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篇1

[關(guān)鍵詞]：多元教學(xué) 小學(xué)音樂(lè) 音樂(lè)活動(dòng)

為了讓學(xué)生的未來(lái)有更美好的發(fā)展，當(dāng)代的教育改革重視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)也進(jìn)行了改革。教師教學(xué)時(shí)，要采用多元的教學(xué)素材，已達(dá)到音樂(lè)各方面能力的增長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、選擇動(dòng)畫(huà)音樂(lè)作為教學(xué)素材

在培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，教師應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，我們可以選擇動(dòng)畫(huà)音樂(lè)素材進(jìn)行教學(xué)。動(dòng)畫(huà)音樂(lè)首先從音樂(lè)的音質(zhì)和畫(huà)面的動(dòng)感方面帶給小學(xué)生視覺(jué)上的沖擊力，讓音樂(lè)在生動(dòng)形象的圖片展示中流露出來(lái)，帶給小學(xué)生心靈上的感染力。小學(xué)生的思想單純、簡(jiǎn)單，情感不豐富，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)可以讓他們?nèi)硇牡耐度氲揭魳?lè)的學(xué)習(xí)中。通過(guò)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，打開(kāi)想象力和創(chuàng)造力。動(dòng)畫(huà)音樂(lè)都是卡通人物，都是以生活為背景的創(chuàng)作，小學(xué)生可以將自己的生活與音樂(lè)相聯(lián)系，在日常生活中去學(xué)音樂(lè)。課外可以安排一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)活動(dòng)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)更感興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，以動(dòng)畫(huà)音樂(lè)作為教材，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，快速的吸收知識(shí)。在動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的帶動(dòng)下，學(xué)生自覺(jué)地跟隨音樂(lè)節(jié)拍學(xué)習(xí)并演唱，反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)在音樂(lè)上的發(fā)展有很大的幫助。

二、選擇漉行膏樂(lè)作為教學(xué)素材

音樂(lè)表現(xiàn)的形式多種多樣，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師采用的素材也可以使用流行音樂(lè)。流行音樂(lè)包含的音樂(lè)元素很多，所以受到了很多學(xué)生的熱愛(ài)。歡快的節(jié)奏感，帶給了小學(xué)生愉悅的心情。流行音樂(lè)的多元化，也使得不同層次的人都有著自己愛(ài)好的范疇。因?yàn)槊恳粋€(gè)歌手都有自己的演唱特色。不同的演講技巧形成了不同的歌曲風(fēng)格。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些歌詞簡(jiǎn)單、意境清晰的適合小學(xué)生領(lǐng)悟的歌曲。流行音樂(lè)對(duì)于提高小學(xué)生的創(chuàng)作力有很好的幫助。流行音樂(lè)本身就很注重在作品上的創(chuàng)作力，只有不斷的創(chuàng)新才能在音樂(lè)上有所提升和進(jìn)步。所以教師可以多多鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作，利用自己喜歡的韻律創(chuàng)作出適合小學(xué)生心靈的歌曲。教師對(duì)學(xué)生的鼓舞和引導(dǎo)對(duì)于他們?cè)鰪?qiáng)自信心和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性有著重要的帶動(dòng)作用。

流行音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有很大的影響力。當(dāng)代社會(huì)最流行的音樂(lè)，帶動(dòng)音樂(lè)發(fā)展的趨向，它遍布了人們生活的各個(gè)角落。很多歌曲被商業(yè)化，小學(xué)生在生活中會(huì)耳濡目染的學(xué)會(huì)演唱很多歌曲中的一兩句，這就是一個(gè)不由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師將這一點(diǎn)帶到教學(xué)中，可以讓學(xué)生很快速的學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、選擇民旅音樂(lè)作為教學(xué)素材

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，民族音樂(lè)作為民族文化的重要組成部分，它的傳承有利于培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，有利于小學(xué)生了解中華民族的發(fā)展歷程。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，所以民族音樂(lè)包括的范圍很廣。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)有利于小學(xué)生了解不同的風(fēng)土人情，各種樂(lè)器的不同音效，各種樂(lè)曲的風(fēng)格迥異，各種服飾穿著的特點(diǎn)等等。

教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，選擇民族音樂(lè)一定要注意作品要具有很強(qiáng)的代表性，這樣有利于學(xué)生分辨音樂(lè)的出處。民族音樂(lè)中的旋律是最有特點(diǎn)的，教師可以設(shè)置場(chǎng)景，播放音樂(lè)，循序漸進(jìn)的進(jìn)入音樂(lè)所設(shè)定的情境，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)優(yōu)美意境的感悟性和想象力有很大的幫助。在國(guó)家規(guī)定的某些節(jié)假日，學(xué)校會(huì)的文藝活動(dòng)，其中具有民族風(fēng)格的舞曲是必不可少的。所以，民族音樂(lè)在小學(xué)教學(xué)的素材中是不可缺少的部分。

民族音樂(lè)作為小學(xué)生音樂(lè)教材正是順應(yīng)了音樂(lè)教學(xué)多元化的趨勢(shì)，它增進(jìn)了小學(xué)生對(duì)各民族之間的了解，弘揚(yáng)了民族文化精神，有利于各民族間的團(tuán)結(jié)，對(duì)于傳承民族文化智慧有著積極向上的作用，對(duì)于從小開(kāi)始培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情有著積極重大的作用。

四、選擇歌劇選曲作為教學(xué)素材

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的多元化發(fā)展，使得歌劇也成為了其中的一部分。歌劇是一種集結(jié)文學(xué)、戲劇、音樂(lè)、舞蹈、舞臺(tái)藝術(shù)等為一體的綜合性藝術(shù)形體。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中選擇歌劇作為教學(xué)素材，它可以幫助促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、記憶、思維等的發(fā)展，增強(qiáng)他們的理解能力、感受能力、想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

歌劇選曲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著重要的引導(dǎo)作用。它是集戲劇性、抒情性、技巧性于一體，需要的表現(xiàn)能力強(qiáng)，在技巧上的要求也很高，所以對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，嚴(yán)于律己的要求自己。所以將歌劇選曲作為音樂(lè)教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、鍛煉聲樂(lè)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的表演才能。

教師在進(jìn)行歌劇選曲的教學(xué)時(shí)，可以開(kāi)展歌劇方面的活動(dòng)。歌劇中很多都需要實(shí)際場(chǎng)景的真實(shí)體現(xiàn)，這樣能培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在實(shí)際的生活中去體驗(yàn)歌劇音樂(lè)帶來(lái)的非凡感受。

結(jié)論語(yǔ)：

經(jīng)濟(jì)全球化、商業(yè)國(guó)際化、教育多元化的信息高科技時(shí)代，國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育改革越來(lái)越重視。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生在未來(lái)有更好的發(fā)展，教師要積極的拓展音樂(lè)教學(xué)課堂，增加教學(xué)的素材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。在將動(dòng)畫(huà)音樂(lè)、流行音樂(lè)、民族音樂(lè)和歌劇選曲作為教學(xué)素材的時(shí)候，充分運(yùn)用他們的優(yōu)點(diǎn)，利用學(xué)校的各種學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性。教師和學(xué)生之間要注意互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)將學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到生活中，產(chǎn)生相對(duì)的應(yīng)用價(jià)值。總之，未來(lái)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)向多元化發(fā)展，學(xué)生的各方面的能力發(fā)展不再受限制，他們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)自由的學(xué)習(xí)，自身的綜合素質(zhì)能力會(huì)得到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張黎紅. 多元文化背景下的中小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)研究―問(wèn)題與對(duì)策[D].東北師范大學(xué)，2012.

[2]劉欣. 當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課程研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

篇2

一 在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材的意義

1.符合學(xué)生的年齡的心理特征和認(rèn)知規(guī)律

初中生的年齡層次一般集中在13～15周歲左右，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的心理發(fā)展尚不成熟，主要處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡發(fā)展的階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要是建立在感性的基礎(chǔ)上，通過(guò)內(nèi)在的吸收再轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識(shí)。因此將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，可讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有趣之處，將音樂(lè)素材與英語(yǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，虛實(shí)結(jié)合，既有抽象的表述又有形象的運(yùn)用，借助學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性理解和形象的材料運(yùn)用，讓學(xué)生逐漸對(duì)知識(shí)有理性的認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得明白。

2.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＲ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)好英語(yǔ)，首先就要讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，要有足夠的噱頭，滿(mǎn)足學(xué)生的新奇感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師從學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中選擇富有趣味性的音樂(lè)素材，并且采用學(xué)生比較能接受的方式表現(xiàn)出來(lái)，激活課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望。

3.加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，牢固所學(xué)

英語(yǔ)屬于一種語(yǔ)言科目，主要依靠學(xué)生的積累，對(duì)學(xué)生記憶力的要求較為嚴(yán)格。當(dāng)前，多數(shù)初中生都是采用簡(jiǎn)單的邏輯記憶方式，但在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不少學(xué)生感到很是吃力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得頗為乏味無(wú)趣，且記憶效果不高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣降低。針對(duì)這一問(wèn)題，教師將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，從形象和情感體驗(yàn)兩個(gè)方面，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的理解，并引導(dǎo)學(xué)生采用運(yùn)動(dòng)記憶和情感記憶方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶效率。

二 網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.充作課堂教學(xué)背景

將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材作為初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂背景，在教師教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)情況播放一些合適的音樂(lè)烘托教學(xué)的氛圍，使學(xué)生更好地融入英語(yǔ)教學(xué)的課堂之中。學(xué)生受背景音樂(lè)的感染和影響，思維就變得活躍起來(lái)，更容易將自己融入教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)知識(shí)的理解和把握也就更加深入。因此教師要掌握好教學(xué)的主題，選擇恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，如在學(xué)生閱讀或者朗誦時(shí)播放一些具有巴洛克風(fēng)味的音樂(lè)作品，如巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》，或亨德?tīng)柕摹渡忠魳?lè)》，讓學(xué)生在閱讀時(shí)的情緒更加飽滿(mǎn)，在欣賞的同時(shí)享受音樂(lè)帶來(lái)的放松感。同樣教師也可以在課間時(shí)給學(xué)生放上一些節(jié)奏輕快、咬詞清晰的英文歌曲，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶力，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，如Dreaming my dream、far away from my home等，旋律悠揚(yáng)，放松學(xué)生的神經(jīng)，讓學(xué)生能夠?yàn)橹蟮恼n程養(yǎng)精蓄銳，而在學(xué)生感到消極時(shí)則可以放一些能鼓舞人心的音樂(lè)，將學(xué)生的情緒帶動(dòng)起來(lái)，如膾炙人口的ole ole ole，而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得過(guò)于亢奮時(shí)則可以播放一些節(jié)奏舒緩的英語(yǔ)歌曲如《海之聲》，或者是甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)的in my life都能很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.充實(shí)英語(yǔ)教材內(nèi)容

當(dāng)前，初中英語(yǔ)的教材內(nèi)容有限，學(xué)生除了完成練習(xí)冊(cè)及教師布置的教學(xué)內(nèi)容外，很少能夠接觸到教材以外的內(nèi)容。就拿學(xué)生在聽(tīng)力方面的訓(xùn)練來(lái)講，傳統(tǒng)的聽(tīng)力練習(xí)都是教師拿來(lái)錄好的磁帶或光盤(pán)播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生完成安排好的聽(tīng)力內(nèi)容。這樣的做法相對(duì)是枯燥的，且容易使學(xué)生陷入聽(tīng)力學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，長(zhǎng)久下去，學(xué)生的聽(tīng)力很難得到有效提高，且學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的積極性會(huì)受到打壓。因此，教師可以在英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)搜索符合學(xué)生能力，且歌詞表達(dá)積極向上的英文歌曲，作為聽(tīng)力練習(xí)的材料讓學(xué)生聽(tīng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，將聽(tīng)到的歌詞翻譯出來(lái)，或者根據(jù)歌詞設(shè)置一些辨析題、填空題等，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中玩得開(kāi)心、學(xué)得順心，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

此外，不少英文歌的歌詞都相當(dāng)優(yōu)美，可讀性很強(qiáng)，教師也可以把這些音樂(lè)素材作為學(xué)生英語(yǔ)閱讀的材料，如my heart will go on(我心依舊)等，學(xué)生在讀完歌詞以后歸納出大意，教師對(duì)其中一些經(jīng)典的句型進(jìn)行分析，并要求學(xué)生做一些文字練習(xí)，最后教師要注意及時(shí)讓學(xué)生得到反饋信息，讓學(xué)生檢測(cè)自己的答案是否正確，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生了解自己的不足，有針對(duì)性地加以改進(jìn)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳紅梅.音樂(lè)是英語(yǔ)教學(xué)中的一種催化劑[J].考試周刊，2009(9)

篇3

關(guān)鍵詞：以詠輔德；以感育德；以情樹(shù)德；以史啟德

教育部2011年重新修訂的《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“中小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)回歸音樂(lè)本位。既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要注重音樂(lè)課的雙基教學(xué)，并充分挖掘發(fā)揮音樂(lè)的育人功能，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，以達(dá)到落實(shí)人的全面發(fā)展的終極目標(biāo)。”

同時(shí)，音樂(lè)學(xué)科又是一門(mén)情感型學(xué)科。一般學(xué)科三維目標(biāo)是知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。“情感態(tài)度價(jià)值觀”放在最后。而音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)卻把“情感態(tài)度價(jià)值觀”放在首位，這是因?yàn)橐魳?lè)是引起人情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)，主要作用于人的情緒和情感。音樂(lè)能通過(guò)生動(dòng)的內(nèi)容、優(yōu)美的旋律、鮮明的音樂(lè)形象，潛移默化地達(dá)到感染人教育人的目的。好的音樂(lè)能振奮人的精神，打動(dòng)人的心靈，陶冶高尚的道德情操。以情動(dòng)人寓理于情，同時(shí)又以理育人，入情入理沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有呆板，沒(méi)有生搬硬套，可謂“情感人心扉，育人細(xì)無(wú)聲”。這是韻的魅力，也正是其他任何科學(xué)不可替代的特有育人方式。在小學(xué)音樂(lè)教材中，蘊(yùn)含著豐富的德育的優(yōu)質(zhì)素材。但如何在確保音樂(lè)課的雙基教學(xué)的正常進(jìn)行，不偏離音樂(lè)課教學(xué)本位，充分挖掘并巧用小學(xué)音樂(lè)教材的德育元素，達(dá)到全面育人的目的，這是新課標(biāo)出臺(tái)后一個(gè)值得我們探討的課題。

如何在新課標(biāo)下把德育滲透于小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、巧用歌曲教學(xué)，以詠輔德

音樂(lè)課本中的歌曲教材，內(nèi)容健康，風(fēng)格各異而又符合兒童心理特點(diǎn)與需求。因此，以音樂(lè)課本為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析歌曲教材，挖掘教材中思想教育內(nèi)容，抓住音樂(lè)元素（速度、力度、節(jié)奏等）的表現(xiàn)作用，深化情感體驗(yàn)，同時(shí)采律動(dòng)，歌表演等生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高漲的學(xué)習(xí)熱情中，學(xué)生不知不覺(jué)地受到思想上的啟迪，使情感得到升華。如，在《義勇軍進(jìn)行曲》的歌曲教學(xué)中，抓住力度進(jìn)行是這個(gè)音樂(lè)元素在歌曲情感中和加強(qiáng)氣勢(shì)的作用，推動(dòng)情感充分發(fā)揮休止符具有表現(xiàn)干脆、果斷、堅(jiān)定有力的特定藝術(shù)效果，巧妙用好附點(diǎn)音符和弱拍起哨具有動(dòng)力感的特性等，啟發(fā)學(xué)業(yè)生情緒激昂地演唱歌曲，并在演唱時(shí)通過(guò)對(duì)歌曲的藝術(shù)處理感受愛(ài)國(guó)的情懷和中國(guó)人民頑強(qiáng)不屈的民族精神，使愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)志向內(nèi)化吸收，升華為振興中華的責(zé)任感和使命感。

二、巧用音樂(lè)欣賞教學(xué)，以感育德

聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程，實(shí)際上是參與音樂(lè)實(shí)踐，進(jìn)行藝術(shù)二度創(chuàng)作的過(guò)程。一部好的音樂(lè)作品，能使學(xué)生在欣賞參與音樂(lè)的過(guò)程中，陶冶情操，達(dá)到潛移默化、以情感人及育德的效果。因此，在教學(xué)中，可以借助多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，如電視、圖片、錄像、VCD等輔助感知；還可以采用多種教學(xué)手段，如樂(lè)器演奏主題音樂(lè)，用豐富的文學(xué)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)，用律動(dòng)、表演、美術(shù)創(chuàng)作等來(lái)加深學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地接受人生觀、道德觀、法制觀的教育。如，在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，我圍繞音樂(lè)的欣賞教學(xué)，不但通過(guò)幻燈圖片展示讓學(xué)生了解瑤族的相關(guān)民俗文化，而且要求學(xué)生通過(guò)唱一唱主題旋律、拍一拍鼓點(diǎn)節(jié)奏、數(shù)一數(shù)主題旋律、動(dòng)一動(dòng)感受音樂(lè)變化等的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但把握樂(lè)段的整體風(fēng)格、體驗(yàn)到音樂(lè)的美、培養(yǎng)其熱愛(ài)民族音樂(lè)，而且在潛移默化中使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)兄弟民族的美好情感，懂得了傾聽(tīng)音樂(lè)的重要性，懂得了尊重藝術(shù)的多元化，懂得了我們兄弟民族間應(yīng)相互尊重、相互團(tuán)結(jié)，才會(huì)有更幸福美好的明天。又如，在欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，可先采用圖畫(huà)或錄像展現(xiàn)舊中國(guó)貧窮落后，在國(guó)際上受盡欺侮的歷史及中國(guó)人民前仆后繼奮起抗?fàn)幍母腥水?huà)面，為欣賞作品作好心理鋪墊。然后播出不同的演奏、演唱形式指導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比欣賞。最后，再播放中國(guó)體育健兒在世界比賽中奪冠，國(guó)旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌中冉冉升起、振奮人心的場(chǎng)面等。通過(guò)一系列的教學(xué)手段，讓學(xué)生從多方面了解《國(guó)歌》的深遠(yuǎn)意義、影響和作用，引發(fā)學(xué)生在欣賞過(guò)程中參與二度創(chuàng)作，從而自然而然地把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿其中。

三、巧用民族音樂(lè)素材，以情樹(shù)德

我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，有著兩千年的歷史與燦爛文化，勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間音樂(lè)，是我們民族文化的重要組成部分及寶貴財(cái)富。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要讓學(xué)生了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，并強(qiáng)調(diào)在眾多的教學(xué)內(nèi)容中突出民族音樂(lè)的地位……如在欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)，我不但介紹了樂(lè)曲的演奏樂(lè)器形式，流傳范圍，風(fēng)格特點(diǎn)等，更介紹了樂(lè)曲在世界民間藝術(shù)博覽會(huì)表演中獲銀獎(jiǎng)，在國(guó)際上享有盛譽(yù)……如此，通過(guò)學(xué)習(xí)接觸、欣賞民族音樂(lè)，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到音樂(lè)中所包含的豐富內(nèi)涵，大大充實(shí)了學(xué)生的精神境界，使其更了解中華民族輝煌的歷史、勤勞善良的品質(zhì)和不屈不撓的奮斗精神，進(jìn)一步提高和培養(yǎng)學(xué)生的民族心理素質(zhì)，激發(fā)其民族自豪感，樹(shù)立起振興中華的偉大志向和堅(jiān)強(qiáng)決心，從而把弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都融入了教育之中。課本中如《茉莉花》《光明行》《春江花月夜》《黃河船夫曲》等曲目都是發(fā)掘、強(qiáng)化民族音樂(lè)教育，促進(jìn)德育的好教材。

四、巧用音樂(lè)史實(shí)，以史啟德

在音樂(lè)教材中，蘊(yùn)涵著豐富的具有德育意義的音樂(lè)史實(shí)，教師應(yīng)多方面挖掘收集匯編這類(lèi)史料，采用增補(bǔ)資料的方法，充實(shí)教材，并從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)鮮明生動(dòng)的音樂(lè)史實(shí)，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的思想品質(zhì)。如，在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，用音樂(lè)故事的形式，講敘冼星海艱苦的巴黎求學(xué)歷程，及《黃河大合海》的創(chuàng)作背景；教學(xué)歌曲《土撥鼠》和欣賞《歡樂(lè)頌》時(shí)，可以講敘偉大的德國(guó)音樂(lè)家貝多芬半生與疾病、貧窮、封建統(tǒng)治做斗爭(zhēng)，在他全聾的情況下，還以頑強(qiáng)的斗志，發(fā)出與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)悍音符，譜出《命運(yùn)》《英雄》《田園》等不朽音樂(lè)的事跡等，從而教育學(xué)生建立起不斷增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，培養(yǎng)其形成堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗的精神。

篇4

從當(dāng)前部分高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素主要包括兩個(gè)方面，首先，部分院校定位偏高。根據(jù)何紅的調(diào)研結(jié)果，部分高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)與本科院校存在“趨同化”的趨勢(shì)，高職院校所開(kāi)設(shè)課程與本科院校相似率達(dá)到了80%以上，導(dǎo)致高職旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色不突出的現(xiàn)狀［3］。高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，與本科院校開(kāi)設(shè)相同或者相似的理論課程，或者均以本科層次的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)理論化過(guò)強(qiáng)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受能力差而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，部分高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位偏低。從部分院校學(xué)生就業(yè)崗位以及培養(yǎng)目標(biāo)定位上來(lái)看，大多數(shù)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)定位為導(dǎo)游、飯店服務(wù)員，旅行社票務(wù)崗等，該類(lèi)崗位一般進(jìn)行為期一至兩個(gè)月的短期培訓(xùn)即可完全勝任崗位，而導(dǎo)游、飯店服務(wù)員從業(yè)年限相對(duì)較短，學(xué)生職業(yè)后續(xù)發(fā)展受到較大制約。高職教育是高等教育的一個(gè)類(lèi)型，屬于高等教育的范疇，而高等教育中這樣的定位明顯偏低，此定位更適合于中等職業(yè)教育。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的不夠準(zhǔn)確必然影響到學(xué)生技能的培養(yǎng)，由于培養(yǎng)目標(biāo)定位中沒(méi)有創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素，因此，高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)常常被忽視。

旅游管理專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相比存在較大的差別，這與旅游產(chǎn)業(yè)所涉及部門(mén)眾多有關(guān)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，旅游行業(yè)直接相關(guān)產(chǎn)業(yè)達(dá)到了20個(gè)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)達(dá)到了106個(gè)［4］，而當(dāng)前旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中主要面向旅行社，飯店部門(mén)，服務(wù)范圍過(guò)窄，與旅游大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極不相適應(yīng)。根據(jù)俞繼鳳［5］的研究結(jié)果，部分院校將旅游管理設(shè)置為工商管理學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，造成了旅游業(yè)“大產(chǎn)業(yè)”和高校辦學(xué)中的“小專(zhuān)業(yè)”的尷尬局面，由于處于工商管理學(xué)科之下，旅游產(chǎn)業(yè)的景區(qū)規(guī)劃，景區(qū)開(kāi)發(fā)，景觀建設(shè)與維護(hù)等理工科性工作內(nèi)容便被排除在外，這樣的學(xué)科設(shè)置嚴(yán)重制約著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，同時(shí)也導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與大旅游行業(yè)人才需求多樣化的脫節(jié)。

從目前高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上來(lái)看，照搬本科院校課程設(shè)置的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，同時(shí)，不同課程之間教學(xué)內(nèi)容存在極大的重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)面過(guò)窄，不利于學(xué)生綜合能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以大慶職業(yè)學(xué)院為例，專(zhuān)業(yè)課程中的《辦公自動(dòng)化》授課內(nèi)容與學(xué)生入學(xué)時(shí)所學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程內(nèi)容極為相近，兩門(mén)課程同時(shí)開(kāi)設(shè)浪費(fèi)了大量的課時(shí);再如《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，授課內(nèi)容與《基礎(chǔ)旅游學(xué)》、《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》兩門(mén)課內(nèi)容大量重復(fù)，基本無(wú)開(kāi)設(shè)必要，具有類(lèi)似性質(zhì)的課程還包括《旅游文學(xué)鑒賞》、《旅游美學(xué)》等。根據(jù)2012年的調(diào)研結(jié)果，57%的被調(diào)查者認(rèn)為高職學(xué)習(xí)的3年時(shí)間一直學(xué)習(xí)著相似的課程內(nèi)容，而對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面和能力提高的課程例如《景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《景觀植物學(xué)》、《室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)》、《旅游資源與評(píng)價(jià)》、《特色旅游開(kāi)發(fā)》等均未開(kāi)設(shè)，嚴(yán)重制約著學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。從教學(xué)方法上來(lái)看，當(dāng)前高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中仍然以課堂注入式教學(xué)方式為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常處于被動(dòng)地位，教學(xué)內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)，而學(xué)生對(duì)此類(lèi)課程興趣不高，因此實(shí)際教學(xué)中很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生掌握寬泛的知識(shí)面和提高創(chuàng)新能力極為不利。

從以上論述中可以看出，當(dāng)前高職旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在著諸多制約因素，因此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加以解決:

(一)高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)

高職院校領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人，主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視必然會(huì)有力地推動(dòng)該項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。各教學(xué)系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)也會(huì)有一定的影響，系部領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)具體專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，因此，系部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視可以起到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用;教研室主任是教學(xué)改革的執(zhí)行者，教研室主任對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的認(rèn)可可以使創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)得到非常好的實(shí)施。由于院校領(lǐng)導(dǎo)具備一定的行政權(quán)力，同時(shí)也具備組織教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力，有校領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力推進(jìn)和組織實(shí)施，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)必然可以實(shí)現(xiàn)，因此，旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)能否得到領(lǐng)導(dǎo)的支持是關(guān)鍵。

(二)制定符合高職教育層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

旅游管理專(zhuān)業(yè)所面對(duì)的崗位最大的特點(diǎn)是具備較強(qiáng)的替代性，同時(shí)，學(xué)生畢業(yè)后可以從事該行業(yè)的時(shí)間較短，因此，制定符合學(xué)生終身職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)非常重要。從目前旅游市場(chǎng)人才需求的調(diào)研結(jié)果來(lái)看，旅行社、星級(jí)酒店聘用管理人才更傾向于本科生，從事前廳、客房服務(wù)工作的更傾向于中職學(xué)生，高職學(xué)生的就業(yè)崗位定位比較困難，進(jìn)而造成人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位比較模糊。筆者研究認(rèn)為，高職學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)以學(xué)生后續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，即學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力，由于年齡原因不能繼續(xù)從事旅游行業(yè)之后，應(yīng)當(dāng)具備從事相關(guān)職業(yè)或者崗位的能力，即具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以進(jìn)行雙崗位定位，即首先是從事操作性崗位的基本技能定位，其次是后續(xù)發(fā)展技能。如此定位對(duì)培養(yǎng)一專(zhuān)多能的復(fù)合型創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。

(三)開(kāi)展拓展教育，培養(yǎng)適應(yīng)大旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新人才

為了解決當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)“大旅游”、“小專(zhuān)業(yè)”的現(xiàn)狀，部分研究者認(rèn)為通過(guò)增加教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面來(lái)解決，但是由于旅游產(chǎn)業(yè)涉及部門(mén)太多，教學(xué)時(shí)數(shù)有限，仍然無(wú)法涵蓋所有涉及到的學(xué)科知識(shí)。因此，本課題組研究認(rèn)為采取拓展教育的方式來(lái)解決教學(xué)中“小專(zhuān)業(yè)”的問(wèn)題。所謂拓展教育，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求有針對(duì)性拓展導(dǎo)游、酒店服務(wù)員教學(xué)內(nèi)容之外的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也是適應(yīng)崗位雙定位培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的一種教育方式。

(四)改進(jìn)課程設(shè)置，建立適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系

針對(duì)目前高職旅游管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)比例嚴(yán)重過(guò)大的現(xiàn)狀，課題組研究認(rèn)為采取合并相似內(nèi)容的課程，增加新的課程來(lái)解決的方式，努力實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的綜合化。研究認(rèn)為，《旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》兩門(mén)課程可以合并，并且減少課時(shí)量，《旅游文學(xué)鑒賞》和《旅游美學(xué)》合并，減少課時(shí)量，刪除《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《攝影與攝像》等課程，根據(jù)雙崗位培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，開(kāi)設(shè)適應(yīng)學(xué)生后續(xù)發(fā)展崗位所需要的課程，比如景觀類(lèi)課程，景區(qū)開(kāi)發(fā)與管理類(lèi)課程等，最大限度的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的交叉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

篇5

摘 要:企業(yè)的財(cái)務(wù)透明化管理在現(xiàn)代社會(huì)中具有重要地位，這既是市場(chǎng)投資者對(duì)投資項(xiàng)目作出決斷的最重要依據(jù)，而且能夠極大地增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，中國(guó)與世界各國(guó)越來(lái)越多的進(jìn)行交流碰撞，許多企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始重視財(cái)務(wù)透明化管理的實(shí)現(xiàn)。然而，在中國(guó)財(cái)務(wù)透明化管理依然面臨比較多的不利因素，本文就將全面介紹制約財(cái)務(wù)透明化管理的制約因素。

關(guān)鍵詞 :財(cái)務(wù)透明化 監(jiān)督 制約因素

財(cái)務(wù)透明化的含義是：有關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)信息和所有能夠造成財(cái)務(wù)變動(dòng)的所有信息，能夠及時(shí)傳達(dá)給投資者。同時(shí)這種傳達(dá)并不僅僅是浮于表面的，而是能夠讓投資的決策者，通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)的表面信息，觸及企業(yè)財(cái)務(wù)的本質(zhì)狀況，從而作出正確的決策。財(cái)務(wù)透明度是反應(yīng)市場(chǎng)決策者獲得企業(yè)財(cái)務(wù)信息程度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。市場(chǎng)上企業(yè)財(cái)務(wù)透明度高時(shí)，可以有效地幫助投資決策者作出最正確的決策[1]。

財(cái)務(wù)透明度的含義包含三個(gè)方面，就是指：財(cái)務(wù)信息被及時(shí)披露、財(cái)務(wù)工作本身的透明程度和財(cái)務(wù)信息實(shí)現(xiàn)透明化的過(guò)程。在滿(mǎn)足決策的有用性前提下，財(cái)務(wù)信息還要有公平、完整、可比性，能夠及時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行充分的披露。滿(mǎn)足這些條件的財(cái)務(wù)報(bào)告，就能夠?qū)崿F(xiàn)很高的財(cái)務(wù)透明度。但是財(cái)務(wù)透明度的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，也有很多制約因素。

1、制約因素

1.1 崗位設(shè)置和指責(zé)的分工不細(xì)化

在進(jìn)行財(cái)務(wù)透明化工作的過(guò)程中，財(cái)務(wù)部門(mén)的針對(duì)性崗位往往只有一個(gè)，因而流于表面難以起到實(shí)際作用，導(dǎo)致財(cái)務(wù)透明化的工作崗位很容易與其他崗位混淆，這種現(xiàn)狀在目前的企業(yè)中很普遍。同時(shí)，對(duì)于每一個(gè)崗位在工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都沒(méi)有建立清晰具體的財(cái)務(wù)工作范圍，很多崗位之間的分工充滿(mǎn)重疊而不明確，甚至在權(quán)力上也有交叉的問(wèn)題。又由于企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)透明化工作很不重視，從而極易導(dǎo)致信息的透明度出現(xiàn)較差現(xiàn)象，企業(yè)內(nèi)部的資金使用情況也將變得十分混亂。另外，相關(guān)財(cái)務(wù)管理人員的分工也不明確，這也給財(cái)務(wù)信息實(shí)現(xiàn)透明化造成很大隱患。

1.2 執(zhí)行剛性不足

很多企業(yè)在實(shí)施財(cái)務(wù)透明化工作管理的進(jìn)程中，財(cái)務(wù)部門(mén)并沒(méi)有按照確定的指標(biāo)開(kāi)展各類(lèi)的工作，甚至隨意性很高隨意添加刪除財(cái)務(wù)條款的現(xiàn)象也非常明顯，這樣就使的財(cái)務(wù)進(jìn)行透明化管理的權(quán)威受到比較大的挑戰(zhàn)。同時(shí)財(cái)務(wù)信息透明化的工作普遍缺少相應(yīng)的管理?xiàng)l例，財(cái)務(wù)的管理隨意性大，因此很多企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)透明化工作時(shí)，往往會(huì)減少企業(yè)自身的信息披露，甚至于大量企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)于透明化的重要性理解存在缺失，造成財(cái)務(wù)透明化工作沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，進(jìn)而導(dǎo)致財(cái)務(wù)透明化無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

1.3 監(jiān)督力度低

很多的企業(yè)的觀念里，財(cái)務(wù)透明化僅僅是財(cái)務(wù)部門(mén)的工作范疇，各個(gè)部門(mén)甚至審計(jì)部門(mén)對(duì)這項(xiàng)工作的參與度都比較低，即使是參與進(jìn)去也是以被動(dòng)參與為主。至于能否真正實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)的透明化，大家的關(guān)注力度普遍比較低，沒(méi)有建立針對(duì)財(cái)務(wù)透明化的審計(jì)部門(mén)，導(dǎo)致財(cái)務(wù)隨意調(diào)整的現(xiàn)象沒(méi)有預(yù)警，更沒(méi)有控制，這就導(dǎo)致財(cái)務(wù)浪費(fèi)的現(xiàn)象屢禁不止。此外部分企業(yè)雖然有針對(duì)財(cái)務(wù)透明化的審計(jì)部門(mén)，但卻沒(méi)有完善的審計(jì)制度，各個(gè)部門(mén)對(duì)財(cái)務(wù)工作的管理沒(méi)有明確的方向，就算審計(jì)部門(mén)發(fā)現(xiàn)了財(cái)務(wù)透明化過(guò)程中的問(wèn)題，也往往不會(huì)進(jìn)行特殊的處理，自然很難建立完善的財(cái)務(wù)透明化管理體系。

1.4 透明化管理考核制度流于表面

財(cái)務(wù)透明化的考核機(jī)制可以衡量經(jīng)費(fèi)的使用效益，但企業(yè)通常情況下并不特別重視，而是對(duì)預(yù)算的收支情有獨(dú)鐘，從而導(dǎo)致財(cái)務(wù)透明化管理的完整考核機(jī)制沒(méi)有建立起來(lái)，科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制遲遲不能形成。甚至連明確可實(shí)施的賞罰機(jī)制都不能設(shè)立，投機(jī)取巧、破壞規(guī)定和工作效率低下的財(cái)務(wù)工作負(fù)責(zé)人缺乏績(jī)效的問(wèn)責(zé)機(jī)制，使得賞罰機(jī)制的指導(dǎo)作用無(wú)從發(fā)揮。本質(zhì)上沒(méi)有監(jiān)督的財(cái)務(wù)透明化工作，也不是真正意義上的財(cái)務(wù)透明化過(guò)程，因此企業(yè)資金的效益大大降低[1]。

2、財(cái)務(wù)透明度實(shí)現(xiàn)的總體目標(biāo)

2.1 保護(hù)投資者

企業(yè)財(cái)務(wù)信息的透明度低，容易引起信息不對(duì)稱(chēng)，投資者始終因信息不全處于投資的劣勢(shì)。財(cái)務(wù)透明的重要目標(biāo)就是盡可能消除投資者的信息劣勢(shì)。企業(yè)的財(cái)務(wù)信息是投資者作出投資決策的重要依據(jù)，只有具備高透明度的財(cái)務(wù)信息，才能讓投資者的決策正確有效。因此，企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)工作透明化的進(jìn)程，是為了提升投資者信心。透明度高的財(cái)務(wù)信息可以讓市場(chǎng)的投資者更加平等的獲得企業(yè)的財(cái)務(wù)信息，從而保護(hù)投資者的利益。

2.2 提高市場(chǎng)效率

通常，市場(chǎng)效率對(duì)利益信息能夠普遍接觸的程度。具體來(lái)看，只有投資產(chǎn)品的價(jià)格能夠根據(jù)每個(gè)投資者所獲得到的信息進(jìn)行及時(shí)反應(yīng)，才能被稱(chēng)作是有效的。財(cái)務(wù)透明化對(duì)于資本市場(chǎng)的有效性有著非常基礎(chǔ)性的保障，因此，提升財(cái)務(wù)的透明程度能夠大幅提升資本市場(chǎng)的效率，而對(duì)市場(chǎng)效率的提高，對(duì)資本市場(chǎng)金融資源配置的優(yōu)化也成為了財(cái)務(wù)工作的目標(biāo)之一。財(cái)務(wù)透明度的提升也意味著信息獲得的成本大幅降低，從而可以獲得更多低成本的金融資源。這幾年，很多學(xué)者開(kāi)始對(duì)財(cái)務(wù)透明度為企業(yè)造成的影響進(jìn)行研究，很多學(xué)者越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，低財(cái)務(wù)透明度很難吸引國(guó)際資本，因此提升財(cái)務(wù)透明度勢(shì)在必行。

2.3 企業(yè)管理結(jié)構(gòu)的完善

企業(yè)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)的完善，是財(cái)務(wù)透明化管理實(shí)現(xiàn)的重要保障。所以，從制度上規(guī)范企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)十分必要。企業(yè)每年要向投資者融資，卻不分紅或者分紅比例極低。企業(yè)獲得的利潤(rùn)成為企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的資本，而無(wú)法做到市場(chǎng)獨(dú)立。這就導(dǎo)致很多財(cái)務(wù)人員為股東所操控，不能提供準(zhǔn)確信息。完善企業(yè)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)就能夠有效提升企業(yè)股東進(jìn)行違規(guī)操作的成本。這種方法已經(jīng)在西方國(guó)際普遍采用并證明是可靠的[3]。

3、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)施財(cái)務(wù)透明化管理對(duì)于我國(guó)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展具有十分重要的意義，對(duì)于財(cái)務(wù)透明化工作要給予充分的重視，并對(duì)各種制約因素進(jìn)行客觀分析，破除財(cái)務(wù)透明化的種種障礙，把財(cái)務(wù)透明化同企業(yè)的綜合效益融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊燕華.高校預(yù)算精細(xì)化管理制約因素與應(yīng)對(duì)思路[J].福建金融管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,04:25.

篇6

關(guān)鍵詞煤層氣;地面開(kāi)采;制約因素;解決方案

中圖分類(lèi)號(hào)TK01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1673-9671-(2010)032-0113-01

1煤層氣簡(jiǎn)介

煤層氣是指在成巖或煤化過(guò)程中由煤系中的煤或有機(jī)質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)變化及物理變化形成的一種主要以游離、吸附、溶解等三種形態(tài)賦存于煤層中的天然氣,因?yàn)槠涑煞忠约淄闉橹?故又稱(chēng)之為煤層甲烷。作為一種潔凈能源,煤層氣的開(kāi)采可以從一定程度上緩解國(guó)內(nèi)能源壓力,改善我國(guó)能源結(jié)構(gòu),而與此同時(shí)開(kāi)采煤層氣可以有效減輕礦井的瓦斯災(zāi)害,緩解溫室效應(yīng),由此可見(jiàn)開(kāi)采煤層氣有著巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境價(jià)值。

2我國(guó)煤層氣開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

為了緩解煤炭、石油、天然氣等化石燃料的供應(yīng)帶來(lái)的緊張,目前世界上主要的產(chǎn)煤大國(guó)都在致力于煤層氣資源的勘探開(kāi)發(fā)。作為煤炭大國(guó),我國(guó)同樣有著豐富的煤層氣資源,位居世界第三。在我國(guó),埋藏深度在2000米以?xún)?nèi)的煤層氣資源總量為31.46萬(wàn)億立方米(中聯(lián)煤層氣有限責(zé)任公司等),資源總量與我國(guó)常規(guī)天然氣大體相等,是我國(guó)天然氣良好的后續(xù)資源。雖然從上個(gè)世紀(jì)80年代初開(kāi)始我國(guó)就開(kāi)始了煤層氣資源勘探開(kāi)發(fā),但是直到去年我國(guó)煤層氣資源地面開(kāi)采量才突破十億立方米,而僅僅比我們?cè)玳_(kāi)始幾年的美國(guó)在上個(gè)世紀(jì)80年代初就實(shí)現(xiàn)了煤層氣地面開(kāi)采的突破,進(jìn)入了煤層氣資源大規(guī)模商業(yè)開(kāi)發(fā)階段,相關(guān)資料顯示2004美國(guó)煤層氣開(kāi)采量就達(dá)到了500億立方米。那么究竟是什么因素在制約著我國(guó)煤層氣地面開(kāi)采產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?

3制約我國(guó)煤層氣地面開(kāi)采的因素

3.1地質(zhì)條件復(fù)雜,技術(shù)落后

地質(zhì)條件直接影響著煤層氣地面開(kāi)采的難度。雖然我國(guó)煤層氣資源豐富且分布相對(duì)比較集中,但是同美國(guó)相比我國(guó)主要的煤層氣富集區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造比較復(fù)雜,煤層氣的吸附保存條件受到了極大的破壞。而煤變質(zhì)程度高、埋深比較大、割理不夠發(fā)育和煤層壓力小等因素又導(dǎo)致了我國(guó)煤層滲透率低和煤層氣運(yùn)移困難等后果。這些因素都嚴(yán)重制約了我國(guó)煤層氣的地面開(kāi)采。同時(shí),由于地質(zhì)條件方面的巨大差異,美國(guó)現(xiàn)有的煤層氣開(kāi)采理論和技術(shù)無(wú)法完全滿(mǎn)足我國(guó)的開(kāi)發(fā)要求,針對(duì)我國(guó)特有的地質(zhì)條件而言,我們還沒(méi)有形成完全成熟煤層氣成藏理論以及開(kāi)采技術(shù)。

3.2政策扶持不到位

不可否認(rèn),在美國(guó)煤層氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,巨額的研究經(jīng)費(fèi)和長(zhǎng)期的政策優(yōu)惠起到了巨大的推動(dòng)作用。由于煤層氣地面開(kāi)采生產(chǎn)周期長(zhǎng),而后期的排水加壓也都需要相當(dāng)大的投入,這些原因無(wú)形中將煤層氣生產(chǎn)的成本大大提高,再加上投資煤層氣相關(guān)產(chǎn)業(yè)的巨額投資,煤層氣地面開(kāi)采經(jīng)濟(jì)效益大大降低,甚至?xí)?dǎo)致有些企業(yè)賠本經(jīng)營(yíng),而理論的不成熟更是加大了投資煤層氣產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。這就是煤炭企業(yè)重視煤炭生產(chǎn)而忽略煤層氣生產(chǎn)的根本原因,此時(shí)國(guó)家在稅收、價(jià)格等方面的政策支持就顯得很重要。

3.3管道不足,運(yùn)輸不暢

國(guó)家能源局的數(shù)據(jù)顯示,截止2009年底,我國(guó)共建成天然氣輸送管道,3.6萬(wàn)公里,與之形成鮮明的對(duì)比的是美國(guó)的輸氣管線路總長(zhǎng)達(dá)到了50多萬(wàn)公里。更為嚴(yán)重的是,我國(guó)現(xiàn)有的天然氣管道距離煤層氣商業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)較遠(yuǎn),這就直接導(dǎo)致了我國(guó)煤層氣生產(chǎn)環(huán)節(jié)和使用環(huán)節(jié)脫節(jié)。去年我國(guó)地面開(kāi)采量達(dá)10.1億立方米,但是利用的資源只有5.8億立方米(據(jù)家能源局副局長(zhǎng)吳吟的講話(huà)),只有百分之五十多一點(diǎn),但與此同時(shí)我國(guó)有很多地區(qū)卻在鬧氣荒。現(xiàn)階段煤層氣的利用僅僅限于加氣出租車(chē),民用和極少量的工業(yè)利用,部分礦區(qū)還存在點(diǎn)天燈的現(xiàn)象,不僅造成了資源的大量浪費(fèi),也會(huì)大大加劇溫室效應(yīng)。

4解決方案

4.1認(rèn)清地質(zhì)條件,積極創(chuàng)新

1)加大對(duì)全國(guó)煤層氣資源的勘查力度,新增更多的地質(zhì)探明儲(chǔ)量,對(duì)于煤層氣資源富集區(qū)域進(jìn)行全方位的研究,立足于我國(guó)特有的地質(zhì)條件建立一談完整的煤層氣成藏理論,為煤層氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

2)積極從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)的煤層氣開(kāi)發(fā)技術(shù)和設(shè)備,并在其基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新利用,彌補(bǔ)我國(guó)煤層氣開(kāi)發(fā)技術(shù)的不足。實(shí)現(xiàn)煤層氣開(kāi)采技術(shù)的飛躍以及從業(yè)人員整體水平的提高,為煤層氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

4.2加大扶持力度

1)積極鼓勵(lì)煤層氣的勘探開(kāi)發(fā),對(duì)于煤層氣資源勘探活動(dòng)給與財(cái)政支持,對(duì)于煤層氣生產(chǎn)企業(yè)要更大力度地實(shí)施稅費(fèi)減免及財(cái)政補(bǔ)貼等扶持方式,同時(shí)從國(guó)家層面上制定統(tǒng)一的煤層氣行業(yè)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn),確保煤層氣行業(yè)健康發(fā)展。

2)在扶持煤層氣開(kāi)發(fā)企業(yè)的同時(shí),對(duì)于煤層氣生產(chǎn)的基礎(chǔ)建設(shè)以及煤層氣相關(guān)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)給與政策與資金上的傾斜,比如國(guó)家現(xiàn)行的煤層氣發(fā)電優(yōu)先上網(wǎng)及價(jià)格補(bǔ)貼。以國(guó)家政策來(lái)推廣煤層氣的使用,將煤層氣的生產(chǎn)和利用結(jié)合起來(lái)。

4.3加強(qiáng)管道建設(shè),提高煤層輸送能力

1)對(duì)與煤層氣儲(chǔ)量小,設(shè)計(jì)產(chǎn)量低,服務(wù)年限比較短的開(kāi)發(fā)區(qū)域,優(yōu)先考慮建設(shè)地方性管道系統(tǒng)。將煤層氣資源重點(diǎn)供應(yīng)給礦區(qū)居民,工廠和企事業(yè)單位,并視產(chǎn)量將供氣區(qū)域拓展至市區(qū)及周?chē)噜彽貐^(qū)。

2)對(duì)于煤層氣儲(chǔ)量大,設(shè)計(jì)產(chǎn)量高,服務(wù)年限長(zhǎng)的有大規(guī)模煤層氣商業(yè)開(kāi)發(fā)潛力的區(qū)塊,應(yīng)積極利用我國(guó)現(xiàn)有的天然氣輸送管道,盡快將煤層氣管道并入“西氣東輸”管道系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)煤層氣的遠(yuǎn)距離輸送,擴(kuò)大煤層氣市場(chǎng),提高煤層氣利用率。

4.4統(tǒng)籌兼顧,合理設(shè)置開(kāi)采權(quán)

對(duì)煤炭資源及煤層氣資源實(shí)施綜合管理,將煤炭的勘探開(kāi)發(fā)同煤層氣的勘探開(kāi)發(fā)有效地結(jié)合起來(lái),徹底落實(shí)采煤采氣一體化的政策。對(duì)現(xiàn)有煤層氣資源及煤炭資源進(jìn)行綜合勘探,合理設(shè)置煤層氣開(kāi)采權(quán),力爭(zhēng)做到在不影響煤炭企業(yè)生產(chǎn)的前提下解決礦權(quán)疊加的問(wèn)題并最快最好地開(kāi)發(fā)煤層氣資源。

1)對(duì)于煤炭企業(yè)正在開(kāi)發(fā)的區(qū)塊(五年以?xún)?nèi)),優(yōu)先考慮采用煤炭企業(yè)進(jìn)行井下瓦斯抽采的方式回收煤層氣資源,同時(shí)對(duì)煤炭企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,防止企業(yè)出現(xiàn)“重煤輕氣”的現(xiàn)象,造成資源的浪費(fèi)。

2)對(duì)于煤炭企業(yè)中期規(guī)劃目標(biāo)區(qū)域(五年到十五年),采用由煤炭企業(yè)實(shí)行地面開(kāi)采加井下抽放的模式,首先在五年到十年的時(shí)間內(nèi)利用地面抽采的方式最大限度地回收煤層氣資源,然后在煤炭開(kāi)采過(guò)程中利用瓦斯抽放進(jìn)一步回收資源。

5結(jié)束語(yǔ)

雖然在我國(guó)要實(shí)現(xiàn)煤層氣的大規(guī)模地面開(kāi)采困難重重,但是沁水盆地初具規(guī)模的煤層氣商業(yè)開(kāi)發(fā)告訴了我們:在中國(guó),煤層氣資源的商業(yè)地面開(kāi)采時(shí)可以實(shí)現(xiàn)的。相信,在國(guó)家相關(guān)政策的大力扶持下,在相關(guān)學(xué)者和工作人員的不斷努力之下,煤層氣產(chǎn)業(yè)在不久的將來(lái)必定會(huì)迎來(lái)它燦爛的春天。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：高等教育；創(chuàng)新人才

中圖分類(lèi)號(hào) ：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）17-0004-02

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。創(chuàng)新的主體是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然選擇，也是我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，理清當(dāng)前高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制約因素并有針對(duì)性地進(jìn)行改革實(shí)踐，值得研究和探索。

一、高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，科技創(chuàng)新將逐步成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。創(chuàng)新已成為一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基石，勞動(dòng)者的創(chuàng)新素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中粗放經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)力較低、經(jīng)濟(jì)效益不高等問(wèn)題未從根本上解決的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)新。2008年國(guó)際金融危機(jī)受到?jīng)_擊最大的是勞動(dòng)密集型的外向型企業(yè)，要提高我國(guó)民族工業(yè)的整體核心競(jìng)爭(zhēng)力，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，關(guān)鍵在人才，特別是高素質(zhì)創(chuàng)新人才。要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全領(lǐng)域，培養(yǎng)一大批能夠掌握世界先進(jìn)核心技術(shù)和擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的必然選擇

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是各級(jí)各類(lèi)教育和整個(gè)社會(huì)的任務(wù)，尤其與高等教育息息相關(guān)。高等教育作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，高等教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面肩負(fù)著特殊的使命，高等教育改革必須致力于培養(yǎng)大批推動(dòng)我國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略需要的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是衡量高等教育改革和發(fā)展成敗的重要標(biāo)志。

二、高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約因素

1. 教育觀念落后

我國(guó)傳統(tǒng)的高等教育沿襲“應(yīng)試教育”模式，以傳承為主要目的，教學(xué)遵循“求同思維”模式，忽視對(duì)學(xué)生好奇心和想象力的激發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的答案是“唯一的”，不允許學(xué)生發(fā)揮“批判性的思維”，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到真正確立，學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到充分張揚(yáng)，使服從成了做人的基本準(zhǔn)則，學(xué)生習(xí)慣于認(rèn)同教師講課和書(shū)本結(jié)論，被動(dòng)地回答現(xiàn)成的問(wèn)題，缺少那種主動(dòng)提出新問(wèn)題的探索能力，這必然禁錮了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，壓抑學(xué)生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮。

2. 教學(xué)內(nèi)容陳舊

當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)爆炸瞬息萬(wàn)變，而我國(guó)高等教育的教學(xué)內(nèi)容基本上是由既有知識(shí)體系構(gòu)成的教材，教學(xué)內(nèi)容空洞且和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有及時(shí)跟上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，某些已經(jīng)隨著科技發(fā)展失去原有價(jià)值的內(nèi)容，仍然在教材中占有地位，而某些正在轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)體系內(nèi)核的科學(xué)前沿知識(shí)，卻仍被置于教學(xué)之外，尤其是專(zhuān)業(yè)課程的教材未能及時(shí)反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新科學(xué)、新技術(shù)和新思維的知識(shí)。課程設(shè)置中偏重單一的學(xué)科知識(shí)，忽略綜合知識(shí)的滲透，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思維訓(xùn)練類(lèi)、方法類(lèi)課程開(kāi)設(shè)較少，因而不能激發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題、探求新知識(shí)的創(chuàng)新欲望。

3. 教學(xué)方法呆板

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育固守“以教師為中心、教材為中心、教室為中心”的理念，以灌輸式地傳授已有的知識(shí)為主導(dǎo)思想，教學(xué)方法缺乏啟發(fā)式教學(xué)及師生間的交流，而仍以教師教、學(xué)生記的“填鴨式”方法為主，教師把知識(shí)的“來(lái)龍去脈”講得清清楚楚，學(xué)生則不用費(fèi)力地全盤(pán)接受，忽視了應(yīng)在繼承前人知識(shí)的基礎(chǔ)上還要發(fā)展和創(chuàng)新。在這種單一教學(xué)方式的桎梏下，學(xué)生思維產(chǎn)生了惰性，自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)造的意識(shí)不強(qiáng)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性被日漸銷(xiāo)蝕。

4. 理論脫離實(shí)際

我國(guó)高等教育在教學(xué)過(guò)程中還普遍存在重理論輕實(shí)踐的傾向，硬的實(shí)的技術(shù)性和實(shí)踐性?xún)?nèi)容逐漸減少，軟的虛擬的學(xué)術(shù)性和理論性?xún)?nèi)容不斷增加。由于近年來(lái)高校招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源被稀釋?zhuān)瑢?shí)踐教學(xué)被削弱，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)減少。同時(shí)，不少企業(yè)不愿接受學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)難以安排。沒(méi)有足夠的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5. 考核導(dǎo)向偏頗

當(dāng)前，高等學(xué)校對(duì)教師的工作考核、職稱(chēng)評(píng)定等主要看教師的科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)、科研成果、數(shù)量和刊物級(jí)別。這種考核制度把教師的主要精力引向?qū)懻撐摹⒊龀晒谑遣簧偃藢?duì)教學(xué)、對(duì)培養(yǎng)人才不感興趣。又由于持續(xù)擴(kuò)招使教師教學(xué)工作量增加，致使許多教師沒(méi)有精力去探索創(chuàng)新、去培養(yǎng)創(chuàng)新人才。從考試評(píng)價(jià)方式來(lái)看，傳統(tǒng)成績(jī)考試主要采用書(shū)面閉卷式，答案多是標(biāo)準(zhǔn)化的、唯一的，其目的在于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材或教師講義的接受甚至是記憶程度，易引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，鼓勵(lì)對(duì)既有知識(shí)和成果的認(rèn)同，而不鼓勵(lì)甚至排斥獨(dú)立思考，研究生招生考試亦是如此。這種靜態(tài)應(yīng)試指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系將相當(dāng)一部分大學(xué)生訓(xùn)練成缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的答題機(jī)器，忽視了個(gè)體的稟賦、興趣愛(ài)好的差異性，以及人才發(fā)展的多樣性，而這種差異性和多樣性正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根基。

三、高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的改革思路

1. 轉(zhuǎn)變教育思想觀念

高等教育人才培養(yǎng)已不再是培養(yǎng)只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)的應(yīng)試型人才，而是側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性、能力發(fā)展的創(chuàng)新型人才。轉(zhuǎn)變教育思想觀念就是要轉(zhuǎn)變以繼承為中心、以知識(shí)灌輸為中心、以教師為中心的教育思想，樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念；克服忽視實(shí)踐教學(xué)、忽視個(gè)性發(fā)展的教育思想，樹(shù)立理論結(jié)合實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育觀念。要正確看待學(xué)生個(gè)體獨(dú)立性的發(fā)展，不把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器，而是把每一個(gè)學(xué)生都看作具有創(chuàng)新潛能、具有豐富個(gè)性的主體，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展。創(chuàng)新能力是每個(gè)人都具有的一種潛在能力，要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)新并不神秘，堅(jiān)信自己具有創(chuàng)新能力，使學(xué)生不迷信權(quán)威，不滿(mǎn)足于對(duì)事物表面膚淺的了解，不滿(mǎn)足于前人已有的結(jié)論，而是去尋根探底，提示事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律。

2. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

創(chuàng)新能力來(lái)源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立在合理知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上。面對(duì)學(xué)科發(fā)展的相互交叉、滲透以及綜合化、整體化趨勢(shì)，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化，打破傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科壁壘，能將眾多相關(guān)思想觀念和方法融會(huì)在一起有利于導(dǎo)向綜合與發(fā)散性思維訓(xùn)練的跨學(xué)科綜合性課程，使課程設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生用一種系統(tǒng)的觀點(diǎn)全面地思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)課程，根據(jù)某個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人才的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，按照“少而精”的原則設(shè)置共同的基礎(chǔ)課程，確保學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判地選擇知識(shí)的方法，掌握在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用。加強(qiáng)文理結(jié)合課程，構(gòu)建涵蓋科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、藝術(shù)等多學(xué)科門(mén)類(lèi)的課程體系，提供培育科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力所必需的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元知識(shí)綜合及多元文化融合的能力。

3. 改革教學(xué)方式方法

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要改革教學(xué)方法，克服以往“一支粉筆一張嘴，從頭說(shuō)到尾”的教法和“教什么、學(xué)什么，死記硬背應(yīng)對(duì)考試”的學(xué)法，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方式方法，激發(fā)“問(wèn)題意識(shí)”，這是創(chuàng)新的“切入點(diǎn)”。教師在課堂上給學(xué)生留出足夠時(shí)間并引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去閱讀、思考，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。積極推進(jìn)研究性教學(xué)，將單純講授、驗(yàn)證式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)講授、課程討論、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程按科學(xué)研究的基本程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，依專(zhuān)題講座及問(wèn)題提出、文獻(xiàn)檢索、確立假設(shè)、實(shí)驗(yàn)（研究方法）設(shè)計(jì)、開(kāi)題、預(yù)實(shí)驗(yàn)、論文撰寫(xiě)和答辯逐次展開(kāi)，使學(xué)生在教學(xué)中真實(shí)地經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程。

4. 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的必由之路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。一是加大投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)，解決實(shí)踐教學(xué)空間不足問(wèn)題，減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)；二是本著“互惠、雙贏”原則，主動(dòng)加強(qiáng)校企合作，鞏固和建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定、形式多樣的“實(shí)踐教學(xué)基地”，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的工程素養(yǎng)；三是鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)科研及時(shí)了解學(xué)科的最新研究動(dòng)向，學(xué)到導(dǎo)師的治學(xué)精神、治學(xué)方法以及思維方法、科研方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；四是重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要來(lái)源于工程實(shí)際和科研課題，做到“真題真做”，指導(dǎo)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀專(zhuān)業(yè)刊物，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，更要在設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法上給學(xué)生以指引，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神，并在實(shí)踐中不斷提升其創(chuàng)新能力。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社會(huì)考察、咨詢(xún)服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)、勤工助學(xué)等多種形式把所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高自身動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

5. 改革考核評(píng)價(jià)制度

建立健全以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的新的教學(xué)效果評(píng)價(jià)和各類(lèi)評(píng)優(yōu)制度，制定包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、基本理論知識(shí)及文獻(xiàn)檢索能力、實(shí)驗(yàn)（調(diào)查）設(shè)計(jì)能力、科研創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和論文質(zhì)量等一系列指標(biāo)體系的量化標(biāo)準(zhǔn)。既重視課堂教學(xué)效果和理論知識(shí)的考核，也重視實(shí)踐教學(xué)成果和創(chuàng)新能力的考核，解決學(xué)生保研、考研、評(píng)優(yōu)的后顧之憂(yōu)。如對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)辦法、單科獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)科研任務(wù)或參加教師的課題研究以及各種科研、設(shè)計(jì)大賽等。考試形式可靈活多樣，采用筆試、口試、開(kāi)卷、實(shí)踐操作、調(diào)查、參與課題研究、小論文、大型作業(yè)等多種形式相互結(jié)合進(jìn)行綜合考核。考試內(nèi)容增加主觀性試題和綜合性應(yīng)用題，側(cè)重于考查學(xué)生的理解能力、分析能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生能自由表達(dá)自己的真實(shí)思想，激發(fā)學(xué)生的求異精神。

6. 建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

擁有一支具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高水平師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才最重要的保證，高等學(xué)校的教師要具備創(chuàng)新精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心、旺盛的求知欲、好奇心和獨(dú)創(chuàng)精神，以自己的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生敏銳、流暢、開(kāi)放的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以自己勇于創(chuàng)新的人格魅力來(lái)感染、帶動(dòng)學(xué)生去創(chuàng)新。高等學(xué)校要進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，采取有效措施，在充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性、促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的同時(shí)，面向全國(guó)和世界吸引各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的一流人才，充實(shí)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍，以學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干為龍頭構(gòu)建一支具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和豐富科研經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，并通過(guò)自學(xué)、研討、培訓(xùn)、進(jìn)修、參觀、學(xué)者互訪，邀請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流等各種渠道，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，使教師切實(shí)建立起有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，形成多元合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。

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篇8

推廣滴灌技術(shù)的現(xiàn)狀，指出制約滴灌技術(shù)發(fā)展的因

素。

關(guān)鍵詞：設(shè)施蔬菜；滴灌技術(shù)；制約因素

錦州市地處遼西渤海灣與遼西走廊丘陵交融地

帶，屬季風(fēng)性氣候區(qū)，十年九旱，氣候干燥，水資

源匱乏，因此引進(jìn)推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)，提高水資源

利用率尤為重要。近幾年，在遼寧省農(nóng)委提出大力

發(fā)展保護(hù)地生產(chǎn)的指導(dǎo)下，錦州設(shè)施建設(shè)得到了長(zhǎng)

足發(fā)展，設(shè)施蔬菜面積2010年增加到百萬(wàn)余畝。隨

著設(shè)施蔬菜面積的不斷擴(kuò)大，該市把節(jié)水滴灌作為

溫室大棚的配套技術(shù)進(jìn)行推廣應(yīng)用，經(jīng)過(guò)幾年的試

驗(yàn)示范推廣，大部分溫室已應(yīng)用節(jié)水滴灌技術(shù)，保

護(hù)地新增全套配套節(jié)水滴灌設(shè)備，目前膜下滴灌技

術(shù)應(yīng)用已達(dá)4，7萬(wàn)hm2，高效日光溫室使用率達(dá)到

90％以上。

1推廣應(yīng)用效果

1，1促進(jìn)節(jié)水保墑

使用滴灌灌溉可節(jié)水30％-50％以上，又可避

免發(fā)生地表徑流和滲漏，具有明顯的節(jié)水保墑效果。

1，2維持土壤質(zhì)地

節(jié)水灌溉系統(tǒng)采用滴灌，確保土壤疏松，通透

性好，土壤基本不板結(jié)。

1，3提高地溫

普通灌水經(jīng)常是大水漫灌，會(huì)突然降低地溫，

而滴灌能明顯提高地溫2-3℃，對(duì)作物生長(zhǎng)十分有

利，使產(chǎn)品能提前10d左右上市。

1，4減少病害發(fā)生

滴灌灌水量少，棚室內(nèi)水分蒸發(fā)量減少，可降

低棚室內(nèi)20％左右的空氣相對(duì)濕度，減少病害的發(fā)

生與流行。

1，5節(jié)肥省工

通過(guò)滴灌系統(tǒng)進(jìn)行追肥，化肥隨水流直接輸送

到作物根部，薄肥勤施，以水調(diào)肥，可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施

肥，提高肥料利用率。節(jié)水灌溉系統(tǒng)多是半自動(dòng)化、

自動(dòng)化，灌溉施肥只要打開(kāi)泵和閥門(mén)即可，供水快

慢通過(guò)閥門(mén)調(diào)節(jié)，可提高工效15-20倍。

1，6提高經(jīng)濟(jì)效益

根據(jù)不同農(nóng)戶(hù)和不同作物品種的對(duì)比調(diào)查，使

用節(jié)水灌溉系統(tǒng)后，每年667 m2可節(jié)省用工10％-

20％，增產(chǎn)20％-30％，兩項(xiàng)相加約增收2 500元。

安裝溫室滴灌每667 m2投資約3 000元，主要設(shè)施

可連續(xù)使用5年以上，年度折舊500-700元，經(jīng)濟(jì)

效益十分可觀。無(wú)公害、綠色、有機(jī)蔬菜生產(chǎn)利用

滴灌技術(shù)，能有效提高蔬菜食用的安全性，且能改

善產(chǎn)品品質(zhì)。

2推廣應(yīng)用情況

主要是選擇膜下滴灌技術(shù)，即在滴灌帶或滴灌

毛管上覆蓋一層地膜。這種技術(shù)是通過(guò)可控管道系

統(tǒng)供水的，首先將水加壓，經(jīng)過(guò)過(guò)濾設(shè)施，再將水

和水溶性肥料充分融合，形成肥水溶液，進(jìn)入輸水

干管一支管一毛管，再由毛管上的滴水器定時(shí)定量

供根系吸收。

北鎮(zhèn)市中安鎮(zhèn)是棚室蔬菜主產(chǎn)區(qū)，主栽作物以

甜瓜、辣椒為主，溫室內(nèi)應(yīng)用膜下滴灌、配方施肥

等先進(jìn)配套技術(shù)后，667 m2甜瓜平均產(chǎn)值2，5萬(wàn)元、

最高產(chǎn)值達(dá)3，5萬(wàn)元，667 m2辣椒平均產(chǎn)值2萬(wàn)元、

最高產(chǎn)值3，2萬(wàn)元。

在凌海市娘娘宮鎮(zhèn)螞蟻村調(diào)查發(fā)現(xiàn)：8棟高效

節(jié)能日光溫室全部采用了膜下軟管滴灌，安排的

茬口都相同。第一茬均為葉菜類(lèi)(芹菜)，第二茬

均為果菜類(lèi)(番茄)，第一茬棚收入在5 000-7000

元之間，第二茬棚收入在12000～17000元之間，

兩項(xiàng)折合667m。收入在2，5～3，4萬(wàn)元。

2005―2009年應(yīng)用滴灌技術(shù)的溫室667m2年

平均產(chǎn)值達(dá)25 723元，比非應(yīng)用滴灌技術(shù)的溫室每

667 m2增加產(chǎn)值4 865元，增收30.5 ％。

3制約滴灌技術(shù)發(fā)展的因素

3，1滴灌工程的造價(jià)及質(zhì)量參差不齊

在各種節(jié)水灌溉工程造價(jià)中，大廠家生產(chǎn)的

滴灌設(shè)備每667 m2造價(jià)在1000元左右，小滴灌

廠生產(chǎn)的滴灌造價(jià)每667 m2能降至500元左右，

但比起其他灌溉技術(shù)成本仍較高。由于農(nóng)戶(hù)獨(dú)立

承擔(dān)滴灌工程投資的意識(shí)淡薄，政府扶持資金有

限，造成滴灌工程資金普遍不足，其結(jié)果只能是

簡(jiǎn)化滴灌系統(tǒng)配置、選用低等級(jí)管道、降低施工

質(zhì)量，造成滴灌系統(tǒng)功能不全，管網(wǎng)需要三天兩

頭維修。

3，2小規(guī)模種植制約滴灌系統(tǒng)的合理有效使用

目前，滴灌用戶(hù)主要分布在新建的蔬菜園區(qū)和

農(nóng)村成片溫室大棚種植區(qū)及果樹(shù)種植區(qū)。蔬菜園

區(qū)有利于統(tǒng)一管理，輪灌制度有保證，滴灌效果突

出。然而，那些分散種植的農(nóng)戶(hù)自身面積較小，很

難成片，滴灌技術(shù)推廣面臨不少困難。農(nóng)村原有機(jī)

井基本上是按管灌或渠灌方式布置，使得一家一戶(hù)

獨(dú)立搞滴灌缺乏基本的水源配套條件。滴灌滴水

時(shí)間1次長(zhǎng)達(dá)5～15h，少量農(nóng)戶(hù)搞滴灌容易出現(xiàn)

省水不省電，造成單位面積耗電增加。就成本開(kāi)支

而言，農(nóng)戶(hù)更關(guān)心耗電多少，并不在意節(jié)水量大

小。

3，3滴頭堵塞一直困擾滴灌系統(tǒng)的正常應(yīng)用

滴頭流道直徑一般小于1 mm，防堵塞一直是

滴灌面臨的主要困難之一，滴頭堵塞主要是由懸

浮物(沙和雜質(zhì))、溶解鹽(主要是碳酸鹽)等引起。

目前市場(chǎng)上過(guò)濾器品種少，規(guī)格不全，即使配套過(guò)

濾也只能主要解決泥沙等物理性堵塞，對(duì)于生物堵

塞和化學(xué)堵塞的解決缺乏辦法。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些

工程設(shè)計(jì)過(guò)分簡(jiǎn)化了過(guò)濾器配置，過(guò)濾功能不強(qiáng)；

有的用戶(hù)對(duì)過(guò)濾器作用認(rèn)識(shí)不足，私自取消網(wǎng)式或

疊片過(guò)濾器的濾芯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有報(bào)廢滴灌工程中

有1／3的原因是過(guò)濾出了問(wèn)題。此外，目前適合滴灌

用的肥料很少，多數(shù)肥料溶解性差，也是滴灌出現(xiàn)

堵塞問(wèn)題的一個(gè)原因。

3，4滴灌布置和農(nóng)藝栽培模式的矛盾影響滴灌技術(shù)

推廣

由于滴灌行距調(diào)整困難，其使用范圍正在受到

農(nóng)藝栽培模式的制約。溫室里滴灌主要適合番茄、

黃瓜等行栽蔬菜，滴灌管也大多按行距布置。當(dāng)密

植油菜、白菜、芹菜或開(kāi)展育苗時(shí)，滴灌管行距被

迫變窄，結(jié)果用管量增多，成本增加，使用也不方

便。特別是變換行距、行向后，滴灌管的行距、行

向也要跟著相應(yīng)變動(dòng)，很難做到滴灌一種植相互適

應(yīng)，非常被動(dòng)。農(nóng)戶(hù)多是一家一棟或二棟大棚溫

室，面積小，種植作物品種雜，換茬勤，很大程度

上制約了系統(tǒng)的有效運(yùn)行和購(gòu)置使用滴灌設(shè)備的積

極性。調(diào)查中，經(jīng)常在農(nóng)村溫室里看到鋪放凌亂的

滴灌管和閑置在一旁的滴灌管，說(shuō)明使用的效果并

不理想。

3，5缺乏技術(shù)指導(dǎo)使得滴灌效果大打折扣

由于滴灌屬于新的節(jié)水技術(shù)，講究少灌勤灌，

和傳統(tǒng)灌水方式相比差別較大。何時(shí)給作物灌水，

一次灌多長(zhǎng)時(shí)間，滴灌如何施肥，農(nóng)民不能一下子

完全理解和準(zhǔn)確掌握操作要領(lǐng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)操作人

員經(jīng)常隨意操作，往往運(yùn)行不到位，管理較粗放，灌

溉制度形同虛設(shè)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)也普遍缺

乏滴灌相關(guān)知識(shí)，很難給用戶(hù)正確及時(shí)的指導(dǎo)，而

且滴灌廠家和承建單位又大多只重視設(shè)備安裝，忽

視后期的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。建設(shè)和使用環(huán)節(jié)脫節(jié)，

導(dǎo)致滴灌應(yīng)有的作用沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，影響了滴

灌技術(shù)的推廣，令人惋惜。

3，6維護(hù)修理滯后阻礙滴灌系統(tǒng)的整體運(yùn)行

目前滴灌推廣中普遍存在重建設(shè)、輕管理的現(xiàn)

象。一旦建設(shè)項(xiàng)目完成驗(yàn)收后就算萬(wàn)事大吉，缺乏

必要的配套資金建立相應(yīng)的維修管理支撐體系。使

用過(guò)程中缺乏必要的維護(hù)檢查，容易留下隱患。當(dāng)

出現(xiàn)管網(wǎng)損壞漏水或設(shè)備故障后，用戶(hù)要么不知如

何修理，要么買(mǎi)不到可供維護(hù)替換的器材，有的甚

至根本無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，結(jié)果是做不到及時(shí)維修，由于局

部管道管件損壞造成整個(gè)系統(tǒng)停用甚至報(bào)廢的例子

并不鮮見(jiàn)。

總之，滴灌是一項(xiàng)好的節(jié)水技術(shù)，具有相當(dāng)?shù)?/p>

篇9

關(guān)鍵詞：蔬菜種植結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)；調(diào)整；制約因素

中圖分類(lèi)號(hào)：F326.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

農(nóng)業(yè)是我國(guó)的第一產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)問(wèn)題是我國(guó)三農(nóng)問(wèn)題之一，也是農(nóng)民非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。要建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，就需要調(diào)整農(nóng)戶(hù)種植業(yè)的種植結(jié)構(gòu)。但在調(diào)整種植結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，需要了解這其中的制約因素。市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和交通條件是種植結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要制約因素，還有其他一些地理位置、思想觀念等制約因素。想要建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，調(diào)整蔬菜種植結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，就必須認(rèn)真分析這些制約因素，找出對(duì)應(yīng)的解決措施，促進(jìn)蔬菜種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

1 我國(guó)蔬菜種植結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是1992年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的確立以來(lái)，我國(guó)的蔬菜的生產(chǎn)在農(nóng)業(yè)的比重逐年上升，糧食的播種率卻在逐年下降。在蔬菜種植的過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題。

1.1 蔬菜質(zhì)量偏低

我國(guó)的蔬菜質(zhì)量普遍偏低，在蔬菜的種植過(guò)程中，由于科技含量不高，農(nóng)戶(hù)無(wú)法采用高科技方法來(lái)保證蔬菜的質(zhì)量。大多數(shù)農(nóng)戶(hù)都只是采用傳統(tǒng)的人工種植、采摘、管理、施肥。用大量農(nóng)藥進(jìn)行除草、買(mǎi)大量化肥進(jìn)行施肥。在蔬菜實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中，蔬菜的商品率非常低。

1.2 規(guī)模種植的生產(chǎn)成本高

有些地區(qū)采用大棚種植，建立大規(guī)模的蔬菜種植基地，這需要很大的成本來(lái)進(jìn)行管理維護(hù)。而且相關(guān)的政府部門(mén)對(duì)農(nóng)業(yè)的支持力度不夠，資金扶持也不多，只有極少部分農(nóng)戶(hù)才有能力經(jīng)營(yíng)大規(guī)模的大棚種植。因此，這些蔬菜的生產(chǎn)成本就比較高，價(jià)格也就非常貴，在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力就很低了。

1.3 技術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型人才匱乏

現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)需要應(yīng)用更多的高科技，我國(guó)的農(nóng)業(yè)雖然是第一產(chǎn)業(yè)，但是只有很少的人會(huì)選擇從事農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)糞的專(zhuān)業(yè)在各大高校屬于冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，因此我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)型人才儲(chǔ)備是非常匱乏的。很多地區(qū)甚至沒(méi)有這方面的專(zhuān)業(yè)型人才和技術(shù)型人才，政府也不注重對(duì)這方面人才的培養(yǎng)。

1.4 蔬菜產(chǎn)品無(wú)特色

我國(guó)的蔬菜產(chǎn)品基本上都是比較低端的品種。在很多蔬菜種植基地，清一色的蔬菜品種讓它缺乏鮮明的特色，而且生產(chǎn)比例低，沒(méi)有很高的科技含量，這就無(wú)法在市場(chǎng)上形成巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。

2 蔬菜種植結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性

為了適應(yīng)市場(chǎng)需求的不斷變化、社會(huì)生產(chǎn)力的持續(xù)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)效益的最大化，蔬菜種植結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

蔬菜中富含豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，是人們生活中不可缺少的必需品。蔬菜的種植是為了滿(mǎn)足人們的日常生活需求，國(guó)家也對(duì)我國(guó)蔬菜種植業(yè)進(jìn)行了大力的扶持。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，蔬菜的種植結(jié)構(gòu)不斷地進(jìn)行著相應(yīng)的調(diào)整。在如今國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等都發(fā)生了很大的變化，人們的需求也在變得越來(lái)越高，蔬菜種植結(jié)構(gòu)已經(jīng)很難滿(mǎn)足這些需求。為了緊跟市場(chǎng)需求，增加經(jīng)濟(jì)效益，蔬菜種植結(jié)構(gòu)也跟著進(jìn)行調(diào)整。但是從現(xiàn)在的總體情況來(lái)看，蔬菜種植結(jié)構(gòu)還未達(dá)到最優(yōu)調(diào)整。蔬菜的質(zhì)量偏低，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品較少；蔬菜種植的科技含量低；蔬菜加工業(yè)不發(fā)達(dá)，原產(chǎn)品偏多；蔬菜的品質(zhì)少，沒(méi)有鮮明的特色；蔬菜種植的專(zhuān)業(yè)型人才匱乏。這些問(wèn)題都需要通過(guò)改變現(xiàn)有的蔬菜種植模式來(lái)解決，因此，調(diào)整蔬菜種植結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的形勢(shì)非常緊迫。

3 蔬菜種植結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)的制約因素

在進(jìn)行蔬菜的種植結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，會(huì)有很多的制約因素，主要從以下幾點(diǎn)來(lái)看。

3.1 市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的制約

市場(chǎng)是影響產(chǎn)品貿(mào)易的最主要因素，市場(chǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施決定著市場(chǎng)環(huán)境，市場(chǎng)環(huán)境則會(huì)對(duì)蔬菜的種植產(chǎn)生重要影響。市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，就會(huì)制約蔬菜的貿(mào)易和產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)行，從而影響蔬菜種植結(jié)構(gòu)。市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，就會(huì)開(kāi)拓蔬菜貿(mào)易的渠道，增加蔬菜的經(jīng)濟(jì)效益，改善蔬菜種植的條件，提高蔬菜的質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

3.2 交通條件的制約

交通條件是經(jīng)濟(jì)交流的一個(gè)重要平臺(tái)，因此它也是制約蔬菜種植結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)重要制約因素。交通條件比較落后，就無(wú)法對(duì)外進(jìn)行蔬菜貿(mào)易，無(wú)法了解更為先進(jìn)的種植技術(shù)和方法。交通落后的地區(qū)往往是比較封閉的，蔬菜種植結(jié)構(gòu)也比較單一，很少進(jìn)行蔬菜貿(mào)易，主要是為了自給自足。

3.3 地理位置的制約

地理位置也是制約蔬菜種植結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)重要因素。蔬菜是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，它對(duì)資金和技術(shù)的要求并不是很高，越偏遠(yuǎn)的地方，往往是經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地方，文化程度也不會(huì)很高，因此只有從事勞動(dòng)密集型的蔬菜種植。

3.4 其他

制約蔬菜種植結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素還有農(nóng)戶(hù)的思想觀念、蔬菜種植環(huán)境等。

4 結(jié)語(yǔ)

蔬菜的種植結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)重要步驟。目前我國(guó)的蔬菜種植結(jié)構(gòu)還是比較單一，科技含量比較低。市場(chǎng)、交通、地理位置等因素都制約著蔬菜種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，因此政府和農(nóng)戶(hù)都需要努力解決這些制約因素，推動(dòng)蔬菜種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

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篇10

關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展；制約因素

隨著近年來(lái)我國(guó)銀行業(yè)發(fā)展的不斷壯大，銀行之間的競(jìng)爭(zhēng)也是越來(lái)越激烈。我國(guó)商業(yè)銀行如何在競(jìng)爭(zhēng)中尋求新的發(fā)展機(jī)遇，無(wú)疑發(fā)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)具有廣闊的市場(chǎng)前景，進(jìn)而個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)也成為一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的新事物。但從目前我國(guó)商業(yè)銀行在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的辦理情況來(lái)看，還存在著很大局限性，與發(fā)達(dá)國(guó)家的個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)相比還存在著很大的差距。

一、制約商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)發(fā)展的主要因素

（一）開(kāi)展理財(cái)業(yè)務(wù)的目的不明確

在我國(guó)，商業(yè)銀行開(kāi)展理財(cái)業(yè)務(wù)的目的主要是吸引客戶(hù)，增加儲(chǔ)蓄及負(fù)債業(yè)務(wù)，這種不合理的發(fā)展目標(biāo)在不同的商業(yè)銀行表現(xiàn)為不同的方式。部分中小型商業(yè)銀行為了擴(kuò)大商場(chǎng)份額，往往通過(guò)提高產(chǎn)品的收益來(lái)達(dá)到吸引顧客的目的，過(guò)高的收益率就會(huì)使銀行應(yīng)得的收益受到損害，不利于銀行的整體發(fā)展。而一些大銀行因?yàn)閾碛兄行∩虡I(yè)銀行所有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，不擔(dān)心銀行客戶(hù)的流失和減少，對(duì)理財(cái)業(yè)務(wù)不重視。而銀行這些不正確的舉措也造成了客戶(hù)對(duì)理財(cái)?shù)腻e(cuò)誤理解，這樣客戶(hù)只是以哪家銀行理財(cái)業(yè)務(wù)帶來(lái)的收益高，就去哪家進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理。這些錯(cuò)誤的做法或認(rèn)識(shí)傾向?qū)?huì)不利于我國(guó)個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)的健康發(fā)展。我們要樹(shù)立正確的理財(cái)目標(biāo)：通過(guò)幫助客戶(hù)理財(cái)，獲取中間業(yè)務(wù)收入。

（二）開(kāi)展理財(cái)業(yè)務(wù)的方法不恰當(dāng)

理財(cái)，應(yīng)該是在充分了解客戶(hù)有關(guān)理財(cái)?shù)母黜?xiàng)信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)客戶(hù)的特點(diǎn)，為客戶(hù)做出最適合的理財(cái)方案。但是我國(guó)商業(yè)銀行目前往往只是根據(jù)客戶(hù)存款余額數(shù)量的多少，為了完成業(yè)務(wù)指標(biāo)，不管客戶(hù)是否有意愿買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，就對(duì)客戶(hù)進(jìn)行推銷(xiāo)，這種方法雖然在一定程度上也會(huì)刺激理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展，但并不是長(zhǎng)久之計(jì)。因?yàn)樵诓蛔鹬乜蛻?hù)的意愿時(shí)，就將銀行的思想生搬硬套在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)上，只會(huì)使客戶(hù)感到反感，從而不利于理財(cái)業(yè)務(wù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展缺乏強(qiáng)有力的后盾

理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)產(chǎn)品、技術(shù)和人的支持，只有為顧客提供多種理財(cái)產(chǎn)品，才會(huì)吸引顧客的注意，才能夠提高個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)。但是由于我國(guó)金融市場(chǎng)信息比較封閉，商業(yè)銀行獲得市場(chǎng)有效金融信息比較困難，就很難在理財(cái)業(yè)務(wù)上有所創(chuàng)新和發(fā)展，理財(cái)產(chǎn)品種類(lèi)較少，且理財(cái)產(chǎn)品的性能相似性很多，不能做到出彩、出新，導(dǎo)致了理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展貧乏。而在技術(shù)上，我國(guó)商業(yè)銀行所使用的信息管理系統(tǒng)對(duì)理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展所需還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分商業(yè)銀行對(duì)客戶(hù)的信息管理還停留在手工編織階段，對(duì)于客戶(hù)的信息往往記載比較簡(jiǎn)單，對(duì)于客戶(hù)理財(cái)方面需匯總的信息還是一片空白。另外，我國(guó)商業(yè)銀行在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)上缺乏專(zhuān)業(yè)的理財(cái)工作者，大部分的從業(yè)人員對(duì)理財(cái)只有片面的了解，比如在推銷(xiāo)時(shí)，本來(lái)很好的理財(cái)項(xiàng)目由于對(duì)其不了解而致使介紹不完整，對(duì)客戶(hù)沒(méi)有足夠的吸引力，而使理財(cái)業(yè)務(wù)水平低下。

二、商業(yè)銀行發(fā)展個(gè)人理財(cái)?shù)闹匾e措

（一）為理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展制定一個(gè)明確的目標(biāo)

因?yàn)樯虡I(yè)銀行不能將理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展作為增加儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)的手段，而應(yīng)該以幫助客戶(hù)正確理財(cái)，獲得中間業(yè)務(wù)收入來(lái)促進(jìn)個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展。因此，在銀行的整個(gè)實(shí)際業(yè)務(wù)考核上，要合理的調(diào)整理財(cái)與儲(chǔ)蓄存款的考核方式。目前，我國(guó)商業(yè)銀行的業(yè)績(jī)主要是以存貸款作為銀行考核的重要指標(biāo)，而對(duì)于理財(cái)不作為考核的內(nèi)容，間接的將兩種考核方式分開(kāi)，由于理財(cái)是以?xún)?chǔ)戶(hù)余額的多少來(lái)決定是否有必要投資這項(xiàng)業(yè)務(wù)的，而兩者的分開(kāi)，阻礙了理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展。為了解決這個(gè)問(wèn)題，商業(yè)銀行可以通過(guò)調(diào)整考核機(jī)制，將理財(cái)業(yè)務(wù)納入到考核指標(biāo)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理財(cái)和存款的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

（二）建立個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的組織體系

盡管我國(guó)部分商業(yè)銀行近些年來(lái)也在主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)外個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的先進(jìn)成果，并主動(dòng)積極地做出研究和探討試圖找出符合我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展之路，但是還沒(méi)有形成一個(gè)比較完善的組織體系，導(dǎo)致發(fā)展步調(diào)不統(tǒng)一，發(fā)展不平衡的現(xiàn)象出現(xiàn)。那么就需要商業(yè)銀行統(tǒng)籌發(fā)展目標(biāo)，建立一個(gè)合理、科學(xué)的理財(cái)體系。可以在總行建立理財(cái)業(yè)務(wù)研發(fā)中心，負(fù)責(zé)對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的分析和研發(fā)，而分行則負(fù)責(zé)尋找理財(cái)客戶(hù)來(lái)源，促進(jìn)理財(cái)產(chǎn)品銷(xiāo)售。

（三）妥善保存客戶(hù)信息

客戶(hù)資源是促進(jìn)商業(yè)銀行發(fā)展的最重要因素之一。管理好客戶(hù)的信息，才能夠了解理財(cái)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，客戶(hù)對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的喜好，哪一款理財(cái)產(chǎn)品可以作為本行的主打產(chǎn)品等方面的問(wèn)題。由于我國(guó)國(guó)內(nèi)還比較缺乏客戶(hù)信息管理系統(tǒng)的使用，因此我們要根據(jù)商業(yè)銀行的實(shí)際情況，采用合適的方法記載客戶(hù)的信息，力求做到詳細(xì)，明確，清楚，要加強(qiáng)與客戶(hù)之間的大溝通聯(lián)系，及時(shí)更新客戶(hù)的有關(guān)信息，把理財(cái)方面的最新動(dòng)態(tài)傳播出去，方便商業(yè)銀行在理財(cái)上發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前，我國(guó)商業(yè)銀行如何在千變?nèi)f化的金融市場(chǎng)中抓住機(jī)遇，獲得新的發(fā)展，個(gè)人理財(cái)是一個(gè)很好的發(fā)展項(xiàng)目。在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展上，商業(yè)銀行要針對(duì)自身的實(shí)際情況，制作出符合自身發(fā)展的理財(cái)方案，從而提升理財(cái)服務(wù)能力，促進(jìn)銀行整體的運(yùn)行機(jī)制，提高經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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