導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇跳蚤市場(chǎng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“賺錢(qián)啦！賺錢(qián)啦！買(mǎi)張賀卡送給媽。＇＇我哼著小曲，蹦著跳著向?qū)W校外賣(mài)賀卡的小攤跑去。什么？你問(wèn)我怎么賺錢(qián)的？那可要從今天上午學(xué)校開(kāi)展的“跳蚤＇＇活動(dòng)說(shuō)起了。

由于大家期盼已久的元旦節(jié)終于到來(lái)了，所以各地區(qū)各部門(mén)開(kāi)展的慶祝活動(dòng)多得數(shù)也數(shù)不清。這不，我們學(xué)校就開(kāi)展了一個(gè)“跳蚤市場(chǎng)賣(mài)舊貨＇＇的活動(dòng)。我興奮極了，于是精心準(zhǔn)備起來(lái)。

令人激動(dòng)的時(shí)刻到了，星期六上午，“跳蚤＇＇在我們學(xué)校瘋狂了起來(lái)。我提著一大包二手貨吃力而又興奮地走向“跳蚤＇＇最多的地點(diǎn)----操場(chǎng)上的乒乓臺(tái)，心里無(wú)限激動(dòng)。

剛把商品擺好，我就吩咐兩名“銷(xiāo)售經(jīng)理＇＇把店名掛在了一旁的樹(shù)杈上，并親自吆喝上了：“玩具谷學(xué)習(xí)吧（店名），好東好西頂呱呱，禮物送也送不完，大家趕快行動(dòng)吧！＇＇吆喝了幾聲，便引來(lái)了一大群顧客駐足篩選，我興奮極了，又觀察了以下同學(xué)們獨(dú)到的經(jīng)營(yíng)方式。

買(mǎi)一送一式：

同學(xué)A拿著幾件商品，大喊：買(mǎi)一送一，禮物多多。多買(mǎi)多送，送了還送。＇＇這樣的便宜誰(shuí)不想撿。果然，他手上的商品在幾分鐘內(nèi)就被搶購(gòu)一空了。

拍馬屁式：

有一位小同學(xué)看中了我的一本繪畫(huà)教育書(shū)。我立即迎了上去，說(shuō)道：“喲，一看你氣質(zhì)非凡，一定是位藝術(shù)家。看看你，身體里充滿(mǎn)了藝術(shù)細(xì)胞，這本書(shū)會(huì)鍛煉你的手動(dòng)能力，端正你的審美觀，不是更讓你的藝術(shù)境界提高了嗎？＇＇這位同學(xué)聽(tīng)了立即容光煥發(fā)，二話(huà)不說(shuō)買(mǎi)下這本書(shū)，手舞足蹈地捧回教室了。

表演式：

篇2

跳蚤市場(chǎng)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是不是很熟悉呢，我們學(xué)校就舉行了一次淘書(shū)樂(lè)跳蚤市場(chǎng)可熱鬧了，我們一起去看看吧！

在老師的組織下我們來(lái)到“市場(chǎng)”開(kāi)始了買(mǎi)賣(mài)。我們的“市場(chǎng)”設(shè)在操場(chǎng)上，以往的操場(chǎng)立刻變了樣，變成了一個(gè)熱鬧，喧嘩的大市場(chǎng)，到處都在討價(jià)還價(jià)，到處都是宣傳的聲音。每一個(gè)攤位都生意很好，有些攤位人多的擠不進(jìn)去、我們每一個(gè)人都是那么興奮不停看不停爭(zhēng)價(jià)格到處都是熱火朝天。

每個(gè)攤位有著不同的方式吸引顧客，大家都希望自己的攤位有更多顧客。有的攤位在攤前大聲吆喝吸引顧客，還有的就把書(shū)拿在手上見(jiàn)人就推薦，大家各自以自己的方法吸引顧客。

瞧！遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣爭(zhēng)吵聲。發(fā)生什么事了呢!讓我們一起去看看吧！原來(lái)這個(gè)小攤說(shuō)大減價(jià)全場(chǎng)的書(shū)全部減價(jià)許多顧客都被吸引就都去買(mǎi)，一位六年級(jí)的女同學(xué)看中了一本《魯濱遜漂流記》可店主一看生意好了便不打折了原本只要4張票他還買(mǎi)5張票。顧客可不依說(shuō)：“你這是不守信用。”買(mǎi)家靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“那是剛才的價(jià)格現(xiàn)在時(shí)間不一樣了價(jià)格當(dāng)然不一樣了。”顧客說(shuō)：“你的傳單上寫(xiě)的事清倉(cāng)大甩賣(mài)，難道現(xiàn)在就不甩賣(mài)了。”買(mǎi)主被說(shuō)的啞口無(wú)言、只好把這本書(shū)買(mǎi)給了她。就這樣到處都是減價(jià)的討價(jià)的。

這次活動(dòng)我充分體會(huì)到淘書(shū)的樂(lè)趣，也知道了做生意的辛苦。

篇3

每個(gè)同學(xué)都捐出了自己的書(shū)，搬到樓下所在班級(jí)的“售貨臺(tái)”，每個(gè)班推選出幾個(gè)同學(xué)當(dāng)售貨員，買(mǎi)書(shū)所得作為班費(fèi)。我們將圖書(shū)分好類(lèi)，然后等待“跳蚤市場(chǎng)”的開(kāi)始。

隨著主持人說(shuō)“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)正式開(kāi)始！”同學(xué)們便紛紛開(kāi)始“搶”書(shū)。我也不甘示弱，參與到了“搶”書(shū)的行列中。這時(shí)我無(wú)意中聽(tīng)到了旁邊一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這本書(shū)多少錢(qián)？”售貨員回答說(shuō)：“這本書(shū)6塊錢(qián)，買(mǎi)不買(mǎi)？”買(mǎi)書(shū)同學(xué)又說(shuō)：“太貴了，便宜點(diǎn)，4塊錢(qián)怎么樣？”“4塊錢(qián)，沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？這么低，我們?cè)撎澊罅耍　薄熬?塊，不多給。”那售貨員開(kāi)始了他的推銷(xiāo)：“你看這書(shū)，多棒，紙多厚，書(shū)也這么厚，6塊錢(qián)算便宜的。”他接過(guò)書(shū)，細(xì)細(xì)看了看，可誰(shuí)知他剛要合上書(shū)，只聽(tīng)嘩的一聲，書(shū)頁(yè)掉了一地。售貨員趕緊把那些書(shū)頁(yè)撿了起來(lái)，說(shuō)：“4塊就4塊吧！”“都掉頁(yè)了，不要了。”買(mǎi)書(shū)同學(xué)說(shuō)完便走了。這一切引來(lái)了好多同學(xué)的目光，都盯著售貨員，有些同學(xué)還笑了起來(lái)。這個(gè)售貨員可真倒霉，他同學(xué)捐的書(shū)質(zhì)量這么差，估計(jì)以后他得小心點(diǎn)了。

該我買(mǎi)書(shū)了，我挑中其中5本書(shū)，對(duì)售貨員說(shuō)：“這幾本書(shū)多少錢(qián)？”“嗯，35元”，他說(shuō)。我又說(shuō)：“30員吧，抹個(gè)零，好不好？”“不行啊，30元太便宜了，32元怎么樣？”“到底賣(mài)不賣(mài)，不賣(mài)我走了。”“好好好，30塊錢(qián)吧。”我終于以合時(shí)的價(jià)錢(qián)買(mǎi)到了自己喜愛(ài)的圖書(shū)。

篇4

下午，凜冽的寒風(fēng)呼呼的刮著，但這都沒(méi)有影響我們的心情，大家個(gè)個(gè)異常興奮地奔向操場(chǎng)。

只見(jiàn)操場(chǎng)上的攤位可真多啊。各種各樣的小桌子成了他們擺放上商品的柜臺(tái)。琳瑯滿(mǎn)目的商品看得我眼花繚亂。為了吸引顧客，有的還給自己的攤位取了名字，真是絞勁盡了腦汁啊！

“買(mǎi)書(shū)了，買(mǎi)書(shū)了！”“這書(shū)怎么賣(mài)？能不能少點(diǎn)？”吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲，融合在一起。操場(chǎng)上立刻變成了熱鬧的賣(mài)場(chǎng)。叫賣(mài)聲此起彼伏。我們每個(gè)人都爭(zhēng)價(jià)格，操場(chǎng)上一片熱火朝天的景象。

在我精挑細(xì)選中，我以每本三元的最低價(jià)買(mǎi)了四本書(shū)。分別是《小巫婆真美麗》，《七色狐的魔咒》，《淘氣包馬小跳》和《湯姆歷險(xiǎn)記》。余下的錢(qián)，我又買(mǎi)了一些吃的和玩具。整個(gè)下午我都沉浸在歡樂(lè)的氛圍中。

篇5

現(xiàn)在我要當(dāng)賣(mài)主咯！有兩個(gè)四年級(jí)的小妹妹過(guò)來(lái)了，眼珠子被我身邊的小金魚(yú)給吸引了，她們問(wèn)我這金魚(yú)賣(mài)不賣(mài)，我想了想，覺(jué)得這個(gè)挺劃算的，我家還有4條漂亮的魚(yú)呢！難道還不夠他玩？于是我把這小金魚(yú)的價(jià)錢(qián)漲到了1塊5，她高興地給了錢(qián)，走了，走了兩步又回過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“你還有沒(méi)有別的小金魚(yú)？”我微笑著回答她：“我這里只有一條了。”隨后，陸淇宇過(guò)來(lái)了，看到我這里有賣(mài)王老吉，又看到上面地標(biāo)簽寫(xiě)的是5角錢(qián)，他說(shuō)：“這瓶王老吉5角錢(qián)啊？我要了。”我連忙解釋道：“不是不是！這我在別人那里買(mǎi)的是5角錢(qián)，我賣(mài)給你1元錢(qián)！你要不要？”他猶豫了一會(huì)兒，他說(shuō)這瓶王老吉他要了，手并伸進(jìn)口袋里，準(zhǔn)備拿錢(qián)。哦耶！就這樣賺了1元錢(qián)，這時(shí)候，我要開(kāi)始賣(mài)筆了！我旁邊的周敏一直在宣傳著自己的物品，我也要開(kāi)始喊了：“快來(lái)呀！這圓珠筆只要1塊錢(qián)啊！筆很滑很好寫(xiě)啊！快來(lái)看看啊！這水筆，外面賣(mài)2塊5，我這里賣(mài)1塊5啊！快來(lái)看看啊！”我還沒(méi)喊兩句呢！嗓子就受不了了，旁邊的周敏還跟我說(shuō)道：“你聲音這么小怎么叫啊！”于是她幫我叫了兩句，可我感覺(jué)的到：我真的已經(jīng)很大聲了啊！

接下來(lái)，我的銷(xiāo)售成績(jī)不太妙，很多人看看就走了，偶爾幾個(gè)人來(lái)買(mǎi)，我閑著無(wú)聊，便到了拍賣(mài)會(huì)場(chǎng)所，我進(jìn)去后，看見(jiàn)一班的童景寬拿著個(gè)話(huà)筒當(dāng)主持人，他旁邊還有一個(gè)人拿著個(gè)敲鼓的棒子，支持人每喊一次，旁邊敲鼓的人就敲一次。這里可真有趣！

我又回到了外面，我沒(méi)有賣(mài)東西了，而是到處走走看看，如果遇到些稱(chēng)心的東西，我就買(mǎi)下來(lái)。

篇6

今天是星期二，我們學(xué)校組織了一個(gè)有趣的活動(dòng)——跳蚤市場(chǎng)。跳蚤市場(chǎng)就是把自己看過(guò)的書(shū)和不想要的玩具拿出來(lái)賣(mài)。我為這個(gè)活動(dòng)興奮了好長(zhǎng)時(shí)間，終于到了活動(dòng)時(shí)間了，現(xiàn)在我們來(lái)到了操場(chǎng)——跳蚤市場(chǎng)。

到了那里，我看見(jiàn)同學(xué)們的攤位里的東西琳瑯滿(mǎn)目，有各式各樣的書(shū)，奇形怪狀的玩具，每一樣都同樣吸引著我的眼球，讓我應(yīng)接不暇。我趕快拿出了我?guī)?lái)賣(mài)的陶瓷袋鼠，來(lái)到了陳靖蓉的鋪?zhàn)忧埃汛筚u(mài)給了她就尋思著：我?guī)?lái)的東西已經(jīng)賣(mài)完了，怎么辦呢？突然，我靈光一閃，想到了好辦法，幫別人推銷(xiāo)，再收取酬勞。想完，我跑到了王佳怡的鋪?zhàn)忧埃瑢?duì)王佳怡說(shuō)：“佳怡，我?guī)湍惆岩槐緯?shū)推銷(xiāo)出去，你給我酬勞，OK？”王佳怡很爽快，說(shuō)：“好的，你幫我先把這本兒童文學(xué)賣(mài)出去吧。”我接過(guò)了兒童文學(xué)，說(shuō)：“好的！”我跑到潘鑫佑的鋪?zhàn)忧埃瑢?duì)他說(shuō)：“潘鑫佑，你要買(mǎi)兒童文學(xué)嗎？三塊錢(qián)，很便宜的。”為了討好顧客，我此刻的聲音比以前溫柔了一百倍，我問(wèn)他要不要買(mǎi)兒童文學(xué)是經(jīng)過(guò)了細(xì)算的，因?yàn)榕琐斡踊ㄥX(qián)可是大手筆，除非他沒(méi)錢(qián)了，否則肯定會(huì)買(mǎi)。果然，不出我所料，潘鑫佑說(shuō)：“好，我買(mǎi)了。”我接過(guò)他給我的錢(qián)，他拿過(guò)書(shū)。我像飛一樣地跑向王佳怡，說(shuō)：“佳怡，搞定哩！”王佳怡說(shuō)：“是嗎，那么快呀，那我給你一塊吧！”我說(shuō)：“好！”這樣，我賺到了推銷(xiāo)的第一筆費(fèi)用。后來(lái)，我又幫很多人推銷(xiāo)，賺起了第二筆酬勞，第三筆酬勞……名聲越來(lái)越大，很多人請(qǐng)我去推銷(xiāo)呢！

這次跳蚤市場(chǎng)真好玩，希望學(xué)校多開(kāi)展幾次像跳蚤市場(chǎng)這樣的活動(dòng)！這次開(kāi)展跳蚤市場(chǎng)這個(gè)活動(dòng)使我明白怎樣‘變廢為寶’，更讓同學(xué)們體驗(yàn)到這個(gè)道理：勞動(dòng)是快樂(lè)的。

篇7

1.根據(jù)學(xué)生的“存在之需”來(lái)策劃主題活動(dòng)

“小跳蚤”市場(chǎng)活動(dòng)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓學(xué)生“學(xué)做買(mǎi)賣(mài)”。為此許多班級(jí)以“進(jìn)貨”“出售”這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成活動(dòng)，也有班級(jí)只有一個(gè)“出售”環(huán)節(jié)，因?yàn)樨浽磥?lái)自于學(xué)生“自己用過(guò)的物品”。

表面上看這個(gè)活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生“掙到錢(qián)”，其實(shí)卻沒(méi)這么簡(jiǎn)單。首先，從習(xí)作教學(xué)角度看，“小跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)打造了一個(gè)絕佳的“真實(shí)或模擬的交際語(yǔ)境”，即“擬真”情境。因此，精心創(chuàng)設(shè)各種交流情境，既有利于引導(dǎo)學(xué)生多角度體驗(yàn)、表達(dá)，也有利于培養(yǎng)他們主動(dòng)留心周?chē)挛镆约白约簝?nèi)心世界的習(xí)慣。其次，如果站在“體驗(yàn)”“生活”“成長(zhǎng)”“社會(huì)化”等角度來(lái)看待這個(gè)活動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它早已融入了“生存教育”“理財(cái)教育”“服務(wù)意識(shí)教育”“勞動(dòng)教育”“競(jìng)爭(zhēng)教育”“了解社會(huì)行業(yè)”等多種主題的教育。這一模擬的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓“學(xué)校”變成一個(gè)小型的立體的“社會(huì)”，讓學(xué)生在“社會(huì)生活”中接受教育，這樣的活動(dòng)體現(xiàn)了“教學(xué)做合一”的理念，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，也可以說(shuō)這是學(xué)生立足未來(lái)的“存在之需”。

2.根據(jù)學(xué)生的“情趣指數(shù)”來(lái)細(xì)化活動(dòng)項(xiàng)目

在具體操作中，我們?cè)凇笆袌?chǎng)開(kāi)張”前的一兩個(gè)月就開(kāi)始以學(xué)生感興趣的“小跳蚤市場(chǎng)”為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生的“情趣指數(shù)”來(lái)策劃一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)系列可謂五花八門(mén)，比如，賣(mài)家紡椅墊的班級(jí)，活動(dòng)系列為“參觀家紡市場(chǎng)，挑選合適商品”“校園各辦公室椅墊需求市場(chǎng)調(diào)查”“談價(jià)進(jìn)貨”“售貨廣告詞征集”“到各辦公室作宣傳廣告”“售貨、購(gòu)物實(shí)踐”“核賬，利潤(rùn)結(jié)算”“用利潤(rùn)感恩、回饋社會(huì)”等；而出售箬葉粽的班級(jí)，活動(dòng)系列為“用棕櫚葉自制粽繩”“夸夸熱心的園丁張師傅”“學(xué)包箬葉粽”“擬定廣告詞”“畫(huà)宣傳海報(bào)”“到各教室作銷(xiāo)售宣傳”“售貨、購(gòu)物實(shí)踐”“利潤(rùn)結(jié)算”“評(píng)選最佳銷(xiāo)售員”“商討感恩活動(dòng)方式”“感恩——贈(zèng)送禮物”等。

學(xué)生所出售的商品，有的是從市場(chǎng)上直接進(jìn)貨，有的則是親手加工；商品的消費(fèi)人群，有的面向教師群體，有的面向全校學(xué)生。無(wú)論是“販”貨還是出售自加工產(chǎn)品，也不管是向教師推銷(xiāo)還是向?qū)W生兜售，“小商販”們?cè)谙盗谢顒?dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，與外界主動(dòng)交流的同時(shí)真切地體驗(yàn)活動(dòng)本身所帶來(lái)的種種挑戰(zhàn)和快樂(lè)。陶行知先生提倡“教學(xué)做合一”，作為核心的“做”，指的正是實(shí)踐過(guò)程對(duì)實(shí)踐者的影響與改造過(guò)程。“做”，是行動(dòng)著并思想著，伴隨這個(gè)過(guò)程，人會(huì)產(chǎn)生新的人生價(jià)值觀。

3.根據(jù)學(xué)生的“關(guān)注視點(diǎn)”來(lái)拓展多維語(yǔ)境

在學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到“為什么寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“怎樣寫(xiě)”這三個(gè)問(wèn)題，其中“為什么寫(xiě)”和“寫(xiě)什么”是問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)于“為什么寫(xiě)”，在“小跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)中，學(xué)生的寫(xiě)作目的非常明確，就是寫(xiě)出自己在活動(dòng)中的經(jīng)歷和感受。可以說(shuō)，在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，他們都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。至于“寫(xiě)什么”，每個(gè)人有各自不同的活動(dòng)，也就有各自不同的“關(guān)注視點(diǎn)”和“語(yǔ)境”，寫(xiě)作內(nèi)容自然也不同：為設(shè)計(jì)廣告宣傳，他們與同伴爭(zhēng)論、交流廣告詞，面向顧客陳述廣告詞；為市場(chǎng)調(diào)查，他們到顧客群體中實(shí)地調(diào)研、統(tǒng)計(jì)，再向團(tuán)隊(duì)管理層匯報(bào)；為表達(dá)心中感恩之情，他們盈利后親手寫(xiě)感恩信、送禮物給曾幫助過(guò)自己的老師、朋友……

有真情實(shí)感的寫(xiě)作應(yīng)該是一種基于社會(huì)情境下的真實(shí)交流。作文是一個(gè)人心靈的產(chǎn)物，有了主動(dòng)而深刻的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)急于噴發(fā)的情感，就會(huì)出現(xiàn)不吐不快、情滿(mǎn)而溢發(fā)、下筆如有神的寫(xiě)作現(xiàn)象。

4.根據(jù)學(xué)生的“情感熱點(diǎn)”來(lái)捕捉作文時(shí)機(jī)

英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)，是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。”當(dāng)學(xué)生有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，讓學(xué)生真情地表達(dá)。例如，在廣告語(yǔ)征集評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)生積極思考，以小組為單位各自創(chuàng)作，最終“箬葉肉粽，與‘粽’不同，鮮香糯軟，回味無(wú)窮”以及“冬日暖陽(yáng)，給您‘椅墊’溫情”入選最佳廣告詞。在這一評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了“合作創(chuàng)編—交流展示—評(píng)選最佳”三大環(huán)節(jié)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生口語(yǔ)交流。最后一環(huán)節(jié)的“評(píng)選”，教師則要求學(xué)生以“ 我評(píng)廣告詞 ”為題寫(xiě)下當(dāng)天開(kāi)展的評(píng)選活動(dòng)，寫(xiě)出自己推薦的一、二、三等獎(jiǎng)作品以及推薦理由。這里選登小博同學(xué)所寫(xiě)短文的《 廣告評(píng)選 》：

我的廣告詞“富硒肉粽，咸香美味，兩元一個(gè)，價(jià)廉物美！”很簡(jiǎn)潔，讀著朗朗上口，自我感覺(jué)評(píng)個(gè)二等獎(jiǎng)沒(méi)問(wèn)題。比我設(shè)計(jì)得更好的要數(shù)小楠，她的廣告詞“箬葉肉粽，與‘粽’不同，鮮香糯軟，回味無(wú)窮”在我看來(lái)是最出色的。因?yàn)椤芭c‘粽’不同”，用了諧音，既有“與眾不同”的意思又表明我們的粽子不同于普通的粽子，這是因?yàn)槲覀兊聂杖~是從網(wǎng)上購(gòu)來(lái)的，富含硒，能抗癌；我們的粽子不是平凡的三角粽，而是紀(jì)念屈原的長(zhǎng)枕狀的龍舟粽。還有最重要的一點(diǎn)是，里面的米也與眾不同，有糯米、小米和鮮肉，味道鮮美……

篇8

關(guān)鍵詞：教學(xué)；綜合；整合

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)困擾著小學(xué)語(yǔ)文教師，傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)側(cè)重于作文課上指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何立意、如何構(gòu)思，對(duì)于寫(xiě)作素材，教者只是蜻蜓點(diǎn)水泛泛而談。“豐富的作文內(nèi)容”成了制約作文教學(xué)改革的瓶頸。

新課程要求課程整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性及活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性，無(wú)疑大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生作文提供了十分豐富、有趣的內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，通過(guò)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作訓(xùn)練，又能得以強(qiáng)化和提高，這也有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、與體驗(yàn)生活情感相整合

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，要將學(xué)生的作文和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)教材習(xí)作2，要求讓學(xué)生向父母表達(dá)自己真摯的謝意，懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩。這次習(xí)作不僅要讓學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己深深的愛(ài)和濃濃的情，還要讓他們用語(yǔ)言和行動(dòng)向含辛茹苦養(yǎng)育自己的父母表達(dá)敬意。育人大于教書(shū)，所以這是一堂融思想品德、心理健康教育和習(xí)作訓(xùn)練為一體的綜合實(shí)踐課。

1.調(diào)動(dòng)情感

課的開(kāi)始，可以播放歌曲《母親》，創(chuàng)設(shè)溫馨的愛(ài)的氛圍，使學(xué)生在動(dòng)情的旋律中受到感動(dòng)，讓愛(ài)浸染每一個(gè)人的心靈。為了讓這份愛(ài)多一絲感動(dòng)，孩子們找來(lái)朱自清的《背影》電視散文的錄像，清晰的畫(huà)面，細(xì)膩的場(chǎng)面，感人的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生思想上產(chǎn)生了震撼，許多同學(xué)淚流滿(mǎn)面，情為所動(dòng)。感悟愛(ài)就在身邊，父母的愛(ài)是最偉大無(wú)私的。

2.啟發(fā)感恩

啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，將自己想對(duì)父母說(shuō)的感謝的話(huà)寫(xiě)在紙上，請(qǐng)學(xué)生回家后向父母直接或間接表達(dá)自己的感謝之情，想一想父母關(guān)愛(ài)自己的事。

3.回歸生活實(shí)踐

要求學(xué)生回家后向父母表達(dá)愛(ài)，提醒學(xué)生注意觀察父母的神態(tài)和動(dòng)作。學(xué)生在具體實(shí)踐中體驗(yàn)父母在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的愛(ài)是博大無(wú)私的，因此他們的習(xí)作篇篇感人肺腑。

生活處處有作文，只要用心體會(huì)，用情感悟，生活就會(huì)色彩斑斕，習(xí)作內(nèi)容也會(huì)鮮活而具個(gè)性。因此我深信這樣的課教育的意義大于教學(xué)本身，將會(huì)使他們記憶一生，縈繞于夢(mèng)。

二、與體驗(yàn)地方特色相整合

語(yǔ)文課程的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，而寫(xiě)作能力的提高源于生活實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題，自主提出活動(dòng)主題，并開(kāi)展探究、社會(huì)參與性的體驗(yàn)、實(shí)踐等活動(dòng)，因而綜合實(shí)踐活動(dòng)為密切學(xué)生與生活，學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系架起了一座橋梁。

俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”，結(jié)合古城揚(yáng)州的地方特色，我們?cè)O(shè)計(jì)了“揚(yáng)州美食”的活動(dòng)，學(xué)生查閱資料，走進(jìn)社會(huì)，去尋找、發(fā)現(xiàn)揚(yáng)州美食。大到正餐大菜，小到街頭村邊的風(fēng)味小吃，學(xué)生興趣盎然。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1.調(diào)查美食

在每個(gè)人的記憶中，總有一些美味給我們留下了深深的烙印，所以調(diào)查身邊有哪些美食這一部分的活動(dòng)學(xué)生興致很高，紛紛向同學(xué)們介紹自己認(rèn)為最具有特色的美味。

2.收集各種美食的相關(guān)資料

形狀、顏色、材料、做法以及文人騷客的詩(shī)詞評(píng)價(jià)等相關(guān)資料，知道揚(yáng)州名點(diǎn)的起源、特點(diǎn)、制作原料等相關(guān)的知識(shí)，對(duì)自己鐘情的美味作一個(gè)全面的了解。

3.動(dòng)手鍛煉

回家在父母的幫助下，自己嘗試動(dòng)手做一做自己最喜歡的美

味，從而更清楚地了解美味的材料，更準(zhǔn)確地掌握美味的營(yíng)養(yǎng)，加深自己對(duì)美味的情感。

4.推廣美食

通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的思維與表達(dá)的欲望，生活中真實(shí)的美味把孩子的思維激活，調(diào)動(dòng)起他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有了表達(dá)的欲望，作文也就輕松了很多。

綜上所述，既然我們認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課在作文教學(xué)中有著不

可替代的地位和作用，就要勇于將綜合實(shí)踐與地方特色結(jié)合起來(lái)，融入作文教學(xué)中來(lái)，對(duì)學(xué)生作文水平的提升將起到事半功倍的效果。

三、與活動(dòng)作文實(shí)踐相整合

所謂活動(dòng)，特指學(xué)生有組織、有計(jì)劃的各種活動(dòng)。孩子們是最喜歡活動(dòng)的。豐富多彩的活動(dòng)形式，可以釋放學(xué)生的天性，挖掘?qū)W生的潛能，加深學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。以訓(xùn)練為目的，活動(dòng)過(guò)程細(xì)節(jié)化。

一般的活動(dòng)都以其教育意義為重，而作文實(shí)踐活動(dòng)除了這一作用外，更重要的是為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力服務(wù)的。因此，它的活動(dòng)過(guò)程形式要比一般的活動(dòng)更細(xì)節(jié)化、更容易控制，教師可以隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)《習(xí)作7》，要求描寫(xiě)一次體驗(yàn)活動(dòng)。為了寫(xiě)好體驗(yàn)活動(dòng)的真實(shí)情感，我先組織學(xué)生開(kāi)辦了班級(jí)跳蚤市場(chǎng)，符合學(xué)生的興趣和需要，既有時(shí)代感，又很有創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的“理財(cái)”意識(shí)。活動(dòng)雖為創(chuàng)設(shè)，但是真買(mǎi)真賣(mài)，學(xué)生有“真情實(shí)感”，寫(xiě)作起來(lái)能自然“流露”，且極富個(gè)性。再穿插幾個(gè)典型的情境，幫助孩子提煉主題，還能有效地訓(xùn)練學(xué)生關(guān)注周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

隨后寫(xiě)作指導(dǎo)貫穿整個(gè)活動(dòng)，敘述活動(dòng)經(jīng)歷和感受，文章結(jié)構(gòu)指導(dǎo)放在最后，這樣既指導(dǎo)了學(xué)生整體構(gòu)思，又交流、點(diǎn)撥了細(xì)節(jié)描述，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)能得心應(yīng)手，毫無(wú)畏難的情緒。

通過(guò)各種各樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生融入家庭，走向社會(huì)，親近自然，最后再回歸課堂，我想我們的作文教學(xué)一定能夠在生活這片沃土上撒下希望的種子，并生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，最終迎來(lái)收獲的明天。

參考文獻(xiàn)：

篇9

“過(guò)去我覺(jué)得住到布魯克林就像個(gè)Loser，現(xiàn)在聽(tīng)到之后的感覺(jué)是，‘哇哦，好潮啊’。”她在曼哈頓中城工作，收入頗豐，布魯克林過(guò)去對(duì)她就像是個(gè)周末的“后花園”。“人一走到那里，步子都慢了下來(lái)。”這就像在城市里待久了的人想短暫逃離的腔調(diào)，至于從曼哈頓搬到一河之隔的對(duì)岸，沒(méi)有人真把那當(dāng)一回事，因?yàn)橹恍枰钍昼姷牡罔F。

“過(guò)去你感覺(jué)只有西岸才源源不斷在生產(chǎn)嬉皮士，現(xiàn)在這樣的事情也發(fā)生在布魯克林。”她說(shuō)，“好像在布魯克林你隨便找點(diǎn)什么，都可以貼上‘嬉皮士’的標(biāo) 簽”。

的確，嬉皮士似乎是個(gè)定義模糊，而且被過(guò)度使用的詞。很多時(shí)候，它總意味著在物質(zhì)建設(shè)上的失敗、自詡的精神上的自由，以及人們想象中那種穿著朋克、眼線(xiàn)濃重、帶有紋身的癮君子。

但在布魯克林那些難以分辨的新一代嬉皮士或雅皮士身上，你似乎很少看到那種潦倒不羈的狀態(tài)。與之相反的是，這一批人更投身于創(chuàng)業(yè)企業(yè)，從時(shí)裝到食品。嬰兒潮一代的嬉皮文化換了一種方式，重新在美國(guó)商業(yè)中發(fā)揮影響。

至少在紐約，“嬉皮士”是門(mén)好生意，比如布魯克林周六周日的跳蚤市場(chǎng)，社區(qū)內(nèi)的有機(jī)食品店，挑戰(zhàn)大牌眼鏡且?guī)в薪换スδ艿脑诰€(xiàn)眼鏡銷(xiāo)售商Warby Parker，這些公司的創(chuàng)始人大都受過(guò)良好教育，在華爾街工作過(guò)或有其他商業(yè)背景，善于把有趣的事情變成利潤(rùn)可期的生意。他們不僅僅是開(kāi)一間店鋪，做一種產(chǎn)品，更像在營(yíng)造一種新的社區(qū)文化。面向的消費(fèi)者也大都帶有新一代嬉皮士的身份標(biāo)簽：本地購(gòu)買(mǎi)、美國(guó)制造、回收舊物、手工制品、擁護(hù)環(huán)保。雖然偶爾也帶有一點(diǎn)強(qiáng)制的意味，比如一些社區(qū)有機(jī)店規(guī)定，每周需要去做一小時(shí)義工，否則就會(huì)被那個(gè)店開(kāi)除會(huì)員資格。

在Bushwick的Molasses書(shū)店，你可以用一本書(shū)來(lái)?yè)Q一杯啤酒或是茶。自行車(chē)裝備店就在隔壁不遠(yuǎn)，汽車(chē)在這里不那么受到歡迎。一河之隔的曼哈頓上的SOHO曾是傳統(tǒng)意義上嬉皮士的集中營(yíng)，工廠(chǎng)就設(shè)在店內(nèi)的“3×1”，可以讓你選擇從面料、拉鏈、圖案等全部細(xì)節(jié)來(lái)制作一條專(zhuān)屬自己的牛仔褲，是Twitter創(chuàng)始人杰克·多西最喜歡紐約的一部分。而在紐約最流行的則是“全食超市”（Whole Foods），因價(jià)格不菲也被人稱(chēng)為“全價(jià)超市”，如今是一間價(jià)值117億美元的公司，創(chuàng)始人就是一位深受1960到1970年代反主流合作文化社的影響，滿(mǎn)腦子理想主義、認(rèn)為高度的自我認(rèn)知有利于做生意的嬉皮士。當(dāng)然也少不了為“嬉皮士”代言的雜志—獨(dú)立美食雜志Lucky Peach還進(jìn)到《紐約時(shí)報(bào)》的暢銷(xiāo)榜。

篇10

關(guān)于孔子誕辰日的基本介紹：

在孔子誕辰日，中國(guó)大陸、香港、澳門(mén)、臺(tái)灣、大韓民國(guó)、日本等地都有紀(jì)念活動(dòng)。在文廟舉行祭孔典禮是常見(jiàn)的正式紀(jì)念活動(dòng)。 有不少儒家弟子把孔子誕辰日稱(chēng)為圣誕節(jié)，但并沒(méi)有被法定化。在中國(guó)目前尚未被官方確立為法定節(jié)日(1985年開(kāi)始將9月10日訂為教師節(jié))。臺(tái)灣，孔子誕辰日的陽(yáng)歷日子(9月28日)為法定教師節(jié)。 在香港，孔子誕辰日不是法定假日或公眾假期，只有部份學(xué)校會(huì)放假，但于2006年10月，香港孔教學(xué)院表示與香港的一些宗教團(tuán)體就孔子誕辰日的夏歷日子成為公眾假期達(dá)成共識(shí)。

【活動(dòng)方案范文】

一、活動(dòng)宗旨：

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，在社會(huì)大力倡導(dǎo)閱讀的大環(huán)境中，我校首屆讀書(shū)節(jié)將通過(guò)舉辦豐富多彩的系列活動(dòng)，展示我校四年來(lái)閱讀教學(xué)成果，營(yíng)造書(shū)香校園，并著力引導(dǎo)老師和家長(zhǎng)都從弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)終身發(fā)展的高度來(lái)對(duì)待閱讀，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，抓緊讀書(shū)，善于讀書(shū)。讓師生親近書(shū)籍，讓閱讀成為師生的一種生活狀態(tài)，讓書(shū)香浸潤(rùn)中英文教育。

二、活動(dòng)主題：

紀(jì)念孔子誕辰中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆讀書(shū)節(jié)。

三、活動(dòng)口號(hào)：

讀經(jīng)典書(shū)，做文明人。

四、活動(dòng)時(shí)間：

2016年9月24日~9月28日

五、活動(dòng)要求和主要內(nèi)容：

要求全校學(xué)生都參與這項(xiàng)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)老師要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，確保活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓師生真正感受到閱讀也是節(jié)日，并感受到閱讀的快樂(lè)。

六、讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)：

(一)開(kāi)幕式

1、時(shí)間：9月24日(星期一)上午第一節(jié)課后

2、地點(diǎn)：升旗臺(tái)操場(chǎng)

3、議程：(1)主持人：白潔

(2)盧校長(zhǎng)宣布開(kāi)幕、鳴炮

(3)王副校長(zhǎng)致辭

(4)教研組長(zhǎng)宣讀閱讀之星及各類(lèi)獲獎(jiǎng)名單。

(5)閱讀之星代表宣讀閱讀宣言

(二)播放經(jīng)典誦讀指導(dǎo)片《走進(jìn)李白》

(1)時(shí)間：9月24日晚6：20開(kāi)始

(2)地點(diǎn)：各班教室

(3)播放：勤鵬鵬、蔡永亮

(三)讀書(shū)成果匯報(bào)展

1.演講比賽

(1)時(shí)間：9月24日(星期一)下午2：30開(kāi)始

(2)地點(diǎn)：小學(xué)部階梯教室 負(fù)責(zé)人：陶亮俚

中學(xué)部英語(yǔ)俱樂(lè)部 負(fù)責(zé)人：李新兵

各班級(jí)分別推薦1名學(xué)生參加，由各語(yǔ)文老師于9月19日上報(bào)給負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評(píng)委評(píng)選出獎(jiǎng)次。獲獎(jiǎng)名單于9月27日上報(bào)教研組長(zhǎng)。

2.專(zhuān)家講座及經(jīng)典古詩(shī)詞教學(xué)

(1)時(shí)間： 9月25日(星期二)

上午第一節(jié)：李白艷(中學(xué))、戴建榮(小學(xué))

第二節(jié)：林金輝、陶亮俚

第三節(jié)：陳曦

下 午：專(zhuān)家講座及點(diǎn)評(píng)

(2)地點(diǎn)：階梯教室(小學(xué))、多媒體教室(中學(xué))

(3)負(fù)責(zé)人：毛桂琴

(4)主持人：王騰生(中學(xué))、白潔(小學(xué))

(5)參加對(duì)象：中小學(xué)語(yǔ)文教師

3.現(xiàn)場(chǎng)作文賽復(fù)賽

(1)復(fù)賽時(shí)間：9月26日下午2：30開(kāi)始

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)負(fù)責(zé)人：中學(xué)部 蘇海燕 小學(xué)部 曾德思

(4)評(píng)委：中小學(xué)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)

要求：1、中學(xué)部、小學(xué)部高年級(jí)各班級(jí)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各語(yǔ)文教師組織先于9月20日前進(jìn)行初賽，參賽班級(jí)每班評(píng)出6名選手參加復(fù)賽。名單由各備課組長(zhǎng)按學(xué)部于9月22日上報(bào)蘇海燕、曾德思老師。

2、負(fù)責(zé)人要組織老師評(píng)出獎(jiǎng)次，獲獎(jiǎng)名單于9月28日前上報(bào)白潔老師。

4.八、九年級(jí)辯論賽(論題：鄭曉斌負(fù)責(zé)選題，于9月3日前告知辯手負(fù)責(zé)人)

(1)時(shí)間：9月26日(星期四)晚7：30

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)參加對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

(4)辯手負(fù)責(zé)人：連偉文(八年級(jí)) 林金輝(九年級(jí))

(5)主持人：鄭曉斌

評(píng)委負(fù)責(zé)：甘元章 會(huì)場(chǎng)座位、學(xué)生秩序負(fù)責(zé)：李坤段長(zhǎng)及各班班主任

5.五、六年級(jí)辯論賽：(白潔負(fù)責(zé)選題，于9月6日前告知辯手負(fù)責(zé)人)

(1)時(shí)間：9月27日(星期四)晚7：30

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)參加對(duì)象：五、六年級(jí)學(xué)生

(4)辯手負(fù)責(zé)人：陳美蘭(五年級(jí)) 丘林生(六年級(jí))

(5)主持人：陳美蘭

會(huì)場(chǎng)座位、學(xué)生秩序及評(píng)委總負(fù)責(zé)人：鐘平源

6.講故事比賽(小學(xué)低年級(jí))

(1)時(shí)間：9月27日上午8:00開(kāi)始

(2)地點(diǎn)：階梯教室

(3)參加對(duì)象：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生

(4)負(fù)責(zé)人：康玉蓮

各班級(jí)分別推薦1名學(xué)生參加，由各語(yǔ)文老師于9月19日上報(bào)給負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織評(píng)委評(píng)選出獎(jiǎng)次。獲獎(jiǎng)名單于9月27日上報(bào)教研組長(zhǎng)。

7.成果展：師生作品專(zhuān)刊(連偉文負(fù)責(zé))十月底出好。閱讀之星、手抄報(bào)、讀書(shū)感言、美術(shù)書(shū)法等作品展在23日晚要求各負(fù)責(zé)人組織教師統(tǒng)一展出。

(四)開(kāi)展書(shū)香超市和跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)

1、時(shí)間：9月27日下午2：20開(kāi)始

2、地點(diǎn)：教學(xué)樓下及孔子像旁操場(chǎng)

3、(1)總負(fù)責(zé)人：蔡晴海(聯(lián)系兩家書(shū)店及活動(dòng)策劃)

(2)書(shū)香超市負(fù)責(zé)人：陶亮俚

(3)跳蚤市場(chǎng)負(fù)責(zé)人 ： 蔡晴海

(4)各年段學(xué)生書(shū)籍整理、零錢(qián)準(zhǔn)備、銷(xiāo)售人員等：各備課組長(zhǎng)

(5)各年段學(xué)生組織：各年段長(zhǎng)

秩序維持：鐘平源、鄭齊眉、體育老師

(五)祭孔活動(dòng)

(1)時(shí)間：9月28日上午第一節(jié)課后

(2)地點(diǎn)：孔子像旁 (3)對(duì)象：全校師生

(六)閉幕式

紀(jì)念孔子誕辰中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二屆讀書(shū)節(jié)

經(jīng)典詩(shī)文誦讀匯報(bào)演出節(jié)目安排

1.三字經(jīng) 三年級(jí)學(xué)生 指導(dǎo)教師：康玉蓮 賴(lài)雪蓮

2.大堰河，我的保姆 六年級(jí)學(xué)生 舞蹈：林惜英 朗誦：陶亮俚

指導(dǎo)教師：陳曦

3.古詩(shī)新唱 級(jí)學(xué)生 指導(dǎo)教師：黃麗君

4.釵頭鳳 詩(shī)朗誦：白潔、陳曦 舞蹈：顏晶晶、甘久彬

5.詩(shī)朗誦 七年級(jí)學(xué)生 指導(dǎo)教師：李新兵

6.詩(shī)伴舞 五年級(jí)學(xué)生 指導(dǎo)教師：林惜英 陳美蘭

7.情景詩(shī)表演《鄉(xiāng)愁》 四年級(jí)學(xué)生 指導(dǎo)教師：黃妲瑜

8.舞蹈《舉手發(fā)言》 二年級(jí)學(xué)生 指導(dǎo)教師：李曉燕 方曉清

9.魯迅詩(shī)朗誦 朗誦：賴(lài)燈海

10.赤壁懷古 校武術(shù)隊(duì) 朗誦：盧梓光 指導(dǎo)教師：鄭京京、蔡陽(yáng)

11.沁園春.雪 全體語(yǔ)文教師 演唱:黃麗君、鄭京京

備注：

1.時(shí)間：9月28日(星期五)下午1：30

彩排：9月20日(星期四)下午2：00

2.地點(diǎn)：大禮堂

3.策劃：毛桂琴、王騰生、白潔

4.節(jié)目監(jiān)督：鄭寶莉、盧梓光、黃麗君

5.舞臺(tái)布置：美術(shù)組

6.燈光音響：潘劍橋、歐陽(yáng)蕓

7.小主持人指導(dǎo)：林順麗

8.各節(jié)目音樂(lè)錄制等：甘久彬 盧梓光

9.后臺(tái)監(jiān)督：鐘平源、鄭齊眉

10.秩序維持：各年段長(zhǎng)

11.攝像：蔡永亮、勤鵬鵬、邱志亮

12.節(jié)目單設(shè)計(jì)：陳居權(quán)

13.內(nèi)容：(1)匯報(bào)演出 (2)彭副校長(zhǎng)致辭總結(jié)，宣布閉幕

附：活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作

1.9月17日至9月21日進(jìn)行孔子誕辰及讀書(shū)節(jié)活動(dòng)宣傳。文學(xué)社連偉文負(fù)責(zé)

2.征集讀書(shū)感言(卡片大小一致)。每班各挑選6條于9月12日前送賴(lài)雪蓮(小學(xué)部)、陳藝勤(中學(xué)部)老師處參加評(píng)選。分小學(xué)部和初中部分別評(píng)出獎(jiǎng)次，并于9月17日~22日期間在閱覽室布置好。賴(lài)雪蓮老師事先量好閱覽室桌面長(zhǎng)寬，按規(guī)格負(fù)責(zé)向總務(wù)處申報(bào)購(gòu)買(mǎi)玻璃。總負(fù)責(zé)賴(lài)雪蓮老師。

3.四年級(jí)至九年級(jí)各班于9月20日前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。 各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一命題、每班評(píng)出6名選手參加復(fù)賽，名單由各備課組長(zhǎng)按學(xué)部于9月22日上報(bào)蘇海燕、曾德思老師。

4.初中部手抄報(bào)比賽 。每班挑選6份參加評(píng)選。負(fù)責(zé)人：曹偉偶。

5.閱讀之星展(照片及讀書(shū)心語(yǔ))。各語(yǔ)文老師于9月15日將閱讀之星相片(藝術(shù)照)及讀書(shū)心語(yǔ)一并交給陳居權(quán)老師，負(fù)責(zé)人：陳居權(quán)、杜安成、彭華杰

6.美術(shù)書(shū)法展。負(fù)責(zé)人：邱志亮、竇懷茜

7.書(shū)香班級(jí)、書(shū)香寢室(各班主任及涉及的生管老師按評(píng)比內(nèi)容負(fù)責(zé)安排布置)。陳居權(quán)老師負(fù)責(zé)安排美術(shù)組人員評(píng)選。每個(gè)年級(jí)按50%比率評(píng)出名次。9月19日前布置好，20日下午課外活動(dòng)期間評(píng)選。

8.氛圍布置：彩旗、會(huì)場(chǎng)桌椅、條幅、標(biāo)語(yǔ)等。 負(fù)責(zé)人：鐘平源

9.刻章： 中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書(shū)節(jié)淘寶章 負(fù)責(zé)人：白潔

11.各獎(jiǎng)項(xiàng)負(fù)責(zé)：王騰生

⑴.個(gè)人獎(jiǎng) a、閱讀之星58名(小學(xué)二年級(jí)至九年級(jí)每班一名);b、現(xiàn)場(chǎng)作文、手抄報(bào)、美術(shù)書(shū)法、優(yōu)秀辯手、演講和講故事比賽等個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵.集體獎(jiǎng) a、書(shū)香班級(jí)b、 書(shū)香寢室c、優(yōu)秀辯方

12.獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)：陳居權(quán)、邱志亮 于9月22日前完成交給毛桂琴老師

備注：

⑴.各負(fù)責(zé)人擬訂活動(dòng)計(jì)劃(如獎(jiǎng)次、評(píng)委名單、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等)于9月15日前交給王騰生老師。

⑵.各負(fù)責(zé)人務(wù)必于9月20日前將獲獎(jiǎng)名單交一份給陳居權(quán)、邱志亮老師，一份給教研組長(zhǎng)。

⑶.獎(jiǎng)狀打印由文印室負(fù)責(zé)。獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、份數(shù)由王騰生老師負(fù)責(zé)。