摘要：實踐教學(xué)作為教學(xué)工作的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、擴展和深化，同時也是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。以計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)為例，著重從學(xué)生的基本情況、專業(yè)的課程設(shè)置、師資建設(shè)和硬件配備等多個方面，分析了該專業(yè)當前實踐教學(xué)體系的實際建設(shè)情況和面臨的問題，給出了實踐教學(xué)的建設(shè)方向及具體實施措施。作為獨立學(xué)院，實踐教學(xué)體系建設(shè)的探索和具體實踐經(jīng)驗，具有較高的參考價值和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；實踐教學(xué)措施；獨立學(xué)院；計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的高級技術(shù)應(yīng)用型人才是獨立學(xué)院今后發(fā)展的主要方向，而實踐教學(xué)作為整個教學(xué)工作的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、擴展和深化，同時也是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個對理論和實踐要求都極高的工學(xué)專業(yè)，要形成具有完備功能的實踐教學(xué)體系，除了在實際的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的實踐比例，強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，以理論促進學(xué)生實踐能力的提升外，還需要在課程設(shè)置、硬件配備、師資建設(shè)等各方面不斷進行探索和完善。

1實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵和構(gòu)建原則

1.1實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵。⑴實踐教學(xué)實踐教學(xué)是指學(xué)生親身參與實踐才能完成的教學(xué)環(huán)節(jié)。諸如實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐等等[1]。⑵實踐教學(xué)體系實踐教學(xué)體系是實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)所構(gòu)成的系統(tǒng)，包括實踐教學(xué)的內(nèi)容、實踐教學(xué)的形式以及實踐教學(xué)師資、基地、教材等構(gòu)成的教學(xué)系統(tǒng)。完整的實踐教學(xué)體系應(yīng)由實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)的考核體系、實踐教學(xué)基地、實踐教學(xué)師資保障體系、實訓(xùn)教材體系等組成[2]。1.2構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本原則。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)遵循三個基本原則，分別是特色性原則、實用型原則和混合型原則[3-4]。⑴特色性原則特色是學(xué)校生存和發(fā)展的源動力，為此，確立以素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，應(yīng)變能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，與時俱進的人才教育培養(yǎng)模式是實踐教學(xué)體系構(gòu)建中遵循的原則。⑵實用型原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要充分體現(xiàn)專業(yè)崗位的要求，與專業(yè)崗位群發(fā)展緊密相關(guān)。以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學(xué)體系。⑶混合型原則混合型體現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學(xué)和實踐教學(xué)的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學(xué)科設(shè)置實驗室的傳統(tǒng)布局，對實踐教學(xué)設(shè)施進行重新整合，形成一體化混合實踐教學(xué)模式。1.3獨立學(xué)院及其學(xué)生的特點。獨立學(xué)院是隨著高等教育快速發(fā)展產(chǎn)生的新型高等教育辦學(xué)形式，其招生錄取線主要介于普通本科和高等專科之間，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，是我國高等教育辦學(xué)機制的大膽探索和創(chuàng)新。獨立學(xué)院學(xué)生在基礎(chǔ)知識、自身素質(zhì)、自制力、認知能力等方面與一本和二本的學(xué)生存在一定的差異[5]，因此在建立實踐教學(xué)體系的過程中，應(yīng)針對這一群體學(xué)生的特點，設(shè)計更具有針對性，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并與一本和二本院校實踐教學(xué)相區(qū)分的建設(shè)方案。

2計科專業(yè)現(xiàn)已形成的實踐教學(xué)體系

摘要：在“新工科”背景下，本科院校在展開計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育時，應(yīng)重構(gòu)人才培養(yǎng)新模式，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展與趨勢，實現(xiàn)學(xué)科交叉與融合，積極尋求產(chǎn)學(xué)研合作，校企合作協(xié)同育人，加強應(yīng)用型師資隊伍培養(yǎng)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，以學(xué)生為中心，注重教學(xué)評價，逐步向“內(nèi)涵發(fā)展”轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：“新工科”背景；本科院校；計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；轉(zhuǎn)型策略；研究

計算機相關(guān)專業(yè)是當前本科院校的熱門專業(yè)，但這其實是一個比較“年輕”的專業(yè)，計算機專業(yè)設(shè)立于1956年，率先由哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)開始招生，2012年教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》，將計算機確立為專業(yè)類學(xué)科，并設(shè)置了基本專業(yè)與特設(shè)專業(yè)，而計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)位列其中[1]。經(jīng)過多年的發(fā)展，計算機專業(yè)呈現(xiàn)出外延發(fā)展特征，如今正朝著高質(zhì)量的內(nèi)涵階段發(fā)展，新工科建設(shè)為這一專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展提供了契機。

一、本科院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）“同質(zhì)化”現(xiàn)象普遍。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為熱門專業(yè)，幾乎所有的本科院校都設(shè)置了這個專業(yè)，但各個高校在專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育機制上，并沒有什么差別，“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴重。現(xiàn)如今，大部分本科院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上，都借鑒或者套用了重點院校的人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)課程體系上，大致相同，部分內(nèi)容可能有所改變，或者進行了一定的創(chuàng)新，但是整體上并沒有呈現(xiàn)出多元化、差異化發(fā)展的特征。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形勢不一，各個地方對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的需求也是不一樣的，這樣的人才培養(yǎng)方式，無法適應(yīng)當?shù)貙I(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。而且，時代在發(fā)展，雖然當前計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革持續(xù)進行，但是與發(fā)展迅速的信息化技術(shù)相比，發(fā)展速度還是比較慢的，這導(dǎo)致計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)與社會需求脫節(jié)。（二）工程實踐教學(xué)缺乏。在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，教師通常會將實際案例納入教學(xué)范疇，但受到教學(xué)時間限制，案例是局部的，不是完整的“工程”項目，這樣的教育方式，導(dǎo)致學(xué)生遇到實際的項目問題時，無法準確分析問題，找到問題的解決方案。而且，不少本科院校在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)時，學(xué)校本身沒有完善的實訓(xùn)基地，過分依賴與學(xué)校合作的企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)，也就是說，學(xué)校在實踐教學(xué)中的影響力較低，無法跟隨著新工科的建設(shè)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打造具有自身特色的專業(yè)學(xué)科，向“內(nèi)涵發(fā)展”轉(zhuǎn)型。（三）輕理論，重職業(yè)技術(shù)教育。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門實踐性較強的學(xué)科，為了提升畢業(yè)生的專業(yè)對口就業(yè)率，本科院校在專業(yè)教育中，側(cè)重于職業(yè)技術(shù)教育，但是卻忽略了理論知識教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)科理論基礎(chǔ)不扎實。這樣的人才培養(yǎng)模式，與職業(yè)院校相同，所培養(yǎng)出來的學(xué)生，與職業(yè)院校畢業(yè)生沒有太大的區(qū)別，使得本科畢業(yè)生失去了應(yīng)有的競爭優(yōu)勢。本科院校是為社會輸送生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等領(lǐng)域第一線高級技術(shù)應(yīng)用型人才基地，所培養(yǎng)出的學(xué)生，除了過硬的技術(shù)素養(yǎng)、應(yīng)用能力外，還必須有堅實的理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，部分地方高校的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，認為應(yīng)用型人才培養(yǎng)就是職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)[2]。

二、“新工科”背景下本科院校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型策略

摘要：如今高校教育改革快速推進，科學(xué)技術(shù)也實現(xiàn)了很好的發(fā)展，社會發(fā)展要求人才達到較高的水平，計算機人才的需求量日漸增多，高校教育開始注重計算機人才的培養(yǎng)。高校計算機教育中要科學(xué)地使用計算機科學(xué)技術(shù)，使得教學(xué)效果得到提升，優(yōu)化學(xué)生的計算機操作水平。在高校計算機教育中，可以充分發(fā)揮計算機科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用，使得高校計算機教育水平得到提升，能夠?qū)⒏鄬I(yè)化的計算機人才輸送到社會中。該文就高校計算機教育中的計算機科學(xué)技術(shù)進行分析研究。

關(guān)鍵詞：高校;計算機教育;計算機科學(xué)技術(shù)

計算機的快速發(fā)展使得計算機技術(shù)在社會生產(chǎn)生活中得到了廣泛的應(yīng)用，高校人才培養(yǎng)過程中還需要滿足社會需要，使得培養(yǎng)出的計算機應(yīng)用人才能夠具備較強的專業(yè)知識和實踐能力。高校計算機教育中要充分發(fā)揮計算機科學(xué)技術(shù)，強化學(xué)生的知識儲備，這種學(xué)生實踐能力的提升。在教學(xué)過程中總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，形成良好的計算機教育模式，能夠更好地培養(yǎng)計算機人才。

1高校計算機教育中計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的意義

1.1打破時空的限制

高校計算機教育中應(yīng)用計算機科學(xué)技術(shù)，能夠使人們的工作生活有豐富的儲存空間，中央處理技術(shù)能夠幫助人們處理工作生活中的復(fù)雜信息，高校教育能夠?qū)?fù)雜的教育教學(xué)資源儲存起來。使用計算機科學(xué)技術(shù)能夠使學(xué)生有好的平臺查找信息，在計算機網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生可以獲得豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及效果的提升。利用計算機網(wǎng)絡(luò)人們可以將優(yōu)秀的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)信息平臺中，學(xué)生、教師等可以快速在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，供學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠使教師與學(xué)生及時溝通，相比于傳統(tǒng)的計算機教學(xué)，使用計算機科學(xué)技術(shù)能夠突破時空的限制[1]，教師和學(xué)生不會再被限制在課堂中學(xué)習(xí)，教學(xué)活動更加靈活。建立高效網(wǎng)絡(luò)圖書館，學(xué)生可以登錄網(wǎng)絡(luò)圖書館，使學(xué)生更加便利的閱讀、獲取知識，使用計算機科學(xué)技術(shù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)跨國交流，使得學(xué)生的視野得以拓寬。

從當前社會發(fā)展現(xiàn)狀來看，計算機早已滲透到社會的各個發(fā)展領(lǐng)域以及各個發(fā)展環(huán)節(jié)，其成為現(xiàn)代社會發(fā)展中不可替代的內(nèi)容，并逐漸形成計算機思維，從某種角度來講社會發(fā)展對計算機科學(xué)與技術(shù)的依賴性越來越強，但是計算機創(chuàng)造的價值也是不可復(fù)制的。因此，探究計算機科學(xué)與技術(shù)前沿發(fā)展狀況，總結(jié)計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，揭示其未來發(fā)展方向，這對指導(dǎo)當代社會的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

1計算機科學(xué)與技術(shù)的前沿發(fā)展狀況概述

1.1計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷程。計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷史與現(xiàn)代社會頻繁更新?lián)Q代的電子產(chǎn)品的發(fā)展有著相似之處，其之所以被稱為計算機，在最開始的發(fā)展中主要是為了簡化計算，提升計算效率與準確性。從最早的發(fā)展開始，其經(jīng)歷了算盤、計算器、計算機、差分機等主要發(fā)展階段，布萊尼次機械計算機的出現(xiàn)第一次出現(xiàn)了計算機這一詞匯，并取代了帕斯卡計算器，隨后又產(chǎn)生了阿塔納索夫—貝利計算機等，直到ENIAC計算機的出現(xiàn)，實現(xiàn)了計算機在全社會的普及應(yīng)用，標志著計算機時代的正式開啟。最早計算機主要應(yīng)用于導(dǎo)彈等國防儀器設(shè)備的設(shè)計中，這主要是科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，計算機的造價昂貴，只有國防軍事領(lǐng)域才具備經(jīng)濟實力。但進入到上個世紀80年代，個人計算機的產(chǎn)生為計算機向家庭與個人的普及提供了契機，直至今日，計算機種類已十分豐富，并全面滲透到社會生活與生產(chǎn)的各個領(lǐng)域中。1.2計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展特性。1.2.1廣泛性特征。隨著當前計算機在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人們的生活與工作已因計算機的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生了翻天覆地的變化，人們開始應(yīng)用計算機進行公務(wù)處理，利用計算機解決生活中的問題、學(xué)習(xí)上遇到的問題，并將計算機作為媒介與社會以及世界展開溝通，如人們可以在任何時間、任何地點購買各個國家的商品，與不同國家的民眾展開交流，將世界框定在網(wǎng)絡(luò)中。同時，在國家的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展中計算機也有了更深入的滲透，目前很多軍事設(shè)備的研發(fā)、操控都需要基于計算機展開，因此，計算機的廣泛性特征體現(xiàn)其在全社會各個領(lǐng)域的滲透，成為了推動社會文明發(fā)展與進步的重要力量。1.2.2實用性特征。從當前社會對計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，主要利用計算機解決實際問題，使整個問題的解決過程更加清晰、便捷，而且計算機的信息優(yōu)勢能夠在解決問題過程中提供現(xiàn)勢性的信息內(nèi)容，以便快速有效解決問題，從而與人類快節(jié)奏的生活發(fā)展形勢契合度越來越高。同時，計算機在工業(yè)領(lǐng)域、制造領(lǐng)域的應(yīng)用，可以通過更精準的控制、更先進的管理提高工業(yè)發(fā)展水平，推動工業(yè)化進程。總之，計算機在各領(lǐng)域中的應(yīng)用都對該領(lǐng)域造成了實質(zhì)性的改變，使其中諸多問題得到了有效的解決，從而推動社會的進步。1.2.3智能性與專業(yè)性特征。計算機科學(xué)與技術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有相互促進以及相互影響的作用，計算機科學(xué)技術(shù)的不斷進步也實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)水平的提升，例如在集成電路、微電子等領(lǐng)域的發(fā)展中計算機科學(xué)與技術(shù)都發(fā)揮了不可替代的作用，并可以在計算機科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用過程中結(jié)合人類的發(fā)展需要體現(xiàn)人性化的設(shè)計，而其它技術(shù)并不具備這一功能，這不僅是計算機科學(xué)與技術(shù)自身的特性，也是計算機科學(xué)與技術(shù)的優(yōu)勢所在。

2計算機科學(xué)與技術(shù)的未來發(fā)展探究

從當前計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，在未來生物計算機、光子計算機都有實現(xiàn)的可能。其中生物計算機是一種基于生物技術(shù)的發(fā)展而構(gòu)建的計算機，其以脫氧核糖酸作為基礎(chǔ)逐步對分子計算機進行更新與優(yōu)化，目前，在研發(fā)過程中，生物計算機在數(shù)據(jù)計算等方面上的應(yīng)用已取得了顯著的效果，隨著發(fā)展其功能會不斷完善，也能夠?qū)崿F(xiàn)更廣泛的應(yīng)用。生物計算機的特點在于其芯片的材質(zhì)為蛋白質(zhì)分子，并且將此作為集成電路板，可以有效的縮小計算機的構(gòu)成機構(gòu)，提升計算機的集成密度，這將大大提升計算機的運行速度，而且還完善了計算機的自我修復(fù)功能，可以有效的提升計算機運行的安全性。光子計算機的創(chuàng)造，這是一種將光信號作為運算邏輯的計算機，它的特點是利用激光器透鏡與集成光路作為組成部分，可以有效的降低計算機運行過程中產(chǎn)生的能耗，從而提升計算機的運行速度，使計算的能力得到有效增強。量子計算機的創(chuàng)造，量子計算機是基于量子力學(xué)以原子與原子核作為基礎(chǔ)展開建設(shè)的計算機，其可以實現(xiàn)計算機完全以量子為基礎(chǔ)，并改變傳統(tǒng)的二進制狀態(tài)，如利用鏈狀分子聚合物對二進制的狀態(tài)進行表示，其可以有效的提升計算機的運行速率，并且完善了計算機的容錯性能，使系統(tǒng)可以自行識別錯誤，并在發(fā)現(xiàn)錯誤后自動繞開錯誤進行計算，擺脫了原始數(shù)據(jù)對計算機故障的約束。

3結(jié)束語

摘要：隨著我國社會的快速發(fā)展，我國已經(jīng)完全進入了信息時代，隨著計算機科學(xué)與技術(shù)的進一步發(fā)展，計算機與人們的日常生活聯(lián)系越來越緊密，計算機目前幾乎已經(jīng)遍及家家戶戶，計算機的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，在一些企業(yè)及單位中，計算機在其中所起到的影響力非常大，不僅對企業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計提供了高效的技術(shù)支持，還為企業(yè)與企業(yè)之間的相互聯(lián)系提供了很大的幫助。計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展帶動了我國在科技方面的發(fā)展性，將科技廣泛應(yīng)用到人們的生活和工作中，給人們的生活帶來了很多有益的改變。本文就針對計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢進行了探討，探索科技對人們生活的意義。

關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)與技術(shù)、發(fā)展趨勢

自從計算機出現(xiàn)之后，人們的生活就出現(xiàn)了大大的改變，人們利用計算機技術(shù)進行各種合成與設(shè)計，制作迷幻影片，為人們帶來從未體驗過的視覺沖擊，將計算機科學(xué)技術(shù)引進實驗研究，制造高科技技術(shù)與機器，目前我國的計算機科學(xué)與技術(shù)應(yīng)景發(fā)展的相對完善，其在社會上的影響力也較大，計算機科學(xué)與技術(shù)能否繼續(xù)進行創(chuàng)新，為人們帶來更加高科技的技術(shù)應(yīng)用，我們可以對計算機技術(shù)進行分析，探索支持其發(fā)展的推動性力量。計算機科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)對人們傳統(tǒng)的生活方式進行了很大的變革，改變了人們對傳統(tǒng)生活方式的認知，為人們的生活引進了科技的概念。

一、推動計算機科學(xué)與技術(shù)進行發(fā)展的因素

（一）企業(yè)發(fā)展的需要。在我國改革開放之后，國家的企業(yè)工程開始了快速的發(fā)展，在發(fā)展的過程中，人力技術(shù)已經(jīng)滿足不了企業(yè)發(fā)展速度的需求，在這種情況下，企業(yè)的發(fā)展對于計算機科學(xué)技術(shù)的需求性越來越大，計算機利用其快速的傳輸功能和計算功能可以幫助企業(yè)進行數(shù)據(jù)的精準計算。企業(yè)的傳統(tǒng)發(fā)展進度過于落后，這就對計算機科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)產(chǎn)生了需求，有需求才會有生產(chǎn)的動力，企業(yè)發(fā)展的需要促進了計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動了計算機科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)。如果沒有企業(yè)對于計算機的大力需求，也就不會出現(xiàn)計算機在各大企業(yè)中的大力應(yīng)用的現(xiàn)象。（二）技術(shù)創(chuàng)新的需求。隨著社會的不斷進步，社會對于科學(xué)技術(shù)的需求越來越大，社會各種行業(yè)中對于創(chuàng)新性技術(shù)的需求越來越大，在計算機的發(fā)展過程中，很多人都對計算機未來的發(fā)展充滿展望，對其發(fā)展前景充滿期盼。社會在發(fā)展的過程中一定會吸收新鮮的元素，使其形成創(chuàng)新性的事物，以此來更新社會形態(tài)。隨著技術(shù)的創(chuàng)新，各行各業(yè)對技術(shù)的引進就會引起更好的使用反響，這對于整個社會的發(fā)展來說具有很大的幫助。

二、計算機科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢

一、計算機科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的意義

計算機技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中的具體方面是非常多并且涉及面非常廣泛，從計算機技術(shù)的作用來講主其在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：很多教師將計算機技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，能夠幫助教師完成一些教學(xué)管理以及教學(xué)的過程。在很多高校學(xué)生都將計算機作為一種學(xué)習(xí)的工具。通過讓學(xué)生參與一定的項目并用計算機輔助完成，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和學(xué)習(xí)的能力大大提高了，使得學(xué)習(xí)的過程中更加簡短和有針對性。另外還有的老師將計算機用于自己教學(xué)成果的檢驗和對自己教學(xué)思想的檢驗，也就是這種教學(xué)軟件工具對于計算機教學(xué)具有非常重要的意義。

二、計算機科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1多媒體教學(xué)工作中交互式的計算機技術(shù)應(yīng)用

將多媒體應(yīng)用于教學(xué)過程中增強與學(xué)生之間的交互性是計算機技術(shù)在教學(xué)中的一個最為典型的應(yīng)用。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，關(guān)于一門課的教學(xué)資源也是越來越豐富，通過精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，使得網(wǎng)上的教學(xué)資源進一步得到了極大的豐富，在這些教學(xué)資源中不乏精品的課件、視頻或者是圖片這些對于教師本身教學(xué)水平的提高增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有非常重要的作用。絕大多數(shù)的教學(xué)資源都是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的，為了提高自身的教學(xué)水平以及增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作為教師可以將這些多媒體技術(shù)巧妙的應(yīng)用于自身課堂的教學(xué)過程中。通過在教學(xué)過程中穿插多媒體能夠幫助學(xué)生進一步加深對于所學(xué)知識的理解，同時在教學(xué)的過程中通過有效的利用計算機技術(shù)可以增強學(xué)生和老師之間的互動，使得學(xué)生對于教師上課的或者是教學(xué)過程存在的一些意見和看法及時的反饋到教師這里，對于教師教學(xué)方式的調(diào)整以及教學(xué)水平的提高具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2.2遠程通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用

1前言

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，計算機在各行各業(yè)的發(fā)展高效地促進了經(jīng)營效率的提升。計算機在企業(yè)管理系統(tǒng)的應(yīng)用實現(xiàn)了管理的信息化、及時性，增強了企業(yè)與員工之間的溝通與交流。借助計算機科學(xué)與技術(shù)，企業(yè)實現(xiàn)管理系統(tǒng)的信息化，使得企業(yè)與員工之間可以進行良性的互動，減少了信息交流的時間，提升了互動溝通的效率。企業(yè)可以根據(jù)不同的員工特征進行針對性的管理，調(diào)動員工的工作熱情，可以有效促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[1]。與以往的管理方式比，計算機技術(shù)的成本更低、反映迅速等優(yōu)勢，解決了信息的單向傳遞、時間間隔長等問題，方便了人與人之間的溝通，滿足人們對信息的要求。計算機的這種交流模式，彌補了傳統(tǒng)企業(yè)管理方式的不足之處，推動員工工作熱情的提升，方便員工之間進行信息和資源的交換，充分調(diào)動了他們主動探索消息的熱情。

2計算機科學(xué)與技術(shù)的跨越式發(fā)展對企業(yè)的作用

2.1提高企業(yè)管理效率

計算機科學(xué)與技術(shù)的跨越式發(fā)展，對于企業(yè)的進一步發(fā)展具有重要的作用。為了適應(yīng)當前社會激烈的市場競爭，企業(yè)應(yīng)該借助計算機技術(shù)，實行現(xiàn)代化的管理方式，通過制定符合企業(yè)自身情況的管理系統(tǒng)，結(jié)合員工的個人信息和能力，獲得員工工作的需求，從而提升企業(yè)的管理的質(zhì)量效率。不同的員工由于自身所處的環(huán)境不同，需要有不同的管理模式以及工作計劃，企業(yè)的信息管理系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)不同部門和崗位的需求，制定合理的管理方案[2]。

2.2促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

【內(nèi)容提要】本文對存在于數(shù)學(xué)哲學(xué)與科學(xué)哲學(xué)、以及數(shù)學(xué)哲學(xué)與計算機科學(xué)之間的相互影響和滲透的關(guān)系進行了分析，并以此為依據(jù)提出了“能動作用”這一知識與概念發(fā)展的普遍模式，即我們不僅應(yīng)當高度重視在不同領(lǐng)域之間所存在的重要聯(lián)系，而且應(yīng)當明確肯定這種關(guān)系的能動性質(zhì)。

【正文】

1引言

這一文章有兩個相互關(guān)聯(lián)的目標：第一，表明數(shù)學(xué)哲學(xué)在20世紀中與兩個很不相同的領(lǐng)域，即科學(xué)哲學(xué)和計算機科學(xué)（包括人工智能），產(chǎn)生了重要的相互作用，而且，這三個領(lǐng)域都由這種相互影響得益匪淺；第二，作為對于這種相互關(guān)系的進一步分析，文中提出了“能動作用”(dynamicinteraction)的概念，作者認為，這事實上代表了知識與概念發(fā)展的一個普遍模式。

為了討論的方便，以下先對“能動作用”這一概念作一較為具體的刻劃。筆者認為，這主要包括以下四個特征：

(1)在兩個先前被認為是互不相關(guān)的領(lǐng)域之間可能發(fā)現(xiàn)某些出乎意料的聯(lián)系；

對計算機技術(shù)的持續(xù)改進和完善，有助于物聯(lián)網(wǎng)在各方面的發(fā)展和使用。在使用物聯(lián)網(wǎng)時，各個物聯(lián)網(wǎng)子系統(tǒng)之間的連接與數(shù)據(jù)通信需要這種技術(shù)的支持。此類系統(tǒng)是利用計算機技術(shù)構(gòu)建的，需對整體系統(tǒng)進行綜合管理，確保足夠的數(shù)據(jù)傳輸。本文簡要描述了用于創(chuàng)建物聯(lián)網(wǎng)的計算機技術(shù)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用計算機系統(tǒng)的具體情況，改進對計算機科學(xué)技術(shù)的使用，創(chuàng)建一個物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)來組織對象。

1計算機科學(xué)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)

1.1計算機科學(xué)技術(shù)

計算機科學(xué)技術(shù)主要是指一套以計算機為基礎(chǔ)的技術(shù)，這項技術(shù)涉及人類的生產(chǎn)和生活。以智能化、高性能、飛速增長為標志的技術(shù)，已經(jīng)滲透到現(xiàn)代設(shè)計、公司管理、公共娛樂等諸多領(lǐng)域。依托這一技術(shù)，以及其他的現(xiàn)代軟件，這些技術(shù)成為影響環(huán)境發(fā)展的重要電子商務(wù)技術(shù)，還應(yīng)用到了手機、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域。

1.2物聯(lián)網(wǎng)

(1)理念。物聯(lián)網(wǎng)是是第一個與互聯(lián)網(wǎng)物流行業(yè)一起發(fā)展起來的有組織的概念。物聯(lián)網(wǎng)允許所有常見物理對象形成一個連接的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻技術(shù)、紅外傳感器、GPS等探測技術(shù)連接到互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)對其智能地組織、檢測、復(fù)制、監(jiān)控和控制。與近期科技的突破相反，大數(shù)據(jù)、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)正在慢慢融入物聯(lián)網(wǎng)[1]。(2)特點現(xiàn)狀。基于計算機技術(shù)的持續(xù)進步，專家們認為現(xiàn)代世界中的任何事物都可以通過各種技術(shù)知識進行整合，合理管理所需數(shù)據(jù)，在對象、人和對象之間建立更緊密的關(guān)系。依靠最初的技術(shù)建議，當不同技術(shù)的使用集成達到更高水平時，將能夠有效提高互操作性，以及有效地管理物品，甚至實現(xiàn)自動智能的物品控制，這對于社會整體發(fā)展、改善人類生活非常重要。目前我國在對“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的理解和使用上還存在一些問題，包括：(1)物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的混亂。前者系統(tǒng)的建設(shè)雖然與后者脫不了干系，但兩者還是有顯著區(qū)別的。當兩者概念被混淆時，相應(yīng)的技術(shù)人員就會去錯誤的平臺上搭建物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，造成比如技術(shù)模糊、管理不善的產(chǎn)品開放、權(quán)限共享等。(2)對技術(shù)難點存在誤解。一些教育者或公司認為物聯(lián)網(wǎng)只是一個概念，而在現(xiàn)實中的使用是困難的。在現(xiàn)階段中，物聯(lián)網(wǎng)已廣泛應(yīng)用于電子商務(wù)和物流領(lǐng)域，這是我們非常了解的。目前的計算機技術(shù)水平和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完全可以補充大型物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)。

國際研討會一年期間，進行了三次研討會建立在我們的環(huán)太平洋地區(qū)的社區(qū)和地址問題計算機科學(xué)教育.進行評估的需求和挑戰(zhàn)，并進一步發(fā)展計算機科學(xué)教育的關(guān)鍵.同時，2008年5月車間發(fā)生在俄勒岡州波特蘭市.它代表該項目正式啟動.五十參與者來自北美西北太平洋和亞洲，包括計算行業(yè)的代表，相繼出臺和對國際化的管理團隊成員介紹了項目概況.主題演講由Lionel主持，香港科技大學(xué)計算機科學(xué)系的主席，微軟企業(yè)副總裁Gurdeep辛格鮑爾介紹，學(xué)術(shù)界和工業(yè)界跨文化的問題.該第一屆會議作為其主題為“國際化：技能挑戰(zhàn)”.小型工作組討論并記錄他們的候選人的技能需要在有效執(zhí)行全球范圍內(nèi)收購這些技能的障礙.第二屆側(cè)重于“國際經(jīng)驗”.的主題和產(chǎn)生的想法包括工業(yè)試用實習(xí)，學(xué)生和教師的交流，國際志愿服務(wù)，雙學(xué)位課程.第三屆會議致力于課程創(chuàng)新.工作組頂ICS包括：一個模型課程，國際軟工程項目，國際軟件工程師的競爭，跨文化溝通課程，文化HCI課程模塊和一個國際倫理課程模塊.我們發(fā)現(xiàn)了一個強烈的愿望的互動橫跨太平洋和對教育的渴望協(xié)作.

一、加強計算機科學(xué)教育前導(dǎo)

1計算機國際化教育的漸次推進通過環(huán)太平洋伙伴關(guān)系和國際國家經(jīng)驗實踐，進行一系列的活動.工作組2008年5月工作期間形成下工作間，報告了他們的在這2008年10月在北京大學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題，本次研討會出席者超過60人參加，其中包括院長，部門負責(zé)人，教授和學(xué)生來自太平洋伙伴機構(gòu)，在美國，加拿大，中國，日本，韓國，菲律賓和越南.主講人是Informa的學(xué)院院長福清楊教授和工程科學(xué)學(xué)院，北京大學(xué)，董事全國軟件工程技術(shù)研究中心工程，計算機領(lǐng)域的創(chuàng)始人和開拓中國科學(xué)創(chuàng)始人等.本次研討會再次組織工作圍繞小ING組，旨在開發(fā)課程模塊和國際試點項目奠定了基礎(chǔ)，節(jié)目.其中一個重大挑戰(zhàn)是溝通負有在任何領(lǐng)域的科學(xué)成果.結(jié)果之一通過這次研討會的努力創(chuàng)造一個程序員計算機科學(xué)搜索.本實驗課程在北京授課在清華大學(xué)2008年秋季.

2從理念到實踐履行在期間，俄勒岡州波特蘭市舉行第三次研討會，2009年5月的.技術(shù)培訓(xùn)和主題演講、谷歌軟件和硬技能發(fā)展計劃，由瑪吉·約翰遜，學(xué)習(xí)軟件工程師和發(fā)展總監(jiān)來主持.工作組會議包括跨文化HCI，全球分布式軟件工程，國際暑期學(xué)校，并針對在環(huán)太平洋地區(qū)的計算機科學(xué)教育.同時，也有短屆國際計算機倫理課程和建議.形成強大的通信計算機科學(xué)教育的形成與幾個到未來持續(xù)發(fā)展的項目.主要有兩種類型的努力：課外創(chuàng)新和國際暑期學(xué)校.

二、國際化教育課程創(chuàng)新

隨著越來越計算和全球化的國際性質(zhì)勞動力變得越來越重要，注意到課程若干相關(guān)事宜.檢查中提到的國際因素包括國際競爭力，法律，社會等問題，文化問題.根據(jù)我們的經(jīng)驗需要課程創(chuàng)新超越這個狹窄的問題.