導語：如何才能寫好一篇成長的煩惱作文初中，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們每個人都有煩惱，有很多很多煩惱，長大了，自然會有煩惱，

我的煩惱有很多我先一件一件說。

我的煩惱就是成績不好，每次考試成績總是下降，成績不好本來就很不開心，回到家還會別父母說，父母不愛為就算了，還被說，有的時候考不好還會被打幾下，我記得有一次我的數學成績擦考了17分，回到家不敢說，媽媽問考試了嗎？當時我的臉就紅了起來，吞吞吐吐的說沒考試，這個時候都快給我嚇沒魂了，過了幾天，我的鄰居來我家串門，就聊起他們家孩子成績怎么......好，還問我媽說我的成績好不好，我媽說我沒考試呢？不知道能打多少分，這個時候我覺得我沒臉見人了，后來我就上東屋趴在床上，鄰居走了以后，我媽看見我趴在床上問我怎沒了，我終于有勇氣跟我媽說：“我考試了數學打了17分，我媽聽了很吃驚，我媽說什么等你爸回來的，看你把怎么打你，你都學什么了，你怎沒才打17分，等到晚上爸爸下班回來，看見爸爸疲憊的樣子都覺得等會不起爸爸，爸爸辛辛苦苦供我上學，我竟然才打了這么點分，媽媽跟爸爸說了這件事，爸爸看了看我，就給數學老師打了電話，老師說我上課不認真聽講，溜號，爸爸掛了電話，就跟我講道理，我聽了進去，我決定要好好學習，后來我就問爸爸為什么不打我，爸爸說我已經不是小孩子了，不能再打了，聽見了這句話我的眼淚刷一下就流下來了。

把心事說出來，心里舒服多了，心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

[初中作文有關成長的煩惱]：

篇2

 

成長的煩惱英語作文(1)

Time like water flowing in a hurry, unconsciously, I spent fourteen spring, summer, autumn and winter, has grown gradually, also grew up. Growth let I lost the joy of childhood, childhood innocence, I always confused about many things, brought me a lot of trouble.

After entering junior high school, school subjects from primary school had soared to seven families, workbook from elementary school a few this suddenly mountain, let me hard to parry. In elementary school, always feel the study result is very good, is second to none in the class, but after entering junior high school, although I very hard, early greed to learn later, performance estimation, makes me fallen off. To this, I was troubled.

Now I grow up, once I much a few minutes mature naive, I gradually have independent thought, have to the life of his own ideas. Gradually, I can't like little sheep lying in parents' arms play the woman, be subordinate to them, but to produce the gap between my parents. I become what things suppress in the heart, don't want to communicate with parents, I was very upset.

Gradually, we all have their own opinions about many things. Between students is no longer the childhood naive and lively in play, play; Between teachers and students are no longer in front of the teacher in pettish like childhood. It seems like there's a wall between us, separates us from a distance, make it impossible for us to contact, it makes me very trouble.

時光如流水般匆匆而過，不知不覺中，我度過了十四個春夏秋冬，漸漸長高了，也長大了。成長讓我失去了童年的快樂、童年的天真，使我時常對許多事情產生疑惑，給我帶來了許多煩惱。

進入初中后，學校的考試科目由小學的三科猛增到七科，練習冊也由小學時的寥寥幾本一下子變得堆積如山，讓我難以招架。在小學，總是覺得自己的學習成績很不錯，在班里算得上是名列前茅，可進入初中后，盡管我很努力，起早貪晚地學習，成績卻一落千丈，使我名落孫山。對此，我十分煩惱。

現在我長大了，曾經幼稚的我多了幾分成熟，我逐漸有了獨立的思想，有了自己對人生的見解。漸漸的，我不能再像小綿羊一樣躺在父母的懷里撒嬌，對他們百依百順，而是與父母之間產生了隔閡。我變得什么事情都憋在心里，不想與父母溝通，我感到十分煩惱。

漸漸的，我們對許多事情都有了自己的見解。同學之間不再像童年時天真活潑的在一起玩耍、嬉戲;師生之間也不再像童年時在老師的面前撒嬌。我們之間就像有一堵墻，把我們遠遠地隔開，使我們無法交往，這使我十分煩惱。

成長的煩惱英語作文(2)

Trees do not experience wind and rain, how can grow into towering trees? Life does not have hard, how can contain suantiankula? , the same growth to have no trouble, how can really grow?

Trouble, a frown even infants to the word, is indispensable in our growth, in our growth is to worry for don't worry, feel life from trouble, grow up gradually.

When I was a child, your trouble is the stones on the road, you can only kicked it or cliff; When young, your trouble is the potholes on the road, you can only in the past or fill it; When I grow up, your trouble is huge mounds, you can only climb over, or remove it like yu gong.

We worry now is the potholes on the road: the past is the best choice, we worry more than one, fill to fill in what time? As long as the foot step across, in the past.

Therefore, sometimes troubles don't too persistent, in another more simple way to resolve worries.

Happiness and worry is.

The rocky road of growth, but it is not a barrier bumpy.

小樹不經歷風雨，怎能長成參天大樹?人生不擁有艱辛，怎能飽含酸甜苦辣?同樣的，成長中沒有過煩惱，怎能真正地成長?

煩惱，一個連嬰兒聽了都皺眉的詞，卻是我們成長中必不可少的東西，在我們的成長中，就是要化煩惱為不煩惱，從煩惱中感悟人生，漸漸成長。

小時候，你的煩惱是路上的石子，你只能踢開它或者繞路走;青年時，你的煩惱是路上的坑洼，你只能越過去或者填平它;長大后，你的煩惱是一座座大山，你只能攀越過去，或者像愚公一樣移開它。

我們現在的煩惱就是路上的坑洼：越過去是最好的選擇，我們的煩惱不止一個，填要填到什么時候?只要腳大步一跨，就過去了。

因此有的時候，面對煩惱不要太執著了，要以另一個更為簡單的方法去化解煩惱。

篇3

成長的道路是坎坷的，也是平坦的。坎坷在許多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會給你一定的幫助。成長的道路是單調的，也是多彩的。單調在大部分時間都在學習，多彩在還是有時間去完成自己的事情。成長的道路是枯燥無味的，也是有滋有味的。枯燥無味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時，提心吊膽地做自己愿意做的事。

在成長時的第一顆啟明星是媽媽，是媽媽把我帶到這個陌生的世界，幫我熟悉它；是媽媽教會了我走路，讓我利用雙腳去找樂趣；是媽媽教會了我說話，讓我能更好地表達我的想法；是媽媽教會了我識字，讓我發現文字的歷史；是媽媽教會了我讀書，讓我發現中國的歷史是多么源遠流長，是多么有趣。第二顆啟明星是我的啟蒙老師，是老師將我帶進知識的海洋，讓我明白學習的樂趣；將我帶進書的河流，讓我明白讀書是一件趣事；將我帶進同學的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。

成長的道路上難免會跌跌撞撞。記得有一次，我滿懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對是一等獎，沒想到辛苦卻換來了一張優秀獎的獎狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭這口氣，我苦讀作文書，常常參加作文班，積極報名作文賽，終于在一次作文賽中進入了決賽，雖然還不知道結果如何。

成長的道路上讓我們一起努力吧。

我在讀書中成長作文

讀好書，好讀書，讀書好。——冰心

冥冥之中，我越來越深刻地體會到：除了父母的親情，還有誰能支撐起我的生命？是書，這就是知識鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。

讀好書

我首次結識書，已年過六歲，對大凡實施早期教育的家庭來說，這的確延誤了不少時間，但這并不影響我和書的感情，初次碰到書，首先被吸引的是它那精美的封面。撫摸著封面，細膩，咝啦咝啦，雙手像被雨后的颯颯西風輕吻，又像被牛乳沐浴，摸摸紙張，麻酥酥地醉心，第六感覺告訴我說“這是一本好書！”我將注意力集中到內容上去，啊，又是別有一番天地，琴棋書畫，真善美、假惡丑是她的精髓，她的真諦都在這兒啊！她使我的行為得到規范，使我的心靈得到洗禮。

這，便是“好書”。

好讀書

約摸十一二歲，我體會到要將一本的好書的營養真正分解，“好讀”是不可缺少的消化液。“書讀百遍，其義自見”，是一種享受，一種樂趣。清晨，手捧《駱駝祥子》仿佛看見祥子拉著車從我身邊走過；捧著《魯迅全集》仿佛在跟魯迅先生談心；晚上在燈光下仿佛看見保爾那堅定的背影，是他向我詮釋了生命的意義。好書，我的“偶像”，我的“心肝”，我愛讀她，無需問為什么。

讀書好

好書是諍友——這是我初中體會出來的。

她著實令我獲益匪淺。這“益”不僅僅是指成績優異，視野開闊，能說會道，她更給了我心靈上的慰藉。

好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有她的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實的呢？

讀書伴我成長 ，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我，我愛讀書，永遠……

成長的快樂 成長的煩惱

成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，并不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。

現在，因為我長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了。有時，他們東一句"你已經長大了！"西一句"你不再是小孩了！" 聽得我頭都疼了。現在的我無論做什么事，自己都要先認好"羅盤針",都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風雪。

回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我，再加

上還有父母為我當"向導".可現在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。

篇4

演員與主持

別看我小小年紀，我已然有八年的“演出生涯”。幼兒園上演拳腳版的《少林武當功》，四年級出演《小貓釣魚》，六年級參演扇子舞《少林武當功》，七年級湊合著表演“三句半”。我自稱“小演員”，不為過吧！

除了演出，我還當過“主持”呢。說起主持，還有一段小故事。小學三年級一天的上學路上，快到校門口時，突然一張五十元人民幣映入了我的眼簾，我把它撿起來，不假思索地交給了老師。那天的值周老師剛好是我的音樂老師（在這以前她并不怎么認識我），她把我的事跡刊在了學校的宣傳欄上，于是我名聲大震。不久，學校排演元旦節目，也許因了那件事，音樂老師很看重我，她找到我，要我和一位女同學當節目主持人。一連就是兩年，讓我大過了一把主持癮。

我的“文學”之路

我的爸爸是語文老師，受他的影響，兒時的我就喜歡看一些故事書，常被那神奇的童話深深地吸引。略大一些時，爸爸還介紹我看四大古典名著。父親是個極好的語文老師，他說，讀書時一定要將聲音讀出來，這才叫讀書，這才會有語感；天長日久，腦子里也便積累了很多的詞匯，將它們融會貫通，作文水平也就日見提高了。

在父親的鼓舞下，我甚至模仿老舍（原名舒慶春，字舍予）把我名字中的“莊”字拆開，給自己取了個筆名“廣土”。并且以此筆名署名，先后在“小山屋作文庫”上發表了《克隆一個我》、《仙境游》等19篇小文章。其中《我為“玩”正名》獲得了縣小學語文小論文評比二等獎；五年級時用文言寫的課堂作文《〈濫竽充數〉續》被湖北民族學院的雜志收編出版。

現在，升上了初中，“文學”依然是我不懈追求的夢。

電腦——我的最愛

也許是因為從小在學校長大的緣故吧，我很小就認識了電腦，迷上了電腦，與她結下了不解之緣。黃叔叔是一位電腦老師，爸爸的同事，我家的鄰居。一有空，我就跑去他那，看著他敲敲鍵盤、轉轉鼠標，一張張漂亮的Word頁面、一幅幅舞動的Flas在屏幕上出現，我由衷地贊嘆：“您真厲害，我要有這般本領該有多好！”黃叔叔撫摸著我的小腦袋說：“熟能生巧罷了。以后你肯定能超過我。”我似懂非懂，竟也稀里糊涂地點點頭。

篇5

演員與主持

別看我小小年紀，我已然有八年的“演出生涯”。幼兒園上演拳腳版的《少林武當功》，四年級出演《小貓釣魚》，六年級參演扇子舞《少林武當功》，七年級湊合著表演“三句半”。我自稱“小演員”，不為過吧！

除了演出，我還當過“主持”呢。說起主持，還有一段小故事。小學三年級一天的上學路上，快到校門口時，突然一張五十元人民幣映入了我的眼簾，我把它撿起來，不假思索地交給了老師。那天的值周老師剛好是我的音樂老師(在這以前她并不怎么認識我)，她把我的事跡刊在了學校的宣傳欄上，于是我名聲大震。不久，學校排演元旦節目，也許因了那件事，音樂老師很看重我，她找到我，要我和一位女同學當節目主持人。一連就是兩年，讓我大過了一把主持癮。

我的“文學”之路

我的爸爸是語文老師，受他的影響，兒時的我就喜歡看一些故事書，常被那神奇的童話深深地吸引。略大一些時，爸爸還介紹我看四大古典名著。父親是個極好的語文老師，他說，讀書時一定要將聲音讀出來，這才叫讀書，這才會有語感；天長日久，腦子里也便積累了很多的詞匯，將它們融會貫通，作文水平也就日見提高了。

在父親的鼓舞下，我甚至模仿老舍(原名舒慶春，字舍予)把我名字中的“莊”字拆開，給自己取了個筆名“廣土”。并且以此筆名署名，先后在“小山屋”上發表了《克隆一個我》、《仙境游》等19篇小文章。其中《我為“玩”正名》獲得了縣小學語文小論文評比二等獎；五年級時用文言寫的課堂作文《〈濫竽充數〉續》被湖北民族學院的雜志收編出版。

現在，升上了初中，“文學”依然是我不懈追求的夢。

電腦——我的最愛

也許是因為從小在學校長大的緣故吧，我很小就認識了電腦，迷上了電腦，與她結下了不解之緣。黃叔叔是一位電腦老師，爸爸的同事，我家的鄰居。一有空，我就跑去他那，看著他敲敲鍵盤、轉轉鼠標，一張張漂亮的Word頁面、一幅幅舞動的Flash動畫在屏幕上出現，我由衷地贊嘆：“您真厲害，我要有這般本領該有多好！”黃叔叔撫摸著我的小腦袋說：“熟能生巧罷了。以后你肯定能超過我。”我似懂非懂，竟也稀里糊涂地點點頭。

篇6

時間一點一滴悄悄地溜過，恰好作業已被我在學校做完了，本想坐在沙發上打開電視放松一下緊張疲憊的身體，還沒等我坐下，“機關槍”就瞄準我開始對著我“開槍”了：“還不快去復習，都快要是初中生了，還不快去，還有閑工夫一個人在這看電視！”這時的我，只好負著“重傷”回到房里埋頭葬在書海里，為什么家長不能體會一下孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至……哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書……那天家庭作業又多，一回來就回到自己放了埋頭當起了小抄寫工，“快過來”媽媽大聲喊到嗎“幺女,看媽媽給你買了什么好東西！心想是媽媽買了我最喜歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和數學練習題，誰知……哎！想法一落千丈，我心里默想：又是這些東西，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時間都已經放在學習上了，玩的時間幾乎沒有，我想我應該讓你們看一下我的思想政治書了。所以我的”火"騰地上來反駁：“難道大人們都要以這種方式來愛自己的孩子么？以為讀讀死書就算了嗎？我的痛苦又有誰了解呢？”“嘿，我辛苦了這么么多年，還不是為你好你怎么不了解呢？”媽媽嚴厲地說，在后來的舌戰結束后，我非常難過：總是媽媽在怎樣我也不應該用這樣的口氣去和媽媽說話，但是他們這種“家長作風”佛鬼讓人受不了的，為什么大人們都要把我們的理想扼在搖籃里呢？我真想……

有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什么我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱……

成長——煩惱并快樂著，而更多的是被煩惱所包圍，對于一個快要成為花季少女的女孩來說，應該是天真爛漫，充滿快樂，然而——我卻在為一個雙面的我煩惱著。

在家里，我要充當乖乖女的角色，只有在外面沒有媽媽的地方，才是真正展現自我的天地，我已經長大了，骨子里已經萌發出一種叫做活力的東西，本應的活力卻被媽壓迫得不敢顯露出來，，這個雙面的我，使我困惑，我無時無刻不想重新做回自己，而媽媽卻一直在為有我我這樣一個女兒而感到自豪，可是，在我心中卻又難以言語的悲哀……

篇7

作文是語文水平的綜合體現，作文教學是培養學生語言素養的重要途徑。新的課程標準對作文教學提出了新要求，教師應在教學中激發學生的興趣，調動學生的生活體驗；利用多媒體，創設作文的情境；教會學生觀察，對學生進行練筆訓練；活用教材，豐富學生的寫作水平。這樣，學生在作文時才能神采飛揚。

【 關鍵詞】

初中作文 學生 教學

《語文課程標準》中作文教學的理念：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。”寫作能力是學生語文素養的綜合體現，《標準》十分重視學生寫作能力的提高，把“自主寫作”“自由表達”定位為中學生寫作、教學的重要指導思想。那么在作文教學的有效性上就很值得教師花一番功夫去探究。

一、激發興趣，調動學生的生活體驗

寫作是一種充滿創造性的腦力勞動，寫作的快樂應該是讓心靈感到愉悅。對生活感悟不多的學生來說，首先要培養學生對寫作文的興趣。教師在教學過程中應注重開啟學生的情感大門，調動學生的情感體驗，讓學生在快樂中寫作文。在“成長的煩惱”綜合性活動和寫作課中，本人就采用了先講述自身成長煩惱經歷作為指導寫作的切入點，生動有趣的語言、引人入勝的故事很快激起了學生的傾聽興趣；接著，水到渠成地帶領學生進入列舉自己成長中的煩惱這一環節；再分小組討論、組代表發言、寫作成文等。學生參與熱情高漲，雖然消耗的課時較多，卻收到了理想的效果。人物描寫、細節描寫的作文指導課上，教師通過現場猜謎語活動，引發學生的好奇心，既讓學生積極參與到課堂活動中，又達到了讓學生在笑聲中觀察、在快樂中寫作的教學目的。《打開心窗說“靚話”——心理描寫》的作文課上，教師采用即時抽簽檢查背誦的活動，適度的緊張讓每一個學生都有身臨其境的感覺，課堂練筆文字就自然而然流于筆端了。寫作指導課上，教師可以根據本班學情及習作要求進行有效地編排，如通過講故事、猜謎語、演小品、演課文劇等活動變學生“要我寫”為“我要寫”，促使學生興致勃勃地投入到作文練習中。

二、利用多媒體，創設寫作文的情境

在現代多媒體信息技術的幫助下，大量的信息可以通過聲情并茂的圖片、聲音、視頻等手段表現出來，使學生在較短時間內對某些事物有身臨其境的了解，并喚起學生的記憶或再造想像。記得看過《昆蟲記》中附贈的法國記錄片《微觀世界》的碟片，里面有許多精彩的有關小動物活動的鏡頭。其中有這樣一個場景：一只屎殼郎在推一個糞球，失敗了好多次，但那只小蟲非常執著，最后繞到了糞球的另一面，輕輕一頂就成功了。畫面中細節真實、清晰，使整個活動過程精彩紛呈，不斷引發學生的思考和感悟。教師把這樣的片段呈現給學生，讓學生仔細觀察，然后讓學生動筆寫一寫，又何愁沒話可說，寫不生動的情節呢？還有一次，大家發現電腦的屏幕保護程序能顯示出來漂亮的畫面，其形態、顏色千變萬化，令人耳目一新。這就是鍛煉學生寫作的絕好契機。于是在作文課中，教者用屏保作為載體，引導學生一邊觀察，一邊寫下自己的感受，并要求學生展開想象的翅膀，嘗試運用比喻等修辭手法來寫。學生的興趣和注意力被深深地吸引了，寫作的情感和思維被激發，在看著屏幕的同時，也被帶入了變幻莫測新奇的世界中。

三、學會觀察，對學生進行練筆訓練

魯迅說過，“如要創作，第一須觀察”。觀察是獲得寫作素材的主要手段。沒有觀察，就沒有對生活的認識與感受，信息的來源就會減少，寫作的源泉就會逐漸枯竭。教師要培養學生學會觀察的好習慣，可以讓學生有意識地去寫觀察日記。日記寫起來靈活，行文自由，不受寫作時間和寫作地點的限制，是提高學生寫作水平的有效途徑。在寫日記時，學生能用自己喜歡的形式敘述自己的所見、所聞，發表自己的所感、所思，表達自己的喜怒哀樂，述說自己的真知灼見。因此，在教學中教師應以最大的熱情要求學生認真寫好日記，并且經常告誡學生，在實際生活中所見到的人事物景，所感受到的生活道理，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記錄下來。不斷積累大量詞匯，增加語言素材，才能越寫越熟練。寫日記也是一種積累材料的過程，平時多積累，作文時才會信手拈來，平時用心把看到的事聽到的事記下來，再寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，就會使自己所寫的日記由點到面，逐漸形成精彩文章。

四、活用教材，豐富學生的寫作水平

初中語文課本內容，不乏古今中外，文人騷客的名家名篇，這些課文或想象豐富，清新活潑；或平實鮮明，富有表現力，讀來讓人賞心悅目，如沐春風。教師在教學時，要引導學生充分領略課文意境，學習名人大家遣詞造句的本領，仔細推敲、研讀。與此同時，教師在平時的教學中也要適當拓展教材，將課文與現實生活聯系起來，讓學生感受作者是怎樣來反映生活、描寫生活的，并且讓學生在領會原文的基礎上，模仿名人大家的筆觸，來續寫、改寫、仿寫，以此來訓練學生的想象能力和寫作水平。例如，在學完《我的叔叔于勒》這篇課文后，教者可以讓學生續寫《于勒叔叔發財后》；學完《變色龍》后，讓學生展開想象，續寫小說《奧楚蔑洛夫的命運》；學習《木蘭詩》后，讓學生改寫《木蘭從軍記》等。總之，把教材上所學的知識與現代生活相結合，不僅可以加深學生對課文的理解，還能開啟學生思維的閘門，引起學生的寫作興趣。

【 參考文獻】

[1]阮方. 關于改革寫作教學的幾點思考[J].江漢大學學報(自然版)，2010（02）

篇8

一、在語文活動課、作文課中，培養學生健康的人格、積極的心理品質

以綜合實踐活動課和作文日記教學為載體，開展朗誦，演講，辯論，答記者問，即席采訪，扮演“小老師”等活動，并把競爭機制引入活動，凸現他們的自我意識，誘發他們的心理潛能。在活動中，讓增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、上進心、自信心和耐挫力。

在作文教學中進行心理健康教育，把作文與心理健康教育有機結合在一起，相輔相成，相得益彰。鼓勵學生大膽地傾訴自己的感受，拿起手中的筆，在作文日記中傾訴煩惱、痛苦，自己開導自己，自己教育自己，自己鼓勵自己，自己戰勝自己，增強自己的獨立自主意識和抵抗挫折的能力。同時教師也能通過學生的作文，及時了解他們內心的真實想法，幫助他們解決各種心理問題。久而久之，學生的心靈就能得到凈化，同情心、愛心得到培養，正義感、道德觀得到確立，慢慢地學會該怎樣去領悟生活。如：描述心理情感的有：《我真后悔》《我真開心》《我渴望 》《假如我是 》；寫人：《我是這樣的一個人》《一個讓人難忘的人》；寫事《這件事教育了我》《難忘的一件事》《小事不小》《我相信我能行》等等。通過這些內容記載，進行自我認識、自我反思、自我督察、自我調控、自我激勵。學生會在“自我教育”的過程中逐漸認識作文，認識自我，把作文與自身的成長緊緊結合起來，把作文作為生命成長的一個有機組成部分，使自己的人格得到進一步的完善。再者，老師在學生的作文及日記本上，以鼓勵和表揚為主，寫上人性化評語，如：“你是個有愛心的孩子”“老師為你的成功而自豪”“加油，你一定能行的”“很好，通過這件事你能認識到自己的錯誤了，老師祝賀你！”……。還可以通過習作，了解學生的心理問題現狀，情況較嚴重且不適合在集體中進行指導的，就采取個別交流的方法，在談話過程中對所了解的心理問題進行解釋和輔導，指明克服這些問題的方法。在集體講評課上，朗讀范文，增強學生寫作的信心。

作文日記教學中，鼓勵學生大膽地傾訴自己的感受，拿起手中的筆，在作文日記中傾訴煩惱、痛苦，自己開導自己，自己教育自己，自己鼓勵自己，自己戰勝自己，增強自己的獨立自主意識和抵抗挫折的能力。同時教師也能通過學生的作文，及時了解他們內心的真實想法，幫助他們解決各種心理問題。在作文日記的評語上，教師不光從作文的技能技巧入手，更給出人性化的評點，與學生進行心靈的對話、交流，在提高作文能力的同時完善學生的人格。

二、優化學法指導，培養學生健康的人格、積極的心理品質

語文學法指導是指教師通過一定的途徑對學生進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學生掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力。語文學法指導是一項綜合性的系統工程，它的內容不僅僅是指導學生掌握科學的學習方法，而且還包括指導學生掌握對所有影響學習的因素進行有效調控的方法。特別是心理調節方法，它對學法指導有著特殊的意義，是重要的組成部分。這是因為心理因素（非智力因素）對學習起著啟動、維持、強化作用，是影響學習的動力部分。

新課標指出：要讓學生成為學習的主人，變“要我學”為“我要學”。為此本課題組做了大量嘗試，通過協作學習、互動學習、反思性學習、自學、開放式學習等方式的實踐，培養學生的心理素質。以下是一些老師的實踐心得：

在八年級下冊閱讀課《再塑生命》教學中，通過引導學生朗讀，學生在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位盲聾啞女孩好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神所感動，構建自己積極人生觀、價值觀和世界觀。

在八年級下冊第二單元閱讀課《雪》的教學中，通過景物描寫的分析，學會了作者細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現了自己的傾向，體現了作者一種獨立與張揚的個性、精神。

三、在名著教學中，培養學生健康的人格、積極的心理品質

名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師共攜手，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。《新課標》對中小學生名著閱讀有了明確的要求：“九年課外閱讀的總量應在400萬字以上。”對七到九年級學生，要求更為明確：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”八年級上冊要求學生閱讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣練成的》三部名著，下冊要求學生閱讀《海底兩萬里》《名人傳》兩部名著。

篇9

有人說，人生是快樂的，因為我們享受生活的點點滴滴。有人說，人生是孤獨的，就像馬爾克斯一樣。也有人說，人生是悲涼的，因為生命的凄慘給予了我們太多太多的不舍。可是，不管快樂也好，孤獨也罷，亦或是悲涼的人生，都充滿著一種物質，那便是希望。下面給大家分享一些初三希望作文800字，希望對大家有幫助。

初三希望作文800字1兒時不懂夢想，幻想它是夜晚天空上的繁星，遙遠卻美麗。兒時也不懂何為希望，懵懂且天真。

可如今，我已不再是那個會經常赤著腳在鐵道邊看晚霞的小孩了。

初二的我也學會憧憬著未來，但這個年紀的壓力也常讓我迷失在無助的眼淚當中。時間是快的，快到還沒來得及學會成長，就在每天早上5：30的鬧鐘里睜了眼。

我希望我的青春不要迷茫。這是新的學期，新的初二，新的我。我開始在紙上寫我的夢想，寫我的希望。“活了18年，做的最多的事就是學習，可還沒有做到優秀，你說我有什么用?”這句話出自高考后的姐姐。后來，她選擇了復讀。我恍然初醒，身邊的每個人都在奮斗，我又為何不能努力這一次，為我自己奮斗一次呢?

夢想是刻在心上的希望。

我也學著快點成長，在我每天5：30的鬧鐘里成長，在晚上亮起的臺燈下成長。

鬧鐘響起，我穿上校服，從那天開始，我就是一名準初二學生。我鄭重地將計劃貼在書桌前的墻上，它提醒我，距離中考還有643天。

未來掌握在自己手上。

與其渾渾噩噩地度過一天又一天，不如好好把握住自己的夢想，掌握自己的未來。我從來都不想一輩子困在一個小縣城里，我想走出小地方，走出舒適圈，走向大世界，走出大視野。

既然掉進了深淵，就該拉自己一把。

記得初一的我，猶如一條咸魚，沒有夢想，安靜地待在前十的舒適圈。我放縱自己，假期睡到自然醒，手機從不離身，可這到底有什么意義呢?沒有任何意義——我親手將自己推進了深淵。我要拉自己一把!我還有夢想，心底的熱血又能燃燒了起來。

高度自律即絕對自由。

初二的我追求自律，我知道，曾經那個我又回來了。我不做咸魚，也不想再做咸魚!只有現在我努力，將來我便可以獲得自由——選擇權在我手上。

黑夜里，信仰月亮的人還在奔跑。

學習沒有捷徑，你要努力奔跑——去追尋來自學習的慰藉感。學習就是一次馬拉松，無論起點如何，白天大家一起跑，黑夜里，你信仰你的夢想，于是你仍在奔跑。至于最終誰能獲勝，我賭上我的初二來試一試。

“先接受自己的普通，再拼了命的與眾不同。”

夢想和明天，誰能先到來?我猜是明天，但是前者也不在遠處。

初三希望作文800字2希望是什么?自打我來到了這個世間，便從未真切地感受到所謂的“希望”。在我上百年的生命中，這個問題久久縈繞在心底，終年不散。

我是一棵老樹，不知為何，我與其它的樹不一樣，我天生就有意識，只是不會說話而已。我在這個世間不知存活了多久，幾百年?幾千年?久到我自己都記不清楚了。漫長的時光一點一點的消磨著我的信念，我惶恐無助，我能清晰的看到遠方人類的機器嗡嗡作響，森林快速的消退，無法逃脫，我甚至做好了隨時被劈開、砍倒的準備——盡管我處在森林的最深處。

那個人的到來，讓我看到了希望的曙光。

他是一位年過半百的老人，皮膚黑黝黝的花白的頭發甚是稀疏。我在高處，每天都看著他在森林里走來走去，看他用他粗糙的手，撫摸著每一個被砍伐掉的樹樁。看他極力阻止樹木被砍伐掉。我的心底忽然涌現出一絲不知名的情愫。不安漸漸退去。我的樹枝輕輕搖晃，以示我對他的歡迎。

不過，顯然命運并沒有對我施以特別的眷顧。終究，我還是沒能逃開人類高科技的眼睛。當老人瘦小的身軀堅定地擋在我的面前，我忽然覺得：這個彎腰的老人家如此的偉大。心底好像有什么被觸了一下，漾起一陣漣漪。輕輕的，柔軟的揮之不去，那是什么?只是覺得很感動，很感動。

偏瘦的老人當然擋不住多人的糾纏，不知被誰推倒在地上。老人用那種絕望而無助的眼神看著我，那眼神中還蘊含著一絲絲的不舍。那一伙人在我身上挖了一個大洞，機器觸碰在身上很疼，很疼。可是，再望著那老人，心底有什么又堅定了許多。我覺得我還可以再堅強一點，我要活下去!

我渾渾噩噩地堅持了許久，當下一場風暴來臨的時候，我知道我的時間不多了。根基不穩，樹冠又太大。我知道這是我的極限了。我不舍，我舍不得他。但我做不了什么。我只能希望他再在這里待的久一點，久一點。

鳥兒散了，烏云散了，樹葉也散得滿地都是。

直到我生命的最后一刻，我才想明白。見到他那一刻的情愫，其實就是希望，求生的希望，活下去的……希望。

謝謝你，讓我明白了什么叫生的希望啊。我見你含著淚花弓著身子，把我的種子小心地收集起來，分裝在一個個透明的袋子里，一袋兩袋三袋，是啊，我的種子還在，讓它們脫離我而生吧!

我只知道，在我轟然倒下的那一刻，心底竟沒有不甘和怨恨，只有滿身的輕松，我仿佛看到老人在播撒種子，種子發出綠色的新芽，不斷長高長壯，他們密密地站成一排，與老人一起，那畫面，真美啊!

初三希望作文800字3天空持續地陰沉著，路旁行道樹上的樹杈不知為何被折斷了，樹的某一節，漏出了色彩突兀的斷枝，尖銳而扎手，枝丫一直垂倒到靠近地面的地方。流浪的貓狗被驚恐地塞在這個世界的角落，沉重而又帶著輪子“呼呼……”響著滾動的機器把它們嚇壞了。公雞不停地叫著，但這是個城市，它的鳴叫聲很快就被淹沒在空氣中。行人們似乎永遠都穿著顏色又深又暗的衣服，臉上總是看不到一點快樂的花紋。即使門店的某個招牌上有一些彩色的文字，也顯得像貨架上擺著的半死的魚一樣地沉……周圍的一切都打不起精神來，使人感到沮喪。

人一事無成而又無所事事時，就會在寒冷的空氣中哆嗦著回想過去充滿希望的事，但是我對生活的好奇和企盼卻變得朦朦朧朧，半真半假，仿佛它們扎根在隔世的土壤，我只是透過悠遠的夢境偶然窺見了它們的模樣。

早晨的霧凝在玻璃窗上，被太陽照得閃閃發光。鳥叫了起來，引得我朝它們望去——春天即將來臨，它們似乎迫不及待地想撲扇翅膀。才剛落在電線桿上，又立即飛去，新的希望在它們眼前搏動。

一年的這個時候，寒流還沒有退去，風總是那樣任性的刮著，大部分人都被凍得縮手縮腳，可是卻不知是誰，趁著冷風竟放起了風箏。那只風箏的顏色并不好看，卻比那些關了門的店鋪上的圖案要活潑得多。盡管有些含義，可在無邊無際的天空中，它們大可自由自在，無拘無束地翱翔著。停車庫長長的隧道里傳出收音機的聲響，放著我聽不清的老歌。調子緩緩的，但卻不悲傷，總有人還掛念著它，將它播放出來，追尋美好的回憶。水產店旁的小女孩玩著剛剛冷凍用的沙冰，不停地踩平它們，直至將冰用腳碾成水，鞋子被打濕了為止。可她卻滿不在乎，樂此不疲地繼續重復著一樣的動作。媽媽養的水仙花開了，鄰居的鄰居院中的臘梅，長得又紅又鮮艷。它們總是在最冷的時候開，拼了老命地開，仿佛要像世界證明自己的存在。

我過去的幸福逐漸蘇醒了。時光從美夢中不舍地醒來，發現現實中依然有許多可愛的希望。

初三希望作文800字4最近感觸良多，無奈文筆有限，在看劇聽劇的過程中，有一些心得體會，提筆記錄下來，以此鼓勵自己，順便鼓勵他人。哪怕沒有共鳴，當個故事看看，打發時間也是好的!

選擇希望

看《流浪地球》接近尾聲的時候，我情不自禁地哭得稀里嘩啦。這是我迄今比較喜歡的科幻片，劇中印象最深刻的一句話是：選擇希望。

在大自然的面前，人類渺小的如空氣中的塵埃，甚至還不及地面的一只螞蟻，但人類是智慧的、勇敢的、強大的。

人活一世，都不容易。窮人有窮人的煩惱，富人有富人的煩惱;男人有男人的煩惱，女人有女人的煩惱;大人有大人的煩惱，孩子有孩子的煩惱;即便是光鮮如上流社會的精英們，也有他們不為人知的煩惱，有誰過得容易呢?

海倫·凱勒，在出生的第十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力，一生當中有86年生活在無光、無聲的世界里，但她仍選擇希望，努力學習、熱愛生活，最終考上哈佛大學，用心寫下《假如給我三天光明》等著作，激勵著后世之人。

復旦博士秋爸爸秋媽媽，2002年產下的一對雙胞胎兒子“秋歌秋語”，卻在兩年后雙雙被診斷為“自閉癥”。2011年，其中一個還身患白血病，經歷無數次化療。面對接二連三的不幸，他們選擇希望，守護孩子們成長，重新規劃生活，教孩子說話、寫字或者不傷害自己，同時還不忘幫助其他自閉癥家庭。

有一種“不要命”的愛情叫丁一舟和賴敏。女友賴敏患有家族遺傳性小腦性共濟失調病，俗稱“企鵝病”。隨著病情的進展，不僅會有復雜的共濟運動障礙，還會出現四肢失調、出汗障礙、尿失禁等。丁一舟沒有選擇放棄，而是攜女友一起從廣西老家柳州出發，開始愛心之旅，騎一輛車子，帶了兩只狗，在中國地圖上走出一個“心形”的圖案。他們一如小時候惺惺相惜，彼此依靠。

……

相較于他們，我們的困難不值一提。希望是黑暗中的一束光，照亮我們前行的路。不管身處順境還是逆境，我們始終要滿懷信心，選擇希望!

初三希望作文800字5陽光總在風雨后，請相信有彩虹。——題記

流年似水，一眨眼，初中時光已經進入倒計時，體育中考、月考、市一模……馬不停蹄朝我們涌來。當然，最讓萬千考生頭疼的還是體育中考，體育中考是最簡單的，因為早已在三年前就告訴我們題目了，但也是最難的，因為要經受毅力的挑戰。長跑、坐位體前屈，像兩個灌滿了鉛的瓶子，死死的拉住我，無法前行。看著班上的成績單，每個人幾乎都逼近滿分，只有我差的最多——七分。本想學校會組織訓練，可今年卻又不組織。我的天空，頓時烏云密布，陰風怒號。

在我無助時，學校門口的文具店打開了我希望的小窗，只見門口高高掛出一則告示“中考體育班包滿分”。我掏出筆，仔細地抄了電話號碼。“喂，老師您好，我剛聽說您在收學生，就是那個體育班呀。”“不好意思，你晚了兩天，我學生已經滿了。”命運又把希望之窗封鎖住了。沒事兒，我自己訓練，沒有培訓班又不是訓練不好，我口是心非自我安慰著。

兩天后，媽媽一下班就迫不及待地給我打電話：“你運氣真好，有一個同學臨時退出，你可以去上體育班了。”太好了，太好了，大風又把希望之窗吹開了。此時的小確幸是無可代替的，命運的旋轉木馬，載著我來到了體育班，18天的蛻變開始了。

每天六圈，一圈加速，有時真的想思想放空倒在草地上，可聽到學姐學長體育從30多分到滿分的奇跡，便有了希望與信念。一天、兩天，三天……體能在不斷提高，長跑這個拖油瓶掃清了，我的腳步更加輕捷了。拉著我的還是坐位體前屈，每晚拼命地壓下去卻還夠不到，而別人卻輕松一推就到20多厘米。雖然可能拿不到滿分，但是多推一厘米多拿0。5呀，各路學霸吝嗇每一分。放學回家管住自己，練習時汗水浸濕墊子，勉強推到了14厘米。不，我不能放棄，一定要壓到18才去休息，就這樣，直到中考。每一次訓練結束，雖然累，但看著自己的進步，我知道我又向希望邁進了一步。

篇10

寫下這個題目，緣于學生的兩句話：去年剛剛接手新班級兩個月左右，因為很小的一件事情批評了一位同學，他扔下一句話揚長而去：“老師，你什么都不明白，根本就不懂！”那時，我真的是不明白、真的是不懂：為帶好這個班，我每天都忙得焦頭爛額，可學生就是不理解、不配合，班級情況始終不見起色。整整一年過去了，現在，我們班的紀律、學習、衛生各個方面都位居年級前列，學生們經常和我一起有說有笑，親切宛如朋友。原因，也許可以用我班一位同學政治試卷上的一句話來解釋：“對我影響最深的老師是我們的班主任。她理解我們，總是懂得我們在想什么，我們想要什么。”兩句相反的評價，一年的時間與努力，一個令人欣喜的轉變，我知道了：做好班主任工作，對學生進行有效心理教育，首先我要懂得他們的心。

一、青春期心理——我懂得你成長的煩惱。

中學時期是人的一生中生理和心理變化最大的特殊時期，初一時的小不點兒，兩三年之內會變得高高大大。剛剛步入青春期的初中生，身體變化著，情感也變化著，青春意識漸漸覺醒，幼稚與成熟共存，自尊與依賴并行，會有許許多多的不適、困惑和煩惱籠罩在他們的心頭：課業繁重、學習壓力過大、渴望理解和尊重、有不想說的秘密、不愿只做聽話的乖小孩，或者只是感覺一種無名的、不可輕易告訴別人的煩悶。

作為老師，當我們發現我們的學生出現這樣或那樣的成長煩惱時，我們應該正確認識青春期孩子的心理特點，多一點人文關懷，從孩子們的角度去理解他們心理的痛苦和煩惱，并且給予細心的關懷和指導，設法使學生盡快從煩惱中走出來。可以采用的方法如：主題班會，專題心理指導課，閱讀心理疏導、勵志類書籍，及有針對性的個別指導等。當我們的“傾訴、傾聽——讓我們的煩惱隨風而散”班會結束后，當學生讀過我推薦的《心靈雞湯》《改變人生的一百個故事》后，當我與一個因愛美、趕時髦而與家長發生矛盾的學生長談之后，我看見他們緊蹙的雙眉漸漸舒展，我發現他們露出了久違的笑容。孩子們學會了正確認識成長的煩惱，知道了怎樣去面對學習和生活中的煩惱，也感覺到老師是懂他們的，是他們心靈的朋友。

二、問題學生——我懂得你張開刺的原因

眾所周知，初中階段存在有相當數量的“問題學生”，他們或多或少都具有一些不良習慣：頑皮、任性、執拗、粗暴無禮、不守紀律、成績極差等。而且問題學生的教育讓每一位班主任都頭痛：說輕了不當一回事，稍微語氣重一點，他們馬上就豎起渾身的“刺”，拒人千里甚至狠狠刺你一下。

其實，這些“小刺猬”也都有著柔軟的心靈，只要我們懂得他們張開刺的原因，只要我們別刺到他們的痛處，不要讓他們感到危險。班上有一個男生，好動、調皮，經常捉弄女同學，每每被同學告狀，被我找來長篇大論地“教育”，可不幾天又故態重萌，被大家認為“不可救藥”。直到有一天我無意看見他的作文：“……老師很好，我一犯錯就說我，經常說很多很多，我知道她是為了我好。（班主任工作 banzhuren.cn）沒有別人對我說這么多話。……”原來如此！這個孩子，父親早逝，母親忙于生計，無暇顧及孩子，他根本就不會與人相處。他的“刺”，僅僅就是為了能引起別人注意，能與人交流，能讓我多對他說幾句話！摸清了學生心理的癥結，再找他談心時我就注意教給他怎樣與別人相處，引導他發揮自己的特長，向同學們展示自己的優點，用正確的方法吸引他人的關注。現在，雖然他的成績還不算好，但至少他已經有了朋友，成為班集體里受歡迎的一分子了。

三、中等群體——我懂得你也需要關注

中等生是班級中數量最大但也最容易讓人忽視的群體。他們成績不好不壞，表現不優不劣，有老師戲稱他們為“添十個不多，減十個不少”“一星期看不見都想不起來”。但中等生也同樣有著易感的心靈，而且他們習慣了老師、同學的忽視，更需要我們的重視與關愛。

班上的中等生大多是安安靜靜的女孩子，除非有病、有事請假，她們很少主動和我搭話；而我實在也難以找出需要批評或表揚她們的原因，因此，多數時候，她們都處于“被遺忘的角落”。直到有一次例行的家訪，一位家長對我大加感謝：“孩子回家就說，老師很重視她，特意囑咐她快考試了，要認真復習、少看電視。這幾天可用功了，電視也不看了，成績也提高了。”我才想起來，我在班里張貼考試時間表時，那個同學正好經過，我就隨口提了一句。——簡單的一句話，我幾乎沒有印象，卻給孩子帶來這樣大的激勵。作為老師，我們不要吝惜對學生的關注，那細細的一線陽光，就可以驅散孩子的滿心陰霾。特別是中等學生，他們容易自卑，我們要對他們進行正確的心理指導，讓他們知道：只要健康、自信、快樂，雖然成績普通，做人可以同樣優秀！

四、優秀學生——我懂得你的不容易

學習成績優秀、綜合能力強、各方面表現突出的優秀學生，通常是老師和同學關注的焦點，“三千寵愛在一身”。但尖子生的心理問題也同樣不容忽視：學習壓力大，追求完美、不允許自己有失誤，在意自己在老師、同學心中的地位，心理脆弱、抗挫能力差，不善與人交往等，使得優秀學生也并不容易。教師認識和理解他們的特殊心理，加強對他們的心理輔導，讓他們全面發展。

首先要做到一視同仁，不讓尖子生產生偏狹的優越感。班上同學的一句話曾引起我的深思：“老師，你今天終于批評班長了！”我反思，是不是過于偏愛優秀學生了？同樣的錯誤，對他們是不是就總是輕輕放過了？這樣對學生的心理健康有好處嗎？從此，我時常提醒自己，不偏愛，不姑息。其次，要幫助尖子生樹立正確的人生觀，讓他們懂得考出好成績并不是人生的全部目的。最后還要注意優秀學生的抗挫教育。“經典誦讀大賽”，我們班有五名同學報名，但學校只給每班兩個參賽名額，經班內初選，有三名同學被淘汰。她們也都是成績優秀的“尖子”，一帆風順慣了，小小的失敗就讓她們悶悶不樂，甚至眼淚汪汪。我特別找她們談心，教育她們要正確認識挫折，同時提示她們：可以從其他的方面證明自己的能力。最終，她們負責設計制作了班級的國學經典板報，并獲得了全校師生的一致好評。此外，我們還要適當降低對優秀學生的期望值，避免給孩子太大的壓力。

五、教育藝術——我懂得你只要我的微笑、

同樣是開頭提到的那次政治考試，我們班的另外一名同學寫道：“班主任總是面帶微笑。即使是有同學違反紀律、惹老師生氣，批評完他們后，老師轉過頭來還是眉開眼笑地給我們講課。”也聽見過別的班同學對我班學生說：“你們班主任多好，一看見你們就笑瞇瞇的。”學生在英語作文中也寫過：IlikeourEnglishteacher.Shealwayshasasmileonherface,andsheusuallymakesuslaugh.是的，我喜歡微笑著對待學生，學生喜歡總是微笑的我。

微笑是相互交流的基礎，是心理素質良好的體現。班主任用微笑去面對學生，使他們覺得老師是可以交心而談的。微笑是同心力，它不斷拉近我們與學生的距離。微笑著批評——學生們也學會了寬容，對別人的過失報以善意的微笑。微笑著表揚——他們會感到受到了賞識，內心的愉悅與成就感讓學生得到信心和力量。用微笑傳遞愛心——他們感受到你的愛，也會學會去愛，去善待別人。用微笑展示魅力——學生們會不知不覺中喜歡你、愛戴你，也模仿你，師生的心靈得到了溝通，人格得到了升華。我始終認為：微笑是最美的教育藝術；教師發自內心的笑容，會讓學生們變得開朗、自信、擁有健康美麗的心靈。