導語：如何才能寫好一篇我嘗到了成功的滋味，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“把握心中的每一分鐘，全力以赴，我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹？……”我的耳邊隱約傳來了這樣的音樂，我的思緒，也隨著音樂飄向了去年假期里發生的一件事，如今回想起，心中都還彌留著成功的喜悅感……

在去年，我的老師一再批判——我的書寫太差，我的字寫好了貼在門上鬼見了都要給嚇跑。我可受不了如此大辱，唯一的方法就是——練字。就從毛筆字練起吧！我翻箱倒柜，找出了被我“封塵已久”的“文房四寶”。好久沒寫毛筆字了，毛筆頭都發硬了。我拍拍上面的灰塵，磨好墨水，使勁兒蘸了蘸墨水，又把筆頭理得整整齊齊，鋪開紙，在上面寫起來。我先試著寫了寫我的名字。我想學那些書法家一樣，大筆揮毫，邊用力寫起來。不過沒想到，我力用大了，筆頭一下子被我摁散了，散成了一朵黑色的大花兒，我看我連“畫”字都談不上，更別說什么“寫”好字了。唉，肯定是這支筆不好！我把弄散的毛筆向邊上一扔，開始大喊：“媽媽！練字的筆太不好用了！我要換一只筆！再給我買一只新的吧！”媽媽聽了，不假思索地說：“想都別想！人窮怪屋基，屋漏怪椽子??！古代有個大書法家，他家窮得吃了上頓愁下頓，更不要想什么筆墨紙硯，人家就用樹枝在沙地上寫字，最后照樣是個大書法家。你真是‘身在福中不知福’！”這一陣如雷貫耳的“咆哮”聲可把我嚇了一大跳：“好，好，好，我練就是了！”我朝媽媽撇了撇嘴，拾起了筆，再次蘸了蘸墨水，可筆卻在半空停住了，我該從哪里練起呢？我心中突然一亮，對了！我再次翻箱倒柜，找出了小時候買的毛筆字貼，我還沒用過幾次呢！我要跟著字帖練字！我翻開字帖第一頁，哇！一個個蒼勁有力，行云流水的毛筆字映入眼簾我要是也能寫出這么好的字該多好?。∥矣制沉艘谎畚覍懙哪菐讉€字，不由得暗暗著急，不得不承認了老師對我字的評價——“鬼畫符”。我一定要練好字！我琢磨著第一個字“冰”。我學著字帖上的字，頓一下筆，再劃下來，收尾，寫好了一點，筆又頓一下，提起來，頓一下，拉下在鉤……”好不容易寫完了一個字，但和字帖上的字一比較，唉，自愧不如??！筆尖倒是不散了，可手老是要發抖，寫出了一個個彎彎扭扭的“波浪字”，不過，總要比我先前寫的漂亮些。我繼續按照這樣的方法學習，我一開始不得不承認，我的字實在難看，我就使勁兒練習，字帖上的每一個字都被我認認真真地練習了好幾遍，手都舉酸了，不過，我卻在練習中逐漸愛上了練字，我的寫字水平也也越來越高了。放假結束后，老師看了我煥然一新的字，對我刮目相看，還在班上點名表揚了我，我心中那個高興，比吃了一堆的糖還甜！這都是我練字的成果！

成功的滋味是甜蜜蜜的，我這就品嘗了一次成功的滋味！我想，我會永遠記住著香甜的滋味，并在生活中多多爭取這種美妙的滋味！

初一:戀葩蝶舞

篇2

成功，誰都有過，可每個人的經歷卻不一樣，有第一次洗衣成功，有勇坐摩天輪成功，有第一次做菜成功……而我成功的是戰勝游泳的那一次。

三年級暑假里的一天，爸爸帶我去學游泳。來到海邊以后，爸爸猛地跳進了海里，我把腳放進海里試探水深不深，涼不涼。一沾水，我立刻縮了回來。“啊，冷死我了！”我哆嗦著。爸爸說：“快下來，不下來怎么知道水的溫度呢？”

五年級:陳姿羽

篇3

“萬事開頭難”，一點都不假！我懷著興奮而緊張的心情來到了目的地1——音樂（2）室。大家一窩蜂地走了進去，每人都很快地找準了對象，有些還在進行著“攻擊”，只有我和我的拍檔孤伶伶地站在一旁，最后我和我的拍檔好不容易才找到了一個熟人?？墒?，不知怎么的，我的嗓子怎么也發不出聲音來，像啞巴一樣，好不容易一句“耽誤您一點時間”才從我原來緊閉的嘴中沖了出來。那位同學沉默了一會兒，還是答應了我倆的采訪工作。我這才開始鎮定下來。我乘機按照筆記本上的問題問了起來，但總覺得自己聲音有些發顫。我只能低低頭地記，真不敢正視人家。終于，第一個對象采訪完了，我也放下了心頭大石，本來沉甸甸的心情變得輕松了。

“好的開始是成功的一半”。采訪了一次，膽子大了，心定多了，采訪也有信心了。說也怪，接下來的采訪也十分順利，大概是他們感覺到我們的真誠，十分配合我們的采訪工作，一問一答地很快地完成了。我像完成了一份重大而艱巨的任務似的。

這次采訪雖然汗流浹背，口干舌燥，可是這是我人生中第一次成功的采訪，我終于嘗到了成功的滋味，這種滋味是無法用言語來形容的。要像電視上的大記者們那樣威風八面，我現在還沒能做到，但或許在不久的將來，你會在銀幕上看到我鎮定自若的采訪英姿呢！ 指導教師：利艷芬

篇4

每個人都有成功過,但是成功的背后就是失敗。因為只有經歷失敗才能成功，因為“失敗乃成功之母”嘛。就像歌里面唱的一樣“不經歷風雨，怎能見彩虹”。

在六年的小學生涯中，最令我難忘的一次成功的經歷，就是我成功的學會了騎自行車。 那是讀四年級的時候，那一次剛好是五一勞動節，我放了一個星期的假。我在心里暗暗對自己保證，“五一”我一定要把自行車學會。因為我到了四年級了，還不會騎自行車，我的同學早已經會騎了。星期一下午，我推著自行車到一條沒有車的大路上，開始學騎自行車。我慢慢的坐上自行車的座位，剛上去就摔了下來；要不然就是坐上座位了，還沒騎到幾步就又摔了下來。時間過得真快?。∫晦D眼就到了中午，我顯然沒有學會騎自行車。到了下午，我又繼續學，在爸爸的指導下；又經歷了無數次的：摔倒、爬起；摔倒、爬起；摔倒、爬起……我終于學會了騎自行車！ 在炎炎烈日下，我的臉上、身上都流著汗，汗水流到了我的嘴里，使我明白了一個道理——成功的汗水——是甜的！

這一次成功，不僅讓我學會了騎自行車，還讓我嘗到了成功的滋味——是甜的！

篇5

鄭梁梅小學五四 王顥穎

當王老師捧著七級過級證書微笑著向我走來的時候，我知道我七級鋼琴考級成功了。這對我來說，簡直是一個天大的好消息！

這個成功的背后，有我和王老師付出很多的汗水和努力。當我一知道要考級的時候，我又激動又害怕。練這個曲子的第一節課，第一眼看到要背上的兩個新曲子，我暈！這也太難了吧!

王老師也看出了我的畏難情緒，一邊給我鼓氣，一邊教我該怎樣彈。老師說，在他的琴行里，我是他最得意的一個學生，老師說我在練琴上極有天賦，只是聰明有余卻勤奮不足。他衷心的希望我能練成一手好琴。我知道，這時他一定比我還要緊張很多。我暗暗給自己打氣，想震住自己緊張的心情。

當天回到家，我為了不辜負王老師殷切的期望，前所未有的練了五個小時的琴，汗水和淚水歡聚一堂。目光集中在左手上，右手就出錯；看著右手，左手又會出錯。但是，我堅信，熟能生巧，反反復復練多了，就會靈活自如了。

第一個曲子終于練好了，王老師又教了那個讓我暈了的那個曲子，我給他來個“武松打虎”，練這個曲子用的時間雖然多了點，但好的是也被我這個“武松”給征服了。

篇6

關鍵詞：成功；激勵；自信；樂趣

成功教育是指教師改變陳舊的教育觀念和教學方法，幫助學生逐步獲得成功，它是追求學生潛能開發和發展的教育，是追求學生自我教育，以及全體學生多方面發展的素質教育。同時，成功教育的真諦在于用教育者的心點燃學生心中的希望之火，在教育教學的各個環節上運用“激勵”手段，激發起學生的學習興趣，引導學生愉快求知，大膽創造，主動發展，同時完成健康的人格塑造。這正如德國教育家第斯多惠所說的那樣：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?/p>

每個人都希望成功，沒有人心甘情愿落后，更何況好勝心強的初中學生，因此，教師要用“激勵”喚醒學生的求知欲望，點燃學生進步的希望。

第一，教師的鼓勵性評價可以增強學生的自信心，并使其在潛意識里肯定自己，嘗試成功，其作用是不可估量的。

初為人師時，我總認為學生就該聽話，課堂上我要求學生專心聽講，課后也讓學生照我說的做，生怕學生離開自己便“天下大亂”。每當學生成績不理想的時候，責任心很強的我，總認為“朽木不可雕，孺子不可教”，批評才是良藥；對于學生的回答總是不滿意，而且措辭刻薄。直到后來，我發現學生都厭惡上語文課，更有甚者，裝病逃課。我不明白，自己工作這么認真，備課上課從不馬虎，可究竟是什么原因讓學生對語文課這么厭惡呢？

困惑之余，我終于明白：要教好學生，光憑教師“太強”的責任心是行不通的。經過這次反思，我在總結教訓的基礎上，努力嘗試著轉變以往的教學觀念，盡可能地營造輕松和諧的學習氛圍，課堂上對每一位學生的回答不再像以前那樣只有對錯的判斷，只要學生說得言之有據，言之有理，都給予肯定的鼓勵，盡可能多贊揚少批評。

記得在一次作文批講課上，有一位學生的作文寫得很潦草，而且文不對題。我就把他們的作文當眾朗讀，學生聽完后嘩然而笑，而這篇作文的小作者卻臉脹得通紅。然而，我卻將此文的題目作了一番分析，提出肯定的看法。因為我知道，在這樣場合，我那直率的評價會挫傷眼前這個學生積極性，于是我繞開了文章的內容和結構，對作文題目的新穎、簡潔、蘊意深刻等特點作了肯定性的評價，也對這位自擬題目的學生進行了表揚，末了說了一句“我希望在下一次的作文講課上能再次讀到你的文章”。當時，課堂上發出一陣“善意”的笑聲。這時，我注意到這位臉脹得通紅的學生也抬起了頭，看著我也笑了，似乎還有幾分自信。

之后，這位同學果然不負我的期望，在第二次作文評講時，他寫的《我從小事中懂得這個道理》獲得優秀作文。當我講他的作文之后忽然意識到：教師平時那只言片語的贊美，微笑點頭的認可，對那些在學習上有困難學生產生的作用，是不可估量的。

在日常教學中，雖然學生的言行并不盡如人意，想從中尋找太多值得贊美的內容也不那么容易，但我還是盡量以表揚為主，通過表揚、贊賞讓學生嘗試成功的滋味（哪怕只有一小點），以提高學生的自信心，調動他們學習的積極性。

第二，教師在課余時間盡可能多地創造讓學生獲得成功的機會和條件，讓學生既有機會展示自己的才華，又能享受到成功的樂趣，這既可增強他們學習的信心，又可培養他們尋求成功的動力。

在成功教育中，成功就意味著超越自我，超越他人。而要讓每一位受教育者都能嘗到成功的滋味，僅憑課堂教學是遠遠不夠的。為此，我嘗試著利用課余時間及課外活動時間深入到學生中間，摸清他們每個人的特點和特長，開展形式多樣的學習活動，盡可能多地為學生創造獲得成功的機會。

比如，在開展“雛鷹起飛”學習活動中，學生為了成功，往往能主動地積極地去學習研究，廣泛吸納，不斷充實自己，潛能得到了最大限度的開發和發展，同時，增強了他們克服困難的勇氣，鍛煉了他們的意志，培養了他們的創造能力，也提高了其整體素質。比如，有一位學生寫的作文《六盤暢想曲》在第二屆全國中學生“春蕾杯”作文大賽中榮獲二等獎，他在嘗到了成功的滋味以后，學習的興趣更濃了，和我的關系也更親近了。

第三，教師必須全身心投入所從事的工作，以自身的工作激情和表率行為來感召學生，讓學生從中體驗到獲得成功的期望，喚起學生的心理共鳴，燃起他們的希望之火 。

篇7

我只記得我是哭著跑回家的，躺在床上，我緊咬著下唇，任由復雜的淚水肆無忌憚地侵入我的臉頰。這是什么淚水？是悔恨？是委屈？還是不肯接受現實？我自己也不知道。

哭夠了，我仍抱腿坐在床上。臉上沒有淚水，嘴里也沒有哭喊。我一臉茫然，這是個夢，對嗎？

最終我還是又一次哭了。朦朧中，我仿佛再次看到了老師、親人們充滿期待的目光，那抱著無限希望的眼神，那無限熱切的話語，無一不讓我更加痛心——“女兒，記住啦，把期末考試考好，才算是為親人們爭了口氣??！”“記住，一定要取得好成績，為班里爭光！”“考好了，讓大伙兒都高高興興地過個年！……

天啊，我到底在做什么？！一個從未嘗過失敗滋味的優等生，此時手里正握著三張80多分的考卷？！

我又哭了。走到鏡子前，看著眼前這個哭腫了眼睛的女孩，我再一次茫然了：這就是從前那個洋溢笑容、充滿自信的女孩兒么？我怎么會變成今天這副狼狽相??我怎么可以變得這般狼狽？！

早晨，我睜開痛醒了的眼睛。一縷刺眼的陽光從窗戶外朝我射了過來。“噢。”我輕輕地叫了一聲。再度睜開眼，我發覺此時的陽光卻不像剛才那般刺眼，卻是那樣的柔和。我在鏡子前照了照，望著這樣的秋日，我竟不自覺地笑出了聲。

“呀！”我又叫了起來。這才是昔日那充滿笑容與自信的女孩啊。望著此時的我，我甚至已無法想象昨天的我，是那樣的狼狽，那樣的悲觀，那樣的懦弱……

我笑了。一次小小的失敗算什么？成功固然高興，失敗更不用悲傷。一次次的失敗，也許會成為我邁向成功的堅實基石……

篇8

商人，這對一個六年級的學生可能很陌生。但是今天，我們就品嘗到了做商人經商的滋味。

今天上午，我們班舉行了一次別開生面的圖書交易會，大家都竭力的宣傳自己的書刊。甚至打出了買一送一，五折大優惠的廣告詞。特別是陳莫凡，把自己的廣告貼在球拍上，在班上宣傳，引的許多同學駐足觀看。

我也不甘示弱，打出了“兩本5元、三本7元”的誘人廣告。很快我的書被一搶而空。眼看自己的小錢包越來越鼓了。我卻沒有了書源。于是我又進了三本書。賺了兩元，但我卻不愿過早的“關門大吉”。于是------

于是我重又走進了書的海洋，尋找著可能暢銷的書，于是我瞄上了一本《宇宙與人》，這本書插圖精美，又蘊涵著豐富的知識，一定會有人買，果不其然，一下子賣了出去。

但是因為我太粗心了，我居然買了兩本《三國演義》，花了五元，到最后無人問津，只好以低價給了王超。

篇9

失敗是大多數人都不想要的結果，都認為成者為王，敗者為寇。但是失敗也有它獨特的美麗。

一提起電燈，你肯定會想起著名的發明家—愛迪生，他的發明也不是一帆風順的。他制造的電燈不就是經過上千次失敗后，從失敗中不斷完善，才成功的嗎？正是失敗才不斷促進他改進，不斷完善，才有今天的成功。

一次考試，我和同桌都考差了，我倆平時在班上成績較好，這對于我們來說，猶如晴天霹靂；我們嘗到了失敗的滋味。此后，她就消沉下去了，上課也不認真了而我，不甘失?。何易屑殭z查了自己的錯誤，并認真的改掉了錯題；上課更認真了，做題更仔細了。期末考試也隨之而來。我吸取上次的教訓，認真的做，做好了仔細的檢查``````最終，我取得了全班第2的名次，我終于成功考進全班前三名，我成功了；但是，我想；如果沒有那一次的失敗，就不會促使我努力，也就不會有進步，更不會有我今天的成功。正是因為有那一次的失敗，才使我知道自己的不足，才能在失敗中吸取教訓，不斷改進，爭取下一次做得更好。其實失敗并不是完全的失敗，還有希望的，只要你樂觀面對，努力奮斗，下一次會做得更好。

其實失敗也很美，只要你能坦然面對失敗，不氣餒，從中吸取教訓，努力讓下一次做得更好，你就會發現：失敗其實是通往成功路上的鋪路石。讓你離成功更近，更近。

篇10

暑假里，我讀了[美]路易莎·梅·奧爾科特寫的世界聞名的兒童名著《小婦人》，讓我深受感動。

主人公有：美麗的梅格大姐，可愛的喬二姐，靦腆的貝思三姐和像淑女般的艾米，是家里最小的一個。寫的是四個人的生活經歷，快樂而有趣的游戲，痛苦而艱難的故事。有一次，貝思得了重病，恰好她們的媽媽去照顧生病在醫院的爸爸。她們四姐妹相依為命，互相照料，喬還把自己的頭發都給剪了，換來了十五美元，給媽媽湊足了車費。一次次生活上的艱難，都沒有壓跨她們。讓她們嘗到了酸甜苦辣的滋味從一個在學習的少女，成了一個的美麗的婦女。這些風風雨雨構成了動人的故事。

她們有一種克服困難的心靈，讓他們敢于挑戰困難。有一些人只有惰性，克服不了困難的惡魔。遇到難關就會手忙腳亂，不知到要做什么。她們的毅力和樂觀的表現。讓大事化成小事，小事化無。讓所有煩腦都得到解決。

我看了這本書，知道了只要有克服困難的心靈，才能戰勝所有一切。愛因斯坦曾說過“天才是靠99%的汗水和1%的聰明的”光聰明是不行的，要有辛勤的汗水。書上的小婦人也付出了好多的汗水，到最后取得了成功。我現在知道啦，我為什么成績總是馬馬虎虎。原來我只付出了一點心血，只用了40%的心血和30%的聰明，有70%的成功率。只要有信心一定會成功的?。?！

讀完后讓我感到有一股力量在支持我走向光明成功，寬闊的大道!