導語：如何才能寫好一篇學習交流會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

男：尊敬的各位領導、各位來賓

女：親愛的老師、同學們、

男：大家

合：晚上好！！！

男：歡迎大家來到這次學習就業交流會！眾所周知大學是個小社會，對于剛進入大學的新生，或許你們會對大學的新生活有很多的疑惑和不解。

女：為此，我們舉辦了這次活動，以便大家更好得適應大學生活。今天我們很榮幸地請到了：

我校學生會主席....... ；

................學校代表...........

................學校代表...........

女：大家掌聲歡迎！！！

《1》

男：那么下面首先有請同學們來講一下自己的學習經驗……

……

最后由我校學生會主席對剛才大家的講訴進行簡單的總結。

《2》

女：接下來大家還有什么問題可以提出來、

《3》

男：接下來請嘉賓退場、

（退場后）、明天、也就是28號、是電子商務日、也許大家對電子商務有一定的了解、但或許在意識里還是一種朦朧狀態，那么接下來就有請、建行經理 為大家普及電子商務知識。

女：謝謝 經理的精彩講訴、接下來我們要進行一個小活動、由 經理提問大家一些問題、請各位來回答、如果回答對了或者答得精彩的，我們會有獎品進行獎勵！那么現在活動開始、先由 經理提問~（限五人）

《4》

男：大家都知道現在的就業形勢非常嚴峻，那么對于就業形勢的具體情況，就有請我校就業部代表 做一下分析。

《5》

男：我們相信，通過這次學習就業交流會，能夠在一定程度上解決了大家心里的許多疑惑，增強了大家的信心。

篇2

在這金風送爽的初秋時節，我們非常榮幸的迎來了尊貴的客人——長春公交集團西昌汽車公司的朋友們。這是一次難得的聚會，也是石家莊公交公司向兄弟公交企業學習的大好機會。在此，我謹代表石家莊市公共交通總公司黨政領導班子和全體干部職工，對各位朋友的到來表示最誠摯的問候和最熱烈的歡迎！

城市公共交通是關系國計民生的社會公益性事業，政府關心，群眾關注；公交車是乘客的交通工具，市民的流動家園，是傳播精神文明的有效載體。實現“政府放心，群眾滿意”的目標是我們公交同仁共同的奮斗目標。當前改革浪潮洶涌澎湃，城市發展日新月異，城市公交正處在一個深化改革，加速發展的關鍵時期，面臨著前所未有的機遇和挑戰。

近年來，石家莊公交總公司積極尋找新的經濟增長點，努力開辟和優化調整線路，使營運線路達到83條，營運車輛達到1700余部，我們還利用世行項目貸款投資建設了兩個現代化停車場和一個智能化公交樞紐站，基本實現了城市公交與長途客運的接力交通。我們還新購置200余部天然氣公交車，使公交運力得到大幅提升、尾氣排放得到有效控制，較好地保障了市民的出行。多年來，我們始終注重把搞好優質服務作為企業管理工作的重中之重。我們在“三創”活動的基礎上，開展了“真情服務創一流，‘雙迎’樹我新形象”活動，統一了車廂標識和行車標志，為一線駕駛員制作了識別服，火車站公交樞紐站投入使用和6部雙層天然氣巴士的上線運營成為石家莊城市建設和發展中的新亮點。如今公交優先就是百姓優先的思想已經深入人心，這為公交企業的長遠發展創造了良好的環境，提供了強大政策依托。我們還建立和完善了經濟工作和黨委工作目標責任制，使營運生產、政治思想工作邁上新臺階。今后，我們還將繼續利用科技手段提升企業管理和服務水平，將在公交專用道主要站點安裝監控設施，在主干線路安裝GPS衛星定位系統，讓高新技術在公交企業得到廣泛應用。

我們將在“和衷共濟，誠信至善，務實創新，追求卓越”的企業精神指引下，繼續以技術創新、服務創新、管理創新為突破口，加快建立現代企業制度，使企業改制工作取得實質性突破。同時，大力創新車廂文化，精心打造品牌線路，全面提升企業的核心競爭力，實現“服務上檔次，線路上品牌，管理上水平，效益上臺階，素質上層次，企業上位次”的工作目標，以優美的公交形象，良好的運營秩序，溫馨的乘車環境，過硬的服務質量，整潔的路站設施，完善的基礎管理為促進城市經濟和社會可持續發展做出更大的貢獻。

長春公交集團是大型公交運營企業，在崔樹森總經理的帶領下走在了公交企業改革發展的前列，取得了許多成功的經驗，在全國公交行業有著很大的影響力，對石家莊公交的改革和發展有重要的借鑒和指導意義。今天我們有幸與長春公交集團西昌汽車公司的朋友們集聚一堂，向你們學習企業管理和優質服務方面的經驗，甚感榮幸。西昌汽車公司自2001年8月成立以來，以發展為主線，形成了“不畏艱險，創造非凡”的企業精神，牢固樹立起“乘客在心中，服務無小事”的大局觀念，為乘客營造了整潔、溫馨的乘車環境，培養出了榮獲“中國青年志愿者服務金獎”榮譽稱號的優秀駕駛員聶永軍等一批先進典型，在公交企業經營管理和企業文化建設方面有著獨特的優勢。我們將倍加珍惜這一難得的機會，虛心向你們求教，并真誠的希望你們能夠在石家莊公交多走走，多看看，多給我們提出寶貴的意見。

在今后的工作中，石家莊公交總公司將以二公司與西昌公司共建活動為契機，與長春公交集團的加強合作，謀求共贏，實現管理經驗和管理信息的共享。我們將通過形式多樣、豐富多彩的共建活動，共同尋求企業管理、優質服務、企業文化建設方面的好方法和好途徑，為實現公交企業跨躍式發展共同努力。

新的歷史時期給城市公交的發展提供了廣闊的發展空間。我們相信，在“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導下，在優先發展公共交通政策的支持下，在公交同仁不懈的追求和努力下，必將實現城市公交事業的全面、協調、可持續發展，讓我們共同開創城市公共交通事業發展的美好前景。

篇3

幾點學習方法

我叫萬琳，來自河北。本科就讀于北京交通大學人文社會科學學院法學專業，保送攻讀碩士學位經濟法方向。

權衡文理科成績和個人喜好，高中時選擇了文科。在很多人認為，選擇文科是因為可以避免理科紛繁復雜的公式、計算，如果你有這種想法而選擇文科，它將是一個錯誤的決定。文科的學習，需要扎實的基礎知識、有序的知識網絡和靈活的運用。與理科相比，文科書本上的基礎知識更為重要。老師在書本上點到的重點知識必須去記憶。不要說書本枯燥、乏味，不要說自己不想背。學習本身就是一門苦差事，任何事情都沒有捷徑可走。在掌握了基礎知識的前提下，逐漸形成自己的知識網絡。以政治為例，比如復習商品價值這一塊兒。以價值定義為出發點，擴散到交換價值、使用價值、剩余價值、價值規律、價格與價值的關系等等。以點帶面，形成知識網絡。特別要注意，不要一邊翻書一邊寫知識網絡。因為就是在默寫的過程中，才能檢驗出哪些知識沒有掌握，哪些知識遺漏了。在地理的學習上，對于圖的運用很重要。在考試中分數很重的題目，都是以圖為基礎的。結合圖形，去記憶該地區的地形、氣候、經濟作物、人口特點等等。學習中，中國地圖冊、世界地圖冊必不可少，最后能有一個小地球儀。時常翻閱和觀察，比起一味的背書更能強化記憶。對知識的運用，我覺得最好的方法還是多做習題，特別是典型例題。那政治、歷史的問答題為例，一個知識點可能有很多種考法。你做完幾套習題后，總結幾道題的答案，會發現答案中會有類似的歸納。熟能生巧，多做題，就能總結出同一類型題目的解題思維和套路。另外，準備一個錯題本。任何人都有慣性思維，同一道政治選題你也許會錯上三次。把錯題總結下來，特別在考試之前去翻閱，提醒自己，在以后的考試中不要再被同一塊石頭絆倒。

高中三年，除了適合自己的學習方法，心態也很重要。當時學校里的標語—心態決定一切，至今記憶深刻。高中生活，要適應變化的學習內容、學習方法，還要獨立處理與人、對事的關系。平和的心態會讓自己保持清醒，不好高務遠，也不會妄自菲薄。

以上是自己一些淺薄的經驗，希望會對大家有所幫助。天道酬勤，只要真心付出，就一定會有回報。

篇4

大家好!我是蘇州中學七年級五班的任——同學，這里我向大家談談我的學習方法。

首先，最重要的就是多寫，“好記性不如爛筆頭”就是說，我們應該多寫多練，哪怕是通俗易懂的一個字，一個詞，一個句，或者是一個簡單的算式，一道解答題，還是一個字母，一個單詞，一個句式……。我們都應該不厭其煩，翻來覆去的寫。“耳聽千遍，不如手過一遍”這樣我們就可以輕松的學習，輕松的結識一些朋友——字，并且對他們都了如指掌。

其次就是用心、眼、口。朱熹曾經說過：“讀書有三到：心到，眼到，口到。”心到就是說我們在學習過程中的一種態度，一種全心全意的態度;眼到就是說我們應該眼睛活躍看得見，觀察的到;口到就是說口齒伶俐,口語表達能力好。我相信只要將心、眼、口齊動員，我們就會學得有趣。

學習更重要的一點就是能持之以恒，今天的事情今天做，不要明日復明日，這樣就會學成一種壞習慣——怠慢，所以我們要持之以恒，絕不能明日復明日。

篇5

6月4日上午，我鎮語文教師在中心小學舉行學習交流活動，參加淮安學習的五名骨干教師以還原專家的課堂教學、聽課研討、教學報告等形式請進了先進教育經驗。季友志老師執教了《數星星的孩子》，全鎮一二三年級語文教師進行了聽評。王超老師執教了《桂林山水》，全鎮四五六年級語文教師聽評。五位教師根據學習內容，結合自己的教學經驗，舉辦了精彩的講座，全體語文教師收獲多多。

6月4日下午，全鎮數學教師在中心小學進行學習交流活動。首先聽評研討了王文龍執教的《三角形的三邊關系》和周德花執教的《用字母表示數》。兩位教師很好的把教育專家的先進教育理念請回來，和全體教師一起分享。高報、臧守金、周德花和王文龍四位教師的講座，思想前沿，理念先進，讓廣大教師享受了精神大餐。

王老師執教的《三角形的三邊關系》是模仿華應龍老師的課堂教學，能把華老師的課堂理念體現的淋漓盡致，是一節較為成功的課。在課堂注重了學生的主體地位，能期待學生問題的生成。讓學生在玩中慢慢的進入思考數學的境界，學生邊操作邊思考，加深了學生對三角形三邊關系的理解。王老師用了三年級的學生學習四年級的內容，有些學生學習效果不好，教師的課堂語言有些不流暢。但不管是成功的經驗還是失敗的教訓，都讓我們收獲很多。

周老師作為年輕的教師，能在工作很短的時間內迅速成長起來，實在是我們學習的榜樣。她執教了《用字母表示數》結合了專家的理念和自己的教學經驗，讓大家很好的分享她的教學藝術。

篇6

抓好典型示范做活創學文章××村黨支部××村位××市××鎮西部，橫亙于西湖和毛里湖之間。全村9個村民小組，196戶，人口678人，黨員23人。我們在建設學習型村鎮活動中，通過典型示范，有效推進了創學工作的全面展開，走出了一條富民興村的好路子。

一、立足村情，精心選培典型

××村人少地廣，山水資源豐富，但外出務工人員多，創學難度大。我們立足村情，按照比較推選、群眾公認、支部大會討論決定等程序，從村里優秀人員中選拔典型，重點培植。一是分類培植。按創學活動的具體要求，分別確立了種植大戶典型李敦貴、養殖大戶典型雷大歡、文明創建典型雷坤兆、政策法規宣傳典型雷敬之、流通大戶典型雷榮華等5

類共13名典型，并針對不同典型的特點，采取組織培養、協會帶動、分類培訓等措施，把典型做新做強。二是結對培植。村支兩委班子成員分別與典型結對，幫助確立發展項目、創建目標，組織技術培訓，并為其排憂解難。如在培植水產養殖戶典型雷大歡的過程中，我們確立2名支部成員與他結對，先后送他到畜牧水產局等部門參與養殖技術培訓4次，使他的水產養殖由50畝擴大到200畝，并由傳統養殖發展到網箱精養、魚珠混養、“豬—沼—魚”立體生態養殖。三是聯創培植。利用我村是基層組織建設、小康建設示范點村的有利時機，謀求上級部門和后盾單位的大力支持，通過上級部門、后盾單位包聯大戶創典型示范戶，爭取他們在物資、技術、項目等方面對大戶典型給予扶持，為典型成長提供必要的條件。去年來，先后爭取省、市11個后盾單位直接用于扶持大戶典型的資金達10多萬元，引進與大戶典型密切相關的產業2個。

二、構筑平臺，發揮典型作用

為充分發揮創學典型的示范幫扶作用，帶動身邊農民增長知識才干，我們著力從三個方面為其發揮作用構筑平臺：

一是明確聯帶責任。通過典型“一帶三”，即每個典型聯帶三個聯系緊密的農戶，明確職責，幫助農戶學政策法規、學致富技術、弘揚文明新風。去年來，全村各類典型致富不忘鄉親，共聯農戶39人，開展“一對一”學習培訓輔導182人次，傳授致富技術195人次。政策法規宣傳典型雷敬之在產業結構調整中，積極宣傳政策法規，先后就地化解聯系農戶因征地引發的上訪矛盾5次，為村里的畜牧、藥材產業的發展做出了積極貢獻。

二是開展輔導培訓。主要采取上輔導課、廣播宣講等方式，邀請村里的各類典型開展“每周一講”、“每月一課”等專題講座活動，介紹致富經驗，進行專業技術輔導，宣傳法規政策。此外，通過現場演示、實地操作等方法，組織典型為群眾開展田間地頭培訓，在產業基地傳授技藝。今年3月，種植大戶典型李敦貴在巡查茭果長勢時，發現茭苗出現大片枯萎現象，在經過認真調查研究后，他發現是韭蛆病蟲害所致，如不及時防治，將對茭果生長造成毀滅性影響。為此，他利用廣播及時向村民進行通報，并講解蟲害的防治方法，同時還組織全村茭果種植戶到自家茭田進行病蟲害防治的現場指導，在他的努力下，使這一病蟲害得到了及時有效防治，挽回直接經濟損失近50萬元。

三是進行崗位鍛煉。我們將各類典型安排到村支兩委、協會等進行跟班鍛煉，并為其明確一定的崗位職責，激發典型發揮作用的熱情，提高典型幫扶群眾的水平。去年來，全村先后有5名典型在村支兩委進行掛職鍛煉，3名典型在各類協會進行跟班學習，有效發揮了典型的示范作用。種植大戶典型李敦貴在茭果協會跟班學習期間，由于表現突出，目前已被選舉為我村的茭果協會會長。

三、示范帶動，力求創學實效

去年來，我村通過發揮典型的帶頭示范作用，營造出了濃厚的創學氛圍，有力推動了全村小康建設進程。

一是帶頭加強學習，增強了群眾的綜合素質。典型帶頭加強學習，帶動廣大群眾積極參與其中，他們爭相向典型靠攏，了解國家大事，學習政策法規、鉆研實用技術，綜合素質得到了明顯提高。去年來，全村各類典型共幫帶14戶農戶走上了致富路，60%的農戶掌握了1－2門致富技術。雷新華、雷立軍兩位村民在種植大戶李敦貴的帶動下，不斷加強學習，成為村里的種植“土專家”，最近他們在市農村實用技術比武活動中分別獲得了一、三等獎。

篇7

此次由市教研室組織的教研活動。市教研員、區教研員及教師代表發了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：

一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節。

二、了解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

三、提高自身素質。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。

四、勇于實踐，實現學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現實問題的能力。

篇8

在課堂教學交流研討中，發現許多教師的課堂上，對于新課程倡導的新的學習方式，合作交流只注重形式，忽略了實效，存在簡單化和形式化的現象。我們要充分利用好數學課堂的有效交流，讓學生獲得知識與技能、獲得情感體驗。只有這樣，學生的學習方式才能轉變，學生的可持續發展能力才能形成。

一、做好互動交流前的準備工作，讓交流有的放矢。

新課標指出：教師應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。因此教師要做好互動交流的準備工作，必須做到 “三備”：一是備教材，即深入挖掘教材的編排體系、知識結構以及本課時內容在整個小學數學知識體系、在本冊教材和本單元中的地位和作用，準確把握教材的編寫意圖。教師著重要搞清哪些方面有交流的必要、是交流的重點；哪些方面可作簡單交流處理，只需在學生學習的基礎上稍作點撥即可；通過這樣的交流要讓學生弄清什么樣的問題，或要學生在認知上提高到哪一個層次，或在教學中要突破哪個重點、難點等。教師在走進課堂之前首先心里應有譜，這樣才會在教學中做到胸有成竹、有條不紊。二是備學生，即通過調查、談話、測試等手段了解學生的學習態度、學習興趣、生活經驗、知識基礎、思維水平，找準學生學習新知的真實起點，確定新知的生長點。在上課前，教師不妨從以下幾個方面考慮：①學生是否具備了新知學習所必需的認知基礎？②學生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的人數、內容、程度怎樣？③哪些內容學生能自學？哪些內容需要相互交流討論？哪些內容需要教師點撥和引導？只有準確了解了學生的學習現狀，才能找準課堂教學中引導學生交流的起點。三是備教學情境，結合數學學科特點與學生生活實際，創造性地應用教材，為學生創造一個有意義的問題情境，來吸引學生探究新知。在創設情境時，應該蹲下身來，使自己處于學生的高度，力求貼近學生的生活實際或已有經驗。可充分利用新教材主題圖，或者講一段有數學思考價值的童話故事，或者做一個有數學內涵的游戲活動，或者讓學生搜集一些資料并從中發現問題，或者制作一個學生喜聞樂見的動畫等，讓學生在看一看、聽一聽、玩一玩、想一想、做一做中，在與情境、多媒體的互動中發現問題、提出問題，引發探究欲望。如教學一年級教材《分類》時，教師事先制作了課件——提供給學生日照市凌云大廈的外景鏡頭與商品擺放的遠景鏡頭，并設計問題：你看到了什么？你有什么發現？引導學生認真觀察、互動交流，從而認識到大廈內有很多商品，而且是把同樣的物體放在了一起。面對自己熟悉或者喜愛的物品，學習興趣油然而生，很自然地就進入了學習情境；與情境進行互動的過程中，展開思索、想象與交流，初步感知了分類的方法和意義，使學生知道生活中處處有數學。

二、多維互動，讓學生勇于交流。

弗萊登塔爾也指出：學習數學的唯一途徑是“再創造”。因此，應充分利用多種教學媒體，給學生提供充分的、有價值的探究素材，讓學生動手操作、自主探究、合作交流，參與數學學習的全過程，體驗學習數學、發現知識的美感。課堂交流不僅僅是師生間的交流，更多的應是生生之間的交流，這就要求教師要引導學生踴躍參與、勇于交流。一方面是在教師引導下，學生圍繞提出的問題，根據各自的生活經驗，用自己的思維方式，選擇自己喜歡的學具和方法去與學具互動，去自主探究、解決問題。教師必須參與觀察、操作、猜測、驗證的全過程，并適時給予適當的引導，特別要注重與學生進行技能與方法方面的互動，這對于學生自主探究意識與能力的養成是有很大用處的。另一方面，組織學生進行課堂互動交流應是多維的。

首先是組內互動，小組成員相互之間合理分工、密切配合，不但要交流自主探究的過程、方法和結果，還要一起分析、研討、解決新發現的問題；然后是組際、全班互動，相互匯報、爭論、提問、解答、評價，從而真正解決問題。分組要考慮各類層次的學生，還要允許一部分學生獨立思考，以滿足各類學生的需要。當問題比較簡單時，可選擇集體交流的方式進行，這樣很容易達成共識，可節省不少時間。難度較大的問題，可以組織學生先進行分組交流，再進行師生集體交流，充分發揮學生的集體智慧和教師的作用，這樣就會收到很好的效果，課堂效率會顯著提高。還可以利用多媒體課件，把教材變活，讓學生與教材進行交流。教師要善于引導、調控，使學生的合作互動落到實處。

如教學《三角形的穩定性》時，教師設計了這樣一個環節：每人面前都有一個四邊形框架以及圖釘、皮筋、冰糕棒等學具，問題是想辦法讓其穩定。結果學生是興趣盎然、各取所需、各顯神通、高招迭出，人人都圓滿解決了問題。教師趁熱打鐵：方法不同，有沒有共同之處？學生一下被問住了，教師接著說：小組討論討論，看能不能找到答案。學生帶著問題，立刻投入了緊張熱烈的觀察與討論之中，最后終于發現了只有出現三角形框架后才能使其穩定。這樣通過與學具等媒體的互動，通過師生、生生互動，學生不但對三角形的穩定性有了深刻的認識，而且體會到了合作交流的重要性。

三、學會交流方法，讓學生善于交流。

在交流中，教師要引導學生學會交流的方法和技巧。教師要有預見性和駕馭各種情況的能力。只有掌握了正確的交流方法，才能保證交流活動的成效，才能確保每一位學生真正地參與到交流活動中去，有效地在相互交流中完善認識、調整自我。因此要使交流有效地展開，充分發揮交流的作用，必須教給學生正確的交流方法。

1．學會表達。

表達是人與人交往的基礎，如何把自己對問題的看法、想法用自己的語言或符號有條理、清楚地表達出來，讓別人聽懂、看懂，這是數學課堂交流能否有效、順利進行的關鍵，也是個人實際能力的標志。教師要有意識地讓學生用完整的句子表達自己的意思。學生由于年齡小、詞匯量少，表達時往往辭不達意，或只說半句，因此，教師要耐心地引導學生，把話講完整、講正確，學會用符號表達。小學生在學習的過程中，思考過程是直觀思維、具體形象思維和抽象思維的結合，他們一般不會像成人那樣能借助抽象的數學概念進行思考和表達，因此，要讓學生善于用線段圖、實物圖等具體地、直觀地表達自己的意思。

2．學會傾聽。

學生要善于傾聽老師的發言，也應善于傾聽同學的發言。尤其是一個同學在回答問題時，其他學生往往表現出兩種情形：一是事不關己，漠不關心；另一種就是隨意否定或打斷別人的話。“錯，錯！”“老師，我來說，我來說！”……這些都不利于交流的深入，更何況隨意打斷別人的話是不禮貌的。這時作為教師，應有意識地提醒學生要對發言者有禮貌，認真傾聽別人的發言，不插嘴，要聽出別人發言的要點，有意見的要等到別人說完后再發表，使我們的學生在學會傾聽的同時學會理解和寬容，讓學生明白學會聽也是一種良好的學習方法。

3．學會評價。

篇9

教師外出交流學習心得體會范文

本學年在鳳凰鎮中心小學交流學習一年，進一步認識到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過這次教師交流，我受益良多;教師交流活動對于一個學校是十分重要的組成部分，只有好的教育環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

教師外出交流學習心得體會范文

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規,誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

教師外出交流學習心得體會范文

聽了四位優秀教師的經驗交流，我受益非淺，從畢業到現在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學里，對班主任的工作，認識不是那么透切，自從進入二校，我對班主任重新有了認識，并且聽了兩位班主任的經驗交流，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點談談我的體會。做一位班主任，首先現了解每一位的心理狀態，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動，

因此，我們必須在課堂上調動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子。我相信班級管理會得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”

讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議后，自己總要進行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這么用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個讓我學習的機會，每次的經驗交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導我向好的方向努力，我相信，在我們領導的英明指導下，我們子弟二校的明天會更好。

教師外出交流學習心得體會范文

幾十年來，我從未接受過美術教育，也沒有從事過美術課的教學。在我的印象中，美術課就是帶著學生玩玩，套著模子畫畫，什么美術知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個典型的門外漢。7月17日，一個偶然的機會讓我有幸參加了今年全縣中小學美術教師培訓，聆聽了五位英山知名教師的美術課。雖然只有短短的十天學習時間，但我感受頗深，啟發很大。

幾天的學習培訓，讓我親眼目睹，親身體驗到了美術課這門學科的無限魅力，也讓我認識了幾位英山縣首屈一指，在美術方面很有造詣的老師，領略了他們在美術教學時的風采。

58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術界的“大師”級教師。憑著他對美術事業的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨到的一面。曾老師教學經驗豐富，見解精辟。學習過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時的那份灑脫，那份“藝術大師”的風采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業精神值得我們學習。這次培訓，曾老師年紀最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學時走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉轉，上課準備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學員耐心細膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時語言通俗易懂，幽默風趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業知識技能，還以一位年長者的生活經驗教導我們：作為一名老師應該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學會吃虧。多樸實的話語，多崇高的人格!回想自己，年紀不大，可在教室工作中懶散，不求上進，怕苦怕累，我真是羞愧難當，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標燈!

年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術教學工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發。教學時那份專業，那份認真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執著，那份付出，那份對事業的愛……

藝術教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀小，教學時的那份干練，穩重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業更燦爛的明天。

我對美術就是一張白紙，學員們的基礎也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據各人的特點進行教學，盡量滿足我們的需求，幾天的學習培訓，對我們每個學員來說是一種提高，更是一種藝術的享受。老師們在上課時展示了他們扎實的基本功，深厚的藝術底蘊、豐富的教學經驗、高度的責任心、強烈的敬業精神、靈活的教學方法，先進的教學手段，累累的教學成果……令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術是如此精彩!

篇10

關鍵詞：留學生;兒科學;臨床見習

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0109-02

隨著我國改革開放的力度逐步加大，綜合國力逐步提升，越來越多的外國留學生選擇到我國醫學院進行學習交流。而兒科在我國就有“啞科”的稱號，就是小兒不會講話，大夫要從患兒的各個方面去了解患兒疾病的發生發展狀況，這對于醫生提出了很高的要求。如何讓留學生在兒科見習教學過程中，能夠熟練掌握相關疾病的特點并及時做出準確判斷，是留學生兒科教學過程中的重點。以下就是我作為兒科留學生見習老師在教學過程中的心得體會。

一、留學生臨床見習教學的特殊性

我校主要接受來自印度、尼泊爾、孟加拉、韓國、臺灣等亞洲國家的留學生。留學生普遍思維活躍，上課積極提問，課堂氣氛熱烈。見習時，他們有時會碰到專業大課還未上的情況，專業理論知識還很薄弱，即便如此，他們對見習時碰到活生生的病例也表現極大的求知欲。遇到這種情況，我把每節課都當作同學們沒上過大課的情況來對待。我在課前仔細做好各方面的準備，采用最易于理解的圖片和表格的形式將這堂課可能遇到的問題、涉及到的知識點和難點清新明了地表達出來。同時，我利用網絡及身邊生動的病例，下載圖片，生動有趣地再現課堂內沒有接觸過的內容。留學生思維活躍，隨時提問，即便是對自己不熟悉的專業知識，有針對性地提出十分有見地的問題，這一點與傳統應試教育下的中國學生有明顯的不同，使我印象極其深刻。

二、留學生兒科見習中所遇到的問題

他們雖然膚色不同、國籍不同，民族信仰存在差異，但在病房遇見活潑可愛的小朋友都表現出極大的耐心與愛心，主動與小朋友進行溝通和交流。小朋友對于這些外國大哥哥也顯示出極大的好奇心，非常配合，這樣使我們問診和查體進行得非常順利。而對于白血病的見習教學過程中，許多家長存有疑慮，尤其是患兒家長，害怕交叉感染引起患兒反復發熱等。這也是情理之中，所以對于病情較重的患兒，在與患兒家屬進行充分溝通后，我為學生們展示典型的體征，盡量少接觸患兒，回到教室后，再結合具體的病例及實驗室檢查進行分析和討論。在患兒面前，尤其是年齡稍大的初高中患兒，我僅僅描述目前的臨床相關表現，不在患兒面前討論及總結病情。因為許多初高中患兒的英文能力很強，而通過這樣的方式了解了病情，會對他造成心理上的陰影。所以，在教學中，我非常注意保護患兒的心理狀況，不要因為自己的疏忽而導致患兒有心理陰影，進而產生抵觸情緒，擔心自己病情嚴重，不愿意繼續配合治療。

三、如何提高留學生兒科見習的教學質量

1.病案分析為主導的模式。由于我的專業是兒科常見的血液系統疾病的診治，因此在教學過程中，我劃分出三大板塊，分別是貧血、出血性疾病、白血病。作為全國小兒白血病防治的中心，我科室承擔了大量的血液系統惡性疾病的診治任務，而在貧血及出血性疾病則顯得較少，見習過程中不易碰到典型病例，容易造成理論和實際的脫節狀態。為避免這種情況的發生，我在教學前做了大量充分的準備，對于大課上要求的、臨床上又沒有見到的病例及臨床表現，我通過網絡及平時積累的經典病案，準備出大量的圖片，如不同情況下紅細胞的形態、缺鐵性貧血的特點等，圖文并茂地講述該疾病的特點。同時，我還結合不同時期小兒造血系統的特點進行分析，使學生印象更加深刻。對于貧血章節，我還適時地結合地方特色和地方常見疾病的特點，如嬰幼兒添加輔食后常見的缺鐵性貧血、有些的人不常食用動物蛋白而導致巨細胞性貧血、環境污染所致再生障礙性貧血、惡性血液病所致的造血衰竭所致的貧血等，根據病因、發病機制、治療分層等樹杈性、框架性結構，幫助學生有條理地對疾病進行梳理分類，深入淺出，鍛煉了學生的邏輯思維，又將復雜疾病變得簡單好記，收到非常好的效果。又比如，營養不良性貧血，現在城市里兒童很少患病，而偏遠山區仍可以見到。對于這些少見疾病，我們對患兒的家庭環境及相關文化的介紹顯得很重要，這是患兒發病原因中很重要的因素。我會先與患兒的父母進行溝通，充分了解患兒發病時的情況，然后在課上與留學生進行互動，結合文化背景進行理解，學生掌握起來非常容易。我還會適時到其他科室尋找一些有意思的病例，如蛇咬傷后出現溶血性貧血、急診科常遇到的外傷后失血性貧血等，學生覺得與鮮活的病例近距離接觸，既興奮又印象深刻。有一位女留學生還拿出她自己的檢查報告讓我分析，我抓住這個機會，對大家進行啟發式教學，從臨床表現到實驗室結果，從細胞形態到基因突變，一路分析下去。由于是大家的同學，其他同學也覺得很親切，覺得這種淚滴性紅細胞病就在我們身邊，很熟悉，并且由于是他們身邊熟悉的同學，所以非常關心該病的預后和轉歸，這樣就進一步加深了對貧血及紅細胞疾病的認識。

2.擴大疾病相關的教學內容。目前，白血病的診斷已經到了MICM的診斷模式，即結合基因和染色體的分子診斷模式，雖然這些內容可能在課堂上并未有介紹得如此詳細，但是我在見習過程中仍然將這些內容介紹給我的學生，讓他們能夠了解目前白血病最先進的診斷和治療水平。我不會因為這些課程在教科書中不作要求就不介紹，相反，我認為雖然這些內容不必完全掌握，但他們必須了解目前最先進的治療思路和體系。我還向我的學生介紹我科的造血干細胞移植中心、病人適應癥的選擇、供受者HLA配型以及移植中和移植后的常見并發癥的表現和處理等。有的老師可能覺得太偏離大課上、書本上的內容了，但是我認為，當他們對惡性疾病有從診斷到治療轉歸的全面認識后，他們對于良性疾病的認識會更加深刻。因為，這是從病因上的根本區別，學生把病因認識清楚后，疾病的發生發展過程自然就容易理解了。事實上，同學們對于白血病的基因診斷以及造血干細胞移植等內容顯得非常感興趣，討論很激烈。同學們也表示，這些內容如分子生物學、基因診斷等，雖然很難，但對疾病的轉歸和預后的確具有重要意義。有的同學還拿出ipad對我準備的圖片拍照和資料保存，并直接告訴我，我準備的資料很充分，使他們開闊眼界，這種不拘泥于書本的教學形式非常好，他們很喜歡。得到學生的認可，我內心也覺得十分欣慰，覺得非常有意義。

3.重點疾病重點突出。學生在進行傳染病章節的見習課時，一些教科書上的疾病在臨床見習時不能碰見，造成了理論教學與臨床實踐的脫節。但是，我在見習課堂上與留學生做好溝通，并仔細充分準備一些常見病，也頗受留學生的喜愛。我特意選擇了在發展中國家常見的疾病、留學生家鄉存在較多的疾病，如結核病、輪狀病毒性腹瀉、手足口病等。而對于這些疾病，留學生也表現出極大的興趣，因為在他們回國后仍然會遇到這樣類似的疾病，如何面對和處理這些疾病是他們非常關心的。由于成都地處中國西部，四川省有大量少數民族地區及甘阿涼藏族彝族自治區，同時緊鄰，由于結核病預防工作薄弱及耐藥結核的泛濫，導致結核病成為該地區的常見病及多發病。見習教學雖然重要，但所有留學生的健康安全也同樣重要。我會首先將常見傳染病的防范措施和科室布局及環境介紹給大家，做好個人防護。其次，我會選擇了兒童結核病非常有代表性的病例，如結核性腦膜炎、粟粒性肺結核及先天性結核病等，結合患兒的腦部及胸部影像特點對病例進行深入分析。同時，我還在課前收集了大量有關結核的臨床表現、實驗室檢查特點，卡介苗的制備、PPD實驗的操作及結果判讀，各種結核病治療的方法及療程，WHO關于全球結核防治的總體目標及任務，現代社會結核病防治的特點及所遇到的困難等相關內容，以圖片的形式打印出來，內容豐富多彩，深入淺出，易于接受。學生們積極參與，勇于提問，結合臨床病例進行講解，印象深刻，收到非常好的效果。

總之，兒科教學具有它自身的特點，留學生又是特殊的受眾群體。除了文化、國籍、語言等的差異，學生對知識的渴望都是一樣的。我結合生動的病例，擴大教學內容，充分準備的教學素材進行互動式教學，對于留學生兒科專業見習教學將取得較好的臨床教學效果。

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