摘要:隨著新會計準則的全面鋪開,會計職業判斷在會計處理當中的重要性越來越重要,也越來越成為人們關注的焦點。分析了中國目前存在的會計職業判斷的一些問題,進而從宏觀及圍觀角度提出了相應的應對策略。

關鍵詞:會計職業判斷;監督體系;職業道德

一、有關于會計職業判斷的概述

1.會計職業判斷的定義。職業判斷是會計領域的一個常見的術語,它的含義是會計人員在處理企業平常的日常財務會計事務時,以會計準則和會計制度為依據,同時結合企業理財環境以及生產經營環境的特性,對企業日常的會計事務的處理,以及編制企業財務報表時應當采用的方法進行選擇和判斷。

2.會計職業判斷的要素。會計職業判斷有其應有的構成要素,我們可以把他們簡單的分為會計職業判斷主體、會計職業判斷客體以及會計職業判斷工具。

會計職業判斷主體,它指的是企業的會計人員,是具有相關的會計知識的人員,在整個會計職業判斷活動中處于主導地位,有關于一切會計職業判斷的行為都是由這個群體全程執行。

摘要:通過剖析會計教育的現狀及問題，并以會計專業學生為問卷調查對象了解其對會計人員所需的知識和能力要素及教學模式的期望認知，根據調查結果提出建議，即重構課程體系、改進教學方法、創新考核方式，最終形成會計教育的知識與技能培養互動和互補的良好狀態，使會計綜合素質培養有效融入教學模式當中。

關鍵詞:會計知識;會計職業能力;問卷調查

隨著我國經濟的快速發展，企業對于會計人員的素質需求也在不斷提高，財務會計人員的工作重心由會計核算轉為內部控制、財務分析和風險管理等管理領域。外部環境的不斷變化對會計人才的知識和職業能力素質提出了更高要求。高校會計教育作為培養會計人才的主力軍，應以會計職業能力需求為基礎對人才培養模式進行改進，這是新時代經濟發展階段培養合格會計人才的關鍵。目前，高校會計教育中的教授知識與培養能力之間存在一定的滯后性。因此，探討會計教育人才培養模式的認知，有助于了解會計教育人才培養模式存在的問題，意義在于提出建設性的會計課程體系、教學方法和考核方式建議，以彌補不足。

一、會計知識轉化為會計職業能力的問題體現

(一)在課程體系方面。課程體系是一個專業所開設的課程和課程順序。課程體系直接影響著人才的知識結構體系。會計專業課程體系分為公共基礎課、理論專業課和實踐課。在當前高校會計教育中公共基礎課在學科基礎課中所占比重過大且學分過高，尤其將數學等相關課程放入學科基礎課，這樣不利于學生集中精力學習管理學、經濟學，為會計后續知識打下更加堅實的基礎;理論專業課按照注冊會計師所考核的知識需求進行課程設置，包括高級財務會計、財務管理、經濟法、稅法、審計學、公司戰略與風險管理以及其他諸如基礎會計學、會計信息系統、會計實務等會計專業課程。現實中，會計理論專業課程之間內容重復較多應加以精簡，騰出學時用以提高會計實踐課比例;實踐課程包括會計學專業綜合能力實訓、假期調研與見習、畢業實習、畢業論文等課程，實踐課程是鍛煉學生職業能力的重點課程，對于學生的會計操作能力、交流與溝通能力以及職業判斷能力的提高有著非常重要的作用。當前實踐課程開設較少，應該多增加能鍛煉學生綜合能力的實踐課程。以上問題的存在會導致會計學生無法有效地將理論知識運用到實踐中去，最終會影響會計知識升華為職業能力。(二)在教學方法方面。目前會計理論教學基本上采取課堂教學，教師以講為主，側重會計知識理論的傳授。這種教學方法是會計理論教學的基礎性教學方法，有助于鞏固和加強學生的會計專業理論知識。但在講授較高層次專業課和實踐操作課時，比如財務管理和成本管理會計，往往是老師講課積極性高而學生提不起精神，造成學生對所學知識無法有效的理解和吸收，難以達到知識能力的升華。這主要是由于會計是一門實踐性很強的專業，需要提高和加強學生的會計實踐能力。目前在運用實踐教學方法進行教學時，出現重結果而輕過程的現象，比如會計實務，老師不對學生的操作過程進行把控，只要期末結束前能夠交上一份賬套就行。對于過程質量的督導不到位，導致實踐教學效果也不盡如意。在現實教學中有一些類似《會計案例分析》課程采用的是案例式教學，這種教學方法能夠調動學生學習的積極性，提高教學效果，促進學生自主學習和思考，鍛煉學生的職業判斷能力和交流溝通能力。在運用非傳統的教學方式時要轉變思維觀念，從“以講為主”到“引導學習”轉變，實現學生在教學過程中的深度參與。綜合來看，在教學方法方面主要存在著課堂講授效果不佳且使用范圍過大、實踐教學過程把控不嚴的現象。前者會降低學生學習知識的效率，無法構建堅實的知識基礎。后者會使實踐教學流于形式，無法在實踐中增強學生的操作能力、判斷能力和自主學習能力，未能發揮實踐教學培養職業能力的重要作用。(三)在考核方式方面。考核方式通常采用“考勤+作業+考試”方式。這種考核方式存在著以下弊端:無法考核學生上課過程中的課堂表現以及學生知識聯系實際的能力;無法了解學生日常作業是否作弊;考試在考前突擊復習即可應付，助長學生平常學不學無所謂的心態。雖然“考勤+作業+考試”是目前最主要的考核方式，但是還要提高其有效性，使學生更好地將學習到的知識最終轉化為職業能力。綜合來看，“考勤+作業+考試”的考核方式考核理論知識方式僵化，反映在學生身上就是為了完成考試而死記硬背理論知識，沒有自己對于知識的理解。同時還存在著監考漏洞、巡考形式化的問題，導致學生對考試存有僥幸，進而導致學習興趣不高，最終會計知識轉化會計職業能力也就無從談起。

二、會計專業教育現狀調查問卷綜合分析

摘要：會計職業判斷能力的高低直接影響到會計信息的質量，直接關系到能否正確核算企業的經營成果。因此，會計人員要適應會計改革的需要，不斷提高職業判斷能力。本文在分析會計職業判斷在新會計準則中的應用基礎上，提出了提高會計人員職業判斷能力的措施。

關鍵詞：會計職業判斷；會計準則；資產減值；會計監管

當前，企業所處的經濟環境日趨復雜、多樣，企業經濟事項的不確定性也日益增多，增大了會計處理的選擇空間，會計人員在許多方面需要運用專業理論知識和實踐經驗進行判斷，才能對發生的經濟活動進行恰當的處理，才能合理有效地反映企業的財務狀況與經營成果。如果會計人員缺乏職業判斷能力，就會使會計核算不合理，從而影響企業整體狀況的公允表達。因此，正確運用會計職業判斷，不斷提高會計職業判斷能力，保證會計信息質量，是我國會計人員亟待解決的問題。

一、會計職業判斷的涵義及特點

會計職業判斷是指會計人員按照會計準則及會計制度的要求，根據企業理財環境與生產經營的特點，結合自己所有的專業知識和執業經驗，對不確定的經濟事項進行會計處理的行為過程。它貫穿于會計確認、計量、記錄和報告的全過程，其目的在于保證會計信息的質量，使企業相關利益主體做出正確的決策。歸納起來，會計職業判斷具有以下特點：

（一）目標性

關鍵詞:會計職業道德建設會計信息質量會計工作經濟管理國家政策會計行為人民群眾

摘要：會計職業道德建設是經濟管理和會計工作的基本環節，是會計信息質量的根本保障，它直接關系到國家政策的貫徹執行、各種會計行為的規范，更關系到人民群眾的切身利益。

一、當前中國會計職業道德存在的問題

當今社會，就會計行業總體而言，主流是好的，《會計法》日臻完善，會計發展也與國際接軌。但與此同時，會計界內一些職業道德問題和缺陷也顯現出來，其典型表現有：

1．少數會計人員職業道德意識淡薄，甚至敗壞、淪喪，主動違法犯罪。在市場經濟條件下，會計人員處于利益主體的中心，由于多元化利益的驅動，會計人員的職業行為也難免受到利益的驅動。少數素質較低的會計人員抵擋不住各種誘惑，不能堅持原則，謀取私利，貪贓枉法。

2．違背職業準則，違反實事求是、客觀公正的道德規范。實事求是、客觀公正是會計職業道德中最主要的道德規范，而現在最普遍性的問題，即大量的會計信息失真。小至中小企業貸款經營，大至上市公司公布虛假財務信息。當單位負責人授意會計提供虛假會計信息時，會計人員不能堅持實事求是、客觀公正的職業道德規范。即使在外部監督、稽查時，一些會計人員善于掩蓋問題，表現出高超的技術處理能力。且善于與外部監督稽查人員溝通和配合，使監督弱化以致流于形式。少數注冊會計師偏離了獨立執行、客觀公正的職業道德標準，明知有假而報假，出具不恰當的審計報告。

摘要誠實是中華民族的優良傳統和美德，也是會計職業道德的重要內容，從我國會計領域誠信失范分析入手，論述了樹立會計誠信的意義及如何建立會計誠信機制。

關鍵詞會計職業道德誠實機制

1會計職業道德現狀

新中國成立以來，我國的會計法制和職業道德建設取得了顯著成效。

但是，我們在充分肯定會計職業道德建設取得成績的同時，也不應忽視存在的問題:

（1）會計職業道德觀念淡薄。在現實中，一些會計人員在國家、社會公眾利益與單位利益發生沖突時，不能夠堅持準則，甚至通同作弊，為違法違紀活動出謀劃策，直接參與偽造、變造虛假會計憑證、會計賬簿、會計報表。

摘要:隨著新會計準則的全面鋪開,會計職業判斷在會計處理當中的重要性越來越重要,也越來越成為人們關注的焦點。分析了中國目前存在的會計職業判斷的一些問題,進而從宏觀及圍觀角度提出了相應的應對策略。

關鍵詞:會計職業判斷;監督體系;職業道德

一、有關于會計職業判斷的概述

1.會計職業判斷的定義。職業判斷是會計領域的一個常見的術語,它的含義是會計人員在處理企業平常的日常財務會計事務時,以會計準則和會計制度為依據,同時結合企業理財環境以及生產經營環境的特性,對企業日常的會計事務的處理,以及編制企業財務報表時應當采用的方法進行選擇和判斷。

2.會計職業判斷的要素。會計職業判斷有其應有的構成要素,我們可以把他們簡單的分為會計職業判斷主體、會計職業判斷客體以及會計職業判斷工具。

會計職業判斷主體,它指的是企業的會計人員,是具有相關的會計知識的人員,在整個會計職業判斷活動中處于主導地位,有關于一切會計職業判斷的行為都是由這個群體全程執行。

1農村會計隊伍現狀

1.1農村會計老齡化嚴重。受到農村環境條件的限制，部分山區型農村出現“空心村”現像，大部分年輕人因孩子上學或外出務工等原因遷居進城，無暇顧及農村的事務，仍留在農村居住的大都是老弱病人，愿意從事村級財務工作的也大都是村里的老人。1.2農村會計缺乏專業知識。農村會計承擔著農村集體“三資”的管理、農村經濟統計等業務工作，這些工作具有鮮明的政策性、專業性。但是在日常工作中，農村會計大都不具備專業會計理論知識，通常依靠老經驗、老做法來處理問題，甚至有些“會計”不僅不會記賬，連簡單的借據都不會寫。1.3農村會計隊伍不穩定。農村會計隊伍不穩定有諸多原因，一是農村兩委主要干部3a一換屆，新干部不愿意用舊人；二是村兩委主要干部愿意用的人，村民不認可，民主程序表決時不能通過；三是村民不愿意干，怕和領導合不來，怕承擔責任，怕得罪人等，不愿承擔工作。1.4農村會計報酬缺乏保障。農村會計的報酬是由村一級自行承擔的，村集體經濟的好壞直接與會計人員的工資掛鉤。好多山區農村，丘陵山地貧瘠，生產生活用水匱乏，農作物十種九不收，村莊經濟基礎差，村干部帶動效應發揮不夠。村民因循守舊，寧愿守著二畝三分地，也不思開拓致富，導致村集體經濟發展緩慢，力量薄弱。村會計工作事項繁雜，工資標準不高，又不能按時發放，使會計人員生活得不到保障。

2農村會計工作要采取的措施

為加強新形勢、新要求下孝義市農村會計管理工作，根據中央、省、市相關法律、法規、制度，結合孝義市實際，經市委、市政府聯席會議研究通過，制定了《孝義市農村會計職業化管理辦法》（孝辦發【2016】11號），對全市農村會計進行“五制式”職業化教育、管理、考核。準入制：從黨的方針、政策、財經法紀、財務制度、廉潔奉公、熱愛事業、職業技能、身體狀況等方面制定了農村會計的任職準入條件，考試合格后，核發《農村會計上崗資格證》，作為農村會計入職的必備條件之一。聘用制：農村會計實行聘用制，聘期5a，聘用期滿可以續聘。聘用程序是由農村會計個人提出申請，經村“五議兩公開”程序表決通過，由鄉鎮、街道農經管理機構初審，報市農村經濟管理中心核準。培訓制：孝義市農經中心每年至少組織1次農村會計職業化教育培訓，鄉鎮（街道）農經管理機構每年至少組織2次農村會計職業化教育培訓，對農村經濟經營管理知識進行全方位培訓，培訓結束進行考試，通過考試的發放《農村會計上崗資格證》，同時獲得準入資質。薪酬制：農村會計崗位報酬由工資報酬和績效補助兩部分構成。工資報酬由村級自行負擔，績效補助資金由孝義市財政統籌列入財政預算，并根據考核結果進行發放。考核制：孝義市農經中心年終對全市農村會計履職情況進行綜合考核，考核實行百分制。其中，市級考核占60%，鄉級考核占30%，村級考核占10%，根據綜合考核結果發放績效補助。

3工作實踐

孝義市農經中心依據《孝義市農村會計職業化管理辦法》規定，結合工作實際，從2016年開始對全市農村會計實行職業化管理，具體包括3方面：①從程序上對農村會計的任用及調整實行市、鄉、村三級審核制；②對會計個人的信息資料實行市、鄉、村三級報備制，會計個人信息資料包括農村會計信息表、農村會計后備人才基本信息表、農村會計年度資格審查表、農村會計聘用申請審批表、農村會計調整（撤換、解聘）審批表、農村會計聘用合同書、會計個人身份證信息、畢業證信息、村級履行民主程序的會議記錄、農村會計上崗資格證、農村會計從業資格證等，這些基本資料做為農村會計人員參于績效考核的必備條件，缺一不可；③對符合條件的會計人員從履職情況、違規違紀情況等多方面進行綜合考核，2016、2017年通過市、鄉、村三級綜合考核，共發放農村會計績效補助1218624元，涵蓋622人次。

一、有關法律的輔助性

我國現階段的會計職業道德現狀也不容樂觀。第一，有關會計的法律建設的并不完善。我國的有關部門雖然針對會計職業制定了相應的法律，但是針對會計職業道德的規范體系和實施機制缺乏系統性和完整性。因為大多數職業道德規范都是分散遍布在相關的會計法規中，而且其中很多的可操作性不強，處罰力度也存在明顯欠缺。這便減弱了相關法律應有的震懾力，使一些人認為就算失信，造成的后果也不是那么嚴重，直接或間接地縱容了一些本來就一直不堅定地人。這些人在法律的不完善中鉆空子，為自己的違法行為找各種各樣的借口，或是逃避責任，受到比應該受到的責罰更輕的后果。法律的不全面作為一個原因，而力度不夠也是一個十分重要的原因。

由于一些客觀原因，監督部門由于能力有限或受利益驅使不能客觀執行相關法律，嚴格遵守監管程序，使得監管的力度大大降低。一些會計人員的自律性不夠，也是一個因素。一部分會計人員為了保護自身利益不受損害，在逼迫之下，不得不弄虛作假。雖然這種情況可能并不是他們愿意的，但這種為少數人謀取利益的做法，不論是否出自真心，在有意無意之間都損害了大家的利益，顯然有悖于會計職業道德。還有一部分會計，并沒有認識到這個職業應該具有的對道德的認識，精神建設不到位，在這個基礎上，受到物質誘惑之后，很容易就沖破自己的道德底線，做一些違法的事，涉足法律的禁區，可是他們卻沒有察覺到那樣做的危害。

二、提高會計的誠信的途徑

首先，我們要加強法律建設。依法治國是我國的基本治國方針。所以切實做到“有法可依、執法必嚴”已經刻不容緩。要提高會計人員的職業道德建設，首先要建立完善的財務會計法規和會計職業道德規范，并且要具有可操作性，堵住會計誠信缺失的法律漏洞，這樣我們便能“有法可依”，當然，只做到上述還是遠遠不夠的，我們還應做到“有法可依、執法必嚴”，加大對違反會計職業道德的一些不法分子的處罰力度，使得會計人員違反職業道德的罪責加大，讓你們對有關法律產生敬畏之心，從心底里感受到法律的莊嚴，這樣，相信將罪惡之手伸向法律禁區的人會大大減少。其次，我們應該改善會計的工作環境。

現階段我國的會計多是受雇于公司，在行政上和經濟上基本是依賴于公司管理的，也就是說他們直接被公司或單位里的掌權人領導著。所以，在一些時候，當掌權人需要會計為他們的私利弄虛作假時，會計們就會在自身的經濟利益和身為會計的基本道德準則之間面臨選擇。在兩難之間，會計們往往會屈服在領導的權威之下，為了自己的前途等去做一些違背法律的事。這就說明建立一個有效，寬松，健康，透明的外部環境是多么的迫在眉睫。我們應該加強對會計人員的道德品質的建設，提高會計人員的素質和修養。其次，大、中專院校經濟管理專業的后備人才的道德培訓也是十分重要的，使他們樹立正確的職業道德觀念也是一個切實可行的好辦法。會計職業界提供客觀、獨立、公正的服務，樹起會計的誠信，只有這樣才構成了會計職業界存在的基礎。讓會計這個職業體現出他特有的價值。

一、會計職業判斷研究的維度觀

會計職業判斷研究的維度主要在三個維度展開：（1）宏觀維度，從制度層面探討職業判斷與會計管制（準則）的互動；（2）中觀維度，運用組織理論分析企業層面群體會計職業判斷的特征，比如復雜系統效應；（3）微觀維度，通過心理學和行為學研究個體職業判斷的影響要素。

（一）宏觀維度——職業判斷與會計管制（準則）的互動會計理論產生于會計實務，1929年的經濟大蕭條導致了政府對會計行業的直接干預，為了捍衛自身的價值與權威，美國會計行業迅速作出反應，在主動建立從業者規范的同時積極參與會計準則的制定，以避免政府對會計實務管制的壟斷。在不同利益集團對會計管制權的爭奪過程中，為獲得有利的合理化借口以滿足法定政治程序之所需，會計理論研究價值得以迅速提升。職業判斷作為會計準則體系內的重要組成部分，為會計職業者提供事前行為選擇和事后辯解的彈性空間，因此成為準則制定過程中的焦點。

早期行為會計研究發現，會計職業者之間對相同問題所達成的判斷共識可以成為一種對準則的“替代”，而在缺乏共識的情況下，準則提供了個體判斷正確性的最重要來源（McDaniel，1968；Radosevich，1969）。在70年代以前，很少有學者關注會計準則的制定進程與其運行結果之間的相關性。StephenA．Zeff（1978）的“經濟后果學說”提出了會計準則究竟是應追求中立性還是考慮經濟后果的問題。由于會計管制必然會影響到包括會計職業者在內的利益相關者，因此AICPA等會計師組織一直對APB、FASB等準則制定機構的工作議程展開積極游說。而不同時期會計準則中對會計確認、計量、財務報告所預留的職業判斷空間可以被看作是這一努力的最好證明。

在會計職業判斷動機與會計管制互動關系方面，Watts和Zimmerman（1978，1979，1986）進行了實證研究，將影響企業會計選擇因素概括為報酬計劃、債務契約和政治成本。并認為企業管理當局具有通過會計選擇行為來美化財務狀況以滿足債務與報酬契約的動機。而政府及監管機構出于控制經濟資源，分享經濟收益，穩定市場秩序的目的，會通過各種管制等手段對企業施加影響。另一方面，對準則制定者而言，試圖在公告中涵蓋所有會計實務規則是不可能的，經濟環境的不斷變化意味著準則制定在一定程度上總是落后于實務創新，職業判斷可以通過個體（群體）的經驗技能暫時彌補制度的空白，并對新準則的制定起到實驗作用。對于那些在執行過程中出現問題的準則，預先暗含的職業判斷空間也為準則制定者抵御外界壓力并將責任推卸給判斷主體提供了辯解的借口。這意味著準則反映的是政治成本效益相權衡的結果，而非實務中職業判斷的客觀指南。

雖然財務報告的信息大都是數字化，具有基于事實的客觀性，且為會計準則系統所規范與制約。但它的生成與傳遞卻受到廣泛的職業判斷程序的影響，會計循環的各個環節都依賴于細致的、合乎邏輯與經驗的判斷。職業判斷和職業準則相互支持，同時又相互制約（A．K·Mason，1985）。T·R·Dyckman（1986）和M·Gibbins（1988）的研究顯示，準則制定的速度無法跟上會計實務的發展速度，新金融工具和其他創新業務強化了信息披露與數據調整的必要，權責發生制的拓展導致了對職業判斷的更高要求，其結果是對準則數量和判斷質量需求的同時增長。20世紀90年代以來的經濟全球化和世界資本市場的發展，促使人們把目光投向國際會計準則，國際會計準則委員會制定的核心準則無疑成了以往國別會計準則中職業判斷空間爭奪的延續。

編者按：本文主要從實訓基本內容；基本過程進行講述。其中，主要包括：會計職業技能實訓》包括一個企業連續三個月經濟業務的會計處理實訓，十月份的會計業務實訓是在學完初級會計后進行的，十一月份會計業務實訓是在學完中級會計進行，十二月份的會計業務實訓.本學期我們剛把十一月份會計業務實訓完、審核原始憑證、編制記賬憑證、登明細賬、“T”形帳匯總、編制科目匯總表試算平衡、登記總賬、資產負債表、利潤表、現金流量表的編制、這次實訓是綜合性訓練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習工作不到位的不完整、不系統現象等，具體材料請詳見：

一、實訓基本內容

《會計職業技能實訓》包括一個企業連續三個月經濟業務的會計處理實訓，十月份的會計業務實訓是在學完初級會計后進行的，十一月份會計業務實訓是在學完中級會計進行，十二月份的會計業務實訓.本學期我們剛把十一月份會計業務實訓完。

二、基本過程

1、審核原始憑證。具體包括a、審核原始憑證的真實性；b、審核原始憑證的全法性；c原始憑證的合法性；d審核原始憑證的完整性；e審核原始憑證的正確性；f審核原始憑證的及時性。

2、編制記賬憑證。基本要求有：a記賬憑證各項內容必須完整，b記賬憑證應該連續編號，c記賬憑證的書寫應清楚、規范，d記賬憑證可以根據每一張原始憑證填制，e除結賬和更正錯誤的記賬憑證可以不附原始憑證外，其他記賬憑證必須附有原始憑證，f填制記賬憑證時若發生錯誤，應正確更正。