導語：如何才能寫好一篇簡歷編寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、首先我們通過打開word辦公軟件，通過快捷方式ctrl+n新建文檔。

3、新建完成后，我們首先要考慮封面頁的布置，其中我們在菜單欄中選擇章節-封面頁，封面頁功能點擊下拉三角。

4、在封面頁下拉三角中給出簡歷封面頁模板供我們使用，通過選擇一個樣式并點擊插入然后進行編輯，或者自己動手在網上進行搜索封面頁進行使用均可。

5、其中在封面頁上給出可編輯內容，通過直接編輯或者修改條目來進行完成，完成后開始著手制作正文即可。

6、在制作正文之前我們可以考慮給頁面添加好看個性化的背景，通過選擇菜單欄頁面布局-背景。

7、背景下拉三角中可設置漸變色、紋理和圖案三種樣式。

8、在背景中本次以漸變色為例進行編輯背景色，選擇漸變后彈出填充效果窗口，通過選擇雙色接著選擇兩種顏色并選擇底紋樣式。

9、完成背景添加。

10、通過編輯個人簡歷內容來完成各項信息，幫助自己在求職中能脫穎而出，其中我們可以分為幾個大項來進行編輯。

11、小結：個人簡歷正文通過給自己設定幾個大項來完成編輯即可，個人簡歷內容一定要真實，編輯排版包含字號和段落的設置，表格的合理使用也是非常不錯的選擇，當我們編輯完成后在進行檢查各項內容及排版是否美觀合理。

篇2

關鍵詞：轉變；農機監理作風；構建；和諧農機監理

隨著農民們生活水平的提高，各種農業機械已經走進了千家萬戶，成為農民生產生活中不可或缺的一部分。為保證農機化事業健康發展，農機安全問題也成為各部門關注的重點，農機安全監理領域也呈擴大趨勢，承擔的責任越來越重，現行的農機監理工作面臨更大的挑戰。因此，在新形勢下如何做好農機監理工作已經成為了農機監理人員必須加以重視和研究的課題。

農機監理涉及交通業、運輸業、培訓業、農機推廣、維修等多個行業，要做好農機監理工作必須認清農機監理的職責。首先，農機監理作為安全生產的執法機構，依照國家和地方農機安全生產的法律、法規，對農業機械及其操作使用者進行嚴格、科學的安全生產監督和管理，糾正違章，杜絕事故，使農機生產安全、有序進行，保證了人民生命財產安全和社會穩定；其次，農機監理在對農業機械駕駛操作人員的管理中進行定期和不定期的學習培訓，使機手有了一技之長，為改變農村落后面貌起到了積極作用；三是農機監理人員與機手有良好的相處關系，培養了深厚的感情。農機監理人員在機手的心日中既是執法者，又是朋友，還是農機生產的參謀、顧問；四是農機監理在監督、管理和協調農機田間作業、運輸作業、跨區作業工作巾，在提高農機作業水平、提高效率、降低成本、安全生產、協調供需、化解糾紛等方面，起到其他組織不可替代的作用，為農民生產發展、農村經濟發展起到了極大的促進作用。

1 要做好農機監理工作就要明確農機監理工作存在的問題

一是法律法規不完善，導致農機手法制意識淡薄，輕視農機監理工作。很多機手認為“農機監理只收錢不提供服務”，不愿意配合，逃避管理。其實我們農機監理工作和交警部門的工作在某種意義上來說性質是一樣的，可是農民能接受來自交警部門的宣傳、教育、甚至是罰款，而對于農機監理工作呢？機手們都認為農機監理工作是沒有必要的，在機手心中就不重視農機監理工作。

二是執法力度不夠。農機監理無權對上公路的拖拉機和駕駛員實行動態監管，農機監理人員工作硬了怕違法，軟了機手們還不聽，這就讓農機監理工作陷入了兩難的境地，執法力度的尷尬讓工作效力大打折扣。

三宣傳力度不夠，各級政府對農機監理工作重視程度不夠，農機監理的投入不夠，致使監理裝備差，辦公手段落后，效率低。監理工作不被政府所重視，不被農民所理解，不被社會所認識，加之鄉（鎮）農機管理人員屬雙層領導，工作內容較多，既要服從當地政府的中心工作，還要從事農機管理、培訓、推廣，農機補貼等工作，基層監管力量薄弱，間接地制約著農機監理工作的開展。

四、農村文化水平較低、經濟條件相對落后，農機駕駛員違章載人的現象較為突出，而且廣大機手法制觀念淡薄，對機車使用管理不善，加之安全意識較差，“黑車非駕“現象越來越多，造成農機管理難、執法難，每年的年檢、年審工作更難。

2 為了改變農機監理工作的現狀，我們要加強轉變，為農機監理創造新路徑，樹立農機監理今后工作的努力方向

一是轉變思想觀念經以彼之長，補已之短。農機監理人員的思想觀念與監理事業的發展是相輔相成的。我們農機監理工作人員的工作地點就是農村，我們要服務的對象就是農民，如果我們把自己定位在管理者上那我們的監理工作就永遠都做不好，俗話說“顧客就是上帝”，對于我們來說農民就是我們的上帝，我們在尊重農民和他們做朋友，農民朋友理解我們了，那我們的工作就更好做了，運用新思路打破常規，實現農機監理工作的又好又快發展。

二是轉變工作思路，增強服務意識。農機監理是執法與服務并存的一個部門，且以服務為主，執法為輔。磐石農機監理站在工作中“以民為本，為民服務，幫民解難，助民增收，保民平安”的“五民”觀念，進一步增強服務意識”，我們還要求各鎮農機站，采取“流動監理”的形式，通過現場辦公與田檢路查相接合的形式，為農機手提供公開、透明、高效的公共服務，主動走村入戶，開展送檢送審，積極幫助農機手解決困難和問題。，不管在什么情況下都以關心、幫助機手的姿態出現；在執法過程中注重自己言行，在機手的心目中樹立秉公執法、一心為公的形象；在具體工作中聆聽機手的呼聲，向他們傳授操作及保養技能，真心實意地幫助機手排憂解難。良好的素質加上優質的服務，不斷改善與機手的關系，贏得他們的信任，消除管理與被管理之間的隔閡。

篇3

1.佳能PowerShot S80

S80 是佳能的第一款1/1.8 英寸800 萬像素CCD 產品，功能和規格對于普通用戶來說幾乎無可挑剔。它裝備了廣角端達到28mm 的3.6 倍光學變焦鏡頭，機身背后的液晶屏達到2.5 英寸，可以實現XGA 分辨率的視頻拍攝，而這一切都容納在相當精巧的滑蓋式機身內。這些設計保證了S80 家用高端的定位。

S80把模式撥盤放到了機身的右側，同時保持了一定的旋轉力度，讓用戶平時攜帶相機時不會導致誤操作。機身背后新增加的輸入撥盤還可以發揮方向鍵的作用，在不增加控制按鈕的前提下顯著提高了操作性。由于控制功能更加豐富，用戶在S80 上無需進入功能菜單就可以設置圖像分辨率、等效感光度、曝光補償等參數，操作非常便捷。

由于有DIGIC Ⅱ圖像處理引擎的幫助，S80 的操作響應速度很高。在成像風格上，S80 體現出鮮明的佳能特色。其鏡頭在整個變焦范圍內都表現出了規整的畸變校正和出色的解析力，與800 萬像素CCD 配合，能記錄相當豐富的細節。其色彩還原相當中性，但不乏對膚色等敏感色調的優化，成像色調明快，也不會出現鮮明的人工化痕跡。

2.卡西歐Exilim EX-Z850

Z850與前代產品Z750的外觀十分相像，造型簡潔硬朗，體積小巧，帶電池重量為160g。緊湊的機身上仍提供有2.5英寸LCD屏幕及旁軸光學取景器，便于在長時間拍攝時節省電能。2.5英寸LCD像素不高，但憑借1200lm的亮度，在陽光下仍然可以保證顯示能力。

機身正面貼有“VersatileShootingModes”的標志，證明其是一款全能型選手。除了提供光圈優先、快門優先及全手動模式，BS模式下有超過30種快照場景及9種動畫場景。另外，該機具備多種閃光燈、連拍模式、60s長時間曝光，只是微拍能力稍顯薄弱，最近距離為10cm。正面的輔助對焦燈亮度較高，昏暗條件下的對焦速度和取景效果都得以保證。憑借800萬像素成像能力，Z850的拍攝分辨率表現不錯。不過噪點控制較為普通，ISO200情況下就會出現明顯的紅綠噪聲花斑。憑借“AntiShakeDSP”電子防抖技術，其暗光線時手持拍攝成功率很高，隨之而來的畫面解像力下降及輕微色散現象可以忍受。

3.富士FinePix F30

緊湊的金屬機身、迅捷的響應速度、充足的電池續航時間，F30從成功的上一代產品中繼承了大量的特色。其干凈利落的操作讓我們贊嘆，用來抓拍得心應手。惟一的遺憾就是普通的xD卡速度較低，拍攝后的寫入延時與F30的速度有些反差。不過，如果使用高速xD卡，F30就可以盡情發揮了。

與上一代產品F11比，F30的變化不僅僅是ISO3200的感光度提升，功能設置和操作性的全面改進，讓它可以更加輕松地扮演專業攝影師或攝影愛好者的抓拍機的角色。其機身底部的電源和存儲卡艙蓋設計也很獨特，向內側推就可以打開，而且增加了電池限位卡子，電池不會輕易掉出來。

比較有趣的是，F30使用的電池與F11/F10（NP-120，3.6V/1950mAh）不同了，現在是NP-95(3.6V/1800mAh)，外形輪廓稍有差異，基本不能互換使用。從拍攝樣片分析，F30的圖像處理引擎在F11/F10的基礎上得到了進一步的加強。在分辨率測試中，它的目視分辨率可以接近1800線，充分顯示了超級CCD在水平和垂直解析力方面的優勢。而上一代產品略顯突出的紫邊在F30上也得到了充分的抑制。

在噪聲抑制方面，F30的圖像引擎也發揮著重要的作用。我們在測試中發現，如果在高感光度下看拍攝后瞬間的回覽畫面，會發現圖像中充斥著刺眼的噪聲花斑，然而，進行正式回覽時，圖像則變得平滑得多。其中的奧秘就在于拍攝的圖像經過處理引擎復雜的降噪處理后，才能“見人”。隨著等效感光度的降低，其圖像質量大幅提高，在ISO800就可以獲得相當平滑細膩的圖像，這時，同類的袖珍數碼相機正在與噪聲激烈搏斗呢。

4.柯達P880

在具有了高大的額頭、舒適的手柄、手動變焦鏡頭后，柯達P880專業的外形很容易被人誤以為是單反。其實，它的基本結構和主流數碼相機相同，但是具備了非常接近單反的“全手動”功能。作為柯達新的旗艦級別的數碼相機，P880在消費類產品線中定位最高，具有高像素、高變焦倍數，功能齊全，體積自然也比較大。它使用了1/1.8英寸800萬有效像素的CCD傳感器，光學變焦能力折合135規格的24～140mm，配備2.5英寸大型LCD取景器和EVF目視取景器，存儲介質使用SD卡，支持外接閃光燈，機內閃光燈需要手動拉起，形成了專業的全手動功能。P880的5.8倍光學變焦鏡頭的變焦和對焦通過鏡頭上的變焦環來實現，在操作手感上更迅捷。P880的變焦環覆蓋較寬的橡膠層，阻尼均勻適中，手感很好。

P880攝像能力相當突出。P880拍攝的照片表現出濃郁的色彩風格，顯示出柯達在影像處理上的功力。它的分辨率測試成績較高，在800萬級別的相機中也可以名列前茅。雖然配套的電池不算大，但是充滿電后能滿足全天的拍攝活動，即便開著LCD屏，也能拍滿300張以上的照片。對那些希望拍攝更出色的照片，但又不希望太大投資的用戶而言，P880是個不錯的選擇。

5.理光GR Digital

理光GRDigital在外觀上忠實地延續了GR系列的傳統造型。金屬材質骨架和鎂合金材質打造的機身，配合其外部的磨砂涂層，在實現防滑效果的同時，也避免了其他相機觸摸后易留指印的毛病。而手柄部分大塊蒙皮的采用，令這個小巧的機器持握感極佳。應用了1/1.8英寸830萬像素CCD的GRDigital并沒有采用傳統的旁軸取景設計，該機甚至舍棄了傳統的光學取景窗，在此位置取而代之的是輔助測距裝置，表明該機繼承了理光數碼相機采用混合對焦系統的傳統，而在鏡頭左上方安置的輔助對焦燈，使得GRDigital能在光線不足的環境下也可以順利完成自動對焦操作。

篇4

關鍵詞：有效；檢測；掌握；課標；認知水平；搭建臺階；多角度設問

編寫檢測題是每個一線老師幾乎每天都會做的工作，它貫穿著整個教學過程，不僅直接影響教學時間和效果，還關系到學生能否在有限的時間里掌握更多的知識和技能，因此如何把檢測題編寫得更有效就顯得非常重要，是一個值得深思和實踐的問題.

編寫檢測題的目的是檢驗學生是否掌握解決問題的方法，同時也是老師診斷學生學習效果的過程.首先檢測題要能真正檢測學生是否掌握課標要求的知識與能力，其次檢測題要達到幫助學生獨立解決問題的目的.

1檢測題要能真正檢測學生是否掌握課標所要求的知識與能力

11課標是編寫檢測題的依據

現在的練習冊五花八門，習題量很大，學生要做又沒時間，不做心里又沒底，給學生造成極大的困擾.有一些習題不以課標為依據，導致出現難題、偏題.

例1將兩個阻值分別為10Ω和30Ω的電阻串聯，總電阻為Ω，若將這兩個電阻并聯，總電阻為Ω.這道題看似很簡單，用串、并聯總電阻的公式：R=R1+R2以及1/R=1/R1+1/R2就能算出答案，但根據課標（2011年版）中34 電磁能在“內容要求”第343條中明確對學生提出了“了解串、并聯電路電流和電壓的特點”，但沒有對串、并聯電路的電阻關系提出明確要求，因此，不應把串、并聯（甚至混聯）電路的電阻規律作為統一的教學要求讓學生掌握，所以這道題是超綱的.

12選用合適題型的檢測題有效檢測學生對課標的掌握情況

有的題雖然沒有超綱，但因為題型不合理，導致無法有效檢測學生是否掌握某一知識點.

如月球對它表面附近的物體也有引力，這個引力大約是地球對地面附近同一物體引力的1/6，一塊磚在地球上受到的重力是49N，把它帶到月球上，用天平稱量它的質量是（ ）

A.08NB.49NC.0083ND.05kg

若考查“質量不隨空間位置的變化而變化”和m=G/g的應用，此題無法達到考查的目的，因為學生只要知道質量的單位是kg，就能選對答案，這樣我們無法判斷他到底有沒有掌握上述的兩個考點.

此題最好改為填空題：月球對它表面附近的物體也有引力，這個引力大約是地球對地面附近同一物體引力的1/6，一塊磚在地球上受到的重力是6N，把它帶到月球上，它的質量是kg，它受到的引力是N（g=10N/kg）.這樣就能有效檢測上述考點，而且改用合適的數據方便學生運算.

因此要檢測學生是否掌握課標的相關內容，題型是否合理很重要.檢測題要注意“問得有效”，就盡量不要出選擇題，因為答案對了可能是撞對的，不一定是想對的；假如出填空題，也要多問依據；無論是哪種題型，都是為了達到深化課本內容，錘煉學生的思維能力，將知識與能力有機結合起來.現在我們從網上很容易能找到想要的題目，但有些題文字表述有歧義或有疏漏或圖不清晰，甚至有科學性錯誤，這些會給學生解題帶來不必要的干擾，這時就需要我們有目的地選擇和改編了.

例2探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，做了如圖1所示的實驗，

由圖甲和圖乙的實驗可以證明摩擦力的大小與有關，而且越大，摩擦力越大；

由圖甲和圖丙的實驗可以證明摩擦力的大小與有關，而且表面越，摩擦力越大.

科學探究涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素.這道題把實驗題挖“小空”， 簡單地填兩三個字，不能體現思維過程，而且彈簧測力計的讀數大小沒顯示，學生無法根據本題的實驗現象分析得出結論，學生若能寫出結論是因為記住老師做實驗的結論，所以此題無法考查科學探究的任何一個要素.

改編后：實驗報告

（1）實驗目的：探究接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力的關系

（2）實驗原理：

（3）實驗器材：

（4）驗步驟：（或畫出實驗裝置圖）

（5）設計記錄數據的表格：

（6）實驗結論：略

（7）還有這樣一種方案（如圖2）請問這種方案與你的方案的實驗步驟有何不同？優點是什么？

改編后，通過實驗報告的形式考查了設計實驗與制訂計劃、評估、交流與合作等要素，更集中有效地檢測了相關知識和實驗能力，這道題若是填空則不能考查這么多.課標指出：在習題教學中，不能讓學生死記某些題目的解題套路，不根據具體情境生搬硬套，死記答案.科學探究的形式是多種多樣的，在學生的科學探究中，其探究過程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素，科學探究的要素應靈活滲透在教學中的方方面面.

2編寫的檢測題要達到幫助學生獨立解決問題的目的

21根據學生的認知水平改編教材里的習題

教材里有很多資源可以利用，如想想議議、科學世界、STS、動手動腦學物理等等，把這些素材溶入檢測題中，對培養學生物理思維、掌握基礎知識很有幫助.

例3（選自九年級物理書P71“動手動腦學物理”第1題）請用筆畫線表示接線，連接圖3中的電路，使滑動變阻器能夠控制燈泡的亮度.在你連的電路中要使燈泡越來越亮，變阻器的滑片應該向哪個方向移動？

題目考查電路連接和滑動變阻器的使用，但它這樣問，學生會以為電流越大，燈泡就越亮，不利于以后關于“燈泡的亮暗由實際功率決定”的學習.當學生已有的認知水平與基礎知識不等價時， 檢測題更要關注學生當前的認知水平，及時作出調整，才能更有利于當前及以后的學習.

改編后：

（1）請用筆畫線表示接線，連接圖4中的電路，當滑片移動時能改變電路中的電流.

（2）接通電路前，應開關 ，在你連的電路中，要使電流表的示數變大，變阻器的滑片應該向（左或右）移動，理由是

（3）在你連的電路中，閉合開關前，應把滑動變阻器的滑片移到最（左或右）端，目的是

（4）根據你連的電路，請在右虛框中畫出電路圖

這里把燈泡換成電流表的目的是不讓學生以為燈泡的亮度與電流有關，通過改編，除了保留原有考點，還讓學生了解滑動變阻器在電路中的作用及其接入方式，練習電流表的使用，同時也練習畫電路圖，這樣能更有效的考查相關的知識，并擴大了題目的考查點.

我們可以根據學生的實際情況有目的地改編教材里的習題，這樣即能練到課后習題，又能對習題取長補短，還能更及時地反饋教學效果，極大地提高了教學質量.根據皮亞杰的認知發展理論，教學內容要適應學生的認知發展水平，只有這樣，教學活動才更加有效.[1]

22檢測題要幫助學生搭建臺階，使其獨立解決問題

編寫檢測題要充分考慮學生的能力，特別是學習困難的學生，在遇到稍微難一點的題目就會有畏難情緒，容易放棄，這時老師就要在編寫檢測題時，多想一想學生可能會遇到的困難，幫助他們搭好臺階，使他們能獨立解決問題，有信心繼續學下去.

例4（選自九年級物理書P85第4題）如圖5所示，已知R1為 20Ω，閉合S的情況下，斷開S1時電流表讀數為015A，閉合S1時電流表讀數為021A.電源電壓不變，求被測電阻R2的阻值.

這道題對于剛學完歐姆定律的應用的學生來說，顯然有難度，因為學生無法理解開關通斷，對電路有什么影響，根本無從下手.這時就需要老師幫學生搭臺階，若只是讓學生畫出等效電路圖，有些學生還是不知道這樣做的目的，這時再讓學生把已知條件標在圖中對應的位置，他可能就有一點思路，老師還要按照解題思路把問題拆分成幾個小問，這樣由易到難，慢慢訓煉學生的解題能力.最后在講評時要引導學生以后遇到這種開關通斷的問題，要畫等效電路圖，問題就好解決了.

改編如下：

（1）畫出閉合S，斷開S1時的等效電路圖，把已知條件標在圖中對應的位置，求電源電壓

（2）畫出閉合S，閉合S1時的等效電路圖，把已知條件標在圖中對應的位置

①求R2的電壓

②求通過R2的電流

③求R2的阻值

檢測題是為了檢驗學生掌握知識的程度，不是為了考倒學生，檢測題要充分考慮學生的基礎和能力，幫助學生搭好_階，在學生能力可解決的范圍內讓他們掌握知識和技能.這樣做會使講授新課的時間過長，但在這個過程中能培養了物理思維過程、掌握了解題方法，打下了扎實的基礎.根據蘇聯著名心理學家維果斯基的理論，在兒童智力活動中，要解決的問題和原有能力之間可能存在差異，通過教學，兒童在教師幫助下可以消除這種差異，但需要老師事先把復雜的學習任務加以分解，這樣能讓每個學生都得到發展.[2]《課標解讀》指出：教師在應用測驗評價時，要根據教學實際，讓學生體驗解決問題的樂趣；同時應該控制測驗的難度，保持學生的成就感，激發努力學習的動機.[3]

23檢測題要針對易錯點，盡量在同一情景中多角度設問

如果說新授課的檢測題是幫助學生打下扎實的基礎，那么復習課的檢測題就要幫助學生理清知識點之間的聯系，要針對重點難點及學生的易錯點，注意知識的整合性及層次性，讓學生逐步完善知識結構.針對性強練習從哪里來呢？老師在平時課堂巡視、批改作業或與學生交流中，要特別留意學生易錯的地方，作好記號，并注意篩選，要思考學生錯的原因，檢測題就要在學生知識比較薄弱、有誤區的地方科學、合理地設置問題，這樣才能幫助學生得到糾正和提高.若找不到現成的題目，老師就要把幾道題整合或自編題目，以達到舉一反三、觸類旁通的目的.

以檢測《力》、《運動和力》這兩章為例，知識點很多很散，若每個知識點都出一道題，那題量會非常大，怎么辦呢？最好能在一個情景里盡可能多角度設問，這樣既能考查多個知識點，又能節省學生因為變換新情景而重新讀題的時間.

例5圖6中A 是運動員踢球前在草地上靜止的足球，B是在空中運動的足球，C是落回草地后，在草地上向右越滾越慢的足球.

（1）運動員踢球的瞬間，球與腳接觸的部分會凹陷，說明力可以，球從靜止變成運動，說明力可以.

（2）運動員踢球時的受力物體是 ，與此同時，運動員的腳也覺得痛，這時受力物體是，說明.

（3）足球的質量為02kg，則重力大小為多少？（g=10N/kg，寫出計算過程）

（4）請在圖中畫出球在A時受到的力.此時地面對球的支持力是N.

（5）球離開腳后還會在空中繼續運動，是因為.請在圖中畫出球在B時受到的力.（忽略空氣阻力）

（6）球落回草地，越滾越慢，請在圖中畫出球在C時受到的力（忽略空氣阻力）.球滾動一段距離后最終會停下來，是因為

題號1考查點（1）1力的作用效果（2）1力的作用是相互的（3）1G=mg的應用，并注重落實計算過程（4）1二力平衡時的重力、支持力的示意圖，且會應用（5）1慣性、受力不平衡時的力的示意圖（6）1摩擦力、受力不平衡時的力的示意圖在力的示意圖中，學生的易錯點：①漏標力的大小，②二力平衡中的兩個力的長度不等，③被踢出去的足球在空中運動，若忽略空氣阻力，就只受重力，但很多學生還會畫出踢力，

④足球在地上滾動時漏畫摩擦力或支持力等，那么上題（4）、（5）、（6）中的作圖題就是針對這樣的易錯點而出的檢測題.

這樣在同一個情景中考了多個基礎知識點，而且注意糾正學生的易錯點，達到事半功倍的目的，提高了復習效率.另外對學有余力的學生給出一些有一定難度的題，以達到分層學習、分層輔導的目的.這樣的檢測題，即彌補了學生的薄弱環節，又使學有余力的學生得到進一步提高.

老師在編寫檢測題前要準備好課標和教材，把考點簡單羅列一下，每個考點以什么形式呈現，科學探究的七要素重點落實哪一個等等，這些都要稍微做一下標記.其次要關注中考命題趨勢，研究中考近三年怎么考，做到心中有數.編寫后，還要再核對課標，看看知識點有沒有疏漏或重復.編寫檢測題是一項長期又艱辛的工作，許多時候老師辛辛苦苦編好一份檢測題，學生可能很快就做完了，不是因為題量少，而是因為題很精.學生在遇到新情景時能運用所學的知識解決問題，在最短的時間里得到最大的收獲，這就是有效的檢測題.

愿我們在編寫檢測題的過程中不斷實踐和反思，用教學熱情和智慧幫助學生追尋萬物之理，領悟物理之美.

參考文獻：

[1]王瑛 皮亞杰兒童認知發展的研究[J]. 呂梁教育學院學報，2012（01）：28-29

[2]王慧 試論維果斯基“最近發展區”理論的現代教學啟示[J]. 井岡山學院學報，2006（04）：118-120

篇5

【摘要】目的 探討血站質量管理體系文件編寫的方法。方法 成立文件編制小組，在原有文件的基礎上，收集法律、法規和相關標準，編制最新版本質量管理體系文件。 結果 文件編制小組編制了質量手冊、程序文件、管理性規程和技術性規程，文件內容上協調一致，形式上整齊規范，內容切合實際、可操作性強。結論 覆蓋血站采供血全過程，滿足了《血站質量管理規范》的要求。

【關鍵詞】血站 質量管理 體系文件

《血站質量管理規范》[1]第2.1條款要求血站必須建立和持續改進質量管理體系，而質量管理體系文件的編制與正式頒布實施是質量管理體系建立與實施的一項重要標志[2]。本站質量管理體系文件經過多次改版，積累了一些簡單的經驗和粗淺的認識，與血站同行分享經驗，共同探討如何完善和持續改進質量管理體系。

1 質量管理體系文件的構架

1.1 《血站質量管理規范》對文件的要求

第4.1條款要求質量體系文件應包括質量手冊、過程文件、操作規程和記錄。

1.2 體系文件的構成

一般的質量管理體系文件多呈塔型結構，可根據其規模、質量管理活動的復雜程度以及其他相關實際工作的需要來自行確定所采用的文件結構。常見的質量管理體系文件分為四個層次，如圖1所示。

圖1 質量管理體系文件結構圖

1.2.1 質量手冊。第一層次文件，是證實和描述血站質量管理體系的綱領性文件，它闡述了血站的質量宗旨和質量目標，規定了質量管理體系的基本結構，原則上其架構要與《血站質量管理規范》保持一致，并明確對程序類文件的需求[3]。

1.2.2 程序文件。第二層次文件，是描述如何開展質量管理活動的文件，它為執行質量活動規定了具體方法[4]，對質量手冊的各項內容提供有力的支持，在整個文件體系中起著承上啟下的作用，對上它是質量手冊的展開和具體細化，對質量手冊中規定的一些原則性和綱領性要求進行展開和落實，對下則又是作業指導文件和質量記錄等下一層次文件使用與編寫的重要依據。

1.2.3 作業指導書。第三層次文件，是對程序文件的進一步細化和展開，它對具體的操作活動進行了詳細的描述，針對與質量有關的各項活動規定了詳細的技術要求和實施細節，是血站各崗位人員的行為規范。技術性規程（即標準操作規程）、管理性規程（如制度、規范、指南、規定）、操作手冊等等，均可當作作業指導書使用[5]。

1.2.4 表單。第四層文件，是用于記錄質量管理體系所要求的數據的文件。制定和保持表單是為了記錄有關的數據，以證實滿足了質量管理體系的要求。當在表單中填寫了數據，表單就成了記錄。

1.2.5 質量記錄。第四層文件，是闡明所取得的結果或提供所完成活動的證據的文件，以表明程序文件和規程類文件所規定的活動得到了實施，質量管理體系的要求和產品的規定要求得到了滿足。

2 血站質量管理體系文件的編寫方式

2.1 編寫步驟

2.1.1 質量管理體系文件的編制是一項復雜而又艱巨的工作，為了保證此項工作的順利進行，達到預期的效果和目的，首先應該進行質量管理體系文件的總體設計。總體設計主要是指在編寫文件之前就應確定所有質量管理體系文件的目錄和框架結構。

2.1.2 文件編寫前要認真分析血站發展形式，對血站當前所面臨的質量形勢有一個清醒的、全面的認識，明確本單位質量管理中存在的優勢和不足，提出血站的質量方針。

2.1.3 收集現行的質量管理文件和法律法規。原有的管理文件、工作標準、其他質量文件和記錄具有重要的參考價值。在分析原有體系文件和法律法規要求后，確定質量管理體系文件的結構層次，提出需要編制的質量管理體系文件目錄。

2.1.4 提出需要制訂的崗位職責和質量管理體系文件框架。明確組織各級領導、各個部門、各類人員在質量工作方面的職責和權限，以使與質量有關的各項活動都落實到相應的人員來承擔，接口關系明確。

2.1.5 成立文件編寫小組，落實編寫人員職責，進行必要的培訓并制訂編寫計劃，做到分工明確，定時定量。

2.2 編寫過程

2.2.1 規定質量管理體系文件格式要求和內容要點，編寫指導性文件。質量管理體系文件數量龐大，參與編寫人員眾多，為保證文件的協調性和符合性，血站首先針對文件編寫工作專門制訂指導性文件，就編寫文件的分類、編號方法、格式、編寫要求、體例以及起草、批準、修改權限和管理要求等事項做出統一規定，以使新編文件內容上協調一致，形式上整齊規范。

2.2.2 編寫文件草案。文件編寫人員應對文件所涉及的部門、人員和活動進行認真仔細的調研，弄清楚各部門、各崗位現在是做什么、誰在做、如何做，以及哪些方面需要改進或強化等方面，然后按照編寫計劃和編寫要求起草各自承擔的體系文件。

2.2.3 會審、修改文件草案并報批。質量管理體系文件通過會審，使各部門之間的接口關系相互協調和銜接，避免重復、矛盾或職責不清，同時確保文件的內容切合實際、可操作性強。文件經過會審之后，發現問題需由原起草部門進行修改和完善，然后經對技術內容和編輯方法的再次審查和修改后即可最終定稿，最后報最高管理者或相關領導批準。

2.2.4 正式、試運行和定期評審。質量手冊必須經最高管理者批準后正式實施。后的質量管理體系文件應發放至各個相關部門和崗位，分層組織學習并貫徹執行。在文件后質量體系試運行階段，應定期對體系及其文件進行檢查和評審，不斷查找問題，總結經驗，并對質量管理體系文件進行相應的修改和完善。

2.3 編寫方法

2.3.1 根據“血站管理辦法”和“兩個規范”的要求編制質量手冊。質量手冊應充分體現質量管理體系的全貌，原則上和《血站質量管理規范》保持一致。

2.3.2 根據質量手冊的要求編制程序文件。

2.3.3 根據程序文件編制規程類文件。

2.3.4 根據程序類和規程類文件編制記錄表單。

2.3.5 其他的編寫方法：①自下而上的編寫方法：按照記錄、作業指導書、程序文件、質量手冊的順序進行編寫。這種編寫方法適用于原來管理基礎比較好的單位。② 首先編寫程序文件，然后將程序文件中原則性的內容加以提煉和匯總形成質量手冊，而對程序文件中尚未細化的操作性要求加以展開就能夠形成規程類文件。此方法更貼近《血站質量管理規范》所要求的過程方法的原則，更符合血站的實際運作情況，編制出的體系文件更具可操作性。

3 文件編寫應注意的問題

3.1 根據自身需要，避免形式主義。編制質量管理體系文件不是為了應付上級或是外部的檢查，而是為了切實提高血站的質量管理水平，滿足顧客和相關方的需要。因此，編制質量管理體系文件的關鍵是務求實效、不走形式，既要從總體上和原則上滿足法律法規的要求，又要在具體的規定及操作方法上符合本單位的實際需要，使之成為開展各種質量活動的依據。

3.2 可以運用靈活的方式將其質量管理體系形成文件。沒有文件不行，但并不是文件越多越好。制定文件的多少和詳略程度應以能夠證實其對質量管理體系及過程進行了有效的策劃、運作、控制和持續改進為宜。

3.3 為了使質量管理體系文件協調統一，在文件編寫前應對現有文件進行收集和整理，與相應的法律法規和標準進行比較，并在此基礎上編制“體系文件編寫計劃”，確定新編、修訂、合并及廢止的文件目錄，落實所編文件的責任人、編制要求和完成日期，并統一體系文件的編寫格式。

3.4 質量手冊由最高管理者指定人員編寫，其他層次的文件可按分工由歸口部門分別編制，一般是“誰主管，誰編制，誰實施，誰修改”，提出草案再統一進行評審。

在質量管理體系中，文件的價值直接體現在能夠溝通意圖，統一行動［6］。通過編寫質量體系文件，可以全面闡述血站質量管理體系及其過程的各項要求，明確血站在質量方面所追求的宗旨和方向，使血站的每一項質量活動都能夠有章可循。實際上，質量管理體系文件就相當于血站內部質量管理活動的強制性法規，有了它，血站的各級管理人員和全體員工便有了開展質量管理工作的行動指南;同時，規范化的質量體系文件能保持產品和服務質量的一致性和可追溯性，文件記錄在案，也使追溯有了可靠的依據。

參 考 文 獻

[1]中華人民共和國衛生部.血站質量管理規范.2006－04－25 .

[2]張公緒.2003.新編質量管理學.北京: 高等教育出版社.

[3]郭永建，王鴻捷.2008.血站質量管理文件體系的構建. 中國輸血雜志，21（1）：71～75.

[4]楊銘，黃進.2001.2000版ISO9000族標準質量管理體系文件編制與案例實用大全.北京：中國人事出版社.

篇6

關鍵詞：諧波檢測 傅里葉變換 改進措施

Abstract: based on the Fourier transform of the harmonic assay, in the harmonic detection, reactive power compensation and spectrum analysis, all get a wide range of applications. It is based on discrete Fourier transform (DFT) transition to fast Fourier transform (FFT), constitute the basic principle of. This paper the detection methods comprehensive analysis, and on this basis, this paper briefly expounds the some common questions, and put forward improving some improvement measures.

Keywords: harmonic detection Fourier transform improvement measures

中圖分類號： V448.15+1文獻標識碼：A文章編號：

1 概述

1822年法國數學家傅立葉首次提出并證明了將周期函數展開為正弦級數的原理，從而奠定了傅立葉級數FP(Fourier Progression)和傅立葉變換(Fourier Transformation)的理論基礎．1965 年，庫利與圖基（Cooley，J.W.和Tukey，J.W.）總結并發展了前人的研究成果，提出了一種快速且通用的進行離散傅立葉變換DFT(Discrete Fourier Transformation)的計算方法，稱為“快速傅立葉變換（FFT）”。FFT是當今諧波檢測中應用最廣泛的一種方法.

其基本原理是對信號進行離散化處理后變成數量序列，由FFT計算各次諧波的幅值及相位等參數。該法用快速傅立葉變換（FFT）獲取各次諧波信號的幅值、頻率和相位。測量時間是信號周期的整數倍和采樣頻率大于Nyguist 頻率時，該方法檢測精度高、實現簡單、功能多且使用方便，在頻譜分析和諧波檢測兩方面均得到廣泛應用。FFT是當今諧波檢測中應用最廣泛的一種方法。

2 FFT電力諧波分析過程

使用FFT進行電力諧波分析時一般涉及三個過程：

2.1 對連續時間信號進行采樣，變換為離散序列。在諧波測量中，所要處理的信號都是通過采樣和進行A/ D 轉換后得到的數字信號。

2.2 建立數據窗，忽略數據窗前后信號波形。由于理想傅立葉變換要求時域信號是無限長的，而在實際的諧波測量中，FFT只能對有限長的采樣信號進行變換，相當于使用數據窗對無限長連續信號進行了截斷。

2.3 應用FFT得到諧波分析結果。通過FFT算法獲取諧波信號的參數（ 頻率、幅值、相位）。

3 基于傅里葉變換的諧波檢測方法

3.1 利用加窗插值法

通過加窗減小頻譜泄漏，通過插值消除柵欄效應引起的誤差，可減少泄漏，有效地抑制諧波之間的干擾和雜波及噪聲的干擾，從而可以精確測量到各次諧波電壓和電流的幅值及相位。

長范圍泄漏可通過性能優良的窗函數或增加測量時間解決。目前比較常用的窗函數較多，一般電網信號主要含有整數次諧波，因而常采樣基于余弦窗的組合窗，這類窗只要選取觀測時間是信號周期的整數倍，其頻譜在各次整數倍諧波頻率處幅值為零，因而諧波之間不發生相會泄漏。基于余弦函數的組合窗函數可表示為

上式中N為一個周期內采樣數據個數n=0～N- l。這類窗只選取觀測時間是信號周期的整數倍，其頻譜在各次整數倍諧波頻率處幅值為零，因而諧波之間不發生相互泄漏，所以它可有效減小頻譜泄漏，提高檢測精度。

3.2 雙峰譜線修正算法

這是一種基于兩根譜線的加權平均來修正幅值的雙峰譜線修正算法。該方法用距諧波頻點最近的兩根離散頻譜幅值估計出待求諧波幅值，同時用多項式逼近法獲得頻率和幅值修正的計算公式，這些改進降低了頻譜泄漏和噪聲干擾，并推導出一些典型窗函數的諧波分析實用修正公式，實驗結果證明了該方法的有效性和易實現性。

3.3 修正理想采樣頻率法

對每個采樣點進行修正，得到理想采樣頻率下的采樣值，不需要添加任何硬件，實時性好，適合在線測量，但誤差稍大一些，只能減少50％的泄漏。

3.4 同步采樣法

包括硬件同步和軟件同步兩種實現方法：軟件同步法較容易實現，先測量出信號的周期T，除以采樣點數得到所需的采樣間隔，再適時地對采樣頻率進行調整，實現采樣頻率與信號頻率的同步；硬件同步法是用過零比較器來計算電壓波形的周期，用鎖相環控制采樣頻率，達到同步的目的。軟件方法比較靈活，精度

較高，但是實時性較差；硬件方法實時性很好，但如果波形發生畸變或頻率出現抖動，就會出現很大的誤差。

4 基于傅立葉快速變換的諧波檢測法優缺點以及適用場合

檢測方法 優點 缺點 適用場合

基于傅立葉快速變換的諧波檢測法

實現簡單、功能多且適用方便 存在著頻譜泄露、柵欄效應等問題，且實時性不好、精度不高

適用于平穩信號

5 存在的問題和改進措施

基于傅立里葉變換的諧波檢測法首先應該對其存在的頻譜泄漏、柵欄效應等問題進行有效地控制盡可能地消除，然后應該對其實時性和精度性進行提高，最后應該推廣其適用場合，使之同樣適用于非平穩信號。

5.1 頻譜泄漏主要原因是采樣的基波頻率和實際信號的基波頻率不一致，使得周期采樣信號的相位在始端和終端不連續。對此，國內外學者提出了許多減少頻譜泄漏的方法。

按照采樣頻率分類，減少頻譜泄漏的方法主要有兩大類：第一類，同步誤差一定的情況下，通過對采樣數據的處理或測量結果的修正來減少測量誤差；第二類，減少同步誤差來減少測量誤差。

5.2 利用FFT計算出的頻譜都落在了基頻的整數倍上，即得到的是諧波頻譜，而不是連續的頻譜函數，這就像通過一個柵欄觀看信號頻譜，只能在離散點上看到信號頻譜，這種現象稱為柵欄效應。如果在采樣過程中，采樣頻率或者截斷信號的長度選擇不當，使得被測信號落在了柵欄上（兩根譜線之間）。此被測信號被柵欄擋住后，如光線衍射一般繞過柵欄，在沒有信號成分的地方出現了頻率譜線，而且幅值很大，造成一定的誤差，而相角誤差更為嚴重。

從理論上講，柵欄效應是無法消除的，除了插值算法外，還可以通過增加采樣點數N的方法，即在不改變時域數據的情況下，在數據尾部增加一些零值點，從而增大譜線密度，那么原來漏掉的某些頻譜成分就有可能被檢測出來。

5.3 基于傅立葉變換的諧波檢測法雖然被廣泛運用，但在實時性和精度性還不是很好，對此可以其與其它諧波檢測法相互結合，這將其優點更好地發揮。如將小波分析法與傅立葉變換結合、神經網絡與傅立葉變換結合或將神經網絡、小波分析同時與傅立葉變換結合等。相信這樣檢測效果會更好。

5.4 提高諧波監測裝置硬件設備的精度、速度和可靠性，使諧波監測、實時分析與控制目標相結合，使測量與控制網絡化、智能化、集成一體化；對于其還存在算法速度和準確度不能兼顧的問題，對此應該運用最優化原理使算法速度和準確度盡可能地同時達到最優化。

6 結語

綜上所述，基于傅立葉變換的諧波檢測法具有實現簡單、功能多且使用方便的優點，適用于平穩信號。當然，在實際系統應用中，往往應根據現場情況合理地選擇相應的改進方法來獲得較高的諧波測量精度。

電力是現代社會中不可缺少的重要能源。本文所介紹的方法是目前電力系統諧波檢測的主要方法之一，隨著技術的進步，諧波檢測方法在向智能化、多功能實用化方向發展；諧波檢測效果向高精度、高速度和實時性好的方向發展。

參考文獻

[1]帥定新，謝運祥。王曉剛．電網諧波電流檢測方法綜述[J]．電氣傳動，2008．

[2]林雪海，孫樹勤．電力網中的諧波[M]．北京：中國電力出版社，1998．

篇7

軍用軟件質量管理條例

第一章 總則

第一條 為了加強軍用軟件質量管理，保證軍用軟件質量，依據《裝備條例》制定本規定。

第二條 本規定適用于作為裝備或裝備組成部分的軟件質量管理。

本規定中所稱的軍用軟件(以下簡稱軟件)包括計算機程序、相關文檔和數據，以及固化在硬件中的程序和數據。

第四條 總裝備部按照國家軍用標準和有關規定對軟件研制單位進行軟件研制能力評價，對軟件測評機構進行認可，并以合格名錄形式予以。未達到規定的軟件研制能力要求的單位，不能承擔軟件研制任務;未經認可的軟件測評機構不能承擔軟件測評任務。

第二章 職責

第七條承擔軟件研制任務的單位(以下簡稱研制單位)對軟件研制和服務質量負責，履行下列職責：

(一)建立健全質量管理體系，保持和改進軟件研制能力，明確各類人員的質量責任;

(二)實施軟件工程化管理，制訂本單位軟件研制工作程序和規范，對軟件研制過程實施質量控制;

(三)配備必要的人員、技術手段和設施等資源，建立本單位軟件質量信息系統;

(四)對有缺陷的軟件進行修復;

(五)承擔軟件的使用培訓和技術服務;

(六)向軟件測評機構提供軟件測評所需的程序和文檔資料。

第十條 軟件測評機構對軟件的測評質量負責，履行下列職責：

(一)建立健全質量管理體系，保持和改進軟件測評能力，明確軟件測評過程中各類人員的質量責任;

(二)承擔軟件定型、鑒定、驗收和成果鑒定的測評，外購軟件產品質量評價及選優工作;

(三)制定本單位軟件測評工作的程序和規范，實施軟件測評過程的質量控制;

(四)配置必要的軟件測評資源，建立軟件測評質量信息系統;

(五)開展軟件測評理論、技術和方法的研究。

第四章 軟件研制

第十七條裝備主管部門在訂立裝備研制合同時，應當在合同中明確軟件的級別、質量保證條款、測評項目、測評機構以及研制單位應當提供的測評保障條件。

第十八條 裝備主管部門應當組織對研制單位制訂的軟件研制計劃和軟件質量保證計劃進行審查和確認，并監督其實施。軟件質量保證計劃應當明確軟件質量要求、軟件質量保證的工作責任、控制項目和方法、編制的文檔等。

第十九條 研制單位在進行軟件需求分析時，應當廣泛征求軟件論證、使用、測評等單位的意見，按照國家軍用標準要求的內容和格式，形成能夠全面反映系統任務要求的軟件需求說明。

第二十條 研制單位應當在軟件研制的早期對軟件保障進行規劃，在軟件需求說明中提出軟件保障方案，并根據合同要求研制和交付軟件保障所需要的各種資源。

第二十一條 研制單位應當制訂和實施軟件設計準則;開展軟件可靠性和安全性設計;按照軟件工程化方法和國家軍用標準的要求，形成與軟件需求說明一致的、可理解的和規范化的軟件設計文檔。

第二十二條 軟件編碼應當嚴格按照設計文檔進行，確保編碼和設計文檔一致。

第二十三條 裝備主管部門應當對研制單位編制的軟件測試計劃進行審查和確認，并監督其實施。軟件測試過程應當完整、準確地記錄所有測試結果，填寫軟件問題報告表，編制軟件測試報告。

第二十四條 軟件設計、編碼和測試工作必須分別由不同的人員承擔。

第二十五條 研制單位必須按照國家軍用標準或相關標準要求的格式和內容，在軟件研制過程中，同步完成各項文檔的編制工作。軟件文檔編制項目的剪裁和合并必須經過裝備主管部門確認。

第二十六條軟件配置管理必須設立軟件開發庫、受控庫和產品庫，并規定相應的控制和管理程序。軟件文檔的修改和完善必須納入軟件配置管理。

第二十八條 研制單位應當建立并運行軟件故障報告、分析和糾正措施系統，及時記錄和報告軟件故障，采取糾正措施。

第二十九條 裝備主管部門應當對研制單位確定的轉承包單位的軟件開發能力和轉承包合同進行審查。轉承包合同中應當明確轉承包軟件質量保證條款、監督和控制措施。

第三十條研制單位需要外購軟件產品的，應當按照要求進行測試或者選型，并對其正確使用負責。

第三十一條 研制單位應當根據合同要求，向軟件測評機構提供測試所需要的軟件需求說明、設計說明、源程序及開發過程測試文檔等技術文件，使測評機構能夠充分了解軟件開況，保證軟件測評質量。

第三十二條 研制單位應當編制軟件使用培訓教材，并根據合同要求對軟件使用人員提供培訓服務。

第五章 軟件測評

第三十三條 關鍵軟件和列入裝備體制的軟件，必須經總裝備部認可的軟件測評機構測評合格后，方可交付部隊使用。

第三十四條 裝備主管部門應當在確定軟件研制任務的同時，確定軟件測評任務并下達軟件測評任務書。

第三十五條 軟件測評機構應當從軟件需求分析階段開始進行測評準備工作，了解軟件研制情況，參加軟件評審;根據軟件的級別編制軟件測評計劃和測評說明，經裝備主管部門組織評審通過后實施。

第三十六條 軟件測評機構應當根據測評計劃建立軟件測試環境，嚴格按照規程實施軟件測評，及時、完整、準確地記錄所有測試用例的測試結果。

對軟件測評機構發現的軟件問題，研制單位應當進行分析、修改、測試和評審后，送測評機構進行回歸測試。

第三十七條 軟件測評機構應當根據軟件測評結果出具軟件測評報告。軟件測評報告由裝備主管部門組織評審。

第七章 獎勵與處分

第四十六條 對保證軟件質量做出突出貢獻的單位和個人，按照國家和軍隊有關規定，給予獎勵。

第四十七條有下列行為之一的單位和個人，依照《中國紀律條令》和其他有關規定對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員給予處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任;對單位給予通報批評，并責令限期改正：

(一)濫用職權、徇私舞弊、弄虛作假的;

(二)違反工作程序、規章制度和操作規程，造成嚴重后果的;

(三)違反軟件工程化管理要求，軟件狀態失控，質量問題突出，造成嚴重后果的;

(四)偽造測評結果或出具虛假證明的。

第四十八條 對違反合同、隱瞞質量問題、將不合格品交付部隊的單位，裝備主管部門應當終止合同的履行，依照《中華人民共和國產品質量法》和《中華人民共和國合同法》的有關規定提出賠償要求，并將其從合格名錄中剔除。

 

軍用軟件管理規定相關文章：

1.公司軟件管理規定3篇

2.計算機軟件管理規定

3.公司電腦軟件管理規定范文4篇

4.如何成功管理一個軟件項目

篇8

英語專業教材編寫多模態輸入多模態輸出一、研究背景

隨著多媒體的普及和網絡技術的不斷發展，當代英語學習者接觸英語的途徑越來越豐富，越來越多模態化。

大學英語早在2008年就開始大學英語四級網考試點，網考的最大變革是增加了對視頻理解的考查，這是符合時展趨勢的舉措。目前，國內多家出版社出版了多部大學英語視聽說教材，多數高校的大學英語課也增加了視聽說方面的教學內容。

英語專業方面，早在2006年湖南師范大學外國語學院的視聽說課程就已經成為全國精品課。然而目前國內大部分高校的英語專業仍沿用傳統的課程設置，即影視、聽力和口語分別作為三門必修課，這造成語言輸入和語言輸出的脫節，也導致影視課和聽力課上學生只是單調的被動的輸入，口語課缺少多媒體條件只能局限于課本。造成目前狀況的主要原因是國內針對英語專業的視聽說教材屈指可數，針對獨立學院英語專業的是空白。可以說，不久的將來英語專業課程改革必須包括視聽說方面的突破。

東北師范大學人文學院英語專業自2009年開始籌劃視聽說課程的建設，根據獨立學院英語專業的教學實際研發適合學生特點的視聽說教材。經過兩年多的努力，于2012年編成《英語專業視聽說教程》上下兩冊，并在2012～2013學年試用一年，教學效果很好。

二、教材理念

1.社會認知主義認為，語言是在服務于參與性思維和行為中歷史地發展起來的形式和意義統一的社會共享的符號系統。學習過程不是由教師向學生傳遞知識的過程，而是在特定的學習環境下學生的新舊知識經驗相互作用的知識建構過程。因此，教材的功能在于創造能夠促進學生新舊知識經驗相互作用的學習環境，一方面激活學生舊有的語言結構和知識經驗，一方面有利于新知識的產生并使其融入和更新舊有的知識框架。教材的內容不應以灌輸式的知識為主，而應更多地突顯學生如何參與學習過程，如何從較低的認知層面到達較高的認知層面。

2.輸入輸出理論與多模態理論。Krashen的輸入假說強調輸入的重要性，認為可理解的輸入是語言習得的前提。Swain的輸出假說則指出了輸出的三種功能：輸出能促進學習者注意到他想說的與他能說的之間的差距，即能激發提高有意識的學習；輸出是檢驗理解力與語言符合規范假說的一種方式；輸出為元語言學機能服務，能使學習者監控并使語言知識內化。兩個理論似乎是完全對立的，但在二語習得過程中輸入與輸出是密不可分的，輸入為輸出提供原材料，輸出是輸入的最終產品，輸出又反過來作用于輸入提高輸入的質與量。語言學習中的“視”和“聽”是輸入，“說”是輸出，視聽說課程使輸入和輸出相結合，使課堂教學更符合語言學習的規律，更有效率。視聽說教材的設計要自然地融合“視”“聽”“說”三個元素，使多模態的輸入轉化為輸出。

三、教材編寫原則

1.視聽說有機結合。“說”為“視”“聽”做鋪墊，激發學生的學習興趣；“視”“聽”為“說”提供話題和語料，讓學生言之有物。每單元的第一部分都是口語活動，以圖片或視頻等方式調動學生參與課堂的積極性，激活學生的已有語言基礎和知識框架。每個人的語言程度和知識背景不同，這使課堂成為學生間和師生間互相學習和分享知識的平臺，口語活動不是機械的為了說而說，而是真實的有意義的表達和交流。各單元其他部分的口語活動放在視聽任務之后或穿插在視聽任務中，這些部分的口語輸出建立在對聽力或視頻材料的理解的基礎之上，學生的理解能力和表達能力不同造成學生間信息真偽和信息量大小的區別，這樣不同語言程度的學生對課堂學習過程都有貢獻，使每個學生保持參與課堂的積極性。

2.語言材料和課堂活動的真實性。目前國內的視聽說教材，包括大學英語使用的視聽說教材的視頻材料主要分三類。一類是取自原版電影電視劇，通常時長較長，觀看耗時較久，若截取影片片段又缺乏銜接性。一類是編好對話和場景請演員來演，整套教材都是有限的幾個演員表演，形式比較單調。一類是引進國外教材，雖經過本土化改編，仍和學生的真實生活有距離。這三類材料大部分是非真實的語言材料，不能很好的貼近大學生的現實生活。《英語專業視聽說教程》中的視頻材料絕大部分都是真實的視頻，包括采訪視頻、新聞視頻、廣告視頻、普通人錄制的視頻、專業研究機構錄制的視頻等。視頻來源多元化，包括了世界各地多種方言，語言類型多樣，發音方式多樣，有利于學生接觸多種多樣的發音。

通過課堂內容的設計為學生創造較為真實的教學情境。比如剛開始大學生活的大一新生對自己的學校、專業、課程、同學等都有好奇心，《CollegeLife》放在第一單元能緊緊抓住學生的興趣。第五單元是《Special Days》，因為11月和12月中外的重大節日較為集中，趁著節日氣氛濃厚的時候進入這個話題，對學生的興趣和教學效果都有促進作用。假期要出去旅游，旅游要選擇交通工具。第六單元《Transportation》和第七單元《Traveland Tourism》很自然地進入學生的視野。最后第八單元《Family Life》，因為寒假在即，家庭生活在放假之前講也很應景，而且和第一單元《College Life》相呼應。

3.課堂教學操作性。教學的終極目的是使不同程度的學習者都成為自覺有效的學習者，這需要教師注意調動不同程度學生的積極性。單元之間主題相關，單元內各部分之間具有邏輯性，內容環環相扣，循序漸進。單元內主題相關而角度不同的聽力或視頻任務對學生的理解程度要求越來越高。內容難度的設計要能滿足不同層次水平學生的需求。既要照顧英語水平較低的學生能夠跟上課堂，又要讓水平較高的學生能夠有所提升。

4.培養綜合素質和可持續發展的英語學習能力。語言技能、語言知識與文化知識并重，在夯實語言能力的同時注重知識面的拓寬，培養學生分析問題能力和創新思維能力。充分利用網絡資源及其他現代傳媒方式，培養學生個性化學習和自主學習的能力，讓英語學習的熱情從課堂拓展到課外，從大學延伸至一生。

四、教材特色

本教程根據《高等學校英語專業英語教學大綱》進行編寫，結合獨立學院英語專業學生的特點，具有以下幾個特色：

1.應用創新型。任務的設計和語料的選擇緊密結合大學生現實生活，話題新穎，教學可操作性強，讓學生學會用英語與人溝通，用英語做事。比如關于《Housesand Homes》的單元設計了一個讓學生填寫租房協議的任務，很多英語專業學生以后要有出國留學的經歷，到外國后的第一件大事是租房，因此此任務有很強的應用價值；關于《College Life》的單元有一個任務要求學生去學校圖書館，找到圖書館的基本信息，了解其各部分的功能，并在學校圖書館找到三本最感興趣的書。這部分的設計可以讓學生充分了解學校圖書館，以便在日常的學習中會使用圖書館的資源，因為大一新生剛入學時還不能完全從高中的學習方式走出來，缺乏自主學習能力。教學目標不止步于技能培養的層面，更注重學生動手、動腦、動口能力培養，特別是批判性思維和創新性思維的培養。

2.多模態輸入。《英語專業視聽說教程》除了在傳統聽力課的基礎上增加了視頻的內容，還編排了很多圖片。圖片生動信息量大，能夠激發學生的學習興趣，而且調動教師（特別是外教）的主觀能動性，可以拓展很多話題內容。比如第一單元的主題是College Life，第一部分熱身活動包含三張本學校的照片，讓學生談談這些照片什么時候在哪里拍的。關于Weather的單元設計了一個Reading Weather Information的任務，六張圖片是六個國家和地區天氣的手機截圖，學生要從每張圖片中讀出盡可能多的信息。

3.多模態輸出。視聽說教學應該注重學生在日常學習過程中的點滴努力和進步，因此每單元的口語活動都很豐富，而且每單元末都設計了一個大型的個人口語展示任務，演講、辯論、角色扮演、口頭報告、講故事、詩朗誦等形式多樣。比如第一單元的任務是以視頻的形式做自我介紹。要求學生課下錄視頻作業有以下好處：可以節省課堂時間，讓每個學生在課堂上展示需要耗時很久；可以積累學生的作業樣本，可以有選擇地在課堂上展示和講評，也可以課下有針對性的對個別學生進行指導，提高課堂效率；減輕學生的焦慮情緒，學生可以反復錄制和改進自己的作品，在這個過程中不斷的反思和練習。

五、結語

獨立學院英語專業的學生有其獨特特點，英語基礎偏差，英語聽說能力參差不齊。我們有必要根據獨立學院學生的特點研發適用的視聽說教材。基于社會認知主義、輸入輸出理論與多模態理論的英語專業視聽說教材應該符合四條原則：視聽說有機結合、語言材料和課堂活動的真實性、課堂教學操作性、培養綜合素質和可持續發展的英語學習能力。

參考文獻：

[1]劉永兵.張會平社會認知主義視域下的外語教學與傳統外語教學的關系思考與定位[J].中國外語，2011，（7）.

篇9

關鍵詞：腫瘤；便攜式化療泵；護理

腫瘤（Tumor）是細胞產生的贅生物細胞群，其往往可以是良性的，也可以是惡性的。腫瘤也是機體在各種致癌因素作用下，局部組織的某一個細胞在基因水平上失去對其生長的正常調控，導致其克隆性異常增生而形成的新生物[1]。一般認為，腫瘤細胞是單克隆性的，即一個腫瘤中的所有瘤細胞均是一個突變的細胞的后代。腫瘤一般分為兩類：一種是惡性腫瘤或癌腫瘤，一種是良性腫瘤，最顯著的特性是它會擴散與轉移。一旦腫瘤開始在體內生長，癌細胞就會隨著免疫系統的淋巴液或血液轉移至人體的其他部位，并開始在新的地方形成腫瘤，從而嚴重威脅著人們的生命健康，同時給家庭和整個社會都帶來了沉重的壓力和負擔。近年來，隨著我國現代醫療儀器和設備的迅猛發展，全新護理理念的日益更新和完善，以及人們對腫瘤性疾病的進一步認識和研究，其全面系統的護理干預措施也被廣泛應用于此類疾病的輔助治療[2]。因此，為有效提高腫瘤患者便攜式化療泵帶泵期間的生活質量，嚴格保證患者整個化療方案的順利進行，特對2009年9月～2010年9月期間行便攜式化療泵帶泵治療的患者進行了全面系統的護理干預措施，且效果顯著，現報告如下。

1 資料與方法

1.1  一般資料：選擇2009年9月～2010年9月期間在我院行便攜式化療泵帶泵治療的患者86例，其中男45例，女41例，年齡18～78歲，平均（55.82±4.26）歲。全部患者均經腫瘤相關臨床診斷標準確立診斷，其中直腸癌患者48例，結腸癌患者38例。患者入院后均經詳細的病史調查和常規體檢以及實驗室相關項目檢查，嚴格排除全身系統性疾病和對化療不能耐受的患者，同時均采用便攜式化療泵（百特醫療公司生產，2C1009K型）行奧沙利鉑和四氫葉酸鈣及氟尿嘧啶方案的化療。隨機將患者分為干預組和對照組，每組43例，兩組患者在性別和年齡以及臨床表現和化療方案等方面比較，差異均無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2  研究方法：兩組患者在行便攜式化療泵帶泵化療期間均給予常規護理，而干預組患者則在此基礎上加用全面系統的護理干預方案，具體措施如下：①口腔黏膜的護理干預措施：由于氟尿嘧啶持續化療對口腔黏膜的損害較傳統靜脈化療要高出許多，所以在此時做好口腔黏膜的護理就顯得尤為重要。醫護人員在化療前應常規詢問和檢查患者有無口腔潰瘍及感染等癥狀，如若發現則應及時采取措施進行治療。同時告知和指導患者選用軟毛牙刷刷牙，在進餐前后也要用0.5%的洗必泰含漱口腔。②胃腸道反應的干預措施：在飲食上醫護人員應指導患者進食清淡易消化且富含維生素的軟食或半流飲食，盡可能的少食油膩性食物，并嚴格避免食用酸、辣、熱、硬等刺激性食物，同時大量補給水分以減輕藥物對口腔黏膜的刺激和損害，也有利于患者體內毒素的有效排泄。醫護人員還應積極教育患者要遵醫囑合理使用鎮吐劑以減輕胃腸道的一系列不良反應。③皮膚護理干預措施：當患者在進行靜脈注射氟尿嘧啶而無外滲或靜脈炎表現時則沿靜脈徑路出現色素沉著，此時醫護人員應及時告知患者這是藥物引起的皮膚反應而不要驚慌失措更不要去抓和撓，與此同時指導患者要盡可能的穿著柔軟和寬松的純棉質地衣服以有效防止局部皮膚破潰現象的發生。

1.3  評價指標：兩組腫瘤患者在行便攜式化療泵帶泵化療期間通過相關護理干預，分別對兩組患者的化療泵報警情況和患者的生活起居情況等相關臨床指標進行比較分析。

1.4  統計學處理：數據采用SPSS 12.0軟件進行統計學處理和分析，其中計數資料采用χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1  兩組患者化療泵報警情況的比較：與對照組相比，干預組患者化療泵由于導管堵塞和氣泡以及液體裝配不到位而報警的比率均明顯降低，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1  兩組患者化療泵報警情況的比較[例（%）]

組別例數化療泵報警原因

導管堵塞導管氣泡液體裝配不到位干預組43 3（6.98）① 1（2.33）①0①對照組4311（25.58） 9（20.93）8（18.60）注：與對照組比較，①P＜0.05

2.2  兩組患者生活起居情況的比較：與對照組相比，干預組患者日常活動和更衣以及睡眠受影響的比率均明顯降低，差異有統計學意義（P＜0.05），結果見表2。

表2  兩組患者生活起居情況的比較[例（%）]

組別例數日常活動受影響更衣受影響睡眠受影響干預組43 4（9.30）① 6（13.95）①5（11.63）①對照組4315（34.88） 30（69.77）19（44.19）注：與對照組比較，①表示P＜0.05

3 討論

癌癥作為一類惡性腫瘤，其往往是由人體內正常細胞演變而來的。正常細胞變為癌細胞后，就像一匹脫韁的野馬，人體無法約束它，產生所謂的“異常增長”，異常增長是相對于細胞的正常增生而言的[3]。人體細胞有一個生長、繁殖、衰老、死亡的過程。老化的細胞死亡后就會有新生的細胞取代它，以維持機體組織和器官的正常功能。可見，人體絕大部分細胞都可以增生。但是這種正常細胞的增生是有限度的，而癌細胞的增生則是無止境的。正是由于這種惡性增生，使人體大量營養物質被消耗。同時，癌細胞還能釋放出多種毒素，使人體產生一系列癥狀。如果發現和治療不及時，癌細胞還可以轉移到全身各處生長繁殖，最后導致人體消瘦、無力、貧血、食欲不振、發熱及臟器功能受損等，其后果極為嚴重[4]。隨著對腫瘤本質認識的不斷深入，更由于腫瘤局部治療方法的停滯不前，惡性腫瘤逐漸的被看成為一種全身 性疾病。由此而來，腫瘤治療觀念便發生了明顯的轉向，腫瘤綜合治療觀應運而生。而自控便攜式化療泵則是應運而生的治療惡性腫瘤的一種全新方法，其往往是利用彈力收縮的作用原理來有效控制進藥的速度，使藥物在患者體內停留時間長達48 h以保持體內較為穩定的血藥濃度，從而全面持續殺滅癌細胞并且有效降低化療藥物的相關不良反應[5]。本研究結果表明，對于行便攜式化療泵帶泵化療期間的腫瘤患者采取全面系統的護理干預措施，其療效確切，效果顯著，對于保證整個化療方案的順利完成具有十分重要的臨床意義。

4 參考文獻

[1] 莊亞娟.便攜式化療泵在癌癥患者中的應用[J].現代醫藥衛生,2006,22(13):2057.

[2] 張  燕.便攜式化療泵在消化道腫瘤化療的應用及護理進展[J].當代醫學,2009,15(1):147.

[3] 潘韋蘭.便攜式化療泵在胃腸道腫瘤持續化療中的應用及護理[J].護理實踐與研究,2009,6(19):64.

篇10

一、12首古詩詞理解性默寫

1詩人____________.在《觀滄海》一詩中，描寫草木景色的句子是：_________________,

_____________________.

2.《觀滄海》一詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的是：____________________,______________________.

3.《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境,抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句________________,_________________?;

__________________,_____________________.

4.《觀滄海》一詩中寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是：____________________,___________________.

5.《觀滄海》中詳細寫詩人見到的景象的句子是：________________,

__________________.___________________,__________________.

6.《觀滄海》中描寫詩人想象中的景象的句子是：________________,

________________.___________________,__________________.

7.詩人___________在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借景抒情蘊含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：

____________________________,___________________________.

8.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關心的句子是：

___________________________,____________________________.

9.詩人____________在《次北固山下》中描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的句子是：

___________________________,____________________________.

10.《次北固山下》中，表現時序變遷，新舊交替這一自然規律的詩句是：_______________________,________________________.

11.《次北固山下》一詩中游子思鄉情深的詩句是：

__________________________,__________________________.

12.散曲家__________在《天凈沙·秋思》中寫秋天農村晚景的句子是：________________________,___________________________.

13.《天凈沙·秋思》中不僅寫景，而且寫人，于暮色蒼茫中，烘托出一個騎著瘦馬、遠離家鄉、羈旅漂泊的人的句子是：

__________________________,__________________________.

14.《天凈沙·秋思》中點名主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是：

__________________________,__________________________.

15.詩人_________在《峨眉山月歌》中表現月光柔柔，波光粼粼的詩句是：

___________________________,____________________________.

16.《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游路線，抒發依依惜別之情的兩句是：_______________________,_________________________.

17.詩人_________在《江南逢李龜年》一詩中，追憶往昔與李龜年的接觸，表達對“開元全盛日”的無限眷念的兩句是：

__________________________,_____________________________.

18.《江南逢李龜年》一詩中常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：

___________________________,____________________________.

19.詩人_________在《行軍九日思長安故園》寫自己對飽受戰爭憂患的人民等同情，對早日評定安史之亂等渴望等詩句是：

_________________________,___________________________.

20.詩人________的《夜上受降城聞笛》中表現邊塞荒寒凄冷的句子是：

___________________________,____________________________

21.《夜上受降城聞笛》中表現征人滿懷愁緒，凝望故鄉，思念家鄉的詩句是：

___________________________,___________________________.

22.《秋詞》中能夠表現詩人________昂揚奮發的創作精神的句子：

___________________________,___________________________.

23.《秋詞》中體現詩人一反前人的悲秋之作而具有獨創新視角的句子：_______________________,__________________________.

24.《秋詞》中運用鮮明的對比來表現作者觀點的句子：

__________________________,_____________________________.

26.白居易有詩云：“大抵四時心總苦，就中斷腸是秋天。”極言秋之悲涼，《秋詞》中與之情調相反的句子：

__________________________,____________________________.

27.詩人__________的《夜雨寄北》中想象將來與親友團聚、剪燭夜話的詩句是：

___________________________,____________________________.

28.《夜雨寄北》中設想未來相逢景象，表達深沉離情的句子是：

___________________________,____________________________.

29.《夜雨寄北》中蘊含宦途失意、羈旅他鄉，思鄉不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是：

__________________________,_____________________________.

30.詩人_________在《十一月四日風雨大作》中直接表達了自己雖然年老體弱，但仍想守衛邊疆，報效祖國的心愿的詩句是：

__________________________,____________________________.

31.《十一月四日風雨大作》中觸景生情，把現實與夢想自然地聯系起來以抒發強烈感情的是：

___________________________,___________________________.

32.《潼關》表現作者___________渴望沖決落網、勇往直前、追求個性解放等句子是：

______________________,_________________________.

二、《論語》十二章

1.闡述學習與思考辯證關系的句子是：

__________________________,___________________________.

2.記述要學習別人的長處，還要舍棄別人的短處的句子是：

___________________________,____________________________.

3.當別人不了解自己時，誤解自己時，孔子認為應當采取的正確態度是：________________________,________________________?

4.強調只要善于學習，到處都有老師的句子是：

______________________,_________________________.

5.曾子每天從哪三個方面反省自己：

___________________________?___________________________??

___________________________?

6.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯想到《論語》中孔子的話：

__________________________,____________________________.

7.《論語》中表明復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義的句子是：____________________,______________________.

8.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：

__________________,__________________,___________________,

___________________________,_____________________________.

9.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度的句子是：

__________________________,___________________________?.

10.孔子告誡我們要珍惜時光的句子是：

__________________________,__________________________.

11.《論語》中強調對學習的熱愛是取得好的學習效果的句子是：

__________________________,___________________________.

12.《論語》中強調堅定信念，廣泛學習的句子是：

_________________________,___________________________,

_________________________.

三、《誡子書》諸葛亮

1.諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點是：

________________________,_________________________.

2.《誡子書》中常被人們用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：___________________________,___________________________.

3.《誡子書》中闡述“學、才、志”關系的句子是：

__________________________,____________________________.

4.《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養性產生不利影響的句子是：______________________,__________________________.

四、《天上的街市》郭沫若

1.《天上的街市》中由街燈聯想到明星的句子是：

________________________,_______________________________.

2.《天上的街市》中由明星聯想到街燈的句子是：

________________________,_______________________________.

3.《天上的街市》中寫作者堅信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是：__________________________________________________.

積累拓展

天街夜色涼如水，_________________________.杜牧《秋夕》

爭將世上無期別，_________________________.李商隱《七夕》