導語：如何才能寫好一篇開學第一天激勵句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：激發 ；低年級；學生；寫話 ；有效策略

作文教學是語文教學的重要組成部分。在小學低年級階段，寫作訓練形式主要以寫話為主。寫話是寫作的基礎。因此，從低年級開始，教師就應有目的、有層次、有步驟地進行訓練。教師應明確寫話要求，引導學生把話說清楚、說完整。在平日的教學中教師還應重視培養學生的寫話興趣，讓學生有表達的意愿，這樣才會愿意寫并有話可說。通過低年級的寫話訓練為以后的習作打下堅實的基礎。

在我多年的小學語文教學中，我依據語文課標的要求，讓學生堅持每天寫話，培養學生的寫話興趣，培養學生的寫話能力。

一、注重寫話的完整性

低年級特別是一年級的小學生生活積累少。在寫話時，我并不要求學生對事物敘述得多么具體生動，也不限制書寫的篇幅，只要能寫好一句話，把話寫完整就行。比如，我布置了一次寫話的內容是：寫一寫你最高興的事。有的學生寫道：“今天，老師表揚我讀課文流利，我很高興。”語句中學生并沒有把自己讀課文怎么流利。老師怎么表揚他寫具體，但是他把句子寫得通順完整，我就給予鼓勵和表揚。這樣就使孩子覺得寫話并不難，只要把自己的想法寫成一句完整的話就好了。

二、注重表達的意思要清楚明確

寫話時教師先不要求學生把周圍的事物寫得多生動具體，不要求學生用華麗的詞語去描述，只要學生能把自己的想法寫得清楚，讓人看明白就行。比如，一年級下半學期開學的第一天，我讓學生寫寫自己看到什么？學生寫道：“開學第一天，我就看到學校門口插了許多彩旗”。有的寫道：“開學第一天，我看到許多同學都來上學。”這些句子沒有動人之處，但是孩子們是把自己看到的場面寫清楚了，讓人看懂了，我也給予了鼓勵表揚。

在教學中我也發現，有不少識字量大、閱讀能力強的學生，他們不僅能把一句話寫完整，而且能夠寫多句子，甚至寫一段話。比如，有一位學生寫自己騎車的經過：“星期六，我想學騎自行車，可我怕學不會，別人會笑話我。媽媽說：‘你還沒有學，就怎么知道自己學不會呢？你去試試吧，你一定能學會’。媽媽的話增強了我的信心，我就去學騎車了，騎了好長時間，我才學會，我真高興啊。”對這樣的孩子，我讓他們把自己寫的話讀給大家聽。鼓勵其他學生向這些寫話能力強的孩子學習。在我的鼓勵之下，許多同學主動向他們學習，也盡量多寫幾句話。

三、讓學生自由表達，不限制寫話的內容及形式

在寫話時，不要過多限制學生寫話的內容。這樣一來，學生可寫的內容就很多，學生的思維不受限制，對寫話產生了極大的興趣，有的學生寫自己高興的事，有的寫和父母外出游玩，有的寫幫助父母做家務……全班學生盡管知識水平、能力、經驗不同，盡管寫出來的長短多少不同，但都樂意去寫，都能把自己看到的、想到的寫出來，而這些充滿童真、稚氣的話都是孩子們內心世界的展現。

有時學校布置重大集體活動時，我就把這些集體活動作為寫話的內容。比如，3月12日植樹節那天，學校號召大家美化教室，美化學習環境。學生們從家中搬來一盆盆花。教室里變成花的海洋。一上課我先讓大家觀察教室里有什么變化，你喜歡我們的教室嗎？為什么？學生紛紛舉手暢談自己看到的、想到的。然后，我把學校安排的這次活動作為寫話內容。學生交上來的寫話作業很精彩，有的學生寫道：“今天下午，我們班擺滿了鮮花，可漂亮啦。有紅色的、紫色的、黃色的、粉色的……真是萬紫千紅，百花齊放！”有的寫道：“今天下午教室里擺滿了鮮花，我最喜歡那盆黃色的太陽菊，像一個個小太陽。”還有的寫道：“我買一盆紫色的瓜葉菊擺在了教室里。班里的同學也買了許多花，教室里真美呀！”指定寫話內容與不確定寫話內容相結合，讓學生感悟到身邊發生的許多事都可以成為寫話的內容，讓學生感受到寫話是一件輕松自在的學習活動。

四、采用多種寫話方式激發學生寫話興趣

寫話訓練時要采用豐富的形式以激發學生的寫作興趣。我設計的寫話方式有：

（1）先畫后寫。在學過《胖乎乎的小手》這一課后，我讓學生先畫畫自己的小手，再配上一句話，寫寫自己的小手都做過什么。

（2）先看再寫。學完第一單元有關春天的專題之后，我讓學生去找春天，把自己看到的、發現的寫下來。

（3）先做再寫，學過第二單元溫暖的家庭之專題后，我讓學生幫助父母做家務，并寫一寫 你做的家務。

這些多樣的、有趣的寫話形式激發了孩子的寫話興趣，同時也引導了孩子養成留心觀察周圍事物的好習慣。無論是先畫后寫、先看再寫、還是先做再寫，學生必須自己去看，自己去體驗，在觀察和體驗中孩子們才會有話可寫。

五、激勵孩子產生寫話的愿望

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英語教學學困生興趣一、問題提出的背景

在平日的英語教學中，時常聽到這樣的聲音：“我不如別人，不是學英語的料。”“學不學都一樣，反正不及格。”“反正是九年義務教育，慢慢混吧”。有的學生思想不求上進，學習上不肯吃苦，聽課走神，哈欠連天，單詞寫成連自己都不認識的“書法”，作業拖拉，抄襲作業乃家常便飯……這些不良現象一直困擾著我，怎樣教給他們一把金鑰匙，開啟心鎖，幫助他們走出困境，走向成功呢？

二、問題形成的原因

一些教師對基礎差的學生關注不夠。課堂提問偏向成績優秀的學生，對基礎差的學生視而不見；課后輔導，只顧拔“尖”，忽略扶“貧”，致使差距越來越大。有些教師上課方式單調，不加強任務型教學，不注重激發學生的興趣，不注重對學生的學法指導，有些基礎的學生雖然花了很多的時間在英語上，但由于學法不得當，收效甚微。

有些學生來學校只不過是完成任務，給家長一個交代。在學習上毫無目標和打算，學習英語的興趣更是蕩然無存，成績也就一塌糊涂。少數學生平時比較放縱自己的行為，對老師和家長的教育、勸導置若罔聞，采取不合作態度。對學校的管教感到厭煩、反感，對自己不負責任。

三、解決方案的基本內容與措施

1.解決方案的基本內容

針對英語教學中的這些問題，我積極地慎重地采取各種切實有效的方法幫助他們消除心理因素，矯正不良行為，促使他們走出學習英語的困境，樹立信心。所謂良醫之所以成功，就是為不同病人開好藥方的能力。教師也該如此，要開好不同的“藥方”，就得親自了解關心他們，摸準他們的癥結所在，給他們分類指導具體幫助，開啟他們的心鎖，走進他們的心靈。

2.方案的具體實施辦法

（1）情感交流，融洽師生關系

不管哪一類的學困生，有一點最重要，就是學生要佩服你，愿意吃你的“藥”。為此，我經常與學困生促膝談心，和家長密切保持聯系，從中了解到他們的真實想法，根據不同個體的心理，開啟他（她）的心鎖。

我班有一位小杜同學，他是新來的插班生，英語基礎差，上課總是悶聲不響，從未見他舉過手，但我知道，他喜歡畫畫。于是，我就拜他為師，讓他教我畫畫。一邊畫一邊用英語跟他交流，“Did you go to Tiananmen Square？”介紹各地的名勝，他居然也能說出一些英語單詞，我借機表揚他，鼓勵他多開口說，哪怕是一個單詞……之后，課堂上漸漸有他臉上的微笑。

對那些學習有困難、方法不當的學困生，通過指導學習方法，介紹成功經驗幫助他們不斷提高成績。如范金龍、張金龍、張文龍，其他各科都不錯，就是英語特別差，剛接班時，這“幾條龍”連嘴都開不了，我瞅準機會對他們說，“你們的語音很好聽，如果能讀順句子，那么全班同學肯定會刮目相看……”聽后，只見他們眼一亮，怯怯地問道：“真的嗎？”“當然了！”一句很不起眼的話給了他們信心、希望。之后，我有空就幫他們糾正發音，繼而告訴他們記單詞的方法、技巧……經過數月的共同努力，他們的英語進步很大。

（2）激發興趣，增加學習動力

學習了《Bill Gates》《Thomas Edison》等課文后，我就啟發學生，告訴他們“學習無捷徑，只有勤奮努力才能成功”。另外，我采用學生喜歡的直觀教學手段，如借助實物、圖片、簡筆畫、錄音機、投影儀以及采用歌曲、猜謎、對話等方法進行課堂教學，寓教于樂，激發學生的興趣。例如，我曾經接手了這樣一個班，英語成績一直是年級倒數老大，學生對于英語學習的興趣也所剩無幾。從開學的第一天起，面對著心態各異的學生，我不是責備他們，相反利用關鍵的課堂用語吸引學生的注意力，抓住他們的心理，通過謎語搶答賽、單詞接龍賽、單詞繞口令等形式，幫助學生記憶、記憶單詞、詞組等，這種訓練方式，不僅符合學生好奇心的心理特點，而且符合學生爭強好勝的心理特點，當然，它也是一種特殊的興趣培養的過程。為了在同學們面前顯示一下自己的實力，智慧，那些詞匯量少的學生會自然而然地背那些不愿背的生詞了，由下意識學習轉換為有意識學習，英語水平不斷的進步提高，寓教于樂，其樂融融。在教學過程中，絕大數學生，尤其是學困生的學習興趣得到激發后，就會自覺地學習。

（3）激勵成功，提高學習參與度

在備課時，根據學生的基礎及認知能力，采取分層次教學，設計不同層次的任務，分類指導。對學困生適當放低要求，從基礎抓起，盡量滿足他們的“面子”，努力提高他們課堂上的參與度，從而逐漸縮短學生之間在認知方面的過大差異。布置作業時，也盡量照顧學困生，要求完成最低目標的基礎題。及時采取課外補救的方法，在自習課上，輔導重點落實在學困生上，幫助他們在課堂上及時掌握知識。作業面批，發現問題及時糾正。

（4）改進學習方法，推動學困生走出困境

“十個指頭有長短，一樹果子有酸甜。”促進學困生的轉化，決非一朝一夕之功，要經過無數次的反復才能提高，他們基礎知識普遍較差。因此，要根據教材的內容、要求，在老師指導下制定適合學生本人實際的學習目標，在教學實踐中，我主要抓好以下六個方面：

抓牢基礎。通過彌補以前所學的基礎知識，培養語感，較扎實的掌握一定的詞匯、語言點、語法基礎知識，具備一定的聽說能力。

讀準語音。多模仿，模仿老師，模仿教學錄音帶，發好每一個音，讀準每一個單詞，讀清楚每一個句子。

加強拼寫。音形結合，加強單詞拼寫，培養詞感，用滾雪球的方法依舊代新，掌握現學的單詞，做到堂堂清。

落實雙基，掌握每單元的重點（句型、語法）雙基落實。

掌握方法。逐漸養成良好的學習習慣和學習基本方法，先預習后上課，先復習后作業，先理解后作業，先思考后創新。

強化記憶。學英語需要反復記憶，尤其是對重要的詞匯、短語和句型，進行反復循環記憶，按規則排列記憶，在愉快的情境中記憶，在聯想對比中記憶等多種形式，提高記憶效果。

四、取得的成效

由于采取多種有效的方法，學困生參與學習的積極程度明顯提高。上課時能專心致至的聽講，能主動發言，課下能與其他學生用英語進行簡單的交流，受到老師鼓勵的機會也多了，他們的學習態度和學習習慣有所改善，獨立思考和獨立完成作業的能力逐漸提高。

五、操作中注意的問題

讓學生走出困境，除了為學生開好“藥方”，還要注意以下問題：

（1）要準確處理表揚與批評的關系。適當的表揚和批評是對學生學習動機、學習態度的一種強化方式。應堅持多表揚，少批評；多鼓勵，少挖苦，多感情，少冷淡。在指出錯誤行為時，不急躁，不粗暴。有可喜的進步，應及時予以肯定。

篇3

在擔任學前班教師期間，利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。這里給大家分享一些關于學前教學心得，供大家參考。

學前教學心得1伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業班班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些工作體會：

一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

二、關心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松快樂的環境里好好學習。

三、教育要順應兒童的身心發展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學前教學心得2我們于20--年12月12.13號到章風教科中心進行學前班雙語教師培訓。雖然培訓了僅僅2天。但是在這兩天的培訓中我學到了很多。感謝領導給了我這次機會，讓我接受了一次系統全新的培訓。我從中學到很多東西，對自己的職業也有了全新的認識。

在教育學前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戲，沒有新意和神秘感的游戲怕小孩沒有積極性，有創意的又怕太難了，聽了老師培訓之后，有一種豁然開朗的感覺。原來游戲也可以玩的那么有創意而又不難理解。游戲與歌曲相結合，這是我以前從來沒有用過的方法。邊唱邊玩，讓小孩覺得既有趣又容易記住所學知識。

第一天早上對雙語有了一些了解。簡單的少數民族語言通過老師的介紹，有所了解。我覺得在教學中會一些基本的少數民族語言很有必要。下午學習了漢語拼音的基礎知識。發聲部位及平翹舌音的區分。還討論了如何讓小朋友更好的記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認讀音節，及拼音的格式通過培訓更加加深了記憶及記準了。能夠更準確的教給學生，使學生在快樂中學到了更多的知識。

第二天早上學習了音樂和舞蹈教育。老師也從中學到了音樂和舞蹈。也能在教學中教給學生簡單易學的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黃鴨減肥舞等都很可愛簡單易學。而且對小朋友也有很大的鍛煉，強身健體。其中簡單的打擊樂也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我們要在不磨滅孩子天性的同時教于他們知識。下午進行了畫畫，剪紙和折紙的培訓。看似破廢的東西都可以加以利用啊。制造出來更美的東西。在今后的教學中多利用廢舊物挖掘孩子的創新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收獲。

再一次感謝給我這個機會。我會把培訓內容好好整理并不時翻看，督促自己好好努力，多像其他老師學習。讓自己和孩子一起成長。成為更優秀的一名老師。

學前教學心得3光陰似箭，日月如梭，伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了。回憶過去的這一年，我們學前班像一個大家庭，作為學前班班主任，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養她們的團結協助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學習、生活、在各個方面都有了一個定進步，受到家長的肯定與支持。首先我先說一下這一年的教學：

數學方面班上的學生都能完成1--100的正數，50以內的倒數，十以內的分成及組合、20以內的連加、連減、混合加減題，完成比較大小的計算題、十以內的分解題和簡單的應用題、100以內的加法豎式計算等。

拼音這一年的拼讀及認讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節都能默寫、可以看圖寫些簡單的句子。

以下是我帶班的這一年的一些體會：

1培養學生良好學習的習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。

2 培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽。

3 關心愛護每個學生。作為一名幼兒教師，在對不同類型、不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒。一年來的相依相伴，這一年來和你們共同度過的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛的孩子們，豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧!!!!

學前教學心得4我教學學前班雖然只有幾個月的時間，但這短短的幾個月卻給我留下了深刻的印象，孩子的天真、頑皮、淘氣讓我又氣又愛。他們是一群、五六歲的幼兒，幼兒的好奇心很強，求知欲望熱烈，教學如果不能滿足他們的好奇心，便不能達到真正的教學效果。我在教學中應用多種手段進行教學。讓幼兒不僅要理解、掌握一定的知識，更重要的是在學習過程中，培養發展他們的良好常規習慣。

在教學中，我首先了解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，

注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在每天的活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

本學期，我擔任學前班的語言、數學、普通話、綜合多科教學工作。對于語言和數學課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發幼兒學習的興趣。有的幼兒剛開學的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經過一個學期的學習，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在教學中，我還讓幼兒動夠。意思就是動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給幼兒思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發現問題，才能產生創造的火花。“有疑才會有進步”，注重讓幼兒自由發揮，觀察到什么現象，將是答案紛紜，稀奇古怪，雖然會花去許多課堂教學時間。但我卻十分愿意，因為這正是幼兒思維發展的火花，學習知識的閃光點。所以作為老師要有耐心，有信心，能讓幼兒一直的發問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在教學中讓幼兒玩個“盡興”，如果時間確實不夠了，可以讓幼兒回家繼續做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成，切不可半途而費，草草收場，因為教學的整個操作過程是幼兒不斷發現知識的過程，是知識表露的過程。最后還要讓幼兒用眼看夠，認真的觀察，仔細的觀察，盡量讓每一位幼兒都能觀察到事物的變化，都能明白整個過程。

在幾個月的教學中，我很幸運學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。今后，我們將繼續抓住時機，在教學中更好的設計每一節課，為孩子多方面的能力發展而努力工作!

學前教學心得5今年，我教一年級的數學課，還兼著學前班的班主任，第一次擔任了班主任，帶過一學期之后，對學前班的管理多了些新的認識。

學前班班主任工作心得。班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的責任。

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全方面發展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來，少年兒童的價值觀直接影響著國家建設的方向。努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

一、親近學生，做學生的朋友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培養小干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

三、強化常規訓練，帶動教育教學工作。