導語：如何才能寫好一篇惜時名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、時間就是能力等等發展的地盤。時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。

2、合理安排時間，就等于節約時間。

3、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。

4、時間是偉大的導師。

5、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。

6、利用時間是一個極其高級的規律。

7、任何節約歸根到底是時間的節約。

8、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。

9、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。()

10、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。

11、忘掉今天的人將被明天忘掉。

12、浪費時間叫虛度，剝用時間叫生活。

13、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。

14、放棄時間的人，時間也放棄他。

15、應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。

篇2

1、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的不能傷害我們。——莎士比亞【英】

2、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。——歌德

3、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德

4、浪費時間是一樁大罪過。——-盧梭

5、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文【英】

6、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子

7、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰。洛克

8、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子

9、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。——別林斯基

10、拋棄時間的人，時間也拋棄他。_____莎士比亞

11、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。——拜倫

12、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。——-英國劇作家莎士比亞。

13、每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。——貝弗里奇

14、合理安排時間，就等于節約時間。——-培根

15、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達爾文

16、利用時間是一個極其高級的規律。——-恩格斯

17、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西

18、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。——-德國哲學家叔本華

19、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

20、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

21、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鐘雖然不長，卻構成永恒長河中的偉大時代。——弗萊徹【英】

22、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——-裴斯泰洛齊

23、時間是偉大的導師。——伯克

24、時間是我的財產，我的田畝是時間。____歌德

25、應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。——羅曼羅蘭

26、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。——文嘉《明日歌》

27、我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。——高爾基

28、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。——愛因斯坦

29、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克

30、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特【德】

31、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。——-英國劇作家莎士比亞

32、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫。凱勒

33、少壯不努力，老大徒傷悲。

34、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克

35、春光不自留，莫怪東風惡。——莎士比亞

36、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——-歌德

37、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林

38、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。——蘇格拉底【古希臘】

39、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——-馬克思

40、只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。——-德國詩人歌德

41、花兒還有重開日，人生沒有再少年

42、今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

43、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

44、不飽食以終日，不棄功于寸陰。

45、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。——朗費羅【美】

46、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。——福爾斯特【英】

47、任何節約歸根到底是時間的節約。——馬克思

48、時間就是能力等發展的地盤。——馬克思

49、黃金時代在我們面前而不在我們背后。——-美國作家馬克·吐溫

篇3

2、荒廢時間等于荒廢生命。——川端康成

3、在世界上我們只活一次，所以應該愛惜光陰。必須過真實的生活，過有價值的生活。——巴甫洛夫

4、只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。——歌德

5、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特

6、浪費時間是一樁大罪過。 ——盧梭

7、春光不自留，莫怪東風惡。 ——莎士比亞

8、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

9、時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德

10、沒有方法能使時鐘為我敲已過去了的鐘點。——拜倫

11、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

12、時間就是能力等等發展的地盤。——馬克思

13、合理安排時間，就等于節約時間。 ——培根

14、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

15、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。——福爾斯特

16、利用時間是一個極其高級的規律。——恩格斯

17、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達爾文

18、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。——杰弗遜

19、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行云流水。 ——約翰·洛克

20、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫？凱勒

21、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。 ——達爾文

22、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 ——富蘭克林

23、任何節約歸根到底是時間的節約。——馬克思

24、平庸的人關心怎樣耗費時間，有才能的人竭力利用時間。——叔本華

25、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞(.)

26、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克

27、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。——別林斯基

篇4

1、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間；

2、我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間；

3、在今天和明天之間，有一段很長的時間，趁你還有精神的時候，學習迅速辦事；

4、時間是最公開合理的，它從不多給誰一份，勤勞者能叫時間留給串串的果實，懶惰者時間給予他們一頭白發，兩手空空；

篇5

浪費時間是一樁大罪過。

少壯不努力，老大徒傷悲。

放棄時間的人，時間也放棄他。

任何節約歸根到底是時間的節約。

時間是偉大的導師。

篇6

【關鍵詞】影視翻譯；屏幕翻譯；視聽翻譯；多媒體翻譯

一、引言

同很多的新興研究領域一樣，視聽翻譯研究領域也面臨著術語統一的問題。其中首當其沖的便屬該領域的命名問題。迄今為止，該領域的命名五花八門：電影翻譯、影視翻譯、視聽改變、屏幕翻譯和多媒體翻譯等。在眾多的命名當中，最主要的幾個為：影視翻譯，屏幕翻譯，視聽翻譯和多媒體翻譯。筆者對各主要命名進行了比較，通過名稱的異同對比其研究內容和實質，明晰該領域研究的發展路徑及現狀，嘗試從更靈活多樣的角度研究翻譯，有助于推動該領域的發展。

二、早期的視聽翻譯命名：影視翻譯

視聽翻譯研究最早期的研究重點是電影翻譯。最開始，美國的電影制片商聘用不同的演員通過不同語言的電影版本來解決翻譯問題。不過這種方法耗資巨大而且演員的演技也得不到保證。所以一直沒有得到很好的效果。而隨后，正是法國制片商通過配音的手段來翻譯電影才真正解決了該問題。然而，電影翻譯的英文名稱多種多樣。Nida就曾用了好幾個詞來指電影翻譯，并專門討論過電影翻譯，尤其是字幕翻譯和配音。但是最常用的卻是film translation。顯而易見，這些命名主要是針對電影這種形式而言的，其研究的主要對象為電影腳本、電影配音和電影字幕的翻譯。

不過到了后來，隨著電視的普及以及電視節目影響力的提升，對于film translation定義的涵蓋又有所擴展，不僅僅只針對電影，而是包括所有電視節目在內。并且film translation一詞也涵蓋整個翻譯過程，包括那些使一部電影能夠從源語文化翻譯到目標語文化的非言語符號。可見film translation的研究范圍已經擴展并涉及電視領域。

三、視聽翻譯命名的擴展：屏幕翻譯

隨著視聽翻譯研究的發展，不少學者對另外一個命名的偏好也不斷增長。那便是屏幕翻譯。屏幕翻譯的定義為：“在某種屏幕上顯示的各種視聽文本的翻譯，這一術語強調的是用于呈現視聽文本的媒介，并試圖涵蓋所有通過屏幕放映的產品，無論是通過電視、電影屏幕還是電腦屏幕”。

然而這樣涵蓋廣泛的定義也存在爭議。普遍認為研究包含了電影、電視節目、錄像、CD-ROM、DVD這些在屏幕上放映的產品。不過對于電腦媒介上的不少東西卻很難將其認定為屏幕翻譯的范圍內，如電腦游戲和網站翻譯。不少學者認為電腦游戲和網站翻譯可以列入屏幕翻譯的研究范疇，然而有學者則認為不論是書面或是口頭文本，只有伴隨著在電腦顯示器上移動的圖像和聲音時才屬于“屏幕翻譯”。同樣，如果網站翻譯既有聲音，也有移動影像，那么也可歸入“屏幕翻譯”。

四、視聽翻譯的成熟：多媒體翻譯與視聽翻譯

多媒體翻譯是針對多媒體文本而言的，因為多媒體這一概念的界限就比較模糊，所以多媒體翻譯的概念也沒有一個清晰的定論。Karin Wehn將多媒體翻譯定義為：“在多媒體背景下對書面語或口語的翻譯”。根據這個定義，我們可以肯定的是，多媒體翻譯這一命名的研究范圍包含了之前影視翻譯的研究范圍，屏幕翻譯的研究范圍以及戲劇和歌劇的翻譯。不過多媒體一詞的含義太過廣泛也使得多媒體翻譯這一命名引起了不小的爭議。

與多媒體翻譯相比，學者們更為廣泛接受了視聽翻譯這一命名。在西方文化中，Audiovisual（視聽）一詞最初限于教育和培訓方面，特指采用圖像和聲音手段，隨后含義逐漸擴展，越來越多地指電影和電視等媒介，與視聽類文本密切相關。Gambier認為在視聽領域里有三個基本問題，它們分別是言語輸出，圖像和聲音間的關系；源語言及文化和目標語言及文化間的關系；口頭語言和書面語言間的關系。視聽翻譯原本包括了Gambier所歸納的媒體中的多種語言轉換類型：電影字幕翻譯、同聲字幕、多語言字幕、口譯、畫外音、同聲翻譯以及歌劇場次字幕等的翻譯。不過隨著研究的深入，其范圍還在逐漸擴大。

五、結語

視聽翻譯研究領域給開辟了翻譯研究的新領域，也為翻譯研究帶來了更多的挑戰。筆者認為目前視聽翻譯的研究還沒有到達非常成熟的地步，很多有爭議的地方還未有定論。況且科技的發展也對該領域的研究帶來很多不確定性。因此，并沒有必要規定該領域的命名。相信近來智能手機、平板電腦等技術的革新會進一步推動視聽翻譯研究的發展并且推動該領域命名的改變。

參考文獻：

[1]

Nida，E. A. Toward a Science of Translating [M] .Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2004.

篇7

1、減少可動鐵芯與通孔的材料摩擦；

2、減少可動鐵芯與固定鐵芯的撞擊；

3、在固定鐵芯上加石墨材料及自潤軸套；

篇8

看文字須大段出色看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是，不可按冊子便在，掩了冊子便忘。

讀而未曉則思，思而未曉則讀。

舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。

讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心，為數重物，包裹在里面，無緣得見，必是今日去一重，又見得一重，明日又去一重，又見得一重，去盡皮，方見肉，去盡肉，方見骨，去盡骨，方見髓。

篇9

關鍵詞： 實驗 新型 探究 創新

物理是一門以實驗為基礎的自然學科，物理實驗是學習物理的重要手段，同時也是物理教學的重要內容，要切實提高中學教學質量，就必須重視實驗教學。近年來，隨著素質教育的發展和新課程改革的深入進行，物理實驗教學在物理教學的測量和評估中分量愈來愈重。以中考為例，物理實驗的考查占分值逐年增大，題型趨向于靈活多樣化，內容也越來越豐富。中考實驗題型的這些變化，對教師的實驗教學有著良好的引導作用，促進了學生創造能力、科研能力的提高。本文試圖對近幾年的中考試題的變化進行比較和分析，與大家共同探討相應的教學啟示和策略。下面就近幾年各省市的中考物理實驗題的題型進行分類評析：

一、傳統題型

傳統實驗題考查內容為實驗的基礎知識，主要表現為實驗內容的再現和驗證，這類試題對能力要求不高，但要求有較高的熟練程度。考查的知識點常常是實驗儀器的使用和糾錯，實驗現象的描述，實驗過程的再現，實驗數據的讀取等。

1.讀取數據型

將金屬塊放在調節好的天平上稱量，當天平平衡時，右盤上砝碼和游碼的位置如圖1甲所示，則金屬塊的質量是?

讀取數據考查的主要是學生的觀察能力。觀察是學生認識世界，獲取知識的基本途徑，觀察能力是實驗能力結構中重要的智力因素，觀察能力的高低直接影響對實驗的分析、討論和歸納。各地中考十分重視對學生的觀察能力的考查，但考查難度不高，所占分值較低。

2.原理識記型

對實驗原理的考查有利于促進學生對實驗基礎知識的重視和掌握，因此在中考題中盡管分值下降，但仍有一定的比重。

3.操作型

操作型考查儀器安裝、電路連接等問題為主，而近幾年的中考試題在考查基本技能方面體現為以考查能力為主。題型有：儀器的選擇安裝調整，電路連接等問題為主。

(1)在使用測電筆的幾種做法中（如圖3所示），哪些做法是正確的？答：。

（2）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在位置平衡，這樣做是為了便于測量；如發現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調節，或將左端的平衡螺母向調節。

掌握各類常見儀器的使用是做好物理實驗的前提，中考試題對實驗儀器的操作能力要求并不高，但要求考生對儀器的使用必須有較高的熟練程度。

二、新型題型

1.創新拓展題

創新拓展題考查點不在于掌握知識的多少，而在于更新知識創造知識的能力的大小。創新教育是以培養創新精神和能力為基本價值取向，就試題的背景來看，大部分以高中物理問題、常見物理現象來設計試題，對學生來講背景是新的、陌生的，在初中教學中從未出現過，但可以根據信息和提示，綜合應用初中學過的知識解答。它不是簡單地將課本上的某個實驗改變幾個數據，而是要求學生將學過的知識遷移到實際問題中并進行綜合運用。這一類探索型實驗題目有效地考查了學生靈活運用所學知識的能力，給學生更大的發揮余地，對避免對物理實驗生吞活剝、死記硬背起到了很好的導向作用，對學生的文字表達也提出較高的要求。

①下面是小紅小明搜集的一些圖片：

從上圖可見，螺絲釘D實質可以看作是我們學過的一種簡單機械――，這種機械叫螺旋。在圓柱體的側表面上刻出螺旋形溝槽的機械就是螺旋。

螺旋的知識雖然初中沒有涉及，但學生通過對斜面、盤山公路等知識的靈活運用，應該能分析出它的作用。

②農村地區常有用地窖儲藏農作物的習慣。由于植物的呼吸，地窖內會不斷地積蓄CO 氣體，濃度過高時將威脅到人的安全。為試探CO 的“濃度”，人們常將點燃的蠟燭帶到地窖里。如果蠟燭熄滅說明CO 濃度過高，如果蠟燭沒熄滅說明濃度不高。其實，你也可以用所學的物理規律來解決這個問題。現在給你一只輕小的氣球，里面充有空氣后扎住口。請你大致判斷地窖里CO 氣體的“濃度”是否危及人身安全。把你的實驗方法、可能看到的現象、你的判斷以及其中的物理道理填寫在下面的表格中：

此題其實是對物體的沉浮條件和密度知識的綜合應用，初中物理著重于固體在液體中的沉浮的研究，對于氣體涉及很少，但學生如果掌握了沉浮條件的本質，就能觸類旁通，將知識點拓展開來，輕松的解決問題。

2.探究性實驗題

物理新課程最大的亮點是把探究活動作為課程實施的重要形式之一，把探究性實驗作為重要內容。但在近幾年的中考實驗題中，探究性實驗內容有相當重要的份量，甚至成為整個試卷的壓軸題。在命題上以探究性實驗的七個步驟為主要內容，有的取其局部，有的整體構建，充分體現了讓學生自我發現、自我設計、自我分析、自我完善的探究思想。

例：種植花木是小芳同學爸爸的愛好。放學回家后，小芳經常幫助爸爸給花草澆水、施肥……爸爸紿小芳講了許多有關養花的經驗：用什么樣的土壤，土壤濕潤的程度，施什么樣的肥料，施肥的時間，施肥的多少，太陽光照射的時間長短以及光照強度都是影響開花質量的主要因素。小芳經過思考后，想探究光照強度對開花質量的影響。她將自己的想法告訴了爸爸，得到了爸爸的肯定與支持。

①光照強度對開花質量有怎樣的影響呢?請你根據自己的生括經驗和掌握的知識，給出你的猜想：寫出猜想的理由或依據：

②請你幫助小芳完成探究方案的設計．需準備的材料：

探究步驟：

③探究過程中，小芳發現控制的變量中，受光照強度的影響較大，原因是。

該題具有較大的開放性，整個探究過程全部由學生來完成。只有平時經過嚴格訓練親自參加探究性實驗活動的學生才可能完成試題。

探究性實驗試題作為一種新題型，被廣泛采納，但在試題命題方法、技巧上還需不斷提高、完善。要進一步提高試題開放性，就要提供學生個性化創造答題的空間。

3.數據處理題

數據處理題考查的是學生處理數據的能力，尤其是根據實驗數據探索物理規律的能力，選擇的實驗往往與物理教材聯系密切，實驗涉及的原理、物理量對初中生來說比較生疏難度較大。

例：某小組同學在“研究光的折射規律”的實驗中，按正確的方法安裝和調節好實驗裝置。他們使光從空氣斜射入水中，按表一中的入射角i依次進行了三次實驗，并將相應的折射角r記錄在表一中。然后他們使光從空氣斜射入玻璃中，重復上述實驗，并將數據記錄在表二中。為了進一步探究入射角i和折射角r之間的關系，他們進行適量的運算，將結果分別記錄在表一和表二的后四列中。

（1）分析比較實驗序號 數據中的入射角i與折射角r變化關系及相關條件，可得出的初步結論是：光從空氣斜射入其它介質，折射角隨入射角的增大而增大。

（2）分析比較每一次實驗數據中的入射角i與折射角r的大小關系及相關條件，可得出的初步結論是：。

（3）分析比較實驗序號1與4（或2與5、3與6）數據中的入射角i與折射角r的關系及相關條件，可得出的初步結論是：。

（4）請進一步綜合分析比較表一、表二中經運算后得到的數據及相關條件，并歸納得出結論。

（a）分析比較 ；

（b）分析比較 。

本題的數據量很大，學生必須對實驗數據進行研究、選擇、對比、分析、歸納，總結規律，才能得出結論。

4.開放設計型

物理世界豐富多彩，許多問題的解決方法不止一兩種。器材不給定、問題不限定、答案不確定，鼓勵學生自由選擇、想象、發揮的開放型實驗題是近兩年來中考試題中的一大變化趨勢。

（1）實驗技能測試中，操作平臺上有兩個杯子分別裝有鹽水和純水，其標簽已模糊不清，為了把它們區分開來，現有器材：天平、量杯、彈簧秤、細線、石塊、刻度尺、燒杯、大頭針、方木塊。請你寫出兩種不同方法的器材組合。

這是一道開放性的設計型實驗題，題目突破了以往的給出實驗目的和器材，學生設計實驗過程的考查方式，而是要求學生自己確定實驗目的、獨立設計實驗方案，選擇實驗器材，制定實驗操作步驟，記錄實驗現象，且實驗方案不限定，體現了開放性和靈活性，從學生的設計中能充分反映其知識水平和能力大小。這類試題對素質教育的深化、創新精神、創造能力的培養起到了積極的導向作用。

縱觀各地中考試題，可以看出具有如下特點：實驗試題份量加大、地位突出，基礎知識、基本技能必不可少；經典內容設問不斷創新；探究性實驗成為亮點，設計、綜合、開放型實驗試題，是近幾年來各省市中考物理實驗試題的重要導向。這幾種類型的題目，能夠更全面地反映學生靈活綜合運用實驗知識的能力，是一種更高層次的要求。我們以往的實驗教學，器材給定，方案確定，內容單一，存在著“單打一”的現象，比較死板，甚至有一些教師讓學生“背”某個重要實驗。想適應新的要求和變化，必須改革教學思想和方法。在物理實驗教學中，教師應引導學生開動腦筋，從繽紛多彩的物理世界中發現、提出合適的問題；綜合運用所學知識，提出科學的研究方案；設計簡潔而多樣的實驗方法，并通過實踐檢驗；進行開放性、探究性的學習和實踐，鼓勵學生用多種方法或非常規方法解決問題，從而提高思維能力。

篇10

人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。

三更燈火五更雞，正男兒立志時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

集腋成裘，聚沙成塔，幾秒鐘雖然不長，卻構成永恒長河中的偉大時代。

天才無非是長久的忍耐，努力吧。

時間是世界上一切成就的土壤，時間給空想者痛苦，給創造者幸福。