導語：如何才能寫好一篇職業能力測驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

行政職業能力測驗題目全部為選擇題，測驗材料分為兩部分——試題本和試題卡。考生閱讀試題本上的試題，然后在相應題號下用鉛筆將所選答案的標號涂黑，不得在試卷本上作任何記號。測驗完畢后，答題卡通過光電閱讀機和計算機統一閱卷計分。參加考試時，考生應當準備好兩支2B鉛筆和一塊橡皮。

測驗開始后，按照以下步驟進行：

(1)監考人員宣布考場要求。

(2)監考人員發給考生兩份答卷紙，考生應按規定要求在答卷紙上填涂自己的姓名、考號及其規定的內容。

(3)監考人員發試題本。監考人員會給考生三分鐘時間閱讀試題本前三頁上有關“考試注意事項”的說明和例題。讀完這些內容后，考生應等候監考人員的指示，不要擅自向后翻頁，否則，會影響考生的成績。

(4)試題共分五個部分，每一部分都分別標出了參考時限。以幫助考生分配好答題時間。可能有一些試題很容易，但任何人很難在規定時間內答對所有的題目，因此考生不要在一道題上思考太久，遇到不會做的題目，可以跳過去先做其他容易的題目，試題答錯不會倒扣分，因此，考生可以根據猜測來回答那些沒有把握的問題。注意，試題的題號與答案紙上的題號完全對應，考生在答題時一定要對準題號作答。

(5)監考人員宣布考試結束，考生應立即放下鉛筆，將試題本、答卷紙和草稿紙都留在桌上，然后離開考場。

二、行政職業能力測驗的應試準備

為了提高應試能力，考生可以從以下幾個方面做好準備。

（一）有針對性地進行復習

1.了解測驗的性質和原理

由于測驗考查的是個人多年生活、學習和實踐積累所形成的穩定的心理特征，屬于較基本的能力范疇，試題中雖涉及多學科的知識點，但測驗要考查的并不是這些知識本身，確切地說，這些知識只是一種“載體”。例如，測驗中涉及一段論述外國文學的文字，學過外國文學的人回答這個問題未必能得到高分。而對沒學過外國文學的人，只要閱讀理解能力強，同樣可以得高分。實際上，它要考查的目的不是考生會不會做這些題，而是考生臨場的反應能力這一心理素質。

2.了解測驗的實施程序，掌握題型特點

行政職業能力測驗的題目一般比較簡單，只要給你充足的時間，得到正確答案是不成問題的。然而，試題雖易，但做對并不容易，取得滿分則幾乎不可能，因為這種標準化考試的一大特點就是題量大、覆蓋面廣、時間緊。所以，在應試時，考生應把握以下幾個原則來提高效率，取得好成績。

(1)了解測驗的實施方法和程序，如答卷紙的使用方法，分段計時的要求，時間的分配方法等，做到心中有數。

(2)搞清題型的特點及答題思路。測驗考題是逐年翻新的，不可能今年出與去年完全相同的題目。但是，把以前出過的題目稍加變化，作為新考題重新出，確是屢見不鮮的。因此，仔細研究前幾年出現過的題型及其特點，無疑會對以后的考試很有幫助。另外，適當選擇一些模擬題來做也是十分有用的，做模擬題不僅有助于熟悉題型，還可以幫助我們計劃正式考試時如何在每個部分、每道題上分配時間。

(3)考試時嚴格按照主考人員的要求進行，在規定的時間內作答規定的題目，不要越欄作答，要做到有條不紊。

(二)掌握正確的應試技巧

(1)調節情緒。盡量以平常心態去對待考試，在復習時，按照自己的復習習慣，給自己準備足夠的復習時間，避免匆忙上陣時產生懊悔和緊張的情緒。

(2)合理分配時間。開始考試后，先把試卷瀏覽一遍，了解總題量和各題的難易程度，粗略分配一下每道題所用的時間，作到心中有數，以便在答題過程中靈活掌握。

(3)先做會做的題，把難題留在后面，待有時間再考慮。

(4)重視直覺思維。在考試過程中往往還會遇到這種情況，針對一個問題，想到了好幾種可能情況或者覺得幾種答案都對，但又只能選擇其中一種時，應試者往往會陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個答案。在這種情況下，建議你采納最先想到的答案，也就是要重視直覺思維的結果。直覺思維是以過去的體驗和知識水平為基礎產生的，故有一定的正確性，它比隨意瞎猜更有效一些。

篇2

2014年行政職業能力測驗預測試卷四

說明

這項測驗共有五個部分，135道題，總時限為120分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供你參考以分配時間。

請在機讀答題卡上嚴格按照要求填寫好自己的姓名、報考部門，涂寫準考證號。

請仔細閱讀下面的注意事項，這對你獲得成功非常重要：

1．題目應在答題卡上作答，不要在題本上作任何記號。

2．監考人員宣布考試開始時，你才可以開始答題。

3．監考人員宣布考試結束時，你應立即放下鉛筆，將試題本、答題卡和草稿紙都留在桌上，待監考老師確認數量無誤、允許離開后，然后離開。

如果你違反了以上任何一項要求，都將影響你的成績。

4．在這項測驗中，可能有一些試題較難，因此你不要在一道題上思考時間太久，遇到不會答的題目，可先跳過去，如果有時間再去思考。否則，你可能沒有時間完成后面的題目。

5．試題答錯不倒扣分。

6．特別提醒你注意，涂寫答案時一定要認準題號。嚴禁折疊答題卡!

停！請不要往下翻！聽候監考老師的指示。

否則，會影響你的成績。

第五部分資料分析

(共20題，參考時限20分鐘)

所給出的圖、表或一段文字均有5個問題要你回答。你應根據資料提供的信息進行分析、比較、計算和判斷處理。

請開始答題：

一、根據下表回答116～120題。

下表是某一年度幾個國家的農產品自給率統計表(自給率即某種農產品本國生產量與總供量的比例)單位：%

116.瑞典本國肉產量是總供給量的幾倍?()

A．3.51B．2.51C．4.51D．不能確定

117.五類農作物都不能完全自給的國家是()。

A．瑞典B．英國C法國D．德國

118.蔬菜自給率最低的國家是()。

A．瑞典B．英國C．法國D．德國

119.假設英國米的產量是10000噸，那么英國需進口的米是多少噸?()

A．40000噸B．15000噸C．25000噸D．30000噸

120.下列判斷哪個是正確的?()

A．五個國家中糖自給率最低的是意大利B．瑞典和英國的蔬菜產量相等

C．法國的麥產量與肉產量相等D．英國的蔬菜產量低于麥產量

二、根據下面統計表回答121～125題：

某重點高校幾個熱門專業近幾年本科生招生情況統計表(單位：人)

121.從上表可以看出，近幾年招生人數呈上升趨勢的專業有幾個?()

A．1B．2C．3D．4

122.從招生人數來看，2014年招收學生數最多的一個專業是()。

A．自動控制B．生物工程C．電子工程D．計算機科學工程

123.四年來，招生總人數相對最少的一個專業是()。

A．自動控制B．生物工程C．電子工程D．計算機科學工程

124.2014年的招生人數比1998年的招生人數增加最多的一個專業是()。

A．自動控制B．生物工程C．電子工程D．計算機科學工程

125.下列說法正確的是()。

A．自動控制專業以每年57%的規模擴招

B．生物工程專業2014年招生人數是1998的2.7倍

C．2014年招生總人數相對最少的一個專業是計算機科學工程專業

D．電子工程專業四年均以相同比例擴招

三、根據下面統計圖回答126～130題。

四校各職稱教師人數構成

126.正教授人數所占比重相同的學校是（）。

A.甲與乙B.甲與丙C.甲與丁D.乙與丙

127.丙校助教人數所占比重應為（）。

A.20%B.25%C.30%D.45%

128.正、副教授人數最多的學校是（）。

A.甲校B.乙校C.丙校D.丁校

129.甲校教授與副教授、助教三種職稱教師人數的構成比例關系為（）。

A.1∶1.7∶1B.1∶2∶1C.1∶3∶4D.1∶4∶3

130.丁校講師人數是乙校講師人數的（）。

A.1倍B.2倍C.3倍D.4倍

四、根據下圖回答131～135題。

某電視廠月生產盈虧圖

131.假若該電視廠計劃盈利100萬元，則每月的銷售量大約為多少萬臺？（）

A.9B.9.6C.10.1D.11

132.該電視廠的盈虧平衡點為（）萬臺。

A.8B.9C.10D.11

133.如果該廠在某月的銷售量為8.5萬臺，則該月的盈虧情況如何？（）

A.虧損B.盈利C.不盈不虧D.無法判斷

134.該廠每月的基本維護費是多少百萬元？（）

A.23B.25C.27D.30

135.由以上數據統計圖，試估計每臺電視的銷售價是多少元？（）

篇3

第一部分言語理解與表達

說明

這項測驗共有五個部分，135道題，總時限為120分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供你參考以分配時間。

請在機讀答題卡上嚴格按照要求填寫好自己的姓名、報考部門，涂寫準考證號。

請仔細閱讀下面的注意事項，這對你獲得成功非常重要：

1．題目應在答題卡上作答，不要在題本上作任何記號。

2．監考人員宣布考試開始時，你才可以開始答題。

3．監考人員宣布考試結束時，你應立即放下鉛筆，將試題本、答題卡和草稿紙都留在桌上，待監考老師確認數量無誤、允許離開后，然后離開。

如果你違反了以上任何一項要求，都將影響你的成績。

4．在這項測驗中，可能有一些試題較難，因此你不要在一道題上思考時間太久，遇到不會答的題目，可先跳過去，如果有時間再去思考。否則，你可能沒有時間完成后面的題目。

5．試題答錯不倒扣分。

6．特別提醒你注意，涂寫答案時一定要認準題號。嚴禁折疊答題卡!

停！請不要往下翻！聽候監考老師的指示。

否則，會影響你的成績。

第一部分言語理解與表達

(共30題，參考時限30分鐘)

本部分包含兩種類型的試題：

一、片斷閱讀。共25題。每道題包含一段話或一個句子，后面是一個不完整的陳述，要求你從四個選項中選出一個來完成陳述。注意：答案可能是完成對所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇應與所提要求最相符合。

例題：鋼鐵被用來建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來制造幾乎所有的機械，還被用來制造包括農民的長柄大鐮刀和婦女的縫衣針在內的成千上萬的小物品。

這段話主要支持了這樣一種觀點，即（）。

A．鋼鐵具有許多不同的用途

B．鋼鐵是所有金屬中最堅固的

C．鋼鐵是一種反映物質生活水平的金屬

D．鋼鐵是唯一用于建造摩天大樓和橋梁的物質

解答：A。

請開始答題：

1．“無就業增長”將在很大程度上使國家的收入分配改革計劃陷入“空轉”的狀態，貧富差距不僅不能縮小，反而很有可能會被進一步拉大。因為目前的分配方式主要是按“要素”分配的，因此只要經濟增長，資本所有者的利潤、土地所有者的地租都是有保證的，只有勞動者的工資沒有保證———很顯然，不能就業就不能獲得工資收入，也就無法分享經濟增長的成果。

關于“無就業增長”，說法不正確的是（）。

A.勞動者并不能從這種所謂的“增長”中獲得充分的好處

B.是和科學發展觀背道而馳的

C.可以說是一種無意義的增長

D.資本所有者將獲得超額利潤

2.有人說戰爭沒什么好寫的，因為戰爭是丑的，破壞的。這種說法值得商榷。文藝作品的創作，含有獎善懲惡的目的，那么，______為什么不可以寫呢？

填入橫線上最恰當的一句是（）。

A．寫戰爭就是寫善與惡的交鋒B．戰爭正是善與惡交鋒的材料

C．善與惡的交鋒也表現在戰爭里D．戰爭正是善與惡的交鋒

3.北京大學公法研究中心主任姜明安教授提出：要遏制腐敗、，需要使官員做到“三不”：不想腐敗、不敢腐敗和不能腐敗。“不想腐敗”主要通過廉政教育和公務員工資福利保障制度實現；“不敢腐敗”主要通過法律監督和法律責任追究制度去實現；“不能腐敗”主要通過公民參與、權力制約和程序制約的制度得以實現。

這句話的意思很明確，以下四個選項中與此最貼切的一項是（）。

A.從三個要點來有效限制腐敗B.從三個關鍵來切實防止腐敗

C.從三個方面來切入反腐要害D.從三個方面來建設反腐制度

4.病毒或病菌侵入人體后，經過一段時期才能發作，這段時期就是醫學上的潛伏期。就是說，沒有表現出病理特征的時期，是潛伏期。

這段話主要是說明了（）。

A.疾病潛伏期的定義B.病理特征與潛伏期之間的聯系

C.疾病是由病毒或病菌引起的D.潛伏期是一種時間概念

5.無論如何，《現代儒學論》能在中國內地引起歡呼，總是一件令人高興的事。這至少說明“關心形而下”的學術探究已不再是明清之際的地下輿論，并且范圍也絕不僅限于知識分子層面。從國家之間橫向來看，這的確是個遲到的文化現象，但從中國自身縱向來看，它的到來又并不為晚。

最后一句中“它”指代的是()。

A．我們看到《現代儒學論》能在中國內地引起歡呼的現象

B．“關心形而下”的學術探究突破時間、范圍且獲得發展

C．明清之際的地下輿論

D．知識分子間的探究

6.梵蒂岡是世界上最小的國家。它座落于羅馬城西北角的高地上，面積僅o．44平方公里，由圣彼得廣場、圣彼得大教堂、后花園和博物館組成。——，不僅擁有自己的國旗、國徽、國歌、貨幣、行政機構，還有天文臺、直升飛機場和火車站。

填入括號中最恰當的是()。

A．梵蒂岡雖小，卻“五臟俱全”B．梵蒂岡雖小，卻“五花八門”

C．梵蒂岡雖小，卻政教合一D．梵蒂岡雖小，卻日益興盛

7.人人都渴望理解，常常抱怨旁人不理解自己。這正說明理解并不容易，而被理解就更難。用無休止的抱怨、解釋、辯論、大喊大叫去求得理解，更是只會把人嚇跑了。不理解本身應該是可以理解的。理解“不理解”，這只是理解的初步，也是尋求理解的前提。他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人?一個不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢?

最符合這段話意思的是()。

A．認為不理解自己的人是愛抱怨和愛發牢騷的人

B．理解自己容易，理解他人卻是很困難的

C．要獲得別人的理解，首先要理解別人

D．人的認識總是有一個由不理解到理解的發展過程

8.當蘇丹紅食品、黑心月餅、甲醛浸泡的水產品、劣質奶粉、有毒白酒、有毒咸魚等食品讓人們膽戰心驚時，當“放心食品”不再讓人放心時，人們開始懷疑一切，人與人之間好像陷入了彼此戒備的危機。

這段話主要說明（）。

A.現在的商家道德素質較低，只顧追求經濟利益

B.人們購買商品時要提高警惕

C.人與人之間的誠信出現了危機

D.政府有關部門應該加大對不法商家的懲處

9.任何一項政策，它的功能都是通過事物間相互聯系的動態形式所產生的作用而實現的。作用一般都是相互的。當一個事物對另一個事物發生作用時，必然要受到對方對它的反作用。

這段話主要支持了這樣一種觀點，即（）。

A.政策具有相對的穩定性B.在執行政策時，應從實際出發

C.政策之間的作用是相互的D.政策在實施過程中可能產生負效應

10.電子商務是一種新興事物，盡管有關電子商務的宣傳已經深入人心，但是愿意通過網絡購買商品的人卻少之又少，大約84%的網民根本沒有網上購物的經歷，而少數用戶從網上購買的也只限于書籍和電腦軟硬件。

電子商務難以實施的原因不應該包括（）。

A.網上商品種類太少B.網上支付手段有待普及和完善

C.網上購物質量難以保證D.網上購物的時間周期一般較長

11.引進企業，要有良好的合作伙伴，對于外企，最好的合作伙伴是民間企業。造就大量的民間企業既是引進外企的重要條件，也是我國市場經濟健康發展的關鍵。市場經濟本質上是民間經濟。放手發展民間經濟才能更好地引進外國企業，也才能更好地改革大中型國有企業。

這段話主要支持了這樣一種論點，即（）。

A.民間企業是外企最好的合作伙伴

B.放手發展民間企業，建立良好的企業基礎

C.造就大量的民間企業是我國市場經濟健康發展的關鍵

D.放手發展民間經濟才能更好的改革大中型國有企業

12.亞洲海嘯之后，有報道說，當地的原始土著居民能夠及時地感覺到危機迫近，他們和野生動物一起逃往地勢較高的地方躲避即將到來的災難。為此，科學家們正在致力于相關的研究，希望能找出這一行為的原因。

這段話的主要意思是（）。

A.有一種神秘現象引起了科學家的注意

B.有一種科學現象引起了科學家的關注

C.有一種特異行為引起了科學家進行研究的興趣

D.有一種特異行為引起了科學家著謎的反應

13.中國哲學凝聚了中華文化的基本精神，是中華民族數千年文化發展的結晶。在西方文化中，宗教處于核心的地位，然而在中國文化中，宗教的功能基本上是由哲學承擔的。自古以來，中國人對宇宙的看法，對人生的看法，他們生活的意義，他們的價值觀念，他們賴以安身立命的終極根據，都是通過中國哲學加以反映，凝結和提升的。

這段話主要支持了這樣一種觀點，即（）。

A.中國哲學在中國文化傳統中起著主導的作用

B.中國哲學承擔著西方文化中宗教的功能

C.西方文化中，哲學的作用不如宗教明顯

D.中國哲學是中國文化的精髓

14．最近，本市一所高校和一個區的老齡問題委員會就維護老年人合法權益問題，對1600多名老人進行社會調查。調查中，老人認為家庭中小輩尊重他們的占52．3％，有一部分人認為一般，認為不尊重老人者也為數不少。這一點值得社會重視。老年人的問題，是全社會的問題，需要得到社會的關心。最近，靜安區老齡問題委員會向中青年朋友散發了一封敬老公開信，公開信中呼吁：“今天，你們是中青年，明天，你們也將成為老年人，關心老年人的今天，也就是關心你們自己的明天。”起到了很好的宣傳效果，我們希望社會各界更熱忱地關心、愛護老年人。

關于以上兩段話，下列說法不正確的是（）。

A．敬老公開信之所以能達到很好的宣傳效果是因為巧妙的措辭

B．有52．2％的小輩尊重老年人說明不尊重老年人的人數只是極少數

C．作者贊同全社會都應該關心和愛護老年人

D．文中“一部分人”是指代部分被調查的老年人

15．對于對人來說，武陵源有著難以描述的神奇與秀麗。而在當地土家族人眼中，每座形態各異的石峰，都能演繹出一個神奇古老的傳說。

通過這段文字我們可以知道（）。

A．居住在武陵源的人都是土家族人

B．武陵源在當地人眼中并不怎么秀麗

C．外人對武陵源的古老傳說大多不怎么了解

D．武陵源無論對外人還是對當地人都是有魅力的

16．植物農藥又稱生物農藥，是利用有毒植物中的多種殺蟲成分，經過提煉后生產的農藥。由于它們的殺蟲有效成分為天然物質，因而施用后較易分解為無毒物質，對環境無污染。

下列對“植物農藥”概述正確的一項是（）。

A．提煉有毒植物中能有效殺蟲的對環境無污染的無毒物質制造的

B．提煉有毒植物中多種殺蟲有效的天然物制造的

C．利用多種有毒物質的殺蟲成分，經過提煉后制造的

D．利用有毒植物中使害蟲不能產生抗藥性的多種殺蟲成分，經提煉制造的

17.在科學技術高度發展的今天，究竟應該怎樣看待祖國優秀的傳統文化？能否將先進的科學知識、科學理念與傳統文化知識融入素質教育中去？。

填入橫線處最恰當的是（）。

A.與會者的回答是肯定的

B.與會者做出了肯定的回答

C.與會者就這些問題談了自己的看法

D.與會者達成了共識，即應該弘揚優秀的傳統文化

18.工程建設的立項、招投標、資金撥付、物資采購等環節，是行賄受賄腐敗的多發點。“大樓建起來，干部倒下去”這樣一種特殊的腐敗現象，反映出制度上的癥結。要整治工程建筑領域的腐敗高發現象，必須從制度創新的角度入手；而“代建制”的出現，正可謂恰逢其時。

下面四項中能夠對這段話的目的做最佳概述的是（）。

A.要防止“大樓建起來，干部倒下去”

B.要治理建筑工程中出現的腐敗，就要突破有關制度癥結

C.要用代建制來治理建筑工程中出現的腐敗

D.要通過制度創新來消除建筑領域的腐敗

19.“聰明難，糊涂難，由聰明轉入糊涂更難。放一著，退一步，當下心安，非圖后來福報也。”這是鄭板橋書寫“難得糊涂”四個大字后加寫的小字說明。

對這段話理解正確的是（）。

A.鄭板橋認為糊涂比聰明更有價值

B.由聰明轉入糊涂不符合邏輯

C.鄭板橋書寫“難得糊涂”說明他沒有進取心

D.鄭板橋書寫“難得糊涂”是由反言的方式來諷刺社會的黑暗

20.近年來，出版界出了不少《名人軼事錄》之類的書籍，內容都是正面的，讀這類書當然很有裨益。然而，如果編一本《名人失誤錄》，相信對讀者也不無啟迪。僅僅在科學史上，各種各樣的失誤就足以令人深思的了。___________________。善于及時總結經驗教訓，學會“吃一塹，長一智”，無論如何是一個人成熟的表現，也是做好工作的重要前提。

填入橫線上最恰當的一句是（）。

A．前事不忘，后事之師B．前車之轍，后車可鑒

C．前車之覆，后人之鑒D．他山之石，可以攻玉

二、選詞填空。共5題。要求你從所給的四個選項中選出一個填空，使句子的意思表達得最準確。

例題：一個治學嚴謹的大學，開辦一個專業非常¬，不僅要考慮專業的成熟程度，還要看本校有無學科優勢，有無財政能力支持這一學科的長期發展。

A.嚴格B.在行C.前瞻D.慎重

解答：D

請開始答題：

21．為了躲避敵人的搜捕，她成一個闊太太

A．化裝B．假演C．化妝D．假裝

22．近年來，內地作家沿海地區，寫出了不少有關市場經濟題材的好作品。

A．涌入B．做客C．客串D．作客

23．在工作中，我們不論做什么事情，都要有真。

A．才能B．知識C．功夫D．智慧

24．我在農村了我的童年。

A．度過B．渡過C．成長D．長大

25．新縣長上任后，大膽了精明能干的張強，使瀕于倒閉的制藥廠起死回生。

篇4

自然、科技常識涵蓋了生物學、地理以及現代新興科技等領域的知識，是對公務員考試考生綜合知識的一個考查。這方面的題量不大，但如果能夠在備考時多掌握一點這方面的知識，得分應該不難。一般考題涉及的常識不會太偏，是日常生活中能接觸的，復習時不必記憶太復雜的知識。考點精講與真題拓展

一、新陳代謝

新陳代謝是生物區別于非生物的最本質的特征，它是一切生命活動的基礎。

新陳代謝中有關的能源物質：

1．直接能源物質——三磷酸腺苷(ATP)

ATP是生物體生命活動的直接能源物質，各種生命活動所需要的能量都是由ATP直接提供的，細胞的分裂、肌肉收縮等。

二、組成生物體的化合物

含量最多的化合物是水，含量最多的有機物是蛋白質，干重最多的化合物是蛋白質。當自由水比例增加時，生物體的代謝活躍，生長迅速；而當自由水向結合水轉化較多時，代謝強劇會下降，抗寒、抗熱、抗旱的性能提高。

無機鹽：大多以離子形式存在。功能：有些無機鹽是細胞內某些復雜化合物的重要組成成分，可維持酸堿平衡，調節滲透壓，對維持生物體的生命活動有重要作用。

三、遺傳與變異

(一)遺傳物質

DNA是主要的遺傳物質，染色體是遺傳物質的主要載體。

遺傳物質的特點：

(1)分子結構的相對穩定性(儲存遺傳信息)；(2)能夠復制，保持上下代的連續性(傳遞遺傳信息)；(3)能夠指導蛋白質的合成，從而控制生物的性狀(表達遺傳信息)；(4)能夠引起可遺傳的變異(改變遺傳信息)。

(二)伴性遺傳

1．伴性遺傳與分離定律的關系

伴性遺傳是基因的分離定律的特例。伴性遺傳也是由一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳，符合基因的分離定律。但是，性染色體有同型和異型兩種組合形式，因而伴性遺傳也有它的特殊性：在XY型性別決定的雄性個體中，有些基因只存在于X染色體，Y染色體上沒有它的等位基因，同理，反之亦然，從而使得在雜合子內的單個陷性基因控制的性狀也能體現(如XbY)。控制性狀的基因位于性染色體上，因此該性狀的遺傳都與性別聯系在一起，在寫表現型和統計此例時，也一定要和性別聯系起來。

2．伴性遺傳與自由組合定律的關系

在分析既有性染色體又有常染色體上基因控制的兩對及以上的遺傳現象時，由性染色體上的基因控制的性狀按伴性遺傳處理，由常染色體上的基因控制的遺傳性狀按分離定律處理，整體上則按基因的自由組合定律處理。

(三)基因突變

1．鐮刀型紅細胞貧血癥

鐮刀型紅細胞貧血癥的根本原因是控制血紅蛋白合成的基因中一個堿基對發生了改變(由CCT—CAT)，其直接原因是血紅蛋白的一條肽鏈上的一個氨基酸由谷氨酸改變為纈氨酸。

2．基因突變的本質

基因突變是基因中堿基對排列順序的改變，是基因結構的改變，包括基因中堿基對的增添、缺失和改變。基因突變使一個基因變成它的等位基因，并且通常會引起一定的表現型變化。突變一般是一個“無中生有’’、“偶然出現’’的過程。

3．特點：普遍性、隨機性、自然突變率低、有害性和不定向性。

4．時間：DNA復制的時候，即細胞有絲分裂的間期和減數第一次分裂的間期。

5．意義：是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最翔實的原材料。

(四)基因重組

1．基因重組所包含的內容：基因的自由組合、基因的連鎖互換、重組DNA技術、轉基因、基因導人以及肺炎鏈球菌的轉化等都屬于基因重組。

2．基因重組適用的范圍：除了基因工程以外，通常考慮適用于進行有性生殖的過程。被過濾廣告

3．基因重組與基因突變產生變異的差別：基因重組不產生新的基因，只是使母基因的性狀重新組合。

四、現代生物進化理論

現代生物進化理論的核心是自然選擇學說，其基本觀點是：

1．種群是生物進化的基本單位。

2．生物進化的實質在于種群基因頻率的改變。

3．物種形成包括三個基本環節：突變和基因重組、選擇、隔離。

4．物種的形成是生物進化的基本環節，在物種形成的過程中，自然選擇和隔離是不能分開的，自然選擇使不同種群的基因向著不同的方向發展，隔離阻止了種群間的基因交流。在有的情況下，某些基因被選擇，在另一些情況下，別的基因被選擇，這就使被隔離的兩個種群間的基因組成差異更大，促使它們向不同的方向發展，進而形成兩個物種。因此隔離是物種形成的必要條件。

五、生態系統

(一)生物圈的穩定性

1．概念

生物圈是地球上全部生物及其無機環境的總和，生物圈包括巖石的上部、水圈、大氣圈的底部’生物圈是地球上最大的生態系統工程，生物圈的形成是地球的理化環境與生物長期相互作用的結果。

2．生物圈穩定的原因

太陽能是生物圈正常運轉的動力，自給自足的物質是生物圈賴以存在的物質基礎，多層次的自我調節能力。

2．生物多樣性價值

生物多樣性價值包括：直接使用價值，間接使用價值，潛在使用價值。

3．我國生物多樣性概況

(1)特點：物種豐富、特有和古老的物種多、經濟物種豐富、生態系統多樣。

(2)面臨威脅：物種滅絕速度加快，草原退化，天然林面積減少，湖泊圍墾等。

(3)面臨威脅的原因：生存環境的改變和破壞、掠奪式的開發和利用、環境污染、外來物種的入侵或引種。

篇5

關鍵詞： 數字推理 行政職業能力測驗 解題技巧

數字推理作為行政職業能力測驗中的一種題型在各種公開選拔考試中廣泛采用，成為不少應試者前進道路上的一塊絆腳石。我在長期的公選考試研究與輔導中，在總結數字推理設計原理的基礎上提出了應對數字推理的三大技巧，深受廣大應試者的推崇。

一、數字推理的設計原理

從本質上看，行政職業能力測驗是一種測量個人行政職業能力的工具。當前實施的各種公開選拔考試，不僅僅測驗個人的顯在能力，即個人具有的知識、經驗與技能水平，更重要的是測驗個人的潛在能力，即與擬任職位相關的知識、技能與能力。數字推理作為其中的一種題型，其本質在于測驗個體抽象思維能力，而不在于應試者具體的演算推理能力。

所謂數字推理，就是在每道試題中呈現一組按某種規律排列的數列，但這一數列中有意地空缺了一項，要求考生對這一數列進行觀察和分析，找出數列的排列規律，從而根據規律推導出空缺項應填的數字。它要求應試者快速、準確地進行推斷，充分體現了公務員實際工作中要以行政成本最小化為原則的目標。因此，數字推理的顯著特點是有思路就做得出來，沒有思路用再多的時間也做不出來，這就客觀上要求應試者必須掌握應對數字推理的基本訣竅。

二、點化數字推理的“三招”詳解

我對中央國家機關公務員考試歷年來的數字推理部分的試題進行了深入的分析與研究，發現傳統的常規的解題技巧，如按照奇（偶）數、等差、等比、求和（差）、求積（商）、平方、立方及其變式等來應對數字推理，已是件十分困難的事情。為此，我在實踐中探索出來了“三招”解題技巧，讓廣大應試者充分體會到了四兩撥千斤的感覺，達到了事半功倍的效果。

第一招：學會“識數”。

數字是數字推理的基本要素，因此，如何認識和看待數字就自然成為數字推理的第一要務。具體來說，“識數”的主要依據有以下幾個。

1.數字的大小

（1）題干數字小，選項數字大。

此種情況如果題干數字與選項數字差異不大，往往考慮求和、求積；若二者差異較大，則考慮平方和立方的問題。

例題1：34，35，69，104，（ ）

A.138 B.139 C.173 D.179

解析：從該題的情況來看，題干數字與選項數字差異不大，所以首先考慮求和，其次才考慮求積。本題很顯然是求和的問題，即前兩項的和等于后一項。

（2）題干數字大，選項數字小。

此種情況如果題干數字與選項數字坡度不大，往往考慮求差；反之，則考慮求商。但基本上不會出現開方的情況。

例題2：100，50，2，25，（ ）

A.1 B.3 C.2/25 D.2/5

解析：從本題的情況來看，題干數字與選項數字差異較大，所以首先考慮求商。該題很顯然就是求商的問題，即第三項等于前一項除以后一項所得的商。

（3）題干數字大小交錯。

此種情況往往考慮組合的問題，即根據數字的相近程度選擇相鄰組合和交叉組合。

例題3：1，1，8，16，7，21，4，16，2，（ ）

A.10 B.20 C.30 D.40

解析：從本題的情況來看，相鄰兩個數字之間有一定的相關度，因此應首先選擇相鄰組合，將這些數字進行組合后即可發現每一組內構成除的關系，其倍數依次為1倍、2倍、3倍、4倍、5倍，這樣答案就不解自現了。

例題4：1，3，3，5，7，9，13，15，（ ），（ ）

A.19，21 B.19，23 C.21，23 D.27，30

解析：從本題的情況來看，相鄰兩個數字之間缺乏密切的相關度，但交叉項之間卻能分別構成一個二級等差數列，即1，3，7，13，（ ）和3，5，9，15，（ ），如此一來，答案就不難得出了。

（4）題干數字遞增。

這種情況通常根據數字的坡度大小選擇求和、求積。

例題5：2，5，10，50，（ ）

A.100 B.200 C.250 D.500

解析：很顯然數字之間坡度較大，應選擇求積，其答案為10×50，故選D。

（5）題干數字遞減。

這種情況通常根據數字的坡度大小選擇求差和求商。

例題6：5，3，2，1，1，（ ）

A.-3 B.-2 C.0 D.2

解析：很顯然數字之間坡度不大，應選擇求差，其答案為1-1，故選C。

2.數字的規律

（1）分數與整數。

一般來說，當數列中分數與整數出現在一起或全部為分數時，要將整數按照前后分數的特征化成分數或將分式最簡化，并且分數的分子和分母要分開考慮，這樣才有利于發現其中的規律。

例題7：0，，，，，（ ）

A. B. C. D.

解析：本題題干數列的絕大多數為分數項，所以統一化成分數后再尋求規律，這樣可以把數列化為0/5，1/6，3/8，6/12，10/20，（15/36），分子組成二級等差數列0，1，3，6，10，（15），分母組成二級等差數列5，6，8，12，20，（36），故選C。

（2）有理數與無理數。

當有理數和無理數同時出現在同一組數列時，首先要考慮的就是將無理數轉化成有理數，然后根據數字特征探求規律。

例題8：-1，，，（ ）

A.-2 B. C.+2 D.

解析：正確答案為A。首先應將第二項有理化，可以得到-，再將第三項用同一方法可以得到2-，最后看數字規律，那么未知項應該是-2。

（3）正數與負數。

當數列中出現正數與負數相間分布的情況時，首先要考慮立方數的存在。

例題9：-2，-8，0，64，（ ）

A.-64 B.128 C.156 D.250

解析：本題首先設定有立方數存在，然后根據數字特征確定，這樣可以將該數列寫成-2×1，-1×2，0×3，1×4，（2×5），故選D。

第二招：學會“看項”

“項”是指數字推理題目數列中所包含的數字的個數。“看項”的主要依據有以下幾個。

1.項數的奇偶

一般而言，奇數項多從數字特征入手，基本不用考慮交叉組合等情況，而且往往考察修正的情況。

例題10：14，20，54，76，（ ）

A.104 B.116 C.126 D.144

解析：本題的數列和次冪數比較接近，考慮次冪列加修正的情況，發現題干數列是次冪列9、25、49、81加減5的修正，故選C。實際上前面例題9也說明了這個道理。

而偶數項的情況就比較復雜了，它基本涵蓋了我們所提到的絕大多數解題思路和方法。

2.項數的多少

從歷年考試真題來看，數字推理題一般為4-10項。通過深入研究發現，項數在7項以下的適用于用一般方法解題，項數達到7項以上可以稱為長項，就基本上只適合“交叉組合三項和”這一規律。關于“交叉組合”的問題前面例題4和例題3就得以佐證，下面舉一個“三項和”的例子。

例題11：0，1，1，2，4，7，13，（ ）

A.22 B.23 C.24 D.25

解析：本題大于7項，根據口訣“交叉組合三項和”規律，先看交叉，再看組合，都不滿足，就只能考慮三項和了，自然就發現數列的前三項之和為第四項，所以答案為24。

第三招：學會“斷層”。

近年來數字推理的難度不斷增加，僅僅利用某種規律很難最終解決問題，而必須通過多次分解才能找出答案，即要通過“斷層”才能發現規律。判斷做題層次的主要依據有以下幾個。

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1.數字特征鮮明

往往嘗試進行一輪加減乘除或平方立方即可得到有規律的數字。

例題12：66，83，102，123，（ ）

A.144 B.145 C.146 D.147

解析：解題的關鍵在于迅速發現數列中各個數字的鮮明特征，并將其抽取出來再說，本題就是要把握住平方規律，即66=82+2，83=92+2，102=102+2，123=112+2，再通過比對，發現每個數都是加了一個常數2，最終可以確定所選數位122+2=146。故選C。

2.數字特征不鮮明

一是考慮先進行一輪加減乘除，看余數情況；再做一輪加減乘除，再看余數情況；最后確定數字特征是否明顯。

例題13：5，12，21，34，53，80，（ ）

A.121 B.115 C.119 D.117

解析：該數列中各個數字之間沒有明顯特征，優先考慮相鄰做差，得到一個新的數列，即7，9，13，19，27，（ ），此為解題第一層；再根據數字情況將新數列進行相鄰做差，得到另一個新的數列，即2，4，6，8，（ ），此為解題第二層，很明顯可以看出這是一個等差數列；最后，將得出的結論反推回去，即可得出答案。

二是考慮拆分。當數列中的各個數字進行簡單的加減乘除后，無法獲得有用的信息時，就要嘗試對數字進行分解了，這樣處理的效果往往最佳。這類題目與前一種情況的解題思路實質上是一致的。

例題14：1，9，35，91，189，（ ）

A.301 B.321 C.341 D.361

解析：用拆分的思路來處理時，該數列可以變通為1×1，3×3，5×7，7×13，9×21，這樣很容易推導出未知項為11×31；當然，用前面的方法進行多次相鄰做差也可以得出結論，這里就不再累述。

三、運用“三招”技巧的條件與注意事項

（一）條件。

應試者要游刃有余地運用“三招”技巧，首先要對數字要有足夠的敏感度，主要包括數字的結構和數字特征等。前者如這樣一組數列：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（ ），13.21，像這種情況，應淡化小數點，把它們都看成整數，很明顯可以看出其中的規律是后一個數為前兩個數之和；后者如60，30，20，15，12，（ ），應能迅速比對出這些數與60之間的關系。

其次，要敢于根據自己的判斷，大膽提出假設，并加以驗證。若能得以驗證，問題即迎刃而解；若假設被否定，則再次提出假設，直到找出規律為止。

再次，盡量少用筆進行推算。應試者在拆分數字和進行推導的過程中，可能需要簡單的計算，為了節省時間，要盡量用心算，少用筆算或不用筆算。實踐證明，草稿紙寫得很滿的人屬于中下等水平，草稿紙寫得很少的人要么就是無法答題，要么就是高手，通過思考就能順利完成答題任務。

最后，要熟知一些常見的推導規律，并能結合實際進行“對號入座”，加以驗證。這些常見的排列規律有奇偶數規律、等差數列、等比數列、二級等差數列、二級等比數列、加法規律、減法規律、乘法規律、除法規律、完全平方數和混合型規律等。

（二）注意事項。

現在行政職業能力測驗包括數字推理的題型在不斷創新，變化比較大，因此要取得好的成績，除了具備基本條件以外，還必須把握一些基本的注意事項。

其一，從相鄰項之差、之比、之和和之商入手。盡管解答數字推理的規律比較多，但考慮相鄰項之差、之比、之和和之商是解決數字推理的第一思維，也是我們變通推導規律的邏輯起點。因為這一情況在各類公開選拔考試數字推理中出現的可能性最大。

其二，探求數列的整體特征。目前數字推理部分的數列各項表現出的共有特征主要存在于整除性、質合性、各位數之和、數位組合運算等幾個方面。如321，422，523，624，（ ），數列各項都為三位數，但其中卻體現出了兩大規律，一是各位數之和（即3=2+1，4=2+2，5=2+3，6=2+4）；二是數位組合排列（即首數、尾數依次遞增，中間數為常數2）。

其三，善于打破常規，以自己獨特的方式巧妙應對。數字推理的題型每年都有創新，成為行政職業能力測驗中最難以捕捉的一種題型，僅僅借助傳統的規律推導往往不能有效解決問題。因此，應試者應結合自身特點，從得出正確答案的目的出發，采用不拘一格的方法加以解決。

參考文獻：

［1］李如海.公務員考試――行政職業能力測試答題技巧（一）［J］.繼續教育與人事，2003，（4）.

［2］高富鋒，趙長江.公務員行政職業能力測驗出題策略與答題技巧［J］.中國青年科技，2005，（11）.

［3］祁嘉正.行政職業能力測驗［M］.北京：中央文獻出版社，2006，（8）.

篇6

英國倫敦大學的研究人員最近發現，人的耐力與體內的一種基因有很大的關系。如果人

體內的這種基因按某種特定形式存在，人就容易在需要耐力的體育運動中取得好成績。該大

學心血管遺傳中心蒙哥馬利博土領導的研究小組，是在對征服了高海拔山峰的登山運動員和

在軍訓中表現出色的新征人伍的士兵進行DNA測試后得出上述結論的。據介紹，所有這些登

山者，都是在沒有攜帶氧氣瓶等呼吸設備的情況下順利地登上了海拔7000千米以上的高峰。

而75名接受調查的新兵，都是在為期10的大強度軍事訓練中成功地堅持下來的。

科學家的發現，這些體能素質超群者的ACE(血管緊張肽轉換酶)基因的存在有某些共同

特征。這種基因在人體內的存在有I和D兩種形式，形式I使人體血液中的ACE數量較少，形

式D能起相反的作用。每個人體內有兩個這種基因，或是兩個I，或是一個I一個D，或是兩個

D。科學家們通過研究證實，擁有至少一個I基因的人，其耐力比擁有兩個D基因的人要強，研

究人員推測說，I基因能增強肌肉細胞吸收氧或其他營養成分的能力，因而有助于增強人的耐

力。

研究者指出，由于運動能力還與敏捷性、手眼協調等許多其他因素有關，因此這一成果不

一定能用于選拔和培養運動員。但如果進一步研究并證明I基因確實可以提高細胞的工作

效率，那么可能為中風或心臟病患者找到一種新的治療手段。

16．對下面的詞語解說正確的一項是：

A．“一種基因”是以I形式存在的基因

B．“這種基因”指人體內的ACE基因

C．“特定形式”指被試者體內只有I基因沒有D基因

D．“共同特征”是人體內部存在有I和D兩種形式的基因

17．從現有研究成果看，與被試者體能素質超群無必然關聯的因素是：

A．人體血液甲AGEBg雙重

B．人體內ACE基因存在的形式

C．人體中I、D基因組合的方式

D．I、D基因與肌肉細胞的關系18．下列說法符合原文意思的一項是：

A．科學家對登山運動員和受訓士兵的DAN測試是為了證明他們的耐力，

B．研究結果證實，I基因能增強人的耐力的依據是它能增強肌肉吸收氧和其他營養成

分的能力

C．所有被試運動員和75名士兵體內的ACE基因都至少有一個以I的形式存在

D．ACE基因的D形式的存在，是造成人的耐力低下的主要原因

19．下列理解不準確的一項是：

A．人的運動能力與體內的ACE基因的存在形式、敏捷性、手眼協調等有關

B．人體內擁有I基因不能作為選拔和培養運動員的惟一標準

C．人體內分別擁有I、ID、雙D基因時，其耐力依次遞減

D．對ACE基因的深入研究，有可能對中風或心臟病的治療提供幫助

20．對文意概括準確的一項是：

A．討論了人的耐力維度，

B．關于人的耐力與基因的關系

C．體能素質超群的原因的探討

D．ACE的發現及功能

閱讀下列文字，完成21—25題：

多少年來，人們一直在幻想研制一種航空航天運輸工具，它既能從機場跑道起飛，又能以

高超音速穿越大氣層進入宇宙空間，完成航天任務后再人大氣層，在機場水平著陸，而經過簡

單維修后，短期內又能重上藍天，重復使用幾十幾百次，這類既具有高超音速運輸機功能又具

有天地往返運輸系統功能的重復使用有翼飛行器，被稱之為航空航天飛機，簡稱空天飛機。它

是——種新型運輸工具，具有一般飛機和航天器所沒有的優越性。首先，與普通運輸客機相比，

它能夠以更高速度在大氣層上層(或近宇宙空間)機動飛行，從而大大縮短遠距離運輸的時間，

如德國桑格爾空天飛機(第一級改進型)由法蘭克福經洛杉磯飛至東京僅需3小時15分鐘，美

國“東方快車”由華盛頓飛至東京僅需2小時，而由歐洲飛至澳大利亞僅需1小時。再者，與以

往的一次性使用飛船和多次部分重復使用航天飛機相比，它在重復使用性、機場水平起降能

力，利用大氣層能源、靈活機動性、發射操作費用、可維修性和復飛間隔時間等方面均有大幅度

改進。如其重復使用次數可增至50至數百次，發射(運輸)費用僅相當于運載火箭發射費用的

三分之一(甚至十分之一或二十分之一)，大型航天飛機發射費用的五分之一，比起用火箭發射

小型航天飛機的費用也要降低10—30％。再如復飛間隔時間，空天飛機一般在著陸后數小時

或略長時間內即可重新起飛。這是航天飛機所無法做到的。因此，空天飛機有著十分廣闊的

發展與應用前景，不僅可以進行全球性的高超音速運輸，而且可以完成各項成本較低、效益較

高的航天運輸使命，為空間站往返運輸人員和貨物，執行各種航天軍事任務，展望21世紀，它

必然會成為遨游于大氣層中與宇宙空間的驕子。

21.空天飛機是指：

A．兼具飛機與火箭功能的運輸工具

B．能從機場起飛，穿越大氣層進入宇宙空間的運輸工具

C．具有高超音速運輸機功能，又具有天地往返運輸系統功能的重復使用有翼飛行器

D．是航天飛機的一種，使用費用較低

22．空天飛機的優越性表現在：

A．機場水平起降能力超過飛機

B．靈活機動性超過飛機

C．大大縮短遠距離運輸的時間

D．能夠在大氣層上層機動飛行

23．空天飛機發射操作費用有誤的一項是：

A．發射費用的三分之一

B．是大型航天飛機費用的五分之一

C．是火箭發射小型航天飛機的費用的10％—30％

D．完成任務各項成本較低，效益較高

24．分析有誤的一項是：

A．普通飛機從華盛頓到東京將會超過2小時

B．空天飛機主要以載人運輸為主

C．航天飛機也能完成天地往返，但完成下一次航行，要進行大量部件更換

D．空天飛機的成本及用途，決定了它在21世紀有著十分廣闊的發展與應用前景

25．根據空天飛機的特點，它不能完成的任務是：

A．為空間站運送氧氣

B．進行軍事偵察

C．緊急藥品輸送

D．進行天氣預報

閱讀下列文字，回答第26-30題。

改革開放14年來，我國女職工人數平均每年以4．3％的速度遞增，快于男職工的增長速

度。到1992年底，我國女職工人數已達5600萬人，占全部職32,總數的38％，比1978年提高

5．4個百分點。

國家統計局提供的情況表明，隨著改革地開放步伐的加快和女職工隊伍的不斷壯大，婦女

在社會生活各個領域發揮著越來越大的作用。目前，在衛生、體育和社會福利事業中，女職工

比例已超過半數；在居民服務業及商業行業中，女職工所占比重均在45％以上。全國一億多

鄉鎮企業勞動者中，女性有4000多萬；城鄉200多萬個私營企業的勞動者中，女性超過百萬

人。

26．改革開放14年來，我國女職工人數平均每年以4．3％的速度遞增。每年平均“遞增”

的意思是：

A．每年都增加

B．越來越減少

C．每年增加量相同

D．每年都以一定的比例增加

27．到1992年底，中國女職工在全國職212,9、數的比例是：

A．32．6％B．38％

C．45％D．24％

28．中國女職工的增長速度比男職工的增長速度：

A．慢B．快

C．一樣D．不能確定

29．在哪些行業中女職工比男職工多?

A．鄉鎮企業

B．城鄉企業

C．商業和居民服務業

D．衛生、體育和社會福利事業

30．女職工人數不斷增加標志著：

A．改革開放改善了人民生活

B．女職工的地位提高了

c．婦女在社會各個領域發揮著越來越大的作用

D．婦女解放運動發展的新趨熱：女職工將超過男職工

閱讀下面短文，回答第31-35題。

吃魚為什么使人聰明呢?這是高不飽和脂肪酸的作用。魚之中DHA高，特別是魚頭、魚

眼中的DHA高達40％-70％。DHA對神經細胞，特別是軸突之生長、網絡之形成極其有益，

因此對健腦益智有明顯作用。據專家研究報告，嬰兒在出生后不久腦細胞即達140億個。此

后無論腦細胞的數量及體積都不再增加。這些突起在腦神經間形成細密的網膜。而這些網膜

主要由脂肪構成。人腦的脂肪占腦的60％，這就是魚油、核桃、芝麻的不飽和脂肪酸健腦益智

的道理。大腦與身體其他器官相比有共性，也有自己的特點。談共性，即它需要各種營養素，

除了高不飽和脂肪酸外也需要蛋白質、礦物質、微量元素；但它需要的脂旨肪酸不足，則影響智

力的，不能從兒童的大腦轉變為成人的大腦，其智力將停留在兒童的階段。所以泡飯加

咸菜的早餐既不能滿足兒童對熱量的要求，也不能滿足兒童長身體的要求，更不能滿足兒童發

展智力的要求。

31．在劃線的地方選擇填空的一個適當的詞：

A．發展B．開展

C．發育D．提高

32．吃魚能使人聰明的主要原因是：

A．魚的DHA的含量高

B．魚具有豐的營養物質

C．魚飽含著大量的脂肪酸

D．魚有各種蛋白質、礦物質和微量元素

33．決定人的智力高低的人腦構成部分是：

A．腦軸突B．腦細胞

C．神經細胞D．腦神經細胞

34．兒童大腦和成人大腦的構成部分，其本質差別是：

A．兒童大腦比成人大腦的細胞少，份量輕

B．兒童大腦的脂肪含量比成人大腦低

C．兒童大腦的軸突和神經網絡不如成人大腦細密

D．兒童大腦的腦干比成人大腦小

35．泡飯加咸菜不能滿足兒童發展智力的要求，其主要因素是：

A．缺乏蛋白質

B．缺乏礦物質和微量無素

C。缺乏必需的脂肪酸

D．缺乏身體發育所必需的物質

閱讀下面一段文字，回答第36—40題。

華(花)人、龍的傳人、中國人這三者是怎么成為同義語的?中國人的根、源在哪里?經過

了半個多世紀的努力，我國的考古學者對于這兩個問題總算打到了解答鑰匙。

中國古文化有兩個重要的區系：一個源于渭河流域的仰韶文化，一個是源于大凌河流域的

紅山文化。它們形成、出現的時間距今約有六七千年，都是從自己的祖先衍生或裂變出來的，

都有自己的“根”，也都有自己的標志。仰韶文化的一種標志是玫瑰花(枝、葉、蕾和花或僅花

冠)。而紅山文化的一種標志是龍或僅僅是龍鱗。

花(華)和龍最早分別出現在距今六七千年的華山腳下和燕山之北，其“根”的生長期則可

追追溯到七八千年以前。二者出現的時間相近，條件相似。這樣的事實意味著東亞大陸上已

經出現了文明的曙光。

華山腳下的玫瑰與燕山以北的龍在桑乾河上游(河北、山西北部)對接。二者真正結合到

一起的證據是在大凌河上游的凌源、建平、喀左(遼寧西部)發現的。近年來那里發現了紅山文

化后期的祭壇、女神廟和積石烽群，其中有玉雕豬龍人、玉雕玫瑰、玫瑰圖案彩陶筒座和彩陶

盆，這些距今不晚于五千年。玉雕豬龍放在男性墓主人身上，玫瑰圖案彩陶筒座和彩陶盆配置

在積石烽四周——以龍和花(華)為象征的兩個不同文化傳統結合成了共同體，進發出文明的

“火花”。

距今四五千年，以亞南襄汾為中心的“陶寺”遺址所代表的古文化，人們已經使用大石磐與

鱷魚皮鼓隨葬，這反映出社會發展到了比紅山文化更高的階段。他們使用具有明顯特征的器

物群，包括源于仰韶文化的小口底尖的灌，也包括源于紅山文化的朱繪龍紋陶盤，還包括長江

下游太湖地區良渚文化的一種“L，，形石推刀。這反映出他們的文化面貌已具有從燕山以北到

長江以南廣大地域的綜合體性質。

史書記載，夏代以前有堯舜禹，他們的生活中心在晉南一帶。“中國”一詞的出現也正在此

時，所以史稱舜即位要“之(到)中國”。后人解釋說：“帝王所都為中，故曰中國。”由此可見“中

國”一詞最初指的是晉南的一塊地方，即“帝王所都”。而中原仰韶文化的花(華)和北方紅山文

化的龍，甚至江南的古文化都相聚于此，這倒很象車輻聚于車轂，而不象光、熱等向四周放射。

這樣，我們所講的“中國”一詞就把“龍”和“華”總攬到了一處。距今四千至兩千年間，經歷了夏

商周三個王朝，到秦實現統一。《史記》說：“秦以兵滅六國，并中國。”這個“中國”不同于舜之

中國”的那個“中國”，從詞義上講，已經和我們現在所說的“中國”沒有什么不同了。

36．第二、三段主要說明了：

A．以龍和花(華)為標志的兩種古文化分別出現

B．中國古代文化的兩個重要區系在什么地方

C．兩種古文化都是從自己的祖先衍生或裂變出來的

D．兩種古文化出現的時間相近，條件相似

37．第四段主要說明了：

A．以龍和花(華)為標志的兩種古文化的結合

B．以龍和花(華)為標志的兩種不同文化真正結合到一起的證據，

C．以龍和花(華)為標志的兩種不同文化結合的地點、時間

D．近年來后期紅山文化的考古發現

38．第五段主要說明了：

A．以龍和花(華)為標志的兩種文化面貌

B．以龍和花(華)為標志的兩種文化的性質

C．以龍和花(華)為標志的兩種文化的發展

D．以龍和花(華)為標志的兩種文化的綜合

39．下列各項中哪一個是與以龍為標志的文化有關的器物?

A．祭壇B．女神廟

C．朱繪龍紋陶盤D．“L”形石推刀

40．下列各項中哪一個不是與以花為標志的文化有關的器物?

A．玉雕玫瑰

B．玫瑰圖案彩陶筒座和彩陶盆

C．小口尖底的

D．玉雕豬龍

閱讀下面短文，完成41-45題。

每個人在社會上生活，每天都要與人交往，經常會遇到些別人對自己無禮、無理的事，碰到

些另人需要自己理解、幫助、支持的事。在這些事情面前，是寬宏大量，與人為善，還是小肚雞

腸，與人為惡，不僅是一個人道德品質修養高低的表現，而且直接影響到自己的精神世界，影響

到自己的身體健康。

自古以來，人們就把善良推崇為美德，并且把“樂善好施”施為養生的靈魂。名醫張景岳就．

曾說過：“欲壽，惟其樂；欲樂，莫過于善。”這是很有道理的。現代醫學認為，人的心理活動和人

體的生理功能之間存在著內有的緊密聯系，良好的情緒可以使生理功能處于最佳狀態，反之則

會降低或破壞某種機能，引發各種疾病。而善良是美好心境的“興奮劑”，美國耶魚大學病理學

家曾對7000多人進行跟蹤調查，結果表明，凡與人為善的，其死亡率明顯偏低；而與人不睦，遇

事斤斤計較的人，不僅會影響身體健康，導致心理紊亂，出現變態心理，而且會引發失眠、健忘、

不思飲食、精神恍惚、胸悶、頭疼等病癥。有關長壽老人的研究也表明，長壽者多是敦厚、善良

的人。

社會心理學家也認為：一個人內心充滿善意，多行善事，、Jb中必然會涌起欣慰之感。一個

人堅信自己活在世上于他人有益，是他人生活的支柱，這就會成為鼓舞自己的一種精神力量。

這誠如馬克思所言：“如果一個人只為自己而活著，那么他的生命是黯淡的；人們只有為同時代

人的完美，為他們的幸福而生活，才能使自己的生活具有意義。”這種富有意義的“善行”，不僅

是完善自我的“催化劑”，而且是養生健身的“營養素”。因此，每個人都應該十分注意加強這方

面的道德修養。

41．人們生活在社會中，每天都會碰到對自己無禮、無理的事情，處理這些事情，可以看出

一個人：

A．文化水平的高低

B．道德品質修養的高低

C．是寬宏大量，還是小肚雞腸

D．是與人為善還是與人為惡

42．中國人歷來把樂善好施視為養生的靈魂，是因為：

A．樂善好施會使自己產生良好的情緒

B．幫助別人會帶來好運

C．人人都需要別人的幫助

D．樂善好施能讓自己少遇到麻煩

43．一個人堅信自己活在世上與他人有益，是他人生活的支柱，這會產生鼓舞自己的一種

精神力量，因為：

A．人活著需要目標

B．人活著要有自己的理想

C．為他人幸福而著，才使生命更有意義

D．為別人有用會使自己產生自豪感

44．“善行”是養生健身的營養素，這說明養生的根本在于：

A．多吃有營養的東西

B．多為他人做好事

C．完善自己的生活信念

D．培養良好的道德修養，保持樂觀的精神狀態

45．良好的情緒可以使人身體處于最佳狀態，相反，惡劣的情緒則會使人生理功能降低或

破壞，以致引起疾病。這是因為：

A．人的身體功能會產生作用

B．人的心理和生理有著內在的緊密聯系

篇7

關鍵詞：市場營銷專業人才測評職業能力

1 人才測評應用現狀

人才測評也稱人事測評或人員測評，其主要測量工具來源于心理測驗或心理測量，并與人力資源管理實際相聯系，用于解決實際問題。人才測評以心理測量學、應用統計學、組織行為學以及人力資源管理等學科為基礎，根據一定理論并通過標準化的技術和方法對各類人員的能力、人格特點、工作動機、職業興趣以及管理潛能等進行評價，服務于企業和其他部門的人才招聘、人才選拔、人才考核、績效評估以及晉升等，為人力資源管理提供依據和支持。2011年一項針對100家規模企業的人才測評應用現狀調查顯示有68%的企業認為人才測評比較重要，32%認為非常重要。企業缺乏人才測評技術和工具的應用的主要原因是：測評工具和技術、資金、缺乏測評知識，但82%的企業還是在不斷嘗試在人力資源管理中引入人才測評技術，有的企業例如神華集團和吉利收購沃爾沃的過程中已把人才測評作為企業實現人力資源管理轉型的重要工具。目前，高職院校承擔為企業培養高技術、高潛質的應用型技術人才的重要任務，在學生的職業能力培養中還缺乏引入人才測評技術。

2 引入人才測評工具和技術培養高職學生綜合素質的需求分析

2.1 職業能力培養的自身特點需求

技能培訓和職業技能鑒定是高職院校和企業都經常采用的方法，企業應用人才測評技術主要在人員招聘與選拔，在員工職業生涯規劃、團隊建設、績效考核、培訓與發展方面也有部分應用。勞動與社會保障部職業技能鑒定中心提出職業能力由基本能力、特定能力和核心能力三部分構成，通用能力是指從事任何行業的職業都必須具備的基本能力；特定能力是指從事特定職業活動任務所必須具備的能力；核心能力即所謂的關鍵能力，例如人際關系能力、解決問題的能力、創新能力等。一方面三種能力范圍遞進擴大，不能割裂開來；另一方面“新職業主義”提出職業能力是與企業技能相區別的，職業技能是人的顯性技能，而職業能力更多是指人的隱性能力，需要自己的工作過程中構建和發掘。因此，著重培養職業能力不能單純地依靠職業技能鑒定，必須將顯性技能與隱性能力結合起來培養。人才測評中有關于職業態度和傾向、職業錨、人格特質、工作動力、團隊溝通、壓力與心理健康等方面的研究，從多維角度反映學生的職業潛質和認知能力。

2.2 引入人才測評工具和技術

目前高職院校涉及人才測評的工具和技術主要有入學時心理健康測試、畢業生職業生涯規劃測試等，不僅缺乏系統性的應用，也缺乏測評的科學性和信息反饋。與之相對，企業已對人才測評工具和技術投入較大熱情，人才測評行業逐漸產業化并有專業的人才測評咨詢公司出現。北森測評關于2009年中國企業人才測評工具應用調查報告顯示，66%的國內企業已在使用測評工具輔助人才招聘和選拔，測評工具被主要用來考查能力傾向、知識技能、個性品質、態度動機、價值觀和職業興趣等；企業非常看重候選人的個性特征（超過三分之二）以及態度/動機（68.7%）、智力/能力（66.7%）、價值觀（63.3%）和職業興趣（51.5%）；只有不到三分之一的企業使用測評工具來考查候選人的技能。因此從技術層面來看：第一，個人能力測驗，包括知識面、智力、管理能力、專業技能等；第二，個人的個性品質測驗，如情緒穩定性、決策果斷性、獨立性、活潑性、責任心等；第三，個人職業興趣與職業適應性測驗。人才測評這三個方面的工具和技術是企業最關注的，也是目前高職院校尤其是非技術操作性專業（例如市場營銷）可以借鑒的。

2.3 引入人才測評彌合高職院校學生職業能力與企業人才標準的差距

2010年一項國家級大學生創新性實驗計劃項目研究表明企業人才標準與高校學生培養之間還存在著較大的差距：院校依然最注重學生的成績，企業極為注重的應變能力、責任意識、溝通與團隊協作、問題解決能力，而院校重視程度不夠；高職學生依然缺乏計算機和網絡的能力，文字表達能力不夠，這些方面都是超過一半的企業強調的。高職院校通過不斷改革課程體系，修正教學模式實現針對企業需求的職業能力培養，因此一方面增加一些企業需求的職業能力培養課程，同時引入人才測評來順應企業人力資源管理需求趨勢。

3 引入人才測評培養高職學生職業能力的建議

3.1 構建合理的職業能力評價體系

目前，我國還缺乏成熟的職業能力評價體系，職業技能鑒定考查的是具體的操作程序和技能步驟，可以滿足可以分解的技能性工作能力的考查，卻無法應用于那些不能清晰分解和需要隱性能力的工作。因此，在職業院校引入人才測評培養學生職業能力時，首先是構建一個清晰的職業能力評價體系，利用人才測評的科學性、數據化來克服職業能力評價體系的經驗傾向。例如一項對德國和澳大利亞的高職學生職業能力評價體系的研究認為職業能力評價應采用外部權威認證模式、圍繞職業活動任務、多樣化評價。企業多采用的第三方人才測評，高職教育運用工學結合、項目導向、任務驅動等方法。因此要采用人才測評的方法來研究出專業對應的職業能力評價體系，以此為模型結合人才測評培養學生職業能力，例如一項運用德爾菲法得出的高職學生職業能力評價體系，如表1。在此基礎上還要做實證研究，通過對行業專業人員問卷測評、行為事件訪談、關鍵事件觀察等方法得出更科學職業能力模型。

3.2 結合人才測評技術調整課程體系和建立職業能力培養方案

構建職業能力評測體系需要結合行業職業能力勝任力模型進行修正，通過實證分析結合德爾菲法確定職業基本能力、特定能力、核心能力。例如圖1，應用人才測評技術將勝任力模型與職業能力評價模型進行整合，通過統計分析（如因子分析、回歸分析）得出職業能力模型的基本能力、特定能力、核心能力三個因素。方案初步制訂后通過課程教學、項目訓練、任務實踐不斷總結和修訂，給出相應的反饋信息，調整測評的技術和工具。

3.3 引入人才測評促進職業能力針對培養

應用人才測評技術可以進行基本能力、特定能力、核心能力三個方面的測評，例如通過結構化面試、無領導小組討論、團隊建設測評等可以識別學生的表達溝通能力、人際能力、團隊協作能力等，就可以針對性地開設相應的課程，培養學生的相應能力。例如，針對學生的表達能力、溝通能力、團隊協作能力的薄弱環節，引入人才測評和培訓中所用到的團隊建設活動，大大增強了職業能力培養的針對性。

3.4 引入人才測評技術和工具輔助制訂職業能力相關課程項目和任務

在職業能力相關課程（例如溝通與團隊協作）制訂項目或任務前，運用相關人才測評技術和工具了解學生相應的職業技能情況，一方面發現薄弱環節，另一方面發掘職業潛質。在具有相關人才測評的技術和工具的理論知識基礎上，分析測評工具所對應的項目和任務，增強了項目和任務訓練的目的性。

4 總結

企業已廣泛在人力資源管理中引入人才測評技術，并以此為契機改革企業的人力資源管理戰略，2011年的調查顯示在招聘環節應用人才測評技術和工具的企業超過90%；高職院校與所在行業企業聯系密切，通常承擔企業培訓任務或有共建班、特色班、訂單培養、定向培養等；高職院校應系統性引入人才測評培養學生職業能力，一方面與企業需求對接，另一方面將職業能力培養過程科學化、信息化。

參考文獻：

[1]張愛卿.人才測評（第二版）[M].北京:中國人民大學出版社，2011:12-15.

[2]李媛.高校學生培養與企業人才測評標準的差異[J].企業導報，2010（10）:216-217.

[3]楊瓊.高職學生職業能力評價體系研究[D].浙江:浙江師范大學，2010:19-24.

[4]趙志群.從職業技能鑒定到職業能力測評[J].職教論壇，2009（08）:1.

[5]莊麗丹.通信企業營業廳店長勝任力特征研究[D].江蘇:蘇州大學，2010:44-49.

篇8

【關鍵詞】高職學生 職業核心能力 培養 策略研究

引言

社會的經濟發展很快，科技也是不斷地創新、不斷地進步，這更需要社會能擁有高素質的人才，因此對高職學生職業核心能力的培養非常重要。面對現今高職教育現狀的有喜有憂，而且，其肩負著市場經濟所賦予的責任培養大批擁有職業核心能力的高職學生尤為重要。所以，高職學生的教育應該以素質教育為宗旨，以知識教育為目標。使他們成為能夠更快、更好適應工作環境的創新型人才。

1 高職教育、職業核心能力的簡介。

高職教育是高等職業教育的簡稱，我國從1980年建立職業大學以來，高職教育已經走了20多年的路程，呈現出前所未有的發展勁頭，辦學的思想宗旨越來越明確，規模也在日益壯大，形式也越來越多樣化，經過一次次的創新、發展、改革，高職教育積累了不少發展經驗，也有了不少可鑒與推廣之處。高職教育注重培養適應社會需要人才為目標，強調學生的素質結構、知識、能力的全面培養。在實踐中培養，提高學生的技術操作能里，更快地掌握一門專業技術。是一種以人為本的高等教育。

職業核心能力指的是從事任何職業都需要的一種綜合職業素質，它泛指的是專業能力以外其他的能力，又或者是超出某一具體職業技能和知識范疇的能力。其重點突出了解決問題、信息的理解、創新創業的能力；當然，后天培養的素質也是必要的，比如，領導能力、與團隊合作的能力、服從指揮和執行命令的、禮儀等等。在如今的知識經濟社會，職業核心能力的培養具有很大的現實意義，是目前人力資源開發的趨勢。職業核心能力適用于各種職業，是伴隨終身的可持續發展的能力。可以讓學生更加自信地向別人展示他的職業技術。

2 為什么要培養職業核心能力。

2.1現在的勞動分工出現了從單一工種向復合工種轉變趨勢。改革開放讓中國走向了世界，也讓世界離我們更近。我們身邊多了許多沒有見過的事物，我們需要跟進社會的需要，在技術上提升較為明顯，團隊的合作越來越起到重要的作用。綜合素質的重要性也越來越受到人們的重視。

2.2目前科學技術的進步，導致了簡單職業向復合職業的發展，而且交叉職業與復合職業的出現也更加要求勞動者的知識向寬基礎、復合型的方向發展。

2.3目前社會的競爭壓力越來越大，迫使勞動者增加自己的職業能力。這也是培養和開發高職學生核心能力的社會需求。現在的信息革命要求一次性學習向終身學習轉變。人們不再只考一門技術平凡地過一生，重新認識到提高自己的核心競爭力，提高自我素質，追求個人更高的發展。

2.4隨著我國社會和經濟的飛速發展，改革開放的進一步深入，我國經濟發展中對于人才的要求越來越高，注重勞動者的綜合素質，及“核心競爭力”。企業、公司從注重勞動者的技術水平到道德、能力、價值觀念，人才的價值、內涵不單單是掌握幾門技術，而是在這些基本軟件基礎上具有更高的“自我學習、信息理解、數字應用、與人交往合作、提出問題解決問題、創新和語言的運用”等等這些職業核心能力。當然也考慮勞動者的職業忠誠、職業尊重、責任心、專業進取與創新、團隊協作額職業規范這些職業道德、態度及作為內心素質的價值觀。這些都成為現代企業的聘請標準。

2.5高等教育在這方面的不足。高職教育在這方面的注重不足，設施和師資力量都應該加強，這導致高職院校畢業的學生沒有足夠的競爭力，被社會認知，卻不認可。為了高職教育的更好發展，提供給社會更多需要的人才而必須注重這方面的建設和投資。學生在這方面的認知不足，沒有充分認識到自己所欠缺和改正的地方。沒有更多的實踐，就沒有更多的經驗。

3 高職學生職業核心能力培養的策略

職業核心能力的培養一直是很多人探索和關注的重點，中國高職教育的現狀說明了這不是一個簡單的話題。教育界和學界認為職業核心能力培養方式一般分為兩個部分，包括系統的培訓和自我的探索學習兩個階段。培養就應該從這兩個方面入手，找到了不足就要去改變現狀。

3.1開設“職業核心能培養”這門課程，讓每個學生都認識到并注重培養自我的職業核心能力，適應世界和當下職業教育的大方向，關注人本性的需求，使接受教育的人成為一個可持續發展的人才。高職教育學校應該把培養社會需要、企業需求和教育提倡、個人稱贊的人才作為終極目的，而不是一味地撈取受教育者的金錢。也應該負責任地去面對社會、企業、個人，這是開設這門課程的必要性。

一些院校要結合本校的實際情況，開設一部分提高受教育者人文素養方面的課程。由于高職院校的主要目的是讓受教育者提高專業技術應用為主要教育目的，也不可能全面開設這方面的課程，政府和教育部門也未對此做出嚴格要求。那么就要高職院校將這方面納入平時的教學范疇。讓職業核心能力教育成為一種趨勢，這樣也能擴大院校的影響力，讓院校的學生更為社會所尊重、被企業所認同。也讓學生更快地成熟，成長為一個頂天立地的男子漢。

3.2加大高職院校師資力量。有了寬敞的課堂，就要有優質的師資力量。教師是一個院校的靈魂，是學校最重要的資源。一個沒有優質教學資源的學校，再好的學校建設也是華而不實的花瓶。職業核心能力的講師也應該是經過嚴格挑選和富有經驗的人才。擁有專業知識的人才有資格和能力去培養下一代。在本國現在的實際情況而言，師資力量著實不那么容易聘請。教師的重要性對于學生的學習和成長至關重要，一個啟蒙老師的價值比一個教育了孩子人生后30年的老師更為重要，在學生還沒有一個明確人生觀和價值觀念的時候，抓住這個時機，給予他們一個正確的思維方向。

3.3以人為本，注重學生的實踐和團隊合作。教學要以人為本。在原有專業的基礎上分出更多的細化專業供學生去選擇性的學習，并且在開設職業核心競爭力就教育的同時，讓學生去實踐、學會合作、學會自我素質的提升。在教學的過程中讓學生去校外實習，讓他們體會到學習的樂趣。讓他們自己去尋找、去發現，進而，養成一種探索的精神，養成一種不怕吃苦的性格。同時和用人單位合作，提供穩定安全的實習基地。

當然在種種策略中，學生是主體。要讓學生知道改變自己，提高自己，讓自己知道自身的不足，才能更好地加強學生的核心能力，提高自己的綜合素質。在這個方面教師要讓學生學會自我反省，在不斷的探索和發現中了解到自己的不足，不斷地學會創新，學會在鍛煉中成長。

結束語

通過本文對高職學生在職業核心能力培養方面的分析，可以知道高職學生職業核心能力的培養是一個非常復雜的難題。隨著社會的進步發展或許以后的高職教育還需要注重得更多，解決的方法有很多，這就需要因地制宜，引導學生，發現得更多。我相信，高職院校都會更加清楚地知道高職學生職業能力培養的思路。

【參考文獻】

[1]吳雪萍.培養能力：世界職業教育的新熱點[J].浙江大學學報（人文社會科學版），2000（1）：44-45.

篇9

[關鍵詞]中職班主任；專業能力；提高方法策略

中圖分類號：[B822.98] 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）24-0255-01

前言

近年來，國際競爭越來越激烈，低水平的勞動力已經越來越不能滿足我國經濟社會發展的需要。為滿足國家對人力資源的需求，提高勞動者水平，職業教育受到國家和社會的廣泛關注。而影響職業教育成功與否的一大類重要人群―職業教師亦成為人們關注的焦點。面對一些高中肄業生，或是因經濟成績等原因進入中職讀書的帶有一些不良習慣的學生，班主任是最為重要的角色。班主任是溝通社會，家庭和學校的橋梁，亦是聯系學生與任課教師的紐帶。

所以中職班主任應通過學習，實踐，培訓和自我培訓在專業能力發展上取得進步，掌握教育藝術去影響，去改變，去傳道，去授業，去解惑為國家和社會培養優秀技術人才。

1 何為中職班主任專業能力的發展

中職班主任專業能力的發展就是班主任走向專業化的道路。而班主任專業化的定義類似于教師專業化。因為一個優秀的班主任，一定先是一名優秀的教師。而班主任在學習，實踐，培訓和自我培訓中獲得的教學水平的提高，教育藝術的領悟，管理水平的提高，就是班主任專業能力的發展，亦是班主任走向專業化的基礎。

2 中職班主任專業能力發展策略

班主任要通過努力增長專業知識，掌握先進的有效的教學方法才能在教學甚至是研究中發揮不可忽視的作用，成為學生的精神力量，引導和鼓勵學生用心學習。同時，也應了解當下中職生的特點制定符合實際的教學管理計劃，勇于嘗試新的管理方法，對班級的發展狀態有正確的預見能力。并且要學習心理學知識，分析把握學生心理，通過與學生心靈的溝通，使學生在情感上信任老師，領悟教育藝術的魅力。

2.1 學會學習，在專業知識上為自己充電

在日新月異的當代社會中，一切都是飛速發展的。不會學習的人總是跟在時代的末尾或是遠遠落后于時代，所以學會學習是適應未來社會獲得長足發展的必勝方法。班主任作為學生學習的第一個對象，要樹立終身學習的觀念為學生做好榜樣。并在工作中把握進修學習機會，主動參與再教育，增加自己的專業知識，增強自己的專業技能，豐富自己的教學經驗。然后在扎實的專業基礎指導下學習如何帶領學生進行科學研究，班主任是溝通社會，家庭和學校的橋梁，是學生學習模仿的重要對象。中職班主任的專業知識水平不斷提高，才有能力幫助中職生掌握專業知識，在學習上引導鼓勵學生努力學習，掌握專業技能以適應社會發展的需要。

2.2 思考現狀，注重實踐，敢于嘗試，提高管理水平

班主任不僅是班級學習的領導者，也是學生學習生活的管理者。一個優秀的班主任也一定是一個優秀的管理者。班主任要思考當下職業教育的特點，在“普高熱”越演越烈的情況下，大量的高職院校出現使得中職院校招生數量日益減少，不得不降低門檻。這樣一來，中職院校的生源素質就比較差，并且部分學生還帶有一些不良行為習慣，有些學生甚至有嚴重的厭學現象，打架斗毆，不服管教令人非常憂心。并且當代社會就業壓力越來越大，一些學生不知何去何從所以生活學習態度消極，浪費時間。

面對這樣嚴峻的情勢，班主任應該讓德育與實踐相結合，而不是空談德育不切實際，要摒棄“口號式”的理論說教，多在實踐中讓學生充分認識自己，認識社會，明白自我價值和人生價值，樹立人生目標。既要看到社會競爭的激烈，又要認識到自己的優勢，讓學生明白道路可能曲折，但前途一定光明，努力學習各項知識技能就能適應社會。班主任在學生管理中要多做實事，例如根據學生的文化能力建立與專業相關的班級文化，與和本專業有關的公司企業建立長期聯系，定期帶學生參與與學生有關的實踐，也可以帶學生參與市場調查，幫助學生制定職業生涯規劃等諸如此類的社會實踐。也要多了解這方面相關資料，敢于創新管理方法，勇于嘗試，形成具有自己風格的管理，同時使班級形成積極向上的風氣。

2.3 與學生用心交流，領悟賞識教育的藝術

我們將老師譽為蠟燭，就是因為蠟燭具有燃燒自己，照亮他人的大愛無私。班主任與學生長期相處，不僅要是學生學習上的良師，也應當爭做學生生活上的益友。這就需要中職班主任善于發現學生的閃光點，尊重學生，理解學生，信任學生，包容學生。唯有這樣充滿愛的賞識教育才能走進學生的內心世界，學生才會想要和班主任說說心里話，避免在自己有消極情緒時破罐子破摔自暴自棄，走向極端，讓事情發展到無法挽回的惡劣境地。賞識教育除了有善于發現學生的優點之外，還可以通過一個鼓勵的眼神，一個安慰的撫摸，一個熱情的擁抱，一個小小的玩笑等許許多多的方式讓學生感受到你的善意，你的關懷。有些中職生可能上網成癮，班主任發現時不應以自身權威壓人，而應當了解學生情況后以談話，傾聽等方式找到學生成癮原因，對癥治療。

2.4 學會反思

“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”華東師大的葉瀾教授這樣說。班主任就更該如此了，經常回憶，記錄，反思在教學上，在管理中的得與失，有利于早日改正錯誤，是自己的專業能力得到發展，也將有更多的人受益。

2.5 政策鼓勵

學校也應當建立健全班主任專業能力考核制度，對班主任的專業能力發展提供有效地切實可行的獎懲制度，鼓勵班主任自主學習，提高專業能力。

3.結語

當前，經濟在迅速發展，社會也在進步，知識在不斷更新，中職生將來也是中國社會主義現代化建設的重要力量，各中職班主任也應抓住機遇，努力發展自己的專業能力，增加專業知識，提高教學水平，創新管理方式，領悟賞識教育的魅力用愛與人格魅力影響鼓勵學生，爭做優秀中職班主任，為培養優秀中職生貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 劉列軻.中職班主任教育藝術芻議[J].科學咨詢，2010，27

[2] 張作嶺.班級管理[M]北京市：清華大學出版社，2010.91.

篇10

Abstract： In this paper， through the understanding of the employment of college students， vocational colleges should both train college students' professional competence and employability. To do a good job in employability of college students by reforming training objectives， practical ability training， career guidance and other ways.

關鍵詞： 就業能力；實踐培養；就業指導

Key words： employability；practical training；career guidance

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0217-02

0 引言

自高校擴招開始，高等職業院校在數量、規模等方面急劇增長，促使中國高等職業教育進入大眾化時代。在大眾化教育階段，大學生就業模式也發生了根本性的變化，由“統包統分”轉變為 “雙向選擇，自主擇業”。而就業方式的市場化、大眾化使大學生就業問題成為國家、社會、學生、家長所共同關注的焦點。

1 目前高職院校學生就業工作存在的問題

1.1 高職學生服務社會意識差不愿去基層 一部分高職院校大學生在利益的驅使下對人生價值的認識出現了偏頗。很多人自動將就業觀念與功利得失掛鉤，他們嘴上掛著“服務社會”的崇高信念，卻未真正考慮社會需要，只關心所從事的職業能為他們帶來多大的功利價值。甚至有的學生認為職業也存在高低貴賤、分三六九等之分。愿意到中西部欠發達地區或基層工作的學生非常少。大部分學生大學畢業以后紛紛涌入經濟發達的大都市艱難就業，而就業機會眾多的農村基層卻少人問津。久而久之，就出現了兩個人才分配嚴重失衡，甚至出現了兩個極端——部分單位求賢若渴卻少有高素質的大學生青睞，有的單位被人才擠破了門檻而不得不大材小用，導致人才浪費。

1.2 高職學生缺乏人生職業生涯規劃，就業目標不明確 不少高職院校的大學生入學伊始就已經對未來的就業形勢有了一定認識，但是在幾年的學習生涯中，卻始終沒有為自己制定過詳細的職業生涯規劃，不僅對自己將來的發展沒有明確目標，而且有的學生直到畢業之際仍然對所學專業的就業方向認識模糊。從某種程度上說，這種情況的出現與高職學生缺乏對自己的客觀全面評價、沒有認真思考自己未來職業規劃、對未來發展的方向缺乏清醒的認識有著很大的關系。

1.3 缺乏誠信意識，對就業單位左顧右盼 不少學生在求職過程中往往存在著“騎驢找馬”的想法，即先進入一個企業獲得一份工作，然后再尋找機會跳槽，這在某種程度上反映出大學生誠信意識的缺乏。一些學生對所在單位的認同度和忠誠度不高，其就業觀呈現出不穩定性。

1.4 高校就業能力培養的實際效用不大 對高職學生進行就業教育，其作用主要體現在：一是引導和教育的作用，幫助學生求職者掌握求職技巧，擺正心態，樹立正確的就業觀念；二是作為就業市場與學生之間的橋梁，為學生提供準確的就業信息，方便學生的求職就業；三是為學生提供政策指導、心理輔導、個體規劃、實踐鍛煉等服務。當前大部分高職院校的就業指導工作主要還是圍繞幫助畢業生掌握求職技巧、提供就業信息和提供政策指導這三個狹義的內容展開。其所能提供的就業能力培養不能滿足就業市場的需求，相關就業指導工作還需要進行創新和完善。

2 就業能力提升的措施

2.1 改革培養目標 當前我國高職院校在人才培養工作中存在著一些問題，有必要對其進行改革。

2.1.1 高職院校人才培養工作改革首先要對教育的培養目標進行重新定位。這種定位應該與高職院校的人才培養特點以及我國當前經濟的發展狀況以及社會、企業對人力資源的需求相適應。隨著我國高等教育的的大眾化、高等職業教育的快速發展，單純注重知識培養和技術能力鍛造對于高職院校來說已經不再適合。就業市場競爭的日趨激烈時刻提醒高職院校在人才教育時更要注重學生自身綜合能力的培養，如最基本的就業能力、溝通能力、適應能力等。當前社會、企業所注重的已不僅僅是求職者扎實的專業基礎知識和技能，而且還要求他們具備團隊工作能力、實際解決問題的能力，而這些能力的培養正是當前高職院校人才教育所需要注重和改進的地方。因此，高職院校應該把培養就業市場需要的具有較強職業技能的綜合型人才作為目標，在學校教育中不斷完善大學生就業能力的各項技能，為企業提供合格的人才。

當今時代需要的是創造型、實干型、復合型人才，也需要協作型、合作型人才。為了適應社會的這種需要，高職院校在教育中應該更加注重大學生團隊工作能力、人際協調技能等軟實力的培養和提升。具體來說，在課程設置方面，應針對公共課與專業課不同的教育目的，適當加強實際能力的培養。如在公共課中，除了開設培養閱讀技能、寫作技能等課程外，還可以設置培養大學生口頭交流技能方面的課程，如演講課。專業課應該圍繞更細的專業方向開設，各專業方向的課程要成體系，保證學生在某個專業領域實際操作能力的培養。

2.1.2 為了促進學生就業能力的提升，需要對傳統教學方法進行改革。通過啟發式教學的方法，讓學生在課堂模擬場景中親身感受真實的案例。如果在課堂學習中遇到問題，教師不應立即給出答案或方法，而是引導學生自己發揮創造性思維能力，鼓勵學生通過與他人的溝通和合作來解決問題。在實踐訓練上，通過與相關企業的合作，積極為學生創造參與實習的機會，使學生能夠利用這樣的機會來了解社會、施展才能、提高實踐能力，從而有助于學生就業能力的養成。

2.2 增強實踐培養 在高職院校的人才培養中，學生獲得了基本的理論知識，但要適應實際工作對于技術水平與能力的要求，就需要將教育與實踐結合起來，使學生在實踐中鍛煉職業技能，深化對知識的理解。通過參加實踐，高職學生邁出了接觸社會的第一步。在這個過程中，他們會接觸到各層次、各類型的人員，通過這種交往，有助于提高他們的人際交往能力，為將來正式步入職場打下良好的基礎。

2.2.1 幫助高職學生正確認識自身的實踐能力，幫助其增強社會適應能力。鑒于當前高職學生對于實際工作崗位所要求的實踐能力存在認識偏差，學校應該積極進行引導，糾正學生們主觀認為擁有幾個證書或參加過一些實習就代表著有很強實踐能力的錯誤認識，引導學生們建立良好的心態，以積極正確的態度去面對社會實踐能力的培養和提高。

2.2.2 高職院校應根據社會實際需求，進一步轉變人才培養模式，樹立并強化實踐育人意識。在實際教學過程中，充分發揮實踐性教學的作用，不斷完善實踐教學體系，促進高職學生的社會適應能力和溝通能力的提高。在實踐教學的方法上，要注重采用多種形式組織開展，讓學生在這個過程中得到實實在在的就業能力上的提高，避免實踐教學形式化。從學校和老師的角度講，學校應該進一步密切與企業的聯系、合作，鼓勵教師深入企業參與實踐。只有當教師從實踐中積累了相關經驗，掌握了企業一線工作所需要的新技能，并對當前企業的實際需求有了深入的了解后，才能在課堂和實踐中更有針對性地對學生加以指導和培養，彌補單純理論知識教育的欠缺。

2.3 加強就業指導 高職院校不能只等到學生畢業前才開展就業指導工作，而是要將工作前移，幫助學生盡早制定自己的職業生涯規劃，讓學生真正重視就業能力的鍛煉和培養。除此之外，高職院校還應該及時準確地了解社會及企業單位對學生素質和能力的要求，針對當前高職學生在就業能力上的不足之處，加強就業指導的針對性，提高就業指導工作的實效。具體來說，要做到以下幾點：

2.3.1 加強實習指導，培養高職學生群體效果能力以及影響能力。在實習指導過程中，首先要積極引導、鼓勵學生去主動接觸社會，幫助他們克服畏難心理，順利邁出第一步。其次，要讓學生們在實際的參觀、調查或實習的過程中，形成更清晰的專業定位，對就業形勢有更深刻認識。第三，要使學生學會溝通與合作。在實習過程中，要盡量為學生創造溝通交流的機會，以提高他們的人際交往能力，培養他們的團隊協作意識和在面臨分歧時的協商解決問題的能力。除此之外，通過學生們親自參加組織活動，加深他們對組織化的行動規則、目標和文化的理解，可以幫助他們未來更加順利地融入到一個新的工作環境中。

目前高職學生參加實習的途徑主要有兩個方面：一是學校通過與企業合作來為學生提供實踐基地；二是通過家庭關系或教師推薦來聯系實習單位。盡管方式和途徑不同，但是對于即將參加實踐或步入職場的學生們來說，學校就業指導部門的跟蹤指導都是非常必要的，當學生們遇到問題時，可以提供具體的指導和幫助。

學校在組織學生進行相關的實習、實踐時，要注重這些活動的專業性，努力做到專業實踐與就業教育的結合。使學生們不僅能夠在實踐中加深對本專業未來就業情況的了解，而且還能增進他們對本行業的感情，提高他們的學習積極性。另外，通過實習實踐，讓大學生真實了解社會對他們素質和能力的要求，增強他們的緊迫感和自我提升的意識。同時，通過對社會就業環境的認識以及對企業、單位的工作環境與氛圍的了解，使學生們拋棄不切實際的幻想，端正工作態度，樹立腳踏實地從基層做起的意識。這些不僅有助于提高他們的實際技能，而且能夠幫助他們正確面對可能遇到的艱苦環境或失敗挫折，增強他們的適應能力。通過這些系統的、有針對性的指導，能夠有效促進學生綜合能力的提升，進而促進學生就業能力的發展和提高。

2.3.2 增加就業技巧方面指導，使學生在應聘過程中有更好的表現。在當今職場招聘過程中，企業對應聘者的要求不斷提高，更加注重應聘者的思考問題和表達交流的能力，因此招聘過程中設置的問題也越來越難。在實際的招聘中，用人單位招聘方式也更加復雜化，除了最初的自我推薦和筆試后，有的公司還要安排一面、二面，甚至三面、四面。在層層的面試過程中，高職學生能否在面試中表現出較好的口頭表達能力、是否具備良好的人際互動技能對大學生求職成功具有重要的意義。在這種形勢下，通過就業技巧指導，提高學生人際交流和口頭表達能力就變得非常重要。

通過對整個應聘過程的分析，應該將指導和鍛煉的重點放在自薦和面試兩個環節上。在自我推薦環節，求職者通過自我介紹來展示自己的口頭表達能力，招聘單位則利用這個機會考察大學生的能力和潛力。對此，在進行就業指導時，可以著重對學生的口頭交流技能進行訓練。另外，可以為學生提供一些面試策略的指導，讓他們掌握更多的人際交往的知識，增強他們的心理素質和職業素養。除了上面的兩個環節，職場禮儀對于應聘者也是非常關鍵的，因為應聘者的一舉一動都會反映出個人基本素質。因此，在就業指導時要注重對高職學生的求職禮儀進行培養和鍛煉。通過以上這些就業指導，不僅可以幫助學生樹立自信心、克服緊張心理，而且能夠切實提高學生的口頭交流技能，為學生在求職中的表現加分。

3 結束語

綜上所述，高職院校學生就業能力的培養和提高已經成為社會普遍關注的問題。隨著高等教育的普及以及職業技術類教育的快速發展，高職學生面臨著越來越嚴峻的就業形勢。面對這一現實，不斷完善高職院校就業指導工作，想方設法促進高職學生就業能力的提升，才是真正的解決之道。

參考文獻：

[1]阮美飛.地方高校大學生就業能力培養研究[J].寧波大學學報，2009（2）.