導(dǎo)語：如何才能寫好一篇玩具設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：玩具廠消防給水設(shè)計(jì)流量報(bào)警閥壓力開關(guān)噴頭

OnDesignofFireSystemforToyManufactory

Abstract:Byapracticalcase,thefiresystemofatoymanufactory,thedesignofautomaticsprinklingfiresystem(ASF)forindustrialbuildingsaccordingtoforeigndesignnormarepresented.SomeguidelinesdifferingfromthedomesticnormsuchasthedecisionofwaterdischargeofASFsystem;thesetupofalarmandpressurevalves,thelayoutofpipelinenetworkandthedistributionofsprinklersaredescribed.

1情況概述

南海市美泰玩具廠(簡稱玩具廠)始建于80年代初期，是一間大型的中外合資企業(yè)。主要產(chǎn)品是塑料玩具，且全部外銷。全廠主要車間有：配料車間、注塑車間、噴漆車間、組裝車間、維修車間和模具車間等，此外還有寫字樓、高架倉庫等用房。

建筑高度超過24m的高層工業(yè)建筑A、B、C、D廠房4座。在消防設(shè)施方面，部分廠房有簡單的室內(nèi)消火栓滅火系統(tǒng)和電力報(bào)警系統(tǒng)。

該廠向境外火災(zāi)保險(xiǎn)公司購買了火災(zāi)保險(xiǎn)，因此必須重新設(shè)置安裝消防給水系統(tǒng)。由于境外保險(xiǎn)公司的參與，玩具廠消防給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與我國國內(nèi)現(xiàn)有的常規(guī)設(shè)計(jì)有很大的不同。具體的說，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是要符合中華人民共和國的消防規(guī)范；二是要滿足火災(zāi)保險(xiǎn)公司的要求；三是所采用的設(shè)備和材料要有FM/UL認(rèn)證。

筆者作為玩具廠消防給水工程的設(shè)計(jì)者，在此對其進(jìn)行分析介紹，與大家共同探討。

2消防給水系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量的確定

經(jīng)過與消防部門、保險(xiǎn)公司協(xié)商，消防給水系統(tǒng)水量作如下規(guī)定。

2.1室內(nèi)消火栓用水量的確定

室內(nèi)消火栓用水量按照《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，由于廠房高度介于24m至50m之間，所以消火栓用水量選用25L/s。同時(shí)使用水槍5支，每支水槍最小流量5L/s，每根豎管最小流量15L/s，火災(zāi)延續(xù)時(shí)間為2h。

2.2自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量的確定

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)水量按照美國NFPA13和NFPA231C標(biāo)準(zhǔn)確定。由于玩具廠各廠房、車間的生產(chǎn)性質(zhì)不同，火災(zāi)危險(xiǎn)性等級也不相同，所以各車間自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的噴水強(qiáng)度和作用面積也不同，具體情況見表1。

表1玩具廠噴淋系統(tǒng)設(shè)置基本數(shù)據(jù)

噴淋系統(tǒng)

設(shè)置地點(diǎn)噴水強(qiáng)度

/L/(min.m2)

(GPM.ft2)作用面積

/m2(ft2)每只噴頭最

大保護(hù)面積

/m2(ft2)設(shè)計(jì)流量

/L/s(GPS)

組裝、維修、模

具車間，寫字樓6.91(0.17)279(3000)12.05(130)32.13(8.5)

配料、注塑車間11.4(0.28)279(3000)9.3(100)53.01(14)

噴漆車間16.3(0.4)233(2500)9.3(100)63.30(16.7)

高架倉庫18.32(0.45)186(2000)9.3(100)56.79(15)

在表1的4組數(shù)據(jù)當(dāng)中，兩組是中危險(xiǎn)級，兩組是嚴(yán)重危險(xiǎn)級。與我國自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)常規(guī)設(shè)計(jì)相比有較大差別：一是分類較細(xì)，每一等級的噴水量不是固定值，而是根據(jù)不同的建筑劃分成一個(gè)范圍；二是噴水量較大；三是嚴(yán)重危險(xiǎn)級的噴淋系統(tǒng)仍可采用濕式報(bào)警系統(tǒng)。其中，倉庫的噴水量是按照NFPA231C標(biāo)準(zhǔn)確定的，其特點(diǎn)是：噴水強(qiáng)度大，作用面積小。

至于系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的確定，應(yīng)選擇最不利情況時(shí)所需的消防流量(即可能發(fā)生最大的消防流量)作為自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流量。從表1中可以看出，噴漆車間所需的消防噴水量最大，可作為自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量。經(jīng)采用NFPA13規(guī)定的計(jì)算機(jī)方法計(jì)算，水量約為68L/s。該車間位于A、B座廠房4樓。火災(zāi)延續(xù)時(shí)間按照NFPA13標(biāo)準(zhǔn)為2h。

3消防給水系統(tǒng)的布置

3.1系統(tǒng)設(shè)置

玩具廠的消火栓給水系統(tǒng)和自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)采用分開設(shè)置，消火栓給水系統(tǒng)采用臨時(shí)高壓給水系統(tǒng)，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)采用穩(wěn)壓裝置。

根據(jù)玩具廠的廠區(qū)分布特點(diǎn)，全廠設(shè)有兩座消防泵房和水池。消防水池儲量分別為500m3和600m3。消防給水也是兩套系統(tǒng)，各自獨(dú)立(見圖1)。分別供應(yīng)全廠南半?yún)^(qū)和北半?yún)^(qū)的消防用水。兩個(gè)泵房各設(shè)2臺消火栓泵和自動(dòng)噴水泵，均為1用1備，穩(wěn)壓泵只設(shè)1臺。消火栓泵流量28L/s(445GPS)，揚(yáng)程86m(280ft)，功率37kW。自動(dòng)噴水泵流量70L/s(1100GPS)，揚(yáng)程70m(235ft)，功率75kW。穩(wěn)壓泵流量1.6L/s(25GPS)，揚(yáng)程86m(280ft)，功率4kW。上述所有設(shè)備均為國外成套產(chǎn)品，即主泵、穩(wěn)壓泵、啟動(dòng)柜都是成組配套的。

圖1玩具廠總平面圖

3.2濕式報(bào)警閥的設(shè)置

按照我國常規(guī)作法，嚴(yán)重危險(xiǎn)級的建筑物，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)置應(yīng)采用雨淋系統(tǒng)。而玩具廠的建筑物危險(xiǎn)等級，既有中危險(xiǎn)級，又有嚴(yán)重危險(xiǎn)級。但自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)全部采用的是濕式報(bào)警系統(tǒng)。

《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，濕式報(bào)警閥的控制范圍是采用控制噴頭數(shù)目來確定的。但玩具廠如果采用此規(guī)定，濕式報(bào)警閥的布置將比較困難。所以，在玩具廠自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，濕式報(bào)警閥的控制范圍是采用控制面積來確定的。每組濕式報(bào)警閥的控制面積不超過4833m2(52000ft2)。全廠共設(shè)置8組濕式報(bào)警閥，全都布置在廠區(qū)內(nèi)廠房外墻邊醒目的地方。

3.3壓力開關(guān)的設(shè)置

消防給水系統(tǒng)中，凡是采用穩(wěn)壓裝置的，自動(dòng)啟泵都是靠壓力開關(guān)來控制。一般常規(guī)作法是設(shè)置兩個(gè)壓力開關(guān)，一個(gè)控制穩(wěn)壓泵的啟、停，一個(gè)控制消防主泵的啟動(dòng)。而在玩具廠消防給水設(shè)計(jì)中，選擇的是另外一種方法。即玩具廠兩套系統(tǒng)各設(shè)置3個(gè)壓力開關(guān)，一個(gè)控制穩(wěn)壓泵啟、停，其余兩個(gè)分別控制兩臺自動(dòng)噴水主泵啟動(dòng)。具體作法是：當(dāng)壓力低于0.8MPa時(shí)，穩(wěn)壓泵啟動(dòng)，當(dāng)壓力高于0.89MPa時(shí)，穩(wěn)壓泵停泵；當(dāng)壓力低于0.75MPa時(shí)，啟動(dòng)第一臺自動(dòng)噴水主泵；當(dāng)壓力低于0.7MPa時(shí)，啟動(dòng)第二臺自動(dòng)噴水主泵。在這里，第二臺自動(dòng)噴水泵不只是作為備用泵，而是第一臺泵水量的補(bǔ)充。

4消防給水管網(wǎng)及噴頭的布置

4.1室內(nèi)消火栓管網(wǎng)的布置

室內(nèi)消火栓管網(wǎng)呈立體環(huán)網(wǎng)布置。消防箱設(shè)有普通消火栓和消防軟管卷盤，布置間距30m，消防門為玻璃門，按鈕開啟。4座主廠房屋頂，除了設(shè)有試驗(yàn)用的消火栓外還配有壓力表。報(bào)警警鈴及遠(yuǎn)程啟泵信號線全部用鍍鋅線管保護(hù)。

4.2自動(dòng)噴水給水管網(wǎng)的布置

由于玩具廠目前正在生產(chǎn)，廠房內(nèi)風(fēng)槽、線槽、工業(yè)管道交叉縱橫。使自動(dòng)噴水給水管道布置十分不便。設(shè)計(jì)時(shí)，多次到現(xiàn)場查看，測量管道的位置，確定管道的走向。施工時(shí)，基本上避免了自動(dòng)噴水管道與其他管道的碰撞及管道走向上的豎向起伏。

根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際情況，玩具廠自動(dòng)噴水管網(wǎng)布置成枝狀管，屬于一種不等壓系統(tǒng)。這種系統(tǒng)容易造成噴水不均勻。在管徑的選擇上，由于玩具廠采用NFPA標(biāo)準(zhǔn)，與《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)不同，各個(gè)廠房、車間的噴水強(qiáng)度也不統(tǒng)一。所以，只能按照NFPA規(guī)定的方法，對各車間、分區(qū)的自動(dòng)噴水管網(wǎng)逐段計(jì)算。配管時(shí)，一要滿足噴頭的工作壓力，二要考慮作用面積內(nèi)的平均噴水強(qiáng)度。從驗(yàn)算結(jié)果看，兩條要求都得到滿足。

玩具廠自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的分布是很廣的，各個(gè)建筑都布置了自動(dòng)噴水系統(tǒng)。為了解決距離泵房比較近、樓層比較低的噴淋管網(wǎng)壓力過高，流量過大的問題，在低層各分區(qū)水流指示器前，設(shè)置了減壓閥。

4.3放空管的布置

自動(dòng)噴水給水管網(wǎng)的沖洗和放空措施是非常必要的。對玩具廠來說，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)分布廣，如何考慮系統(tǒng)放空，這是消防給水設(shè)計(jì)中面臨的一個(gè)具體問題。一般的自動(dòng)噴水設(shè)計(jì)，是將每層樓自動(dòng)噴水管網(wǎng)的末端設(shè)置一個(gè)檢驗(yàn)放空閥，然后管網(wǎng)坡向放空閥以利整個(gè)系統(tǒng)放空。但是，玩具廠現(xiàn)場情況復(fù)雜多變，各種風(fēng)槽、工藝管道早已安裝就位，而且縱橫交錯(cuò)。為了避免系統(tǒng)放水不完全，在玩具廠設(shè)計(jì)中采用了多處放空的方法。除了末端設(shè)置檢驗(yàn)放空閥外，還在每層噴淋管網(wǎng)配水管的末端設(shè)置了放空閥、放空管(見圖2)。放空管管徑DN100且層層連通，到底層排入雨水井，同時(shí)解決了系統(tǒng)管網(wǎng)沖洗放空的問題。

圖2噴淋系統(tǒng)放空管示意圖

此外，為了使噴淋系統(tǒng)更加安全、保險(xiǎn)。除了按規(guī)定設(shè)置的水泵結(jié)合器外，在放空管的底部也設(shè)置了水泵結(jié)合器。

4.4泵房管道的布置

噴淋系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的校核，是每個(gè)設(shè)計(jì)者都關(guān)心的問題。用末端試水裝置檢驗(yàn)，只能檢驗(yàn)出系統(tǒng)正常與否。因水量太小，不能確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量是否符合設(shè)計(jì)要求。燒爆幾只噴頭檢驗(yàn)也是如此，又不可能讓整個(gè)作用面積內(nèi)的噴頭一齊噴水來檢驗(yàn)。在玩具廠設(shè)計(jì)中，采用了如下方法來檢驗(yàn)。在泵房自動(dòng)噴水系統(tǒng)總出水管處，設(shè)回流試水管至消防水池。在回流試水管上設(shè)置了流量計(jì)和泄壓閥(見圖3)。泄壓閥是用來防止管道超壓，泄壓用的。而流量計(jì)則是用來檢驗(yàn)系統(tǒng)流量大小的。用控制系統(tǒng)壓力的方法，檢驗(yàn)系統(tǒng)流量是否符合設(shè)計(jì)要求。流量計(jì)帶液晶顯示和遠(yuǎn)傳功能，不僅現(xiàn)場能看得到，消防中心也能觀察到。同時(shí)，在泵房內(nèi)消火栓系統(tǒng)管網(wǎng)和自動(dòng)噴水系統(tǒng)管網(wǎng)之間，設(shè)一連通管。平時(shí)用閥門關(guān)閉，必要時(shí)可打開閥門，互為補(bǔ)充。這也是一種出于安全保險(xiǎn)的考慮。

圖3消防泵房示意圖

4.5噴頭的布置

由于玩具廠各廠房、車間的噴水量各不相同。要根據(jù)其特點(diǎn)選擇不同種類的噴頭應(yīng)用于不同的場合，做到各類噴頭各盡所能、各盡其責(zé)。噴水量小的選擇12.7mm口徑的噴頭，噴水量大的選擇13.5mm口徑的噴頭。個(gè)別地方，如調(diào)色間、調(diào)漆間，上空布滿抽風(fēng)口，則選擇了13.5mm口徑的側(cè)向噴頭。根據(jù)玩具廠生產(chǎn)現(xiàn)場腐蝕性較大、生產(chǎn)操作容易發(fā)生碰撞的特點(diǎn)，選擇了快速反應(yīng)、易熔合金噴頭，動(dòng)作溫度74℃。具體情況見表2。

表2玩具廠噴頭種類一覽

噴頭設(shè)置地點(diǎn)出水口徑

/mm螺紋口徑

/mm動(dòng)作溫度

/℃K值

組裝、維修、模具

車間，寫字樓12.7(1/2”)15(1/2”)7480

配料，注塑車間12.7(1/2”)15(1/2”)7480

噴漆車間13.5(17/32”)20(3/4”)74115

高架倉庫13.5(17/32”)20(3/4”)74115

在噴頭的布置上，根據(jù)場合不同，選擇不同的噴頭布置方式。對所有建筑(廠房)均采用建筑噴淋的方式來布置噴頭。建筑噴淋采用了全方位保護(hù)方式布置，噴頭間距為3.0m×3.0m和2.5m×2.2m，這當(dāng)中考慮了建筑的開間布局和橫梁的位置因素。在設(shè)備比較高大和密集的車間，以及高架倉庫除了采用常規(guī)建筑噴淋外，還采用了加密建筑噴淋和設(shè)備噴淋雙重保護(hù)的方法來布置噴頭。設(shè)備噴淋采用分層布置。在中、下層噴淋，為防止碰撞，造成噴頭誤噴，噴頭上都加了保護(hù)罩，個(gè)別地方則采用邊墻型噴頭。

5完善的消防管理措施

要確保玩具廠消防萬無一失，完善的消防硬件設(shè)施是十分必要的。但如何做到硬件好用、管用，隨時(shí)發(fā)揮作用，消防的軟件設(shè)施就顯得十分重要了。在這方面外資廠的一些作法值得我們借鑒，筆者在這里簡單介紹一下。

5.1施工材料的保證

為保證消防設(shè)施的安全、可靠，玩具廠所有設(shè)備、材料都必須有FM/UL認(rèn)證。所以，所有噴頭、水流指示器、濕式報(bào)警閥、閥門、水泵等設(shè)備、材料均為國外產(chǎn)品。消火栓、管道采用國內(nèi)產(chǎn)品。小于等于DN100的管道采用國標(biāo)加厚鍍鋅管，大于DN100的管道采用鍍鋅無縫鋼管。

5.2管理制度的保證

玩具廠的防火制度是非常嚴(yán)格的，除了平時(shí)的防火宣傳、防火教育外，生產(chǎn)過程中的日常操作都有嚴(yán)格的規(guī)定。同時(shí)規(guī)定了廠房內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，嚴(yán)禁動(dòng)用電氣焊。廠房內(nèi)這一類的警告牌隨處可見，而且防火巡視員經(jīng)常巡視檢查。在消防工程施工中，也不允許在廠房內(nèi)動(dòng)用電氣焊，鍍鋅無縫鋼管的連接都是在廠外焊好法蘭，現(xiàn)場裝配。施工中，配帶手提滅火器的防火巡視員現(xiàn)場監(jiān)視。

關(guān)于消防設(shè)施的保養(yǎng)，在消防工程的招標(biāo)文件中，就明確提出了施工單位要負(fù)責(zé)以后的日常維護(hù)保養(yǎng)工作。而且要有詳細(xì)的維修保養(yǎng)計(jì)劃。要求一個(gè)季度檢查維護(hù)一次，一年對設(shè)備檢查維修一次。施工計(jì)劃中，要有防火制度，否則算廢標(biāo)。

至于消防設(shè)施的管理，玩具廠明確規(guī)定：保安部負(fù)責(zé)消防設(shè)施的管理和巡視。保安值班室掛有消防系統(tǒng)圖和巡視路線圖。為防止無關(guān)人員隨便操作消防設(shè)施上的閥門，各處閥門平常都上鎖，鑰匙就掛在消防系統(tǒng)圖上閥門的位置上，以免搞錯(cuò)。需要操作時(shí)，必須經(jīng)過保安值班人員。

6有關(guān)問題的思考

6.1自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)流量的商榷

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流量關(guān)系到對建筑物火災(zāi)的控制程度，也關(guān)系到滅火的效果。針對火災(zāi)危險(xiǎn)性等級不同的建筑物制定出不同的設(shè)計(jì)流量標(biāo)準(zhǔn)十分重要。

我國《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》將建筑物和構(gòu)筑物的火災(zāi)危險(xiǎn)性等級分為三個(gè)等級，即嚴(yán)重危險(xiǎn)級、中危險(xiǎn)級和輕危險(xiǎn)級。但規(guī)范并沒有一個(gè)明確標(biāo)準(zhǔn)來劃分這三個(gè)等級。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)只能將所設(shè)計(jì)的建筑物與規(guī)范附錄二中所列舉的各種建筑進(jìn)行比較來確定其危險(xiǎn)性等級。而且，對各危險(xiǎn)性等級的建筑物，設(shè)計(jì)流量標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)固定值。尤其是工業(yè)建筑，生產(chǎn)類別各不相同，應(yīng)該針對不同的生產(chǎn)類別，制定出一個(gè)比較詳細(xì)的設(shè)計(jì)流量分類標(biāo)準(zhǔn)。

筆者在玩具廠消防給水設(shè)計(jì)過程中，接觸了一些國外規(guī)范，像英國的FOC標(biāo)準(zhǔn)。其中，對于工業(yè)建筑，也是根據(jù)不同的生產(chǎn)類別，制定出不同的設(shè)計(jì)流量分類標(biāo)準(zhǔn)。

我國應(yīng)根據(jù)國內(nèi)長期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參照國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快制定出既安全又經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)流量數(shù)據(jù)。

在玩具廠消防工程設(shè)計(jì)過程中，有一點(diǎn)感受就是規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要定期修訂。事物是在飛速發(fā)展的，新技術(shù)、新方法、新概念不斷出現(xiàn)。一種標(biāo)準(zhǔn)長期不進(jìn)行修訂，就跟不上事物的發(fā)展，就是落后的標(biāo)準(zhǔn)。

6.2報(bào)警閥的控制范圍

濕式報(bào)警閥是自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的重要部件。《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》中將濕式報(bào)警閥的控制范圍確定為不超過800個(gè)噴頭。這是從系統(tǒng)檢修停用的角度來考慮的，是非常對的。不能允許噴淋系統(tǒng)停用的范圍過大，影響到建筑物安全，控制范圍應(yīng)有所限制。但是，這樣規(guī)定在設(shè)計(jì)過程中實(shí)行起來問題較多。實(shí)際上控制噴頭數(shù)目也就是確定濕式系統(tǒng)的控制面積。由于噴頭布置的疏密不同，同樣多的噴頭，保護(hù)面積是不相同的。相反，同樣的面積，噴頭數(shù)目也是不相同的。例如：1萬m2的面積，噴頭按3.6m×3.6m布置，噴頭數(shù)目就少于800個(gè)，用1個(gè)濕式報(bào)警閥就行了。而按3.0m×3.6m布置，噴頭數(shù)目就超過了800個(gè)，要用2個(gè)濕式報(bào)警閥。尤其是需要布置上、下噴頭的地方，上、下噴頭按1個(gè)噴頭計(jì)算，還是按2個(gè)噴頭計(jì)算，就有不同的意見。所以，濕式報(bào)警閥的控制范圍用面積來控制較為合適。像玩具廠這樣大范圍布置自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的地方，采用控制面積的方式布置濕式報(bào)警閥，基本上做到了報(bào)警閥分布均勻，報(bào)警時(shí)不僅告訴人們有火災(zāi)發(fā)生，同時(shí)知道發(fā)生在何處。

6.3消防器材的問題

玩具廠消防給水工程上的主要設(shè)備、材料，基本上都是國外產(chǎn)品。設(shè)計(jì)時(shí)，曾提出采用國內(nèi)產(chǎn)品，對方表示同意，但是提出必須要有FM/UL認(rèn)證。我們在市場上調(diào)查了一下國內(nèi)產(chǎn)品，幾乎沒有FM/UL認(rèn)證的，因此只好放棄。所以，希望中國的消防設(shè)備生產(chǎn)廠家，能夠盡快填補(bǔ)這塊空白。

6.4消防標(biāo)準(zhǔn)的銜接

目前，越來越多的外資企業(yè)到中國辦廠，他們的到來必然也帶來了國外的消防標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)如何與國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)銜接呢?目前，沒有明確規(guī)定。像玩具廠這種作法就是設(shè)計(jì)者、火災(zāi)保險(xiǎn)公司、消防部門3家協(xié)商的結(jié)果。

篇2

關(guān)鍵詞：旅游產(chǎn)品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)高職教育培養(yǎng)模式

一、對旅游產(chǎn)品與玩具專業(yè)人才的迫切需求

雖然江西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始復(fù)蘇，旅游業(yè)也比同期快，但與國內(nèi)其他城市相比差距很大。如何才能實(shí)現(xiàn)旅游資源效益的最大化？實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須將目前簡單粗放的旅游接待方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫隆⑷诵曰I(yè)化、系統(tǒng)化、個(gè)性化的旅游接待方式。創(chuàng)造出更多有特色工藝品、紀(jì)念品和游客能參與的娛樂性項(xiàng)目，促進(jìn)游客的購物、娛樂等旅游消費(fèi)。抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)能設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的應(yīng)用型人才。

全國旅游產(chǎn)品行業(yè)的現(xiàn)狀是：地方特色的品牌不多、自行設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品過少，傳統(tǒng)產(chǎn)品簡單、不美觀，沒有專業(yè)人才研究和開發(fā)新的有地方特色的旅游工藝品。因此專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和教育成為旅游產(chǎn)品行業(yè)繼續(xù)再發(fā)展的關(guān)鍵。隨著全國的旅游行業(yè)飛速發(fā)展，旅游產(chǎn)品企業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越大，經(jīng)調(diào)查，每家旅游產(chǎn)品生產(chǎn)廠長期空缺專業(yè)技術(shù)人員平均2至3個(gè)，如果以全國有4500家生產(chǎn)廠來計(jì)算，則缺口高達(dá)近萬個(gè)職位。主要空缺的是應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員。

二、旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)的可行性分析

1.學(xué)院的發(fā)展以及教學(xué)環(huán)境的分析

江西旅游商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省屬、公辦、全日制、普通高等院校，具有四十余年辦學(xué)歷史、廣泛的社會(huì)影響及鮮明的高等職業(yè)教育特色，是國家重點(diǎn)建設(shè)示范性高校。學(xué)院秉承“求真、篤行”的辦學(xué)理念、立足江西、服務(wù)沿海、具有鮮明的職業(yè)教育特色，開設(shè)的專業(yè)適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，為社會(huì)輸送了大批高素質(zhì)職業(yè)人才，深受用人單位歡迎。在北京、上海、廣東、深圳、福建、杭州等地區(qū)均建立了就業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。通過網(wǎng)上就業(yè)平臺在用人單位和畢業(yè)生之間架起相互溝通的橋梁。

2.教學(xué)質(zhì)量的保障

教學(xué)必須現(xiàn)行教育方針和教育部高等教育改革各項(xiàng)原則為依據(jù)，根據(jù)人才的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求，制定科學(xué)可行的課程體系改革方案，使之更能適應(yīng)本專業(yè)高職人才培養(yǎng)規(guī)律。教學(xué)圍繞某一特定的職業(yè)崗位和崗位群進(jìn)行，以崗位需要的職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和技能水平達(dá)到上崗要求，畢業(yè)即上崗，不需要見習(xí)期；是有別于老大學(xué)的“精英教育”。

教師隊(duì)伍以“雙師型”為主，“雙師型”既是教師、又是工程師或技師的“雙師型”教師隊(duì)伍，是搞好高職教育的個(gè)關(guān)鍵。如我系阮剛毅老師是從建筑設(shè)計(jì)院調(diào)來，教師分專任教師和外聘教師兩類，其比例大體是1∶1。在鼓勵(lì)教職工“一專多能”、“一人數(shù)崗”的同時(shí)，分配上拉開差距，實(shí)行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。動(dòng)手能力強(qiáng)的中青年教師，安排他們?nèi)スS實(shí)踐自己的專業(yè)技術(shù)。

在教學(xué)上：一是教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，使用多媒體、幻燈片，二是授課方式靈活，針對在今后工作中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題，允許學(xué)生設(shè)想出很多答案，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案和唯一答案。三是實(shí)訓(xùn)課——縮短學(xué)生走出校門后與社會(huì)的“距離”，它在該校教學(xué)中占有極其重要的位置，在課時(shí)的安排上與理論學(xué)習(xí)的比例為2∶1。實(shí)訓(xùn)需要基地。現(xiàn)已建成模具室，畫室，專業(yè)設(shè)計(jì)室、電腦房等實(shí)訓(xùn)基地。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)的保障

藝術(shù)設(shè)計(jì)系師資力量雄厚，現(xiàn)有教授、副教授、講師共21人。并聘請了一批省內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任客座教授，如：南昌大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長周曙教授，江西師大龔聲教授等。本系教師積極參與科研活動(dòng)，如胡誠教授去年成功舉行個(gè)人畫展，并得到各界好評，袁小華講師主編了《色彩構(gòu)成》，王莉講師參編《平面構(gòu)成》，師生每年都有40余件設(shè)計(jì)作品及繪畫作品參加全省或全國美展。并邀請省內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)著名學(xué)者和知名企業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)師來院講學(xué)，如：點(diǎn)石廣告公司老總廖長輝、珠海藍(lán)韻裝飾公司老總趙華等。藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)管理規(guī)范，要求每位老師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要提高教學(xué)質(zhì)量，每年都要有作品發(fā)表，每年派遣一位老師去高等學(xué)院業(yè)務(wù)進(jìn)修或去企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

4.課程體系的保障

經(jīng)過2年～3年的探索和實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)的、合理、具有高職特色的課程體系。(1)根據(jù)《以加強(qiáng)基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線》的教學(xué)思想，改革完善本專業(yè)的課程體系。(2)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)本專業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，打破原有課程體系，強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)、信息技術(shù)對本專業(yè)教改的滲透，進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。(3)將所有課程分為公共課和專業(yè)課兩大塊。一是在公共課程中，注重了加強(qiáng)大學(xué)語文知識，思想道德的教學(xué)，增設(shè)了馬克思哲學(xué)、營銷學(xué)、旅游學(xué)等必修課和選修課，加強(qiáng)職業(yè)道德的灌輸。二是加強(qiáng)英語和電腦輔助軟件設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過全國英語三級等級考試，電腦輔助軟件開設(shè)了PHOTOSHOP、3DMAX、CAD等設(shè)計(jì)輔助軟件，并要求通過大學(xué)計(jì)算機(jī)等級一級考試。從社會(huì)實(shí)際要求出發(fā)，以動(dòng)手操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力為兩條主線，構(gòu)建旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大選修課的力度，壓縮課程門類，淡化學(xué)科體系，具體有以下幾點(diǎn)：

①課程設(shè)置針對性。從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。第一，注重專業(yè)教學(xué)，突出動(dòng)手實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)電腦輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用電腦輔助設(shè)計(jì)的能力，以適應(yīng)人才市場需求提高高職生的就業(yè)競爭力。第二，以操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中，以校工作室和校外企業(yè)為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在玩具設(shè)計(jì)，旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，制作等動(dòng)手能力。②基礎(chǔ)課程教學(xué)適應(yīng)性。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”，改調(diào)子素描為設(shè)計(jì)素描，改繪畫色彩為裝飾色彩，從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生以下能力。培養(yǎng)視覺反映力，增強(qiáng)視覺接受信息的能力，即感悟力。培養(yǎng)分析，思維能力，鍛煉對事物的把握能力。③實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性。在“初步實(shí)踐—理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行—“系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中，學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中，初步了解專業(yè)。在基礎(chǔ)理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中，通過實(shí)訓(xùn)課，設(shè)計(jì)課和現(xiàn)場教學(xué)，采用講、做（操作）；結(jié)合在做（操作）中強(qiáng)化對理論知識的理解，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。內(nèi)容要求具體，訓(xùn)練系統(tǒng)，積極推行畢業(yè)證和職業(yè)崗位資格證書制度，并逐步建立起相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。④與企業(yè)掛鉤、建立與社會(huì)、企業(yè)溝通的技術(shù)教育訓(xùn)練體系。要培養(yǎng)的高職應(yīng)用技術(shù)人才能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，經(jīng)常組織教師深入工業(yè)、工程生產(chǎn)第一線，調(diào)查用人部門對技術(shù)應(yīng)用型人才知識、能力、素質(zhì)的要求，由此來修訂教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。要選聘一定比例的有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定教學(xué)能力的技術(shù)人員為兼職教師，這利于高職院校與生產(chǎn)、科研與企業(yè)的緊密聯(lián)系，又利于學(xué)校及時(shí)了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

三、關(guān)于玩具設(shè)計(jì)教學(xué)體系

1.專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)玩具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，把旅游產(chǎn)品與地方人文特色，民族風(fēng)俗相融合，處理玩具或旅游產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、材料與工藝的關(guān)系，并將其表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)及功能設(shè)計(jì)上。該專業(yè)著重培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識與應(yīng)用能力，具備較高的認(rèn)識、分析、解決問題的能力，能從事玩具產(chǎn)品及其他旅游產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、功能開發(fā)及研制的應(yīng)用型高級復(fù)合人才。(1)能力為本。利用學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地開展理論傳授、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和崗位操作三位一體的基本教學(xué)方式。(2)學(xué)生為主。定期舉辦技能運(yùn)動(dòng)會(huì)和優(yōu)秀作品展，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的市場觀念，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。(3)依托企業(yè)。依托企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行教學(xué)安排。(4)要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要拿到大專學(xué)歷證書，還要拿到相應(yīng)的美工技術(shù)資格證書，導(dǎo)游證、計(jì)算機(jī)水平等級證等。

2.學(xué)生應(yīng)獲得的知識與能力

具有較扎實(shí)的旅游和造型基礎(chǔ)、較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，及正確運(yùn)用本國語言、文字的表達(dá)能力。較好地掌握專業(yè)領(lǐng)域較廣的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括：旅游產(chǎn)品基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)、玩具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料及工藝、市場經(jīng)濟(jì)及旅游營銷等知識。具有新產(chǎn)品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力、動(dòng)手能力和較高的綜合素質(zhì)。

3.主干學(xué)科

玩具設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品學(xué)。主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、裝飾圖案、構(gòu)成基礎(chǔ)、卡通造型設(shè)計(jì)、玩具造型及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、專業(yè)軟件、工藝品制作、民族風(fēng)俗、旅游產(chǎn)品學(xué)、材料及工藝學(xué)。修業(yè)年限：(專科)三年。就業(yè)方向：玩具設(shè)計(jì)公司、平面設(shè)計(jì)及廣告公司等。并與廣東省中山市康達(dá)電子玩具有限公司、浙江省寧波市新泰玩具廠、廣東省東莞市海浪旅游工藝品有限公司、廣東點(diǎn)石廣告有限公司等多家單位建立了穩(wěn)固的學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，學(xué)生就業(yè)有保障。

參考文獻(xiàn)

[1]管平:高職人才的培養(yǎng)模式及其構(gòu)建.中國教育報(bào)

篇3

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；玩具設(shè)計(jì)；特色課程

中圖分類號：TB47-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0194-02

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和玩具的設(shè)計(jì)在基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)上是一致的，都要對設(shè)計(jì)的理論知識進(jìn)行分析，并且要學(xué)習(xí)人機(jī)工程學(xué)和美學(xué)等課程，而且這兩個(gè)專業(yè)都需要借助美術(shù)知識，運(yùn)用色彩和線條的比例設(shè)計(jì)出精美的作品。在對這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練時(shí)，也具有相似性。因此，我國玩具設(shè)計(jì)課程建設(shè)大都傾向于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程方向或機(jī)械設(shè)計(jì)課程方向，輕玩具與兒童發(fā)展關(guān)系的理論與實(shí)踐等課程。課程教學(xué)普遍呈現(xiàn)教學(xué)效果不明顯，效率比較低和效益成效少的狀況。玩具設(shè)計(jì)教育又因其專業(yè)的特殊性而呈現(xiàn)出很多特有的問題，逐漸顯現(xiàn)出：玩具教育基礎(chǔ)理論研究匱乏；原有本科教育模式與玩具人才實(shí)際發(fā)展需求不匹配；高職高專教育模式又只重技藝培養(yǎng)；玩具人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)偏差；高等院校課程建設(shè)階段忽略了對兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程設(shè)置，以致中國玩具市場需求與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)日漸脫鉤等諸多令人憂心的教育現(xiàn)象。綜上所述，從當(dāng)前我國高等院校本科階段玩具教育的現(xiàn)實(shí)情況來看，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程建設(shè)階段忽略了對兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程建設(shè)。因此，作為本科院校，玩具設(shè)計(jì)特色課程改革與實(shí)踐是玩具人才培養(yǎng)研究的焦點(diǎn)，對此我們作了一些教學(xué)改革的嘗試。

一、課程內(nèi)容改革

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程改革是比較復(fù)雜的，不可能一蹴而就，需要長期實(shí)踐才能完善。在課程改革中，應(yīng)該設(shè)置好中心課程，促進(jìn)課程的整合，將課程之間的關(guān)系搞清晰，分析課程之間的邏輯關(guān)系，而且要分清各類課程之間的界限，防止各類課程在講述中出現(xiàn)重疊的現(xiàn)象，使課程體系更加清晰，主要改革方式如下所示：

（1）提升“兒童心理學(xué)”“玩具與兒童發(fā)展”等特色課程，使課程的體系進(jìn)一步更新，并且使課程在講述中一直貫穿技術(shù)設(shè)計(jì)類知識，通過對兒童心理發(fā)展的分析，分析不同年齡段兒童的特征，然后設(shè)計(jì)階段性的玩具。兒童的心理會(huì)隨著年齡的變化而發(fā)生變化，所以，在課程設(shè)置中，要培養(yǎng)優(yōu)秀的玩具設(shè)計(jì)師，就應(yīng)該分析不同年齡段兒童的心理，在設(shè)計(jì)玩具時(shí)，本著兒童身心發(fā)展的需求進(jìn)行。玩具設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足兒童的好奇心，在教學(xué)中，應(yīng)該開設(shè)兒童心理學(xué)的課程，使學(xué)生掌握兒童的心理，在設(shè)計(jì)玩具時(shí)可以站在兒童的立場上，設(shè)計(jì)出適合他們的玩具。

（2）加強(qiáng)“玩具安全檢測與法規(guī)”“玩具與科技博覽”等課程行業(yè)內(nèi)和科技界最新研究成果的引入，包括先進(jìn)簡單有趣的設(shè)計(jì)方法、輕松自然的用戶研究實(shí)踐形式等。加強(qiáng)對學(xué)生以兒童為中心的設(shè)計(jì)思想與能力，以及用戶參與式設(shè)計(jì)思想與能力的培養(yǎng)。IDEO（美國著名工業(yè)設(shè)計(jì)公司）為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)重新作了定義――優(yōu)秀的設(shè)計(jì)創(chuàng)造的是美妙的體驗(yàn)，而不僅僅是產(chǎn)品。IDEO通過大量設(shè)計(jì)實(shí)踐所探索出的設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐形式，正改變著企業(yè)創(chuàng)新的方法，高校應(yīng)緊跟國際設(shè)計(jì)前沿，革舊圖新，重視新課程的建設(shè)，傳授前沿知識。

（3）完善玩具形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該在不斷完善學(xué)生的基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計(jì)能力基礎(chǔ)上，對玩具的形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，應(yīng)該加大課時(shí)量，使教學(xué)更加具有深度，將玩具形態(tài)的設(shè)計(jì)作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的中心環(huán)節(jié)。由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)玩具方向的學(xué)生，他們的藝術(shù)造型能力還是比較薄弱的，在短時(shí)間內(nèi)很難得到提升，而且玩具的設(shè)計(jì)是具有自身規(guī)律的，玩具設(shè)計(jì)造型如果脫離了實(shí)際，就會(huì)顯得非常不生動(dòng)，呆板，所以，在進(jìn)行玩具形態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該通過觀察實(shí)際，分析造型規(guī)律和線條，設(shè)計(jì)出理性和藝術(shù)化結(jié)合的作品。

二、特色課程實(shí)踐環(huán)節(jié)改革

設(shè)計(jì)課程是以論文的形式進(jìn)行考評，模型制作課程也是獨(dú)立開設(shè)的，學(xué)生在進(jìn)行了玩具市場調(diào)查后，再完成作業(yè)。在新的課程體系中，會(huì)將設(shè)計(jì)課程、模型制作和論文的考核結(jié)合起來，注重實(shí)踐。在傳統(tǒng)的課程中，這幾門課程是比較分散的，而不是有機(jī)地結(jié)合起來。課程改革后，學(xué)生應(yīng)該有更多的實(shí)踐，老師應(yīng)該開設(shè)更多的實(shí)踐課程，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，將專題設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)課程的有效銜接，使學(xué)生在實(shí)踐中可以完成整個(gè)項(xiàng)目。

在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以通過理論的學(xué)習(xí)作為輔助學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐結(jié)合，將不同知識的界限劃清，同時(shí)又可以找到不同課程之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。還要加大玩具模型制作類等項(xiàng)目實(shí)踐的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。在課程的設(shè)計(jì)中，學(xué)生對理論知識的掌握都是通過實(shí)踐獲得的，在課程中應(yīng)該讓學(xué)生通過制作模型的方式，對設(shè)計(jì)的想法進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，切實(shí)提高設(shè)計(jì)能力。

三、課程改革應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的課程中，老師對基礎(chǔ)知識的講授是比較多的，學(xué)生在學(xué)習(xí)后、工作時(shí)不能將這些基礎(chǔ)知識靈活地運(yùn)用，導(dǎo)致所學(xué)的知識不能在工作中發(fā)揮作用，不能滿足市場的需求。而且老師在教學(xué)中也缺乏對市場情況的分析。所以，在課程的改革中，應(yīng)該堅(jiān)持市場導(dǎo)向原則，使學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)，明確市場最需要什么樣的人才，怎樣才能滿足市場的需求。在工作設(shè)計(jì)課程體系中，應(yīng)該讓學(xué)生融入設(shè)計(jì)的環(huán)境中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場的需求。

四、結(jié)語

對工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程的改革與實(shí)踐，要求建立有特色的課程，課程之間的邏輯關(guān)系也應(yīng)該是清晰的。通過課程基本框架的設(shè)計(jì)，以及對課程整體功能的分析，打破課程的局限性，使學(xué)生在實(shí)踐中深化理論

知識，畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場。在課程改革中，應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷完善思想觀念，不斷更新課程的內(nèi)容，更加注重實(shí)用性。同時(shí)，教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（玩具方向）特色課程改革的需要。只有不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，才能使玩具設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)一步完善。

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篇4

效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識。4月份我們

組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了

讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》，通過學(xué)

習(xí)，讓老師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師

學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教

學(xué)行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí)，開闊教師視野。

專家引領(lǐng)：為確實(shí)提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中，2010年3

月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于

教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題？”“如何明確研究的問題？”“如何對課題進(jìn)行分解？”“怎樣

開展研究？”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí)，她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從

哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點(diǎn)？”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到：教育

科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平，2010年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文

講座。李老師采用了討論和互動(dòng)的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文

的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論 jsgzzj/

水平指明了方向。老師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平，促進(jìn)了教師的成長。

外出學(xué)習(xí)：為了及時(shí)吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn)，本學(xué)期教師外出

學(xué)習(xí)達(dá)到73人次。3月，鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)十一五課題結(jié)題研討會(huì)”；黃老師、梁老師參加了“上海市幼

教名師精品課例展示活動(dòng)”，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采；溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份，分批

組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加

了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會(huì)”，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐

，以點(diǎn)帶面促使全體教師共同進(jìn)步。

二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效。

1.開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。

三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)老師到我

園作現(xiàn)場指導(dǎo)，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后，李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度交流

，教師們把自己在組織活動(dòng)中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。通過多次

的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行

：第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討，各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方

法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論，在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)驗(yàn)，在試教、研討的過程中打造

出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展

示,最后，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

3．以活動(dòng)為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽：2010年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品

參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性

”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖

鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎(jiǎng)，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自

制教玩具比賽二等獎(jiǎng)。

說課賽課比賽：為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教能力，為教師

共2頁,當(dāng)前第1頁1

互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11

名青年教師參加了比賽，在比賽中，老師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)

的說明。最后評選出說課比賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽，經(jīng)過大家

的認(rèn)真評選，孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng)，勞老師的語言活動(dòng)《小花籽找快樂》獲得二等獎(jiǎng)，鄧?yán)蠋煹姆戮?/p>

詩歌《動(dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1、本學(xué)期，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園

還對教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出存在問題，要求教師們及時(shí)改進(jìn)，提高制訂計(jì)劃的能力。

2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。

行政人員能深入班級，實(shí)地了解情況，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等

情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見，并通過不定期的推門聽課活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化

一日活動(dòng)的質(zhì)量。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的能力，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)

設(shè)交流”活動(dòng)。活動(dòng)中，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則，老師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來，活動(dòng)的進(jìn)程

，內(nèi)容的生成、幼兒在活動(dòng)中的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造，以及家長的積極參與等等。老師們生動(dòng)形象的講述，直觀的ppt課件，

呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、

用心。通過交流，老師們在廣泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為

環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。

四、加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。

在課題的實(shí)施階段，我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動(dòng)，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)

實(shí)際，以專題為中心，以行動(dòng)研究為杠桿，堅(jiān)持因園制宜、因人制宜的原則，切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。通過一學(xué)期的

實(shí)踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學(xué)水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的

教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期，我園協(xié)助課題組完成了《小

欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，老師們結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，

并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的內(nèi)容。

3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報(bào)工作。

五、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流。

1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。

4月份，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)，了解業(yè)務(wù)園長每天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以

及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等，并針對教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流。

2、中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。

為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神，2010年5月，我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動(dòng)。為期一天半的教

研活動(dòng)包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學(xué)習(xí)、論壇等內(nèi)容，老師們在形式多樣、精彩紛呈的活動(dòng)中加深了對《綱要》的理解

，并在這個(gè)舞臺上展示了自己的風(fēng)采。孫老師在評課活動(dòng)中作了發(fā)言；鄧?yán)蠋熢谡搲献髁祟}為《讓區(qū)域材料更具吸引力

——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告。通過本次教研活動(dòng)，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流，也為教師們的專業(yè)

成長提供了舞臺。

3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。

5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音

樂類、益智類、科學(xué)類、語言類、運(yùn)動(dòng)類和其他類等，有的設(shè)計(jì)新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶，既符合孩子的年齡

特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具提供了很好的借鑒與啟迪。

4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)。

6月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩

活動(dòng)內(nèi)容包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動(dòng)課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在

會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討，老師們

對幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展有了一個(gè)全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué)，有效地提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在

原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的

思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著

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關(guān)鍵詞：玩具；品牌

中圖分類號：J524 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）15-0283-01

一、品牌的概述

品牌是給擁有者帶來溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無形的資產(chǎn)，他的載體是用以和其他競爭者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)分的名稱、術(shù)語、象征、記號或者設(shè)計(jì)及其組合，增值的源泉來自于消費(fèi)者心智中形成的關(guān)于其載體的印象。

品牌是通過以上這些要素及一系列市場活動(dòng)而表現(xiàn)出來的結(jié)果所形成的一種形象認(rèn)知度、感覺、品質(zhì)認(rèn)知，以及通過這些而表現(xiàn)出來的客戶忠誠度，總體來講它屬于一種無形資產(chǎn)。所以這時(shí)候品牌是作為一種無形資產(chǎn)出現(xiàn)的。

二、國內(nèi)外玩具品牌分析

（一）國際玩具品牌現(xiàn)狀

歐美、日、韓等發(fā)達(dá)國家，玩具品牌已經(jīng)發(fā)展的較為成熟，產(chǎn)生了許多世界級的品牌，也形成了不同發(fā)展模式的品牌鏈。玩具品牌與卡通息息相關(guān)，與動(dòng)漫游戲相輔相成共同發(fā)展。以迪斯尼公司為例，將卡通品牌的作用提到首位，卡通品牌直接通過媒體接近消費(fèi)者，隨后根據(jù)其受歡迎程度，進(jìn)一步將卡通品牌大規(guī)模商品化，迪斯尼公司堅(jiān)持“制造歡樂，銷售歡樂”的品牌定位，采取創(chuàng)新模式，把卡通品牌的制作流程變成一種特定的模版，用現(xiàn)代工業(yè)流水線生產(chǎn)的方式，打造影視，出版，玩具，主題公園等環(huán)環(huán)相扣的家庭組合的娛樂產(chǎn)業(yè)鏈，一步一步將迪斯尼公司推向新的高峰。

（二）中國玩具品牌現(xiàn)狀

中國玩具經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展，已經(jīng)成為世界最大的玩具制造國和出口國，但長期以來，人們相信龐大數(shù)字的背后是一個(gè)跛足巨人：由于沒有品牌、沒有設(shè)計(jì)能力、沒有高附加值產(chǎn)品，中國的玩具廠商們似乎只是從事生產(chǎn)加工而已。

自主開發(fā)的品牌匱乏是制約我國玩具出口產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最主要因素。在國際市場上，中國產(chǎn)玩具除了用于貼牌銷售外，大部分是廉價(jià)的大批量的節(jié)日飾物。而自主品牌的缺失使我國玩具出口業(yè)在一時(shí)間內(nèi)顯得前景黯淡。所以，在這種形勢下，只有盡快改善我國玩具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，加大自主品牌的開發(fā)力度，鼓勵(lì)和培養(yǎng)更多擁有競爭實(shí)力的自主品牌的建立，營造一個(gè)優(yōu)化、寬松、先進(jìn)、科學(xué)、良性的成長環(huán)境，才能更好的提升我國玩具市場整體的核心競爭實(shí)力。

三、我國玩具走向品牌化策略

近年來，隨著歐美貿(mào)易壁壘的不斷升級，玩具商們的生存環(huán)境日益嚴(yán)峻。而隨著玩具市場的不斷發(fā)展，顯然還停留在“為他人做嫁衣”的狀態(tài)已經(jīng)成為我國玩具出口企業(yè)壯大的枷鎖。只有積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級，建立自主的玩具品牌，化解不利因素，才能打造出我國玩具產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

（一）賦予玩具生命

國內(nèi)玩具產(chǎn)業(yè)最大的問題是品牌人性化塑造的失敗。通常來說，玩具消費(fèi)仍是感性大于理性，如何激發(fā)人們的情感，是玩具產(chǎn)業(yè)在品牌方面要解決的首要問題。泰迪熊是歷史上最成功的玩具之一，喜愛它們的人數(shù)眾多，有時(shí)甚至到了著魔的程度。品牌競爭的最后是文化的競爭、人性的競爭。

（二）加強(qiáng)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的合作

業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，玩具行業(yè)與多個(gè)行業(yè)密切相關(guān)，尤其是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對玩具業(yè)的影響最大。動(dòng)漫玩具，是動(dòng)漫的周邊產(chǎn)品，也可以理解為動(dòng)漫與玩具的結(jié)合體，目前是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的重要一部分。動(dòng)漫玩具是動(dòng)漫的衍生物，好看的動(dòng)漫被創(chuàng)造成玩具。讓動(dòng)漫形象更加貼近你我，深入人心，是產(chǎn)業(yè)價(jià)值開發(fā)和提升的產(chǎn)物。 同樣，動(dòng)漫玩具也可能是玩具的衍生物，最初有相同的價(jià)值，之后才產(chǎn)生出新的意義。

（三）玩具企業(yè)要把玩具設(shè)計(jì)放在首位

自主設(shè)計(jì)的能力關(guān)系著是否能擁有更多的自主知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)造出具有中國特色的自主品牌。尤其是玩具的開發(fā)和設(shè)計(jì)人才，玩具設(shè)計(jì)上要進(jìn)一步面向市場，同時(shí)還要引導(dǎo)設(shè)計(jì)人才深入發(fā)掘中國優(yōu)秀的民族文化精髓，吸收和繼承中國文化中的深厚底蘊(yùn)，使其具有對民族文化的創(chuàng)造性和對未來市場的前瞻性。同時(shí)玩具企業(yè)還要注意強(qiáng)化與高校、科研院所的協(xié)作交流，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度。玩具企業(yè)要敢于投資，積極與科研機(jī)構(gòu)成立研發(fā)中心，開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)含量高的適銷新產(chǎn)品。

只有這樣，才能全面提升我玩具產(chǎn)品質(zhì)量和形象，改變出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。在研究和探索適合我國玩具品牌自身發(fā)展之路，加強(qiáng)自身品牌的整體運(yùn)作實(shí)力上，玩具企業(yè)要通過特色和強(qiáng)勢的品牌定位、品牌價(jià)值、品牌文化、品牌策略、品牌管理、品牌形象、品牌建設(shè)，不斷打造成功的自主品牌。

篇6

（一） 成績

教師組織幼兒一日生活活動(dòng)比較規(guī)范，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣逐漸形成。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點(diǎn)。

（二） 不足

教師還需進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實(shí)抓好。各項(xiàng)計(jì)劃、記錄、資料應(yīng)認(rèn)真整理保存。

二． 指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點(diǎn)評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實(shí)踐的過程中增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

三． 教研活動(dòng)內(nèi)容

（一） 學(xué)習(xí)提高

1． 個(gè)人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)（經(jīng)驗(yàn)論文、專題研究、教學(xué)方法、活動(dòng)方案、保育常識等）。

2． 教師之間互相學(xué)習(xí)，如：結(jié)對聽課、資源共享。

3．經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學(xué)內(nèi)容及體會(huì)。每月集體匯報(bào)交流一次自學(xué)收獲。

（二） 教學(xué)探索

1． 根據(jù)幼兒實(shí)際情況確定個(gè)人研究課題,制定研究方案。

2． 開展說課活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)《說課說什么》的基礎(chǔ)上，每人說一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，共同提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

3． 進(jìn)行教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過程。我們要經(jīng)常對自己的教案、教學(xué)過程反復(fù)推敲，在探索中提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章。

4． 發(fā)揮本園優(yōu)勢，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑。

（三） 積累材料

1． 聽課記錄：教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、活動(dòng)設(shè)計(jì)、周（月）計(jì)劃、玩具、教具等都應(yīng)有記錄。

2． 個(gè)人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計(jì)、教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)筆記要及時(shí)保存。

每月工作重點(diǎn)：

月份內(nèi)容

3月

1、學(xué)習(xí)《綱要》、單元主題活動(dòng)與項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)

2、確定教研專題

4月

1、集體備課

2、分組互評半日

活動(dòng)

5月

1、集體說課

2、學(xué)習(xí)《幼兒園課程》

6月

1、學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》

2、上交論文、案例、總結(jié)

7月

篇7

通過對多元智能理論中的多元智能間三種關(guān)系的對比，并且結(jié)合聽力障礙兒童特有的生理、心理的特征，對聽力障礙兒童玩具設(shè)計(jì)過程中的方法、過程、設(shè)計(jì)要素進(jìn)行了分析和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上通過對瓶頸效應(yīng)、補(bǔ)償效應(yīng)、催化效應(yīng)的交叉運(yùn)用，提出了聽力障礙兒童玩具設(shè)計(jì)的基本策略。

關(guān)鍵詞：

多元智能理論 聽力障礙兒童 玩具設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，兒童已經(jīng)逐漸成為家庭的核心和聚焦點(diǎn)，因此為兒童設(shè)計(jì)的玩具如雨后春筍般出現(xiàn)，玩具的種類數(shù)不勝數(shù)，樣式層出不窮。但針對殘疾兒童可供選擇的玩具范圍卻十分狹小，雖然助聽器及人工耳蝸的植入為聽障兒童的聽力康復(fù)帶來了希望，并且隨著我國相關(guān)部門重視程度的提高，聽力障礙兒童家庭的生理、心理的壓力得到了一定程度的緩解，但由于家庭成員的經(jīng)濟(jì)狀況，受教育程度等諸多的影響，家庭康復(fù)這一環(huán)節(jié)有所缺失，導(dǎo)致聽障兒童的康復(fù)受阻、心理發(fā)展畸形化。通過多元智能理論中的介紹，對智能的巧妙應(yīng)用，將有助于聽力障礙兒童的生理、心理的雙向發(fā)展。

1.多元智能間的相互作用關(guān)系

多元智能理論是美國哈弗大學(xué)研究院心理學(xué)家加德納提多的關(guān)于人類智能的理論，加德納教授在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中將人類的智能分為六種，并在《多元智能新視野》將其補(bǔ)充為八種，分別為音樂智能、身體一動(dòng)覺智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、語言智能、空間智能、人際智能、自我認(rèn)識智能、自然觀察智能，如圖1.1所示。加德納教授提出了多元智能之間的三種相互影響的方式，分別為：一種智能能夠成為引起其他智能的媒介，并制約其他智能的發(fā)揮；一種智能可以成為另一種智能的補(bǔ)充；一種智能可以促進(jìn)另一種智能的發(fā)揮和發(fā)展。并且將這三種關(guān)系命名為瓶頸效應(yīng)、補(bǔ)償效應(yīng)和催化效應(yīng)。加德納教授在《多元智能新視野》一書中應(yīng)用到智能弱項(xiàng)和智能強(qiáng)項(xiàng)的概念。

聽力障礙兒童由于在幼兒或者是兒童時(shí)期喪失或者部分喪失聽覺感受，從而導(dǎo)致無法同正常兒童一樣接受外界帶來的聽力刺激，致使聽力障礙兒童無法正常交流，出現(xiàn)一定程度上的自我認(rèn)知等心理方面的問題。聽力水平、語言表達(dá)能力和自我認(rèn)知水平則成為他們的智能弱項(xiàng)。根據(jù)多元智能理論，聽力障礙兒童智能發(fā)展雖然受到客觀生理缺陷的制約，但對其他智能的發(fā)展并無大礙。甚至在有些部分可以超越正常兒童，因此將這些特征作為其智能強(qiáng)項(xiàng)發(fā)展，通過智能間的相互作用，到達(dá)由生理的無障礙到心理無障礙的轉(zhuǎn)變。

通過多元智能理論可知，聽力障礙兒童的智力也是多元化的，并且通過后天的鍛煉和治療可以得到改善，雖然由于聽力障礙兒童的聽力損失程度的水平不同，他們的恢復(fù)程度和效果有很大的個(gè)性，但聽力障礙兒童的生理、心理特征存在共性，因此為聽力障礙兒童的玩具設(shè)計(jì)提供了必要條件。

2.基于多元智能理論的聽力障礙兒童玩具設(shè)計(jì)的方法

通過對聽力障礙兒童的心理、生理的分析，可以將聽力障礙兒童的智能分為智能弱項(xiàng)和擬智能強(qiáng)項(xiàng)的兩個(gè)部分，這里的擬智能強(qiáng)項(xiàng)指的是可能成為智能強(qiáng)項(xiàng)的部分。其中智能弱項(xiàng)包括：聽力水平、語言能力、人際交往能力、自我認(rèn)識水平。擬智能強(qiáng)項(xiàng)包括：視覺辨別能力、觸覺能力、機(jī)械記憶能力、自然觀察能力、肢體協(xié)作能力等。

聽力障礙兒童由于生理、心理的缺陷導(dǎo)致智能弱項(xiàng)的產(chǎn)生，這些智能弱項(xiàng)可以通過后天的治療和訓(xùn)練得到一定程度的改善。但往往社會(huì)和家庭容易忽略其擬智能強(qiáng)項(xiàng)，如果擬智能強(qiáng)項(xiàng)長時(shí)間的未被發(fā)現(xiàn)或是發(fā)現(xiàn)程度不足，會(huì)導(dǎo)致聽力障礙兒童的這些擬智能強(qiáng)項(xiàng)的退化甚至消失。通過多元智能理論中智能之間的三種作用關(guān)系的運(yùn)用，在聽力障礙兒童的玩具設(shè)計(jì)中，將聽力障礙兒童各個(gè)感官的互動(dòng)融入其中，通過與玩具之間的交互作用鍛煉其聽力水平，并利用大腦語言中樞尚未完全定勢的條件，提高語言能力，減輕聽力障礙兒童的殘障程度，并通過多感官玩具的設(shè)計(jì)，刺激聽力障礙兒童的視覺辨別能力、觸覺能力、肢體協(xié)作能力等擬智能強(qiáng)項(xiàng)，使得聽力障礙兒童在生活、學(xué)習(xí)中瓶頸效應(yīng)得到改善，補(bǔ)償效應(yīng)和催化效應(yīng)的得到發(fā)展。聽力障礙兒童在玩玩具的過程中聽力和語言水平得到鍛煉和發(fā)展，并且在與玩具的互動(dòng)中其他智能的補(bǔ)償、催化，聽力障礙兒童由生理的無障礙逐步向心理無障礙改變。（圖2.1）

因此，我提出聽力障礙兒童玩具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法為利用聽力障礙兒童智能弱項(xiàng)和擬智能強(qiáng)項(xiàng)的三種作用關(guān)系，設(shè)計(jì)出適合聽力障礙兒童的多感官智能玩具，在娛樂的過程中由生理的無障礙向心理的無障礙轉(zhuǎn)變。

3.聽力障礙兒童玩具設(shè)計(jì)的過程

聽力障礙兒童的玩具設(shè)計(jì)有別于正常兒童的玩具的主要原因在于聽力障礙兒童具有不可忽略的生理以及心理缺陷，因此在設(shè)計(jì)的過程中需要考慮到玩具的輔助康復(fù)治療的作用。這樣設(shè)計(jì)的原因包括三個(gè)方面。第一，聽力障礙兒童的玩具不僅需要給兒童帶來歡樂，同時(shí)需要兒童在與玩具的互動(dòng)中達(dá)到一定的康復(fù)治療的作用，做到娛樂性與功能性的雙重效果；第二：由于大部分的聽力障礙兒童接受專門的康復(fù)機(jī)構(gòu)的治療時(shí)間有限，因此需要在平時(shí)的日常生活、學(xué)習(xí)中融入康復(fù)治療的效果。聽力障礙兒童與正常兒童具有相同的共性，對玩具具有一定程度上的依賴，因此利用這一特點(diǎn)可以將輔助治療的功能融入到玩具的設(shè)計(jì)中。第三點(diǎn)：聽力障礙兒童的治療和康復(fù)具有一定程度上的針對性，目的性較為單一，因此可以同玩具設(shè)計(jì)很大程度上的結(jié)合。

通過上述三點(diǎn)原因的分析，聽力障礙兒童玩具在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該將對聽力障礙兒童的輔助治療作為設(shè)計(jì)的一部分，通過輔助治療和娛樂性的結(jié)合設(shè)計(jì)出適合聽力障礙兒童的玩具。

4.聽力障礙兒童玩具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素

4.1聽覺要素

聽力障礙兒童的玩具聽覺要素應(yīng)該作為玩具設(shè)計(jì)中最為重要的要素，通過在玩玩具的過程中對聽力障礙兒童的聽力進(jìn)行一定程度上的刺激，這種刺激比起單純的治療過程中的刺激更加容易被接受，從而減輕聽力障礙兒童在聽力康復(fù)治療過程中的抵觸性，讓其在日常的生活中聽力水平有所提高。

4.2語言要素

由于受到聽力水平的影響，聽力障礙兒童的語言能力存在很大程度上的缺失，因此玩具的設(shè)計(jì)中融入聲音互動(dòng)、音色識別等特點(diǎn)，通過與玩具之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們說話，從而提高聽力障礙兒童的語言能力。

4.3視覺要素

A.色彩因素：聽力障礙兒童由于生理的缺陷，導(dǎo)致不同程度上的自我認(rèn)知能力的不足，容易產(chǎn)生壓抑、情緒低落等性格上的缺陷。聽力和語言的缺陷導(dǎo)致視覺成為他們認(rèn)識世界、感受外界生活的最主要的方式。色彩的豐富性和對比的強(qiáng)烈性是吸引兒童的重要條件，色彩豐富、對比強(qiáng)烈的玩具容易被兒童接受并且具有吸引力。因此為聽力障礙兒童設(shè)計(jì)的玩具應(yīng)該具有較為明亮的顏色和較為強(qiáng)烈的對比度。

B.形態(tài)因素：作為陪伴兒童的產(chǎn)品，玩具的形態(tài)應(yīng)該盡量做到曲面的圓滑，沒有尖銳的部位，不僅對聽力障礙兒童的安全有一定的保障，而且會(huì)帶來親近感。玩具的造型還應(yīng)該具有一定的形態(tài)變化，使得兒童在玩耍的過程中從視覺中帶來多變的感受。

4.4觸覺要素

觸覺要素主要指玩具的材質(zhì)和機(jī)理，聽力障礙兒童本身由于聽力障礙，可能不自覺的碰摔玩具，因此玩具的材質(zhì)應(yīng)該選用比較柔軟或不容易破碎的材料來保障聽力障礙兒童的安全。由于聽力障礙兒童在平時(shí)生活中主要通過視覺和觸覺來感受外界的刺激，因此這類兒童的感官會(huì)高度敏感或者遲鈍，材料的機(jī)理應(yīng)該給予其不同的觸覺體驗(yàn)，從而引起聽力障礙兒童的興趣，讓其更加融入與玩具的互動(dòng)當(dāng)中。

4.5運(yùn)動(dòng)感覺要素

由于聽力障礙兒童在于人交流主要通過手語或是唇語的方式，因此他們的手部相對比較靈活，面部表情較為豐富，在設(shè)計(jì)的當(dāng)中可以將這些特點(diǎn)融入其中，讓聽力障礙兒童得到自身滿足，進(jìn)一步消除心理障礙。

4.6情感要素

心理的缺陷是大多數(shù)聽力障礙兒童面臨的主要問題，在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該注意玩具的造型色彩的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)聽力障礙兒童的情緒，將注意力集中到與玩具的交互中，從而產(chǎn)生深層次的感覺反應(yīng)，激發(fā)聽力障礙兒童的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從而實(shí)現(xiàn)心理的無障礙。

5.基于多元智能理論的聽力障礙兒童玩具設(shè)計(jì)的普遍設(shè)計(jì)策略

由于聽力障礙兒童特殊的生理、心理特點(diǎn)，在玩具的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該具有不同于正常兒童玩具設(shè)計(jì)的特殊策略。這些特殊性策略主要包括：輔助治療性策略，智能互補(bǔ)性策略。

輔助治療性策略：玩具作為聽力障礙兒童生活中的重要組成部分，將玩具中融入一定的功能性特點(diǎn)，將手勢語或口語等交往方式與玩具的互動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓其觸覺、聽覺、視覺等各項(xiàng)感官參與其中，在與玩具的交互過程中，達(dá)到一定的康復(fù)治療的作用。

智能互補(bǔ)性策略：智能互補(bǔ)性策略是通過對多元智能理論中的智能之間的三種關(guān)系的提出來的。通過玩具的設(shè)計(jì)達(dá)到智能之間的瓶頸效應(yīng)的得到改善，補(bǔ)償效應(yīng)和催化效應(yīng)得到發(fā)展，從而達(dá)到刺激聽力障礙兒童的聽力及語言的水平，在與玩具的交互過程中生理特征得到一定的改善，心理得到多方面的康復(fù)。

聽力障礙兒童雖然受到生理、心理?xiàng)l件的制約，但具有兒童的屬性，因此為聽力障礙兒童設(shè)計(jì)玩具的設(shè)計(jì)策略應(yīng)包括正常兒童玩具設(shè)計(jì)策略，如安全性策略，趣味性策略，易用性策略三方面。

安全性策略：兒童產(chǎn)品中的安全性策略主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的外觀、材料在兒童與之交互的過程中，不會(huì)對兒童的生理、心理造成傷害，或是在操作失誤、錯(cuò)誤的情況下，也將對兒童的傷害降到最低。由于兒童的生理特點(diǎn)決定了兒童比成年人更容易受到傷害，生理、心理的不成熟導(dǎo)致其認(rèn)知能力不足，缺乏自我保護(hù)意識，因此在為其設(shè)計(jì)玩具的過程應(yīng)該考慮到在造型、色彩、材料的使用中，避免對兒童的生理、心理造成傷害。

趣味性策略：作為為兒童設(shè)計(jì)的玩具，趣味性應(yīng)作為重要的特點(diǎn)之一，兒童的情感豐富，具有親和力和生命力的事物容易吸引他們的注意力，因此在設(shè)計(jì)玩具的過程中，應(yīng)注意到玩具的顏色鮮艷，造型的奇特、卡通或是具有一定的模仿性。通過造型、色彩的設(shè)計(jì)吸引聽力障礙兒童的注意力。滿足其心理上的需求。

易用性策略：兒童的思維方式、注意力等方面由于年齡的原因都相對比較不成熟，如果玩具的交互界面、方式等過于繁瑣，通常會(huì)使得他們對玩具失去興趣，從而將注意力轉(zhuǎn)移。因此應(yīng)注重兒童的心理認(rèn)知度，加強(qiáng)產(chǎn)品的易用性的情感元素，在功能或交互方式、交互界面等方面做到簡潔化，吸引兒童的注意力，不僅有利于聽力障礙兒童的使用學(xué)習(xí)，而且提高他們對產(chǎn)品的滿意度，滿足生理心理的雙重需求。

篇8

關(guān)鍵詞：初中物理　課本插圖　教學(xué)

現(xiàn)在很多的學(xué)生都愿意看一些漫畫，那為什么學(xué)生如此喜歡漫畫呢，這是因?yàn)槁嬍且詧D來表現(xiàn)的，激起了學(xué)生的探索欲。我們可發(fā)現(xiàn)學(xué)生對漫畫中的臺詞能夠全部記住，卻對課本內(nèi)容含糊不清，對此現(xiàn)在的教科書也作出了調(diào)整，在課本中加入了大量和生活息息相關(guān)的圖片，這樣可以讓教材不再枯燥，也讓學(xué)生們眼前一亮，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣

欲望和興趣是我們的一種心理傾向，它們促使我們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎?lì)著人們對自然科學(xué)中的奧秘進(jìn)行探索。初中學(xué)生具有的特點(diǎn)就是好奇心、求知欲都很強(qiáng)烈，愛好興趣也很廣泛，特別是對科技方面興趣極大，那我們就可以利用學(xué)生這樣的心理特點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠?qū)φn本中的插圖產(chǎn)生探究興趣。在教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)著學(xué)生能夠一邊思考一邊欣賞插圖，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂趣，從而讓學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)輕松、愉快的活動(dòng)過程，這樣學(xué)生對物理的欲望、興趣也就會(huì)越來越大。比如說八年級上冊中第66頁的兩幅插圖是手影和踩影子，在講到這兒的時(shí)候我們可以先讓學(xué)生對著兩幅圖進(jìn)行觀察，然后根據(jù)自己的想法說出這兩幅要表達(dá)的是什么，都有什么共性？有的學(xué)生會(huì)說都是影子只是形狀不同，有的學(xué)生說不管是哪種影子都是通過光來傳播的，這樣也就引導(dǎo)學(xué)生說出了本節(jié)課的主題“光是通過直線傳播的”。在九年級下冊教材中的第44頁圖中顯示的是電動(dòng)玩具和機(jī)械玩具，這對學(xué)生來說并不是陌生的，那教師就可以由此來提問學(xué)生：“你們知道這兩個(gè)玩具是靠什么動(dòng)起來的嗎？”這樣也就勾起了學(xué)生的好奇心理，從而引導(dǎo)著學(xué)生說出“電能”和“動(dòng)能”。

二、可以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

教材的內(nèi)容中滲透了德育，強(qiáng)調(diào)了在當(dāng)前轉(zhuǎn)變市場經(jīng)濟(jì)的過程中，學(xué)生行為、道德、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要性，為此也設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，而課本的插圖也包含了這些內(nèi)容。比如說教材中曾經(jīng)用了一系列的插圖來表現(xiàn)我國從古至今的發(fā)明，這不僅讓學(xué)生了解到了科學(xué)方面的知識，同時(shí)也激發(fā)出了學(xué)生愛國的情感，明白了科學(xué)家們都在為了國家而努力探索著科學(xué)知識，這樣對于想成為科學(xué)家的學(xué)生也起到了很好的德育作用。在教學(xué)過程中，教師要適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過教材中的插圖來給學(xué)生未來的人生觀、價(jià)值觀、世界觀做好正確的導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也可以樹立起正確的觀念。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

雖然說初中學(xué)生已經(jīng)具有抽象邏輯思維能力，但是其水平還比較低，處在經(jīng)驗(yàn)型到理論型過渡的時(shí)期，而初三學(xué)生則是多數(shù)屬于運(yùn)算思維。我們在講解物理過程的時(shí)候，單一的文字總是顯得那樣空洞、枯燥，因此插圖也就格外重要。通過課本中的插圖能讓學(xué)生了解到身邊的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生通過觀察圖片而增強(qiáng)自身的抽象思維能力。比如說在課本中一組關(guān)于力的插圖：推汽車、拉彈弓、舉重、壓跳板。通過這一組圖學(xué)生可以清楚地了解到力的產(chǎn)生，這樣再給學(xué)生講解力的概念、力的產(chǎn)生等知識的時(shí)候?qū)W生就會(huì)聯(lián)想到這些圖片，從而加強(qiáng)對知識的認(rèn)識。想象是我們在腦海中所構(gòu)想出新形象的一個(gè)過程，而想象也是掌握知識的一個(gè)必要條件，因此在教學(xué)過程中我們要利用好插圖，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察分析，這樣可以豐富學(xué)生腦海中所產(chǎn)生的表象，從而增強(qiáng)學(xué)生的想象能力。可以說物理是人們從未知到探索到科學(xué)解釋，最后得出準(zhǔn)確結(jié)論的一個(gè)過程，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過對插圖的觀察就會(huì)在腦海里浮現(xiàn)出相應(yīng)畫面，這樣有了想象才會(huì)有探索的欲望，從而對其中的物理知識加以探究。像是風(fēng)霜、雨雪、月食、日食這些在學(xué)生眼里都是一個(gè)個(gè)物理謎團(tuán)，這也就讓學(xué)生能夠進(jìn)一步地了解、加深這一個(gè)個(gè)與物理知識有關(guān)的現(xiàn)象。

四、體現(xiàn)出了物理與生活之間的聯(lián)系

初中物理教材的內(nèi)容很重視將知識與實(shí)際聯(lián)系在一起，同時(shí)也加強(qiáng)了和社會(huì)、生產(chǎn)、生活等方面的聯(lián)系，所以課本中的插圖也體現(xiàn)出了這點(diǎn)。比如說書中了一副菜肴的圖片，這就告訴學(xué)生我們在生活中像菜香等味道都是通過空氣傳播的；還有一副摩擦絲綢的圖片，告訴了學(xué)生摩擦可以產(chǎn)電，因此能吸起紙屑；一幅小女孩玩蹦床的插圖表現(xiàn)出了力和反作用力的原理；以及電視機(jī)的三基色、旱冰鞋產(chǎn)生的摩擦、飛機(jī)起飛的轟鳴聲等等。類似這樣的圖片書中還有很多，這些圖片除了反映了物理現(xiàn)象，還有一個(gè)共性就是都是我們生活中隨處可見的事情，那么當(dāng)學(xué)生在生活中遇見了這樣的事情，自然也就很聯(lián)系到物理課上所學(xué)到的知識，從而將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到物理學(xué)所具有的奧妙。

總結(jié)：

可以說課本插圖是將知識傳遞給學(xué)生的一個(gè)最好方式，圖片比文字對學(xué)生更具有吸引力，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、研究，所以插圖不但可以幫助學(xué)生理解、消化知識，同時(shí)也可以拓展學(xué)生的思維能力，從而讓學(xué)生能得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］　賈海東　試談初中物理教材中“插圖”在教學(xué)中的有效運(yùn)用［期刊論文］-科海故事博覽?科教論壇2010（2）

［2］　葉成林.談初中物理教材中的插圖教學(xué)［期刊論文］-新校園（下旬刊）2010（3）

篇9

【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；動(dòng)漫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)；產(chǎn)業(yè)鏈衍生環(huán)節(jié)；動(dòng)漫形象

一、國內(nèi)外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國的動(dòng)畫制作歷史悠久，在上世紀(jì)六七十年代也曾風(fēng)靡一時(shí)，我國動(dòng)漫受眾多為孩子，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家，動(dòng)漫早已面向整個(gè)社會(huì)群體。當(dāng)我們開始認(rèn)識到動(dòng)漫是一個(gè)產(chǎn)業(yè)的時(shí)候，歐、美、日、韓的動(dòng)漫已經(jīng)大規(guī)模地進(jìn)到我們的市場當(dāng)中。所以當(dāng)我們的動(dòng)漫行業(yè)開始起步的時(shí)候，既有借鑒又有壓力。

（一）國內(nèi)和國外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)差距

動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展國際論壇上，在業(yè)內(nèi)人士交流過程中，談到國內(nèi)和國際先進(jìn)國家差距問題時(shí)，大家一致認(rèn)為中國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)不缺資源，不缺資金，也不缺人才，但缺原創(chuàng)，缺產(chǎn)業(yè)，缺產(chǎn)業(yè)鏈，缺品牌，缺精品，缺大師。一些業(yè)內(nèi)人士更多的體會(huì)是，搞動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)一定要追求原創(chuàng)，一定要追求品牌，一定要有自己的價(jià)值定位。我國和動(dòng)漫國際大國，比如美國、日本、韓國相比，我們的產(chǎn)品品質(zhì)不高，產(chǎn)品不夠豐富，產(chǎn)生世界影響力的作品還不多。特別是我們的產(chǎn)業(yè)效益不高，產(chǎn)業(yè)鏈比較短。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國動(dòng)漫市場的直接消費(fèi)群體約有5億人之多，蘊(yùn)含極大的潛力。但上個(gè)世紀(jì)末至本世紀(jì)初，盜版、原創(chuàng)培育機(jī)制不全、評價(jià)機(jī)制缺失等諸多問題，在發(fā)展過程中難以形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

（二）國內(nèi)原創(chuàng)動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的開發(fā)

動(dòng)漫產(chǎn)品其實(shí)可以涵蓋包括漫畫、動(dòng)畫、游戲及其他衍生產(chǎn)品，這些衍生品之間能夠?qū)崿F(xiàn)互為轉(zhuǎn)化，形成上下銜接的多元化產(chǎn)品。也就是說，原創(chuàng)動(dòng)漫作品的跨界開發(fā)，可以衍生出數(shù)額巨大的消費(fèi)點(diǎn)。比如美國一部投資4500萬美元的《獅子王》，其衍生產(chǎn)品收入就高達(dá) 20 億美元。但我國目前大多數(shù)動(dòng)漫制作商和生產(chǎn)商一般只是靠發(fā)行來賺錢，動(dòng)漫作品的盈利空間極為有限。在剛剛過去的2011年，香港“紅籌之父”梁伯韜旗下意馬國際以8億多港元收購了《喜羊羊與灰太狼》的衍生品版權(quán)管理方動(dòng)漫火車集團(tuán)，成為香港公司對內(nèi)地動(dòng)漫企業(yè)迄今為止最大規(guī)模的一筆并購交易。巴啦啦小魔仙，洛克王國等衍生產(chǎn)品也都在積極發(fā)展中。2012年中，騰訊游戲又基于旗下泛娛樂實(shí)體平臺——騰訊動(dòng)漫發(fā)行平臺，與集英社和萬代游戲達(dá)成戰(zhàn)略合作，不僅引進(jìn)11 部經(jīng)典漫畫的電子版權(quán)，同時(shí)也將經(jīng)典漫畫之一《火影忍著》改編為網(wǎng)絡(luò)游戲《火影忍著Online 》。

二、國內(nèi)高等院校動(dòng)漫周邊設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)

眾所周知，從2010年到2012年，動(dòng)畫專業(yè)已經(jīng)三年被亮了紅牌。是因?yàn)樵搶I(yè)存在就業(yè)危機(jī)。但事實(shí)上，行業(yè)內(nèi)外總是在討論動(dòng)漫高端人才匱乏的問題。目前我國開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的本專科院校已經(jīng)超過1200所，動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)達(dá)到1877個(gè)。當(dāng)前無論是高校還是從事動(dòng)畫方向的人都難以擺脫對技術(shù)操作能力過分追求的怪圈。動(dòng)漫人才的培養(yǎng)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的“瓶頸”期。而相繼而來的動(dòng)漫衍生品市場的繁榮，值得我們關(guān)注。

（一）國內(nèi)高校動(dòng)畫周邊設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)情況

上海設(shè)計(jì)學(xué)院院長吳小華在接受中國文化報(bào)采訪時(shí)認(rèn)為“除了動(dòng)漫衍生品開發(fā)過于滯后之外，目前動(dòng)漫衍生品開發(fā)缺乏的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，也是動(dòng)漫衍生品市場不盡如人意的一個(gè)原因。動(dòng)漫衍生品的設(shè)計(jì)迫切需要專業(yè)人才，而目前國內(nèi)市場上從事動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)的，多半是從其他設(shè)計(jì)行業(yè)轉(zhuǎn)行而來。動(dòng)漫衍生品缺乏專業(yè)化的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。據(jù)我了解到國內(nèi)除了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院等少數(shù)院校開設(shè)動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向相關(guān)課程外，幾乎很少開設(shè)動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)的專業(yè)課程，致使動(dòng)漫衍生品產(chǎn)業(yè)鏈比較單一。縱觀我國高校動(dòng)畫教育的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)大部分動(dòng)畫專業(yè)院校對衍生品設(shè)計(jì)不夠重視，對它的發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識還不到位，從而使動(dòng)畫衍生品開發(fā)領(lǐng)域的人才缺口問題更加突出。

（二）我院動(dòng)漫周邊設(shè)計(jì)課程教學(xué)

動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的成功，首先在于外在形態(tài)，也就是動(dòng)漫形象是否讓大眾歡迎。這不僅考驗(yàn)設(shè)計(jì)者的基本美術(shù)功力，同時(shí)要考驗(yàn)設(shè)計(jì)者對動(dòng)漫產(chǎn)品美學(xué)原則的了解。本門課程是在學(xué)生大三時(shí)開設(shè)的，他們已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)相關(guān)理論知識、圖形圖像處理軟件、二維/三維設(shè)計(jì)軟件。完全能夠準(zhǔn)確的做好動(dòng)漫形象的表達(dá)工作。除此之外，本課程還要圍繞周邊設(shè)計(jì)流程講解包括卡通玩具的造型設(shè)計(jì)、玩具材料及工藝學(xué)、玩具造型及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、玩具模型制造、市場營銷等方面知識點(diǎn)。我院動(dòng)漫周邊產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室，著眼于動(dòng)漫周邊產(chǎn)品的開發(fā)，研制和生產(chǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識，在這個(gè)過程中營造一種主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍。高校開設(shè)動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)工作室，同時(shí)吸引其他設(shè)計(jì)公司參與到動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)，推動(dòng)動(dòng)漫衍生品的設(shè)計(jì)和品牌推廣。”

同時(shí)，通過項(xiàng)目課程的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，在“交融式”校企合作機(jī)制下，教師深入到校企合作基地，深入了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)過程，消化吸收新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，針對現(xiàn)場存在的生產(chǎn)技術(shù)問題開展科學(xué)研究，教師的工程實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力明顯提高，充分彌補(bǔ)教師隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐能力方面的不足。學(xué)生到校企合作基地，直接體驗(yàn)企業(yè)現(xiàn)代化大生產(chǎn)，頂崗實(shí)習(xí)或參與企業(yè)研發(fā)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)成果涵蓋了動(dòng)漫衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)；單幅和多格漫畫、插畫圖書；設(shè)計(jì)開發(fā)動(dòng)畫電視劇、動(dòng)畫音像制品等。我院技術(shù)成功案例包括將動(dòng)畫元素和雕塑相結(jié)合，歷經(jīng)兩年研發(fā)的《動(dòng)畫基礎(chǔ)造型》卡通模型教具，有效填補(bǔ)了國內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)用具的空白。還有將動(dòng)畫設(shè)計(jì)原理和動(dòng)畫檢驗(yàn)儀器功能結(jié)合，自主研發(fā)《動(dòng)畫專業(yè)可視化教學(xué)平臺》多媒體教學(xué)課件，填補(bǔ)了動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)軟件的空白。

小結(jié)：

2012年的7月份文化部聯(lián)合財(cái)政部、廣電等10個(gè)部委下發(fā)“十二五”時(shí)期動(dòng)漫發(fā)展規(guī)劃，與“十一五”相比，主要希望圍繞動(dòng)漫品牌來做產(chǎn)業(yè)。同年11月文化部又下發(fā)一個(gè)文件，是關(guān)于國家動(dòng)漫品牌建設(shè)與保護(hù)。可見國家對動(dòng)漫周邊產(chǎn)品開發(fā)的重視程度。培養(yǎng)相關(guān)人才的重要途徑之一便是高校動(dòng)漫專業(yè)開設(shè)相關(guān)課程。這樣能夠保證從事動(dòng)漫周邊設(shè)計(jì)者，在系統(tǒng)完善地對衍生產(chǎn)品進(jìn)行策劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)營的同時(shí)，時(shí)刻注意把握市場的新動(dòng)向，設(shè)計(jì)出即保持自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格又讓消費(fèi)者滿意的產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅文茜：《動(dòng)漫“新大陸”——國內(nèi)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀及高校動(dòng)漫教育面臨的挑戰(zhàn)》，裝飾，總第179期。

[2]《我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景探討》，中國行業(yè)研究網(wǎng)，2013年4月。

篇10

2009年國務(wù)院出臺的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)列入國家重點(diǎn)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)門類之一，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》是我國第一個(gè)文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃，標(biāo)志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被列為重點(diǎn)文化產(chǎn)業(yè)門類之一。 中國有廣闊的動(dòng)漫市場，各地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定更是如火如荼，紛紛打造自己的“動(dòng)漫之都”。北京著力打造國際一流的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中心；上海、廣州、福州已初步形成以網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)畫、手機(jī)游戲、單機(jī)游戲和與游戲相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈。這一切都直接導(dǎo)致了國產(chǎn)動(dòng)漫市場的上位。

動(dòng)漫產(chǎn)品本身有巨大的市場空間，而動(dòng)漫產(chǎn)品的衍生產(chǎn)品市場空間更大。兒童音像圖書、童裝、玩具、文具、兒童食品等，在某種程度上，這些行業(yè)今后的發(fā)展與行銷都有賴于動(dòng)漫這一新興產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)作用，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)擁有巨大的發(fā)展空間。本論文就把中國動(dòng)漫跟日本動(dòng)漫進(jìn)行比較和對比，從而從中總結(jié)中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，對以后中國動(dòng)漫的崛起和提高國際競爭力的方法進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)；動(dòng)漫人才；動(dòng)漫衍生品

一 緒論

（一）研究的背景和意義

中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在20世紀(jì)初就開始了，在最初的五十年間，我們中國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在國際上占據(jù)一定的地位，但之后的中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上其國際動(dòng)漫發(fā)展的速度。2004年以來，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼，但遺憾的是至今只有少數(shù)的個(gè)別動(dòng)漫公司真正建立了自己的品牌，獲得了相應(yīng)的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。面對美日韓等國為代表的世界成熟動(dòng)漫在國內(nèi)的日漸蔓延，國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不但沒有天然的還擊能力，就連自身的生存都遇到了威脅。在這種情況下，政府出面干預(yù)，通過組建國有獨(dú)資動(dòng)畫公司，建立了寡頭壟斷的中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)格局。然而，這種格局卻打破了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)天然的成長軌跡，急功近利的導(dǎo)向，不僅引發(fā)了中國動(dòng)漫業(yè)的畸變，如動(dòng)漫畫發(fā)展失衡，缺乏創(chuàng)造力，大小公司比例失衡，產(chǎn)業(yè)鏈單一，市場缺乏活力等一系列問題，而且直接影響了中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)一直處于國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前列，其在很多方面已經(jīng)形成了自己的一種模式，我們中國人看得好看的動(dòng)畫有很大一部分是日本產(chǎn)的，日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的價(jià)值和對日本國家的發(fā)展都發(fā)揮了不可忽略的作用。自2006年起，中國動(dòng)漫產(chǎn)量增長率始終保持在30%左右，2009年，全世界與動(dòng)漫相關(guān)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值達(dá)9000多億美元，而中國僅占其中的0.68%，2010年國產(chǎn)動(dòng)畫片產(chǎn)量達(dá)到385部，總長度3675小時(shí)。中國約有3.8億兒童，瞄準(zhǔn)兒童市場的中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)潛力巨大，是否能緊抓從傳統(tǒng)媒體向互聯(lián)網(wǎng)遷移的年輕消費(fèi)群體，充分利用新媒體的強(qiáng)大渠道和影響力，是決定能否在未來的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)格局中搶占先機(jī)的關(guān)鍵。目前，各級政府一方面都在大力推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，另一方面也為如何發(fā)展而憂慮。本論文就把中國動(dòng)漫跟日本動(dòng)漫進(jìn)行比較和對比，從而從中總結(jié)中國的優(yōu)勢和劣勢，對以后中國動(dòng)漫的崛起進(jìn)行研究和探索。積弱已久的中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要想在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，并獲得一席之地，不能單從數(shù)量上進(jìn)行盲目擴(kuò)張，產(chǎn)品已經(jīng)不再是競爭的焦點(diǎn)。創(chuàng)建品牌、發(fā)展動(dòng)漫衍生品、構(gòu)建品牌文化才是提高中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)國際競爭力的途徑。

（二）國內(nèi)外研究成果

1 中國新聞出版研究院動(dòng)漫研究中心主任王飚、中國書籍出版社編輯李建紅在《傳媒》雜志上發(fā)表的《我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，衍生品開發(fā)風(fēng)生水起》一文認(rèn)為，中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，正從成長期至成熟期過渡，提出目前中國產(chǎn)業(yè)政策、出版社、動(dòng)漫新媒體等不斷給力中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2 日本著名動(dòng)漫學(xué)者日中巨龍?jiān)凇安┦烤W(wǎng)”中發(fā)表的《日本動(dòng)漫對國民教育的影響》一文表明，與西方動(dòng)漫內(nèi)容以動(dòng)作為主相比，日本動(dòng)漫中存在大量的對白，這典型反映了各種人物的思想信念。其表明日本通過動(dòng)漫將其“強(qiáng)者意識”、“永恒的主題——斗爭”的文化傳達(dá)到世界各地。

二 中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國動(dòng)漫的發(fā)展起源于20世紀(jì)20年代初,繁榮時(shí)期是從50年代中期至60年代中期,問世了許多至今讓人耳熟能詳、經(jīng)久不衰的動(dòng)畫片,包括《小蝌蚪找媽媽》、《大鬧天宮》等,伴隨幾代青少年的成長。這個(gè)時(shí)期推出的動(dòng)畫片以創(chuàng)作形式多樣著稱,反映的題材也極為豐富和多樣化。這十年被成為是中國動(dòng)漫發(fā)展的黃金十年。

上世紀(jì)80年代至90年代初,中國本土動(dòng)畫受到來自美國、日本等國家動(dòng)漫作品的強(qiáng)烈沖擊,而同時(shí),本土動(dòng)畫并沒有抓住自身特色,而是一味模仿照搬日本、歐美作品,觀眾認(rèn)可度和藝術(shù)成就都大不如前,中國動(dòng)漫的發(fā)展舉步維艱。

進(jìn)入21世紀(jì)，中國動(dòng)漫開始逐漸走出低迷,大量的動(dòng)漫作品問世,中國開始有新的原創(chuàng)動(dòng)漫形象出爐,動(dòng)漫在中國開始形成產(chǎn)業(yè)。

據(jù)專家介紹，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一般分為四個(gè)階段:萌芽和開創(chuàng)階段、初步發(fā)展階段、快速發(fā)展階段和百花齊放階段,形成了動(dòng)畫、漫畫和游戲三位一體的新格局。中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)正處在第二個(gè)階段的前期,還需要不斷地摸索與實(shí)踐,才能走出困境,打開局面。

在國家政策的推動(dòng)、社會(huì)各界的關(guān)注、業(yè)界的努力下，一時(shí)間，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼，各個(gè)城市紛紛建立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，舉辦動(dòng)漫展，制作動(dòng)漫作品。在對產(chǎn)業(yè)的一片叫好聲中，我們卻可以發(fā)現(xiàn)不少問題。動(dòng)漫展中亮相的多以國外動(dòng)漫產(chǎn)品為主打，引起受眾追捧的也還是國外動(dòng)漫明星。在成都2005年金熊貓國際動(dòng)漫展就發(fā)現(xiàn)展廳中售賣的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品原創(chuàng)極少，多為國外動(dòng)漫形象。而且在大量面市的動(dòng)漫作品中，到底有幾部是真正為受眾認(rèn)可，到底又有幾部真正形成了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。全國各個(gè)地區(qū)動(dòng)漫受眾的最愛還是日本、歐美的動(dòng)漫作品。動(dòng)漫協(xié)會(huì)參與的對北京、上海、杭州、成都四個(gè)城市的動(dòng)漫受眾消費(fèi)狀況抽樣調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者最喜歡的還是日本、歐美的動(dòng)漫作品，其中最喜歡日本動(dòng)漫的占73.6%，最喜歡歐美動(dòng)漫的占16.0%，最喜歡國產(chǎn)動(dòng)漫的僅為7.3%，如圖一：

圖一：受眾最喜歡的動(dòng)漫出品國

同時(shí)另一項(xiàng)調(diào)查（最喜歡的動(dòng)漫作品（圖二））結(jié)果顯示，前十位國產(chǎn)動(dòng)漫無一上榜，《我為歌狂》、《寶蓮燈》等精心制作的國產(chǎn)動(dòng)漫作品也僅排在前十五名左右，中國第一部動(dòng)漫青春校園劇的《我為歌狂》，大多受眾認(rèn)為不過就是日本動(dòng)漫《彼男與彼女的故事》的中國翻版。《隋唐英雄傳》中的李世民竟以紅頭發(fā)的時(shí)尚造型示人，迪斯尼的《花木蘭》如此賣座，那么我們也弄一個(gè)《寶蓮燈》，同樣是明星大牌的配音，可是故事簡單，教化色彩濃郁，簡單模仿不僅未形成自己特色，結(jié)果反而遭受眾詬病。投資1.3億號稱“中國首部國產(chǎn)三維動(dòng)畫大片”的《魔比斯環(huán)》吸引了不少人的眼球，影評人也開始爭論不休，但最后卻遭遇了國內(nèi)只有300多萬票房的尷尬。

圖二：受眾最喜歡的動(dòng)漫作品排名

面對2004年以來我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場呈現(xiàn)的“虛熱”，一些學(xué)者冷靜下來，根據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的特征，從國外動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)入手，提出了發(fā)展動(dòng)漫品牌的建議。

過去中國動(dòng)漫作品的生產(chǎn)完全實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，每年由電影總局下達(dá)生產(chǎn)指標(biāo)，制作經(jīng)費(fèi)由國家撥給，制制片廠只負(fù)責(zé)影片制作，片子完成后，經(jīng)國家電影局審查通過，由國家電影局審查通過，由中國電影發(fā)行放映公司進(jìn)行統(tǒng)一收購。隨著經(jīng)濟(jì)、文化體制的改革，我國加入WTO，動(dòng)漫市場已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代完全的賣方市場逐漸過渡到買方市場。共6頁: 1

論文出處(作者):好男人褚連杰 三 中國與日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢比較

日本素有“動(dòng)漫王國”之稱，目前全球播放的動(dòng)漫作品有六成以上出自日本，在歐洲這個(gè)比例更高，到達(dá)八成以上。在日本多種文化產(chǎn)業(yè)中，在電影院、電視臺播放的各類動(dòng)漫節(jié)目格外引人注目，各種動(dòng)漫的人物形象充斥著街頭，早已超越了雜志和電視的范疇，滲透到日本社會(huì)的各個(gè)角落。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步雖稍晚，但是由于漫畫在日本有很深的群眾基礎(chǔ)，靠著漫畫為動(dòng)畫輸血，日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展起來。日本已經(jīng)成為世界上最大的動(dòng)漫制造和輸出國，是僅次于美國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)第二大強(qiáng)國。目前，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的年?duì)I業(yè)額到達(dá)230萬億日元，日本正處于以產(chǎn)品制造大國向文化輸出大國的進(jìn)程中，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為日本的第三大產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占日本GDP的百分之十幾，2010年動(dòng)漫產(chǎn)品出口占到日本出口總額的10%。漫畫、動(dòng)畫、圖書、音像制品和特許經(jīng)營周邊的產(chǎn)品在日本已經(jīng)形成了一整套產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。看到好萊塢的電影比美國產(chǎn)品更容易滲透到世界各地，日本也開始追求他們在國際文化中的地位。本世紀(jì)初，日本文化商人就曾如此放言：“美國占據(jù)了世界文化市場的一半，我們應(yīng)該占據(jù)另一半”，面對日本動(dòng)漫的這股沖擊波，美國媒體驚呼自己的文化產(chǎn)業(yè)遭遇第二次“偷襲珍珠港”事件了。日本動(dòng)漫的國內(nèi)國際影響力的確不可小覷，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)動(dòng)漫倍受青睞儼然已經(jīng)把發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位國策。下面我們將通過對中國和日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行對比，以尋找到我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢。共6頁: 2

論文出處(作者):好男人褚連杰 1 日本動(dòng)漫作品擁有比中國更多的人群基礎(chǔ)

日本國民十分喜歡漫畫，漫畫文化非常發(fā)達(dá)。日本對動(dòng)漫文化的重視與開發(fā)由來已久，據(jù)日本三菱研究所的調(diào)查，日本有87%的人喜歡漫畫，有84%的人擁有與漫畫人物形象相關(guān)的物品。漫畫在日本超乎尋常的流行，有歷史的原因，也與文化背景、社會(huì)背景緊密相關(guān)，在發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的同事，日本不忘將這種頗具穿透力的動(dòng)漫文化在廣度和深度上向世界推廣。出生于20世紀(jì)50年代末期和60年代的人，是看著電視動(dòng)畫成長起來的一代。目前他們已經(jīng)都是三、四十歲的人了，他們把對動(dòng)漫的熱愛又傳遞給力了自己的孩子們。對動(dòng)漫的愛好，在日本社會(huì)延續(xù)著，它是全民性的愛好。不分年齡和性別。在日本針對不同年齡段的受眾的群體，都有相應(yīng)的具有不同風(fēng)格的動(dòng)漫作品，所以動(dòng)漫作品的社會(huì)基礎(chǔ)相當(dāng)廣泛。

但在目前的中國，動(dòng)漫文化還只是一種亞文化，在大眾中認(rèn)可度不高，尤其不被大多數(shù)中老年人理解和接受，更談不上參與。在大多數(shù)社會(huì)成員看來，動(dòng)漫文化僅僅屬于低幼群體，并沒有多大意義和價(jià)值。在中國動(dòng)漫文化活動(dòng)數(shù)量有限，參與者少，范圍小。因此，現(xiàn)階段中國動(dòng)漫文化的分為不夠濃厚，有待培育。

2 日本動(dòng)漫產(chǎn)品的開發(fā)投資模式和中國相比運(yùn)行較良好

產(chǎn)品開發(fā)的投資聯(lián)盟體系是日本動(dòng)漫走向成功的一大關(guān)鍵因素。在日本，一部動(dòng)漫作品往往是有幾個(gè)方面來共同投資的，這其中包括：電視臺或電影公司、廣告公司、玩具商、游戲軟件公司、動(dòng)漫作品原創(chuàng)的出版商等。通過各方的投資，一方面分散了新產(chǎn)品開發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，另一方面拓寬了資金的籌集道。由于風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、收益共享，所以強(qiáng)化了各投資機(jī)構(gòu)的共同目標(biāo)，進(jìn)而各投資部門的積極參與，又強(qiáng)化了市場。

但是中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的開發(fā)只是集中于動(dòng)畫和漫畫的制作，還沒有形成一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈，沒將動(dòng)漫作品及相關(guān)產(chǎn)品推向市場，獲得可觀的市場收益。

3 日本擁有比中國多得多的國際頂尖級的動(dòng)漫大師和大量動(dòng)漫制作人才和機(jī)構(gòu)

日本擁有一批國際頂尖級的漫畫大師是日本動(dòng)漫近年來在世界上揚(yáng)名立萬、牛氣沖天的一個(gè)主要原因。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從二十世紀(jì)六十年代開始繁榮，動(dòng)畫影片的流行程度在日本迅速反超美國，其原因是多方面的，其著名漫畫藝術(shù)家功不可沒。近些年來，宮崎駿、押井守偶、大友克洋等動(dòng)漫大師的輝煌崛起，更是在國際市場掀起了一波又一波浪潮。作為完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的基礎(chǔ)，漫畫家的存在是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)得以健全發(fā)展的保證。而要讓漫畫家的已成為職業(yè)的漫畫家，社會(huì)就必須擁有能將多名漫畫家集合起來的、有確定無疑的資金周轉(zhuǎn)能力的固定團(tuán)體，諸如日本的集英社、小學(xué)館之類。而反觀中國，由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的極度缺失，我們中國能說得上來的漫畫家沒有幾個(gè)。

另外，日本大量優(yōu)秀的動(dòng)漫導(dǎo)演和兢兢業(yè)業(yè)工作在第一線的動(dòng)漫人才以及動(dòng)漫制作公司，是打造成功動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的根本保證。日本的動(dòng)畫制作憑著先進(jìn)的技術(shù)和過硬的畫功，幾乎恰到好處地再現(xiàn)了漫畫的風(fēng)格。相比之下，中國幾乎沒有哪部漫畫可以得到動(dòng)畫的待遇，事實(shí)也是中國的動(dòng)畫制作技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，素質(zhì)不高。

目前，全日本有430多家動(dòng)漫制作公司，日本動(dòng)漫領(lǐng)域的專業(yè)人才、動(dòng)漫企業(yè)員工的數(shù)量龐大。在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面，日本有專門的動(dòng)畫制作學(xué)校。

動(dòng)漫人才是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中一個(gè)重要要素，但是目前中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨“瓶頸”，中國動(dòng)漫行業(yè)的人才相當(dāng)匱乏。目前，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員約一萬多人，其中經(jīng)過專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)并取得學(xué)歷的，更是少之又少，并且在人才結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出明顯的失衡，現(xiàn)有的人才主要集中在技術(shù)制作人才，而且這些人才的素質(zhì)比較單一，精通各個(gè)行業(yè)環(huán)節(jié)的復(fù)合型人才極少。中國幾乎沒有國際頂尖的動(dòng)漫大師，而中國動(dòng)漫制作機(jī)構(gòu)近幾年才日益突現(xiàn)。共6頁: 3

論文出處(作者):好男人褚連杰 四 中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提高國際競爭力的發(fā)展策略

（一）政府的做法

1 要高度重視營造加快動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境

保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)生存發(fā)展的根本保障，政府積極鼓勵(lì)動(dòng)漫作品著作權(quán)登記，依法采取措施重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)漫產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)對動(dòng)漫運(yùn)營市場的監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊各種走私、侵權(quán)和盜版動(dòng)漫產(chǎn)品的行為。政府重視對各項(xiàng)支持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，在全社會(huì)營造更濃厚的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展氛圍。

為了進(jìn)一步推進(jìn)中國文化產(chǎn)業(yè)的出口，文化部加強(qiáng)了自身的平臺服務(wù)功能。在文化企業(yè)普遍關(guān)注的出口審批上，文化部表示，將進(jìn)一步簡化審批手續(xù)，推動(dòng)出口便利化，根據(jù)需要有選擇地在重點(diǎn)口岸建立文化部對外文化貿(mào)易出口基地和服務(wù)平臺。在扶持外向型產(chǎn)品的服務(wù)政策上，文化部在規(guī)劃中表示，將進(jìn)一步支持中外企業(yè)聯(lián)合研發(fā)外向型產(chǎn)品，并組織企業(yè)參與各類國際展會(huì)與交易會(huì)，給予參展企業(yè)經(jīng)費(fèi)支持，支持舉辦重點(diǎn)扶持領(lǐng)域的國際經(jīng)銷年會(huì)等各類國際推介活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)各駐外文化機(jī)構(gòu)積極為我國文化產(chǎn)品、作品、企業(yè)搭建推介平臺。對通過商業(yè)渠道和市場化運(yùn)作出口的優(yōu)秀文化產(chǎn)品（項(xiàng)目），按照一定條件給予經(jīng)費(fèi)支持；并鼓勵(lì)和支持國內(nèi)文化企業(yè)通過獨(dú)資、合資、控股、參股、收購海外文化資產(chǎn)等多種資本運(yùn)營形式運(yùn)作文化產(chǎn)業(yè)。在海外市場的突破中，文化部指出了重點(diǎn)突破的路徑。國內(nèi)企業(yè)應(yīng)首先加強(qiáng)與港澳臺文化產(chǎn)業(yè)合作。文化部將推動(dòng)兩岸相互舉辦“兩岸文博會(huì)”，鼓勵(lì)開展行業(yè)交流、聯(lián)合制作，并推動(dòng)實(shí)施“中華文化產(chǎn)品創(chuàng)意競賽”等項(xiàng)目，共同在國際市場推廣中華文化產(chǎn)品。文化部還制訂了區(qū)域推廣計(jì)劃，規(guī)劃指出將重點(diǎn)推動(dòng)我國文化產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)入歐美地區(qū)主流市場，形成重點(diǎn)產(chǎn)品品牌效應(yīng)；并依托中日韓政府文化產(chǎn)業(yè)合作平臺，重點(diǎn)推動(dòng)演藝、動(dòng)漫、游戲等領(lǐng)域三國間的產(chǎn)業(yè)合作。

2 要建立和健全公共政策扶持體系

經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的動(dòng)漫企業(yè)自主開發(fā)、生產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品，可申請享受國家現(xiàn)行鼓勵(lì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)增值稅、所得稅優(yōu)惠政策；動(dòng)漫企業(yè)自主開發(fā)、生產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)營業(yè)稅（除廣告業(yè)、娛樂業(yè)外），暫減按3%的稅率征收營業(yè)稅。

政府通過貸款貼息、完善擔(dān)保體系、引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資、建立孵化器，以及制定對動(dòng)漫人才、產(chǎn)品、創(chuàng)意的獎(jiǎng)勵(lì)制度等措施，鼓勵(lì)動(dòng)漫人才創(chuàng)業(yè)，支持動(dòng)漫企業(yè)做大做強(qiáng)。

3 要加快建設(shè)公共技術(shù)平臺

日本的動(dòng)畫制作不可否認(rèn)的憑著先進(jìn)的技術(shù)和過硬的畫功，幾乎恰到好處地再現(xiàn)了漫畫的風(fēng)格。相比之下，中國幾乎沒有哪部漫畫可以得到動(dòng)畫化的待遇，事實(shí)也是中國的動(dòng)畫制作技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，聲優(yōu)幾乎不經(jīng)訓(xùn)練，素質(zhì)不高。這種情況之下，中國的動(dòng)畫當(dāng)中引起了全民影響的找來找去也就一部喜羊羊了，而喜羊羊也是純動(dòng)畫制作，沒有漫畫基礎(chǔ)，且制作極其簡單無法承擔(dān)起技術(shù)突破的重任。所以在動(dòng)漫技術(shù)方面政府要加快動(dòng)漫技術(shù)的扶持。于是政府通過科技、信息產(chǎn)業(yè)等部門加大對動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性核心技術(shù)的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化支持力度，積極推動(dòng)動(dòng)漫技術(shù)設(shè)備和公共技術(shù)平臺支撐服務(wù)體系與分享機(jī)制的建立。政府通過建立國家級的動(dòng)漫技術(shù)平臺，進(jìn)行動(dòng)漫技術(shù)攻關(guān)，降低制作成本，提高動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)競爭力。各有關(guān)部門要圍繞建立動(dòng)漫公共技術(shù)平臺，積極爭取國家政策支持。政府加強(qiáng)與工業(yè)和信息化部門合作，積極研發(fā)動(dòng)漫生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)，提高動(dòng)漫自主創(chuàng)新水平和技術(shù)服務(wù)能力，推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺社會(huì)化服務(wù)。共6頁: 4

論文出處(作者):好男人褚連杰 4 要建設(shè)全國重要的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)

政府支持國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體發(fā)展。各級政府對此做好了國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的布局和規(guī)劃，制定基地相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)基地的認(rèn)定，建立有關(guān)評估機(jī)制。政府要充分發(fā)揮國家振興動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的作用，研究落實(shí)有關(guān)措施，集中力量建設(shè)好動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，廣泛開展各種動(dòng)漫創(chuàng)作競賽活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)動(dòng)漫人才，打造動(dòng)漫品牌。

為了推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展，提升和改造現(xiàn)有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展模式，以適應(yīng)新時(shí)期動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展,我們國家鼓勵(lì)各地進(jìn)行動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)。要充分利用園區(qū)的集聚優(yōu)勢，以園區(qū)核心企業(yè)為帶動(dòng)，形成研發(fā)、制作、衍生品開發(fā)的集群優(yōu)勢，吸引傳播媒介積極加入園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。政府和園區(qū)可設(shè)立共同發(fā)展基金和制作委員會(huì)，重點(diǎn)扶持園區(qū)企業(yè)和傳播媒介聯(lián)合開發(fā)的動(dòng)漫作品，促進(jìn)園區(qū)和媒介的合作。

5 要進(jìn)一步深化改革和擴(kuò)大開放合作

要積極創(chuàng)新動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的盈利模式，探索動(dòng)漫產(chǎn)品與手機(jī)增值服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)、游戲服務(wù)相結(jié)合的盈利模式，建設(shè)動(dòng)漫形象主題公園，不斷開發(fā)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品，增加動(dòng)漫產(chǎn)品附加值。我們可以借鑒迪斯尼等跨國企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立“五層式”的產(chǎn)業(yè)鏈模式：制作層、媒體傳播層、衍生產(chǎn)品開發(fā)層、品牌授權(quán)層、主題公園層。我們還可以在現(xiàn)有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上拉長產(chǎn)業(yè)鏈。以利用自身優(yōu)勢，先做動(dòng)漫玩具，積累資金、技術(shù)、銷售渠道等優(yōu)勢，再拍攝以動(dòng)漫玩具為主題的動(dòng)畫片，利用電視臺播出和動(dòng)漫形象推廣帶動(dòng)了動(dòng)漫玩具銷售的大幅增長。我們常能看到的小熊維尼、米奇、“悠悠球”等，就是奧飛動(dòng)漫銷售模式的成功案例。

（二） 企業(yè)的做法

1 動(dòng)漫作品應(yīng)不斷創(chuàng)新

動(dòng)漫作品的創(chuàng)新是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，創(chuàng)新水平的高低首先在于創(chuàng)作觀念是否符合時(shí)代要求和受眾心理，而我國動(dòng)漫作品在這方面做的還不夠好。我國動(dòng)漫產(chǎn)品的創(chuàng)作觀念還較為陳舊，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，動(dòng)漫作品題材守舊，大多依賴于神話、民間故事等，表現(xiàn)形式陳舊說教味太濃，與現(xiàn)代價(jià)值取向脫節(jié)，難以引起受眾共鳴，娛樂性不夠，市場不買單；其二，內(nèi)容和形式過于低齡化。

對此，我國動(dòng)漫企業(yè)要加強(qiáng)市場研發(fā)，通過各種手段對受眾市場進(jìn)行充分了解和科學(xué)分析就成了動(dòng)漫企業(yè)選題、編劇和制作的前提。動(dòng)畫的核心價(jià)值是故事性，動(dòng)畫只是講故事的工具，注重原創(chuàng)性，價(jià)值理念應(yīng)貼近當(dāng)代社會(huì)生活和當(dāng)代價(jià)值取向。另外企業(yè)要大力鼓勵(lì)創(chuàng)新。首先在選題方面拓展思路，不但注重挖掘傳統(tǒng)題材，還要結(jié)合時(shí)代特色開創(chuàng)有現(xiàn)實(shí)意義的新題材，其次，還要多注重動(dòng)漫角色的外在形象，不斷豐富動(dòng)畫角色的性格形象。

2 要注重動(dòng)漫衍生品的開發(fā)和推廣

目前，全球動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的模式有兩種，一是產(chǎn)業(yè)文化化，即先做玩具、授權(quán)等產(chǎn)業(yè)，收入主要來源于產(chǎn)業(yè)，二是文化產(chǎn)業(yè)化，通過卡通片打造的動(dòng)漫形象做衍生產(chǎn)品等相關(guān)行業(yè)。迪士尼屬于第二種，而奧飛的發(fā)展經(jīng)歷了產(chǎn)業(yè)文化化到文化產(chǎn)業(yè)化的階段。奧飛創(chuàng)業(yè)初期是做貼牌玩具起家的，現(xiàn)在奧飛已經(jīng)打造了很多原創(chuàng)動(dòng)漫形象。

國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度并不高，還很難靠動(dòng)漫形象賺錢，現(xiàn)在有一些已經(jīng)“走出來”的企業(yè)主要靠的是資金、靠衍生產(chǎn)品。國際市場上，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)70%以上的利潤來源于衍生品。按國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的一般情況測算，我國如果完成國產(chǎn)動(dòng)畫片每年26萬分鐘的投資，則存在著大約150億元?jiǎng)赢嬈苌返氖袌鲆?guī)模。在市場上，誰緊緊抓住了這一發(fā)展機(jī)遇，在制作動(dòng)漫作品的同時(shí)進(jìn)行清晰的盈利模式定位，打造原創(chuàng)動(dòng)畫制作、影視節(jié)目發(fā)行、音像圖書行銷、衍生品產(chǎn)品開發(fā)營銷、動(dòng)漫品牌授權(quán)以及網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)運(yùn)營等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，占據(jù)了很大的市場份額。

在動(dòng)漫產(chǎn)品的發(fā)展過程中，以動(dòng)畫原創(chuàng)為核心，以品牌塑造和運(yùn)營為重點(diǎn)，不斷開發(fā)動(dòng)漫衍生品、挖掘新的贏利點(diǎn)。浙江中南集團(tuán)就是這樣做的，并且非常成功。中南集團(tuán)七年來原創(chuàng)動(dòng)畫產(chǎn)量、質(zhì)量穩(wěn)居全國前列，動(dòng)漫衍生品已進(jìn)入63個(gè)國家和地區(qū)。其創(chuàng)作的《天眼》在各地?zé)岵ィ浜笥滞瞥隽恕短煅坌∩裢贰ⅰ堵斆餍√煅邸返群罄m(xù)系列，迅速積累了人氣，在此基礎(chǔ)上，中南卡通開放了品牌授權(quán)，嘗試多種品牌授權(quán)形式的產(chǎn)業(yè)合作和運(yùn)營模式。如今“天眼”品牌的童鞋、玩具、木玩等20多種授權(quán)產(chǎn)品已經(jīng)陸續(xù)推向市場，獲得巨大的銷售收入。

動(dòng)漫衍生品產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，讓動(dòng)漫形象走入生活，以衍生品產(chǎn)業(yè)支持原創(chuàng)動(dòng)漫發(fā)展已經(jīng)成為趨勢。共6頁: 5

論文出處(作者):好男人褚連杰 3 不斷提高自己的動(dòng)漫技術(shù)和引進(jìn)動(dòng)漫人才

國家信息產(chǎn)業(yè)部全國網(wǎng)游動(dòng)漫學(xué)院項(xiàng)目專家組專家馬新宇介紹說，中國不是沒有動(dòng)漫人才，而是要提高人才素質(zhì)，從技術(shù)實(shí)力上提高中國動(dòng)漫企業(yè)綜合競爭力，打造國際品牌戰(zhàn)略路線鋪路。中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)充斥的要么是要么是有商業(yè)頭腦卻無藝術(shù)根底的投資者，要么就是有技術(shù)藝術(shù)能力卻無市場意識的從業(yè)者，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)作人才，更需要營銷人才。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，除電影本身的質(zhì)量外，市場營銷與衍生產(chǎn)品開發(fā)更是國產(chǎn)動(dòng)畫電影的一大短板。如果說，動(dòng)畫電影的拍攝我們此前還積累了一些經(jīng)驗(yàn)的話，動(dòng)畫電影的市場營銷和衍生產(chǎn)品開發(fā)對我們而言則是一個(gè)全新的課題。

近年來很多省都建立了文化產(chǎn)業(yè)基金，其中很多錢投到了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。在投資的助推下，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的投入期相對兩三年前，已經(jīng)縮短了很多，授權(quán)的費(fèi)用也高了兩三倍。中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)遲早要進(jìn)入一個(gè)“以作品論英雄”的年代，但需要我們提高動(dòng)漫項(xiàng)目管理、動(dòng)漫人才培養(yǎng)等方面的專業(yè)度。

中國動(dòng)漫若想走上具有自身特色的發(fā)展道路，首先要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的動(dòng)漫技法、經(jīng)營模式和理念，從動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)、故事情節(jié)的編排，到動(dòng)畫影片的發(fā)行、相關(guān)衍生品市場的開拓和推廣，形成一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈，從而將動(dòng)漫作品及相關(guān)產(chǎn)品推向市場，獲得可觀的市場收益，讓本土的動(dòng)漫形象像米老鼠那樣進(jìn)入到孩子們生活里的每一個(gè)角落。要“衍生”必有“母體”，“衍生”不能憑空而生出，必有其所“衍”之“本”，自然衍生品為末，動(dòng)漫作品為本。

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國迅速發(fā)展，根據(jù)文化部的統(tǒng)計(jì)，截至2008年年底，中國已有450多所大專院校開辦了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)，擁有動(dòng)漫企業(yè)5400多家、各類動(dòng)漫教學(xué)機(jī)構(gòu)1300多家，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)30多個(gè)和國家級動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地17個(gè)。江蘇動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)通過建設(shè)公共技術(shù)服務(wù)平臺和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，使得入園的動(dòng)漫企業(yè)在共享園區(qū)公共技術(shù)平臺服務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠降低成本、提升效率、加強(qiáng)合作、快速壯大規(guī)模。

結(jié)束語

2009年，全世界與動(dòng)漫相關(guān)的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值達(dá)9000多億美元，而中國僅占其中的0.68%。未來3至5年是我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，動(dòng)漫市場有超過1000億元的價(jià)值空間，我們要抓住這個(gè)機(jī)遇大力發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，我國各級各部門要加大支持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的力度，重點(diǎn)支持動(dòng)漫骨干企業(yè)做大做強(qiáng)，通過稅費(fèi)返還，貼息貸款、市場運(yùn)作等多種方式支持動(dòng)漫企業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中要堅(jiān)持走國際化路子的戰(zhàn)略原則，賦予動(dòng)漫形象人格化、文學(xué)化色彩。要積極整合動(dòng)漫優(yōu)勢資源、引進(jìn)戰(zhàn)略投資者，形成我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

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致謝

我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師楊琳老師。她為人隨和和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在論文的寫作和結(jié)構(gòu)思路等方面他總是以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求我，從選題、定題開始，一直到論文的反復(fù)修改、潤色，楊琳老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致的指導(dǎo)，幫我開拓思路，精心點(diǎn)撥。正是楊琳老師的無私幫助與熱誠鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝楊琳老師。