導語：如何才能寫好一篇數理統計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：統計學；教學模式；EXCEL

進入21世紀,隨著我國市場化步伐的加快,社會對新知識的需求日益增加,無論是國民經濟管理,還是公司企業乃至個人的經營、投資決策,都越來越依賴于數量分析，依賴于統計方法,統計方法已成為管理、經貿、金融等許多學科領域科學研究的重要方法。教育部也將《統計學》課程列為財經類專業本、專科專業的核心必修課程之一。力圖通過《統計學》的學習，使學生掌握探索各學科內在的數量規律性，并用這種規律性的解釋來研究各學科內在的規律。同時，由于統計學所倡導的尊重客觀實事，通過調查研究用實事說話，這也有利于培養學生的實事求是的學習、工作和科學研究精神

一、《統計學》課程教學面臨的挑戰

1、內容日益豐富。長期以來,在我國存在兩門相互獨立的統計學——數理統計學和社會經濟統計學，分別隸屬于數學學科和經濟學學科。20世紀80年代以來,建立包括數理統計學和社會經濟統計學在內的大統計學,逐步成為我國統計學界的共識。1992年11月,國家技術監督局正式批準統計學上升為一級學科。國家頒布的學科分類標準已將統計學單列為一級學科。隨著大統計學思想的建立和統計學在實質學科中的應用的需要，大多數學校和老師在財經類專業的本、專科專業《統計學》教學過程中，除了保留社會經濟統計學原理中仍有現實意義的內容，如統計學的研究對象方法、統計的基本概念、統計數據的搜集整理、平均及變異指標、總量指標、相對指標、抽樣調查、時間序列、統計指數等；同時也系統的充實了統計推斷的內容，如：統計數據的分布特征、假設檢驗、方差分析、相關與回歸分析、統計決策等。這一變化使得《統計學》的內容更適合相關實質學科的發展需要。

2、學生的學習難度加大。首先、結合《統計學》的課程特點——概念多而且概念之間的關系十分復雜、公式多且計算有一定難度等。如果學生不做必要的課外閱讀、練習和實踐活動，是很難理解和掌握的。對于財經類專業的本、專科專業的學生來說，本身的專業課學習負擔已不輕。其次、對于財經類專業的本、專科專業的學生來說，由于其本專業的課程體系要求，使得學生的數學或者數理統計的基礎不是特別好，對于專科學生來說更不用說，推斷統計將是他們學習的困難。再說，《統計學》作為專業基礎課，一般安排在一年級或二年級第一學期，在這個學習時段也是大多數專科生和本科生忙于計算機課程和英語課程的考證時段。如果以犧牲授課內容和降低要求來減輕學生的學習負擔，顯然有悖于《統計學》課程的教學和相關專業的發展要求。所有這一切對于學生學好這一課程面臨的困難可想而知。

3、教師的教學難度加大。授課內容越來越豐富；課程難度太大可能導致學生興趣下降；在倡導學生自主性學習的背景下，授課時數大為減少（一般安排一個學期共17～19教學周，每周2～3課時）；高等教育擴招后，由于師資力量一時沒有跟上，大多數學校，授課班級學生人數越來越多，一個教師跨越不同專業授課不再新鮮。這要求授課教師必須深刻領會授課內容的核心和相互關系，學會控制和駕馭課堂教學，學會激發學生的興趣，注重統計學在不同專業領域的具體應用等等。作為這門學科的授課教師特別需要認真考慮該怎么辦？

二、《統計學》教學的發展趨勢分析

1、統計學從數學技巧轉向數據分析的訓練。在計算機及計算機網絡非常普及的今天，統計計算技術不再是統計學教學的重點了。統計思想、統計應用才應該是重點。現代統計方法的實際應用離不開現代信息處理技術。統計軟件的使用，不僅使統計數據的計算和顯示變得簡單、準確，而且使統計教學由繁瑣抽象變得簡單輕松、由枯燥乏味變得趣味盎然。所以，在統計教學過程中，大量的內容只需要給學生講清楚統計基本思想、計算的原理和正確應用的條件、正確解讀計算的結果，而對大量復雜具體的計算可以交給計算機去完成。

比如方差分析，手工計算量非常大，沒有計算機軟件的支撐，是很難教學實際問題分析的。現在我們只要講清楚方差分析要做什么，為什么方差分析要解決的中心問題是判斷有無條件誤差，而原假設又是K種不同水平下總體的理論均值是否相等，檢驗結果表示什么等就可以了，大計算量的工作讓計算機去完成。

2、通過統計實踐學習統計。也就是以學生為中心，通過課堂現場教學、引導學生先讀后寫再議、模擬實驗、利用課余時間完成項目、利用假期時間，通過參加學校組織的某些團隊、小組或自己組織去開展一些與專業有關的活動，如社會調查、專題研究、提供咨詢、參與企業管理等方法。全方位地激發學生的學習興趣、培養學生的專業能力、方法能力和社會能力。

比如依同學們在設計調查問卷和調查方案的基礎上，讓他們組成若干調查小組（如以寢室為單位），在校園內真正進行一次統計調查活動，從具體調查對象和單位的確定，樣本的抽取（不一定要很大），問卷的發放、回收與審核，數據輸入與資料整理，估計與分析，一直到調查報告的編寫，調查總結或體會的形成，全部由同學自己來完成。這樣，同學們就親身參與了統計調查、統計整理和統計分析（含統計推斷）的整個過程，效果很好。

三、基于EXCEL的《統計學》教學設想

如何從煩瑣的數理統計技巧轉向數據處理的訓練，同時還要使學生容易掌握并有機會輔之于實踐。教師的導向是第一位的，要求必須選擇容易獲得而且普及性比較強的統計分析軟件，并在課堂教學和引導學生實踐中廣泛采用。

（一）微軟公司開發的EXCEL軟件無疑是我們最好的選擇

專業的統計分析軟件SPSS、SAS、BMDP、SYSTAT其功能固然強大，統計分析的專業性、權威性不可否認，但是對于沒有開設統計學專業的院校這些軟件并不常用，如果學生要進行自主性學習也比較難以找到相應的工具，此外專業統計分析軟件的英文操作界面，也讓中國人用起來不是很順手。微軟公司開發的EXCEL軟件作為一款優秀的表格軟件，其提供的統計分析功能雖然比不上專業統計軟件，但它比專業統計軟件易學易用，便于掌握。在Windows操作系統極為流行的今天，EXCEL也是隨處可見。對于《統計學》這門課程而言，利用EXCEL提供的統計函數和分析工具，結合電子表格技術，已能滿足統計方面的要求。

（二）基于EXCEL的《統計學》教學設想

1、在教學內容上，依據EXCEL的函數功能、電子表格功能、數據分析功能，結合統計學原理的基本理論和方法，整合教學內容。比如傳統的統計學原理教學過程中，對統計數據的搜集主要強調統計報表制度，在EXCEL環境應該更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機抽樣工具使得抽樣調查不再是十分復雜的技術，統計圖也可以被廣泛運用于對數據的描述；再比如現有統計學教材很多都講根據整理的數據計算平均數時，都用加權平均的方法，當用組距式變量數列計算平均數時，用組中值作為各組的代表值進行計算。我們知道，組中值作為各組的代表值是假定各組變量值在組內是均勻分布的，如果實際數據與這一假定相吻合，計算結果比較準確，否則誤差比較大。事實上實際數據往往就不是均勻分布的，因此用組中值計算的平均數都是近似的，而且相同資料編制的不同變量數列計算的平均數還不相等。其實為了編制變量數列，我們必須輸入原始數據，EXCEL的有關程序可以得到準確平均數，哪里還有必要按加權算術平均的方法計算近似的平均數呢？那么有沒有必要編制變量數列、特別是組距式變量數列呢？有沒有必要按加權的方法計算平均數呢？我們認為有必要，但是組距式變量數列的主要功能不再是提供計算資料了，而是用于表現資料的分布狀況和進行分析用；加權平均方法主要是介紹和要求學生掌握加權平均的思想，用于綜合評價分析中。

2、案例教學成為《統計學》課程的重要內容。案例教學法不僅可以將理論與實際緊密聯系起來，使學生在課堂上就能接觸到大量的實際問題，而且對提高學生綜合分析和解決實際問題的能力大有幫助。結合學生所學專業精選案例教學，比如對于金融專業的學生可以設計用幾何平均數計算投資的平均收益率、運用標志變異指標考察投資組合的風險大小等。對于經管專業的學生，精選抽樣推斷、假設檢驗、方差分析對于控制產品質量，經營決策等方面的案例,深入淺出地介紹這些方法的基本思想、并用EXCEL進行分析。既激發了學生的興趣、擴大了學生的視野，也使統計學的課堂不再是教師一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴巴就能將一門專業課程從頭講到尾。

3、改革考試方式和內容，合理評定學生成績。考試是教學過程中的一個重要環節，是檢驗學生學習情況，評估教學質量的手段。對于《統計學原理》的考試，多年以來一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對于保證教學質量，維持正常的教學秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷，離考試內容和方式應更加適應素質教育，特別是應有利于學生的創造能力的培養之目的相差較遠。在過去的《統計學》教學中，基本運算能力被認為是首要的培養目標，教科書中的各種例題主要是向學生展示如何運用公式進行計算，各類輔導書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導致了學生在學習《統計學》課程的過程中，為應付考試搞題海戰術，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財經類專業培養新世紀高素質的經濟管理人才是格格不入的。為此，需要對《統計學》考試進行了改革，主要包括兩個方面：一是考試內容與要求不僅體現出《統計學》的基本知識和基本運算以及推理能力，還注重了學生各種能力的考查，尤其是創新能力。二是考試模式不具一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學中用討論、答辯和小論文的方式進行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學生成績的測評根據學生參與教學活動的程度、學習過程中提交的讀書報告、上機操作和卷面考試成績等綜合評定。這樣，可以引導學生在學好基礎知識的基礎上，注重技能訓練與能力培養。

參考文獻：

[1]謝安邦.高等教育學[M].北京：高等教育出版社,1999.

[2]賈俊平.統計學[M].北京：中國人民大學出版社,2000.

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1.1學生生源分析獨立學院是大力推進高等教育大眾化的環境下衍生出的一種新的辦學模式，是中國高等教育辦學體制改革創新的重要成果，它以母校為載體，又借鑒了企業的管理模式，培養除了越來越多的應用型人才。獨立學院近幾年的發展非常迅猛，招生規模不斷擴大，招生的范圍也在不斷拓寬。調查分析顯示，獨立學院很多學生“偏科”現象嚴重，有些數學成績很好，有些數學成績極差，高考數學成績普遍低于二本學校，相當一部分數學基礎比較薄弱，學習數學的興趣、態度和主動性都不高。致使目前大部分學生對高等數學課程學習狀況不理想，進而直接影響概率論與數理統計的學習興趣和學習的主動性。

1.2教師教學分析目前，大多數獨立學院由于受到教學資源的限制，很多課程都采用大班教學，概率論與數理統計課程也不例外，在各系部，一個專業或幾個專業百人以上一起上課的現象很普遍，這給教師的教學帶來了不少壓力，因為在同一個教室上課的學生的基礎參差不齊，學習的需求也不一樣，經常會出現這樣的情況，要求不盡相同，有的學生要求簡單一些，講的慢一些，有的學生要求更加深入一些，覺得簡單了，這種情況的出現會讓老師無所適從，久而久之會影響教學質量。另外，學生人數多，使得教師工作量激增，整體忙于備課、上課、改作業、答疑，幾乎沒有時間進行教學方法的研究，長期以往，必然會影響教學質量。教學總是按部就班，理論偏強，實踐過少，不利于學生全面發展。總之，教學方式和教學模式單一，教師主要是以傳統的教學模式為主，教師是主動的施教者，學生是被動的接受者，忽視了教學互動，不能把學生學習興趣、學習主動性激發出來。

1.3學生學法分析概率論與數理統計這門課程有著其特殊性，在處理問題的思想方法上與學生以前學過的其他數學課程不一樣，概念高度抽象，理論體系的邏輯嚴謹，很難以理解。學生在學習過程中沒有及時轉變思維方式，缺乏自信。而且，學生仍然是被動的接受者，在學完高等數學和線性代數后，覺得沒有什么實質性的應用，就是做不完的題海，依然覺得數學課程枯燥無味，害怕數學，厭惡數學。老師布置作業就做一點，不布置作業，就不會主動去做，普遍存在抄襲作業的情況。特別是很多學生高等數學就學得不好，而概率論與數理統計課程的學習過程中會大量用到高等數學的知識，比如定積分、二重積分等，這樣使得一部分學生對概率論與數理統計的學習更加茫然、畏懼和排斥，影響學習積極性。當學生真的遇到這樣的問題時就會覺得高等數學都沒有學好，那概率論與數理統計就更不會了，他們就會理所當然的直接放棄對概率論與數理統計課程的學習。

2獨立學院概率論與數理統計教學改革的思考

2.1教學內容上合理優化傳統模式為了貫徹落實“以學生為本”的原則，達到理解概率論與數理統計的思想并運用其解決實際問題的能力。考慮到學生數學基礎相對薄弱的現實，在教學過程中應該針對具體情況，對教學內容進行優化，注意概念的直觀化和模型的形象化、注重思想方法的滲透。獨立學院以培養更多的應用型人才為目的，我們應該鼓勵學生學以致用，加強與實踐的聯系。在實際的教學過程中，加強對例題的分析，盡量做到舉一反三的作用。針對不同專業，結合相關實例進行講解。結合具體的知識點引導就生活中的實例或簡單的數學建模競賽題目進行建模，培養學生應用的能力。鼓勵學生參加各種數學建模競賽。

2.2教學方法上進行改革創新近年來，獨立學院的課堂教學已經作了一些改進，有的課程增加了課堂提問，在學生回答問題時及時做到師生互動；有的已經引進實踐內容；有的實行在課堂討論環節，等等。所有這些方法收到了一些效果，但是，還沒有從根本上改變學生學生的學習被動性。為了提高學生學習的學習積極性，在教學方法上，我們可以進行啟發式教學、研究式、案例式教學等多樣化教學方法。概率論與數理統計中有一些內容可以類比教學，大多數有相同的思想，逐步滲入的特點。從而，可以用類比的方法進行啟發式教學。比如，一維隨機變量和二維隨機變量的教學，置信區間和假設檢驗的教學。有一些內容可以進行研究式的教學，比如：概率論是研究隨機現象的一門學科，那我們可以問怎么研究隨機現象，從而引出隨機試驗的概念，我們通過隨機試驗研究隨機現象，在可以問，隨機試驗研究什么啊，引出隨機試驗的所有結果組成的集合為樣本空間，等等。這樣一步一步就引出許多新的概念。而具體到案例教學，就有很多實例，比如，我們在銀行接受服務等待的時間，買彩票中大獎，買到不合格產品，消協怎么認定，扔硬幣為什么出現正反面的概率是二分之一等，我們都可以用概率論與數理統計的知識加以驗證或解釋。通過改變學生學習的積極性、主動性來不斷改進我們的教學方法。教學有法，但無定法，貴在得法。抽象的數學概念、公式的介紹要做到能用簡單明了，通俗易懂的方式幫助學生接受和理解，同時能靈活運用，從而提高學生學習的興趣和自信，增強學習的能動性和主動性，培養創新意識和實踐能力。

2.3全力提高學生學習效率針對獨立學院的特點，學生學習的目的主要有兩個：一是對概率論與數理統計基礎知識的掌握；二是綜合能力的養成，能做到學以致用。對于第一個目的，可以通過平常教師的講授、自學、（）答疑等緊密配合，最終達到目的。對于第二個目的，可對學生從多方面進行綜合能力的培養。在教學過程中，要注意概率論與數理統計與相關學科之間的聯系，讓學生了解概率論與數理統計在各自專業學科中的知識背景，消除學生學習概率論與數理統計的盲目性，增強學習信心，提高學習效率。要讓學生身臨其境地介入到知識的創造過程。教師可以讓學生們提交數學建模報告，以規模較大，與專業課相關或學生感興趣的實例為問題。學生可以進行分組，相互討論、分析、尋求解決的方法，得到相關結論，寫出完整的報告，這樣，學生親身體驗，每個人發揮自己的特長，同時也提高了學習的效率。我們應該鼓勵學生課后多與老師交流，使學生鞏固應用知識，及時解決疑難雜癥。與學生的交流可能通過網絡交流，打破傳統的空間和時間的限制，盡可能高效、快速地解決學生遇到的實際困難，使學生課后的學習能得心應手，能使學生學到的知識得到加強與拓展。

3獨立學院學生學習概率統計需要注意的問題

3.1授課不能太快，太全由于獨立學院學生基礎比較薄弱，教師在教學過程中忌“快”。本來概率論與數理統計的內容就比較抽象，難懂，一旦上課講的很快，學生就更不能理解。同時，多數學生在上課的過程中注意力不是特別集中，一旦很快，學生會抓不住課堂重點，反而影響教學效果。教師在教學過程中忌“全”。由于概率論與數理統計的內容比較多，但是，相對的課時比較短，這就要求我們講授內容不能太全，針對不同專業要有的放矢。比如，數理統計部分內容比較難學，很難理解。參數估計，假設檢驗等章節，難度較大，再講解中可以簡單介紹，只講一個總體的問題，兩個總體可以不講。

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企業管理工作離不開有效的管理方法，為此，必須摸清經濟發展及價值規律，以防企業各項活動盲目、主觀地開展，導致最終失敗，因此，企業經濟研究工作十分重要。企業經濟研究內容主義包括了經濟的發展趨勢、特征及走向等，對此類內容的分析和研究，也需收集大量數據、材料，也離不開數理統計方法，如平均指標、動態數列等。由此可知，數理統計為企業經濟研究工作提供了所需數據與資料，客觀反映了企業的生產與經營情況，為企業各項經濟活動運行提供了重要的參考。

二、運用數理統計，提高企業管理水平

為了推動企業健康發展，提高經濟、社會效益，必須加強企業管理，提高管理水平，這一過程離不開數理統計工具的運用。主要體現在如下方面：

1.產品質量控制

企業所生產產品的質量并非一成不變，每批次產品的質量多多少少都存在差異性，這主要是由于諸多隨機、難以控制的以及突發性可控等因素引發的。若產品生產過程只受到隨機因素的影響，則稱該過程為統計控制狀態，此時其質量特征值服從正態分布，依據正態分布的性質可知，生產過程以"千分之三"為依據進行質量控制，以便實現事前控制，避免不合格產品出現，有助于企業經濟效益的大幅提升。

2.產品質量管理

采用質量控制圖旨在對生產工序進行監控，確保其處于統計控制狀態下，最大限度地減少不合格產品出現，但是，產品最終檢驗仍很有必要。對所有產品進行檢驗是難以實現的，此時，需要運用數理統計中的"小概率事件原則"，采用一次抽樣檢驗對產品合格與否進行推斷。

3.管理決策分析

1939年，統計學家瓦爾特首次提出了"決策理論"進行假設檢驗及參數估計。制定決策四大步驟如下：一是明確決策制定目標；二是找出可行性的方案；三是選擇方案；四是對已選方案加以評價。決策分析需要以中心準則--期望值方法為依據，進行最優方案的選擇，并按照最優方案加以執行。隨著信息咨詢公司的大量出現，若決策過程中開展了試驗、調查，獲取了附加信息，即可對先驗概率進行修正，獲取后驗概率，該概率涵蓋了所有經驗和方法，并吸收借鑒了試驗與調查信息，能夠正確加以決策，極大地提升了企業管理決策的期望效益。

三、結語

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對傳統的概率論與數理統計教學進行歸納，大致是：理論知識+說明舉例+解題+考試。這種教學模式可以讓學生掌握基礎知識，提升計算能力，也有利于解決課后習題。但這種教學模式也有一定的缺陷，不難看出，它與實際脫離較大，更多地停留在書本上。學生掌握了理論知識，未必會將其運用到實際，這違背了素質教育的宗旨，不利于學生學習積極性的提高。運用數學建模的指導思想，可以有效避免傳統教學模式的缺陷。數學建模的一個重要功能就是培養學生理論聯系實際的能力。將數學建模思想融入教學，是概率論與數理統計教學的需要，也是順應教學改革的需求。

二、數學建模思想融入課堂教學

教師在講授概率論與數理統計課程時，面臨著非常重要的任務。如何讓學生通過學習增強對本課程的理解，并將知識合理地運用到實踐中，是擺在教師面前的問題。教師要將數學建模思想合理地融入到課堂。

（一）課堂教學側重實例

概率論與數理統計課程是運用性很強的一門課程。因此，將教學內容與實例想結合，可以有效提高學生的理解力，加深學生對知識點的印象。例如，在講授概率加法公式的時候，可以用“三個臭皮匠問題”作為為實例。“三個臭皮匠賽過諸葛亮”是對多人有效合作的一種贊美，我們可以把這個問題引入到數學中來，從概率的計算方面驗證它的正確性。首先可以建立起數學模型，三個臭皮匠能否賽過諸葛亮，主要是看他們解決實際問題的能力是否有差距，歸結為概率就是解決問題的概率大小比較。不妨用C表示諸葛亮解決某問題，Ai表示第i個臭皮匠單獨解決某問題，其中i=1,2,3，每個臭皮匠解決好某問題的概率是P（A1）=0.45，P（A2）=0.55，P（A3）=0.60，而諸葛亮成功解決問題的概率是P（C）=0.90。那么事件B順利解決對于諸葛亮的概率是P（B）=P（C）=0.90，而三個臭皮匠解決好B問題的概率可以表示成P（B）=P（A1）+P（A2）+P（A3）。解決此問題的過程中，學生既感受到了數學建模的樂趣，也在輕松的氛圍中學習到了概率知識。這種貼近實際生活的教學方式，不但可以提高學生學習概率的積極性，也可以增強教師從事素質教育的理念。

（二）開設數學實驗課

數學實驗一般要結合數學模型，以數學軟件為平臺，模擬實驗環境進行教學。發展到今天，計算機軟件已經很成熟，一般的統計計算都可以由計算機軟件來完成。SPSS、SAS、MABTE等軟件已經廣泛得到了運用，較大數據量的案例，如統計推斷、數據模擬技術等方面的問題，都可以用這些軟件來處理。通過數學實驗，不但可以體現數學建模的全過程，還能增強學生的應用意識，促使他們主動學習概率論與數理統計知識。學生通過軟件的學習與運用，增強了動手能力，解決實際問題的能力也會有所增強。

（三）使用新的教學方法

眾所周知，傳統的填鴨式的教學方法很難取得好的教學效果，已經不適應現代教學的要求。實踐證明，結合案例的教學方法可以由淺入深，從直觀到抽象，具有一定的啟發性。學生可以從中變被動為主動，加深對知識的理解。這種教學方法還能讓學生的眼光從課堂上轉移到日常生活，進行發散思維，學生會進一步發揮主觀能動性，思考如何將實際問題數學化，如何結合概率論與統計知識解決實際問題，等等。在這種情況下，學生的興趣提高了，教學效率自然也會得到提高。

（四）建立合理的學習方式

概率論與數理統計教學不能一味地照本宣科。數學建模并無固定模式，它需要的更多是技能的綜合。教師在實際教學過程中，不應該以課本為標準，而應該多引導學生自主解決實際問題，讓學生去查閱相關背景資料，以提高其自學能力。教師可以適當補充一些前言的數學知識，讓一些新觀念和新方法開闊學生的視野。在處理習題問題上，教師要適當引入一些不充分的問題，而不是僅僅局限于條件比較充分的問題上，要讓學生自己動手分析數據、建立模型。教師應該經常開展專題討論，引導學生勇于提出自己的見解，加強學生間的交流與互助。例如，在講授二項分布知識時，為了加深學生對知識的領悟，教師可以用“盥洗室問題”為實例來講授二項式的實際運用。問題：宿舍樓內的盥洗室處于用水高峰時，經常要排隊等待，學生對此意見很大。學校領導決定把它當作一道數學題來解答，希望學生能從理論上給出合理的解決方法。分析：首先收集基本的資料，盥洗室有50個水龍頭，宿舍樓內有500個學生，用水高峰期為2小時（120分鐘），平均每個學生用水時間為12分鐘，等待時間一般不超過12分鐘，但經常等待會讓學生失去耐心。學生希望100次用水中等待的次數不超過10次。解決方法：設X為某時刻用水的學生人數，先找到X服從什么分布。500個學生中，每個學生的用水概率是0.1，現在X人用水，與獨立實驗序列類似，比較適合用二項分布，因此設X服從二項分布，n=500，p=0.1，用概率公式表示為P（X=K）=CKnPK（1-P）n-K。接下來計算概率，主要關注不需要等待的概率（即X<50），P（X<50）=∑49K=0CKnPK（1-P）n-K，這個二項式分布是一個初步的模型，可按二項分布來計算。由于n較大（n=500），直接用二項分布計算過于復雜，我們可以利用兩種簡化近似公式來計算（泊松分布和正態分布）。經過查正態分布表，我們可以算出x=58，這說明水龍頭的個數在59～62這個范圍時，學生等待的時間概率比較合理。

三、課后練習反饋數學建模思想

數學課程離不開課后練習，課后作業是其重要的組成部分，對于鞏固課堂知識、進一步理解所學理論具有重要作用。因此，教師要把握好課后練習環節。概率論與數理統計這門課涉及到很多隨機試驗，一般的統計規律都需要在隨機試驗中找到結果。例如通過投擲骰子或硬幣可以理解頻率與概率的關系，通過雙色球的抽樣可以理解隨機事件中的相互獨立性，統計一本書上的錯別字可以判斷其是否符合泊松分布等。通過親自做實驗，學生們不但能探求到隨機現象的規律性，還能進一步鞏固所學的統計理論。除了一般的練習題以外，教師可以適當增加一些與日常生活密切相關的概率統計題目，這些題目往往趣味性較強。例如，在知道彩票的抽獎方法和中獎規則后，可以明確三個問題：（1）摸彩票的次序與中獎概率是否相關？（2）假如彩票的總量是100萬張，則一、二等獎的中獎概率是多少？（3）一個人打算買彩票，在何種情況下中獎概率大一些？這種課后練習對于學生趣味的提高很有幫助。

四、考核方式折射數學建模思想

作為一門課程，肯定需要考核，這是教學過程中的一個必然環節。課程考核是評估教學質量的重要方式。概率論與數理統計課程傳統的考試一般采用期末閉卷考試，教師通常按固定的內容出題。這種情況下，學生為了應付考試，會把很多精力都用在背誦公式和概念上面，從而會忽視知識的實際運用。學生的綜合成績雖然也包括平時成績，但期末閉卷考試往往占據很大比例。就是是平時成績，其主要還是考核學生課后的習題完成情況。因此，考核實際就成了習題考試。對于學生在課后的實驗，考核中往往很少涉及。這會導致學生逐漸脫離日常實際，更注重課堂考勤和作業。要改變這種情況，有必要改變傳統的考核方式。靈活多變的考核方式才更有利于調動學生的積極性，激發他們各方面的潛能。考核可以適當增加平時成績所占的比重，比如，平時成績可以占總成績的30%以上。平時成績主要采用開放性考核，由課后實驗或課外實踐組成。教師可以提出一些實踐問題，讓學生自主去解決。學生可以單獨完成任務，也可以組隊進行，最后提交一份研究報告，教師在此基礎上進行評定。

五、結語

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【關鍵詞】概率論統計學數理統計教學改革

隨著科技的進步和計算機的發展，數學的思想和思維方法在越來越多的領域中得到了廣泛的應用，數學在現代科學中發揮著巨大的作用，將數學思維方法應用到醫藥學領域，培養學生的應用能力，解決醫學實際問題是醫學院校數學教育的主要目的。《醫藥數理統計》是為醫學生開設的一門必修基礎課，是一門應用性較強的課程，旨在開闊學生視野，培養學生科研意識，用數理統計方法去分析和解決醫藥學中實際問題。從數理統計這門學科本身來說它是研究隨機現象的科學，它有自己獨特的處理問題的思想方法，與以往學生學過的高等數學思考方式不同，兩者思想體系差別較大，基本理論比較抽象，描述性色彩比較濃厚，學生除具備《高等數學》基本知識外，還應具備語文、邏輯學知識，是公認的一門較難課程。為了提高學生的學習興趣，消除畏難情緒，我們對這門課程進行了教學改革，以下是我們的一些思考與體會。

1聯系醫藥學專業基礎，優化教學內容

長期以來，在醫藥學專業教學過程中形成了專業課和非專業課的觀點，而《數理統計》課是公共基礎課、非專業課得不到應有的重視。針對這種情況，我們首先要明確培養目標，轉變數學觀念，我們認為醫學院校的數學教育應以數學的應用為主要目的，以培養學生的應用能力為目標。應改變傳統的重知識傳授，重技能計算技巧訓練，輕能力培養忽視應用，我們應把教學重點轉到通過講解數學概念、定理，思想方法引導學生理解數學思想并應用思想方法解決實際問題，達到培養應用能力，學以致用。為此，我們教學改革第一步就是要根據一般本科醫學院校教學定位和醫學生的專業特點，改革教學內容，優化教材體系，使教材盡可能體現應用數學的特點，使其知識結構更具實用性、可讀性，更具醫科的特點。

對教材體系、內容增減方面作了以下探索：

①本門課程是應用性較強的課程，主要應用部分在統計學部分，在不影響本課程體系完整性條件下，壓縮概率部分內容，減弱概率論部分理論難度。

②改變重概率輕統計重理論輕應用的現象，淡化定理證明和計算技巧訓練，加強統計思想和統計方法的講解，重點介紹如何用統計方法解決實際問題，突出應用。增加一些常用統計軟件簡介。

③增加與醫藥學緊密聯系的例題和習題。適當配置一些臨床案例，學生通過學習這些案例來體會這門課程的重要性，激發學生的學習興趣。

2改革教學方法，培養學生應用能力

傳統的教學方式是一種封閉型的教學方法，教師講、學生記的“填鴨型”不利于培養學生的思維能力，其要害在于用教師的思維活動代替學生的思維活動，使學生的智力發展受到束縛，不能用所學知識去分析和解決實際問題，更談不上有創新能力。根據《數理統計》課程偏難應用性又較強的特點，我們采用多種教學方法靈活運用，努力培養學生分析問題、解決問題的能力。

2.1討論式教學法，增強學生積極向上參與意識，培養互相溝通合作的精神

傳統教學法偏重于“教”，忽視學生的“學”，課堂教學大多是教師的“一言堂”。我們都知道應重視互動教學，重視教師與學生之間的互動，但往往忽略學生與學生之間的相互影響。討論式教學法是在師生之間雙向信息交流基礎上，增加學生之間的協助和交流的一種教學方法。根據《數理統計》課程特點，對一些較難理解的內容或富有爭議性問題，采用教師講授與討論相結合。教師在備課過程中就要擬定好要討論的問題，可以進行課堂提問、討論、回答，也可以小組討論，留問題課后討論等多種討論形式。例如，我們在講完區間估計概念后，為了準確理解這個概念，我們出了這樣一個思考題讓學生討論，P{θ1＜θ＜θ2}＝1－α能否說參數θ落入區間（θ1，θ2）的概率為1－α？經過討論，絕大多數同學認為此說法是錯誤的，回答正確。但仍有一小部分同學堅持此說法正確，教師及時總結、釋疑說明回答錯誤的同學是把參數θ當成隨機變量了。學生圍繞某一問題進行討論，不僅解答了自己的疑問，同時在解決其它同學疑問的同時對自己所掌握的問題有了進一步的深化。在課堂教學即將結束時，我們往往會留下思考題讓學生回去討論，給學生提問，留下新疑使教學在“有疑”中結束，使學生感到學習這門課程有趣味性，從而激發學習的主動性。實踐證明，討論式教學法對于學生的智力因素和情感因素的開發和發展都會產生積極的影響，激發了學生的學習熱情，有效地培養了學生創新意識和合作精神。同時這種方法也督促教師不斷更新知識，積極學習，提高講課素質。

案例是一個實際情況的描述，它一般要涉及一個決策問題。教學案例是適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個問題，在對實際調查后所作的客觀書面的描述。案例式教學法又稱“蘇格拉底式”教學法，主要采用對話式、討論式和啟發式。這種教學方法是在教師指導下，組織案例，把學生引導到實際問題中去，進行學習、研究、通過分析、討論找到解決問題的方法。在備課中，注意選取醫藥學真實案例，一旦選定某個案例作為教學方法，首先要熟悉案例內容，找出案例涉及的重要問題，尋找該案例相關資料，將案例要求學生事先閱讀，擬定解決問題的步驟，教師引導學生討論，在學生充分發表了觀點后，教師及時總結答疑。例如：在講假設檢驗內容時，我們主要采用案例教學法闡述基本概念、基本原理及推理方法，將理論教學與實際案例結合起來，使課堂講解生動，激發了學生學習興趣，提高了教學效果。

《數理統計》這門課是公認的一門較難課程，學生學習起來確實存在畏難情緒，而案例教學法采用的案例是來源于現實的醫藥學實際問題，有可能就是學生將來步入工作崗位要面臨的實際問題，這樣對學生來說就有一種吸引力，提高了學生參與的積極性，案例教學法采取以學生為主進行課堂討論方式，有效地培養了學生分析問題、解決問題能力和決策技能。在這個過程中同學們切身感受到數學應用的奇妙作用。

案例教學法雖然在培養學生能力方面具有明顯優勢，但我們也看到它的不足之處，案例教學是對某一方面問題的描述，它不能代替系統的理論教學，只有掌握了一定的理論知識，才能分析案例，理論教學是基礎，案例教學是補充，只有把兩者有機結合好，才能達到好的教學效果。

2.3開展計算機輔助教學，創設良好的教學環境，提高授課效果

21世紀，教育現代化已經成為大勢所趨，教育的現代化既包括教育理念、教育管理的現代化，也包括教學手段的現代化。對于學生來說，《數理統計》這門課程要比以往學過的高數難學，基本理論比較抽象，描述性色彩比較濃厚，為了消除畏難情緒，增強課堂學習內容的感染力，在課堂上恰當地使用多媒體教學課件，能提高學生的學習興趣，因為通過圖形顯示配上文字說明，能創設一個圖文并茂，聲像并舉，生動直觀的教學環境。使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化。。在使用多媒體教學時，我們應該注意到CAI教學是一種輔助手段，不能取代教師在課堂中的主導地位。教師的人格魅力和語言魅力是任何機器所無法取代的，一節課是否能吸引學生，不在于CAI課件的趣味性，而在于教師的語言魅力，用語言吸引學生，而不是課件吸引學生。教師不可過多地用課件進行授課，也更不適合應用在教學的全部過程，因為它的條理性較強，不易更改，使教師在課堂上的隨機應變，融會貫通受到限制。只有把計算機輔助教學技術和傳統的教學手段有機地結合起來，才能更好地提高教學效果和教學質量。

3改革考試方式和內容，注重對學生能力的考察

教學改革的一項重要內容就是考試改革，它與教學內容、教學方法的改革相輔相成，互相促進，前者對后者具有強烈的導向作用，后者為前者打下了基礎。對于《數理統計》這門課程，除了改革教學內容、教學方法，對考試改革不可忽視。通過改革考試，更好地促進學生能力的培養和教學質量的提高。考試改革主要從以下3個方面進行。

①改革考試內容。考試內容如果局限于教材，劃范圍、定重點，這樣助長了一部分學生死背硬記也能得高分，傷害了認真學習學生的積極性，不利于培養學生的創新能力。考試內容應體現出對基本理論、基本統計方法的掌握，淡化計算技巧，注重對分析問題解決問題能力的考察，適當出一、二道能考察創新能力的題目。

②避免考試方式單一。考試模式多樣化，平時要有測驗，要提交讀書報告，增大平時考試成績的比例。學生的成績應根據平時成績、讀書報告和期末卷面成績綜合評定。

③改革考試題型。應減少客觀性試題比例，多出些綜合性思考、分析題，以達到培養學生的綜合素質和創新能力。

總之，《醫藥數理統計》教學改革的目的就是提高學生的學習興趣，提升學生應用數學能力和分析問題解決實際問題的能力，培養學生的科研意識。本研究是針對一般本科醫學院校的教學定位進行的一些思索和實踐，還有一些方法不夠完善，但我們相信在以后的教學中將不斷改進，為培養21世紀應用創新型醫學人才貢獻力量。

【參考文獻】

篇6

目前，因為地區經濟的發展迅速，所以各個地區都出現了不同程度的電力短缺情況，對當地經濟的發展造成了一定的影響。在地區經濟的穩定發展中，一項重要的保障因素就是電力資源。而對電力資源的利用率，更是一個國家、地區經濟發展水平的一項決定性因素。目前，在我國電力的發展過程中，如何高效的進行電量生產，并且最大程度的提高電力資源的利用率，已經成為了一項主要的問題。

2現階段電能計量技術的應用

文章對現階段我國電能計量技術的應用進行分析，首先對傳統人工抄表技術進行評價，然后分析遠程抄表技術的應用，在電能計量技術中應用智能抄表技術，以保證電能計量工作的質量和效率，促進電能計量技術的發展。

2.1傳統人工抄表技術的應用

傳統人工抄表技術主要是指應用一戶一表的計量技術，這種電力計量技術會耗費大量的時間和人力。因為主要是依賴人工完成，要求每一個地區都必須設置專門的抄表人員，具體操作抄表收費工作。這種傳統人工抄表技術耗費了大量的人力和財力，并且工作效率比較低，只能實現個體管理，不能實現對電力用戶的統一管理。

2.2遠程抄表技術的應用

因為傳統人工抄表技術已經不能適應新時期電力企業的發展需求，需要進行創新和改善。遠程抄表技術的出現，在一定的程度上解決了傳統抄表技術中出現的問題，在電能計量中的應用比較廣泛，逐漸代替了傳統人工抄表技術在電能計量中的應用。遠程抄表技術的應用，主要是依靠比較先進的計算機網絡技術和現代通訊技術，通過對計算機網絡技術和通訊技術的有效應用，利用遠程監控的方式，實現對電力用戶用電情況的有效監管和控制。

2.3電能計量技術中智能抄表技術的應用

智能抄表技術是一種科學的智能化設備，相對于傳統的電能計量技術來說，具有更加科學、準確和方便的作用，有利于實現我國電能計量方式的信息化、自動化和智能化發展。因為智能抄表技術具有更加便捷和準確的工作質量和工作效果，而且監控效果比較好，可以自動備份用戶數據，更加體現出了人性化的特點，所以在電能計量中的運用也比較廣泛，是一種科學的電能計量技術。

3基于綠色節能電力系統計量技術的應用

3.1基于綠色節能電力系統計量技術的特點

基于綠色節能電力系統計量技術，主要是體現在智能電表中，在節能降耗方面具有重要的作用。智能電表的應用，具有獨特的功能，例如，相對于傳統電表來說，智能電表的自動控制和記錄功能，可以實現對電力用戶用電量的準確記錄和自動備份，有效地防止修改電表和偷電等不法行為，極高的保護了電力數據的安全。而且，智能電表在功率、用電量和電壓電流等即時測量和記錄方面也具有十分顯著的優勢，不僅有效地提高了電能計量技術的測量精度，還提高了電能計量監測的工作效率，降低了電能計量中人力的大量投入。同時，越線監控功能也是智能電表中的一項重要功能，可以實現對用電方的全面監測，提高了檢測力度。在電能計量中，智能電表廣泛應用的一項重要原因就是，智能電表不僅繼承了傳統電表的功能和優點，還具有自己獨特的功能，例如組合電量，在電能計量中具有重要的作用。

3.2基于綠色節能電力系統計量技術的作用

在電能計量中，智能電表廣泛應用的原因主要包括：可以迅速實現對問題的反饋，及時對問題進行處理；提高電力系統安全性，避免偷電和竊電現象的出現；具有較高的節能作用和高效性特點等。智能電表在電力系統發生運行故障的時候，可以第一時間向相關部門發送故障信息，讓相關部門用最短的時間處理問題，派專門的工作人員處理斷電故障，極大地縮短了因為電力系統運行故障而造成的停電時間。應用智能電表，可以按照不同電器用電量的大小，對電力用電量進行自動分配，實現對電能的科學控制。在用電高峰期，智能電表可以阻止大功率電器的運行，有效的降低了電力系統運行過程中，漏電情況的出現，避免因為電力系統安全隱患出現的人員傷亡事故。隨著電能計量技術的不斷發展，逐步形成了一套具有智能化特點的配網管理系統。在智能電網的配網管理中，智能電表是一項重要的用電監測設備，極大的提高了電力用戶電力使用的安全性和便捷性。所以，智能電表是一種有效的電能計量方式，具有重要的作用。

4電能計量技術的發展

在我國智能電網的建設過程中，電能計量自動化系統的建設是一項非常重要的組成部分。通過對電能計量技術的有效應用，可以準確掌握電網用電和電力用戶的用電情況，可以促進我國電網的建設和發展。綠色節能的電力系統計量技術中未來的發展應用，包含居民、普通工業、大工業、特色新產業等。例如，居民在電力使用過程中，經常會發生竊電現象。這會造成人們肆意揮霍電能，能源浪費問題比較嚴重。應用基于綠色節能的電力系統計量技術，具有豐富的功能，可以有效分析電力系統運行過程中出現的電路異常問題，及時查找竊電的端頭，可有效避免竊電現象。傳統的電表應用過程中，如電力用戶出現斷電現象，不能及時向反饋系統進行自主匯報，需要通知供電部門，然后才會有電力部門工作人員維修。但是，應用基于綠色節能的電力系統計量技術，可以在第一時間向供電部門反饋故障點，供電部門可迅速解決故障，保證電力系統運行安全。

5結語

篇7

該技術主要是通過電子器件對工業中的大功率的電能進行控制和交換的技術。其主要的作用是通過器件的開關，實現對電能的控制。其中開光的狀態必須是可控的，并且是可以通過信號來進行控制。換句話說，就是通過為變換器中的開關器件提供信號，然后器件按照相關的指令，按照設定的規律與控制方式進行操作，從而實現對電能的控制。控制電路則主要包含時序控制、保護電路、電氣隔離和功率放大。

2電力電子技術的應用

2.1電力電子技術在電力系統中的應用

交流技術的典型應用以現在新型三相Z源逆變器為代表。三相Z源逆變器被廣泛的應用于風能發電，通過對電能的控制和調節，改善了風能系統運行的性能。而起主要的交流電路控制方式則分為兩類：1）不可控整流后接Z源逆變器控制方式傳統的不可控的整流逆變器控制方式主要包括兩種，一種是以電壓源型逆變器為主的控制方式，該控制方式在在風流發電中沒有考慮到風力比較小的時候，其整流后的電壓往往較小。面對這種情況，往往通過加強調制的深度來減小逆變部分的運行功率；另外一種是以直流側電壓穩定的逆變器為主要控制方式，但是該控制方式的缺點在于不能雙向控制，而只能進行簡單的升壓，同時在操縱中，受到死區時間的影響，導致控制受到限制。與傳統的逆變器控制技術相比，新型的風力發電中，在Z源逆變器增加的基礎上增加了一個Z源網絡，從而允許上下橋臂能夠同時道統，以此更好的防止因器件損壞而導致直通狀態改變的事故發生，從而更好的使得電路具備升降功能。具體的拓撲分析圖如圖1所示。通過計算可以得出Z源網絡輸出的直流母線電壓為：V’PN=2VC-VDC=1/(1-2d0)*VDC=BVDC(1)通過計算可以得出逆變器在交流側所輸出電壓的峰值：B‘VAC=M*1/2*VPN=M*1/2*VDC(2)通過上述的公式，我們可以得出，可以通過對公式中的升壓因子B和調制比M的調節，從而達到自動調節電壓的目的。因此，通過三相逆變器的調節作用，可以在風速比較小的時候，調節占空比，靈活進行升降壓，從而達到電力中的并網要求，高效的捕獲風能。2）Z源矩陣變換器控制方式傳統的矩陣變換器的作用是實現能量的雙向的流動，但是其最大的缺點在于其矩陣變換器的電壓傳輸比不高，從而導致可靠性降低。因此，在控制方式中加入Z源網絡，以此可很好的而解決上述的問題。具體如圖2和圖3所示。通過對電路進行拓撲分析，可得到圖3的拓撲結構。而要實現交-交變化，只需要對電路中的9個開關進行控制即可實現電壓的自動升降，從而最大限度的提高利用風能的效率。

2.2電力電子技術在交通運輸中的應用

電力電子技術在電氣化的鐵道中以DC/DC變換技術為代表，該變換技術被廣泛的應用在了地鐵、電動車中的無級變速等領域。如現代汽車中，隨著汽車中的用電的不同，其設備的種類也就不同，對電源的型號的要求也就不同。而這些電源都是采用的是由蓄電池所提供的+12VDC或+24VDC的直流電壓，在經過DC-DC變換器轉變成+220VDC或+240VDC，后再經過DC-AC變換器轉變成工頻交流電源或者是變頻調壓電源。如采用推挽逆變-高頻變壓器-全橋整流方案，設計了24VDC輸入-220VDC輸出、額定輸出功率600W的車載高頻推挽DC-DC變換器。該方案中最重要的是采用AP法設計推變變壓器。查看經過簡化后的變壓器主電路圖，在輸入24V的直流電源之后，經過大電容的濾波作用后，被接到了推挽變壓器的原邊的中間抽頭部位。而變壓器的另外的兩個抽頭則分別接全控型號的電力電子器件IGBT，并在這中間加入RC吸收電路，從而構成了推挽逆變電路。變壓器的輸出端在經過全橋整流之后，大電容的濾波便得到了220伏的直流電壓，并通過分值得到電壓的反饋信號為UOUT.而該主電路，主要是以CA3524芯片為核心，從而構成了整個控制電路。通過對圖中的6和7中的管腳間的電阻、電容的大小來調節開關的頻率。在12、13的管腳出輸出PWM的脈沖信號，從而驅動電路，分別對兩全控型開關進行交替控制。反饋信號經1管腳，通過P2對2管腳參考，并和9中的COM端、CA3524構成調節器，從而通過調節占空比，以此達到穩定電壓的目的。

3電力電子技術未來的發展趨勢

隨著科技的發展，材料的創新，未來電力電子技術的應艷紅將凸顯出高頻化（20kHz以上）、硬件結構集成模塊化（單片集成模塊、混合集成模塊）、軟件控制數字化和產品性能綠色化（無電磁干擾和對電網無污染）四大發展方向。

3.1電力電子器件的未來發展

電力電子器件的發展在未來的幾年中將凸顯出集成化、標準模塊化、高頻化以及智能化的特點。這主要因為以下四個原因：第一，隨著我國與世界的不斷融合，特別是和發到國家的不斷融合，同時在技術應用發展中，對電子器件的性能和指標的要求也越來越嚴。具體的說未來的電子器件將需要更大的散熱能力、更高的工作的溫度、更大的電流密度等，而對于航空和航天方面的來講，還注重更好的抗輻射和抗振動能力，特別是在軍事中的裝甲車、坦克、火箭等。第二，在未來的幾年發展中，管以硅為半導體材料的雙極功率器件和場控功率器件的研發也趨于成熟，同時各種不同的結構和新的生產工藝的加入，仍可有效的提升其性能，各種不同型號的期間仍然具有市場競爭力。第三，隨著信息化等方面的提高，智能化的研發和應用也在不斷地成果。在美國、以色列等國家已經相繼制造出了結構更簡單，功能更強大的IPM智能化功率模塊，有效的提高了運行的效率。

3.2電力電子設備與系統的未來發展

篇8

我國已經對運用于數據管理的通信及互聯網技術有了很長一段時間的實踐，人們已經普遍接受了通信及互聯網技術對于數據管理的重要性。大小企業都已經逐步增添計算機硬件設施，更重要的是普遍使用了互聯網技術，這與目前互聯網的普及程度有比較緊密的聯系。盡管人們對新技術支持下的數據管理已經步入正軌，但是不少數據管理人員多通信及互聯網技術的理解依然停留在基礎階段，并沒有從深層次去剖析該技術應用于數據管理的具體情況，這樣就使得數據管理工作停留在機械地存儲數據階段，缺乏必要的創新過程。數據管理中應當清楚地認識形勢，明白信息時代的日新月異，為未來簡化、優化數據管理工作打好基礎。企業管理人員是企業發展的核心決策者，管理人員對通信及互聯網技術的理解將直接影響整個企業對該技術的理解，從而對某些概念的應用僅僅停留在照學照搬的層面，缺乏必要的匹配工作，管理工作的效率無法得到大幅度提升。

2）加強人才考核，注重人才培養

目前數據管理中缺乏專業性人才，其中互聯網技術人才最為緊缺。目前從事數據管理工作的員工大多對數據管理有著豐富的工作經驗，但對互聯網技術的掌握十分有限，一旦互聯網出現問題，員工無法及時修復問題，就會使數據管理工作受到嚴重的影響，可能會使數據泄露，給運營商帶來巨大的經濟損失。當前從事數據管理的工作人員對互聯網的理解比較淺顯，一方面沒有將互聯網的作用完全發揮出來，另一方面沒有能力挖掘互聯網的潛在優勢，限制了新技術運用于數據管理的前景的發展，數據管理工作效率始終較低。人才是企業發展的中堅力量，數據管理同樣也需要有良好專業素養的專業人才作為支撐，人對新技術和數據管理都有足夠的能動性。因為通信及互聯網技術設計專業知識較多，對人才的要求將會更高。企業為了優化數據管理工作，就必須定期對數據管理人員進行新技術學習培訓工作，并對出勤情況進行考核，使學生更加主動積極地學習深化專業知識，使自身解決實際問題的能力得到提升。工作人員固然可能具有多年的數據管理經驗，但是時生了翻天覆地的變化，數據管理方法也變得更加新穎，員工應當主動承擔起改變數據管理模式的重任，這就需要加強對人才的培訓工作，使員工掌握更多核心的數據管理方法。

3）加強互聯網技術在數據管理中的應用

為了全方面的在數據管理過程中運用好互聯網技術，首先應當使運營商自身意識到互聯網技術對于數據管理的重要性，改變以往對數據管理人員的陳舊觀念，運營商一方面應當認識到互聯網技術之于數據管理發展的巨大潛力，另一方面也要認識到互聯網技術可能帶來的問題，對通信及互聯網技術實施過程中可能出現的風險進行評估，防患于未然，避免運營商蒙受經濟損失。企業應當加強對管理人員的培訓工作，培訓內容以先進的互聯網技術為主，確保數據管理人員掌握最基本的應對緊急情況的能力，對最為常見的故障能夠妥善處理。具體的培訓工作可以安排具有豐富互聯網技術知識的人員組織講座，也可以把工作人員的培訓工作外包給具有豐富實戰經驗的第三方機構來負責。企業內部還應當招聘專業為互聯網技術的人才，組建專門的專家團隊，為數據管理獻謀獻計，確保數據管理能夠始終充滿活力和動力。企業應當組織專業人才對數據管理的風險進行評估，擬定出完整的融風險評估、風險防治為一體的風險體系，避免重要數據外泄，保護用戶合法權益。企業應當清晰地認識到信息泄露對于企業形象的負面影響，間接導致企業遭受沉重的經濟打擊。互聯網技術能夠為用戶提供不同的業務，并且在不同業務間的兼容問題上處理得相當成熟，用戶將同時擁有用戶號碼和物理號碼，對二者的管理能確保用戶使用的流暢性。互聯網技術還可以對整個網絡通信進行整合，便于集中處理，在設備運行工作中，互聯網技術還可以提供強大的監控管理，使網絡數據的查詢更加方便快捷。豐富的互聯網技術經驗能夠確保數據的安全性，因為有強大的加密措施，為數據安全設立防火墻，避免病毒和黑客的侵入。

4）小結

篇9

在應用過程中，按照用途將光纖進行分類，可分為傳感光纖和通信用光纖；按照制作工藝分類，可分為材料組成類、制造工藝類和光學特性類；按照傳輸介質分類，可分為專用和通用兩種，并且，功能器件光纖可以應用于放大光波、分頻、整形和光振蕩等方面，從而以不同形態呈現在人們眼前。根據光纖通信的應用情況可知，光纖通信的基本構成結構包括光源、光纖和光檢測器三部分，具有如下幾個特點：

（1）信號干擾小、保密性強。

（2）通信容量超大，可完成遠距離傳輸。一般一根光纖的帶寬在20THz以上，在沒有中繼傳輸的情況下，可傳輸到幾十公里以上。

（3）重量較輕、細徑較細，一般制作材料是石英，大大降低了有色金屬的耗損，使資源得到合理利用。

（4）不受外界因素影響，在任何情況下可使用，具有較長使用壽命。

（5）較強抗電磁干擾能力和絕緣性能，因此，信息傳輸質量非常好。

（6）沒有輻射，不容易被竊聽，提高信息傳輸的安全性。

（7）環繞性好、抗腐蝕能力強，在使用過程中，不會出現火花，減少安全事故。

2光纖通信技術在電力通信中的應用

在電力通信中，電力特種光纖包括OPGW(光纖復合地線)、MASS(金屬自承光纜)、OPPC(光纖復合相線)、ADL(相/地捆綁光纜)、ADSS(全介質自承光纜)和GWWOP(相/地線纏繞光纜)等六種，而我國應用較多的電力特種光纜是ADSS和OPGW兩種，大大提高了電力通信的工作效率，使電能損耗得到大量減少。

2.1ADSS(全介質自承光纜)

根據我國電力通信的發展來看，ADSS(全介質自承光纜)在35KV、110KV、220KV的電壓等級輸電線路上得到了廣泛應用，尤其是目前已建成的線路上使用范圍非常廣，使電力部門利用高壓輸電線桿塔建設通信網絡變得更加方便和快捷，大大減低工作人員的工作量和建設成本。在進行光纜設計時，對溫差、風速和氣候等外界因素進行了充分考慮，因此，ADSS(全介質自承光纜)具有很強的抗震動性、抗沖擊性，可以隨意彎折和抗老化性，并且，成本較低、安裝非常方便、易攜帶，給桿塔帶來的負載非常小。由于ADSS(全介質自承光纜)具有光纖傳輸性能強、環境性能好和光纜機械性能卓越等特點，在實際應用過程中，可以與高雅電力傳輸線架設在同一根電桿上，因此，成為了電力系統中最完美的電網通信傳輸介質，確保了電網通信的信號質量，使光纜傳輸效果得到大大提高。我國現代化建設中，ADSS(全介質自承光纜)在山區、跨度較大區域和雷電集中區等地方的線纜架空敷設中非常適用，在滿足了電力部門自身的通信要求的同時，為通信業務不斷發展和開展新業務提供新的途徑。

2.2OPGW(光纖復合地線)

在電力通信中，OPGW(光纖復合地線)是電路傳輸線路的地形中含有供通信用的光纖單元，由此可見，架空地線中含有光纖，OPGW(光纖復合地線)是架空地線和光纜的復合體。由于OPGW(光纖復合地線)的一次性投入較大，在新建線路或舊線路更換時會選擇使用，具有可靠性高和不需要維護的特點。在實際應用過程中，OPGW(光纖復合地線)擁有兩種功能：一是，與復合在地線中的光纖一起完成信息傳輸，二是作為輸電線路的防雷線，可以對輸電導線起到屏蔽保護的作用。一般情況下，OPGW(光纖復合地線)有鋁管型、鋼管型和鋁骨架型三種，具有光學性能、電氣性能和機械性能，可以應用于具有架空接地線的輸配電線路中，從而使光纖的可靠性和安全性得到大大提高，使我國輸電容量得到機一部提高。在新建線路的應用中，OPGW(光纖復合地線)不需要增加建設成本，在舊線路更換中，只需要將原來的地線更換掉就可以了，并且不需要對桿塔進行加固或重新設計等，從而大大減少工作人員的工作量。另外，OPGW(光纖復合地線)的安裝非常方便，不需要特殊的工具，成為我國電力事業未來發展的重要研究方向。

3結束語

篇10

1.計算機網絡在電力系統應用的意義

電力系統的領導能通過計算機網絡在企業本部的辦公室中了解分散在全國各地項目部的財務報表、工程進度、工程質量、工程中存在的問題；在企業本部的會議室中拿出從計算機網絡中得到的分散在全國各地項目部的資料，與其他領導進行研究，商量出解決問題的辦法。

電力建設的性質決定了電力企業要使用計算機網絡，它能將分散的建設工地連接成一個整體，能將分散的人員連接成一個整體并能將時空縮小。利用計算機網絡，企業可發揮企業中每一個員工的積極性，是企業與每個員工聯系的平臺。領導的決策要依賴企業員工直接提供的素材，計算機網絡能將企業員工提供的大量素材直接送到領導那里以供決策。計算機網絡的應用為電力建設企業提供了現代化的管理手段，電力建設企業經濟效益的取得離不開計算機網絡在電力施工企業中的廣泛應用。

2.計算機網絡在電力系統應用的現狀

通過計算機網絡可以使電力系統的工作效率提高了，管理范圍擴大了，工作人員的辦事能力增強了，但計算機系統網絡安全問題也隨之變得更加嚴重了。例如:通過電子郵件感染病毒，電力系統管理網絡互聯接口的防火墻只配置了包過濾規則，提供的安全保證很低，容易受到基于IP欺騙的攻擊，泄露企業機密，有些局域網沒有進行虛擬網絡VLAN劃分和管理，造成網絡阻塞，使工作效率減低；絕大多數操作系統是非正版軟件，或網上下載免費軟件，不能夠做到及時補丁(PATCH)系統，造成系統漏洞，給攻擊者留下木馬后門；絕大多數工作站沒有關閉不必要的通訊端口，使得計算機易受遠程攻擊病毒可以長驅直入，等等。

3.應對策略

3.1做好電力系統安全風險的評估

進行電力系統的安全性建設，首先必須做好安全狀況評估分析，評估應聘請專業權威的信息安全咨詢機構，并組織企業內部信息人員和專業人員深度參與，全面進行信息安全風險評估，找出問題，確定需求，制定策略，再來實施，實施完成后還要定期評估和改進。信息安全系統建設著重點在安全和穩定，應盡量采用成熟的技術和產品，不能過分求全求新。培養信息安全專門人才和加強信息安全管理工作必須與電力系統信息安全防護系統建設同步進行，才能真正發揮電力系統的信息安全防護系統和設備的作用。

3.2采用信息安全新技術，建立信息安全防護體系

企業電力系統信息安全面臨的問題很多，我們可以根據安全需求的輕重緩急，解決相關安全問題的信息安全技術的成熟度綜合考慮，分步實施。技術成熟的，能快速見效的電力安全系統先實施。

3.3防病毒

防病毒分為單機和網絡兩種。隨著網絡技術的快速發展，網絡病毒的危害越來越大，因此，必須將電力系統內各臺計算機加裝殺毒軟件，并且要及時更新殺毒軟的版本,使用單機和網絡防毒結合的防毒體系。單機防毒程序安裝在工作站上，保護工作站免受病毒侵擾。主機防護程序安裝在主機上。群件防毒程序安裝在群件服務器中。防病毒墻安裝在網關處，對出入網關的數據包進行檢查，及時發現并殺死企圖進入內網的網絡病毒。防毒控管中心安裝在某臺網絡的機器上，主要用以監控整個網絡的病毒情況，由于網絡中多臺機器安裝了防病毒程序，每臺機器都要進行定期升級，比較麻煩，防毒控管中心可以主動升級，并把電力系統升級包通過網絡分發給各個機器，完成整個網絡的升級。

3.4進行黑客防范配置，合理地使用防火墻

通過信息檢測、攻擊檢測、網絡安全性分析和操作系統安全性分析等一系列配置，對黑客進行監控。防火墻可以阻斷非法的數據包，屏蔽針對網絡的非法攻擊，阻斷黑客人侵。一般情況下，防火墻設置會導致信息傳輸的明顯延時，因此，在需要考慮實時性要求的電力系統，建議采用實時系統專用的防火墻組件，以降低電力系統通用防火墻軟件延時帶來的影響。

3.5監視網絡流量和進行非授權使用檢測

通過對網絡流量采樣，來實時地監視網絡流量和進行非授權使用檢測。同時，可以通過封鎖網絡訪問或終止非法對話來主動響應非法活動。

3.6物理線路上的隔離

電力系統重要網絡采用物理隔離的方法保證安全。物理隔離是在物理線路上進行隔離，是一種最安全的防護技術。大體可分成單機物理隔離、隔離集線器和網際物理隔離三類。單機物理隔離：分為內置隔離卡和外置隔離器。隔離卡安裝在機器內部，安裝和使用比較麻煩，切換內外網時需要重新啟動，但安全性最高。隔離卡又分為單硬盤物理隔離卡和雙硬盤物理隔離卡。隔離器是外置設備，安裝很簡單，使用起來十分方便，缺點是安全性不如隔離卡高。電力系統隔離集線器不需要改變布線結構，單網線到桌面。可以同時接入多個工作站，使用方便。網際物理隔離：電力系統物理隔離器可以完成外網信息的搜集、轉發和內網三個工作環節，在轉發的過程中需要重新啟動隔離傳送器。適合實時性要求不高的部門的外網接口處。