導(dǎo)語：如何才能寫好一篇二維碼技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

針對(duì)物流運(yùn)送信息管理的業(yè)務(wù)流程，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)涉及到多用戶，多層次的關(guān)聯(lián)，需要對(duì)普通用戶、運(yùn)貨人，派送人、業(yè)務(wù)管理員、系統(tǒng)管理員等多角色進(jìn)行定義。根據(jù)需求設(shè)計(jì)了多個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)表，包括用戶表、訂單表、運(yùn)單表、貨物信息表、用戶信息反饋表、問題處理表、物流公司信息表、部門表、員工表等，表1~表4說明了主要表字段的具體設(shè)計(jì)。

1.1用戶表，主要存儲(chǔ)提交訂單的用戶或注冊(cè)用戶的基本信息。

1.2訂單表，主要存儲(chǔ)訂單相關(guān)信息，管理員根據(jù)此訂單生成相應(yīng)運(yùn)單。

1.3運(yùn)單表，存儲(chǔ)生成的運(yùn)單相關(guān)信息，根據(jù)物品交運(yùn)情況，改變運(yùn)單的狀態(tài)。

1.4貨物信息表，存儲(chǔ)交運(yùn)物品的信息。

2二維碼的生成和解析

2.1服務(wù)器端二維碼的生成

二維碼生成在服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)，當(dāng)管理員點(diǎn)擊生成運(yùn)單的時(shí)候，根據(jù)運(yùn)單信息生成二維碼。信息數(shù)據(jù)包括：訂單號(hào)、訂單人、貨物名稱、下單時(shí)間、收單人、收單人地址，還包括生成時(shí)的運(yùn)單號(hào)，運(yùn)送人等。二維碼在生成的時(shí)候會(huì)先將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制，并根據(jù)其大小來安排每行的小方格的個(gè)數(shù)。然后通過特有的QR編碼方式將二進(jìn)制數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，并且安排好黑色、白色小白塊的位置。在它的左上角，右上角，左下角都會(huì)有一個(gè)固定定位區(qū)域，其他位置為數(shù)據(jù)區(qū)。

2.2Android端二維碼的解析

移動(dòng)終端基于Android系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)，客戶程序的使用涉及到用戶和派送員等多個(gè)角色。用戶登錄后可以選擇二維碼查詢運(yùn)單情況，界面如圖4所示，再選擇拍照或從相冊(cè)提取照片，如選擇拍照，則進(jìn)入照相及獲取解析二維碼過程。二維碼的解析涉及到圖像圖形識(shí)別分析技術(shù)，筆者使用了二維碼開發(fā)者提供的開源代碼庫來進(jìn)行二維碼掃描。二維碼在掃描的時(shí)候程序會(huì)用攝像頭首先尋找固定的定位區(qū)域，判斷出哪里是二維碼區(qū)域并取出數(shù)據(jù)區(qū)域，再利用其編碼原理進(jìn)行解碼，首先轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)據(jù)再轉(zhuǎn)換為所需要的數(shù)據(jù)，并顯示給用戶。

3結(jié)論

篇2

關(guān)鍵字：物聯(lián)網(wǎng)、二維碼、智能系統(tǒng)、移動(dòng)系統(tǒng)、4G

中圖分類號(hào)： P441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

在我們的生活中，隨處都能見到二維碼的存在，二維碼是用特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間的矩形方陣記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息的新一代條碼技術(shù)，由一個(gè)二維碼矩陣圖形和一個(gè)二維碼號(hào)，以及下方的說明文字組成，具有信息量大，糾錯(cuò)能力強(qiáng)，識(shí)讀速度快，全方位識(shí)讀等特點(diǎn)。將手機(jī)需要訪問、使用的信息通過編碼到二維碼中，利用目前智能手機(jī)的眾多功能（如攝像頭）識(shí)讀，這就是手機(jī)二維碼。而手機(jī)二維碼可以實(shí)現(xiàn)對(duì)眾多載體實(shí)現(xiàn)編碼，用戶只需要通過手機(jī)攝像頭掃描二維碼或輸入二維碼下面的號(hào)碼、關(guān)鍵字即可實(shí)現(xiàn)快速手機(jī)上網(wǎng)，快速便捷地瀏覽網(wǎng)頁、下載圖文、音樂、視頻、獲取優(yōu)惠券、參與抽獎(jiǎng)、了解企業(yè)產(chǎn)品信息，而省去了在手機(jī)上通過各式瀏覽器輸入U(xiǎn)RL（網(wǎng)址）的繁瑣過程，實(shí)現(xiàn)一鍵上網(wǎng)。同時(shí)，還可以方便地用手機(jī)識(shí)別和存儲(chǔ)各類信息、自動(dòng)輸入保存信息，獲取公共服務(wù)(如新聞、視頻、生活服務(wù)等)，實(shí)現(xiàn)電子地圖查詢定位、手機(jī)閱讀等多種功能。隨著4G無線網(wǎng)絡(luò)的到來，二維碼可以為網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載、在線視頻、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付等提供方便的鏈接，人們的生活方式將變得更迅捷、靈活、高效。

物聯(lián)網(wǎng)在移動(dòng)式系統(tǒng)中的應(yīng)用

1、有利于構(gòu)造創(chuàng)新、開放的信息資源

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生及應(yīng)用，物物相聯(lián)的密度更緊湊，同時(shí)還具有更加開放和創(chuàng)新的特征。可以依托物聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的物質(zhì)和信息資源優(yōu)勢(shì)來建立基于物聯(lián)網(wǎng)的資源共享模式。在該模式中，人們可以最大限度地利用物聯(lián)網(wǎng)資源，并在發(fā)掘物聯(lián)網(wǎng)信息的同時(shí)促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。例如：在商家利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)某產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)時(shí)，可以及時(shí)有效收集該產(chǎn)品的信息變更，及時(shí)制定有效解決方案，為商家的利益提供相對(duì)穩(wěn)定的保幛，也能讓商家去發(fā)掘一些潛在的利益。

2、物聯(lián)網(wǎng)與二維碼技術(shù)應(yīng)用的區(qū)域

目前二維碼一般存在于可印刷的平面媒體上或具可顯示圖像的物理終端上。目前日本、韓國等亞洲國家對(duì)二維碼的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，比如在物流、交通、旅游等一些流通性的行業(yè)上，目前消費(fèi)是一項(xiàng)人們?nèi)粘１夭豢缮伲婕暗奈矬w非常廣泛，因此，能夠在各個(gè)消費(fèi)領(lǐng)域中將二維碼技術(shù)融入其中，將給人們的日常消費(fèi)帶來便利，同時(shí)更能驅(qū)動(dòng)各項(xiàng)消費(fèi)。

3、4G網(wǎng)絡(luò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的影響

移動(dòng)用戶最大的特點(diǎn)就是位置不確定性，因此對(duì)于物體的位置隨意移動(dòng)，讀取及傳送的速度將是非常重要的一項(xiàng)問題，而隨著目前4G網(wǎng)絡(luò)的到來，相比于原有的2G/3G網(wǎng)絡(luò)，速度已經(jīng)有了質(zhì)的改變，直接從原來的3G速度提升了10～20倍不止。4G時(shí)代，無處不在的高速網(wǎng)絡(luò)將會(huì)帶來巨大的商業(yè)價(jià)值。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛使用下的今天，4G網(wǎng)絡(luò)對(duì)其將是一個(gè)不可估量的正面影響，綜合利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊、電子控制等技術(shù)，將實(shí)現(xiàn)智能控制、信息交流及消費(fèi)服務(wù)等有效地結(jié)合起來，這就是物聯(lián)網(wǎng)的未來應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)。

物聯(lián)網(wǎng)與二維碼技術(shù)在移動(dòng)式系統(tǒng)中應(yīng)用發(fā)展的思考

1、如何解決兩者互聯(lián)互通

物聯(lián)網(wǎng)雖然被提出已經(jīng)好幾年了，但其技術(shù)還不算真正得到廣泛的應(yīng)用，因?yàn)橐獙?duì)舊式的使用方式完全顛覆，真不是一件容易的事情，而且二維碼技術(shù)也是近幾年被火熱相傳的一門新興技術(shù)，要將兩者完美的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)在移動(dòng)式系統(tǒng)中的應(yīng)用，需要非常多的技術(shù)與設(shè)備更新轉(zhuǎn)換，還要考慮這其中所需要花費(fèi)的成本問題。

2、如何管理及信息安全的保護(hù)

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用非常廣泛，需要通過感知層、傳輸層和應(yīng)用層三層進(jìn)行部署，在感知層中，節(jié)點(diǎn)的類型多種多樣，很多安裝部署都在沒有監(jiān)控的環(huán)境中。黑客可以很容易地獲得這些設(shè)備，因此，在物聯(lián)網(wǎng)世界中，想要保護(hù)數(shù)據(jù)不被不法份子采用各種手段進(jìn)行破壞，需要在眾多層面上采取措施，而身份識(shí)別則是一項(xiàng)重要的保護(hù)手段。可以通過密碼驗(yàn)證、指紋、臉部掃描等方面進(jìn)行較為安全的幾層防護(hù)，隨著4G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的推廣，所帶來的隱患也隨之而來，如何確保在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中嵌入物聯(lián)網(wǎng)與二維碼安全技術(shù)，則是我們首要考慮的問題，解決了這一重大難題，其它的只是就是應(yīng)用研究的工作了。

結(jié)束語

本論文主要研究物聯(lián)網(wǎng)及二維網(wǎng)技術(shù)在移動(dòng)式系統(tǒng)（如手機(jī)、平板電腦）中的應(yīng)用，期望通過這兩個(gè)較新技術(shù)能夠?qū)⑹澜缟纤械奈矬w以二維碼的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)的讀取與識(shí)別，不僅能夠做到快捷高效、準(zhǔn)確無誤，還能節(jié)省大量的物理設(shè)備去存儲(chǔ)海量的數(shù)據(jù)。手機(jī)二維碼的發(fā)展，關(guān)鍵點(diǎn)已經(jīng)不在于技術(shù)上如何實(shí)現(xiàn)，而在于各技術(shù)方共同合力，抓住物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、4G 這幾個(gè)大領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)遇，不斷探索出新的業(yè)務(wù)模式，共同構(gòu)建多方合作共贏的利益。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔鼎.物聯(lián)網(wǎng)在新一代移動(dòng)通信系統(tǒng)下的應(yīng)用[J] 電腦編程技巧與維護(hù)，2012,07

[2] 趙洋,靳昊.物聯(lián)網(wǎng)與4G通信技術(shù)在移動(dòng)辦公系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[J]. 漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,03

篇3

論文關(guān)鍵詞：銀行,自助,回單,防偽,安全

二、自助回單打印銀行等憑證項(xiàng)目的科學(xué)技術(shù)要點(diǎn)

（一）金融銀行憑證防偽安全研究目的

建林自助回單打印系統(tǒng)是一款由浙江建林電子電氣有限公司自主研發(fā)設(shè)計(jì)的，面向各金融機(jī)構(gòu)的自助式打印服務(wù)產(chǎn)品。浙江建林電子電氣有限公司擁有該系統(tǒng)多項(xiàng)專利成果。建林自助回單打印系統(tǒng)突破傳統(tǒng)回單業(yè)務(wù)處理方式，將被動(dòng)的單據(jù)索取轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的自助式服務(wù)，有效提高了回單業(yè)務(wù)的處理效率，并減少了柜面回單業(yè)務(wù)的處理壓力。該系統(tǒng)采用一次成像打印技術(shù)，將單據(jù)信息、防偽二維條碼與印鑒加密信息整合為整體打印任務(wù)，無需外接設(shè)備即可完成印鑒加蓋工序，所打印印鑒中隱藏有相應(yīng)的防偽信息，可有效防止印鑒被復(fù)印仿制。

（二）防偽自助回單打印系統(tǒng)設(shè)備研究內(nèi)容和結(jié)果

建林自助回單打印系統(tǒng)主要由硬件設(shè)備與業(yè)務(wù)處理軟件構(gòu)成。

建林自助回單打印系統(tǒng)硬件設(shè)備主要由：機(jī)柜，計(jì)算機(jī)，激光彩色或黑白打印機(jī)，讀卡器，二維碼讀取器以及金屬鍵盤。該系統(tǒng)機(jī)柜內(nèi)配備計(jì)算機(jī)并設(shè)有與計(jì)算機(jī)連接的讀卡器、金屬鍵盤、打印機(jī)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)卡與銀行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接。其中，計(jì)算機(jī)設(shè)備用于加載自助回單打印系統(tǒng)軟件，并處理各外接設(shè)備輸入輸出數(shù)據(jù)；打印機(jī)設(shè)備用于打印輸出相應(yīng)單據(jù)；讀卡器設(shè)備用于讀取客戶相關(guān)磁卡中的數(shù)據(jù)信息并傳遞給計(jì)算機(jī)內(nèi)的自助回單打印系統(tǒng)軟件；二維碼讀取設(shè)備用于識(shí)別打印在單據(jù)上的二位條碼信息；所配備的金屬鍵盤用于用戶與計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

建林自助回單打印系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理軟件模塊主要包括：數(shù)據(jù)傳輸模塊，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊，數(shù)據(jù)查詢模塊，數(shù)據(jù)加密模塊，數(shù)據(jù)打印模塊，數(shù)據(jù)更新模塊與硬件監(jiān)控模塊。其中，數(shù)據(jù)傳輸模塊主要負(fù)責(zé)賬戶相關(guān)信息與單據(jù)相關(guān)信息的傳輸；數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模塊主要負(fù)責(zé)存儲(chǔ)相應(yīng)的單據(jù)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)查詢模塊負(fù)責(zé)查詢過濾指定單據(jù)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)加密模塊負(fù)責(zé)壓縮加密防偽信息；硬件監(jiān)控模塊負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)檢測打印機(jī)當(dāng)前的運(yùn)行狀態(tài)。

建林自助回單打印系統(tǒng)主要采用C/S模式進(jìn)行軟件架構(gòu)，該系統(tǒng)與柜臺(tái)業(yè)務(wù)處理終端同屬于銀行前置終端，由前置服務(wù)器負(fù)責(zé)管理。前置服務(wù)器則通過中間件與后臺(tái)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)連接，完成業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換。利用套接字技術(shù)完成遠(yuǎn)程服務(wù)器連接訪問并負(fù)責(zé)完成客戶端各項(xiàng)回單業(yè)務(wù)處理需求。

三、創(chuàng)新點(diǎn)與創(chuàng)新重點(diǎn)要求

建林自助回單打印系統(tǒng)的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括如下三項(xiàng)：

1、單據(jù)防偽打印：通過采用雙重光學(xué)防偽手段對(duì)單據(jù)進(jìn)行加密，隱藏驗(yàn)證碼信息，防止單據(jù)被復(fù)印仿制。

2、前臺(tái)電子表單技術(shù)：電子表單用于賬單格式設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，動(dòng)態(tài)調(diào)整相應(yīng)表單信息。

3、硬件實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)：實(shí)時(shí)監(jiān)控該系統(tǒng)關(guān)鍵設(shè)備-打印機(jī)的工作狀態(tài)，并向計(jì)算機(jī)反饋監(jiān)控信息，將打印機(jī)相關(guān)的錯(cuò)誤信息顯示到計(jì)算機(jī)屏幕上。

4、二維碼物理隔離信息交互式外部入錄。

四：外部環(huán)境

篇4

[關(guān)鍵詞] 新媒體；圖書館；服務(wù)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G250 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）2-85-2

The Innovative Service of Library under the New Media

Lv Hongguang

（Henan Normal University library， Xinxiang Henan 453007）

Abstract： Under the new media environment， the production and dissemination of information resources have changed. As the gathering place of information knowledge， the service mode of library will change with the development of new media. The library should make innovative service strategy from strengthening the construction of library consortia， establishing a diversified literature communication platform， strengthening the media literacy education of librarians and users， establishing shared virtual learning space， popularizing mobile phone two-dimensional code and other aspects.

Key words： new media； library； service innovation

大衛(wèi)?克羅圖和威廉?霍伊尼指出“媒體無處不在，它對(duì)我們個(gè)人生活和社會(huì)生活有著深遠(yuǎn)影響”[1]。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，改變了信息通過媒體的傳播方式。圖書館是知識(shí)的聚集場所，是社會(huì)的一個(gè)組織單元，圖書館的服務(wù)模式勢(shì)必也隨著媒體媒介的發(fā)展而變化著。新媒體時(shí)代新興媒體與社會(huì)已經(jīng)出現(xiàn)新的融合，呈現(xiàn)出一體化趨勢(shì)。各種社會(huì)組織關(guān)系的變化首先成為學(xué)者的研究對(duì)象，比如傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、媒體技術(shù)學(xué)、情報(bào)學(xué)、心理學(xué)等，探索新媒體視角下圖書館的服務(wù)創(chuàng)新很有必要。

1 新媒體

1.1 新媒體的概念

傳統(tǒng)的舊媒體是指報(bào)刊、電視、廣播，是典型的信息傳播媒介，是單向的信息傳播者，其所的信息內(nèi)容，受眾只能選擇接受或者不接受。新媒體一詞最早出現(xiàn)在20世紀(jì)六七十年代，最初指資訊與傳播技術(shù)，帕克是最早使用該詞的傳播學(xué)家，也是最早發(fā)表新媒體研究論文的研究者。通俗的說法是指以電腦、數(shù)字化技術(shù)為核心，具有互動(dòng)性和多媒體功能的資訊與傳播技術(shù)。美國麻省理工學(xué)院的倫納德?克蘭羅克（Leonard Kleinrock）給出的概念是：新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，進(jìn)行大眾傳播和人際溝通的媒體形態(tài)。當(dāng)然新媒體還是隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展在發(fā)展，以后可能還會(huì)出現(xiàn)更新的媒體，進(jìn)入新媒體時(shí)代[2]。

1.2 新媒體的特征

新媒w的“新”有兩層含義，一個(gè)是“新”，一個(gè)是“不斷更新”。今天的新媒體是對(duì)已有媒體的補(bǔ)充，具備以下特征：一是交互性，用戶可以直接參與評(píng)論或通過媒體與他人進(jìn)行交流；二是綜合性，新媒體將影像、文字、聲音、動(dòng)畫等藝術(shù)形式與數(shù)字技術(shù)結(jié)合成多種表現(xiàn)形式；三是開放性，任何人都可參與并通過多種渠道（比如電腦、智能手機(jī)）向公眾發(fā)表自己的思考、意見；四是個(gè)性化，受開放性影響使得網(wǎng)上有數(shù)以萬計(jì)的模板可供使用，信息內(nèi)容的傳播形式不再一成不變；五是流動(dòng)性，傳統(tǒng)媒體是空間永恒，時(shí)間是流動(dòng)的，而以新媒體為特征的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)帶來了流動(dòng)的空間和時(shí)間的永恒，比如電視節(jié)目，新媒體使得能夠隨時(shí)觀看過去時(shí)間的任何視頻或通過網(wǎng)絡(luò)超越現(xiàn)時(shí)節(jié)目。

2 新媒體與圖書館

圖書館作為信息知識(shí)的收集存儲(chǔ)地，在提供各類資源和服務(wù)的過程中始終面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，但也是圖書館發(fā)展的機(jī)遇。比如杭州圖書館因路人隨手拍，允許拾荒者進(jìn)入，館長頗具人情味回復(fù)被“圍觀”，極大地提升了圖書館的人氣和地位，被譽(yù)為“史上最溫暖的圖書館”。圖書館利用新媒體網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的傳播與服務(wù)為廣大讀者提供優(yōu)質(zhì)知識(shí)信息服務(wù)也已經(jīng)成為當(dāng)下用戶對(duì)圖書館的迫切需求。圖書館服務(wù)也需要隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展而轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，構(gòu)建圖書館的新媒體服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，將圖書館服務(wù)通過多種網(wǎng)絡(luò)（固定網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視、有線電視、IPTV）到多種用戶終端上（包括PC、機(jī)頂盒、智能手機(jī)、上網(wǎng)本、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備），保證用戶可以在任何地方、通過任何終端獲得圖書館服務(wù)，圖書館服務(wù)開始進(jìn)入全新媒體服務(wù)時(shí)代[3]。許多圖書館都依托新媒體技術(shù)開展了“移動(dòng)圖書館”服務(wù)，如國家圖書館的掌上國圖、上海圖書館的手機(jī)圖書館、清華大學(xué)的移動(dòng)圖書館系統(tǒng)等。新媒體的環(huán)境下，各級(jí)各類圖書館在服務(wù)方面雖有創(chuàng)新，但還有待完善，創(chuàng)新服務(wù)不僅僅要借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)，更應(yīng)該根據(jù)辦館特色，推進(jìn)個(gè)性化和多元化服務(wù)。

3 新媒體環(huán)境下圖書館創(chuàng)新服務(wù)的策略

3.1 加強(qiáng)圖書館聯(lián)盟建設(shè)

圖書館聯(lián)盟的建設(shè)已經(jīng)經(jīng)歷了許多年，但是在實(shí)際工作中仍然存在資源重復(fù)建設(shè)，利用率不高的情況。每個(gè)圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，為節(jié)約資源，可以通過圖書館聯(lián)盟的文獻(xiàn)傳遞或館際互借來實(shí)現(xiàn)，這樣既能使圖書館資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)使用最大化，又加強(qiáng)聯(lián)盟內(nèi)機(jī)構(gòu)之間的合作交流。所以圖書館聯(lián)盟建設(shè)尤其是在新媒體環(huán)境中，利用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，文本、視頻、影像資料都可快速便捷地得到。新媒體環(huán)境的發(fā)展使得圖書館聯(lián)盟更加有效，對(duì)于統(tǒng)籌利用圖書館資源，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化、專業(yè)化、一體化發(fā)展，具有十分深遠(yuǎn)的意義。

3.2 建立多元化文獻(xiàn)傳播平臺(tái)

文獻(xiàn)信息的傳播平臺(tái)隨著媒體環(huán)境的變化而變化，傳統(tǒng)時(shí)代通過報(bào)紙、期刊或者張貼公告來信息。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深深改變和影響了圖書館的服務(wù)模式，包括網(wǎng)上圖書查詢、預(yù)約、讀者通過E-mail、論壇、文獻(xiàn)傳遞等實(shí)現(xiàn)參考咨詢；即時(shí)性、個(gè)性化、微內(nèi)容成為圖書館的主流，各圖書館都在加重電子資源的建設(shè)，圖書館抓住新媒體機(jī)遇，快速地走進(jìn)平民，使越來越多的人來利用圖書館。圖書館應(yīng)該設(shè)置專人負(fù)責(zé)微博、微信平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒介推進(jìn)圖書館信息服務(wù)，加快“三網(wǎng)合一”和“三屏合一”的知識(shí)服務(wù)模式，產(chǎn)生新的媒體資源，實(shí)現(xiàn)跨網(wǎng)絡(luò)、跨終端、跨媒體的無縫服務(wù)。

3.3 強(qiáng)化館員和用戶媒介素養(yǎng)教育

新媒體環(huán)境下，數(shù)字圖書館的建設(shè)與管理都離不開人，對(duì)圖書館員的培訓(xùn)是圖書館開展創(chuàng)新服務(wù)的基本條件，也是推動(dòng)圖書館持續(xù)快速發(fā)展的重要保障。圖書館建設(shè)需要多層次的人才需求，可通過多種形式的培訓(xùn)、交流與研討，有步驟分批次地開展理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、應(yīng)用培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、語言培訓(xùn)和服務(wù)培訓(xùn)。此外，圖書館還要加強(qiáng)對(duì)用戶的宣傳和教育，通過專題培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫講座、新服務(wù)推介等方式，讓用戶提高信息素質(zhì)，更好地利用圖書館資源與服務(wù)，針對(duì)當(dāng)今新媒體環(huán)境中資源推薦方式的改變或者資源需求的改變，圖書館要積極應(yīng)對(duì)，引導(dǎo)讀者，發(fā)揮圖書館的教育作用。

3.4 建立虛擬共享學(xué)習(xí)空間

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是一種新型的學(xué)習(xí)組織，由各種不同類型的個(gè)體組成，以交互學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)、增進(jìn)理解和提高技能，形成以學(xué)習(xí)為目的的一個(gè)交互的自治區(qū)域。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的范圍可以大到國際性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，其成員來自世界上不同的國家和地區(qū)；小到一個(gè)學(xué)校的一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)習(xí)小組。其規(guī)模也因參與者的人數(shù)多少可大可小，少t幾個(gè)人，多則成百上千甚至上萬人。新媒體的發(fā)展可以建立無數(shù)個(gè)虛擬學(xué)習(xí)共享空間，圖書館可以無限釋放自己，提供盡可能多的信息知識(shí)，供用戶學(xué)習(xí)享用。

3.5 普及手機(jī)二維碼

目前二維碼的市場逐漸成熟。國內(nèi)采用的二維碼標(biāo)準(zhǔn)有QR碼、DM碼、紫光碼、龍貝碼、GM―U碼等。二維碼信息量大、編碼范圍廣、可保密防偽、具有糾錯(cuò)能力強(qiáng)、制作成本低等特點(diǎn)。將某本書刊或者電子資源的信息編制到二維碼中，通過圖書館提供的免費(fèi)WIFI服務(wù)，用戶通過手機(jī)攝像頭掃描二維碼即可實(shí)現(xiàn)快速上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)手機(jī)閱讀等功能。手機(jī)二維碼在日本、韓國、美國等圖書館已經(jīng)廣泛應(yīng)用，我國在2006年推出二維碼業(yè)務(wù)，目前與圖書館的結(jié)合也日益成熟，借助于新媒體的環(huán)境，將二維碼應(yīng)用于圖書館，可以加快數(shù)字圖書館的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 大衛(wèi)?克羅圖，威廉?霍伊尼.運(yùn)營媒體：在商業(yè)媒體與公共利益之間[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

篇5

ICT的發(fā)展即信息及通信技術(shù)（以下稱ICT）的發(fā)展為公眾的生活帶來了巨大變化。大到整個(gè)社會(huì)，小到個(gè)人，無時(shí)無刻受到它的沖擊與影響。以杭州為例，早在2008年8月1日，杭州無線城市就已正式開通使用，杭州成為全國第一個(gè)在主城區(qū)實(shí)現(xiàn)無線寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋的城市。2012年10月15日，杭州市出臺(tái)建設(shè)“智慧城市”的規(guī)劃。按照《“智慧杭州”建設(shè)總體規(guī)劃（2012-2015）》，杭州的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平國內(nèi)領(lǐng)先，智慧化的城市運(yùn)行管理與服務(wù)達(dá)到國內(nèi)一流。公眾普遍能通過網(wǎng)絡(luò)享受工作、生活、學(xué)習(xí)等服務(wù)，公眾在出行、就醫(yī)、教育等各方面的便捷程度顯著提升。智慧杭州包括智慧交通，智慧城管，智慧醫(yī)療，智慧環(huán)保，智慧旅游和智慧教育。智慧教育將進(jìn)一步成為教師今后開展教育工作的指引。按照《規(guī)劃》，在智慧教育方面，家校信息化互動(dòng)率達(dá)到90%以上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比例達(dá)到50%。

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的通知，教高廳〔2007〕3號(hào)，明確了信息技術(shù)在大學(xué)英語課程中的重要地位。大學(xué)英語課程的設(shè)計(jì)應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件。

由此可見，利用ICT進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)將越來越成為一種趨勢(shì)。但是ICT的發(fā)展是一把雙刃劍，教師作為技術(shù)的學(xué)習(xí)者和使用者，必須要將ICT適度地用巧用好，在英語課堂上盡情發(fā)揮ICT帶來的正能量，展現(xiàn)ICT無窮的魅力。

二、ICT在大學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐

1.大學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)。大學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)在需要教師廣泛收集英語方面與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)造出能夠培養(yǎng)聽說讀寫四方面能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了課內(nèi)豐富的教學(xué)內(nèi)容，還有課外學(xué)生自主的操練，而課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要教師一定的監(jiān)督指導(dǎo)。老師和學(xué)生都能廣泛利用先進(jìn)的信息技術(shù)，使得教學(xué)相長。

2.ICT在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。信息及通信技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了大學(xué)英語教學(xué)的需要。現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段迅速進(jìn)入教師的日常教學(xué)工作，并具有舉足輕重的作用。英語課尤其需要以國外優(yōu)秀的教學(xué)資源為源頭，源源不斷地為課堂傳播先進(jìn)的教學(xué)理念和補(bǔ)充前沿的教學(xué)內(nèi)容。為教師和學(xué)生營造了時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

（1）教學(xué)平臺(tái)Blackboard Academic Suite。BB平臺(tái)的出現(xiàn)，能實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生課后的交互，學(xué)生和教學(xué)資源的交互，學(xué)生和學(xué)生的交互。一對(duì)多資源共享避免了教師的重復(fù)勞動(dòng)，學(xué)生也可隨時(shí)多次下載資源；在線測試能方便教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估過程，也使學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體能夠更加合理安排課后的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）課堂管理平臺(tái)課堂點(diǎn)名系統(tǒng)。課堂點(diǎn)名系統(tǒng)較以往的紙上點(diǎn)名而言，增加了實(shí)時(shí)性。一旦輸入學(xué)生的到課或缺課信息，班主任或輔導(dǎo)員將同步看到是否到課記錄，極大地方便了班主任配合教師一起督促管理學(xué)生工作的開展。

（3）交流平臺(tái)微信。微信等交流平臺(tái)能使師生隨時(shí)分享學(xué)習(xí)心得和點(diǎn)滴，促進(jìn)師生情感培養(yǎng)；并且極大地豐富了校園文化，學(xué)生會(huì)，社團(tuán)，講座等各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳和開展都離不開通信工具。微信以其強(qiáng)大的交流和交往功能保證信息快速有效的廣泛傳播。同時(shí)通信工具也可以作為傳播知識(shí)文化和生活經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，迅速拉近遠(yuǎn)在外地的父母和在校子女的距離，增進(jìn)相互了解的程度。

（4）畢業(yè)論文管理平臺(tái)。畢業(yè)論文平臺(tái)有著加強(qiáng)指導(dǎo)教師，教學(xué)管理人員和畢業(yè)生之間交流的作用，能實(shí)現(xiàn)資源共享，師生互發(fā)信息，管理人員及時(shí)通知等功能，使得畢業(yè)論文工作按時(shí)有效順利開展。

（5）校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋能使學(xué)生在課堂也享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，如在線詞典和百度百科。

三、ICT發(fā)展給教育帶來的弊端

信息及通信技術(shù)的發(fā)展給英語教學(xué)帶來了諸多好處的同時(shí)，也存在著一些消極方面。比如，有部分學(xué)生利用在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)查閱資料的機(jī)會(huì)，玩起了游戲，和朋友聊天或者讀電子小說等，根本沒有把心思用在學(xué)習(xí)上，使課堂學(xué)習(xí)效率大打折扣。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些教學(xué)視頻為吸引學(xué)生的注意力，采取與傳統(tǒng)課堂教學(xué)大相徑庭的方式，看起來天花亂墜，實(shí)質(zhì)上學(xué)生卻沒有學(xué)到真正有用的東西。微信上的一些功能對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺的學(xué)生來說有安全隱患。如搖一搖功能和二維碼功能，有些不法分子利用這一渠道加好友，冒充朋友索要錢財(cái)。有些二維碼本身已被植入盜號(hào)木馬，一旦學(xué)生好奇去掃入二維碼，個(gè)人信息就被盜。

四、結(jié)論

ICT的發(fā)展是現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。大學(xué)英語教學(xué)非常需要教師和學(xué)生共同努力把ICT的先進(jìn)之處用到學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能，樹立正確的世界觀人生觀，培育良好的道德情操這三方面。ICT在大學(xué)英語課堂上的運(yùn)用除了能夠豐富地展示網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資料，也能在課堂上傳遞高尚的人文信息，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游，在人文的天空里翱翔。

參考文獻(xiàn)：

[1]安琦.基于實(shí)證研究的網(wǎng)絡(luò)語境下大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)化思考[J].外語電化教學(xué)，2009（03）.

[2]陳堅(jiān)林，谷志忠.要求更完善，方向更明晰——對(duì)07版《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的新解讀[J].外語電化教學(xué)，2008（01）.

篇6

關(guān)鍵詞：微信；公眾號(hào)；學(xué)生工作；平臺(tái)設(shè)計(jì)

1 引言

近年來，大學(xué)生的學(xué)生管理工作越來越艱巨，工作量和難度也隨之增加，原因很簡單，中國高等教育的飛速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、高等院校學(xué)分制，繁雜的學(xué)生事務(wù)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的生理健康和心里健康、綜合測評(píng)等越來越受到高等院校及社會(huì)的重視。為了使高等院校學(xué)生工作的管理手段更優(yōu)化，各高等院校花費(fèi)了相當(dāng)大的人力、物理和財(cái)力致力于本學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及校園網(wǎng)絡(luò)和各種管理信息系統(tǒng)方面的建設(shè)，目的在于積極有效的推動(dòng)高等院校學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)信息化管理。2011年起至今為止微信的用戶量已突破6億預(yù)計(jì)在2015年底達(dá)到近10億的用戶，而高校學(xué)生中，高達(dá)54%的人正在使用微信，有32%的人雖然未使用過微信但其朋友在使用，還有10%的人雖未使用但對(duì)其感興趣，僅有4%的人從未了解過微信。技術(shù)手段的發(fā)展以及龐大的用戶群促使高校的學(xué)生工作信息管理化將推出新的服務(wù)方式--基于微信公眾號(hào)的微校學(xué)生工作平臺(tái)。因此本文探討以手機(jī)為移動(dòng)終端，設(shè)計(jì)并開發(fā)基于微信公眾號(hào)的微校學(xué)生工作平臺(tái)，期望新模式將改變傳統(tǒng)高校學(xué)生工作模式，使得以往高校學(xué)生工作平臺(tái)固定服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，成為引領(lǐng)時(shí)尚的新一代高校學(xué)生工作平臺(tái)。

2.微校工作平臺(tái)開發(fā)主要技術(shù)

（1）微信公眾號(hào)平臺(tái)開發(fā)接口

微信公眾號(hào)平臺(tái)分為訂閱號(hào)和服務(wù)號(hào)，騰訊公司提供了豐富的公眾號(hào)平臺(tái)開發(fā)接口，融合了信息批量處理、云計(jì)算、Web與數(shù)據(jù)分離、開放API、跨平臺(tái)整合等技術(shù)。主要包括語音識(shí)別：通過該接口，用戶發(fā)送的語音，將會(huì)同時(shí)給出語音識(shí)別出的文本內(nèi)容；客服接口：該接口允許公眾號(hào)可在用戶發(fā)送過消息的24小時(shí)內(nèi)，向用戶回復(fù)消息；OAuth2.0網(wǎng)頁授權(quán)：通過網(wǎng)頁授權(quán)接口，公眾號(hào)可以請(qǐng)求用戶授權(quán)；生成帶參數(shù)二維碼：通過該接口，公眾號(hào)可以獲得一系列攜帶不同參數(shù)的二維碼，在用戶掃描關(guān)注公眾號(hào)后，公眾號(hào)可以根據(jù)參數(shù)分析各二維碼的效果；獲取用戶地理位置：通過該接口，公眾號(hào)能夠獲得用戶進(jìn)入公眾號(hào)會(huì)話時(shí)的地理位置（需要用戶同意）；獲取用戶基本信息：通過該接口，公眾號(hào)可以根據(jù)加密后的用戶OpenID，獲取用戶的基礎(chǔ)信息，包括頭像、昵稱、性別、地區(qū)；獲取關(guān)注者列表：通過該接口，公眾號(hào)可以獲取所有關(guān)注者的OpenID；用戶分組接口：通過分組接口，公眾號(hào)可以在后臺(tái)為用戶移動(dòng)分組，或創(chuàng)建、修改分組；上傳下載多媒體文件：通過該接口，公眾號(hào)可以在需要時(shí)在微信服務(wù)器上傳下載多媒體文件。

（2） Web應(yīng)用服務(wù)器-Tomcat

Tomcat 服務(wù)器是一個(gè)免費(fèi)的開放源代碼的Web 應(yīng)用服務(wù)器，屬于輕量級(jí)應(yīng)用服務(wù)器，在中小型系統(tǒng)和并發(fā)訪問用戶不是很多的場合下被普遍使用，是開發(fā)和調(diào)試JSP 程序的首選。對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來說，可以這樣認(rèn)為，當(dāng)在一臺(tái)機(jī)器上配置好Apache 服務(wù)器，可利用它響應(yīng)HTML（標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語言下的一個(gè)應(yīng)用）頁面的訪問請(qǐng)求。實(shí)際上Tomcat 部分是Apache 服務(wù)器的擴(kuò)展，但它是獨(dú)立運(yùn)行的，所以當(dāng)你運(yùn)行tomcat 時(shí)，它實(shí)際上作為一個(gè)與Apache 獨(dú)立的進(jìn)程單獨(dú)運(yùn)行的。

（3） JQuery Mobile

JQuery Mobile是jQuery 在手機(jī)上和平板設(shè)備上的版本。JQuery Mobile 不僅會(huì)給主流移動(dòng)平臺(tái)帶來JQuery核心庫，而且會(huì)一個(gè)完整統(tǒng)一的JQuery移動(dòng)UI框架。支持全球主流的移動(dòng)平臺(tái)。與Jquery一樣，JQM 是一個(gè)在 Internet 上直接托管、免費(fèi)可用的開源代碼基礎(chǔ)，開發(fā)的計(jì)算機(jī)上不需要安裝任何東西；

只需將各種 *.js 和 *.css 文件直接包含到 web 頁面中即可。

基金項(xiàng)目：2015 年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）資助項(xiàng)目，《基于微信公眾平臺(tái)的微校學(xué)生工作平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》階段性成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2015R443010

3 微校工作平臺(tái)的關(guān)鍵問題

在微信公眾號(hào)平臺(tái)的開發(fā)過程中需處理好以下兩個(gè)關(guān)鍵操作。1）Access_token獲取問題。Access_token是公眾號(hào)的全局唯一票據(jù)，公眾號(hào)調(diào)用各接口時(shí)都需使用access_token。access_token有效期目前為2個(gè)小時(shí)，需要定時(shí)去刷新，切重復(fù)獲取將導(dǎo)致上次獲取的access_token失效。由于涉及到多個(gè)業(yè)務(wù)邏輯都需 要使用access_token去調(diào)用api，所以正確的做法是：使用中控服務(wù)器去對(duì)access_token的操作進(jìn)行封裝。公眾號(hào)可以使用AppID和AppSecret調(diào)用本接口來獲取access_token。AppID和AppSecret可在開發(fā)模式中獲得。2）自定義菜單接口問題。自定義菜單接口可實(shí)現(xiàn)多種類型按鈕，包括：click點(diǎn)擊推送事件、view跳轉(zhuǎn)URL、scancode_push掃碼推送事件、scancode_waitmsg掃碼推送事件且彈出"消息接收中"提示框、ic_sysphoto彈出系統(tǒng)拍照發(fā)圖、pic_photo_or_album彈出拍照或者相冊(cè)發(fā)圖、pic_weixin彈出微信相冊(cè)發(fā)圖器、loca tion_select彈出地理位置選擇器。

4微校工作平臺(tái)的主要功能

1）查詢服務(wù)模塊.查詢服務(wù)模塊主要以服務(wù)學(xué)生為目的，結(jié)合與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、考試相關(guān)的內(nèi)容，具體包括：四六級(jí)查詢：學(xué)生在選擇四六級(jí)查詢模塊時(shí)，會(huì)跳轉(zhuǎn)到相對(duì)應(yīng)的四六級(jí)的查詢頁面，并要求學(xué)生輸入相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)考證號(hào)以及身份證號(hào)進(jìn)行成績的查詢；課表查詢：學(xué)生在選擇課表查詢模塊時(shí)候，會(huì)跳出相對(duì)應(yīng)的提示信息，要求在公眾號(hào)中輸入相對(duì)應(yīng)的班級(jí)關(guān)鍵字，即可查詢出本班本學(xué)期的課表； 成績查詢：學(xué)生在選擇成績查詢功能模塊的時(shí)候，會(huì)跳出相對(duì)應(yīng)的提示信息，要求在公眾號(hào)中輸入相對(duì)應(yīng)的班級(jí)關(guān)鍵字，即可查詢出本班課程的成績；課程簡介，學(xué)生在選擇課程簡介功能模塊的時(shí)候，會(huì)跳出相對(duì)應(yīng)的提示信息，要求在公眾號(hào)中輸入相對(duì)應(yīng)的課程關(guān)鍵字，即可查詢出該課程的課程介紹。2）兼職信息模塊.點(diǎn)擊此模塊會(huì)跳出相對(duì)應(yīng)的圖文信息，并對(duì)此兼職信息進(jìn)行簡介。3）口袋經(jīng)貿(mào)模塊.本模塊主要貼近學(xué)生們的生活為主，為學(xué)生提供一些活動(dòng)、功能，讓大學(xué)生能良好的使用本公眾號(hào)，具體包括：經(jīng)貿(mào)集市：當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊經(jīng)貿(mào)集市的功能模塊時(shí)，會(huì)跳轉(zhuǎn)到相對(duì)應(yīng)的功能界面，同學(xué)們?cè)诖隧撁婵梢詫?duì)自己閑置的物品或者二手物品進(jìn)行上架；校園友聯(lián)：當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊校園友聯(lián)時(shí)，會(huì)跳轉(zhuǎn)到相對(duì)應(yīng)的圖文界面，這是一個(gè)校園交友的活動(dòng)平臺(tái)；校園微官網(wǎng)，當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊校園微官網(wǎng)時(shí)，會(huì)跳轉(zhuǎn)到相對(duì)應(yīng)的官網(wǎng)界面，其功能主要是同步展現(xiàn)學(xué)院官網(wǎng)，介紹學(xué)院的特色及特色專業(yè)的展示等。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 曹培庚.關(guān)于新媒體環(huán)境下高校學(xué)生工作的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011，（9）：120-121，127.

篇7

關(guān)鍵詞：雨課堂；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；微信

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2017）05-0096-03

引言

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是物理科學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端。[2]物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的能力，對(duì)大學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，如何讓大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更優(yōu)化是值得思考的問題。在如今數(shù)字時(shí)代的背景下，大學(xué)校園無線信號(hào)覆蓋全面，接入便捷，課前、課上、課后學(xué)生使用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能終端上網(wǎng)成了常態(tài)[3]，于是，雨課堂教學(xué)工具應(yīng)運(yùn)而生，它可以很好地讓學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

雨課堂及其功能

雨課堂是一種智能教學(xué)工具，它將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入PowerPoint軟件和微信，所以雨課堂的實(shí)現(xiàn)，是以教師和學(xué)生最熟悉的PowerPoint軟件和微信為基礎(chǔ)的。教師可以創(chuàng)建、管理班級(jí)，制作PPT課件，推送學(xué)習(xí)資料；學(xué)生可以在微信上預(yù)習(xí)、答題，彈幕互動(dòng)。雨課堂讓師生有更多的互動(dòng)，讓教學(xué)變得更便捷。雨課堂作為一種新型的教學(xué)工具，具有如下特點(diǎn)。

1.簡單熟悉的課件制作

雨課堂軟件其實(shí)是PowerPoint中的一個(gè)插件，教師利用雨課堂進(jìn)行教學(xué)，不需要額外學(xué)習(xí)什么新軟件，只要會(huì)使用PowerPoint軟件，就可以構(gòu)建屬于自己的個(gè)性化雨課堂。

2.便捷的視頻資源共享

在雨課堂制作中，教師可以根據(jù)需要插入視頻：點(diǎn)擊慕課視頻，在PowerPoint右側(cè)會(huì)出現(xiàn)各大名校的慕課視頻資源，尋找需要的資源插入到PPT中即可。雨課堂制作過程還支持網(wǎng)絡(luò)視頻資源的插入，點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)視頻后，會(huì)出現(xiàn)輸入網(wǎng)址對(duì)話框（不過目前只支持優(yōu)酷、土豆、騰訊的視頻），這樣可以很便捷地向W生推送與課堂內(nèi)容有關(guān)的視頻資源。

3.實(shí)時(shí)的課堂教學(xué)互動(dòng)

雨課堂在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立起溝通的橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。使用雨課堂，教師不僅可以將帶有慕課視頻、習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，還可以了解每位學(xué)生的預(yù)習(xí)、答題情況，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的缺乏提供了完美的解決方案。課后學(xué)生可以反饋沒有學(xué)會(huì)的內(nèi)容，教師可以針對(duì)學(xué)生不懂的內(nèi)容進(jìn)行資料推送和輔導(dǎo)。

4.及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)做出調(diào)整

雨課堂覆蓋課前、課上、課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)過程中能通過微信互動(dòng)，客觀、實(shí)時(shí)、全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，讓教學(xué)真正做到有的放矢。

雨課堂的安裝與制作

安裝雨課堂PC版前，先要確保計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是Windows7及以上版本，并同時(shí)安裝PowerPoint 2010及以上版本；然后再到“學(xué)堂在線”官方網(wǎng)站（）下載雨課堂PC版安裝軟件，軟件安裝成功后，再打開PowerPoint軟件，在菜單欄最右邊會(huì)增加一項(xiàng)“雨課堂”選項(xiàng)卡（如下圖），說明安裝成功；最后就可以使用雨課堂進(jìn)行制作和編輯了。

安裝好雨課堂后，制作與編輯雨課堂的步驟如下：

①登錄。點(diǎn)擊“微信掃一掃”，會(huì)生成一個(gè)登錄二維碼，用手機(jī)掃這個(gè)二維碼，授權(quán)雨課堂用自己的微信賬戶登錄，微信會(huì)收到授權(quán)登錄的通知，點(diǎn)擊“確認(rèn)登錄”按鈕，在PowerPoint雨課堂狀態(tài)欄用戶登錄中會(huì)出現(xiàn)自己的微信頭像和昵稱，表示登錄成功。

②新建幻燈片。點(diǎn)擊“新建課件”就會(huì)有一個(gè)與手機(jī)適配的豎版空白文檔，接下來的操作就跟我們平時(shí)制作PPT課件一樣，可以插入文本框、圖片、視頻、音頻等，插入幻燈片的操作也一樣，這樣就可以開始編輯想要的課件。

③適配手機(jī)。制作的課件是要上傳到微信雨課堂的，所以制作的PPT課件要轉(zhuǎn)換成適配手機(jī)的豎版。另外，教師也可以把之前的教學(xué)PPT課件拿來使用，把之前的課件轉(zhuǎn)換成豎版，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯即可。

④插入視頻。雨課堂制作除了在菜單欄里能插入視頻外，在雨課堂狀態(tài)欄還可以插入慕課視頻和網(wǎng)絡(luò)視頻。點(diǎn)擊“慕課視頻”，在PPT右側(cè)會(huì)出現(xiàn)各大高校的慕課視頻資源，選擇后點(diǎn)擊“插入視頻”按鈕，就可以實(shí)現(xiàn)慕課視頻資源的共享；點(diǎn)擊“網(wǎng)絡(luò)視頻”，出現(xiàn)輸入網(wǎng)址的對(duì)話框，只需要將網(wǎng)址粘貼到輸入網(wǎng)址的對(duì)話框就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻資源的共享。

⑤插入習(xí)題。在需要了解授課效率等地方，點(diǎn)擊“插入習(xí)題”，則會(huì)出現(xiàn)編輯頁面，在相應(yīng)的地方輸入內(nèi)容，如題干、選項(xiàng)等，在右側(cè)設(shè)置分值和正確答案。

⑥上傳。課件制作完成后，點(diǎn)擊“上傳至雨課堂”，會(huì)出現(xiàn)二維碼，成功掃描二維碼后，則表明上傳成功。同時(shí)，在微信客戶端也會(huì)提醒課件同步成功。在微信里點(diǎn)擊“瀏覽課件”還可以為每一頁P(yáng)PT配聲音、講解。

⑦。講解配好以后，就可以將課件到班級(jí)，點(diǎn)擊屏幕左下角的“”按鈕，選擇截止日期、授課班級(jí)后確認(rèn)，在學(xué)生微信客戶端就可以接收到教師的課件。教師可以在微信客戶端看到學(xué)生預(yù)習(xí)、查看課件、答題正確率等信息，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

雨課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用案例

筆者調(diào)查了解了湖南某高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，理工科學(xué)生自行在實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)上選擇實(shí)驗(yàn)課程，來自不同專業(yè)的學(xué)生組成班級(jí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班最多16人。實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生需要在課下完成預(yù)習(xí)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告上預(yù)習(xí)的內(nèi)容。只有預(yù)習(xí)過的學(xué)生并經(jīng)核查是本人才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。這需要教師一個(gè)一個(gè)進(jìn)行核查，效率不高還浪費(fèi)了上課時(shí)間。筆者經(jīng)過調(diào)查還了解到，雖然學(xué)生們?cè)谡n下已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但是教師并不了解每位學(xué)生預(yù)習(xí)的情況及對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握程度，在實(shí)驗(yàn)課前還會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器等再進(jìn)行講解，有的學(xué)生反映教師講解的內(nèi)容都是預(yù)習(xí)過的，內(nèi)容都在重復(fù)，而且講解時(shí)間過長。這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生沒有吸引力，得不到較好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，在一周的時(shí)間內(nèi)要將自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告放到指定的實(shí)驗(yàn)報(bào)告箱內(nèi)，教師取回學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，再進(jìn)行批改，并將實(shí)驗(yàn)成績上傳到實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)，最后再將實(shí)驗(yàn)報(bào)告一個(gè)一個(gè)放回學(xué)生對(duì)應(yīng)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告箱。這樣的工作量不小，卻沒有任何實(shí)際教學(xué)效果。另外，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，學(xué)生數(shù)量明顯增多，對(duì)教師來說，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課工作量大、重復(fù)率高，要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正培養(yǎng)他們的科學(xué)研究能力，教師還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行思考，尋求改變。

雨課堂覆蓋“課前―課上―課后”每個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過微信端看到生成的數(shù)據(jù)報(bào)表，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)、上課和最終完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還可以在班級(jí)群中試題、任務(wù)，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考。不同專業(yè)的學(xué)生因彼此之間不熟悉，課堂互動(dòng)氣氛會(huì)受阻，雨課堂支持學(xué)生留言、彈幕互動(dòng)師生、生生之間交流無障礙。雨課堂的出現(xiàn)，為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新元素，筆者以物理實(shí)驗(yàn)“長直螺線管內(nèi)磁感應(yīng)強(qiáng)度的測量”為例，來說明雨課堂應(yīng)用于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1.實(shí)時(shí)掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況

筆者先制作了“長直螺線管內(nèi)磁感應(yīng)強(qiáng)度的測量”的預(yù)習(xí)課件，再將其上傳至雨課堂，并為每一頁課件錄音進(jìn)行講解，最后到上課班級(jí)。同時(shí)，教師將生成的實(shí)驗(yàn)課程二維碼和班級(jí)邀請(qǐng)碼公布在實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)，以便學(xué)生加入班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生要先在微信端關(guān)注雨課堂，在實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)選擇“長直螺線管內(nèi)磁感應(yīng)強(qiáng)度的測量”實(shí)驗(yàn)后，再通過班級(jí)邀請(qǐng)碼進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。在教師微信端，會(huì)有學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)顯示，顯示完成預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)量、查看課件的學(xué)生、答題的正確率等，還能生成詳細(xì)的數(shù)據(jù)發(fā)到教師郵箱。這不僅是一個(gè)學(xué)生簽到、核對(duì)的好方法，還可以客觀、實(shí)時(shí)地反映學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況，方便教師對(duì)教學(xué)做出調(diào)整。

2.雨課堂授課，彈幕互動(dòng)不下線

教師開啟雨課堂授課，除了像傳統(tǒng)課堂有課件投影外，學(xué)生還可以掃描屏幕二維碼，將課件同步到微信，這樣實(shí)驗(yàn)的一些操作動(dòng)畫資源等也可以被很好地利用。當(dāng)教師打開彈幕功能后，學(xué)生就可以在微信中發(fā)言，教師可以根據(jù)學(xué)生反的問題進(jìn)行答疑，學(xué)生之間也可以進(jìn)行交流，實(shí)驗(yàn)的操作原理會(huì)在交流中得到更深層次的理解，學(xué)生也會(huì)在交流中思考和創(chuàng)新。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師需要做發(fā)放實(shí)驗(yàn)報(bào)告、處理實(shí)驗(yàn)報(bào)告、登記實(shí)驗(yàn)成績等一系列教學(xué)工作，而在雨課堂中教師只需要在實(shí)驗(yàn)班級(jí)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可。教師可以限定學(xué)生完成報(bào)告的時(shí)間，學(xué)生提交后會(huì)顯示學(xué)生姓名、交卷時(shí)間，教師批復(fù)后，每位學(xué)生的得分、教師的批復(fù)時(shí)間都會(huì)有相應(yīng)的數(shù)據(jù)顯示。學(xué)生在完成后還可以點(diǎn)擊“不懂”等選項(xiàng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行反饋，教師再根據(jù)學(xué)生的反饋情況通過微信推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以利用課下時(shí)間來學(xué)習(xí)這些資料，實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。

總結(jié)

雨課堂這種新型的教學(xué)工具有助于提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生利用好碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生、生生間的交流。當(dāng)然，要想讓雨課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮作用，還需要廣大教育工作者長期不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋金[，郭新峰，王生釗.微課在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].物理實(shí)驗(yàn)，2015（2）：12-16.

篇8

1、方法

在醫(yī)學(xué)期刊領(lǐng)域，中華系列期刊是醫(yī)學(xué)期刊界的楚翹，一直是行業(yè)內(nèi)新技術(shù)、新方法、新規(guī)范的領(lǐng)跑者，在國內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊界有很大的影響。中華系列期刊也積極嘗試新媒體、全媒體出版，利用系統(tǒng)平臺(tái)為其系列期刊搭建了視頻出版平臺(tái);因此，我們選擇了中華醫(yī)學(xué)會(huì)官網(wǎng)上的95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊納入研究。此外，因中華醫(yī)學(xué)期刊大多是專業(yè)性的，所以又選擇了《中文核心期刊要目總覽(第7版)》收錄的醫(yī)學(xué)綜合類期刊36種(《中華醫(yī)學(xué)雜志》除外，將它納入中華系列醫(yī)學(xué)期刊中研究)，這些期刊在我國醫(yī)學(xué)期刊出版領(lǐng)域中也占有重要位置。選擇這2部分期刊，分別檢索其官方網(wǎng)站，考察其是否有視頻出版的欄目，欄目中視頻的內(nèi)容和數(shù)量，視頻的形式，以及對(duì)視頻出版的相關(guān)約定和規(guī)范情況。數(shù)據(jù)下載和統(tǒng)計(jì)時(shí)間截至2016年11月30日。

2、中華系列醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版情況

調(diào)查結(jié)果顯示，95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊中，大部分(62種)建立了視頻相關(guān)欄目，但是其中43種期刊的視頻相關(guān)欄目內(nèi)并沒有學(xué)術(shù)研究內(nèi)容(沒有醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究內(nèi)容，只有創(chuàng)刊詞或期刊廣告視頻歸入其中)。19種有學(xué)術(shù)研究內(nèi)容視頻的期刊中:只有3種給出了相關(guān)論文的鏈接，可以引用;而其余16種期刊能看到視頻，但因沒有原文鏈接，也沒有DOI號(hào)，不能對(duì)視頻進(jìn)行引用。這19種期刊中:大部分(14種)期刊的視頻沒有配相應(yīng)的文字說明，只有孤零零1個(gè)視頻文件，其余5種雖然對(duì)視頻配了文字說明，但大多較簡短不詳細(xì)，有的只有1句話;10種期刊對(duì)視頻添加了片頭或片尾的標(biāo)題卡，有視頻題名、作者和單位信息，但另外9種期刊沒有制作標(biāo)題卡，直接顯示視頻內(nèi)容，視頻制作比較簡單粗糙，推送的視頻數(shù)量不一，截至2016年11月30日，最少1個(gè)，最多43個(gè)，大部分(12種)期刊總共推送視頻1～10條，4種期刊推送視頻11～20條，只有3種期刊推送的視頻數(shù)量大于20條，說明大部分期刊推送的視頻數(shù)量較少。這19種期刊視頻內(nèi)容形式多樣，其中有專家訪談的期刊最多(10種)，其次是手術(shù)視頻(6種)和論文導(dǎo)讀(5種)，推送檢查或?qū)嶒?yàn)結(jié)果展示視頻的有3種期刊，而推送會(huì)議報(bào)道、指南解讀、病例探討、科普知識(shí)視頻的各有2種期刊。其中專家訪談、論文導(dǎo)讀、會(huì)議報(bào)道、指南解讀類的視頻都是由編輯部制作的，且制作相對(duì)容易，所以這些內(nèi)容的期刊較多。另一方面也說明目前醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版中，相當(dāng)一部分題材是依靠編輯部自己制作的，而作者投稿的還不多。

3、醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊視頻出版情況

統(tǒng)計(jì)除《中華醫(yī)學(xué)雜志》外的36種醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊，結(jié)果只有3種期刊有視頻出版相關(guān)欄目，其中1種有視頻欄目但是沒有學(xué)術(shù)內(nèi)容，有學(xué)術(shù)內(nèi)容的有2種刊。一種是《重慶醫(yī)學(xué)》，有相關(guān)視頻30個(gè)，均是手術(shù)視頻;但是無相關(guān)論文鏈接無法引用，沒有配相應(yīng)的文字說明，有片頭片尾但只有作者和視頻名，給出的信息不詳細(xì)。另一種是《第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》，有相關(guān)視頻3個(gè)，1條手術(shù)視頻，2條消息;也無相關(guān)論文鏈接無法引用，手術(shù)視頻配的文字說明只有1句話，有片頭片尾但只有作者和單位信息，沒有給出視頻的標(biāo)題。

4、期刊對(duì)視頻出版的要求和規(guī)定情況

對(duì)有學(xué)術(shù)內(nèi)容的共21種視頻出版期刊的稿約進(jìn)行分析，考察其是否有對(duì)視頻論文的格式規(guī)范等相關(guān)指導(dǎo)說明。結(jié)果顯示:只有很少的期刊對(duì)其進(jìn)行了約定和說明，如《中華消化內(nèi)鏡雜志》在稿約中提到“歡迎清晰的內(nèi)鏡下圖片或視頻的投稿(視頻將在網(wǎng)站上)”;而《中華外科雜志》雖然在“編輯部公告”的網(wǎng)頁中對(duì)視頻出版進(jìn)行了相對(duì)詳細(xì)的約定，并于2016—2017年全面實(shí)行，約定所有與手術(shù)相關(guān)的臨床研究類論文均需提供相應(yīng)的手術(shù)視頻，但在其稿約中卻沒有提及，且其官網(wǎng)視頻中心欄目中也沒有推送相關(guān)的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)視頻。其余期刊的稿約也均未提及視頻方式投稿，更沒有見對(duì)視頻投稿的規(guī)范、格式、要求、細(xì)節(jié)等相關(guān)指導(dǎo)說明。而事實(shí)上，大部分作者都是通過稿約來了解期刊的收錄范圍和稿件要求的，因此對(duì)視頻出版的約定最好放在稿約中給作者以明示。

5、國內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊視頻出版的問題

目前國內(nèi)一些醫(yī)學(xué)期刊出版者已經(jīng)看到視頻出版可能給期刊帶來的利好，開始著手打造形式多樣的視頻欄目，以期提高作者和讀者對(duì)期刊的黏度，提高期刊影響力，而這同時(shí)也會(huì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)操作性技術(shù)方法的普及，甚至將推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步。如中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列期刊依托中華醫(yī)學(xué)會(huì)雜志社通過集約化的管理，專門設(shè)立了視頻點(diǎn)播平臺(tái)———醫(yī)學(xué)新視界(http:∥movie．medline．org．cn/)，它是中華醫(yī)學(xué)網(wǎng)下的視頻頻道，承擔(dān)中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志和會(huì)議培訓(xùn)的視頻，已經(jīng)產(chǎn)生了一定影響;但是不可否認(rèn)，我國的醫(yī)學(xué)期刊視頻出版還處于起步階段，相關(guān)配套的技術(shù)方法還不夠成熟，尚存在如下一些問題。1)期刊自身宣傳不夠。許多期刊的官網(wǎng)上沒有在醒目位置標(biāo)志視頻出版相關(guān)欄目名稱，有的是在二級(jí)選單中顯示，有的是在網(wǎng)頁右側(cè)小窗口顯示，容易被忽略，甚至一些期刊設(shè)置了視頻欄目也在論文中了視頻文件，但卻沒有在視頻欄目中相關(guān)視頻和論文鏈接，特別是稿約中也沒有提及。如果不是期刊的長期訂戶或核心作者，可能無法獲知期刊開通了視頻出版的相關(guān)信息;因而大部分醫(yī)學(xué)期刊即便開通了視頻出版欄目，視頻投稿量和出版量仍然不大。而且，大部分期刊推送的視頻文件都在10條以下，難成氣候，對(duì)讀者的沖擊力和宣傳力不強(qiáng)。此外，配有視頻的論文沒有在網(wǎng)頁醒目位置增加視頻文件標(biāo)志，沒有對(duì)視頻增加醒目的相關(guān)文字說明或有效的外部鏈接，僅在論文文字中提到有相關(guān)視頻，但在目前主要閱讀方式為淺閱讀的情況下，很多人并不會(huì)瀏覽論文全文，不知道有視頻文件而不會(huì)去瀏覽，的視頻內(nèi)容也就成為信息孤島，沒有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。因此，期刊應(yīng)從多方面加強(qiáng)宣傳，告知讀者，并要方便讀者查閱視頻。2)觀看體驗(yàn)不佳。目前由于真正開通視頻的期刊不多，的視頻大部分存放于各刊網(wǎng)站的服務(wù)器中，視頻加載速度較慢，隨著視頻數(shù)量和瀏覽人數(shù)的增加，播放流暢性受到影響。在研究中發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)站的視頻打開很慢;而一些用優(yōu)酷、騰訊等第三方的視頻，又必須忍受視頻前長達(dá)1min左右的廣告，讀者的觀看體驗(yàn)受到較大影響。此外，從調(diào)查結(jié)果來看，紙質(zhì)出版文件以及電子文本中只能給出視頻鏈接或二維碼，視頻文件尚不能直接整合到文檔中，需要讀者輸入鏈接或掃碼后通過另外的瀏覽器才能觀看，不夠便利。如果能在PDF文檔中直接整合視頻，讀者即可以在閱讀電子文本的同時(shí)觀看視頻，體驗(yàn)度會(huì)更佳。馬云彤［11］在這方面做了一些工作，其做法和經(jīng)驗(yàn)值得視頻出版的期刊參考和嘗試。3)在第三方數(shù)據(jù)庫中的顯示度不強(qiáng)。目前，許多讀者都是通過知網(wǎng)、萬方等第三方數(shù)據(jù)庫檢索來獲得論文信息的，而這些有視頻的論文在這些數(shù)據(jù)庫中沒有明確標(biāo)志，單從搜索結(jié)果的瀏覽界面無法知道哪些文章有視頻資料，需要點(diǎn)擊論文鏈接，下載論文全文，掃描二維碼或復(fù)制視頻鏈接輸入地址欄，才能看到視頻，顯示度非常低。另外，相當(dāng)一部分沒有文本資料的視頻文件，因沒有被數(shù)據(jù)庫收錄而不能在第三方數(shù)據(jù)庫中顯示，只能顯示在期刊網(wǎng)站上，被檢索和閱讀的機(jī)會(huì)大大降低。4)相關(guān)規(guī)范急需建立。調(diào)查結(jié)果是:一些接受視頻投稿的期刊也沒有視頻文件的制作格式和規(guī)范，視頻的長度、格式不一;許多視頻制作粗糙，沒有片頭、片尾以及相關(guān)文本信息，包括作者、單位、視頻題名等;也沒有給出視頻相關(guān)的文本說明、原文或鏈接，無DOI號(hào)，只有孤零零的一個(gè)視頻文件，無法對(duì)其進(jìn)行檢索和引用。另外，隨著視頻論文的增多，相關(guān)視頻的版權(quán)、防偽、如何進(jìn)行，這些規(guī)范如何建立，也是我們辦刊者需要思考的問題，這也影響著未來視頻出版的發(fā)展。因此，隨著各家期刊視頻出版的紛紛上馬，許多問題急需解決，以最大程度發(fā)揮視頻論文的實(shí)際效益，切實(shí)成為增強(qiáng)期刊影響力的重要手段，包括:加大自身宣傳，同步更新網(wǎng)站和稿約;開發(fā)新的視頻播放平臺(tái)以及與紙媒出版的更好融合;在第三方數(shù)據(jù)庫中添加醒目標(biāo)志并建立有效鏈接;建立相關(guān)視頻出版規(guī)范;等等。這些都需要多方努力，合力完成。

篇9

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種新技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?cè)絹碓阶非笞杂煽旖莺褪r(shí)省力的生活方式，公共圖書館與時(shí)俱進(jìn)，逐漸從傳統(tǒng)圖書館向智能化圖書館發(fā)展，服務(wù)模式也逐漸多元化，逐漸從以傳統(tǒng)的人工服務(wù)為主的方式向以便捷的自助服務(wù)為主的方式發(fā)展。現(xiàn)以青島市圖書館為例，分析館內(nèi)現(xiàn)有的和欠缺的自助服務(wù)，揚(yáng)長補(bǔ)短，以便為讀者使用圖書館提供更優(yōu)質(zhì)更智能的服務(wù)保障。

一、什么是公共圖書館的自助服務(wù)

所謂公共圖書館的自助服務(wù)，是指讀者利用公共圖書館提供的智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無需公共圖書館的人工服務(wù)，自主地選擇和使用館內(nèi)圖書和信息資源的過程。公共圖書館的自助服務(wù)應(yīng)該分為兩種：一種館內(nèi)自助服務(wù)系統(tǒng)，一種是館外自助服務(wù)系統(tǒng)。館內(nèi)自助系統(tǒng)包括：自助辦證系統(tǒng)、自助檢索系統(tǒng)、自助借還圖書系統(tǒng)、自助文獻(xiàn)復(fù)制系統(tǒng)等；館外自助服務(wù)系統(tǒng)包括電話和短信自助服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)系統(tǒng)。其中網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)系統(tǒng)包括圖書館網(wǎng)站和手機(jī)圖書館。

二、青島市圖書館現(xiàn)有的自助服務(wù)

青島市圖書館（以下簡稱“我館”）經(jīng)過近幾年的不斷探索和更新，購置和建立了一系列的自助設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試建立起一整套的公共圖書館自助服務(wù)系統(tǒng)，努力為讀者創(chuàng)造更舒適的環(huán)境，提供更貼心更人性化的服務(wù)。

1.青島市圖書館館內(nèi)自助服務(wù)系統(tǒng)

1.1 自助辦證機(jī)

我館采用二代身份證作為借書證來使用，為方便讀者及時(shí)辦理借書證，本館在大廳設(shè)有兩臺(tái)自助辦證機(jī)，讀者可以憑借本人身份證和押金自主辦理借書證。自助辦證機(jī)界面簡潔易懂，可以實(shí)現(xiàn)辦卡和修改密碼兩項(xiàng)功能。字幕和語音提示同時(shí)出現(xiàn)，讀者操作簡單快捷，隨辦隨用，大大地減少了讀者排隊(duì)等待的時(shí)間。

1.2 自助檢索系統(tǒng)

我館設(shè)有自助檢索終端系統(tǒng)，提供OPAC聯(lián)機(jī)公共目錄檢索，操作簡單，讀者可以在此查詢我館的圖書、期刊、古籍、多媒體等信息。檢索方式可多個(gè)條件組配，如任意詞、題名、著者、ISBN號(hào)等，并可實(shí)現(xiàn)區(qū)域圖書館群各分館的書目聯(lián)合檢索。一般來說，讀者只需輸入自己想要查詢的書目或著者信息，就可查詢到詳細(xì)的本館和全青島市各區(qū)館的館藏信息。

1.3 自助借還圖書系統(tǒng)

我館已建立起一套自助借還圖書系統(tǒng)，我館的兩個(gè)中文圖書外借室、少兒圖書外借室和24小時(shí)自助圖書館均已投入使用。自助借還機(jī)運(yùn)用先進(jìn)的無線射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)，界面簡潔，可以實(shí)現(xiàn)借書、還書、借閱查詢?nèi)?xiàng)功能。讀者可完全自助借還圖書，免去排隊(duì)等待的煩惱。讀者借書時(shí)需輸入六位數(shù)的密碼，有效防止非本人借書的情況發(fā)生。

1.4 24小時(shí)讀者自助圖書館

我館建有24小時(shí)自助圖書館，它由自助借還、視頻監(jiān)控、安全門禁等系統(tǒng)組成，是集數(shù)字化、人性化、智能化于一體，全天候開放的圖書館。讀者可以不受圖書館開放時(shí)間的限制，圖書館的注冊(cè)讀者可憑借身份證通過門禁系統(tǒng)，內(nèi)設(shè)兩臺(tái)自助借還圖書設(shè)備，讀者可以隨時(shí)入內(nèi)根據(jù)語音提示自助借還圖書和期刊。離開時(shí)，讀者通過安全檢測儀，按出門按鈕，可開門離開圖書館。如果讀者所帶的書刊沒有辦理借書手續(xù)，或者借書沒有成功，圖書檢測儀則會(huì)發(fā)出聲光警報(bào)，同時(shí)，出門按鈕失效，讀者需要重新辦理借書手續(xù)。

1.5 自助存包系統(tǒng)

我館設(shè)有專門的存包室，內(nèi)設(shè)自助存包柜，讀者只需輕松一按，利用彈出的條碼紙就可自助存包取包，非常方便安全。

1.6 自助數(shù)字閱讀平臺(tái)和電子書借閱機(jī)

我館大廳設(shè)有四臺(tái)數(shù)字閱讀平臺(tái)，內(nèi)有CNKI電子期刊、APABI電子報(bào)紙、博看電子報(bào)紙和博看電子期刊，采用觸摸式操作，讀者只需輕輕一點(diǎn)或一劃，就能查閱電子期刊和報(bào)紙。另有兩臺(tái)電子書借閱機(jī)，內(nèi)有電子書若干冊(cè)，讀者可先掃描二維碼安裝歌德電子書客戶端，然后掃描電子書的二維碼，即可下載圖書至手機(jī)。

2.青島市圖書館館外自助服務(wù)系統(tǒng)

2.1 自助電話續(xù)借服務(wù)

我館設(shè)有24小時(shí)自助續(xù)借電話，讀者隨時(shí)可撥打續(xù)借電話自主續(xù)借圖書，根據(jù)電話語音提示進(jìn)行操作，簡單方便，隨時(shí)隨地不受限制。

2.2 免費(fèi)WIFI服務(wù)

我館大廳設(shè)有無線認(rèn)證服務(wù)終端，讀者用身份證進(jìn)行認(rèn)證后，就可通過手機(jī)或Pad等終端設(shè)備利用我館的免費(fèi)WIFI進(jìn)行上網(wǎng)等操作。

2.3 我館網(wǎng)站上的自助服務(wù)系統(tǒng)

我館的網(wǎng)站提供一系列的網(wǎng)上信息資源，讀者可自主選擇利用：

讀者可利用網(wǎng)站檢索書目系統(tǒng)，查詢到詳細(xì)的我館和全青島市各區(qū)館的館藏信息。

網(wǎng)站有眾多的電子書刊、期刊論文等供讀者使用和下載。

讀者可在手機(jī)、pad等移動(dòng)設(shè)備上掃描二維碼下載手機(jī)圖書館，可自助完成個(gè)人借閱查詢、館藏查閱、圖書館最新消息瀏覽、新書推薦瀏覽、新書簡介瀏覽；在移動(dòng)終端上可直接獲取使用圖書、期刊、論文等電子全文；手機(jī)上建立個(gè)人中心，可自由收藏感興趣文獻(xiàn)，訂閱圖書館服務(wù)，為用戶提供方便快捷的移動(dòng)閱讀服務(wù)。

讀者可利用我館的新浪微博和微信及時(shí)獲取館內(nèi)的各種通知和活動(dòng)公告等內(nèi)容，微信可為讀者提供圖書查詢、續(xù)借、活動(dòng)等個(gè)性化服務(wù)，實(shí)時(shí)帶去館內(nèi)最新資訊。

三、青島市圖書館欠缺的自助服務(wù)

我館同大多數(shù)公共圖書館一樣，采用身份證作為借書證來使用，辦理借書證的同時(shí)繳納押金。建議我館可以建立起館內(nèi)一卡通平臺(tái)，館內(nèi)所提供的各種服務(wù)都可以通過一張身份證來自助完成，讀者在辦理借書證的同時(shí)繳納押金和一定的預(yù)存金，就可以自助使用館內(nèi)的各種設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。借鑒其他公共圖書館的經(jīng)驗(yàn)，我館在以下幾個(gè)方面的自助服務(wù)還有所欠缺：

1.自助復(fù)印打印掃描服務(wù)

現(xiàn)在我館的復(fù)印服務(wù)還是傳統(tǒng)的人工操作，建議建立起自助的文印服務(wù)設(shè)備，該設(shè)備可由打印復(fù)印掃描一體機(jī)和刷卡終端組成，讀者可自助進(jìn)行文印操作，費(fèi)用自動(dòng)從讀者證的預(yù)存金扣除，管理員可通過自助系統(tǒng)遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備。

2.自助退證服務(wù)

我館的自助辦證機(jī)目前適合首次辦證的讀者辦理借書證，建議將自助辦證機(jī)升級(jí)改造，在自助辦證的同時(shí)也可自助退證，讀者可自助退還押金，則無需排隊(duì)等待人工服務(wù)。

3.自助繳納欠款服務(wù)

我館可以在自助借還書設(shè)備上設(shè)置自助繳納欠款服務(wù)，讀者還書超期產(chǎn)生欠款后，可通過自助借還設(shè)備自助繳納欠款。

4.自助短信和郵件服務(wù)

我館可建立短信自助服務(wù)平臺(tái)，模仿移動(dòng)或網(wǎng)通公司的做法，讀者只需發(fā)送某個(gè)信息需求，就能收到館內(nèi)設(shè)置的自動(dòng)短信回復(fù)，短信自助服務(wù)平臺(tái)可自動(dòng)為讀者提供圖書到期提醒、圖書過期提醒、館內(nèi)通知和活動(dòng)公告等，讀者也可進(jìn)行館藏查詢、續(xù)借和建議投訴等自助服務(wù)。同樣，我館網(wǎng)站可設(shè)置自動(dòng)郵件回復(fù)，讀者也可通過發(fā)送郵件的方式獲取自己需要的信息。

5.自助自習(xí)室預(yù)約服務(wù)

圖書館自習(xí)室一直都是人滿為患，座位供不應(yīng)求。我們可借鑒某些公共圖書館的做法，進(jìn)行自主管理模式。館內(nèi)可購置專門的自助刷卡終端設(shè)備，讀者通過刷身份證取號(hào)，也可通過微信和網(wǎng)絡(luò)提前網(wǎng)上預(yù)約座位，避免排隊(duì)等候。我館可制定相應(yīng)的自習(xí)室管理規(guī)則，提高座位利用率，培養(yǎng)讀者文明利用圖書館自習(xí)室的習(xí)慣。

6.自助視頻講座服務(wù)

篇10

1 圖書館教育

高校圖書館與學(xué)校師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備一道被稱為辦學(xué)的三大支柱，其職能包括教育職能和情報(bào)職能，其中教育職能具體包括思想政治教育、專業(yè)教育、綜合教育、文獻(xiàn)檢索和利用教育四個(gè)方面。狹義上的圖書館教育指針對(duì)讀者的教育，廣義上則可延伸至館員教育。圖書館教育已成為高校圖書館的一項(xiàng)日常工作，按教育對(duì)象可劃分為新生入館教育和普通讀者教育以及館員教育。新生教育是專門針對(duì)新入校的學(xué)生，主要目的是幫助新生了解圖書館，并學(xué)會(huì)利用圖書館，激發(fā)他們讀書的熱情。讀者教育則針對(duì)各學(xué)科專業(yè)的在校學(xué)生和在校教師，對(duì)他們開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)教育，其目的是幫助學(xué)生和教師在教學(xué)中查詢相關(guān)信息資源，同時(shí)協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生完成課程論文和畢業(yè)論文。館員教育是為了提高館員素質(zhì)而在館內(nèi)開展的圖書館專業(yè)的繼續(xù)教育。

1.1 新生入館教育

高校新生在初中、高中時(shí)期以應(yīng)試為目的，涉獵教科書以外的書籍極少，進(jìn)入圖書館的機(jī)會(huì)更少，而且，國內(nèi)普通中學(xué)圖書館內(nèi)只有紙質(zhì)館藏，數(shù)字圖書及網(wǎng)絡(luò)信息資源甚少，學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)知幾乎止于入館須知。而大學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主，進(jìn)入圖書館查詢各種文獻(xiàn)資源的機(jī)會(huì)很多，入館教育就顯得尤為必要，它被稱為大學(xué)生開啟大學(xué)生涯的第一課。高校圖書館新生入館教育內(nèi)容主要包括介紹圖書館館史、館藏，宣傳信息服務(wù)項(xiàng)目，倡導(dǎo)文明行為習(xí)慣，禁止不文明行為。入館教育形式多種多樣，大多數(shù)圖書館專門拍攝宣傳片，置于圖書館網(wǎng)站、圖書館微博上供讀者點(diǎn)擊播放，或在各院系開設(shè)信息檢索課程，或在館內(nèi)以講座形式進(jìn)行宣傳和輔導(dǎo)。近幾年來，隨著智能手機(jī)的普及，圖書館逐步將信息服務(wù)延伸至手機(jī)終端，微博圖書館、微信圖書館、圖書館APP、圖書二維碼等在各高校圖書館已廣為應(yīng)用，因此，高校圖書館在新生入館教育中開始嘗試融入新媒體技術(shù)，如清華大學(xué)等高校的新生專欄中專門提供二維碼供新生掃碼聽館長致辭、添加微信、登錄“愛上圖書館”等。

1.2 讀者教育

讀者教育主要針對(duì)在校學(xué)生讀者的教育。高校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中除了學(xué)習(xí)教材，通常還要查閱相關(guān)教輔書籍，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)，為了完成教師布置的課堂作業(yè)或課程論文或參與課題討論，他們都需要走進(jìn)圖書館尋找相關(guān)資料。這就需要圖書館搜集大量教學(xué)方面的信息資源，并對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)輔導(dǎo)。例如，北美有許多高校圖書館專門將教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)整合，建立被稱為Course Reserve的教學(xué)課程資源儲(chǔ)備庫，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中及時(shí)為廣大師生提供在線輔導(dǎo)和服務(wù)，圖書館館員在此過程中充當(dāng)著輔助教學(xué)的角色[1]。

另外，對(duì)讀者開展信息素質(zhì)培養(yǎng)也是圖書館要面臨的一大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息素質(zhì)是現(xiàn)代人所必備的一種能力、品質(zhì)或素養(yǎng)，美國圖書館協(xié)會(huì)（ALA）和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（Association for Educational Communication and Technology）于1998制定了九大信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任等三方面加以表述。加利福尼亞大學(xué)信息素質(zhì)教育計(jì)劃中，確定信息素質(zhì)共包括10種核心能力：1）確定研究主題；2）確定適合于研究課題的信息需求；3）檢索與研究與主題相關(guān)的信息；4）利用信息技術(shù)獲取信息；5）評(píng)估信息；6）組織和分析信息；7）利用信息技術(shù)進(jìn)行交流；8）明確有關(guān)信息和信息技術(shù)的倫理、法律和社會(huì)政治問題；9）評(píng)判性地利用、評(píng)價(jià)和對(duì)待從大眾媒介中獲取的信息；10）對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前，讀者教育的主要內(nèi)容就是開展這幾個(gè)方面的信息素質(zhì)教育[2]。

1.3 館員教育

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，圖書館信息服務(wù)方式不斷更新，如手機(jī)圖書館、微博圖書館、微信圖書館、圖書二維碼等都在各大高校中普及應(yīng)用，大學(xué)生普遍使用智能手機(jī)，圖書館信息服務(wù)已延伸到手機(jī)終端，閱讀下載電子圖書已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀習(xí)慣，因此，圖書館工作人員有必要不斷提高自身信息素養(yǎng)，熟練運(yùn)用新的技術(shù)開展信息服務(wù)。圖書館要定時(shí)對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們業(yè)余學(xué)習(xí)新技術(shù)，并提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。館員教育內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、外語培訓(xùn)、多學(xué)科知識(shí)教育、職業(yè)道德教育和法律法規(guī)、規(guī)章制度等教育。

2 圖書館教育中存在的問題

不論是面對(duì)新生還是在校讀者，圖書館開展教育的做法主要有以下幾種，一是面向院系開設(shè)信息檢索課，二是在館內(nèi)面向部分學(xué)生開展圖書館知識(shí)講座，三是通過讀者活動(dòng)中心舉辦活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和了解。其中存在的問題主要有以下幾個(gè)。

一是模式單一落后。不論是開檢索課還是講座，學(xué)生始終是被動(dòng)接受者，尤其是新生對(duì)即將接觸的專業(yè)課程尚不了解，談不上有搜索相關(guān)專業(yè)信息的迫切需要，也不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)檢索技能的欲望，因此，這些教學(xué)模式往往收效甚微。

二是教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味。信息檢索課通常按書本的結(jié)構(gòu)體系來逐章講授，雖然顯得系統(tǒng)科學(xué)，但對(duì)學(xué)生來說，這種從概念到概念的授課方式過于枯燥乏味。

三是教學(xué)與實(shí)踐相脫離。檢索課和講座往往是把學(xué)生關(guān)在教室里，很少讓學(xué)生結(jié)合他們的專業(yè)學(xué)習(xí)來開展實(shí)際操作，也很少把他們帶入圖書館進(jìn)行具體指導(dǎo)。總之，作為教育一方的圖書館顯得力不從心，而作為受眾一方的學(xué)生也并不領(lǐng)情，他們往往在活動(dòng)中采取消極被動(dòng)甚至逃避的態(tài)度，其效果當(dāng)然可想而知。

此外，針對(duì)館員的教育在圖書館中并沒有形成制度，更沒有被納入日常工作中來。近年來，圖書館工作人員的素質(zhì)普遍有待提高，他們知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，很多人僅具備某一具體學(xué)科的教育背景，也有很多人是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)崗到圖書館，并沒有接受圖書信息資源管理知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)文獻(xiàn)信息資源的處理技術(shù)更是不懂。目前，交叉學(xué)科增多，信息資源浩如煙海，雜亂無章，圖書館館員必須及時(shí)、正確地處理這些信息，按讀者需求，整理出有效的可利用的資源。科技日益發(fā)達(dá)，信息技術(shù)也日新月異，圖書館如果缺乏專門針對(duì)館員培養(yǎng)教育的有效措施，那么館員隊(duì)伍的素質(zhì)將日趨落后，不能適應(yīng)讀者日益?zhèn)€性化的需求，也不能提供更完善的服務(wù)。因此，圖書館要建立一套館員教育制度，定期對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高館員的信息素養(yǎng)，適應(yīng)未來圖書館工作的需要。

3 圖書館教育的創(chuàng)新策略

3.1 結(jié)合新媒體技術(shù)對(duì)讀者采取多樣化教學(xué)方式

隨著新媒體技術(shù)滲透圖書館信息服務(wù)，新生入館教育也呈現(xiàn)出多姿多彩的樣式。例如，2014年，武漢大學(xué)圖書館在新生專欄中推出一款“拯救小布”的游戲，將圖書館使用方法設(shè)計(jì)成選擇題，新生答題通關(guān)后方可開通校園卡圖書館功能，通關(guān)秘籍是關(guān)于該校圖書館發(fā)展歷史及圖書館館藏、信息服務(wù)等一系列知識(shí)的PPT，后面附有積分排行榜以激勵(lì)新生。2015年4月，該館又推出《拯救小布之消失的經(jīng)典》在線游戲，設(shè)計(jì)四個(gè)小精靈將館內(nèi)所藏經(jīng)典名著及其作品的語句、橋段偷走，小布作為偵探要去偵查尋找，號(hào)召武大學(xué)子幫助小布把它們一一找回，對(duì)通關(guān)前十名者給予獎(jiǎng)勵(lì)。游戲題庫共500多道題，該游戲上線一個(gè)月，參與人次超過5 000人，全校80%的院系同學(xué)都玩過。小布游戲寓教于樂，對(duì)圖書館教育模式創(chuàng)新具有啟發(fā)意義[3]。

同時(shí)我們也看到該校在“新生專欄”中還提供了圖書館簡介、秀秀美“圖”、圖書館攻略、圖書館導(dǎo)航、借書還書、英語學(xué)習(xí)、有聲有色多媒體資源、精彩活動(dòng)、上網(wǎng)自習(xí)場所、自動(dòng)服務(wù)指南、咨詢熱線等十二個(gè)項(xiàng)目的介紹及相關(guān)鏈接，讓新生能從多角度多方位了解圖書館和圖書館提供的服務(wù)。又如，清華大學(xué)圖書館設(shè)計(jì)了一個(gè)虛擬信息服務(wù)機(jī)器人“小圖”，它被植入一萬條與圖書館有關(guān)的問題，隨時(shí)回復(fù)用戶的各種咨詢，它即興、幽默的回答令讀者倍感親切，深受讀者喜愛[1]。因此建議高校圖書館能積極行動(dòng)起來，了解“90后”大學(xué)生的興趣和習(xí)慣，在圖書館教育方式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

3.2 結(jié)合實(shí)際需要有針對(duì)性地靈活開展多種主題式教學(xué)

高校開設(shè)的學(xué)科專業(yè)很多，各學(xué)科專業(yè)所開設(shè)的課程也很多，如果圖書館僅泛泛地講解一般信息檢索知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到針對(duì)性不強(qiáng)，尤其是面臨的信息浩如煙海，知識(shí)體系紛繁復(fù)雜，學(xué)生要精準(zhǔn)地找到所需信息會(huì)感到茫然。如某高校面向全校研究生開設(shè)信息檢索課竟然只講地質(zhì)學(xué)方面的信息檢索知識(shí)，舉的例子也是針對(duì)地質(zhì)學(xué)的，使得文科類學(xué)生感到十分陌生，對(duì)布置的課后作業(yè)也感到十分抵觸，因?yàn)榕c他們的專業(yè)毫不相干。也許，有的人會(huì)說，信息檢索知識(shí)本來就是通識(shí)教育，學(xué)生只當(dāng)掌握一項(xiàng)工具或技能，在專業(yè)學(xué)習(xí)中難道不會(huì)舉一反三地應(yīng)用嗎？但是，我們要試想一下，一門與你所學(xué)的專業(yè)相去甚遠(yuǎn)的工具技能課，學(xué)生會(huì)發(fā)生濃厚興趣嗎？況且，文科與理科的專業(yè)術(shù)語完全屬于不同系統(tǒng)，關(guān)鍵詞也大相徑庭，在實(shí)際操作應(yīng)用中有著天壤之別。因此，圖書館有必要結(jié)合實(shí)際需求針對(duì)性地靈活開展多種主題式教學(xué)。如針對(duì)建筑學(xué)學(xué)生開展建筑學(xué)方面的信息檢索知識(shí)培訓(xùn)，面向漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生開展文學(xué)類信息檢索知識(shí)培訓(xùn)。

除此之外，圖書館還可以針對(duì)學(xué)生某一討論課題開展信息知識(shí)教育。例如，文學(xué)院學(xué)生要開展有關(guān)女作家蕭紅的討論，那么圖書館可為學(xué)生提供蕭紅的作品選集及相關(guān)研究性理論著作，在網(wǎng)上搜索下載有關(guān)蕭紅的學(xué)術(shù)論文等，還可下載播放有關(guān)蕭紅的傳記電影及蕭紅所處時(shí)代的社會(huì)紀(jì)錄片等。這看似是為學(xué)生提供信息服務(wù)，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生開展了一堂生動(dòng)的信息教育課，讓學(xué)生在接受這些信息服務(wù)中了解到，原來要了解某一方面的知識(shí)，可以從紙質(zhì)圖書到電子雜志到互聯(lián)網(wǎng)多種渠道去獲取信息資源，相信他們也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)過程中照這樣的方式去實(shí)踐。

3.3 結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)

圖書館開設(shè)的信息檢索課不能僅僅局限在課堂上講解理論知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)走進(jìn)圖書館各科室，在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息咨詢部門，由咨詢老師講解如何進(jìn)行信息咨詢，如何向老師提出準(zhǔn)確的信息需求，通過哪些信息平臺(tái)獲取信息，如何提煉關(guān)鍵詞等，與此同時(shí)，由學(xué)生代表向老師當(dāng)場提問，在師生對(duì)答的過程中，讓學(xué)生現(xiàn)場觀摩咨詢服務(wù)的流程與注意事項(xiàng)。又如，讓學(xué)生在電子閱覽室進(jìn)行實(shí)機(jī)操作，了解圖書館網(wǎng)站界面，進(jìn)而了解圖書館提供的各種信息資源服務(wù)等。

除了現(xiàn)場參觀，圖書館還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展信息教育。例如由教師向圖書館提出協(xié)助邀請(qǐng)，邀請(qǐng)圖書館針對(duì)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生上一堂獲取相關(guān)信息知識(shí)的技能培訓(xùn)課，學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)馬上獲取他們所需的信息，從中獲得一種成就感。在此過程中，圖書館看似充當(dāng)教學(xué)實(shí)踐的配角，實(shí)際上卻充當(dāng)圖書館教育的主角，并能獲得更好的教學(xué)效果。

3.4 館員繼續(xù)教育制度化

圖書館館員是讀者和信息知識(shí)的中介，信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，館員的信息素質(zhì)也要不斷地得到培養(yǎng)和提高。圖書館的規(guī)章制度很多，針對(duì)圖書館館員的管理制度也很多，但是針對(duì)圖書館館員的教育制度幾乎沒有，因此，我們有必要實(shí)現(xiàn)館員繼續(xù)教育制度化。