導語：如何才能寫好一篇社會實踐期末總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】社會實踐調研，人體發育學，調查問卷，教學改革

近年來，人體發育學是醫學教育中的一門新興學科，具有實踐性強、多學科交叉等特點[1]。但目前人體發育學課程仍主要沿襲傳統的課堂理論教學模式，存在著重理論輕實踐、重傳授輕參與的弊端，造成理論知識與社會實踐相脫節的現象，不能滿足社會發展中對專業型、應用型人才的需求[2]。為了解決這些問題，本學院自2011年以來在人體發育學課程中推行社會實踐調研活動，并進行了一系列嘗試和探索，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

人體發育學課程在本校共48學時，其中理論學時44學時，主要用于系統講授人體各個階段發育的的理論知識，社會實踐調研則需利用課余時間完成，一般約需1~2個月。本課程的教學目的是通過對特定發育階段的人群進行社會實踐調研，掌握調研對象的發育特點，發現該群體特有的發育問題，并提出主要的解決思路。

1.2方法選擇

2015級生物技術專業本科生，共43人，依據自愿的原則分為7組，每組6~7人，自薦結合推選選定每組的組長，然后明確每位組員在小組社會實踐調研中的具體工作分工。各小組自主選擇某一特定發育階段作為調研主題，利用圖書館、互聯網、請教專業人士等多種途徑，查閱相關材料，確定具體的調研題目，設計調查方案，制作調查問卷及評價標準，指導教師提出意見或建議，修改后確定最終社會實踐調研方案。調研方案確定后，各小組學生利用課余時間，對選定的受訪對象進行走訪，具體方式包括填寫調查問卷、現場采訪、電話采訪等，調查時間為1~2個月。各小組對調研收集的資料進行總結分析，撰寫實踐調研論文，并將相關內容以PPT的形式在課堂上進行匯報討論。其他學生可根據匯報內容進行提問，展開課堂自由討論，也可對匯報內容進行評論，教師做好引導和反饋評價。各小組社會實踐調研的綜合表現由任課教師進行基礎評分，根據記錄員的記錄，按照課堂表現，并依據每名學生在整個活動中所做出的貢獻，給予每名學生相應的分數，對表現特別優秀的學生給以加分的激勵，同時提出表揚，并推薦相關論文參加大學生論文大賽。本項社會實踐調研活動占期末總成績的30%。

2結果

社會實踐調研活動結束后，發放調查表，填寫完畢后，當堂回收，共發出43份問卷，回收43份，回收率為100%。經過對問卷答案的整理分析，發現88.37%的學生對社會實踐調研活動有興趣；90.70%（39/43）的學生認為熟練運用網絡資源有助于該項活動的開展；95.35%（41/43）的學生認為，通過積極參與社會實踐調研活動，促進了自己的科研思維及論文書寫能力，同時通過與受訪人群的深入交流，有助于學生對人生的理解，增強了親子關系；97.67%（42/43）的學生認為，社會實踐調研活動有效地促進了對課堂理論知識的理解和掌握。人體發育學課程考核總分100分，由期末考試和平時成績兩部分組成，期末考試占總成績的70%，平時成績為社會實踐調研的得分，占總成績的30%。通過對期末總成績的分析發現，期末總成績與社會實踐調研得分具有一致性，即認真對待社會實踐調研工作的學生的期末考試成績也較好，但高分段（80分）的人數較少，大部分學生處于中等分數段（70~80分）。

3討論

社會實踐調研作為人體發育學課程的一個重要環節，其目的是將課堂所學的理論知識在社會實踐中進行檢驗，從而加深學生對理論知識的理解與應用，提高創新能力和獨立思考能力，有助于學生解決實際問題。歷經6年的嘗試與探索，作者取得了一定的經驗，現簡述如下。首先，社會實踐調研將學習的主動權交給學生，有助于調動學習的積極主動性，促進學生理論聯系實際，培養學生的團隊合作精神。但在實際工作中發現，由于學生從小主要接受的是傳統的教學模式，以“灌輸式、填鴨式”為主[3]。因此，當把學習的主動權交給學生時，有一部分學生感到無從下手，還有些學生不會利用現代網絡資源尋找所需資料，對文獻的分析理解能力也較差，學生的科研思維和科研寫作能力均需提高。同時少數學生有懶惰思想，不愿為所在團隊付出，只想坐享其成，或只做分配給自己的那部分工作，對團隊的整體工作不聞不問，缺乏團隊合作精神。然而，無論是從調查問卷的整理分析，還是從客觀的期末成績分析，社會實踐調研對學習是有積極的促進作用，基本達到了開展這項活動的目的。其次，開展社會實踐調研活動，對教師的要求更高了。人體發育學在我國就是一門新興學科，其教學活動尚處于探索階段[45]。作者必須深刻認識到教學不僅是簡單地傳遞和接受知識，還是課程創新和開發應用的過程[6]。開展社會實踐調研活動，教師除了傳授課本知識外，需要對學生的社會實踐活動進行指導、引導和評價，如果缺乏了教師的指導，學生的實踐活動可能是雜亂的、無目的性。任課教師可以通過到國內外高校進修、培訓等方式，加強人體發育學有關知識的學習，并加強醫學、人類學、社會學、哲學等學科知識的融會貫通；教師必須提高自身的綜合素質，做到與時俱進，才能適應新形勢下人體發育學課程的教學要求。綜合分析整個活動過程，仍有一些需要改進和提高之處，比如，調研的內容設計的隨意性較大、科學性和嚴謹性仍顯不足，調研的效率較低，學生研究論文的寫作能力較差等。目前，正在探討將互聯網微信引入社會實踐調研活動，增加教學的多元化，提高學生學習的積極性、主動性和趣味性[78]。但線上溝通不能完全取代師生之間的線下交流，教師要嚴格把關調研內容的設計，提高科學性、嚴謹性，對于學生論文的寫作要加強引導，提升寫作能力。總之，深化和完善社會實踐調研在人體發育學課程中的應用仍是一個需要積極探索的領域，教師應建立以“學生為主體、教師為主導”的新模式課堂[910]，有目的、有計劃、有組織地引導大學生走上社會、深入實際，使學生識國情、受教育、學知識、長才干，培養出更多、更優秀的具有家國情懷的社會主義醫療衛生事業人才。

參考文獻

[1]趙杰，李衛東，李國標，等．人體發育學教學實踐探討[J]．中國康復理論與實踐，2014，20（12）：11991200．

[3]靳俊峰，郭瑞珍，歐小波，等．PBL教學法在病理學實驗教學中的實踐[J]．基礎醫學教育，2014，16（2）：2932．

[4]張慧，陳朝暉，唐巍，等.人體發育學教學初探[J].醫藥衛生教育，2016（21）：119120.

[5]王順，劉超，劉乙蒙，等．醫學人體發育學課程建設初探[J]．中國繼續醫學教育，2016，8（13）：3234．

[6]石秋軼，何迅，劉易蓉，等．社會實踐調研在藥事管理本科教學中的應用[J]．貴陽醫學院學報，2014，39（5）：766767．

[7]范文翔，馬燕，李凱，等．移動學習環境下微信支持的翻轉課堂實踐探究[J]．開放教育研究，2015，21（3）：9097．

[8]楊麗青．基于微信公眾平臺的分層教學模式的設計與研究[D]．北京：北京交通大學，2016．

篇2

一、實習目的

嘗試經商的滋味，增加自己的閱歷，因本人是文科生，需要有更多的體驗，更多的經歷。畢竟身在學校，接觸社會的機會很少，趁著寒假有這樣一個節日，好好大干一場。

二、實習時間

三、實習地點

xx飯店

四、實習內容

隨著期末考試的結束，期盼已久的寒假終于來了。回到家里是一種久違的溫馨氣氛。在吃過晚飯后，父母問我打算如何度過這個寒假，一開始還沒有什么具體的想法，后來決定去飯店當服務員。作為一名大一新生，對繽紛色彩的大學生活充滿好奇。在大學的第一個寒假里，我希望能有一個好的開始。對于我們學生而言我想這是一種磨練，因為在我國教育里學到的大都以理論知識為主，真正學到的實踐知識卻不多。理論加實踐是最科學的學習方法。感謝學校給我們學生提供一個社會實踐的平臺。于是，我開始了假期打工生涯。

第一天進去做事感覺很奇怪，因為以前一直是以消費者的身份進的飯店，這次卻是一個服務員。首先想到的就是要把心態調整好。

平時來飯店吃飯時不覺得什么，來打工的才知道原來都不是那么簡單，每個細節都要弄好。我第一天是試工，雖然很多不懂，但我很積極，很投入，老板還算滿意，畢竟是我的社會實踐第一步。盡管感覺很累，但過得很充實的。

我每天的工作時間是早上8點上班直到晚上8點。我們每天的工作就是在客人來之前把房間打掃干凈，幫客人倒酒，換餐盤之類的雜活。一天下來到處酸痛，剛開始真有點受不了。雖說顧客就是上帝，但有時候難免會遇到糾纏的客人。所以服務生的工作看起簡單，但做起來還真是挺麻煩的。

通過這次社會實踐，我找出自己的不足和差距所在。也明確自己在社會上的地位，為自己積累了一些社會經驗。

同時也總結了一下飯店在經營方面的漏洞。

篇3

實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日

一、實踐目的

作為一名即將畢業的英語師范生，帶著對教師職業的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務。我認為從家教過程中，我可以學到很多難以從書本學到的知識。

二、實踐內容

我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到現在的情況。所以第一步要做的就是：

三、實踐結果

通過測驗，孩子對語音的認識加強了不少，成績也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

篇4

2021寒假社會實踐工作報告范文

期末考試開始，也意味著寒假也來到，期末兩個星期緊張的期末考試終于結束了，我將準備讓自己過一個與眾不同的美麗暑期。我也會努力地讓此假期美麗而快樂，快樂而充實，充實而更有價值，更有意義。

今年假期，我準備去進行一段短暫的打工深涯，不僅是為了完成大學吩咐的寒假社會實踐報告，同時，也是為了補貼自己的生活，減輕家庭負擔和提高自己的實際動手能力。當我和家人商量此事時，他們沒有驚訝，只有擔心和焦慮。在他們眼中，總是少言寡語，喜歡大門不出二門不邁的呆著，更喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的我，怎么能去打工呢！但我想去感受社會，接觸社會，了解社會，讓自己品嘗一下社會的酸甜苦辣，讓自己真正踏入社會不會有太多的恐懼與不安，我是心已定，再難改變了。家人也知道，不管情況怎樣，這是鍛煉我的一個機會，也是我該學會獨處的時間了，所以也順著我去。

經過幾天的奔波，我還是找到了一個非常喜歡的工作，便是xx書行銷售書本。為找到此工作，我一直興奮不已，書是我最喜愛的家伙，現在又能與它們呆在一起，真是太榮幸了。我感覺自己又可以暢游于書海，行于娟秀的文字里，走在芳香的優美之文中，那是我的天空，我的完美世界。

走進迷人的世界，我開始了我緊張而喜歡的工作時，老板一看就知道我也是很積極很認真很有興趣的學生，也是為了做好工作，老板便耐心地給我介紹了書本的擺放及其銷售書本的需求。我認真的聽著老板的每一句話，并記于心中作回顧，隨著每天的工作之舉，我的經驗也逐漸積累起來，使我的工作能力提高不少，這些提高讓我心里暗樂，更讓我微笑每一刻，我的自信心也就無形中加強了。此進步讓我懂得了顧客的需要，懂得了微笑待人的重要，懂得了恰巧的口語交流方式，懂得了禮貌待人的處世之道，懂得了太多太多。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在工作中要具備七心，耐心、細心、恒心、盡心、關心、靜心、責任心，也要具備認真、微笑、誠實、守信、大方、開朗等重要因素。在工作的過程中差錯是不可避免的，責備也是不可避免的，只有認真做好自己的事，盡自己最大的努力去完成該完成的事，那就會有一種無形的收獲。受到責備，心中會感慨萬千，但這也會給我上了人生中寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，面帶微笑的接受，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的很難堪之事，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我要努力的方向，不應沉于憂郁與苦悶之中。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的，可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。

作為21世紀的大學生，除了認真學習書本知識，還需要不斷的參加社會實踐，這樣的學習就是最好的學習方式。因為在現今的很多大學生都清醒地知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人已經不是現代社會需要的人才，更不是人生成長的最佳方式。大學生必須在社會實踐中不斷地培養自己的獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力，要真正學會獨立的出世能力。通過不斷的參加實踐性活動鞏固自己所學的書本理論知識，就會懂得如何利用好書本知識，發揮自己的真正才能，增加自己的學習實踐技巧。現今，知識要轉化成真正的能力就必須依靠實踐的經驗和鍛煉，讓自己得到真正的體會。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得現今的大學生應該轉變思想觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。作為一名合格的大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

xx書店讓我的假期生活變得美麗，讓我告別了孤寂，讓我因充實而快樂，因快樂而幸福，因幸福而自信。美麗的假期生活，讓我收益匪淺，也將會是我人生中的永恒回憶。

2021寒假社會實踐工作報告范文

有人說大學是象牙之塔，大學是戀愛的天堂。我不敢完全負認它們，因為事物只要存在就有它存在的理由，我只想稍加修飾一下：如果你覺得自己是象牙塔里的寶貝兒，那你體會過塔外的酸甜苦辣咸嗎？如果你們覺得自己是天堂里的快樂鳥，那你們用你們的翅膀嘗試過天堂外面的風土人情嗎？大學是一個小社會，步入大學就等同于開始進入了人生的戰場，在這里不會有人強迫你去干什么，但是我們也不能在這所充滿激情的大學里迷失自己，更不能玩物喪志。必定有一天我們會走出小社會，進入大社會。有一句話說得好：“與其坐失良機，還不如主動出擊”，所以在今年的寒假里我就去嘗試了一下與社會接觸。我通過這數十天的經歷，深刻地認識到社會實踐是一筆巨大的財富、是體味人生的百味筒，是驗證實力的試金石；社會才是一所更能鍛煉人的綜合性大學。我們的工作在那里，必有一天我們要扛著我們的儀器，帶著我們的課本知識奔走在它那包羅萬象的懷抱。

由于從業經驗不足，不習慣的作息時間，我當時覺得很累，很累，再加上工資不高，了八天，就這樣帶著疲憊和愧疚回到了自己等待已久的家里。“兒行千里母擔憂，母行千里兒不知，”就在那刻我深深的體會到母親給我的每一塊錢都飽含著汗水與愛心。一回首，母親的手上、臉上已全是愛的滄桑。我們都大了不要動不動就伸手向父母要錢，更不應該揮霍父母的心血。從現在開始，我們要學會回報父母，用實際行動去換取父母的微笑，用自己的成就給父母交一份滿意的答卷。記住父母本不求回報，只要子女幸福。

有一天，我去街道上了解到水果生意在年關將近時銷量最好，回到家里跟爸媽商量后，他們同意拿出xx元讓我嘗試一下，于是我再向在外面打工的朋友和村伙們借到xx元，然后和表哥一起去xx考察市場，最后和一家水果行簽訂了銷售合同，并要求于正月十五賣不完可以退貨。臘月二十號，我便開始了趕集會，轉鄉賣水果的艱辛歷程。

做生意是很困難的，看著滿滿一屋子的貨，我開始有點擔心，生怕把父母的心血就這樣給浪費掉，再加上質量還在不斷減少，于是我采取了以下促銷措施：

1、利有爸爸的關系，在村委會廣播室進行宣傳；

2、在親戚家里設置代銷點；

3、以降價處理為由，提供優惠政策；

4、聯系各村的超市、干菜店、街道水果行進行供貨。

苦心志、勞筋骨、餓體膚是在所難免的，經歷了五六天的勞累。天下雪了，我知道風雪只能擋住我前進的眼睛，永遠也擋不住我渴望幸福的心。

本以為水果賣不完了，可是沒想到雪剛停街面水果價格上漲，各大超市都出現了水果供貨不足的現象，于是我大批量向超市、水果店、干菜店供貨，并采取了你漲我降的銷售措施，就在大年28、29、30三天時間，賣出兩千的貨，年后，我從親戚那收回沒賣完的水果，準備返還剩下的一千多元的貨，本以為山窮水復，可在初四、初五，香蕉、柑橘銷量依然很好，于是我堅持到初八，最終獲得勝利的微笑。

在此次賣水果的經歷中，我總結了三種處理事情的思維，希望能給一起奮斗的同伴們在以后的人生路上有所幫助。

1、數字化思維：將自己干的每一件事都數字化，用數字去說明事情的成敗，用數字去預算成功的可能，引用到學習上就是：今天自己解決了多少問題，還剩下多少問題和不能解決的問題的系統化思維；

2、結果導向思維：將事情的結果反過去去考慮，尋找成功或失敗的原因，并做以總結，揚其長，避其短，在下次遇到同等問題時就會順利的解決的；

3、內向分析思維：如果自己干錯了或是干砸了一件事，先不要找客觀的原因，而是去勇敢的承認自己主觀上犯的錯誤，更忌諱一直向領導說失敗的原因，而不給出相應的策略。

篇5

x月20日

星期二

今天干的活明顯少了很多,我知道這是林姐的特殊照顧.從業資格證考試的時間一天天臨近,二十四號考試,僅剩下不到一周時間了.我還是在學校里報的名,這個星期末就要回到學校,算上路上的座車時間,看書的時間就更少了,林姐見我忙著考試,就讓我在辦公室里看書,而且也把分派的任務減少了很多,她告訴我會計從業資格證是會計人員應該取得的最基本的證書,只有取得了證書,才具有上崗的可能性,應該好好準備考試.

x月21日

星期三

實踐的第三周,新鮮感已經蕩然無存.已經請了假了,明天準備回河北參加會計從業資格證的考試,前一段時間還曾經緊張、擔心過,現在沒有一絲的緊張,書都已經看完了,每一張后面的題目也都已經做過了,現在有點自我感覺良好,感覺雖不至于考個九十、一百的,但是"過"應該不是什么大問題.

今天還是沒有學新的內容,依然是整理原始憑證、填制記賬憑證等等.我知道,大多數時候,會計都是每天做著重復的事情,雖然每天做重復的事情,但我們也應該認真負責,不能敷衍了事.

x月22日

星期四

家里的行李已經準備好了,雖然只是出門幾天,但是媽媽還是不放心,一遍又一遍不厭其煩的叮囑著已經聽了幾十遍的話,我將乘坐今晚十點半的火車離開去河北,所以下午就再補覺了,沒去財務部實踐.

x月2x日

星期五

這個考試有兩門筆試,一門是會計基礎,與我以前學的一門課幾乎一模一樣,大概內容也是:會計核算、會計科目和帳戶、復式記賬、會計憑證會計賬簿和帳務處理程序、財產清查、財務會計報告、以及會計檔案等等,書看的很快.另一門是財經法規和會計職業道德,這門我沒有學過,所以需要更仔細的閱讀和作題.雖然平時上學的時候也知道一些有關會計的法律、法規,但那只是皮毛,而且沒有條理,也不是很具體,這次考試使我認真的學習了專業方面的法律,系統而且完整.最重要的是,雖然還沒有開始真正的從是會計工作,但是通過學習,我已經對其內容有所了解,對以后有防范作用.

x月26日

星期一

由于公司的經營規模小,人員設置簡單,因此業務也少,沒有什么特別的了,我在****公司實踐也快一個月了,每天的工作內容都大致相同.

今天,我準時到了辦公室,林姐已經到了那里了,她說我們今天就學習使用打印機吧.雖說以前也見過一些,但打印機分許多種,原理都差不多,我見辦公室里的打印機是一臺針式打印機,因為公司小,而且資金也不是很寬裕,所以就只有這一臺打印機.打印機很小,就放在電腦旁邊的桌子上,林姐說我們就把這個月已經做好的憑證打印出來吧,于是她打開公司的網站,把以前保存好的憑證調出來,她說,第一次一定要把所需的數據設好,否則以后會很麻煩的,她還告訴我,她就是沒有設置好憑證打印時的邊距,雖然不是什么大問題,但是就是這么一個小問題,我們兩個人沒打印一張憑證都要輸入一次邊距.

x月27日

星期二

今天所做的事還是和昨天一樣,因為那個打印邊距問題,我們打印的速度并不快,沒辦法,只能今天繼續.將已經審核并經出納簽字的憑證打印出來以后,林姐還告訴我,在公司的這個網站上,每個財會人員都只有一定的權限,她還向我演示了出納進入軟件程序所規定的權限內容,我一看才知道,出納人員只有簽字和察看憑證的權限.這和林姐以會計身份進入軟件程序是上面所列的權限有很大的不同,因為會計可以填制憑證,修改憑證等當然也可以查看,只是沒有簽字這一項,另外還有很多出納沒有的權限.

x月28日

星期三

今天我的主要任務是翻看公司以前的帳目,因為之前我們做的都是與憑證有關的事情,所以今天林姐拿出來的都是賬簿.我知道,填制與審核會計憑證,可以如實、正確地記錄經濟業務,明確經濟責任.但是憑證的數量太多,信息也比較分散而且缺乏系統性,所以會計賬簿的設置可以使會計核算和會計監督全面、系統、連續地進行,還可以通過設置會計賬簿,記載儲存會計信息、分類匯總會計信息、檢查校正會計信息以及編報輸出會計信息.設置和等級賬簿,是編制會計報表的基礎,是連接會計憑證和會計報表的中間環節,在會計核算中具有重要意義.

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篇6

寒假即將來臨，為了便于學校更好的安排期末工作，使廣大師生度過一個安全、文明、愉快的假期，根據自治區教育廳的有關要求，現將我縣中小學校、幼兒園寒假起止時間及有關事宜通知如下：

各學校、幼兒園寒假從__年1月21日開始，2月20日學生報到，2月21日正式上課，假期29天。各中、小學校、幼兒園必須嚴格執行本通知精神，不得隨意變更放假和開學時間。

1．做好放假前的常規工作。要認真做好學生綜合素質評價、年終工作總結、教職工考評等放假前的常規工作，同時要統籌安排，盡早研究新學期工作思路、工作計劃、工作措施，明確重點工作和工作目標，在學校文化建設、德育品牌創建、提升教學質量、學校穩定發展等各方面做好精心安排，組織好學校各項教育教學工作。

2．積極做好假期培訓工作。各學校要利用寒假時間組織廣大教職工認真學習黨的十八屆三中全會精神，組織廣大教師積極參加政策理論學習和教育培訓活動，進一步增強做好教育工作的使命感和責任感，提高專業素質。要鼓勵教職工結合工作實際開展調查研究，加強業務學習，用科學的思想謀劃新學期的各項工作。

3．豐富師生假期生活。各中小學要努力拓展學生活動空間，充分發揮學校和校外教育資源的作用。

（1）寒假期間學校少年宮、圖書室、微機室、運動場館等教育資源有計劃地向學生開放。要加強對開放場館的管理，安排好管理和輔導人員，精心設計活動方案，組織學生廣泛開展培養興趣愛好的學科拓展活動和豐富多彩的讀書、文藝、體育、科普等活動，讓健康向上的活動陶冶學生的情操。

（2）對學生進行春節等民族傳統節日的活動指導，加強對學生進行中華民族優秀文化傳統教育、革命傳統教育和反封建迷信教育，通過優秀的傳統文化充實學生的心靈。

（3）組織開展“讀書觀影”、“學雷鋒志愿服務”等創建全國文明創建活動，充分發揮廣大師生在公民道德建設中的生力軍作用。

（4）深入組織開展教師進社區、進村隊活動，建立與社區、村隊的聯系制度，開展一些有意義的社會實踐活動和愛民助民活動。

（5）建立家校聯系制度，組織開展教師家訪活動，了解學生假期學習、生活情況，及時給予指導，引導家長科學安排子女假期生活。

（6）關注留守兒童、進城務工人員隨遷子女等特殊群體孩子的假期活動，在生活和學習上予以指導和幫助，使他們過一個快樂健康的假期。

4．認真落實減輕中小學生過重負擔的規定。進一步規范辦學行為，科學安排假期生活。要嚴格按照自治區教育廳要求，禁止布置過量的寒假作業，提倡向學生布置閱讀、研究性學習、社會實踐、科普活動等形式的寒假作業。要求學生每天收聽（看）新聞，閱讀報紙，關心國家大事和時事政治。嚴禁教師組織有償家教、有償辦班，禁止學校組織義務教育階段各年級和普通高中一、二年級學生集體補課，高三年級學生補課時間不得超過10天。

5．抓好期末學校管理工作。各學校要切實加強期末教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤管理等常規工作，認真組織好期末的質量監測（具體安排見附件）

各校（園）要高度重視學生安全工作，認真落實學校安全管理的各項工作制度，假期前后，要重點做好以下幾方面工作：

篇7

關鍵詞：思想政治理論課； 考試改革； 研究成果； 發展趨勢

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2013）01-0060-03

如何提高高校思想政治理論課（以下簡稱為“思政課”）教學實效性？這是高校思想政治教育的一個現實問題。作為思政課教學的有機組成部分，學界對思政課考試環節進行了多方面研究。本文對此進行綜述，旨在對提高思政課教學實效性有所禆益。

一、傳統思政課考試存在的主要問題

從現有研究來看，論者們普遍認為，傳統思政課考試環節積累了許多好經驗，但也存在諸多不足之處，概括地說主要有：

1.命題內容呆板

王立榮認為，多年來思政課考試命題大多局限于書本知識，記憶性內容所占比重過大，極易導致學生習慣于死記硬背書本知識，不利于培養學生創新思維。[1]梁勇等人也認為，現有思政課考試內容囿于書本理論，與現實生活嚴重脫節，這既不能使學生通過考試加深對所學知識的理解，也不能使學生運用相關理論去發現、揭示和正確剖析現實社會生活中存在的各種問題。[2]

2.考試形式單一

張振昶指出，傳統考試方式僅從教材、課本出發，將考試局限在課堂內，缺乏對社會實踐的考核，不能完全反映思政課的課程本質和思想政治教育的基本規律。[3]王儒仿指出，多年來思政課考試大多采用開卷和閉卷兩種考試形式，試卷結構分為客觀題和主觀題兩部分，題型模式由選擇、填空、名詞解釋、簡答和論述等構成。這不利于培養學生的變通思維與靈活性。[4]石裕東也指出，考試題型缺乏理性思辨，容易造成學生平時不認真學習，只是臨考之前突擊背誦，所以達不到思政課教學的應有目的。[5]

3.成績評定失當

目前在思政課課程成績評定上，許多高校采用“總評成績=平時成績+期末考試成績”的方式，這改變了“一考定終身”的傳統，但由于期末考試成績在課程成績中所占比重大（一般要占到70%），所以許多學生還是把重點放在期末考試上。石裕東認為，這不能很好地體現對學生學習過程和能力的考核，有悖于素質教育的基本要求。[6]

4.考后分析缺位

考試有多方面的功能，而長期以來思政課在設置考試環節時，比較重視考試的檢查功能，即僅僅將課程考試的及格與否作為監控思政課教學的唯一目標。對此，王儒仿認為，由于受教學課時、學習內容等諸多因素影響，思政課考試一般安排在一個學期期末或一門課程結束之時進行，也就是說考試實質上只是總結，而非診斷。[7]李楠也認為，過去對思政課考試作了孤立于思政課教學系統之外的狹隘理解，也即只是將考試看作評價學生學習效果的手段，而沒有很好地發揮考試的反饋功能，更沒有看到考試本身也是一個對學生進行思想品德教育的過程。[8]

二、改革思政課考試的現實意義

關于改革思政課考試的現實意義，學界主要是圍繞這四個層面來加以研究的：

1.改革思政課考試有利于消解傳統考試的弊端

梁勇等論者指出，傳統思政課考試在命題內容、考核形式、成績評定、考試分析等方面的弊端，既有高校對考試環節設置錯位的因素，也有教師對考試操控力不強的因素，還有學生應試目的不端正的因素，更有個別領導對考試改革的重要性認識不足而使改革方案無有力保障而半途而廢的因素。這些弊端和不利因素極大地制約了思政課考試意義的發揮，因而必須強化對思政課考試改革重要性的認知，積極推動思政課考試的改革實踐。[9]

2.改革思政課考試有利于發揮考試的多種功能

王儒仿認為，傳統思政課考試過分突出考試的檢查和總結功能。這不利于發揮考試對學生學習的引導和規范作用，也不利于教師根據考核結果及時調整教學內容、改進教學方法。[10]馬冀也認為，思政課考試不僅要測試學生掌握、運用知識的能力和水平，更要督促、引導和提升師生雙方的教和學，因而從發揮考試本身具有的評價、導向和激勵等多種功能來說，必須對思政課考試進行改革。[11]

3.改革思政課考試有利于實現教學的根本目標

楊建強提出思政課考試改革，應結合“05方案”的實施，積極探索多樣化的考試形式，努力使考試成為提高大學生學習積極性與教師提高教學水平的重要手段，成為提高思政課教學實效性的重要環節。[12]王立榮提出，思政課考試形式要靈活多樣，評價手段要改革創新。唯有如此，才有利于學生創新思維的培養、知識視野的拓寬、發現和認識規律以及綜合素質和多種能力的提升。[13]馬冀也提出，科學而又符合教育規律的思政課考試，不僅能促進思政課教學質量提高，而且有助于我國高等教育人才培養目標順利實現。[14]

4.改革思政課考試有利于順應高等教育的發展

吳昌盛等論者認為，要通過改革思政課考試，使之更加適應教書育人這個大目標的客觀需要，更好地適應注重素質教育這個時代大趨勢的客觀要求。[15]楊建強也認為，長期以來形成的傳統考試理念、考試內容與考試形式已不完全符合時代、社會和高等教育的發展要求，深化考試改革是現代高等教育發展的一項重要課題，而作為我國高等教育制度重要組成部分的思政課教學，也必須順應這一趨勢，積極探索和實施好考試改革。[16]

三、改革思政課考試的原則與對策

1.改革思政課考試的基本原則

為了積極而穩妥地推動思政課考試改革，論者普遍認為必須遵循一定的基本原則。其中，較典型的有四種觀點：一是張振昶提出的必須將理論知識考試與實際表現考核相結合，期末測試與平時考核相結合，同時兼顧師生實際承受能力；[17]二是楊建強提出必須把考試的權威性與人本性相統一，考試目標與培養目標相一致，考試內容與考試形式相協調，理論考試與實際表現相結合；[18]三是李磊等論者提出必須堅持有利于培養人才、提高素質、轉變學風、豐富實踐和適應社會的“五個有利于”原則；[19]四是李慶華等論者提出了“六個相結合”，即堅持分層次與分階段改革、開卷考查與閉卷考試、熟記知識點與運用基本理論、主課程小步改革與副課程大步改革、平時考核與期末試卷、考試成績與讀書心得等相結合。[20]

2.改革思政課考試的對策思路

如何切實有效地推動思政課考試改革？這是學界研究的重點。現將相關研究綜述如下：

第一，拓展命題內容。思政課考試的內容不應局限于課堂講授及書本知識，金春姬認為思政課考試命題除了要考查學生對教學大綱規定的基本知識和理論的掌握情況之外，還應考查對學科知識的融會貫通和對知識體系的整體把握能力。[21]李楠也認為，作為思政課考試的內容范圍，應減少對書本知識等純粹記憶性內容的考核，適當增加社會實踐內容的考查，重在考查學生運用所學知識分析和解決社會熱點、難點和疑點問題的能力及邏輯思維能力、創新實踐能力等方面。[22]

第二，創新考核形式。李楠提出可在保留期末考試這一前提下，探索多樣化的平時考核方式。[23]王儒仿提出要全面創新考試形式，一方面改變考試的組織形式，另一方面變換試卷的命題形式，突破單一的筆試考查方式，同時改革筆試考查內容。在考試題型方面壓縮客觀題比例，增加主觀題含量，廣泛采用材料式、分析型試題進行考查，以考查學生分析問題的能力、邏輯思維的能力、搜集處理信息的能力、語言組織表達的能力和對社會現實關注的能力等。[24]基于任何單一的考試形式都有其優劣的認知，金春姬提出應構建閉卷與開卷結合、筆試與口試結合、理論考試與實踐考核結合、課程論文與社會調查結合的考試考核形式系統。[25]

第三，完善成績評定。李楠認為，改變思政課課程成績評定不合理狀況的關鍵是提高平時成績在總成績中的比重，這就要求在課程成績的評定上貫徹“三個相結合”，即平時考核成績與期末考試成績相結合，以提高平時成績在總成績中的比例；理論知識考試成績與社會實踐考核成績相結合，以加大社會實踐考核成績在總成績中的比例；書面成績與其他方式成績相結合，以書面成績為主。[26]張振昶認為，學生的過程性評價成績和終結性評價成績應分別按占總成績的40%和60%計算為妥；[27]吳昌盛等論者提出“二三五”模式，即平時、期中和期末各占總成績的20%、30%和50%較合適；[28]楊現勇認為思政課課程成績要由理論考試成績和實踐考核成績兩部分構成，根據不同課程內容，兩者在總成績中的比例要有所區別，如理論課的理論成績在總成績中占比可稍高些，而思想品德課的實踐成績在總成績中占比可略高些。[29]鑒于思政課課程的特殊性，李玉姣提出，在課程成績評定上還必須跟學生的實際政治思想情況和日常表現結合起來。[30]

第四，重視考后分析。楊現勇認為，傳統思政課考試比較重視考試的檢查功能，而對考試的診斷、規范和引導功能的關注不夠，以至產生把考試完成當作一門課程教學結束的狹隘理解。[31]魏春艷認為，考后分析是整個教育中的一個重要環節，起信息反饋的作用，因而考后應及時告訴學生考試成績并對考試結果進行評析，使學生明確今后努力的方向。同時，教師通過考后分析也能發現自己教學中的問題，并有針對性地改進教學內容和方法，提高教學質量和水平。[32]

四、推進思政課考試改革探索的若干思考

學界現有研究為推進思政課考試改革探索提供了良好基礎，但也存在不完善之處，在今后的研究中以下這幾個基本點值得關注：

1.必須創新視角

經過多年的實踐運作，碩士生入學考試全國統考課，無論是在考試目標的設定，還是題型結構的設置上，都積累了豐富的經驗，值得思政課學業考試借鑒，但目前這方面的理論研究還幾乎是空白。另外，以往對思政課考試方式的研究，多是從考查形式、題型設置等方面展開的，而隨著現代教育技術手段的快速發展，能否進行網上考試的探索，能否將改革考試方式與完善考試機制、有效引導教學、改進教學方法、提高教學效果結合起來研究，目前還不多見。

2.必須深化研究

如何發揮思政課考試對當代大學生思想政治素質的培養效應，現實中存在哪些制約因素？目前，這方面的研究還有待深化。另外，如何科學安排思政課考試內容、規范設置考試形式、正確處理理論考試與實踐考核的關系、合理劃定課程成績比例等問題的研究尚不夠深入。此外，在考試內容、命題素材的選取乃至考試方式的設置上，今后應積極探索如何處理好思政課教學與學生日常行為教育的關系，努力將對學生的思想政治教育落實到對其日常行為規范的培養上。

3.必須注重應用

在今后思政課考試改革研究中，應加大應用性、實證性和對策性研究的力度，如關于思政課課程成績的評定，多數論者主張要加大平時考核力度，但闡述必要性的居多，而創建具有一定可行性模式的還不多見；又如要借鑒和汲取現代教育考試學的理念、方式方法和技術手段，將之運用到思政課考試實踐中，以體現對考試實踐的指導意義。

參考文獻

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[29][31] 楊現勇.高校思想政治理論課考核體系的反思與重構[J].黑龍江教育，2007（6）：77-79.

篇8

今年我校將通過德育實踐體驗，提高學生“關注社會、關注身邊事物”的意識，培養學生參與社會實踐、進行觀察研究的能力。

一、活動目標：

1、通過德育基地的活動，培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。

2、通過德育基地的活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

二、活動內容：

1、組織學生參加社區活動，激發學生熱愛家鄉、愛學習、愛科學的熱情。

2、德育處、團委、組織學生去社區撿白色垃圾，增強環保意思。

3、有德育處組織學生到當地駐軍(技工大隊)參觀學習軍事訓練和內務。

4、由團委組織學生參觀可口可樂公司。

三、工作措施

1、德育處與技工大隊、可口可樂公司簽訂的淤積的協議書。安排活動時間的內容。

2、進一步加強陣地建設，努力完善各陣地的規章制度，努力用好校外德育基地。

3、各基地負責人應在活動前與基地領導取得聯系，與各基地領導協商后，定期組織學生到基地進行參觀學習或實踐活動，使學生受到良好的思想道德、實踐體驗教育。

4、德育基地活動要有專人負責，活動班級班主任隨隊做好安全工作。基地活動前應對學生做好教育工作，要求他們保持少先隊員的良好形象，注意文明禮貌，不怕苦不怕累，體現我校良好的學風、校風。

5、按照德育基地協議書的要求，愛護德育基地的各種物品，不得觸模有主要價值的物品和易損壞物品。

6、德育基地活動期間，指導教師應按照活動的內容，布置學生做好實習記錄，寫活動心得，開展評比活動。期末進行總結，評出表現突出的學生，并進行適當的獎勵。

篇9

關鍵詞

周周次

少先隊

量化評比

社團

家委會

備注

9月

 

做新時代好少年

感恩月

1

開學典禮，文明禮儀教育 暑期作品展

教育階段

準備階段

9.10第二周 進行“我愛您老師 口才達人秀”選拔校主持人，演講員。（優先參加區、市及比賽）*國慶節活動主持人由達人秀選手擔任

2

向老師致敬，感恩教育，隊干部例會

報名階段

3

愛國主義教育熱愛祖國，準備國慶節活動

評比階段

開始上課

4

準備國慶節活動 隊干部培訓

5

國慶節活動（9.30）

10月

做新時代好少年

隊員月

1

10.7重陽節   1-7休假

實施階段

十月研學游相關事宜

研學游 我愛祖國 家鄉文化大搜索

2

建隊日活動（10.13）

3

做文明隊員，創和諧校園

4

研學游

5

月匯總，公布結果

11月

 做新時代好少年

   月

1

2.3

升旗循環一周

4

5

防災減災，從我做起

月匯總，公布結果

 

12月

 

 

 

做新時代好少年

 佳節月

1

課程結束

2

3.4

準備迎接新年

社團備展

5

元旦慶祝

月匯總，節目評比

 

社團展示

邀請家委會參加5.31

1月

做新時代好少年

 復習月

1

期末復習、假期安全教育

學期匯總 

邀請家委會參加6.6

 暑期社會實踐

篇10

關鍵詞創新精神;實踐能力;教學方法;社會實踐;校企合作

中圖分類號G71文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)042-0153-01

0引言

21世紀是知識經濟的時代,衡量一個人素質高低的標準不是他占有知識的多少,更重要的是他的創新精神和實踐能力的強弱。“國運興衰,系于教育”,實踐創新人才的培養是時代向教育,尤其是高等教育提出的迫切要求。高等教育的根本任務是適應社會主義市場經濟快速發展的需要,培養和造就具有創新精神和實踐能力的專門人才,促進社會主義現代化建設。因此,加強大學生創新實踐能力的培養是現代教育發展以及基礎教育課程改革的需要,是提高我國高等教育總體水平的核心問題。

1我校在培養計算機學科大學生創新實踐能力方面的探索與實踐

針對大學生創新實踐能力普遍偏低的現狀,結合師范院校計算機學科自身特點,既具有師范性質,又具有工科性質,培養大學生的創新實踐能力主要表現在以下幾個方面:1)工程實踐能力與教育教學能力。對于師范院校的工科專業,培養的學生既要具備教師所必備的素質,又要具備較強的實踐動手能力。2)創新精神。無論是工程師、設計師,還是教育者,當今社會都要求他們具有創新精神,在實踐中創造性地開展工作。3)實踐能力。在具體的工程與教學中,存在的問題千差萬別,大學生必須具備具體分析問題和解決實際問題的能力。

為了培養計算機學科大學生創新實踐能力,我校作為普通高校主要在以下幾個方面進行了不斷的探索與實踐,并取得了較好的成效。

1.1創建和諧的創新教學環境

不斷更新教學方法和手段,創造良好的創新教學環境,激發學生的求知欲望,教師的教學觀念必須更新。教師應該把教學當做發展認知的手段,一個好的教師不是“授之以魚”而是“授之以漁”。我校在這方面主要采取的措施:① 不斷加強教師的培訓,鼓勵教師繼續深造,組織教師積極參與教改項目和科研項目課題的研究。② 加強教學方法和手段的研究,合理巧妙地運用,提高教學效果。③ 不斷更新人才培養方案和教材內容,實現教學內容和人才培養方案的整體優化。比如,計算機教學不再局限于黑板教學,而向多媒體教學、機房教學相結合,甚至和網絡教學相結合的方向發展,借助網上豐富浩瀚的資源、圖文并茂的生動界面、多姿多彩的影像資料,使用多媒體技術教學,直接使用各種軟件實時操作,演示程序的調試與運行過程,使教學更具有新穎性、感受性、直觀性、互動性、可擴充性等特點,這樣可以大大激發學生的學習興趣,使學生的思維更加容易具有發散性,更容易培養創新思維。

1.2優化課程體系結構

我校在重視基礎課程及選修課程設置的基礎上,主要加強實驗教學環境設置。實驗教學是培養學生理論聯系實際,提高專業學習興趣,增強專業素質,培養和提高實踐動手能力、實驗基本技能的重要方式。因此,為適應計算機技術的發展和企業的需要,我校不斷將計算機的基本知識、新技術、新方法融入到實驗教學之中,緊緊圍繞工程和聯系工程進行實驗,建立知識和能力并重的開發式實驗教學模式,同時盡量減少單一的驗證性實驗,增加設計性、綜合性、創造性的實驗內容和方法。

1.3增加社會實踐教學學期

增加社會實踐教學學期是我校2010年教學改革的具體表現,在原有兩學期制的基礎上,增加第三學期作為社會實踐教學學期。社會實踐教學是學院校內校外教學相結合原則的具體體現,是符合高等教育特點的一種實踐教學形式,是校內教學的延伸。我校社會實踐教學活動主要由各個院系統一組織和安排,教師和學生根據專業要求和自己的實際情況,選擇一個合適的項目進行社會實踐活動,并提交社會實踐報告。社會實踐教學不僅考核學生,而且還考核教師,學生經專業教師審查通過給予規定的學分,教師則經領導審查通過定為規定的教學任務。我校通過增加社會實踐教學學期,一方面提高了學生的社會實踐能力,另一方面加大了師資力量的培訓,打造了一支實踐能力強,適應社會發展的師資隊伍。

1.4改革考核方式

建立理論與實踐兼顧的多元化考試評估體系對于培養學生的創新實踐能力十分重要。我校采取平時成績、上機成績和筆試成績有機結合的考核方式取代傳統單一的閉卷考試方式。筆試成績側重于基礎理論知識的掌握,上機成績是操作技能的表現,平時成績是對學生綜合素質的要求。或者采取平時給學生布置一些與課程相關的小實訓任務,任務完成后提交授課教師,教師考核評估后給出實訓成績,課程結束后,實訓成績與考試成績按不同的百分比共同作為期末成績。在某些課程結束后還可以設置一個綜合性的課程設計,由學生自行分組完成,也作為期末成績的一部分。我校通過考核方式的改革,不僅使學生真正掌握了計算機知識的內在,從而避免盲目追求高分采取死記硬背的方法學習,還提高了學生對計算機知識的學習興趣以及實踐動手能力,同時還培養了學生團結合作精神。

1.5校企合作

我校通過校企合作,引入企業工程師進行專業課教學,使學生真正學到一些實際的開發經驗;讓企業培訓教師,使學校盡快建立一支“雙師型”的師資隊伍,這樣才能培養出具有較強實踐動手能力的學生;學生可以到企業去參觀和實習,培養學生更強的創新實踐能力,部分學生還可以留在企業工作,解決學生的就業問題;積極探索校企合作培養模式,根據企業需求,不斷修訂人才培養方案,從而提高學生的實踐動手能力和就業競爭力。而且,學校可以運用科技力量幫助企業發展,解決企業缺乏科技創新人才問題,促進地方經濟發展,取得合法收入,改善辦學條件,推動教學、科研工作的發展,達到校企合作互幫共贏的效果。我校作為師范院校,建立校外實踐實習教學與培訓基地,使學生和老師都可以在“真刀實槍”的環境中來提高創新能力和豐富實踐經驗,取得了較好的效果。

2總結

我校作為普通高師院校,主要從教學方法、考核方式到社會實踐和校企合作等方面進行了不斷的研究與探索,通過實踐證明,對培養大學生的創新實踐能力具有良好的效果。此外,計算機是一門實踐性很強、內容更新很快的學科,要培養大學生的創新實踐能力,還要求計算機教師必須具備創新實踐能力。因此,計算機教師除了具備合理的知識結構、廣博精深的計算機專業素質和教育技能外,還必須掌握本學科的前沿知識和現代教育技術,在教學工作中做到深入淺出、融會貫通,才能培養大學生的創新意識以及教育教學和工程實踐能力。

參考文獻

[1]周穎,汪瀾,韓晶晶.工科大學生實踐創新能力培養探析[J].中國電力教育,2009,139(6):14-16.

[2]沈劍敏,陳強,管利萍.培養大學生創新實踐能力的探索與思考[J].實驗室研究與探索,2009,28(10):104-105.

作者簡介

夏春艷(1980―),女,漢族,黑龍江人,牡丹江師范學院,助教,碩士研究生。