導語：如何才能寫好一篇大三學年總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、大三是最困惑的一年，不再像大一大二那樣無憂無慮，課程上的學習也由基礎公共課轉(zhuǎn)變到專業(yè)課，同時又要考慮要不要考研，可以說，大三這一年就是帶著對于人生的抉擇進入教室，聽講臺上老師們講解完專業(yè)的基礎知識，然后往書包里塞進更多的疑惑和困擾走回那個生活了兩年說熟悉又陌生，到不得不離去時又讓人害怕讓人不舍的宿舍，去體味生活帶來的其它酸甜苦辣個中滋味。

2、但總的來說，我的大三是幸運的。我找到了我喜愛的方向，并曾經(jīng)信誓旦旦的對投資學老師說：我決定以后就干這個。之所以說我是幸運的，就因為我覺得這些是我個人一件無比巨大的他人不曾有的寶貴財富。

3、之后我就確定了考研，而且是要跨學科跨專業(yè)，也正是在這之后我才知道我所喜愛的視為我最寶貴的叫做夢想的東西，她其實同時被多少人喜歡著。而當我認真的開始去接觸她之后，也了解到要追求她是多么的不容易，不容易不僅因為她有很多的追求者，還因為她家的門檻設得比我過去參觀古代建筑時見過的都還要高。我報名參加了輔導班想借機抬升自己，但事后證明這一點抬升要花費的大大超出預期。

4、我沒有怨天尤人，因為生活本來就像是在冒險，而我們在每個階段都會像回到嬰兒時期睜著一雙無辜的大眼睛被抱到一堆看起來都很精美但卻代表了不為我們所知的深層含義的玩具旁邊，但是我卻認為這恰恰就是生活的高明之處、精彩所在。相反，我期待著在前方的不遠處，會有生活寄給我的一個大大的包裹，像是圣誕老人的禮物。因為You are nothing if you dont believe。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

大二，大學無非如此，失望，打擊，開始學會逃課，變得慵懶。大三，有點如夢方醒，前兩年有點浪費，知道應該抓緊努力了，

大三留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。

大三的課不同于大一大二的基礎，大多數(shù)是專業(yè)課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因為是專業(yè)課所以有點難啃，需要花很多的精力去充實，溫習，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實，就很難把另一門學好，環(huán)環(huán)相扣，這就不得不去復習原先的知識點，所以大三的學習是苦澀而充實的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責，但自己確實是學得比較踏實，也沒什么好說的。

對自己所取得的勞動成果的肯定，又是欣慰的。與此同時，我還學到了一些很實用的實踐經(jīng)驗。讓我們對我們所學的專業(yè)以及以后的就業(yè)環(huán)境有了初步的了解。老師對我們?nèi)鐢?shù)家珍地教誨，伙伴們對自己由衷地關懷，讓我覺得我不是孤軍奮戰(zhàn)。

篇3

大三上學期計劃范文一：

轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是大三了，大學四年過了大半了。越來越感到緊張，時間不夠了。在這短短的兩年時間里，我想我不能再浪費時間了，所以我制定以下學習計劃，督促自己學習，以此來明確自己的方向。增強自己的理論知識，專業(yè)知識。增強自己的更多方面的動手操作實踐能力。在過去的兩年中我學習算比較刻苦，多次獲獎學金并且積極參加學校的活動以增強自己的交際能力，在去年也通過了英語四級考試。雖然大學的努力得到了一些回報，但是這點成績還遠遠不夠，離我的目標依然還有一段距離，因此我特制定此年度學習計劃：

具體措施

1、增強自己的理論知識，專業(yè)知識

在剛開學不久，學校就大四學期實習方面，專門請了南寧三十七中的韋國茂老師關于新課改的講座，在師兄師姐們與他交流中，我深深的感受到專業(yè)知識不足對自己今后實習和從事教師職業(yè)的危害。所以我決定在以后的學習中，一定要加強自己的專業(yè)知識水平。課堂上認真聽講，思考。課后多復習鞏固。像我們班現(xiàn)在課比較少，在空閑時間就到圖書館多看看書。關于這一方面我的目標是這學期末班級綜合排名前五名，以這整個學年度為周期到期末考試為止作為我實現(xiàn)學習進步的第一參考目標。

2、多參加實踐，增長自己的才干

社會實踐把理想變成現(xiàn)實。艱辛知人生,實踐長才干,這是古今中外許多成就輝煌事業(yè)的經(jīng)驗總結。作為一名大學生,僅靠刻苦學習書本知識是遠遠不夠的,還要學會與社會實踐相結合,在實踐中探索,在探索中實踐。社會實踐是檢驗真理的試金石,也是我們鍛煉成才的有效途徑,只有把所學知識運用到社會實踐中,為實踐而學,在實踐中學才能更好的提升自身能力與素質(zhì),強大自身為生存發(fā)展增添資本。實踐除了到學校實習實踐外，我還想去找家教，這樣既可以不浪費時間，又可以掙錢，還可以提高自己的教學能力，為了解現(xiàn)在的學生和教育方面，為自己今后從事教師職業(yè)打好基礎。關于社會實踐我計劃每個禮拜五和禮拜天去做家教，堅持整個學期。

3、把大學期間該拿的證拿到

在我的計劃當中，認為自己該得的證當中，就差計算機二級證書和英語六級證書沒有拿到了，所以這個學期我準備把這兩個證拿到，英語六級考試是在12月份，離現(xiàn)在還有兩個多月的時間，我打算這次一定要把它過了，因此我決定從現(xiàn)在起到考試前每天早上背20個單詞，前期階段主要是增加詞匯量;等到11月份我就每晚聽一套真題聽力直至考試，與此同時每周抽一兩天來保證完成兩套六級真題。這樣子準備下去英語六級一定會被掉的，因為四級我就是這樣高分通過的，有經(jīng)驗了哦，努力，加油!關于計算機二級我要認真做筆試試題以及做上機練習，多做模擬題多練習，爭取通過!

檢查計劃實施

每天我會檢查有沒有按計劃進行，然后期中的時候剛好考完了六級考試可以初步估分，看是否可以通過，如果不能則繼續(xù)備戰(zhàn)下一次考試重頭再來。年末時做年末檢查，看是否達到目標。

大三上學期學習計劃范文二：

有人說大學生最不缺的就是時間。沒有了高考的壓力，有大把的空余時間，不需要對時間斤斤計較，自然時間觀念也就淡薄了。大多數(shù)人都把制定學習計劃的事拋到腦后了。仔細想想，從進入大學到現(xiàn)在，我們浪費了多少時間?假設我們都像高中時那樣重視時間，把每一分鐘都利用好，無論是學習還是生活，都做好規(guī)劃，畢業(yè)時就會少一些找工作的焦慮。今天，現(xiàn)在，趁著這個機會，把計劃重新拾起來，粗略規(guī)劃一下我已經(jīng)到來的大三學習生活。

此次學習規(guī)劃的重點放在軟件學習和景觀專業(yè)課學習以及讀書計劃的制定上。軟件學習的目標是提高軟件制圖水平，大三結束時能講流利簡單的操作軟件制圖，能用軟件進行制圖和設計，同時為技能考試和以后的工作做準備，爭取拿到技能考試資格證。專業(yè)課學習緊跟老師進度，適當超前，做到不留問題，真正學懂專業(yè)課，為以后工作做準備。讀書方面，有計劃的讀書，鍛煉自己的思維深度。

具體措施如下：

一、軟件學習。

軟件學習貫穿整個大學生活，將來工作中也很重要。軟件學習貴在堅持，每天進步一點點，聚沙成塔，集腋成裘，總會提高軟件制圖水平。

⑴、學會積累復習，每天學習一些內(nèi)容，隔天復習一次，一周復習一次，月末復習一次，沒記住的內(nèi)容反復復習。

⑵、每天背誦兩句話，內(nèi)容隨意。一周復習一次，一個月的最后一周復習。同時努力提高英語口語能力，一周與同學練習口語一次。

⑶、每周用軟件完成一幅作品，然后對照原圖，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。周六周日晚上為作圖時間。

以上計劃，如遇突發(fā)事件，如緊急作業(yè)等，可延期完成。期末考試時計劃停止。總體計劃每天需花一小時時間學習軟件，我相信，我有這個毅力堅持下去。

二、景觀專業(yè)課學習。

⑴跟著老師進度學習，提前預習。不懂的地方及時解決，學習過程中不留問題。

⑵十二月份考技能考試證。

⑶每周復習一次本周學過的內(nèi)容，每月末復習本月學習內(nèi)容。循環(huán)復習。

⑷定期總結，發(fā)現(xiàn)學習中的不足，及時查漏補缺。

三、讀書

⑴每周讀書時間不少于五小時，每天抽出一小時讀書。

⑵讀書內(nèi)容從文學方向向?qū)I(yè)方向轉(zhuǎn)變。開始讀有關景觀設計以及經(jīng)濟方面的書籍。多讀些設計大師作品。

⑶讀過的書及時總結，自己的見解形成文字，提高自己的文字表述能力。

以上就是我關于已經(jīng)到來的大三學習生活的規(guī)劃。我深知，僅僅制定一個計劃是不夠的，關鍵還是執(zhí)行計劃的能力，再好的計劃不去實行等于沒有計劃！與大多人一樣，我很懷疑自己實行計劃的力量，但是，既然制定了計劃，并且還讓老師過目了，無疑是增加了自己實行計劃的勇氣。因此，我相信，我會按著計劃走，不留遺憾，過有計劃的大學生活。

大三下學期范文三：

光陰似箭，日月如梭，如今大學生活已經(jīng)去兩年半了，我不再是那個懵懂初入大學校園的高中畢業(yè)生 ，而更加靠近了大學畢業(yè)的墻垣。我不能在無追求、無目標、無計劃那樣“三無”的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學生活會給我?guī)砟男┟篮玫幕貞浤?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學習和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學習生活。我相信“凡事預則立，不預則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅信我一定以“自信人生二百年，會當水擊三千里”的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰(zhàn)的新的生活。

大三學年對于所有專業(yè)的學生來說都是至關重要的一年，這一年會很深入的學習到專業(yè)知識 ，接觸到自己專業(yè)方面的教授導師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長。如果沒把握住大三專業(yè)知識的學習，它將直接影響著大四上學期的一些以它為學習基礎的專業(yè)深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設計。沒有扎實的專業(yè)基礎，就沒法深入地進入專業(yè)領域里去探究。因此在大三的學習中專業(yè)知識學習放在首位是毋庸置疑的。

專業(yè)知識學習是絕對不能用以前那個浮躁的心態(tài)，要秉承認真追求科學深入探究的心態(tài)， 用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎知識、基礎解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學會總結概括知識的框架，多聯(lián)想，將整個知識體系構建起來。課前認真預習課本知識，課上高效認真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細，及時獨立完成老師交待的學習任務，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎。在專業(yè)知識學習中主動將自己不懂的問題向同學請教，并多向老師問問題，問那些自己經(jīng)過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結和回顧。

對于大三學年的英語六級考試，我不僅要制定好的六級備考計劃和六級合適的目標， 更重要的將自己制定好的復習備考計劃順利的執(zhí)行。重視單詞的積累，日常多聽常聽全國英語六級真題的聽力，將聽力詞匯予以積累和掌握，閱讀方面要爭取提高自己的閱讀速度，培養(yǎng)自己捕獲文章重點和把握文章大意的能力，翻譯方面多積累那些常考句型、積累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組，寫作方面要多背點有點難度的好文章，譬如說專業(yè)六級的好文章。英語的學習同樣不能“三天大雨兩天曬網(wǎng)”式的攻破，需要日復一日的耐心和堅持，相信自己在英語方面并不差，只要努力，就一定有所收獲和提高。

在我人生規(guī)劃中，考上華科的研究生將是一個很重要的轉(zhuǎn)折點和里程碑， 以后所有的計劃都是在這道路打通之后建立，所以在某種意義上講，我必須也一定要考上華中科技大學的研究生，因為我喜歡這個學校，喜歡這個專業(yè)，喜歡更新自己在學習方面的水平，我知道這個臺階有點高，但是我相信他還是在我的能力范圍之內(nèi)的。我相信自己通過努力和追求一定會邁過這個臺階，跨過這道門檻，后面的道路將變得更加的寬廣，視野也會變得開闊，選擇機會也會與之增多。因此，考研在大三學年階段將不再是一個心里的想法、沖動或說計劃，而是一種行動，這種行動能夠使我順利通過大學生研究生入學初試，獲得進軍華科的第一道通關令牌。但是這個行動也要有所指導，因而制定專門考研(前期準備階段)奮斗計劃。大三階段我將專注將自己的英語基礎打好，夯實牢固，注重專業(yè)知識的聯(lián)系與貫通方面總結，進行高等數(shù)學的認真復習。

針對我以前自己在處理人際關系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正， 改變自己對待普通同學、較好同學、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設自己的人際關系，因為它很復雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。人際關系固然重要，但是個人綜合素質(zhì)能力的提高也不要顧此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地處理和維護自己的人際關系，每個人都會有不足，不要放大自己的缺點，而無限縮小自己的優(yōu)點，那樣每人都會無比地鄙視自己，那樣的人也終將被他人小看。

大三學年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學習狀態(tài)和生活質(zhì)量的關鍵因素。 并且大三沒有了體育選修課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打籃球等。永遠牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學習生活壓力的功效。

篇4

［關鍵詞］ 大學生； 學業(yè)； 問題； 建議

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 18. 068

［中圖分類號］ G64 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）18- 0119- 03

自1999年我國實行大學生擴招以來，高等教育毛入學率不斷提高。根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，高校從2002年到2011年的招生人數(shù)見表1。從這些數(shù)據(jù)可以看到，2007-2011年招生的規(guī)模雖然在增加，但與前幾年同期相比，增幅有所下降。由于前期的不斷擴招，高校在建設規(guī)模上加大了力度，目前很多院校仍不斷加強學校的硬件建設，可生源卻出現(xiàn)了同比下降，對高校而言，面臨的將是社會對教學質(zhì)量的檢驗，也就是培養(yǎng)學生的能力是否能與社會掛鉤。教學質(zhì)量總體是體現(xiàn)在學生的基礎成績上，所以目前大學生的學業(yè)狀況成了社會關心的熱點，很多教育學者在這方面進行了研究。本文以湖北汽車工業(yè)學院下屬某學院3個年級1 499名學生入學后的學業(yè)狀況為基礎，通過比較分析，探討當代大學生在學業(yè)中存在的共性問題及給出相關的建議。

1 數(shù)據(jù)整理分析

湖北汽車工業(yè)學院作為省屬二本院校，在學生的學業(yè)管理上采用的是與國際接軌的學分制，每門課程對應一定的學分，當學生在某一個學期的學分達不到指定要求時，會給予降級處理。由于大學課程的主體是必修課，所以數(shù)據(jù)統(tǒng)計以必修課為準。2009級、2010級、2011級分別有學生478人、524人、497人，通過截取他們?nèi)胄：蟊匦拚n成績，見表2、表3、表4。

從表2可知期末考試不及格率分別為：5．9％；7．3％；9．5％；10．9％；13．9％。補考不及格率分別為：35．67％；49．37％；50．1％；42．99％；37．29％。缺考率分別為：0．4％；1％；1．1％；1．5％；2．2％。取消考試資格比率分別為：0．11％；0．33％；0．3％；0．09％；0。舞弊率分別為：0．02％；0．04％；0．09％；0．02％；0。20101學期降級9人，降級率為1．875％；20111學期降級36人（4人降級2次），降級率為7．5％。

從表3可知期末考試不及格率分別為：4．64％；7．79％；12．31％。補考不及格率分別為：39．52％；47．07％；53．82％。缺考率分別為：0．75％；1．13％；0．76％；0．79％。取消考試資格比率分別為：0．12％；0．64％；0．32％。舞弊率分別為：0．04％；0．02％；0。20111學期降級7人，降級率為1．33％。

從表4可知期末考試不及格率：4．92％，補考不及格率30．4％，缺考率為0．42％，取消考試資格比率為0．34％，舞弊率為0．02％。

從數(shù)據(jù)上來看，2009級、2010級的考試不及格率是逐年遞增的，因為后期專業(yè)課程的開設，加大了學習的難度，很多在學習中存在困難的學生成績就出現(xiàn)了下滑，這符合學習的一般規(guī)律。補考不及格率則相對比較穩(wěn)定，在35％～55％之間，數(shù)據(jù)顯示，大二學年是補考不及格最高的一個學年，而大三學年則開始下降，可以總結出兩點：① 經(jīng)過兩個學年的學習，部分學習困難學生降到低年級導致補考不及格率下降，所以大二學年學生降級數(shù)量明顯比大一學年多；② 隨著學生年齡的增長，自我調(diào)控和自學能力得到了加強，在后續(xù)的學習中不斷調(diào)整自我得到了提高。缺考率是值得關注的一個重點，學生若無特殊原因缺考，表明學習態(tài)度上存在問題。2009級學生缺考率不斷遞增，2010級學生缺考率持續(xù)偏高， 2011級缺考率較低，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，部分學生缺考科目達到2～3門，那么如何對這些學生進行有效引導，使他們轉(zhuǎn)變學習態(tài)度就是一個值得研究的問題。特別是對于2011級學生如何改進管理方法與方式，使他們的學業(yè)狀況能有所好轉(zhuǎn)。

2 導致學業(yè)不良的原因分析

2．1 學生個人因素

2.1.1 學習方法與方式無法及時的轉(zhuǎn)變

高中的灌輸式教育到大學的引導式教育，對于剛跨入大學的新生而言，很難在短期內(nèi)適應。通過對大一學生進行問卷調(diào)查，80％以上的學生無法適應大學的授課模式，普遍反應課程的進度過快，無法跟上教師授課的進度。只有少部分的學生在高中養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠在課后對知識進行自我消化。大學課程與高中課程開設有以下幾個不同點：① 開課門數(shù)比高中的多； ② 時間上不是從早到晚，而是給予學生一定的空余時間； ③ 每門課程的涉及知識比高中課程多，但課時相對少很多。在這種情形下，如果學生還是采用高中的被動學習方法，根本無法將知識吸收。隨著學習強度的不斷加大，成績也就逐漸下滑，最終在考試中亮了紅燈。

2.1.2 學習主動性的缺乏

學習主動性的缺乏主要體現(xiàn)在學習態(tài)度不端正、學習動機弱、缺乏學習興趣、意志力弱、懶惰、怕吃苦、不努力等。學習態(tài)度不端正是學習動機弱、缺乏學習興趣、意志力弱的集中體現(xiàn)，并具體表現(xiàn)為懶惰、怕吃苦和不努力。因為懶惰、怕吃苦和不努力不能正確的對待學習，想方設法的逃避學習，結果就被取消考試資格，能夠參加考試的部分學生因為學無所獲而缺考，還有的同學寄希望于舞弊。這些逃避學習的同學沉溺于網(wǎng)絡，在虛擬世界中尋找學習中不能得到的成就感，而學業(yè)上處處是問題，當所有的問題爆發(fā)出來時就不得不接受退學處理。

篇5

［關鍵詞］循證醫(yī)學；信息素質(zhì)教育；課例研究

高等醫(yī)學院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升應遵循醫(yī)學教育規(guī)律和醫(yī)學人才成長規(guī)律，具體實施措施要從醫(yī)學教育的教學理念、教學模式和教學方法等方面入手。臨床醫(yī)學教學是使醫(yī)學生向臨床醫(yī)生轉(zhuǎn)變的必需過程，其核心內(nèi)容是對醫(yī)學生臨床思維和臨床決策能力的訓練、教育與評價。臨床思維是臨床醫(yī)生進行臨床決策的基礎，只有掌握了科學的臨床思維方法，臨床醫(yī)生才能適應復雜的臨床工作，成為一名合格的醫(yī)生。在醫(yī)學生臨床思維教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)是利用最佳證據(jù)和信息進行分析、綜合類比和推理等批判性思維的訓練過程［1］。

一、循證醫(yī)學與信息素質(zhì)教育融合的基礎和必要性

循證醫(yī)學是進入21世紀以來的一種新型臨床醫(yī)學思維模式。雖然循證醫(yī)學實踐的重要性早已被確認，但是臨床人員往往缺乏實際檢索技能或缺乏對文獻的研判能力，常常由于未找到最佳例證做出錯誤的診療決策。很多醫(yī)學專業(yè)本科生在進入高年級臨床訓練階段之前缺乏檢索文獻并解決臨床問題的機會，缺少將相關的研究成果應用到病人診療實踐中去的能力；他們使用Google時缺少通過選擇適當檢索詞、使用布爾邏輯運算符組配檢索詞、適當使用限制條件、適當進行擴展檢索和縮減檢索等檢索策略改進檢索結果的知識和技能，從而影響對最優(yōu)診療例證的查找。循證醫(yī)學實踐包括提出臨床診斷問題、查找研究例證、鑒定和評估例證、將例證應用到診斷和治療決策中去、思考和總結以促進未來實踐等五個步驟，據(jù)此形成國際上通用的、應用于構建臨床問題的PICO（Population，Intervention，Comparison，Outcome）模型［2］。循證醫(yī)學要求遵循科學的原則和借鑒已有的最佳科學研究證據(jù)進行決策，臨床決策的關鍵是獲得最佳證據(jù)。循證醫(yī)學的重要任務就是產(chǎn)生和應用高質(zhì)量的醫(yī)療證據(jù)。而信息素質(zhì)教育是一種基于“能夠認知何時需要信息，如何準確查找、評價和有效使用所需要的信息”的能力培養(yǎng)的教學活動［3］。臨床醫(yī)生的信息素質(zhì)是通過檢索和評價最佳研究證據(jù)的能力體現(xiàn)出來。因此，醫(yī)學信息素質(zhì)教育是循證醫(yī)學實踐的重要環(huán)節(jié)，是開展循證醫(yī)學實踐的堅實基礎，二者具有融合的基礎和必要性。

二、美國威斯康星大學基于循證醫(yī)學實踐的LSP教學模式

2003年美國威斯康星大學引入課例研究（LessonStudy）作為提高大學教師教學水平的重要方法［4］，并采用課例研究方法在該校護理學專業(yè)課程中開展將循證醫(yī)學實踐與信息素質(zhì)能力相融合的LSP（LessonStudyProject）教學模式，以提高學生準確檢索、分析、判斷和實施應用該專業(yè)領域案例信息的能力［5］。首先，他們組建了LSP教學項目團隊。團隊成員由三名護理學院教師和兩名圖書館員組成。然后，項目團隊召開了項目啟動分享會，介紹和分享本校其他課程教學中開展課例研究的經(jīng)驗。通過后續(xù)召開的幾次會議制定出LSP項目的目標。又召開了幾次會議最終討論確定在護理學專業(yè)學生的大二、大三和大四三個階段，以多學年和連續(xù)開展這樣一種類似搭腳手架的課程形式來實施課例研究教學模式。在每次課程中，團隊成員分散地坐在教室中，觀察和記錄學生對課程的參與情況及在課程中的表現(xiàn)。每次課程結束后從上課的學生中通過贈送披薩餅的形式招募志愿受訪者，詢問他們有關課程學習效果的問題并記錄和收集研究數(shù)據(jù)。之后LSP團隊成員開會討論課堂觀察記錄、學生的課堂表現(xiàn)以及對志愿受訪者的問答情況，從中分析存在的問題，確定如何提升學生的參與度和學習效果等問題。課程的內(nèi)容設置按照時間階段分層次逐級遞進。首先設置了為期幾周的預備課程，使學生了解護理學專業(yè)文獻的特點和性質(zhì)，形成對各種類型和層次的護理學專業(yè)文獻包括網(wǎng)絡文獻的識別和分析能力。在大二學年階段，設定的教學目標是學生能夠有效實施檢索策略。在課程開始之前，首先要求學生結成小組，討論形成不同的PICO診療問題。在課程開始之初，發(fā)放給學生一份診療問題工作表，以便在互動討論中參考使用。圖書館員從工作表中選擇一個診療問題，描述其內(nèi)容概況，提煉出檢索詞，在CINAHL（CumulativeIndextoNursingandAlliedHealthLiterature，護理醫(yī)療文獻數(shù)據(jù)庫）中進行檢索，介紹如何運用限制條件等方法進行學術文獻的選擇和優(yōu)化。學生以小組為單位模擬以上過程和方法進行練習。然后圖書館員和護理學院教師共同為學生解答出現(xiàn)的問題，并組織學生進行討論，最后進行概括和總結。在大三學年階段，設定的教學目標是使學生掌握高級檢索策略，能夠檢索和篩選出解決PICO診療問題的高水平的例證文獻，要求學生們討論這些數(shù)據(jù)庫具有的優(yōu)缺點并總結各自的檢索體驗。在大四學年階段，教學目標是讓學生在掌握高級檢索策略的基礎上，能夠篩選到能應用到診療問題中去的“最佳實踐例證”，培養(yǎng)學生如何查找最佳循證醫(yī)學實踐案例的實踐能力。

三、LSP教學模式產(chǎn)生的啟示和借鑒

對該教學模式進行分析，從中得到以下對我國醫(yī)學院校信息素質(zhì)教育教學實踐活動的重要啟示和借鑒：（1）循證醫(yī)學實踐與信息素質(zhì)教育必須以融合的方式開展，即在循證醫(yī)學實踐環(huán)節(jié)嵌入開展信息素質(zhì)教育，使其成為在信息技術與循證醫(yī)學實踐所需的案例檢索能力之間架起的一座橋梁，才能在醫(yī)學生臨床思維的訓練中產(chǎn)生顯著的教學效果。（2）基于循證醫(yī)學實踐的信息素質(zhì)教育應作為正式課程并且以多學年和連續(xù)開展的形式貫穿于醫(yī)學生本科學習階段，從而增強學生的學習熱情和重視程度，培養(yǎng)學生掌握分層次醫(yī)學研究案例的檢索技能，并為他們在日后大量的臨床實踐中對這些知識和技能的運用打下良好的基礎，逐步建立和增強有效查找和運用科研例證的信心和能力。（3）可以參照LSP教學模式，通過教學團隊在課堂上實地觀察和記錄學生對課程的參與情況及在課程中的表現(xiàn)，察看教學目標的完成，評價學習效果，分析存在的問題，據(jù)此進行醫(yī)學信息素質(zhì)教育課程設計和教學方法的改進，使之成為實現(xiàn)提高護理學專業(yè)學生循證醫(yī)學實踐能力這一教學目標的有效手段。

四、小結

篇6

我的大學，我做主。同樣的大學卻演繹出不同的人生，這必然有原因。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”沒錯，大學學業(yè)規(guī)劃就是最好的開端，讓我們帶著自己的理想前進，為之奮斗，不再迷茫。

一、認識自我

“光陰似箭，日月如梭。”時間真的過得好快，回顧已經(jīng)過去的大學時光，對我們重新認識自己很有幫助。

對于我自己，已經(jīng)20歲了，也就意味著活了20年了，過去已過去，需要做的是腳踏實地，展望未來，為家爭口氣，為國家效勞。

現(xiàn)在學的是環(huán)境工程專業(yè)(當時報考時完全沒有想到自己將會學這個專業(yè))，但我覺得還要對經(jīng)濟管理、法學等專業(yè)知識進行了解，同時了解國家的時事與政策，還有當前就業(yè)形勢。

就我個人而言，愛好有：在運動方面，愛打羽毛球、打乒乓球，有時也喜歡踢足球、跑步，鍛煉時間依心情和天氣而定;在學習方面，喜歡看報紙雜志，對數(shù)學情有獨鐘，化學稍低些，而且曾有這樣的想法，以后從事科研工作，不管我能不能走上這條路，但我都會竭盡全力去實現(xiàn)它;課余時間喜歡在寢室上網(wǎng)，了解一些時事，但對網(wǎng)絡游戲沒興趣。

我的性格：以前脾氣比較暴躁，很沖動，幼稚，但經(jīng)過歲月的洗滌，多了一份耐心、冷靜、樂觀，做事前會多一份思考，而且我當班干部工作認真，管理比較嚴，因為我一直有這樣的原則，要做就做好，做不好干脆不做，但現(xiàn)在沒擔任班干部。雄心壯志依存，卻不能很好的堅持，堅持中總會有小小的停頓，比較容易受外界打擾，而且有些內(nèi)向，溝通能力欠佳，特別是和異性溝通時。

我的座右銘是：奮進是最好的防守!

二、學習具體規(guī)劃

在接下來的大學時間里，重點是：第一學習，不掛科，學好專業(yè)知識和計算機知識;第二身體，運動是生命之本，大學四年一定要多鍛煉，增強體質(zhì);第三是實踐，多參加學校或?qū)W院組織的有益活動，積累經(jīng)驗，多結交諍友，擴大自己的交際圈，決不能被酒肉和女人毀了，同時多與家人和老師交流，聽取他們的建見。適當聽一些講座，完善自己的思想。

大一接下來的時間

繼續(xù)努力學習，保持不掛科，與同學和睦相處，盡自己的能力幫助需要幫助的同學;積極準備競賽，爭取在各項競賽中突破，如果進入了“大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽”的復賽，繼續(xù)完善創(chuàng)業(yè)計劃書;高數(shù)期中考試即將來臨，做好考前復習，爭取拿高分;認真對待每一次的作業(yè)，重抓基礎，做好由基礎課向?qū)I(yè)課轉(zhuǎn)化的準備，針對下半年的計算機等級考試和英語四級考試，積極備考，做些歷年的試題。

暑假期間，找一份暑假工，鍛煉自己，同時賺點生活費。對學習的基礎知識進行鞏固。

大二學年

針對大一的得與失進行總結反思，不斷完善自己，力爭拿到獎學金，為家里減輕負擔。

隨著專業(yè)課的開始，學好專業(yè)知識，英語四級考試一定要過，同時突擊英語六級。

對自己要有信心，充分分配好課余時間，圖書館是一個學習的好地方，通過圖書館的專業(yè)書達到對其他專業(yè)知識的了解，擴展自己的閱讀量，可以是名著、藝術、自然、哲學等等自己感興趣的書籍，發(fā)展自己的特長，為將來自己的科研工作鋪路。

競賽是一個超越自己，提升自己的機遇，只要自己盡力了，就不要有怨言，別因為競賽而把專業(yè)落下。

大三學年

在實踐中創(chuàng)新，針對大一大二的進展，繼續(xù)自己的步伐，有必要可以適當加快自己的步伐，抓緊時間，主動加深專業(yè)課的學習，讓大四有更多時間準備考研，了解當前就業(yè)形勢，為就業(yè)做準備;多于社會接觸，早一點適應社會環(huán)境，并結合自己的專業(yè)知識，確立大學畢業(yè)后的去向，準備考研。

大四學年

篇7

大三班級工作總結范文一

白駒過隙，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼從金秋九月到寒風蕭瑟，雖然身為班長的時間不長，但也最真實的見證了班級發(fā)展的點點滴滴，見證了4班成長的每一步歷程。在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步與缺失。現(xiàn)就20xx——20xx年第一學期的工作做總結如下:

一、 班級制度建設

本學期，我班進入大三，班委也重新進行了改選。新組成的領導班子主要圍繞著兩點來展開工作：

1. 制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求;

2. 明確責任管理，落實每個班委的責任。

在這基礎上 , 揚長避短 , 爭取使在穩(wěn)步發(fā)展的基礎上 , 尋求新的突破與新的提高。

二、干部隊伍建設及其工作情況

班級的領導核心是班委會和團支部。雖然班委有所變動，但各個班委，團委分工明確，責任到人，迅速進入角色，積極團結同學，班級日常管理穩(wěn)定有序，班委團委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委團委都盡心盡責，努力為同學們服務。

三 、 活動方面

1.班費管理。班費實行“班長+生活委員管理，班委監(jiān)督”。大筆開銷需要班委會通過，并且每次活動的開銷后或者每隔一段時間會對班費使用情況進行公布，接受全體同學的監(jiān)督，實現(xiàn)了財務制度的公開、透明。

2.先后組織“班級學風建設”和“考勤制度”等班會活動，促進班級融合，督促同學們的學習。盡量減少同學們曠課及遲到早退的現(xiàn)象，在院系學督委查課中無一人因無辜曠課被查住。

3.定期收集同學對班委及班級建設的意見和建議。

四、學習方面

在學風建設上，大家的自我約束能力都有了很大的提高，逐漸明確自己的學習目標，考研或就業(yè)方向逐漸清晰。本學期大多數(shù)同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態(tài)度積極，交作業(yè)按時按質(zhì)按量，同學們面對學習的態(tài)度很認真，各學科的學習上取得了良好的成績。有十幾位同學分別獲得了國家勵志獎學金、國家助學金和學院獎學金。

五、思想建設

本學期班級預備黨員轉(zhuǎn)正1人，發(fā)展預備黨員1人，通過院黨課考試的4人。

六、目前班上存在的問題

1.班級凝集力有待提高，部分同學集體活動中表現(xiàn)的不夠活躍;

2. 個別班委會成員要提升個人能力，增強責任意識和服務意識 ;

3. 班里個別同學偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態(tài)度不積極，課下自主學習意識不強，成績不理想;

4.班委成員要加強與同學的交流溝通，了解和掌握同學的想法幾意見，及時的做出相應的工作調(diào)整;

七、改進工作

1. 有些同學對學校的制度、紀律管理產(chǎn)生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于班風建設。在這方面班委會要強化管理、落實制度，避免說做不一，并及時進行階段性總結。

2. 狠抓班委會成員自身的紀律作風。建成一個作風正派、強健有力的班團委。

八、作為班委領頭人，我們應該做到以下幾點：

1.學會交流溝通,學會傾聽。在工作中、生活中,當別人向自己求助時,我們熱情解答，善于傾聽。

2.換位思考。工作中生活中,我們每個人都要學會換位思考,立場不同,角度不同,對問題的看法也會不同.學會換位思考,帶來的是對別人的理解,帶來的是處理問題時清醒的頭腦和正確的選擇.

3.感恩的心

在工作中生活中,無時無刻,有許多人都在默默的幫助自己,單憑自己一個人的力量怎么可能成功 !在以后的人生道路中,無論何時何地,我都會報著感恩的心去做每一件事,成功屬于大家!成功屬于我們的班級!

這一學期已快結束，作為班長，我學到了很多東西，在許多方面都獲益匪淺。班上的同學來自五湖四海，各自的家庭背景也不同，這就要求我面對不同的對象，采取最合適的方法來與他們交流溝通。只有了解了所有同學們的想法，才能順利地開展班級工作。多次組織活動也讓我學到了很多，很多東西不是一個人能弄起來的，它需要一個強大的團結的班級做后盾。

回首這學期，這是我們真正思考大學、尋找目標、確定目標并為之努力的一個學期，對同學們來說也或許是最糾結的一個學期。但我們一定會克服所有的困難，再創(chuàng)佳績，更上一層樓，去創(chuàng)造我們的輝煌

大三班級工作總結范文二

日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，大三學年已經(jīng)結束了,我作為班長，在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步。在院領導、輔導員張老師的幫助下，我們腳踏實地，共同努力、共同成長，無論是在思想，還是班風學風建設等方面都取得了一定的成績。

一、學習方面：

學習是學生的主要任務，到大三更是重中之重。無論選擇考研或是工作，都應該好好學習專業(yè)知識。為了防止同學們出現(xiàn)思想懈怠，這學期，我們緊抓課堂紀律。在老師、班委的共同努力下，我班學風端正，同學們學習更加刻苦努力。

這學期，我班在臨紡小學進行了為期兩周的教育見習，這次見習是我們實習之前的最后一次“練兵”，所以大家很珍惜這次機會，見習期間，同學們按時到崗，熱情工作，得到校方的肯定。

同學們不僅刻苦鉆研本專業(yè)學習，同時也注重自身的全面發(fā)展并取得不錯的成績，比如王茜同學通過努力獲得了由中國日報舉辦的“21世紀杯”第16屆全國英語演講比賽山西賽區(qū)一等獎 的好成績。

最后，這學期，我們進行了三筆字、普通話等考試，大部分同學們都取得了較好的成績，雖然有少數(shù)幾名同學們成績不理想，但我們相信在同學、老師的幫助下，下次他們一定會通過。

二、 思想方面：

今年是建黨xx周年，同學們懷著極大的熱情慶祝這特殊的日子。408宿舍8名女生編排的節(jié)目三句半入選了我院 “在燦爛的陽光下”專業(yè)匯報演，雖然最終因為表演經(jīng)驗不足，調(diào)換了演員，但是我班同學的努力與貢獻也得到了學院的肯定。

在這個學年，經(jīng)學院黨支部會議通過，我班孫敏同學轉(zhuǎn)為正式黨員，朱美容同學發(fā)展為預備黨員，擴展了我班的黨員隊伍。 輔導員張老師常常關注同學們的思想動態(tài)，經(jīng)常在班會的時間與我們交流，在學習、生活上給我們指導。尤其是在同學們面臨考研與就業(yè)的兩難選擇時，張老師組織召開了一次專題班會，為我們的選擇提供了非常珍貴的指導意見。

此外，我班這學期還在團日活動和班會的時候組織同學們進行思想政治學習，進一步增強了班級的凝聚力，使同學們的思想得到了進一步的飛躍。

三、 生活方面：

通過大一的適應，大二的調(diào)整。同學們現(xiàn)在都已適應大學的生活，熟悉學校周圍的環(huán)境，沒有出現(xiàn)安全問題;可以科學合理的安排學習和休息的時間。

衛(wèi)生方面，各宿舍長認真負責，宿舍衛(wèi)生良好。女生409宿舍在校級和院級皆被評為優(yōu)秀宿舍。

四，集體活動方面

這學期，同學們積極參加學校及各院系舉辦的各類比賽。 校運會與冬季長跑比賽期間，我班很多同學報名參加，一方面鍛煉身體，展現(xiàn)自我;另一方面，為學院貢獻自己的力量。

篇8

關鍵詞： PDCA循環(huán)法 高職大學生素質(zhì)教育工作 以人為本

隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，為培養(yǎng)適應社會需要的建設者，高職院校也隨之蓬勃發(fā)展。時代的特性賦予了每一屆大學生許多新的特質(zhì)和使命，學生的價值取向、思想特點、成長意識及觀察問題和處理問題的方式都有很大變化，這使高職院校學生教育工作的重要性日益凸顯。為了讓家長放心，讓學生滿意，從“以人為本”的辦學思想出發(fā)，引入PDCA循環(huán)法促進學生的素質(zhì)教育，注重學生的成長成才。

1.什么是PDCA循環(huán)法

PDCA循環(huán)是由瓦特休·哈特于20世紀20年代首次提出的，后來通過愛德華·戴明博士的推廣得到廣泛的流行，也稱為：戴明循環(huán)。這種方法的要點是一切工作都應包括四個階段：第一階段是計劃（plan），包括確定目標、工作計劃等；第二階段是實施（do），就是貫徹執(zhí)行計劃；第三階段是檢查（check），即檢查計劃執(zhí)行的效果，找出問題；第四階段是處理（action），即推廣成功的經(jīng)驗，總結失敗的教訓并制定糾偏措施，對問題找出原因，為下期計劃提供資料。

PDCA循環(huán)存在于我們的工作和生活的各個方面，每一項活動，無論多么簡單或多么復雜，都遵循如下的循環(huán)，如圖1（a）所示。這種循環(huán)是一個動態(tài)循環(huán)，呈螺旋式上升態(tài)勢，如爬樓梯一樣，如圖1（b）所示。經(jīng)過第一次循環(huán)提高一個臺階，然后在新的臺階上經(jīng)過第二次循環(huán)，再提高一個臺階，如此類推。經(jīng)過一個循環(huán)后要及時總結經(jīng)驗教訓、發(fā)揚成績，并把不能馬上解決的問題納入下一輪循環(huán)解決，使下一輪循環(huán)的水平更高，質(zhì)量更好。同時，由于PDCA循環(huán)適用于每一件事情，所以對于一項復雜的工作任務，我們可以將其分解成若干小任務來完成，每一項小任務依然可以遵循PDCA循環(huán)，使之不斷完善。這樣就形成了大環(huán)套小環(huán)，每個小環(huán)都在不斷向前推進，從而推動大環(huán)達到新的高度，如圖1（c）所示。

圖1 PDCA循環(huán)

2. PDCA循環(huán)法在高職學生素質(zhì)教育中的應用

學生學有所長，學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是高職院校存在和發(fā)展的根本。高職院校的生源質(zhì)量不盡如人意，生源自身情況的變化，高等教育體制的改革，學生繳費上學，自主擇業(yè)，彈性學制，學分制推行，教學管理制度等都對學生教育提出了新的要求。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀逐步確立和形成的關鍵時期，加強學生的素質(zhì)教育顯得尤為重要。運用PDCA循環(huán)法根據(jù)學生的特點進行靈活調(diào)整，不斷完善學生素質(zhì)教育體系，下面就高職學生素質(zhì)教育的實際活動對四個階段進行闡述。

2.1 P（計劃）階段——素質(zhì)教育三年計劃

根據(jù)高職學生的年齡特征進行相應的素質(zhì)教育，大一年級新生正處于角色轉(zhuǎn)換的適應期，穩(wěn)定情緒、熟悉和理解大學生活、明確成長標準是他們首要任務；大二年級學生的焦點主要放在學習、塑造自我和提高綜合素質(zhì)方面；大三學生面臨畢業(yè)，最關注的熱點是就業(yè)，他們渴望找到理想的工作和單位。掌握大學生的思想特點，了解大學生成長的這種階段要求，有計劃地安排教育內(nèi)容，不同階段有不同的側(cè)重點，用容易震動大學生的心靈，引起他們的共鳴，充分實現(xiàn)素質(zhì)教育的針對性。

2.1.1加強和改進思想政治理論課程教育。思想政治理論課教學要結合學生實際，把新理論、新思維、新觀點納入教學中，教學內(nèi)容融入學生基本素質(zhì)教育與現(xiàn)代文明素養(yǎng)；要把學生理論學習與科學有效的考試考核方法結合起來，增強理論學習的吸引力和教育效果。

2.1.2加強和改進主題班團活動，引導學生不斷增強思想品德素養(yǎng)。要按照循序漸進的思路，建立學生在校期間的主題班會的系統(tǒng)內(nèi)容。按照青年學生思想品德發(fā)展提升規(guī)律和要求，分年推進相應的主題班會活動。主題班會重點圍繞人生觀、價值觀來進行。

2.1.3完善和落實時事學術報告制度。引導學生參與時事活動，體驗時代潮流的蓬勃發(fā)展。時事學術報告要把開放視野、世界文明、人類價值、社會進步、民族復興、建設成就等作為主題來進行。

2.1.4開展意義重大的主題活動。要把主題活動切入到重大歷史事件、優(yōu)良傳統(tǒng)活動的紀念日和學生社會實踐活動中，把世界文化、中國文化、地方文化和民族優(yōu)良傳統(tǒng)作為教育、引導和培養(yǎng)學生的重要內(nèi)容。主題活動項目要大膽創(chuàng)新，求實精選、不斷賦予活動新的境界，不斷創(chuàng)新活動形式，使活動具有時代特點，讓學生喜聞樂見，快樂接受。

2.1.5加強黨團建設和黨團互動活動，引導學生創(chuàng)先爭優(yōu)入團入黨。務實地開展黨團活動，提升成員的人生理想境界，增強成員本領，提升黨團員在學院的光榮感和責任感，增強黨團組織對青年學生的吸引力，形成以黨團組織為核心的學生先鋒隊，成為學生提高思想品德的示范力量。

2.1.6加強學生特長教育的活動建設，使學生在活動中體會快樂，提高水平。要規(guī)劃社團建設，重點建設文學、美術、音樂、書法、體育、演講與口才、辯論、攝影攝像、科技競賽、項目策劃等人文素質(zhì)類社團。加強文藝表演和體育競技隊伍建設，抓好學生聲樂隊、器樂隊、合唱團、舞蹈隊、禮儀隊、情景劇團、籃球隊、足球隊、羽毛球隊、田徑隊等組織建設，由專業(yè)老師進行常態(tài)化訓練。強化特長選修課建設，把一些如音樂、體育等培養(yǎng)學生特長的課程納入選修課并給予相應學分。

2.2 D（實施）階段——素質(zhì)教育活動實施

2.2.1思想政治理論課程的教學分年級進行。大一年級幫助學生樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀；大二年級樹立學生對中國特色社會主義、對富強民主、文明和諧、民族偉大復興的堅定信仰；大三年級樹立學生民主法制觀念和法治社會建設的堅強信念。

2.2.2開展主題班團會，各年級應有不同的側(cè)重點，每月各開展兩次。大一年級引導學生樹立正確的是非、苦樂、榮辱、美丑觀；樹立正確的友情、親情、愛情觀；大二年級引導學生樹立正確的社會價值與個人價值觀，正確處理集體利益與個人利益，正確追求物質(zhì)財富和精神享受；積極引導學生健康心理的形成，培養(yǎng)學生健全的人格，使學生快樂地度過大學時代；大三年級引導學生養(yǎng)成優(yōu)良的社會公德、職業(yè)道德、形成我為社會、社會予我的感恩思想；教育學生遵紀守法，維護法制和制度，正確運用法律武器的意識；引導學生形成誠信、節(jié)儉、競爭、自強、自立、公正、平等品質(zhì)。

2.2.3每年4次時事政治報告。大一年級主要激發(fā)學生愛黨愛國、愛社會主義、愛人民的時代激情；大二年級通過報告讓學生增強國家和民族自豪感；大三年級重在引導學生樹立勇立潮頭、順應潮流、參與發(fā)展、積極貢獻的時代思想。

2.2.4主題活動可以運用“五四”“七一”“十一”“一二九”“元旦”軍訓、教師節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日進行組織。

2.2.5每年組織二期黨的知識培訓班，二期入黨前培訓班。每年要物色一批、培養(yǎng)一批、發(fā)展一批、輸送一批黨團員。

2.2.6每學年第一期進行以大學生藝術節(jié)為主的各種學生文化活動。學年第二期進行以學生運動會為主的各項學生體育活動。

這一階段的任務，主要是依據(jù)素質(zhì)教育三年規(guī)劃，使學生在素質(zhì)教育活動中得到實際鍛煉，在實踐中影響學生、教育學生，讓學生自覺自愿地將外在的教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的思想，落實到行動中，進而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

2.3 C（檢查）階段——評價素質(zhì)教育成果

在PDCA循環(huán)中，C（檢查）階段是重要的一環(huán)，它是推動事物向前的原動力。在各項教育活動開展的過程中，都可以采用PDCA循環(huán)法，教育活動開展前設計好實施的內(nèi)容、步驟及注意事項等。在實施的過程中要注意發(fā)現(xiàn)問題，及時做出修正，最后通過考核或布置作業(yè)的方式評測教育活動的效果。制定改進措施，為下一輪教育活動的開展做好準備。在高職學生素質(zhì)教育工作中，檢查階段的內(nèi)容可以有：

2.3.1通過書面考試，查看學生理論知識的掌握情況。傳統(tǒng)的書面考試的方法，可以反映學生的書面表達能力，實際掌握理論知識的多少，運用理論知識解決書面問題的能力，等等。

2.3.2通過書寫個人心得體會和實踐報告，分析學生的活動情況。在班團活動后，查看學生的個人心得體會，研究班團活動內(nèi)容對學生的教育效果，是否達到預期的活動目的；在每一次時政報告和主題活動后，根據(jù)學生的實踐報告，分析學生參加活動的情況，學生體驗活動目的的情況，以及活動意義的實現(xiàn)情況。

2.3.3通過成果展示，評價素質(zhì)教育效果。根據(jù)藝術節(jié)和運動會中參與學生的獲獎情況，可以了解學生賽前的準備工作，思想和心力的投入情況，在活動過程中的成長變化，等等。

2.4 A（處理）階段——制定改進措施

這一階段主要從素質(zhì)教育活動的實施情況和成果評價來分析與預期的素質(zhì)教育目的之間的差距，研究改進的措施，并進行再檢查。

如對大三年級的學生在開展班團活動時要考慮到學生對就業(yè)的關心，可以安排面試技巧介紹、模擬招聘現(xiàn)場、調(diào)適就業(yè)心態(tài)等主題的班團活動，這樣更符合學生的實際需要。在主題活動的開展中，也可以根據(jù)學生的興趣、愛好開展有鍛煉意義的如“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者、愛心公益等活動。

對上述兩個改進措施的實施效果需要在下一輪素質(zhì)教育PDCA循環(huán)中進行檢驗。通過后續(xù)的PDCA循環(huán)過程發(fā)現(xiàn)，以上改進措施切合學生實際，受到了學生的歡迎。

3.運用PDCA循環(huán)法促進高職學生素質(zhì)教育工作的體會

高職學生的成長成才不是單看某一門課程成績的優(yōu)劣，而是需要提高學生的綜合素質(zhì)。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)又需要有計劃地進行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)容是多方面的，哪些有利于學生素質(zhì)的提高，哪些可以在大學階段進行有計劃的培養(yǎng)，都需要教育者在教育實踐中探索、分析總結。運用PDCA循環(huán)法，每一次循環(huán)都從學生的成長實際需要分析開始，將上一輪循環(huán)的評價結果、改進措施等輸入到下一輪循環(huán)。這樣，素質(zhì)教育可以在原有的基礎上前進，更切合學生自身的成長需要和社會的需要，從而真正做到“以人為本”，培養(yǎng)符合社會需要的建設者和接班人。

參考文獻：

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篇9

【關鍵詞】自主學習模式 電子信息類專業(yè) 遞進式專業(yè)實踐能力訓練體系

一、建立自主學習模式下的電子信息類專業(yè)實踐能力訓練體系的背景

電子信息類各專業(yè)作為典型的工科專業(yè)，專業(yè)實踐性極強，專業(yè)實踐能力是衡量電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要組成部分和核心指標。大量的專業(yè)實踐訓練是鞏固知識，提供實踐能力的基本保障，更是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本前提。然而，由于課程的相對獨立、課時有限、學院師資、設備的限制等多方因素的影響，造成目前學院學生專業(yè)實踐訓練機會少，效果甚微，使學生的知識綜合和實踐能力大打折扣，更是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一塊絆腳石。因此，加強實踐中知識的有效融合便是培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)和措施。

自主學習是以學生的主動探索、主動思考、主動操作、自主活動為特征，以促進學生認知、情感、個等全面和諧發(fā)展為目的的一種新型教育觀念和教育教學方式。它能讓學生主動進入學習過程，形成自己的理解，形成獨立思考、獲取知識和解決問題的能力。在自主學習模式下，學生利用課余時間，以自我學習為主，專業(yè)輔導為輔，鍛煉自己的專業(yè)實踐能力，逐步實現(xiàn)專業(yè)實踐能力的提升。

本文結合成都大學電子信息工程學院實際，借助學院現(xiàn)有資源，依托學院特色學生工作，初步形成由簡到繁、從易到難、由低到高逐層推進的自主學習模式下的電子信息類專業(yè)遞進上升式專業(yè)能力訓練良性循環(huán)遞訓練體系。

二、基于自主學習模式下的遞進式專業(yè)實踐能力訓練體系

結合學院專業(yè)特點、學生實際情況，在原來基礎教學的基礎上，將專業(yè)實踐能力訓練引申到第二課堂，充分發(fā)揮學生工作在第二課堂的重要作用，努力構建學生自主學習模式下的專業(yè)能力訓練體系。訓練體系的各個環(huán)節(jié)融入學生工作中，分布到大學四年，根據(jù)不同階段的性質(zhì)，可以劃分成不同階段，依次為基礎階段、能力提高階段和綜合應用階段。其中，理論教學、簡單項目制作為基礎階段，主要在新生入學的第一學年進行；大學生創(chuàng)新性實驗項目、科研項目、學科競賽活動為能力提高階段，這一階段，難度大，主要在第二、第三學年進行；畢業(yè)設計和企業(yè)實訓（習）為綜合應用階段，主要在大四階段進行。訓練體系側(cè)重基礎階段、能力提升階段，貫徹到學院學生工作中，在實踐環(huán)節(jié)中采用連貫的、統(tǒng)一的思想，針對學生實踐能力的形成過程，將實踐活動體系的內(nèi)容進行分解，形成一系列具有不同難度和要求的相對獨立的任務，并將這些任務分配到適當階段的實踐環(huán)節(jié)中；通過不同層次實踐環(huán)節(jié)的多次迭代訓練，最終達到培養(yǎng)學生的工程實踐能力的目的。

學院形成的自主學習模式下的電子信息類專業(yè)遞進式專業(yè)能力提升訓練體系分四個階段開展，具體表現(xiàn)為：

（一）大一專業(yè)啟蒙教育

大學大一階段，是電子信息類專業(yè)學生認識專業(yè)、學習基礎知識的重要階段。新生剛進入大學，對所學專業(yè)充滿好奇，是培養(yǎng)學生專業(yè)學習興趣的好時機。學院的特色工程――學長講堂，是借助高年級具有較強專業(yè)能力的學生對大一新生進行專業(yè)啟蒙教育的學生素質(zhì)提升工程。學院開展學生講堂已有六年之久，不斷總結補錯，改革創(chuàng)新，已成為學院培養(yǎng)學生專業(yè)基礎能力的重要平臺。學生講堂是以學生課余自主訓練為主、導師指導為輔，通過作業(yè)、任務（或項目）等方式，循序漸進地引導學生完成相應階段的專業(yè)能力（技能）訓練。因大一新生缺乏專業(yè)知識，該階段以專業(yè)小制作為主，理論知識為輔，增加新生對專業(yè)的了解，提升學生專業(yè)興趣。

充分考慮到單片機是電子信息類專業(yè)學生需掌握的基礎知識，在大一階段，學長講堂主要是向?qū)W生講解單片機的基本原理及基于單片機的簡單小制作，并要求大一學生必須分組完成基于單片機的電子作品，將單片機制作作為學生專業(yè)能力訓練達標的基本要求。為了幫助學生順利完成項目制作，每個新生班級配備一個專業(yè)能力較強的高年級學生，在項目制作過程中進行一對一的指導。大一學生在完成電子作品過程中，對單片機的相關基礎知識進行學習，鍛煉基本的編程能力、PCB設計能力。同時，為了提升學生專業(yè)學習興趣，結合大一學生專業(yè)學習實際情況，針對大一學生舉辦電子創(chuàng)意設計比賽，讓學生在比賽中學習基礎專業(yè)知識，鍛煉基本的專業(yè)實踐能力，同時更加深入地了解所學專業(yè)。近兩年，在電子創(chuàng)意設計比賽中，不斷涌現(xiàn)出高質(zhì)量的參賽作品，學生參賽人數(shù)也呈逐年遞增趨勢。

（二）大二專業(yè)實踐教育階段

大二階段，學生已具備一定的專業(yè)基礎，可通過各類創(chuàng)新實驗項目進一步鞏固基礎。學科實驗訓練項目是學生專業(yè)能力提升的重要平臺，例如大學生創(chuàng)新性實驗項目、學校科創(chuàng)杯項目等。學院出臺一系列措施鼓勵學生（以大二學生為主）積極申請項目，進行實驗項目具體研究，在實踐中提升自己的專業(yè)能力。為了提高項目質(zhì)量，每個項目由專業(yè)教師進行指導，從項目選題、申報書撰寫、項目具體實施到項目結題實現(xiàn)全過程式指導，幫助學生在項目中提高專業(yè)動手能力。針對專業(yè)能力突出的同學，在鼓勵學生參與各類科研實驗訓練項目的同時，幫助學生進行創(chuàng)新和提高，對已做的科研工作進行總結、提煉，鼓勵、指導學生撰寫科研論文并公開發(fā)表。通過針對性的分類指導，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力、激發(fā)學生的科研興趣，打造良好的專業(yè)學習氛圍。

與此同時，也注意到學生專業(yè)實踐必備技能的培訓。繪制PCB是電子信息類學生須掌握的基礎專業(yè)技能之一。大二階段的學生已在課程中學習了PCB繪制，具有一定基礎，但是繪制復雜的電路PCB還存在一定的困難，達不到實際工作要求。所以，針對大二階段的學生，學院舉辦PCB比賽，以比賽的形式提升學生繪制PCB的能力，增強學生科技創(chuàng)新競爭意識，提高競技能力以及理論知識應用能力。

（三）大三專業(yè)強化提升階段

大三階段，同學們具備了較為全面的專業(yè)知識，是進行專業(yè)能力強化提升的關鍵階段。各類專業(yè)學科競賽是電子信息類學生運用在第一課堂學到的理論知識來解決實際問題的有效載體，是檢驗、鍛煉、提高和展示大學生科技創(chuàng)新能力的重要平臺，有利于提高學生創(chuàng)新能力和實際應用能力，是電子信息類學生提升自身專業(yè)能力的重要途徑。電子信息類專業(yè)各類學科競賽眾多，如電子設計比賽、程序設計比賽、飛思卡爾智能汽車比賽等，這些競賽要求參賽學生須具備扎實的專業(yè)基礎。大三階段的學生是參加各類競賽的主力，為了幫助同學們在競賽中取得優(yōu)異成績，各類競賽配備了專門的專業(yè)教師指導，在比賽前期，指導教師對參賽同學進行具有針對性的訓練指導，并全程參與競賽過程，幫助學生解決比賽中的難題，使學生爭取取得好成績。近幾年我院學生在各類學生競賽中取得了驕人的成績。

然而參加競賽的同學有限，對于其他同學，學院實行分流引導，引導同學們根據(jù)自己的興趣參與不同的科研項目，如大學生科技實踐計劃項目、教師的各類縱向課題和橫向課題，做到人人都能參與到項目研究過程中。根據(jù)不同學生的能力和興趣特點，給學生分配不同的科研任務，從而在不同層次上培養(yǎng)和鍛煉學生的工程實踐能力。例如，有的學生可以承擔教師的科研助手，負責實施項目調(diào)研，協(xié)助教師做好項目的需求分析，負責資料的收集、整理及數(shù)據(jù)的處理；有的學生可以參與教師課題的系統(tǒng)設計、實現(xiàn)和系統(tǒng)測試等工作；有的學生則自主撰寫項目申報書，申報大學生科技實踐計劃項目。同時，提倡延續(xù)性研究，建議學生將各級項目研究與畢業(yè)設計相結合或延伸為畢業(yè)設計，從而為畢業(yè)設計工作打下良好的基礎。

（四）大四專業(yè)實戰(zhàn)訓練階段

目前，學院畢業(yè)生大部分在大四的第一學期忙于參加各種招聘會，沒有足夠的精力和時間來完成畢業(yè)設計，導致畢業(yè)設計和論文的質(zhì)量得不到保證。因此，想要順利完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，必須在大學前三年為畢業(yè)設計打下堅實的基礎。學院引導學生將已完成的課程設計、實踐項目進行系統(tǒng)化、修改、完善、方案比選、優(yōu)化形成畢業(yè)設計，各個實踐創(chuàng)新小組的指導教師即為畢業(yè)設計指導教師。同時，學院一些專業(yè)教師結合自己研究課題指導學生畢業(yè)設計，或者將專業(yè)類競賽的成果或創(chuàng)新訓練課題成果融入畢業(yè)設計，學生從大二、大三就開始參加研究，具有一定基礎，能夠更好地完成畢業(yè)設計，提高畢業(yè)設計質(zhì)量。

三、結語

總之，電子信息類專業(yè)學生遞進式專業(yè)能力培養(yǎng)模式對二本院校電子信息類專業(yè)建立通識性專業(yè)能力、專業(yè)方向基本專業(yè)能力、專業(yè)方向高級應用開發(fā)專業(yè)能力的三層次專業(yè)能力體系結構和標準，形成不同階段和不同對象的專業(yè)能力培養(yǎng)目標，并分段式貫穿大學四年，形成由簡到繁、從易到難、由低到高逐步推進的遞進式專業(yè)能力訓練培養(yǎng)模式，實行“以學生能力培養(yǎng)為中心、學生自主學習為主體、訓練和競賽相結合”，形成多維的專業(yè)能力提升訓練體系，使學生專業(yè)能力在有標準對照的前提下，將專業(yè)能力提升從課堂延伸到課外，實現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)訓練日常化和系統(tǒng)性，最終達到有效提高學生專業(yè)能力的目的。

當然，基于自主學習模式下的遞進式電子信息類專業(yè)學生專業(yè)能力訓練體系在電子信息工程學院實踐中收到了一定的效果，但該體系仍在探索階段，存在不足，需要我們在今后的工作中深入推進改革和完善訓練體系，為學生的發(fā)展做出更加積極的貢獻。

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篇10

【關鍵詞】高職院校；班級管理；人才培養(yǎng)

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專門人才為目標，是高等教育體系的重要組成部分，教育的成敗關鍵在于能否培養(yǎng)出適應社會需要的人才。目前，高校以人才培養(yǎng)方案作為專業(yè)人才培養(yǎng)的指導依據(jù)開展各項工作，以班級作為基本的活動單位，因此，班級管理工作是學校教育教學管理工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學校辦學理念、辦學思想的重要途徑，班級管理的成效直接影響人才培養(yǎng)方案的落實程度，同時直接影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、解讀專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括專業(yè)人才培養(yǎng)目標，知識、能力、素質(zhì)要求，人才培養(yǎng)規(guī)格，職業(yè)資格證書，課程體系，課程描述，考核方式及要求等等內(nèi)容。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的綱領性文件，是學校組織和實施各項教學活動和素質(zhì)拓展活動的主要依據(jù)，也是學生各項學習活動的行動指南。

輔導員作為班級管理的執(zhí)行者，伴隨學生在校成長的三年，必須幫助學生首先了解自己所學的專業(yè)，強調(diào)學習任務和職業(yè)資格證書考試，讓學生感知專業(yè)學習的要求和未來職業(yè)崗位的任職要求，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

以高職高專商務英語專業(yè)為例，輔導員首先要向?qū)W生解釋商務英語這個名詞，介紹國際貿(mào)易的前景，描述職業(yè)崗位群的各個崗位工作。然后根據(jù)課程設置及進程，分階段制定學習任務，具體分為三個階段，即大一學年：養(yǎng)成學習習慣，打好英語語言基礎，學習國際貿(mào)易基礎知識，通過四六級考試。 大二學年：全面夯實英語聽、說、讀、寫、譯，學習國際商務知識，通過四六級、單證員、計算機、涉外文秘等考試。大三學年：加強口語練習，學習談判技巧，準備報關員、報檢員考試，完成實習就業(yè)。

解讀專業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓學生充分理解來到大學是為了全新的奮斗，每個學期都要樹立明確的目標，每周都要制定具體的計劃，每天都要過得充實忙碌。有了這樣的認識，才能激發(fā)學生內(nèi)心深處的激情和斗志，才能讓他們改變以往的消極心態(tài)和懶散思想，時刻牢記大學里奮斗是為了自己的美好前程，明白奮斗必須從此刻開始。有了思想上的統(tǒng)一，班級管理就會變得水到渠成。

二、班級管理中如何落實專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）班級管理，人人參與

班級管理離不開一支核心的班干部隊伍，班干部是班級學生的優(yōu)秀代表，是班級活動的骨干力量。但是，如果輔導員只單純注重班干部學生的選拔和培養(yǎng)，久而久之，不可避免地會忽略其他同學，情況嚴重還可能導致班級學生的優(yōu)差分化，或是班級零散，學生不團結，缺乏凝聚力等現(xiàn)象，這些都會直接影響班級管理各項工作的開展。輔導員肩負對班級每一位學生的培養(yǎng)任務，應心中裝著每位學生，充分欣賞他們，激發(fā)他們的潛能，在班級各項活動中發(fā)揮每個學生的積極性和主觀能動性。為了了解每位學生，輔導員應抓住從新生報到、軍訓表現(xiàn)、班會自我介紹、第一周的課堂等每一個機會，慧眼識英才。根據(jù)學生所長，選擇組織能力較強、性格外向大方的學生來擔任班干部各個職務，選擇富有愛心和責任心的學生擔任各寢室寢室長，選擇勤奮刻苦或是成績優(yōu)秀的學生作為各寢室學習帶頭人。剩余的學生，大約要么性格孤僻，要么吊兒郎當，此時如果放任她們置之不顧，她們很可能我行我素，興風作浪，破壞班級風氣，為了讓她們向優(yōu)秀靠攏，激發(fā)她們的責任感，可以委任她們?yōu)榛@球隊長、排球隊長、班級活動記錄員等等。輔導員把繁雜的班級事務平均分配，用人所長，既減輕了班干部的工作壓力，又帶動了后進生的積極性，形成了和諧互助人人進取的班級氛圍。如此一來，班上每位同學都有職務，有機會，有責任，人人都是班級管理的主角，人人都以身作則，因此，班級管理暢通無阻，給學生的專業(yè)學習和素質(zhì)拓展活動的有序進行提供了制度保障，有助于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

（二）班級事務，親力親為

惰性是高職高專學生的主要缺點之一，當學生對事物缺乏新鮮感和興趣，又克服不了惰性，班級事務就難以順利進行。學生面對各種各樣的學生活動，一開始感覺新鮮，還躍躍欲試，后來隨著學習任務加重，或是缺乏興趣，逐漸就懶惰并排斥起來。輔導員在理解學生的同時，一定要身先士卒，保持對每個活動的高度關注和全心投入，給學生一種積極正面的力量，讓他們無縫可鉆，無懶可偷。

（三）學生進步，適時鼓勵

輔導員要努力挖掘、善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，學會以賞識的眼光毫不吝嗇的表揚、鼓勵、贊美學生；學會以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學生。要對學生點滴的進步不斷地給予積極的肯定，設法幫助學生增強信心，因為，自信是成功路上永恒的太陽。

學生無論是學習還是參加活動，輔導員必須及時掌握學生情況，并適時鼓勵。比如，當參加完學生比賽，無論結果如何，都要求全班同學向參賽學生表示祝賀和感謝，對學生的付出表示肯定，對學生的收獲進行總結，這是一個向?qū)W生傳遞溫暖、增強信心、增強班級凝聚力的良好時機。每學期的期末考試成績表，輔導員除了關注學生的學分績點、班級排名、還需要分析學生的單科成績，對學習進步的同學在班會上公開表揚。在新學期的前兩周，完成找每位同學談一次話，幫助分析她們的學習現(xiàn)狀，制定新學期的奮斗目標。每學期之初，建立一份班級學生學習情況匯總表，包括期末考試成績表、英語等級考試成績表、計算機、職業(yè)技能、專升本考試等考試成績表，這些表格張貼在教室，讓學生清楚了解自己的進步，鞭策自己時刻努力，持續(xù)地提高學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能。

（四）關愛學生，同舟共濟