂內容和藝術生的專業相結合。新形勢下，高校培養英語人才的目的不再是通過四、六級考試，不再是培養專注于埋頭做題的“啞巴英語人才”。而是學生運用英語的能力，在未來的工作中，用英語來服務于自己的專業。這就要求三本院校的大學教師除了教授課本詞匯句子之外，對所帶專業熟悉掌握，比如針對音樂表演專業的學生，可以讓學生們了解“作曲”，“詞作者”、“民歌”、“小調”，“歌劇”等詞匯用英語如何表達。給學生機會讓他們使用英語介紹自己的專業特張，音樂理念等；針對那些有出國繼續學習的同學們，英語課堂可以提供不同場景下學生使用英語滿足自己生活和學習需要的表達。比如：機場英語，餐廳英語，租房，購物等環境。在此學習過程中，教師可以采取模擬招聘，設置場景，分角色扮演等教學手段，將英語學習的娛樂性和實用性相結合，提高學生學習興趣，滿足學生對英語使用的需要，讓學生感受到英語和自己未來的生活，現階段的學習，未來職業發展息息相關，讓學生有目的的進行英語學習會取得事半功倍的效果。

2.根據學生英語水平的不同嘗試分級教學。分級教學是指根據藝術生學生英語水平的不同，將學生編入不同的班級，制定不同的教學目標，采用不同的教學模式，分級教學的目的不是把學生分為三六九等，而是根據學生的英語水平的個體差異，因材施教，有針對性的授課，滿足不同學生對英語學習的需求。不同級別的班級可以采用不同的教材，不同的授課方法。比如相對薄弱的三本院校學生可以使用《高職高專英語》《實用英語教材》等難度相對不高的教材，有助于提高學生英語學習的自信心和對英語課的興趣。

3.培養學生的網絡自主學習能力。由于自身對文化課學習具有散漫不重視的態度，藝術系學生在課下很少花時間學習英語，因此，如何讓學生以積極的態度去完成教師在課堂上布置的聽寫任務，完成英語作業，讓學生主動學習，養成自主學習的能力是三本院校研究藝術生英語學習的重要一環。

研究表明網絡成為了大學生學習和生活中不可或缺的一部分，教師可以根據這一特點利用網絡，讓學生在網上完成聽說作業，構建學生小組互查系統，同時讓學生充分利用網絡的英語學習資源開闊學生視野，讓學生用英語這門語言了解世界。推薦給學生一些英語學習網站，在這些網站上學生不僅可以學習英語，更能了解到全球最新資訊，得到關于自己專業最前沿的知識。比如CNN student News讓學生了解到美國與自己同齡的大學生的學習生活狀況；TED讓學生看到哈佛，斯坦福等頂尖級大學的大師們的課堂；奧巴馬每周電臺的演講告訴你美國最新的政策。這些手段都可以調動學生的英語學習積極性，開闊學生的眼界，使英語成為一門學生打開世界大門的工具。但需要注意的是，教師應該對自主學習制定明確的學習任務，完善監督制度，建立一種學生為主，教師為輔的自主學習模式。將教師、學生和網絡有機地結合起來。網絡自主學習一定要在相應的監管制度下約束學生的行為，才能達到自主學習的目的。

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藝術類（文史）

提前錄取藝術本科美術與設計學類、音樂學類、戲劇與影視學類填報志愿資格線：317分；

提前錄取藝術本科舞蹈學類填報志愿資格線：244分；

第三批錄取院校藝術本科填報志愿資格線：244分；

提前錄取高職（?？疲┧囆g專業填報志愿資格線：200分。

藝術類（理工）

提前錄取藝術本科美術與設計學類、音樂學類、戲劇與影視學類填報志愿資格線：266分；

提前錄取藝術本科舞蹈學類填報志愿資格線：204分；

第三批錄取院校藝術本科填報志愿資格線：204分；

提前錄取高職（?？疲┧囆g專業填報志愿資格線：200分。

報考藝術類的考生其高考文化課總分須達到藝術類填報志愿資格線且為藝術專業課考試合格。藝術本科（不含三本）文化課的填報志愿資格線按照普通本科第二批次錄取控制分數線的一定比例劃定，其中，美術與設計學類、音樂學類和戲劇與影視學類按照普通本科第二批次錄取控制分數線的65%劃定，舞蹈學類按照普通本科第二批次錄取控制分數線的50%劃定；第三批錄取院校本科藝術專業文化課的填報志愿資格線按照普通本科第二批次錄取控制分數線的50%劃定；高職（?？疲┧囆g專業填報志愿資格線參考去年仍按照200分劃定。

網上填報志愿和錄取時間安排

今年錄取工作將從7月7日開始。

1.第一次集中填報時間為6月23日下午16：00至6月27日18：00截止。填報批次為藝術和體育專業本科批次（不含第三批錄取院校本科和第四批錄取院校高職(?？?）、提前批錄取院校本科和第一批錄取院校本科、第二批錄取院校本科志愿。

2.第二次集中填報時間為8月1日8：00至8月4日18：00截止。填報批次為第三批錄取院校本科(含藝術和體育專業)和第四批錄取院校高職（?？疲?(含藝術和體育專業) 志愿。

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藝術類文化分數線

藝術類專業的錄取由文化分數線和藝術類專業分數線雙線控制。各批次文化分的錄取最低控制分數線分別為：

普通本科：

藝術理類：207分;藝術文類：252分。

高職高專：

藝術理類：126分;藝術文類：126分。

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關鍵詞：校本建設　學習現狀與特點　教學模式

 

對于大學英語的教學改革，人們已提出各種改進方案，然而，大部分的改革成果主要集中在教學方法、教師素質以及學生的動機與興趣的探討上，很少有人論及大學英語教材的改革。 

目前，我院現行使用《新視野大學英語》教材，經問卷調查，學生學習使用這套教材存在很多問題，主要表現在教材難易度方面，理論性相對偏重、偏難，與藝術類院校學生實際英語水平不符；在教材內容方面，缺少藝術特色，應用性不突出，針對性和實用性不強，缺乏吸引力；在教材編寫體系方面，忽略藝術類學生認知特點，不利于學生個性的發展等。我認為，在校本教材的開發與建設中，一定要結合自身院校的學生特點與需求，結合學校的教學模式，要有創新點與特色。 

一、教材編寫結合學生特點與基礎 

美國心理學家布魯納曾說過：學習的最好刺激是對所學教材的興趣。教材的內容與形式設計在科學、合理的前提下，更要滿足藝術專業學生的心理與感官需求，調動藝術生英語學習積極性，培養其自主學習能力。一般來說，藝術專業的學生英語基礎相對較弱，很多人發音不標準，基本的語法知識模糊，基本的詞匯量也達不到，因此基本的英語學習都成問題。此外，由于本身基礎差，容易對英語學習產生一種挫敗感和壓抑感，會進一步失去對英語的興趣，很多時候英語學習只是一種被動學習。例如，我校在大學英語教材編寫過程中結合學生英語基礎薄弱，專業情結濃厚的實際情況，制定了科學的、符合學院實際情況、體現動漫特色的主題單元：動漫世界、游戲星空、藝術設計、廣告沙龍、新聞媒體等；內容涉及人見人愛的史努比、日本的微型住宅、西方游戲、廣告設計理念與趣味文化，增加普通英語教材上沒有的“語音、詞性列表、基礎語法”等；形式上圖文并茂，使用學院師生優秀作品，包括《幸福大街一號》等，做到語言新穎，體例獨特，形式多樣，內容豐富，結構輕松明快的同時，達到層次性與系統性相統一、語言學習與能力培養相統一，使學生在趣味快樂中不知不覺地進行著語言知識的學習。 

二、教材編寫結合藝術學院教學模式 

成功的教材要有利于教學法的貫徹?！耙詫W生為中心，教師為主導”的新型教學模式，要求教師采用交際式等教學法，調動學生積極性和主觀能動性，要充分考慮學生的需求和興趣，考慮學生有多少東西可以用，可以參與。在編寫教材時，要多選擇與藝術專業相關或與學生生活緊密聯系或者學生十分感興趣的文章素材，所選文章不但簡單有趣而且實用，這樣學生讀起來會提高對英語的興趣，可以收到較好的教學效果。題材與學生專業或生活相聯系，這樣可以讓學生覺得有話可說，有話可寫，最終達到用英語表達思想的目標。例如我們在教材編寫中選取以動漫為主題類型的《我不只是一只狗》、以設計為主題類型的《大城市里的微型住宅》等；在寫作環節，加強廣告、海報等應用文知識，不僅有知識的講解，還加入了與藝術專業相關的詞匯與句式表達，如art director美術指導；在集錦環節內容設置上，加入了國外藝術專業相關內容，如以游戲為主題的集錦“網游語言”、以人物為主題的“藝術家猜猜看”等。

整個編寫研究過程都強化課堂英語語言應用與專業只是一體化教學，使學生有話可說，有話可寫，由“要我學”變為“我要學”。 

三、教材編寫有創新和特色 

特色和創新是一部教材的生命力，無論是教材內容的組織思路、還是內容的表現形式或是練習題的設置，一套英語教材都應形成自己的特色，有所創新。 

首先我認為要有針對性，例如針對藝術類院校學生特點而編寫的，教材內容針對學生的生活或專業，或者他們感興趣的，或針對學生來英語水平或學習特點，能夠引起他們的興趣。 

其次要注重教材的實用性與適用性，教材是為教學目的服務的，是教與學的重要源泉，對學生的學習有著重要的導向作用，因此一本適合藝術院校學生使用的大學英語教材可以幫助藝術專業的學生培養學習英語的興趣和英語基礎知識，變被動學習為主動學習，從而使他們的英語水平有一個較大的提高。 

最后要有現實意義，有推廣價值。校本教材使用之后是否能增強學生學習興趣，提高學習能力，是否能提高教師的科研能力，提高教學質量，以及是否對大學英語教學改革有推動作用等等，這些都是衡量一套校本教材是否

成功的標準。 

總之，教材是教學的根本。一本真正適合藝術類院校學生使用的英語校本教材，必定能強化藝術類院校學生英語學習興趣，推動大學英語課程改革，提高藝術院校大學英語教學質量。 

 

參考文獻 

【1】錢瑛.英語校本課程的開發與探索[j].教學與管理，2003（5）：31. 

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關鍵詞：藝術類；英語口語能力；策略

H319.9

隨著中國國際化步伐日益加快和與世界文化交流的日趨頻繁，應用型院校藝術專業學生赴海外求學，與國外專家交流的愿望也越來越強烈，所以英語教學擔負著將優秀的民族文化和藝術引出國門的重任和義務。同時，培養具有廣闊國際視野和全球意識，能夠突破文化差異障礙的藝術復合型人才也是英語教學的重要目標?？谡Z是語言交流中最重要、最自然的方式，口語表達是實現文化交流的載體，所以提高藝術類專業學生的英語口語表達能力是十分必要的（孫曉燕，2010）[3]。

一、藝術類專業學生英語口語學習瓶頸的原因分析

1.英語基礎知識薄弱

藝術類大學生的英語基礎普遍比較薄弱，由于把大部分時間和精力都花在了專業知識的學習與技能的提高上，所以無暇文化課尤其是英語的學習，導致英語基礎語法、詞匯、句型掌握情況較差，雖然也有用英語表達自己的意愿，但大多數同學依然由于能力所限，力不從心，從而陷入了想說英語而不會表達的尷尬局面。

2.大班教學模式

大學英語涉及學生個人數多，課時多是高校大學英語教師面臨的一個非常普遍的現象。為了解決師資與教學任務之間的矛盾所以就衍生出了大班教學模式。這種模式所導致的問題是教師無法顧及到學生個體，學生也無法在教師的引導下進行有效的英語口語交流。

3.缺乏學習動機

藝術類專業學生能夠認識到英語口語學習的重要性，有學好口語的愿望，但是在實際行動中缺乏恒心與耐心，存在畏難情緒，這些負面情緒會嚴重影響其英語口語學習。（張麗帆，2015）[4]因此，培養藝術類專業學生的英語口語能力的起點就是把學習愿望轉化為學習動機。加大英語口語學習應用與藝術專業的結合力度，能夠讓學生從專業中體會英語之樂趣，激發他們英語口語表達的興趣和自信心。

4.語言教學與文化背景相脫節

語言是文化的載體。若要藝術類專業的學生對英語真正產生興趣，英語教師就要選擇一本適合藝術類專業學生進行英語口語學習的教材，教材的選擇要從每單元選擇的話題、詞匯的難易度以及跟緊跟時代潮流等方面進行考量。引人入勝及可理解的語言輸入是學生能夠直接使用并交際的保證。因此，選擇一本具有豐富的文化底蘊的、簡單易行的、生動形象的英語口語教材是提高藝術類專業學生英語能力的重要渠道。

二、改進藝術類專業大學英語口語教學的措施

1.調試藝術類學生練習英語口語的心理及行為

運用皮格馬利翁效應激發藝術類學生開口說英語的興趣。皮格馬利翁效應的啟示是：贊美、信任、期待等正能量可以改變人的行為。對一個人傳遞積極的期望，他就會進步得更快、發展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。（傅福強，2009）[1]在口語教學中，教師要善于發現學生的L處，善于捕捉學生的每一點進步，多鼓勵學生，積極評價學生的每一次嘗試和努力，保護學生的學習熱情。同時教師在給學生糾正錯誤時也要注意言辭藝術，謹慎糾正學生口語練習的失誤，藝術類學生本身英語基礎薄弱，有勇氣開口說英語已經不容易，所以我們英語教師要時時注意保護、鼓勵學生的表達欲望，在學生結束表達后，要予以肯定再給學生說明正確的表達。

2.基于藝術類學生特點選擇適當教材

根據藝術類學生英語基礎差和學習積極性不高等原因，充分考慮藝術類學生的心理性格特點，擬編排適用于藝術類學生的內容時尚新穎而且又有較深人文關懷和責任感的大學英語教材。選材更重基礎，更重與學生所學專業密切相關。在教學單元中收入music、film、cartoon、painting、clothing、sports、designing等主題的內容，使學生在學習英語的同時也獲得了藝術上的一些專業知識，使他們在藝術專業課上學習的知識在大學英語課上再現，豐富學生關于此主題的中文背景知識，進一步加強對此主題的英文理解，提高學習的趣味性。針對藝術類學生對最時髦最前沿的文化了解較多的實際情況，將班級分成若干個討論小組，每組安排一定的講授內容，由學生們分組準備，最后自行選出代表向全班講授自己范圍內的內容，激發學生的學習熱情，提高教學效果。

3.依據學生差異采用合適的教學方法

學生英語口語能力的培養方式與其個人差異息息相關。教師應在充分了解不同專業學生特點、模仿能力、語言水平等的情況下有的放矢，有針對性地幫助學生樹立學好英語的信心，提高他們的英語口語水平。藝術類學生形象思維能力較強，而邏輯思維能力較弱。他們富有想象力和創造力，思維比較活躍，但自控能力較差；他們比較感性，情緒容易波動，性格普遍外向，表現力強，如果遵循傳統的以教師為中心的教學模式，照本宣科，過于強調理論，勢必造成課堂氣氛沉悶，讓學生失去興趣，甚至造成逃課或者經常請假的局面。（王蕊，2007）[2]因此，如何調動藝術類專業學生的英語課堂學習氣氛，顯得更為重要。結合藝術類學生自身的特點和優勢，在教學中，倡導并努力體現“以學生為中心，培養學生實際交際能力”的教學思想，教師起到組織、引導、答疑的作用，讓學生充分參與課堂教學活動，建立教師與學生之間的雙向互動。教師可以采用靈活多樣的教學方法，選擇恰當的課堂學習任務如案例分析、角色扮演、模擬、問題解決和小組討論等提高學生參與能力和交際能力，真正使教師成為學生的合作者。同時，注重課內教學與課外自主學習的有機結合。目前，我校的藝術專業學生均在多媒體教室上課，這為調動學生的積極性，引導他們主動參與到學習活動中去提供了硬件基礎。在教學過程中，教師將學生分組，每組以5至8個學生為宜，給他們分配不同的學習任務，讓他們互相協助，共同完成。之后利用多媒體設備進行展示，讓其它各小組評分，評分結果按照一定的比例計入期末成績。在實踐中，可以結合藝術類專業學生的專業學習，編排與專業相關的英語活動。例如，編導專業的學生在講臺上的成果展示可以包括他們自己制作的英語短片，表演系的學生可以展示他們英文歌的現場彈唱，藝術設計和繪畫專業的學生可以用英語介紹自己的作品等，其他同學積極參與評分，進行良性互動。實踐證明，這樣重視個性，強調個性，并引導學生通過各種形式主動發現并嘗試解決外語學習中的具體問題的方式能顯著提高學生們的英語學習興趣，培養他們的合作意識，無形之中提高了英語口語交際水平。

4.合理安排教學內容

藝術類學生有著獨特的思維特性、群體個性和專業學習特點，如活潑、自由、充滿激情、有想象力、富于創造力等等。他們具有獨特的思維特性，追求個性的發展、思維活躍、聯想豐富。他們大多熱愛自己的專業，大部分的時間和精力都花在了專業學習和社會實踐活動上，因此對于藝術類學生應該采用通過社會實踐活動來促進口語交際的方式進行。良好的口語表達離不開詞匯和語法結構的支撐。課堂上重點加入語音知識的講解。藝術類學生活潑開朗，有著較強的表達欲望，善于與人溝通交流。而且，藝術類學生較好的英語發音能夠使其在就業市場上脫穎而出。因此，在課內加入英語語音的教學內容，糾正錯誤發音，分析語音與單詞拼寫之間的聯系和規律，組織學生進行有效的語音訓練，例如，通過單詞拼寫、繞口令、詩歌朗誦、新聞報道、戲劇演出、演講比賽等藝術類學生感興趣的活動，重點訓練學生的音素、節奏、重音、語調等語音基礎知識，培養學生的學習興趣，使他們在學習過程中獲得滿足感和成就感。提高學生的語言應用能力和文化素養，確保學生的英語應用能力得到充分訓練和提高，真正實現外語教學從應試型到應用型的轉變。

同時，注重藝術類學生的大學英語實踐教學。在課堂實踐環節，主要教授一些基本的藝術專業概念。例如，當藝術學院學生需要介紹自己的繪畫作品時，他/她就需要學習專門的繪畫專業英語詞匯；當音樂學院的音樂表演專業學生與國家音樂家的合作表演時，他/她就需要認識音樂專業的英語詞匯。因此，藝術類學生需要學習一些與藝術相關的詞匯和語言交際能力。因此，在教學過程中，加強學生的語言實踐活動，鼓勵學生使用圖書館、互聯網和其他媒介收集相關的藝術專業知識，通過課堂討論、示范和案例研究等進行模擬訓練。在校園實踐環節，組織學生在自愿的基礎上建立各種各樣的外語學習小組，以達到合作學習的目的；M織各種形式的外語活動，如英語演講比賽藝術、英語角等，將課堂所學知識充分應用于社會實踐活動，在實踐中加深對知識的理解和應用，與此同時也提高了口語交際能力。

參考文獻：

[1]傅福強. 新課程視野下的大學音樂專業英語教學的現狀及對策研究[D].重慶師范大學.2009

[2]王蕊.綜合性大學體育藝術類學生英語教學策略初探[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版） ，2007，S2：325-327.

[3]孫曉燕. 探索培養藝術院校學生英語口語能力的策略[J].語文學刊，2010，07：97-99.

[4]張麗帆.藝術類專業學生英語口語學習現狀調查及教學策略研究[J].紡織服裝教育，2015，08：331-334.

篇8

1、首先，批次體現在錄取時間段上的不同。不同的錄取批次，最大的特點就在于，錄取考生的時間不一樣。提前批，從這個名字，我們就可以看出來，是指在所有的普通批次錄取之前，就開始進行錄取。因此，提前批次，相當于是具有一定的優先權的意思，可以優先挑選考生，也更有可能挑選到優質的生源。如此類推，本科一批比本科二批錄取的時間段更早，?？埔慌葘？贫浫〉臅r間段也要早。因此，大學進入的批次越早，在“搶人大戰”中，才能占據主動權。如果大學的錄取批次比較靠后，基本上生源都是別人挑剩下的。

2、其次，與批次對應的是分數。不同的批次，對應著不同的錄取分數。今年高考成績出臺后，各省都會劃定自己的分數線。一本分數線，一般要高于二本分數線，二本分數線，又比三本分數線高。本科分數線和?？品謹稻€的差距更大。因此，分數考得好，就有機會填報一本院校。分數考得差，有可能只能選擇三本和?？?。從這個角度，批次和分數是對應的。考生想要爭取考前的批次，就應該爭取提升自己的分數。比如，想要被本科一批和本科二批錄取，分數都必須上線。相比之下，想要上三本和?？?，很多時候，分數就不是那么重要了。一部分?？苹ㄥX就能讀。

3、再次，提前批的特殊性。在高考錄取中，提前批次這個階段，具有一定的特殊性。哪些大學，在提前批次錄取考生呢？統計起來，主要有以下幾個類別。其一，軍事院校。其二，公安院校。其三，體育類院校。其四，藝術類院校。其五，公費師范生。當然，報考提前批的時候，如果沒有被錄取，也可以角逐后面的本科一批、本科二批，因此，很多考生都覺得，提前批次屬于是“不填白不填”。

（來源：文章屋網 ）

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【關鍵詞】信息素質教育 藝術院校

隨著信息化、網絡化時代的來臨，信息素質的高低直接影響著個人在信息社會中的發展。因此，信息素質教育已經被納入學校教育目標和評估體系中，成為教育界關注的熱點。

一、藝術院校信息素質教育現狀

（一）國外現狀

1974年，美國信息產業協會主席Paul Zerkowski首次提出“信息素質”概念，并指出信息素質日益會成為全球競爭發展過程中人們終身學習和知識創新的一種必備能力。

國外高等院校早在上個世紀八九十年代就陸續開展了信息素質教育，形成一整套完整科學的信息素質評估體系。美國各級各類學校開發了眾多的信息素質教育實驗項目。以高等教育為例，其中最具代表性的有三大項目：加利福尼亞州立大學系統的信息能力計劃“多校園模型”；紐約州立大學的信息素質開創性計劃；華盛頓大學的“多機構合作模型”。英國也高度重視信息素質教育，從中小學階段入手，培養和提高學生的信息技術能力，進行有效的信息收集、分析、處理等相關能力。日本對信息素質教育也極為重視，各行各業都有專有的信息用戶培訓計劃。韓國也實行了信息素質認證制度。

國外很多藝術院校都有一整套完整的指標體系來指導信息素質教育。例如，澳大利亞墨爾本藝術大學就有一套完整的“藝術類信息素質能力指標體系”。這個體系在2001年批準的信息素質評估框架基礎上，結合墨爾本大學教育目標的九條原則及教學管理計劃，分析了藝術專業特有的信息素質技能而構建的藝術人文學科類信息素質能力指標體系。

（二）國內現狀

1984年，我國教育部印發了《關于在高等學校開設（文獻檢索與利用）課的意見》的通知，開啟了我國信息素質教育的篇章。隨著教育部1985年《關于改進和發展文獻課教學的幾點意見》以及1992年頒布的《文獻檢索課教學基本要求》，文獻檢索課在高校范圍廣泛開展。

然而，縱觀我國藝術院校信息素質教育，情況不容樂觀，存在起步晚、學生信息意識薄弱、信息技術能力不強、信息利用水平不高等問題。而且我國的藝術院校教育“重技能訓練，輕理論教育”的情況，導致整個教學體系對學生信息素質教育不夠重視。

二、藝術院校信息素質教育問題

（一）觀念傳統

藝術院校信息素質教育與其他綜合性院校比，仍處于初級階段，停留在文獻信息檢索層次，并沒有正確意識到信息素質教育的重要性。傳統文獻信息檢索課只是強調學生掌握文獻信息的檢索技能，將其定義為簡單的實踐性課程。過去的文獻信息檢索課關注的是學生如何利用圖書館館藏資源方面的能力，只是強調對館藏數字資源如何使用。

（二）資源缺乏

藝術院校信息素質教育資源包括藝術類信息素質教材與藝術類信息數字資源。登陸國家圖書館主頁，搜尋檢索“信息檢索”教材，出現40條記錄，其中藝術類信息檢索教材相當匱乏，僅有一本教材為黃清、郭映紅主編的《藝術信息檢索》。而且這本教材出版到現在也有15年之久，已經遠遠不能滿足當代藝術院校信息素質教育的要求。另一方面，藝術信息數字資源稀缺。藝術專業對紙質出版文獻的要求很高，無論在紙張質量上，還是在印刷水平上都有較高的要求，這使得藝術類紙本文獻的價格居高不下。數字資源相對匱乏，直接導致藝術院校的信息數字教育資源比較匱乏。

（三）形式單一

我國藝術院校信息素質教育的形式單調枯燥，教育方式、層次也單一，個別藝術院校甚至連文獻檢索課都沒有設置。這些都不利于學生綜合信息素質的培養。不分專業、不分年級的“一刀切”檢索課形式在大多數高校還在盛行。大多數藝術院校僅僅把文獻檢索課納入選修課，而未列為必修課課程。

（四）師資薄弱

目前，藝術院校的信息素質教育基本由圖書館為主體開展，授課教師多為圖書館館員，且多以兼職的形式進行信息素質教育。圖書館館員除了圖書館專業知識外，其他專業知識相對比較薄弱，不能很好地幫助學生在專業課程上獲取信息，也不能深入地設置相關課程。

三、建立藝術院校信息素質教育模式的途徑

（一）改變傳統觀念，建立完善藝術院校信息素質教育教學大綱

我國的信息素質教育還沒有受到教育界和信息界人士的高度重視，與發達國家比，在很多方面都有所欠缺。目前，我國的信息素質教育沒有標準可依，藝術院校更是缺乏可具指導的信息素質教育的教學大綱，一切都停留在初級階段。制定適應藝術院校信息素質教育發展需要的教學大綱勢在必行。教學大綱應該在信息獲取、信息分析、信息利用及信息交流等方面做出相應的規定并制定相關標準。

（二）加快教材建設，建立完善藝術院校信息素質教育教材體系

當前我國進行信息素質教育最普遍的方式就是文獻檢索課和計算機學科教育，但是隨著信息技術的迅猛發展、信息手段的不斷更新、信息方式的層出不窮，學科內容也不斷變化和發展，信息素質教育也需要在原有基礎上不斷更新發展擴充。特別是對于藝術院校而言，需要在原有信息基礎理論、信息檢索技能的基礎上，結合藝術院校專業特點，設置相應的專業實踐課，增加一些案例分析，將信息意識、信息道德、信息民主貫穿其中，讓信息成為一種習慣。

因此，必須加快加強信息素質教育相關教材建設，除了召集信息素質教育相關專業人才，還需要邀請藝術院校各相關專業的權威人士，一起編著一套適應藝術院校發展、有助于培養藝術院校人才、能夠真正提高藝術院校信息素質教育水平的教材。

（三）擴展授課形式，建立完善藝術院校信息素質教育模式體系

原來的授課形式單純依靠“老師上面講，學生下面聽”的傳統形式，不能有效地調動學生的積極性，也不能真正讓學生掌握信息素質的相關知識、相關技能。所以必須改變原有的固定模式，以學生為中心，提倡自學，注重實踐能力的培養，鼓勵學生參與教學。通過改變教學方式，提高學生的主動性、積極性、能動性，讓信息學習成為一種內在的習慣，讓信息意識貫穿學生學習生涯，以提升學生信息獲取能力，逐漸成為自主、獨立、終身的學習者。

同時，由于藝術院校的特殊性，為了更有效地提升藝術院校學生的學習積極性，可以把信息素質教育嵌入專業課學習中，一方面能夠幫助學生有效地利用信息素質教育的信息手段，另一方面，又能有效地利用信息手段查找相關的藝術信息，幫助其進一步深化學習專業知識。將信息素質教育整合到相關專業課程中，我們稱之為“嵌入式教學”?！扒度胧浇虒W”可以讓學生“寓教于樂”“動靜結合”，從而實現信息素質教育的最終目的：利用信息、分析信息、處理信息?！扒度胧浇虒W”還能加強各專業學科之間的聯系，打破原有的壁壘，增強學科間的凝聚力，對于交叉、新興學科尤為有利，可以更好地培養綜合性、復合型的專業藝術人才。

（四）加強師資素質，建立完善藝術院校信息素質教育師資隊伍

縱觀我國藝術院校從事信息素質教育的師資隊伍，存在外語水平較低、信息檢索利用水平低、業務水平不高等問題。因此必須從源頭抓起，重視對師資隊伍的建設，建立和完善藝術院校信息素質教育師資隊伍。

一方面，加大對信息素質教育經費的投入，逐年加大教育經費投資比重。另一方面，加強對教師的業務技能的培養，鼓勵并創造條件幫助教師進行在職教育、系統培訓等。這樣才能更好地向學生傳授相關的信息檢索和利用的知識。學校可以定期開展信息素質教育相關學術研討會，幫助提高教師的綜合信息水平，邀請專家學者進行授課指導。同時還可設立慕課課程，鼓勵教師進行網上的在線自主學習，提升自身業務水平。

結語

藝術院校的信息素質教育任重而道遠，現在只是初始階段，還有很多方面需要完善和發展。藝術院校需要充分利用現有的資源、技術和設備，讓信息教育深入人心，成為教學活動中不可或缺的部分，讓信息素質教育在整個藝術院校教育中發揮應有的作用，幫助培養高素質的藝術專業人才。

參考文獻

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[4]張大萍，董亞杰.美國高校信息素質教育對我國的啟示[J].北京林業大學學報（社會科學版），2004（S1）.

篇10

1、?？紩窠M織

中國音樂學院

問：我們除了貴校還報考了其他學校，報考時充分的考慮了各校的校考時間差，現在重新安排校考時間，是否有機制避免有可能產生的時間沖突？

答：考試時間：高考結束后兩周內；考試安排：各招考方向一試考試安排，計劃于2020年6月在中國音樂學院本科招生信息網公布。

考試調整方案：按照上級要求，考試調整方案將在三月底前，中國音樂學院本科招生信息網公布。

考試內容：參看調整后的招生簡章（尚未），將在中國音樂學院本科招生信息網公布，請關注網站公告。

中國人民大學

問：1、貴校?？紲蕚湓趺纯?？有沒有網上說的初試網絡視頻錄制還是直接網上錄制？復試會不會再高考前完成？2、如果網絡考試網絡信號不好有斷續怎么辦？3、建議高考文前完成?？迹駝t孩子們總不能專心文化課？

答：按照教育部關于藝術類?？嫉奈募?，我校正在調整?？挤桨福瑪M于3月底對考生，請關注人大陽光招生信息平臺：rdzs.ruc.edu.cn。

中國戲曲學院

問：1、高考前是否有視頻面試或提交作品環節？2、校考重新報名時間，原有已報名成功是否有效？3、高考后組織?？嫉臅r間？4、考試方式是否有變化？

答：1、校考美術類（戲曲舞臺設計、舞臺燈光設計、化裝造型設計、戲曲服裝設計）招考方向通過使用省級統考成績作為初選條件，高考后再組織現場校考，是否將省級統考成績納入錄取，待研究后再確定。

2、我院對已報名考生依然采用?？夹问秸猩?，不再另行組織?？紙竺?/p>

3、高考后組織?？紩r間需視疫情發展決定，將及時通知公告。

4、現場復試環節考試內容另行通知，建議繼續做好基本技能練習。

具體考試安排請關注我院招生網站zs.nacta.edu.cn后續公告。祝好！

清華大學

問：網上看到信息“考慮將學生的平時習作、美術類省統考成績等作為初選條件，學生通過初選后，再在高考后組織?？??！笔沁@樣的嗎？

答：考生您好！我校?？汲踹x方式及組織方式等正在制定中，初選將于高考前進行，?？荚诟呖己蠼M織，請關注我校后續公布的正式通知。

北京舞蹈學院

問：老師好！我報考了貴院的音樂劇和舞蹈教育專業，請問，這兩個專業不會取消?？及桑?/p>

答：您好，2020年具體考試方案正在研究制定中，確認后及時。請關注我校官網。

廣州美術學院

問：什么時候能具體的校考時間等信息？

答：考生你好，根據上級教育主管部門工作部署，本著注重科學、嚴守公平、切實可行、保證安全的原則，我校正開展研究論證，妥善制訂?？脊ぷ鞣桨?。對于涉及現場考試的，將安排在高考結束后、高考成績公布前進行。具體?？脊ぷ鞣桨笇⒔泴W校招生委員會審定，報送上級主管部門部門備案通過后，在我校招生辦官網（zs.gzarts.edu.cn/）及官微（ID：GAFA_ZS）及時，請各位考生密切關注。

上海戲劇學院

問：請問貴校還有校考嗎？

答：你好，我院正在研究制定招生調整方案，請耐心等待。請密切關注上海戲劇學院本科招生網（zs.sta.edu.cn）、“上戲招生”微信公眾號的相關公告，及時了解最新考試安排。

2、是否會線上考試

中國戲曲學院

問：您好，請問導演系影視表演初試選擇什么方式？個人建議不要選擇網上初試。

答：影視表演招考方向采用非現場考核方式對已報名考生進行初試，考生需要按要求錄制作品并按時提交，高考后再組織進入復試的考生進行現場?？肌Ｗ钚驴荚嚢才排c一試細則請關注我院招生網站zs.nacta.edu.cn后續公告。祝好！

問：線上考試的內容和之前原定的內容一樣嗎？如何確保公平公正？

答：1、隨著考試形式的調整，考試內容會有所變化，我院將及時最新考試說明。

2、無論考試內容如何調整還是考試方法如何變化，包括中國戲曲學院在內的所有招生院校的選才標準不會降低、保證招生公正公平的措施不會減少，考試方式的調整對所有考生也是一視同仁的。學院將確?？己速|量，嚴守公平底線，加強考生身份核驗、甄別作弊標記、數據信息加密等全方位管理。

具體考試安排請關注我院招生網站zs.nacta.edu.cn后續公告。祝好！

上海音樂學院

請問貴校的音樂學專業是否也參加視頻?？?？

答：相關方案還在制定中，估計3月底公布。

哈爾濱音樂學院

問：您好老師，我想請問一下，關于初試網上提交作品，錄制視頻的時候需要哪些工具？（希望復試在高考結束之后，考生到實地考場進行）請問初試的樂曲、練習曲、音階，是錄三個視頻，還是放在一起錄一個視頻？請問自選一個音階（三個八度的單音、琶音、三度、六度、八度雙音），是括號內的五項都拉，還是五項選一個？

答：近期將公布考試形式和要求，請關注。

山東藝術學院

問：老師，您好，請問視頻校考是直接網絡錄制線上作品提交？還是錄好了作品，再上傳？真希望公平。

答：您好！我?？荚嚲唧w調整方案暫未確定，詳細方案請關注山東藝術學院官方網站（sdca.edu.cn）、山東藝術學院本?？普猩畔⒐倬W（zsbgs.sdca.edu.cn）和山東藝術學院官方微信（ID：sdca1958）。我們將會慎重考慮您的意見并向上級主管部門反映。感謝您的關注！

3、往年錄取分數線

中國人民大學

1、問：藝術類文化分需要達到多少？按什么排名？

答：藝術類（音樂）文化課要求達到藝術類本科線，分方向按照專業排名錄取。

中國傳媒大學

問：請問貴校錄取文化課時是看考生所在省市的本科一批錄取分數線？如果考生所在省份的本科一批二批分數線合并應當何為？

答：對于合并本科批次的省份，一本線以各省劃定的自主招生參考線為準；廣東一本線為廣東省公布的高分優先投檔線；浙江一本線為浙江省公布的一段線。對于藝術類考生文化考試總分與普通類考生文化考試總分不一致的省份，一本線以該省給定的參考分數線為準；未給定參考分數線的省份，參考分數線=（一本線÷普通類考生文化考試總分）×藝術類考生文化考試總分。

北京舞蹈學院

問：舞蹈學的文化課舞院自主劃線會有變化嗎？

答：你好，我校具體考試方案正在研究制定中，確認后及時。請關注我校官網。

上海戲劇學院

問：想問下廣電編和影制專業去年浙江的最低錄取文化分數線

答：你好，我院正在研究制定招生調整方案。請密切關注上海戲劇學院本科招生網（zs.sta.edu.cn）、“上戲招生”微信公眾號的相關公告，及時了解最新考試安排。請參考2019年上海戲劇學院本科各專業錄取分數線：zs.sta.edu.cn/_upload/article/files/d6/16/458c452b4f9cb06c9117d9e56ea8/3f1d9dbd-83a2-4ab5-9632-9dc44efe53ed.pdf

四川傳媒學院

問：北京考生什么時候可以報？考試方式是網絡嗎？文化需要多少分？

答：近期我校會對2020年校考公告，具體以何種形式考試，考試報名、考試的方式和時間都會在公告中告知，針對年前已經考過的省份是否還能報名參加考試在公告中也會告知大家，請大家耐心等待，關注我們的微信公眾號和官網。

4、招生政策

中國人民大學

問：請問人大美術報考有什么條件嗎？據說是滿足滿分的80%才有報考資格。不知道還有沒有單科限制。去年北京錄取的文化課成績是多少？

答：我校藝術類（美術）專業考試成績要求如下：繪畫專業——專業統考成績達到省級統考合格線且總分不低于滿分的85%；設計學類專業——專業統考成績達到省級統考合格線且總分不低于滿分的80%；美術學（藝術管理與策劃方向）專業——專業統考成績達到省級統考合格線。

文化課考試及成績要求如下：考生須按所在省級招生考試機構有關規定參加高考。報考考生的高考文化課成績（投檔成績，含政策性加分）須達到所在?。▍^、市）藝術類錄取控制線。考生所在省（區、市）未劃定藝術類錄取控制線的，則按教育部相關規定執行。其中，報考設計學類專業、美術學（藝術管理與策劃方向）專業的考生，高考文化課成績須達到生源所在?。▍^、市）第一批本科錄取控制分數線，合并本科批次的省份不低于相關省級教育行政部門或招生考試機構確定的自主招生最低錄取控制分數線。若藝術類高考文化課總分與普通類高考文化課總分不一致，但需參照普通類高考文化課本科批次線的，按比例進行折算。

更多詳細信息可查看2020年招生簡章：rdzs.ruc.edu.cn/cms/item/1611.html

分數線相關信息可查看：rdzs.ruc.edu.cn/inquiry/admission/indexcms/%E5%8C%97%E4%BA%AC/2019/listcms/

中國音樂學院

問：音樂學理論招生政策：今年音樂學理論的藝考政策是否和往年一樣？

答：考試時間：高考結束后兩周內

考試安排：各招考方向一試考試安排，計劃于2020年6月在中國音樂學院本科招生信息網公布。

考試調整方案：按照上級要求，考試調整方案將在三月底前，中國音樂學院本科招生信息網公布。

考試內容：參看調整后的招生簡章（尚未），將在中國音樂學院本科招生信息網公布，請關注網站公告。

上海戲劇學院

問：美術類錄取方式是否改動？請問是否還是通過?？嫉姆绞戒浫W生？

答：你好，我院正在研究制定招生調整方案，請耐心等待。請密切關注上海戲劇學院本科招生網（zs.sta.edu.cn）、“上戲招生”微信公眾號的相關公告，及時了解最新考試安排。

華東理工大學

問：關于在陜招生的問題：我想問一下貴校今年在陜西的招生計劃，還有2019在陜招生的最低聯考分數線是多少？孩子聯考259文化課大概480左右，理科生，娃一直心儀貴校不知這個分數能否報上貴校，謝謝