一、總場設立民情電話，電話號碼對村民公開，并做好記錄，以更好方便村民、服務村民，進一步融洽黨群、干群關系。

二、全場干部職工每月下隊調研和走訪群眾不少于15天，并自覺記錄民情日記。

對收集到的民情民意每月歸納匯總，形成書面材料，由場有關領導或分場負責人在場班子會上匯報。

三、各分場負責人每季度組織召開一次民情懇談會。

各蹲點的場班子成員和蹲點干部參加。

廣泛收集民情民意和工作建議，并形成書面材料由蹲點領導帶回向場班子會匯報。

各鎮黨委，區級機關各部門：

為進一步加強領導班子和領導干部隊伍建設，根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和中央《深化干部人事制度改革綱要》等有關規定，結合我區實際情況，現就建立領導班子和領導干部考察、測評情況反饋制度，提出如下意見：

一、指導思想

以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，以建設高素質的領導干部隊伍，形成朝氣蓬勃、奮發有為的領導層為目標，充分發揮組織考察和民主測評在識別、教育、激勵、監督和使用干部方面的綜合作用，進一步促進領導班子和領導干部的思想建設、組織建設和作風建設，為實現富民強區奮斗目標提供堅強的組織保證。

二、反饋內容

屆中和換屆的考察，反饋內容為鎮黨政領導班子和區級機關部門領導班子的主要特點及存在問題，領導班子成員的主要優缺點，領導班子及其成員的民主測評情況等；個別調整任職的考察，反饋的內容為考察對象的主要德才表現及民主測評情況。

近來，**區積極完善干部考察工作制度，在對41名*年4月提拔任用干部試用期滿考察民主測評工作中，深化、細化考察測評結果反饋環節，發揮反饋工作對干部的教育引導作用，取得較好成效。

為全面考察*年4月提拔任用干部，區委組織部專門抽調10名干部，組建5個工作組，用了1周時間深入相關單位對有關干部進行考察。在民主測評反饋工作中，制訂詳細的反饋工作方案，對相關工作提出具體要求。依托5個考察組組建相應的反饋組，深入相關單位，與被考察人和單位“一把手”進行當面反饋。在反饋中堅持做到逐一反饋和當面反饋相結合，口頭反饋與測評結果反饋相結合，將測評表發放份數、回收數量、優秀票數、稱職票數、基本稱職、不稱職票數及優秀稱職率等情況“原汁原味”地反饋到每位干部。在當面反饋中，注重從正引導干部正確對待群眾評議，鼓勵干部立足實際，做好本職工作，取得新的突破。

這次民主測評反饋工作是繼*年度區管干部述職述廉考評首次當面、逐一反饋后的又一次嘗試，通過反饋組與被考察人當面反饋，使每位干部對自身形成全方位的了解，同時，進一步創新了關愛干部的的方式方法，在干部中起到較好反響。

摘要：立法是為了解決社會問題，一部法規出臺后效果如何，是否符合“三個有利于”標準，對推動本地區政治、經濟、文化建設和社會全面進步能起多大作用以及其執法成本是多少，都應當有所反饋，以使地方立法機關及時了解所制定的法規質量，進行必要的修改、補充和廢止。因此，建立地方性法規實施反饋制度就顯得尤為必要。本文就實行地方性法規實施反饋制度的有關問題作一些探討，以期通過開展這項工作，對進一步提高地方立法質量起到一定的作用。

關鍵詞：地方性法規，實施反饋，構建內容

從1979年7月地方組織法賦予省級人大及其常委會制定地方性法規的權力以來，地方人大及其常委會制定了38000多見件地方性法規，民族自治地方制定了480多件自治條例和單行條例。改革開放20多年來的實踐證明，地方立法已經成為我國社會主義立法體制的重要組成部分，為中國特色社會主義法律體系的初步形成，促進地方各項事業的全面、協調、可持續發展發揮了重要的作用。但是我們應該清醒地看到，當前我國地方立法工作還不能完全適應國家法制建設、社會主義市場經濟發展和社會全面進步的需要。有的地方性法規與法律、行政性法規、地方性法規之間存在著矛盾和不協調；有的地方性法規是“大而全”、“小而全”，重復立法比較多；有的地方性法規比較原則，操作性不強；有的地方性法規缺乏地方特色和針對性。

立法是為了解決社會問題，一部法規出臺后效果如何，是否符合“三個有利于”標準，對推動本地區政治、經濟、文化建設和社會全面進步能起多大作用以及其執法成本是多少，都應當有所反饋，以使地方立法機關及時了解所制定的法規質量，進行必要的修改、補充和廢止。因此，建立由立法機關組織有關部門對頒布實施一定時期的地方性法規在實施中的全面情況，特別是還有哪些不適當、不完善的地方，結合執法實際，對法規的社會效益和經濟效益進行綜合評價的調查，及時總結立法經驗，有針對性地解決地方立法中存在的問題的地方性法規實施反饋制度就顯得尤為必要。本文就實行地方性法規實施反饋制度的有關問題作一些探討，以期通過開展這項工作，對進一步提高地方立法質量起到一定的作用。

一、地方性法規實施反饋制度的概念和特征

地方性法規實施反饋制度，又叫地方立法反饋制度，是指由地方立法機關制定的，要求在地方性法規頒布實施后的一定時期內，與地方性法規實施有關各方將法規實施過程中發現的法規自身缺陷及其貫徹執行效果，及時反饋給地方立法機關及其工作機構，由其進行分析處理，適時作出完善立法的部署和安排，以提高地方立法工作質量的原則性規定。日前在吉林等省開展的地方性法規“后評價”和有些地方人大開展的“地方立法跟蹤問效”就是對地方立法實施反饋的法律行為。因此，地方立法實施反饋制度也可稱為“地方立法跟蹤問效制度”或“地方立法后評價制度”。

摘要：立法是為了解決，一部法規出臺后效果如何，是否符合“三個有利于”標準，對推動本地區、、文化建設和社會全面進步能起多大作用以及其執法成本是多少，都應當有所反饋，以使地方立法機關及時了解所制定的法規質量，進行必要的修改、補充和廢止。因此，建立地方性法規實施反饋制度就顯得尤為必要。本文就實行地方性法規實施反饋制度的有關問題作一些探討，以期通過開展這項工作，對進一步提高地方立法質量起到一定的作用。

關鍵詞：地方性法規實施反饋構建

從1979年7月地方組織法賦予省級人大及其常委會制定地方性法規的權力以來，地方人大及其常委會制定了38000多見件地方性法規，民族自治地方制定了480多件自治條例和單行條例。改革開放20多年來的實踐證明，地方立法已經成為我國社會主義立法體制的重要組成部分，為特色社會主義體系的初步形成，促進地方各項事業的全面、協調、可持續發揮了重要的作用。但是我們應該清醒地看到，當前我國地方立法工作還不能完全適應國家法制建設、社會主義市場經濟發展和社會全面進步的需要。有的地方性法規與法律、行政性法規、地方性法規之間存在著矛盾和不協調；有的地方性法規是“大而全”、“小而全”，重復立法比較多；有的地方性法規比較原則，操作性不強；有的地方性法規缺乏地方特色和針對性。

立法是為了解決社會問題，一部法規出臺后效果如何，是否符合“三個有利于”標準，對推動本地區政治、經濟、文化建設和社會全面進步能起多大作用以及其執法成本是多少，都應當有所反饋，以使地方立法機關及時了解所制定的法規質量，進行必要的修改、補充和廢止。因此，建立由立法機關組織有關部門對頒布實施一定時期的地方性法規在實施中的全面情況，特別是還有哪些不適當、不完善的地方，結合執法實際，對法規的社會效益和經濟效益進行綜合評價的調查，及時立法經驗，有針對性地解決地方立法中存在的問題的地方性法規實施反饋制度就顯得尤為必要。本文就實行地方性法規實施反饋制度的有關問題作一些探討，以期通過開展這項工作，對進一步提高地方立法質量起到一定的作用。

一、地方性法規實施反饋制度的概念和特征

地方性法規實施反饋制度，又叫地方立法反饋制度，是指由地方立法機關制定的，要求在地方性法規頒布實施后的一定時期內，與地方性法規實施有關各方將法規實施過程中發現的法規自身缺陷及其貫徹執行效果，及時反饋給地方立法機關及其工作機構，由其進行處理，適時作出完善立法的部署和安排，以提高地方立法工作質量的原則性規定。日前在吉林等省開展的地方性法規“后評價”和有些地方人大開展的“地方立法跟蹤問效”就是對地方立法實施反饋的法律行為。因此，地方立法實施反饋制度也可稱為“地方立法跟蹤問效制度”或“地方立法后評價制度”。

一、建立多方、通暢的媒體信息反饋平臺。在局機關辦公區設置意見箱，對外公布投訴電話，聘請社會各界監督員，多渠道廣泛征求社會各界及群眾的意見和建議。

二、認真辦理人大代表的建議和政協委員的提案，及時向人大代表和政協委員溝通信息，做好建議和提案的調研工作，做到辦理一件反饋一件。

三、新聞媒體的信息報道，要認真地進行落實，及時反饋，能公開答復的及時在報刊、廣播電臺予以答復，需要研究答復的限時在新聞媒體進行答復。及時解答群眾反映的問題。

四、相關部門要對新聞媒體信息進行跟蹤，對群眾關心的熱點、難點問題進行跟蹤落實整改措施，確保群眾的知情權和監督權得到落實。

五、新聞媒體單位的采訪，由局辦公室負責接待，向局主管局長匯報后，安排相關部門予以解答。相關部門要積極地配合新聞媒體的采訪，如實地按照國家有關規定解答新聞媒體反映的群眾關心的熱點、難點問題。

六、新聞媒體信息的收集由相關處室負責收集，報局辦公室匯總并進行督辦，對領導的批示件要限期督辦。如延誤時間不及時辦理的或對新聞媒體反映的群眾提出的問題不予采取措施及時解決的，要追究相關部門的責任，并予以通報批評，造成嚴重后果的要追究部門領導和主管局領導的責任。

一、引言

2012年初，教育部、文化部等多部門聯合頒布了教思政[2012]1號文件《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，指出大學生成才既要堅持理論學習，又離不開實踐學習，既要堅持創新思維與社會實踐相統一，又離不開人民群眾的指導；要求全面落實本科專業類教學質量國家標準對實踐教學的基本要求，財務管理專業所屬的人文社會科學類本科專業應制定不少于總學分（學時）15%的實踐教學標準[1]。實踐教學質量標準的制定和實施以及全面質量控制的開展，離不開實踐教學質量體系的建設和運行，離不開實踐教學質量監督檢查和信息反饋子體系的改革與完善。本科財務管理實踐教學質量監控體系，以培養具有實踐、創新及社會適應等能力的企業財務管理人才為主線，通過建立和完善監督檢查子體系與信息反饋子體系，對實踐教學的目標、內容、過程、成果等方面進行監督反饋，對教學管理過程進行前饋控制、同期控制和反饋控制，及時解決實踐教學過程中出現的問題和不足，促使實踐教學體系有序、高效的運轉，以實現人才培養計劃所制定的教學整體目標和分目標[2]。本科財務管理專業實踐教學質量監控體系由監督檢查子體系和信息反饋子體系構成，本文將從本科財務管理專業實踐教學質量監控體系的構建原則出發，探討本科財務管理專業實踐教學質量監控體系的構建。

二、本科財務管理專業實踐教學質量監控體系的構建原則

原則是本質，是規則。實踐教學要想順利進行，離不開原則的保障，質量監控體系的建立需要原則為其保駕護航。實踐教學質量監控體系的構建應遵循目標性、可行性、系統性、全面性、全員性和全程性等原則[3]，而每個子體系構建的側重點又有所不同。

（一）目標性

實踐教學不僅僅是一個教學過程，更是一個管理過程。構建以教學目標為導向、以學生為核心、以滿足相關利益方需求為標準的實踐教學質量監控體系，需要遵循目標管理原則。

摘要：高校行政管理工作是維系高校教學科研活動及高校正常運行秩序的基本工作，高校行政管理工作水平的高低直接影響著高校辦學水平的提高和高校的長遠發展。重視高校行政管理中的反饋機制建設，從加強高校行政管理中的反饋機制建設的必要性出發，分析當前我國高校行政管理中的反饋機制建設存在的問題與原因，探討高校行政管理反饋機制建設的相關對策，對建設現代高校管理機制體系有著重要的理論意義和現實意義。

關鍵詞：高校;行政管理;信息反饋

近年來，我國高校招生規模不斷擴大，至今在校生已超過2000余萬人，高校規模的迅速擴大，給高校行政管理帶來許多新問題，特別是在師資隊伍建設、學生管理、后勤社會化、教育資源合理優化等方面高校行政管理形勢更趨復雜。由于一些高校行政管理層的觀念有所偏頗，忽視反饋機制建設，使得學校管理層與教師、學生間溝通難度加大，信息反饋渠道不夠暢通，管理層的決策過程脫離實際，缺乏監督，造成了嚴重的教學資源浪費和一些腐敗案件的產生。因此，在高校中建立健全行政管理的反饋機制有著重要的理論和現實意義。

一、加強高校行政管理中的反饋機制建設的必要性

1.高校行政管理中的反饋機制影響著行政決策過程的科學性與正確性。高校行政管理決策的最根本出發點就是教學和科研、教師和學生，目的是促進高校的發展和建設，這就要求高校的行政管理層必須清晰地了解教學科研的發展現狀，教師學生利益的訴求，在此基礎上做出的決策才會科學、正確。也只有在決策中充分考慮到了這些因素，決策的執行才會順利，才會取得滿意效果。沒有正確的信息反饋，就不會有科學的決策。每個決策過程，均應是在充分調查研究的基礎上進行的，要充分吸收各方意見，所做出的決策才能不脫離實際，才能夠解決工作中的具體問題，才能利于學校發展，才不會浪費寶貴的教育資源。2.高校行政管理中的反饋機制影響著高校行政管理目標的實現。在任何決策的執行過程中，執行的狀況與遇到的問題，有很多是在決策的過程中根本無法預知的。一個決策的執行是否偏離了原決策的目標，必須有迅速而準確的信息反饋，決策層和具體執行部門才能及時做出應急反應，進行合理修正，以確保達到決策目標最終實現。為了及時檢驗決策是否正確，高校行政管理人員必須準確及時地掌握反饋信息，把具體決策執行的效果和遇到的問題迅速報告給決策層，確保正確的決策得到切實貫徹，錯誤的決策得到及時糾正。只有通過“決策———執行———反饋———修正———再反饋……”，才能不斷糾正錯誤、完善決策，最終實現預定決策目標。3.高校行政管理中的反饋機制影響著高校整體辦學水平的提高。建構高校行政管理中的反饋機制是新的歷史時期高校進行行政管理的基本需要。自全國性高校擴招和并校整合后，無論在校學生人數，還是教職工總數都急速增長，行政人員冗余現象比較嚴重，管理層級明顯增加，師生利益矛盾訴求均出現不易滿足的現象，無論高校行政管理者個人能力多么超群，也無法靠一個人的力量掌控學校的一切信息，了解學校各方面的情況，這就需要在行政管理的過程中，以積極的態勢不斷獲取管理信息，并認真了解政策執行過程中的各方管理效果反饋。否則，會不可避免地造成決策失誤。在高校發展競爭如此激烈的現時代，任何一個失誤性決策，都會令高校錯失發展機遇，對學校的發展造成不可估量的損失，直接影響著高校整體辦學水平的提高。

二、當前我國高校行政管理中的反饋機制建設存在的問題與原因

摘要：高校教學質量管理監控體系的重要組成部分之一，便是高校學生教學信息員制度。這一制度在高校教育教學質量的提高中起著一定作用。高校學生教學信息員制度在當前高校中已普遍實施［1］，但隨著這一制度的不斷發展，在具體實施中也開始出現一些問題。新老問題的存在，會對高校教育質量的提升造成阻礙，由此需要基于這一現實，對當前的高校學生教學信息員制度建設進行優化。本文分析了高校學生教學信息員制度對高校教學管理的價值，并提出注重高校學生教學信息員觀念的轉變、強化高校學生教學信息員隊伍的素質等優化措施，以供參考［2］。

關鍵詞：高校；學生教學信息員；教學管理；制度建設

信息員制度，即高校能夠及時了解學生對學校教學工作以及學生對自身學習情況等方面意見、建議而實施的，能夠密切師生聯系、提高教學質量［3］，并對教學管理改進起到一定作用。在這一制度的實施中，高校也組建了信息員隊伍，主要職能是為學校的教學工作提供有效信息，比如教學改革、專業設置、課堂教學、教風與學風建設方面的信息，從這些信息中提煉出能夠對教學工作具有價值的建議。學校從教學信息員手中對教學運行狀況及時掌握，這能夠加強學校對教學質量的有效監控與管理。其中，學生教學信息員制度的核心內容之一，便是對日常教學信息的反饋。不過因為日常教學信息量大，且涉及范圍較廣，所以信息員在收集與整理信息的過程中，容易出現信息錯誤的情況。一旦失誤，信息反饋的周期就會變長，整體工作效率也會降低，這些問題的存在會對信息員制度的健康發展造成極大制約。由此，當前的高校學生教學信息員制度建設亟待優化。

一、學生教學信息員制度對高校教學管理的價值

第一，在一定程度上提高教學管理水平［4］。在高校實施教學信息員制度時，最首要的一點就是認識到學生才是教學的受眾，也因此這一群體對學校的教學管理有著極為敏銳的觀察力，他們能夠就其中存在的問題提出自身的看法。為了將信息員參與管理的主體作用充分發揮出來，學校實施這一制度，可以從學生教學信息員那里獲取信息，及時掌握學校的教學管理情況，促進教學管理水平的提升［5］。第二，有利于良好教風的形成。在學生教學信息員制度的實施中，要求信息員所反饋的信息與教學同步，所以教學信息員在收集信息的時候，要著重對一線教師的教學信息加以收集。比如，對一線教師的教學態度、教學內容、教學方法以及最終的教學效果等［6］，不僅要做到記錄與收集信息，還需要在對這些信息加以整理后，對其客觀評價，并且將最終信息及時反饋給學校教學管理部門。借由這一渠道，學校教學管理部門或者相關領導便可以對教師的實際教學情況有真實的掌握，依據這一信息來做出相應處理。如此，學校任課教師也能夠根據信息員反饋的信息對自身教學狀態進行調整，從存在的問題中反思教學方法。并且還可以通過與學生教學信息員的交流，優化自身的教學策略。從這一角度來看，學生教學信息員制度的實施，有利于對教師進行鞭策，有助學校形成出良好的教風。第三，有助于學校形成優良的學風。在高校實施學生教學信息員制度時，可以讓學校領導與教師及時準確地掌握學生的學習情況，推動校園內良好學風的形成。教學信息員就是學生，他們是學習主體［5］，所以本身就對大部分學生的學習狀況有所了解，這個群體也是最具有發言權的。讓學生擔任教學信息員，能夠讓他們將一些不良學風及時反饋給教學管理部門，使其依據問題進行正確處理，從而加強學生的學習自覺性，有利于良好學風的形成。

二、高校學生教學信息員制度建設的優化措施

【摘要】本文從高校學生教學信息員制度的具體作用出發，分析了我國各地高校所推行的高校學生教學信息員制度構成，然后從現存問題、成效兩個方面對落實高校學生教學信息員制度的影響進行了探究，最后簡要的闡述了該制度落實應采取的措施。

【關鍵詞】教學信息員；教學管理；教學質量；高校學生

“高校學生教學信息員制度”，可提高學校掌握教學動態的效率，提高學生信息反饋質量，全方位展現學生對學校教學質量、教學管理的建議以及意見，是為師生之間溝通的橋梁，是現代高等教育體系中的重要構成部分，突出了現代化教育“以生為本”的教學原則。高校學生教學信息員制度的實施，重點在于教、學、督三者的充分溝通以及交流。現如今，我國有相當一部分高校都已經落實了“高校學生教學信息員制度”，且在實踐中取得了一定的成果，現就立足于我國各地高校高校學生教學信息員制度的落實情況，對該制度落實的目的、意義、實施效果等進行充分的分析、探究。

一、落實高校學生教學信息員制度的具體作用

高校教學管理措施最終落實對象為“學生”，學生的情緒、行為、態度等，表現了高校教學管理的實效性，實施高校學生教學信息員制度，是讓學生直接表達自身情緒、想法的重要途徑，教學工作者可通過高校學生教學信息員的反饋，充分掌握校內各項教學管理措施的落實動態，并了解學生對教學工作建議及意見，了解學生學習進展。同時，高校學生教學信息員介入教學管理，將學生從“被管理”轉變為“自管理”，能充分調動學生在學習、教學管理中的積極性、主動性，這對于提高教學質量，營造良好教學氛圍有著極其重要的現實作用。高校學生教學信息員制度也是高校教學質量監督管理體系中的重要構成部分，從客觀的角度看，學校教學質量幾何，只有學生有最直觀、全面的感受，通過學生的信息反饋，學校督導工作人員能夠更加全面的把控校內教學現狀，更容易掌握教師失職、瀆職等失范行為，或者揭示出當前教學存在的不合理現象，因此落實“高校學生教學信息員制度”有助于提高教學管理效率。近幾年，各地高校紛紛開始建設高校學生教學信息員制度，相關措施的落實開展的如火如荼，事實證明，該制度的落實的確能夠完善高校教學質量監督管理體系、促進學生參與學校管理事務、促使學校內部形成和諧的師生關系。且，該制度的落實對于學校的行政管理體系也有著優化作用，可從根本上解決師生之間存在的信息不對稱問題、交流不暢問題。

二、高校學生教學信息員制度構成