導語：如何才能寫好一篇雷鋒小報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

個性――剛毅不羈

在出演《金剛狼2》的過程中，90%的動作都是由休?杰克曼親自完成。為了呈現出一個加強版的金剛狼，休?杰克曼決定要讓他的體能提升到新的境界。他在拍攝前展開了一段最密集、最有紀律的訓練課程，包括嚴格的飲食、高強度的體能訓練以及專業的武術指導課程。

雷凌與身俱來的“不妥協”精神，正是與休?杰克曼剛毅不羈的個性相吻合。雷凌主張遵從內心的抉擇，向世俗說不，向落后說不，挑戰傳統，摒棄盲從。區別于傳統車輛的是，雷凌的車身采用了“四輪四角”的設計，外觀尺寸為4630x1775x1480mm，位居同級前列，甚至超越部分中高級車的2700mm軸距，為雷凌在空間方面的表現打下了堅實的基礎。

身手――敏銳犀利

無論是《X戰警》系列還是《鐵甲鋼拳》，在休?杰克曼的多部作品中，不變的是他犀利的洞察力和敏銳的身手，而雷凌示廓燈、轉向燈以及遠近光一體投射式大燈，造型同樣簡潔而犀利。

燈光暗時，它眼神深邃，如同準備捕獵的鷹隼；燈光亮時，它目光如炬，似要沖破一切牢籠，時刻喚醒你的激情。雷凌配備同級車少見的夜幕式遠近光一體投射前大燈，光束更寬更遠。立體上揚的投射式前大燈組合，好似北美白頭海雕的雙眼，犀利、敏銳，炯炯有神。

力量――勢無可擋

熒幕中的“金剛狼”擁有強大的爆發力，這無疑得意于休?杰克曼平時對健身的熱愛。無窮的力量使得“金剛狼”所向無敵，勢無可擋，而雷凌前低后高的腰線，也讓肌肉緊繃的車身上產生了俯沖式的車身姿態，蓄勢待發。

通過對車身線條的處理，雷凌生動地詮釋了Iconic Dynamism （標志性動感）的外觀設計理念。比如雷凌前大燈中央一條白色的LED示寬燈燈組，與車門上的腰線、專屬設計的鍍鉻門把手，以及尾燈側面的改善氣動性能的“凌空踢”造型連成一線，令車體簡潔明快，一氣呵成，令車身側面充滿動感張力。除此之外，雷凌特有的四輪外凸的車輪外沿、全新設計的切削式炫酷鋁制輪轂等設計，讓視覺效果更加出眾。

外觀――時尚靚麗

性感漂亮、身材標致的舒淇一直是時尚雜志的寵兒，而雷凌別致新穎的外觀同樣其一大賣點。雷凌雕喙式后尾燈的造型與前臉相互呼應，后燈組使用了50多顆LED光源，數量之多，為同級車之最。與此同時，由于采用柔性線路板連接，形成了“燈帶+燈幕”的發光效果，醒目而優美，極具時尚辨識度。

舒淇這些年不斷參加各大時尚盛典，衣品人品大幅飆升。與舒淇優秀的時尚品味相同的，是雷凌汽車的“新感觀領秀中級車”定位。雷凌擁有新銳領潮的造型、超越同級車的空間、最佳的燃油經濟性、一流的操控性能、頂級安全性和卓越品質六大競爭優勢。堪稱中級車市場最耀眼的一顆新星。

細節――優雅精致

無論是在熒幕中還是日常出席活動，女神舒淇的一舉一動都透露出無比的優雅和精致。而雷凌不僅在內飾材質上用料高檔，在設計和工藝方面，也展現媲美豪車的高級感與品質感。打開車門的瞬間，雷凌將會用它堪比雷克薩斯的卓越質感令用戶再次心跳加速，哪怕是最挑剔的人，也會折服于這無懈可擊的內部設計。

真皮包裹的多功能方向盤，具有極佳的手感，讓你既能隨心所欲地操控車輛，又從中獲得豐富的路面信息反饋。與此同時，變速器面板采用了仿似雷克薩斯的精致鋼琴漆涂裝，頗具質感。真皮打孔運動型前排座椅的貼合度、包裹性和透氣性均屬同級車一流水準。細節處的錙銖必較讓人能夠感受到制造商的匠心獨運。

氣質――氣宇不凡

一個真正的明星，除了擁有靚麗的外表，強大的氣場也不可或缺，而舒淇恰恰全部符合。模特出身的她除了天生麗質的完美身材，也越來越做到內外兼修，舉手投足間都散發出與眾不同的強大明星氣場。與之相契合的是，雷凌也同樣散發出一種攝人心魂的氣勢。

從車標延伸出來，一條醒目、張揚的鍍鉻亮條從徽標向兩邊散發開去，強化了雷凌醒目、張揚的前臉特征。梯形大嘴下格柵設計，進一步營造出銳動感，其兩側與中網側邊、發動機蓋上的凸起的線條共同構成一個X造型，既傳承了豐田新世代的家族臉譜，也是KEEN-LOOK設計語言的最新演繹，明星范十足。

星CAR：你為什么會選擇代言豐田雷凌呢？它吸引你的地方在哪里？

舒 淇：其實豐田是我的代步工具，我在香港、臺灣的時候，都開豐田汽車，所以我本身對豐田就有一種依賴感，會非常信賴這個品牌。當我第一次看到雷凌的時候，就有一種很親切的感覺，也會有一點心動，讓我非常有安全感。

星CAR：所以你算是廣汽豐田的忠實粉絲咯，那你在拍攝電影的過程中體驗過雷凌嗎？

舒 淇：其實拍攝電影的時候我并沒有開車，因為如果我開車休?杰克曼會不敢坐的，所以我就負責做一個乘客。我看到的第一輛雷凌，是橘色的，時尚又大氣。再加上身邊還有休?杰克曼這個帥哥，所以整個旅程是非常舒服的。”

星CAR：雷凌擁有鷹一樣的眼睛，還有非常強悍的外形，如果把它比作帥哥，你覺得和休?杰克曼相比，你會更喜歡誰？

舒 淇：“我覺得帥哥都有不同的感覺，像雷凌就屬于一個年輕骨子里卻成熟穩重的類型，而休?杰克曼是在成熟穩重中帶點年輕人的朝氣，所以他們應該都會有很多人喜歡的。”

篇2

辦一期名人小報

今天，老師布置了一項特殊任務，辦一期名人小報，還可以自由合作，我們高高興興接收了任務。

放學了，我和閆玉偉、苗志偉合作為一組，首先，我們確定了人物——無人不知的雷鋒，因為雷鋒省吃儉用和助人為樂的精神給下代留下了深刻的印象，所以，我們大家選他。接著就開始分工了，我看的書多，子也寫得不錯，所以我成了資料員和抄寫員。苗志偉會畫畫，所以他負責設計版面，閆玉偉家庭條件好，于是他準備顏料，分工完畢后，我回到家，把書房翻個底朝天，終于找到了關于雷鋒的書，我認真的選擇了一兩個故事，然后我把書的內容一道版面上了，我認認真真的對待每一個字，一筆一劃抄了下來，最后由苗志偉用顏料把版面涂的鮮艷無比，就這樣一張漂亮的板報誕生了。

我們大家你看看我，我看看你，臉上露出了前所未有的笑臉。

篇3

首先，要對課程改革充滿期待，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變為課改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉化為活生生的教學成果。“人生能有幾回搏？”我們要抓住機遇，迎接挑戰，執著研究，不斷實踐。

其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現。其中最重要的有以下兩個方面：

一是重新認識教學內容。要改變教科書是教學的唯一內容的狹隘認識。教科書是教學的基本內容。語文教學資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，課前引導學生觀察、調查、查閱相關資料；課中引進相關文字、音像資料，特別是適時、適當地結合課文進行補充閱讀；課后適當拓展、延伸，或引導進行實踐活動。

二是重新認識語文教學。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生，其中學生應為主角。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。在課堂中，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。

小學語文活動課是以培養和發展學生興趣、能力與特長為目的的一門課程。與語文課堂教學這種形式相比，活動課更是為學生及教育提供了更廣閱的空間。

1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學校四個層次上開展。個人活動如圖書閱覽、三分鐘演講、小日記；小組活動如興趣小組、小報編輯部、語文游藝宮、小小文學社等，還有班、隊、校的集體活動，更是增加了學生交空間。

2、多形式。根據具體情況，語文活動課可以靈活機動地開展各種形式的活動。如競賽式：辯論賽；文藝式：將童話故事改編成課本劇讓學生表演，將約定俗成的成語讓學生演繹成生動的故事等。還可以采用語文游戲式。語文情境式等。

3、多渠道。語文活動課不僅僅是依靠課本，而是以整個社會為背景的。所以開展活動的渠道是很多的。 在“五一”勞動節，筆者組織學生到田間地頭參觀農民種田，還親手實踐，又到附近企業訪問2人，然后圍繞“幸福是什么”這一主題，開展“討論會”。

4、多系列。例如，設計“學雷鋒”活動，讓學生人人收集有關雷鋒的事跡、日記，進行講雷鋒的故事――學雷鋒、見行動――唱贊雷鋒的歌，明雷鋒精神系列活動。課前，讓學生收集古今中外有關讀書立志的格言，上課時，講格言，課后進行格言展覽等活動，學生的主動性、創造性、實踐性充分體現，理解語言運用語言的能力得到提高。

篇4

深入貫徹落實黨的十精神和全國未成年人思想道德建設精神，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，圍繞“中國夢”主題，以文明禮儀養成教育為重點，立足未成年人身心特點和成長規律，深化“做一個有道德的人”教育實踐活動，精心組織開展教育實踐活動，引導廣大未成年人在活動中陶冶情操、強健體魄、快樂成長。

二、活動內容

2017年度“六彩的夏日——未成年人暑期系列活動”采取集體組織為主的活動形式，整合社會教育資源，組織開展富有鮮明時代氣息和濃郁地方特色的綜合實踐活動，進一步激發未成年人的愛國情感，養成文明有禮、樂善好施的品德。

(一)做個“美德好少年”

學校組織開展踐行雷鋒精神活動，大力弘揚雷鋒精神，引導少先隊員爭當小小志愿者。開展“日行一善 ”未成年人主題教育實踐活動，培養少兒樂于助人的良好品質，增強社會公益意識。

低年級能為身邊的父母長輩做一件事，感受長輩辛勞。中高年級結合學雷鋒活動，做“愛心小天使”;幫助老弱病殘安全過馬路等實踐活動，組織愛心義賣、宣傳環保、義務植綠護綠等公益活動，做“小小志愿者”。

(2） 做個“書香少年”

每位學生在家每天有足夠的讀書時間，1—2年級有半小時以上，3—4年級40分鐘以上，5—6年級一小時以上，閱讀課外書籍，做好讀書摘記。每班推選兩篇讀書心得，其中2——5年級結合“2017年小學生暑假讀一本書”征文活動，開學后學校組織評比。高年級學生通過觀看新聞或報紙關心時事政治，國家大事，制作一份剪報或手抄報

針對國家大事。

(3） 做個“生活小能手”

1.在假期期間，要積極幫父母做家務，可以為父母做一道菜，可以為父母拖地，也可以為父母捶捶背······并把這些生活中的點滴用照片記錄下來。

2.能根據學校“芒果節”活動,在假期期間，了解有關芒果樹的相關知識或學做一份“芒果”甜品，并把制作的過程（拍照）或相關的知識制作成剪報。

(4） 做個“體育小達人”

暑假是一個放松的時間，更是一個鍛煉身體的好時候。每一個xx學子都應該積極開展戶外活動，強健自己的體魄，為下一年的學習做好準備。為此，每一位xx學子都應每天堅持鍛煉身體一小時，積極開展游泳、跳繩、跑步、打籃球等體育運動，用揮灑的汗水書寫假日的青春。

(5） 做個“藝術小達人”

臺上一分鐘，臺下十年功。每一個“藝術小達人”的成長、成才都離不開辛勤的汗水和艱辛的付出，只有飽含努力的因子的花朵才會綻放的格外鮮艷。因此，每一位xx學子在假期期間，應該充分利用時間，做好藝術發展規劃，加強自己的藝術特長，以一個嶄新的面貌出現在新學期。下學期將結合升旗儀式進行展示。

(6） 做個“善學少年”

一個善學的孩子必將是一個有所成功的孩子，一個善學的孩子必是一個有規劃，懂堅持的孩子。因為他明白有付出就會有收獲。因此，xx學子在假期期間，應該每天堅持寫一筆好字；把自己所落下的知識點補上或完成一份科技小作品或把自己的旅游見識制作成小報等。

備注：以上所有的作品（手抄報剪報)制作在A4或A3，每個少先隊員根據自身情況合理安排暑假生活，可以從以上6個方面選擇性發展自己的生活能力或學習能力，每個中隊在以上各項活動中，在開學初都必須交2份作品，學校將根據情況進行評比或展示。

篇5

紅色傳統中播下英雄之花的種子

學校依托寶貴的紅色文化資源，堅持以烈士陵園為生動的課堂，結合小學生的生理心理特點，開展豐富多彩的教育活動，總結出了堅持愛國主義教育陣地化、序列化、制度化的經驗。

教育的陣地化。一是充分依托大陣地。了解學校所在地的特殊意義，了解革命先烈的部分事跡，建立了一支以傳承和弘揚紅巖精神為己任的紅領巾小導游隊伍，利用節假日在歌樂山烈士陵園、渣滓洞、白公館進行義務導游講解，通過傳播英雄事跡和革命傳統，感知今日幸福生活的來之不易。二是校園內創設小陣地，優化校園育人環境。小蘿卜頭的雕塑及“我要讀書”的話語激勵著學生；校園里，有體現紅巖精神、精神、雷鋒精神的中國地圖；各班有圍繞三種精神，用“山”“花”“物”為標志設計的班級文化牌。學生一進入校園，就能感受到一種催人向上的力量，真正做到了學校無閑地，處處皆育人。

教育的序列化。學校從學生年齡特點、認知水平出發，按照由低到高、由淺入深、循序漸進的原則，從了解簡單生動的革命故事到認識復雜、深刻的革命道理，分序列地對各年級學生進行教育。各中隊根據本班實際，每年開學便選擇一位本學年重點學習的先烈，用該先烈的生平事跡教育學生、感染學生、把英烈作為本班的榜樣和精神支柱。序列化教育為學生愛國情感、意志品質的培養和遠大理想、報國之志的樹立奠定了扎實的認知基礎。

教育的制度化。“學習紅巖精神、繼承革命傳統”是學校開展愛國主義教育的永恒主題。為使教育真正落實到實處，學校把系列活動制度化。每期各中隊必須認真落實“七個一”活動和“兩月兩日”活動。每年四月、十一月定為愛國主義教育月；清明節、“11?27”烈士遇難日這兩個特殊的日子，組織隊員參觀、開展紀念活動。讓隊員們在“悼先烈、憶先烈、學先烈、頌先烈”的過程中凈化心靈，升華愛國情感。

時代精神下播下中國夢的種子

構建校園文化，融入時代精神。學校把愛國主義教育細化為歷史和時代，灌輸與滋養，時尚與藝術三結合的模式。以“嶺上開遍映山紅”為主題文化，校園的宣傳墻上雕刻有內容豐富、寓意深刻的銘賦；“廣學益智銘”“健體遠翔銘”“尚禮求真銘”“多能添翼銘”等激勵學生廣學、健體、尚禮、多能；“水車歡歌”“鳥語童喧”“彩廊擷趣”等詩一般的校園景點，融入了孩子們的智慧和創意。教室里既保留傳統的“英雄角”，又新開辟充滿時代氣息的“小書蟲俱樂部”，讓校園充滿教育元素，時時處處激勵學生，感染學生，讓紅巖中的英雄人物，讓雷鋒好榜樣的形象在孩子們心中放大、顯示、引領。

創設童趣活動，提升學生素質。“四大發明”是古代人民的智慧結晶，“神舟飛天” 則是現代科技的最新成果。我們既要孩子們為“四大發明”驕傲，又要孩子們為“神舟飛天”自豪，更要讓孩子們為實現科技興國的夢想而學習、成長。通過科技信息小報、生活中的小發明、科技月等系列活動，激發學生從小愛學習、長大報祖國之志，培養學生學習、觀察、思考、創新的愛科學、學科學、用科學的習慣和能力。

篇6

接班一個學期后經過行之有效的學校教育和密切的家校配合，本班學生已初步形成了良好的行為習慣和學習習慣，集體榮譽感提高了，班級凝聚力增強了。各方面都有了較大的進步。但是，班級中還存在一些問題，有些孩子組織紀律性差，貪玩，學習不主動，上課聽講情緒較差，影響知識的理解和能力的提高。班級集體意識凝聚力還較為薄弱，行為習慣的養成還要下很大的功夫。

二、管理目標

1、總目標

小學六年，要使班級形成“樂學、勤學、會學”的良好學風和“勤奮、誠實、團結、活潑”的良好班風，讓每位學生在良好班風、學風的熏陶下健康成長，努力成為一名真正合格的小學畢業生。

2、五年級階段目標

本學期，班級將繼續嚴抓學生“常規自我管理”，開展爭當新三好學生，爭當優秀小干部，爭當“班級之星”，爭當“紅花少年”的活動。培養學生勇于競爭和團結協作的精神。繼續狠抓小干部工作，幫助學生樹立正確的是非觀，鼓勵學生的創造性思維。班級力求穩定有序。以“常規自我管理”班的要求嚴格管理，爭當真正的“常規自我管理”班。

三、管理措施

(一)、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“下棋、做游戲、朗讀、英語角”等活動，使學生在課間有時可以做，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

(二)、衛生管理方面

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。

(三)、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

(四)、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理，還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

1、利用每天晨檢、午檢、大課間、課堂教學以及綜合實踐活動，落實本學期的管理目標。

2、做好晨檢、大課間、兩操、英語早讀、午檢、放學排隊、衛生、班隊會等班級日常管理工作。

3、做好小干部的培養工作，并能放手使用。

4、充分利用座位滾動制進行小組長的輪換，調動每一位學生的積極性，增強自信心，從而促進后進生的轉化。

5、在紀律、衛生、兩操方面展開個人及小隊之間的競爭，并做到日查、周評、月總結。

6、密切與科任教師的聯系，使本班學生得到全面的發展。

7、密切家校聯系，做好后進生的轉化工作。

8、安全教育常抓不懈。

四、每月安排

二月：常規教育月

1、檢查、評比優秀寒假作業和讀書情況，總結假期活動。

2、調整班干部。

3、辦好假期生活展板。

4、召開第一次班干部會議。

5、做好本學期綜合實踐活動的前期準備工作。

三月：學雷鋒月。

1、以學雷鋒為主題內容，辦一份手抄小報，出一期黑板報。

2、關愛家人，為為母親做一件表示愛心的事。

3、在班內組織一次寫字比賽。

四月：1、作文比賽。

2、第三次小干部會議。

3、組織參加大隊部“學習先烈”活動。

4、做好期中分項測試工作。

五月：環保教育月。

1、以“保護環境，從我做起”為題，召開一次主題中隊會。

2、辦一份以環保為內容的手抄小報，出一期黑板報。

3、做好迎“六一”的準備工作。

4、做好本學期綜合實踐活動的交流展示工作。

六月：慶祝“六一”。

1、組織學生參加慶祝“六一”的活動。

2、在班里組織第二次寫字比賽。

3、做好期末分項測試工作，組織學生進行期末復習。

篇7

首先，班級以班委為中心，以制度為保障，以細節為抓手，促進健康文明班風的形成。我們充分發揮孩子們的愛班激情，先后制定了一系列管理制度，班級工作中，力求做到制度化、規范化、科學化，將我們班凝聚成團結向上的集體。我們有一支團結奮進的班干隊伍，他們珍惜榮譽，處處嚴格要求自己，以身作則，樂于服務同學。所有這些促使了大家為班集體服務的責任心和主人翁精神。并且提高了班級凝聚力，使得班級始終保持著積極向上的發展姿態。

其次，樸實濃厚的學風激勵我們提高。有良好的學風做基礎，就有優秀的成績得以呈現。我們班的孩子學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和孩子的好學努力分不開。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。

其三，多姿多彩的活動豐富我們生活 。

篇8

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養隊員的創造能力搭設舞臺

為了發揮少先隊組織的優勢，根據兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到九八年抗洪救災，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內蒙古災區捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫藥費，由于他家境困難，大隊及時發起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學捐款活動。當劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學也變了許多……這就是我們的學校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結合爭章活動，我們分層進行。低年級學生以“學本領，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領巾做起，學會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內外的服務崗。如中年級在學校或中隊建立服務崗，為老師和同學服務；高年級在社會建立服務基地、紅領巾義務打氣站、養護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務他人，長大才能服務社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向學校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領巾小報展。上學期我校積極參加我區舉辦的紅領巾讀書暨“喜迎新世紀” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學期結合科技月活動，以“科技·創新”為主題，開展紅領巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創造性地設計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領巾電視臺臺標；設計了一幅幅美麗、現代、富有想像的二十一世紀上三條小學的幻想畫。今年的少代會則注重體現隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們為了開好少代會，連續開了好幾次準備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養創造型人才的個性品質提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊活動的時間，在輔導員的指導下，按照自己討論確定的行動計劃，深入家庭、社會，在實踐中多思考、多動手，堅持在“勞力上勞心”堅持做中學，學中做。②民主性條件。五自實踐活動倡導人人是活動的主人，鼓勵隊員在活動中標新立異，敢于發表自己的看法，為活動出主意想點子，敢于打破定勢。③整體協作性條件。五自實踐活動要求隊員依靠集體的力量，集中全體的智慧，完成調查采訪任務并寫出課題報告。在這項活動中，學生們學會合作，取長補短，鍛煉了聽、說、讀、寫各方面的能力。

⑵ 環境保護活動 為了增強隊員保護環境，愛護綠色，熱愛地球的環保意識，要求隊員做到：①每個隊員搜集一條環保信息，制作一張環保宣傳卡，向全社會宣傳環保。②不亂扔棄垃圾，少用或不用一次性垃圾包裝用品。③每個小隊至少養一盆花，記下養植記錄和自己進步的足跡。④積攢廢舊書報，取之于林，用之于林，以紙換綠。人人爭當環保小衛士，制訂了環保小衛士守則：愛我地球，人人有責。愛護家園，重任在肩。環保知識，銘記心間。綠色呼喚，希望所在。小小行動，創造奇跡。保護地球，造福人類。99年4月19日在新世界廣場舉行了“以紙換樹，保衛黃河”捐獻儀式，共捐舊書報145.6公斤。現在我們每個中隊都建立了回收站，回收易拉罐、舊書報，賣得的錢有的捐給希望工程，有的用于中隊環境建設。

⑶ 雛鷹爭章活動 本學期爭章活動的主題是：“雛鷹爭章學創新”。讓隊員們在爭章活動中提高創造能力，培養創新精神。學校每月召開爭章活動信息會。一年級開展了“我長大了”自己的事情自己做的活動；二年級學習隊的知識，建立了苗苗兒童團；三年級每人都寫了爭章日記。四年級到隊員家中做客，參觀房間的布置并拍照。五年級爭服務章與環保活動結合起來。六年級自學章與教學相結合，獨創學習方法。

⑷ 主題隊會活動 每學期我校都舉行一次主題中隊會的觀摩活動，并且有評比、有表彰，使我校中隊會的整體水平有了很大的提高。大隊要求每位輔導員至少聽兩節隊會。聽隊會的老師和領導做為評委，為隊會打分。上學期以匯報爭章活動為隊會內容，整體效果好，基本上發揮了隊員的自主性，體現了全體隊員的參與性、實踐性。但也有的隊會還停留在唱一支歌，背一首詩的形式，還有老師包辦代替的現象。針對這些問題，我除了及時與中隊輔導員交換意見外，這學期還加強了對輔導員的集體指導和個別指導。如本學期以五自實踐小課題的調查匯報為主要內容，我在輔導員學習例會上給老師講如何轉變觀念，開好隊會。我主動關心各中隊隊會的準備情況，與輔導員共同設計隊會思路，向他們推薦參考材料，與老師們共同探討，共同提高。現在我們已由兩位優秀輔導員為全校的班隊活動打響了頭一炮，一位是具有中學高級職稱的區級德育學科帶頭人，一位是從教二十多年具有豐富經驗的中年教師，在對這兩節班隊會研討的基礎上，后面也陸續開始召開主題中隊會。

二、 發揮少先隊特殊的組織教育功能，在活動中培養隊員良好的個性品質

1．培養了隊員的自主精神 少先隊活動充分發揮了隊員的自主性，使隊員變

“要我發展”為“我要發展”，隊員真正成為學校學習、活動、生活的主體，成為自主發展的主體。如：學校午間小飯桌有節約小隊在管理，校園的環境有美容小隊在維護等。

⒉ 培養了隊員的民主精神 少先隊活動由隊員、小干部自己來設計、籌備、召開，活動中出現了問題，也多是由大家來共同關心、幫助與解決。如我校召開第二屆少代會，隊員們民主選干部，積極寫提案等。這就是一種民主精神的培養，隊員們從小學，長大才能學會與人合作，與人交往。

⒊ 培養了隊員的創造精神 在少先隊實踐活動中全體隊員參與，參與活動的全過程，既是動手動腦，又是發明創造。如紅領巾走廊的創立就是采納了隊員的提案，選票的設計也是隊員想出的好點子，還有環保活動時用的工具，以及學習中創造的小方法、小竅門等。

⒋ 培養了隊員的自治能力 少先隊活動讓隊員們學會了個人自治與集體自治.

個人自治是隊員自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集體自治是隊員們在集體中自我教育，自我管理，自我完善。如：雛鷹假日小隊活動，一日隊長制等。

三、 在少先隊活動中得到的兩點啟示

⒈領導的關心與支持，輔導員的齊心協力及全校教職工的主動參與，是開展少先

隊活動的有利保障

校領導非常重視少先隊工作，尤其是注重提高輔導員的素質。因為只有高素質的輔導員隊伍，才能開展高質量的少先隊活動。所以學校在經費十分緊張的情況下，堅持為輔導員們訂閱了多種雜志。如：《情商》、《少兒研究》、《少先隊研究》、《輔導員》等。有時我們從其它地方獲取好的信息，就給老師復印，學校總是大力支持，使老師們及時了解少先隊最鮮活的信息，及時給精神補氧，給思想充電。為保證輔導員的例會學習的時間，校長主動調課，并詢問出席情況，多次參加輔導員的理論學習，觀摩班隊會等，并給予具體的指導。每次少先隊的重大活動，教育、教學干部都會出面幫我協調工作，統籌管理，全校師生團結一致，上下一盤棋，使少先隊活動得以順利開展。

⒉少先隊活動輻射學校、家庭、社會，突出三方面的結合，會收效更佳

⑴與學校教育教學相結合

我校自95年引入創造教育研究課題，以次做為落實素質教育的切入點，形成自己的辦學特色。經過幾年的科研實驗，我們從開發全腦做起，從課上到課下，從課內到豐富多采的少先隊活動，把創造教育引入學校少先隊教育的全過程。少先隊教育的課題研究就是根據我校創造教育研究課題制定的，力求在多彩的少先隊活動中培養隊員的創造能力。如：在五自實踐課題的調查活動中，五（1）中隊召開的“我們的生活與汽車”主題中隊會，以實踐為基礎，以調查為指導，讓學生親自去了解汽車與我們生活的關系，與環境保護的關系，與科技發展的關系，從而培養了隊員的創新精神和實踐能力。

98年，我校被命名為全國書法實驗校。為配合學校抓好“寫好漢字，學會做人”這一主題教育活動，我們利用每周二紅領巾廣播時間進行書法系列講座。請書法老師在紅領巾電視臺講中華傳統文化與傳統美德的關系。請書畫老師輔導隊員設計小報版面、教學美術字。大中隊每年都要舉辦隊報展、小隊隊員將自己動手書寫的對聯送到軍烈屬的家中。隊員們在活動中受到了啟迪，從而促進了良好學習習慣的養成。

⑵與家庭教育相結合

家庭教育是少先隊教育的延伸和培植，我們與家庭的聯系和溝通是必不可少的。在五自實踐活動中，通過開展“做一日家庭小主人”，“對父母工作狀況的調查與分析”等活動，溝通了孩子與父母的感情，使家庭更和睦了，孩子更理解父母了，家長也更加支持少先隊開展的活動了。我校多年來一直堅持一日家長輔導員的聘任制度，即假日小隊聘請家長做輔導員，既指導了小隊活動，又保證活動的有序和安全。爭章活動也離不開家長的支持，隊員們在家中練章，請家長指導、評價。家長還是隊員的大朋友，在手冊家長填寫的欄目中，處處洋溢著家長對爭章活動的支持，洋溢著家長對孩子的鼓勵與期望。

⑶與社區教育相結合

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【關鍵詞】生活化 語文作業 學生 語文素養

要謀求語文教學效率的提高，老是把思想封閉在四壁合圍的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的課本上，恐怕很難求得突破性的進展。語文是在生活的廣闊天地里頻繁運用的重要工具，要教學生掌握好語文工具，我們的思想要向廣闊的生活審視。語文教學的改革，關鍵在貼近生活，這是根。我們在日常教學實踐中，就要有意識地擴展學生生活化的活動時空，進行語文生活化的作業設計，使師生自然擺脫語文作業形式主義和機械繁瑣的狀態。其目的在于落實“教學做合一”的思想，改變單一的語文作業設計模式，設計貼近學生生活的豐富多彩的語文作業，把語文作業和生活緊密結合起來，是提高學生語文學習興趣、提高語文教學效率的有效途徑。從而培養學生的自主性、選擇性和創造性，更有利于學生自主、和諧的發展，提升學生語文素養。

1．聯系學生生活，優化作業內容。

1．1結合教材內容，設計參與式作業。新課標教材具有很強的開放性，注意構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的教材體系。教材的每一個部分都不是封閉的，而是用各種形式聯系到課外，聯系到別的學科，直接通向豐富多彩的社會、自然、生活和文化的方方面面。設計了許多向學生生活擴展和延伸的練習。例如，認姓氏字和牌匾字等，與生活實踐接軌。注意引導學生在生活中學語文、用語文。如一年級下冊《語文園地一》鼓勵學生認姓氏字，通過活動引導學生不但認識一些常用姓氏，而且認識本班同學的姓氏，認識身邊最常用的漢字；《語文園地四》鼓勵學生認牌匾字，通過學生之間的相互交流，激發兒童隨時注意生活中的漢字，主動識記生活中的漢字，溝通了課本識字和生活識字兩個系統。教師可以充分挖掘教材資源，積極開展語文實踐活動，為學生營造良好的學校、家庭、社會生活環境，使學生在生活化的語文材料中，大量地親身接觸語文知識，激發興趣，更加主動地參與作業活動。

1．2結合教材視域，設計專題性作業。語文教材內容上涉及到自然、歷史、地理、社會、科技等知識領域的方方面面，這就為學生提供了廣闊的活動、探究、體驗的機會。學生在形式多樣的綜合作業中主動探索、動手實踐提高了能力。例如，教師可以設計這樣的語文課外作業：查閱性的作業，如在學《香港，美麗的明珠》以前，布置學生上網、上圖書館查閱有關香港的資料，為深刻理解課文作鋪墊，并培養其搜集、整理、運用信息的能力。專題性的作業，即圍繞一個專題開展一系列活動，完成系列調查報告。如三月“學雷鋒，樹新風”活動中，組織學生查找雷鋒資料，調查周圍學習雷鋒的好人、好事，了解新世紀兒童勤儉節約狀況，最后寫日記，開班會，出小報，討論交流等。另外，還有探究性、交流性、參觀性的生活化作業設計等，這些都可以引導學生去研究身邊的生活，關注社會動態，做在生活中學習的主人。這樣的課外作業，既培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生在實踐中增長了才干，又使學生感到學習語文是一件十分有用、有趣的事情。

1．3利用教材載體，設計運用性作業。教師依據學生實際水平精心設計形式新穎、靈活多樣集知識性和趣味性于一體的作業，使學生在情趣盎然中增長知識、運用知識、發展智能。如：創作性的作業，學了詩歌《美麗的小興安嶺》，讓學生自己作連環畫《我家鄉的四季》，并附上解說詞。

1．4結合學生自身，設計自主性作業。學生在教師的引導下，主動參與、自主選擇作業的內容設計。作業可以自己留，互相留，學生自己決定每次作業的題目、數量和時間，并允許學生超前學習教學進度以后的教材。并通過展示性的“暗示”評比，引導學生自我發展。

2．尊重學生差異，優化作業形式。每個學生對作業都有著獨特的需要、獨特的目的，學生的生活環境不同、身心不同，作業的形式也因人而異。教師尊重學生的個性差異，巧妙地設置豐富多彩的語文生活化作業形式，如，畫一畫，演一演，辯一辯，讀一讀，課前查閱資料、歷史背景等，將過去單一的文本作業改為多元的生活化作業。作業設計力求體現將課堂所學知識，應用于生活實際。引導學生直接參與生活實踐活動。既調節學生的學習生活，又激發學生的參與意識、應用意識和自主能力，讓學生在情趣盎然的生活中學習語文。指導學生學會學習，培養學生創造性思維和創新能力，激發學生的成就感和責任感，使他們在愉悅的環境中學到知識，接受教育。

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一、加強教育管理，樹立全員意識

1.健全機制，加強管理。要把學生行為規范的教育工作做好，學校領導的認識與重視起著十分重要的作用。我校組建了由校長、分管副校長、德育主任、大隊輔導員、年級組長為主要成員的德育領導小組，完善了德育工作管理機制。德育領導小組每周召開一次工作例會，討論學生行規工作，對下周的行規教育進行部署。我們從教師自律的角度出發，修訂了《利港實驗小學班主任目標任務書》《利港實驗小學班主任月考核細則》，使所有教師都成為學生的導師，進一步健全班主任考評激勵制度。我們健全了利港實驗小學班主任名師帶教制度，并分為三個大組，分別由首席帶教、帶教名師和跟教老師組成，帶教時間為三年，并制定了《三年幫教目標責任書》。

2.溫馨提示，增強實效。班主任工作很繁瑣，因此在工作中，我們要充分利用校信通平臺，把每周工作中要注意的細節以溫馨小提示的形式及時告知班主任。若在檢查的過程中發現了問題，也可以以校信通的形式提醒班主任老師進行及時有效的教育。事實證明，班主任老師都是認真負責的，而我們的提示避免了他們的遺忘和疏漏，保證了我們行規教育工作的及時到位。

二、完善行規制度，落實行規教育

我校每學年都要進行大隊委競聘。我們要充分利用每一周的大隊部例會，對所有的隊干部進行思想教育，明確、協調、布置好各項任務。現在的大隊部設置合理、分工明確、合作意識很強，都能自主地完成各項常規檢查工作。根據大隊部擬定的《利港實驗小學班級常規評比一覽表》中的項目，如文明禮貌、紅領巾的佩戴、課間活動、用餐、路隊、教室衛生、包干區衛生、廣播操、眼保健操等，我們每日進行檢查。根據《利港實驗小學學生在校一日常規》以及《利港實驗小學一日常規評比細則》，大隊委進行相應的檢查，并與學校行政值日領導、年級組護導老師合作，將每天檢查的情況匯總后公布，做到日日公示，周周總結，月月評比。每周評出“行規優勝班級”，總體表現出色的年級可被評選為當周的“行規優勝年級組”；根據每月匯總情況評出當月的“校行規示范班”和“校行規示范年級組”。評比的結果在每周一的全校集體晨會上公布，并總結得失，表揚先進，鼓勵所有學生揚長避短，不斷努力。這是我校學生行規管理方面做得最細最實的一項工作，也是最有效的一項工作。

近期，為了進一步加強學生行為規范教育，促進學生行為規范的內化，展現利小學生的新形象，我校掀起了以“學習雷鋒精神，行規伴我成長”為主題的教育活動浪潮。為了將行規教育落到實處，我們組織學生認真學習了《小學生日常行為規范》《利港實驗小學學生在校一日常規》，并創編了《江陰市利港實驗小學行為規范兒歌》，全面落實“二十條道德規范”。

通過晨會、班會課的強化訓練，學生良好的行為習慣內化為了自覺的行動。在教導處、體育老師的協助下，根據《利港實驗小學廣播操進出場具體方案》，我們對學生路隊、進場、做操、退場，提出了具體的要求，進行了強化訓練，使學生的出操在整體上更上一層樓。

三、注重文化建設，優化育人環境

1.班級文化墻的建設。良好的班級環境能使學生在潛移默化中受到教育。我校班主任在班級建設中努力培育環境文化，增強環境育人的功能。我校文化墻的內容精彩紛呈，各具特色，有隊角、主題手抄小報欄（根據節日、時事等定期更新）、書香欄、書畫展示欄、生活小百科、英語角等。

隊角的建設內容有中隊名、隊名解讀、班訓、班級公約、班主任寄語等。特色文化建設、班訓主題根據學生身心、年齡的特點，各個年段有所區別。

低年級：著眼細節，培養習慣，學會尊重，誠實守信

中年級：富有同情心，表達善意，增強責任感，具備良知

高年級：為人謙遜，做人正直，善于自律，培養公民意識

這些欄目充分體現了學生的自主性，更體現了實用性、豐富性、美觀性、整體性。我們為學生營造了和諧、寬松、充滿人性關懷的班級成長氛圍，形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。文化墻的建設已成為我校新校園建設中的一道亮麗的風景線。

2.消火栓巧布置。行規教育最注重細節，安全重于泰山，我校每一個消火栓的外罩玻璃都穿上了美麗的“外衣”，罩上了消防知識宣傳牌，每一個宣傳牌上都有不同的逃生知識和滅火知識，圖文并茂，操作步驟清晰，深入人心，學生易于理解。

四、多彩的教育活動，凸顯學校特色

我校德育大隊部經常開展內容豐富、形式多樣的主題活動，寓行為規范教育于活動中。

1.規范升旗儀式。每周的升旗儀式，我們都會安排新的升旗手和護旗手，升旗手和護旗手有在各方面取得突出成績的學生，有在行規方面起表率作用的學生，我們廣泛地宣揚他們的事跡，樹立榜樣。每周的國旗下講話，我們都會精心安排，做到主題鮮明，內容豐富，并指出每周行規訓練的重點、存在的問題以及整頓措施。

2.健全紅領巾廣播。校園紅領巾廣播也是我校師生每周都期待的心靈大餐。“熱點追蹤”“時事新聞”“行規之星”“文學天地”“科學探索”“故事講壇”“同一首歌”等欄目，充分體現了知識性、趣味性和教育性，給了學生啟迪，讓學生接收時代的信息，并及時為學生解決問題，消除煩惱，指點迷津。

3.舉行新生入隊儀式。邀請全體一年級新生的家長到校參加孩子的入隊儀式，聆聽隊知識，親手為自己的孩子戴上紅領巾，和孩子一起經歷這莊嚴的時刻，見證孩子的成長。這是我校“加強家校合作，共促孩子成長”的一次嘗試，這樣神圣而又具有特殊意義的活動給孩子的童年留下了美好的回憶。

4.中隊活動及家長會。每學期我校各班都會開展豐富多彩的班級中隊主題活動。本學期，恰逢我校搬入新校區，各年級圍繞“熱愛祖國，學習雷鋒，行規養成，文明禮儀”開展了豐富多彩的中隊活動，并與家長會結合起來。在家長會上，我們向家長們展示了活動的整個過程，讓家長們見證了孩子在學校接受思想教育的過程，增進了學校與家長的聯系，加深了教師與家長的感情，使家長對學校、孩子有更深的了解，優化育人環境。