導語：如何才能寫好一篇計算機學術論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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作為教師，我們深知興趣的重要作用，怎樣有效地激發學生的興趣是直接關乎于我們的教學質量的。在對計算機技術進行教學之前，我們應該結合當前的形式將計算機技術的最新的發展和運用給學生進行講解，通過這種對于計算機技術的大的方向的教學，學生能夠對計算機的發展有一個大概了解，這樣就能夠在意識上建立一種對計算機的興趣，這樣對他們的學習是有著很大的幫助的。在這樣的基礎上我們再進行計算機的教學的工作，我們的教學就很容易展開了。同時，對于大部分學生來說對于計算機來說都是比較感興趣的，對于激發學生興趣的方法也可以是多種多樣的，比如我們可以設置計算機的興趣小組，通過小組來開展各種各樣的活動，計算機基礎知識比拼、計算機運用知識比賽、計算機故障處理等一系列的比賽來提高學生對于計算機技術的興趣，通過這些活動的展開對于學生的興趣的激發是有著很好的作用的。對計算機這樣一門實踐性很強的科目，上機的實踐教學也是很重要的，對于課程的整體時間來說可以占到一大半。在上機實踐中，可以給學生設置相應的任務，讓他們及時完成，通過實際的操作增強對于計算機技術的復習和掌握，同時完成任務的過程又可以提高他們的自豪感，這樣的課堂氛圍也會很好，學生的學習興趣也就能夠得到很好提升。所以，在實際的教學過程中，我們應該積極采取一切措施來提高學生對計算機課堂的興趣。

二、改進教學方法

對于計算機的教學同其他的科目的教學一樣也是應該講究方法的，并不是只是讓學生看教材就能夠學會的。所以，我們在實際的教學過程應該對教學方法的采用給予足夠的重視，這樣對學生的進步是有很大幫助的。

（一）因材施教，層次教學

作為合格的計算機教師，我們應該首先了解自己的學生，了解學生計算機技術的水平在什么階段，怎樣能提高他們計算機水平。這就要求我們在實際的教學中做到因材施教。學生之間的水平是有著一定差異的，我們應該合理地設置教學的進度，盡可能地合乎于大部分學生的水平，這樣能夠促進班級的整體的水平的前進，不能夠讓成績比較好，水平比較高的學生的一直在原地不前，無所事事，浪費時間和精力，同時還應該注重稍微落后的學生的信心，不能夠只注重成績好的學生，使得后面的學生失去學習的信心從而放棄學習。所以我們盡可能地滿足大部分的學生，對于水平比較好的學生可以給他們設置一些更高層次的學習計劃，讓他們能夠有計劃地展開教學，對于落后的學生及時幫助，查遺補漏，幫助學生整體水平的提高。

（二）重視基礎知識的教學

計算機基礎的教學時很重要的，我們應該重視計算機基礎知識的教學。在過去很多的情況下，學生對基礎知識的學習沒有投入足夠的重視，我們教師也盲目地認為學生已經掌握好，這樣在進行下一步乃至更深層次教學時候我們發現很多簡單的基礎性的東西他們還是會出錯。同時，學生對基礎知識還不能清楚地認識，這就是不重視基礎知識的后果。所以我們應該重視基礎知識，督促學生學好計算機的基礎知識。對于計算機這樣一門比較復雜而系統的科目來說，基礎是十分關鍵的，就對于編程來說，一個小小的代碼的錯誤就會造成整個程序不能運行的結果，對于bug的查詢的過程也是比較困難的。所以，我們對于基礎知識應該投以足夠的重視，養成良好的習慣，這樣就為學好計算機技術打下了一個堅實的基礎。

（三）利用好多媒體以及新技術來進行教學

計算機知識的學習比較枯燥的，真正涉及到代碼等板塊的時候更是如此，所以，我們可以利用多媒體技術的幻燈片、投影儀、錄音、錄像、電腦設備等等手段來幫助學生完成學習，這些枯燥抽象的知識內容賦予鮮明生動的形象之中。計算機課程具有操作性實踐性比較強的特點，所以，相對來說是比較適于視頻教學和實踐教學。在傳統的教學中我們更多是采用教師在上面講、學生在下面聽的教學模式，實踐性和操作性都不能夠得到比較好的提升，所以，我們應該改觀這樣的教學方式，采用新的教學方式，以上機中心和課堂相結合的方式，在課堂的教學中，我們可以采用視頻教學的方式，通過視頻中的操作初步對學生留下一個簡單而直觀的印象，這樣的情況對學生的學習是有著很大的幫助的，結合上機課程的展開，進一步進行對于知識的實踐，培養學生的實踐技能。在實訓中強化知識，采用多種方式，增強學生的實踐能力。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”，提升學生的計算機水平。

三、合理地設置任務

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中等職業技術學校計算機專業學生在畢業后的崗位層次較低，呈現出發展后勁不足的問題。由于當前中等職業技術學校計算機教學的方法較為落后，培養人才的目標與方式存在偏差等原因，導致中等職業技術學校畢業生的實際操作能力較差，而當前各行各業對計算機專業人才的要求越來越高，導致中等職業技術學校的學生大多只能承擔一些基礎性的工作而無法擔任技術含量較高的工作。

二、中等職業技術學校計算機教學發展模式的探索

（一）完善計算機專業課程的設置，使其更為科學合理

第一，中等職業技術學校計算機課程的設置應當注意以當前的市場需求為依據，以培養適應企業崗位需求的計算機技術人員為教學目標，促進企業與計算機專業之間的對接。依據當前的市場需求，中等職業技術學校的計算機專業可以將辦公自動化、計算機輔助設計、計算機網絡以及計算機圖形圖像處理等技術的學習作為其主攻方向。第二，計算機課程的設置應當注意理論的適度化，盡量少開編程語言類的計算機課程。中等職業技術學校學生在校學習的時間一般只有兩年左右，為了使學生在較短的時間內獲取更多的實用知識與技術，學校應當注意注重知識的先進性，結合時代的要求，開設新的實用功能較高的專業，取消一些實用價值低的陳舊的課程，對理論知識的學習以少而精為原則，注意其適度性。此外，編程類課程復雜難懂，教學效率較低，應當盡量少開。第三，計算機課程的設置應當注意課程的實用性與課程結構的模塊化。中等職業技術學校在開設計算機專業課程時，應當注意了解企業的最新發展動態，關注計算機專業領域的新技術和新方法，通過校企合作等方式，為學生提供培訓和實習的機會。在課程結構的模塊化方面，計算機教學應當注意加強理論與實踐之間的有機結合，提高學生的操作能力。

（二）加強對計算機專業學生的實踐教育，提高學生的實踐能力

第一，在教學的環節中，應盡可能地為學生提供上機實作的機會。實作教學是計算機教學的重要組成部分，也是決定計算機教學質量的關鍵。教師應當認真選擇實作教學的內容，較多地選取設計性的項目為實作內容，減少驗證性項目的選擇。第二，通過開設技能興趣小組活動的形式來提高學生的計算機實踐能力。學校可以以企業和工作崗位的技能要求為依據開展各種興趣小組活動，讓學生依據自己的興趣愛好以及從業需要進行自主選擇。第三，轉變教學觀念，加強學生的實際操作練習。計算機專業是一門操作性與實用性很強的專業，但是我國當前在教學中普遍存在著重理論而輕實踐的現象。因此，中等職業技術學校在進行計算機教學的過程中，應當注意增加學生練習的時間，增加學校微機室開放的時間，加強學生的實際操作練習。

三、結語

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1.1計算機技術應用于統計學是信息化發展的必然要求

傳統的統計工作基本以統計人員的手工勞動為主，因此無論在信息量，還是統計數據的可靠性、準確性及時效性都已不能適應現代社會信息化發展的需要。而在信息化時代，從統計方法的選擇到統計工作過程，即統計設計、統計調查、統計整理和統計分析四個階段，在遵循客觀規律和實事求是原則基礎上，每個環節都需要滲透計算機技術，尤其是最后對海量數據分析階段，需揭示事物的本質和規律，需要對數據進行深度挖掘，得出有用的決策方案和評價結論。離不開計算機軟件處理，有的甚至需要編程尋求數據結果，數據結果的一般也是在通過該網絡平臺上進行的、所以，計算機技術應用于統計學是信息化發展的必然要求。

1.2計算機技術推動了統計學的發展

就統計數據本身而言，其不但滲透到社會生活的各個領域，而且數據量也快速增加，即所謂海量數據的處理，這就對統計學的發展和應用提出了更高的要求。例如在對一些理財產品的選擇和風險投資領域，對這些數據處理最重要的要求就是快而準，唯有如此才能抓住盈利的時機，而電腦和網絡技術的發展真正提供了這種可能性。計算機作為一種高速計算的電子計算機器，最重要的功能之一便是數據處理分析，不但能在時間復雜度上得到最大程度的優化，同時在完成基本數據運算之余，更能通過分析技術對數據做出合理分析，并在一定程度上通過對數據的整合完成對所關心對象未來發展的預測。所以，計算機技術不但能實現對數據的快速處理，而且在很大程度上推動了統計學的發展。

1.3統計學為計算機信息處理提供數據保證

在信息化時代，數據日新月異，層出不窮，計算機技術只是為信息時代的數據處理提供了高效手段，但只有信息是準確和可靠的，才能得出正確的處理結論，而這些數據是否真實、準確、可靠，完全依賴于統計學的調查方法和手段，依賴于統計學的不斷發展。只有統計學，才能為計算機技術進行準確和及時的數據處理提供保證，也才能更好地促進信息社會的發展。

2計算機技術在高校統計學教學中的應用

統計學，以“概率論與數理統計”為核心理論支撐，包括諸如隨機過程、抽樣推斷、時間序列、多元統計分析等各個細小分科，而作為與數據打交道的統計學，在通過數據挖掘來探求事物本質，發展狀況與走向時，對數據的依賴是不容忽視的，對于海量數據的處理需要計算機技術、統計分析方法和統計軟件。而在目前高校統計學教材和統計學學習中，學習的核心仍舊放在理論方面，在應用上投入時間少，尤其是對較為實用，較為前沿的技術介紹不夠。下面介紹幾種簡單的計算機處理技術如何在統計學中進行應用。

2.1EXCEL在統計學中的應用

EXCEL是WINDOWS的成員，學習起來非常方便，極易被人們所接受，因高校中開設計算機文化基礎課程，對此有所了解，因此尤其適合高校統計學中深入學習。EXCEL軟件是一種功能強大的數據分析與管理系統，它提供了大量的函數，比如統計學中經常涉及到的平均指標（算數平均數、中位數、眾數）、標志變異指標（標準差、方差、標志變異系數）、回歸系數（一元、多元）、極值計算（最大值、最小值、峰值）、抽樣推斷（樣本個數、置信區間）以及編制變量數列進行統計分組等等，都可以進行處理和計算，很直觀，也很適合統計人員使用。另外，還具有很強的制圖制表功能，同時可以對經濟預測提供相應的數學模型，是目前高校統計學習中的一種重要數據處理工具。

2.2SPSS在統計學中的應用

SPSS是StatisticalPackageForSocialSciences的縮寫，即社會科學統計軟件包，是目前國際上廣泛使用的統計軟件包之一，主要分布在保險、醫療、制造、銀行、證券、科研院所等各個領域。SPSS主要功能包括數據管理、數據分析、圖表分析和數據輸出等，集數據管理、分析與一體。主要內容包括均值比較、方差分析、主成分分析、回歸分析、時間序列分析、因子分析、聚類分析等等，每類中都有多個細小的專項統計方法。SPSS也有專門的繪圖系統，可以根據數據繪制各種圖形。具有操作簡便、編程方便、功能強大、全面的數據接口、靈活的功能模塊組合等優點，為統計人員處理數據提供方便。

2.3SAS軟件在統計學中的應用

SAS是StatisticalAnalysisSystem的縮寫，即統計分析系統，現已發展成為一個大型的模塊化集成軟件系統，融數據處理和統計分析于一體，具有數據倉庫管理、數據挖掘和集成數據訪問等功能，廣泛應用于醫藥、衛生、經濟學、政府、農業、教育部門等各行各業，幾乎滿足任何類型的數據和任何應用的需要。具有易學易用，操作簡便、完整可靠的特點。在統計學方面，可以進行一元線性回歸分析、相關分析、方差和協方差分析、時間序列分析、決策分析和經濟預測等等。SAS具有繪圖功能，能把存儲的數據以圖形的形式非常形象和直觀地顯示出來，不僅可以繪制直方圖、散點圖、扇形圖等，而且還能繪制地圖。另外，本身還有函數系統，用戶可以根據自己的需要選擇適合自己的模塊。SAS提供了幾乎所有最新的統計分析方法，其分析技術先進可靠，非常值得在統計學中學習和推廣。

3統計軟件運用過程中的相關建議

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1.1能因人而異地制定教學進度，提升學習的自主地位

每個人接受新事物的能力是不同的，學生接受新鮮事物的差異也是客觀存在的，所以同一個教材傳遞給學生的信息也有所不同。傳統教學方式只是單純地由老師面授，很多學習差等生可能會在學習時頗費力，仍不能真正領受，久而久之就會產生惡性循環，導致成績更差，老師因這些學生，也會放慢講課的進度，這又影響了優等生的發展。所以解決這種因人而異的問題，就需要使用計算機技術加以幫助，它能夠通過“人機對話”等方式根據每個人的特點因材施教，這樣能激發所有學生的學習積極性。

1.2能提供良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣

目前，計算機技術已經與多媒體成功相結合，能夠具備聲、光、色、形等多種功能，把抽象的語言文字轉變成生動的形象，寓教于樂，使科學性和趣味性都能在教學中有所體現，教學傳播渠道不斷擴大，傳播方式也更加具有表現力，讓學生覺得真實又富有樂趣。學生也能很好地融入其中，調動了腦、手、耳、口、鼻等多個感官，學生的認知與豐富的情感相得益彰，學習情緒高漲，學生的想象力也變得非常豐富，思維更加活躍，形成了一個良好的學習氛圍。在這種環境下，特別有助于學生提高學習效率，教學效果事半功倍。

2計算機技術在教育中應用的意義

對于現代教育事業來說，計算機技術的應用以及借助多媒體的使用，使教育模式由傳統的單人教學轉變成了多功能的教學模式，教育方式多樣。在教育中還大力運用多方資源，使計算機像一個資料庫，成為了一個強大的載體，讓學生們都有一個資源共享、溝通有無的渠道，對教育極其方便，也便于匯總和流通。學生查找資料非常便捷迅速，給學生提供了一個良好的學習平臺。教育也更加得心應手，沒有地域環境的局限。計算機技術還能在很大程度上節省教育成本，新型教育模式的層出不窮，讓學生有更多機會可以自主選擇學習的內容，也能根據家庭經濟狀況有更多的選擇，例如遠程教學或者網絡教學等，都是減少學費的一個好辦法，也降低了學校的教學成本，教學范圍還能擴大，一舉多得。

3計算機技術在教育教學中應用的發展方向

計算機技術應用在高校教育教學中有很多優點，也具有劃時代的意義。因此在今后，學校要更加重視計算機技術在教育教學中的應用。

3.1充分利用網絡資源

網絡現在已經越來越普及，它使計算機的使用更加沒有局限，信息的匯集和流動能實現信息的最大價值。網絡更便于人們的討論和交流，教師可以把教學心得和課件都通過網絡上傳等方式來達到教學目的，很多學校還開設了網絡授課，更能滿足學生們的多重需求。

3.2輔助提升學生各方面能力

在教育教學中運用計算機技術，要充分考慮的是寓教于樂，而不能單純是題海戰術的展示。教師也不能單純操縱機器，要運用自身的肢體語言，調動課堂氣氛，融合體現人性風格的教學方法和技巧,達到知識與計算機技術的完美統一，拓寬學生的思維空間，培養學生的情感、興趣和社交等各方面的能力，全面提高學生素質，培養全面型人才。

4結束語

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1.1建設一體化教學場所

實施一體化教學就必須有與之相對應的教學環境，在以往的教學過程中，深深體會到，計算機網絡技術作為一門實踐性很強的課程，教室、黑板已不能滿足目前的教學要求，所以專業實訓室的建設成為首要解決的任務，積極籌建了網絡技術實訓室、綜合布線實訓室、云計算實訓室，各實訓室的布局盡量體現職業特點，集講解、實訓、職業技能鑒定于一身，承載了理論與實踐一體化教學的教學工廠模式，同時還將企業文化融入實訓室，營造企業崗位化工作環境，使學生們在職業能力培養提升的同時養成良好的職業道德。

1.2構建一體化的課程體系

課程體系的構建應按照職業崗位和職業標準，有機整合專業的課程，以突出職業本位、強化技能訓練、提高學生就業能力為目標。網絡技術專業團隊在充分了解學生情況的基礎上，努力探索教學規律，在教學改革中，加大了課程體系、教學內容、教學方法的改革力度：以技能培養為核心，重組教學環節，有效整合課程，提高課程的綜合性。新方案摒棄了以往課程體系，將多門課程揉合為模塊，在實訓室實行全天候模塊化、分階段、項目驅動模式的教學。網絡技術專業人才培養方案的制定是網絡專業教改的核心，計算機網絡技術日新月異，這就要求人們制定的專業人才培養方案必須緊跟時代步伐，要給學生講授當前最實用的網絡知識，要教會學生最常用的網絡技術。所以專業課老師多次深入網絡企業調研，分析產業、行業、職業、職業崗位群、職業崗位能力，合理定位培養目標，聘請企業專家作為專業建設指導委員會委員，召開專業建設指導會議，反復討論人才培養方案。最終確定了按照崗位所需的知識、能力、素質結構劃分的4大專業模塊。把行業、企業、崗位所需的新知識、新工藝、新規范納入到課程體系中，實現學校課程體系與區域經濟及企業、行業的對接。在教學過程中更加注重技能訓練，通過反復訓練，使學生牢固掌握專業技能。圍繞專業技能養成組織相關的理論講授，以“必需、夠用”為度。充分利用校內校外實訓基地，采用“教、學、做”一體的情境教學方法，每個專業模塊都安排了相應的企業實訓，做到校內實訓和企業實踐相結合，校內教學與企業下場實習互補，全面提升學生實戰能力，讓學生真正把有用的實用的技能學到手。教學內容結合專業相關職業資格證書認證考試，為學生更好地就業創造必要的條件。

1.3建設一體化課程標準和教材

在既定人才培養模式的基礎上，制定了一體化教學課程標準和相應的授課計劃等。課程標準的教學內容按照一體化教學、任務驅動、項目導向的要求，吸收國家標準、企業標準和職業資格標準，對任務進行分類，設計訓練項目，充分體現了企業工作過程所需要知識、能力和素質融為一體的職業能力和素質培養結構。同時依據崗位能力和職業技能鑒定標準，編寫了適應教學改革的一體化教材，教材以職業為本位，以能力為標準，結合企業生產實際，教材中的每個項目注重任務引導，有規范的操作方法、步驟及支撐任務與拓展的相關知識等。

1.4建設雙師型教師隊伍

教學過程上要實現教學與實訓、實踐的一體化，就需要一批技能過硬的適應“教學做一體”教學模式的“雙師型”教師。計算機網絡技術專業的教師每學期都有機會深入企業，通過校企合作，增加了與企業及企業工程師的接觸，開闊了教師的眼界，夯實了教師的理論知識，提升了教師的專業技能；在教學的同時，老師們不忘充電，積極踴躍地參加技能鑒定，陸續成為技師或高級技師。還有計劃地組織教師參加新技術、新產品、新工藝的培訓，積極推進校企人才雙向流動，引進企業的技術骨干作為兼職教師，鼓勵學校教師積極參與企業的技術革新。

1.5學風建設

“教學做一體”教學模式改革要想事半功倍，還要充分考慮學生的學情，努力調動學生的積極性，搞好學分建設。在執行新人才培養方案后，學生邊學邊練，通過老師演示、學生操作、階段技能考核、企業下場實習等幾個環節的教學，學生實踐技能明顯提高；我們把全班學生分成幾個組，每個任務完成后每組模擬考核，組內同學互相學習，互相競爭，項目結束后，全班統一考核，通過這種新模式的教學，學生的積極性大大提升，從被動學習轉化成主動學習，學習興趣明顯提高；學生學一個項目，會一種技能，學有所獲，學習有了自信心，學生滿意度、家長滿意度也相應提高。教學改革后，學生的動手能力和綜合素質得到了明顯的提高，在全國高職高專職業技能大賽中取得優異成績。

2存在問題

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計算機技術的發展為我國行政管理工作帶來了巨大的便利，在相關技術的支持下，學校等單位的行政管理工作都產生了自動化與數字化的變革，而中小學檔案管理工作也在整個行政管理工作的變革中普遍獲得了良好的發展。探討計算機技術在中小學檔案管理工作中的作用，有利于相關管理人員認識到計算機技術對于檔案管理工作的必要性。

1.1有利于檔案的收集錄入

傳統的檔案收集管理工作往往是采用人工錄入、紙質管理的模式，其工作量非常大而且錯誤率比較高，同時由于時間的推進，檔案的積累會占用大量的空間，使得管理工作難度越來越大。而在計算機技術的支持下，如果能夠為中小學建立合理有效的電子檔案管理系統，實現檔案管理工作數字化，能夠為其信息錄入、檔案校對、檔案存儲等環節的工作都帶來極大的便利，并且整個檔案都由數據系統庫存儲，占用空間小，管理方便。而對于必要的紙質檔案，在計算機技術的幫助下，管理者可以建立電子目錄，一方面使檔案的歸類管理更加便捷，另一方面也規范了檔案的目錄形式。

1.2有利于提高檔案管理工作的效率

由于中小學涉及的日常事務多，工作節奏快，檔案管理的工作內容一直非常多，因此很多時候檔案管理工作很難與日常工作的開展完全同步。而如果采用計算機技術支持檔案管理工作，則在日常工作的開展過程中，也可以同步開展檔案的管理工作。一方面檔案管理人員可以初步的編譯檔案的大綱或者模型，在后期進行常規的讀寫或者修改，并在工作結束后進行校對存檔。與傳統的紙質檔案管理工作相比，其便捷化錄入方式和修改方式可以大幅度提高整個檔案管理工作的效率。另一方面，在日常工作的開展中，有了電子檔案目錄或者檔案管理系統的支持，可以大幅度縮短整個檔案查詢、調取工作的時間，提高工作效率。

1.3有利于減輕檔案管理的工作量節省人力成本

在計算機技術的支持下，中小學通過電子檔案管理系統可以實現檔案錄入、采集、存檔、查閱等工作的便捷化，因此，原本需要多人進行匯總的檔案現在只需要一位工作人員加上計算機的支持就可以完成。從這方面看，計算機技術同時又促進了中小學檔案管理工作量的減化以及人力成本的節約。

2計算機技術在中小學檔案管理中的實際運用

計算機技術與中小學檔案管理工作的結合改革了檔案管理的內容，提高了檔案管理的效率，使整個校園的檔案管理工作獲得了進一步的完善。因此，針對計算機技術對于中小學檔案管理工作的作用，在此著重探討計算機技術在中小學檔案管理中的實際運用，以探索計算機技術在實際工作中運用的可行性。

2.1對檔案管理工作內容開展數字化模式變革

由于中小學在日常的管理工作中普遍會涉及非常多的紙質文件，因此開展檔案管理工作時往往會忽視數字化檔案的建立工作。而隨著現代化管理模式的開展，日常管理工作中產生的很多檔案都可以采用數字化模式規范、整潔的保存下來，例如學校發展歷史的記錄、學生管理工作的記錄、教師科研成果、學生學習成果等等。同時檔案管理的目錄也可以在計算機技術的幫助下由原來的紙質目錄變革為電子目錄，或者由客戶端直接進行管理。完成這些工作的跟進才能使中小學檔案管理工作真正實現現代化、信息化。

2.2自動化管理系統的引入

計算機技術對于檔案管理工作的支持，是通過相關管理軟件的使用獲得的。因此，要想在檔案管理工作的開展中發揮好計算機技術的作用，中小學管理部門必須根據自己的需求，聘請專業的團隊為自己設計合理的信息管理系統，來保障檔案管理工作獲得軟件方面的支持。雖然自動化管理系統的引入會造成學校管理成本暫時性的提高，但是數字化工作開展后，人力成本長期性的節約以及工作效率長期性的提高都會給學校帶來巨大的補償。

2.3規范計算機技術在檔案管理工作中的每一步內容

計算機技術的應用可以融入整個檔案管理工作，因此在資料搜集、檔案錄入、檔案修改與存檔、檔案查閱等工作中，學校都可以通過計算機進行便捷化的操作。但是在實際使用過程中，學校要注意技術使用的規范以及相關權限的設置。由于計算機技術的便捷化，檔案管理相關人員在數據錄入等工作過程中，往往為了簡便，省略了部分內容或者忽視了格式的設置。因此，辦公系統中要設置相關的系統規則，規范電子檔案數據的錄入。同時在數字化的技術支持下，檔案修改與查閱工作更加便捷化，學校要明確各方面的權利，通過客戶端的管理將實際的權限設置于電子化的管理中，保持檔案管理工作的嚴肅性和規范性。

2.4定期開展技術培訓與系統維護

計算機技術給檔案管理工作帶來了極大的便利性，但是在實際的檔案管理操作中，很多工作都需要特殊的技術來支持。因此在引進計算機技術的同時，學校應加強對于檔案管理人員的技術培訓，尤其是在信息系統操作方面的技術指導。由于傳統檔案管理工作的復雜性和枯燥性，很多檔案管理工作都是由年紀偏大的人員負責，或者由部分教師兼職。在開展技術培訓時，往往由于部分人員沒有計算機基礎，造成整個培訓工作很難順利開展。因此，學校要適時調整工作人員的崗位，為現代化的檔案管理工作提供人力資源和技術支持。學校也應當高度重視軟件的維護與更新。檔案管理工作不同于日常的行政管理工作，關系到學校歷史的記錄以及相關工作證據的保存，因此檔案數據庫以及操作系統的維護工作至關重要。學校要與相關企業建立緊密的合作關系，通過企業的技術支持定期對整個電子檔案管理系統進行維護，保障檔案管理工作的有效開展。

3結語

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1.當前海洋地質計算機制圖中存在的問題

1.1制圖人員缺乏對海洋地質圖的了解

因為大部分的計算機制圖人員都擔任過繪圖員的工作，很多人在進行海洋地質制圖過程中依然沿襲著那種描圖時的工作方式，而且他們對海洋地質制圖方面的了解也不夠。海洋地質圖的制作復雜，特別是一些相關聯的圖，比如說地質剖面圖和地質切面圖，有著平剖對應關系的圖件，在制作過程中，如果一種圖件進行了修改，那么另外的一個圖件也必須進行相應的修改，不然兩種圖件之間就會出現不吻合的情況。

1.2計算機海洋制圖降低成為海洋地質描圖

因為真正的計算機海洋制圖有著相對較高的難度，專用的海洋地質制圖軟件計算還不夠成熟，更多的計算機海洋制圖實際上海處在一個計算機描圖的階段，大部分的海洋地質圖的繪制都離不開手繪，在計算機海洋制圖的過程中還經常使用數字化儀進行手繪圖的掃描，然后存進計算機中，再利用各種技術進行海洋地質圖件的美化和中文的重新輸入。這樣的海洋地質制圖方式實際上就變成了印刷稿。并沒有從根本上解決掉海洋地質制圖中質量不足、效率不高的弊病，反而增加了海洋地質制圖工作的工作量。

1.3專業的海洋地質制圖軟件不完善

這些年，計算機科學技術不斷發展，在制圖方面也出現了很多的軟件，但是海洋地質制圖方面的軟件卻還不完善，專業的海洋紙質制圖軟件的不完善，不但包括了海洋地質制圖軟件本身的不完善，還包括了海洋地質制度軟件的售后培訓，海洋海洋地質制圖軟件在使用過程中的反饋信息以及軟件的升級不完善。

海洋地質制圖軟件本身的不完善是因為在軟件的開發過程中，缺少了專業的、長期從事海洋地質工作的工程技術人員的參與，在軟件開發的過程中，往往是憑借幾個懂得計算機軟件開發的人員，加上一些剛才學校畢業不久或者是從事過短期的海洋地質工作的工作人員來進行軟件的開發，這樣開發出來的軟件往往很難適應海洋地質制圖工作的各種需要。其結果就是開發出來的制圖軟件不能符合海洋地質制圖工作人員的需求和習慣，海洋地質制圖人員在使用過程中就覺得不好用。另外海洋地質制圖人員急需解決的海洋地質制圖功能沒有得到開發，或者是開發起來難度較大。在目前，不光是海洋地質制圖方面的軟件有著這樣的問題，其他專業的地質制圖軟件同樣存在著這樣的問題。

而在海洋地質制圖軟件的售后方面方面也存在著嚴重的問題。因為人力和物力的限制，軟件的升級速度緩慢，在制圖軟件中出現的漏洞，也遲遲得不到及時的修改和更正，從海洋制圖方面反饋出來來的對于制圖軟件功能方面的要求也得不到及時的開發，或者說是沒有能力開發。售后服務的技術培訓方面也因為種種原因，不能得到有效的開展，這就導致了專業的海洋地質制圖軟件在海洋地質制圖人員中仍然不能普遍使用。

2.常用的海洋地質制圖軟件特點

2.1AutoCAD

在海洋地質制圖中，大多數都采用了AutoCAD系列軟件，AutoCAD系列軟件是美國Autodesk公司開發出來的。在AutoCAD系列軟件中提供了很多的基本圖元，如直線、圓弧、多段線等，可以通過鍵盤和屏幕上的菜單以及各種快捷方式進行點和命令的輸入，輸入方便。AutoCAD系列軟件還擁有很強的標記功能，能夠對圖紙進行縮放、擦出、復制、插入、移動鏡像等多種變換，繪制好的圖形也能夠通過輸出設備，直接輸出成圖。

2.2MapGIS

MapGIS系統擁有主版權的工具型地理信息，基礎是傳統的編圖原理和方法，以計算機的圖形輸入和輸出設備，還有編圖軟件作為工具進行制圖的新技術。開發自中國地質大學武漢中地信息工程有限公司。在目前來說，能夠適應很多海洋地質制圖的要求。該系統采用的是柵格數據和矢量數據混合結構，在數據共享上解決了信息來源多種多樣和數據類型各不相同的矛盾。在數據的管理和組織上，采用圖形數據庫管理子系統，進行數據的管理和存儲，以及數據的標記、輸入、入庫、誤差校正等操作。利用屬性數據庫管理子系統中的屬性數據描述圖元特征進行屬性數據文件的儲存和文件結構的建立、編輯以及修改等操作。再通過土元內部的標號把圖形數據和屬性數據連接起來。按照類型把MapG1S中的所有數據進行分層，再按照比例尺進行分幅。通過數據的分層和分幅，讓顯示速度和系統處理能夠滿足制圖的校企，同時進行數據的維護、操縱以及更新都比較容易。

3.專業制圖軟件的二次開發

對于專業的海洋地質制圖，AutoCAD等一些通用性的制圖軟件雖然擁有很強的實用性，但是仍然存在這一些不足，不能提供海洋地質制圖中某些領域的繪制工具。但這些通用的繪圖軟件提供了程序應用接口，能夠讓設計人員使用各種計算機語言編輯出特殊性的應用程序。因此海洋地質制圖工作者要使用VB、SP等一些計算機編程語言，對這些通用的制圖軟件進行二次開發，自己開發出實用性更加強的海洋制圖程序。比如在成都理工大學聯合托普信息技術職業學院進行了地質剖面自動繪制系統的二次開發，其中包括了建立數據庫，數據的錄入，導入數據文件的系統，具體編測各種繪圖模塊還有加載運行菜單文件等等。比如在巖性花紋土里庫中導入了常用的巖性圖例，同時還能夠根據自己的需要，進行這些巖性圖例的刪增。而系統的轉化、計算和輸出功能又能夠讓制圖過程變得更加的智能化。

4.對專業海洋地質制圖軟件開發的幾點建議

4.1立足于海洋地質制圖的實際

如果要制定一個衡量專業的海洋地質制圖軟件的好壞的標準，那么就可以看它是否能夠方便海洋的紙質圖工作人員的使用。就以海洋地質制圖中剖面圖的繪制為例，但多數的專業制圖元件都是通過測點的3個坐標的數據來進行圖件的繪制。從表面上來講，這樣的繪圖方法能夠讓圖件的繪制變得更加精準，但在進行實際的操作中會出現很多不方便的地方，比如如果出現斷層點，如果依然使用這種繪圖方法，就顯得很不方便，在實際的繪圖工作中，也不可能真正的把斷層點的坐標計算出來以后，在使用計算機進行制圖。另外在進行實際的海洋地質觀察點傷也沒有測點控制，在實際的測量中，往往是工作人員利用各種工作測算出各種數據。因此在進行專業海洋質地制圖軟件的開發時，可以開發出具有手繪功能的軟件，這樣才能夠符合海洋地質制圖的實際和工作習慣。可以使用手寫版來繪制參數不全的斷層等等。當然，在專業軟件功能中還要提供比例尺和量角器等，方便制圖時進行使用。

4.2完善圖層管理功能

包括AUTOCAD等一些通用的地質制圖軟件，都擁有圖層管理功能，完善圖層管理功能，并進行充分的利用能夠有效的提高海洋地質制圖的效率，同時還能夠讓海洋地質的分析效率得到很大的提高。在海洋地質圖中，很多的地質圖之間都有聯系，如果進行了一個圖件的修改，那么其他的圖件就必須進行相應的修改。而完善圖層管理功能，能夠讓圖件的修改更加方便。同時能夠讓圖紙的更新同步。

篇8

環境科學中對計算機技術的應用是從多層面進行的,計算機的多種技術對環境科學的多層面有著相對應的應用。在計算機的關鍵技術上有圖像的處理技術,主要是對圖像進行獲取以及存儲和傳輸等,數字圖像在計算機上是依靠著位圖形式存在的。另外還有數據庫技術,其主要起到數據的保存作用,目前最為常用的數據模型有網狀模型以及層次模型兩種數據模型,對環境監測數據的處理有著重要作用。在計算機技術的控制技術方面主要就是自動控制,在控制器的作用下將生產過程自動地按照預定規律進行運行[3]。還有軟件技術以及網絡技術和人工智能技術、3S技術,值得說明的是,在3S技術當中主要包含了全球定位系統以及遙感技術和地理信息系統技術,雖不在計算機技術的領域但是這一技術也在環境科學當中發揮了重要的作用,將其和計算機技術得到結合能夠更加高效地對環境科學進行研究。在對計算機技術進行簡要闡述之后,在環境科學中的具體應用上就要將這些技術進行綜合探究。在計算機技術在環境科學中進行應用中首先在環境影響評價以及質量平面發揮的作用,在城市以及海域和地下水等環境質量評價當中還可將3S技術當中的GIS技術進行制作專題圖片,這樣能夠使得用戶在全要素的地形圖上得以輸出同時也能夠根據圖像了解污染源的分布情況以及大氣質量的功能區劃分。然后再通過計算機技術中的數據庫技術對環境空間數據進行建立,如對工廠以及交通等污染源的數據和屬性等,還可對環境質量信息數據進行及時的建立,如水質量及空氣質量和噪音等方面的質量進行數據的建立。另外,地理信息技術還能夠將環境信息和地理位置進行綜合性的處理和管理,通過計算機來實現空間數據的輸入以及查詢和分析等。通過計算機技術還能夠對環境進行實時的監測分析,在這一過程中主要包含著水質以及大氣和土壤等環境的監測,另外還能夠對一些有著放射性的物質以及噪音污染等進行檢測以及分析。

在這一過程中會存在著時空因素的影響,故此還需對相關的技術進行改造,要能夠確保連續性,在具體的檢測分析過程中要能夠采取自動和連續的監測手段相結合的技術系統和網絡數據傳輸系統,這樣就能夠對環境的污染情況進行詳細準確的分析檢查。例如可以在對大氣進行污染監測的過程中,應用RS監測技術對大氣的污染分布加以繪制,還可根據不同類型的城市進行對固定區域采取光譜性質的劃分,關鍵是要能夠對這一污染狀況通過多環節加以實施。在對水污染的治理過程中可以結合著網絡智能監控系統進行實時的監測,在這一監測系統方面主要就是以信息技術為基礎,然后對一些高新科技加以應用,再對區域以及流域的水資源信息進行獲取、傳輸以及管理,在現代的水資源管理基礎上將計算機技術作為應用基礎優化配置,通過遠程自動控制的技術對一些水利工程等進行科學的管理。在生態環境的保護上可利用3S技術進行監測,而環境規劃以及環境的管理則要通過環境管理信息系統進行有效的管理,在計算機的軟硬件以及網絡通信設備的支持下將環境信息進行科學直觀化的呈現出來,在管理的效率上能夠得到大幅度的提升。

2結語

篇9

計算機網絡技術的發展正在改變和影響著我們社會的各個方面。因此，處身于信息時代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個重要問題，就是在考古學的未來發展中，計算機及其網絡技術究竟會帶來怎樣的推動和變化?考古學的學科目標是通過對古代歷史信息的辨識、認知和分析、整合來復原古代社會。考古學科的這一特性和需求，也正是計算機及其網絡技術所具有的優勢之一，因此我們相信，網絡技術與考古學的緊密結合，將會對考古信息的認知和進一步的分析、整合提供強有力的工具，也勢必將會對考古學的研究方法、手段產生意義深遠的影響。本文就計算機網絡技術在考古學中的應用進行初步的討論，并對計算機網絡技術與考古學的未來發展作出前景展望。

一、計算機網絡技術在考古學中的應用

由于種種客觀條件的制約，考古界目前對計算機的應用還處于起步階段，目前在考古領域最廣泛的應用仍停留于對考古發掘資料的計算機輸入和數據庫管理等方面。經過近十年的發展，考古資料信息的數據庫管理技術已經在考古文博界得到了長足的發展和應用，而計算機網絡技術因其自身也是處于不斷發展的過程中，因此，在考古工作中還有待引入和普遍應用。

計算機網絡技術的最大優勢就在于能夠將眾多原本分散、孤立的計算機和其他相關的外部設備通過網絡互聯，從而以最小的成本付出，最大限度地發揮資源優勢，達到人們對溝通信息、共享資源的目標要求。網絡技術在考古工作領域的引入，其優勢之一就在于能夠將較昂貴的各類外部設備，如高精度掃描儀、磁帶備份機、彩色打印機、光盤刻錄機等通過網絡進行共享，以充分拓展外部設備的應用范圍。近年來，隨著各類計算機外部設備的發展，原本較昂貴的硬件設施在性能大幅提高的情況下，其價格卻在不斷下降，一些原本無條件普遍使用的設備也正在逐步普及，利用網絡實現硬件資源共享的這一基本目的隨之也就不再具有明顯的優越性。因此，計算機網絡技術在考古工作中的應用，其最主要的意義是在于借助于網絡架構模式，實現考古信息的網絡化管理、共享、傳播以及信息的檢索和交流。

1.考古信息的網絡化管理

考古信息的有序、科學管理是考古工作中的一個重要方面和后期研究的實際需求。在20世紀90年代初期對全國文博單位計算機應用狀況的調查中，有半數以上的文博單位希望能夠將計算機應用于田野工作、資料檢索與處理系統及藏品管理系統等方面，由此可見，國內文博界已普遍認識到了傳統信息管理模式的種種弊端，并迫切地需要一套現代化、高效率的信息管理模式[1]。近年來，隨著計算機數據庫和多媒體技術的日趨成熟，考古部門已能夠研制開發出符合考古工作需要的專業信息數據庫管理系統。在計算機技術支撐下的新的考古信息管理系統，可以針對自身的學科特點和工作需要，充分利用計算機的多媒體技術、可視化技術和數據庫技術，將考古信息以圖、文、聲、像等多種形式，按考古遺址、地層、單位等分門別類進行輸入和歸檔、管理，并可按照研究者的不同要求快速、準確地對資料進行檢索、查詢、統計和研究。因而，考古信息管理系統的開發研制，在國內考古界已成為計算機應用的主要領域之一。

然而，隨著計算機數據庫信息管理技術在考古工作中應用的不斷深入，普通的計算機數據庫管理技術的缺陷和不足也日益凸顯。最明顯的不足是，目前應用于考古工作中的數據庫管理軟件，其操作方式還大多停留于單機工作狀態，這種方式已不能充分滿足考古發掘信息的科學有效管理和共享要求，在一定程度上限制了考古信息在后期分析、歸納和整合等應用方面的效率。這一問題目前已被考古工作者認識到，并著手進行了構架于網絡平臺管理系統的開發[2]。

通常來說，一個考古部門的田野考古工作不可能長期固定于某一特定區域，因此，普通的考古信息管理系統在這種情況下就無法及時地補充和更新考古發掘的最新信息，即使在具有便攜式計算機等條件下，不具備網絡化信息管理系統支持，也只能夠做一些必要的基本資料錄入，而考古信息的最終歸檔工作，則只能待一個區域的考古發掘工作告一階段后，再進行后期的補充輸入。這種情況無疑造成了考古資料信息歸檔工作的滯后和資料輸入工作的重復。網絡技術在考古信息管理中的應用，可以充分發揮出信息資源共享的優勢，使考古信息通過網絡實現實時的遠程輸入、檢索、歸檔和管理。借助構建于網絡技術平臺的考古信息管理系統，考古工作者通過對網絡服務器中專業數據庫的遠程訪問，可以實現對考古信息的網絡輸入、檢索和管理，并及時追加和補充考古發掘的最新信息。這種方式不僅有助于提高信息的輸入和檢索效率，考古工作者還可結合數據庫中同類遺跡、遺物的資料比照，對考古發掘工作中的各類考古遺跡作出對比分析，有助于進一步提高田野考古發掘研究工作的主動性。

為了保證發掘資料檢索、使用的有序和安全，可以根據使用者的不同，在網絡管理系統中設置不同的使用權限。如考古機構中的領隊人員等，可以通過網絡對已歸檔的各個發掘區域的考古信息進行實時地全面檢索和查詢，并就已歸檔的資料加入批注，以有效地實施對田野發掘工作的全面指導；發掘人員根據其不同的工作區域，擁有在特定模塊進行檢索、輸入的權限，以便將最新的發掘資料進行遠程追加輸入。這種方式，在保證已歸檔考古信息安全性的同時，提高了考古信息管理的同步、更新效率。

2.考古信息的網絡化共享

網絡技術應用于考古工作的另一個重要方面就是考古信息的網絡化共享。考古信息的網絡化共享，首先是在網絡管理系統平臺支持下的考古信息共享。構建于網絡平臺之中的考古信息管理系統，不僅為遠程輸入和管理考古信息奠定了基礎，同時也為遠程共享考古信息提供了可能。以規范化為基礎構建的考古信息管理系統，其基本信息是可以實現相互溝通的。假設在全國考古機構的信息化工作步入一定的階段后，各級相關的考古機構都擁有了既相對獨立又可相互溝通的考古信息管理系統，那么借助于網絡技術平臺，就可以在全國范圍內實現考古信息的網絡化共享。這種工作方式的優勢是顯而易見的。一方面，相關考古機構的上級主管部門可以借助這一考古信息網絡管理平臺對考古發掘與研究現狀實現有效的實時監督和指導，最大限度地減少因信息滯后所帶來的種種弊端；另一方面，考古工作者也可借助這一網絡平臺及時地了解和掌握已公布的考古發掘和研究信息，并可在一定程度上實現考古信息的交流。當然，由于考古發掘工作的自身特點和考古信息的相關要求，這一層次的考古信息網絡化共享應當嚴格限制于考古專業人員，并且要遵循考古信息的相關規章制度，以保證考古信息的安全和有序。

實現考古信息網絡化共享的另一個重要的方式，就是借助于專業化的考古學信息網站的考古信息來實現的。隨著計算機網絡技術應用的不斷深入，目前在互聯網上已經出現了越來越多的考古學專業信息網站，這些專業網站在一定程度上為考古工作提供了獲取和共享考古信息的一個窗口。例如說，中國文物信息網()是《中國文物報》主辦的網站，它借助于網絡將最新的考古動態和信息進行，考古工作者只須登錄該網站就可及時了解到這些信息。此外，一些專業網站還將已發表的考古專題研究資料輸入數據庫并聯入網絡，為學者開展相關課題的研究提供了可貴的資料信息。

3.考古信息的網絡化傳播和

借助于網絡而實現的考古信息的傳播與，其優勢首先在于其“無時差”性。通過網絡平臺，最新的考古信息可以在第一時間內實現在網絡上的和傳播；其次，考古信息的網絡化傳播與，除了在初始的制作過程中需要投入一定的費用外，后期幾乎不需再有什么費用的投入，與傳統的傳播方式相比較，顯然是具有“低成本”的優勢，這一特性也就為考古信息的網絡傳播與提供了有力的支持；第三，就是考古信息的“可及性”。借助于網絡所實現的考古信息的傳播與，為研究者提供了極大的便利，只要是有條件接觸網絡的地方，就可以及時地通過網絡了解和掌握考古發掘和研究工作的最新信息。這一優勢極大地改變了傳統的研究方式，也在一定程度上改善了研究過程中資料收集工作的困難局面；第四，就是由于信息技術的獨特優勢，考古信息的網絡化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點。傳統方式的考古信息的傳播和，囿于傳播載體的局限，往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來傳達考古信息，而信息技術所具備的優勢，不僅可以提供更多的信息類別，比如說在線視頻信息等，而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現實等交互式的信息傳播方式，為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述，考古信息的網絡化傳播與，由于其所具有的這些顯著的特點和優勢，使考古信息的網絡化傳播和具有著傳統方式所無法比擬的優點。

考古信息網絡化傳播和的形式，目前主要有考古專業網站的信息，專業電子期刊的信息以及專業網上論壇等多種方式。借助于考古專業網站所實現的考古信息，可為研究者提供豐富和詳實的專業信息；專業電子期刊，也是及時傳播考古信息的重要途徑之一。專業電子期刊，是在傳統意義上的專業學術期刊基礎上，借助于網絡實現的一種形式，它具有著較好的時效性和信息類別的靈活性，是對傳統印刷型期刊功能的拓展，其主要類別可分為在線WEB閱讀和郵件訂閱發送以及電子文檔下載等多種方式。電子期刊與傳統紙媒體雜志相比，具有許多新的特點和優勢，從出版速度上看，即使出版速度最快的傳統雜志也無法與網絡電子刊物的即時性相比。據統計，世界各地見于著錄的重要考古學期刊有950多種，出版者包括學術出版社、大學出版社、科研機構或學術團體以及獨立的出版者等幾個類別，其中20%擁有自己的網站[3]。這些電子專業期刊的出現，為考古信息的傳播和提供了重要的途徑。考古信息網絡的第三種形式，就是專業網上論壇，這主要包括以公告板(BBS)等形式的田野考古動態、學術會議、熱點學術問題的討論等內容，這種方式因主要為研究者自發性地活動，是上面所述兩種主要類別的補充。

4.考古信息的網絡檢索和實時交流

借助于網絡技術所實現的考古專業信息的檢索，是對傳統信息檢索手段的全面革新。考古信息的網絡檢索，徹底地擺脫了時空的限制，使專業信息的檢索工作易如反掌。而且，隨著網絡考古專業信息的日益豐富，相信未來的信息檢索工作將會主要依賴于網絡技術進行。

專業考古信息的網絡檢索主要是指考古及其相關信息網絡數據庫檢索[4]。正如上文所談到，如果未來的考古信息處理系統能夠通過網絡實現互聯的話，借助于這樣一個龐大的考古專業信息的網絡檢索數據庫進行考古專業信息的檢索，將會為考古學的未來發展提供現代化的信息工具。目前從技術層面而言，實現這一目標是完全可以做到的，但是要建立這樣一個全國性質的龐大的考古專業信息網絡數據庫，最主要的難度在于要建立一整套規范、科學、統一、安全的考古信息管理系統，并在全國范圍內進行推廣使用。此外，目前在網絡中還存在著不可計數的專題性考古信息網絡數據庫，這些提供網絡檢索的專題性質的考古數據庫，為我們的考古發掘和研究提供了十分重要的研究工具。

除了本學科信息的網絡檢索工作外，借助于網絡平臺，我們還可以實現對相關自然科學信息的網絡檢索。比如說，借助于網絡平臺，我們可以對考古發掘工地的GIS地理信息和早期航片進行檢索，對于我們制訂田野考古工作的實施計劃有著一定的幫助。

此外，各種數字化的考古資料層出不窮，如《史記》、《漢書》等古代文獻已經出現了電子版本，一些專業網站提供了在線式的文獻檢索服務，為查詢、檢索古籍提供了高效地現代化手段。我們還可以通過考古機構的專業網站及時地獲取國內外相關考古信息。

目前而言，大部分網絡用戶使用的接入方式還是撥號上網，這種方式由于速率較低，在未來將會逐步為ADSL、光纖接入等寬帶網絡接入方式所取代。在現有接入方式的限制下，考古信息的實時交流還僅限于諸如網絡虛擬論壇，網絡實時文字信息交流等簡單的方式，而需要更大帶寬支持的視頻實時交流等方式在現有的條件下還不能發揮出其應有的作用。隨著寬帶網絡的日益普及，通過視頻播放、網絡虛擬論壇等方式實現的考古信息的網絡實時交流，可以預見將會是未來考古網絡化工作的一個重要內容。

二、計算機網絡技術與考古學未來發展的前景展望

考古學的學科目的，歸根到底是通過對古代遺跡、遺物的發掘，來獲取各類蘊含的歷史信息，以最終復原古代社會，探究古代社會發展規律。從這個意義上說，考古學的學科目的也可視作是對古代歷史信息的辨識、認知，并通過對這些信息的分析、整合來復原古代社會。考古學科的這一特性和需求，也正是計算機及其網絡技術所具有的優勢之一。網絡技術與考古學的緊密結合，將會為考古信息的認知和進一步的整合、分析提供強有力的工具，帶給考古學以新的研究方法、手段，也將會對考古學的未來發展產生深遠的影響。超級秘書網

計算機網絡技術于考古學中的應用，從表層來說，是為考古學增添了一對信息時代飛翔的翅膀；而從深層次來說，將會對信息時代考古工作的結構重組起到有力地推動和促進。正如上文所述，計算機網絡技術之應用于考古工作，不僅有助于我們進行考古信息的網絡化管理、共享，而且還為考古信息的傳播、以及網絡檢索和實時的交流提供了有力的工具，這些不同層次的應用，都將會對考古學的未來發展帶來深遠的影響。而在未來的發展中，最為令人振奮的當為構建于計算機網絡技術的、統一規范的國家考古信息管理系統的建立，以及它所帶來的考古工作模式的重組和進一步完善。

構架于計算機網絡技術的考古信息管理模式，為考古學基礎信息的整合和后期研究提供堅實的基礎，將會對考古學的既有工作模式產生重要的影響。在不遠的將來，隨著條件的日漸成熟，將有可能構架出一個以計算機網絡技術為運作平臺的、覆蓋全國范圍的考古信息管理系統，這種管理系統相信不僅為考古工作的宏觀管理提供一個有效地管理方式，而且也為考古研究者后期資料的整合與研究提供一個利器。例如，借助于現代的計算機及網絡技術，我們不僅可以將考古發掘信息進行科學、規范地管理，而且還可以通過網絡平臺進行遠程的信息管理、共享和交流。相信隨著全國范圍內統一、規范的考古信息管理模式的構建完成，考古工作的每一個工作步驟，從初期踏勘、田野發掘到后期的資料整理都可以在此管理模式中進行運作，考古工作的網絡化宏觀管理將會得以實現。

當然，限于目前計算機技術的發展水平，本文只是對網絡技術應用于考古學所做的初步設想。我們相信，隨著未來計算機技術的不斷發展成熟和在考古工作中應用的不斷深入，計算機網絡技術將會在考古工作中發揮出更大的作用。

【參考文獻】

[1]李科威，于冰，童波.全國文博系統計算機應用狀況調查.東南文化，1991，(3、4)：253.

[2]廣東省文物考古研究所.田野考古資料的信息化處理與＜田野考古2000＞.考古，2000，(6)：88～95.

篇10

一、講明道理，加強算理理解

有效地進行小學數學計算題的教學，教師必須把數學道理講解透徹，深化學生對數理知識的理解。然而，在小學計算題教學的過程中，有部分教師單純地認為，只要學生算出計算題的正確答案就可以了，忽視了學生理解計算題的算法和算術思維的重要性，導致學生在學習過程中很吃力，不會融會貫通、舉一反三。因此，教師給學生講清楚算理是小學數學教學的重中之重。如在教學“兩位數加整十數”時，教師給出題目“27+30”，學生很快就可以理解這道題目是求和，但是應該怎樣去計算，就是學生對算術思維的一種反應。這時，教師要設法讓學生理解：這里的27是一個兩位數，而30也是一樣，都是由個位和十位構成的，其中2和3是在十位上，7和0是在個位上，這樣的計算必須遵守“十位加十位，個位加個位”的原則，即“2+3=5，7+0=7”，“5”是寫在十位上，“7”是寫在個位上。在這樣清晰明了的教學過程中，學生就可以通過觀察和教師耐心的指導，理解計算的每一個步驟，從而掌握這種計算的思維模式。

二、明確目標，培養審題習慣

有效進行小學數學計算題的教學，教師必須明確學生的學習目標，培養學生認真、細致的審題習慣。在教學過程中，很多小學數學教師發現，有時學生明明知道該如何去做計算題，但結果卻錯漏百出。經過分析，筆者發現，原來是學生在解題前沒有認真審題，沒有確立自己的學習目標，缺乏認真審題的習慣。因此，小學數學教師必須努力培養學生的審題習慣，讓他們經歷從“會”到“熟練”到“心眼相通”三個境界，從而明確自己的學習目標。這就要求教師從不同的方面對學生進行有效訓練，使學生在教師的指導下潛移默化地培養審題習慣。首先，重視“看”。教師要引導學生看清楚計算題中的每一個數字和符號，理解它們的意思，并讓學生用筆抄寫算術題目，進行比對，培養他們對算術負責和一絲不茍的精神；其次，強調“想”。單單看了題目，卻不經過大腦的思考，盲目地進行計算，這顯然不是認真審題的表現。教師應讓學生看清題目之后，再積極地思考題目中算式的特點和運算規律，聯系其中蘊含的性質和定律，判斷其中是否含有一些簡便的計算方式；最后，強調“算”。學生在審題結束后，應形成一個計算思路、一個深思熟慮的計算過程。筆者相信，只要小學數學教師在計算題教學中做到以上幾點，學生的計算能力一定能得到有效提高。

作者：余年棟 單位：江西省上饒市三清山管委會楓林中心小學