這并不意味著你要去做5頁的簡歷。一般來講，當(dāng)然。最好能把篇幅限定在兩頁紙以內(nèi)。但也不能說，做簡歷必需要用兩頁紙。相反，也不要把細(xì)節(jié)過多地刪掉，以讓它適合一頁紙的規(guī)范。

但挽回?fù)p失卻很難，簡歷上犯錯誤很容易。特別是簡歷被HR看到以后。所以預(yù)防這些錯誤很重要，尤其對于初次寫簡歷的人來說。以下是最常見的卻又是最致命的簡歷錯誤，以及相應(yīng)的糾正良策，供你參考。

一、打字或者語法錯誤

防止出現(xiàn)任何可能引起歧義的地方。如果不是這樣，簡歷的文字需要完全合乎文法。招聘經(jīng)理很可能會誤解，給你出歧義的地方劃條杠杠，或者干脆丟在一邊，給你蓋棺論定：做事不認(rèn)真；或者，連簡單的簡歷都寫不好，那還能干什么？

二、缺乏細(xì)節(jié)

這個行業(yè)有多熟練，招聘經(jīng)理需要詳細(xì)知道你以前都做了些什么。例如：

民法中的錯誤理論萌芽于羅馬法時代,在注釋法學(xué)派時期得到發(fā)展,并在法國法中得到體現(xiàn),最終成熟于德國法學(xué)者,其標(biāo)志為錯誤之階段性問題的澄清。這一理論是民法的重要基礎(chǔ)理論之一,在德國、日本和我國臺灣,關(guān)于此理論的討論長盛不衰。由于本文主要探討動機(jī)錯誤問題,故在表示錯誤問題上不作過多討論。

1.動機(jī)錯誤概述

1.1動機(jī)錯誤的理論淵源

羅馬法中并沒有動機(jī)錯誤這一理論,早期羅馬法甚至不考慮意思表示的錯誤問題,因為當(dāng)時的法律只注重法律的形式,形式符合了,法律就賦予其效果。后期羅馬法將錯誤分為實質(zhì)錯誤和非實質(zhì)錯誤,實質(zhì)錯誤是指對整個行為或者重要構(gòu)成要素產(chǎn)生了不真實的認(rèn)識,非實質(zhì)錯誤是指對行為某些方面,輕度的或不重要的不真實認(rèn)識。

動機(jī)錯誤理論的真正提出是在意思表示階段性理論出現(xiàn)之后。德國羅馬法學(xué)者在其成熟的意思表示理論基礎(chǔ)上,通過意思表示內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析以及必要的法律政策考量,區(qū)分健全意思表示和瑕疵意思表示,后者被認(rèn)為存在表意人的自主決定的瑕疵,影響法律行為的有效性。《德國民法典》積極吸收這一理論,在第119條規(guī)定了表示錯誤和重要性質(zhì)錯誤。并在第242條對主觀行為基礎(chǔ)錯誤進(jìn)行了規(guī)定。根據(jù)第119條規(guī)定,意思表示可以細(xì)分為5個步驟,第一步是意思形成;第二步是考慮用何種方式將形成的意思予以表示;第三步是決定用表示符號表達(dá)出來;第四步是在意思發(fā)出到意思受領(lǐng)之間,這是個運送的問題;第五步是受領(lǐng)人受領(lǐng)意思的過程。

1.2動機(jī)錯誤之概念及其法律價值

在不同外企的OL眼中，到底這些錯誤是否是致命的呢？

歐洲外企OL：誠實最重要

自述人：汪菡27歲法國某化妝品公司媒介經(jīng)理廣州

可能因為公司是一個化妝品公司吧，所以在公司，最不能容忍的錯誤就是對于時尚的遲鈍和缺乏熱情。公司最欣賞的人才是富有膽識和想像力，富有創(chuàng)造力，同時具備實干精神的，也就是我們常說的"詩人＋農(nóng)民"標(biāo)準(zhǔn)。但是這種時尚感并不意味著你可以特立獨行，不按照公司的規(guī)則行事。在女員工的衣著打扮上，公司并不提倡打扮得過于怪異，但是要有時尚感(錯誤78：化妝不當(dāng)。錯誤79：發(fā)型不當(dāng)，錯誤80：衣著不當(dāng))。

公司有著悠久的歷史，道德感很強(qiáng)，所以絕對不能容忍的事情就是員工的不誠實。公司曾經(jīng)招聘過一個女孩子，她的工作能力很強(qiáng)，業(yè)績也很好，但是后來發(fā)現(xiàn)她的應(yīng)聘資料中有一項成績是虛構(gòu)的。公司認(rèn)為這種不誠實可能意味著她的人品也有問題，后來就炒了她的魷魚。

另外歐洲人比較不能容忍加班(錯誤5：只工作，不休息)，所以你在公司自愿加班可能并不會得到老板的特別青睞，但是如果你有些新奇的想法和意見，老板可能會另眼相看。我們老板特別有意思，他不喜歡看單調(diào)的平面報告，他喜歡你把報告做得很漂亮，很有藝術(shù)感，顏色選擇得漂亮些，多加些圖形和照片，會更讓他喜歡。

摘要:在刑法上,認(rèn)識錯誤系認(rèn)識因素的一個方面，而認(rèn)識因素又被界定為犯罪的主觀方面內(nèi)容之一,因此，認(rèn)識錯誤在刑法實務(wù)中對于犯罪的分析認(rèn)定具有至關(guān)重要的作用，毫無疑問會對定罪量刑產(chǎn)生影響。本文將著重分析法律認(rèn)識錯誤的含義及特征,深入探討法律認(rèn)識錯誤的刑法學(xué)原理,為指導(dǎo)實務(wù)提供強(qiáng)有力的幫助。

關(guān)鍵詞:刑法;認(rèn)識錯誤;定罪量刑

我國刑法奉行罪刑法定原則,但現(xiàn)實生活中,往往出現(xiàn)明明想犯甲罪卻犯了乙罪,明明想犯重罪卻犯了輕罪等等情況。認(rèn)識錯誤在我國現(xiàn)行刑法中并未體現(xiàn),但刑法制定和修訂史上,該概念被不少學(xué)者提出且觀點各異,特別是事實認(rèn)識錯誤,本文將著重于探討研究該認(rèn)識錯誤在刑事責(zé)任確定中的比重。

一、刑法中認(rèn)識錯誤的概念及立法依據(jù)

（一）概念。關(guān)于“刑法中的認(rèn)識錯誤”的概念，刑法學(xué)界眾說紛紜，現(xiàn)著重從國內(nèi)各大高等學(xué)校的教材中對該概念的定義進(jìn)行比較。西北政法大學(xué)：刑法上的認(rèn)識錯誤，是指行為人對于自己行為的法律性質(zhì)和事實情況的認(rèn)識發(fā)生錯誤。中國政法大學(xué)：刑法上的認(rèn)識錯誤，是指行為人的主觀認(rèn)識與客觀實際不相符合。西南政法大學(xué)：刑法中的認(rèn)識錯誤，是指行為人對自己的行為在法律上的評價或者對與自己的行為有關(guān)的事實情況的不正確認(rèn)識。不難看出，具體到我國刑法學(xué)界，刑法中的錯誤乃主觀之認(rèn)識與客觀之事實不相符也；刑法上所說的錯誤是指行為人對于自己的行為在法律上和事實上的認(rèn)識錯誤。這是值得關(guān)注的兩種觀點。（二）立法依據(jù)。在我國，對于刑法的認(rèn)識錯誤是有法可循的。同時,其他國家的刑法對此也有明文規(guī)定。例如：1976年《西德刑法》第16條明確規(guī)定：“（1）行為人于行為之際，對于犯罪的法定構(gòu)成事實所屬情況欠缺認(rèn)識者，不成立故意行為，但是對過失行為之可罰性不生影響。（2）行為人對于行為之際有可成立較輕法規(guī)所定犯罪構(gòu)成事實之情況者，惟依較輕法規(guī)處罰輕故意行為。”該條文就是關(guān)于犯罪構(gòu)成事實錯誤的規(guī)定；還有該法第17條規(guī)定：“行為人于行為之際，欠缺違法行為之認(rèn)識，且此認(rèn)識錯誤系不可避免者，其行為無責(zé)任，如系可避免者，得依第49條第1項減輕其刑。”又如，《日本刑法》第38條（關(guān)于故意、過失條款）規(guī)定：“不得因不知法律而認(rèn)為沒有犯罪故意。但根據(jù)情節(jié)可以減輕處罰”。除以上規(guī)定以外，其他的國家對此也存在類似的規(guī)定，如瑞士、奧地利等。認(rèn)識錯誤的立法規(guī)定作為錯誤論的依據(jù)，其影響該理論的概念界定、類別區(qū)分及效果等方面。雖然根據(jù)我國現(xiàn)行刑法尚未有明確詳細(xì)的規(guī)定，但錯誤論已經(jīng)在司法審判實務(wù)中得到大家的一致認(rèn)可。

二、認(rèn)識錯誤對刑事責(zé)任的影響

摘要：作為我國民法學(xué)上的通論，民法上的二元錯誤論自2005年以來遭受來自一元錯誤論的批判和解構(gòu)。一元錯誤論在解構(gòu)二元錯誤論的同時，完成了知識移植和知識體系的建構(gòu)。然而，它對二元錯誤論的解構(gòu)并不成功：作為其基礎(chǔ)的錯誤概念難以成立；其制度缺陷令其較之二元錯誤論難稱優(yōu)越；其駁論與立論存在明顯的不足。堅持傳統(tǒng)民法上的二元錯誤論應(yīng)是我國民法的不二之選，但此種堅持應(yīng)以擴(kuò)張錯誤概念和軟化動機(jī)錯誤不可撤銷之僵化規(guī)則體系為前提。

關(guān)鍵詞：一元論；二元論；內(nèi)容錯誤；動機(jī)錯誤；公序良俗；交易基礎(chǔ)理論

一、問題的提出

公元2005年之前，學(xué)界對于民法上的錯誤，并無一元論與二元論區(qū)分的明顯論爭意識，盡管一元論的相關(guān)著作在清末已經(jīng)譯介入國［1］，而且2000年之后，借助于解亙的譯作，學(xué)界對于一元論與二元論錯誤的區(qū)分理論體系，應(yīng)有較系統(tǒng)的認(rèn)識［2］118－151。后因?qū)O鵬對一元論之力推———主張不區(qū)分內(nèi)容錯誤與動機(jī)錯誤，適用統(tǒng)一要件決定錯誤得否撤銷，二者之間的論爭始浮出水面［3］。孫鵬提出一元論框架之后很長一段時間，學(xué)界一片靜寂，罕有響應(yīng)者。2011年，留日學(xué)者班天可打破了沉寂，借由對王鳳霞、李站訴張云樹經(jīng)濟(jì)補償合同糾紛上訴案［4］425－429的批判，基于對《民通意見》第71條解釋明確提出了一元論的錯誤概念：行為后果與意思相悖；以這一概念囊括了內(nèi)容錯誤與動機(jī)錯誤。在概念建構(gòu)的基礎(chǔ)上，班天可提出了一個法律錯誤（學(xué)界一般視為動機(jī)錯誤）規(guī)則的三分框架：法律概念的表述錯誤、法律效果錯誤、對法律的動機(jī)錯誤［5］997－1020。這是一個中庸的方案。2013年，班天可再次借由對王鳳霞等上訴一案的評析，提出了一個錯誤的一元論框架［6］103。至此，班天可先生放棄了他之前的三分法，回到了較為徹底的一元論。兩年之后，我國學(xué)界關(guān)于民法總則立法的討論日漸熱烈，帶熱了關(guān)于錯誤問題的學(xué)術(shù)討論。2015年，趙毅對“重大誤解”的俄語來源進(jìn)行了考證，肯定了我國“重大誤解”制度的羅馬－法國法傳統(tǒng)［7］104－114。無獨有偶，同年，梅偉也撰文秉持相同解釋論觀點，但在立法論上，則主張德國民法的區(qū)分論模式［8］61－78。2016年，趙毅在一元錯誤概念的基礎(chǔ)上提出了一個折衷的錯誤制度框架。這個錯誤制度的總體結(jié)構(gòu)為：在民法總則層面上保留動機(jī)錯誤與內(nèi)容錯誤的二元區(qū)分；婚姻錯誤、遺囑錯誤留在分則中單獨構(gòu)建；一元模式之下的“要件論”適用于合同領(lǐng)域。這是一種經(jīng)過轉(zhuǎn)換的、隱蔽的一元論［9］。我國民法學(xué)界自民國以降，凡明確闡述錯誤概念的民法學(xué)著述，罕有持一元論觀點者。何以自2005年以來，會有學(xué)者力主一元論？其原因可能除我國最高法院《民通意見》存在引人誤解的表述之外，應(yīng)還有學(xué)術(shù)上謀求新視野、新格局的意圖。然而，以一本自千瘡百孔之外來舊概念及理論體系革新我國固有之學(xué)術(shù)傳統(tǒng)乃至制度傳統(tǒng)，是否合理？相關(guān)學(xué)者的論證是否足以支撐這種革新的必要性？都需要進(jìn)一步討論。

二、一元錯誤論的概念及制度缺陷

（一）一元錯誤論的概念問題

【摘要】新的數(shù)學(xué)課程的建構(gòu)必需跳出只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)的束縛，課程規(guī)范》指出：學(xué)校教育的首要職能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正把人的發(fā)展放在首要位置，必需以促進(jìn)學(xué)生自主、全面和可繼續(xù)發(fā)展為目的因此，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。讓學(xué)生有話直說，而實現(xiàn)這種場景的關(guān)鍵是營造一個和諧的課堂氛圍，以鼓勵激發(fā)學(xué)生思考，正如情景二那樣，給學(xué)生一個思維與說話的平臺，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的余地，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，才干使課堂更愉悅，發(fā)展更充分。

使粗心的課堂上犯下了統(tǒng)計”錯誤，摘要：一位學(xué)生的一次不經(jīng)意的舉手。攪黃了教學(xué)預(yù)設(shè)。面對突如其來的錯誤，沉著的改變了教學(xué)方案，將錯就錯地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同樣獲得了不錯的教學(xué)效果。

【關(guān)健詞】錯誤統(tǒng)計思考資源

案例：

為了使學(xué)生對統(tǒng)計有更深的體驗，這是二年級下冊中《統(tǒng)計》一課的教學(xué)。打算結(jié)合教學(xué)實際，讓學(xué)生對本班男、女生喜歡的科目情況進(jìn)行了統(tǒng)計，并組織學(xué)生對統(tǒng)計表進(jìn)行分析交流與評價。課堂在按著我預(yù)定的思路進(jìn)行，就在暗自慶幸一切順利時，抬頭看到皺著眉頭的張某，小心地舉起了手。驚疑的臉使我覺得她肯定有什么疑問，便和顏悅色地說：有什么問題嗎？請大膽地提出來，一起解決。老師，班女生共是18人，為什么這里有19個？這時，馬上有同學(xué)在竊竊私語：啊，老師寫錯了吧？這里有19人了聽到議論聲，立刻將表格中女生的5個數(shù)據(jù)一加，果然是19糟了什么地方出了錯。明擺著的錯我能承認(rèn)嗎？這樣會不會影響自已的面子？短暫的思考后，決定放棄原有的教學(xué)方案。

就讓學(xué)生來共同研究這個問題的錯誤原因與解決辦法。于是問道：怎么知道這個數(shù)據(jù)錯了同學(xué)們紛紛舉手回答：老師，索性將錯就錯。將女生的5個數(shù)加了一次。真會動腦筋，可是為什么會與我班的女生人數(shù)不符呢？話音剛落，許多只小手馬上又舉了起來：老師，知道。剛才看見黃某舉了兩次手。對，所以你也數(shù)了兩次。沒等我來得及反應(yīng)，同學(xué)們便已嚷嚷開了原來學(xué)生們一開始就知道！接著又順滕摸瓜，問：那現(xiàn)在該怎么辦呢？重新再來統(tǒng)計一次。不用重新來的問一下黃某她喜歡哪一個，把不喜歡的那一個科目減去1就行了看得出，同學(xué)們學(xué)得很主動，很投入。享受著糾正了錯誤的勝利與喜悅。小結(jié)時，問他通過討論，明白了什么。有的說：知道了收集完數(shù)據(jù)后一定要進(jìn)行認(rèn)真檢查；有的說：知道了如何檢查；也有的說：統(tǒng)計時每個數(shù)據(jù)一定要正確、真實，還有的說，老師所說的也可能不正確等等。

［摘要］刑法理論界關(guān)于錯誤問題主要有具體符合說、法定符合說和抽象符合說。本文以法定符合說為立足點，闡述了在同一構(gòu)成要件和不同構(gòu)成要件內(nèi)，單獨犯罪對象錯誤和共同犯罪對象錯誤的處理原則。同時根據(jù)在共同犯罪中各個行為人的分工不同，從共同實行犯、共同教唆犯、共同幫助犯三個方面具體說明共同犯罪對象錯誤的處理原則。

［關(guān)鍵詞］對象錯誤;犯罪既遂;法定符合說

刑法中的錯誤問題，尤其是對象錯誤在司法實踐中占有重要地位，不僅影響行為人的責(zé)任形式，更重要的是牽涉到犯罪既遂和未遂問題。正確地認(rèn)識對象錯誤，能夠準(zhǔn)確地對行為人進(jìn)行定罪量刑。如果分別按照抽象符合說、法定符合說和具體符合說等不同的處理方式，其結(jié)論將大相徑庭。

一、對象錯誤的定性

行為人侵害的對象具有特定性，是成立對象錯誤的前提。行為人在產(chǎn)生犯罪意思時，若持一種放任態(tài)度，犯罪目標(biāo)是一個或者是不特定的多數(shù)，不管發(fā)生任何后果都是和其意思相符合的，實際侵害的對象和意圖侵害對象是一致的。［1］比如王某想要報復(fù)甲，在甲的水杯中放入毒藥，但是其妻乙卻喝了甲的水，導(dǎo)致乙死亡。在這種情況下，盡管行為人意圖侵害的對象是甲，但其在實施時對甲是否會用其水杯喝水以及是否會有其他人用其水杯是不能確定的。因此，即便發(fā)生了毒死乙的情形，也不構(gòu)成對象錯誤。還有一點值得注意，如果有人用危害公共安全的方法實施犯罪，雖然行為人主觀上的目標(biāo)是特定的，但是由于方法本身決定了其侵害的對象不可能是唯一的、特定的，這樣的情況也不會發(fā)生對象錯誤。犯罪行為客觀上侵害了另一對象，導(dǎo)致實際發(fā)生的事實與行為人預(yù)想的事實不一致。對行為人所認(rèn)識的對象和實際侵害的對象有怎樣的不同，是不可一概而論的。［2］當(dāng)行為對象是人時，把甲當(dāng)作乙殺害是最典型的對象錯誤;如果以物為對象，僅僅體現(xiàn)的是財產(chǎn)所有權(quán)的關(guān)系時，就以物的所有者為標(biāo)準(zhǔn)來判斷對象錯誤。出現(xiàn)對象錯誤時應(yīng)當(dāng)如何定性，是觸犯一罪還是數(shù)罪，是既遂還是未遂，這些對定罪量刑都有極大的意義。不同的學(xué)者有不同的觀點，但刑法學(xué)界對于對象錯誤的定性有幾種比較主要的學(xué)說。(一)具體符合說。該說認(rèn)為，只有當(dāng)客觀上產(chǎn)生的結(jié)果與行為人所想要發(fā)生的事實一致時，才能成立故意，行為人才能負(fù)既遂的刑事責(zé)任。例如甲欲開槍殺死乙，卻誤將丙當(dāng)作乙而打死。［3］刑法學(xué)界較早的具體符合說認(rèn)為，甲主觀上想要殺害的對象是乙，因此只有實際上殺死乙時，才能是完全地、具體地符合甲的意圖，甲才能負(fù)殺人既遂的刑事責(zé)任。但甲事實上殺的是丙，因而不是具體的符合，所以甲對乙構(gòu)成殺人未遂，對丙構(gòu)成過失殺人。應(yīng)根據(jù)想象競合犯的原理，按照殺人未遂定罪處罰。現(xiàn)在的具體符合說認(rèn)為，所侵犯的客體一致，都是人的生命健康權(quán)，并且不違背行為人的犯罪意圖，所以構(gòu)成故意殺人罪既遂。(二)抽象符合說。該說認(rèn)為，行為人意圖侵害的事實與實際發(fā)生事實在種類上沒有必要是完全的、具體的相同，只要行為人有犯罪的意圖，又現(xiàn)實地造成了法益受到侵害，就可以成立犯罪的既遂。例如，甲本想損害蠟像，結(jié)果卻導(dǎo)致乙死亡，應(yīng)以毀損財物罪和過失殺人罪中的一個重罪處罰。(三)法定符合說。該說認(rèn)為，雖然客觀發(fā)生的事實與行為人主觀上意圖侵害的對象不完全相同，但兩者都在同一構(gòu)成要件內(nèi)，侵害的客體也一致，應(yīng)當(dāng)以行為人主觀上的認(rèn)識為標(biāo)準(zhǔn)，定為故意犯罪既遂。因為實際發(fā)生的結(jié)果與行為人的主觀認(rèn)識在法律上的性質(zhì)是相同的。［4］例如甲欲開槍殺死乙，卻誤將丙當(dāng)作乙而打死。該說認(rèn)為，甲本來想殺的是一個人，結(jié)果也造成了一個人的死亡，侵犯了相同的客體，侵犯了同一種法益，因而構(gòu)成故意殺人罪既遂。法定符合說把行為人的主觀惡性和客觀侵害結(jié)合起來，能更加客觀地評價行為人的犯罪行為。雖然針對對象錯誤來說，運用法定符合說和具體符合說得出的最終結(jié)論是一致的，但對打擊錯誤的認(rèn)識卻出現(xiàn)了明顯的分歧。［5］具體符合說還存在其他缺陷，如導(dǎo)致罪刑不均衡、與構(gòu)成要件理論不協(xié)調(diào)等。抽象符合說只是片面地強(qiáng)調(diào)客觀損害與主觀惡性間的因果關(guān)系，不考慮意圖侵害事實與實際發(fā)生事實是不是具有相同的法律性質(zhì)，這當(dāng)然是不科學(xué)的。綜上所述，在處理對象錯誤的問題時，我們應(yīng)當(dāng)采用法定符合說。

二、單獨犯罪對象錯誤的處理原則

摘要：寫作一直是大學(xué)英語教學(xué)中的一個難點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時最頭痛的問題。文章分析了大學(xué)英語寫作中的典型錯誤，對其成因進(jìn)行了初步探究，并提出了一些提高英語寫作水平的幾點建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；英語寫作；思維方式；錯誤與原因

Abstract:ThewritinghasbeeninauniversityEnglishteachingdifficulty,whenisthestudentstudiesEnglishthemostheadachequestion.ThearticlehasanalyzedintheuniversityEnglishwritingtypicalfault,hascarriedonthepreliminaryinquisitiontoitsorigin,andproposedsomeraiseEnglishwritinglevelseveralsuggestions.

keyword:UniversityEnglish;Englishwriting;Thinkingmode;Mistakeandreason

一、引言

《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱》（以下簡稱《大綱》）規(guī)定，我國高等職業(yè)教育、普通高等專科教育和成人高等教育的教學(xué)目標(biāo)式培養(yǎng)高級應(yīng)用形人才，其英語教學(xué)應(yīng)貫徹“實用為主，夠用為度”的方針；既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言基礎(chǔ)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。筆試中的第五部分寫作測試學(xué)生套寫應(yīng)用性短文（便條、通知、簡短信函、簡歷表和申請表等）、填寫英文表格或翻譯簡短的文字的能力。

1認(rèn)識錯誤的概念和分類

1.1認(rèn)識錯誤的概念刑法中的認(rèn)識錯誤，是指行為人對自己的行為在刑法上的認(rèn)識與客觀實際情況存在不正確的認(rèn)識。行為人發(fā)生這種錯誤時，就產(chǎn)生了是否阻卻故意的問題。[1]故意與過失是認(rèn)識因素的范疇，行為人的認(rèn)識因素不同，故意或過失會影響到行為人的意志因素，進(jìn)而影響到犯罪行為的罪過形式。

1.2認(rèn)識錯誤的分類我們知道，認(rèn)識錯誤及其對刑事責(zé)任的影響關(guān)系密切。故意或過失作為認(rèn)識因素的兩個方面，認(rèn)識正確與否直接影響到刑事責(zé)任的承擔(dān)。可見，在發(fā)生認(rèn)識錯誤的場合下對行為人的刑事責(zé)任追究理應(yīng)有所不同。因而就有了認(rèn)識錯誤的分類。我國刑法理論采取傳統(tǒng)的分類方法，把認(rèn)識錯誤分為法律上認(rèn)識的錯誤和事實上認(rèn)識的錯誤。[2]

2認(rèn)識錯誤對刑事責(zé)任的影響

2.1法律認(rèn)識錯誤及刑事責(zé)任法律認(rèn)識錯誤，有學(xué)者稱之為“違法性錯誤”。本文采納“法律認(rèn)識錯誤”的說法，是指行為人對自己的行為在法律上是否構(gòu)成犯罪、構(gòu)成何種犯罪及刑事處罰存在不正確的認(rèn)識。法律認(rèn)識錯誤通常包括以下三種情況：

2.1.1想象犯罪行為不構(gòu)成犯罪，行為人誤認(rèn)為構(gòu)成犯罪，即刑法理論上通常所說的“幻覺犯”。這種認(rèn)識錯誤不影響行為的性質(zhì)，即行為人是無罪的。

摘要:員工管理是企業(yè)管理中的核心內(nèi)容之一，員工管理是否高效直接影響到企業(yè)的整體管理水平。而在企業(yè)具體實施員工管理過程中，有很多企業(yè)會在一些基本方面出現(xiàn)非常低級的管理錯誤，這導(dǎo)致很多積極肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工積極性下降，嚴(yán)重影響到企業(yè)的整體管理效率。本文從員工管理中低級錯誤的含義與表現(xiàn)作為入口，分析了員工管理低級錯誤的危害，進(jìn)而提出員工管理過程中避免低級管理錯誤的對策。本文可以為企業(yè)實現(xiàn)高效的員工管理目標(biāo)提供借鑒。

關(guān)鍵詞:企業(yè)管理;低級管理;錯誤

一、低級管理錯誤的含義及表現(xiàn)

(一)低級管理錯誤的含義。企業(yè)管理中的員工低級管理錯誤，是指那些表面看起來危害不大，或者平時不易察覺的、一直被認(rèn)為是無關(guān)緊要的管理失誤，但這些管理錯誤在一定內(nèi)外部條件作用下積累到一定程度或者在極為關(guān)鍵的時刻足以讓企業(yè)遭受重大損失，甚至危及企業(yè)存亡的管理錯誤，這些低級管理錯誤往往在最基本的管理環(huán)節(jié)發(fā)生，是本不該發(fā)生或者完全可以避免的失誤。(二)低級管理錯誤的表現(xiàn)。近年來，管理學(xué)已被高度復(fù)雜化，然而在具體管理實踐中管理者卻往往在最基礎(chǔ)的員工管理等方面犯一些最低級的管理錯誤，譬如經(jīng)常會錯誤地“獎勵”一些不該得到獎勵的人，也就是俗語所說的“淘氣的孩子有糖吃”。那些懂得和善于為自己爭取利益的員工會得到更多的利益，而那些盡職盡責(zé)埋頭苦干的員工卻被有意無意地忽視了。這并不是說這些管理者糊涂到分不清應(yīng)該給誰更多的利益，而是為了盡快應(yīng)付掉那些“淘氣的孩子”，從而為自己減少麻煩。而應(yīng)付和減少眼前的麻煩事，則是人的天性使然。另外，就是平時對員工具體操作要求停留于表面，雖然要求下達(dá)到了基層，但是在執(zhí)行的過程中因為缺乏必要的跟蹤監(jiān)督和反饋，導(dǎo)致企業(yè)行為規(guī)范無法真正執(zhí)行到位等等。

二、員工管理低級錯誤的危害

(一)帶壞企業(yè)風(fēng)氣。不公平的獎勵機(jī)制和利益分配機(jī)制會傷害努力工作員工的積極性，帶壞企業(yè)的風(fēng)氣。企業(yè)在獎勵機(jī)制方面，如果不能充分考慮到大部分努力奉獻(xiàn)員工的切實利益，而只是為了息事寧人不愿意激化某些不合理要求造成的矛盾，進(jìn)而使獎勵機(jī)制和利益分配機(jī)制向少數(shù)喜歡邀功和“找企業(yè)麻煩”的員工傾斜，那么就會嚴(yán)重傷害那些看似默默無聞但一直積極努力工作員工的積極性。這樣的低級管理錯誤發(fā)生頻繁發(fā)生，企業(yè)的風(fēng)氣就會被帶壞，從而形成檸檬市場效應(yīng)，大大降低企業(yè)的核心競爭力。(二)影響企業(yè)整體利益。企業(yè)在員工管理中缺乏必要的監(jiān)督和反饋機(jī)制，會導(dǎo)致企業(yè)管理制度執(zhí)行不到位，從而影響到企業(yè)的整體利益。一方面，造成員工日常工作的責(zé)任感減弱;另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者不能第一時間掌握自己單位員工管理的實際情況，從而在制定決策時不能按照實際情況作出適合本單位運營能力和市場發(fā)展實際的正確決策，影響到企業(yè)運營效率和最后的業(yè)績指標(biāo)。(三)使企業(yè)失去發(fā)展先機(jī)。企業(yè)員工管理低級錯誤的發(fā)生，也會給企業(yè)持續(xù)良好發(fā)展設(shè)置障礙。企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)體制下不斷向前發(fā)展過程中，如果不能及時發(fā)現(xiàn)一些在企業(yè)內(nèi)部隨時發(fā)生的員工管理方面的低級管理錯誤，就會讓企業(yè)在前行路上總要發(fā)生停滯不前或者臨時翻車現(xiàn)象。而一旦發(fā)生故障停止前進(jìn)，就不得不隨時停下來尋找故障原因，從而影響企業(yè)正常的發(fā)展速度，并導(dǎo)致其在市場競爭中失去先機(jī)，而其他管理高效的企業(yè)卻會不斷向前邁進(jìn)并搶得先機(jī)。(四)危及企業(yè)生存。企業(yè)員工管理中發(fā)生的低級管理錯誤，如果不能及時處理得到有效解決，積累到一定程度會關(guān)乎企業(yè)存亡。千里之堤，潰于蟻穴。低級的錯誤積累多了，小失誤就會變成大問題，從而使企業(yè)的整體運營都受到影響，也因此會影響到企業(yè)內(nèi)外部的利益相關(guān)者。從員工管理出現(xiàn)低級錯誤開始引發(fā)企業(yè)發(fā)生一系列嚴(yán)重問題，最后導(dǎo)致企業(yè)效益低下并最后消失的案例在國內(nèi)外都不乏其例。由上可見，員工管理低級錯誤的發(fā)生給企業(yè)帶來諸多危害和隱患。這些危害的出現(xiàn)可以讓管理者可以從中受到深刻啟發(fā):如果平時在員工管理中對低級管理錯誤的發(fā)生視而不見或者推波助瀾，那么最后遭受損失的就一定是企業(yè)本身及其所有員工，甚至波及企業(yè)的其他利益相關(guān)者。企業(yè)在具體實施員工管理過程中獎勵什么，最后就會得到什么，這是管理的鐵律。