導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新學(xué)期新感受，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初中生活是漫長而艱難的，我跨進(jìn)了初中校園的第一步，就相當(dāng)于跨進(jìn)了第一層臺(tái)階。往后還有有更多的臺(tái)階等著我去跨，在這里每一步都是那么的沉重與艱難。

六門功課等著我去上，每天幾乎都有寫不完的作業(yè)，看不完的書，上不完的課。但我愿意去做。

盡我自己的努力去克服它們，戰(zhàn)勝他們。但唯一主要去戰(zhàn)勝他們的籌碼就是堅(jiān)持，沒有了堅(jiān)持還拿

什么去做事情呢？我現(xiàn)在要住校了。每天都要晚自習(xí)，在我住校生涯里是這么的漫長。要的就是堅(jiān)持二字，居里夫人成天呆在她的實(shí)驗(yàn)室里，研制鐳。幾年過去了也才研制出0。1克鐳，她著偉大的成就也是來自堅(jiān)持。

在這漫漫無止盡的讀書生涯里是艱辛的，是不容易的?！皩W(xué)海無涯?？嘧髦邸比f事開頭難。都是苦字在先。所以要想把握住每一步，就要走好現(xiàn)在每一步。

篇2

新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過五年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊！

在新學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標(biāo)——不要做語言的巨人，要成為行動(dòng)的主人！我知道了成功不是靠夢(mèng)想來實(shí)現(xiàn)，而是靠自己的行動(dòng)當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事當(dāng)然，會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒有苦的。情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒有苦的。

一直以來我的數(shù)學(xué)成績都比語文好，這一學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上，我不但要更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且我還要刻苦鉆研語文，我一定會(huì)好好聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課絕不開小差，作業(yè)認(rèn)真完成，還要按時(shí)做完老師布置的任務(wù)。爭取取得好成績！

累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！

篇3

我自豪是因?yàn)槲沂峭瓿闪俗鳂I(yè)來到這里的，而不是讓家長求老師才能來上學(xué)的，而且我又是四（4）班的同學(xué)了，已經(jīng)是高年級(jí)同學(xué)了。所以我既自豪又驕傲，還有道不完的喜悅。

而且開學(xué)了我又可以接收各種知識(shí)到我的腦袋里住了。還可以看書增長知識(shí)，用做作業(yè)來提升智慧。這真讓我開心?。∥艺嫘腋?。

然而，我們班的同學(xué)卻少了幾個(gè)。看著他們臨走時(shí)望了四（4）班一眼，又嘆了口氣回了家。我真為他們感到惋惜，老師給了三年時(shí)間沒有好好珍惜。

篇4

新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過五年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)向我們沖擊！

在新學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標(biāo)——不要做語言的巨人，要成為行動(dòng)的主人！我知道了成功不是靠夢(mèng)想來實(shí)現(xiàn)，而是靠自己的行動(dòng)當(dāng)然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習(xí)要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我應(yīng)該做而且必須做好的事當(dāng)然，會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒有苦的。情，同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒有苦的。

一直以來我的數(shù)學(xué)成績都比語文好，這一學(xué)期在原有的基礎(chǔ)上，我不但要更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且我還要刻苦鉆研語文，我一定會(huì)好好聽老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課絕不開小差，作業(yè)認(rèn)真完成，還要按時(shí)做完老師布置的任務(wù)。爭取取得好成績！

累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！

篇5

血管迷走性暈厥（rasovagal syncope VVS）是暈厥中最常見的類型，通常發(fā)生于健康人群中，其發(fā)生機(jī)理是神經(jīng)心臟反射和自主神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)[1]。對(duì)于那些反復(fù)發(fā)作、有嚴(yán)重心臟抑制，多種治療無效的病例可以安置永久心臟起搏器[2]。目前最常應(yīng)用的是具有頻率驟降反應(yīng)（rate drop response RDR）的雙腔起搏器[3]。我院心內(nèi)科選用一種心肌收縮力感受器驅(qū)動(dòng)的頻率適應(yīng)性起搏器治療2例VVS患者，現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下。

1 臨床資料

例1男性，45歲，有四個(gè)月反復(fù)暈厥史，共暈厥7次，發(fā)作無明顯誘因，發(fā)作前有不同程度的面色蒼白、出汗、胸悶等，隨即發(fā)生意識(shí)喪失。例2女性，67歲，有1 年反復(fù)暈厥史，共暈厥13次，每次均于排便時(shí)發(fā)生，意識(shí)喪失前無明顯先兆癥狀，兩例患者都有因暈厥導(dǎo)致的額面部外傷史，都服用過β-阻滯劑等藥物，但治療效果欠佳。經(jīng)心電圖、超聲心動(dòng)圖、X線胸片、頭顱CT、腦電圖等檢查，兩例患者均排除器質(zhì)性疾病。例1Holter檢查記錄到暈厥發(fā)作前先出現(xiàn)竇性心動(dòng)過速，暈厥發(fā)生時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦]性心動(dòng)過緩，最慢心率30次/分。

兩例患者均行直立傾斜實(shí)驗(yàn)，例1在傾斜70，8min時(shí)先出現(xiàn)血壓下降，最低血壓80/45mmHg,，其后心率由110次/分迅速下降致最低50次/分，并出現(xiàn)面色蒼白、出汗、胸悶、黑朦等暈厥先兆。例2在分級(jí)靜脈滴注異丙腎上腺素至3ug/mim, 傾斜70，4mim時(shí)出現(xiàn)竇性停搏和交界區(qū)心律，最慢心率40次/分，血壓正常，并出現(xiàn)暈厥反應(yīng)，兩例患者均及時(shí)終止實(shí)驗(yàn)，診斷直立傾斜實(shí)驗(yàn)陽性，例1符合混合型VVS，例2符合心臟抑制型VVS。

兩例患者在簽署了知情同意書后，均接受了雙腔起搏器植入術(shù)，術(shù)后重復(fù)直立傾斜試驗(yàn)，出院后1、3、6個(gè)月，以后間隔半年門診隨訪，內(nèi)容包括癥狀、Holter和起搏器自動(dòng)存儲(chǔ)的資料。

2 護(hù)理

2.1 術(shù)前護(hù)理

2.1.1心理護(hù)理：安裝雙腔起搏器是一種有創(chuàng)性治療，患者及家屬因?qū)ζ淙狈α私猓g(shù)前有不同程度的緊張、恐懼、焦慮等心理。因此，護(hù)士應(yīng)主動(dòng)關(guān)心患者，根據(jù)評(píng)估情況和患者及家屬的文化層次，介紹該手術(shù)的目的、意義、方法和術(shù)中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及采取的相應(yīng)措施，并介紹成功病例及該項(xiàng)技術(shù)的先進(jìn)性、安全性及有望獲得的療效，以消除患者的負(fù)性心理，增強(qiáng)對(duì)治療的信心，以積極配合手術(shù)，而家屬則成為患者有力的支持系統(tǒng)。2例患者均能積極配合治療及護(hù)理。

2.1.2一般護(hù)理：術(shù)前1天皮膚的準(zhǔn)備：雙側(cè)頸胸部、腋下備皮，，青霉素皮試：術(shù)前晚口服鎮(zhèn)靜藥物，保持良好的睡眠：為防止手術(shù)過程中引起的惡心嘔吐，術(shù)前禁食4小時(shí)，術(shù)前肌注魯米那10mg，以解除緊張情緒；術(shù)前更換衣服，記錄體溫、心率、血壓。

2.1.3健康教育：向患者介紹該手術(shù)的目的、意義、方法、和術(shù)中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥及采取的相應(yīng)措施，講解術(shù)后如何配合及其重要性，如術(shù)后心電監(jiān)護(hù)24～48小時(shí)以便于觀察有無心律失常及電極脫位，術(shù)后切口砂袋加壓，防止切口出血，術(shù)肢制動(dòng)，防止電極脫位，但健肢、臀部可以活動(dòng)等，以利于術(shù)后的配合，減輕制動(dòng)的不適。

2.2 術(shù)中護(hù)理

2.2.1常規(guī)護(hù)理：協(xié)助患者平臥于導(dǎo)管床上，給予去枕平臥，合適的室溫，持續(xù)低流量吸氧，建立靜脈通路，連接心電監(jiān)護(hù)。

2.2.2心理護(hù)理：在導(dǎo)管室，做好進(jìn)一步的解釋、安慰、鼓勵(lì)工作，以增加患者的信心，提高手術(shù)耐受力，能積極配合手術(shù)。術(shù)中分離起搏囊袋，測試起搏域值等重要環(huán)節(jié)，給予提醒，經(jīng)常告訴患者手術(shù)的過程，讓病人放心。

2.2.3病情的觀察：護(hù)士集中精力，嚴(yán)密觀察患者病情變化和心電監(jiān)護(hù)情況，經(jīng)常詢問患者，細(xì)聽其主訴，及時(shí)處理患者的不適。

2.3 術(shù)后護(hù)理

2.3.1病情觀察：術(shù)后48小時(shí)內(nèi)持續(xù)心電監(jiān)護(hù)，密切觀察病人的心率、心律變化，觀察有無電極脫位及心律失常，術(shù)后立即描記心電圖一次，術(shù)后每60分鐘記錄心率、脈搏、血壓一次，特別要注意觀察的是心率和起搏頻率是否一致，發(fā)現(xiàn)異常立即匯報(bào)醫(yī)生：同時(shí)經(jīng)常巡視病房，注意詢問病人有無不適主訴，傷口處給予沙袋壓迫6小時(shí)，觀察敷料有無滲血，如出血多要及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)，及時(shí)更換敷料；如傷口疼痛按醫(yī)囑予對(duì)癥處理；觀察起搏器的起搏和感知功能，并隨時(shí)觀察有無各種心律失常、心臟穿孔及心臟壓塞等并發(fā)癥的發(fā)生，以便及早發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。

2.3.2臥位護(hù)理：患者術(shù)后臥床2～3天，取平臥位或低半臥位，適當(dāng)限制術(shù)側(cè)上肢活動(dòng)，以防止切口出血和電極脫位?；顒?dòng)要循序漸進(jìn)，臥床時(shí)指導(dǎo)患者術(shù)肢腕部及健側(cè)上肢、雙下肢輕度活動(dòng)，以減輕臥床時(shí)的不舒適。臥床三日后，可下床室內(nèi)活動(dòng)，但術(shù)肢仍不可大幅度活動(dòng)。保持大便通暢，床上大便避免用力過猛，使起搏器電極脫位。

2.3.3防止出血：切口局部無菌紗布包扎，用0.5公斤沙袋壓6～8小時(shí)，重點(diǎn)觀察傷口有無出血及積血，保持敷料干燥。注意觀察傷口顏色、溫度，有無滲血、紅腫、熱痛等癥狀。遵醫(yī)囑使用抗生素，防止傷口感染及全身感染。

2.3.4防止感染：術(shù)后傷口每日更換敷料，并應(yīng)用抗生素1周，術(shù)后第8天后，傷口愈合拆線。

2.3.5加強(qiáng)飲食、生活護(hù)理：術(shù)后可以正常進(jìn)食，予低鹽清淡易消化的食物，注意增加蛋白質(zhì)、維生素的攝入，以促進(jìn)傷口愈合；同時(shí)攝入適當(dāng)?shù)拇掷w維和水份，以保持大便通暢。生活護(hù)理：患者術(shù)后臥床休息，術(shù)側(cè)肢體制動(dòng)，因此要加強(qiáng)與患者的溝通，評(píng)估患者的各種需要，滿足患者身心兩方面的需要。根據(jù)患者耐受程度，不定時(shí)適當(dāng)變換患者的臥位，增加患者的舒適度。患者往往出現(xiàn)排尿困難，應(yīng)注意用屏風(fēng)遮擋，保護(hù)患者的隱私，采取誘導(dǎo)方法，促進(jìn)患者排尿，盡量避免導(dǎo)尿。

2.3.6出院指導(dǎo)

2.3.6.1適當(dāng)煅煉、避免過勞：術(shù)后3個(gè)月內(nèi)避免術(shù)側(cè)上肢劇烈活動(dòng)和搬動(dòng)重物，以防電極移位和囊袋出血（通常需要三個(gè)月的時(shí)間電極周圍的疤痕組織才能形成），每天根據(jù)身體情況適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，如散步等，以增加機(jī)體抵抗力。日常生活中不要做大幅度的運(yùn)動(dòng)及過量體力勞動(dòng)，活動(dòng)以感覺舒適，不過度疲勞為限。

2.3.6.2生活規(guī)律、情緒穩(wěn)定：囑患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持有規(guī)律的生活節(jié)奏、充足的睡眠和穩(wěn)定的情緒，避免過度勞累，注意保暖，避免受諒，按醫(yī)囑定時(shí)定量服藥。

2.3.6.3隨身攜卡，定期隨訪：出院時(shí)教會(huì)病人自測脈率，旱、晚一次，若發(fā)現(xiàn)有起搏心率少6次以上或感到胸悶心悸、頭暈、黑朦及其它不適時(shí)立即就診；出院1月后到起搏器門診復(fù)診，隨身攜帶起搏器隨訪卡，以后每3～6個(gè)月復(fù)診一次，如有不適隨時(shí)就診；待接近起搏器限定年限時(shí)，要縮短隨訪時(shí)間。若自覺心悸、胸悶、頭暈、“黑朦”或自測脈搏緩慢，應(yīng)立即就醫(yī)。

2.3.6.4環(huán)境適宜，防止干擾：絕對(duì)禁止接近強(qiáng)磁場、電場，雷雨天氣避免外出，但是一般的家用電器不會(huì)影響起搏器的工作，不要過度緊張影響正常生活。若因病到醫(yī)院就診時(shí)，應(yīng)事先告訴醫(yī)務(wù)人員。

3 小結(jié)

VVS起搏治療可明顯改善患者的生活質(zhì)量，降低跌落受傷等意外事故的發(fā)生[4]。而在圍雙腔起搏器值入術(shù)期間，全方位地對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理，特別是術(shù)后健康指導(dǎo)確實(shí)對(duì)于治療的成功、并發(fā)癥的的減少、術(shù)后的康復(fù)和生命質(zhì)量的提高提供很大的幫助。因?yàn)榘惭b起搏器的患者終生攜帶，終生的自我維護(hù)與相關(guān)知識(shí)的掌握，可以保持起搏器的使用壽命，使病人得以維持正常的生理活動(dòng)，從而提高生命質(zhì)量。2例患者通過以上治療和護(hù)理，手術(shù)順利完成，無嚴(yán)重并發(fā)癥發(fā)生，提高術(shù)后隨訪，2 例患者起搏器起搏功能良好，日常生活均自理，生活質(zhì)量較前有明顯提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈衛(wèi)峰主編.實(shí)用臨床心血管疾病介入治療學(xué)，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社.2004.5(10)：431～432.

[2] 徐亞偉、張勁林等.心肌收縮力感知型頻率適應(yīng)性起搏器治療血管迷走性暈厥，心肺血管病論壇，2005.11：47～49.

篇6

同學(xué)們，老師們：

度過了一個(gè)火辣辣的假期，新的學(xué)期又開始了。首先，我代表xx小學(xué)祝愿全體師生在新的學(xué)期里心情愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

有位詩人曾說過：上帝給了每個(gè)人一份珍貴的禮物，那就是童年。童年是嶄新的，在你們的腦子里總會(huì)有那么多的新點(diǎn)子、新方法、新感受、新作品、新經(jīng)驗(yàn)，新思維、新作為，在你們眼中每天升起的太陽也都是新的；童年是快樂的，籃球場上大汗淋漓地奔跑，你們是未來的飛人喬丹；電腦房中十指如飛，你們是明天的比爾.蓋恣；音樂室里引吭高歌，你們是下個(gè)世紀(jì)的帕瓦羅蒂．．．．．．同學(xué)們，在每一天，我總是靜靜地看著你們，快樂地打造自己地明天，勇敢地開創(chuàng)你們的未來，希望屬于你們，失望不屬于你們，就算是遇上困難你們會(huì)告訴自己“我能行?。　?。笑容屬于你們，眼淚不屬于你們，面對(duì)失敗，你們會(huì)打出勝利的手勢(shì)，瀟灑地對(duì)他說一聲“bye bye”；智慧屬于你們，空虛不屬于你們，把握每一分每一秒，你們與未來個(gè)美麗的約定。

一個(gè)嶄嶄新的新學(xué)期又在你們的面前了，這是你們生命中的一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)小站，如今起航的笛聲已經(jīng)拉響，同學(xué)們，請(qǐng)大聲回答我，信心準(zhǔn)備好了嗎？？——快樂準(zhǔn)備好了嗎？？——努力準(zhǔn)備好了嗎？？——彼此的鼓勵(lì)準(zhǔn)備好了嗎？？——熱烈的掌聲準(zhǔn)備好了嗎？？——好，下面我們首先用掌聲歡迎三百多位一年級(jí)的小朋友，歡迎他們來到我們中間，與我們共同生活，共同學(xué)習(xí)。（鼓掌）接著我們?cè)俅伟颜坡曀徒o我們敬愛的老師，在接下來的日子里，我們將為共同的奮斗，我相信你們心里一定有許多話想對(duì)我們的老師說，萬語千言不需說，掌聲代表我的心，來！掌聲響起，一切盡在不言中。（鼓掌）最后我請(qǐng)同學(xué)為自己鼓掌，因?yàn)槲蚁嘈旁谛碌膶W(xué)期中，每一個(gè)xx小學(xué)的學(xué)生都會(huì)有杰出的表現(xiàn)，你們會(huì)驕傲地和知識(shí)握手，自信地與成功擁抱，在新的學(xué)期中，我將期待著一個(gè)又一個(gè)地新星在我們身邊閃現(xiàn)，心動(dòng)不如行動(dòng)，來！讓我們用最熱烈掌聲為自己加油，為自己喝彩！！

三次掌聲代表我對(duì)同學(xué)對(duì)老師的深深祝福，祝福xx小學(xué)的全體師生，新學(xué)期一切好運(yùn)，一切順利，一切的一切圓滿成功！！如果一定要給這個(gè)祝福加一個(gè)期限的話，我想應(yīng)該是——一萬年?。?/p>

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好! 我很榮幸能夠同大家一起分享這難得的時(shí)光。告別了漫長的暑假，我們懷著激動(dòng)而愉悅的心情迎來了嶄新的學(xué)年。 首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向剛剛來到二屯中學(xué)的新同學(xué)們表示熱烈的歡迎!你們會(huì)盡快熟悉我們的校園、老師、班級(jí)、同學(xué)，在二屯中學(xué)會(huì)過得很充實(shí)而愉快。

初中三年是人生的重要階段，作為教師的我們倍感榮幸、自豪，同時(shí)也深知責(zé)任的重大，所以我們個(gè)個(gè)都有著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的斗志，有著“俯首甘為孺子牛”的精神，我們時(shí)刻與你們同在，以秀的教學(xué)質(zhì)量、最先進(jìn)的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與你們榮辱與共，風(fēng)雨同舟!在新學(xué)期里，我們依然會(huì)一視同仁，努力做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，把人民教師對(duì)學(xué)生的愛均勻地灑向每一位學(xué)生的心田!努力做到嚴(yán)與愛結(jié)合，積極與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，努力做到教書育人，為人師表。

借此機(jī)會(huì)，我也對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望： 初三年級(jí)的同學(xué)們，你們是我們學(xué)校的希望，社會(huì)、學(xué)校、家長對(duì)你們寄以很高的期望，希望你們?cè)谧铌P(guān)鍵的幾個(gè)月里，，增強(qiáng)信心，爭分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間，勇于拼搏，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，認(rèn)真地把握好每一天，讓一輩子僅有一次的初三無悔，爭取不負(fù)眾望“笑到最后”——以優(yōu)異的成績回報(bào)家長、學(xué)校和老師，為學(xué)校增光添彩，讓學(xué)校因?yàn)槟愣院馈?初二年級(jí)的同學(xué)們你們肩負(fù)著承上啟下的重任，希望你們?cè)俳釉賱?lì)，努力拼搏，為明年的初三學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在就為新學(xué)期制定新計(jì)劃，新目標(biāo)，面對(duì)知識(shí)征途中的困難和挫折要經(jīng)得起風(fēng)吹浪打，爭取在各項(xiàng)常規(guī)工作中做好榜樣，在學(xué)習(xí)、思想、生活、紀(jì)律各方面，一年更比一年好! 初一的新生們，你們是二屯中學(xué)的新鮮血液，校園因?yàn)槟銈兊募尤攵兊酶挥猩鷻C(jī)和活力?！扒Ю镏?，始于足下”良好的開端是成功的一半，在學(xué)期伊始，一定要為自己整個(gè)初中生涯開辟出一條嶄新的道路。所以希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，盡快摸索出新的學(xué)習(xí)方法，盡快輕松快樂地投入到獨(dú)立學(xué)習(xí)中去。在平時(shí)也要努力做到：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)感恩。

親愛的同學(xué)們，老師寄予你們濃重的期盼，家長寄予你們殷切的厚望。希望你們從現(xiàn)在開始，腳踏實(shí)地，滿懷自信，勇敢的迎接挑戰(zhàn)。初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，希望你們惜時(shí)如金，用有限的時(shí)光感悟?qū)W習(xí)的真諦，我們知道，“付出不一定得到回報(bào)，然而不付出就一定沒有回報(bào)!”不為收獲，但求耕耘。希望你們用心體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程所帶給你們的樂趣。 最后深深祝福我們的二屯中學(xué)越走越好，祝福二屯中學(xué)的全體師生，在新的學(xué)期里工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步。 我的話講完了，謝謝大家!

【初中開學(xué)典禮校長發(fā)言稿(二)】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好!輕風(fēng)鎖不住流云，流云帶走了歲月。我們告別了假期的安靜與沉寂，在歡聲笑語中，我們迎來了新學(xué)年的開學(xué)典禮。

同學(xué)們，開學(xué)啦!松馳的神經(jīng)又該繃緊了，床頭的鬧鐘又將激起清晨的奏鳴，久違了的燈下又該呈現(xiàn)我們的身影，你們準(zhǔn)備好了嗎?

人生非坦途，前方的路不可能平坦，只會(huì)更曲折，更艱險(xiǎn)，同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。 過去的一年，在新的教學(xué)模式引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校取得了優(yōu)異的成績，同學(xué)們也獲得了不少榮譽(yù)。 作為教師，在新學(xué)期里，我們依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取;立足于課堂，向45分鐘要效率、要質(zhì)量;利用新的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，解放學(xué)生的嘴和腦，讓學(xué)生在小組合作中奏響大面積提高教學(xué)質(zhì)量的凱歌!

有位詩人曾說過：上帝給了每個(gè)人一份珍貴的禮物，那就是青春。青春是嶄新的，在你們的腦子里總會(huì)有那么多的新方法、新感受、新思維。在你們眼中每天升起的太陽也都是新的;新的學(xué)期又開始了，在我們每個(gè)人的面前都攤開了一張白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，努力在今朝，去創(chuàng)造美好的明天吧。

最后深深地祝福周文廟中心學(xué)校的全體師生，在新的學(xué)期里工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步。謝謝大家。

【初中開學(xué)典禮校長發(fā)言稿(三)】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，在這五谷溢金，七色溢彩的豐收季節(jié)里，新學(xué)年的鐘聲已經(jīng)敲響，我們又踏上了求學(xué)的征途。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體同學(xué)，向辛勤培育我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲：“你們辛苦了!”

七年級(jí)的同學(xué)們，首先歡迎你們加入王官屯中學(xué)這個(gè)大家庭!從這個(gè)學(xué)期開始告別了小學(xué)生活的你們，即將走入一個(gè)新奇的世界——初中。這里是你們今后學(xué)習(xí)、生活的地方，這里有許多豐富多彩的知識(shí)等你們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，這里有你們的理想與抱負(fù)，這里還有更長更遠(yuǎn)的路要你們走下去。在這條通往理想的路上，會(huì)有坎坷、崎嶇，會(huì)荊棘叢生、迷霧彌漫，你們要時(shí)常對(duì)自己說：“不用怕，我能行!”你們是展翅的雛鷹，堅(jiān)持走下去，一定能找到屬于自己的那片廣闊的蒼穹!

八年級(jí)的同學(xué)們，初二，是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，在這個(gè)學(xué)期里，我們必須投入更多、更大的精力用在學(xué)習(xí)上，我們要善于利用時(shí)間、合理分配精力、學(xué)會(huì)排除干擾、提高學(xué)習(xí)效率，我們更要把握自習(xí)課上的分分秒秒，在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過一個(gè)謎語：“世界上有一樣?xùn)|西，它是最長的也是最短的，它是最快的也是最慢的，„„這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續(xù)不絕?！边@樣的東西就是——時(shí)間。所以我們要充分利用時(shí)間掌握各種知識(shí)技能，攀登科學(xué)知識(shí)的高峰，做一個(gè)思想好、品德高的優(yōu)秀人才，將來能在社會(huì)實(shí)踐中謙虛謹(jǐn)慎，積極探索，勇于開拓，不斷提高自身素質(zhì)，做有道德，有理想、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)接班人。

九年級(jí)的同胞們，我們即將面臨中考，在這個(gè)人生的十字路口，我們的選擇

將決定我們的命運(yùn)，混天度日是一年，勤奮拼搏也是一年，如何抉擇，關(guān)鍵看我們的行動(dòng)。只要盡心了，努力了，一定會(huì)無愧于父母，無悔于自己。希望我們要明確目標(biāo)，努力提高課堂聽課效率，加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系、及時(shí)歸納總結(jié)，積極練習(xí)鞏固。放開眼界，把握機(jī)遇，鼓足勇氣，不負(fù)眾望，從現(xiàn)在做起，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，以優(yōu)異成績回報(bào)家長、學(xué)校和老師。我們永遠(yuǎn)記住，今天我們以王官屯中學(xué)為光榮，明天王官屯中學(xué)以我們?yōu)轵湴?

最后，祝愿親愛的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長!祝愿我們的老師事業(yè)成功，心想事成!祝愿我們的學(xué)校和諧、平安、大步向前，再創(chuàng)輝煌!

【初中開學(xué)典禮校長發(fā)言稿(四)】

老師們、同學(xué)們：

在這蘊(yùn)育收獲的季節(jié)，我們相聚在美麗的創(chuàng)新，一起耕耘，一起奮斗，一起放飛新的夢(mèng)想。這個(gè)學(xué)期，初中部迎來了一批新老師，他們有的是具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干，有的是具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的新秀，讓我們熱烈地歡迎這些敬業(yè)而富有熱情的新老師。初中部本學(xué)期擁有746名學(xué)生，我代表初中部真誠的歡迎進(jìn)入創(chuàng)新追求進(jìn)步的新老同學(xué)。

過去的一期，我們創(chuàng)新在李校長的正確引領(lǐng)下，教育教學(xué)取得了令人驕傲的成績。高考大獲全勝，高考成績名列全市第一。我們初中部保持了平穩(wěn)有序的發(fā)展，上屆初三畢業(yè)學(xué)生大部分升上了創(chuàng)新高中和其他高中，前五十名不少優(yōu)秀學(xué)生升入直通車班就讀。

老師們、同學(xué)們，在新的學(xué)期，我們?nèi)w師生要團(tuán)結(jié)一致，努力工作，努力學(xué)習(xí)，用自己的智慧和汗水，打造出一個(gè)管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量更加過硬的初中部。

為了建設(shè)一個(gè)美好的初中部，在這里，我特別向全體同學(xué)提出幾點(diǎn)要求與希望：

第一，熱愛學(xué)校，尊重老師。你只有真正的熱愛創(chuàng)新，尊重老師，你才能真正的安心讀書，獲取進(jìn)步。一個(gè)不愛創(chuàng)新的孩子，他是無法在這里得到更好的滋潤，也無法體會(huì)到學(xué)習(xí)的幸福。創(chuàng)新學(xué)子愛創(chuàng)新，同學(xué)們就要為創(chuàng)新、為初中部、為班級(jí)爭光添彩，而不是干抹黑的事。尊重自己的老師，不僅僅是表現(xiàn)在“老師好”的禮貌用語中，更多的是表現(xiàn)在能虛心接受老師的教育，當(dāng)然也包括接受來自老師的批評(píng)。我要告訴大家，初中部的學(xué)生不尊重領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生活老師和任科教師的話，一定會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。同學(xué)們，作為一名創(chuàng)新學(xué)子，就是要做一個(gè)懂文明、講禮貌的創(chuàng)新人。做一個(gè)講正義、明是非的創(chuàng)新人，做一個(gè)有底氣、有教養(yǎng)的創(chuàng)新人。

第二，嚴(yán)以律己，刻苦學(xué)習(xí)。我以為，你選擇了初中部讀書，也就選擇了初中部的管理和紀(jì)律，那就一定要認(rèn)認(rèn)真真的遵守《自律承諾書》的規(guī)定，遵守《文明禮儀二十條》和《課堂規(guī)則》的要求。我相信同學(xué)們都已學(xué)習(xí)了這些管理制度，現(xiàn)在要做的就是堅(jiān)持遵守這些制度，加強(qiáng)自我控制能力，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在這里我要提醒那些總是在亂丟亂扔破壞衛(wèi)生的同學(xué)，你隨意亂丟果皮紙屑、包裝盒或者放什么紙飛機(jī)，帶來的是校園環(huán)境不干凈，這種破壞舉動(dòng)既是違紀(jì)行為又是極不文明的表現(xiàn)，每個(gè)同學(xué)必須嚴(yán)格要求自我不做破壞衛(wèi)生的事，你能把果皮紙屑包裝盒送入垃圾桶中，就能體現(xiàn)你能夠嚴(yán)以律己的品質(zhì)。大家都是要讀書的，我要告訴同學(xué)們：初中部一貫倡導(dǎo)學(xué)生要刻苦讀書，因?yàn)槌煽冇肋h(yuǎn)都是用勤奮換來的。我知道，還有不少同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)興趣不太高，大家真要想在創(chuàng)新有進(jìn)步，唯有刻苦讀書，用心學(xué)習(xí)，才能享受到進(jìn)步的喜悅。你刻苦用心，努力讓自己的一次作業(yè)、一個(gè)分?jǐn)?shù)、一項(xiàng)名次比以前有進(jìn)步，就是一個(gè)了不起的成功，為了成功，就是要守紀(jì)律，勤奮讀書。

第三，擁有理想，擁有快樂。一名創(chuàng)新學(xué)子，不能沒有人生的美好愿望，為理想而奮斗，為目標(biāo)而拼搏!初三的同學(xué)要考上什么學(xué)校，每一個(gè)同學(xué)設(shè)想將來有什么成就，這都是人人可以憧憬的。夢(mèng)在心中，路在腳下，要實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最重要的就是做好每一天的事，扎扎實(shí)實(shí)的前進(jìn)。我相信，你努力進(jìn)取，也能考上直通車班或者重點(diǎn)高中，也能考上大學(xué)，也能讓知識(shí)創(chuàng)新財(cái)富，我覺得大家在創(chuàng)新讀書除了不能失去學(xué)習(xí)的方向，同樣也不能失去學(xué)習(xí)的快樂。讀書是有苦，半個(gè)月在校生活也有苦，快樂在哪里?快樂在你健康的心態(tài)里，你看校園美，她也就真美，你看老師親她也就真親。什么也看不順眼，或者一心只想挑剔，當(dāng)然會(huì)連一餐飯也吃不下去?？鞓吩谀睦?快樂在你的寬容和自信中，能學(xué)會(huì)原諒，能忍受委屈，能不怕挫折，你心靈的天空就裝有藍(lán)天白云和燦爛陽光?？鞓吩谀睦?快樂還在你無私幫助別人的思想中，在你孝順父母、感恩老師的體驗(yàn)中，在你獲得表揚(yáng)、贏得獎(jiǎng)勵(lì)的進(jìn)取中„„請(qǐng)你相信，心理健康，品格高尚，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你在創(chuàng)新一定會(huì)擁有越來越多的快樂。

老師們，同學(xué)們，新學(xué)期帶給我們的是一種新的寄托新的期盼。我相信，通過全體師生的共同努力，我們的初中部一定會(huì)更加美好!初中開學(xué)典禮發(fā)言稿最后，我請(qǐng)全體同學(xué)鼓足力氣跟我一起大聲說：我愛創(chuàng)新我努力!我在創(chuàng)新我成功!

篇8

關(guān)鍵詞：靈活應(yīng)用、交際能力

一、問題的提出

外語教學(xué)最基本的要求之一就是要會(huì)運(yùn)用。無論學(xué)了多長時(shí)間的英語，無論學(xué)了多少英語，不論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)， 教學(xué)大綱上對(duì)“說”英語都有明確的要求。新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)英語一、二級(jí)中“說”的技能有著詳細(xì)的描述。由上述可以知道，“說”分為兩種，第一種是不用思維去組織自己的想法，直接在圖片或教師的提示下說，第二種是根據(jù)一定要求，經(jīng)過思維對(duì)自己所要表達(dá)的意思進(jìn)行整理，從而正確流利表達(dá)自己的想法，通俗地說也就是靈活運(yùn)用。對(duì)于前者的要求，大部分教師都能在教學(xué)中達(dá)到要求，但相對(duì)而言，后者的要求就比較難達(dá)到。雖然教師心中清楚地知道只有做到靈活運(yùn)用英語，才是真正意義上“學(xué)好英語”，而且也朝著這個(gè)方向努力，但效果并不好。因此，如何提高小學(xué)生靈活應(yīng)用英語，進(jìn)而提高英語交際能力的問題也就成了教學(xué)中一個(gè)急待解決的問題。

二、

分析原因

學(xué)習(xí)效果不好，并不等于教師的工作做得不夠多。其實(shí)，生活中我們可以看到很多教師為了提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，做了大量的工作，千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種英語氛圍，比如各種活動(dòng)豐富的英語角，英語超市，英語劇社等等，學(xué)生似乎也很感興趣，但最終都還是離不開教師或多或少的提醒和幫助，在教師的引導(dǎo)下才有所創(chuàng)新。因此，這些活動(dòng)很難說對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用的水平有多大意義上提高，無非也還只是美麗包裝下的表演而已。那么造成這種現(xiàn)象的原因是什么？為什么在中國學(xué)英語會(huì)有這么多“啞巴”英語的現(xiàn)象？

首先從教師角度來看，有這樣一些原因：1、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，受中學(xué)英語應(yīng)試教育的影響，往往以知識(shí)為本，重知識(shí)傳授，輕語言交際能力的培養(yǎng)；2、教學(xué)模式還是以教師為中心、課本為中心、教室為中心，教師講，學(xué)生聽，單純的機(jī)械訓(xùn)練，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性學(xué)習(xí)；3、教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)語境不夠真實(shí)，缺乏生活化的真情實(shí)感的語言實(shí)踐；4、英語學(xué)科評(píng)價(jià)雖然也有口試，但還是偏重語言知識(shí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生語言綜合運(yùn)用實(shí)踐的形成性評(píng)價(jià)。以上這些原因最終使學(xué)生處在被動(dòng)地位，久而久之缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生的思想就象套上了枷鎖，無法真正表達(dá)自己的情感。這與提高英語交際能力所需的“主動(dòng)”、“自我體驗(yàn)”是相矛盾的。

美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為，最好的教育方法是讓兒童自己用思想做試驗(yàn)，自己在現(xiàn)實(shí)生活中直接體驗(yàn)各種事實(shí)，并且獲得更深刻的印象，這樣兒童會(huì)感受到學(xué)習(xí)的需要和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而取得有用的經(jīng)驗(yàn)。這也正符合新課程理念所倡導(dǎo)的以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的任務(wù)型教學(xué)途徑，形象地說，就是“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)上常常是教師要求做什么，學(xué)生才做什么，更談不上課外主動(dòng)思考和運(yùn)用。學(xué)生最多也只是按教師要求背一背單詞和課文，要不就是表演課文，即使是教師要求下的自由表演也還是離不開文本的限制。由此可以看出，學(xué)生缺少用英語的主動(dòng)性，少了思維的參與，自然而然就談不上靈活運(yùn)用了。在“學(xué)好”的基礎(chǔ)上說“運(yùn)用”都如此難，更何況實(shí)際教學(xué)中，往往有一些學(xué)生還沒“學(xué)好”就談“運(yùn)用”，更是難上加難。因此，要真正做到靈活運(yùn)用，在教師監(jiān)督下的打好基礎(chǔ)是必需的，其次才是讓學(xué)生發(fā)散思維。根據(jù)上述情況，從學(xué)生角度來說，造成不能靈活應(yīng)用英語的原因有以下幾點(diǎn)：

1、語言積累不夠。

2、腦海中只有支離破碎的單詞、短語和單句，沒有語篇感。

3、只能在教師設(shè)定的模擬情景中表演，不能靈活表達(dá)。

這三個(gè)原因之間是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，前一原因是后一原因的基礎(chǔ)。因此，所采取的措施也是層層遞進(jìn)的，只有在解決好前一原因后才能更有效的解決后一原因。

三、

采取措施及具體實(shí)施

1.

解決語言積累不夠的問題。

1)

依托朗讀培養(yǎng)良好語感。

英語教學(xué)是語言教學(xué)，它和語文教學(xué)一樣，重在反復(fù)讀，時(shí)刻練，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。朗讀是鞏固舊知、激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生美的語音、語調(diào)、語感的好方法。談到朗讀，教師們用得最多的就是分角色朗讀了，除此之外，還可以采用如下方法來對(duì)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

①.

跟錄音機(jī)讀

錄音機(jī)里發(fā)出的是純正的且極富有童趣的原版錄音，起到了糾正和培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)之效。為了激發(fā)學(xué)生跟錄音機(jī)讀的興趣，除了單純跟錄音機(jī)讀之外，我在布置課外作業(yè)時(shí)，常讓學(xué)生在讀熟后，再以最好的狀態(tài)錄在磁帶上，再挑出一些讀的較好的錄音，在早讀時(shí)間里播放。學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)想知道是誰的聲音，自然而然就聽得非常認(rèn)真。而被播放錄音的同學(xué)也會(huì)因此感到十分高興。沒被播出的同學(xué)除了羨慕之外，也增添了下次好好朗讀、錄音的動(dòng)力。此時(shí)，教師再點(diǎn)拔播放錄音的同學(xué)好在哪里，該怎樣讀可以更好。這就為學(xué)生下次更好的朗讀指明了方向，效果也較好。

②.

師徒結(jié)隊(duì)

根據(jù)對(duì)新知掌握好壞，讓他們根據(jù)自己的特長或弱點(diǎn)，相互幫助，是促進(jìn)學(xué)生口語進(jìn)步的一大對(duì)策。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)給了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。當(dāng)然不是說一定要要師傅教徒弟，徒弟掌握得好，他可以反過來指導(dǎo)師傅。他們有問題及時(shí)舉手，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

③.

培養(yǎng)領(lǐng)讀小朋友，促進(jìn)全面發(fā)展

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作性，我從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀小朋友入手。利用課余時(shí)間，選出英語成績不錯(cuò)的學(xué)生，讓其先一課課讀給我聽，讀的流利準(zhǔn)確了，讓其作為領(lǐng)讀小朋友，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵(lì)他們回家多聽多讀，爭做一位好老師。在這樣的鼓勵(lì)下，領(lǐng)讀小朋友幾乎能做到每課熟讀、讀好，以便充實(shí)自己的英語，把正確的發(fā)音教給其他小朋友

2)

大量背誦積累語言素材。

為了學(xué)生將來在生活中遇到類似的情景時(shí)能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出，就要求學(xué)生把功能句型整句背誦，借以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高口語表達(dá)能力，這是流利表達(dá)的基礎(chǔ)。因此，我把背誦每周新教的英語課文作為每周的必備作業(yè)。英語教師常常有好幾個(gè)班級(jí)，如果每一位學(xué)生都要教師檢查過關(guān)，工作量是相當(dāng)大的，為了保質(zhì)保量的完成這項(xiàng)任務(wù)， 抓好背誦檢查就顯得很重要了。利用學(xué)生資源進(jìn)行生生互檢也是教師常用的方法之一，但效果不是很好。好的同學(xué)很快就過關(guān)，而差的同學(xué)不會(huì)的還是不會(huì)，長期不能過關(guān)，差的學(xué)生也就習(xí)以為常，結(jié)果這個(gè)背誦的任務(wù)達(dá)不到一定的效果。這就要求教師要制定出一個(gè)捆綁式的背誦方案，既有檢查作用，又有幫助督促作用。我在每個(gè)班級(jí)都培養(yǎng)了8位背誦組長，背誦組長的職責(zé)除了負(fù)責(zé)檢查本組的背誦情況外，還要負(fù)責(zé)對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行幫助，直到該組組員全部背誦。我對(duì)全班同學(xué)都作了具體的分組，每組的人數(shù)不是一樣的，有的小組中組員較自覺，也能較快完成教師的任務(wù)，這樣的小組人數(shù)相對(duì)較多一些；而有的小組中組員的自覺性較差，基礎(chǔ)也不是很好，會(huì)有這樣或那樣的問題，需要在別人的幫助下才能熟讀課文、背誦，在這種情況下，組員人數(shù)就相對(duì)較少些；情況較嚴(yán)重時(shí)，有的背誦組長甚至只有一位組組員。為了鼓勵(lì)每一位背誦組長，提高他們的工作熱情，每一周任務(wù)的完成都會(huì)給組長加分，每隔一段時(shí)間對(duì)背誦組長及組員的情況進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)懲，教師隨時(shí)抽背并督促檢查。這樣，學(xué)生們能主動(dòng)完成老師規(guī)定的任務(wù)，尤其是在課外的主動(dòng)性也更強(qiáng)了。

2.

解決學(xué)生腦海中沒有語篇感的問題。

學(xué)生有了大量的背誦后，為什么還是不能張口就說？因?yàn)榇罅康谋痴b還只是輸入。沒有在實(shí)踐中進(jìn)行過有效的對(duì)話，還不能說是完全掌握。學(xué)英語的人都有過這樣的經(jīng)歷，即使是在大量背誦的基礎(chǔ)上，在陌生環(huán)境中想表達(dá)自己的想法時(shí)，腦海中最先出現(xiàn)的仍可能是幾個(gè)關(guān)鍵詞，而不是整句話。所以在實(shí)際生活的自由表達(dá)中，會(huì)有不知從何說起的感覺。于是，表演課文就成了許多教師采用的方法。但從背誦到表演課文不是我們所看到的那么簡單。表演課文之前，要讓學(xué)生至少能有完整的一句話的輸出。如果能做到在任何情況都能“逢問能答”的程度，就為從“句”的輸出到“篇”的輸出奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)槟茏龅皆谌魏吻闆r的“逢問能答”說明學(xué)生是真正理解意思的。這就避免了某些學(xué)生背得很熟，卻是有口無心的現(xiàn)象。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行按課文表演，這是必不可少的過程。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，從背誦到表演，有利于學(xué)生在模擬的情景中加深感悟。但僅僅是表演課文還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，按其功能性創(chuàng)設(shè)類似的情景再次讓學(xué)生表演，例如英語超市，英語劇社等。有了前面這些大量的工作做鋪墊，學(xué)生的表演可能會(huì)加入自己的思想，但擴(kuò)展還不是很大，而且整個(gè)對(duì)話的結(jié)構(gòu)還是會(huì)受到課文的限制。盡管如此，這為學(xué)生靈活運(yùn)用英語搭建了一個(gè)臺(tái)階。

轉(zhuǎn)貼于 3.

解決不能靈活表達(dá)的問題。

經(jīng)過前面幾個(gè)步驟的訓(xùn)練，學(xué)生能在教師創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)話，雖然受到文本的限制，但學(xué)生的思維已經(jīng)開始啟動(dòng)，只是效果不是很明顯。如果此時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際生活中去說英語，他們往往會(huì)覺得無話可說，還是會(huì)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是前幾個(gè)步驟中都是教師提出問題，學(xué)生來回答，或是教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在接到任務(wù)后進(jìn)行對(duì)話。這些活動(dòng)都是以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位。所以學(xué)生的思維也是被動(dòng)的，自然而然也就談不上靈活運(yùn)用了。解決這種無話可說的現(xiàn)象可從以下幾個(gè)方面著手：

1)

學(xué)會(huì)提問

交流通常是以信息差為基點(diǎn)，通過信息傳遞達(dá)到填補(bǔ)信息差而產(chǎn)生的。在形式上可以是問答形式，也可以是描述形式。但無論是何種形式都必須有思想的參與。因此，要引起交流的因素之一就是要有問題。而我們的實(shí)際情況是學(xué)生不會(huì)提問，而是更習(xí)慣回答別人的問題。這是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)課堂中，教師提問，學(xué)生回答的情況出現(xiàn)較多，學(xué)生常常處在被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生的思維也就被定格在“你問我答”的形式中。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。我曾從一年級(jí)開始教三個(gè)班學(xué)生的英語，當(dāng)時(shí)采用的是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》，這套教材的語言容量相當(dāng)大。學(xué)生學(xué)完一年后，已經(jīng)能聽懂并回答以下這些問題: What’s your name? How are you? 但就是不會(huì)主動(dòng)提問，只能在教師要求并作提醒時(shí)才能提問。所以在學(xué)完一年的英語后，學(xué)生只能交流一兩句。為了解決這個(gè)問題，在第二學(xué)年一開始，我就將所有學(xué)過的問句整理出來，在兩個(gè)星期內(nèi)讓學(xué)生背誦，當(dāng)時(shí)大部分學(xué)生只能說四到五個(gè)問題。于是在每節(jié)課中的前5分鐘，輪流一位同學(xué)回答每組同學(xué)的問題。要求在同一輪提問中，各組之間不能出現(xiàn)相同的問題。每組同學(xué)可以根據(jù)自己的實(shí)力，提出幾個(gè)問題就得幾分。如果所提的問題是連續(xù)幾周都被同學(xué)們遺忘的問題，可以得成倍的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然能提出這個(gè)問題的學(xué)生心中也洋洋得意的，對(duì)于在這種情況下所提出的問題學(xué)生往記得特別牢。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，為了能在這個(gè)環(huán)節(jié)得到更多的分?jǐn)?shù)，每一輪中每個(gè)同學(xué)的提問他們都聽得很認(rèn)真，而且會(huì)默默地記在心里，以備下一節(jié)課中用。還有的同學(xué)會(huì)千方百計(jì)地動(dòng)腦筋，想出一些大家沒提過的問題。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問后，交流時(shí)的語言量就會(huì)多一些。

2)

發(fā)揮想象，體驗(yàn)所學(xué)語言的多種運(yùn)用場合

教師在課堂上會(huì)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的交際情景，但由于課堂時(shí)間的限制，教師不可能會(huì)為一項(xiàng)功能性語言去創(chuàng)設(shè)多種情景。如果學(xué)生沒有把思維發(fā)散開，只是在教師創(chuàng)設(shè)的情景去交流，永遠(yuǎn)都無法體會(huì)用語言自由交流所帶來的快樂。如果永遠(yuǎn)都是教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生被動(dòng)接受任務(wù)去表演，那么正如牽?；ǎ坏ヅ恃氐膲Ρ诰蜔o法向上生長一樣。所以當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)功能性語言時(shí)，除了讓學(xué)生在一定情景中表演外，還要讓學(xué)生發(fā)揮想象，想一想在什么樣的場合里也會(huì)說這些話，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的用處。只有學(xué)生自己想出來的，才是記憶深刻的，這種情況下的表演和實(shí)踐才是最有效的。比如，在教學(xué)what’s your name? How old are you? 這兩句話時(shí)，課堂中我是利用新學(xué)期開學(xué)同學(xué)生們互不認(rèn)識(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生學(xué)會(huì)后，我還讓他們想一想什么時(shí)候也要問這些話，并表演出來。同學(xué)們豐富的想象力常會(huì)使我發(fā)現(xiàn)自己思維的狹隘。他們有的表演病人看病，醫(yī)生寫病歷時(shí)的情景，有的表演開學(xué)第一天新同學(xué)到學(xué)校報(bào)到的情景……“病人”痛苦的表情，“醫(yī)生”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度遠(yuǎn)比在教師限定下同學(xué)們冥思苦想的表情更讓人欣慰。讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景為他們能靈活運(yùn)用所學(xué)語言又搭建了一個(gè)臺(tái)階。

3)

聯(lián)系實(shí)際，隨時(shí)體驗(yàn)。

無論是教師創(chuàng)設(shè)情景還是學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，只有當(dāng)學(xué)生真正運(yùn)用英語多次解決自己身邊的問題，在自由對(duì)話中得到自己想要的信息時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)語言有更深刻的記憶，才能做到真正的靈活運(yùn)用。

要讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常注意身邊的英語的習(xí)慣。現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸的物品上常寫有一些英語單詞或短語，使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相關(guān)。比如，在學(xué)完飲料的單詞時(shí)，我讓他們收集一些飲料盒子，看看能否找到自己知道的飲料單詞。那么以后每當(dāng)買到新物品，他們的好奇心會(huì)促使他們來問老師，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍。這可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，反復(fù)復(fù)習(xí)過去的知識(shí)，為提高交際能力奠定良好的基礎(chǔ)。周末讓學(xué)生到大街上走一走，發(fā)現(xiàn)哪些地方寫有英語。

學(xué)生在日常生活中不可能做到處處觀察，但可以督促他們?cè)谏钪须S時(shí)想想他想說的話能不能用英語來說。這就要求教師采用強(qiáng)制性的辦法了。我所教的學(xué)生在校時(shí)間較長，學(xué)生之間的交流相對(duì)較多，我就充分利用學(xué)生這部分的資源，將他們作監(jiān)督的力量，互相之間形成一種監(jiān)督和被監(jiān)督的關(guān)系。每星期一，我都會(huì)在教室后面貼一張表格，表格中有每一位同學(xué)的名字，每一位同學(xué)都有50分的基礎(chǔ)分。當(dāng)同學(xué)們?cè)谟⒄Z課之外的時(shí)間里交流時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)對(duì)方講的話是他們學(xué)過的英語，但對(duì)方?jīng)]有用英語表達(dá)，就在該同學(xué)的表格中扣去5分，相反則加5 分。每星期總結(jié)一次，并進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。剛開始的時(shí)候，學(xué)生常常是扣分多于加分，我就加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，同時(shí)自己也參與同學(xué)生們這項(xiàng)活動(dòng)。有時(shí)，我會(huì)故意用中文來說，看看他們是否有反應(yīng)，而學(xué)生在監(jiān)督老師時(shí)似乎是特別細(xì)心，發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤時(shí)特別高興，久而久之，他們?cè)谧约旱慕涣髦幸矔?huì)顯得格外小心，當(dāng)半個(gè)學(xué)期過去時(shí)，大部分學(xué)生加分情況多于扣分情況。用英語交流的氣氛也比原來要濃得多。

4)

自編小品，重組對(duì)話。

我們?cè)谏钪兴龅降氖?，所說的話常帶有很大的偶然性，發(fā)生在我們生活中的故事也是千變?nèi)f化的。當(dāng)學(xué)生心中有了一個(gè)個(gè)在小情景中的小故事后，要讓學(xué)生將心中的這些故事和語言連成千變?nèi)f化的故事。所以我安排了學(xué)生自編小品的任務(wù)，每節(jié)課都叫三組同學(xué)表演。如果是按課文表演的就給5分，在課文基礎(chǔ)上做改編的加8分，與課文完全不同，而是自編的故事，而且故事中有的語言是大家已經(jīng)忘記的，就可加10分。同學(xué)們的積極性是相當(dāng)高的，而且看到別的小組得高分后，他們會(huì)課后去模仿，去積極開動(dòng)腦筋將生活中的各種故事都搬上講臺(tái)。這對(duì)學(xué)生來說是很好的鍛煉。給學(xué)生創(chuàng)造說英語，用英語表現(xiàn)自己生活、自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地發(fā)展、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，主動(dòng)地去表達(dá)新感受、新思維，靈活運(yùn)用英語知識(shí)，遠(yuǎn)比聽教師講要困難得多。學(xué)生講完后，教師予以簡練、恰切地點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，決不埋沒其閃光點(diǎn)；也婉轉(zhuǎn)指出用詞、選用句式和語法方面的不足。條件具備時(shí)，也可以讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師作簡要小結(jié)。

5)

改善評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生有來處主觀和客觀不同的動(dòng)力，因此在積極鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)必要的評(píng)價(jià)機(jī)制是必不可少的。我在教學(xué)中采用的是等級(jí)制。我在每個(gè)教室的后墻上都貼有豎式排列的三條線，從下往上分別是Good級(jí)， Great級(jí)， Excellent級(jí)。每當(dāng)學(xué)生在表演或上課時(shí)有出色表現(xiàn)時(shí)都能得到教師的獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品分三級(jí)，分別是綠卡、藍(lán)卡、紅卡。當(dāng)學(xué)生收齊5張綠卡時(shí)，可到我這里換一張藍(lán)卡，他的名字被貼在Good級(jí)，當(dāng)學(xué)生收齊5張藍(lán)卡時(shí)，可到我這里換一張紅卡，他的名字從Good級(jí)升到Great級(jí)，當(dāng)學(xué)生收齊5張紅卡時(shí)，他的名字下面就多一顆紅星，然后開始新的一輪。這種等級(jí)制的評(píng)價(jià)制度操作簡單，無需經(jīng)?？偨Y(jié)，因?yàn)樗荒苛巳?，更重要的是它能讓學(xué)生看到自己的下一個(gè)目標(biāo)，從而鞭策自己的學(xué)習(xí)。

四、

結(jié)語

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要大量的可供模仿的目標(biāo)語言輸入。在語言輸入過程中，學(xué)生把注意力集中在語言意義上，而不是外在的語言形式上，并且在這個(gè)習(xí)得的過程中形成聽和說的習(xí)慣。我們應(yīng)把交際語言的習(xí)得作為獲得語言交際能力的手段，而非只是把交際能力的培養(yǎng)作為目的。這在教學(xué)過程中也是我們要區(qū)分開的，否則我們的教學(xué)整體上就會(huì)顯得很不和諧。

參考文獻(xiàn)