導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇軟件項(xiàng)目論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軟件項(xiàng)目管理一個(gè)創(chuàng)造性的領(lǐng)域，其以滿足客戶特定的需求為目標(biāo)，以團(tuán)隊(duì)的形式有效地組織企業(yè)項(xiàng)目資源，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理和控制，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)。在我國(guó)軟件行業(yè)起步較晚，但在最近幾年里得到了迅速的發(fā)展，但在應(yīng)用項(xiàng)目管理中還存在許多的問(wèn)題。

1.1對(duì)軟件項(xiàng)目管理認(rèn)識(shí)程度不足，缺乏整體把握

軟件項(xiàng)目經(jīng)理或管理人員對(duì)項(xiàng)目管理的知識(shí)體系沒(méi)有全面的了解和把握，在實(shí)際工作中不能很好地指導(dǎo)項(xiàng)目管理實(shí)踐，依靠個(gè)人原有的知識(shí)技能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行隨意、盲目的工作管理。在軟件企業(yè)中，項(xiàng)目經(jīng)理往往是在技術(shù)上能獨(dú)當(dāng)一面的指揮官，但是他們?cè)陧?xiàng)目管理方面知識(shí)比較缺乏，對(duì)項(xiàng)目管理認(rèn)識(shí)程度不足，導(dǎo)致出現(xiàn)管理混亂現(xiàn)象。一些軟件項(xiàng)目管理人員對(duì)項(xiàng)目沒(méi)有一個(gè)整體的把握，對(duì)總個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不能很全面的做出總體計(jì)劃、階段計(jì)劃。由于項(xiàng)目中有許多不確定的因素存在，項(xiàng)目經(jīng)理沒(méi)有系統(tǒng)分析各個(gè)不確定因素的內(nèi)在聯(lián)系，考慮不周全，做計(jì)劃是走過(guò)場(chǎng)的形式，做出的計(jì)劃不能適應(yīng)情況的變化，造成計(jì)劃與控制管理完全是脫節(jié)，銜接不上從而無(wú)法進(jìn)行有效的控制和管理。計(jì)劃跟不上變化是軟件項(xiàng)目管理中常見(jiàn)現(xiàn)象。

1.2管理思想和理念沒(méi)有得到落實(shí)，風(fēng)險(xiǎn)管理不成熟

管理思想和管理理念對(duì)軟件項(xiàng)目管理起著引導(dǎo)作用，對(duì)軟件項(xiàng)目管理理論上的不足將可能導(dǎo)致軟件項(xiàng)目管理的失敗。我國(guó)軟件項(xiàng)目管理發(fā)展較晚，管理人員在管理中多依靠自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去開(kāi)展工作，而對(duì)管理理論較為缺乏。部分項(xiàng)目經(jīng)理不能總體上去管理整個(gè)項(xiàng)目，不能充分認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)管理者，造成項(xiàng)目管理中工作任務(wù)分工不明確、資源浪費(fèi)現(xiàn)象。從我國(guó)當(dāng)前軟件企業(yè)中，項(xiàng)目經(jīng)理大多技術(shù)方面的知識(shí)扎實(shí)，但是項(xiàng)目管理知識(shí)、管理技能以及必備的素質(zhì)都比較缺乏。特別是對(duì)軟件項(xiàng)目管理中的風(fēng)險(xiǎn)管理認(rèn)識(shí)較為膚淺，有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。由于項(xiàng)目管理人員在項(xiàng)目管理實(shí)踐中缺乏高效的管理思想，缺乏有效的方式和技巧，項(xiàng)目工作人員之間的團(tuán)體協(xié)作能力較弱，資源整合優(yōu)勢(shì)難以有效發(fā)揮。

1.3缺乏有效溝通

在軟件項(xiàng)目管理中，溝通是維持項(xiàng)目進(jìn)行的重要條件。若在一些重要信息方面缺乏有效的溝通，將可能導(dǎo)致項(xiàng)目管理出現(xiàn)較多障礙。從當(dāng)前我國(guó)軟件企業(yè)項(xiàng)目管理的實(shí)踐來(lái)看，普遍存在溝通機(jī)制不完善，渠道不夠通暢，各相關(guān)人員之間在項(xiàng)目管理中制定計(jì)劃、意見(jiàn)反饋、情況通報(bào)、技術(shù)成果等等方面溝通不足，容易造成重復(fù)勞動(dòng)，效率低下等情況發(fā)生，有的甚至造成的完全可以節(jié)省的損失。在軟件項(xiàng)目管理中項(xiàng)目經(jīng)理需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)溝通和協(xié)調(diào)，而且要善于溝通，提高溝通意識(shí)和效率。

2軟件項(xiàng)目管理發(fā)展對(duì)策

2.1提高項(xiàng)目管理人員計(jì)劃意識(shí)，優(yōu)化人力資源配置

軟件項(xiàng)目管理人員在工作中要以身作則，真正發(fā)揮帶頭作用。在工作中要及時(shí)制定符合工作需要的工作計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。計(jì)劃要具有一定的前瞻性，在客觀條件發(fā)生變換的時(shí)候要不斷完善細(xì)化。軟件更新速度較快，企業(yè)要在軟件行業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)，要求管理人員要重視計(jì)劃的制定，不斷完善和優(yōu)化工作流程。在軟件項(xiàng)目管理中，要不斷優(yōu)化人力資源配置，使得每位員工能夠?qū)ψ陨砺氊?zé)有明確的認(rèn)識(shí)，工作責(zé)任意識(shí)明確，職員之間能夠做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。管理人員要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2.2樹立風(fēng)險(xiǎn)管理理念，強(qiáng)化項(xiàng)目管理培訓(xùn)力度

我們要加強(qiáng)軟件項(xiàng)目管理人員對(duì)項(xiàng)目管理知識(shí)學(xué)習(xí)，各方面都能充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目管理的重要性和必要性，讓項(xiàng)目經(jīng)理重視對(duì)項(xiàng)目管理的知識(shí)的學(xué)習(xí)和一些常用工具和方法使用。不斷樹立項(xiàng)目管理人員風(fēng)險(xiǎn)管理理念，充分意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性，經(jīng)過(guò)充分分析、預(yù)測(cè)、評(píng)估可能的風(fēng)險(xiǎn)，積極探索應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的策略。對(duì)計(jì)劃書中風(fēng)險(xiǎn)管理要具有針對(duì)性和具體性，真正發(fā)揮風(fēng)險(xiǎn)管理在防范風(fēng)險(xiǎn)中的作用。不斷通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)來(lái)強(qiáng)化管理人員實(shí)踐能力和知識(shí)技能。只有具備管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的人員才能擔(dān)任管理人員和技術(shù)人員，大幅提高項(xiàng)目管理水平。

2.3加強(qiáng)溝通，從整體上對(duì)軟件項(xiàng)目管理進(jìn)行把握

軟件項(xiàng)目管理有效開(kāi)展離不開(kāi)有效的溝通，這要求要不斷提高溝通意識(shí)，在企業(yè)中制定切實(shí)可行的溝通機(jī)制，使得各項(xiàng)企業(yè)政策能夠上下通達(dá)。在項(xiàng)目管理溝通方式上要不拘一格，實(shí)現(xiàn)溝通方式的多樣化，如書面溝通、口頭溝通，提高溝通的有效性。對(duì)于因溝通不暢導(dǎo)致的損失要明確責(zé)任歸屬，確保企業(yè)重要內(nèi)容信息的有效傳達(dá)。軟件項(xiàng)目管理人員要從整體上對(duì)軟件項(xiàng)目管理進(jìn)行把握，綜合考慮各因素，作出全面的總體計(jì)劃、階段計(jì)劃。同時(shí)對(duì)于具體問(wèn)題也要預(yù)留空間，確保管理計(jì)劃能夠緊跟軟件管理需要。

3結(jié)語(yǔ)

篇2

一般來(lái)說(shuō)，軟件工程師總是非常樂(lè)觀。當(dāng)他們?cè)谟?jì)劃軟件項(xiàng)目時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為每件事情都會(huì)像計(jì)劃那樣運(yùn)行，或者，又會(huì)走向另外一個(gè)極端。軟件開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性本質(zhì)意味著我們不能完全預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生的事情，因此制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)很難確定。當(dāng)有預(yù)想不到的事情引起項(xiàng)目脫離正常軌道時(shí)，以上兩種觀點(diǎn)都會(huì)導(dǎo)致軟件項(xiàng)目的失敗。

目前，風(fēng)險(xiǎn)管理被認(rèn)為是IT軟件項(xiàng)目中減少失敗的一種重要手段。當(dāng)不能很確定地預(yù)測(cè)將來(lái)事情的時(shí)候，可以采用結(jié)構(gòu)化風(fēng)險(xiǎn)管理來(lái)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中的缺陷，并且采取行動(dòng)來(lái)減少潛在問(wèn)題發(fā)生的可能性和影響。風(fēng)險(xiǎn)管理意味著危機(jī)還沒(méi)有發(fā)生之前就對(duì)它進(jìn)行處理。這就提高了項(xiàng)目成功的機(jī)會(huì)和減少了不可避免風(fēng)險(xiǎn)所產(chǎn)生的后果。

2什么是風(fēng)險(xiǎn)

所謂“風(fēng)險(xiǎn)”，歸納起來(lái)主要有兩種意見(jiàn)，主觀說(shuō)認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)是損失的不確定性；客觀學(xué)認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)是給定情況下一定時(shí)期可能發(fā)生的各種結(jié)果間的差異。它的兩個(gè)基本特征是不確定性和損失。IT行業(yè)中的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)可能損失的活動(dòng)，不管開(kāi)發(fā)過(guò)程如何進(jìn)行都有可能超出預(yù)算或時(shí)間延遲。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方式很少能保證開(kāi)發(fā)工作一定成功，都要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，也就需要進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析。在進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析時(shí)，重要的是要量化不確定的程度和每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)?shù)膿p失程度，為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就必須要考慮以下問(wèn)題：

要考慮未來(lái)，什么樣的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)導(dǎo)致軟件項(xiàng)目失敗？

要考慮變化，在用戶需求、開(kāi)發(fā)技術(shù)、目標(biāo)、機(jī)制及其它與項(xiàng)目有關(guān)的因素的改變將會(huì)對(duì)按時(shí)交付和系統(tǒng)成功產(chǎn)生什么影響？

必須解決選擇問(wèn)題，應(yīng)采用什么方法和工具，應(yīng)配備多少人力，在質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)到什么程度才滿足要求？

要考慮風(fēng)險(xiǎn)類型，是屬于項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)還是預(yù)算風(fēng)險(xiǎn)等？

這些潛在的問(wèn)題可能會(huì)對(duì)軟件項(xiàng)目的計(jì)劃、成本、技術(shù)、產(chǎn)品的質(zhì)量及團(tuán)隊(duì)的士氣都有負(fù)面的影響。風(fēng)險(xiǎn)管理就是在這些潛在的問(wèn)題對(duì)項(xiàng)目造成破壞之前識(shí)別、處理和排除。

3風(fēng)險(xiǎn)管理

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)際上就是貫穿在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一系列管理步驟，其中包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理策略、風(fēng)險(xiǎn)解決和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。它能讓風(fēng)險(xiǎn)管理者主動(dòng)“攻擊”風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)管理。

在項(xiàng)目管理中，建立風(fēng)險(xiǎn)管理策略和在項(xiàng)目的生命周期中不斷控制風(fēng)險(xiǎn)是非常重要的，風(fēng)險(xiǎn)管理包括四個(gè)相關(guān)階段：

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的方法常用的有風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別問(wèn)詢法（座談法、專家法）、財(cái)務(wù)報(bào)表法、流程圖法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、相關(guān)部門配合法和環(huán)境分析法等。

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)已識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)要進(jìn)行估計(jì)和評(píng)價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)的主要任務(wù)是確定風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率與后果，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)則是確定該風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)意義及處理的費(fèi)/效分析，常用的方法有：概率分布、外推法、多目標(biāo)分析法等。

風(fēng)險(xiǎn)處理一般而言，風(fēng)險(xiǎn)處理有三種方法，①風(fēng)險(xiǎn)控制法，即主動(dòng)采取措施避免風(fēng)險(xiǎn)，消滅風(fēng)險(xiǎn)，中和風(fēng)險(xiǎn)或采用緊急方案降低風(fēng)險(xiǎn)。②風(fēng)險(xiǎn)自留，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)量不大時(shí)可以余留風(fēng)險(xiǎn)。③風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。

風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的監(jiān)督和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的監(jiān)督，前者是對(duì)已識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行監(jiān)視和控制，后者是在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中監(jiān)督人們認(rèn)真執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)管理的組織和技術(shù)措施。

在IT軟件項(xiàng)目管理中，應(yīng)該任命一名風(fēng)險(xiǎn)管理者，該管理者的主要職責(zé)是在制訂與評(píng)估規(guī)劃時(shí)，從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度對(duì)項(xiàng)目規(guī)劃或計(jì)劃進(jìn)行審核并發(fā)表意見(jiàn)，不斷尋找可能出現(xiàn)的任何意外情況，試著指出各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的管理策略及常用的管理方法，以隨時(shí)處理出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理者最好是由項(xiàng)目主管以外的人擔(dān)任。

險(xiǎn)識(shí)別

風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別就是企圖采用系統(tǒng)化的方法，識(shí)別某特定項(xiàng)目已知的和可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)。常用方法是建立“風(fēng)險(xiǎn)條目檢查表”，利用一組提問(wèn)來(lái)幫助項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理者了解在項(xiàng)目和技術(shù)方面有些風(fēng)險(xiǎn)。在“風(fēng)險(xiǎn)條目檢查表”中，列出了所有可能的與每一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素有關(guān)的提問(wèn)，使得風(fēng)險(xiǎn)管理者集中來(lái)識(shí)別常見(jiàn)的、已知的和可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)，如產(chǎn)品規(guī)模風(fēng)險(xiǎn)、依賴性風(fēng)險(xiǎn)、需求風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)及技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)等。“風(fēng)險(xiǎn)條目檢查表”可以以不同的方式組織，通過(guò)判定分析或假設(shè)分析，給出這些提問(wèn)確定的回答，就可以幫助管理或計(jì)劃人員估算風(fēng)險(xiǎn)的影響。軟件項(xiàng)目一般有如下五類風(fēng)險(xiǎn)：

4.1產(chǎn)品規(guī)模風(fēng)險(xiǎn)

有經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理都知道：項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)是直接與產(chǎn)品的規(guī)模成正比的。與軟件規(guī)模相關(guān)的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素有：

估算產(chǎn)品的規(guī)模的方法（LOC或代碼行，F(xiàn)P或功能點(diǎn)，程序或文件的數(shù)目）。

產(chǎn)品規(guī)模估算的信任度

產(chǎn)品規(guī)模與以前產(chǎn)品規(guī)模平均值的偏差

產(chǎn)品的用戶數(shù)

復(fù)用的軟件有多少

產(chǎn)品的需求改變多少

4.2需求風(fēng)險(xiǎn)

很多項(xiàng)目在確定需求時(shí)都面臨著一些不確定性和混亂。當(dāng)在項(xiàng)目早期容忍了這些不確定性，并且在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程當(dāng)中得不到解決，這些問(wèn)題就會(huì)對(duì)項(xiàng)目的成功造成很大威脅。如果不控制與需求相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素，那么就很有可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的產(chǎn)品或者拙劣地建造正確的產(chǎn)品。每一種情況都會(huì)導(dǎo)致使人不愉快。

與客戶相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素有：

對(duì)產(chǎn)品缺少清晰的認(rèn)識(shí)

對(duì)產(chǎn)品需求缺少認(rèn)同

在做需求中客戶參與不夠

沒(méi)有優(yōu)先需求

由于不確定的需要導(dǎo)致新的市場(chǎng)

不斷變化需求

缺少有效的需求變化管理過(guò)程

對(duì)需求的變化缺少相關(guān)分析

4.3相關(guān)性風(fēng)險(xiǎn)

許多風(fēng)險(xiǎn)都是因?yàn)轫?xiàng)目的外部環(huán)境或因素的相關(guān)性產(chǎn)生的。經(jīng)常我們不能很好地控制外部的相關(guān)性，因此緩解策略應(yīng)該包括可能性計(jì)劃，以便從第二資源或協(xié)同工作資源中取得必要的組成部分，并且覺(jué)察潛在的問(wèn)題。與外部環(huán)境相關(guān)的因素有：

客戶供應(yīng)條目或信息

內(nèi)部或外部轉(zhuǎn)包商的關(guān)系

交互成員或交互團(tuán)體依賴性

經(jīng)驗(yàn)豐富人員的可得性

項(xiàng)目的復(fù)用性

4.4管理風(fēng)險(xiǎn)

盡管管理問(wèn)題制約了很多項(xiàng)目的成功，但是不要因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃中沒(méi)有包括所有管理活動(dòng)而感到驚奇。在大部分項(xiàng)目里，項(xiàng)目經(jīng)理經(jīng)常是寫項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃的人，并且大部分人都不希望在公共場(chǎng)合暴露自己的弱點(diǎn)。然而，像這些問(wèn)題可能會(huì)使項(xiàng)目的成功變得更加困難。如果不正視這些棘手的問(wèn)題，它們就很有可能在項(xiàng)目進(jìn)行的某個(gè)階段影響項(xiàng)目。當(dāng)我們定義了項(xiàng)目追蹤過(guò)程并且明晰項(xiàng)目角色和責(zé)任，就能處理這些風(fēng)險(xiǎn)因素：

計(jì)劃和任務(wù)定義不夠充分

實(shí)際項(xiàng)目狀態(tài)

項(xiàng)目所有者和決策者分不清

不切實(shí)際的承諾

員工之間的沖突

4.5技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

軟件技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)歷豐富員工的缺乏，意味著項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可能會(huì)因?yàn)榧记傻脑蛴绊戫?xiàng)目的成功。在早期，識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)從而采取合適的預(yù)防措施是解決風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域問(wèn)題的關(guān)鍵，比如：培訓(xùn)、雇傭顧問(wèn)以及為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)招聘合適的人才等。主要有下面這些風(fēng)險(xiǎn)因素：

缺乏培訓(xùn)

對(duì)方法、工具和技術(shù)理解的不夠

應(yīng)用領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)不夠

新的技術(shù)和開(kāi)發(fā)方法

不能正確工作的方法

5風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)

風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)，又稱風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，常采用兩種方法估價(jià)每種風(fēng)險(xiǎn)。一種是估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性或概率，另一種是估計(jì)如果風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生的后果。一般來(lái)講，風(fēng)險(xiǎn)管理者要與項(xiàng)目計(jì)劃人員、技術(shù)人員及其他管理人員一起執(zhí)行四種風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)：

（1）建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（尺度），以反映風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性。

（2）描述風(fēng)險(xiǎn)的后果。

（3）估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目和產(chǎn)品的影響。

（4）確定風(fēng)險(xiǎn)的精確度，以免產(chǎn)生誤解。

另外，要對(duì)每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)、范圍、時(shí)間做出盡量準(zhǔn)確的判斷。對(duì)不同類型的風(fēng)險(xiǎn)采取不同的分析辦法。

1．確定型風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)

（a）盈虧平衡分析

盈虧平衡分析（Break-EvenAnalysis）通常又稱為量本利分析或損益平衡分析。它是根據(jù)軟件項(xiàng)目在正常生產(chǎn)年份的產(chǎn)品產(chǎn)量或銷售量、成本費(fèi)用、產(chǎn)品銷售單價(jià)和銷售稅金等數(shù)據(jù)，計(jì)算和分析產(chǎn)量、成本和盈利這三者之間的關(guān)系，從中找出它們的規(guī)律，并確定項(xiàng)目成本和收益相等時(shí)的盈虧平衡點(diǎn)的一種分析方法。在盈虧平衡點(diǎn)上，軟件項(xiàng)目既無(wú)盈利，也無(wú)虧損。通過(guò)盈虧平衡分析可以看出軟件項(xiàng)目對(duì)市場(chǎng)需求變化的適應(yīng)能力。

（b）敏感性分析

敏感性分析（SensitivityAnalysis）的目的，是考察與軟件項(xiàng)目有關(guān)的一個(gè)或多個(gè)主要因素發(fā)生變化時(shí)對(duì)該項(xiàng)目投資價(jià)值指標(biāo)的影響程度。通過(guò)敏感性分析，使我們可以了解和掌握在軟件項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析中由于某些參數(shù)估算的錯(cuò)誤或是使用的數(shù)據(jù)不太可靠而可能造成的對(duì)投資價(jià)值指標(biāo)的影響程度，有助于我們確定在項(xiàng)目投資決策過(guò)程中需要重點(diǎn)調(diào)查研究和分析測(cè)算的因素。

（c）概率分析

它是運(yùn)用概率論及數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，來(lái)預(yù)測(cè)和研究各種不確定因素對(duì)軟件項(xiàng)目投資價(jià)值指標(biāo)影響的一種定量分析。通過(guò)概率分析可以對(duì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)情況做出比較準(zhǔn)確的判斷。主要包括解析法和模擬法（蒙特卡羅MonteCarlo技術(shù)）兩種。

2．不確定型風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)

主要有小中取大原則、大中取小原則、遺憾原則、最大數(shù)學(xué)期望原則、最大可能原則。

3．隨機(jī)型風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)

主要有最大可能原則、最大數(shù)學(xué)期望原則、最大效用數(shù)學(xué)期望原則、貝葉斯后驗(yàn)概率法等。

5.1建立風(fēng)險(xiǎn)清單

風(fēng)險(xiǎn)清單是關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)管理工具，清單上列出了在任何時(shí)候碰到的風(fēng)險(xiǎn)名稱、類別、概率及該風(fēng)險(xiǎn)所產(chǎn)生的影響。其中整體影響值可對(duì)四個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素（性能、支持、成本及進(jìn)度）的影響類別求平均值（有時(shí)也采用加權(quán)平均值）。

一旦完成了風(fēng)險(xiǎn)表的內(nèi)容，就可以根據(jù)概率及影響來(lái)進(jìn)行綜合考慮，風(fēng)險(xiǎn)影響和出現(xiàn)概率從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度來(lái)看，它們各自起著不同的作用（見(jiàn)圖1）。一個(gè)具有高影響但低概率的風(fēng)險(xiǎn)因素不應(yīng)當(dāng)占用太多的風(fēng)險(xiǎn)管理時(shí)間，而具有中到高概率、高影響的風(fēng)險(xiǎn)和具有高概率及低影響的風(fēng)險(xiǎn)，就應(yīng)該進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析。

5.2風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

在風(fēng)險(xiǎn)分析過(guò)程中，我們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估時(shí)可以建立一個(gè)如下的四元數(shù)組：

[ri,li,xi，yi]

其中，ri是風(fēng)險(xiǎn)，li為風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的概率，xi則表示風(fēng)險(xiǎn)損失大小，yi則表示期望風(fēng)險(xiǎn)。

一種對(duì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的常用技術(shù)是定義風(fēng)險(xiǎn)的參照水準(zhǔn)，對(duì)絕大多數(shù)軟件項(xiàng)目來(lái)講，風(fēng)險(xiǎn)因素——成本、性能、支持和進(jìn)度就是典型的風(fēng)險(xiǎn)參照系。也就是說(shuō)對(duì)成本超支、性能下降、支持困難、進(jìn)度延遲都有一個(gè)導(dǎo)致項(xiàng)目終止的水平值。如果風(fēng)險(xiǎn)的組合所產(chǎn)生的問(wèn)題超出了一個(gè)或多個(gè)參照水平值時(shí)，就終止該項(xiàng)目的工作，在項(xiàng)目分析中，風(fēng)險(xiǎn)水平參考值是由一系列的點(diǎn)構(gòu)成的，每一個(gè)單獨(dú)的點(diǎn)常稱為參照點(diǎn)或臨界點(diǎn)。如果某風(fēng)險(xiǎn)落在臨界點(diǎn)上，可以利用性能分析、成本分析、質(zhì)量分析等來(lái)判斷該項(xiàng)目是否繼續(xù)工作。圖2表示了這種情況。

但在實(shí)際工作中，參照點(diǎn)很少能構(gòu)成一條光滑的曲線，大多數(shù)情況下，它是一個(gè)區(qū)域，而且是個(gè)易變的區(qū)域。因而在做風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，盡量按以下步驟執(zhí)行：

（1）定義項(xiàng)目的水平參照值

（2）找出每組[ri,li,xi，yi]與每個(gè)水平參照值間的關(guān)系

（3）估計(jì)一組臨界點(diǎn)以定義項(xiàng)目的終止區(qū)域

（4）估計(jì)風(fēng)險(xiǎn)組合將如何影響風(fēng)險(xiǎn)水平參照值

5.3估計(jì)損失的大小

表1是風(fēng)險(xiǎn)分析表的一個(gè)例子，可以建立一個(gè)用風(fēng)險(xiǎn)、損失概率、損失大小和期望風(fēng)險(xiǎn)這樣的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表。

在表1所示的風(fēng)險(xiǎn)估價(jià)的例子中，一個(gè)理論項(xiàng)目已經(jīng)識(shí)別了從1到20周期間的潛在的幾個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率范圍在5%到50%之間。在現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目中，可能會(huì)識(shí)別出比此表要多得多的風(fēng)險(xiǎn)。

損失的大小常常比概率更容易受到控制。在以上的例子中，可以很精確地估計(jì)出完全支持自動(dòng)從主機(jī)更新數(shù)據(jù)的時(shí)間是20個(gè)月。根據(jù)管理層將在何時(shí)討論項(xiàng)目建議書,可以知道項(xiàng)目不是在2月1日就是3月1日會(huì)被批準(zhǔn)。如果假定會(huì)在2月1日批準(zhǔn)，項(xiàng)目被批準(zhǔn)的風(fēng)險(xiǎn)大小會(huì)比期望的長(zhǎng)一些，也就是1個(gè)月時(shí)間。

如果損失的大小不容易直接估計(jì)出來(lái)，可以將損失分解為更小的部分，再對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，然后將各部分評(píng)估結(jié)果累加，形成一個(gè)合計(jì)評(píng)估值。例如，如果使用3種新編程工具，可以單獨(dú)評(píng)估每種工具未達(dá)到預(yù)期效果的損失，然后再把損失加到一起，這要比總體評(píng)估容易多了。

5.4評(píng)估損失的概率

評(píng)估損失的概率要比評(píng)估損失大小更具有主觀性。這里有許多實(shí)踐方法可以提高主觀評(píng)估的準(zhǔn)確度。有以下方法：

由最熟悉系統(tǒng)的人評(píng)估每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率，然后保留一份風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估審核文件。

使用Delphi法或少數(shù)服從多數(shù)的方法。使用Delphi法，必須要求每個(gè)人對(duì)每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行獨(dú)立地評(píng)估，然后討論（口頭或紙上）每個(gè)評(píng)估的合理性，特別是最高和最低的那個(gè)。一輪輪討論，直到達(dá)成共識(shí)。?使用“形容詞標(biāo)準(zhǔn)”。首先讓每個(gè)人用表示可能性的形容詞短語(yǔ)選擇風(fēng)險(xiǎn)的級(jí)別，如非常可能、很可能、可能、或許、不太可能、不可能、和根本不可能。然后把可能性的評(píng)估轉(zhuǎn)換為數(shù)量化的評(píng)估（Boehm1989）。

5.5整個(gè)項(xiàng)目超限和緩沖

實(shí)際上，表1中表示的期望風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算數(shù)值來(lái)源于一個(gè)被稱為“期望值”的統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)。設(shè)計(jì)欠佳引起的風(fēng)險(xiǎn)如果真正發(fā)生將花費(fèi)15周的時(shí)間。既然它不是100%地會(huì)發(fā)生，當(dāng)然不能預(yù)計(jì)損失15周時(shí)間。但它也不是沒(méi)有可能發(fā)生，所以也不應(yīng)指望不會(huì)發(fā)生損失。統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)為，預(yù)計(jì)損失的數(shù)量是概率乘以損失大小，即15%乘以15周。因此，在這個(gè)例子中，預(yù)計(jì)的是損失2.25周。由于只是談?wù)撚?jì)劃風(fēng)險(xiǎn)，可以累加所有的風(fēng)險(xiǎn)暴露量來(lái)得到項(xiàng)目的全部可預(yù)料超標(biāo)值。這個(gè)項(xiàng)目可預(yù)料的超標(biāo)值是12.8到13.2周，這就是如果不做任何風(fēng)險(xiǎn)管理的話有可能超過(guò)計(jì)劃的周數(shù)。

超出預(yù)期值的大小為整個(gè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制級(jí)別的確定提供了依據(jù)。如果例子中的項(xiàng)目是個(gè)25周的項(xiàng)目，超出預(yù)期值的12.8到13.2周就很明顯需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理了。

6風(fēng)險(xiǎn)管理策略

風(fēng)險(xiǎn)管理策略就是輔助項(xiàng)目組建立處理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的策略。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，如果項(xiàng)目采取積極的風(fēng)險(xiǎn)管理策略，就可以避免或降低許多風(fēng)險(xiǎn)，反之，就有可能使項(xiàng)目處于癱瘓狀態(tài)。一般來(lái)講，一個(gè)較好的風(fēng)險(xiǎn)管理策略應(yīng)滿足以下要求：

（1）在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)管理，盡量避免風(fēng)險(xiǎn)

（2）指定風(fēng)險(xiǎn)管理者，監(jiān)控風(fēng)險(xiǎn)因素

（3）建立風(fēng)險(xiǎn)清單及風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃

（4）建立風(fēng)險(xiǎn)反饋渠道

7風(fēng)險(xiǎn)駕馭和監(jiān)控

風(fēng)險(xiǎn)的駕馭與監(jiān)控主要靠管理者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)施，它是利用項(xiàng)目管理方法及其它某些技術(shù)，如原型法、軟件心理學(xué)、可靠性等來(lái)設(shè)法避免或轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)的駕馭和監(jiān)控活動(dòng)可用圖3來(lái)表示。

7.1建立風(fēng)險(xiǎn)駕馭與監(jiān)控計(jì)劃

從圖3中可以看出，風(fēng)險(xiǎn)的駕馭與監(jiān)控活動(dòng)要寫入RMMP（RiskMonitoringandManagementPlan風(fēng)險(xiǎn)駕馭與監(jiān)控計(jì)劃）。RMMP記述了風(fēng)險(xiǎn)分析的全部工作，并且作為整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃的一部分為項(xiàng)目管理人員所使用。

風(fēng)險(xiǎn)管理策略可以包含在軟件項(xiàng)目計(jì)劃中，也可以組織成一個(gè)獨(dú)立的風(fēng)險(xiǎn)緩解、監(jiān)控和管理計(jì)劃（RMMP計(jì)劃）。RMMP計(jì)劃將所有風(fēng)險(xiǎn)分析工作文檔化，并由項(xiàng)目管理者作為整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃中的一部分來(lái)使用。一旦建立了RMMP計(jì)劃，且項(xiàng)目開(kāi)始啟動(dòng)，則風(fēng)險(xiǎn)緩解及駕馭及監(jiān)控步驟也開(kāi)始了。正如前面討論的，風(fēng)險(xiǎn)緩解是一種問(wèn)題避免活動(dòng)。風(fēng)險(xiǎn)駕馭及監(jiān)控則是一種項(xiàng)目跟蹤活動(dòng)，它有三個(gè)主要目標(biāo)：?判斷一個(gè)預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)是否事實(shí)、是否發(fā)生。

進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)再估計(jì)，確保針對(duì)某個(gè)風(fēng)險(xiǎn)而制定的風(fēng)險(xiǎn)消除活動(dòng)正在使用。

收集可用于將來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析的信息。

風(fēng)險(xiǎn)駕馭及監(jiān)控的策略如下：

與在職人員協(xié)商，確定人員流動(dòng)原因。

在項(xiàng)目開(kāi)始前，把緩解這些流動(dòng)原因的工作列入風(fēng)險(xiǎn)駕馭計(jì)劃。

項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)，要作好人員流動(dòng)的思想準(zhǔn)備，并采取一些措施確保人員一旦離開(kāi)時(shí)，項(xiàng)目仍能繼續(xù)。

制定文檔標(biāo)準(zhǔn)，并建立一種機(jī)制，保證文檔及時(shí)產(chǎn)生。

對(duì)所有工作進(jìn)行細(xì)微詳審，使更多人能夠按計(jì)劃進(jìn)度完成自己的工作。

對(duì)每個(gè)關(guān)鍵性技術(shù)人員培養(yǎng)后備人員。

在考慮風(fēng)險(xiǎn)成本之后，決定是否采用上述策略。

7.2軟件項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)追蹤工具

追蹤風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)辦法是將風(fēng)險(xiǎn)輸入缺陷追蹤系統(tǒng)中，缺陷追蹤系統(tǒng)能將風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目標(biāo)示為已解決或尚未處理等狀態(tài)，也能指定解決問(wèn)題的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員，并安排處理順序。可將軟件風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目依序排列出來(lái)，按照缺陷存在的時(shí)間與負(fù)責(zé)者等資料排列。這樣，缺陷追蹤系統(tǒng)就是追蹤風(fēng)險(xiǎn)的工作能更好執(zhí)行并且不那么單調(diào)。

篇3

1）時(shí)間：擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，該如何調(diào)整有限的課時(shí)？增加課程的實(shí)踐內(nèi)容意味著應(yīng)當(dāng)增加一定的課時(shí)，因此必須考慮如何在教務(wù)部門限定的課時(shí)內(nèi)，騰出一定時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。首先我們?cè)诶^續(xù)積極申請(qǐng)擴(kuò)大課程學(xué)時(shí)的同時(shí)，盡量精簡(jiǎn)基礎(chǔ)教材的理論講授內(nèi)容，對(duì)落后于時(shí)代的內(nèi)容不做過(guò)多擴(kuò)展，把主要精力放在具有指導(dǎo)實(shí)踐意義的內(nèi)容上，并注意理論與實(shí)踐內(nèi)容的融合銜接。其次，我們調(diào)整教學(xué)形式，要求學(xué)生不僅在課堂進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要通過(guò)作業(yè)的形式，在課下補(bǔ)充學(xué)習(xí)。學(xué)生在項(xiàng)目組活動(dòng)中補(bǔ)充實(shí)踐所需要的知識(shí)，達(dá)到課上與課下學(xué)習(xí)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。大部分實(shí)踐時(shí)間以虛擬項(xiàng)目小組開(kāi)發(fā)活動(dòng)的形式落實(shí)到了課下解決，精簡(jiǎn)出來(lái)的時(shí)間用于檢查各個(gè)虛擬項(xiàng)目小組的階段成果。各小組制作PPT并自選一名成員進(jìn)行答辯。

2）組織：如何引導(dǎo)和組織學(xué)生建立項(xiàng)目小組以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？由于項(xiàng)目組的建立必須在開(kāi)課之初，這時(shí)學(xué)生還未接觸軟件工程的體系內(nèi)容，因此需要教師妥善引導(dǎo)建立。建議的步驟是：①提前根據(jù)授課班級(jí)人數(shù)確定好合適的小組規(guī)模，將小組數(shù)量限制在可控范圍內(nèi)。②在第一節(jié)課上，布置學(xué)生按照規(guī)定的小組規(guī)模自行分組，每人選好自己在小組中的角色，如項(xiàng)目經(jīng)理、程序員、需求分析人員等，這涉及個(gè)人在小組活動(dòng)中可能要完成的任務(wù)。③分好小組及各自角色后，“項(xiàng)目經(jīng)理”以電子郵件(各小組的聯(lián)絡(luò)信箱)的形式將小組成員及對(duì)應(yīng)角色的名單提交給教師，同時(shí)需要提交的還有各虛擬項(xiàng)目小組確定的虛擬開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。針對(duì)少數(shù)學(xué)生在項(xiàng)目小組的組合及活動(dòng)上可能存在偷懶行為，我們建議在布置分組時(shí)，提前分組規(guī)則。例如，項(xiàng)目小組原則上是班級(jí)學(xué)生自由組合；布置的實(shí)踐作業(yè)及小組活動(dòng)階段答辯要算成績(jī)，成績(jī)的計(jì)算方式是以小組為單位，小組成員成績(jī)均等；平時(shí)成績(jī)?cè)诳荚囍械恼急容^大。當(dāng)意識(shí)到項(xiàng)目組成員構(gòu)成以及成員合作的重要性后，學(xué)生會(huì)更慎重地選擇分組，而且當(dāng)組內(nèi)成員偷懶時(shí)，為了不影響小組成績(jī)，其他成員也會(huì)督促。另外，經(jīng)驗(yàn)表明，很多小組的成員會(huì)在角色上各盡所能，善于言辭的去答辯，善于設(shè)計(jì)歸納的做PPT，還有的進(jìn)行資料收集工作。當(dāng)然，也不排除有的小組有能者多勞現(xiàn)象，但這是學(xué)生自己的選擇。

3）內(nèi)容：在有限時(shí)間內(nèi)項(xiàng)目小組圍繞自己的虛擬項(xiàng)目該做些什么？要明確在現(xiàn)有條件下需要學(xué)生重點(diǎn)體驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)中的哪些內(nèi)容。我們認(rèn)為除代碼開(kāi)發(fā)外，讓學(xué)生感受經(jīng)典軟件工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的主要階段和其中的一些重要角色，是該課程的重點(diǎn)。因此，項(xiàng)目小組以工程文檔編制為主要內(nèi)容，根據(jù)各自指定的虛擬開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，定期提交階段項(xiàng)目文檔并針對(duì)文檔答辯。這在一定程度上加深了學(xué)生對(duì)最容易忽視的開(kāi)發(fā)文檔的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)然，教師也要定期發(fā)放給學(xué)生一些軟件工程的標(biāo)準(zhǔn)文檔作為參照。

2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1課堂部分目前學(xué)院軟件工程課程設(shè)置48個(gè)理論授課學(xué)時(shí)，每學(xué)期16個(gè)教學(xué)周，每次課包含兩小節(jié)，即2學(xué)時(shí)。課程安排為單雙周課時(shí)方式，即逢單周為一次課，正常進(jìn)行軟件工程基礎(chǔ)理論授課；逢雙周為兩次課，小部分時(shí)間進(jìn)行軟件工程基礎(chǔ)理論授課，大部分時(shí)間進(jìn)行虛擬項(xiàng)目小組匯報(bào)答辯活動(dòng)。課程選用國(guó)外教材[6]，教材內(nèi)容貼近于實(shí)踐，甚至可以在實(shí)踐中當(dāng)作工作指南來(lái)使用，非常適于配合筆者提出的教學(xué)模式。

2.2實(shí)踐部分學(xué)生按照教師定期布置的實(shí)踐內(nèi)容，在課下圍繞所在小組的虛擬開(kāi)發(fā)項(xiàng)目自主完成。教師可以通過(guò)匯報(bào)答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估檢查，同時(shí)在期末試題中也可以體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，為了規(guī)范及督促項(xiàng)目小組的活動(dòng)，對(duì)小組組成及任務(wù)給出如下規(guī)則：①全班分成若干個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組5~6個(gè)人；②每人都要參與項(xiàng)目組，否則無(wú)平時(shí)成績(jī)；③各項(xiàng)目組自主制訂合適的模擬開(kāi)發(fā)項(xiàng)目(充分發(fā)揮想象力)；④項(xiàng)目組的活動(dòng)圍繞軟件工程文檔進(jìn)行；⑤項(xiàng)目組安排各階段任務(wù)；⑥項(xiàng)目組內(nèi)要分工明確；⑦階段報(bào)告及答辯活動(dòng)需要做PPT配合。

2.3任務(wù)布置依據(jù)正規(guī)、全面的經(jīng)典軟件工程開(kāi)發(fā)模型，要求每個(gè)項(xiàng)目小組完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)階段文檔，包括編寫項(xiàng)目計(jì)劃書、可行性分析報(bào)告、需求分析報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃、體系結(jié)構(gòu)及總體設(shè)計(jì)、SQA計(jì)劃、詳細(xì)設(shè)計(jì)、測(cè)試計(jì)劃及測(cè)試報(bào)告、SQA評(píng)審等各種項(xiàng)目文檔。在每次階段匯報(bào)活動(dòng)中，各小組要將所有文檔提交給教師。

3考核方式

3.1分值配比及要求按照學(xué)校的規(guī)定，科目總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)兩部分組成。由于軟件工程課程實(shí)踐部分占有較大權(quán)重，故設(shè)定平時(shí)成績(jī)占30%，均以小組為單位，包括出勤、答辯表現(xiàn)及項(xiàng)目文檔（代碼）；期末成績(jī)占總成績(jī)的70%，以個(gè)人為單位，偏重于課程的理論內(nèi)容。具體要求是：①每人只允許累計(jì)缺勤2次，否則沒(méi)有成績(jī)；②個(gè)人缺勤將影響小組成績(jī)；③答辯表現(xiàn)部分按小組整體給分，答辯人由小組自主確定；④作業(yè)以小組形式給出，故按小組給分；⑤最終成績(jī)與所在項(xiàng)目組的表現(xiàn)有較大關(guān)聯(lián)。

3.2計(jì)分細(xì)則（1）出勤。每人每缺勤一次所屬小組扣3分，遲到扣1分，從平時(shí)成績(jī)里扣除。（2）文檔。2分×7次+1分×1次=15分(組內(nèi)按角色自行安排撰寫人)。（3）答辯。2分×7次+1分×1次=15分(組內(nèi)按角色自行安排答辯人)。（4）與考試關(guān)聯(lián)10分(根據(jù)答題情況浮動(dòng))。最后一項(xiàng)與答辯情況關(guān)聯(lián)，即隱性的平時(shí)成績(jī)，形式是主觀論述題，與每個(gè)角色的答辯內(nèi)容有關(guān)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是答辯與答題情況的綜合。在實(shí)際制訂的試題中，除了上述主觀題，還有一道題與學(xué)生在所屬小組里承擔(dān)的角色有關(guān)，涉及角色職能描述，需要學(xué)生談看法和感受，并闡述某項(xiàng)目模擬角色的工作等。

4實(shí)施效果及總結(jié)

篇4

1.1課程培養(yǎng)

目標(biāo)本課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)是使學(xué)生通過(guò)大型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，熟悉項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，理解項(xiàng)目管理的基本理念，靈活運(yùn)用需求分析及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，提高技術(shù)的使用熟練度，充分鍛煉團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的協(xié)作能力，理解測(cè)試過(guò)程及Bug跟蹤的流程，從而積累真實(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，拉近與企業(yè)用人需求的距離。項(xiàng)目培養(yǎng)的能力體系如表1所示。根據(jù)TOPCARES-CDIO能值指標(biāo)體系，本項(xiàng)目重點(diǎn)培養(yǎng)八項(xiàng)3級(jí)能力指標(biāo)。

1.2項(xiàng)目?jī)?nèi)容和進(jìn)度安排

隨著軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，主流應(yīng)用軟件的類型也在不斷變化著，從最初的桌面應(yīng)用到基于Web的應(yīng)用，再到目前的電腦、手機(jī)客戶端與Web端多客戶端平臺(tái)應(yīng)用。本課程要求學(xué)生開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目來(lái)自于合作企業(yè)中最新的項(xiàng)目，以達(dá)到和市場(chǎng)接軌的目的。在課程進(jìn)度安排如表2所示，包括準(zhǔn)備階段和增量開(kāi)發(fā)階段。課程共200學(xué)時(shí)，50次課，進(jìn)度安排包括準(zhǔn)備階段和三個(gè)增量階段，表2給出了一個(gè)增量的進(jìn)度安排。項(xiàng)目準(zhǔn)備階段完成整個(gè)項(xiàng)目的構(gòu)思，各個(gè)增量階段，按照分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行和評(píng)審等步驟進(jìn)行。

2項(xiàng)目實(shí)施(Implementationoftheproject)

項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程主要采用情景教學(xué)的方式和分組教學(xué)的組織形式。項(xiàng)目實(shí)施盡可能模擬企業(yè)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，教師擔(dān)當(dāng)類似項(xiàng)目經(jīng)理的角色，負(fù)責(zé)監(jiān)控項(xiàng)目的整個(gè)進(jìn)度和項(xiàng)目質(zhì)量，將每個(gè)學(xué)生小組視為一個(gè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生模擬企業(yè)中相應(yīng)的工程師角色，在教師的指導(dǎo)下按照規(guī)范的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，使得參與一級(jí)項(xiàng)目的學(xué)生獲得更真實(shí)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)體驗(yàn)，就業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)工作。

3考核評(píng)價(jià)(Examinationandevaluation)

教師對(duì)各小組成員項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和打分，作為本課程的形成性考核，項(xiàng)目結(jié)束后安排統(tǒng)一的關(guān)于軟件項(xiàng)目管理和軟件開(kāi)發(fā)等的閉卷考試，作為課程的終結(jié)性考核。各項(xiàng)考核的內(nèi)容與本項(xiàng)目的能力培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，如表3所示。這樣，當(dāng)學(xué)生完成了本課程的學(xué)習(xí)，可以從八個(gè)能力方面對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，對(duì)其今后的發(fā)展會(huì)比以往單純的分?jǐn)?shù)有更大的幫助。

4結(jié)論(Conclusion)

篇5

一、軟件工程開(kāi)發(fā)中常見(jiàn)的問(wèn)題

軟件工程是一門工程性的學(xué)科，其目標(biāo)主要是成功地建造一個(gè)大型軟件系統(tǒng)。包括：付出較低開(kāi)發(fā)成本；達(dá)到要求的軟件功能；取得較好的軟件性能；軟件易于移植；維護(hù)費(fèi)用較低；能按時(shí)完成開(kāi)發(fā)任務(wù)；軟件可靠性高等。在軟件工程開(kāi)發(fā)中遇到的具體問(wèn)題可以總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（1）軟件模塊開(kāi)發(fā)過(guò)于獨(dú)立，各模塊沒(méi)有統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，造成系統(tǒng)功能重復(fù)，開(kāi)發(fā)平臺(tái)不統(tǒng)一，系統(tǒng)整合難度大；

（2）系統(tǒng)開(kāi)發(fā)往往針對(duì)某一特定功能，沒(méi)有形成一個(gè)完整的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；

（3）總體設(shè)計(jì)不夠細(xì)致，各個(gè)子系統(tǒng)功能模塊風(fēng)格不統(tǒng)一；

（4）開(kāi)發(fā)人員技術(shù)水平、開(kāi)發(fā)能力和時(shí)間有限，開(kāi)發(fā)手段相對(duì)原始，代碼的可重用性低、可讀性差；

（5）缺乏有效的軟件文檔管理。這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的每一模塊中，導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)費(fèi)用超出原定計(jì)劃，生產(chǎn)的軟件系統(tǒng)不能滿足用戶需求，系統(tǒng)難以簡(jiǎn)易維護(hù)，系統(tǒng)無(wú)法高效運(yùn)行等問(wèn)題。這里既有技術(shù)層面的因素，即開(kāi)發(fā)平臺(tái)不統(tǒng)一；也有軟件開(kāi)發(fā)的組織與管理層面的因素，即程序員對(duì)系統(tǒng)功能的定義、規(guī)劃和設(shè)計(jì)不明確，往往是開(kāi)發(fā)人員摸著石頭過(guò)河，僅僅從自己開(kāi)發(fā)的這部分模塊來(lái)考慮問(wèn)題，另外開(kāi)發(fā)人員和測(cè)試人員不能很好的協(xié)調(diào)，這些都說(shuō)明了軟件項(xiàng)目管理這一角色的欠缺。

二、項(xiàng)目管理針對(duì)軟件工程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目管理包括時(shí)間、質(zhì)量、成本三大要素，三者相輔相成，相互制約。時(shí)間可等價(jià)于軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的開(kāi)發(fā)生命周期，即在最終達(dá)到開(kāi)發(fā)目標(biāo)前的各個(gè)階段的總用時(shí)。質(zhì)量可等價(jià)于最終開(kāi)發(fā)軟件系統(tǒng)的功能性，可用性與達(dá)到的客戶滿意度。成本相當(dāng)于軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的費(fèi)用，包括人力、地點(diǎn)、工具、系統(tǒng)故障處理等方面的開(kāi)銷。統(tǒng)籌時(shí)間、質(zhì)量、成本三要素，即統(tǒng)籌軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)周期、軟件使用客戶滿意度和開(kāi)發(fā)費(fèi)用之間的平衡關(guān)系，不因忽略某一項(xiàng)指標(biāo)而導(dǎo)致項(xiàng)目開(kāi)發(fā)目的實(shí)現(xiàn)不了或中途中斷，也不會(huì)為了實(shí)現(xiàn)較高的效率，而忽略成本的犧牲，讓所有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，所涉及到的因素都可有條不紊地進(jìn)行。

SPPT是項(xiàng)目管理另一層面上概括的四要素，分別為：戰(zhàn)略（Strategy）、人（People）、次序和安排（Process）、工具（Tool）。戰(zhàn)略對(duì)于軟件項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，主要概括為模塊開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)方式，配合方法等；人，毫無(wú)疑問(wèn)，指的是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的參與者；次序則是項(xiàng)目如何劃分模塊，以及模塊開(kāi)發(fā)的先后次序；工具，即使用工具，包括：輔導(dǎo)設(shè)計(jì)程序系統(tǒng)、文檔編寫系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)等。對(duì)這四要素的穩(wěn)定地統(tǒng)籌把握，能更好的協(xié)調(diào)好項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中涉及的多個(gè)方面，而又不造成某一方面的缺失，導(dǎo)致項(xiàng)目最終目的實(shí)現(xiàn)不了或效果不明顯。

三、項(xiàng)目管理思想與軟件工程開(kāi)發(fā)的結(jié)合

根據(jù)上述項(xiàng)目管理要素與軟件工程開(kāi)發(fā)要素的結(jié)合，平衡項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的開(kāi)發(fā)要素，能更加簡(jiǎn)潔高效地完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)目標(biāo)。IT軟件企業(yè)處于項(xiàng)目為主導(dǎo)的環(huán)境中，每天所面對(duì)的將是成百上千不斷發(fā)生、進(jìn)行的項(xiàng)目。在這種多項(xiàng)目并發(fā)、高技術(shù)、快速變化、資源有限的環(huán)境下，為了試圖滿足不斷變化的市場(chǎng)需求及應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，必須考慮改進(jìn)項(xiàng)目管理。

以項(xiàng)目為中心有效地將所有資源結(jié)合在一起的工作方式將是軟件企業(yè)，特別是項(xiàng)目經(jīng)理或企業(yè)主管必須面對(duì)的、認(rèn)真思考的課題。一個(gè)成熟的軟件項(xiàng)目，必須具有一位項(xiàng)目經(jīng)理做到：了解軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目完整流程；掌握如何制定完整精煉的軟件項(xiàng)目計(jì)劃書；掌握項(xiàng)目管理體系中的各個(gè)要素；學(xué)會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目的跟蹤和總結(jié)等。除此之外，一個(gè)軟件項(xiàng)目能否最終達(dá)到成功，最關(guān)鍵的是進(jìn)度控制。對(duì)于進(jìn)度控制而言，計(jì)劃尤為重要，它影響到資源是否被合理使用，項(xiàng)目能否順利進(jìn)行，直接關(guān)系到項(xiàng)目的成敗。有兩個(gè)重要方法可以應(yīng)用到該控制中，一個(gè)是里程碑設(shè)置，以周為一個(gè)小里程碑，以月為中里程碑，以項(xiàng)目初驗(yàn)為一個(gè)大里程碑，允許在一定范圍內(nèi)存在進(jìn)度偏移度。另一個(gè)是項(xiàng)目定期匯報(bào)。提交工作項(xiàng)目周報(bào)，包括項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)間、項(xiàng)目計(jì)劃初驗(yàn)時(shí)間、項(xiàng)目計(jì)劃偏移度等。最后，制定周例會(huì)制度、建立配置管理和監(jiān)督體系，也尤為重要。

篇6

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語(yǔ)水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

(3)書面材料:框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定

3.成績(jī)?cè)u(píng)定

(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級(jí)計(jì)分的方法.

(2)評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的成績(jī)給予評(píng)定.

4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證,并有較高技術(shù)含量.

立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨(dú)立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有一些獨(dú)到之處,水平較高.

文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語(yǔ)要求,符號(hào)統(tǒng)一,編號(hào)齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.

答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)正確,回答問(wèn)題基本概念清楚,對(duì)主要問(wèn)題回答正確,深入.

(2)良好:按期圓滿完成任務(wù)書中規(guī)定的項(xiàng)目;能較好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí); 有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)正確,結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)〈論文〉有一定的水平.

文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語(yǔ)要求,書寫工整.設(shè)計(jì)圖紙完備,整潔,正確.

答辯時(shí),思路清晰,論點(diǎn)基本正確,能正確地回答主要問(wèn)題.

(3)及格:在指導(dǎo)教師的具體幫助下,能按期完成任務(wù),獨(dú)立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證,但技術(shù)含量不高.在運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中,沒(méi)有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn),論據(jù)基本成立,計(jì)算,分析,實(shí)驗(yàn)基本正確.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合要求.

文字材料通順,但敘述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句,符號(hào)方面的問(wèn)題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個(gè)別錯(cuò)誤明顯.

答辯時(shí),主要問(wèn)題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問(wèn)題較膚淺.

(5)不及格:任務(wù)書規(guī)定的項(xiàng)目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒(méi)有本人結(jié)合實(shí)際的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見(jiàn)解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未達(dá)到最低要求.

文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯(cuò)誤.

答辯時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對(duì)主要問(wèn)題回答有錯(cuò)誤,或回答不出.

對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量要求

----論文內(nèi)容符合任務(wù)書要求

1.對(duì)管理類論文要求:

·對(duì)畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實(shí)際的本人獨(dú)立論證的內(nèi)容.

·要求論點(diǎn)明確,立論正確,論證準(zhǔn)確,結(jié)論確切

·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),

·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.

·最后有例證說(shuō)明

管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領(lǐng)

增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達(dá)到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點(diǎn):

(1)要思路暢通

寫畢業(yè)論文時(shí),思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴(yán)謹(jǐn),和諧的邏輯結(jié)構(gòu).

(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,一層一層如何銜接,這一點(diǎn)和論文行文的邏輯性很有關(guān)系.

(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對(duì)事實(shí)的科學(xué)分析和敘述來(lái)證明觀點(diǎn),或用基本的史實(shí),科學(xué)的調(diào)查,精確的數(shù)字來(lái)證明觀點(diǎn).

(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.

(5)文字書寫規(guī)范,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔.

2.對(duì)工程設(shè)計(jì)性論文要求:

·有設(shè)計(jì)地域的自然狀況說(shuō)明和介紹

·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運(yùn)行參數(shù)的說(shuō)明

·有設(shè)計(jì)需求,業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)

·有具體的設(shè)計(jì)方案

·有相應(yīng)性能及參數(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算

·有完整的設(shè)計(jì)圖紙

例如: A市本地SDH傳輸網(wǎng)設(shè)計(jì)方案

一,A市概況簡(jiǎn)介

二, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀)

1, A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),交換局?jǐn)?shù)量及位置,傳輸設(shè)備類型及容量

2, 存在的問(wèn)題及擴(kuò)大SDH網(wǎng)的必要性(或建設(shè)SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務(wù)預(yù)測(cè)

三, A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

1, 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2,設(shè)備簡(jiǎn)介

3, 局間中繼電路的計(jì)算與分配

4, 局間中繼距離的計(jì)算

四, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式

1, SDH網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的基本原理

2, A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)方式的選擇及具體設(shè)計(jì)

五, SDH網(wǎng)同步

1, 同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)

2, 定時(shí)信號(hào)的傳送方式

3, A市電信局SDH網(wǎng)絡(luò)同步方式具體設(shè)計(jì)

六, 方案論證,評(píng)估

3.計(jì)算機(jī)類型題目論文要求:

管理信息系統(tǒng)

·需求分析(含設(shè)計(jì)目標(biāo))

·總體方案設(shè)計(jì)(總體功能框圖,軟件平臺(tái)的選擇,運(yùn)行模式等)

·數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)(需求分析,概念庫(kù)設(shè)計(jì),邏輯庫(kù)設(shè)計(jì),物理庫(kù)設(shè)計(jì),E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)及關(guān)系),

·模塊軟件設(shè)計(jì)(各模塊的設(shè)計(jì)流程),

·系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試.

·附主要程序清單(與學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的部分,目的是檢測(cè)是否是學(xué)生自己作的).

校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設(shè)計(jì)

·功能需求

·對(duì)通信量的分析

·網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)拓?fù)湓O(shè)計(jì)

·設(shè)備選型,配置

·軟件配置

·子網(wǎng)及VLAN的劃分

·IP地址規(guī)劃

·接入Internet

·網(wǎng)絡(luò)安全

例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

1,開(kāi)發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設(shè)想

(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介

(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求

2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)

(1)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)

(2)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

—數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

(3)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介

3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)

(1)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)

(2)應(yīng)用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建

(3)應(yīng)用程序的主窗口

(4)菜單結(jié)構(gòu)

(5)數(shù)據(jù)窗口對(duì)象的創(chuàng)建

(6)登錄程序設(shè)計(jì)

(7)輸入程序設(shè)計(jì)

(8)查詢程序設(shè)計(jì)

(9)報(bào)表程序設(shè)計(jì)

4,總結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 循證醫(yī)學(xué) 中醫(yī)藥研究生;科研能力

1研究方法

1 ．1 問(wèn)題分解

采用循證醫(yī)學(xué)標(biāo)志性的PICOS5 要素分解本研究的研究問(wèn)題。(1)P(participants，研究對(duì)象):江西中醫(yī)藥大學(xué)2016 和2017 級(jí)中醫(yī)藥專業(yè)研究生。(2)I(intervention，教改措施):項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。(3)C(control，對(duì)照措施):傳統(tǒng)教學(xué)法。(4)O(outcomes，結(jié)果評(píng)價(jià)指標(biāo)):論文報(bào)告質(zhì)量、成績(jī)綜合評(píng)定。(5)S(studydesign，研究設(shè)計(jì)):縱向?qū)Ρ妊芯俊?/p>

1 ．2 研究對(duì)象

教改班為選修循證醫(yī)學(xué)課程的2017 級(jí)研究生，1 個(gè)班級(jí)共49 人。對(duì)照班為選修循證醫(yī)學(xué)課程的2016 級(jí)研究生，1 個(gè)班級(jí)共33 人。教改班和對(duì)照班的師資力量完全相同，由3 名教師主講，分別講授循證醫(yī)學(xué)概論和基本方法、文獻(xiàn)檢索與管理以及系統(tǒng)評(píng)價(jià)/meta分析制作方法3 個(gè)部分。

1 ．3 教改實(shí)施步驟

(1)學(xué)生分組。由于制作系統(tǒng)評(píng)價(jià)/Meta分析需團(tuán)隊(duì)配合，故將全班分為4 ～6 人為1 組，小組成員盡量為相同或相似專業(yè)。每組通過(guò)自薦或推選方式選出1 名組長(zhǎng)，有一定科研經(jīng)歷、科研熱情較強(qiáng)者優(yōu)先。(2)項(xiàng)目擬定。研究生循證醫(yī)學(xué)課程總共32 課時(shí)。首先通過(guò)9 個(gè)課時(shí)的理論授課，讓學(xué)生熟悉、理解和夯實(shí)循證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。然后，各小組通過(guò)組內(nèi)討論擬定一個(gè)項(xiàng)目主題。項(xiàng)目擬定方式為學(xué)生自擬，教師協(xié)助確定。題目要求:① 研究問(wèn)題有創(chuàng)新性;② 具備可行性，即預(yù)期工作量適中;③ 與中醫(yī)藥專業(yè)相關(guān)，最好與組內(nèi)學(xué)生的研究方向相關(guān)。(3)項(xiàng)目實(shí)踐。系統(tǒng)評(píng)價(jià)/Meta分析的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)包括:文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)篩選、數(shù)據(jù)提取、質(zhì)量評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫，對(duì)應(yīng)第10 ～32 課時(shí)理論課程。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)要求包括:① 學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課前需預(yù)習(xí)授課內(nèi)容，帶著項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所遇問(wèn)題聽(tīng)課并思考解決方案;② 教師在課堂講授時(shí)深度剖析中醫(yī)藥系統(tǒng)評(píng)價(jià)/Meta分析項(xiàng)目實(shí)例《溫針灸與其他針灸方法治療原發(fā)性肥胖癥療效比較的Meta分析》，讓學(xué)生逐步結(jié)合理論熟悉實(shí)踐過(guò)程;③ 每次理論課后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行當(dāng)前課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐，由組長(zhǎng)牽頭，小組分工協(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)通過(guò)主動(dòng)分析、組內(nèi)討論、組間協(xié)作等方式尋找解決方案;④ 每次課程設(shè)置10 ～20min提問(wèn)時(shí)間，學(xué)生可提出實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題，教師即時(shí)答疑解惑;⑤ 設(shè)立每周課后答疑時(shí)間，教師集中解答課堂上未完全解決的疑難問(wèn)題。上述步驟隨理論課程循環(huán)循序推進(jìn)，直至完成論文撰寫。(4)對(duì)照班教學(xué)方法。對(duì)照班級(jí)采用傳統(tǒng)教學(xué)法，在理論課程中穿插講授相同的系統(tǒng)評(píng)價(jià)/Meta分析實(shí)例，并分組布置項(xiàng)目任務(wù)。但不實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，不要求學(xué)生隨理論課程推進(jìn)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生一般在課程全部結(jié)束后完成項(xiàng)目。

1 ．4 結(jié)果評(píng)價(jià)指標(biāo)

(1)論文報(bào)告質(zhì)量。用國(guó)際公認(rèn)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)/Meta分析報(bào)告規(guī)范PRISMA(PreferredReportingI-temsforSystematicReviewsandMeta-Analyses)評(píng)定項(xiàng)目論文的撰寫質(zhì)量。該清單包含27 個(gè)條目，去除2 個(gè)本研究不涉及的條目“計(jì)劃書發(fā)表情況的報(bào)告”和“利益沖突的報(bào)告”后剩余25 個(gè)條目，每個(gè)條目根據(jù)報(bào)告的完整性和正確性兩方面進(jìn)行評(píng)分:最低0 分，最高4 分，滿分100 分。分?jǐn)?shù)越高表明論文報(bào)告質(zhì)量越符合PRISMA規(guī)范要求，教學(xué)效果越好。(2)學(xué)生成績(jī)綜合評(píng)定。學(xué)生成績(jī)依據(jù)個(gè)人負(fù)責(zé)部分的論文報(bào)告質(zhì)量結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)綜合評(píng)定，滿分為100 分:① 個(gè)人部分論文報(bào)告質(zhì)量:本研究要求小組內(nèi)每名學(xué)生均需主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目中的一部分(如:文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)篩選、數(shù)據(jù)提取、質(zhì)量評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)分析等，每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際評(píng)分根據(jù)難度系數(shù)加權(quán))，該部分相應(yīng)的報(bào)告質(zhì)量評(píng)分在綜合評(píng)定中占比60%;② 平時(shí)表現(xiàn):根據(jù)項(xiàng)目參與積極性和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)，采用教師評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)等評(píng)價(jià)方式，在綜合評(píng)定中占比40%。在該評(píng)定方法中，某篇論文整體報(bào)告質(zhì)量高并不意味著組內(nèi)某名學(xué)生的課程成績(jī)一定好，反之亦然。

1 ．5 統(tǒng)計(jì)分析

縱向?qū)Ρ确治鼋谈陌嗪蛯?duì)照班的PRISMA報(bào)告規(guī)范評(píng)價(jià)結(jié)果。本研究的結(jié)果評(píng)價(jià)指標(biāo)均為數(shù)值型資料，故采用均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)進(jìn)行組間對(duì)比;組間差異采用均數(shù)差(meandifference，MD)及95%可信區(qū)間(confidenceinterval，CI)表示。采用亞組分析檢驗(yàn)不同性別和不同專業(yè)學(xué)生(臨床醫(yī)學(xué)類vs非臨床醫(yī)學(xué)類)對(duì)成績(jī)綜合評(píng)定得分的影響。檢驗(yàn)水準(zhǔn)取α=0 ．05 。統(tǒng)計(jì)分析軟件采用R3 ．6 ．0 。

2結(jié)果

2 ．1 學(xué)生基本資料

本次教改實(shí)踐歷時(shí)2 年，教改班和對(duì)照班的每個(gè)小組均完成1 篇系統(tǒng)評(píng)價(jià)/meta論文的寫作。教改班共49 人，其中男生24 人，女生25 人;臨床專業(yè)19 人，非臨床專業(yè)30 人。對(duì)照班33 人，其中男生15 人，女生18 人;臨床專業(yè)12 人，非臨床專業(yè)21 人。兩班學(xué)生的性別(P=0 ．754)和專業(yè)(P=0 ．825)構(gòu)成差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可比性較好。

2 ．2PRISMA報(bào)告質(zhì)量得分

教改班和對(duì)照班分別完成了9 篇和8 篇系統(tǒng)評(píng)價(jià)/Meta分析論文。根據(jù)PRISMA報(bào)告規(guī)范評(píng)價(jià)，兩班論文報(bào)告質(zhì)量總分分別為(58 ．0 ±12 ．7)分和(41 ．1 ±7 ．8)分。組間比較結(jié)果顯示:教改班的論文報(bào)告質(zhì)量總分高于對(duì)照班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)各分項(xiàng)得分的比較結(jié)果顯示:教改班的研究方法和討論與結(jié)論兩部分得分高于對(duì)照班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;討論與結(jié)論部分教改班的研究背景和研究結(jié)果部分得分絕對(duì)值高于對(duì)照班，但差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;兩班標(biāo)題與摘要部分得分接近，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 ．3 成績(jī)綜合評(píng)定

綜合考慮學(xué)生個(gè)人負(fù)責(zé)部分的論文報(bào)告質(zhì)量和項(xiàng)目參與度進(jìn)行成績(jī)綜合評(píng)定，教改班得分為(85 ．6 ±5 ．7)分，對(duì)照班為(81 ．0 ±4 ．1)分。兩班比較結(jié)果顯示:教改班的綜合評(píng)定得分顯著高于對(duì)照班，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。按不同性別和不同專業(yè)進(jìn)行亞組分析，結(jié)果均顯示教改班綜合評(píng)定得分顯著高于對(duì)照班。亞組差異檢驗(yàn)結(jié)果顯示:不同性別和不同專業(yè)的成績(jī)綜合評(píng)定差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

篇8

【摘要】

基于Web技術(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用是當(dāng)前應(yīng)用的一個(gè)熱點(diǎn)，在用戶數(shù)目與通信負(fù)荷很大的場(chǎng)合，提高Web服務(wù)器性能是一個(gè)迫切的課題。本文從筆者參與某個(gè)銀行系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的經(jīng)歷出發(fā)，闡述了提高Web服務(wù)器的性能應(yīng)滲入到項(xiàng)目論證、選型、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有各個(gè)環(huán)節(jié)都能充分考慮到性能與質(zhì)量的需要，系統(tǒng)的性能才是真正可保證的和可擴(kuò)充的。

文章從系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行與相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，闡述了性能改進(jìn)方面的一些具體措施。

比如：在本文中討論了Web服務(wù)器平臺(tái)的選型考慮；Web服務(wù)器的配置管理；應(yīng)用系統(tǒng)本身的優(yōu)化與預(yù)先設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)可擴(kuò)性的性能保障等具體內(nèi)容。

通過(guò)技術(shù)上的分析與改進(jìn)，綜合性地運(yùn)用多類措施與手段，在實(shí)際系統(tǒng)中，Web服務(wù)器運(yùn)行的性能得到了一定程度的保證。

【正文】

我所在的單位是把目標(biāo)定位于金融領(lǐng)域開(kāi)發(fā)IT應(yīng)用的一家信息技術(shù)公司。隨著金融電子化建設(shè)的發(fā)展和商業(yè)銀行之間市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，各主要商業(yè)銀行不斷通過(guò)信息技術(shù)提供新的金融產(chǎn)品，并且希望能整合市場(chǎng)渠道。比如主要的商業(yè)銀行不斷推出形形的網(wǎng)上銀行服務(wù)。在這種背景下，本人參與了開(kāi)發(fā)新一代網(wǎng)上銀行產(chǎn)品，涉及到提供網(wǎng)上個(gè)人理財(cái)服務(wù)、網(wǎng)上外匯買賣服務(wù)、網(wǎng)上企業(yè)服務(wù)等具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。作為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的組織者之一和主要的技術(shù)骨干，在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中始終要處于第一線，從而在改進(jìn)Web服務(wù)器性能、提高整個(gè)網(wǎng)上平臺(tái)系統(tǒng)性能方面收獲良多，在本文中簡(jiǎn)要討論如下，希望與讀者們共享經(jīng)驗(yàn)。在Web服務(wù)器配置與優(yōu)化方面，我有如下幾方面主要的體會(huì)：

第一方面是Web服務(wù)器選型考慮。

在Web服務(wù)器選型及網(wǎng)上平臺(tái)搭建之初，我們就已充分考慮整個(gè)網(wǎng)上平臺(tái)的性能及可擴(kuò)展性問(wèn)題。這一考慮為該系統(tǒng)的穩(wěn)定性及擴(kuò)展性能力方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

某銀行原有的一些網(wǎng)上產(chǎn)品由于開(kāi)發(fā)較早，故而采用的是老式的HTTP Server+CGI程序調(diào)用的方式。這時(shí)，每一客戶請(qǐng)求需要對(duì)應(yīng)于后端系統(tǒng)的系統(tǒng)進(jìn)程來(lái)運(yùn)行CGI程序來(lái)處理，系統(tǒng)的開(kāi)銷相當(dāng)大，系統(tǒng)的擴(kuò)展能力也很差，性能已不能滿足業(yè)務(wù)處理的需要，故而在為此銀行系統(tǒng)具體選型的時(shí)候，我們一開(kāi)始就否決了這種方案。

通過(guò)市場(chǎng)上同類產(chǎn)品的比較選擇，我們選擇了國(guó)際商業(yè)機(jī)器有限公司IBM的Web Sphere產(chǎn)品系列作為該行網(wǎng)上銀行系統(tǒng)的建立平臺(tái)。作出這樣選擇是因?yàn)閃eb Sphere基于使HTTP Server和應(yīng)用服務(wù)器相分離的整體架構(gòu)，同時(shí)支持JSP、Servlet和企業(yè)組Java Bean等輕量級(jí)線程規(guī)范，所有的請(qǐng)求對(duì)應(yīng)于應(yīng)用服務(wù)器上的處理線程，系統(tǒng)的開(kāi)銷低、效率非常高，同時(shí)Web Sphere整個(gè)體系結(jié)構(gòu)相當(dāng)?shù)撵`活，為適應(yīng)擴(kuò)展需要可以作不同的橫向和縱向擴(kuò)展，從而可以滿足各銀行未來(lái)的擴(kuò)展需要。

正是因?yàn)樵谝婚_(kāi)始選型的時(shí)候我們就已考慮到未來(lái)的擴(kuò)展需要，整個(gè)系統(tǒng)在接下來(lái)的幾次性能改進(jìn)方面，我們大體上都能相對(duì)順利地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

第二方面是Web服務(wù)器的性能配置。

在一開(kāi)始系統(tǒng)上線的時(shí)候，由于系統(tǒng)的負(fù)荷不是很大，為了節(jié)省系統(tǒng)總擁有成本TCO投資，我們?cè)谝慌_(tái)較低配置的IBM RS6000上投產(chǎn)了該系統(tǒng)。整個(gè)系統(tǒng)的HTTP服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、通信服務(wù)器等均位于該臺(tái)機(jī)器上，由于初始投產(chǎn)時(shí)用戶不多，所以系統(tǒng)的性能基本上能令人接受。

但隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展和用戶訪問(wèn)量的增大，我們發(fā)現(xiàn)該服務(wù)器的響應(yīng)變慢，系統(tǒng)的CPU利用率和內(nèi)外存交換顯著增大。經(jīng)過(guò)跟蹤，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵原因之一是系統(tǒng)的內(nèi)存不足的緣故。由于網(wǎng)上服務(wù)器把大量用戶的會(huì)話信息保存在內(nèi)存中供給應(yīng)用系統(tǒng)使用，當(dāng)內(nèi)存不足時(shí)，大量Session信息被迫交換至硬盤，大量CPU時(shí)間消耗在等候內(nèi)外存的交換上，系統(tǒng)效率迅速下降。

鑒于這種情況，我們把該服務(wù)器的內(nèi)存由2GB擴(kuò)充為4GB，同時(shí)相應(yīng)調(diào)整用戶會(huì)話信息的保存時(shí)間，這樣整個(gè)系統(tǒng)的效率又回到較為理想的狀況。

由于新應(yīng)用的不斷投產(chǎn)及數(shù)據(jù)庫(kù)操作的日益增加，我們后來(lái)逐漸監(jiān)控到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)處于繁忙狀態(tài)，系統(tǒng)的錯(cuò)誤日志也記錄下了供應(yīng)用服務(wù)器使用的數(shù)據(jù)庫(kù)連接處出現(xiàn)資源不足的情況。在這種背景下，我們認(rèn)為整個(gè)系統(tǒng)由于硬件配置所限，應(yīng)該進(jìn)行橫向擴(kuò)展，因此我們把數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器分離出來(lái)，配置到另一較高性能的服務(wù)器上，相應(yīng)定義的數(shù)據(jù)庫(kù)資源也大幅增加，這樣整個(gè)系統(tǒng)的性能又處于較為理想的狀況。

第三方面是對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化以提高性能。

Web服務(wù)器配置及相應(yīng)的硬件擴(kuò)展不失為解決系統(tǒng)性能問(wèn)題的一條捷徑，但應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)化也是應(yīng)該重點(diǎn)加以考慮的，畢竟它能夠在投入較少的情況下提高系統(tǒng)的運(yùn)用效率。

在開(kāi)發(fā)的初期，我們就已經(jīng)十分注意系統(tǒng)的利用效率，比如提醒程序員盡量不要利用用戶會(huì)話信息(Session）來(lái)傳遞大的對(duì)象，對(duì)于內(nèi)存要注意回收等。同時(shí)，通過(guò)內(nèi)部的交流會(huì)推廣與介紹一些小的、有用的編程技巧來(lái)提高開(kāi)發(fā)人員的水平，通過(guò)代碼的抽查，希望能在早期就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等。

在系統(tǒng)運(yùn)行期間，我們通過(guò)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用服務(wù)器所基于的Java虛擬機(jī)，其內(nèi)存堆的空閑空間有不斷下降的趨勢(shì)，每隔若干天導(dǎo)致空間消耗殆盡、無(wú)法分配新對(duì)象空間，從而導(dǎo)致系統(tǒng)重啟。在排除了系統(tǒng)本身問(wèn)題的原因外，我們確定為應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)有問(wèn)題。通過(guò)從網(wǎng)上萬(wàn)載IBM公司檢測(cè)Java虛擬機(jī)的相關(guān)工具對(duì)JVM進(jìn)行監(jiān)控后終于發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部存在著不能回收內(nèi)存的對(duì)象，再通過(guò)查找相應(yīng)的程序發(fā)現(xiàn)在該程序中有“環(huán)狀”的對(duì)象引用，從而導(dǎo)致對(duì)象使用后不能被垃圾收集器所回收。這個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程雖然十分艱苦，但由于該問(wèn)題不能通過(guò)升級(jí)硬件或增加資源配置而得到根本解決，會(huì)給系統(tǒng)帶來(lái)很大的隱患。所以，整個(gè)過(guò)程的分析與解決是完全值得的，更何況通過(guò)查找故障原因的過(guò)程，給整個(gè)項(xiàng)目組上了生動(dòng)的一堂軟件質(zhì)量保證課，對(duì)項(xiàng)目組的質(zhì)量意識(shí)起了很大的促進(jìn)作用。

所以說(shuō)改進(jìn)Web服務(wù)器的性能井不單純是系統(tǒng)管理方面的工作，它滲透到開(kāi)發(fā)以及

系統(tǒng)運(yùn)行等一系列環(huán)節(jié)中。

第四方面預(yù)先考慮未來(lái)的擴(kuò)展與性能需要。

隨著系統(tǒng)的發(fā)展及成熟，考慮到用戶訪問(wèn)量的不斷上升，為了預(yù)留系統(tǒng)的發(fā)展空間，我們最近又對(duì)整個(gè)系統(tǒng)作了一個(gè)系統(tǒng)性的升級(jí)。通過(guò)引入多臺(tái)HTTP服務(wù)器及應(yīng)用服務(wù)器并行工作提高整個(gè)系統(tǒng)吞吐量及單點(diǎn)故障克服能力。由于在一開(kāi)始選型的時(shí)候就已經(jīng)充分考慮到動(dòng)態(tài)負(fù)載均衡及橫向擴(kuò)展方面的需要，這一項(xiàng)的升級(jí)無(wú)需對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)作根本的變革，對(duì)應(yīng)用程序來(lái)說(shuō)，更是沒(méi)有造成任何影響。

篇9

（一）材料工程專業(yè)研究生調(diào)查分析

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)石油大學(xué)（北京）材料工程專業(yè)型碩士的培養(yǎng)剛剛起步，比起國(guó)外著名高校材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)存在較大差距。我們就材料工程專業(yè)的教學(xué)、實(shí)踐、企業(yè)工作站科研與生活、畢業(yè)論文等方面存在的問(wèn)題調(diào)查了已經(jīng)畢業(yè)和在站的材料工程專業(yè)碩士研究生。學(xué)生普遍反映，與同一工作站其他高校的材料工程專業(yè)碩士生相比，中國(guó)石油大學(xué)（北京）學(xué)生在站時(shí)間為1年半至2年，其他高校學(xué)生大多為1年，中國(guó)石油大學(xué)（北京）學(xué)生在進(jìn)入工作站之前已經(jīng)開(kāi)展了10周的工程實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作站所安排的研究課題相對(duì)較快，他們?cè)谶M(jìn)站工作中和工作站的員工接觸非常融洽，都能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境，增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了溝通能力，而且企業(yè)工作站導(dǎo)師與校方導(dǎo)師之間有良好的溝通，學(xué)生能夠很快地融入企業(yè)工作站的科研工作中。學(xué)生可以經(jīng)常到油氣田現(xiàn)場(chǎng)工作，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作的認(rèn)識(shí)更加深刻，現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富。學(xué)生也反映，盡管已有10周的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是由于缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致進(jìn)入課題研究的時(shí)間比較長(zhǎng)，而工作站還很少對(duì)學(xué)生的課題研究進(jìn)度進(jìn)行考核和監(jiān)督，致使課題的進(jìn)展緩慢，最終影響論文的完成進(jìn)度。工作站地點(diǎn)離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生很少能回到學(xué)校和導(dǎo)師進(jìn)行深入的面對(duì)面交流，致使導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的研究情況不了解，而學(xué)生在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題也不能得到徹底的解決，導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)課題進(jìn)行深度的研究。在實(shí)際的課題研究過(guò)程中，由于現(xiàn)場(chǎng)工作條件測(cè)試手段的局限性，學(xué)生只能學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的檢測(cè)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)術(shù)深度不夠。學(xué)生對(duì)目前的情況提出了自己的解決辦法，包括：（1）研究生應(yīng)帶著項(xiàng)目進(jìn)工作站，且在進(jìn)入工作站之前，應(yīng)該進(jìn)行一些有關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作；（2）要求進(jìn)站研究生定期回學(xué)校匯報(bào)工作情況；（3）加強(qiáng)和工作站的溝通，由工作站抽查學(xué)生的出勤情況；（4）根據(jù)情況，實(shí)行專業(yè)型碩士研究生與不同的企業(yè)工作站實(shí)行雙向選擇；（5）在派遣學(xué)生進(jìn)入工作站之前，應(yīng)考察工作站的食宿醫(yī)療狀況。通過(guò)分析，我們總結(jié)出專業(yè)型研究生培養(yǎng)過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題：（1）由于專業(yè)型碩士研究生沒(méi)有科研經(jīng)驗(yàn)，不知道如何開(kāi)展課題研究；（2）學(xué)校導(dǎo)師不知道每個(gè)研究生的具體研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程中存在的困難、課題進(jìn)展情況、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師的指導(dǎo)情況等；（3）作為專業(yè)型碩士研究生應(yīng)該掌握現(xiàn)代化的檢測(cè)手段，并能夠利用這些手段分析研究材料的性能、結(jié)構(gòu)，但由于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)手段、儀器設(shè)備相對(duì)比較落后，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生只是從事比較簡(jiǎn)單的金相分析、硬度分析、尺寸測(cè)量等沒(méi)有科技含量的工作，這對(duì)于提高研究生的創(chuàng)新能力極為不利；（4）學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)后，認(rèn)為自己不屬于單位的工作人員，上班時(shí)間不去單位，甚至長(zhǎng)期不到試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，缺乏自律性的學(xué)生沒(méi)有把自己看做是一名研究生，工作積極性和主動(dòng)性不夠高，而現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師也不能及時(shí)把他們的狀況反饋到學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校、企業(yè)工作站和研究生之間缺乏相互溝通。由此可見(jiàn)，真正培養(yǎng)出市場(chǎng)緊缺的應(yīng)用型人才，僅靠企業(yè)工作站明顯不能滿足要求。

（二）授課與學(xué)術(shù)交流的現(xiàn)狀

專業(yè)型研究生區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生最主要的特征就是實(shí)踐和應(yīng)用能力。教育部指導(dǎo)意見(jiàn)明確指出專業(yè)學(xué)位研究生在校期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)在校研究生的培養(yǎng)大多仍然采用“教師授課—學(xué)生聽(tīng)課—考試”的本科化模式，即以教師為授課主體，將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，或者教師布置要討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備某一專題的內(nèi)容，然后由該生講授。這種傳統(tǒng)的授課方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)面狹窄、綜合能力低和學(xué)生充分利用學(xué)校和教師資源來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)水平較低。從學(xué)術(shù)交流角度來(lái)看，研究生本是學(xué)科前沿的代表，應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，但從實(shí)際情況來(lái)看，參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的研究生比例偏小，尤其是到工作站后參與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)更少，大多以課題研究代替社會(huì)實(shí)踐居多，不少學(xué)生沒(méi)有安排實(shí)踐，參與科研課題級(jí)別分布明顯，牽頭主持過(guò)課題的學(xué)生數(shù)量不多。可見(jiàn)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)是全日制專業(yè)型研究生教育與學(xué)術(shù)型研究生教育區(qū)別之所在。因此，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)交流、工程實(shí)踐訓(xùn)練、企業(yè)站實(shí)習(xí)等問(wèn)題制訂切實(shí)可行的方案，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）畢業(yè)論文現(xiàn)狀

學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究的重要成果，也是衡量研究生能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)之一。為了實(shí)現(xiàn)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，在評(píng)價(jià)學(xué)位論文質(zhì)量時(shí)要摒棄以學(xué)術(shù)需求為導(dǎo)向的傳統(tǒng)思維。專業(yè)學(xué)位論文不像學(xué)術(shù)學(xué)位論文那樣注重原創(chuàng)性，而是側(cè)重實(shí)踐探索的創(chuàng)新，體現(xiàn)綜合運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，以及獨(dú)立承擔(dān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作和管理工作的能力。此外，專業(yè)學(xué)位論文要突出社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性。專業(yè)學(xué)位論文必須立足于實(shí)踐，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上針對(duì)實(shí)踐工作中需要研究的問(wèn)題，或者制約某個(gè)部門、行業(yè)或企業(yè)發(fā)展所亟須解決的問(wèn)題進(jìn)行研究。再次，學(xué)位論文形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)藝術(shù)作品等多種形式，主要體現(xiàn)專業(yè)型研究生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次專門人才，但并不是不要求了解最先進(jìn)的分析手段，只是解決具體的問(wèn)題即可。而已經(jīng)畢業(yè)的2009級(jí)材料工程專業(yè)碩士學(xué)位論文遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到上述目標(biāo)，其存在一定缺陷。譬如，一名學(xué)生開(kāi)展二氧化碳驅(qū)輸送系統(tǒng)腐蝕控制研究，主要針對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)幾大油田均進(jìn)行二氧化碳驅(qū)先導(dǎo)試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，二氧化碳驅(qū)過(guò)程中存在不同程度的腐蝕問(wèn)題，導(dǎo)致某些工藝設(shè)施使用壽命僅為1~2年，為此必須開(kāi)展緩蝕劑、防腐涂料等技術(shù)攻關(guān)以解決二氧化碳驅(qū)油注采輸系統(tǒng)中金屬設(shè)施的腐蝕問(wèn)題。該生研究了二氧化碳驅(qū)采出水的腐蝕規(guī)律，針對(duì)二氧化碳驅(qū)的腐蝕條件，選擇了多種材料進(jìn)行篩選試驗(yàn)，確定了兩種可行的金屬材料，并篩選了緩蝕劑和防腐涂層。文中采用的實(shí)驗(yàn)手段包括壓腐蝕掛片試驗(yàn)、高壓腐蝕試驗(yàn)、腐蝕速率的測(cè)定、緩蝕劑合成及篩選試驗(yàn)、涂層優(yōu)選試驗(yàn)。在論文中，只是開(kāi)展了腐蝕試驗(yàn)，測(cè)定了腐蝕速率，沒(méi)有提出較為創(chuàng)新性的試驗(yàn)。大多專業(yè)型碩士研究生論文都存在類似的問(wèn)題，即創(chuàng)新能力不強(qiáng)、所從事的工作大多是企業(yè)工作站工作人員就可以開(kāi)展的工作、所使用的儀器設(shè)備大多是比較普通的儀器設(shè)備，這表明專業(yè)碩士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)仍缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、提高材料工程專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

（一）授課方式

要求在完善研究生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上以啟發(fā)討論式為主，輔之以其他多種形式的教學(xué)形式。在講授基礎(chǔ)知識(shí)后，以小組討論的方式開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。研究生在探討問(wèn)題的過(guò)程中，可以發(fā)表各自見(jiàn)解，同時(shí)將點(diǎn)滴的靈感融入集體配合協(xié)作之中。在授課內(nèi)容上，授課教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)際中需要掌握的知識(shí)去組織內(nèi)容，提供若干參考教材、課程相關(guān)論文以及在相關(guān)學(xué)科中具有影響力或者有爭(zhēng)論的論文給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，跟蹤最新的與課程相關(guān)的熱門理論和實(shí)際應(yīng)用情況，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，授課教師可講授學(xué)科前沿領(lǐng)域所面臨的技術(shù)難題以及所對(duì)應(yīng)的措施，使研究生少走些彎路，研究生學(xué)位論文也能夠站在更高的起點(diǎn)，引導(dǎo)研究生進(jìn)行深入思考。

（二）招生與錄取對(duì)策

我們對(duì)報(bào)考材料科學(xué)與工程系的研究生大力宣傳國(guó)家關(guān)于發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的各項(xiàng)政策，大力宣傳經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于應(yīng)用型、高素質(zhì)人才的迫切需要，大力宣傳發(fā)揮好全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生作用對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的重要意義，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，形成優(yōu)秀人才踴躍報(bào)考專業(yè)碩士的氛圍。同時(shí)增加全日制專業(yè)學(xué)位推薦免試的人數(shù)并給予相關(guān)的政策支持。報(bào)考專業(yè)型碩士研究生的學(xué)生優(yōu)先錄取，報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生若不能被錄取，沒(méi)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)為專業(yè)型碩士研究生。錄取為專業(yè)型研究生的，給予全日制專業(yè)學(xué)位更高的待遇，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選也采取傾斜政策，全日制專業(yè)學(xué)位研究生所享受的待遇高于學(xué)術(shù)型碩士研究生。與此同時(shí)，由于專業(yè)型碩士研究生都要到工作站開(kāi)展畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，學(xué)校導(dǎo)師也希望招學(xué)術(shù)型研究生而不希望招專業(yè)型研究生，為此，應(yīng)制定政策要求帶學(xué)術(shù)型研究生的導(dǎo)師每年繳納不同數(shù)額的配套經(jīng)費(fèi)，帶的人數(shù)越多繳納的數(shù)額越高，而指導(dǎo)專業(yè)型研究生不需繳納任何費(fèi)用，并且給予一定補(bǔ)助。

（三）制訂合理的培養(yǎng)方案

材料工程以材料科學(xué)、機(jī)械和力學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，主要研究材料的組織結(jié)構(gòu)、合成與加工、性質(zhì)和使用性能之間的關(guān)系，解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的材料問(wèn)題。隨著我國(guó)油氣資源勘探開(kāi)發(fā)不斷向高原、沙漠、山地和海域等地質(zhì)條件比較惡劣的地區(qū)擴(kuò)展，惡劣地質(zhì)條件對(duì)油氣裝備用材料性能提出了更高要求，材料工程專業(yè)研究生需解決復(fù)雜油氣田開(kāi)采及儲(chǔ)運(yùn)過(guò)程中所面臨的復(fù)雜難題，因此提出材料工程專業(yè)研究生應(yīng)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息并進(jìn)行調(diào)研分析的能力，應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用材料工程專業(yè)理論和技術(shù)手段提出、分析并解決材料工程實(shí)際問(wèn)題的能力，確定了幾個(gè)培養(yǎng)方向。（1）腐蝕與防護(hù)工程：開(kāi)展油氣裝備金屬材料的H2S/CO2腐蝕機(jī)制與壽命預(yù)測(cè)研究，研究鋼和耐蝕合金在高溫高壓H2S/CO2條件下的腐蝕失效機(jī)理及防護(hù)措施，解決油氣安全生產(chǎn)所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。（2）高分子材料工程：基于高分子材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系，通過(guò)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、修飾新方法新技術(shù)，以高分子材料在高溫高壓高H2S/CO2介質(zhì)中的老化機(jī)理為指導(dǎo)，開(kāi)展高強(qiáng)、耐磨、耐腐蝕橡膠、涂層及工程塑料的研究與應(yīng)用。（3）石油工程材料：基于材料科學(xué)理論，開(kāi)發(fā)石油新型裝備材料以及材料性能表征，滿足日益苛刻的油氣田環(huán)境對(duì)材料的要求。（4）先進(jìn)功能材料：以材料的多功能化與智能化為目標(biāo)，研發(fā)先進(jìn)的功能材料及智能材料，滿足現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展對(duì)先進(jìn)功能材料的需求。要求專業(yè)碩士研究生入學(xué)后在學(xué)校導(dǎo)師和現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，明確研究方向、學(xué)習(xí)相關(guān)課程及進(jìn)行資料和文獻(xiàn)調(diào)查研究。每位碩士研究生在論文開(kāi)題之前，必須閱讀至少40篇與所從事的研究工作相關(guān)的文獻(xiàn)，其中外文文獻(xiàn)的數(shù)量不得少于15篇，并寫出文獻(xiàn)綜述報(bào)告。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文形式可以是工程設(shè)計(jì)、技術(shù)研究或技術(shù)改造、工程管理類型。論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景或來(lái)源于工程實(shí)際，有一定的技術(shù)難度，論文成果具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性。對(duì)不同形式的論文有不同的要求，對(duì)于工程設(shè)計(jì)類論文，應(yīng)以解決生產(chǎn)或工程實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)方案正確、布局及設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、設(shè)計(jì)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于技術(shù)研究或技術(shù)改造類項(xiàng)目論文，要求分析過(guò)程正確、實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信；對(duì)于工程管理的論文，要求應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益，統(tǒng)計(jì)或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學(xué)正確。在入學(xué)后的第四學(xué)期開(kāi)展中期考核，包括考核學(xué)生的選題與工程實(shí)際、工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)背景的關(guān)聯(lián)度，對(duì)工程實(shí)際產(chǎn)生作用或價(jià)值，以及是否有利于解決當(dāng)前工程實(shí)際、工程技術(shù)面臨的難題，是否對(duì)產(chǎn)業(yè)有重要技術(shù)創(chuàng)新。考核學(xué)生課題的進(jìn)展情況，如與開(kāi)題報(bào)告時(shí)相比，完成課題研究工作的比例，是否在中期考核前取得相應(yīng)科研成果；考核學(xué)生是否完成實(shí)踐活動(dòng)并提交實(shí)踐報(bào)告；考核學(xué)生參加課題組內(nèi)報(bào)告和參加國(guó)內(nèi)外教授的學(xué)術(shù)報(bào)告情況，以及下一階段工作安排的合理性和可行性，是否能按期完成課題研究，是否能按期完成學(xué)位論文等相關(guān)工作。

（四）工程實(shí)踐課程的制訂

中國(guó)石油大學(xué)（北京）材料工程研究生工程實(shí)踐課程，安排在入學(xué)一年課程學(xué)習(xí)之后。以腐蝕與防護(hù)工程方向?yàn)槔覀冮_(kāi)展10周的涉及腐蝕與防護(hù)相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)，是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生了解油氣田生產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中石油裝備材料與腐蝕防護(hù)技術(shù)專業(yè)知識(shí)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)材料與腐蝕工況、防腐措施的調(diào)研實(shí)習(xí)，輔以現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員和教師的講授等實(shí)踐環(huán)節(jié)，熟悉油氣田生產(chǎn)開(kāi)發(fā)的主要設(shè)備和工藝流程，了解我國(guó)油氣田生產(chǎn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中使用材料以及材料腐蝕與防護(hù)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)油田現(xiàn)場(chǎng)所使用的金屬材料、非金屬材料以及材料腐蝕與防護(hù)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)腐蝕與防腐問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：（1）了解井下管柱系統(tǒng)、井口裝置與閥門、集輸站場(chǎng)等關(guān)鍵部件的材質(zhì)、腐蝕工況條件及腐蝕失效現(xiàn)象；（2）了解油田現(xiàn)場(chǎng)主要采取的控制或預(yù)防腐蝕的各種措施及其效果；（3）了解油田現(xiàn)場(chǎng)采取的腐蝕速度監(jiān)測(cè)檢測(cè)技術(shù)、腐蝕評(píng)定方法和標(biāo)準(zhǔn)；（4）總結(jié)油田現(xiàn)場(chǎng)腐蝕失效規(guī)律，分析油田現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生腐蝕失效的可能原因和腐蝕機(jī)理，評(píng)價(jià)防腐措施的有效性。

（五）試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

重點(diǎn)是籌措經(jīng)費(fèi)建立研究生專用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、硬件設(shè)置、軟件安裝方面，按照研究生的教學(xué)和科研要求進(jìn)行規(guī)劃。如腐蝕與防護(hù)工程方向的實(shí)驗(yàn)室，設(shè)有制樣室、常溫常壓室、高溫高壓室、電化學(xué)室、環(huán)境力學(xué)室等。近年來(lái)，學(xué)校加大投入，先后買入了多臺(tái)電化學(xué)測(cè)量?jī)x器、高溫高壓釜、慢拉伸試驗(yàn)機(jī)、拉扭疲勞試驗(yàn)機(jī)等，完全可以滿足學(xué)生在腐蝕與防護(hù)工程方面的教學(xué)和科研需求，所提供的優(yōu)質(zhì)科研條件在研究生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了充分利用，使研究生科研能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)更加系統(tǒng)和全面，極大地提升了材料工程專業(yè)研究生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（六）企業(yè)工作站與學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源共享，合作申報(bào)科研課題

重點(diǎn)是拓寬企業(yè)工作站與學(xué)校的溝通渠道，大幅增加前沿實(shí)踐性、創(chuàng)新應(yīng)用性課程，打通學(xué)校和企業(yè)工作站的溝通渠道，讓三大石油公司相關(guān)機(jī)構(gòu)參與大學(xué)課程體系建設(shè)。為此，學(xué)校組織導(dǎo)師深入三大石油公司相關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)踐基地考察調(diào)研實(shí)踐課題，根據(jù)企業(yè)工作站對(duì)專業(yè)型研究生培養(yǎng)的目標(biāo)要求完善課程設(shè)置體系，強(qiáng)化課程的實(shí)踐創(chuàng)新性。與此同時(shí)，我們聘請(qǐng)了大量企業(yè)工作站的導(dǎo)師，讓有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授走進(jìn)課堂，講授實(shí)踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程，導(dǎo)師和學(xué)生共同探討實(shí)踐性課題中的設(shè)計(jì)、研究和問(wèn)題等，依托各企業(yè)工作站實(shí)踐基地或以實(shí)踐基地為主組織研究生課程教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)、感受。學(xué)術(shù)型研究生主要從事自然基金項(xiàng)目的基礎(chǔ)研究工作，專業(yè)型研究生的創(chuàng)新能力的提高，需要從具有高技術(shù)難度的技術(shù)難題入手，其中作為技術(shù)骨干參與國(guó)家863項(xiàng)目、國(guó)家科技部中小企業(yè)創(chuàng)新基金、科技部星火計(jì)劃和國(guó)家科技部科技支撐計(jì)劃等項(xiàng)目，對(duì)于提高研究生的創(chuàng)新能力具有巨大推動(dòng)作用。我們與部分企業(yè)工作站已經(jīng)開(kāi)展了這方面的合作，取得了良好的效果。譬如，我們與一家企業(yè)共同申報(bào)國(guó)家科技部科技支撐計(jì)劃，主要開(kāi)展采輸系統(tǒng)二氧化碳腐蝕控制關(guān)鍵技術(shù)研究，進(jìn)入該企業(yè)工作站的學(xué)生主要圍繞該計(jì)劃開(kāi)展如下工作。（1）開(kāi)展二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕影響因素及影響程度研究：針對(duì)二氧化碳驅(qū)高含二氧化碳采出液性質(zhì)，找出影響二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要因素。（2）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)耐二氧化碳腐蝕涂、襯層以及耐蝕材料的優(yōu)選研究：針對(duì)二氧化碳驅(qū)體系的特點(diǎn)，研究玻璃鋼環(huán)氧樹脂內(nèi)襯層、煤焦油環(huán)氧樹脂防腐涂層、納米陶瓷涂層、超高分子量PE內(nèi)襯復(fù)合管、玻璃鋼管、合金管等在該腐蝕體系中的耐蝕性能并優(yōu)化耐二氧化碳腐蝕涂、襯層。（3）產(chǎn)出井及集輸管線二氧化碳腐蝕體系緩蝕技術(shù)研究：在確定二氧化碳驅(qū)產(chǎn)出井及集輸管線腐蝕的主要影響因素的基礎(chǔ)上，利用篩選、復(fù)配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合二氧化碳驅(qū)腐蝕體系的緩蝕劑，并研究緩蝕劑可行的現(xiàn)場(chǎng)加注工藝技術(shù)。（4）產(chǎn)出井及集輸系統(tǒng)阻垢技術(shù)研究：利用篩選、復(fù)配、優(yōu)化等技術(shù)手段研究適合不同部位的阻垢劑并研究阻垢劑的加注工藝技術(shù)。通過(guò)共同攻關(guān)，許多技術(shù)難題得到克服，研究生的創(chuàng)新能力得到極大提高。實(shí)踐證明，共同合作申報(bào)科技攻關(guān)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與其中是切實(shí)可行的培養(yǎng)途徑。

三、結(jié)論與展望

篇10

【關(guān)鍵詞】三網(wǎng)融合新媒體 平臺(tái)化 終端 傳播內(nèi)容 經(jīng)營(yíng)管理模式

現(xiàn)代社會(huì)是在兩種技術(shù)的推進(jìn)下發(fā)展的，即計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在信息方面，關(guān)于生產(chǎn)、傳播和信息的接收方式正在發(fā)生著巨大的改變，一些傳統(tǒng)的信息性行業(yè)正在多個(gè)層面、多種緯度上走向融合。這些傳統(tǒng)的信息性行業(yè)，像電信業(yè)、廣播電視業(yè)與新聞出版業(yè)等，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)界限也從曾經(jīng)的界限分明變得日益模糊。從世界范圍內(nèi)來(lái)看，這場(chǎng)信息業(yè)革命的規(guī)模是絕無(wú)僅有的，它催生了各類新的媒體形態(tài)，比如在電視方面有數(shù)字電視、手機(jī)電視等；廣播方面有數(shù)字廣播、衛(wèi)星廣播等；報(bào)刊方面有電子報(bào)刊等。越來(lái)越多的人喜歡上這些新的媒體形態(tài)，這些新的媒體形態(tài)成為一支讓人們無(wú)法忽視的力量，其有著傳播技術(shù)上的革新與傳播形態(tài)上的顛覆，并且攪動(dòng)著傳統(tǒng)傳媒格局。三網(wǎng)融合對(duì)于新媒體的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了全面而且深刻的影響。這是因?yàn)槿W(wǎng)融合是一種新的革命，并不僅僅涉及某些傳播介質(zhì)在信息中的更換交替，它還牽涉到三網(wǎng)融合中的兩個(gè)全方位的革命――內(nèi)容生產(chǎn)和管理體制。對(duì)于這種情況，本文從運(yùn)營(yíng)模式、接收終端、傳播形態(tài)、經(jīng)營(yíng)管理等層面進(jìn)行分析。

在大眾傳播時(shí)代，在三網(wǎng)融合中媒體商業(yè)模式和運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的重建是運(yùn)營(yíng)模式平臺(tái)化的根本意義。傳統(tǒng)媒體根據(jù)各自不同的傳播媒介，在技術(shù)的限制下為大眾提供界限分明的產(chǎn)品。“媒介融合”通過(guò)三網(wǎng)融合的發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)、傳播方式的融合。在這種融合而成的大傳播格局下，“全媒體”就成為傳媒發(fā)展的必然趨勢(shì)。

平臺(tái)化建設(shè)是在全媒體傳播別值得重視的。相對(duì)于使用者而言，對(duì)各類信息的需求在媒體向榮的趨勢(shì)下通過(guò)同一個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。此外，從某些角度來(lái)看，媒介產(chǎn)業(yè)通過(guò)數(shù)字化技術(shù)的必然演化形態(tài)是媒體融合，也同樣是一種以融合為生產(chǎn)方式的新型生產(chǎn)形態(tài)。

三網(wǎng)融合是一種紐帶與平臺(tái)，在這種情況下，什么樣的模式才可以在傳媒產(chǎn)業(yè)中更具有競(jìng)爭(zhēng)力？顯然這種發(fā)展模式應(yīng)該是一種“平臺(tái)模式”，更具有開(kāi)放性和包容性，能夠提供多種信息類型。“平臺(tái)”是一種交互裝置或交互空間，并在海量端點(diǎn)和通用介質(zhì)基礎(chǔ)上建立。它的核心競(jìng)爭(zhēng)力是通過(guò)通用介質(zhì)（網(wǎng)絡(luò)）聚合后連接海量端點(diǎn)來(lái)提供內(nèi)容和服務(wù)，在滿足用戶的需求上，通過(guò)一些特殊的機(jī)制提升海量端點(diǎn)之間的交互效率。由此觀之，三網(wǎng)融合為平臺(tái)化的趨勢(shì)提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

這種平臺(tái)化趨勢(shì)將產(chǎn)生顛覆性影響，主要對(duì)象是媒體的生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)模式。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，很多方面將發(fā)生改變。首先，在資源的觀念上，開(kāi)放將取代封閉；其次，利益觀念上，從前的獨(dú)占被共享所代替；再次，在具體組織上，對(duì)等協(xié)作替代了層級(jí)控制。就國(guó)外和國(guó)內(nèi)方面來(lái)看，英國(guó)成立OFCOM，以及美國(guó)的兼并和聯(lián)盟方式，都是通過(guò)政府的相關(guān)政策及市場(chǎng)調(diào)節(jié)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)廣播電視和電信的雙向準(zhǔn)入，從而使技術(shù)和業(yè)務(wù)兩方面互相融合，最終實(shí)現(xiàn)可以最大限度地共享資源。IPTV作為平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)方，也在我國(guó)的發(fā)展中初步體現(xiàn)出這種轉(zhuǎn)變。

在中國(guó)，對(duì)于三網(wǎng)融合的進(jìn)程，接收終端的重要性在新媒體時(shí)代是不言而喻的。主導(dǎo)權(quán)經(jīng)歷了從“內(nèi)容為王”“渠道為王”到“終端為王”的論爭(zhēng)，而數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)成為新媒體接收終端發(fā)展的開(kāi)端。在三網(wǎng)融合過(guò)程中，各類新媒體為用戶實(shí)現(xiàn)了更多的服務(wù)，例如語(yǔ)音數(shù)據(jù)、音視頻、遠(yuǎn)程教育和娛樂(lè)服務(wù)等。它們通過(guò)采用數(shù)字化的制作傳播手段，以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外，它們有可能在同一個(gè)平臺(tái)上相互利用彼此的信息資源實(shí)現(xiàn)共享的目的，而數(shù)字技術(shù)給他們提供了各類媒體相互融合的接口。

同時(shí)，在三網(wǎng)融合中，實(shí)現(xiàn)了最大化的傳播覆蓋。產(chǎn)品的差異性以及平均成本分別實(shí)現(xiàn)了最大化和最小化。信息可以產(chǎn)生多種價(jià)值的傳播產(chǎn)品，也正是由于這些數(shù)字化的技術(shù)手段。充分整合運(yùn)用各種傳播途徑，擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)規(guī)模和范圍的傳播。同時(shí)，在接收終端中促成了多樣化和多功能化。移動(dòng)化的體現(xiàn)是當(dāng)下最為典型的。新媒體的接收終端進(jìn)一步多樣化，可以說(shuō)正是由于向移動(dòng)化方向發(fā)生的轉(zhuǎn)移。近些年，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第二次浪潮不僅僅來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)的延伸，這一次浪潮與新型的通信技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合。此時(shí)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在手機(jī)上體現(xiàn)了最典型的應(yīng)用。在無(wú)線通信技術(shù)的飛速發(fā)展下，手機(jī)已經(jīng)成為強(qiáng)大的媒體終端，然而，曾經(jīng)它只是一種單純的移動(dòng)通信工具。現(xiàn)在各類型的融合新形式也紛紛呈現(xiàn)。這些融合的新形式，有手機(jī)中的報(bào)紙、出版、視頻、APP等應(yīng)用方面。各傳統(tǒng)媒體也紛紛向手機(jī)媒體領(lǐng)域邁進(jìn)。并依據(jù)自身的資源特點(diǎn)，發(fā)揮出手機(jī)的傳播特點(diǎn)。移動(dòng)媒體在三網(wǎng)融合下的發(fā)展空間也將更為廣闊。

例如，在3G中，用戶的一些需求在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸速度和資費(fèi)下降的情況下被極大地刺激，我國(guó)用戶通過(guò)手機(jī)這一媒介上網(wǎng)的數(shù)量急劇增加，在2013年1月CNNIC的第31次“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”中顯示，我國(guó)使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶數(shù)量截至2012年12月底已經(jīng)有4.2億，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)網(wǎng)民整體增幅，年增長(zhǎng)率達(dá)18.1%。另外，使用手機(jī)上網(wǎng)的用戶在網(wǎng)民中的比例也達(dá)到了74.5%，此時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的使用中，手機(jī)作為第一大上網(wǎng)終端的地位已逐漸上升并變得更加穩(wěn)固。三網(wǎng)融合的出現(xiàn)改變了信息的傳輸渠道，它的發(fā)展還將繼續(xù)推動(dòng)新媒體的多功能化。三大網(wǎng)絡(luò)及其終端給用戶帶來(lái)了便捷的體驗(yàn)，也實(shí)現(xiàn)了功能上的更好融合。通過(guò)相應(yīng)的軟件，可以滿足用戶在電話、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種需求上的“一條龍服務(wù)”，這種方式極大地避免了資源方面的浪費(fèi)，支持用戶所需的各種特性、功能和業(yè)務(wù)。曾經(jīng)有學(xué)者指出：“對(duì)普通百姓來(lái)說(shuō)，手機(jī)、電視和電腦最簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)了‘3屏’的相互融合，手機(jī)可以看電視、電視可以上網(wǎng)打電話、電腦可以打電話看電視。三者之間也相互交叉出現(xiàn)了一種‘你中有我、我中有你’的新局面。”

（注：本文為黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目《基于三網(wǎng)融合背景下的新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策研究》項(xiàng)目論文；項(xiàng)目編號(hào)：12532184）

參考文獻(xiàn)：

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