【關(guān)鍵詞】基層檢驗(yàn)隊(duì)伍現(xiàn)狀改善措施

經(jīng)濟(jì)水平的提高，一方面促進(jìn)了人民物質(zhì)生活水平的改善；另一方面也帶來了一些負(fù)面影響，如環(huán)境污染、工業(yè)污染、人為污染等，給人們所依賴的食品、水質(zhì)等帶來安全隱患。如何運(yùn)用先進(jìn)的檢測手段、檢測儀器、檢測方法進(jìn)行及時、高效、準(zhǔn)確的檢測是廣大檢驗(yàn)人員的首要任務(wù)，只有不斷提高檢驗(yàn)人員的技術(shù)水平，才能提高疾病預(yù)防控制的反應(yīng)能力，為建設(shè)安定、和諧社會提供保障。然而，目前基層疾病預(yù)防控制中心的檢驗(yàn)人員的培養(yǎng)工作中存在許多不足，影響了其技術(shù)水平的提高。

1當(dāng)前基層檢驗(yàn)人員培養(yǎng)工作中存在的問題

1.1檢驗(yàn)人才結(jié)構(gòu)配置不合理

通過典型調(diào)查對福建省閩北某地區(qū)九縣市檢驗(yàn)人員的配置結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前基層檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍建設(shè)還比較薄弱，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的人才“老齡化”及“斷層”現(xiàn)象。一些縣市由于人員缺乏，理化、微生物、血清等項(xiàng)目沒有固定檢驗(yàn)人員，常出現(xiàn)檢驗(yàn)人員“身兼數(shù)職”的現(xiàn)象。大部分的檢驗(yàn)科十幾年沒有引進(jìn)過專業(yè)的檢驗(yàn)人員。近年來，人事部門高度重視基層檢驗(yàn)人員的“缺口”問題，希望能夠加強(qiáng)檢驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。然而，目前我國的人才分布存在著“區(qū)域集中化”的趨勢，本科以上人才大都集中在地級市及以上機(jī)構(gòu)，不太愿意回基層工作，導(dǎo)致基層的檢驗(yàn)人員很難得到滿足。表1福建省某地區(qū)九縣市檢驗(yàn)人員年齡分布情況n(略)表2福建省某地區(qū)九縣市檢驗(yàn)人員職稱分布情況n(略)

1.2檢驗(yàn)水平提高受地域的局限

事業(yè)要發(fā)展，根本在于人。當(dāng)前特種設(shè)備的檢驗(yàn)工作面臨著任務(wù)不斷加重、安全壓力不斷增大、設(shè)備科技含量不斷提高、對技術(shù)人員的要求也不斷提高的形勢。要從根本上提高特檢工作保障能力，必須牢固樹立以人為本的理念，建立一支高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍。近年來，江西上饒市特檢中心按照上饒市質(zhì)監(jiān)局黨組提出的“三能兩效”（能干、能說、能寫，既能較好地完成崗位職責(zé)任務(wù)，又能創(chuàng)造社會效益）的要求，從技術(shù)跟進(jìn)和兼顧中長期發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，立足自身，深入挖潛，向管理要效益，積極營造拴心留人、積極向上的氛圍，努力打造一支充滿活力的高素質(zhì)檢測檢驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

一是用典型引導(dǎo)人。管事要先管人，管人要先管思想。中心一方面抓好普遍性教育。通過組織全員上大課、分組討論、參觀紅色教育基地等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化員工愛崗敬業(yè)意識。另一方面抓好個別性教育，使個體更好地融入整個團(tuán)隊(duì)。

二是用制度約束人。為了確保檢測檢驗(yàn)工作科學(xué)、公正、優(yōu)質(zhì)、高效，上饒市特檢中心在全省范圍內(nèi)率先制定了《特種設(shè)備培訓(xùn)考核質(zhì)量管理體系手冊》，對各部門、各類人員、各個崗位的職責(zé)以及各個專業(yè)的培訓(xùn)考核進(jìn)行細(xì)化，為加強(qiáng)規(guī)范化管理工作提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。同時還定期開展檢驗(yàn)質(zhì)量內(nèi)審，堅(jiān)持把年終考核與日常考評、內(nèi)部考評與外部考評、靜態(tài)考評與動態(tài)考評相結(jié)合，建立起“日審、周析、月考、季評”制度，從檢驗(yàn)報告質(zhì)量、檢驗(yàn)現(xiàn)場質(zhì)量、報告出具準(zhǔn)確率、臺賬記錄管理、用戶滿意度、窗口服務(wù)等多個方面，全面進(jìn)行量化考核，做到制度面前人人平等，一視同仁。

三是用事業(yè)激勵人。作為上饒市特檢中心全面建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”，中心班子成員始終激發(fā)和保持一股干事創(chuàng)業(yè)的激情，勁往一處使，帶動整個團(tuán)隊(duì)，不斷提高內(nèi)聚力，形成了強(qiáng)大的工作推動力。去年，特檢中心班子成員深入調(diào)研，開門納諫，共深入企業(yè)和基層單位300余次，有10余篇調(diào)研文章轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。針對技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況，有計劃、分批次、分層次采用集中培訓(xùn)、專家授課、技術(shù)比武、研討交流、交叉培訓(xùn)等多種形式，對全員進(jìn)行能力提升。通過公開競爭上崗、雙向選擇、擇優(yōu)任用的辦法，加強(qiáng)中層骨干隊(duì)伍的選拔，提高履職能力。

四是用環(huán)境塑造人。上饒市特檢中心通過開展“先進(jìn)科室”、“先進(jìn)工作者”的評比活動，定期組織員工舉行演講、征文、書畫、登山比賽、退伍軍人座談會等形式，倡導(dǎo)高效工作、快樂生活、陶冶情操，不斷豐富文化生活。

五是用機(jī)制留住人。為鼓勵人員練好內(nèi)功、崗位成才，特檢中心建立在職人員再教育機(jī)制，制定人才年度培訓(xùn)計劃，抓好內(nèi)培外送。對取得對口專業(yè)高一級學(xué)歷畢業(yè)文憑者給予適當(dāng)補(bǔ)貼；對按規(guī)定時間取得高一級職稱的和按培訓(xùn)計劃一次性取得高一級檢驗(yàn)師資格的檢驗(yàn)人員，除報銷培訓(xùn)費(fèi)外，還給予一定的物質(zhì)獎勵；對技術(shù)冒尖的人才加倍投入，組織對口學(xué)習(xí)考察和調(diào)研。上饒市特檢中心還打破論資排輩和身份界線的取人之道，落實(shí)聘用人員與在編人員同崗、同酬、同待遇，做到人盡其才，才盡其用，切實(shí)解除招聘人員的后顧之憂。

各鎮(zhèn)政府、街道辦事處，區(qū)政府有關(guān)部門、有關(guān)單位：

為進(jìn)一步貫徹《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》，增強(qiáng)全社會預(yù)防和處置突發(fā)事件的能力，提高全區(qū)應(yīng)急管理工作水平，區(qū)政府決定今年在全區(qū)開展“應(yīng)急預(yù)案演練年”活動，現(xiàn)制定如下實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

開展“應(yīng)急預(yù)案演練年”活動，是全面貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神的要求，是認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)，是轉(zhuǎn)變政府職能、提高行政能力的內(nèi)在要求，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本保障。“應(yīng)急預(yù)案演練年”活動要緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府中心工作，按照“鞏固、提升、精細(xì)化”的總體要求，使應(yīng)急預(yù)案更加完備、可操作性強(qiáng)，應(yīng)急隊(duì)伍熟練掌握救援技能，熟悉應(yīng)急工作的指揮機(jī)制和決策、協(xié)調(diào)、處置的基本程序，檢驗(yàn)各部門之間協(xié)調(diào)配合、現(xiàn)場處置能力和應(yīng)急專業(yè)隊(duì)伍的快速反應(yīng)能力，全面推進(jìn)全區(qū)應(yīng)急管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)，進(jìn)一步提高全社會預(yù)防和處置突發(fā)事件的能力，保障人民群眾生命財產(chǎn)安全和全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)快速發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

各鎮(zhèn)政府、街道辦事處，區(qū)政府有關(guān)部門、有關(guān)單位今年各單位至少要開展一次以上的應(yīng)急預(yù)案演練，演練要有針對性，確保達(dá)到演練的目標(biāo)。

事業(yè)要發(fā)展，根本在于人。當(dāng)前特種設(shè)備的檢驗(yàn)工作面臨著任務(wù)不斷加重、安全壓力不斷增大、設(shè)備科技含量不斷提高、對技術(shù)人員的要求也不斷提高的形勢。要從根本上提高特檢工作保障能力，必須牢固樹立以人為本的理念，建立一支高素質(zhì)的技術(shù)隊(duì)伍。近年來，江西上饒市特檢中心按照上饒市質(zhì)監(jiān)局黨組提出的“三能兩效”（能干、能說、能寫，既能較好地完成崗位職責(zé)任務(wù)，又能創(chuàng)造社會效益）的要求，從技術(shù)跟進(jìn)和兼顧中長期發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，立足自身，深入挖潛，向管理要效益，積極營造拴心留人、積極向上的氛圍，努力打造一支充滿活力的高素質(zhì)檢測檢驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

一是用典型引導(dǎo)人。管事要先管人，管人要先管思想。中心一方面抓好普遍性教育。通過組織全員上大課、分組討論、參觀紅色教育基地等活動，進(jìn)一步強(qiáng)化員工愛崗敬業(yè)意識。另一方面抓好個別性教育，使個體更好地融入整個團(tuán)隊(duì)。

二是用制度約束人。為了確保檢測檢驗(yàn)工作科學(xué)、公正、優(yōu)質(zhì)、高效，上饒市特檢中心在全省范圍內(nèi)率先制定了《特種設(shè)備培訓(xùn)考核質(zhì)量管理體系手冊》，對各部門、各類人員、各個崗位的職責(zé)以及各個專業(yè)的培訓(xùn)考核進(jìn)行細(xì)化，為加強(qiáng)規(guī)范化管理工作提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。同時還定期開展檢驗(yàn)質(zhì)量內(nèi)審，堅(jiān)持把年終考核與日常考評、內(nèi)部考評與外部考評、靜態(tài)考評與動態(tài)考評相結(jié)合，建立起“日審、周析、月考、季評”制度，從檢驗(yàn)報告質(zhì)量、檢驗(yàn)現(xiàn)場質(zhì)量、報告出具準(zhǔn)確率、臺賬記錄管理、用戶滿意度、窗口服務(wù)等多個方面，全面進(jìn)行量化考核，做到制度面前人人平等，一視同仁。

三是用事業(yè)激勵人。作為上饒市特檢中心全面建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”，中心班子成員始終激發(fā)和保持一股干事創(chuàng)業(yè)的激情，勁往一處使，帶動整個團(tuán)隊(duì)，不斷提高內(nèi)聚力，形成了強(qiáng)大的工作推動力。去年，特檢中心班子成員深入調(diào)研，開門納諫，共深入企業(yè)和基層單位300余次，有10余篇調(diào)研文章轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。針對技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況，有計劃、分批次、分層次采用集中培訓(xùn)、專家授課、技術(shù)比武、研討交流、交叉培訓(xùn)等多種形式，對全員進(jìn)行能力提升。通過公開競爭上崗、雙向選擇、擇優(yōu)任用的辦法，加強(qiáng)中層骨干隊(duì)伍的選拔，提高履職能力。

四是用環(huán)境塑造人。上饒市特檢中心通過開展“先進(jìn)科室”、“先進(jìn)工作者”的評比活動，定期組織員工舉行演講、征文、書畫、登山比賽、退伍軍人座談會等形式，倡導(dǎo)高效工作、快樂生活、陶冶情操，不斷豐富文化生活。

五是用機(jī)制留住人。為鼓勵人員練好內(nèi)功、崗位成才，特檢中心建立在職人員再教育機(jī)制，制定人才年度培訓(xùn)計劃，抓好內(nèi)培外送。對取得對口專業(yè)高一級學(xué)歷畢業(yè)文憑者給予適當(dāng)補(bǔ)貼；對按規(guī)定時間取得高一級職稱的和按培訓(xùn)計劃一次性取得高一級檢驗(yàn)師資格的檢驗(yàn)人員，除報銷培訓(xùn)費(fèi)外，還給予一定的物質(zhì)獎勵；對技術(shù)冒尖的人才加倍投入，組織對口學(xué)習(xí)考察和調(diào)研。上饒市特檢中心還打破論資排輩和身份界線的取人之道，落實(shí)聘用人員與在編人員同崗、同酬、同待遇，做到人盡其才，才盡其用，切實(shí)解除招聘人員的后顧之憂。

1農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢體系建設(shè)現(xiàn)狀與主要工作

1.1現(xiàn)狀

阿克蘇地區(qū)自2008年開始實(shí)施國家農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測體系建設(shè)項(xiàng)目。截至2015年低，項(xiàng)目總投資達(dá)3800萬元，其中中央投資3040萬元，地方配套760萬元。建成農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗(yàn)室4個，購置儀器設(shè)備共計554臺（套），其中，前處理設(shè)備194臺（套），有機(jī)物檢測儀器53臺（套），無機(jī)物檢測38臺（套），其它儀器設(shè)備269（套），從目前儀器設(shè)備的裝備來看，可滿足開展農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)投入品產(chǎn)地環(huán)境等4000多個參數(shù)的定量檢驗(yàn)檢測工作。經(jīng)專家評估，現(xiàn)有儀器設(shè)備可開展95%以上的無機(jī)物，90%以上的有機(jī)物以及大部分陰、陽離子的定量定性檢驗(yàn)檢測工作。

1.2主要工作

自2009年以來，阿克蘇地區(qū)嚴(yán)格按照農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全快速聯(lián)合檢測、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全例行監(jiān)測要求，開展蔬菜生產(chǎn)基地，批發(fā)市場、超市的取樣和檢測等工作。2015年完成蔬菜農(nóng)殘速測120次以上，檢測樣品均達(dá)到12000個以上，蔬菜農(nóng)殘抽檢率（生產(chǎn)基地，批發(fā)市場、超市覆蓋率）達(dá)到了100%，并配合自治區(qū)完成食用農(nóng)產(chǎn)品例行監(jiān)測4次，年均抽檢食用農(nóng)產(chǎn)品樣品1200個以上。開展香梨、葡萄、紅棗、蘋果及核桃專項(xiàng)抽檢3次，年均抽檢樣品400個以上。2012年以來，各級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢機(jī)構(gòu)積極指導(dǎo)各類生產(chǎn)經(jīng)營主體申報認(rèn)證無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品和有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品。到2015年底，全地區(qū)共完成無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)、綠色食品原料標(biāo)準(zhǔn)化基地認(rèn)定面積達(dá)到272萬畝，無公害農(nóng)產(chǎn)品35個。已獲全國綠色食品原料標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地證書的3個，面積36萬畝。“三品一標(biāo)”有效期內(nèi)產(chǎn)品獲證總數(shù)107個，其中無公害農(nóng)產(chǎn)品87個，綠色食品16個，農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志4個。

2阿克蘇地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢體系建設(shè)存在的主要問題

摘要:本文在探討建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)大學(xué)生校外實(shí)踐基地的緊迫性及必要性基礎(chǔ)上，明確了校外實(shí)踐基地的共建目標(biāo)及途徑，構(gòu)建了共建雙方的組織架構(gòu)，完善了共建基地的管理制度。大學(xué)生校外實(shí)踐基地在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、及教學(xué)模式改革等方面發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù);實(shí)踐基地;共建;實(shí)踐教學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員承擔(dān)著為臨床疾病預(yù)防、診斷、治療、愈后觀察、藥效評價等提供佐證的重要職責(zé)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，臨床醫(yī)生在疾病診療中，對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等輔助科室出具的檢測結(jié)果的依賴程度逐漸提高，這對檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出示檢驗(yàn)報告的科學(xué)性、準(zhǔn)確性及客觀性提出了更高的要求。近年來，伴隨著大眾對健康需求的日益迫切，一批第三方醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心、檢驗(yàn)試劑和檢驗(yàn)儀器設(shè)備的開發(fā)、生產(chǎn)和營銷公司應(yīng)運(yùn)而生，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)畢業(yè)生需求量逐年提高。高校急需為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)一線崗位培養(yǎng)具有良好職業(yè)精神、實(shí)操能力強(qiáng)、“下得去、留得住、用得上”的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本能夠從事臨床檢驗(yàn)工作的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)學(xué)生應(yīng)具備的核心競爭力包括熟練的實(shí)際動手能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生初步掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)以及運(yùn)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生盡快走上臨床檢驗(yàn)工作崗位做好準(zhǔn)備。

1建立大學(xué)生校外實(shí)踐基地的必要性

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展要求醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員不僅要精通檢驗(yàn)規(guī)程和各種儀器的操作，而且能科學(xué)地分析檢驗(yàn)測試結(jié)果，并進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理和質(zhì)量控制。這就要求醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)出一批能在第一線直接從事檢驗(yàn)技術(shù)操作的高級檢驗(yàn)技術(shù)人才。《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，應(yīng)當(dāng)設(shè)置臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室以及與專業(yè)相關(guān)的無機(jī)及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，由我校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)籌管理。由于我校高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)成立較晚，鑒于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器設(shè)備及試劑更新速度非常快，而且費(fèi)用特別昂貴，我校還沒有設(shè)置獨(dú)立的校內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，只建立了專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室。而且，目前我校還沒有直屬關(guān)系的實(shí)質(zhì)性教學(xué)附屬醫(yī)院，部分專業(yè)任課教師及實(shí)習(xí)帶教老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化，無法在校內(nèi)完全滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)需求。因此，為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與工作場景、教學(xué)過程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效銜接，建立大學(xué)生校外實(shí)踐基地顯得尤為重要，這為學(xué)生早期形成臨床檢驗(yàn)思維、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、提高學(xué)生的職業(yè)能力及就業(yè)本領(lǐng)提供必要保障。

2共建目標(biāo)及合作基礎(chǔ)

1以黨建引領(lǐng)師資建設(shè)，擎旗奮進(jìn)凝聚力量

衛(wèi)生檢驗(yàn)學(xué)教研室始終堅(jiān)持黨對教師隊(duì)伍工作的領(lǐng)導(dǎo)，在其黨支部的組織建設(shè)工作中，始終重視以黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)，將壯大師資隊(duì)伍和發(fā)展壯大支部黨員隊(duì)伍相統(tǒng)一，將黨建工作和教學(xué)業(yè)務(wù)雙融雙促，將加強(qiáng)推行師德師風(fēng)建設(shè)和不斷提高教師課程思政能力相聯(lián)系，充分發(fā)揮了黨組織對教研室的引領(lǐng)效應(yīng)和黨員在教研室的模范帶頭作用。在黨支部的引領(lǐng)下，衛(wèi)生檢驗(yàn)學(xué)教研室通過將引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才相結(jié)合，將教學(xué)能力提升與科研能力精進(jìn)相結(jié)合，將青年教師導(dǎo)師制的傳幫帶與進(jìn)修訪學(xué)深造相結(jié)合，將團(tuán)隊(duì)長遠(yuǎn)建設(shè)藍(lán)圖和教師個人發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，在幫助青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師專長，在遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，積極為教師發(fā)展提供機(jī)會和平臺，全面提升教師素質(zhì)能力，科學(xué)系統(tǒng)助力教師成長發(fā)展，有效提升了教研室的綜合實(shí)力。十年來，團(tuán)隊(duì)整體在教師職稱、學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)上不斷升級優(yōu)化，教師隊(duì)伍質(zhì)量全面提高。現(xiàn)在衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫教學(xué)團(tuán)隊(duì)已建成一支師德高、師風(fēng)正、教學(xué)水平一流、科研實(shí)力雄厚、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、富有生機(jī)與活力的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍。

2以立德樹人為目標(biāo)，深化改革培養(yǎng)人才

在高等教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承與創(chuàng)新四大職能中，人才培養(yǎng)位列首位，是高等教育的辦學(xué)之本和中心工作。作為高校基層教學(xué)組織，衛(wèi)生檢驗(yàn)學(xué)教研室堅(jiān)持將育人作為首要職責(zé)和核心工作，在多年的高等教育教學(xué)改革和實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)成員始終堅(jiān)持為黨育人、為國育才、以德施教、立德樹人，積極開展各項(xiàng)教學(xué)教研改革工作探索。在教學(xué)理念上，以社會需求為導(dǎo)向，明確“立足河北，輻射京津，面向全國”的辦學(xué)定位，培養(yǎng)“兩有三實(shí)”的復(fù)合型衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專門人才，主動作為采取了一系列積極舉措，如:修訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置，將專業(yè)課程分為專業(yè)核心課和專業(yè)基礎(chǔ)課，在“以社會需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新能力為本位，以實(shí)踐活動為主線”的原則下開展課程改革。同時積極推進(jìn)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)和內(nèi)容更新。團(tuán)隊(duì)共參編國家級、部級規(guī)劃教材18人次，其中主編3人次，副主編6人次，編委9人次。在實(shí)踐教學(xué)中，系統(tǒng)融入團(tuán)隊(duì)帶頭人康維鈞教授從多年教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新設(shè)計的“驗(yàn)證性－綜合性－設(shè)計性”多層遞進(jìn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有效提高了學(xué)生探究思維;每年為新生及學(xué)生家長開設(shè)專業(yè)宣傳講座，取得學(xué)生安心、家長放心的宣講效果;拓展校外教學(xué)基地到省及各地級市疾病預(yù)防控制中心和食品藥品監(jiān)督管理局、海關(guān)等系統(tǒng)，每年組織學(xué)生進(jìn)入以上單位實(shí)地學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)、社會需求和就業(yè)途徑的認(rèn)識了解，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同，提高學(xué)生社會責(zé)任感和專業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃能力;個性化設(shè)計學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題，積極開展本科生第二課堂和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、創(chuàng)新思維、科研思維和實(shí)踐動手能力，有效提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量。衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過開展教學(xué)研究和教學(xué)改革實(shí)踐，有力提升了學(xué)生的綜合社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，達(dá)成了學(xué)生能力在“學(xué)習(xí)－工作間”的無縫銜接，實(shí)現(xiàn)了高校、企業(yè)/用人單位和學(xué)生“三贏”局面，構(gòu)建起“產(chǎn)、學(xué)、研”有機(jī)融合，“全過程貫通、課內(nèi)外貫通、校內(nèi)外貫通”的培養(yǎng)模式，切實(shí)提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3以創(chuàng)新研究為動力，推動專業(yè)跨越發(fā)展

在校院兩級黨委的關(guān)懷和大力支持下，河北醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生檢驗(yàn)學(xué)教研室各項(xiàng)科研設(shè)施和條件不斷趨于完善，同時教研室在學(xué)科綜合化程度日益提高、新興交叉學(xué)科不斷發(fā)展的大背景下，積極開展合作交流，依托學(xué)院河北省環(huán)境與人群健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與海關(guān)系統(tǒng)、食品藥品監(jiān)督管理局系統(tǒng)、疾病預(yù)防控制中心系統(tǒng)等開展廣泛合作，不斷創(chuàng)新和探索學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展間的聯(lián)動機(jī)制，在支持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為京津冀一體化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的同時，促進(jìn)了高水平教學(xué)科研成果增產(chǎn)，順利完成了本科生畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新大賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及研究生培養(yǎng)等工作，在加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的同時，力爭謀求跨越發(fā)展。團(tuán)隊(duì)以學(xué)科帶頭人為龍頭，以中青年學(xué)術(shù)骨干為支撐，以時代發(fā)展需要和社會需求為主要參考坐標(biāo)，立足自身學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特色，積極開展前瞻性、開拓性工作。現(xiàn)已在衛(wèi)生檢驗(yàn)新方法建立方面取得了突破性工作，并形成具備學(xué)科特色的色譜分離、化學(xué)發(fā)光、電化學(xué)、微生物快速檢測等交叉融合的研究體系，極大地推動了衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)的發(fā)展。

藥監(jiān)部門擔(dān)負(fù)著保證人民群眾飲食用藥安全的責(zé)任，關(guān)系到群眾的根本利益，而藥品檢驗(yàn)則是把握好壞與否的關(guān)鍵部門，擔(dān)負(fù)著把握人民生命健康安全的重要職責(zé)。因此，如何加強(qiáng)藥監(jiān)系統(tǒng)藥檢部門的紀(jì)檢監(jiān)察和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，是做好全局黨風(fēng)廉政建設(shè)的關(guān)鍵。如何做好藥檢部門的紀(jì)檢監(jiān)察工作，提升藥檢隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)不斷變化的藥檢新形勢的需要，塑造藥檢良好形象，是我所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐，對現(xiàn)階段如何加強(qiáng)藥檢部門紀(jì)檢監(jiān)察工作作一初步探討。

一、照準(zhǔn)紀(jì)檢工作的關(guān)鍵點(diǎn)，處理好兩個關(guān)系

（一）關(guān)于繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。對這個問題的思考，實(shí)際上也是紀(jì)檢監(jiān)察戰(zhàn)線如何樹立“正確的政績觀”的問題。紀(jì)檢監(jiān)察工作作為黨的全部工作的一個重要組成部分，當(dāng)然要與時俱進(jìn)，把握時代脈搏，跟上發(fā)展形勢，但絕不是說甩開傳統(tǒng)另起爐灶。紀(jì)檢監(jiān)察工作必須繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，要把建黨以來黨的紀(jì)檢方面的成功做法繼承起來，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合新的形勢進(jìn)行創(chuàng)新，這樣紀(jì)檢監(jiān)察工作才具有科學(xué)性。片面地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，就會脫離實(shí)際，工作沒有實(shí)效。要按照科學(xué)發(fā)展的思想處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。就近幾年的實(shí)踐來看，我局藥檢部門沒有盲目地照抄照搬非行政執(zhí)法機(jī)關(guān)紀(jì)檢監(jiān)察工作的做法，而是從行政執(zhí)法的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合機(jī)關(guān)的各項(xiàng)工作舉措，考慮到所站的制度建設(shè)，保證制度的貫徹落實(shí)和行之有效。先后制定了XXX（請列舉幾項(xiàng)實(shí)際工作中制定的，黨風(fēng)廉政建設(shè)工作方面相關(guān)的制度和舉措）。已經(jīng)出臺了的制度，一定要執(zhí)行落實(shí)好。不能因?yàn)槁鋵?shí)有困難，或者追求奇異效果，就把這些制度甩到一邊。如果是這樣，其結(jié)果必然是已出臺的制度形同虛設(shè)，或是對新東西的指望虛無縹緲。因此，只有扎實(shí)的“繼承”，才有科學(xué)的“創(chuàng)新”，沒有繼承，創(chuàng)新也是一句空話。

（二）關(guān)于紀(jì)檢監(jiān)察與中心工作的關(guān)系。在這個問題的處理上，首先我所在思想上對黨的基本路線把握較好，始終記住一切工作服務(wù)于、服從于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心。具體到藥檢所的各項(xiàng)工作都要服務(wù)于、服從于以監(jiān)管為中心的行政執(zhí)法工作。既不能以監(jiān)管執(zhí)法是中心而置紀(jì)檢監(jiān)察工作不管不顧，也不能因?yàn)榧o(jì)檢監(jiān)察工作重要就可以沖擊監(jiān)管執(zhí)法和藥品檢驗(yàn)工作。而是把紀(jì)檢監(jiān)察工作作為以檢驗(yàn)為中心的執(zhí)法工作的政治保證和紀(jì)律保證，使監(jiān)管執(zhí)法、藥檢與紀(jì)檢監(jiān)察有機(jī)地融為一體，保證行政執(zhí)法和其他業(yè)務(wù)工作健康有序地開展。其次是提高紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍素質(zhì)。作為紀(jì)檢監(jiān)察干部無論是對紀(jì)檢監(jiān)察工作的認(rèn)識，還是對待每一項(xiàng)具體任務(wù)，都應(yīng)自覺增強(qiáng)主動性和自覺性，要圍繞本單位具體業(yè)務(wù)開展紀(jì)檢監(jiān)察工作。第三把紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)工作緊密掛鉤。食品藥品監(jiān)管部門的中心工作是行政執(zhí)法，紀(jì)檢監(jiān)察工作必須與業(yè)務(wù)工作緊密掛鉤才有生命力。

二、立足藥監(jiān)藥檢部門特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握紀(jì)檢工作特點(diǎn)

（一）新形勢下對藥檢部門紀(jì)檢工作和能力建設(shè)提出了更高的要求。紀(jì)檢監(jiān)察工作開展的好不好，代表著全系統(tǒng)及工作人員的整體精神風(fēng)貌，是執(zhí)政性質(zhì)和理念的綜合體現(xiàn)；是一個系統(tǒng)及工作人員職業(yè)道德、禮儀素養(yǎng)、服務(wù)意識、工作水平的外在反映，是一種綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。面對日新月異、不斷變化的市場經(jīng)濟(jì),食品藥品安全不確定因素的增加，近年來的幾起藥害事件的處理，十七大提出的“確保食品藥品安全”這一新的更高的要求和人民群眾對食品藥品安全的新期待,對藥檢隊(duì)伍政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)提出了更高的要求。

［摘要］臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)資格考試系測評是否為合格專業(yè)人才的有效措施，這為檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)指明了以資格考試為切入點(diǎn)，以行業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向。在專業(yè)教學(xué)中圍繞資格考試大綱體現(xiàn)的專科教育教學(xué)“必需、夠用”的原則，突出實(shí)用性和針對性，我院從人才培養(yǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐平臺搭建等三個方面對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；資格考試；教學(xué)研究

三年制專科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)，是為基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識和技能，動手能力強(qiáng)、能獨(dú)立工作的實(shí)用技術(shù)型人才。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士資格考試系評估是否為合格專業(yè)人才的重要指標(biāo)，考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)知識、專業(yè)實(shí)踐能力等4個科目；只有考試通過，獲得資格證書方可到各級醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的檢驗(yàn)部門上崗工作，即具備崗位的勝任力。資格考試大綱是國家組織臨床專家依據(jù)現(xiàn)行業(yè)的需求和發(fā)展制定的，它對高職高專層次教育所“必需、夠用”的基本理論、基本知識、基本技能有明確的要求，資格考試通過率能比較直觀地反映檢驗(yàn)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，作為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)者的專業(yè)院系，必須按照資格考試的標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)人才，讓學(xué)生熟練掌握必須的基礎(chǔ)知識、夠用的基本技能，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以提高崗位勝任力，增強(qiáng)核心競爭力。

一、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)與行業(yè)需求不完全匹配、與崗位任職契合度有差異。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)難以完全適應(yīng)行業(yè)發(fā)展—檢驗(yàn)技士的上崗需求，學(xué)校專業(yè)教育面臨滯后臨床，未完全突出其必須的實(shí)用性和針對性。這主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)與崗位需求有一定的距離，如課程設(shè)置不合理、主干課程與基礎(chǔ)課程存在交叉現(xiàn)象，教學(xué)大綱與資格考試大綱不一致、在校考核形式與資格考試形式未完全接軌，主干課程學(xué)時與歷年資格考試真題所占百分比差異大，教學(xué)內(nèi)容與臨床相脫節(jié)。（二）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)亟待進(jìn)一步提高。由于種種原因，“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍流于形式的較多，僅僅是“考證能力”的體現(xiàn)，而缺乏真正醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)“必需、夠用”的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)；專任教師隊(duì)伍比較年輕，臨床實(shí)踐動手能力較弱，缺乏深入的一線工作經(jīng)歷，對專業(yè)核心技能的理解不透徹，對崗位“必需、夠用”的需求不十分清楚，在一定程度上造成了教學(xué)的盲目性[1]，致使教學(xué)不能與臨床實(shí)際緊密結(jié)合、與行業(yè)需求不相一致；兼職教師聘請是根據(jù)課程任務(wù)的需求而臨時聘請，只完成基本的教學(xué)任務(wù)，缺乏對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系關(guān)于“知識、技能、素質(zhì)”的深入理解，學(xué)校在管理上也有難度。（三）學(xué)生對知識的掌握僅僅停留在表面，應(yīng)變能力差。學(xué)生課堂參與的熱情不高，學(xué)習(xí)上的依賴性較強(qiáng)，積極性和主動性較差，專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，機(jī)械性地學(xué)習(xí)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐技能追求，動手實(shí)踐機(jī)會少，對知識的掌握僅僅停留在表面，活學(xué)活用能力較差，不會舉一反三，致使解決臨床實(shí)際問題的能力和實(shí)踐操作技能不足，工作適應(yīng)周期偏長，綜合能力和職業(yè)素質(zhì)也嚴(yán)重不足。

二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)改革思路

［摘要］對當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在生物安全管理方面存在的漏洞進(jìn)行了梳理分析。針對這些漏洞，從健全生物安全防護(hù)制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、開展生物安全教育、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課堂管理、完善實(shí)驗(yàn)室生物安全設(shè)施、規(guī)范實(shí)驗(yàn)廢棄物處理、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室清潔和消毒管理、開展生物安全意外事故應(yīng)急演練等方面提出了改進(jìn)措施。應(yīng)用到本校的實(shí)驗(yàn)室管理后，取得了一定成效，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的制度化、規(guī)范化。為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的生物安全防護(hù)提供了理論依據(jù)。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室管理；生物安全

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)之一，所以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理問題已經(jīng)成為高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，并體現(xiàn)在日常培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中[1-3]。從現(xiàn)實(shí)情況來看，各高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在生物安全管理方面存在不少漏洞，有一定的生物安全風(fēng)險，主要表現(xiàn)在生物安全防護(hù)制度不完善，執(zhí)行不到位、生物安全防護(hù)意識淡薄、生物安全防護(hù)設(shè)備配備不足、實(shí)驗(yàn)廢棄物處置不規(guī)范等方面。潛在生物安全隱患，主要來自實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的生物源性危害，不僅會對自己和他人造成傷害，而且會污染環(huán)境，對社會造成更大的危害。在校內(nèi)對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是開展實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)教育的最佳方式。實(shí)驗(yàn)室生物安全就是為了避免危險生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施[4]。因此，我們對當(dāng)前存在的漏洞進(jìn)行了梳理分析，提出了針對性的對策，以有效管控生物安全危險因素，預(yù)防發(fā)生實(shí)驗(yàn)室生物安全事故[5]。

一、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理現(xiàn)狀

（一）生物安全防護(hù)制度不完善，執(zhí)行不到位

國內(nèi)有關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理已頒布了相應(yīng)的法律法規(guī)，但這些法規(guī)都是指導(dǎo)性文件，只做宏觀指導(dǎo)。其實(shí)高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理制度并不完善、不具體，需要修改完善，增強(qiáng)可操作性。一些高校雖然制定了相關(guān)規(guī)章制度，但實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)方面的工作多半也是為了應(yīng)付檢查。師生生物安全防護(hù)意識不強(qiáng)，實(shí)際執(zhí)行力度較差，無法發(fā)揮有效作用，這是影響醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室生物安全的重要因素[6-7]。這也說明高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理很不到位。