導語：如何才能寫好一篇市場經濟學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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經濟學家們認為，計劃經濟與市場經濟存在著三個本質性的差別，即決策機制不同、協調機制不同和激勵機制不同。決策機制不同是指計劃經濟的選擇或資源配置是由至高無上的政府機構做出的，而市場經濟的選擇或資源配置則是由成千上萬的個人分散地獨立做出的。協調機制不同是指計劃經濟的存在與運行是一個金字塔形的等級制度，自上而下以一種命令的方式來貫徹落實，而對于市場經濟來說，是由一個統一的價格來調節千千萬萬的分散個體，使它們達到一致。激勵機制不同是指計劃經濟是以集體利益為中心的，強調“大河沒水小河干”，而市場經濟卻是以個人利益為中心的，強調“小河有水大河滿”。例如處理同一件事情，采取計劃經濟和采取市場經濟會有完全不同的結果。

同是醫院專家門診掛號價錢的問題，如果采取計劃經濟，即政府做出規定：為了使經濟條件不好的人也能看得起專家門診，醫院的專家門診掛號費不得多于14元。這樣，無論大病小病，人們都想去看專家門診，而專家的看病熱情則急劇減小，就出現了需求大于供給的情況，處理這種情況，政府可采取三種不同的手段方法。一、采取分給指，由掛號處人員決定將票號分給誰，但是在此過程中，會出現掛號處人員受賄的現象，損壞的還是人民的利益。二、采取排隊制，即按次序掛號，每天售出一定量的票號，直至售盡為止，，這樣，人們便都不去工作，來到醫院排隊掛號，浪費了時間和大量的人力資源。三、會出現“黑市”，不法分子將14元的票號以100元的高價賣給看病的人，從中獲取高額利潤。但如果在市場經濟的條件下，政府放手不管，醫院會自己制定出一個合理的價格，如果供給大于需求，醫院便會迅速降價，而一旦供給小于需求，醫院又會相對的提升價格，在此過程中，醫院不斷地在尋求一個經濟平衡點，直至供求相等，便實現了經濟最大化。原來存在的種種問題，便自動消失了。

經濟制度是一種根本性的資源配置方式，決定著一個社會的總體方向，十分重要！

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論文關鍵詞：人才培養；社會需求；差異；改革；實踐

一、市場經濟條件下產業經濟學發展簡介

產業經濟學也叫產業組織學，是經濟學專業的核心課程，也是當今經濟學的三大前沿學科之一。

1996年，我國對經濟學學科專業門類進行調整，“產業經濟學”開始成為“應用經濟學”一級學科下的二級學科。由此開始，我國許多大學的經濟學院、管理學院或商學院相繼開設產業經濟學課程，建設產業經濟學學科。目前，產業經濟學已成為我國各大院校的重要學科。

產業經濟學在我國大學經濟管理類院系普遍受到重視，與其明顯的實踐性和應用性是分不開的。目前，我國經濟正處于轉軌期的工業化、城市化進程中，普遍存在區域內結構不均衡，區域間產業發展不平衡，區際間產業同構度較強等問題，在區域產業經濟發展階段的確定、區域產業結構的高度化、合理化，區際間產業發展的協調化等方面急需相關理論指導。而產業經濟學的研究重點恰恰在于產業組織與市場效率、產業結構與產業關聯、產業布局與產業發展、產業政策與產業規制等方面。雖然，我國的工業化、城市化進程與發達國家相比仍存在著很大差距，面臨的許多經濟和產業問題具有中國現實經濟體制和經濟發展階段的鮮明特征。但是，立足于西方成熟的市場經濟體制而發展起來的產業經濟學理論體系，對改善和解決我國工業化、城市化進程中的產業經濟實踐方面的戰略性問題具有普遍適用性和有效性。

二、市場經濟條件下產業經濟學教學與實踐：存在問題與原因分析

產業經濟屬于應用經濟。因其應用性，產業經濟學的報考熱度和錄取分數一直位居各學科前列。但從產業經濟學的教學實踐、就業供求來看，產業經濟學的人才培養與社會需求、同學期望之間存在一定差異。具體表現在：

從產業經濟學的報考熱度看，經濟學科的報考熱度和錄取分數在我國一直位居第一、二位。而相比國民經濟學、西方經濟學、政治經濟學等老牌經濟專業，產業經濟學的報考人數更呈幾何級數式增長，競爭激烈。究其報考緣由，集中表現為：產業經濟學屬于應用類經濟，實用性強，對就業有幫助；大多考生希望通過產業經濟學專業知識的學習，躋身大型公司的市場研究部門或進入專門的市場研究公司等從事企業咨詢和管理工作。而從進入產業經濟學學習的同學反映來看，普遍認為，同院校的學習氛圍、教師的授課模式、同學的學習力和學習目標的明確性以及網絡游戲等的誘惑相比，產業經濟學教學設計偏理論化，專業教學廣度強而深度弱，在分析經濟現實時，缺乏深度與力度，可能是造成同學專業興趣損減的最主要原因。而專業教師也普遍反映，如能在產業經濟學專業教學中更多加入實踐環節，引入產業經濟實踐專題分析，教學效果會改善很多；但是，往往心有余而力不足。

從現實的產業經濟學人才需求看，學術界、實業界和政府部門對于產業經濟學人才的需求旺盛，但普遍反映上崗人才進崗需要經歷較長時間的培訓和實踐認知。表現在：開放經濟下，全球產業經濟的競爭和融合加劇，企業及其相關管理部門對能夠利用專業的產業經濟學理論，對全球宏觀經濟政策走向以及全球宏觀經濟政策走向下的產業發展現狀、未來發展前景、演變進程進行分析預測，對企業在產業發展中可能的競爭優勢、劣勢與未來發展方向進行測評，對企業未來競爭策略、可能的績效進行分析，對企業效能提升中的組織制度的改進與重構進行動態評價。而這些需求對人才的學術背景、理論素養和實踐經歷都有著較高的要求。但從現實的產業經濟學人才供給看，對產業經濟的分析方法有著基本掌握，但對于特定產業的產業認知較為缺乏，由此產業分析報告往往缺乏實踐根基，對現實經濟的解釋力和預測力非常有限，與產業經濟學人才需求有較大差距。 轉貼于 　對產業經濟學人才培養與社會需求、同學期望間的差異進行細致分析，可以發現，問題的癥結可歸為：在產業經濟學教學與實踐中，如何將西方成熟的產業經濟學理論與中國的現實產業經濟實踐相結合。只有實現這種結合，才能實現產業經濟學人才培養與社會需求、同學期望間的統一，滿足產業經濟人才需求，更好地為我國的產業經濟市場實踐服務。而解決這個問題最為關鍵的是，如何順應市場經濟的發展，實現產業經濟學應用性重點的轉移。

三、市場經濟條件下產業經濟學教學與實踐：改革分析

在我國的市場經濟實踐背景下，如何順應產業經濟學應用性重點由政府產業政策的制定、產業的行業規制和宏觀層次的產業發展向特定產業環境下，企業和行業分析中的產業組織和產業績效的提升這一方向的轉移，進行產業經濟學教學與實踐改革呢？

這里，僅從人才培養目標和人才培養機制兩方面進行分析。

首先，從人才培養目標看，產業經濟學應培養具有較強實踐能力的產業經濟學學科人才，主要面向企業服務，從事大中型實業公司、專門性市場研究、咨詢公司或第三方研究機構的產品和市場分析、組織效能提升等方面的專門性研究和服務工作。

對于這一培養目標，人才培養機制應加重實踐分析和鍛煉。這意味著，課程設計上，應更多融入對現實產業經濟的專題分析。當然，考慮到大學學制的規定性和專業教師可能的實踐缺乏，更多可以邀請企業人士進行課堂串講，或邀請企業市場研究部門人士進行具體產業的專門性研究分析。同時，盡可能地鼓勵專業教師引入企業橫向課題或與企業合作，運用產業經濟理論分析范式，組織學生參與專門的市場分析實踐。

這里，涉及到師資配置、課程設置和實踐環節等問題。

第一，從師資配置看，各大院校目前的專業教師更多直接來源于院校應屆畢業生，相當多的專業教師沒有從事企業分析、行業分析等的產業經濟實踐經歷。這在一定程度上導致了專業教學中的廣度有而深度缺的問題，促成了人才培養與同學期望、社會需求間矛盾的形成。意味著，各院校應更多給予教師從事實踐鍛煉的機會，鼓勵“專業教師進企業”。

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【關鍵詞】西方經濟學 馬克思經濟學 市場經濟基礎理論

在《資本論》第一卷第一版序言中，馬克思明確指出：“我要在本書中研究的，是資本主義生產方式以及和它相適應的生產關系和交換關系。”這決定了馬克思經濟學必然要對資本主義生產方式的經濟運行基礎――市場經濟進行研究，從而與作為資本主義市場經濟經驗總結的西方經濟學有著某種相通之處。但由于二者在立場、觀點、方法上存在著分歧，它們的區別則是根本的。

一、兩者在市場一般層面存在相通之處

馬克思在《（政治經濟學批判）導言》中關于生產一般和生產特殊的論述同樣適用于市場經濟。依據《導言》的思想，市場一般反映的是市場經濟的共同特點、共同規定，是在思維層面上反映出來的、市場經濟作為資源配置方式的體制性特征；市場特殊是指抽象的市場經濟與一定生產關系的結合，反映了市場經濟的制度性特征。在市場一般的層面上，馬克思經濟學與西方經濟學的市場經濟基礎理論存在相通之處。

（一）兩者對市場機制的總體描述相似

西方經濟學中微觀經濟學的核心是淪證亞當，斯密的“看不見的手”原理，而這一原理正是對市場機制的一種描述：每個個人，“他通常既不打算促進公共的利益，也不知道他自己是在什么程度上促進那種利益。……他受著一只看不見的手的指導，去盡力達到一個并非他本意想要達到的目的。在市場機制作用下，每個人在追求他自私自利的目標的同時，卻自然而然地促進了整個社會的利益。微觀經濟學即是對亞當，斯密“看不見的手”原理的合乎邏輯的表達形式。在微觀經濟學中，市場中的每個參與者都以利己為動機從事經濟活動，也即理性的經濟人：消費者追求的是效用最大化，廠商追求的是利潤最大化。通過分析消費者和廠商的行為，證明完全競爭的市場機制能夠最有效地配置資源。

宏觀經濟學雖然承認“市場失靈”，承認市場機制未必能使全部資源達到“充分就業”的水平，但卻認為通過宏觀調控或宏觀經濟政策的執行可以彌補這一缺陷，從而得出市場機制仍然可以最有效地配置資源的結論。

馬克思經濟學也從資本的利己本性出發來描述市場機制。資本的本性就是像吸血鬼一樣盡可能地吸取剩余價值，“剩余價值以從無生有的全部魅力引誘著資本家”，促使資本家采用新技術、提高本企業的勞動生產率，從而縮減生產商品的個別勞動時間，使自己獲得超額剩余價值。但這只是暫時現象，在追逐超額剩余價值的競爭中，資本家會競相采用新技術。一旦新技術被普遍采用，整個部門的勞動生產率會得到提高，原來先進的生產條件就成為一般的生產條件，個別價值與社會價值之間的差額消失，超額剩余價值也就不復存在。

（二）兩者對某些具體市場機制的描述相似

無論是西方經濟學還是馬克思經濟學都同意市場機制發揮作用都是通過價格機制、供求機制、競爭機制等的綜合作用來實現的。如，在西方經濟學中，市場的均衡價格表現為市場需求和供給這兩種相反力量共同作用的結果。當市場出現供求不一致的非均衡狀態時，價格機制、供求機制、競爭機制的綜合作用會使這種非均衡狀態逐步消失，實際市場價格將回到均衡價格水平。

在馬克思經濟學中，價格圍繞價值上下波動是價值規律在現實經濟生活中的表現形式。供過于求或供不應求從而價格與價值的偏離雖然經常發生，但由于價格機制、供求機制、競爭機制的綜合作用，這種偏離不會長時間持續下去。在這里，“價值表現為價格運動的規律”，使得市場價格在動態中趨于平衡。可見，無論是馬克思經濟學還是西方經濟學，都認為市場運行是有規律的，平衡即意味著規律的存在。

二、兩者在市場特殊層面存在根本區別

（一）二者對研究對象的認識不同

不論西方經濟學還是馬克思經濟學的市場經濟理論，事實上都以資本主義市場經濟為研究對象，但二者對研究對象的認識有著根本的不同。

西方經濟學從資產階級立場出發，把資本主義生產方式當作永恒的、自然的生產方式，因此，盡管它事實上研究的是資本主義市場經濟，卻將其視為一般的市場經濟。

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一、市場是一種制度

“市場并不像它表面上所顯示的那樣，是一目了然的”。①西方不同流派的經濟學者對“市場究竟是什么”的問題看法并不一致。根據西方主流經濟學的觀點，市場是買賣雙方自由進行商品和勞務交換的地方，是價格存在并受供求關系影響的地方。如馬歇爾認為，“經濟學家所說的市場，并不是指任何一個特定的貨物交易場所，而是指地區的全部，在這個地區中，買主和賣主彼此之間的往來是如此自由，以至相同的商品的價格有迅速相等的趨勢”。②斯蒂格勒也認為，“市場是一個區域，在其中一種商品的價格是趨于一致”。③普瑞爾指出，市場是“（1）買者和賣者碰面議定商品和勞務交換的過程，（2）價格存在的地方，（3）價格受到供求力影響的地方。”值得注意的是，所謂的“地區”、“區域”或“地方”，既包括有形確定的空間，也包括無形不確定的空間。④在邏輯上，價格的存在是由供求關系決定，是買賣雙方在自由進行商品或勞務交易時必然伴生的現象。所以，對西方主流經濟學來說，買賣雙方對商品或勞務進行自由交易的行為是“市場”的根本。只要存在著關于某種物品的自由交易，就意味著關于該物品的市場的存在。

新制度主義經濟學家對市場的看法與主流經濟學有明顯的不同。他們認為，主流經濟學所說的自由交易只是在一個社會選擇了市場這種制度時才會普遍存在和有效地進行的現象。科斯指出，“大多數經濟學家似乎沒有意識到經濟體系與法律體系之間的這種關系”，“實際上存在著私人法律，如果沒有這樣的法則和規定，交易就不可能迅速達成”。⑤布倫南和布坎南認為市場意味著一系列運作規則，“個人行為恰好是在這些規則之下在市場中產生的”。⑥所以，在新制度主義經濟學家看來，自由交易行為并不是市場的最為本質的東西，市場的最為本質的東西是使此種行為能夠有效進行的具有特定的“法則和規定”的“法律體系”。正是從這種角度出發，他們把“市場”看作是一種“社會安排”或一種“制度”。如阿爾欽和德姆塞茨指出，可以“把一個社會體系視為依靠技術、法規或習慣對稀缺資源使用導致的沖突的解決方案”，市場只是人類所曾采取的許多“解決方案”或“安排”中的一種⑦。張五常說，“市場本身是一種制度”，“像任何其他制度一樣，市場被創造出來在其他約束條件下降低成本”。⑧富魯博頓和瑞切特說，“市場最好理解成便于多方進行反復交易（與個體之間的零星交易相對應）的社會安排，‘市場’這個組織由一系列的制度規則（一種制度）和人構成，人們創造了這些規則并將它運用到特定的商品交易中去”。⑨這些制度“決定了每個潛在交易者的產權分配并對這些產權如何使用或轉讓作出了規定”，其目標是使“絕大多數潛在交易方有機會參與競爭”，⑩并“有效地組織交易”。[11]

總之，在新制度經濟學看來，市場是一種制度，是價格機制的存在和作用或人們所看到的買賣雙方自由地確定交換物品的價格和數量的過程或行為，只是在社會選擇了“市場”這種“制度”、“社會安排”或“法則和規定”的條件下才能成為普遍性存在的現象，不是“市場”本身，而是“市場”所力圖促進的東西。

二、市場是一個社會所采取的用于解決稀缺資源使用沖突的一種方式

由于主流經濟學把市場歸結為人們自由自愿的交換行為，所以，對他們來說，自由交換行為的發生，即意味著市場的產生。在主流經濟學看來，導致交換行為發生的原因主要有三個：一是作為人類的“本然的性能的”“要求互相交換這個傾向”；[12]二是分工[13]；三是“人類從事經濟活動”所遵循的“盡可能完全滿足其欲望的原則”。[14]在西方經濟學家的觀念中，無論是斯密說的交換傾向，還是門格爾所說的人類經濟行為所遵循的“盡可能完全滿足其欲望的原則”，還是“分工”，都不是由人們可識辨的外在于個人的人為的有形強制行為的結果，而是自然或基于個人理性而自發生成的。把交易行為的發生或市場的產生歸因于這些自發性或自然生成的有關人性或經濟的事實表明，在主流經濟學里，市場被看作是基于個人理性自發生成的。

而在新制度主義經濟學家看來，市場制度產生的根源在于經濟資源稀缺性所必然導致的社會成員之間的利益沖突，它是作為一個社會所采取的用于解決這種利益沖突問題的一種方式而產生存在的。阿爾欽指出，經濟資源的稀缺性“阻礙了每個個人達到完全心滿意足的程度”，這也就不可避免地使得“一些人實現的一定程度的心滿意足是以另一些人更低下的生活狀況為代價的”，因此社會成員之間不可避免地存在“利益沖突”。“每個社會都必須解決它的社會成員之間的利益沖突問題。解決（而不是消除）這一沖突的方式通稱為競爭。因為，按照定義，既然沒有辦法消除競爭，那么剩下的問題就在于：為了解決利益沖突，應當采取什么樣的競爭形式。”[15]阿爾欽和德姆塞茨認為，人類為解決這種“利益沖突”而“作的安排包攬了人類經驗的全部范圍，包括戰爭、罷工、選舉、宗教權威、法律仲裁、交換和投機。每一個社會都采用過這些方法。社會組織之間的差別主要體現在它們所強調的解決與資源稀缺相聯系的問題而采用的特定方法上”。[16]這里的“交換”是作為一種社會的“安排”，因此顯然不是主要指行為，而是指人們必須通過“交換”才能取得各自所需的但為他人擁有的財物的制度，即其所說的市場制度。

由于在歷史上或在現實中，人類還常用許多非市場手段如戰爭、行政安排或法律仲裁等來解決經濟利益沖突問題，所以他們強調，人們選擇市場作為解決因資源稀缺問題所導致的利益沖突的一種社會制度或手段，并不是如主流經濟學家所認為的那樣是“理所當然”的。在他們看來，只有資本主義社會才主要依靠市場來解決稀缺資源使用上的沖突。[17]自由交換要成為一種現實的普遍的行為，“需要法庭或政府的權力來加以補充”，[18]需要得到“以國家暴力或懲罰為后盾的行使法律的支持”，[19]因此，“沒有政府的協助是不行的”。[20]

把市場看作是一個社會所采取用于解決其所面臨的公共經濟問題即由于稀缺資源使用而發生的利益沖突的“安排”、“方式”或“方案”，并強調它需要公共權力的“補充”表明，在新制度經濟學派看來，市場不是基于個人理性自發生成的，而是一個社會的公共選擇或集體選擇的結果，因此是基于集體理性人為建構的，具有強制的性質。這一點在新制度主義所提出的對市場的普遍存在性的解釋中有著更為明顯的體現。

三、市場是確保稀缺資源配置效率的最實用的方法

由以上的分析可知，對于主流經濟學家來說，要對為什么市場會成為人類社會的一種普遍存在的問題進行解釋，就需要對他們賴于解釋的市場之所以產生的原因進行普遍存在性的證明。對于人類是否具有“要求相互交換這個傾向”，斯密本人和后來的經濟學家都沒有予以解釋或證明，也是難以證明的[21]。分工的程度與市場范圍是相互依賴的[22]，所以人們根本就不可能獨立于市場對其進行普遍存在性的證明。人類經濟行為遵循“盡可能完全滿足其欲望的原則”，只是經濟人假設的另一種說法而已。西方經濟學家至今都沒能對該假設的普遍存在性進行嚴格的邏輯證明。所以，總的來說，在西方傳統主流經濟學里，還沒有對市場的普遍存在性給予合理的理論解釋。

由于把市場看作是一個社會所選擇的用于解決經濟問題的制度安排的一種，新制度主義經濟學家就從制度成本或交易成本比較的角度對市場的普遍存在性提出了經濟學的解釋。他們認為，之所以是市場而不是“戰爭”等其他手段成了人類社會的用于“解決稀缺資源使用上的沖突”的“主要依靠”，主要是因為總的來說，市場制度的運行成本較低，能確保較高的社會經濟效率。

德姆塞茨認為，“在很大程度上可以說，產權制度其實就是一組界定行為的原則，它規定了哪些競爭方式是允許的、受鼓勵的，哪些則不受鼓勵、不被允許”。而具體規定“哪些競爭方式是允許的、受鼓勵的，哪些則不受鼓勵、不被允許”與其各自的“效率”“具有很強的關聯性”。他說，“依靠暴力進行競爭一般不受稱道，部分原因在于，如果容許使用暴力，就看不清這種競爭的前提，即無法估計其凈收益了”。而在市場上“通過‘自愿’談判進行的競爭”之所以是“允許的、受鼓勵的”，就是因為它“提供了權衡收益和成本的更合理的技術手段，同樣還提供了排除造成凈損失的手段”，[23]即“把人們愿意支付的貨幣作為計量手段，并且把造成可用貨幣計量的凈損失的那種環境篩除出去”，這就使得它“要比通過暴力的‘非自愿’方式的競爭，更能為社會增加實際財富”。[24]德姆塞茨還認為，如果不經過市場協調就使用民主政治體制的集體決策或法庭裁定來決定資源的配置和使用，就無法得到通過自由市場交易所揭示的為確保經濟的高效運行所需要的信息，這樣“不管它們采用哪一種效率標準，都可能只是‘隔靴搔癢’，還很容易錯判”，導致比市場更低的效率。總之，在他看來，“恰恰是由于要掌握這些關于效率的先決性條件過于困難，才使得通過自由市場交易以形成最佳定位的所有權及資源使用方式成為一種很實用的方法”。[25]

張五常指出，市場上的競爭“匯集了所有潛在所有者的知識——即可供選擇的合約安排知識和資源使用的知識”，而“合約當事人之間的競爭”又“降低了執行合約的成本”，這樣就“降低了尋找和追求最有價值的選擇來簽定合約把一種資源用于生產的成本”。[26]他還認為，市場價格是“唯一已知的幾乎不導致或完全不導致租金消散的標準”，[27]所以在他看來，“一般來說，管理決策是不可能優于通過價格機制作出的決策。當價格信息引導從事的每一種活動時，發生錯誤的可能性必然減少”。[28]因此張五常認為，正是由于實施自由市場制度社會的交易成本一般低于取消自由市場制度的社會的交易成本，具有更高的經濟生產力，才使得市場能廣泛地拓展到原來排斥市場的國家。[29]

很明顯，德姆塞茨和張五常對市場的普遍存在性的解釋角度有所不同。前者直接從市場更能促進經濟效率或生產力的角度來解釋，而后者則是從市場更能節省交易成本的角度來解釋。但對于新制度經濟學來說，所有的經濟制度安排“都需要一定的成本”，[30]“經濟制度的生產力在很大程度上取決于交易成本的高低”[31]。這表明，他們二者的解釋在本質上是一致的，都是以市場能比其他制度或手段更能有效促進整個社會的經濟效率為根據來解釋市場的普遍存在性。這種解釋也進一步地表明了，新制度經濟學強調市場的集體理性和集體選擇的基礎。

四、界定明晰而穩定的個人產權是使市場有效運行的一個前提條件

市場運行是買賣雙方的自由交易過程，也是物品價格的形成和決定的過程。價格形成和決定的理論就是西方主流經濟學關于市場運行的理論。從該理論中我們可以看到，主流經濟學家把任何經濟物品或勞務的價格描繪成了只是由那些與其產權制度安排無關的諸如偏好、生產技術和社會經濟資源結構等客觀因素決定的函數，因此，完全忽略了產權安排市場運行效率的影響。另外，在該理論里，“交易成本被假定為不存在”。[32]科斯定理表明，在交易成本為零時，產權界定不會影響經濟資源的配置效率，因此不會影響市場運行的效率。這表明，主流經濟學蘊涵著產權與市場運行效率是不相關的市場觀。

對于新制度主義經濟學來說，交易成本大于零是最基本的假設之一，科斯第二定理是該經濟理論的最為核心的命題。它認為，在該假設條件下，產權界定會通過影響市場交易成本而影響資源配置效率。所以，產權制度與市場運行效率的關系是該學派經濟學家研究的核心問題之一。

根據經濟人假設，他們認為，“一切私人所有者都有強烈的動力以最有價值的方式使用其產權”，[33]而個人產權即個人對自己所有的物品的排他性的占有使用權、收益權和自由的轉讓權等的任何弱化，如產權界定不明晰、受限制或無法獲得有效的保護，都會導致交易成本的提高[34]和市場價格信息質量的下降，[35]從而使得以市場出清價格的交換不能實現，影響資源配置效率。[36]所以，新制度主義經濟學認為，“產權界定是市場交易的前提”[37]。要確保市場的有效運行，“產權界定必須首先高度穩定”，[38]“要求不存在對合約條件的法律管制，而且要求不存在對合約選擇的限制”，以確保每一個人即“可以自己將物品或資源用于他認為是最有價值的用途，也可以與其他人進行合約安排達到這種用途”。[39]由于在現代文明社會里，產權的界定和保護要靠國家，對它的侵犯或弱化也主要是來自國家。所以，新制度主義經濟學認為，政府對尊重私有產權給以可信的承諾是市場經濟有效運行的一個必不可少的條件，[40]嚴格限制政府剝奪財富的能力的可靠政治基礎是繁榮的市場所必備的。[41]

五、市場不是一種以普遍和諧為基礎的制度

為給市場經濟提供意識形態上的支持，從亞當•斯密開始，西方主流經濟學家除了宣揚社會利益會因為個人的自由的自私自利行為得到有效促進的“無形之手”原理之外，他們還不斷地提出各種不同的學說或定理來證明，在市場經濟里，人與人之間的利益關系是普遍和諧。如薩伊定律宣揚人與人之間的利害是休戚與共的；[42]巴師夏的經濟和諧論則更是把市場經濟描繪成一個能讓每一個人“憑自愿對它作出貢獻，而獲得的則超過他的貢獻，并且總是增加著他的滿足”的“高尚”、“平等”、“自由”、“公平”和“同個人獨立完全協調”的“美麗組織”；[43]克拉克的邊際生產力分配論把自由市場經濟描述成為沒有剝削的正義的世界。[44]在目前，許多主流經濟學家都把介紹阿羅和德布魯等所證明的福利經濟學第一定理作為微觀經濟學教材的一個重要內容，以此來宣揚任何一個人的福利都不可能因競爭性市場的存在而變得更差的觀點。[45]

新制度經濟學家明確反對主流經濟學所宣揚的這種和諧論。在他們看來，市場并不是一種以普遍和諧為基礎的制度。這不僅是因為在他們看來，利益沖突是市場產生和存在的根源，而且還在于他們認為：

1.市場并不能消除經濟中普遍存在的不可消除的利益沖突，任何交換都必然包含著沖突或競爭的方面。阿爾欽說，由于資源“稀缺”這一“約束的存在”，“每個人”都不可能“達到完全心滿意足的程度”，[46]而且，由于“同一資源不能同時用來滿足競爭性的需求”，[47]“一些人實現的一定程度的心滿意足是以另一些人更低的生活狀況為代價的”，因此，在每個社會中，“社會成員之間的利益沖突”都“必然地”是“沒有辦法消除”的。“市場”是“解決而不是消除這一沖突的方式”。在市場制度下，“交換行為是一種手段，借助于這種手段，買者就能夠為了從賣者那里獲得商品而同別的買者展開競爭”。[48]因此，市場交換固然可能因為它是每個買者和賣者借以達到更理想境況的手段而具有協作行為的性質，但它具有競爭行為的性質也是顯然的。所以，阿爾欽認為，經濟學家不應該只把交換當作協作行為來考察，忽視它的“競爭方面”。[49]

2.市場并不能制止有害的效果，并不是每個人都能從市場行為中受惠。德姆塞茨指出，“既然我們講使用資源就會發生沖突，有關成本就是不可避免的……說‘自由市場總會使每個參加者受惠，也能使社會效用實現最大化’就不正確了”。因為“市場在權衡比較得益和受損時，是把人們愿意支付的貨幣作為計量尺度，并且把造成可用貨幣計量的凈損失的那種環境篩除出去。自由市場并不能制止有害的效果。”他舉例說，“當新產品進入市場時，自由市場在運作中承載的那些有害效果就可以看得一清二楚了。不管一種新產品能給其消費者帶來多大的益處，人們購買了這種產品，則被它取代的、原有產品的生產者就受到損害。”所以，他強調指出，認為“自由市場制度總會使每個參加者受惠”或認為“每個人都能從市場行為中受惠的觀念”，是出于“對市場功能和運營”的“完全錯誤”的“解釋”，是“不正確”的，“必須摒棄”[50]。

3.不能防止有害的效果，是市場具有強大力量的原因之一。德姆塞茨認為，“既然我們講使用資源就常會發生沖突，有關成本就是不可避免的”。“如果哪種制度真能防止有害后果，就像以普遍和諧為基礎的那樣，那么也會因其無法容忍的非實用性（即沒有效率），而很快就讓位于其他制度安排。”自由市場“不能制止有害的效果”，“正是該制度具有強大力量的原因之一”。[51]阿爾欽認為，“一切制度”都“不是完美無缺的”，“沒有哪個完美無缺的標準是有效的”。“市場”的這種“不完美”或“缺陷”是人們要獲得它的“更大優點”所必須承受的“代價”。[52]

從其反對市場和諧論的最后一個理由中可以看出，新制度經濟學反對市場和諧論，揭示市場的不和諧性，特別是揭示它不能制止有害效果的特點，其目的不是為了反對自由市場制度，而是為了反對那些一看到市場有缺陷就認為應該用政府來取代市場的干預主義。從這一角度講，它的目的其實和主流經濟學所宣揚的和諧論一樣，都是為自由市場經濟制度辯護的。

篇5

市場本意是指“貿易”或“貿易的場所”,西方市場含義從原初的“一個交易者進行交換的物理空間、人們的聚集以便從事相關的經濟活動、進入市場進行交易的權利”,到近代的市場意味著“一般性的買賣關系”。從那時起,經濟學家把市場視為一種抽象的價格機制(朱國宏,1999)。當前,主流經濟學仍然把市場視為理性個人決策者基礎上的價格機制。

從歷時維度梳理市場的經濟學研究,可從具有代表性的作品與論點中得到體現:亞當•斯密《國富論》中把市場的主題定義為市場與勞動的分工及市場對價格的影響;馬歇爾的邊際主義學派分析市場的局部均衡理論——生產者對利潤的最大化追求與消費者的效用最大化需求;以米爾斯(L.V.Mises)和哈耶克(F.A.Hayek)為代表的奧地利學派的市場過程理論——自發秩序的市場,排除外在干預如國家、法律等;凱恩斯對薩伊定律的批判——強調國家政府干預的市場無效問題;以及二戰后以諾思、威廉姆森和科斯等人為代表的新制度主義對市場的研究——把市場當作一種社會制度。

經濟學家關于市場的研究忽視了“市場本身是什么”的思考,存在把復雜的市場現象簡單化為純經濟問題來處理的弊病。當然這其中經濟學制度學派的市場理解——把市場視為一種制度,為經濟學與社會學共同關注“市場”提供了一個重要的窗口。正如喬治•斯蒂格勒(GeorgeStigler)曾提到,“經濟學理論是關注市場的,(而同時)它也正是造成一種困窘境地的根源,即人們很少將注意力關注于市場理論”(GeorgeStigler,1967);道格拉斯•諾思(DouglassNorth)也指出,“非常奇怪的是,經濟學文獻關于新古典經濟學的核心制度即市場的研究是如此之少”(North,1977);科斯(R.H.Coase)更是認為“經濟學家宣稱要研究市場,但是在現代經濟理論中,市場自身比公司的存在更為模糊”(Coase,1988)。

市場現象是復雜的,正由于市場現象的復雜性以及經濟學自身對市場研究的反思——尤其是新制度經濟學的努力,促使了對市場研究的“社會化”。與此相應,從經濟社會學的視角研究市場的古典作品中,馬克思對資本主義市場經濟的分析,認為資本主義的市場實質是一種社會性的構成形式,市場是由社會關系組成的;韋伯強調的權力競爭的市場——在市場中發生的社會行動往往是以競爭的形式開始而以交換的形式結束的;波蘭尼在《大轉變》一書中力圖進行的工作就是認為具體的市場是嵌入于社會結構之中的,并由現實的社會結構所決定;塔爾科特•帕森斯(TalcottParsons)與尼爾•J•斯梅爾瑟(NeilJosephSmelser)在《經濟與社會》中,他們主要是在結構——功能的系統分析中闡述了社會體系支撐下的市場。

瑞典著名的經濟社會學家理查德•斯威德伯格(RichardSwedberg,2005)把市場看作是一種社會結構的市場,強調市場是各方間通過交易而維持的不斷發生的一種固定互動模式;美國的社會學家尼爾•弗雷格斯坦(NeilFligstein,2008)主要從市場的制度角度出發,認為一個穩定的市場需要產權、治理結構、交換規則和控制觀等制度的需要才有可能。在如何塑造市場的問題上,弗蘭克•道賓(FrankDobbin,2008)主編的《經濟社會學》一書中的作者們,特別關注影響市場形成與演化的四個因素:政治制度、經濟模型、社會網絡以及經濟理念等。正如理查德•斯威德伯格認為還存在另外一些從事經濟社會學研究的方法,它就是在法國發展的一種他們自己獨特的市場社會學方法,其代表人物就是著名社會學家皮埃爾•布迪厄(PierreBoudieu),而且構成了市場研究的最前沿(斯威德伯格,2003)。布迪厄在經濟社會學方面的主要著作,包括《1960的阿爾及利亞》(Algeria1960)、《區隔》(Distinction)、《經濟的社會結構》(TheSocialStructuresofEconomy),以及《經濟人類學原理》(PrinciplesofEconomicAnthropology)一文中的綱要性闡述。布迪厄對市場問題研究的切入,主要是應用他的場域-資本-習性概念工具及其理論框架。

中國經濟的高速增長源于從計劃經濟到社會主義市場經濟轉型。這是對經濟發展模式的另外一種思路,這種思路顯然不同于西方經濟發展的模式。“中國經驗似乎是對我們現有經濟發展理論之主要原理的一個巨大挑戰”(弗雷格斯坦,2008),是否存在一種特殊的市場營銷模式,本文意欲以周寧人在滬建構鋼材專業市場為例,探討周寧人的市場營銷實踐所帶來的理解市場建構的新視角。本文主要探討以下幾個問題:為什么一個人口不到20萬的小山縣現在卻有6萬人在上海(主要集中地)及周邊從事鋼材貿易行業,周寧縣人在上海的幾十個鋼材貿易專業市場是如何被建構起來的?以及鋼材專業市場內部運作邏輯是什么,為什么近十多年來周寧縣人紛紛涌入鋼材專業市場從事鋼材貿易行業,而不是其它的行業,鋼材是同質性強且資金密集型商品,在市場中競爭強烈的企業如何獲得利潤從而進行自身的再生產,以及鋼材專業市場的發起、穩定與變遷的內在動力、變化機制是什么。

二、營銷場域:市場運作的分析方法與范式

(一)“場域-資本-習性”及其分析

皮埃爾•布迪厄(PierreBoudieu,1930-2002),是近40年來在西方學術界中被人們引用最多的當代法國著名的社會學家、人類學家和思想家,布迪厄的作品主要是創建了一種“建構的結構主義”的獨特思想風格和理論研究的新視野。布迪厄的理論雖然艱深,但有一組核心概念和社會學的分析方法,即“場域-資本-習性”。布迪厄的社會科學研究方法,在提煉出一般的場域理論分析方法的同時,“確信只有深入一個經驗的具有歷史處境的現實的特殊性中,才能理解社會最深刻的邏輯”(布迪厄,2007)。針對本文研究的鋼材專業市場,這個方法論的意義在于根據鋼材市場具有的特有運作邏輯,尋找鋼材專業營銷場域的“本土”性的現實機制——經驗的特殊性。

要運用布迪厄的場域理論理解市場的運作,首先必須理解布迪厄研究方法論上的“關系性思維”;其次是要分析他的性情傾向行為哲學——習性概念,這是分析與理解營銷場域的關鍵;第三,要理解不同場域有不同的“邏輯與運作規律”。場域具有“場域的同構性”特征,即“差異中的相似”(BoudieuandWacquant,1992;2004),以及掌握“場域-資本-習性”的一般特征與分析營銷場域的方法和步驟等。布迪厄研究方法論上的“關系主義”,主要是認為“社會科學無需在這些極端(行為與結構)之間進行選擇,因為社會現實既包括行為也包括結構,以及二者相互作用而產生的歷史,而這些社會現實的材料存在于關系之中”(布迪厄、華康德,1992;2004),其場域與習性概念的分析體現了關系性思維的分析特點:“一個場域由附著于某種權力(或資本)形式的各種位置間的一些列客觀歷史關系構成,而習性則由‘積淀’于個人身體內的一系列歷史的關系所構成,其形式是知覺、評判和行動的各種身心圖式”。

布迪厄認為習性是作為一種生成的自發性,在與不斷變化的情境的臨時遭遇中確定自身,它遵循著一種實踐的邏輯,這種邏輯雖然含糊,帶有大約的性質,但卻確定了與世界的日常聯系(布迪厄,2005)。習性體現了“結構化了的結構(structuredstructures)”和“促結構化的結構(structuringstructures)”兩層含義,結構化了的結構是指習性源于早期的社會化經歷,是結構的產物,為行為設置了結構性的限制;促結構化的結構是習性作為一種結構化的機制,是實踐的產生者,為實踐的生成提供原則(布迪厄,2005)。總之,習性的核心意義在于它表示行為的身體基礎與認識基礎,強調創造性、生成性,但同時又是習慣性的行為方式。如戴維•斯沃茨闡釋道,“它們指向一種實踐的而不是話語的,前反思的而不是有意識的、身體化的同時是認識的、再生產的但又是創新的行為理論”(斯沃茨,2006)。

何謂場域,布迪厄曾如此定義:“從分析的角度來看,一個場域可以被定義為在各種位置之間存在的客觀關系的一個網絡(network),或一個構型(configuration)。這些位置的存在和它們對占據特定位置的行動者或制度所產生的決定性影響都是客觀決定的;而決定這些位置的是它們在不同類型的權力(或資本)分配結構中實際的和潛在的處境,以及它們與其它位置之間的客觀關系(支配關系、屈從關系、結構上的對應關系等等)”(布迪厄,1997)。按照布迪厄的觀點,場域即游戲的實踐空間,場域運作與轉變的原動力在于場域的結構形式,特別是根源于場域中各種特殊力量之間的距離、鴻溝和不對稱關系;場域中不同位置的占據者用各種策略來保證或改善自己在場域中的位置,獲取更大的利益,以便進行自身的再生產;場域就是處在不同位置的行動者之間利用手中的資本依靠各自的習性進行爭斗的空間。

資本是積累的勞動(以物化的或“具體化的”、“肉身化的”形式),當這種勞動在私人性即排他的基礎上被行動者或行動者小團體占有時,這種勞動就使得他們能夠以具體化的或活的勞動的形式占有社會資源。資本是以同一的形式或擴大的形式去獲取生產利潤的潛在能力,資本包含一種堅持其自身存在的意向,是一種銘寫在事物客觀性之中的力量(布迪厄,1997)。布迪厄認為資本主要有四種形式:即經濟資本(財產)、文化資本(尤其是教育資歷)、社會資本(主要體現為社會關系網絡,尤其是社會頭銜)和符號資本。資本與權力是相連的,一個人擁有資本的數量和類型決定了他在場域空間中位置,各種資本之間存在相互轉換的可能性,經濟資本是具有決定性的力量。

布迪厄認為習性、資本和場域之間是一種雙向互構關系,這主要表現在:(1)習性取決于場域中行動者的位置,而位置是由資本的占據而構成;(2)場域對習性是形塑關系,同時場域制約著習性;(3)習性對場域有認知的建構關系,場域是一個被賦予了價值和利益,值得行動者去投入的世界;(4)資本與場域是相依共存的,資本的價值取決于它所處的場域,行動者使用資本的行動策略也決定于行動者在場域中所處的位置;(5)場域是一種網絡結構,如果沒有資本,空洞的結構也是沒有意義的。

布迪厄認為根據事物具有“結構與功能的同構性”特性,說明了不同場域具有差異中的相似性——場域具有同構性特征,即“在場域發展出同型的特征——諸如統治位置與被統治位置、排除策略與侵占策略、再生產機制與變遷機制等——的意義上,不同的場域具有同構性”(沃爾茨,2006)。這是布迪厄場域分析的重要方法論原則,也是場域理論的解釋原則。正基于這種觀念,本文提出的“營銷場域”就具有了布迪厄場域理論的依據。

另外,布迪厄認為開展場域研究的必要性步驟是:第一,必須分析與權力場相對的場的位置,即要把特定的實踐場域與更大的權力場域結合起來;第二,必須描繪出行動者或群體所占據的位置之間的關系的客觀結構,這些行動者或群體是為爭奪在這個場域中的特殊權威的合法形式而展開競爭的;第三,分析行動者帶入他們在場域中的相應位置的習性,以及他們在競爭場域中追隨的社會軌跡(包亞明,1997;布迪厄,華康德,1992;2004;沃爾茨,2006),這為人們分析營銷場域提供了研究進路。

(二)營銷場域:一種市場運作的分析范式

營銷場域理論的基礎假設主要包括:其一,人類的行為無法用理假設分析,更多地是考慮行為合法性,表現在具有在特定情境中人的“習性”實踐上;其二,行為的選擇偏好來自特定場域,即經濟是嵌入在場域的社會結構中,同時制度、規范以內生的形式,建構理選擇的偏好。營銷場域中的行動者在界定自身的利益與目標和制定實現目標的策略時,總是從所在的具有一定的市場結構中尋找資源。

營銷場域從分析的意義上說,可以定義為營銷場域里各個行動者位置之間的客觀關系網絡或構型,強調營銷場域就是處在不同位置的行動者之間利用手中的資本依靠各自的習性進行競合關系的社會實踐空間。這樣理解的市場其特征主要有:強調市場中個人或組織之間的互動、市場出現統治結構或聯盟、能勾畫出市場中行動者各個位置之間的客觀結構,以便行動者的策略選擇、行動者明確占有資本與它們之間的轉換以及強調習性的實踐性。

從概念化的意義上看,營銷場域理論必然是一種市場社會學的分析范式。市場被概念化為場域的一部分,或者說市場本身就是一個場域,它主要說明的是市場是如何運作的,以及市場的動力機制問題。比如以價格為例,價格是由該營銷場域的結構所決定,而非其他,這與經濟學分析市場中價格的形成機制是不一樣的,“價格不能決定整體結構,而整體結構能決定價格”(Bourdieu,2000)。針對作為場域部分的市場,布迪厄強調經濟生活主要是由行動者與特定的行動習性在營銷場域的遇合,同時市場深受某一完整的經濟場域影響。營銷場域的社會結構包括了不同位置間公司的權力關系,它通過各種資本(包括經濟資本、社會資本、文化資本以及象征資本等)的聯合與競爭加以維持,其中一些公司占支配地位(在位者),另一些處于被支配地位(挑戰者),它們之間一直充滿著競爭。另外,在這一場域之外,尤其在國家層面上所發生的一切,比如某個產業政策的變化,在市場內部的競爭中都起著非常重要的作用(斯威德伯格,2005)。場域理論貫通了微觀實踐習性個體與宏觀社會制度、社會結構的互動以及具體的市場起著橋梁中介作用,即市場傳達了個體的實踐引起社會的變化,同時宏觀層面的政策變動通過具體營銷場域而影響場域中個體的策略抉擇。

布迪厄關于市場的最經典論述在于《經濟人類學原理》一文中的表達:“人們所說的市場是兩個互相競爭的行動者之間的交換關系的總和,正如齊美爾所說,這些‘相互作用’建立在一種‘非直接的沖突’基礎上,即依賴于通過權力關系建構起來的場域結構。該場域內的行動者往往不同程度地強化著這種權力關系,他們往往變相使用所能運用的權力,尤其是控制和操縱國家權力”(轉引自斯威德伯格,2005;Bourdieu,2000)。布迪厄強調行動者在場域中實際占有的位置、客觀關系的社會結構而進行競爭,從而不斷進行自身的再生產。布迪厄用“場域-資本-習性”的分析范式,融通了市場中個體、企業、企業組織聯盟,以及市場甚或營銷場域之外政策層面的關系。

三、案例:上海周寧人的鋼材專業市場

人們可以對鋼材專業市場做這樣的理解:從物質存在方式看可以理解為具體的鋼材交易市場,同時從市場承載的內容與功能看又是鋼材商品流通的領域,是利益相關人的社會關系樞紐與窗口,它還連接和反映著特定文化、制度與政策的環境,并且具有“自我強化”、“自我再生產”的機能。做這樣理解的鋼材市場,恰是布迪厄意義上的場域概念化市場所具有的意蘊。由此,周寧人在上海的鋼材專業市場可以理解為:它是由為獲取經濟利益而進駐的行動者——周寧人及相關利益者(企業家、商人、雇工以及與市場相關的利益者,如當地政府等)占據特定的社會關系網絡來確定其社會位置的,行動者憑借各自擁有的特定資本與具有的習性,在一定的營銷場域中生活、經營與管理,同時在中國經濟快速發展的客觀經濟環境與社會結構變化中,不斷地創造、建構、經營和不斷再生產身處其中的市場與自身。周寧人是通過在實際情境中不斷調整其行動策略的(遵循“習性”實踐邏輯的),這種策略是構成營銷場域的社會結構和行動者心態結構的基礎,是市場與市場參與的行動者雙重結構獲得不斷重塑,進行同步同質雙向互動的結果。

閩東山縣周寧人外出務工經商,特別是改革開放后闖大上海的習性來自三個方面:第一,由于地僻土薄、交通不便及歷史上遷徙文化的影響,以“走的越遠越好”的社會心理為驅動;第二,山高丘陵多,隔山一方造就宗族觀念強,在外出務工經商者的族親隱射中形成習性的“前結構”鑄模形態;第三,每年春節期間滬上老板小車鬧山城,成功人士的創業事跡給平常寧靜的山縣籠罩一層厚厚的創業商業氣氛,創業文化習性得以形塑。另外,中國經濟轉型中的宏觀政策支持,也為周寧人到上海務工經商創造了不可或缺的條件。

四、結語

把市場當作布迪厄意義上的場域看待,它注重“場內”運作以及與“場外”場域的互動。應用營銷場域理論理解周寧人在上海的鋼材市場,能更全面地理解市場不僅僅是經濟學意義上的單純價格機制問題,更應把市場當作一種社會結構。這樣理解的市場,其“場”中有鮮活的行動者、行動者之間的互動(競合)、場內行動者和場域本身文化的功能體現與意義表達,以及營銷場域與場外權力場的關聯,等等。

篇6

關鍵詞：經濟學；管理學；市場經濟；企業；創新

在社會主義市場經濟條件下，企業要自主經營，自謀發展，相比計劃經濟時期，企業面臨的競爭壓力更大。企業管理者必須及時調整工作思路，通過創新管理模式來促使企業發展進步。

一、經濟學和管理學的關系

經濟學主要是研究資源的合理配置、最大優化和有效利用。管理學就是企業管理者如何實現將有限資源優化配置，最大化利用，從而提高企業的生產力水平。簡單地說，現代經濟學和管理學的關系是：怎么讓現代企業制度管理下的員工為企業努力干活，從而為企業創造最大的經濟效益，最終實現盈利。

二、市場經濟和企業的關系

市場經濟是以市場為資源的主要配置者，以市場為經濟活動的主要調節者，以比較健全的市場體系為經濟過程重要樞紐的經濟運行體制。企業是市場經濟的主體，企業要在激烈的市場競爭中合法自主經營，頑強生存，同時接受機遇和風險的挑戰。

三、企業管理創新要遵循的原則

1、系統原則

當代管理是一個系統工程，隨著人類社會實踐活動越來越廣闊，相互交往越來越密切，一切活動都形成了系統。社會主義市場經濟的發展和世界經濟一體化，區域經濟一體化幾乎是同時進行的。在企業戰略轉化上，企業管理者應時刻關注國家對經濟的宏觀調控政策，使企業在國家經濟政策的正確引導下持續健康發展；要使企業員工對企業的信任度增強，從而努力工作，為企業創造利潤；要使客戶對企業產品的質量滿意度最大化，使企業產品在國內和國際兩個廣闊市場的占有率最大化。

2、價值原則

價值原則就是指企業管理者創新管理必須符合市場經濟的發展需求和企業自身發展的需要，要使創新給企業帶來經濟利益最大化。

3、以人為本原則

人是企業的一種戰略性資源，支撐著企業的經營戰略。要致力于個人發展目標與企業發展目標相吻合，從而讓員工在滿足個人需求的同時又為企業創造了良好的業績。

四、企業如何在市場經濟環境下創新管理

1、創新品牌

在市場經濟時代，品牌的建設關系到企業的形象。品牌的競爭就是企業實力的競爭。誰擁有優秀的自主品牌，誰就能在激烈的市場競爭中處于優勢地位。企業應抓好品牌的創建和創新。在進行這些工作時，要找準品牌的市場定位。要敢于開發當前市場上沒有的特色產品，并努力使該品牌迅速占領市場；要積極樹立品牌保護意識，盡快實現品牌的商標注冊，從而保護品牌的合法權益不受侵犯。

2、打造資源節約型企業

企業要減少對資源的不必要消耗，努力提高有限資源的綜合利用率；要合理使用可回收資源，從而減少不必要的開支，達到節約成本的目的，最終實現企業經濟的可持續發展；企業管理者應對員工加強思想教育，培養員工勤儉節約的好習慣。要努力使“環保節能”的理念深入人心，并將其打造成企業文化，從而提升企業的社會形象。

3、建立完善的流程管理

要提高資本的使用效率，避免資本閑置和利用率低（比如機器、設備等開工不足，原材料利用低），防止因大量的資源無法充分利用，從而影響其發揮功能；要對企業中的具體事務進行合理規劃，以確保企業各方面工作的開展都能獲得充足的資源支持，保證企業經營的正常運轉。

4、創新管理模式

現代企業的管理以制度化管理為主，但過于嚴格的制度會造成企業員工工作壓力過大，工作積極性不高。企業管理應堅持以激勵為主的管理原則，側重于使企業員工的人格受到尊重，經濟利益得到維護，自我價值實現滿足；企業應建立合理的薪酬體系，通過加強績效考核和建立行之有效的獎罰機制，提高員工的工作積極性和主動性；要保障員工有參與企業重大問題決策的權利，大力實行民主化，鼓勵員工積極為企業的發展出謀劃策。對員工有建設性的意見要采納，使其充分意識到作為企業員工為企業做貢獻是義不容辭的責任；企業的管理要適當地引進一些“情感”關系，以體現企業管理的“人性化”。企業管理者要把每一個員工都當做真心朋友看待，有福同享有難同當，為實現共同的目標而積極進取，從而增強企業內部人員的凝聚力；企業管理要始終堅持以人為本的管理原則，確立人在管理過程中的主導地位，繼而圍繞著企業人員的主動性、積極性和創造性去展開企業的一切管理活動。

5、加強企業間的合作

在區域經濟一體化的大背景下，企業的管理者不能“閉門造車”，要善于與更大更強的企業合作，借雞生蛋，借船出海，揚長避短。企業之間的合作可以擴大企業配置資源的范圍，同時擴大企業產品的市場領域，使企業獲得更大的生存發展空間。企業之間通過取長補短、配套協作來形成企業更強的競爭力。

五、結束語

企業要想在激烈的市場競爭中做大做強，管理者必須有高度的戰略眼光。企業的管理要有創新意識，始終堅持以人為本的管理原則，不斷提高員工的工作效率和工作質量，充分發揮其主動性，從而為企業創造最大的經濟價值。

參考文獻

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篇7

［關鍵詞］市場營銷；微觀經濟學；經濟

進入21世紀一來，我國的市場經濟呈現迅猛發展的趨勢，在這樣的大環境下，眾多企業迎來了新的發展機遇，市場營銷理論就是在這樣的背景下形成的。從一定意義上來說，市場營銷就是與他人或者集體進行產品和價值的交換，以此來滿足自身的需求。在市場營銷的過程中，會存在很多的選擇環節，這樣一來就與微觀經濟學緊密聯系在了一起，下面本文就圍繞這一問題進行詳細的探討。

1尋求潛在客戶

市場營銷的第一步也是最重要的一步，就是將自己的產品推銷出去，因此，哪些客戶會來購買你的商品就是非常重要的，尋找潛在的客戶就是市場營銷中最關鍵的環節。下面就分析一下尋求潛在客戶的過程。

1.1分析需求

想要成功地將自己的產品推銷出去，就需要了解市場的需求，了解客戶在近階段真正需要的是什么，包括生理需要、心理需要、生活需要、社交需要等等多個方面，只有深入了解客戶的需要，才能有針對性的進行產品的推銷，根據客戶的需要對自己的產品進行優化，拓寬客戶來源。

1.2需求彈性分析需求的彈性分析

就是分析對需求會造成影響因素，判斷需求受影響的程度等等，這在尋求客戶的過程中也是十分重要的。需求的彈性分為很多種，其中最主要的就是需求價格彈性。低于需求價格彈性來說，不同的商品的彈性會有很大的差距，因此，針對這種彈性的不同，可以采取不同的營銷手段。需求價格彈性較大的產品，提價之后效益很有可能不如從前，所以應該適當地進行降價營銷手段，反之就可以通過提價來促進產品的銷售。通過以上的分析可以得知，在潛在客戶的尋求過程中，要綜合多方面因素進行考慮，需要考慮到客戶的購買能力，最重要的是要考慮客戶的具體需求情況以及自己產品本身的需求彈性，綜合這幾個方面來進行分析，才能找到最佳的市場營銷方案。

2提高客戶滿意程度

只有對購買的產品感到滿意，客戶才會選擇回購，這是顯而易見的道理，也是市場營銷行業最重要的一條原則。因此，在進行銷售的時候，時刻關注客戶的滿意情況，對滿意度進行調查是很關鍵的。

2.1測定客戶滿意度

客戶滿意度的測定可以運用一種特殊的計算方法，將客戶對產品的看法進行統計與分析，這不僅可以給市場營銷的客戶滿意度的調查提供一定的數據依據，還有益于營銷者對自己的工作進行反思，從中找到問題，并及時加以改正。具體的方法可以是將滿意度分為幾個不同的等級，例如不滿意、中度滿意、比較滿意、非常滿意四個等級，且根據實際情況，對每個等級的各項指標進行加權值的附加，通過這樣的方法，就可以很容易地對產品的滿意度進行分析，而且這種方法的分析結果具有一定的整體性與準確性。

2.2提升客戶的滿意度在對滿意度

進行測試與分析時候，提高客戶的滿意度就是緊接下來的一步。提升客戶的滿意度是市場營銷理論中與微觀經濟學聯系較大的一個環節，所謂的提高客戶的滿意度，就是指微觀經濟學中的提升消費者剩余。消費者剩余，就是指一個人在購買一樣商品的時候，其得到該商品的滿足感要大于其對所付出代價感覺到的惋惜，這就相當于他在購買的過程中感受到了一種滿足的剩余，只有這樣這個人才會不斷地購買這一商品。消費者剩余的觀點告訴我們，只有不斷提高客戶對產品的滿意度，才能夠維持這種消費者剩余，才能夠保證產品的銷量。在微觀經濟學的領域中，提升消費者剩余的方法有很多，例如放松管制，鼓勵競爭；充分發揮市場的調節作用；不斷樹立消費者至上的觀念等等。因此，在市場營銷的過程中，就可以借鑒這些方法，不斷促進客戶滿意程度的提高，增加產品的銷量。

3合理進行定價

為了促進市場營銷的正常開展，對產品進行定價是必須的。從微觀經濟學的角度來講，買方和賣方都是微觀經濟學而領域中比較理性的主體，因此在定價環節難免會出現一些問題。如果賣方給出實價，在不允許討價還價的情況下，買方收益，但是時間久了賣方受益過少會影響產品的繼續銷售，如果賣方提出高價，不允許討價還價，那么買方會感覺到自己利益的受損，仍然不利于商品的銷售。因此，可以由賣方根據自己的實際成本進行定價，在銷售的過程中，允許買方進行討價還價，結合微觀經濟學中的價格歧視、價格博弈等理論，就有利于促進定價的合理性。

總而言之，在市場營銷理論中，包含了很多的微觀經濟學的原理，這兩者是緊密相連的關系。消費者的需求分析、消費者剩余分析、價格博弈分析等微觀經濟學中的原理，對于市場營銷的正常運行以及發展都有很重要的影響。

[參考文獻]

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[2]陳洪安.企業商譽的特征與保護[J].經濟管理.2001(13)

篇8

關鍵詞： 住宅市場失靈;市場調控;交易成本;信息不對稱;設計屬性

1.住宅市場的消費者效用

香港的私人住宅房市場是一個涉及700多萬人的市場，住房給消費者帶來什么樣的效用？效用是指商品滿足消費者的能力 （Brue & Mcconnel，2007），而效用可區分為總效用和邊際效用。以一個父母子女的四人家庭為例子，購買第一套住宅房帶來效用，購買多一套住宅房子（第二套房子）所額外增加的效用為邊際效用，而第一套和第二套住宅房子帶來的效用總和是總效用。以經濟學的角度來描述，住宅市場的經濟活動在市場上進行，這個家庭要滿足居住需求以產生效用，通過價格體系引導住宅市場的需求和供應以達到有效的資源分配。

1.1 總效用和邊際效用

假設市場上有兩個條件相若A和B的私人住宅房子出售，兩者給購買者的效用也是相若的。A房的售價為100萬而B房的售價為105萬，假定這個家庭的預算支出是105萬，在偏好和預算的約束下，這個家庭會選擇效用最大化的組合。假若這個家庭已經買下了A房子作自住用途，那么他們還會購買B房子嗎？

試以邊際效用的原理來分析，假設購買B房子的每月平均成本為10，500元 （已包括資金利息收入的機會成本，亦不考慮房子漲價因素），其邊際效用函數

= （TU （Q）/ （Q）為變數值，TU為總效用，Q為消費單位）

購買B房子的邊際效用函數=由購買B房子的總效用變量一個單位B房子

由于B房不會作自住用途，以市場價格的租金租出，如每月平均租金收入為10，000元，這個家庭將會損失500元的購買力 （10，000-10，500元） 來購買最佳效用的消費組合。相反，如每月平均租金收入為11，000元，這個家庭將會增加500元的購買力 （10，500 - 10，000元） 來購買最佳效用的消費組合，從而增加總效用。因此，當邊際收入（租金）大于邊際成本（購買成本）時，即是邊際效用是剩余的情況下，這個家庭還會購買或考慮購買B房子。由此推論，無論房子價格的水平為多少，只要購買能為消費者增加總效用，市場上就會出現需求。這樣解釋了為何房子價格在很高水平是仍然出現需求，因為愿意付出高價格購買房子的消費者考慮的是效用，并不只是價格水平的問題。

2.香港住宅市場的失靈

2.1 香港住宅供應

土地是公共資源但不是公共物品，在經濟學的觀點，公共物品是指可以供社會成員共同享用的物品，而公共物品有非競爭性和非排他性兩個基本特質。非競爭性是指某人對公共物品的消費并不會影響別人同時消費該物品及其從中獲得的效用，即是為另一個消費者提供一物品所帶來的邊際成本為零。非排他性是指某人消費一種公共物品時，不能排除其他人消費這一物品，或者排除成本很高。例如香港時代廣場門前供公眾的休戲用地是地產發展商設計商場時所附帶的，可以供社會成員無須成本共同享用的。可是，香港土地供應情況不同，土地供應和利用是有競爭性和排他性的。根據政府規劃處的最新資料，截至2011年底，香港的土地總面積達為1，108km2，住宅只占6.85%的土地總面積。由此可見，香港的土地供應情況是此消彼長的零和游戲，再加上近年填海大幅減少，如何利用土地以達至最有效的資源分配是一個極為重要的經濟課題。現時，香港市場上的小型類住宅房求過于供，而中大型住宅房空置率比小型類住宅房為高 （估計達到10%），土地資源沒有被充分的利用，房子價格也偏離正常經濟的增長軌道，市場的“無形之手”在價格的引導下是否達到經濟效率成為疑問。

2.2 香港住宅市場失靈

市場失靈是指市場未能達到有的效率，香港的住宅市場是處于失靈的狀態嗎？當市場無法理想地工作達到應有效率的資源分配，政府可能為了公眾利益的理由對市場或產業作出干預。市場失靈的主要原因包括不完全競爭、規模報酬遞增導致的自然壟斷問題、外部效應和公共產品的存在、市場缺失、資源不能被充分利用和信息不對稱等因素。近年香港住宅房價市場持續暢旺，供應數量追不上需求數量，價格不斷攀升，與經濟實質增長脫節，政府亦擔心樓市過熱，“房地產泡沫”會造成金融危機。所謂的“房地產泡沫”沒有一個統一的標準定義，但泡沫破滅的特征有：

（1）市場參與者過度借貸，購入超過其負擔能力的房子;（2）住宅房子沒有實質需求，買家購買的目的不是作自住用途，只為純預期將來房價會升值而盲目買入來投資或炒買，沒有實質使用和需求以導致空置，又或是房價已經脫離市民大眾的實際負擔能力;（3）沒有一些實質因素可以支持業主繼續持有房子，例如租金回報、存款利率、按揭利率、通脹率、股票派息率以及其他的機會成本等等。

為了維持樓市穩定發展和風險管理，香港政府近年決定放棄積極不干預政策，推出措施大力壓抑需求，措施包括額外/雙倍印花稅、外地買家印花稅等，房地產業界稱之為“樓市辣招”。

3.從經濟學視角分析住宅市場管理

3.1 交易成本和計劃住宅市場

“市場本身是一種制度，沒有交易費用是不會存在的，多人的社會有人與人之間的競爭，要決定競爭的勝負準則，制度就出現了，從廣義的角度看，制度是因為有交易費用而產生的”（張五常，2006）。著名學者羅納德?科斯早在1937年就提出“交易成本”這個概念，科斯所提出的疑問是“如果市場交易是最優的，為什么有很多交易在非市場中進行？”。

在住宅房市場上，市場和政府都是配置資源和協調經濟活動的組織形式。市場使用“無形之手”以價格體系進行協調和資源分配;而政府使用“有形之手”以管理和行政指令來進行協調和資源分配。那么，住宅房市場在本質上就是一個微型的計劃經濟。市場經濟中存在政府使用“有形之手”的基本理由，是因為在某些特定條件下，政府進行經濟活動比通過市場進行經濟活動的交易成本要低。以住宅房例子來分析，以價格機制在市場上來進行資源分配會很復雜，很多情況會令交易成本上升：

（1）交易的頻率和周期頻繁：香港的住宅房市場是利伯維爾場，私人住宅房和部分公營住宅房除了可以作自住用途外，還可以轉讓以作為一種投資工具。要在頻繁的交易中分析和配置住宅房的供應與需求，需要付出很高的交易信息成本。

（2）交易的復雜性和不確定性高：以每年16萬宗交易量中，包括住宅/工業/辦公室/商店/停車場，也包括一手和二手轉售市場，進行資源分配之前，首先是要把住宅房市場從整體地產市場分離出來。由于每一個住宅房都是獨一無二的，沒有100%和其他房子完全相同，但不的同住宅房卻能為消費者產生相若的效用，因此交易的復雜性和不確定性十分之高，交易成本亦難以估算和量化。

（3）交易厲行情況衡量的困難程度高：為確定一項有效計劃所需要信息的收集、傳送以及利用信息確定實施的計劃所產生的費用是協調費用。要在動態的香港房地產市場衡量交易厲行情況，將會受太多內在因素（土地供應、建筑成本、消費者收入、人口增長、家庭生命周期等等）和外在因素（全球經濟狀況、利息水平、金融投資回報、外來資金流向等等）所影響。要衡量交易厲行情況和變化，收集和傳送市場上住宅房的消費者和供應的信息，從而進行資源分配，交易成本亦是能以估算。

3.2 住宅市場的信息不對稱

在現實市場上，要獲取被銷售商品的信息可能要付出很高的代價，又或根本不可能獲得完全信息。在經濟學的角度來看，由于信息不完整和不對稱會產生交易費用（費方域，2004）。在完全信息的情況下，無論價格引導還是數量引導機制，都會達到一個有效率的結果。因為價格會被設定為邊際成本，令利潤能達到最大化。但是，在不完全信息情況下，生產者（在這指住宅房發展商）或計劃者（在這指政府）會根據錯誤的信息來作資源分配，最終價格引導機制也會導致缺乏效率的供應數量。以香港住宅房市場做例子，由政府賣地給住宅發展商直到住宅房落成可供售賣一般需要3到5年時間，政府假若以發展商所買的土地成本來估計住宅房的成本;而發展商卻以市場現價（動態的顧客感知價值）或機會成本（如資本利息收入）來考慮供應和定價的話，在這種信息不對稱的條件下，市場失靈導致資源無法有效配置的出現會很難避免。那么，在什么情況下住宅房市場才達到市場均衡？ 學者Poterba（1984）提出，住房市場的長期的穩定狀態應該由兩個條件同時構成：首先，房屋的需求軌跡預期的實際資本收益為零，其次是一個恒定的住房存量。

3.3 含設計屬性的土地資源配置

另外一個透過非市場資源分配的原因是房地產有含有設計屬性的特征，即是說各種因素須以一種可先知的方式相互結合，才能達到最佳狀態。上文提過土地是公共資產但不是公共物品，有限的土地要做到相對公平和有效的資源分配就牽涉到唯一擁有配置權力的土地利用設計師 （政府） 結合可知因素來考慮。政府推出辣招的其中之一個重點是期望管理，把購買者期望房價“只升不跌”的期望逆轉，把投資回報的期望減低，即是上文說的把投資所帶來的效用減低。因此，買房子作投資用途的需求在過去一年確實減少了。可是，這種期望管理很可能只產生短期效用，因為住宅房是必需品而不是可有可無的消費品，有強大剛性需自住求的情況下，市場上一直在增長的實際需求會把這短期效應抵消，在一定的時間后，需求仍會上升或在短時間內保持不上不下的觀望狀態。

4.總結

近年，在住屋供應不足、有強大自住剛性需求的情況下，香港的房住宅價格上漲急速，住屋供應問題已經超出了經濟范疇而成為了社會民生以至政治問題。對購買房住宅的消費者來說，需要考慮的問題包括：（1）購買住宅房是一項消費還是一項投資？ （2）在什么樣的市場狀態下，購買住宅房才是一項理想投資？ 根據諾貝爾得獎學者席勒訪問香港時的說法：“住宅并非理想投資，物業即使升值，樓宇折舊維修保養，資金積壓在房子所牽涉的機會成本（無法分散投資），都會大大降低住宅的投資價值。”買家又應該從什么經濟學的角度來作出有效的購買決策呢？

參考文獻：

[1] Brue Stanley L.& Mcconnell Campbell R.（2007） Essentials of Economics，McGraw-Hill，pp.5.

[2] Tse，R.Y.C.，& Webb，J.R.（1999） Dynamic equilibrium of the housing market，Urban Studies，36（13），pp.2361-2373.

篇9

一、大學生創業的市場現狀以及未來前景

（一）市場職位供應多，但專業性較強。我國城市化進程起步較晚，我國現在還處于城市化快速發展階段，所以，我國在市場職位上的需求量是相當大的，各大企業與公司為了能夠廣納賢士，提供大量的就業創業崗位，但是，為了能夠給公司帶來更多的收益，讓公司能夠加速發展，他們對于職位的專業性要求非常高，所以，導致大量的專業知識不夠扎實，專業素質不夠高的人不能夠在市場上立足，企業對于專業性的要求也會隨著市場的加速而加強，因為，社會要求不斷變高，供應商的能也必須加強，那么，這些工作人員的專業知識是相當重要的。

（二）市場競爭壓力大，公關危機處理能力要求足夠強。大學生創業本身社會知識都比較薄弱，對于市場危機的處理能力還不夠強，應變能力還有待改善，市場競爭在市場經濟迅速發展的狀態下變得非常激烈，這無疑讓這些正在創業的大學生感到無比的壓力，沒有創業經驗的積累，沒有處理危機的能力，這是很難實現創業的。

（三）市場投資資金不夠，競爭能力薄弱。對于大學生創業，資金問題是大學生創業的首要問題，大學生不像成功的商業家們一樣有足夠的創業投資資金，有的也許家里也沒有提供他們創業的資金，所以，大學生在資金上面會感到很吃力，這便對大學生提出更高的要求，能夠進行高效的市場定位，合理的進行投資，所謂的雞蛋不要放在一個籃子里，增強自身的市場競爭能力。

二、大學生創業業素質與創業心理的現狀

（一）大學生創業觀念的單一，大學生對于市場的發展方向以及自身的能力的高低的認知都比較薄弱，在創業上只求穩扎穩打，沒有大膽的挑戰，只是停留在不賠本、不虧本的原則上，這便蒙蔽了大學生的雙眼，讓大學生不能夠發掘自己的潛力，自然而然，在創業方面也不是實現大的突破。俗話說的好：不想當將軍的兵不是好兵。所以，大學生這種單一的創業觀念是不利于大學生創業的，大學生創業的強烈欲望還有待激發。

（二）大學生的創業心理素質不夠高，創業是一個極具風險的挑戰，在創業的過程中，難免會遇到挫折，比如說：短時間的虧本賠本現象、遭到不公平對待等等方面，這些是創業過程中經常會發生的，大學生在學校安于享樂，都是受高等教育的人，個人修養都會比較高，對于這些不公平的現象他們都會產生反感，他們對于這些社會惡習都是相當的排斥，其實，這是對大學生創業的一個挑戰也是機遇，在挫折中積累創業經驗，讓自己做一個適應社會的人，所以，大學生的創業心理素質還有待提升。

（三）大學生的創業能力還比較低。大學生的創業能力會直接影響到大學生的創業成效。當代社會形勢下，許多大學生都是獨生子女，都會受到特別的呵護，對于社會知識都知道的較少，創業能力的重要性提醒我們這一問題是不容小覷的。但是，在現代大學的教育方式下，大學生的社會實踐活動都很多，這無疑培養了大學生的組織協調能力、溝通能力等等，這對大學生的創業能力的培養是非常重要的。

三、如何解決大學生創業的問題

首先，專業理論只是提高大學生創業素質的基礎，大學生可以多多參加專業知識的培訓，積累自己的專業知識，豐富自己的大腦，比如：學校開展創業的知識講座、參與創業的社會實踐等等方面，讓自身認識到大學生創業的形勢，才能正確的市場定位；其次，創業能力的培養是大學生創業的核心之處，創業能力包括處理危機的能力、創業方向的規劃、自身素質的培養等等方面，創業能力的高低直接影響大學生創業的成效。大學生可以多了解成功經營者的事例，多與人溝通，提高自己的交際能力等等；最后，大學生創業必須擁有個人的獨特之處、樹立自身的人格魅力。大學生創業面對比其他創業者更加艱巨的局面，所以，大學生的抗壓能力必須高，在創業過程中，能夠有誠信經營、真誠的服務、高度的責任感等等重要點，形成自身的人格魅力。

篇10

有償補課，就是指補課的有償性。在職中小學教師有償補課即教師在課堂上故意不完成教育教學任務，利用空余時間為學生補課并收取補課費的現象。在需求與供給并存的條件下，有償補課市場悄然興起。以下從需求與供給的角度對有償補課現狀進行分析。首先，從補課的需求方———家庭來看。經濟學中的需求是指“消費者在一定時期內，在各種可能的價格水平上，愿意而且能夠購買的該商品的數量，是有效需求”。對補課有需求的主體分為家長與學生。從學生層面來說：每個學生都有自身的獨特性，獨特性也意味著差異性。造成學生參與有償補課的原因有很多。第一，課堂教學的需求。學習接受能力強的學生想著課外補課增加自己的知識儲備；而學習水平跟不上的則是選擇補課來提高成績。第二，升學壓力的需求。升學是中小學生的基本需求，在此基礎上，就讀一個重點學校則是更深層次的需求。在新高考改革背景下，綜合素質評價由之前老師指導學生的依據轉變為高校招生的參考，學生在各種文體活動比賽中展現自己的才華將是他們向上發展的一條道路。中小學生參加補課可以說是變相地迎合新高考要求的體現。第三，攀比心理的需求。學生是處于發展過程中的人，作為發展的人，也就意味著他們還是不成熟的。現階段，中小學生身心還處于不斷發展階段，容易存在攀比心理。從家長層面來說：第一，國家政策的響應。由于我國政府多年來一直采取計劃生育政策，新生兒人口增長緩慢，家長對于小孩的期望值越來越高，讓孩子補課謀求成績的提高即是家長釋放期望的一個表現。第二，傳統讀書觀念的困擾。受“學而優則仕”傳統觀念或是周圍補課環境影響讓小孩補課。第三，語數英三門課程在高考成績中占有重要比重，而特長又是特長學生跨過升學的重要環節，因此語數英和專業特長成為學生補課重點科目。總體而言，家長對提高學生學習方面的支出還是持“肯定”態度。其次，從補課的供給方———教師來看。經濟學中的供給是指“生產者在一定時期內，在各種可能的價格水平上，愿意而且能夠提供的該商品的數量，是有效供給”。同言而喻，教師的補課供給是指提供給學生的受教育機會，補課供給的方式主要有面對面教學與網絡教學。教師愿意提供補課供給的原因有很多。第一，工資制度現狀。1978-1986年，我國教師收入指數在2左右徘徊，低于國際平均水平，2002年后教師工資雖然在逐步提高，但中小學教師工資指數仍低于1.3[1]。1994年實施的《教師法》對教師工資做出了明確規定：“教師平均工資水平不低于公務員的平均工資水平。”但目前為止，很多地區尚未落實這一政策[2]。隨著經濟時代的發展，人均消費水平需求也在日益提高，教師僅靠微薄的收入很難維持家庭開支平衡。因此，為了提高生活水平，謀求更高質量的生活品質，收取補課費用成為教師們心照不宣的手段。第二，按勞分配原則的“誘導”。在市場經濟條件下，按勞所得這一價值觀念深入人心，雖然在學校管理中設置教師職稱來吸引老師不斷提高教學水平，教師通過提升職稱來提高自身收入水平，但是對于很多教師來說，職稱的評比顯得力不從心。2016年，南方日報以《1小時收入過萬超“網紅”》為題報道某公立學校物理教師通過授課，一小時收入超萬元[3]。第三，教師信仰的動搖。師者，傳道、授業、解惑也。教書育人是教師的本職工作，在利益的驅使下，教師的信仰發生動搖。在種種原因驅使下，有償補課變身為教師增加收入的有效便捷途徑之一。有償補課形成了一個教育供給與需求“旺盛”的市場，如果不進行治理，將會成“燎原”之勢漫延開去。

二、理論分析：有償補課是一種教學制度變異

制度變異是指現行制度的變更和替代或新制度安排中由個體或群體為追求獲利機會自發組織的非正式制度安排[4]。在職中小學教師有償補課即是在現行教學制度的基礎上，為追求自身利益的自發的活動，是屬于教學制度受有償補課市場經濟影響衍生的一種變異。

1.課堂教學效率低

在職中小學教師參與有償補課，會導致教師對本職工作敷衍了事，產生職業倦怠感等不良后果，從而拉低所帶班級的教育效率。不少教師在給學生補課賺取額外收益的時候，往往工作的中心就會發生偏離，由追求課堂質量遷移到擴充補課班級規模。教師上課狀態大多為這幾種情況：一是授課方式的選擇完全照本宣科（完全不講），往往剩余的課堂時間任由學生自習，也不考慮學生到底能不能聽得懂，能夠掌握多少，總之念完課本就算完成課堂任務，完全忽視了學生學習的主體性。在教學過程中，教師起著主導作用，教師的指導決定著學生的學習方向、內容、質量等，對學生起引導、規范、評價和糾正作用。美國教育學家杜威認為：“教師是使學生和教材有效地聯系起來的有機體，教師是傳授知識和技能以及實施行為準則的代言人。”教育的中心應該從教師、教材轉向兒童身上。為追趕課堂任務，部分教師會采取拖堂等手段，然而補課教師卻有大把課堂時間進行“揮霍”，此種行為是拉低課堂教學效率的主要原因之一。二是教師上課只講少部分知識點，沒有做到知識點的串聯，致使學生只有一知半解，處于“知其然，而不知其所以然”的學習狀態，對所學知識不能夠形成一個清晰的思維邏輯，知識點跨度大。以語文課堂文言文教學為例，老師僅僅對文言文寫作背景、文章結構大意進行梳理還是不夠的，文言文中包含需要重點學習的字詞用法，從文章的主旨跨越到古文字詞的結構用法，對于學生來說，很難把握通篇理解。三是知識點都講，但是不抓重點主講，對于知識點一筆帶過，課本中的重點同樣也是寥寥數語。按照教學規律來說，教師在規定的課時內在真正意義上講完課，大部分學生還是能夠學會掌握。

2.教育公平缺失

此處的教育公平指的是課堂教學公平。課堂公平就是教師在課堂中賦予每個學生平等的權利、均等的機會和底線的教育資源，根據每個學生的差異因材施教，促進學生全面而自由地個性化發展[5]。有償補課作為一種市場經濟行為，學生通過支付給教師上課報酬，在課余時間參加補課來進行知識的充實。從家庭層面來說，這筆額外支出實實在在地增加了家長負擔，家庭條件較好的學生，有能力支付這筆補課費用，但家庭條件相對較差的學生沒有能力支付這筆補課費用，特別是農村的家庭。郭劍雄指出：“教育機會公平是人力資本對收入分配公平化影響的前提條件。”[6]由于我國目前還處于社會主義初級階段，“城鄉教育差距”“城鄉收入水平差距”還是客觀存在的，教育正是改變一個家庭在社會分層地位的重要途徑。據《2017年全國教育事業發展統計公報》的數據顯示，截止2017年我國小學在校生10093.70萬人，專任教師594.49萬人；初中在校生4442.06萬人，專任教師354.87萬人；普通高中在校生2374.55萬人，專任教師177.40萬人。從師生的比例情況分析，教師資源短稀缺這一事實顯而易見。收入水平較高的家庭可以利用手中的資本來獲得更多教育資源及機會，收入較低的家庭在教育資源的爭奪中處于明顯的劣勢地位。

3.教學秩序紊亂

利用課余時間有償補課的教師對本身教學工作會逐漸產生職業倦怠，反而將更多的時間和精力用于有償補課。就目前中小學師資分配情況來看，由于教師、學生比例不均，通常都是一個課任老師帶幾個班級，所帶班級學生資源完全掌控在自身手中，教師之間組成補課團隊，吸收所帶班級學生，不同的科目都有不同的教師推薦，對學生進行補課允諾，在學習上給予參與補課學生偏向，對不參與補課或是選擇其他補課方式的同學則“另眼相待”。假設學校對于有償補課的教師查處力度小或是放任不管，很容易傷害進行正常教學的教師的信仰，也許會出現越來越多的教師參與有償補課，對教學持“無所謂”態度，學校逐步成為在職教師謀取利益的場所，學校教學制度受到挑戰，教學秩序失衡。另一方面，還容易埋下家長與學校矛盾的隱患，家長與學校互不信任。學校教育的基本功能是用一定的教育教學設施和選定的環境實施教育教學活動，培養社會所需要的合格人才，教師在學生在校學習上起主導作用。大部分家長認為教師在孩子課余時間有償補課是學校的“默許”行為，出于不補不放心的心態選擇有償補課。

三、對策建議：治理有償補課需要進行制度改革

通過分析在職中小學教師利用課外時間對學生進行有償補課所造成的危害，筆者從教師工資、法律制度、監管機制三個維度出發，對解決教師有償補課問題提出對策與建議。

1.改革教師收益分配制度

教師的收入水平是體現教師職業社會地位的一個重要因素。雖然我國有明文規定來保障教師工資水平，但很多地區尚未落實這一政策，教師的工資與公務員相比還是難以持平。1994年1月1日我國開始實施的《中華人民共和國教師法》規定：教師的平均工資應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。在2006年9月1日修訂且實施的《中華人民共和國義務教育法》對教師工資同樣也作出規定：教師的平均工資應當不低于當地公務員的平均工資水平。通過分析教師工資的變動趨勢，吳紅斌和馬莉萍發現教師基本工資從2007年的57.29%下降至2010年的40.19%，績效工資由2007年的10.03%上升至2010年的31.32%，教師補貼縣際差異擴大[7]。隨著社會經濟的發展，消費水平也在逐步提高，教師對于提高自身收入的需求也更為迫切。有償補課作為一種能夠讓教師在短時間內提高額外收入的手段，對教師有很強的誘惑力，在考慮家庭開支的基礎上，很多教師不得不冒著職業危險進行補課。教師工資收入水平的提高，有利于遏制教師參與有償補課的行為。在提高教師工資方面，筆者認為應該建立起一系列的教師工作考核機制，對教師工作分時間段進行績效考核，考核成績具有明顯的層次性，按照學校實際情況進行等級評價，確保考核的公正性，可以多元主體參與評價（老師自評、家長參評、領導檢查、學生評價等主體）。不同層次的成績采用不同標準的獎懲辦法，對于績效考核成績偏差的教師進行相應的“補課”培訓。在職教師補課不僅僅違背了教師職業道德，還要承擔丟失工作的風險，在此基礎上，對于績效考核評比有利于教師提高收入且減少后顧之憂。一方面，教師想要提高業績，在學生教學工作中所要花費的時間和精力會很大，很難有閑暇時間給學生補課；再一方面，對于考核成績偏低的老師來說，不提高績效就要面臨課余時間培訓的“處罰”，即使想給學生有償補課也存在自顧不暇的難題。提高教師工資待遇不單單需要政府出臺相應政策，還要動員社會資金參與進來，提高社會參與度。

2.完善師德培育機制

職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現。倘若教師對自身職業的利益有過高期許，不僅容易產生心理落差，對教師的專業發展也是極為不利的，教師有償補課活動就是很好的一個事例。很多教師由于工資不高，便產生了倦怠心理，認為自己現有的師德水平對得起每個月兩三千元的工資，如果待遇都得不到提高，那么師德的提高也就沒有很大必要，于是很多教師把師德的提高和所能得到的利益掛鉤，在功利主義的影響下，此觀念日漸根深蒂固。無論教師水平處于什么階段，對師德的培育都是十分必要的。然而教師師德培育的經費又成為管理者的一大難題，因此政府應該增加教師師德培育經費的支出，大力支持教師進行課外師德培訓，以擴大財政經費支出為提升教師涵養的突破口，創建一個有利于提高師德水平的良好外部環境。筆者認為提高師德的經費可用于幾個方面：第一，增加教師閱覽室有關教師職業素養的書籍數量，定期給教師發放優秀教師事跡讀本，教師通過閱讀書寫思想匯報以及感悟，以行知文化推動新時代師德的養成[8]。從新任教師角度分析，剛剛經歷過幾年的大學學習，很多時候會對繼續學習產生惰性；而對于已經任職多年、具有一定資歷的教師來說，多年的教學壓力已經足夠沉重，往往在追求教學質量的同時容易忽略自身的發展。良好的學習氛圍有利于幫助教師緩解教學壓力，進行自我提升。第二，提高教師校外學習交流次數，為教師之間交流提供更多的機會。教師有交流才有機會得到成長，在很少交流的情況下“各自為政”，對于教師無論是人際關系的處理還是自身專業素質的提高都可能會產生極其不利的影響。第三，社會的發展為教師提出了更高的職業要求，隨著新一代教學多媒體設備的研發，課堂教學方式更加多樣化。新興教學設備的使用需要教師掌握科學的知識理論，學校可以定時定點對教師進行培訓，不斷提高他們的教學技能。第四，邀請專家舉辦座談會以及校內優秀教師心得交流會，讓學校教師真真切切地去感受教師師德提高的重要性和必要性。大多學校由于教師培訓經費的緊缺，很難集中力量對在校教師進行培養。增加教師培訓經費的財政支出，能夠為師德建設提供扎實的經濟基礎，教師也能通過參加一系列活動進行自我升華。