各省、自治區(qū)、直轄市民政廳（局），計劃單列市民政局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團民政局：

最近一個時期，各地豬肉、雞蛋、蔬菜、食用油等副食品價格上漲較快，給城鎮(zhèn)低保家庭的生活帶來較大影響。日前國務(wù)院辦公廳對做好豬肉等副食品生產(chǎn)供應(yīng)保持市場穩(wěn)定工作發(fā)出通知，要求各地妥善安排好城鎮(zhèn)低收入居民的生活，確保其生活水平不降低。為切實做好城鎮(zhèn)低保家庭生活保障工作，維護社會和諧穩(wěn)定，現(xiàn)就有關(guān)工作緊急通知如下：

一、充分認識妥善安排城鎮(zhèn)低保家庭生活的重要性。多數(shù)城鎮(zhèn)低保家庭都存在著年老、殘疾、多病、體弱、上學(xué)等困難，收入普遍較低，主要靠領(lǐng)取低保金生活。購買糧、油、肉、菜等生活必需品占低保家庭的支出比例較高。副食品價格上漲對低保家庭生活影響最大，一些地方已經(jīng)出現(xiàn)低保家庭不敢購買副食品或盡量少購買副食品的現(xiàn)象。對此，各地民政部門應(yīng)高度重視，要從有利于社會穩(wěn)定、促進社會主義和諧社會建設(shè)的高度，認真分析副食品價格上漲對當(dāng)?shù)氐捅＜彝ギa(chǎn)生的影響，及早向黨委、政府匯報，采取切實可行的應(yīng)對措施，確保低保家庭的生活水平不因副食品價格上漲而降低。

二、建立健全城鎮(zhèn)居民基本生活消費品價格變動應(yīng)急救助預(yù)案制度。鑒于糧、肉、菜、禽、蛋等居民基本生活消費品價格變動對城鎮(zhèn)低保家庭帶來的重大影響，各地要盡快建立健全城鎮(zhèn)居民基本生活消費品價格變動應(yīng)急救助預(yù)案制度。當(dāng)城鎮(zhèn)居民基本生活消費品價格出現(xiàn)較大幅度增長，且持續(xù)時間較長時，應(yīng)及時啟動應(yīng)急救助預(yù)案，為城鎮(zhèn)低保家庭提供應(yīng)急生活救助。各地民政部門要按照年初發(fā)展改革委、民政部、勞動保障部、國家統(tǒng)計局關(guān)于開展城鎮(zhèn)低收入居民基本生活費用價格指數(shù)編制工作的通知要求，配合有關(guān)部門做好城鎮(zhèn)低收入居民基本生活費用價格指數(shù)編制工作，為啟動應(yīng)急救助預(yù)案提供依據(jù)。

三、實施城鎮(zhèn)低保家庭基本生活消費品價格上漲動態(tài)補貼制度。針對物價有升有降的波動特點，各地可根據(jù)城鎮(zhèn)居民基本生活消費品價格上漲幅度，對低保家庭實施動態(tài)補貼。即當(dāng)居民基本生活消費品價格上漲達到一定幅度時，對城鎮(zhèn)低保家庭實施一次性或者有固定期限的基本生活消費品價格補貼。當(dāng)居民基本生活消費品價格下降到正常水平后，取消補貼。具體補貼標準和補貼期限由各地民政部門商有關(guān)部門后，報同級政府確定。

四、適當(dāng)提高城鎮(zhèn)低保標準。各地要按照《城市居民最低生活保障條例》的有關(guān)要求，合理確定低保標準。要建立完善城鎮(zhèn)低保標準的正常調(diào)整機制，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展水平，結(jié)合城鎮(zhèn)低收入居民基本生活消費品價格指數(shù)等因素，適時調(diào)整低保標準。調(diào)整城鎮(zhèn)低保標準既要慎重、科學(xué)，又要精心測算，避免影響有勞動能力低保對象的就業(yè)積極性。同時，各地要繼續(xù)抓好20**年民政部、財政部關(guān)于切實做好適當(dāng)提高城市居民最低生活保障補助水平工作有關(guān)問題通知的貫徹落實工作，確保低保對象補助水平有所提高。

相似的家庭組成，相近的年齡結(jié)構(gòu)，一樣的中等收入，農(nóng)村青年家庭與省會城市青年家庭卻有著不一樣的生活狀況。衣食住行，文化教育，醫(yī)療衛(wèi)生，關(guān)系民計民生的各個方面，表現(xiàn)出了程度不同的差距。找出這些差距，研究產(chǎn)生原因，探索解決辦法，對于推動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，促進我省社會主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要意義。

一、我們吃的挺好了，將就但不夠講究

國以民為本，民以食為天，吃飯是城鄉(xiāng)青年家庭最基本的需求。隨著近年來農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民生活水平有了較大提高。在農(nóng)村的餐桌上不再終日是蘿卜、白菜、土豆組成的青菜宴，肉、蛋、魚等葷菜已成為農(nóng)民餐桌上的常客，中等收入青年家庭基本能做到想吃就買。農(nóng)村青年一致認為，與以往的農(nóng)村飲食水平相比，現(xiàn)在確實有了很大提高。用他們話講“我們吃的挺好了”。但是，與城市青年家庭相比，農(nóng)村青年家庭尚停留在“將就”階段，距離城市里的“講究”階段還很遠。

是“將就”還是“講究”，主要看主副食品能不能合理搭配，肉蛋奶菜等能不能均衡供應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村，飲食支出在生活消費中占近49%，在飲食支出中，糧食又占到了25%左右。在我們走訪的普通農(nóng)村三口之家中，每戶年生活費用4000多元，其中用在飲食上的2000元左右。這樣的家庭一年消費的糧食基本接近1200斤。在城市，人均飲食費用一般在2000元上下，雖然絕對數(shù)額遠比農(nóng)村高，但與人均六七千元的生活費相比，只占30%左右的比重。而糧食消費則更少，在飲食中所占比例不過4%左右，數(shù)量也不過人均七八十公斤。

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飲食消費總額高，主食所占比例小，副食品消費自然就多。在城市，副食品市場供應(yīng)充足，中等收入青年家庭基本上是“想吃買得起，隨時買得到”，餐桌上一年四季都有較為合理的肉蛋奶和蔬菜水果搭配。一些愛美的城市青年還刻意少吃肉，多吃菜。民間流傳的一句話很形象地形容了這種情況，“我們剛吃上肉，你們又吃菜了”。在很多村屯稍大一點的食雜店里，我們確實能看到都設(shè)有肉類銷售攤點。但當(dāng)問及能否每天都有肉吃時，回答是的不足7%。究其原因，考慮家庭經(jīng)濟支出列在首位，占96.4%；沒有冰箱，鮮肉買回來不好存放居其次，占85.5%。很多村民反映，農(nóng)村吃肉更多集中在冬季，因為這段時間既有春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，必須要吃肉，冬季天氣冷，肉也好存放。農(nóng)村副食品消費的這種季節(jié)性，在蔬菜、水果上體現(xiàn)得更明顯。與肉類相反，農(nóng)村蔬菜水果的消費更多在夏季，因為這段時間很多農(nóng)村家庭都有自產(chǎn)的蔬菜水果。有的農(nóng)民開玩笑說，“我們吃的要比城里好，因為我們吃的都是綠色食品”。農(nóng)村家庭冬季買蔬菜水果主要集中在春節(jié)前后，除為了度過節(jié)日，更多是為了滿足孩子的需求。即便是這些季節(jié)性消費的水果，農(nóng)村家庭能夠購買的也只能是一些蘋果、梨、桔子等“基本型”水果。當(dāng)問及能否吃到城里常見的火龍果、荔枝等中檔水果時，近九成農(nóng)民的回答是從來沒吃過。價格比較高，農(nóng)民買不起，沒人買就沒人賣，城市的中檔水果在農(nóng)村市場基本看不到。從調(diào)查可以看出，同樣是中等收入，農(nóng)村青年家庭副食品消費還處在初級階段，總量不夠大，品種不豐富，頻度不合理。而城市已在講究階段，搭配合理，吃得科學(xué)，吃得健康，吃出美麗。這種主副食數(shù)量上尤其是結(jié)構(gòu)上的差距，還要靠發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟來解決，需要待以時日。

【摘要】生活化數(shù)學(xué)教育是家庭教育的重要組成部分，家長在對幼兒進行教育時，存在著內(nèi)容與方法上的誤區(qū)．為此，家長可從轉(zhuǎn)變教育觀念、進行系統(tǒng)知識學(xué)習(xí);抓住契機，引導(dǎo)幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣;啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘;鼓勵幼兒進行多種表征等方式進行幼兒數(shù)學(xué)教育，以起到一定的參考和借鑒價值．

【關(guān)鍵詞】家庭;數(shù)學(xué)教育;問題;對策

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》規(guī)定，應(yīng)使幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”．這里的“生活”，不僅局限于幼兒園生活，還包括家庭生活和社會生活．實施幼兒數(shù)學(xué)教育的根本途徑就是要以幼兒的日常生活為基礎(chǔ)，貼近他們的生活，嘗試在數(shù)學(xué)與生活之間建立聯(lián)系．生活化數(shù)學(xué)教育的自然、愉悅、直觀性、滲透性等特點，正符合幼兒的發(fā)展水平和認知特點，也更需要家長的參與和指導(dǎo)．

一、幼兒家庭生活化數(shù)學(xué)教育的“兩難”

聯(lián)合國教科文組織調(diào)查資料和《素質(zhì)調(diào)查》均表明，兒童年齡越小，家長影響的比重越大．在幼兒階段家庭給幼兒的影響量，達到家長、幼兒園、社區(qū)三大環(huán)境的總貢獻量的70%以上．因此，完整的幼兒教育，僅僅靠幼兒園教育是不夠的，必須是幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育三者并舉．［1］隨著家長文化程度的不斷提高，獨生子女政策及優(yōu)生優(yōu)育觀念的影響，家長對幼兒教育的重視達到前所未有的程度，而數(shù)學(xué)是思維的體操、思維是創(chuàng)新的關(guān)鍵，創(chuàng)新是幼兒全面發(fā)展的重要引擎．為此，幼兒數(shù)學(xué)教育也逐漸在家庭教育中占有一席之地，發(fā)揮著不可替代的作用．但是，在幼兒的家庭生活化數(shù)學(xué)教育中，普遍存在著內(nèi)容及方法上的誤區(qū):(一)家庭數(shù)學(xué)教育就是讓幼兒數(shù)數(shù)在傳統(tǒng)的幼兒家庭數(shù)學(xué)教育中，家長普遍認為幼兒能夠“數(shù)數(shù)”，數(shù)的越多越厲害．筆者看來，家長所謂的“數(shù)數(shù)”，其實質(zhì)是唱數(shù)，幼兒能夠憑借機械記憶，按照一定的順序背誦這些數(shù)詞，但并不理解自然數(shù)的意義，也不能正確地用這些數(shù)來表示物體的數(shù)量，僅僅是口頭上的唱數(shù)，還沒有手與實物對應(yīng)的練習(xí)．幼兒計數(shù)能力的發(fā)展是遵循著唱數(shù)———按物點數(shù)———說出總數(shù)———按物取數(shù)———按數(shù)取物的順序發(fā)展的．(二)家庭數(shù)學(xué)教育就是讓幼兒認識圖形在我們生活的物質(zhì)世界中，處處都有圖形的存在，常常聽到有關(guān)形狀與空間的語言，“把圓形凳子疊起來”“放在方形的桌子上”……，但很多時候，家長喜歡用圖片和表格來幫助幼兒機械地記憶圖形對應(yīng)的名稱．事實上，幼兒對圖形最初的認識是來源于他們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種物體，如積木、餅干等．［2］首先，家長要知道幼兒認知幾何形體的難易順序:(1)先平面后立體;(2)認識平面圖形的順序為:圓形———三角形———正方形———長方形———半圓形———梯形———橢圓形———菱形;(3)認識立體圖形的順序為:球體———長方體———正方體———圓柱體．其次，要從圖形的屬性特征入手(如四條邊長相等、四個角都是直角的圖形是正方形)，幼兒就能夠舉一反三，降低幼兒在圖形分類、定義和名稱問題的困惑;最后，圖形的學(xué)習(xí)還要深入探究圖形的分解、組合、重疊，發(fā)展幼兒的空間想象和推理能力．(三)家庭數(shù)學(xué)教育就是讓幼兒進行加減運算加減運算也是幼兒家庭數(shù)學(xué)教育比較熱衷的知識點．家長普遍認為，學(xué)習(xí)加減運算，只需要每天做大量的練習(xí)幼兒就能夠“掌握”．通過題海戰(zhàn)術(shù)的方式進行加減運算的學(xué)習(xí)，勢必會消磨幼兒對數(shù)學(xué)的興趣、不利于幼兒數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，甚至影響親子關(guān)系的和諧．對此，家長要熟知加減運算是分年齡段的，小班及學(xué)齡前兒童是不涉及該知識點的學(xué)習(xí)的．中大班的幼兒在加減運算學(xué)習(xí)時，是從中班的利用實物操作，掌握5以內(nèi)的加減運算到大班的理解加、減含義，能進行運算，并會用順接數(shù)、倒數(shù)的方法加減運算．此外，數(shù)運算的方法是從逐一加減到按數(shù)群加減(逐一加減就是用計數(shù)方法進行加減運算，表現(xiàn)在加法運算上，往往是將兩組物體合并在一起，再逐一計數(shù)它們一共是幾個;或者是以第一個加數(shù)的值為起點，再接著計數(shù)第二個加數(shù)的物體，直到數(shù)完為止．表現(xiàn)在減法中，則是先將要減去的物體拿走，再逐一計數(shù)剩下的物體或是從總數(shù)中逐一倒著數(shù)，數(shù)到要減去的數(shù)量為止．所謂按數(shù)群加減，是指幼兒能夠把數(shù)作為一個整體，從抽象的數(shù)群出發(fā)進行數(shù)群間的加減運算)．［3］幼兒家庭數(shù)學(xué)教育中的“兩難”，主要體現(xiàn)在父母重視幼兒數(shù)學(xué)教育的同時，其內(nèi)容和方法不夠科學(xué)．從而導(dǎo)致，家長在進行數(shù)學(xué)教育中常遇障礙和矛盾，達不到理想的教育效果．

二、對幼兒進行生活化數(shù)學(xué)教育的策略

為認真貫徹落實“三個代表”重要思想，進一步加強對我縣農(nóng)村家庭生產(chǎn)生活用煤（以下簡稱民用煤）的供應(yīng)管理，確保新農(nóng)村建設(shè)和社會穩(wěn)定及有證煤礦持續(xù)健康發(fā)展，鞏固煤炭礦業(yè)秩序?qū)ｍ椪纬晒鶕?jù)省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣民用煤供應(yīng)管理實際，特制定本實施方案。

一、供應(yīng)對象

供應(yīng)補助對象主要是*縣農(nóng)村貧困家庭、農(nóng)村弱勢群體（五保戶、特困戶、低保戶）、農(nóng)村優(yōu)撫戶（獨生子女戶、二女結(jié)扎戶、軍烈屬）及有烤煙種植的農(nóng)戶。

二、供應(yīng)辦法

（一）采取現(xiàn)金補助方式進行補助。

（二）補助資金全部由縣財政直接劃撥到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，補助標準由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困戶實際情況自行協(xié)調(diào)安排。

摘要：家庭作為產(chǎn)品和服務(wù)消費的主體,其能源需求及碳排放問題正日益引起國際社會和科學(xué)界的關(guān)注與研究。我國有1339724852人口，大陸31個省、自治區(qū)、直轄市共有家庭戶401517330戶，所以家庭有較大的減排潛力。研究以家庭不同燒水方式為背景的碳排放量，為家庭減少碳排放提供方法和理論參考。

關(guān)鍵詞：碳排放；節(jié)能減排；減排方案；低碳家庭

“碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用碳（Carbon）一詞作為代表。雖然并不準確，但作為讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。人類的任何活動都有可能造成碳排放，比如普通百姓簡單的燒火做飯都能造成碳排放，任何物體被火燒后的廢氣都會產(chǎn)生碳排放。多數(shù)科學(xué)家和政府承認溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災(zāi)難，所以“（控制)碳排放”、“碳中和”這樣的術(shù)語就成為容易被大多數(shù)人所理解、接受、并采取行動的文化基礎(chǔ)。”（百度百科）“要求30多個附件一國家（包括發(fā)達國家和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型國家）在2008至2012年間，把溫室氣體的排放量平均比1990年削減>5.2%。”

（《京都議定書》）如何減少碳排放，已經(jīng)成為一個熱門話題。其實，作為一個普通的公民，我們沒有能力讓大氣層的二氧化碳一下子減少，我們能做的，就是在日常生活的點滴中減少CO2的排放，今天我給大家介紹一種減少CO2排放的新方式。

我們每天都要燒水，現(xiàn)代家庭燒水的方式大體分為兩種：電熱燒水和天然氣燒水，那么這兩種燒水方式的碳排放有沒有區(qū)別呢？答案是肯定的。可通過以下實驗計算證明：實驗聲明：由于本實驗進行時天然氣的供氣量恒大于所用灶具的最大火需氣量，且實驗2進行時均使用最大火，所以在實驗2中認為天然氣流速恒定，即加熱效率恒定。通過以上數(shù)據(jù)可得消耗能量的平均值=411600J，按照山東煙臺的第一階梯電費價格每千瓦時0.5469元，可以計算出，用電煮沸1L水的價格為0.0625元，按照火力發(fā)電的標準每千瓦時產(chǎn)生CO20.86Kg計算，用電燒開1L水產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為98.3g，約為2.23mol。通過以上數(shù)據(jù)可得消耗天然氣的平均值=0.0285m3，根據(jù)山東煙臺第一梯度天然氣價格2.40元/立方米計算可得，燒開1L水價格為0.684元，這個價格和電熱燒水價格相差不多，也就是說無論是電熱燒水還是天然氣燒水，所需的成本的差不多的。根據(jù)甲烷燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2=點燃=CO2+2H2O（在正常天然氣灶的情況下供氧充足，故不考慮甲烷的不完全燃燒）易得生成的CO2的物質(zhì)的量約為1.27mol。

電熱燒水和天然氣燒水，在加熱煮沸同等質(zhì)量的水的情況下，所需經(jīng)濟成本和時間成本相差都不多，但是天然氣燒水產(chǎn)生的CO2則要明顯的少于電熱燒水。所以，通過這兩組實驗，可以得出結(jié)論，在我們的日常生活中，如果減少使用電熱燒水的次數(shù)，增加使用天然氣燒水的頻率，其實就可以間接的減少碳排放。

摘要：通過對孝陵衛(wèi)社區(qū)低保家庭主觀活質(zhì)量的調(diào)查表明，該區(qū)城市低保家庭總體的生活質(zhì)量滿意度表現(xiàn)的比較適中，其影響因素也是復(fù)雜多變的。性別與總體生活質(zhì)量滿意度之間不存在相關(guān)關(guān)系，文化程度、就業(yè)狀況和家庭收入與總體生活質(zhì)量滿意度的關(guān)系更顯而易見，相關(guān)性較強，而婚姻狀況與總體生活質(zhì)量滿意度的相關(guān)性則稍弱；同時，工作生活、健康生活和家庭生活對低保家庭主觀生活質(zhì)量影響較大，而環(huán)境生活和社會交往對總的生活質(zhì)量滿意度的影響則較弱。

關(guān)鍵詞：主觀生活質(zhì)量；總體滿意度；主觀幸福感；低保家庭

前言

20世紀90年代以來，城市居民的貧困問題開始凸現(xiàn)，日益為人們所關(guān)注。為保證城市貧困人口的基本生活，國家實施了城市居民最低生活保障制度。隨著這一制度的推行，城市中形成了一個享受最低生活保障的特定的群體，作為城市居民中的弱勢群體，他們是城市貧困人口的主要組成部分，或下崗失業(yè)、生活困難，或年老失去勞動能力等，造成生活沒有著落，只能依靠政府發(fā)放的城市最低生活保障金維持生活。在基本生活有了制度保障的前提下，他們?nèi)绾卧u價自己及家庭的現(xiàn)有生活？影響他們對自己及家庭生活質(zhì)量評價的因素是什么？這都是本文將重點探討的問題。

一、文獻回顧

西方學(xué)者大都傾向于用反映人們生活態(tài)度和滿意度的主觀指標來測量與評估生活質(zhì)量，因而他們積累了大量關(guān)于主觀生活質(zhì)量的研究，其中又以對主客觀兩類指標間聯(lián)系的研究最為廣泛。坎貝爾的研究發(fā)現(xiàn)，客觀指標對主觀生活指標的解釋充其量只能達到17%左右。[1]他又提出了關(guān)于主觀生活質(zhì)量的“差距解釋理論”,即人們心目中的理想、期望與現(xiàn)實差距越遠,主觀滿意度就越低,兩者呈負相關(guān)；現(xiàn)實狀況的改善與過去狀況、他人狀況等比較,參照標準的差距越大,主觀滿意度就越高,兩者呈負相關(guān)。[2]Veenhoven通過對93個國家的主觀生活質(zhì)量調(diào)查,發(fā)現(xiàn)HLE(即幸福生活預(yù)期)與失業(yè)、國民收入、收入平等或者人口特征并沒有特別大的聯(lián)系,教育對滿足和幸福也沒有影響。[3]蒂埃納(Diener,1993)發(fā)現(xiàn)收入同主觀幸福受益指數(shù)的關(guān)聯(lián)值非常低(r=0.12),當(dāng)人均收入達到6000—8000美元,主觀幸福受益指數(shù)幾乎沒有變化。[4]埃德格頓(Edgerton,1990)指出:對滿意度和幸福感的報告更多地取決于個人內(nèi)在的性情而不是外部條件,對生活質(zhì)量的主觀評價與生活條件之間并不存在線性相關(guān)關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】精神疾病

【摘要】目的了解精神疾病患者的生活狀況。方法采用隨機訪談式方法，對400例精神疾病患者進行探索性調(diào)查。結(jié)果就業(yè)、經(jīng)濟狀況、家庭監(jiān)護、醫(yī)療保障是精神疾病患者突出的生活問題。結(jié)論應(yīng)當(dāng)嘗試在社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)中建立精神疾病的自我管理模式。

【關(guān)鍵詞】精神疾病基本生活狀況社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)自我管理模式

Theessentiallifeconditionsurveyofthe400casesofmentaldiseases

【Abstract】ObjectiveTounderstandthelifeconditionofthepatientswithmentaldiseases.MethodsItwasaadoptwayoftherandomisedblockinterview，to400casesmakeagroupinginvestigation.ResultsTheemploy-ment，economiccondition，familywardshipandmedicalsafeguardareoutstandinglifeproblemofthepatients.Conclu-sionItshouldtrycommunitymentalhealthservingonconstituteaself-supervisemodeofthepatientswithmentaldiseases.

【Keywords】mentaldiseasesbasiclifeconditioncommunitymentalhealthserviceself-supervise

為進一步加快構(gòu)建和諧社區(qū)的步伐，完善社區(qū)精神文化建設(shè)，滿足廣大人民群眾日益增長的檔案意識和文化需要，依據(jù)我市有關(guān)部署，在全區(qū)各個街道社區(qū)范圍內(nèi)開展家庭建立檔案服務(wù)活動。

家庭檔案作為家庭歷史活動的真實記錄，它不僅僅是家庭生活的有力助手，而且還關(guān)系到黨和國家進行經(jīng)濟建設(shè)、發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)以及制定有關(guān)政策措施等方方面面，同時也是個人教育、工作、生活，健康等諸多方面的真實見證。因此，建立家庭檔案在當(dāng)今具有極其重要的意義和作用。

一、指導(dǎo)思想

以構(gòu)建和諧社會、提高我區(qū)公民道德素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)家庭美德、樹立良好家風(fēng)為目標，倡導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)家庭建立檔案，使檔案工作走進千家萬戶，使家庭檔案為現(xiàn)代生活、工作、學(xué)習(xí)服務(wù)，并以此記錄家庭生活歷史，提升家庭文化品位，增進家庭生活情趣，提高家庭生活質(zhì)量。

二、活動的主要內(nèi)容及目標

1、在萬興街三潭東里社區(qū)召開全區(qū)建立家庭檔案的啟動儀式。

一、家庭教育是小學(xué)語文課堂教學(xué)的延伸

小學(xué)語文課程具有有別于小學(xué)其他課程的突出的人文的特點，對于提升小學(xué)生的文化品位與人文素養(yǎng)具有其他課程不能替代而重要作用。小學(xué)語文中的很多人文知識與人文精神大都是源自于生活與現(xiàn)實社會，尤其是我國幾千年來形成的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精髓。這些傳統(tǒng)文化精髓需要任課教師在課堂教學(xué)中的傳授與灌輸，但課堂教學(xué)無論是在時間上還是在空間上，都很難滿足學(xué)生對于人文知識與人文精神的需求。尤其人文知識與人文精神中有很多較為抽象的內(nèi)容，對于理解能力與思維能力還不太健全的小學(xué)生來講，課堂教學(xué)的先天局限，使小學(xué)生很難通過任課教師在課堂上得間接經(jīng)驗的講授完全理解與掌握這些東西。而這些東西往往因都是源自于生活與社會實踐，家庭作為小學(xué)生生活與社會實踐的重要載體，對于小學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成具有得天獨厚的優(yōu)勢。家庭的家風(fēng)家規(guī)、以及父母親等長輩在家庭生活中的行為示范都會對小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化而又深遠的影響。當(dāng)前，全社會都在掀起一場轟轟烈烈的“全民閱讀”活動，家庭作為“全民閱讀”的最小組織單位，通過積極組織有效的閱讀活動，一方面，能夠?qū)πW(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用，讓孩子將閱讀轉(zhuǎn)化為自己的生活習(xí)慣與生活方式，讓學(xué)生愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)，彌補小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限；另一方面，家長在這樣一個過程中，自身人文素養(yǎng)也得到提升，無論是對于小學(xué)生的語文課程的開外輔導(dǎo)能力，還是對小學(xué)生人文素養(yǎng)的教育引導(dǎo)能力都得到了提升。家長通過自己的身體力行、行為示范，以及及時的教育引導(dǎo)，讓抽象的東西變得貼近生活的同時更鮮活，讓學(xué)習(xí)人文知識、人文精神，養(yǎng)成人文素養(yǎng)在每一位小學(xué)生家庭蔚然成風(fēng)。

二、家庭教育是小學(xué)語文課程內(nèi)容的拓展

小學(xué)語文課程具有有別于小學(xué)其他課程的突出的綜合性的特點，小學(xué)語文課程教學(xué)內(nèi)容涉及語言、文學(xué)、歷史、科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域與知識，小學(xué)語文課程教學(xué)目標的達成，單純的依靠任課教師在課堂教學(xué)完成是不現(xiàn)實的。小學(xué)生作為思想和行為還不太完善的特殊個體，單純的依靠自身的主動性與興趣去彌補課堂教學(xué)內(nèi)容上的不足，可能只適合個別孩子，對大多數(shù)的孩子不具有現(xiàn)實可操作性。小學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)與生活中，有相當(dāng)多的時間需要在家庭，尤其是父母親的身邊度過。尤其是周六、日，以及寒暑假，小學(xué)生可以在這期間在家長的幫助與指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)自身的興趣，有針對性去探索感興趣的未知領(lǐng)域，在發(fā)現(xiàn)與探索中拓展知識的廣度與深度。家長通過包括參觀圖書館、博物館、科技館、動物園，參加夏令營、旅游，觀看電影、戲劇，寫日記、觀后感、讀后感等形式，讓家庭生活，以及日常生活話題等成為語文課程的資源與學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。讓語文學(xué)習(xí)成為小學(xué)生家庭生活與生活方式的一部分，讓小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)語文。讓小學(xué)生學(xué)會在家庭生活中自主探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。

三、家庭是小學(xué)語文實踐教學(xué)的場所

小學(xué)語文課程具有有別于小學(xué)其他課程的突出的實踐性的特點，家庭是小學(xué)生開展社會實踐活動的重要組織者與參與，根據(jù)小學(xué)生成長規(guī)律與認知特點，家庭應(yīng)擔(dān)負起彌補小學(xué)語文課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的不足，努力提升自身綜合素養(yǎng)，確保小學(xué)生的家庭生活中能夠得到有效的小學(xué)語文課業(yè)輔導(dǎo)。小學(xué)語文課業(yè)輔導(dǎo)不僅僅是強調(diào)任課教師布置的家庭作業(yè)，還應(yīng)該包括小學(xué)語文的實踐教學(xué)的組織與實施。小學(xué)生對于包括語文課程在內(nèi)的所有課程的學(xué)習(xí)更適合于通過感性的、直觀的方式，而現(xiàn)階段來看，大都數(shù)小學(xué)語文課堂教學(xué)在這方面應(yīng)對辦法不多，尤其是辦學(xué)教學(xué)條件相對較差的更廣大的農(nóng)村地區(qū)。而恰恰相反，家庭教育在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。語文是母語教育課程，在家庭生活與學(xué)習(xí)中，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。家長有更多的條件與機會讓孩子更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律，而語文知識的系統(tǒng)和完整是課堂教學(xué)要完成的任務(wù)。在家長的正確與積極指導(dǎo)下，積極、有序，甚至是小學(xué)生自己主導(dǎo)的開展符合小學(xué)生自身興趣與特征的豐富多彩的小學(xué)語文課外實踐活動。小學(xué)語文課外實踐活動不必需要精心的組織與策劃，實踐教學(xué)的載體是無處不在的。在家庭生活中的每一個時間節(jié)點，都可以開展小學(xué)語文課外實踐活動。在吃飯的時候、參與家務(wù)的時候、家庭共同觀看電視的時候、外出旅行的時候、過馬路的時候、坐公交車的時候等等。看上去的無處不在，需要家長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與身體力行，更需要家長的一如既往的韌性與熱情。不同的家庭背景下，小學(xué)生接觸的語文材料與實踐活動的形式就更為多樣，這樣克服了課堂教學(xué)的生硬與統(tǒng)一一貫，同時，任課教師在課堂教學(xué)中搭建小學(xué)生交流共享的平臺，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)生在實踐活動中包括識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展方面的語文素養(yǎng)得到提升，在實踐活動中自身的其他素養(yǎng)也得以養(yǎng)成與提升。尤其是通過與同學(xué)的交流分享，形成團隊學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)的良好氛圍，小學(xué)生在思辨中感悟，在思辨中提高，這無論是對于課堂教學(xué)的組織，還是學(xué)生自身的長遠發(fā)展都是極其重要的。小學(xué)語文教學(xué)不單單是小學(xué)任課教師自己的事，小學(xué)語文課程教學(xué)目標的達成需要家庭教育的支撐、有效配合與積極參與。唯有如此，小學(xué)語文教學(xué)才能夠更有效率，更有效果。

各省、自治區(qū)、直轄市民政廳（局）、財政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團民政局、財務(wù)局：

經(jīng)國務(wù)院批準，現(xiàn)就妥善安排城市居民最低生活保障家庭生活，積極化解豬肉等食品類價格上漲對城市低收入家庭帶來的影響等有關(guān)問題通知如下：

一、各地應(yīng)高度重視近期豬肉等食品類價格上漲對城市低保家庭生活帶來的影響，采取適當(dāng)提高低保標準、低保補助水平或發(fā)放臨時補貼等措施，確保低保家庭生活水平不降低。

二、各地應(yīng)確保城市低保對象的實際補助每人每月增加不低于15元。有條件的地方可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提高補助金額。中央財政對中西部地區(qū)、老工業(yè)基地給予補助。

三、各地應(yīng)通過臨時救助的方式，對因物價上漲原因造成生活特別困難的低保邊緣家庭給予救助，救助金額和救助期限由地方自行決定，所需資金主要由省級財政負擔(dān)。

四、各級民政、財政部門要密切關(guān)注物價波動情況，綜合考慮物價波動對低保對象生活可能產(chǎn)生的影響，同時加強對低保對象的動態(tài)管理，規(guī)范低保范圍和標準，做好低保政策與促進就業(yè)再就業(yè)政策的合理銜接。