一、問題緣起

隨著我國法治進程的發展，法律職業的問題日益受到社會的關注，通過法律職業及其共同體的參與和努力推進司法改革、實現法制現代化，已成為法律界的基本共識。[1]

法律職業是西方法律傳統中一個重要的要素和象征，它對于法律的運作、發展、法律傳統的形成具有決定性的作用。而對于非西方國家而言，由于現代法律職業及其共同體并非歷史地形成的，在法制現代化過程中需要從無到有地培養一批現代法律家，這不僅存在難度，更需要時間；而由此形成的法律職業共同體的模式及其歷史作用也會與西方社會迥然不同。

我國很多法學家對通過建立法律共同體實現法治寄予了極高的期望。例如，賀衛方教授始終在積極呼喚通過法律職業共同體及其自治改造社會、改造權力，推進法治的實現。[2]強世功博士在《法律共同體宣言》中呼吁：“所有的法律人（lawyers），團結起來！……我們必須對這個法律共同體的歷史、理論邏輯和思維方式以及我們對待我們這個社會的態度有一個清醒的認識；我們必須對這個共同體的現狀、社會功能、所遇到的問題以及未來的走向有一個清醒的認識。唯有如此，我們才能自覺地主動地團結起來，抵制專斷和特權，抵制暴力和混亂，維持穩定與秩序，捍衛公道和正義，實現改良與發展。這正是我們今天的歷史使命。”[3]然而與此同時，也有不少法學家冷靜地提出了不同意見。例如，梁治平教授指出：“建設法律職業共同體這樣的問題實際上很值得我們去進一步地推敲。比如，法律自治或者法律職業共同體的說法通常包含一個假定，即認為有一種獨一無二的法律方法論，與比如政治的或者倫理的方法截然不同。其實這種假定很成問題。所謂法律推理常常夾雜了政治判斷、實踐理性、常識等因素，這些早已經許多法學家甚至法官指出。”[4]

關于我國法律共同體的模式和建構方式，也存在不同意見。很多人把英美式的一元化的法律共同體作為理想模式，主張從律師中選任法官，以提高法官的素質和司法公正程度，并通過自治的方式使法律職業共同體成為一種獨立自覺的社會力量。[5]另一方面，也有學者認為：在中國，所謂法律職業共同體實際上不應是指一種實體性的建構，而是一種精神或理念上的共同體，即職業認同。而共同體的建立只能在政府主導下促成。[6]

進入21世紀之后，司法在我國社會生活中的地位不斷提高，民眾對司法的關注與利用日益增加，訴訟數量持續增長，國家對司法的重視和資源投入也在不斷加大；與此同時，法律教育的規模以及法律職業的規模和數量同時在以的速度發展。[7]從形式上看，法袍的穿著、法槌的使用、法院建筑的建設，無不在強烈地顯示著司法地位的獨特性和權威性；從職業素質上看，現任司法官的學歷程度也在逐年提高，博士、碩士所占比例不斷攀升，并產出了不少引人關注的案例和司法解釋；不僅如此，法律界在社會上的聲音和影響力明顯增強，已成為促進社會發展和改革的重要力量。這一切，似乎標志著法律家職業化時代已經來到，[8]法律職業階層及共同體已經初步形成。然而與此同時，法律職業的社會公信力并沒有提高。以2003年全國關注的劉涌案為契機，包括法官、律師和法學家在內的整個法律職業受到了公眾的嚴重質疑，甚至有人因此明確提出在中國不能輕言司法獨立的意見。[9]與此相呼應，作為針對司法腐敗和司法不公的積極對策，以人大個案監督為標志的對司法機關和司法活動的全面監督、甚至直接介入正在以不可遏止的趨勢發展。[10]

中世紀史學家坎特羅威茨說，只有三種職業有資格穿長袍，這種長袍象征著穿戴者思想的成熟和獨立的判斷力，并表示直接對自己的良心和上帝負責。法官職業就是其中之一，法官是法律的守護神，代表著法律，承載著社會公正使命，法官這一獨特的社會角色決定了法官不僅要有高超的專業技能，更要有相應的職業倫理與之配適。法官職業倫理是法律職業倫理的重要組成部分。從法律職業倫理出發，闡述法官職業倫理，通過分析我國法官職業倫理的現狀，試圖更好的完善我國法官職業倫理體系。

一、法律職業倫理

(一)法律職業倫理的概念及特征

1．法律職業倫理的概念法律職業倫理是法律職業化的伴生物，而法律職業化是社會分工不斷發展及法律專門化、專業化的必然結果。因此，從根本上說，法律職業倫理是一種社會倫理現象，它體現并服從倫理的一般規定性。

2．法律職業倫理的特征從內容來看，可以認為法律職業倫理包含以下三個特征。一是義務規范外觀。在關涉法律職業倫理的法律規范中，義務性規范占了很大比重。應當、必須等是法律職業倫理規范的常用詞。當然，詳盡列明義務性規范的目的，除了對法律職業及其共同體形成規制，更在于維護當事人乃至公民的合法權利。二是程序思維導向。法律職業倫理大多是法律職業在法律程序中必須遵循和實踐的，離開法律程序就不會存在此種倫理要求。三是正義價值取向。法律職業倫理的諸規范最終統攝于正義，特別是程序正義之下，以趨近社會制度的第一美德。

(二）法律職業倫理的構成要素作為一種社會倫理現象，法律職業倫理由四大要素即法律職業倫理關系、法律職業倫理實體、法律職業倫理規范和法律職業倫理秩序構成。

摘要:法律教育對于建設法治社會來說至關重要，如若國民缺少一定的法律教育，那么就會嚴重阻礙我國社會主義市場經濟的發展。因此，在這一背景下，文章對新時期下法學教育與法律職業進行詳細研究。首先，文章簡要概述了法學教育與法律職業的關系。而后總結了當前我國法學教育與法律職業存在的問題，為新時期下法學教育與法律職業有效銜接提出了幾點針對性策略。此次研究的主要目的是為了能夠提升我國法學教育與法律職業的發展，進而為我國培養優秀的法學人才獻出綿薄之力。

關鍵詞:新時期;法學教育;法律職業

隨著我國社會的進步，我國的法學教育規模正在逐步擴大，同時我國法學教育得到了一定的發展。但是，在法學教育得到發展的同時，法學教育方式落后、教育內容老化等問題日益突出，進而導致我國法學教育無法與法律職業有效結合。因此，在當前新時期的背景下，如何有效將法學教育與法律職業進行緊密結合，成為當前相關工作人員面臨的重要問題。故而，本文對于新時期下法學教育與法律職業的研究有著一定的現實意義。

一、法學教育與法律職業的關系

法學教育是對有志于從事法律實務的人進行科學且嚴格的職業訓練，使其掌握法律的實踐技能及操作技巧，能夠嫻熟地處理社會當中各種錯綜復雜的矛盾。因此，法學教育的使命在于進行職業教育或者說在于進行職業訓練。法律職業是指以律師、法官、檢察官和公證員為代表的，受過專門的法律專業訓練，具有嫻熟的法律技能與法律倫理的法律事務崗位從業人員所構成的共同體。世界自興起了法律這門學科以后，法學教育與法律職業就已經有了密不可分的關系。并且，法學教育與法律職業二者之間在法治狀態相輔相成、不可分割。一方面，法學教育是法律職業發展的重要基石。在從事法律職業之前必須要進行一定的法學教育，法學教育的教學內容、教育結構以及教育方式等都會極大的影響著法律職業［1］。因此，從某種程度上分析，法律職業中能夠極大的體現著法學教育中為從業者提供的法學知識、法律職業技能以及職業道德等。另一方面，法學教育內容的重要導向就是法律職業。故而，法學教育與法律職業之間還有著理論與實踐的關系，并且同時法律職業會使得法律教育擁有更加豐富的內涵。

二、法學教育與法律職業存在的問題

一、案例教學方法

(一)案例教學理念

“教”與“學”是一門藝術,是兩大主體(即教師和學生)圍繞知識的傳授和吸收,能力的培養和適用而展開的雙邊教學活動。在這一活動過程中,教師必須注重教法,即“授人以漁而非授人以魚”。案例教學之目的在于通過講述生動、活潑的案例,使相關的理論問題得以形象化闡釋。[2]讓學生在聆聽故事化的情節之中,將理論問題與現實生活對號入座。從而達到深入淺出、言之有物的教學效果。最終使學生更深刻、更準確的理解與掌握所講授的理論內容。

(二)案例教學的組織

在法學教學中引入案例教學法,涉及到如何組織課堂教學的問題。案例教學實際上是一個師生之間以及學生之間的交流過程,要保證教學效果,課前準備相當重要。包括以下幾個方面:

1.教師的課前準備工作

一、引言

法律理性是法律之所以為法律的內在倫理品質，同時并為法律的內在邏輯力量所在。其為法律的內在倫理品質，以公平正義、仁愛誠信等等作為自己的永恒價值選擇，求將安全、自由、平等、人權、民主與寬容等等生活理想，熔鑄其間，在為人世生活編織人世規則與人間秩序的過程中，形成自己的德性之維，將自己的生命之源深植于人心本身。此種德性之維，也就是超越之維，若從“中國文化”觀察，則以向內訴求為導向的超越進路，一本于將天理人情融為一體的生命形態。

作為法律的內在邏輯力量，法律理性表現為經由諸如程序公正、法律推理與法律論證，以及各種具體部門法的一系列智性制度安排和種種法律技術，包括法律語言、法律技巧和法律形式，賦予人世規則與人間秩序以明晰、確切、穩定、可預測與可操作等等技術秉性，使人世生活得有可恃的憑依，而將法意與法制曲連溝通，世道人心與制度架構打成一片。法律的生命之源由此潛轉為規則之流，法意人心藉諸具體的規則形式，成長為遮庇人世生活的人間秩序這一參天大樹。通常所說的法律之為一種對于未來情形的“預測”或“預言”，若從法律不過是生活的規則形式而具備此種邏輯力量而言，其意在此。1

此種分梳，大致相當于通常所謂法律理性中的實質理性與形式理性的區別。就實質理性來看，追根究源，法律存在的最為根本的理據在于它是人世生活的規則，堪為對于人世生活的網羅和組織，而蔚成人間秩序，從而為居民的灑掃應對提供一個規則之維。就日常運作的表象來看，則法律以對于諸種現實難題的規則性梳理為務，從而在“摸著石頭過河”式的應對生計的歷程中，壘砌塊塊“石頭”而已。如此這般，使大家的日子過得下去，并力爭過好，同時并為未來提供可得循依的成例成規。職是之故，“規則性”是法律的最為根本的屬性，是法律之所以蔚為人世生活的規則的根本原因所在。對此屬性的深刻體會與領悟，構成了法律從業者的規則意識；作為對此屬性的主體呈現，它形成了法律職業共同體的其他各項職業倫理的基礎。由此，為了保守和護持規則性，則常態之下，法律應當永遠是對于生活本身固有情形的忠實表述。“觀俗立法”，循沿生活的常識、常理與常情，是立法的最低也是最高標準，也是法律從業者的職業敏感的特殊性所在。換言之，任何法律總是現實的規則，立基于生活現實并對生活現實作出自己的反映。不是別的，正是“現實性”使得法律區別于道德與宗教。相應的，現實主義或者說現世主義，成為法律從業者的職業稟性。

當我們說“現實”的時候，不僅意味著當下的，同時并略略帶有前瞻的意味。現實不過是過去與未來在當下的暫時呈現，在時間的維度中，同樣曾經是未來而又必將是過去。法律是現實的產物，即說明必須對此兩頭均有所照應，而尤當照應到未來。但是，未來究竟如何，終只能走一步看一步，終只能經由鑒往察今而隱約推論。而法律關乎社會組織方式與人世生活方式，為了不致發生法律規定與現實生活兩相脫節，甚至悖情逆理、傷天害理，損害到已為成例成規的生活本身，因此，一般常態下，此種前瞻只能是“略略”為之。畢竟，如本文正文將要闡釋的，法律乃是“當下的一個重要的規則性存在”。職是之故，作為對此前瞻的牽制而確保立法不過是對于生活本身的模寫，法律較生活本身通常總是“慢半拍”，以對既往成例成規的記錄而昭示當下和未來以循沿的軌跡。換言之，法律天然具有保守性，守成的態度因而成為法律從業者的職業理性。凡此種種，其宗旨其目標，均不外為人世生活締造或看守人間秩序，而達成一個理想而愜意的人世生活。正是在此，法律不僅是一種規則體系，同時并為一種意義體系，自有價值追求蘊涵其中。對于此種價值的確信不移，直至達到以其為自己安身立命的精神擔當的程度，構成了稱職的現代法律從業者的世俗信仰。如果說現實性使得法律區別于道德與宗教的話，那么，此種“世俗信仰”則又使其與道德和宗教——神圣的超越性精神源泉——永遠保持內在的血脈聯通。由此，鐵面的現實與高懸的理想，在理想的法律中獲得了完美的統一，法律的理性之維與德性之維和諧不悖，法律因而成為人世生活的人間秩序。

由此，規則性、現實性、時代性、保守性和價值性，構成法律的實質理性的基本內涵，成為法律理性的倫理品質。相應地，法律從業者作為“行走著的法律理性”，其職業實踐、志業擔當和天職踐履，從應然與實然兩方面而言，都應當是或已經是法律理性的落實與體現。因而，正像程序公正、法律推理、法律論證和法律形式、法律語言等等是法律理性的邏輯外化，規則意識、現世主義、時代觀點、守成態度與世俗信仰，作為法律從業者對于法律理性的內化，構成法律職業共同體的職業倫理與實踐倫理。總之，作為人類理性的規則投射，正是法律理性而不是別的什么，使得法律區別于其他社會規范，也使得法律從業者社群區別于其他職業或志業社群。2

摘要：20世紀初，從業觀念的變化以及不斷深入的法律改革，為近代法律職業的生成提供了契機。隨著法律職業教育的開展以及法律職業準入制度的確立，近代法律職業得到了較為迅速的發展。在近代法律職業的形成過程中，雖然存在著不少的問題，但具有近代意義的法律職業的出現，為中國法律職業階層的出現奠定了基礎，促進了近代法律職業教育的發展，并在一定程度上推動了近代中國的司法改革進程。

關鍵詞：近代法律職業；法律職業教育；法律職業準入制度；司法改革

從廣義的角度來看，法律職業是指直接從事與法律相關的各類職業的總稱，包括法官、檢察官、律師等。學術界對其的定義為：“指受過專門的法律教育、具備法律預先規定的任職條件、取得國家規定的任職資格而專門從事法律工作的一種社會角色。”①西歐早在12-13世紀就已產生了職業法官和職業律師，這標志著西方法律職業的興起。而在中國古代，雖有州縣官員、刑幕以及訟師等人員的存在，但卻“沒有孕育出一種具有正當性和專業化的法律家階層”②，具有近代意義的法律職業也就不可能產生。從目前已有的研究成果來看，對中國近代法律職業的生成過程及其對社會的影響，尚是學術界較少關注的一個問題。本文擬對中國近代法律職業的生成契機、發展過程及其影響做一探析，以期有助于對該問題的研究。

一、近代法律職業的生成契機

20世紀初，隨著傳統社會的不斷解體以及中西文化的沖突與交融，中國社會正面臨著“千古未有之變局”，這為法律職業的興起提供了一個極好的契機。首先，人們的從業觀念發生了很大的變化。在中國封建社會，負責地方司法事務的主要是州縣官員。但司法與行政合一的傳統體制，使得科舉出身的官員很難有精力專注于司法審判事務，他們并非真正意義上的法律職業者，實際處理地方司法事務的則是州縣官員的助手——刑名幕友。而在民間社會，普通民眾出于訴訟的需求，往往需要依靠那些掌握一定法律知識、了解基本訴訟程序的人為其提供訴訟咨詢、訟狀或與官府進行交涉，這類幫助他人打官司的人逐漸形成為一個專門的職業——訟師。可以說，刑名幕友與訟師是當時真正以法律為職業者。他們的存在，正如夫馬進所言，“不懂法律知識的官僚需要雇傭幕友來對抗人民和胥吏、差役，同樣不懂法律知識的民眾需要雇用訟師與官僚和胥吏、差役對抗”①。在“學而優則仕”的傳統社會，刑名幕友與訟師多是科舉落第、仕途落魄的知識分子，他們選擇這樣的職業，是迫于生計不得已而為之的結果。雖然，他們的存在是不爭的事實，但不論是官方還是民間對其多抱著一種否定的態度。②在許多人看來，他們是導致吏治腐敗、司法不公的根源所在。習律者在社會上的地位，正如瞿同祖先生所說，“政治上無出路，不可能做大官，因此不受鼓勵，為人所輕視”③。人們對法律職業的輕視，一直延續到清末。在鴉片戰爭以后，隨著傳統社會的解體以及中西文化的交融，人們的價值觀念也發生了很大的變化，這一點，很明顯地表現在對職業的選擇上。在19世紀末20世紀初，中國社會各階層的分化與流動不斷加劇，以往為人們鄙視的商行、報館、新式學堂等孕育出近代中國第一批新式職業人，這對傳統職業觀念是一個極大的沖擊。同樣，傳統法律職業也面臨著新的生機。1905年，清政府廢除科舉制度，使得眾多為取得功名而以科舉為業的舉貢生監人員失去了原有的晉身之階，他們必須尋找新的入仕之途，而投身法政在當時無疑是一個極好的選擇。同時，隨著清政府法律改革步伐的不斷擴大，對新式法政人才的需求也極為迫切。由此，過去對個人仕途毫無幫助且社會地位低下的法律職業，搖身一變而成為社會上的熱門職業。其次，法律改革為法律職業的興起創造了條件。清末的法律職業之所以能夠吸引如此眾多的知識分子，是和新政時期的法律改革分不開的。1902年，清政府命沈家本、伍廷芳“將一切現行律例，按照交涉情形，參酌各國法律，悉心考訂，妥為擬議。務期中外通行，有裨治理”④。自此，清末的法律改革全面展開。隨著法律改革的不斷深入，新興法律職業的出現已具備了基本的條件。1．新律的頒行，為法律職業的興起提供了制度保障。自1903年修訂法律館設立以后，清政府在改訂舊律的同時，還以西方及日本為師，頒行了一系列與近代社會變遷相適應的新法規。新律的實行，在一定程度上轉變了人們的傳統法律觀念，為近代法律體系的建立奠定了基礎。這種變化，同樣為法律職業的出現創造了一個良好的環境。如1909年頒布的《各級審判廳試辦章程》、1910年頒布的《法院編制法》《法官考試任用暫行章程》《法官考試任用暫行章程實施細則》等，都對律師、律師辯護以及法官、檢察官的選拔、任用等作了具體的規定，有力地推動了清末律師制度、法官制度的確立。2．司法與行政的分離，促成了對法律職業者的實際需求。清末法律改革的一個重要目標，就是促使司法與行政的分離，實現司法獨立。為此，清政府于1906年改革中央官制，將刑部改為法部，專管司法行政事務；將大理寺改為大理院，專管司法審判。同時，將地方上的司法事務從州縣官的職責中剝離出來，設立各級審判廳及檢察廳，專司地方司法事務。地方各級審判廳及檢察廳的設立，促成了對專門法律人才的極大需求。根據法部的估計，至1912年，“府廳州縣各級廳同時成立，需用推檢已達萬人，此后鄉鎮所需員數猶不與焉”①。由此可以看出，法律職業與實際從業者之間存在著較大的供需矛盾，這種狀況，極大地刺激了人們學習法政的熱情。清末法政留學以及國內法政教育的蓬勃開展，即為這一矛盾的外在表現。龐大的法政學習隊伍，是清末法律職業興起的社會基礎。3．近代法律教育的興起，為法律職業的人才培養提供了可能。在中國古代，像刑名幕友和訟師這樣的法律從業者，其法律專業知識的獲得，很大程度上是依靠前輩的言傳身教以及實踐經驗，“幕友的訓練在很大程度上是技術性的，而不可能培養法律家階層所追求的法律的內在邏輯，諸如案件處理所依據準則的一致性，法律思考與道德思考的適度區分，等等”②。19世紀末20世紀初，這一狀況發生了改變，西方法律教育的培養模式成為近代中國法律教育的主流。除了大批的法政留學生以外，清政府在全國建立了許多法律教育機構，包括國立大學的法律院系③、法政學堂、司法研究所、法政講習所、法官養成所等，以培養法律改革所需的專門法律人才。這些法律教育機構的入學資格、授課方式、所學課程等，都是為了配合法律改革對新式法律人才的需要。他們的存在，是清末法律職業獲得專門教育的重要保證。

二、近代法律職業的形成與發展

[摘要]從嚴格意義上講，中國的法律職業共同體的提出與構建才剛剛起步。構建一個與現代化法治相契合的法律職業共同體，已經成為當代中國實現法治的關鍵。對于法律職業共同體的構建，理論和實踐中尚存在著不少認識上的誤區，本文試從法律職業共同體的內涵、性質、構建的必要性與可能性及其構建途徑提出了若干見解。

[關鍵詞]法治，法律職業，共同體，構建

羅馬法時期，隨著社會經濟的發展和法律專業化程度的增強，出現了一批法學家和法律顧問，他們專門負責解答訴訟當事人或者司法行政部門提出的問題，并通過回答這些實踐中的問題對法律進行解答的分析和研究，提出一些一般性的理論，形成了一套關于法律的系統知識。這一批法學家和法律顧問就成為歷史上最早的法律職業共同體的原始內涵，法律職業共同體的概念由此濫觴。它是經濟的快速發展和社會分工明細化的必然結果與體現，隨著社會經濟的進一步發展以及人們觀念的變更，法律職業共同體的內容也隨之有所變化。我國在法制改革和法治進程中，強調法律制度律構的同時。，也更加重視法律運作者的職業化造就，使法律職業內部不同部門的法律工作是各自獨立的完全不同類型的法律工作，從而承擔法治的重托，實現法治現代化的目標。

一、法律職業共同體的內涵和性質界定

1.法律職業共同體內涵的界定

對于職業，韋伯在《法律與價值》一書中指出：“職業不僅是一個賴以謀生的手段，它也成為一個人在社會上找到并保持一個位置的根本方式，成為他/她的安身立命之本。”[1]現代漢語詞典把“共同體”定位于：人們在共同條件下結成的集體。[2]那么，不言而喻，法律職業共同體就是指以法律連接起來的具有相同的語言、知識背景、專業層次的人們結成的職業集體，又可簡稱為法共體。當然，在不同國家，它的具體含義和范圍有所不同。

一、調查背景和過程簡言

國家司法考試制度是具有中國特色的法律職業的統一準入制度，它的前身是法官、檢察官選任制度和律師資格取得制度。為了統一法律職業準入標準，20*年法律授權司法部組織實行全國統一的國家司法考試制度，通過考試者取得法律職業資格，從而獲得準予從事特定法律職業的基準條件，可以選擇擔任法官、檢察官、律師或公證員。報名者要求具有本科學歷，少數地區放寬至專科學歷。我市從20*年開始組織本地區國家司法考試，至20*年止，報名人數2593人，參考人數2334人，通過考試人數352人（A證：296人，B證：24人，C證：32人），通過率平均14%，可見通過不易。如此高的準入門檻、如此多的人參加考試、如此低的通過率，看似矛盾的現象恰恰說明了這張法律職業資格證書的莫大吸引力。那么，我市已取得法律職業資格人員的現狀如何呢？筆者用了三個月時間，對全部考取人員的資料進行了分門別類的統計和分析，又抽取180人，通過發放問卷調查、電話調查的方法取得了一些有針對性的數據，之后又走訪了有關用人單位及單位領導，獲得了一系列數據和第一手資料。

二、現象及原因

（一）考生人數和考試通過率逐年提高，就業形勢很好

從20*年開始，報名人數從300多人到20*年的500多人，呈遞增之勢；而通過率從20*年的5%到20*年的19%，也呈遞增之勢。報名人數中，法院、檢察院人員約占20-30%，有固定職業者（包括法院檢察院人員）約占60%-70%，無固定職業者約占30%-40%（包括剛畢業尚未找到工作的學生）。通過考試的人員中，法院、檢察院工作人員占比較高，最低的20*年也達到28%，最高的20*年高達58%，其余年份均保持在50%左右，經考試合格并授予法律職業資格的在職法院、檢察院工作人員很順利地被授予助理審判員、助理檢察員職務；其他有固定職業者通過這一考試被授予法律職業資格后順利地進行了職業轉換或實現升職、加薪的占比約60%以上；無固定職業者通過這一考試取得法律職業資格后就業率在95%以上，但主要在律師事務所和企業就業。以上數據說明：（1）國家司法考試熱有增無減，反映出社會對這一類人才依然渴求，取得法律職業資格者就業前景樂觀；（2）法院、檢察院人員是國家司法考試的主力軍之一，這是由于職業的要求，更是《法官法》、《檢察官法》的要求。近年來進入法院、檢察院的工作人員取得法律職業資格的壓力短期內不會消失，對取得法律職業資格人才的需求缺口不小，雖然目前由于客觀上的原因，擁有法律職業資格的非法院、檢察院系統的人不容易進入法院、檢察院，但這一現象卻可能面臨著變數；（3）無固定職業取得法律職業資格者進入公務員隊伍的少。主要原因是進入法院、檢察院等公務員機構必須經過公務員考試，進入門檻高，而律師事務所和企業進入門檻相對較低；（4）存在就業盲點。我市基層司法所建設經過三年的努力，已經建成25個所，但目前尚無取得法律職業資格者進入司法所工作，自司法考試開考以來，全市14個公證處，尚未錄用一名取得法律職業資格的人員擔任公證員。其主要原因是司法所和我市的公證機構都屬公務員編制，同樣存在進入門檻較高的問題。

（二）普遍對現從事職業滿意度低，人才流出比例較高

一、調查背景和過程簡言

國家司法考試制度是具有中國特色的法律職業的統一準入制度，它的前身是法官、檢察官選任制度和律師資格取得制度。為了統一法律職業準入標準，2002年法律授權司法部組織實行全國統一的國家司法考試制度，通過考試者取得法律職業資格，從而獲得準予從事特定法律職業的基準條件，可以選擇擔任法官、檢察官、律師或公證員。報名者要求具有本科學歷，少數地區放寬至專科學歷。我市從2002年開始組織本地區國家司法考試，至2007年止，報名人數2593人，參考人數2334人，通過考試人數352人（A證：296人，B證：24人，C證：32人），通過率平均14%，可見通過不易。如此高的準入門檻、如此多的人參加考試、如此低的通過率，看似矛盾的現象恰恰說明了這張法律職業資格證書的莫大吸引力。那么，我市已取得法律職業資格人員的現狀如何呢？筆者用了三個月時間，對全部考取人員的資料進行了分門別類的統計和分析，又抽取180人，通過發放問卷調查、電話調查的方法取得了一些有針對性的數據，之后又走訪了有關用人單位及單位領導，獲得了一系列數據和第一手資料。

二、現象及原因

（一）考生人數和考試通過率逐年提高，就業形勢很好

從2002年開始，報名人數從300多人到2007年的500多人，呈遞增之勢；而通過率從2002年的5%到2007年的19%，也呈遞增之勢。報名人數中，法院、檢察院人員約占20-30%，有固定職業者（包括法院檢察院人員）約占60%-70%，無固定職業者約占30%-40%（包括剛畢業尚未找到工作的學生）。通過考試的人員中，法院、檢察院工作人員占比較高，最低的2005年也達到28%，最高的2007年高達58%，其余年份均保持在50%左右，經考試合格并授予法律職業資格的在職法院、檢察院工作人員很順利地被授予助理審判員、助理檢察員職務；其他有固定職業者通過這一考試被授予法律職業資格后順利地進行了職業轉換或實現升職、加薪的占比約60%以上；無固定職業者通過這一考試取得法律職業資格后就業率在95%以上，但主要在律師事務所和企業就業。以上數據說明：（1）國家司法考試熱有增無減，反映出社會對這一類人才依然渴求，取得法律職業資格者就業前景樂觀；（2）法院、檢察院人員是國家司法考試的主力軍之一，這是由于職業的要求，更是《法官法》、《檢察官法》的要求。近年來進入法院、檢察院的工作人員取得法律職業資格的壓力短期內不會消失，對取得法律職業資格人才的需求缺口不小，雖然目前由于客觀上的原因，擁有法律職業資格的非法院、檢察院系統的人不容易進入法院、檢察院，但這一現象卻可能面臨著變數；（3）無固定職業取得法律職業資格者進入公務員隊伍的少。主要原因是進入法院、檢察院等公務員機構必須經過公務員考試，進入門檻高，而律師事務所和企業進入門檻相對較低；（4）存在就業盲點。我市基層司法所建設經過三年的努力，已經建成25個所，但目前尚無取得法律職業資格者進入司法所工作，自司法考試開考以來，全市14個公證處，尚未錄用一名取得法律職業資格的人員擔任公證員。其主要原因是司法所和我市的公證機構都屬公務員編制，同樣存在進入門檻較高的問題。

（二）普遍對現從事職業滿意度低，人才流出比例較高

摘要：我國最新制定的法律職業資格考試制度，在以往重點考察考生法律專業基礎知識的同時，也對考生的法律核心素養、法律實踐能力等予以高度關注。由此也使得其與傳統法學本科教育之間的不適應問題日益尖銳，推行法學本科教育改革以適應法律職業資格考試已經勢在必行。基于此，文章將從簡要說明法學本科教育與法律職業資格考試的關系入手，針對二者目前存在的不適應問題，著重圍繞如何有效解決法學本科教育改革對法律職業資格考試的適應性問題進行簡要分析研究。

關鍵詞：法學本科教育改革；法律職業資格考試；適應性

在傳統法學本科教育中只側重于學生的法學專業基礎理論知識的教育，以夯實學生法學知識基礎為目標，使得學生可以順利通過法律職業資格考試。但新制定的法律職業資格考試增加了考生法律素養、綜合實踐能力等方面的考查內容，因此有必要通過深化法學本科教育改革，使其能夠與法律職業資格考試相適應。本文通過探究法學本科教育改革對法律職業資格考試的適應性問題，對解決當前法學教育界這一重要問題具有一定的指導作用。

一法學本科教育與法律職業資格考試的關聯性分析

（一）法學本科教育以法律職業資格考試為導向。在法學本科教育及其深化改革中，需將法律職業資格考試作為導向。在以往的法律職業考試當中，因受到當時社會發展水平等因素的制約，使得部分法律基礎和法律素養相對薄弱的人通過短時間內突擊學習順利獲取法律職業資格證，成為法律職業化隊伍的一員。但在當前最新的法律職業資格考試當中，其通過適當提高報考條件并加強對考生法律素養、法律精神、法律實踐能力等多方面的考查，使得法學本科教育也不能再僅僅只注重對學生專業法律基礎知識的教育教學，同時也需要幫助學生形成正確的職業倫理道德，使其可以明確自身應承擔的法律義務，并注重培養學生的法律核心素養。只有堅持以新的法律職業資格考試制度為導向，深入推進法學本科教育改革，才能使得二者實現緊密銜接。（二）法律職業資格考試確定法學本科教育定位。在《關于完善國家統一法律職業資格制度的意見》中，認定法學教育屬于職業教育。受此影響，原本的司法考試也正式更名為法律職業資格考試。而法律職業資格考試將法學本科教育定位成職業教育，不僅與當前我國渴求大量高素質專業優秀的法律人才需求相適應，同時在職業教育這一定位下，法學本科教育也將堅持“以就業為導向，以服務為需求”的教育宗旨，重點突出法學教育的職業化特征，在法學教育中也將更加關注學生的職業能力、法律素養等方面，而這也與新法律職業資格考試相適應。因此在法律職業資格考試的影響下，法學本科教育在不斷落實改革的過程中，也可以為國家和社會源源不斷地輸送大量優秀法律人才。

二法學本科教育與法律職業資格考試的適應性問題