秘書工作藝術談秘書工作的藝術性，表現(xiàn)在技能與技巧的運用上面。要想做一名好秘書，不僅僅要明確認識自己所處的位置，找準自己的坐標，要具備廣博的科學知識，還要懂得一系列工作方法和工作藝術。其方法和藝術主要體現(xiàn)在"三服務"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書工作的藝術呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領導的關系，是秘書工作者事事碰到，需時時注意、處處謹慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術的地方。總的原則是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領導與被領導的地位出發(fā)，對正職和副職領導的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項工作，正職（或常委會）決定由某一副職負責去抓，秘書在配合進行這項工作時就應該以這位負責的副職領導為軸心進行運轉。有關這項工作的請示、匯報工作，就直接對這位副職，不要越過他再向正職或其他副職請示、匯報了。關于向正職請示、匯報，或向其他副職溝通情況，那是負責這項工作的副職的責任。秘書如搞多頭請示、匯報，就是多余，會把事情弄亂。

實踐證明，多位領導者，就有多種個性特點或類型。要根據(jù)領導者的性格類型相處，逆著來往往會出問題。如內向性格的領導，喜歡獨自思考問題與辦理事務；外向性格的領導，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對待前者，秘書最好是在事前當參謀，事后做助手，當領導在獨立思考的時候，就不?quot;參謀"了，否則，就會干擾他的思考。對待后者，要及時協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領導相處時，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護領導班子的團結和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰、疏遠誰，聽從誰、不聽從誰的行為；更不能當甲領導面吹捧乙領導，當乙領導面吹捧丙領導等。要始終與多位領導者保持經(jīng)得起考驗的革命同志式的純潔、真誠的友誼。

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領導的關系，是秘書工作者事事碰到，需時時注意、處處謹慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術的地方。總的原則是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領導與被領導的地位出發(fā)，對正職和副職領導的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項工作，正職（或常委會）決定由某一副職負責去抓，秘書在配合進行這項工作時就應該以這位負責的副職領導為軸心進行運轉。有關這項工作的請示、匯報工作，就直接對這位副職，不要越過他再向正職或其他副職請示、匯報了。關于向正職請示、匯報，或向其他副職溝通情況，那是負責這項工作的副職的責任。秘書如搞多頭請示、匯報，就是多余，會把事情弄亂。

實踐證明，多位領導者，就有多種個性特點或類型。要根據(jù)領導者的性格類型相處，逆著來往往會出問題。如內向性格的領導，喜歡獨自思考問題與辦理事務；外向性格的領導，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對待前者，秘書最好是在事前當參謀，事后做助手，當領導在獨立思考的時候，就不參謀了，否則，就會干擾他的思考。對待后者，要及時協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領導相處時，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護領導班子的團結和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰、疏遠誰，聽從誰、不聽從誰的行為；更不能當甲領導面吹捧乙領導，當乙領導面吹捧丙領導等。要始終與多位領導者保持經(jīng)得起考驗的革命同志式的純潔、真誠的友誼。

二、主動而不越位脫軌

秘書工作的藝術性，表現(xiàn)在技能與技巧的運用上面。要想做一名好秘書，不僅僅要明確認識自己所處的位置，找準自己的坐標，要具備廣博的科學知識，還要懂得一系列工作方法和工作藝術。其方法和藝術主要體現(xiàn)在"三服務"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書工作的藝術呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領導的關系，是秘書工作者事事碰到，需時時注意、處處謹慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術的地方。總的原則是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領導與被領導的地位出發(fā)，對正職和副職領導的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項工作，正職（或常委會）決定由某一副職負責去抓，秘書在配合進行這項工作時就應該以這位負責的副職領導為軸心進行運轉。有關這項工作的請示、匯報工作，就直接對這位副職，不要越過他再向正職或其他副職請示、匯報了。關于向正職請示、匯報，或向其他副職溝通情況，那是負責這項工作的副職的責任。秘書如搞多頭請示、匯報，就是多余，會把事情弄亂。

實踐證明，多位領導者，就有多種個性特點或類型。要根據(jù)領導者的性格類型相處，逆著來往往會出問題。如內向性格的領導，喜歡獨自思考問題與辦理事務；外向性格的領導，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對待前者，秘書最好是在事前當參謀，事后做助手，當領導在獨立思考的時候，就不?quot；參謀"了，否則，就會干擾他的思考。對待后者，要及時協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領導相處時，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護領導班子的團結和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰、疏遠誰，聽從誰、不聽從誰的行為；更不能當甲領導面吹捧乙領導，當乙領導面吹捧丙領導等。要始終與多位領導者保持經(jīng)得起考驗的革命同志式的純潔、真誠的友誼。

秘書工作

秘書工作的藝術性，表現(xiàn)在技能與技巧的運用上面。要想做一名好秘書，不僅僅要明確認識自己所處的位置，找準自己的坐標，要具備廣博的科學知識，還要懂得一系列工作方法和工作藝術。其方法和藝術主要體現(xiàn)在"三服務"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書工作的藝術呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領導的關系，是秘書工作者事事碰到，需時時注意、處處謹慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術的地方。總的原則是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領導與被領導的地位出發(fā)，對正職和副職領導的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項工作，正職（或常委會）決定由某一副職負責去抓，秘書在配合進行這項工作時就應該以這位負責的副職領導為軸心進行運轉。有關這項工作的請示、匯報工作，就直接對這位副職，不要越過他再向正職或其他副職請示、匯報了。關于向正職請示、匯報，或向其他副職溝通情況，那是負責這項工作的副職的責任。秘書如搞多頭請示、匯報，就是多余，會把事情弄亂。

實踐證明，多位領導者，就有多種個性特點或類型。要根據(jù)領導者的性格類型相處，逆著來往往會出問題。如內向性格的領導，喜歡獨自思考問題與辦理事務；外向性格的領導，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對待前者，秘書最好是在事前當參謀，事后做助手，當領導在獨立思考的時候，就不?quot;參謀"了，否則，就會干擾他的思考。對待后者，要及時協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

摘要：任何工作都需要良好的工作方法和工作技巧，都不能蠻干、硬干，應該實干加巧干，高校德育工作也不例外，這就涉及其藝術性問題。探索高校德育工作的藝術性，了解德育工作藝術性的獨有特征，掌握高校德育工作藝術性的相關技巧，有利于提升高校德育工作的實效性。

關鍵詞：德育；高校德育工作；藝術性

百年大計，教育為本，育人為本，德育為先。德育工作是高校工作之中的重中之重，其實效更是關乎國家能否成功培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人的關鍵性要素。在實際工作中高校德育工作的有效開展并不是一件易事，因為教育不僅是一門科學，還是一門藝術。運用高超的德育藝術，會取得良好的教育效果。作為高校德育工作者講方法將藝術不僅是工作的需要，更是自身所必須具備的專業(yè)素質。

一、高校德育工作藝術性的價值特征

高校德育工作的藝術性是在一定的閱歷知識、理論和實踐結合的基礎上逐步形成的。它具有以下幾個價值特征：首先，堅持科學性和思想性的有機統(tǒng)一。探討高校德育工作的藝術性問題，不能離開德育這門科學本身所具備的科學性和思想性。了解德育工作科學性和思想性的有機統(tǒng)一關系能夠為德育工作者掌握良好的藝術性技巧提供科學的理論和思想指導。德育工作者在工作中不僅需要揭示德育相關知識體系的思想教育因素，傳播一定意識形態(tài)的思想理論，向學生傳授正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要保證自身所傳授的知識、內容、方法、手段的正確性，即需要保證教給學生的知識是確切無疑的，除此之外，還包括要教給學生科學的思維方式。其次，堅持原則性和靈活性的有機統(tǒng)一。原則性是指德育工作的內在規(guī)定性，靈活性是指德育工作的伸縮性、寬松性、容忍性。

作為高校德育工作者要毫不動搖地貫徹執(zhí)行和落實黨的教育方針，要毫不動搖地保證德育工作和黨中央保持高度一致，原則性問題是德育工作者必須堅持要把握的主流和方向。丟掉了原則性，德育工作就會變質走樣，就會陷入“誤區(qū)”，所以德育工作有原則性才有威力。德育工作不僅是一門科學，還是一門藝術。德育工作的藝術性，離不開原則性和靈活性有機結合。德育工作者在教育和引導學生時要注意抓住思想契機，要根據(jù)學生個性特點，根據(jù)不同對象，采取不同的方法，靈活處理問題，要堅持疏導方針；切忌“高壓”、“硬堵”。最后，堅持尊重客觀規(guī)律性和發(fā)揮主觀能動性的有機統(tǒng)一。高校德育工作是一項系統(tǒng)工程，如何在德育工作中重藝術講方法？這需要高校德育工作者既要尊重客觀規(guī)律，胸懷全局，正確認識教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律，實事求是地按照規(guī)律開展工作，又要發(fā)揮主觀能動性，解放思想，開拓進取，勇于創(chuàng)新，以合理的工作方法教育和引導學生。在學業(yè)上給以指導—點燃他們追求真理的火焰；在思想上給以關心—啟迪他們善美的心靈；在生活上給以扶持—使他們感到人間溫暖。

德育在初中教育中占有不可或缺的地位。初中生正值思維意識活躍的青春期，面臨自我同一性的矛盾，在此階段對初中生進行情感價值觀的正確引導十分有必要。接受良好的思想品德教育有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并逐漸養(yǎng)成熱愛學習、熱愛生活以及熱愛祖國等優(yōu)良品質。如何實施高質量的德育，是每一位教育工作者都需認真思考與實踐的問題。中學德育存在以下幾個方面的問題：首先，學生的成績較高而思想品德意識相對欠缺，在校時間基本都用于學習，包括社會實踐活動等在內的其他活動參與較少，只懂得埋頭苦學；其次，僅僅將德育停留于口頭上，而沒有將德育貫穿于學生的學習與日常生活中去；最后，缺乏德育的線下實踐活動，許多德育僅體現(xiàn)在課堂以及打卡觀看視頻等，具有一定形式主義嫌疑。結合以上中學德育現(xiàn)狀，立足實踐，從因材施教、活動開展、教師榜樣以及班級風氣這四個角度來探索如何實施初中德育教學策略。

一、因材施教，各美其美

因材施教是進行德育的基本原則之一。一位成熟的教師具備自覺關注每一名學生的能力。特殊性蘊含于統(tǒng)一性之中，盡管都是初中生，但每一名學生都是獨一無二的，他們的家庭背景、興趣愛好以及性格特征等的不同決定他們所面臨的心理、學習或者生活的問題也有所差異。例如，子路詢問孔子，當聽到一種正確的主張是否應該去做時，孔子讓其先詢問父母再做決定；而當冉有問孔子同樣的問題時，孔子卻說應該立刻實行。公西華對孔子對同一問題做出兩種不同的回答表示迷惑，于是，孔子解釋這是因為子路性格莽撞而冉有性格猶豫。又如，有的學生偏科，理科成績相對較差，則鼓勵偏科的學生充分發(fā)揮優(yōu)勢，并盡己所能認真學習理科，不必過度焦慮，眉毛胡子一把抓。針對不同學生的問題制訂相應的德育教學策略，既是保證德育效果的體現(xiàn)，也是多元化和豐富化教學的象征，在這樣的教學環(huán)境下，學生的思維方式會更為多元與開放。

二、開展活動，落到實處

實踐是檢驗真理的唯一標準。只有在實踐中，學生才能感受到德育的正確性與重要性，而這正是廣大中學教師在德育教學工作中所缺乏的。故而開展線下德育實踐活動十分必要。例如，關于學校的物資與基本設備，可適當交予學生管理：設立校園清潔區(qū)，每個年級、每個班級負責不同的區(qū)域，每天分配人員做衛(wèi)生值日；為校園的草地、花壇設計保護標語；在教師的帶領下清潔實驗室；食堂文明值日等。又如，關于提高學生的個人素質，學校可組織演講比賽活動、班會活動等，尤其是在班會活動中，班主任應盡可能給予每一名學生展現(xiàn)自我的機會，真正做到讓學生成為活動的主角。再如，關于豐富德育實踐活動，學校可以聯(lián)系當?shù)氐母＠骸B(yǎng)老院以及其他慈善機構等，聯(lián)合在校的中學生設立青年志愿者協(xié)會這一社團組織，定期開展志愿服務活動，真正將德育落到實處。如是，不斷開展線下的活動，學生在這樣的德育活動中更能體會到生活百味，也就對這個世界多幾分感激，從而在潛移默化中逐漸形成熱愛生活以及樂于助人等美德。

三、以身作則，當好榜樣

秘書工作的藝術性，表現(xiàn)在技能與技巧的運用上面。要想做一名好秘書，不僅僅要明確認識自己所處的位置，找準自己的坐標，要具備廣博的科學知識，還要懂得一系列工作方法和工作藝術。其方法和藝術主要體現(xiàn)在"三服務"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書工作的藝術呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領導的關系，是秘書工作者事事碰到，需時時注意、處處謹慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術的地方。總的原則是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領導與被領導的地位出發(fā)，對正職和副職領導的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項工作，正職（或常委會）決定由某一副職負責去抓，秘書在配合進行這項工作時就應該以這位負責的副職領導為軸心進行運轉。有關這項工作的請示、匯報工作，就直接對這位副職，不要越過他再向正職或其他副職請示、匯報了。關于向正職請示、匯報，或向其他副職溝通情況，那是負責這項工作的副職的責任。秘書如搞多頭請示、匯報，就是多余，會把事情弄亂。

實踐證明，多位領導者，就有多種個性特點或類型。要根據(jù)領導者的性格類型相處，逆著來往往會出問題。如內向性格的領導，喜歡獨自思考問題與辦理事務；外向性格的領導，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對待前者，秘書最好是在事前當參謀，事后做助手，當領導在獨立思考的時候，就不?quot;參謀"了，否則，就會干擾他的思考。對待后者，要及時協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領導相處時，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護領導班子的團結和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰、疏遠誰，聽從誰、不聽從誰的行為；更不能當甲領導面吹捧乙領導，當乙領導面吹捧丙領導等。要始終與多位領導者保持經(jīng)得起考驗的革命同志式的純潔、真誠的友誼。

怎樣當好新時期的職教班主任？我的體會主要包括下列四個方面：一是信守一條宗旨；二是緊扣兩個基本點；三是甘當三大角色；四是施展四項工作藝術。

一、信守一條宗旨

眾所周知，時下，職教班主任這碗飯很難吃。然而，再難我們也躲不開。因為“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。”[1]職業(yè)教育是關乎國計民生的關鍵性教育，是黨和人民教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。職教老師理當為黨分憂，為民擔責，信守忠于職教事業(yè)、傾心服務好每一位學生的職業(yè)宗旨，爭當班主任，當好班主任。首先，職教班主任的情感和精力必須無私地凝聚到“傾心服務”上來。要蕩滌虛情假意、半心半意、表面應付的陋習，真心誠意、一心一意、表里如一地為學生服務。學生成長發(fā)展之需，就是我們永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得嚴不嚴，關鍵看你服務到不到位，學生滿意不滿意。其次，職教班主任必須著力把工作的出發(fā)點和落腳點放到“每一位”上來。同在一個班的職校生，原有文化基礎參差不齊、習慣愛好千差萬別、目標追求大相徑庭的現(xiàn)象司空見慣。作為班主任，既不能將文化基礎薄弱的學生列為差生冷譏熱嘲，也不能將習慣愛好特殊的學生視作異端冷言冷語，更不能將目標追求異樣的學生劃為另類冷語冰人。而應一視同仁，平等相待，越是基礎薄弱、習慣特殊、追求異樣的，班主任越要對其倍加關心和呵護，讓全班學生在成長進步的行列中，一個都不少。再次，職教班主任要舍得在“全方位”服務上動腦筋，下氣力。一是“全面”服務。事關學生成長進步的方方面面，都滿腔熱情地提供服務。諸如，品德修養(yǎng)，生活習慣，學習態(tài)度、方法，技能訓練，生理、心理健康，交際協(xié)作，社會適應，理想前途，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，求職就業(yè)包羅萬象，全面服務。二是“全程”服務。既指學生從進校到畢業(yè)的關心服務，又指學生在校學習的全天候關心服務，還指學生假期內的關心服務，更包括學生就業(yè)后的跟蹤服務。三是“全員”服務。班主任要謙遜誠懇地施展溝通協(xié)調才能，主動積極地與相關部門領導、任課老師、實訓師傅、后勤及物業(yè)管理人員、學生家長通力協(xié)作，全員服務，共創(chuàng)佳績。

二、緊扣兩個基本點

職教班主任的崗位職責，就是要使盡渾身解數(shù)，努力使每一個學生成人、成才。這是非抓不可的兩個基本點。“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培育學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”[2]這是新時期職校生成人、成才的綱領性標準。職教班主任是鑄就學生良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的第一責任人，更是將寥寥幾個字的抽象標準化作千千萬萬個規(guī)范性細小言行的參與者、考評員。細節(jié)決定成敗，萬萬小覷不得。事關學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面非抓不可的細節(jié)教育主要包括下列六個方面：一是從愛學習、愛上課、愛實訓、愛做清潔衛(wèi)生工作、愛做家務等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、勤于職守的職業(yè)道德意志和品格；二是從盡全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板報、整理好一次實訓場所、當好一回義工等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生盡職盡責、奉獻社會的職業(yè)意識和品德；三是從守時作息、按時完成作業(yè)、嚴守實訓操作規(guī)程、有事請假不超假、經(jīng)濟往來一清二白、有諾必踐等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生遵紀守法、誠實守信的職業(yè)道德品質；四是從不說謊不做假、創(chuàng)先爭優(yōu)嚴守規(guī)則、同學間互幫互助友善合作等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生友好協(xié)作、文明競爭的現(xiàn)代意識；五是從做事情一絲不茍、學技術精益求精、搞創(chuàng)新一馬當先等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生勤奮鉆研、精通技藝的從業(yè)理念；六是從善于在小買賣中討價還價、樂于在各種場合介紹推銷自己、敢于獨立或與他人合作搞點小經(jīng)營整個小作坊等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生勇于開拓、大膽實踐的創(chuàng)業(yè)思想。

三、甘當三大角色

怎樣當好新時期的職教班主任？我的體會主要包括下列四個方面：一是信守一條宗旨；二是緊扣兩個基本點；三是甘當三大角色；四是施展四項工作藝術。

一、信守一條宗旨

眾所周知，時下，職教班主任這碗飯很難吃。然而，再難我們也躲不開。因為“發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。”[1]職業(yè)教育是關乎國計民生的關鍵性教育，是黨和人民教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。職教老師理當為黨分憂，為民擔責，信守忠于職教事業(yè)、傾心服務好每一位學生的職業(yè)宗旨，爭當班主任，當好班主任。首先，職教班主任的情感和精力必須無私地凝聚到“傾心服務”上來。要蕩滌虛情假意、半心半意、表面應付的陋習，真心誠意、一心一意、表里如一地為學生服務。學生成長發(fā)展之需，就是我們永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得嚴不嚴，關鍵看你服務到不到位，學生滿意不滿意。其次，職教班主任必須著力把工作的出發(fā)點和落腳點放到“每一位”上來。同在一個班的職校生，原有文化基礎參差不齊、習慣愛好千差萬別、目標追求大相徑庭的現(xiàn)象司空見慣。作為班主任，既不能將文化基礎薄弱的學生列為差生冷譏熱嘲，也不能將習慣愛好特殊的學生視作異端冷言冷語，更不能將目標追求異樣的學生劃為另類冷語冰人。而應一視同仁，平等相待，越是基礎薄弱、習慣特殊、追求異樣的，班主任越要對其倍加關心和呵護，讓全班學生在成長進步的行列中，一個都不少。再次，職教班主任要舍得在“全方位”服務上動腦筋，下氣力。一是“全面”服務。事關學生成長進步的方方面面，都滿腔熱情地提供服務。諸如，品德修養(yǎng)，生活習慣，學習態(tài)度、方法，技能訓練，生理、心理健康，交際協(xié)作，社會適應，理想前途，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，求職就業(yè)包羅萬象，全面服務。二是“全程”服務。既指學生從進校到畢業(yè)的關心服務，又指學生在校學習的全天候關心服務，還指學生假期內的關心服務，更包括學生就業(yè)后的跟蹤服務。三是“全員”服務。班主任要謙遜誠懇地施展溝通協(xié)調才能，主動積極地與相關部門領導、任課老師、實訓師傅、后勤及物業(yè)管理人員、學生家長通力協(xié)作，全員服務，共創(chuàng)佳績。

二、緊扣兩個基本點

職教班主任的崗位職責，就是要使盡渾身解數(shù)，努力使每一個學生成人、成才。這是非抓不可的兩個基本點。“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培育學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”[2]這是新時期職校生成人、成才的綱領性標準。職教班主任是鑄就學生良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的第一責任人，更是將寥寥幾個字的抽象標準化作千千萬萬個規(guī)范性細小言行的參與者、考評員。細節(jié)決定成敗，萬萬小覷不得。事關學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面非抓不可的細節(jié)教育主要包括下列六個方面：一是從愛學習、愛上課、愛實訓、愛做清潔衛(wèi)生工作、愛做家務等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、勤于職守的職業(yè)道德意志和品格；二是從盡全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板報、整理好一次實訓場所、當好一回義工等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生盡職盡責、奉獻社會的職業(yè)意識和品德；三是從守時作息、按時完成作業(yè)、嚴守實訓操作規(guī)程、有事請假不超假、經(jīng)濟往來一清二白、有諾必踐等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生遵紀守法、誠實守信的職業(yè)道德品質；四是從不說謊不做假、創(chuàng)先爭優(yōu)嚴守規(guī)則、同學間互幫互助友善合作等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生友好協(xié)作、文明競爭的現(xiàn)代意識；五是從做事情一絲不茍、學技術精益求精、搞創(chuàng)新一馬當先等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生勤奮鉆研、精通技藝的從業(yè)理念；六是從善于在小買賣中討價還價、樂于在各種場合介紹推銷自己、敢于獨立或與他人合作搞點小經(jīng)營整個小作坊等細節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學生勇于開拓、大膽實踐的創(chuàng)業(yè)思想。

三、甘當三大角色

摘要：新課程改革對教師的教學提出了更加明確的要求，要求教師改變傳統(tǒng)教學模式，注重對學生綜合能力與素質的全面培養(yǎng)，真正使學生實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這便對班主任工作提出了更加嚴格的要求。班主任是學生在學習與生活中接觸最多的老師，對學生在學習與生活上的影響很大。本文就初中班主任美育工作藝術進行了深入分析，希望能使廣大班主任的工作更加完善。

關鍵詞：初中班主任；美育工作；存在問題；策略探析

本文所說的“美育”就是教師對學生的審美教育，通過引導學生對美的觀察，使學生形成對美的欣賞、鑒別與創(chuàng)造的能力。“美”除了我們通常所說的丑的對立面外，還包括對藝術美、社會美的一些欣賞，如美好的社會現(xiàn)象中所折射出的高尚人格等。初中階段是學生成長與學習的關鍵時期，教師要培養(yǎng)學生認識美、發(fā)現(xiàn)美的能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。就當前初中班主任工作中的美育工作狀況來看，仍然存在一定的問題，現(xiàn)就其問題及應對策略進行探析。

一、當前初中班主任美育工作中存在的問題

（一）初中班主任美育工作意識不強。受傳統(tǒng)教學觀念與教育模式的影響，有的班主任在日常工作中仍然以提高學生的各科成績?yōu)橹饕繕耍c各科教師的協(xié)調工作也大多以此為基礎。這樣一來，班主任在日常生活中對學生的美育工作就無法有效實施，也并不利于學生的長遠發(fā)展，甚至對學生未來的發(fā)展有一定的阻礙作用[1]。（二）初中班主任美育工作流于形式。《義務教育美術課程標準（2011年版）》要求班主任在日常的學習與生活中培養(yǎng)學生的審美能力，使學生逐漸得到全面發(fā)展。但是，就當前初中班主任教學工作來看，繁重的教學壓力使教師在對學生進行美育時往往流于形式，無法使學生真正理解“美”的含義，這樣的美育工作毫無疑問存在一定的問題。

二、初中班主任美育工作藝術策略探析