導語：如何才能寫好一篇創業新項目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中央八項規定的影響太深遠了。

坐在辦公桌前，看著已經翻到12月的2013年臺歷，張冬有些尷尬，因為手里沒有一本新臺歷可以替換，而往年卻不是這樣。

一位同事主動送上了一本自己“私人訂制”的臺歷：“我自己在網上做的，印了6本，一共花了140多元。”

送臺歷的同事是個攝影愛好者，也是老北京胡同游的愛好者。四合院、帽兒胡同里的朱紅大門、棉花胡同里的磚雕拱門、造型各異的石門墩……這本臺歷充滿了歷史感和藝術感。同事的個性化臺歷供不應求，不得不幾次加印。

張冬了解到，這位同事是在一個名為“印集”的網站上制作的臺歷。顧客注冊成為會員后，先把選出來的照片集傳到網上，再用選定的模板，把照片一張張貼進去，進行修飾，添加文字。

在網上搜索后，張冬發現，制作個性化日歷的網站和小公司非常多，不僅可做成各種尺寸的臺歷、掛歷，還能做照片書、畫冊和貼紙。最后，張冬選擇了一家網站，上傳了孩子的照片，花費近200元，做成3本A3紙大小的掛歷，計劃節后送給孩子的爺爺奶奶和姥姥姥爺。

小批量“私人訂制”激增

北京天雪科技有限公司是一家擁有大型印刷設備的公司，2012年之前印制臺歷、掛歷是這家公司很大的一部分收入，但2013年，這部分業務下降了50%，公司負責人劉國杰說：“去年中央八項規定出臺以后，我們就做了準備，減少了印制臺歷的備料，往年這部分業務收入達200萬元，2013年也就100萬元。”

相反，印制個性化臺歷的網站卻生意紅火。北京街頭的照片沖印小店也大都承接制作臺歷的業務，只是價格略高，一本A3紙大小的掛歷，要價在100元以上。

“世紀開元”是從照片沖印的實體店發展而來的。2008年，其在線網站“世紀開元”上線，2010年之后，開始入駐淘寶網。

“2011年、2012年我們接的大訂單比較多。所謂大訂單，就是來自大企業和單位的訂單，通常一單都能印一兩千本，2013年一個很大的變化就是，這種訂單很少了，就算有也是私營企業做，量比較少。”張玉是“世紀開元”的營銷總監。他介紹，這幾年從業務總量上來說，個性臺歷的業務量都是每年都以100%的速度增長。

雖然個性化訂做和印刷廠相比價格要高許多，但需求不斷增長，尤其是2013年小批量“私人訂制”激增。

“私人訂制”催生青年創業新項目

對于2013年臺歷大訂單突然減少的情況，淘寶天貓商家宏美天藝專營店的店長馮廣建開始還以為是一些大廠進駐淘寶了，后來他才知道，原來國家出臺了相應的規定，黨政機關厲行節約。

“2012年，我們接的印制七八百本的訂單有二三十個，但是2013年這些訂單全沒了，數量最多的訂單是500份，其他印的稍多點的也就是四五十本。”雖然大訂單減少，但總的業務量依然呈上升趨勢，這位店長很看好自己的小店：“現在越來越多的人開始選擇個性化訂做，店里的個人用戶增長明顯，很多顧客做完之后還會介紹朋友到店里訂做臺歷。”

馮廣建觀察，在淘寶商城，做個性臺歷的商家有二三十家，其中有七八家做得比較好，從整體來說，增長量估計都能有200%。

樂拍世界的店主張華峰是從一家軟件公司辭職后，在網上開店印制個性化臺歷的。小時候她常跟著父親去街上的店里沖印照片，覺得很新鮮很好玩。后來她到日本生活，新年時會給自己的兩個孩子制作個性臺歷。

“在日本，歲末年終各家自己做賀卡和臺歷的現象很普遍，也很精美。回國后，我想給孩子繼續做，但收到的實物要么質量不好，要么是模版很俗氣，于是就動了自己創業做這件事情的念頭。”張華峰說。

她請了3個設計師和兩個客服共同經營這家小店，和其他店由用戶自己在線通過模版訂做不同，她們是由專門的設計師來進行排版、構圖，目標是做服務好、質量好、高水準的個性訂制。

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關鍵詞：大學生創新創業訓練項目；平臺；探索和設想

大學生創新創業訓練項目的主要目的是培養學生的自主能力、學習能力、實踐能力、創新能力和交往能力，它要求學生從自身興趣出發，緊密結合所學專業知識，自主開展科學研究、社會調研和創業實踐活動，最終形成具有科技創新、實物創新含量的科技產品、研究報告、創業報告或者創業實體。本文將結合大創項目的一些特點，分析創業訓練的平臺，并對如何完善提出一些探索和設想。

通常，二、三年級本科生是申報大學生創新創業訓練項目的主力軍，作為該項目的主體，本科生自身的特點很大程度上決定了項目的特點，一般表現在以下幾個方面。① 學科專業基礎較弱。在申報課題時，通常只上過有限的幾門專業基礎課，對一些科學概念或技術還處于模棱兩可階段，對于復雜和系統的科研課題尚不能形成較清晰的認識，難以真正和全面理解課題的研究意義和難點所在。其分析問題能力和總體把握能力有限。② 創新學習時間有限。原本本科階段常規的“第一課堂”的學習內容就非常緊張，而大學生創新創業訓練項目是大學生的“第二課堂”，能夠獲得的訓練時間相對十分有限。而大多數科研創新項目，需要對現有的研究背景和現狀有充分的調研，并對某個問題或技術進行較為深入的學習和研究。項目實施周期短，若沒有充足訓練時間的保障，項目就難以高質量地完成。③ 本科生發散思維訓練不夠，且心智發育尚不成熟。既然是科研創新項目，就必然存在一定難度，至少不能完全從教科書上獲得現成的解決方案。從書本知識到應用知識解決問題之間，還需要轉換思維、方法正確和積極思考。一旦遇到項目技術難點不能及時突破，容易產生畏難和懈怠情緒。如果不能正確對待項目實施過程中的困難，處理好“第一課堂”和“第二課堂”的關系，形成二者良性互動，則可能適得其反，降低專業課程的學習效率，甚至會動搖學習信心，打擊學習興趣，可謂得不償失。

學生創新創業訓練（后簡稱雙創訓練）的目標明確，要落到實處首先得有一些必要的平臺支持。① 基礎設施 給雙創訓練提供場所和場地，包括創業基地、實驗樓、 實驗室等硬件設施。創業基地的建設需要學校層次的支持，或者是校企聯合建設；實驗樓、實驗室可以和本科教學共用。② 儀器設備 給雙創訓練提供必要的儀器設備，大學生通過親自動手操作，了解機器設備的使用以加強動手實踐能力。這一條件在各工科院校都沒問題，甚至學生需要的簡單儀器還可以自己組裝得到，更進一步鍛煉其動手能力。③ 信息平臺 隨著信息技術的進步和社會環境的不斷改變，我國已經初步形成了借助網絡將創業者、創業機會與各類資源有效地組合在一起的網絡創業平臺。借助此平臺大學生可以及時獲取有利于自己創業的信息。④ 實踐平臺 學校給大學生提供的各種雙創訓練實踐機會，比如：教學計劃內的各實踐環節（包括課程設計、生產實習、工程訓練、畢業設計等）、各級別的“大學生創新創業訓練項目”、相關學科競賽項目、各類大學生挑戰杯賽等。

完善大學生創新創業訓練項目的探索及設想 ① 制定清晰明確的課程計劃 針對項目實踐活動過程中出現的計劃與實施過程存在偏差的問題，高校需要制定更加詳盡完善的教育培養方案，將課外活動與課內教學有效結合起來，使課外實踐活動作為課內教學的延伸。在課程安排上適當安排與項目有關的科目，將項目內容放置在教學活動中。在教學計劃方面，注重培養學生的團隊合作精神和批判意識，充分激發學生自主學習的能力，摒棄過去以教師為中心的教學模式，給予學生更多親身實踐的機會。這樣的教學模式能夠提高學生學習的積極性，提升教學質量。② 關注學生的心理素質建設 大學生在踏入社會之前都對未來有著美好的向往和期許，且大多是處在溫室里的花朵，沒有經歷過狂風驟雨的洗禮，在面對困難時容易陷入自我否定的怪圈。但是創業并不會是一帆風順的，想要創業就應該做好萬全的準備，特別是心理上的準備。高校在開展大學生創業項目時應該讓學生樹立對創業的正確認識，在面對困難挫折的時候保持良好的心態，善于從失敗中汲取教訓，總結經驗。③ 加強校企合作，協同開展大學生創業活動 只局限于課堂的教學是不夠完善的，大學生創業活動的開展需要“真刀真槍”的實戰練習，為了讓學生更深入了解創業本身，學校可組織學生進入相關企業切實了解創辦一個企業需要具備的條件，為今后創業活動的開展構建思想基礎。同時讓學生置身于企業的大環境中，促使學生了解企業文化，汲取工作經驗，幫助學生提升創業能力。

結束語：大創項目已經成為本科生開展創新創業實踐的最直接、最有效途徑。學生在創新創業實踐過程中體會到無法從課本中獲取的寶貴經歷，受益良多。有學生表示：“大創計劃帶給我們‘從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自立，從計劃中規劃時間，從表達中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從興趣中獲取快樂，從追求中獲得力量，從實踐中贏得價值’的寶貴體驗。”大創計劃對學生的未來發展無疑具有深遠影響和非凡意義。因此只有各方面得以團結和協調，提供充分的支持，加強必要的管理，才能引領大創項目走上光明和正確的道路。

參考文獻：

[1]周鐵成，季冰，尹永生. 切實發揮孵化作用，發展壯大創業基地――五角場創業基地的案例研究[J]. 上海理工大學學報（社會科學版），2002，24（4）：78-80.

[2]許良. 論創業教育對大學生現代人格培養的重要作用[J]. 上海理工大學學報（社會科學版），2013，35（2）：147-150.

篇3

論文摘要：本文在闡述大學生創新創業訓練項目實施意義、原則基礎上，依托創業實踐平臺，探尋大學生創新創業訓練項目實施途徑，實施創業實訓項目，增強學生自主創業成功的信心，實現大學生創業的夢想。

為了促進我校積極探索和構建培養具有創新精神和創業意識的應用性人才的新模式，提高學生適應經濟社會和職業發展的競爭力，學校制定了《白城師范學院大學生創新創業訓練計劃項目工作方案》，白師院字﹝2012﹞130號，學校領導非常重視該項活動的開展，為學生配備導師，在導師指導下開展創新創業活動，反哺課堂教學，提高學生的實踐能力、創新能力、創業就業能力。

一、大學生創新創業訓練項目實施意義

1、通過創新創業訓練項目營造高校創業氛圍

大學生創業訓練項目會提高校園文化的感召力和影響力，帶動了學生的學習積極性，創造一種創業文化，激發起學生的創業熱情，增強學生自主創業成功的信心，有效地營造大學生創業的校園文化氛圍，也為推動學校育人模式的改革做出了貢獻。

2、通過創新創業訓練項目培養學生的職業規劃能力

大學生創業最根本的就是在創業之初就要充分認準和把握自己創業領域的市場飽和度、市場動向和社會環境，既要考慮到社會環境、市場環境，又要考慮到自身的情況，同時要采取各種措施盡可能的使風險最小化。在創業項目的實訓中，學生真實的體驗如何創業，如何制定商業計劃，如何組建團隊，如何設定目標與執行，如何制定營銷策略與銷售產品，如何談判，如何吸引投資，如何控制成本與獲取利潤等等。

3、通過創新創業訓練項目培養學生行業危機意識

在實施創業項目過程中要預測當前行業狀況的走向和可能導致的危機，創業者只有時刻具有危機意識，并對潛在的危機做出相應的預警才能夠真正獨立于競爭的大環境中不敗。創業者必須要具備一定的思維高度，通過這種高度的思維，創業者可以通過各種以實際為基礎的動向來變換自己的策略，并對區域同行業者經營動態的整合分析，以此來調整自己的經營戰略，形成對自己一個較為合乎實際的優勢規劃，使自己始終處在一個相對平穩的發展狀態。

二、大學生創新創業訓練項目實施原則

1、自主創新創業。

參與創業項目的學生要自主設計方案、自主管理項目、自主完成項目，學習創業者案例，從那些功敗垂成或失敗的創業者身上，我們可以得出許多經驗教訓。

2、濃厚興趣驅動

參與創業項目的學生要對科學研究、技術發明和創業實踐有濃厚興趣，以興趣驅動，在導師指導下完成項目。

3、創業實施過程

在創業項目實施過程中培養和增強學生發現問題、分析和解決問題的興趣和能力。學生創業需要個人的綜合素質，同時也需要一定的思維高度與堅定的信念和決心，才能夠克服在創業過程中的種種變故與風險，堅定地繼續創業之路。

三、大學生創新創業訓練項目實施途徑

（一）構建大學生創新創業訓練模擬平臺

實施創業計劃、創業準備、創業實踐三個過程。

1、設計創業計劃提升實踐能力

根據創業之星軟件、ERP軟件的商業背景環境與數據規則，完成創業計劃書的編寫。創業者首先對背景環境進行商業機會分析，組建經營團隊，制訂資金籌措計劃，撰寫公司名稱，制訂公司章程，并編寫一份完整的創業計劃書。我指導大學生創新創業訓練項目——熱轉印自制化藝術品，在進行市場調研基礎上，制作出符合學生的個性化、自主化特點的產品，滿足青年人的個性化需求，年輕人可以發揮自己的想象，按需求者個性定制產品，讓每個人實現自己的創意，產品受到廣大青年學生的親睞。

2、培養從業技能做好創業準備

學生通過創業項目的實訓，對企業經營全過程一目了然，仿佛置身于企業經營活動現場。實訓中會遇到企業實際經營的各種典型問題，學生通過思考，發現問題，從中找到歸納問題、分析問題和解決問題的方法。通過辯論和求證，互相啟發，取長補短，反復優選，優勝劣汰，形成最佳方案和做出最佳經營決策。

3、經過創業測試感知職業領域

提供了全方位多角度的創業者綜合能力素質的測試，幫助創業者更好的了解自己的性格特征、職業傾向、創業能力等，使創業者能夠充分了解自己的長處與不足，更好的做好創業準備，為將來的創業行動打下扎實的基礎。了解職業領域，嘗試在該領域遇到哪些問題，初次感悟職業，它涉及工商、法律、稅務、財務、營銷、環保、保險、管理等領域的知識。

（二）構建創業孵化基地

大學生創業孵化基地有著教育、研發創新、企業孵化、創業人才培養的功能。

1、創業教育功能

指導高校開展創業教育，培養大學生的創業意識和創新精神，開展大學生創業教育示范校建設，加強創業課程建設，出版大學生創業教材等。評選創業教育精品課程，在地方高校推廣。

2、研發創新功能

創業實踐基地基地通過項目選擇，政策提供資金支持，探索開展科技企業網上孵化服務及遠程孵化服務，充分發揮孵化器的輻射作用。將創新項目帶到基地進一步研究開發，使創新成果以最快捷的方式產業化，形成創新的知識流和技術流。

3、學生實訓功能

首先，開展公益性大學生創業技能培訓，積極指導大學生確定創業項目，提高創業技能，并為他們創業提供政策支持、專業指導以及跟蹤服務。其次，以項目為依托，指導大學生組建創業團隊，開展模擬創業實踐活動，開展大學生創業沙龍活動。

總之，通過大學生創新創業訓練項目實施，鍛煉了創業者實踐操作的能力，學校要加大創業實踐項目實施力度，為有夢想的大學生創業提供一切便利條件，來提高實踐性教學的實效性，實現高校創新人才培養目標。

參考文獻

[1]王自榮. 高職院校創業教育暨創辦大學生創業基地探究[J].《蘭州石化職業技術學院學報》， 2009年4期.

篇4

（華北理工大學化學工程學院，河北 唐山 063009）

【摘要】高等學校實施大學生創新創業訓練項目旨在促進高等教育教學改革，推動人才培養觀念的轉變，培養大學生的科研能力和創新精神。根據指導國家級和省級大學生創新創業訓練項目的經歷，就如何通過創新訓練項目培養本科生的科研能力進行分析，以期為提高大學生的科研及創新能力提供借鑒。

關鍵詞 創新創業訓練項目；科研能力；培養方法

Discuss the Training Method for the scientific Research Ability of the Undergraduates Based on the College Students’ Innovative Entrepreneurial Training Program

GE MingCUI Guang-Hua

(College of Chemical Engineering, North China University of Science and Technology, Tangshan Hebei 063009)

【Abstract】The implementation of the college students’ innovative entrepreneurial training program in high school aims to promote the teaching reform of higher education, to promote the transformation of the concept of talent cultivation, cultivation of students’ scientific research ability and innovation spirit. On the basis of the experience about the guidance of the national and provincial college students’ innovation and entrepreneurship training project, how to cultivate the scientific research ability of the undergraduates through innovation training project was analyzed, in order to provide reference for improving the scientific research and innovation abilities of college students.

【Key words】Innovative entrepreneurial training program; Scientific research ability; Training method

隨著科學技術的迅猛發展，國際競爭日趨激烈，一個國家綜合國力的提高需要具備創新思維及科研能力的高素質人才。在新形勢下，要求大學生不僅要掌握專業知識，還需具備發現及研究問題的能力，從而推動創新能力的提高。德國著名教育家洪堡指出：“科研是培養人才的重要方法和基本手段，大學要通過科研為國家培養全面發展的人才”[1]。為此，教育部在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃，旨在促進高等院校轉變教育觀念，改革人才培養模式，強化科研能力訓練，培養適應創新性國家需要的人才[2]。然而，參加大學生創新創業訓練計劃項目的很多大學生缺乏洞察力以及獨立分析、解決問題的能力，科學研究能力亟待提高。本文根據筆者指導國家及省級大學生創新創業訓練計劃項目的經驗，同時結合大學生在創新項目訓練過程中出現的問題，探討高等學校本科生科研能力的培養方法。

1科研思維融入課堂，營造濃厚科研氛圍

進行大學生創新創業訓練計劃，要求本科生具有發現問題、提出問題及探索問題的能力。因此，在大學生基礎課程學習過程中教師應盡量減少傳統“填鴨式”的教學方式，改革授課方式，如采用啟發式的教學模式鍛煉本科生發現問題的能力。將原先只有教師在主動的教學方式改為學生積極參與，要求學生主動思考，跟教師共同研討發現的問題，在傳授知識的同時讓學生將所學知識用于解決實際問題，培養了學生主動解決問題的能力，從而一定程度上為本科生科研能力的培養奠定基礎。同時，鼓勵大一學生早進實驗室進行參觀和學習，協助研究生做一些自己力所能及的實驗，使大學生盡早接觸科研項目執行過程，能夠引起學生進行科研活動的興趣。

學校層面上要重視本科生科研能力的培養，營造濃厚的科研氛圍，通過多途徑（校園廣播、校園宣傳欄及校園網絡等）宣傳科研創新的重要意義，對科研成果突出的本科生進行嘉獎，在獎學金評比、免試推薦研究生等方面予以優先考慮，激發學生參與科技創新的積極性。此外，筆者發現大學生科研立項數目少，經費少，遠不能滿足大部分本科生從事科研能力訓練，因此，學校要一方面加大對創新訓練項目的支持力度，另一方面可通過制定相應的政策，使教師們拿出部分自己科研經費用于本科生科研能力訓練，成果顯著者在職稱評定方面進行加分處理，激勵教師們重視大學生的創新能力培養。

2加大促進科研能力培養的課程比例

大學本科課程主要包括基礎課及專業課，跟科研訓練有關的課程往往學時較短，科研訓練程度及效果有限。筆者在指導創新創業訓練項目時發現，學生連文獻調研、數據處理等基本問題都一知半解；此外，雖然大學生在大一時都通過計算機初級考試，但做不到對基本辦公軟件的熟練使用，缺乏最基本的科研素養。因此，筆者建議，可針對不同專業的大學生，改革課程設置，適當加大促進科研能力培養的課程比例，為本科生進行科研創新提供指導。以應用化學專業為例，開設《文獻檢索》、《計算機在化學中的應用》、《數據統計與分析》等促進科研能力培養的選修課程，同時保障科研訓練課程學時足夠，使對科學研究感興趣的大學生具備一定的科研素養，為以后科研創新打下堅實基礎。

3科研訓練過程教師全程參與指導，以學生為主

相對于國家級及省部級課題，大學生創新創業訓練項目經費支持少，份量低，往往引不起重視，在創新訓練執行過程中經常會出現研究生指導本科生的情況。然而，研究生本身科研任務重，額外的時間有限，對本科生的指導不能保質保量，不利于大學生科研能力的培養。因此，指導教師需從培養人才的角度出發，全程耐心指導課題組學生。本科生剛接觸科研創新活動時，往往會存在選題不夠新穎的問題，這就要求指導教師根據自己熟悉的科研方向引導學生進行自主選題，讓學生自己去查閱文獻、調查研究獲取新穎的研究課題，切不可由指導教師代勞，不然無法培養大學生的創新意識。項目執行過程中指導教師需全程監控創新項目的進程，定期組織小型討論會及時解決大學生創新訓練過程中出現的疑點和難點，使學生感受到指導老師和他們是一個團隊，利于激發他們的研究熱情。此外，指導教師需要給予課題組學生一定壓力，出現問題時先讓學生們自己尋求解決辦法，通過動腦能夠解決的問題一定讓學生們自己解決，不能大小問題指導教師都給予解決方案，做到以學生為主，指導教師為輔，從而真正達到科研訓練目的，提高本科生科研能力。

4層次管理法擇優重點培養

大學生創新計劃項目往往由一個研究小組來完成，有些學生參與創新訓練項目僅僅是為了獲得創新學分，這樣他們在科研訓練過程中往往投入的精力不夠，科研熱情不高。因此，教師需要有層次性的管理和指導課題組成員。對于研究過程中表現優秀的學生，擇優重點培養，讓他們多承擔一些項目中需要完成的任務，同時要求他們自主撰寫、發表科研論文或申請專利，鼓勵他們以后考取研究生繼續深造，進一步提高他們的科研創新能力；對于積極性不高的學生，不可放任自流，讓他們游離于創新計劃項目之外，應該采取靈活的培養方式，讓他們認（下轉第24頁）（上接第20頁）識到科研能力的培養對以后自己發展具有良好的促進作用，引領他們真正投入到創新訓練項目中來，完成他們負責的任務。

5學校強化對創新創業訓練項目的規范管理

大學生創新創業訓練計劃項目立項后，學校應該強化對創新項目過程的規范管理，從項目開始實施到中期檢查，再到經費使用和項目驗收，學校需建立完善的管理制度進行全程監控，保證項目按時按量順利完成。對于按時按量結題的項目，對指導教師申請以后的大學生創新項目予以優先考慮；針對研究進展緩慢、成效差及未按時完成的項目，取消指導教師及項目負責人在以后1年內申報大學生創新項目的資格。通過學校的規范管理，一方面增強指導教師及課題組成員對項目的重視程度，另一方面可保障項目的順利進行，對于大學生科研能力的培養具有重要的促進作用。

6結語

高等院校大學生創新創業訓練項目的開展，是教育部在人才培養上的一項重要舉措。通過創新項目的實施，利于培養本科生的科研能力和創新意識。筆者在指導大學生創新創業訓練項目的過程中，感覺到本科生的科學態度、團隊合作精神、探索精神及自學能力及都有了一定程度的進步，當然也存在一些問題。如何通過實施大學生創新項目，有效培養本科生的科研能力和創新意識，需要學校、教師和大學生的進一步共同努力。

參考文獻

［1］呂瑩,陳壁州.教學研究型大學學生科研能力培養探析[J].2014(3):69-71.

篇5

關鍵詞：陶瓷工藝項目工作室特色發展

高職教育是為地方經濟和社會發展培養高素質、高技能應用型專門人才的。本著立足地方辦專業、主動服務地方經濟的宗旨，江門職業技術學院藝術設計系（以下簡稱江職院藝術系）于2006年設立了陶瓷工藝專業方向，培養區域急需的陶瓷工藝專門人才。在專業方向建設初期，采取傳統學科體系結構的課程設置。雖然強調知識的系統性和循序漸進，但是將知識傳遞與能力培養割裂，造成理論與實踐的脫節、技能訓練與企業應用的脫節。學生即使完成各課程的學習，也不知道如何在崗位實踐中去應用它們，更無法覆蓋職業標準和企業應用標準，達不到畢業生走出校門就是高技能創新人才的培養目標。

在高職教育改革不斷深化，校企合作、工學結合人才培養模式的大力推動下，我們與陶瓷行業的專家、學者、技術骨干一起，以地方產業結構升級調整的大環境為背景，以提高學生就業能力為導向，通過校企合作組建能力分層、優勢互補的實踐教學平臺，實施專業教學和職業實踐一體化的項目工作室教學改革。這種項目工作室教學模式，把教學、求知、做事和技能訓練結合在一起，有效地促進了陶瓷工藝專業的特色化發展，取得了一定成效，也出現了一些問題和現象，需要總結和調整。

一、教學改革的先行條件

陶瓷工藝專業方向項目工作室教學改革的先行條件就是系列化實踐教學平臺的組建。該平臺能夠涵蓋陶瓷工藝制作的前期、中期和后期所涉及的核心能力與關鍵工作過程。包括：校內的陶瓷工藝車間、數字化陶瓷設計工作站、陶瓷作品展示廳和學生作品銷售門市；校外的陶瓷裝飾集訓營，以及在景德鎮、江門、佛山、潮州等多家陶瓷企業所建立的多間校外實訓基地。

其中，校內的陶瓷工藝車間近300平方米，內有拉坯機、燃氣梭式窯、模具車床等多種設備和制作材料；按照企業生產流程來劃分和設定室內空間。能夠實現從“泥料配置、釉料配置、裝飾造型、模具制作、裝窯燒制”等陶瓷設計制作的整個工作環節。數字化陶瓷設計工作站包括多媒體教學設備、三維掃描儀、學生電腦、多功能一體機等設施，配置平面、立體設計軟件及數據管理軟件，滿足數字化教學與設計訓練的需要。能夠承接花磚腰線圖案設計、景觀陶瓷設計等多個項目工作。學生作品銷售門市主要為學生小組活動提供場地。在近50平方米的工作室范圍內，由學生自主籌謀策劃與接洽、自主搭配人員組成項目小組，全權負責店面的方式和氛圍設計、作品的擺放與銷售計劃設計。而校外的綜合裝飾集訓營則為合作企業內設的實訓工作室，地點鄰近景德鎮陶瓷學院。通過完成限定的綜合裝飾項目設計任務，使學生在具體而真實的工作過程中，學習和掌握陶坯雕刻、施釉上色、青花等綜合裝飾技法，了解裝窯燒制的陶瓷產品整體制作過程。同時利用景德鎮“瓷都”的優勢，開展滲透式的專業考察和行業調研。指導教師帶領學生對景德鎮的陶瓷行業、高校進行考察，使學生了解陶瓷工藝及造型特點，感受行業頂尖發展趨勢及其輻射面，使認知、體驗和實踐三位一體。

陶瓷工藝專業方向的各個項目工作室在能力培養方面各有側重又相互交融，能力分層且優勢互補：校內的系列工作室主要培養學生行業通用的陶瓷工藝基礎知識、崗位核心技術能力以及跨行業職業能力。突出人文素養、職業素養的培育，強調工具性，體現發展性。特別突出培養學生將設計構思具體化、最終轉化為現實產品的過程實施能力。校外的多個校企合作實訓基地則主要培養學生面向崗位的職業特定能力，是校內項目工作室教學的有力補充。強調利用企業真實的實踐環境和行業氛圍，促使學生將專業學習與行業發展規律、職業崗位能力點相結合，在任務目標的要求下，積極地實踐、參與、探究和創新。

校企合作項目工作室教學平臺的搭建，使陶瓷工藝專業方向的理論教學和實踐教學能夠融合為一體；使一系列特色教學項目的實施得以融會貫通；使課程內容和課程結構呈現職業性和開放性特征，為項目工作室教學模式的實施提供了先行條件。

二、教學改革的思路及重點

陶瓷工藝專業方向教學改革的主要特點，是通過對本土經濟項目的開發和實施，把真實的設計任務引入教學，并將由此衍生的學術成果投入商業運作，既為企業解決實際問題，又為師生提供實戰訓練的機會。學生在完成第一階段的通識教育、專業基礎課學習和專業認知實習之后，馬上進入將“工作過程、典型工作任務、核心能力、專業知識”融入其中的項目工作室教學與實訓。主要包括：建設“雙師結構”項目教學團隊、改革項目教學內容和教學方法、開展專業技術服務等方面。

1.校企共同組建專兼結合、雙師結構的項目教學團隊。包括藝術設計類導師、陶藝大師、企業技術骨干等，分別負責項目課程的理論教學和實踐指導，使學生同時接受藝術與技術的雙重影響。教學中，由陶藝大師或企業專家親自授課，與學生進行互動和座談。通過行業大師的親自傳授與指導，在專業領域、學習態度、價值觀念和生活目標等方面給學生以潛移默化的影響。這種方式針對性強且具有親和力，非常適合高職學生的個性發展和特色成長。同時，定期選派專任教師到關聯企業掛職，參與企業項目設計和產品開發推廣，這樣既提高校內專任教師的職業實踐能力，又利于新項目的引進與開發。

2.設計促進學生能力發展的項目教學內容和教學方法。真實的、典型的項目任務的引入和承接，是陶瓷工藝專業項目工作室教學改革的核心也是關鍵。在項目引入之前，項目教學團隊就要根據教學需要進行系統規劃和全面分析。首先確定該項目工作與學生階段能力培養的適應性，再將項目任務與職業能力發展過程中的專業學習內容、個性發展需求結合起來進行系統化處理，并設定對應的質量評價標準。在項目實施的過程中，強調師生間的交流互動；強調通過教師的信任、尊重、鼓勵和引導，來發現學生的優點和發掘學生的潛能，使每一位學生自信、主動地學習。在項目結束時，要求每個學生必須有一件能夠代表自己設計意念的、與主題切合的產品，并能闡述設計思想和構造機理。同時分工合作完成作品推介、展覽設計、場地布置等相關后期工作。2006年以來，陶瓷工藝項目工作室先后承接了省內外多個項目工作，取得了良好的實施效果。其中，最為突出的就是碉樓旅游紀念品設計項目的承接和實施。

作為全國著名的僑鄉，江門工藝美術歷史悠久，碉樓文化中外聞名。以雕樓為題材的本土旅游業也隨著世界文化景觀遺產的成功申報而蓬勃開展，并帶動了一系列的建設項目，旅游紀念品開發設計就是其一。這種特定的地區文化和習俗，往往就是支撐優秀設計的基礎。獲訊之后，江門職業技術學院以敏銳的市場觸覺，迅速地聯系商榷，開發設計本地旅游紀念品的項目。

這一富含本土文化創造特征的真實經濟項目的承接，使陶瓷工藝專業師生全面地參與到社會和市場的運作當中。首先開展的就是市場調研。在導師的帶領下，陶瓷工藝專業學生對江門開平雕樓四大村落、立園等展開調研考察。了解雕樓文化，收集專題資料，分析主題，研究和構想多種新穎的設計方案。根據方案，結合各種工藝造型手段與技術，進行物化效果制作，最終把造型與傳達糅合成一個整體。在此期間，導師根據學生創作的進程和需求隨時提供必需的指引、幫助和解答。學生通過大量的整體與局部的試驗，來豐富和實現造型，進而把握到自我獨特的設計語言。經過多層次社會行業各類專家的投票評選，陶瓷專業師生所創作的碉樓工藝品在一系列設計中脫穎而出，成為打造地方特色旅游紀念品的首要選擇。

3.開展職業技能培訓，拓展專業教學的區域影響力。陶瓷工藝專業推行“逐步、遞進”的職業資格培訓和考核制度，先后開展了陶瓷雕刻工、計算機輔助設計、裝飾美工等技能工種的鑒定考證活動。專業學生可以根據自身能力特點，選擇考取適合、實用的職業資格證書。并逐步把行業企業的要求深化到項目教學當中，使學生在完成限定工作任務并達標之后，能夠直接獲得合作企業工種的高級崗位資格證書。還嘗試與江門二輕聯社等下屬企業聯合舉辦雕刻技能培訓班，為關聯企業的員工提高職業能力和專業設計能力提供培訓輔導，拓寬企業技術人員的專業發展之路。

4.形成幫扶政策，確保校企合作有效運作。為了更好地拓展專業教學在地區的影響力，陶瓷專業教師積極爭取學院、政府和各界社會團體的鼎力支持，并促成相關的幫扶政策。例如：學院的各類設計項目優先考慮由陶瓷項目工作室來承接和完成。而完成的各類項目業務，可作為學院的科研課題進行立項申報。經院內外專家評定考核后給予相應級別的科研獎勵。幾年來，我們與江門、佛山、潮州等多家陶瓷企業、學校、文化宮、培訓機構開展廣泛的合作，安排專業學生到企業頂崗實習、工學交替，在真實的工作環境中歷練學生的職業素質和職業能力，同時支援企業生產。并建立組織管理機構，對學生的生產及生活各方面進行管理，以確保頂崗實習、工學交替的順利進行。此外，校企雙方還聯合編寫了《陶瓷工藝專業概論》《拉坯》等培訓教材，聯合開發多項新產品、定制產品等，逐漸形成校企互動雙贏、共同成長的良好態勢。

三、教學改革的具體成效

江職院藝術系陶瓷工藝專業方向通過校企合作，把工作室體制與項目教學融合為一體，把原有的學科課程結構轉化為以項目任務為驅動、以工作過程為引導的優化創新的課程結構。使學生的被動學習和模仿性設計轉化為開放性的、動態的過程性學習和創造性設計，最利于學生“工作流程中的關鍵性崗位知識能力”的培養。校內教師、專家技術人員作為項目經理和項目指導，不僅要精心設計好每一條利于學生成長的項目實施路線，以及小步邁進的步階，更要對每一次挫折都進行預計，甚至設計一些需要超越常規才能達到的遠近目標，同時提供大量信息資料、案例范本幫助學生分析排解，推動學生在歷練與體驗中融合基礎知識，熟練專業技能和多角度的定義問題答案。在給予學生極大的藝術創造空間的同時，給予學生廣闊的行動空間、自主的學習空間和真實的博弈空間，使學生不僅體驗設計過程，也更直接地體驗設計的應用價值。2006年以來，陶瓷工藝項目工作室先后承接了廣東省教育博覽會參展作品設計、深圳國際文化博覽會參展作品設計、江職院禮品設計、陶瓷文化墻設計等系列項目。師生作品多次參加國家、省市級設計大賽并連續榮獲獎項。學院每年均舉辦學生陶瓷作品展覽和設計大賽，參與者眾，形成了相當的影響力。

四、專業教學的發展方向

陶瓷工藝專業的項目工作室教學模式，有效地促進了陶瓷工藝專業的特色化發展，取得了一定成效，也出現了一些突出的問題和現象。例如：教學中過于強調學生的陶瓷專項技能訓練，而放松了學生在綜合設計能力方面的發展，使學生專業面偏窄，專業能力偏于單一。雖然首屆畢業生就業率達到98%，但初次就業就進入核心技能崗位的畢業生比例不高。仍然有學生堅持把薪金待遇列為首要條件，寧愿選擇并不對口但待遇高的實習和就業崗位，等等。因此，在專業建設和發展的道路上，還需要在以下方面做出努力：

1.科學規劃，促進學生可持續發展和特色發展。既重視培養學生專項職業技能的項目工作室教學平臺建設和培養學生職業素質的基礎教學平臺的建設，更重視二個平臺之間的有效銜接和交叉融合，有效促進學生職業崗位能力與可持續發展能力的共同提升。在加強學生職業生涯規劃教育的同時，嘗試在現有專業課程設置的基礎上，結合崗位能力點，增設大區域范圍內應用性強、能夠對原有專業能力形成支撐的模塊化菜單課程，為學生就業提供多項選擇。

2.完善管理，確保項目工作室的教學質量。首先要加強與企業磋商，共同研究在企業化的項目工作室教學環境中，校企共同管理的制度和方法，形成良性的校企雙重管理機制。例如：建立相對應的生態競爭機制和監督評價體系來進行深層次制約。由院內外專家組成督導組，從培養學生的實際效果、社會聲譽及專業影響等方面進行質量考核與評估。再如：建立項目工作室教學的定期檢查機制，建立暢通的師生意見反饋渠道，及時聆聽建議和解決問題，促進項目工作室教學形式更為自由和開朗。

3.提升層次，合理提高項目教學團隊的職教能力與水平。應針對專兼職教師的不同背景和特長，設立合理的職教能力提升機制。例如在專業教學的過程中，曾出現部分校內專任教師特別是一些新進的高學歷教師，缺乏企業一線工作經歷和實際的教學經驗，不能夠熟練掌握職業能力分析或工作過程系統化課程開發方法，影響了以真實工作任務或社會產品為載體教學方法的實施的現象。對于這一部分教師，則應強化下企業掛職實踐的制度要求，盡快提高其職業經歷和專項技能水平。而對于從企業引進的專業課專任教師和聘請的技術導師，則可通過“一對一”的方式，適當開展教學能力和技巧方面的幫扶與培訓。其中最關鍵的，是通過項目工作室教學機制，促使不同類型的人員發揮各自的長處和優勢，給予學生全方位的影響和服務。

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關鍵詞 創新創業 信息共享平臺 設計

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

大學生創新創業訓練計劃包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目，三類項目逐步培養和鍛煉學生創新能力，創新創業項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應用理論知識，還能培養他們的團隊合作能力、交際能力。但目前各學院對此類項目的管理一般采用傳統Excel電子表格進行分散管理，這種管理方式效率不高、項目申請材料查看難以進行、已結題項目成果共享不足等弊端。本文旨在針對如上弊端，面對社會內外開放，對創新創業項目管理人員、參與學生和指導教師，幫助其實現信息共享，完成本平臺的設計。

1信息共享平臺概述

適用于新形勢下的大學生創新創業項目，學生分角色扮演完成平臺的開發為今后自主創業奠定了基礎，平臺的開發以提升學生對專業知識學習的興趣，鍛煉學生的團隊協作、交流溝通、分析解決問題的能力項目為目的，方便了校內外人員的資源共享，節省資料收集查閱的時間。本平臺基于市場流行技術.NET開發，可供我校科研處使用，也可供兄弟院校參考借鑒，具有較強的實用價值和市場推廣價值。平臺將我校大學生創新創業項目信息整理、、儲存在服務器中，供校內外訪問者共享使用，省去了當用戶需要某個方面的信息時，卻又很難準確地找到有效的信息，夾雜在其間的垃圾信息很大程度的影響了使用者共享查閱知識信息的效率與速度，耗費了寶貴的時間與精力。本平臺開發流程如圖1所示。

圖1 信息共享平臺開發流程

2信息共享平臺設計

本平臺主要用于科研目的，采用.NET技術和數據庫技術，涉及的軟件均采用免費的開源軟件，不用購買其他任何軟件。平臺定制一套用于我校大學大學生創新創業項目信息共享平臺。本平臺設計圍繞項目名稱、項目級別、項目類型、負責人、指導教師、項目立項時間、項目申報書等進行，不同角色的用戶使用呈現不同的頁面。默認條件下，本系統所有訪客不需要注冊均可以瀏覽信息共享平臺，我校老師需要登錄后方有更多的權限使用本平臺。

本平臺面向普通用戶、學生、指導教師、管理員四個角色用戶，具有用戶管理、信息管理、信息檢索、在線統計、留言管理等，其中用戶管理主要是面向學院內師生員工、進行用戶的登錄與注冊信息的管理；項目信息管理主要是面向學院內管理員完成項目信息的增、刪、改、查等功能；信息檢索主要面向平臺訪客完成項目信息的檢索與在結果集中再次進行檢索的功能；在線統計主要完成本平臺使用情況訪客與項目信息下載統計；留言管理主要面向訪客留言的問題進行管理和回復，如圖2所示。

圖2 信息共享平臺功能模塊圖

平臺界面設計以美觀、大方、用戶體驗更加舒適為目的，具有以下幾種頁面顯示方式：

分類功能：頁面左側按項目級別、類型、指導教師等等進行分類，用戶可以據此判斷并選擇自己需要的文獻下載。

頁面排列方式 ：用戶可根據喜好選擇項目信息排列方式，主要包括表格排列和自然排列兩種。點擊頁面上方的"切換排列方式"按鈕。

排序功能：平臺提供按相關度、時間降序、時間升序三種排序方法，系統默認為按相關度排序，用戶可根據需要自主選擇排序方式。

3結論

該平臺利用我校大學生創新創業項目數據為資源，通過角色扮演、借助團隊的專業化軟件開發、圖形界面設計美工能力，團隊成員角色分工，分工協作，自主研發本平臺，學生的專業能力、個人素質得到培養與鍛煉。完成建設大學生創新創業項目信息共享平臺，供學校科研處使用，方便校內外人員查看借鑒，達到資源共享的效果，鍛煉學生能力，提升學生素質，為未來創業奠定基礎，可供本校科研處使用，具有一定的實用價值，對兄弟院校具有指導借鑒參考價值。

2014年度重慶市大學生創新創業訓練計劃項目 "基于.NET的大學生創新創業項目信息共享平臺建設"（項目編號：201410870004）階段性成果。

參考文獻

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1、項目名稱：眼鏡除霧防丟失裝置 

2、主要產品/服務：眼鏡/只要是戴眼鏡的人

3、項目所需投入資金：15萬

4、組織機構：董事會---指導老師---成員

5、主要業務：服務溫度差比較大的地方和經常容易丟失眼鏡人和找不到自己的眼鏡

二、行業及市場分析

1、行業狀況：總體來看，我國眼鏡市場具有加大的發展潛力。據前瞻產業研究院《中國眼鏡成鏡行業市場前瞻與投資規劃分析報告》的統計，當下中國已經有3億人需要佩戴眼鏡，而按照每3年更新眼鏡的周期來計算，每年就會帶來1億幅眼鏡的市場需求。

2、市場前景與預測：與一般的傳統眼鏡相比，我們的產品是鏡框里面加上雨刷，會引發人們的好奇心，對我們的產品感興趣。眼鏡除霧防丟失裝置的功能與它能帶來的好處，都意味著具有廣闊的市場。

3、目標市場：眼鏡市場，普通眼鏡一成不變沒亮點需要改進一下。我們的市場在所有戴眼鏡的人群中。目標：學生，工作在溫度差大的地方的人民群眾。

三、競爭對手分析

1、主要競爭對手：傳統眼鏡市場

2、銷售市場的競爭對手：傳統眼鏡市場的份額占比很大，他們的優勢是已經具有市場，但他們的劣勢是傳統眼鏡出現的問題。

3、競爭風險及對策：現在市場上出現企業已經有很多，起步時間很早，有一些已經有了一定的顧客量和營銷經驗方法。而我們小組所想到的裝置從問題上改進，對于有些鏡片遇到太陽會變成墨鏡，在溫差大的地方進出會導致看不清等問題，我們從鏡框入手可以加入做最高的性價比在可以定制各樣的鏡框，從傳統解決問題。

四、營銷策略

1、價格策略：由于本產品功能可以供選擇，可升級所以價格不一樣，性能越好價格越高，從高質量，高性價比走。

2、行銷策略：學生來可以打折，團購，節假日有優惠。

五、產品生產及服務

1、產品生產及服務提供：自己生產投入市場看收益如何，完善后再大批量生產。

2、人力資源配備及管理：三個人這個項目由王旭晟負責其他成員負責推廣、策劃、技術、宣傳，后續還會引進更多有興趣的人才。

六、財務論證

1、投資數量和權益：每人一萬，利用第一代賺的錢繼續研發提高質量和功能，在此期間找到贊助商和投資方，用我們產品能給市場帶來的潛力招資。

2、資金用途和使用計劃：賺的錢研發最新一代，爭取早一點完善這個項目。

產品研發：2萬 產品制造：5萬 產品銷售：3萬

產品推廣：5萬 總計:15萬

3、投資回報：由于成本不高，有很大的獲利空間，一旦上市銷售市場廣闊。

4、財務預測：由于市場上還沒有這項，做得好利潤會很大，要看人們的需要改善。

七、行政審批及相關環節說明

1、核名：到工商局去領取并填寫好“企業(字號)名稱預先核準申請表”

2、編寫“公司章程”

3、到工商局現場辦理營業執照

4、憑營業執照法人身份證到專業刻章店刻印公章、財務章，正規的章是到公安分局備案過有刻章卡的

5、憑營業執照、法人身份證、公章到市場監督管理局辦理企業組織機構代碼證;

6、憑營業執照和組織機構代碼證、法人身份證、公章到各(您所在)區的國稅或地稅分局辦理稅務登記證

7、去銀行開立公司驗資戶

8、到開驗資戶銀行憑公司全套資料把驗資戶轉成基本戶

八、風險及對策

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通知2：由于成本因素，中國平民創業講習班6月30日起價格將上調為2000元，現在參加費用仍為1580元，面授三天，不含食宿，報名請提前一周預約。【中國平民創業講習班】是目前國內第一家只為普通百姓服務的創業咨詢品牌，首創雙核驅動模式“不但提升創業能力+而且推薦致富項目”，通過測評、分析、策劃、訓練、游歷、考察、甄別、實驗、追蹤等多維方式幫助學員少走彎路，快速進步。

這么多年與讀者交流我聽到最多的聲音是：有沒有什么好項目？令中國平民創業講習班學員詫異的是：我卻在反復告誡他們，好項目也很難賺錢。大家看到的這份雜志《現代營銷》副名為“創富信息版”，非常貼切，更蘊含一種善意的提醒：這一切只是信息。什么是信息？信息是我們與外部世界互相交換的內容，首要是它的參考價值。信息是粗糙的，信息不等同于項目。它通常還需要經過搜集、整理、鑒別、雕琢等環節才具有確定意義。對信息的加工能力是平民創業者最基本的能力。

真實、可行的信息我們稱之為項目，項目有兩層意思：1、項目只是項目；2、項目成為適合你的項目。很多讀者還在第一層意思上就開始大干快上，結果難免鎩羽而歸。這個時候其實我們真正的問題是：怎樣才能讓那個項目成為適合自己的項目？這還需要經過一次匹配的過程：讓項目與目標消費者匹配；讓項目與目標市場匹配；讓項目與自己的運營能力匹配。對項目的匹配能力是平民創業者最關鍵的能力。

前面我為什么說：好項目也很難賺錢？因為好項目定義的仍然是項目而不是你這個人，二者之間仍然是割裂的。怎樣將他們融合呢？你要努力將項目發展成你的專業。什么是專業？通俗地說，當大家一提起這個項目就想到是你，一提起你就想到這個項目，你就專業了。專業不一定能讓我們大富大貴（專業怎樣創業致富，另作反遞進模型表述），但至少可保我們免于被騙、可保我們衣食無憂、可保我們有立足發展之地。對專業的塑造能力是平民創業者最重要的能力。

信息、項目和專業三者看似無關，其實相連。如果我們不能逐漸遞進，我們的人生便無從長進！

好消息：中國平民創業講習班獨家研發教材可以郵購了！全是實戰方法，不講空話廢話。《60種快速尋找創業項目的絕妙方法》專門解決項目問題；《九種武器――提升創業能力修煉秘籍》專門解決能力問題。全國統一價：每一輯398元。現在立刻購買，找項目，更快捷，更容易，提升創業能力，效果立竿見影。

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小吃行業基本屬于放哪哪活的,所以,大概花三萬塊錢在大的居民區包一家門臉很小的鋪面房,雇兩個伙計,就是“鹵煮火燒”的字號,保證火!

優勢:吃是永久不衰的話題,據市場調查,“十一”國慶期間,單十月二日一天,北京市餐飲市場銷售額為600多萬元,比去年同期上漲8%,因此選擇方向是正確的。同樣是做面條,人家可以做出紅火的“面酷”,一碗餛飩能賣4元也能賣100元,創業不在做什么,而是怎么做。鹵煮制作方法簡單,省去了高薪聘請廚師的麻煩,小鋪面積不求大,所需雇員少,成本較小,收益見效快。

劣勢:民間特色小吃店,生存或許不難,但做大也不容易。首先最好能開在鬧市或者旅游地周邊,以吸引流動客源,居民區隱蔽不說,而且上不了檔次,要想能夠打出名聲,則需要長久的努力了。而且現代人嘴挑剔,民間小吃已經是窮途末路,加之人們對自己的身體更是百般呵護,關懷備至,因此對小店的衛生要求極高。

結論:屬于憑興趣愛好的小本投資,成功幾率70%。

二、大理開酒吧

在離大理酒吧街不遠的巷子里,星羅棋布著不少小酒吧,百多平方米的地方,每個月的租金只需要1500元。然后做簡單的裝修、雇員工。雖然短時間之內不會有太大的回報,但兩年肯定會回本賺錢了。

優勢:大理是旅游勝地,那里無論平時還是節假日都游客眾多,尤其以年輕人為主,而酒吧是必不可少的熱門消費場所,因此選擇在大理開酒吧是一項不錯的選擇。而且大理的店面租金低,開店的成本不是很高,風險也就隨之降低。利用這些優勢,相信成效會不錯。

劣勢:大理屬于自然風景區,酒水的來源肯定源自周邊的大城市,運輸費用高和物流費用高是投資開店的劣勢。最重要的,大理的酒吧星羅棋布,數量太多,且如今的年輕人口味獨特,挑剔性強,如果所開的酒吧很單調,與其他酒吧大致相同,沒有自己獨特的食品、地位、節目等吸引大眾的特色,則不免很容易遭到游客的冷落和其他酒吧的競爭排斥。

結論:屬于把握性較大的投資類型,成功幾率70%左右。

三、炒樓

十萬元準備用于炒樓,找那些戶型較孝價位較低、位置也不太好的小項目,和朋友一起合作進行炒作。這種樓每個單元一般訂金為1萬元,一次訂下10個單元,一個月之內一定出貨,贏利大約為20%。

優勢:炒樓除了對市場熟悉,更重要的是憑著和開發商的關系,沒有關系,千萬不要貿然入市。憑著和開發商關系入市的,一般都和開發商有非常鐵的關系,事先征得開發商同意。因為關系好,一旦樓盤賣得不太如意,開發商也會全額退還押金。

劣勢:很多城市的樓市已經顯露一定的疲態,隨便問一問房產中介,雖然中高檔價位的二手新房或毛坯新房房源甚多,雖然掛牌的人都是在成本上加價不少,看似漲了,但鮮有人問津,屬于有行無市。一宗商品在沒有正式流通之前,其“增值”的概念還只是賬面上的虛擬數字。因此,除非和開發商有著“親哥們”般的關系,確定其房屋售不出去可以退房的,最好不要湊熱鬧,也不要漠視市場已經發出的風險信號,別總想著賺取差價之類的好事。畢竟炒樓不像炒股,不僅所需的資金量大,而且二者的風險不可同日而語,一旦被套牢,解套的周期肯定要比股市長得多。

結論:屬于投機且風險很大的投資。成功可能性50%。

四、開個性紀念品店

市場很多賣非洲紀念品的小店都以次充好,用美院學生的仿制品假裝原單貨,所以先到非洲小國轉一圈,自己搜羅一些既便宜又好,有民族和地域特色的小紀念品,拿回來賣。既能旅游,又能躉回好東西來賺錢,一舉兩得。

優勢:屬于一石二鳥的理想創業之路,很符合現代社會潮流中的自由職業人創業之舉。利用本身的便利條件,操作較為簡單,虧盈雖不大,但足以換來一定的不錯的收入,以及無法用金錢來衡量的精神享受。

劣勢:供給不具備穩定性和持續性。去非洲的路費絕不可小覷,個人所帶回的飾品數量亦極其有限,且國人模仿力極強,成本低廉,有又便宜又好看的東西,又非國際超級名品,誰在乎你是不是從非洲背回來的!

結論:屬于可行性不大的一次性投資類型,成功的可能性為10%。

五、購買分紅型保險

十萬元中的40%,購買分紅型保險,剩余的六萬元購買二級市場的國債。雖然錢花出去了,短期之內也不會有太明顯的增值,但是也不會賠本,形同儲蓄,卻比單純的儲蓄值得多。 購買分紅型保險 優勢:資金分配比較合理。購買分紅型保險是一個比較穩妥的投資方式,短期投資保險的預期年收益率為3%-6%,中長期為5%-10%,無事分紅,有事保障,并附加健康疾病保障。到二級市場購買國債,一是可以免稅,二是每年有一個保底的投資收益率,一般年收益率在3%-4%。 購買分紅型保險 劣勢:每年的投資回報不是很高,估計在3%-10%左右。 購買分紅型保險 結論:風險相對較小,十萬元經過若干年的投資,積少成多也是非常可觀的,屬于穩妥保底型的投資方案,可行性99%。

六、經營個人網站

十萬元,足夠經營一家個人網站了。做一個信息類的網站,主要搜集全市最有特色的小店、酒吧、小飯館,以及小型有個性的娛樂場所,介紹這些吃喝玩樂地點的具體信息。

十萬元主要用于網站支持和信息采集,找兩個人一起“掃街”搜集小店,雇個大學生兼職負責網站維護,上傳照片、文字。一年之后網站有了穩定的受眾群,便把它以二十萬元的價格賣掉。

優勢:網站的投入較小,不需要很大的固定資產,而且目標群很廣闊,沒有地域限制,只要看到的,都會有收益。如果做得大,還可以建立一些廣告合作業務。此外,網站傳送信息的方式比圖冊、報紙等快捷方便,且更新頻率非常迅速,易被大眾接受和喜愛。

劣勢:辦此類網站的風險,就是競爭激烈。網絡泡沫時代已經過去,做網站已經不是太能賺錢的新興產業。除了幾個有名的門戶網站,個人網站、規模較小不具競爭能力的小網站,很難出名,沒有聲名在外,點擊率就成問題。而且,如果沒有很好的商業運作手段,缺少策劃的話,網站一旦建成,很容易處于一種停滯階段,既沒有資金的消耗,也沒有資金的回流,成為死網,最后只能淹沒在商業網站的大潮中。

結論:屬于風險指數較高的投資類型,成功幾率為40%。

七、做寵物生意

這寵物生意,說的可不是開個寵物醫院或者寵物用品店什么的。

而是打算用十萬塊錢買幾只純種狗,有公有母,公的可以當作種狗,母狗用來生小狗 。

優勢:隨著生活水平的持續提高,和家庭規模的縮小,飼養寵物已經成為越來越多都市人生活的一部分,中國的寵物消費也隨之形成規模。專家認為,根據規律,一個國家的人均國內生產總值(GDP)在3000-8000美元之間,寵物行業就會快速發展。中國一些沿海城市已經達到這個水平。因此,盡管中國各大城市政府都執行了嚴格的寵物飼養限制條例,實際上寵物量近年來卻有增無減。由此可見,寵物行業在中國還是大有“錢途”。

劣勢:這種小規模家庭型的寵物配種業,由于場地,規模,客源,配種周期等因素,年投資回報不是太高。

結論:屬于低風險的投資,雖然沒有高風險高回報那么刺激,但是,如果投資者熱衷于養寵物的話,也是不錯的選擇。成功率80%。

八、加盟服裝店

和好朋友合開一家服裝店,每個人出資十萬元,所有的貨源均從香港進,賣僅此一件的衣服和飾品,我們挑選的店面地處鬧市,所以租金比較貴,每個月8000元,員工1人,每個月工資800元,加上水電費,每個月的開銷超過萬元。朋友幾乎每個月都會到香港出差,所以進貨的路費省下不少,只是服裝的進價比較高,所以每件服裝的售價勢必要提高,打算定價在300元左右。

優勢:當今服裝消費崇尚個性,穿著趨向休閑化、多樣化、個性化,“香港”來的“僅此一件”的服裝,恰好抓住了人們的“不與他人同”的虛榮心理。況且因為可以公費出差,進貨的路費被省下,所以成本降低了許多,是個不錯的創業選擇。

劣勢:很明顯的一點,就是服裝成本高,使得定價不得不更高,而喜歡在私人小店里購買服裝的人,大多是抱著貪圖便宜“淘”貨的心理,加之商場之間由于競爭而瘋狂降價的行為,使得人們看到相同高價位的服裝,就會產生“花這么多錢還不如到商場里買牌子貨”的心理。

結論:機會與風險共存,做好的話投資回報相當可觀,成功幾率50%-60%。

九、收購報紙雜志

你沒聽錯,就是收購報紙雜志!不是有訂一年報紙送一輛自行車的嗎,我可以訂他3000、5000或更多,除了賣5000輛自行車的錢,報紙賣廢紙還有錢。還有的時尚雜志,動輒送價值100多元的名牌化妝品,我買他1000份雜志,價值10萬的禮品就到手了,再把1000份雜志低價傾銷或賣廢品,能找個下家也成,我把禮品給批出去,總共花十萬(20元/本×5000本),禮品是100元×5000份,怎么做怎么合適不是?

篇10

成本管理的內容很廣泛,貫穿于項目管理活動的全過程和每個方面,從項目中標簽約開始,到施工準備、現場施工、直至竣工驗收,每個環節都離不開成本管理工作。但是近些年來,項目成本管理工作一直在喊,一直在抓,但是成效不大,究其主要原因在于,成本意識淡薄,成本管理觀念落后,管理內容片面,采用僵硬的模式和一成不變的手段簡單核算企業成本,造成資源流失、浪費、積壓、費用超標等一系列問題。本文就施工企業項目成本管理的創新,談幾點粗淺認識。

一、強化成本觀念,促進全員成本管理

目前企業項目經營模式主要采取經濟責任考核的方法,企業的盈虧很大程度取決于項目經理的個人素質,而項目的其他部分領導和技術人員、操作工人等不懂成本,把成本管理作為財務人員、計劃預算人員的專利,認為成本、效益都應由計劃財務部門負責,因而他們進行的設計、制定的計劃、采取的措施,對公司成本起什么作用,有多大影響,心中無數。因此,加強項目成本管理,首先要對員工深入進行成本意識方面的宣傳教育,提高廣大職工對成本管理的認識,增強成本觀念,培養全員成本意識,變少數人的成本管理為全員參與的管理。其次企業應該高度關注成本專業人才的培養和使用,積極舉辦各種類型的成本管理培訓班,提高成本方面的專業知識,從各個管理部門、各道工序、每個崗位,開辟降低成本的廣闊途徑。 第三應從體制和機制上逐步改變現狀,要從體制上做文章,如實行項目股份制或風險經營。其實質是維護企業利益和增加個人(項目班子)的風險度,即包盈包虧。

二、強化全面控制,形成全過程、全方位的項目成本管理體系

成本管理的內容一般包括:成本預測、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核等。其成本預測是事前管理;成本控制是事中管理;成本核算、分析和考核是事后管理。但是目前我們的項目成本管理只偏重于事后管理。對事中管理,特別是事前管理往往重視不夠,不能達到真正降低成本的目的。要確實做好成本管理,就要從系統的角度,全方位的實施成本管理。

1. 千方百計搞好項目的成本預測,為科學決策,合理的控制成本提供科學依據。成本預測就是根據成本信息和施工項目的具體情況,運用一定的專門方法,對未來的成本水平及其可能發展趨勢做出科學的估計。通過成本預測,可以在滿足項目業主和本企業要求的前提下,選擇成本低、效益好的最佳成本方案,并能夠在施工項目成本形成過程中,針對薄弱環節,加強成本控制,克服盲目性,提高預見性。成本預測是成本計劃的基礎,對提高成本計劃的科學性、降低成本和提高經濟效益,具有重要的作用。施工成本計劃是以貨幣形式編制施工項目在計劃期內的生產費用、成本水平、成本降低率以及為降低成本所采取的主要措施和規劃的書面方案,它是建立施工項目成本管理責任制、開展成本控制和核算的基礎,它是該項目降低成本的指導文件,是設立目標成本的依據。

2. 加強科學管理,為有效控制成本創造條件。項目控制成本,概括起來可以從組織、技術、經濟、合同管理等幾個方面采取措施控制。一是從組織措施控制。首先是項目經理部的機構設置與人員配備,其次要明確成本控制者及任務,從而使每個成本控制點都有人負責;二是從技術措施控制。是指在施工階段充分發揮技術人員的主觀能動性,對標書中主要技術方案作必要的技術經濟論證,以尋求較為經濟可靠的方案,從而降低工程成本;三是從經濟措施控制。主要是嚴格控制用工數量,合理使用勞務工;嚴格控制材料費,作出材料預算,限額領料,控制材料價格,在保質保量前提下,貨比三家,擇優購料;嚴格控制機械費,通過合理施工組織、機械調配,提高機械設備的利用率和完好率,同時,加強現場設備的維修、保養工作,降低大修、經常性修理等各項費用的開支,避免不正當使用造成機械設備的閑置;加強租賃設備計劃的管理,充分利用社會閑置機械資源,從不同角度降低機械臺班價格。

3. 強化施工過程中人的管理活動,為合理有效控制成本奠定基礎。成本控制的對象是工程項目,其主體則是人的管理活動,目的是合理使用人力、物力、財力,降低成本,增加效益。為此,項目工程要四項原則:一是節約原則,通過提高項目的科學管理水平,優化施工方案,著眼于成本的事前監督、過程控制達到節約的目的;二是全面控制原則,包括全員控制和全過程控制,指充分調動項目的每一個員工控制成本、關心成本的積極性,從施工準備開始,經施工過程至竣工移交后的保修期結束,在這每一個階段都要在保質保量的基礎上嚴格控制和減低成本;三是目標控制原則,就是把目標責任落實到項目的每一個人,并做到責、權、利相結合;四是動態控制原則,成本控制是在不斷變化的環境下進行的管理活動,所以必須堅持動態控制的原則,所謂動態控制就是將工、料、機投入到施工過程中,收集成本發生的實際值,將其與目標值相比較,檢查有無偏離,若無偏差,則繼續進行,否則要找出具體原因,及時采取相應措施,達到控制目的。