難忘的那張臉?lè)段?/h1>
時(shí)間：2023-04-06 04:58:26
導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇難忘的那張臉，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
那一年，春寒料峭，清晨的風(fēng)仍有些許的涼意。十六歲的我，又一次踏上了那條求學(xué)必經(jīng)的小路。早霞映紅了半邊天，渠水在晨風(fēng)中波光瀲滟。小村仍然沉沉睡著，四周一片寂靜，只有我們的腳步聲似乎特別響亮，叩響在小村的上空。“媽，你回吧。”“不忙，路上小心。”母親把手中提的東西掛在車把上，那里面的食品還冒著熱氣，那是母親起大早專門為我準(zhǔn)備的——這樣的工作是母親每一個(gè)周一的清晨必做的。晨曦中，我看不清那張熟悉的臉，然而仍從一成不變的話語(yǔ)中感受到了不變的溫情。我騎上自行車，回頭說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，又一次看到朝霞映襯下那個(gè)熟悉的單薄的身影，幾根白發(fā)隨風(fēng)而舞，我又似乎看到那雙充滿關(guān)切的眼睛和布滿皺紋的臉。這張朝霞映襯下的臉在我青春的歲月里不知出現(xiàn)過(guò)多少次，每一次的經(jīng)歷和回顧都讓我倍感溫暖和辛酸。
本來(lái)以為，母親的雙手是我最有力的支撐，母親的關(guān)愛(ài)是我永遠(yuǎn)不竭的動(dòng)力，然而……
時(shí)光匆匆，一年過(guò)去了。忽然有一天，姐姐告訴我母親住院了，醫(yī)院就在學(xué)校不遠(yuǎn)處。母親竟然到這里來(lái)了，我可以見(jiàn)到她了，太好了！我當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)想，吃過(guò)晚飯，興沖沖跑到了醫(yī)院。
推開(kāi)病室的門，我呆住了。幾天不見(jiàn)，母親的臉怎么這么瘦了呢？灰黃的臉上沒(méi)有一點(diǎn)光澤，以前的皺紋似乎更深了，眼睛深深陷下去。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，她的眼里竟然有了一絲慌亂。我沒(méi)來(lái)得及辨別那絲慌亂的來(lái)由，只是跑上前去抓住母親的手。低頭看時(shí)，母親粗糙的手背上已是千瘡百孔。我撫著那雙手，心里有一絲害怕，我努力把這可怕的陰影壓下去，和往常一樣在母親面前撒著嬌。母親說(shuō)：“我不在的時(shí)候，你和妹妹一定要聽(tīng)大姐的話，知道嗎？”“媽媽要走了嗎？病好了嗎？”母親凄然一笑，說(shuō)：“好了，要回家了。”我聽(tīng)了真高興，本來(lái)嘛，母親沒(méi)有什么大病的。
篇2
遠(yuǎn)處高高的大樓，一個(gè)暗影；你的微笑卻似我的心的暗影，那是我的影子。
1、2、3我輕聲呢喃著，跟著你一起奔跑著，完全不在乎烈日的灼燒，似乎那是一種享受，有活著的感覺(jué)。小石子似乎在嘲笑我的無(wú)知，懶懶的躺著。撲通，膝蓋的傷口上流著血還中夾雜著一些臟臟的泥土。我拍拍衣上的塵土，努力地站起來(lái)，可是好疼好疼，但我還是不出聲，努了努嘴。前方的你似乎感覺(jué)到了什么，停了下來(lái)，回頭看了看我，呆呆的站著也不出聲，似乎就這么對(duì)望了10幾秒，你小跑著過(guò)來(lái)。不想用多么華美的詞來(lái)形容你的笑，那種感覺(jué)是淳樸，是炫麗。我抬頭看著，那比陽(yáng)光更亮的笑。你扶著我，一步步慢慢的走回了家，忘記了那時(shí)有多么疼，忘記了那時(shí)在怎么想，只是回味著你的笑了。
回到家你把我扶到座位后說(shuō)：“痛嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，身上的汗水，與傷疤混合著，一絲絲，像一張網(wǎng)，密密的，開(kāi)始蔓延著。你仰頭看了看桌面，費(fèi)力的伸手，只見(jiàn)你顫抖的手抓了好久，可是一無(wú)所獲。你環(huán)顧了下四周，向著另一個(gè)角落走去，沒(méi)多久便又拖了一只椅子，你站了上去。嘴里還在嘟噥著：“真是的，叫你不下來(lái)，這下好吧，你不下來(lái)也得下來(lái)了。”然后走向我，手里拿了棉花棒向那瓶罐罐里搗鼓了好久，然后笑著對(duì)我說(shuō)：“這東西很有用的，是神仙用的藥，我現(xiàn)在呢，給你涂上，保證你不痛。”我看了看他執(zhí)著的笑容，在房屋里依然燦爛，像是一輪會(huì)跑的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)不會(huì)下落。也許是你那大大的嘴巴讓你看上去那么燦爛，也許是你調(diào)皮的眉間讓你看上去那么燦爛，也許是你會(huì)笑的眼睛看上去那么燦爛。我不知道，但我覺(jué)得那像是閃閃的星星在心間閃耀。
以后的每一天，我都像小尾巴似的跟的緊緊。沒(méi)錯(cuò)，到現(xiàn)在還是。你就與我相差2歲，你和我的生日就差2天。每當(dāng)我快過(guò)生日的時(shí)候我就會(huì)想起你，這似乎已經(jīng)成了一種習(xí)慣。多年以后我才知道那笑容不是星星，而是我心底的影子，因?yàn)樗屛揖鸵谎劬瓦^(guò)目不忘，因?yàn)樗屛矣X(jué)得很開(kāi)心。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)那張臉雖褪去了稚氣，卻依然燦著。
陌生的、熟悉的、遺忘的、難忘的。我想你留下的笑容是令我熟悉的、難忘的。
篇3
她站在學(xué)校宿舍邊的小路上，似乎在張望著什么……
“冉！”突然，這個(gè)女人興奮地叫了住前面正在散步的女孩。
女孩現(xiàn)在是一名高中生，從小學(xué)開(kāi)始就一直住讀于學(xué)校，從小與母親相依為命。她很用功，學(xué)費(fèi)都是全免的。當(dāng)然，她也不得不這樣用功，家庭的情況讓她早早地變得懂事，接受了本不是這個(gè)年齡的女孩所能接受的悲歡離合。她很少跟母親見(jiàn)面，母親很忙，雖然她不清楚母親在忙些什么，但是從母親的雙鬢的白絲讓她體會(huì)到了母親的艱辛。黑夜時(shí)她也曾跟母親打過(guò)電話，但母親總邊嘮叨她邊總罵她：“死丫頭！自己一個(gè)人要小心?。‰娫捹M(fèi)也要錢??！”
女孩愣住了，她回過(guò)頭來(lái)確定那是她的母親，雖然她已經(jīng)有差不多一年沒(méi)有見(jiàn)到母親了。她望著她的臉，那張因歲月的流逝而變得陌生的臉，那張歷經(jīng)艱辛而讓她陌生的臉，那張她既熟悉又陌生的臉……
母親急匆匆地從后面趕了上來(lái)，剛追上來(lái)，她就顯得有些疲憊了，氣喘吁吁的。
“冉！瞧！”她一邊興奮地?fù)u著手上的一袋蓮蒙一邊喘氣。
女孩兒再一次驚呆了：“是蓮霧……她是怎么知道我喜歡蓮霧的？而且，蓮霧那么貴！她怎么會(huì)……”
女孩兒是在一次偶爾的聚會(huì)上吃到的，此后一直對(duì)它的味道戀戀不忘，卻苦于生活只可望而不可及。而母親的情況讓她再一次將到口的話咽了下去。
“冉，我知道你很喜歡吃的。你拿去吧！”母親興沖沖地說(shuō)。
她望了望，還是咽了咽口水，責(zé)怪母親：“我才不喜歡吃蓮霧呢！這么稀有的水果，又貴又不好吃，你買了干嗎？趕快退回去！”
母親搖了搖頭，“我都知道。這些年我也很對(duì)不起你，沒(méi)有給你應(yīng)有的溫暖，這些算是一個(gè)母親的心意。你拿去吧！”然后硬生生將水果塞進(jìn)我的手里。
母親的手雖然早已長(zhǎng)滿老繭，但她卻感覺(jué)那如春天般溫暖，夏天般熱烈，秋天般包容，冬天般柔軟。
“我要上課了……”她拿好那袋蓮霧轉(zhuǎn)過(guò)身去，她不想再牽動(dòng)母親的眼淚，硬生生地讓在眼中打轉(zhuǎn)的淚水忍回去。
母親離開(kāi)了，一步一回頭。她再一次看見(jiàn)了母親的臉。還是那般消瘦和憔悴，但覺(jué)得多了一絲喜悅。臉龐依然是那么陌生，但感覺(jué)卻并不陌生。
篇4
于是，聞聲而去。我看到了這個(gè)吹笛人。他的周圍已經(jīng)圍滿了老人、孩子、還有學(xué)校里放學(xué)路過(guò)的學(xué)生們。大家都好奇地盯著這個(gè)吹笛人。他是一個(gè)四十多歲的男人，上身穿一件臟兮兮的襯衫，下身一條沙灘褲，腳上一雙藍(lán)色的塑料涼拖。看樣子，他并不怎么寬裕，生活一定很艱辛。更何況他的身邊還有一個(gè)五六歲的小女孩。那可能是他的女兒吧?？蓱z的小家伙，緊緊挨著他爸爸，兩只大眼睛不停地眨呀眨。
可是，讓人奇怪的是，那個(gè)男人的臉上，絲毫也看不出愁苦和被生活重?fù)?dān)壓垮的樣子。他只是專心地沉浸在他的世界里。一曲吹畢，他開(kāi)口說(shuō)話了：“各位大叔大嬸，你們也知道，就在星期一，汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震——”
聽(tīng)到這里，我似乎恍然大悟：原來(lái)是四川避難過(guò)來(lái)的災(zāi)民啊。那可真應(yīng)該幫他一把了。
于是，我趕緊掏出身上僅有的幾元錢，像其他人一樣，放進(jìn)了小女孩捧著的塑料盒里。
那個(gè)男人還在緩緩地繼續(xù)說(shuō)著：“咱雖然不是大款，也不能不獻(xiàn)愛(ài)心呀。所以現(xiàn)在，我為大家吹上幾曲。若大家覺(jué)得我吹得不賴，就幫個(gè)錢場(chǎng)；若你覺(jué)得不好，就純當(dāng)找樂(lè)子。我一定會(huì)把這些錢一分不少地捐給災(zāi)區(qū)?！闭f(shuō)完后，他笑了，一臉的快樂(lè)。
我吃了一驚：“難道他不是四川人？他說(shuō)的是真的嗎？”
隨后他又橫過(guò)笛子，開(kāi)始吹奏起來(lái)。我仔細(xì)地打量著這個(gè)陌生的中年男人。他眼窩深陷，額頭上刻著幾條深深的皺紋，顯得越發(fā)蒼老。但他卻在耐心地，快樂(lè)地吹奏著。不一會(huì)兒，小女孩手中的塑料盒就裝滿了五角一元的零錢。也許，他可以取出其中的三元錢買一碗方便面吃；也許，他可以用五塊錢給身邊的小女孩買一樣可愛(ài)的玩具。可是，他接過(guò)小女孩手中的塑料盒，將里面的錢，一張張細(xì)心地整理好，看樣子是一筆不小的數(shù)目。他的臉上露出了滿意的笑容。
只見(jiàn)他牽起孩子的手，一轉(zhuǎn)身，就進(jìn)了身后不遠(yuǎn)處的儲(chǔ)蓄所。人群紛紛散去，我卻緊緊跟在那個(gè)男人身后，想要知道些什么。只見(jiàn)他徑直走到一個(gè)窗口前，將手中全部的收獲一分不留地全都遞給了窗口里面的營(yíng)業(yè)員。窗口上懸掛著一個(gè)醒目的牌子：綠色通道賑災(zāi)捐款愛(ài)心窗口。
篇5
幫助我們的一般都是跟我們比較熟的人，怎么說(shuō)也是我們認(rèn)識(shí)的人，但是我卻難忘那張陌生的臉。
我的家跟學(xué)校有5站的距離，所以每天中午和晚上都需要坐車回家，然后再坐車到學(xué)校里面，其實(shí)中午的時(shí)間是比較趕的，早上也是比較趕的，因?yàn)槲颐看纹鸫仓笤诩依锍粤孙?，走到車站再坐車，就要花很長(zhǎng)時(shí)間了，我一般都是踩點(diǎn)到學(xué)校的，而那一天我恰好又起晚了，所以我就非?；艔埖氖帐傲藮|西，拿了幾個(gè)面包在路上，吃完了之后到車站等車，等到我在車站等車的時(shí)候，我下意識(shí)的掏了一下口袋，但是我非?；艔埖陌l(fā)現(xiàn)，我竟然沒(méi)有帶拖車的錢，我坐車過(guò)去一共需要一塊錢，但是我并沒(méi)有帶。
我看著一輛一輛車從我面前駛過(guò)，錯(cuò)過(guò)了很多，我可以坐的公交車，但是我現(xiàn)在要走回家的話，還需要用10分鐘再走過(guò)來(lái)，一共20分鐘，我過(guò)去的話一定會(huì)遲到的，所以我就不知道該怎么辦了，有時(shí)候想要向陌生人去借錢，但是又非常的感謝，如果他們不借我應(yīng)該會(huì)非常尷尬吧，但是我終于鼓足勇氣向一位阿姨借了錢，我賺了一下阿姨的壽司，對(duì)她講，阿姨你能借給我一塊錢嗎？我沒(méi)有錢坐車，那位阿姨只是冷冷的看了我一眼，他應(yīng)該以為我是騙錢的小孩子吧，并沒(méi)有理會(huì)我，我本來(lái)就很膽怯，他這樣拒絕我，我就更不想要向別人借錢了，但是這個(gè)時(shí)候一位叔叔走了過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，是不是忘帶錢坐車了，我點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)他講，如果我現(xiàn)在回去拿錢的話，我再坐車就遲到了。這位叔叔對(duì)我笑了笑，從錢包里面拿出了一塊錢硬幣遞給了我，并且對(duì)我說(shuō)這一塊錢只是很小的金額，所以你不用還給我用這一塊錢去坐車上學(xué)吧，記著要好好學(xué)習(xí)，我顫顫巍巍的接過(guò)那一塊錢硬幣，心中滿是感激，但是我不知道該怎樣卸塔，剛好一輛車駛了過(guò)來(lái)，我上車之后對(duì)他搖了搖手，示意再見(jiàn)，他也對(duì)我笑一笑。
其實(shí)在這種緊急的時(shí)候，有人對(duì)我施以幫助，我會(huì)非常感謝的。如果我沒(méi)有這位叔叔的幫助，可能我就要遲到了，所以我非常的感謝他，也難忘他那張陌生的臉。
篇6
一張布滿皺紋且又瘦削的臉浮現(xiàn)在我的眼前，是一幅畫(huà)，名叫——《父親》。
被熾熱的陽(yáng)光照得發(fā)亮的老人，帶著很淡的笑意，，仿佛不仔細(xì)著觀察，就不知道他在淺笑，老人圍著白色的頭巾，一副農(nóng)民的老實(shí)，淳樸的氣息彌散周圍，感染著周圍的人，身后是大片大片涌起的莊稼，那也許是這位陜北老父親的勞動(dòng)成果，是他的驕傲，是他的汗與水凝結(jié)而成的，他有了這些，就可以到十里外的糧店里換一些錢，給兒子寄過(guò)去讓他交學(xué)費(fèi)，零花，吃飯，可以安心上學(xué)了，這真是令人愉悅的事??！他摩擦著自己布滿老繭的雙手，舔舔干澀的嘴唇，自我安慰著：“沒(méi)關(guān)系，還有幾個(gè)硬饅頭在家里，還有些小蘿卜頭，可以充饑，咦！怎么沒(méi)想到呢？悶著蘿卜咸菜給我兒，他應(yīng)該不會(huì)嫌棄把！上次給他送過(guò)去的咸菜，他吃了沒(méi)也不知道，他說(shuō)同學(xué)嘲笑他，只吃咸菜，我努力種田，可算給他多掙了些錢，可以買些像樣的飯了呀！”他那臉上掛了一絲的笑意，可是卻不是為了自己，而是為了上學(xué)的兒子，他三天兩頭餓肚子，犯胃病，還有風(fēng)濕，是想讓谷子快些長(zhǎng)大，長(zhǎng)得飽滿些就可以給兒子多寄些錢了，只要兒子高興啥都是好事。
那年，家鄉(xiāng)下了暴雨，新生的谷子經(jīng)不起打擊，到最后顆粒無(wú)收，他急了，捋起腿上補(bǔ)丁褲子，也不顧風(fēng)濕了，沖向莊家田，看著歪七八扭的谷子，哭了：“老天罵你為何要如此做呀！我兒還靠這吃飯呢！他在學(xué)校里吃最差的飯，會(huì)遭人嫌棄的，我不想看他傷心難過(guò)??！他對(duì)我發(fā)脾氣，說(shuō)俺沒(méi)本事，可俺有什么辦法，俺只會(huì)種田，你卻又毀了這田地……嗚嗚……”無(wú)盡的滄桑，悲涼籠罩著他，他絕望，可他有兒子，他要養(yǎng)活他！堅(jiān)定起信念，他面部堅(jiān)韌有些笑意，卻又包含憂傷，滄桑的更多。
那張臉，定格于此，“父親”的字意，也定格于此，滄桑！
河南新鄉(xiāng)長(zhǎng)垣縣河南宏力學(xué)校初中部初一:河南宏力學(xué)校初中部 趙亭亭
篇7
突然，眼前出現(xiàn)了一位滿臉慈祥的老奶奶！衣衫襤褸，只有一件薄薄的花襯衫，骨瘦如柴，后面拖著一個(gè)灰色的麻袋，看得出來(lái)，袋子里裝的都是一些五顏六色的空瓶子。
一臉慈祥的老奶奶向我走了過(guò)來(lái)，步伐很緩慢。我以為她已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我一直在看著她，要過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)些什么，沒(méi)想到她一下子鉆進(jìn)了草叢里，過(guò)了四五十秒，老奶奶從草叢里鉆了出來(lái)。我看見(jiàn)她面帶微笑，仔細(xì)一看老奶奶的額頭上出現(xiàn)了一道紅色的傷痕，剛剛還沒(méi)有呢。顯然是剛剛鉆進(jìn)草叢里被樹(shù)枝什么的劃到的！我看著她那彎曲的脊背；看著她那粗糙的雙手；看著她那破到露腳趾的鞋。我的心突然感到一陣凄涼！我一直看著她那粗糙的手上的那3個(gè)紅色空可樂(lè)瓶，眼淚不由自主地往下流。老奶奶好像發(fā)覺(jué)了我一直注視著她！嘴角微微上揚(yáng)，向我笑了笑！瞧，那老奶奶一臉的慈祥，多么讓人難忘啊！她拖著袋子，慢慢地、緩緩地走去，離我越來(lái)越遠(yuǎn)。那個(gè)迷人的微笑，我永遠(yuǎn)也忘不了！
在這個(gè)繁華的大都市中，有著成千上萬(wàn)像老奶奶這樣的人，他們可能沒(méi)有家，沒(méi)有親人。但他們從未責(zé)怪過(guò)；放棄過(guò)；他們不會(huì)去羨慕別人；他們不會(huì)去祈求別人；不會(huì)放棄自己的夢(mèng)想。他們就是這樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、積極、向上，我喜歡這樣充滿朝氣的他們。在這個(gè)城市里，他們雖然毫不起眼，但卻是這個(gè)城市里最缺少的人群，最需要的！他們是一群沉浸在自己快樂(lè)里面的人！
瞧，那張慈祥的臉，那個(gè)迷人的微笑，那顆真誠(chéng)的心！
篇8
筆者以為，理論上，作文講評(píng)課應(yīng)以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，以“培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟力和表達(dá)力”為引領(lǐng)，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。實(shí)踐中，講評(píng)課不能搞形而上學(xué)，其核心是內(nèi)容的研制，要從學(xué)生的基礎(chǔ)和需要出發(fā)，精心研制講評(píng)的內(nèi)容和實(shí)施步驟。筆者認(rèn)為作文講評(píng)課的內(nèi)容研制主要包括以下三方面：“拿什么講”、“怎么講”、“期望達(dá)到什么目標(biāo)”。
筆者針對(duì)作文講評(píng)課中教師重方法指導(dǎo)、輕學(xué)生反饋的現(xiàn)狀，利用本屆初三月考、期末考、中考模擬考中的學(xué)生考場(chǎng)作文，把批注閱讀引進(jìn)作文講評(píng)的課堂，進(jìn)行為期一年的實(shí)踐。2010年中考，筆者實(shí)驗(yàn)的301、302班綜合成績(jī)分別位列年級(jí)第一和第二（共14個(gè)班級(jí)）。筆者以為批注閱讀是走出作文教學(xué)高耗低效的一條捷徑。批注閱讀的主體是學(xué)生，對(duì)象是各場(chǎng)考試中的學(xué)生習(xí)作，目的是把握作品文理，落實(shí)“文感”；推敲語(yǔ)言技巧，提高“語(yǔ)感”；體味現(xiàn)實(shí)生活，觸發(fā)“生活感”。
下面筆者談?wù)劤跞A段批注閱讀運(yùn)用于作文講評(píng)課的操作方法和意義。
一、確定講評(píng)內(nèi)容，教有所依
作文講評(píng)課的首要問(wèn)題是“拿什么講”。是以名家經(jīng)驗(yàn)理論為主體，還是用學(xué)生作文為載體？這是能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的第一步。筆者以為講評(píng)內(nèi)容應(yīng)該“取之于民，用之于民”，講評(píng)的第一手材料要從學(xué)生作文中來(lái)，使教有所依。有些教師忽略學(xué)生考場(chǎng)作文的價(jià)值，僅以此為判定分?jǐn)?shù)的依據(jù)了事。其實(shí)，考場(chǎng)作文是學(xué)生冥思苦想、精血誠(chéng)聚而成，里面蘊(yùn)藏著許多有價(jià)值的東西。教師要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析、整理、歸類，把學(xué)生習(xí)作分為優(yōu)等文、中等文和下等文。每次講評(píng)課教師可以根據(jù)需要選擇1～2篇優(yōu)等文、下等文作為講評(píng)對(duì)象。由于實(shí)踐處于嘗試階段，所以一年來(lái)筆者停留在對(duì)優(yōu)等文的批注上。批注閱讀進(jìn)作文講評(píng)的課堂，如果從初一開(kāi)始，則可從批注優(yōu)等文始，到批注下等文止，使學(xué)生從取他人之長(zhǎng)到攻他人之短，遵循循序漸進(jìn)的原則。
二、指導(dǎo)批注方法，授之以漁
作文講評(píng)課內(nèi)容研制的第二個(gè)重要問(wèn)題是“怎樣講”。批注閱讀可以使學(xué)生真正地入情入境，與作者、作品進(jìn)行心靈對(duì)話。正是這種心靈的對(duì)話，在讀寫融通中培育學(xué)生對(duì)生活的敏銳的感悟力和表達(dá)力。
批注閱讀運(yùn)用于作文講評(píng)課主要包括兩個(gè)步驟：批注和交流。為習(xí)作做批注，使學(xué)生“獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”這一緘默知識(shí)得到了“外顯”，就具備了交流的基本條件。
此處所講之批注與閱讀教學(xué)中之批注并無(wú)不同，然批注法運(yùn)用于閱讀教學(xué)，教師普遍停留在對(duì)學(xué)生“圈點(diǎn)勾畫(huà)”這些批注符號(hào)的指導(dǎo)上，不惜時(shí)間地講“用什么批注”，而對(duì)學(xué)生實(shí)際操作中至關(guān)重要的“如何批注”即“批注內(nèi)容”卻指導(dǎo)缺失，使學(xué)生批注時(shí)或無(wú)從下筆，或流于形式。筆者以為批注閱讀重在告訴學(xué)生“如何批注”，要給學(xué)生提供一個(gè)具體的、可以操作的批注之法，真正達(dá)到“授之以漁”的目的。筆者對(duì)批注之法主要提煉為“整體三問(wèn)質(zhì)疑”和“語(yǔ)言技巧質(zhì)疑”。
“整體三問(wèn)質(zhì)疑”包括寫什么（概括作品內(nèi)容）、怎樣寫（分析作品結(jié)構(gòu)）和為什么寫（把握寫作意圖）?！罢w三問(wèn)質(zhì)疑”主要是幫助學(xué)生準(zhǔn)確地解讀作品，架起學(xué)生走進(jìn)作品的橋梁，為后面的“語(yǔ)言技巧質(zhì)疑”鋪路。學(xué)生只有準(zhǔn)確地把握作品要旨，批注才有情感的立足點(diǎn)。
“語(yǔ)言技巧質(zhì)疑”可以引導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行。例如：從字入手，你認(rèn)為作品中哪些字極富生命力，能起一字千鈞的作用？從詞入手，你認(rèn)為作品中哪些詞特別精妙？試聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)賞析。從句入手，你認(rèn)為作品中哪些句子特別精彩？因何而精彩？從章入手，你認(rèn)為作品最大的寫作特色是什么？
如此設(shè)計(jì)，整體把握方向，局部落到細(xì)處，從整體到局部，便于學(xué)生操作，利于學(xué)生深入，使學(xué)生感到有章可循，批注時(shí)自然“胸中有丘壑”。
受課堂時(shí)間的限制，我們可以把這一環(huán)節(jié)作為作業(yè)提前布置給學(xué)生，這樣可以使學(xué)生更細(xì)致、更深入地批注，也可以留出足夠的時(shí)間進(jìn)行成果交流。
三、交流批注成果，融通“三感”
多數(shù)教師在作文講評(píng)課時(shí)重方法指導(dǎo)、輕學(xué)生反饋。教師滿言堂，師生、生生缺乏交流，課堂氣氛死氣沉沉。批注閱讀進(jìn)作文講評(píng)課堂之第二步——交流，既彌補(bǔ)以前作文講評(píng)課之不足，又給學(xué)生展示批注成果提供平臺(tái)，使學(xué)生享受成功的喜悅，使課堂呈現(xiàn)百花齊放的生機(jī)。
建立在學(xué)生書(shū)面批注上的成果交流，須同教師傳授的“如何批注”之法相對(duì)應(yīng)，口頭交流應(yīng)與書(shū)面批注一脈相承。下面結(jié)合月考作文《難忘那張臉》談?wù)勁㈤喿x第一次進(jìn)作文講評(píng)課課堂的交流成果和意義。
（一）把握作品文理，落實(shí)“文感”
“文感”是對(duì)作品整體敏銳的感悟力和表達(dá)力。“整體三問(wèn)質(zhì)疑”的“寫什么”、“怎樣寫”和“為什么寫”幫助學(xué)生把握作品文理，交流進(jìn)一步落實(shí)“文感”。
“寫什么”？
生1：本文主要寫了作者難忘一位云南老人的笑臉的故事。
生2（補(bǔ)充）：本文主要寫了作者難忘在天堂般的云南，巧遇一位滿臉皺紋卻有似彎月的笑臉、經(jīng)營(yíng)飯店卻不收取“我”飯錢的天使般的納西族老人的故事。
師：這兩位同學(xué)有概括有具體，各有所長(zhǎng)。但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都扣住了“難忘”二字，這兩個(gè)字是文眼，看來(lái)作者選材時(shí)扣題很準(zhǔn)確，而同學(xué)們概括也很到位。
“怎樣寫”？
生3：文章第①②段引出在云南與老人相遇的故事，并交代難忘，第一次點(diǎn)題。
生4（補(bǔ)充）：第②段還寫到“因離別而感傷”以及“她是我的天使”，所以我認(rèn)為這兩段在內(nèi)容上暗示了下文是怎樣一件事和怎樣一個(gè)人。
師：很好，結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題、內(nèi)容上鋪墊?？磥?lái)我們寫文章用筆之處要關(guān)照內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我們讀文章更是要多角度分析。起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果呢？
生5：起因是第③段，寫“我”獨(dú)自漫步于古城小道，聞香而入一家樸素的飯店，巧遇老人。
生6：經(jīng)過(guò)是第④⑤段，主要寫老人帶著不變的笑容為“我”做飯、和“我”聊天，想請(qǐng)“我”客不成就送我親手制作的東巴紙。
生7：結(jié)果是第⑥段，主要寫老人帶著笑容目送“我”。
師：記敘文有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。按照事情發(fā)展的順序?qū)懀恼碌臈l理就比較清楚。那么作者寫這篇文章的目的又是什么呢？
“為什么寫”？
生8：我認(rèn)為作者贊美了人性中的真、善、美，從文中作者稱老人為“天使”可以看出。
生9：作品中寫到“我們聊了很久”，“似乎沒(méi)有任何民族與年齡間的代溝”。可見(jiàn)，作者要告訴我們，只要真誠(chéng)以待，人與人之間可以跨越民族和年齡的界限，尤其體現(xiàn)了不同民族間的和諧相處。
師：這兩位同學(xué)對(duì)《難忘這張臉》一文的立意給予了充分的肯定。清代學(xué)者王夫之說(shuō)：“意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合之眾?！边@里的“意”，就是指文章的中心思想或主題，它對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著決定性的作用。中考作文評(píng)分時(shí)“立意深”也是一等文的重要條件。
以上為交流批注成果的第一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步把握作品文理，落實(shí)“文感”。同時(shí)可以幫助學(xué)生為后面的反觀自己的同命題作文《難忘這張臉》“寫了什么”即選材、“是怎樣寫的”即構(gòu)思和“為什么而寫”即中心思想作好鋪墊。
（二）推敲語(yǔ)言技巧，提高“語(yǔ)感”
“語(yǔ)感”對(duì)應(yīng)的是對(duì)言語(yǔ)和言語(yǔ)形式敏銳的感悟力和表達(dá)力。批注用“語(yǔ)言技巧質(zhì)疑”從字、詞、句、章四個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生推敲語(yǔ)言技巧，交流則可以分成兩塊，先按段落逐段逐句從字、詞、句進(jìn)行擇優(yōu)賞析，再?gòu)恼碌慕嵌荣p析，提高學(xué)生的“語(yǔ)感”。
在課堂中引導(dǎo)學(xué)生推敲語(yǔ)言技巧，更好地感知語(yǔ)言，提高學(xué)生敏銳的感悟力，這是一種積極的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。通過(guò)交流，進(jìn)一步促使學(xué)生摸索語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)言的鑰匙，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智慧，使學(xué)生敏銳的表達(dá)力出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
（三）挖掘作品價(jià)值，觸發(fā)“生活感”
“生活感”對(duì)應(yīng)的是對(duì)作品中的生活（間接生活）和閱讀、寫作時(shí)觀照的自身生活（直接生活）的敏銳的感悟力和表達(dá)力。缺乏“生活感”就失去了靈魂，這樣，學(xué)生即使閱讀再多的名家美文、背誦再多的寫作技法，也難以與作品形成情感的共鳴，更無(wú)法打動(dòng)讀者的心靈，所以筆者認(rèn)為“生活感”是學(xué)生寫作的翅膀，只有具有“生活感”的學(xué)生才能自由翱翔于寫作的天空。
交流之第三步主要引導(dǎo)學(xué)生挖掘記憶中“難忘”之臉的價(jià)值，觸發(fā)“生活感”。此環(huán)節(jié)教師須在課前從學(xué)生作文中選出一份選材尚可但缺少深度的下等文備用。上課時(shí)先讓學(xué)生（包括備用下等文的作者）交流：現(xiàn)實(shí)生活中你“最難忘的那張臉”是怎樣的？為什么難忘？文學(xué)作品中你“最難忘的那張臉”又是怎樣的？為什么難忘？以此告訴學(xué)生，文章來(lái)自生活，直接生活和間接生活都是作文的源泉。其次以課前備好的下等文為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這張臉”進(jìn)行靈魂的追問(wèn)、道德的理解、人性的思考，深度挖掘“這張臉”背后的價(jià)值所在（難忘的深度原因），可教師設(shè)疑，可學(xué)生辯論，以掀起學(xué)生情感的波瀾，使他們傾聽(tīng)自己心靈的聲音，觸發(fā)他們的“生活感”。
四、反思自己的文章，以改促進(jìn)
通過(guò)課前批注和課堂交流，此時(shí)學(xué)生對(duì)上次作文已經(jīng)獲得了重新認(rèn)識(shí)。那么學(xué)生怎樣才能把從講評(píng)課上得到的有效信息轉(zhuǎn)化為自己的寫作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？筆者以為讓學(xué)生課后反思自己的文章，以修改促進(jìn)步，是寫作能力得到進(jìn)一步提高的保障。
修改時(shí)學(xué)生可以參考批注之法，先用“整體三問(wèn)質(zhì)疑”反思自己的作品寫什么、怎樣寫和為什么寫，審視自己的作品選材是否準(zhǔn)確、立意是否深刻、布局謀篇是否合理。再用“語(yǔ)言技巧質(zhì)疑”反思自己的字、詞、句、章：我的哪些字可以進(jìn)行修改，使其更富生命力，能起一字千鈞的作用？我的哪些詞可以修改得更精妙？我的哪些句子可以修改得更精彩？怎樣改才能體現(xiàn)我的寫作特色？
篇9
我的老師姓陶，她的身材高高的，一年四季總是穿著黑色的衣服，儼然是一副名師出高徒的職業(yè)水準(zhǔn)。張老師對(duì)待自己的學(xué)生就像自己的孩子一樣，在學(xué)校里時(shí)時(shí)時(shí)刻刻扮演著我們“媽媽”的角色。但這位有十多年教齡的優(yōu)秀教師，卻因?yàn)橐皇鴩?yán)厲的目光，令我至今都十分難忘。有一次，我們下課去玩從家?guī)?lái)的水槍，而且沒(méi)有顧其他同學(xué)的勸阻，來(lái)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的水槍大戰(zhàn)，搞得我們身上沾滿了水，濕漉漉的回到教室。不巧的是正好撞到老師，只見(jiàn)她很不滿地上來(lái)就問(wèn)：“你們?nèi)ツ睦锪?，干什么呢，這么濕。”我們心里七上八下的，經(jīng)不住老師的詢問(wèn)，吞吞吐吐的說(shuō)出實(shí)情。陶老師聽(tīng)了，大發(fā)雷霆，用那尖銳的目光看著我們：“你們也都是高年級(jí)了，這么不像話。學(xué)校明令禁止帶玩具，而且這么冷的天，你們把水潑到別人身上，結(jié)了冰就不怕生病么？”從那以后，我再也沒(méi)玩過(guò)水槍。因?yàn)樘绽蠋熌菄?yán)厲的目光讓我至今難忘。
陶老師的目光不僅是嚴(yán)厲的，也是充滿慈祥的。在那次“水槍大戰(zhàn)”之后，陶老師找到我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“唉，你什么事都得摻和一下，再這樣下去，就失去優(yōu)秀學(xué)生的榜樣了。”說(shuō)這話時(shí)，我在她眼里看到的全是疼愛(ài)的目光。突然不見(jiàn)了那股嚴(yán)厲的目光，我理解了陶老師對(duì)我恨鐵不成鋼的心情，從此重新找回了以前的我，再也沒(méi)有讓老師失望。因?yàn)樘绽蠋熌谴认榈哪抗馕易屛抑两耠y忘。
我想，在某些時(shí)候，嚴(yán)厲和慈愛(ài)是互相排斥的，但在陶老師身上，這兩股目光交織在一起，卻形成了神奇的愛(ài)的力量。這種愛(ài)令我終生難忘。
陶老師那張慈祥的臉，伴我經(jīng)歷了12年的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了12年的坎坎坷坷，種下了12年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然現(xiàn)在，陶老師已經(jīng)離開(kāi)我許久了，但她的音容宛在，她那慈祥的目光，我會(huì)永遠(yuǎn)記住。
篇10
我深呼吸了一下，覺(jué)得這地窖的空氣中混雜著多種氣味，有腐臭味兒、花香味兒、焦味兒、甚至還有一股火腿腸味兒。這么多的氣味混雜在一起，不知道會(huì)不會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，或是……已經(jīng)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
“好臭！”黑暗中傳來(lái)黃玉林的氣味，我朝聲音傳來(lái)的方向奔去，不料卻與吳自強(qiáng)撞了個(gè)滿懷?！鞍ミ?！”吳自強(qiáng)抵擋不住我的撞擊一下子被我撞倒在地。我趕忙摸黑把吳自強(qiáng)拉起，還一邊說(shuō)“對(duì)不起”。突然，黃玉林又喊：“你們快看！”我和吳自強(qiáng)一齊轉(zhuǎn)過(guò)頭，沒(méi)想到看到了一張無(wú)比猙獰恐怖的臉。那是人的臉嗎？！眼珠分裂，臉部彎曲，而且鼻子還是歪的！現(xiàn)在想想有些好笑，但那時(shí)我們都嚇得目瞪口呆，驚愕萬(wàn)分?？蛇€沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，那張臉又消失了，只剩下無(wú)盡的黑暗。我很奇怪那張臉怎么會(huì)發(fā)亮，難道說(shuō)是幻覺(jué)？可是它卻如此的清晰?！澳銈兛吹搅藛?？！那張臉！是那個(gè)吊死的女子的臉！”黃玉林瘋狂地大叫。一時(shí)間，我們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話?！澳莻€(gè)吊死的女子的臉怎么會(huì)突然出現(xiàn)在這兒？難道她陰魂不散，要致所有見(jiàn)過(guò)她的人于死地？那個(gè)見(jiàn)到她的人就是最好的例子？那我們……是不是也會(huì)……”我不敢再往下想?！拔覀兛旒?！”是吳自強(qiáng)。我走向聲音傳來(lái)的方向，卻突然被一個(gè)東西絆倒，身體的重心一下子失去了平衡，倒在了一塊東西上，那東西十分的僵硬，我定睛一看，目光正對(duì)上了一雙瞪大了的眼睛，那表情十分的嚇人，我立刻爬了起來(lái)。“勝超！”吳自強(qiáng)叫我，“你怎么了？！”“沒(méi)什么！”我迅速回應(yīng)，跳過(guò)那個(gè)躺在地上的的“人”奔過(guò)去，終于隱隱約約地看到了他們兩個(gè)。“呼——”我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣。
“我們快離開(kāi)這兒吧！”黃玉林、吳自強(qiáng)和我一齊摸索著找到了階梯，我們疾速奔離了那個(gè)令我終生難忘的地窖。
終于又見(jiàn)到了光，我一屁股坐在床上，眼前好像有陣陣黑煙，我迷迷糊糊的看不清楚。我好想睡一覺(jué)?？纯幢?，朦朦朧朧地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快五點(diǎn)了，已近黃昏。于是，我們走了出去，那個(gè)吊在門口的女子，卻不知何時(shí)，轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，好像她還是活的，在送我們離開(kāi)。我一股腦兒地沖了出去。我們找到車站，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了一眼那“歸魂路”的路標(biāo)，想：“永別了，歸魂路的東方加油站。”我們上車趕往寧波，離開(kāi)了這個(gè)是非之地。
“你是誰(shuí)？”一個(gè)聲音問(wèn)道?！拔沂莵?lái)探險(xiǎn)的！”另一個(gè)聲音道。“滾！滾！”那個(gè)聲音兇狠起來(lái)，“否則……”眼前突然出現(xiàn)了一個(gè)白衣女子，面色恐怖，突然變得異常冷漠，卻又突然瞪大了眼睛，冷冷地笑了起來(lái)?！肮蹦锹曇艏饫麩o(wú)比，仿佛可以刺穿耳膜，久久在耳邊回響……
“??！”我尖叫著從睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)周圍的人都奇怪地看著我，這場(chǎng)面好像有些似曾相識(shí)。哦，對(duì)了！上一次我在車上也遇到過(guò)同樣情況，而這次……當(dāng)然也在車上。我這才發(fā)現(xiàn)自己還在車上，剛才一定又做夢(mèng)了，我真奇怪自己今天怎么會(huì)做了兩個(gè)夢(mèng)？以前我都是兩三天也難做一次夢(mèng)的呀！看來(lái)這次探險(xiǎn)對(duì)我的影響太大了，不管是那吊死的女子，還是那地窖，或是那封詭異的信，都給我?guī)?lái)了深深的好奇和徹骨的恐懼，我現(xiàn)在真想睡他個(gè)一天一夜，可一閉上眼，那種感覺(jué)又在我的夢(mèng)境中重現(xiàn)，讓我無(wú)法自拔。
迷迷糊糊的，終于回到了家。我精疲力盡地躺在床上（應(yīng)該說(shuō)是昏昏欲睡），但是腦海中卻不斷閃現(xiàn)那個(gè)女子的臉，還有……對(duì)了，地窖中的那個(gè)人！他是誰(shuí)？難道東方加油站中真的有很多鬼魂在徘徊嗎？我覺(jué)得應(yīng)該再去一趟，而且是在晚上！
我看看表，現(xiàn)在已是六點(diǎn)五十三了，現(xiàn)在去，會(huì)遇上鬼嗎？我從床上坐起來(lái)，那封信還在床頭柜上。我突然覺(jué)得，還是聽(tīng)從那封信上說(shuō)的為好。想想看：我們這樣費(fèi)勁地去那兒探險(xiǎn)又有什么意義？萬(wàn)一真遇上鬼了……那……可是，正因?yàn)榭赡苡心撬^的鬼我們才會(huì)去呀！否則我們?cè)趺磿?huì)去？
一時(shí)間，我陷入了矛盾之中。七點(diǎn)半多，我睡了。
夜……
我在家中悠然自得地玩兒著電腦，門鈴?fù)蝗豁懥?。我放下手中好玩兒的游戲，打開(kāi)了門，一個(gè)酷似黑無(wú)常的男人站在我面前，“黑無(wú)?！边f給我一封信，隨即離開(kāi)了。但是，他身后的一個(gè)女子卻沒(méi)有離開(kāi)，那個(gè)女子異常的冷漠，看似暗淡無(wú)光的眼睛中卻透出絲絲殺氣。我拿著信走回去，不經(jīng)意間回頭一看，發(fā)現(xiàn)那個(gè)女子吊死在了我家門口，她的尸體左右搖擺著，帶給我前所未有的恐懼。她的目光都使我汗毛豎立，我退步奔進(jìn)臥室，一頭扎在床上，恐懼到了極點(diǎn)，將那封信緊緊捏在手里，漸漸失去了知覺(jué)……
我醒了，在自己家中，好好的睡在床上。我松了一口氣：“原來(lái)是個(gè)夢(mèng)啊！”我穿好衣物，起身走出臥室。這時(shí)，我清清楚楚地看見(jiàn)，現(xiàn)在也清清楚楚地記得，我家門口，吊著一個(gè)女子，正直勾勾地盯著我看。
她死了嗎？
我的腿不由自主地，走過(guò)去，我伸手捏了捏她的手。突然，她的手條件反射性的縮了一下！而且身體也顫抖了起來(lái)，難道，她要發(fā)狂了嗎？！
她沒(méi)有發(fā)狂，而是拼命地掙扎了起來(lái)，她怎么了？
我呆呆地看著她，很快，她不動(dòng)了，累了嗎？不！她死了！她在我面前閉上了眼，頭沉沉地低下去了。她死了？！這樣死了？！
我不敢相信這眼前的一切，于是，我打電話叫來(lái)了懂醫(yī)學(xué)的黃玉林。十幾分鐘后，她到了，一眼看到了那吊在我家門口的女子，她懵了。“快呀！幫我檢查檢查！”我催她。她“哦”了一下，開(kāi)始細(xì)細(xì)打量那個(gè)女子。
“很明顯是被吊死的，大概在十幾分鐘前死亡?！秉S玉林看了幾下就得出了結(jié)論?！笆畮追昼娗?？那我剛見(jiàn)到她時(shí)她應(yīng)該是活著嘍！那她吊在那兒怎么會(huì)一點(diǎn)兒感覺(jué)都沒(méi)有？莫不成，她被鬼附身了？那我夜間夢(mèng)到她又是怎么回事？”我現(xiàn)在才深刻這是一個(gè)“恐怖的泥潭”，我們正在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往下陷。
“這到底是怎么回事？！”黃玉林發(fā)問(wèn)了。我把整件事一五一十地告訴了她，包括那個(gè)夢(mèng)。她說(shuō)：“的確很怪，可我這里有件更怪的事兒?！薄笆裁词聝?？”我迫不及待地問(wèn)。我和黃玉林走在椅子上，我聽(tīng)著她講給我聽(tīng)她的離奇故事：
“昨天晚上，我回到家后，并沒(méi)有立刻睡，而是到外面走了一圈。在路上，我發(fā)現(xiàn)一家小店門前吊著一個(gè)布偶，小店的名字叫做‘人間地獄’。我很好奇，于是走了進(jìn)去。店中的老板對(duì)我說(shuō)：‘你好小姐，本店剛開(kāi)業(yè)一分鐘，您是第一位顧客，我店可以免費(fèi)送您一件‘地獄特產(chǎn)’，您要哪一件？”他一邊說(shuō)著一邊亮出了他后面的柜臺(tái)?！囊患?？’他問(wèn)我。我一眼看見(jiàn)了一個(gè)布娃娃，還蠻好看的，我就要了她，那個(gè)老板說(shuō)：‘這個(gè)血娃娃我已經(jīng)收藏了八年，既然她與你有緣，那就讓她在你那兒——繼續(xù)她的故事……’我越聽(tīng)越覺(jué)得可怕，馬上捏著那所謂的“血娃娃”跑了出來(lái)，迎面遇上了一個(gè)老頭，他吃驚地瞪著那個(gè)娃娃，嘴里不斷念著：‘可怕，真是可怕……’我奇怪地問(wèn)：‘哪兒可怕？’老頭說(shuō)：‘你這個(gè)是血娃娃嗎？’我說(shuō)是的，那個(gè)老頭說(shuō)：‘在三天之內(nèi)，擁有這個(gè)血娃娃的人，都會(huì)遇到種種離奇的事，而三天過(guò)后，那些人就會(huì)……’”黃玉林說(shuō)到這里停住了?！熬蜁?huì)怎樣？”我迫不及待地問(wèn)。“他說(shuō)：‘會(huì)被鬼附身，最后吊死?！?/p>
“吊死？和這個(gè)女的一樣？！”我大聲問(wèn)道?！鞍?？對(duì)呀！這具女尸也是吊死的呀！”黃玉林驚叫。
