導(dǎo)語：如何才能寫好一篇企業(yè)員工學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：實習(xí)是高等院校實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實踐環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的重要渠道，實習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)，本文從獨立學(xué)院電氣工程專業(yè)自身特點出發(fā)，結(jié)合電氣工程專業(yè)的特殊性，探討了有效提升實習(xí)效果的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：電氣工程；實踐環(huán)節(jié)；實習(xí)；教學(xué)改革

基金項目：本文系華北電力大學(xué)科技學(xué)院教育教學(xué)改革立項項目，項目名稱為對獨立學(xué)院電力工程系實踐環(huán)節(jié)（課程設(shè)計、實習(xí)）進(jìn)行教學(xué)改革的探討和研究。

【中圖分類號】TM76-4 ；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0007-01

獨立學(xué)院電氣專業(yè)的辦學(xué)原則是根據(jù)實際人才需求導(dǎo)向，設(shè)置與之適應(yīng)的專業(yè)方向，做到學(xué)生適學(xué)對路。在培養(yǎng)方案制定上突出了"電力特色"、"統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合"、"重實踐強(qiáng)能力"等原則。實踐環(huán)節(jié)中的實習(xí)是電氣工程及自動化專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是使學(xué)生獲得工程師基本訓(xùn)練的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于加深學(xué)生對理論知識的理解，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力的有積極的作用。本院電氣專業(yè)學(xué)生有兩次實習(xí)機(jī)會，一次安排在在大三的上學(xué)期的認(rèn)識實習(xí)，一次是在大四下學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)。

一、實習(xí)的目的和作用

認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)的目的不同，認(rèn)識實習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)完所有的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)了部分專業(yè)課時進(jìn)行的實習(xí)，實習(xí)的目的是使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有一定的感性認(rèn)識，了解本專業(yè)的就業(yè)去向，對專業(yè)中將要涉及的的環(huán)節(jié)，將要用到的各種設(shè)備，服務(wù)的對象的特點，建立感性認(rèn)識，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

生產(chǎn)實習(xí)是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中將完成學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡，因此生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。它不僅是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，而且是校內(nèi)教學(xué)的總結(jié)。生產(chǎn)實習(xí)也是是學(xué)生理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)，通過生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識電力生產(chǎn)的整個過程，了解電氣工程及其自動化專業(yè)的主要內(nèi)容和發(fā)展方向，將所學(xué)理論知識和實際工作緊密聯(lián)系，鞏固已學(xué)的理論知識，培養(yǎng)運用理論知識解決工程實際問題的能力，為下一步步入社會工作奠定基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

由于電的特殊性，它本身具有很大的危險性，稍一疏忽大意，就會發(fā)生危及人身安全的事故，故帶學(xué)生出去實習(xí)，安全問題是第一位的。

傳統(tǒng)的帶學(xué)生到現(xiàn)場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)參觀的實習(xí)形式存在太多問題，根本達(dá)不實習(xí)的目的，為了結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，大膽提出了改革實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，增加實習(xí)地點。

1.認(rèn)識實習(xí)：

為了達(dá)到認(rèn)識實習(xí)的目的，并讓學(xué)生有機(jī)會在一周的時間了解盡可能多的了解電力系統(tǒng)相關(guān)知識，在保證安全的前提下，學(xué)生參觀了保定天威變壓器廠，花莊變電站和保定培訓(xùn)中心11萬變電站仿真設(shè)備及動力實驗室。

保定天威集團(tuán)變壓器有限公司是有著種類豐富、技g水平先進(jìn)的電力及特型變壓器制造企業(yè)，在這里學(xué)生可以近距離的看到變壓器的生產(chǎn)過程和相關(guān)的實驗，了解變壓器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有利于掌握跟變壓器相關(guān)的知識，這些在電廠和變電站現(xiàn)場是很難看到的。

參觀花莊變電站之前，變電站的工作人員提前一天對學(xué)生進(jìn)行安規(guī)教育，并通過照片介紹了變電站的主要電氣設(shè)備，使學(xué)生對變電站的各種設(shè)備有了初步的認(rèn)識。安規(guī)考試及格，學(xué)生方可被允許實地參觀。實地參觀時，工作人員帶領(lǐng)學(xué)生們穿著工作服，頭戴安全帽，在現(xiàn)場認(rèn)識和學(xué)習(xí)一次設(shè)備（主變壓器、斷路器、隔離開關(guān)、電壓互感器、電流互感器、電容器、避雷器，電力電纜，母線，電抗器等），然后進(jìn)入監(jiān)控器參觀配電網(wǎng)自動化設(shè)備，配電網(wǎng)的監(jiān)控軟件等，隨后工作人員還對二次設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)的講解，這些為學(xué)生們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

由于電力部門安全生產(chǎn)的特殊性，學(xué)生也只能在警界線外觀看電氣設(shè)備，不少設(shè)備都是封閉起來的，為了解決這個問題，又加入了參觀培訓(xùn)中心的環(huán)節(jié)。在保定培訓(xùn)中心，有11萬的非帶電變電站培訓(xùn)設(shè)備，在這里同學(xué)們可以安全的近距離的觀察變電站的各種設(shè)備，了解各種電氣設(shè)備的外形、結(jié)構(gòu)、型號和技術(shù)特性，增加感性認(rèn)識。

最后參觀動力實驗室，在實驗室有仿真的模型，同學(xué)們可以通過老師的講解和參觀模型的運行，了解電的產(chǎn)生過程中涉及的各種環(huán)節(jié)和設(shè)備，整個過程清晰安全明了。

2.生產(chǎn)實習(xí)：

生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)之前進(jìn)行的最后一個實習(xí)，本專業(yè)近兩年帶學(xué)生去的是唐山陡河電廠，陡河發(fā)電廠隸屬于大唐國際發(fā)電股份有限公司，它坐落于河北省唐山市，始建于1973年12月，分四期工程建設(shè)，總裝機(jī)容量1550MW。

在電廠的第一課，就是安全規(guī)程的學(xué)習(xí)。安全問題是重中之重，只有學(xué)好了安全規(guī)程，知道哪些設(shè)備帶電，哪些地方有危險，保證好自身安全和設(shè)備安全的前提下，才能參與班組的日常運行和維護(hù)作業(yè)。在電廠，學(xué)生們對電廠的機(jī)電爐各個環(huán)節(jié)進(jìn)行參觀實習(xí)，現(xiàn)場工作人還帶領(lǐng)學(xué)生對整個電廠的整體運行狀況進(jìn)行參觀和講解，使學(xué)生對電力系統(tǒng)的起始環(huán)節(jié)有更深的認(rèn)識。學(xué)生后幾天的實習(xí)是和工作人員一起值班，有不懂得問題可以現(xiàn)場提問學(xué)習(xí)，這樣在有理論支撐的前提下，對原來概念模糊的問題會得到更專業(yè)的現(xiàn)場指導(dǎo)，同時也體會了本專業(yè)的部分工作環(huán)境。

通過生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生拓寬了知識面，增加了感性認(rèn)識，把所學(xué)知識條理化系統(tǒng)化，并學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、考核方式

實習(xí)成績根據(jù)實習(xí)報告、實習(xí)紀(jì)律執(zhí)行情況及實習(xí)表現(xiàn)等考核來決定。為了避免互相抄襲實驗報告等情況，要求學(xué)生手寫報告，同時要求學(xué)生實重視實結(jié)部分，因為通過學(xué)生書寫的心得體會，可以看出學(xué)生對實習(xí)整個過程的認(rèn)識程度及實習(xí)的收獲。

四、結(jié)束語

通過對近兩年的認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)的情況，實踐環(huán)節(jié)取得了較好的效果，學(xué)生反應(yīng)不錯。通過實習(xí)，學(xué)生對本專業(yè)的相關(guān)設(shè)備和相關(guān)知識，認(rèn)識的更深刻，為以后步入社會學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐超，陳敏，韓效釗，張興法.工科院校生產(chǎn)實習(xí)問題的研究與實踐[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2001

[2]魯敏，王洪坤.電氣工程及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息 2012

篇2

關(guān)鍵詞：員工;學(xué)習(xí)特性;培訓(xùn);策略

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0126-02

近年來，許多學(xué)者專家以及不同行業(yè)的從業(yè)人員進(jìn)行分析，對成人的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行了研究和分析，也從不同的案例基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)，為企業(yè)人力資源工作中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及課程設(shè)計提供了參考和指導(dǎo)。例如文獻(xiàn)[1]在成人學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上提出了企業(yè)員工培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則。文獻(xiàn)[2]從成人及成人學(xué)習(xí)的特點入手，重申了培訓(xùn)組織者對成人培訓(xùn)的一些認(rèn)識，對員工培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致闡述。文獻(xiàn)[3]基于成人的學(xué)習(xí)特點提出了成人學(xué)習(xí)的整體性、實踐性等特點。如何根據(jù)企業(yè)員工的特點進(jìn)行培訓(xùn)的策劃和組織實施，使培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的效果，是企業(yè)人力資源部門重要的考慮因素之一。

一、企業(yè)員工學(xué)習(xí)的特點

企業(yè)員工學(xué)習(xí)的動機(jī)有多種，包括提升個人能力、適應(yīng)崗位要求、尋求職業(yè)發(fā)展、確保家庭保障等等。由于學(xué)習(xí)動機(jī)的不同，加上企業(yè)員工的特點，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)基本呈現(xiàn)如下特點：

1.學(xué)習(xí)的目的來源于實際

企業(yè)員工在走出校園走上工作崗位以后，在社會責(zé)任和家庭責(zé)任的承擔(dān)中，企業(yè)員工越來越清晰地意識到，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是其學(xué)習(xí)生涯的很少的一部分。企業(yè)員工實際工作中會遇到的各種問題或需要，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷變化的工作要求，因此企業(yè)員工學(xué)習(xí)的目的性和針對性很強(qiáng)。

2.學(xué)習(xí)的影響因素復(fù)雜多樣

企業(yè)員工在學(xué)習(xí)過程中會受到來自工作、家庭、社會和自我認(rèn)知等諸多方面因素的影響。筆者通過對企業(yè)員工的大量調(diào)查中了解到，企業(yè)員工普遍存在的問題之一就是工學(xué)矛盾，即工作和學(xué)習(xí)如何兼顧的問題。此外，很多員工由于正處在家庭、孩子、父母等全面的家庭架構(gòu)中，且承擔(dān)著重要的家庭責(zé)任，因此能夠分配到學(xué)習(xí)中的時間和精力非常有限，這也成為影響學(xué)員學(xué)習(xí)的主要因素之一。另外，企業(yè)員工在工作和生活中逐步積累了工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，這些即成經(jīng)驗都會對新的理性科學(xué)的吸納造成一定的排斥和干擾。

3.學(xué)習(xí)主觀能動性與客觀依賴性并存

企業(yè)員工作為成人有著很強(qiáng)的獨立性和自我意識，總是希望作為獨立進(jìn)行活動參與，希望受尊重受重視，在有自主的學(xué)習(xí)動機(jī)的情況下學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出非常主觀能動性。另一方面，由于受到工作、家庭、個人等各種因素影響，且學(xué)習(xí)時間呈現(xiàn)顯著的碎片化，所以成人在學(xué)習(xí)的過程中又具有很強(qiáng)的客觀依賴性，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程受到干擾或遇到挫折時容易產(chǎn)生畏難情緒，由此產(chǎn)生對學(xué)習(xí)引導(dǎo)者或促進(jìn)者強(qiáng)烈的依賴。

4.善于分析和歸納

由于構(gòu)建在即成知識體系和經(jīng)驗之上，因此企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特點是更加擅長對問題的分析和歸納總結(jié)，而對于碎片化的時間和零散記憶為合成的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息時代，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)途徑更加廣闊、信息量更加龐大。所以成人的學(xué)習(xí)會更加擅長在浩如煙海的信息化知識海洋里合理分配自身的資源，從而提煉對自身所需要的知識信息，所以其知識管理相較于在校學(xué)生而言更能夠形成系統(tǒng)。

二、學(xué)習(xí)策略

企業(yè)員工的學(xué)習(xí)成功與否和他們的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)方法顯著相關(guān)。那么，從事企業(yè)教育培訓(xùn)方面的工作人員應(yīng)該如何幫助學(xué)員選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)行為，獲得學(xué)習(xí)成功呢？針對企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特性，以下從四個方面提出學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)特性與學(xué)習(xí)策略的邏輯圖見圖1。

1.利用講師的課堂面授，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有計劃地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)行為控制的第一步，學(xué)員形成有條不紊的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，提高自我監(jiān)控水平。講師要仔細(xì)研究成人教育的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點和教學(xué)手段，做好課堂面授的教學(xué)設(shè)計，因人而異地幫助他們確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)并建立學(xué)習(xí)檔案，幫助學(xué)員自覺地與講師、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行雙向交流，增強(qiáng)自我意識，并落實到行動上。從幫助學(xué)員制定一套較完整的學(xué)習(xí)計劃開始，幫助學(xué)員不斷反思學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的優(yōu)勢與不足之處，引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)、提問、思考并解決問題，進(jìn)而有效地控制自己的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.多形式相結(jié)合促進(jìn)企業(yè)員工的學(xué)習(xí)效果

隨著對人才培養(yǎng)工作的探索，不同的培訓(xùn)形式也逐漸被開發(fā)和采用，每種形式都有著各自的特點。例如網(wǎng)絡(luò)形式的課程資源庫成為近年來廣泛推崇的緩解工學(xué)矛盾的有效方法之一，網(wǎng)絡(luò)平臺記錄和管理學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄，作業(yè)和測試題也可以嵌入到平臺中完成，大大緩解了線下工作的人力、財力和物力。傳統(tǒng)課堂面授時，講師能非常有經(jīng)驗地把一些主要教學(xué)行為策略、輔助教學(xué)行為策略、課堂管理行為策略等不露聲色地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)員在不知不覺中思考或吸收。針對技能實操類型的內(nèi)容，傳幫帶的方式不失為一種最直接有效的方式，這種方式可以通過老師直接演示和指導(dǎo)的方式，使學(xué)員更加直觀和快捷地掌握技術(shù)技能要領(lǐng)……在培訓(xùn)的策劃中，可以針對性地選擇不同形式的培訓(xùn)形式，從而促進(jìn)員工學(xué)習(xí)效果。

3.提倡通過合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)員之間的交流和促進(jìn)

通過與同伴合作交流，學(xué)員能夠發(fā)揮各自的認(rèn)知特長。學(xué)員在相互交流、相互爭論、相互幫助、相互提示中促進(jìn)各自的學(xué)習(xí)。因為在與同伴的交流過程中，學(xué)員一般都能大膽地表達(dá)觀點，質(zhì)疑不同見解，充分體現(xiàn)成人學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在與同伴的合作中可以取長補(bǔ)短，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，從而激勵自己更加努力地去學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)建議以小組的形式以地理空間、虛擬空間或?qū)ｎ}小組等不同維度來進(jìn)行分組，學(xué)員可以定期或不定期地與同伴交流自主學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)報告、課外作業(yè)等，溝通信息和思想。講師可布置具體的討論題，讓學(xué)習(xí)者帶著問題和同伴在學(xué)習(xí)小組展開討論，激發(fā)學(xué)生的參與意識。學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟和掌握在與同伴的溝通與合作中逐漸形成和鞏固，從而形成了良好的學(xué)習(xí)行為。

4.注重學(xué)員個性化的培訓(xùn)需求

企業(yè)員工在年齡、知識水平、專業(yè)背景、工作背景、所處區(qū)域、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動機(jī)等方面存在個體差異性，傳統(tǒng)的培訓(xùn)如果不注重與員工個性化需求相結(jié)合，很容易造成在培訓(xùn)過程中策劃部門花了很多的人力財力，也請了非常優(yōu)秀的講師，學(xué)員也認(rèn)為講師的授課無可厚非，但是談到對實際工作的指導(dǎo)作用，學(xué)員的反饋卻不佳的現(xiàn)象。培訓(xùn)項目設(shè)計時應(yīng)根據(jù)學(xué)員的情況，差異化地組織培訓(xùn)資源，培訓(xùn)模式更加靈活多樣，開展分層分類分形式的培訓(xùn)策劃組織與實施，同時做好培訓(xùn)的跟蹤檢驗，對可修正的部分要及時調(diào)整，做到有效運作的閉環(huán)管理。

三、總結(jié)

基于企業(yè)員工學(xué)習(xí)特性，研究學(xué)習(xí)的策略，在其嚴(yán)密邏輯結(jié)構(gòu)的運作基礎(chǔ)上，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)效果不斷提升，能力和素質(zhì)得以同步提升，培訓(xùn)的整體水平將在彼此有效運作的基礎(chǔ)上得以完善和提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王兆丁，劉宏杰.成人學(xué)習(xí)策略：基于成人學(xué)習(xí)的動機(jī)與特點[J].成人教育，2012，（12）：75-76.

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篇3

【關(guān)鍵詞】工學(xué)交替；高職；問題

到2006年，我國完成了高職教育規(guī)模發(fā)展，開始進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，以專業(yè)建設(shè)為中心，以人才培養(yǎng)模式改革為核心，大力推進(jìn)以“工學(xué)結(jié)合”才培養(yǎng)模式改革探索。

一、主要存在的問題

一是學(xué)生外出工作減少了理論學(xué)習(xí)的課時，影響了書本知識的學(xué)習(xí)。由于工學(xué)交替，時間較為緊湊，集中上課。一部分同學(xué)原本整個三年計劃給打亂，例如計劃考大自考、小自考，考相關(guān)技能證等因時間不足可能棄考。

二是安全問題，特別是學(xué)生的工傷、外出受到傷害等。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)增大了企業(yè)生產(chǎn)安全與綜合治理的工作難度。由于學(xué)生生產(chǎn)經(jīng)驗少，對于操作規(guī)程和企業(yè)的具體情況沒有全面了解，增加了安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛。

三是崗位分配問題主要表現(xiàn)在很多學(xué)生覺得自己所從事的實習(xí)崗位與自己專業(yè)無關(guān)，有部分學(xué)生抱怨較為厲害，同時覺得自己是廉價勞動力。

四是帶隊老師需經(jīng)驗豐富且擔(dān)任過輔導(dǎo)員工作的老師來擔(dān)任。因為帶隊老師不但要做好平時的管理工作，還需加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、學(xué)生管理

（一）來回旅程上的管理。（1）預(yù)防學(xué)生中途下車返校或回家，對此，每到一站就安排學(xué)生干事負(fù)責(zé)在每節(jié)車廂的進(jìn)出口處留意學(xué)生的動向，提醒下車的學(xué)生及時上車，盡量不要下車，有什么情況及時用對講機(jī)報告。（2）行李物品丟失。這種情況在白天情況較好，大家白天都醒著可以相互照看，主要是晚上容易出現(xiàn)問題。可以組織學(xué)生干部晚上輪流值班，及時提醒大家注意保管好自己的貴重物品，同時幫助留意大家的行李，避免發(fā)生丟失情況影響大家的情緒。（3）火車上的飲食問題。由于長時間的坐火車，需要消耗大量的精力，所以需要對學(xué)生的飲食對加關(guān)懷，可以采用集體訂餐的方式。（4）學(xué)生生病。由于火車上晝夜的溫差變化容易導(dǎo)致學(xué)生晚上休息時產(chǎn)生感冒的問題，這就需要在晚上多提醒學(xué)生添加衣服，對于住臥鋪的晚上檢查被子是否蓋好了等等，同時在個負(fù)責(zé)人處準(zhǔn)備充足的感冒藥以及必要的藥品。

（二）實習(xí)期間管理。（1）文化差異。由于南北文化差異，所以偶爾在工作中會與廠子員工發(fā)生一些小的沖突。老師需要及時和班組或車間協(xié)調(diào)處理，讓雙方都滿意，保證類似情況不再發(fā)生。（2）飲食不習(xí)慣。盡管公司的伙食不錯，但是相對還是不合學(xué)生的胃口，而外面生活費相對較高。因此，導(dǎo)致學(xué)生上下班飲食不好，而且上班時間的不規(guī)律導(dǎo)致飲食及其不規(guī)律。（3）工作辛苦。很多學(xué)生都是90后，學(xué)生年齡相對較小，部分學(xué)生在家里從來沒干過活，在企業(yè)實習(xí)的時候，勞動強(qiáng)度突然加強(qiáng)，學(xué)生不適應(yīng)。（4）生活單調(diào)。由于上班回來后比較累，實習(xí)每天除了上班就是睡覺，沒有其他的業(yè)余生活。學(xué)生極易造成心理空虛進(jìn)而影響情緒。并且學(xué)生的工作崗位長期固定在一個崗位上，時間長了易放松警惕，造成安全事故。（5）心理承受能力差。大部分同學(xué)都受不了挫折，受不了委屈，一旦出現(xiàn)就會情緒極其低落或者出現(xiàn)極端行為。部分學(xué)生因為與班組里員工意見不和，極容易產(chǎn)生消極的態(tài)度，甚至有的學(xué)生把自己的崗位的變動歸結(jié)為班組長的故意刁難、報復(fù)、疑神疑鬼、不善于與人之間的溝通。（6）想家。這是所有學(xué)生較為普遍的現(xiàn)象，實習(xí)長了之后，由于長時間離家，很多學(xué)生開始想家，這樣也容易影響學(xué)生的狀態(tài)。

學(xué)生在工學(xué)交替期間有一段適應(yīng)期，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)狠抓安全管理工作，保證學(xué)生的人身安全，同時加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高防范意識。積極為學(xué)生解決生活、工作方面的困難和問題，使學(xué)生更加安心在企業(yè)實習(xí)。采取各種方式給學(xué)生做思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒。定期召開學(xué)生大會，進(jìn)行團(tuán)隊意識、吃苦精神、責(zé)任意識、認(rèn)識實習(xí)的意義。如遇到情緒波動大的學(xué)生，需及時關(guān)注，做好思想教育，心理教育。加強(qiáng)教育學(xué)生轉(zhuǎn)變社會角色，盡快適應(yīng)工廠的管理。

三、教學(xué)管理

系統(tǒng)構(gòu)建 “工學(xué)結(jié)合教學(xué)”模式的教學(xué)教育質(zhì)量管理體系以及實施保障體系，實現(xiàn)校企深度融合，課程體系與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，探索一條具有高職教育教學(xué)特色的“工學(xué)交替”模式至關(guān)重要。（1）制定工學(xué)交替教學(xué)計劃。按照學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，工學(xué)交替學(xué)生畢業(yè)條件與非工學(xué)交替的畢業(yè)條件相同，但按照調(diào)整后的教學(xué)計劃執(zhí)行。（2）工學(xué)交替期間完成部分課程學(xué)習(xí)。對部分素質(zhì)拓展類課程、與工學(xué)交替內(nèi)容緊密相連的實訓(xùn)課程，可采取自學(xué)加輔導(dǎo)。學(xué)校派專任教師到場輔導(dǎo)、企業(yè)專家和師傅指導(dǎo)，返校參加考試，再加 “企業(yè)指導(dǎo)教師評價”、“學(xué)校指導(dǎo)教師評價”評定在工學(xué)交替期間課程學(xué)習(xí)成績。（3）返校上課按專業(yè)組成相對固定的教學(xué)班。工學(xué)交替返校學(xué)生按專業(yè)組成相對固定的教學(xué)班，該教學(xué)班獨立運行，直至畢業(yè)。（4）組成相對固定的教師擔(dān)任教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。從工學(xué)交替實施來看，對傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式?jīng)_擊較大、需多個部門協(xié)調(diào)才能完成。對學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計劃，自主選擇教師，個性化選擇選修課程有一定的限制。專業(yè)必修課由系部根據(jù)教師規(guī)劃安排任課教師，公共必修課與基礎(chǔ)部及相關(guān)系部協(xié)商，由對應(yīng)系部安排任課教師。（5）選修課安排。在選修課安排上，根據(jù)各專業(yè)當(dāng)期任選課修讀學(xué)分要求，結(jié)合學(xué)生選課意愿進(jìn)行開課組織，達(dá)到開班條件的課程進(jìn)行開班教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮天祥，劉紅霞.高職教育可持續(xù)發(fā)展研究[J].職教論壇，2012（32）：9-10.

篇4

關(guān)鍵詞： 導(dǎo)師制；工學(xué)結(jié)合；高職院校

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0170-01

0引言

導(dǎo)師制被公認(rèn)是一種理念先進(jìn)的學(xué)生指導(dǎo)制度，最初產(chǎn)生于14世紀(jì)的英國，其原指為學(xué)生配備指導(dǎo)教師的一種制度。高職院校導(dǎo)師制是在傳統(tǒng)的導(dǎo)師制基礎(chǔ)上，根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)定位、學(xué)生管理特點而實施的一種教育和教學(xué)管理模式。從新生入學(xué)教育開始，到學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)、實踐指導(dǎo)、就業(yè)畢業(yè)指導(dǎo)全過程。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，導(dǎo)師參與解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)等各方面的問題，真正能夠做到全過程育人、全方位育人。

1高職學(xué)生在工學(xué)結(jié)合中存在的問題

1.1 缺乏對工學(xué)結(jié)合的認(rèn)知，職業(yè)意識淡薄高職院校的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式是一種學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育方式，它是充分利用學(xué)校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，強(qiáng)調(diào)把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機(jī)結(jié)合，它是改變傳統(tǒng)僅以課堂講授為中心的教育模式。然而，經(jīng)過我國十多年傳統(tǒng)以課堂教學(xué)為主的中小學(xué)教育后，高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對工學(xué)結(jié)合這種教育模式，表面上表現(xiàn)出接受和積極的態(tài)度，但事實上，仍有不少學(xué)生未能真正理解工學(xué)結(jié)合涵義及其重要性，未能以實際行動主動落實工學(xué)結(jié)合。在工作中，甚至部分學(xué)生缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，表現(xiàn)出缺乏愛崗敬業(yè)和勤奮刻苦的精神，不遵守企業(yè)基本的工作制度等。

1.2 缺乏對企業(yè)的了解，盲目選擇工作崗位在工學(xué)結(jié)合實施過程中，尤其是實施前，不少學(xué)生對企業(yè)及行業(yè)了解不夠，加上多數(shù)學(xué)生在沒有進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃的情況下，可能出現(xiàn)較為隨意、盲目的選擇用人單位及工作崗位。

1.3 心理跨度較大，缺乏對新工作環(huán)境的適應(yīng)性工學(xué)結(jié)合過程中，用人單位己完全按照員工對學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生必須遵守單位的各項規(guī)章制度，自覺以主人翁姿態(tài)、敬業(yè)精神、職業(yè)操守進(jìn)行工作，但實際狀況是，相當(dāng)多的學(xué)生沒有做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，進(jìn)入不了實際工作狀態(tài)，較難適應(yīng)新的工作環(huán)境。

2工學(xué)結(jié)合中推行導(dǎo)師制的作用

2.1 強(qiáng)化崗前教育，確保工學(xué)結(jié)合實施①指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，避免盲目選擇工作崗位。課題組試點實施的導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師應(yīng)從高職學(xué)生入校的第一年起就開始對其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)僅在三年級進(jìn)行的做法。導(dǎo)師將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)貫穿于三年間的指導(dǎo)全過程中，讓學(xué)生結(jié)合自身性格特點及所學(xué)專業(yè)性質(zhì)選擇自己的職業(yè)，這也將有利于避免在工學(xué)結(jié)合的過程中學(xué)生出現(xiàn)盲目選擇工作崗位的現(xiàn)象，同時，讓學(xué)生對現(xiàn)階段工學(xué)結(jié)合有目標(biāo)、對未來學(xué)習(xí)有方向，增加了學(xué)習(xí)及工作的熱情與主動。②普及企業(yè)文化，端正工作態(tài)度。學(xué)生實習(xí)前，導(dǎo)師通過對學(xué)生介紹相關(guān)企業(yè)的企業(yè)精神、理念、制度，幫助學(xué)生正確對待校園文化與企業(yè)文化之間的差異和碰撞，了解企業(yè)和相關(guān)行業(yè)基本情況，使學(xué)生逐漸接受企業(yè)的文化，明確企業(yè)基本職業(yè)技能要求，端正勤奮刻苦的工作態(tài)度，符合企業(yè)基本的職業(yè)素質(zhì)要求。③加強(qiáng)崗前專業(yè)技能輔導(dǎo)，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)技能要求。導(dǎo)師對學(xué)生的崗前專業(yè)技能強(qiáng)化指導(dǎo)，能夠使學(xué)生技能從入門或會用的級別達(dá)到熟練的級別。導(dǎo)師在了解所指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)技能及企業(yè)要求的前提下，有針對性地配合相關(guān)專業(yè)教師對學(xué)生制定基本技能強(qiáng)化計劃，為學(xué)生量身定制一些課程和項目，確保學(xué)生上崗前能基本具備企業(yè)所要求的專業(yè)技能，從而增強(qiáng)學(xué)生頂崗工作的自信心。

2.2 加強(qiáng)崗中聯(lián)系，提升工學(xué)結(jié)合效果①參與學(xué)生實踐，提高學(xué)生專業(yè)技能。課題組試點實施的導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)符合全程育人、全方位育人的教育理念，在工學(xué)結(jié)合的過程中，導(dǎo)師對學(xué)生仍然保持著密切聯(lián)系，全程、全方位參與學(xué)生實踐。導(dǎo)師能夠了解學(xué)生在工學(xué)結(jié)合過程中的專業(yè)技能需求，能夠及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，真正實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能的提升。②指導(dǎo)學(xué)生處理各種問題。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合實施過程中可能會出現(xiàn)多種問題，如專業(yè)技能問題、不適應(yīng)問題、安全問題、紀(jì)律問題、待遇問題等。導(dǎo)師與學(xué)生保持密切聯(lián)系，幫助學(xué)生解決實際困難，緩解學(xué)生的各種壓力，鼓勵學(xué)生安心實踐，提高工學(xué)結(jié)合效果。③有利于學(xué)生管理。導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師以“導(dǎo)”為主，區(qū)別于傳統(tǒng)班主任制或輔導(dǎo)員制以“管”為主的學(xué)生教育模式，因此，學(xué)生在工學(xué)結(jié)合過程中遇到問題更易與導(dǎo)師進(jìn)行溝通交流，導(dǎo)師將學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展與日常管理聯(lián)系起來，對學(xué)生管理起到補(bǔ)充和加強(qiáng)的作用。

2.3 總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)生就業(yè)競爭力①總結(jié)工學(xué)結(jié)合經(jīng)驗，制定學(xué)習(xí)新計劃。學(xué)生在工學(xué)交替、頂崗實習(xí)后，導(dǎo)師往往會及時組織召開經(jīng)驗座談會，交流學(xué)習(xí)工作感觸，了解工學(xué)結(jié)合的成果，幫助學(xué)生分析，指導(dǎo)學(xué)生寫作總結(jié)報告。同時，結(jié)合學(xué)生的工作經(jīng)歷、專業(yè)的發(fā)展情況和學(xué)生的個性化發(fā)展，導(dǎo)師幫助學(xué)生制定今后的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生真正體會到工學(xué)結(jié)合的意義，并將工學(xué)結(jié)合的經(jīng)歷和體驗轉(zhuǎn)化為今后學(xué)習(xí)的動力。②導(dǎo)師指導(dǎo)有助于提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)及實踐能力。在工學(xué)結(jié)合實施過程中，學(xué)生由于實際地參與相關(guān)工作，就會發(fā)現(xiàn)問題，問題產(chǎn)生后就需要對其進(jìn)行解決，這樣就需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)師開展經(jīng)常性的、不定期的、有針對性的輔導(dǎo)活動，因材施教，提出自己的見解，指導(dǎo)學(xué)生獨立思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)及實踐能力，進(jìn)而提升其就業(yè)競爭力。

綜上所述，導(dǎo)師指導(dǎo)貫穿于工學(xué)結(jié)合實施的全過程，延伸了教師“教書”與“育人”的空間與時間，既確保工學(xué)結(jié)合的順利開展，又提升工學(xué)結(jié)合的實施效果，對學(xué)生學(xué)習(xí)及實踐能力的提高亦起到積極作用。導(dǎo)師制的實施，完全符合高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施目標(biāo)，有利于培養(yǎng)出具有較強(qiáng)就業(yè)競爭力的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

篇5

開發(fā)實踐教學(xué)課程主要有兩種模式，即整合式與綜合式。所謂的整合式，是按照職業(yè)活動的特點、要求把原來一些科目教學(xué)內(nèi)容做整合式的課程開發(fā)，即以原有的學(xué)科體系為基礎(chǔ)，結(jié)合實踐因素。實踐課程體系要遵循以下原則，即綜合基礎(chǔ)課以問題為中心，技術(shù)課程以任務(wù)為中心，設(shè)計課程則以技術(shù)開發(fā)能力為中心，微型課程提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性等。這種開發(fā)模式在每門課程中融合了理論與實踐操作內(nèi)容，并且對具體的理論課學(xué)時以及實踐課學(xué)時的數(shù)量與比例均有所規(guī)定。

而綜合式的開發(fā)模式則是指不受學(xué)科體系的制約，完全根據(jù)企業(yè)的實際工作任務(wù)、工作過程以及工作情境進(jìn)行課程開發(fā)，即課程內(nèi)容與教學(xué)過程均按實際的工作任務(wù)來進(jìn)行，把完成該任務(wù)所需的技術(shù)性學(xué)科知識、工作過程知識以及實踐操作技能有機(jī)融合在一起，以不同案例組成不同的教學(xué)單元，每個單元又設(shè)計不同的工作項目，通過設(shè)計幾組模塊組成一門綜合實訓(xùn)課程，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及運用技術(shù)解決實際問題的能力。

二、課程資源建設(shè)

1.自主選修

遠(yuǎn)程職業(yè)教育的教育對象存在著明顯的個體差異，其核心能力、發(fā)展程度均各不相同，因此遠(yuǎn)程職業(yè)教育的課程設(shè)置也要考慮到這一差異性，原則上盡可能開設(shè)選修課程，學(xué)生可以按照自己的實際需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.綜合課程

遠(yuǎn)程職業(yè)教育整體對象的特點有所不同，因此開設(shè)綜合課程模塊可以對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的初級訓(xùn)練。社會在職人員會受到學(xué)習(xí)時間、自身學(xué)歷的限制，往往知識基礎(chǔ)比較弱，因此開設(shè)包括自我學(xué)習(xí)、信息處理以及數(shù)字應(yīng)用的方法能力模塊對接，可以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高理解知識的邏輯能力。根據(jù)職業(yè)需求彌補(bǔ)自身的不足之處，最終促進(jìn)個人的全面發(fā)展。

3.強(qiáng)化職業(yè)技能

職業(yè)教育的核心仍回歸到職業(yè)技能方面，提高學(xué)生的職業(yè)核心技能，是遠(yuǎn)程職業(yè)教育的主要目標(biāo)，也是促使個人就業(yè)的關(guān)鍵能力之一。培養(yǎng)職業(yè)核心能力要滿足企業(yè)的實際需求，與企業(yè)及時溝通，從而對教學(xué)計劃進(jìn)行有針對性的調(diào)整，強(qiáng)化職業(yè)核心技能中的某些內(nèi)容。設(shè)計學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)方案時，也要以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化實踐教學(xué)。

三、遠(yuǎn)程職業(yè)教育的有效形式——校企合作

發(fā)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育，要以服務(wù)為宗旨提升教學(xué)質(zhì)量，以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)改革，而經(jīng)過大量實踐證明，最有效的就是工學(xué)結(jié)合、校企合業(yè)、頂崗實習(xí)的培養(yǎng)模式。實行校企合作，就要進(jìn)一步明確學(xué)校的任務(wù)與企業(yè)的責(zé)任。

1.學(xué)校的任務(wù)

在人才培養(yǎng)過程中，遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)院在制定實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與評價標(biāo)準(zhǔn)時，要以學(xué)生的綜合職業(yè)能力為核心；專業(yè)課程的設(shè)置也要基于企業(yè)實際所需的技能為基礎(chǔ)，設(shè)計出實用性強(qiáng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，提高對任課老師專業(yè)素質(zhì)及個人素質(zhì)的要求，為企業(yè)培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、技術(shù)過硬的高素質(zhì)人才。在企業(yè)工作場所的培養(yǎng)領(lǐng)域，遠(yuǎn)程職業(yè)教育學(xué)院要遵循“將員工的學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來”的原則，從以下幾個方面組織教學(xué)。第一，學(xué)習(xí)計劃要與工作計劃緊密結(jié)合；第二，組織學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生融入到實際的工作情景中，提高其團(tuán)隊協(xié)作能力；第三，提升學(xué)生在工作場所同步學(xué)習(xí)的能力，比如經(jīng)驗學(xué)習(xí)以及社會交往過程中的學(xué)習(xí)等；第四，遠(yuǎn)程職業(yè)教育也要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動機(jī)，與學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，采取有效策略激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，以提高遠(yuǎn)程教育的有效性。針對職業(yè)技能鑒定，則以職業(yè)資格證書制度推動遠(yuǎn)程職業(yè)教育的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)出擁有較高水平專業(yè)技能的人才。

2.企業(yè)的責(zé)任

篇6

一、充分認(rèn)識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷發(fā)展和科技進(jìn)步的突飛猛進(jìn)，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，加快我國的發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)造就能夠順應(yīng)時展要求、具有開拓創(chuàng)新能力的宏大的高素質(zhì)人才隊伍。

工人階級始終是我國先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的代表,是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和傳播者,是推動社會全面進(jìn)步的根本力量。開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高職工隊伍素質(zhì)，是保持和發(fā)展工人階級先進(jìn)性，充分發(fā)揮工人階級三個文明建設(shè)主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要舉措。

開展“創(chuàng)爭”活動，適應(yīng)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，體現(xiàn)了先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，反映了職工群眾學(xué)習(xí)發(fā)展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠(yuǎn)利益和根本利益，是各有關(guān)部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務(wù)大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導(dǎo)方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。在全面建設(shè)小康社會的偉大進(jìn)程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規(guī)范、先進(jìn)的科學(xué)文化知識和日益進(jìn)步的技術(shù)技能武裝自己，努力成為艱苦創(chuàng)業(yè)的模范、勤奮學(xué)習(xí)的模范、開拓創(chuàng)新的模范和增進(jìn)團(tuán)結(jié)的模范，為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展和促進(jìn)人的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

開展“創(chuàng)爭”活動的指導(dǎo)思想是：以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，全面落實公司工作大會提出的要求，堅持從實際出發(fā)，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)；堅持以創(chuàng)新為動力，以員工素質(zhì)建設(shè)為重點，以增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)；堅持以人為本，切實維護(hù)員工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，推進(jìn)知識化進(jìn)程，為我廠實現(xiàn)更大的發(fā)展提供堅強(qiáng)的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標(biāo)是：倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高職工的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機(jī)制；努力建設(shè)各類學(xué)習(xí)型組織，為職工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和成才機(jī)會；促進(jìn)人才隊伍建設(shè)，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎(chǔ)，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍。

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育活動。各單位、各科室要在廣大員工中深入進(jìn)行以為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚(yáng)培育民族精神和加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助員工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動載體，構(gòu)筑職工學(xué)習(xí)平臺。要針對不同行業(yè)、不同類型組織以及不同層面員工的特點，加強(qiáng)教育培訓(xùn)陣地建設(shè)，充分利用廠內(nèi)外培訓(xùn)班等陣地，設(shè)計豐富多彩的活動載體，寓學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動中，為員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，吸引員工群眾廣泛參加。要面向基層，立足班組，大力開展技術(shù)創(chuàng)新、崗位練兵、技術(shù)比武、技能競賽活動，推動各單位重視、加強(qiáng)員工技能訓(xùn)練，激發(fā)、調(diào)動廣大員工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、繼續(xù)深入開展員工讀書自學(xué)活動。讀書自學(xué)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要形式，也是員工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學(xué)活動的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學(xué)活動的載體，拓寬讀書活動的領(lǐng)域，將讀書自學(xué)與員工素質(zhì)教育更緊密地結(jié)合起來，鼓勵和引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的員工崗位成才、自學(xué)成才。引導(dǎo)員工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、“學(xué)習(xí)型企業(yè)”和“知識型職工”的基本條件

學(xué)習(xí)型企業(yè)的基本條件是：

1、在廣大員工中普及終身學(xué)習(xí)的理念，形成了團(tuán)隊學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的制度和氛圍，組織內(nèi)各種學(xué)習(xí)型團(tuán)隊（班組、科室）普遍建立，并取得一定實效。

2、有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃、近期目標(biāo)和實施辦法，有健全的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，有明確的各類人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，教育培訓(xùn)工作在本行業(yè)同類組織中保持先進(jìn)。

3.維護(hù)員工學(xué)習(xí)權(quán)利，為員工接受職業(yè)教育與培訓(xùn)提供平等機(jī)會和保障措施，保證企業(yè)員工教育和培訓(xùn)經(jīng)費不低于員工工資總額的1.5％。

4、員工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動創(chuàng)造得到充分肯定和尊重，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續(xù)發(fā)展。

5、領(lǐng)導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的帶頭人，組織內(nèi)有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學(xué)習(xí)和學(xué)以致用的激勵機(jī)制。

6、員工隊伍的思想道德素質(zhì)、職業(yè)文明程度、科學(xué)文化素質(zhì)和技術(shù)技能水平得到不斷提高，通過開展“創(chuàng)爭”活動，使各類組織得到發(fā)展，社會、經(jīng)濟(jì)效益得到提高，組織的創(chuàng)新力和競爭力不斷增強(qiáng)。

知識型員工的基本條件是：

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護(hù)黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，有科學(xué)、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業(yè)道德，甘于奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取。

2、確立終身學(xué)習(xí)理念，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完善的學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合工作實踐學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好習(xí)慣，在團(tuán)隊學(xué)習(xí)中發(fā)揮突出作用，學(xué)習(xí)事跡突出，成效顯著。

4、有較強(qiáng)的實踐能力，具備適應(yīng)崗位變化要求、適應(yīng)社會發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)。

5、有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，善于運用學(xué)習(xí)、掌握的先進(jìn)科學(xué)文化技術(shù)知識，充分發(fā)揮自身潛能，勇于創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新，在本職工作崗位上有突出業(yè)績并有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、成立由廠黨政主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，廠長（黨委）辦公室、人事科和黨群工作科等相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)組成的“創(chuàng)爭活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面管理并指導(dǎo)“創(chuàng)爭”活動的開展。

2、“創(chuàng)爭”領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常具體工作。

3、將原“員工自學(xué)成才獎評審委員會”更名為“學(xué)習(xí)型企業(yè)、知識型職工評審委員會”，評審委員會由上述領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)廠學(xué)習(xí)型先進(jìn)單位和知識型員工標(biāo)兵的評審認(rèn)定工作。

六、開展“創(chuàng)爭”活動的工作要求版權(quán)所有

1、加強(qiáng)對“創(chuàng)爭”活動的領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)部門要切實加強(qiáng)對開展“創(chuàng)爭”活動的領(lǐng)導(dǎo)，把“創(chuàng)爭”活動作為提高員工素質(zhì)、維護(hù)員工權(quán)益的基礎(chǔ)工作列入重要議事日程，精心組織，周密部署，扎實推進(jìn)。廣大員工是開展“創(chuàng)爭”活動的主體，要進(jìn)一步調(diào)動和發(fā)揮員工群眾參與“創(chuàng)爭”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的聰明才智。工作的重點應(yīng)放在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組上，努力為職工學(xué)習(xí)構(gòu)筑平臺，創(chuàng)造優(yōu)良的成才環(huán)境。

2、落實員工教育培訓(xùn)計劃。各有關(guān)部門要切實采取措施，將員工教育培訓(xùn)工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和人力資源開發(fā)的范疇。從制度上監(jiān)督保證員工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)權(quán)利的落實。要把“創(chuàng)爭”活動與爭當(dāng)科技帶頭人、高技能操作明星評比活動有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步提高廣大員工專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)技術(shù)能力。

篇7

新員工通常都有接受正式入職培訓(xùn)的機(jī)會，可能還會得到一本員工手冊，但是員工學(xué)習(xí)的最佳方式之一卻是非正式途徑――通過觀察、互動、與其他員工協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。剛?cè)肼毜囊粌蓚€月，新員工往往要觀察同崗位其他同事的工作流程，或者觀察同事們?nèi)绾翁幚砗兔鎸ぷ髦杏龅降碾y題，這種非正式學(xué)習(xí)，也被稱為社會學(xué)習(xí)，但是多數(shù)專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式的效果很難測定。那么，我們該如何評估社會學(xué)習(xí)的有效性呢？

觀察工作業(yè)績，提供意見反饋

社會學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法之一，因此利用同樣傳統(tǒng)的方法去評估其有效性也很恰當(dāng)，譬如觀察員工是如何工作的。世界領(lǐng)先房地產(chǎn)公司（Leading Real Estate Companies of the World）是一家知名培訓(xùn)公司，該公司培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人邁克?斯塔韋爾稱，公司密切注意那些通過觀察和與他人互動來學(xué)習(xí)的員工。斯塔韋爾說：“在我們的公司總部，我們培訓(xùn)人員的工作時間肯定是跟員工一起度過的，我們就在員工身邊。在客戶服務(wù)中心，我們要聆聽員工的談吐，并觀察他們對客戶問題的處理過程；我們的信息技術(shù)部門利用觀察和反饋來培養(yǎng)本部門的員工；在現(xiàn)場，我們跟房地產(chǎn)人一起合作，進(jìn)行資格展示和角色模仿，并且跟新的人合作，接聽資格電話。這樣做的好處是，人和員工都能夠得到實時的信息反饋。”

斯塔韋爾說：“我們還使用一個叫做‘我們的世界’的社交平臺，這是為員工準(zhǔn)備的一個在線互動平臺。參與交流的人可以提出自己的問題，可以和他人交流思想。要知道，在社交環(huán)境中互相提問，不僅可以學(xué)到理念性的知識，也可以使實操技能更加嫻熟，并且還可以提供信息反饋。”可見，在線社交平臺一方面能夠促進(jìn)員工之間的交流，另一方面也便于他們進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識。

Caveo培訓(xùn)公司學(xué)習(xí)方案部經(jīng)理喬琳?馬歇爾認(rèn)為，千禧一代在日常生活中都喜愛社會化媒體，因此，創(chuàng)建一個可以用來分享員工學(xué)習(xí)成果的內(nèi)部社交平臺，以此來測評社會學(xué)習(xí)的效果，這可能是最簡便易行的方法了。“通過社交渠道為員工提供分享學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，有助于企業(yè)加強(qiáng)這樣的理念――社會學(xué)習(xí)和那些社交平臺是一種有效和有益的途徑，能夠使學(xué)習(xí)者不斷地增強(qiáng)技能，最終使他們在工作中做出更佳業(yè)績。”

斯塔韋爾說：“每天工作結(jié)束時，員工的工作業(yè)績可以最有力地說明非正式學(xué)習(xí)的效果。雖然跟蹤非正式學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，但我們通常能夠看到學(xué)習(xí)者的銷售業(yè)績，能夠得到有關(guān)他們的反饋信息，其中也不乏趣聞軼事。”這些結(jié)果通常是判斷社會學(xué)習(xí)是否成功的最有說服力的標(biāo)志。

分散學(xué)習(xí)結(jié)合面談進(jìn)行評估

非正式學(xué)習(xí)通常在團(tuán)隊中進(jìn)行。因此，有關(guān)此種學(xué)習(xí)形式成功與否的最佳測評往往來自離員工最近的同事。培訓(xùn)125強(qiáng)公司企業(yè)號控股集團(tuán)（Enterprise Holdings）對員工所學(xué)知識的評估由該員工的觀察對象來做評委，通過觀察和互動完成評估。該集團(tuán)負(fù)責(zé)人力資源和人才發(fā)展的副總裁史蒂芬?麥卡蒂說：“不

管是通過現(xiàn)場培訓(xùn)還是在線培訓(xùn)，正式培訓(xùn)都可以提供幫助，但是這種培訓(xùn)永遠(yuǎn)無法替代當(dāng)?shù)毓芾砣藛T的角色。尤其對于像企業(yè)號控股集團(tuán)這樣有著數(shù)千個辦公地點的分散型企業(yè)來說，社會化學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們培養(yǎng)管理人員，再讓管理人員去培訓(xùn)自己的員工，充分利用工作跟蹤來培養(yǎng)員工，而不是單靠人力資源部來做這些工作，這樣，管理人員才能夠確定新員工接受培訓(xùn)的實際效果。這樣建立起來的文化才是最重要、最具可持續(xù)性的。”

根據(jù)新員工能否順利地協(xié)助經(jīng)驗豐富的老員工完成工作任務(wù)，或者能否在資深員工的關(guān)注下獨立完成任務(wù)，管理人員才可以判斷新員工是否需要更多的培訓(xùn)。麥卡蒂說：“在集團(tuán)的多數(shù)領(lǐng)域，我們也將工作跟蹤帶到會談過程中。我們知道，通過觀察能夠使新員工了解和判斷自己是否對某項工作感興趣，同時也能夠?qū)τ谧约菏欠駝偃卧摴ぷ鬟M(jìn)行準(zhǔn)確的自我評估。”

面談對于評估社會學(xué)習(xí)的效果也十分關(guān)鍵。麥卡蒂介紹，比起在線審查，企業(yè)號控股集團(tuán)更傾向于通過面談來跟蹤了解導(dǎo)師和學(xué)員的結(jié)對輔導(dǎo)情況。“我們的許多地方性營業(yè)部都實施了正式的幫輔計劃。對于這些計劃，在線跟蹤是非常得力的，但這只是解決問題的一部分方案。如果僅僅靠在線執(zhí)行，這些計劃就會失去動力。因此，在實施這些計劃的地方，我們利用在線工具跟蹤的同時，也逐一與導(dǎo)師和學(xué)員進(jìn)行談話。”

多媒體學(xué)習(xí)，年終考核評估

PPD公司是一家合同研究企業(yè)，該公司培訓(xùn)師兼輔導(dǎo)設(shè)計師法拉娜?托馬斯說：“盡管跟更富有經(jīng)驗的員工進(jìn)行面談是非常必要的，但是像視頻資料等多媒體技術(shù)也可以作為社會學(xué)習(xí)和評估社會學(xué)習(xí)的手段。對于你能夠想象到的任何軟技能，我們都擁有數(shù)千小時的視頻資料。除此之外，我們在一些專業(yè)網(wǎng)站還有定制服務(wù)，員工可以申請登錄網(wǎng)站去參加某項專門培訓(xùn)。在許多辦事處，我們還舉辦主動演講環(huán)節(jié)，在這個過程中，員工可以鍛煉自己的公共溝通能力。”

托馬斯認(rèn)為，在促進(jìn)觀察學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)方面，不要忽視內(nèi)部社交媒體的作用。她說：“在公司內(nèi)部，最常見的社會學(xué)習(xí)是通過博客、公司網(wǎng)站和視頻等形式進(jìn)行，播客的使用也越來越受歡迎。你會發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)平臺被稱為內(nèi)部大學(xué)或?qū)W習(xí)中心，所有可用資源都處于一個集中的位置。”

托馬斯認(rèn)為，試圖對社會學(xué)習(xí)進(jìn)行直接評估并不是一個好辦法，你可以在年度考核時以提問的形式來衡量一個員工通過觀察和與同伴互動學(xué)到了多少東西，“在年度考核中評估和討論員工的成長情況――譬如員工得到提高、得到發(fā)展和有所改進(jìn)的任何技能，而不要僅僅討論社會學(xué)習(xí)本身的情況。重要的是，員工是否借助社會學(xué)習(xí)提高了自身的技能”。

社會學(xué)習(xí)的有效性也可以通過員工在正式培訓(xùn)計劃中的表現(xiàn)進(jìn)行測評，因為社會學(xué)習(xí)可以為正式培訓(xùn)提供支持。托馬斯說：“社會學(xué)習(xí)的目的是作為正式學(xué)習(xí)計劃的補(bǔ)充，而不是要替代正式學(xué)習(xí)。一個優(yōu)化社會學(xué)習(xí)的好方法是，在博客、文章、視頻和輔導(dǎo)課等其他資源中注明參考資料，這樣，員工對于可以利用的各種可選資源就會有一個全面的認(rèn)識。通過參加社會學(xué)習(xí)，員工們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更加容易完成了，因為他們已經(jīng)建立起學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。”

開放式辦公，優(yōu)化社會學(xué)習(xí)

社會學(xué)習(xí)依靠員工跟他人的互動來進(jìn)行，因此，如果想改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使其更易于測評員工的學(xué)習(xí)情況，不妨先考慮一下辦公室的布局。人事招聘公司Lasalle Network的辦公室呈開放式樓層布局，沒有隔間，員工們可以聽到團(tuán)隊內(nèi)外人士的工作談話，并向他們學(xué)習(xí)。公司創(chuàng)始人兼執(zhí)行總裁湯姆?金貝爾說：“新員工的任務(wù)就是觀看、聆聽和細(xì)察，然后提出問題，以便搞清楚事情的發(fā)展規(guī)律。公司要求新員工要認(rèn)真聆聽其他項目經(jīng)理的招聘電話或銷售電話，每次聽完后進(jìn)行匯報。我們還讓新員工參加在職員工跟客戶的會談，讓他們明白熱心的介紹看起來是怎樣的，聽起來又是怎樣的，讓他們更加清楚地了解公司對他們的期待是什么。當(dāng)然，后續(xù)的談話對于新員工的成長和發(fā)展也是至關(guān)重要的。”

篇8

面對日新月異的技術(shù)變革和知識更新。根據(jù)集團(tuán)公司發(fā)展與建設(shè)的需要，重點做好以下幾方面的工作:其一，要保證職工培訓(xùn)的持續(xù)性。不能一次培訓(xùn)就一勞永逸，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際需要，設(shè)備技術(shù)的更新，實行持續(xù)多次培訓(xùn)教育。其二，要保證持續(xù)培訓(xùn)的全員性。對企業(yè)生產(chǎn)過程的全體人員，包括生產(chǎn)操作層、專業(yè)技術(shù)人員、管理層和最高決策層，從生產(chǎn)工人直至處長全員參與，營造學(xué)習(xí)型企業(yè)。其三，做好持續(xù)培訓(xùn)的適應(yīng)性，培訓(xùn)內(nèi)容適應(yīng)總公司的發(fā)展、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求，結(jié)合崗位規(guī)范，有重點地加強(qiáng)新信息系統(tǒng)、新上崗人員的培訓(xùn)，搭建學(xué)習(xí)的平臺，制定學(xué)習(xí)計劃，在規(guī)定的期限內(nèi)取得上崗資格。

二、教育培訓(xùn)載體的創(chuàng)新。

在教育培訓(xùn)中，載體的選擇和確立是決定工作效果的一個十分重要方面，因此在平時工作中一是:定時培植載體，我們規(guī)定每周一下午為學(xué)習(xí)日。二是:開辟網(wǎng)上教育課堂。針對下屬單位分散、人員集中較難的特點，我們利用局域網(wǎng)，建立管理網(wǎng)站，開辟《網(wǎng)上知識庫》、《技術(shù)交流》平臺，拓寬知識傳授和經(jīng)驗交流的空間與渠道，為職工獲取新知識提供一流的學(xué)習(xí)平臺。現(xiàn)在上局域網(wǎng)學(xué)習(xí)已成為很多職工獲取知識的一種方式。三是:以活動為載體。積極開展各種知識競賽、崗位技能比武等學(xué)習(xí)教育活動，激發(fā)學(xué)習(xí)與工作熱情。

三、培訓(xùn)教師選擇的創(chuàng)新

質(zhì)量信息系統(tǒng)涉及系統(tǒng)架構(gòu)、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)及硬件維護(hù)、系統(tǒng)操作等方方面面。隨著信息系統(tǒng)功能的不斷完善，信息管理涉及的范圍越來越大，系統(tǒng)正常運行相應(yīng)的維護(hù)工作變得很龐大。因此，加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，充分發(fā)揮各技術(shù)人員的專長很重要。老師根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗編寫了非常實用的教材，分專業(yè)特長開辦培訓(xùn)班，效果很理想。先后舉辦了“計算機(jī)常見故障維護(hù)知識”、“網(wǎng)絡(luò)故障判斷及維護(hù)”等效果良好。通過培訓(xùn)使員工學(xué)會了計算機(jī)及網(wǎng)格故障判斷方法及常用維護(hù)知識，在工作遇到問題自己能及時處理，同時減少了設(shè)備的維修費用。

四、培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新

篇9

大家好!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的信任，讓我有機(jī)會站在這里演講。今天我演講的題目是：提升“責(zé)任、能力、形象”促財政系統(tǒng)發(fā)展。

我作為一名負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)稅收的基層工作人員，今年是工作的第七年了，如何更好地貫徹落實“提升責(zé)任、能力、形象促財政系統(tǒng)發(fā)展”的工作方針？如何在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，履行“聚財為國、執(zhí)法為民”的農(nóng)業(yè)稅收宗旨呢？古語有云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。我們農(nóng)業(yè)稅收只有牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持按照科學(xué)發(fā)展觀的要求想問題、辦事情、作決策，才能使全面建設(shè)小康社會真正建立在求真務(wù)實的基礎(chǔ)上，才能真正做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動社會全面進(jìn)步，才能成為一名合格的人民公仆！

“加快財政發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)稅收”是省*****的偉大號召，農(nóng)業(yè)稅收部門責(zé)無旁貸：農(nóng)業(yè)稅收人應(yīng)加大服務(wù)企業(yè)、扶持產(chǎn)業(yè)；應(yīng)敞開大門、敞開心門；應(yīng)以誠待商，以情留商，竭力富商，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造寬松、和諧、優(yōu)惠、優(yōu)質(zhì)的稅收環(huán)境。

那么，作為財政系統(tǒng)農(nóng)業(yè)稅收中心的一員，又該如何為財政農(nóng)業(yè)稅收事業(yè)的發(fā)展來盡自己一份微薄之力呢？一直在基層從事農(nóng)業(yè)稅收工作的我，明白了要用科學(xué)全面的眼光看問題，明白了農(nóng)業(yè)稅收服務(wù)是一項非常繁瑣又比較辛苦的工作。沒有適時的物質(zhì)保障和適宜的服務(wù)保證，機(jī)關(guān)工作和活動就會失去基礎(chǔ)和動力，和諧財政系統(tǒng)的創(chuàng)建也將無從談起。

我認(rèn)為要做到以下三點：

一是要有堅定正確的政治方向和立黨為公的政治信念。我認(rèn)為，在新的歷史使命條件下，青年員工要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)利觀、地位觀、利益觀，牢牢把握“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想精髓，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，并用以指導(dǎo)自己的思想和實踐。在農(nóng)業(yè)稅收中，我們的心，我們的力都要用在農(nóng)業(yè)稅征收上，這就是我們的政治方向，這就是我們的政治信念。

二是要有吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、善于專研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實、雷厲風(fēng)行、敢于碰硬的工作作風(fēng)。敢于決斷的氣質(zhì)、競爭開放的性格和堅忍不拔的意志是新時期對青年員工的要求，也是我不斷努力的方向。多年來，正是這些要求不斷激勵著我在平凡崗位中發(fā)揮著自己的光和熱。是啊！讓自己的青春閃光，為企業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己，就是要從一點一滴的小事做起。

三、注重抓好自身建設(shè)。作為一個青年員工，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓好自身建設(shè)，才能完成組織交給我們的工作任務(wù)。我將努力按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、工作勤的要求對待自己，將切實以“提升“責(zé)任、能力、形象”促財政系統(tǒng)發(fā)展為目標(biāo)，做到愛崗敬業(yè)、履行職責(zé)，嚴(yán)以律己，寬以待人，全力實踐“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)、拼搏、奉獻(xiàn)”的時代精神。要堅持在工作中不斷的“自我提升，自我學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)是一件艱苦的事情,沒有壓力，難以出效果。因此，必須營造一種激勵大家自覺學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過采取"以創(chuàng)促學(xué)、以查促學(xué)、以考促學(xué)"的方法，激發(fā)干部職工的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)"要我學(xué)"向"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

1、以創(chuàng)促學(xué)。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型財政系統(tǒng)為契機(jī)，增強(qiáng)稅收工作人員自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。首先，要明確學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)。學(xué)習(xí)應(yīng)堅持以"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，以"依法治稅、從嚴(yán)治隊、科技加管理"為基本要求，以全面提升干部隊伍的綜合素質(zhì)和競爭力為落腳點，樹立終身學(xué)習(xí)理念。從***的實際情況出發(fā)，我們的既定目標(biāo)是，通過開展"政治理論知識、法律法規(guī)知識、現(xiàn)代科技知識、崗位技能知識、市場經(jīng)濟(jì)知識、**知識"六個方面的學(xué)習(xí)活動，到****年基本實現(xiàn)以下目標(biāo)：一是**歲以下在職人員全部達(dá)到大專以上學(xué)歷；二是中層以上干部本科學(xué)歷達(dá)到**%；三是**歲以下人員計算機(jī)操作水平全部達(dá)到中級以上；四是征收、管理、稽查等各系列至少有**%的人員達(dá)到一專多能的復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)。其次，創(chuàng)辦"***農(nóng)業(yè)稅文化學(xué)習(xí)室"、"****農(nóng)業(yè)稅文化網(wǎng)站"和"****農(nóng)業(yè)稅網(wǎng)上黨校"，為不同知識層面的人員構(gòu)筑新型的學(xué)習(xí)陣地。第三，健全激勵機(jī)制，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的績效同上崗、晉升、獎懲、評先及工資、福利待遇緊密掛鉤，做到成績優(yōu)，則崗位優(yōu)，待遇優(yōu)。

2、以查促學(xué)。一是實行學(xué)習(xí)計劃管理，凡列入《***》的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容，必須按計劃進(jìn)行；凡列入計劃的各類培訓(xùn)班，事前必須進(jìn)行備課示教，準(zhǔn)備工作未做好不得開課。二是建立集中學(xué)習(xí)簽到制度，經(jīng)常檢查學(xué)習(xí)簽到本，無論什么原因缺課，事后必須限時補(bǔ)課，對無故缺課者以曠工論處，并通報批評。三是建立學(xué)習(xí)檢查制度，定期查閱學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)習(xí)記錄、心得體會、習(xí)題作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量都做出具體規(guī)定，凡敷衍了事者，除限期達(dá)標(biāo)外，并進(jìn)行通報，督促其認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、以考促學(xué)。一是建立調(diào)考制度，堅持"凡學(xué)必考，以考促學(xué)，學(xué)習(xí)與考試同步"的原則，除平時進(jìn)行的培訓(xùn)考試、崗位考試、一般測試外，每年年終縣局組織一次全員考試，用實實在在的成績檢驗學(xué)習(xí)效果。二是建立學(xué)習(xí)成果考核評估制度，每年對各單位的學(xué)習(xí)計劃落實情況、上級調(diào)考成績及學(xué)習(xí)效果如何，進(jìn)行一次綜合考核評估，考評結(jié)果納入綜合考核之中，獎優(yōu)罰劣。

4、鼓勵自學(xué)。縣局規(guī)定對利用業(yè)余時間參加學(xué)歷教育的人員實行獎勵政策。凡是自學(xué)取得專科學(xué)歷的人員一次性給予**元的獎勵，取得本科學(xué)歷的人員一次性給予**元的獎勵，取得研究生以上學(xué)歷的人員一次性給予**元的獎勵。

5、強(qiáng)化投入。一是強(qiáng)化教育經(jīng)費投入，寧可少搞點基本建設(shè)，少發(fā)點獎金福利，也要擠出資金保證正常的教育經(jīng)費需求。二是強(qiáng)化人力資源投入，配齊配強(qiáng)專職教育工作人員，讓他們專心致志抓教育。同時，下力氣選培政治、業(yè)務(wù)、法律、計算機(jī)等專門教員，為干部職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)創(chuàng)造良好的人力、財力條件，促進(jìn)干部隊伍綜合素質(zhì)全面提高。

篇10

一、指導(dǎo)思想：以黨的十六大精神為指導(dǎo)，貫徹《集團(tuán)公司工會創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實施意見》精神，結(jié)合貨運處班組建設(shè)的實際，導(dǎo)入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念，營造班組學(xué)習(xí)的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團(tuán)隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機(jī)制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標(biāo)，提升職工的學(xué)習(xí)、技術(shù)運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建理念：根據(jù)學(xué)習(xí)型組織有關(guān)理論，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過程中，要確立以下理念：組織學(xué)習(xí)理念：組織學(xué)習(xí)要求組織成員首先要抓好自身的學(xué)習(xí)，因為組織學(xué)習(xí)是始于成員的學(xué)習(xí)，沒有個人的學(xué)習(xí)組織是無法學(xué)習(xí)的；組織學(xué)習(xí)要求把個人的學(xué)習(xí)組合到組織中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設(shè)想；組織學(xué)習(xí)要求在組織內(nèi)運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強(qiáng)組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)是組織績效的提高；組織學(xué)習(xí)要求在學(xué)習(xí)掌握知識，建立知識架構(gòu)、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學(xué)習(xí)能力。改善心智理念：建立學(xué)習(xí)型組織必須推進(jìn)組織的深度變革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習(xí)慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構(gòu)。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織成員不斷進(jìn)行自省和反思，改變自身固有的不適應(yīng)新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認(rèn)知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機(jī)會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認(rèn)識各種因素的相互影響，進(jìn)而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準(zhǔn)確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo)，員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻(xiàn)和投入，引導(dǎo)和規(guī)范組織成員的學(xué)習(xí)行為，從而保證組織成員學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。自我超越理念：自我超越，是學(xué)習(xí)不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標(biāo)的精神基礎(chǔ)。自我超越需要不斷認(rèn)識自己，認(rèn)識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標(biāo)，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學(xué)習(xí)型組織要求通過營造員工全員終身學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。

三、創(chuàng)建目標(biāo)：1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強(qiáng)烈的使命感。2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。3、班組有持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)改進(jìn)的良好氣氛，有健全的學(xué)習(xí)制度，班組成員有個人學(xué)習(xí)發(fā)展的計劃和目標(biāo)。班組創(chuàng)造條件支持各種學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學(xué)習(xí)、充分發(fā)展的機(jī)會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學(xué)知識用于工作，重視班組學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。5、班組內(nèi)部具有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學(xué)習(xí)成果，能進(jìn)行有效的自主管理。

四、創(chuàng)建要求：開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要方法和途徑如下：

一、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的有關(guān)理念，宣傳班組建設(shè)發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標(biāo)、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。

二、開展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，制訂和實施內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，根據(jù)計劃逐步實施。2、每個職工根據(jù)自己的崗位職責(zé)提出個性化的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，班組為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，幫助他們達(dá)到目標(biāo)。3、班組內(nèi)部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要突出互動學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共享，利用工余和班前班后時間進(jìn)行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內(nèi)學(xué)有所長、學(xué)有所得的職工擔(dān)任教員，著重進(jìn)行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新知識的培訓(xùn)。形成班組內(nèi)部濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、把班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。1、班組要成立課題小組。2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，組織課題小組在學(xué)習(xí)交流研討的基礎(chǔ)上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進(jìn)行表彰。

四、建立職工學(xué)習(xí)檔案，制訂職工個人學(xué)習(xí)成才計劃，為職工學(xué)習(xí)成才提供輔導(dǎo)、服務(wù)、支持。