一、社會實踐論文撰寫的內容與要求

1、論文題社會實踐論文格式目：論文題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標社會實踐論文格式題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。

2、團支部及作者名稱：團支部名稱和作者姓名應在標題下方注明，社會實踐論文格式團支部應用全稱（例如：建筑工程系建工0901班團支部）。

3、摘要：論文需配摘要，摘要應反映論文的主要內容，概括的闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結社會實踐論文格式論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜。（進入前十名的項社會實踐論文格式，社會實踐論文要求有英文摘要，而且至少要有100個實詞）

4、關鍵字：一般不少于三個

5、正文：正文是實踐論文的核心內容，是對實踐活動的詳細表社會實踐論文格式述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中社會實踐論文格式得到的結論的詳細敘述。

開展社會實踐活動是學科的教學基本要求。《上海市中學思想品德和思想政治課程標準》中提出：思想品德和思想政治課程的教學必須改革傳統的教學方式，倡導開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，設計形式多樣的各種學科實踐活動，讓學生在課堂內外動起來。開展社會實踐活動是培育核心素養的途徑。思想品德學科主要培養的核心能力是觀察和分析社會問題的能力、價值判斷和行為選擇的能力、參與社會生活實踐的能力。社會實踐活動能夠從社會生活中提煉有價值的問題，并通過社會觀察、社會調查等學科社會實踐途徑進行合作探究，提高運用學科知識處理社會實際問題的能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。開展社會實踐活動有利于學生的全面發展。社會實踐以社會為課堂，幫助學生了解社會，辯證地看待復雜的社會現象，客觀地進行分析，培養辨別是非、分析解決問題的能力。學生在深入社會做調查的過程中，通過不斷與人溝通，與團隊磨合，從而增強了人際交往的能力，主動承擔社會責任。

二、在社會實踐活動中實施“小先生制”的方法

“小先生制”是陶行知先生在普及教育實踐過程中依據“即知即傳人”的原則，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡導并推廣實施的一種教育組織形式。在教育教學活動中的“同伴合作”、“小組討論”等形式都是“小先生制”的體現。我根據近兩年在思品學科社會實踐活動中運用“小先生制”的體會，總結了實施“小先生制”的方法。1.小先生的選拔和培訓小先生是從學生中選拔出來的學習帶頭人，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，又要幫助其他同學一起進步。小先生的三個方面非常重要，分別是學科能力、責任心和積極性。作為思品學科的小先生，在學科能力方面需要有一定的調查能力、理解能力、語言表達能力、組織能力等。同時，作為一名小先生，他要具備充分的責任心，能夠耐心教導自己的小徒弟，在遇到困難時鼓勵徒弟不要放棄。小先生的積極性體現在他思想上要樂于做小先生，有熱情和奉獻精神。首先，教師綜合學生之前的學科表現挑選出一批小先生候選人，由候選人自主報名和招收徒弟，一般為1-2人。教師通過班主任了解學生情況，確定師徒配對名單，公示并征求意見。接著，每三對師徒自由組合形成一個小組，票選出一個大先生，主要負責自己的徒弟和檢查小組內另外兩名小先生的學習。對小先生的培訓也十分關鍵，教師要在活動前召開會議，講清社會實踐的方法，同時讓擔任小先生的學生明確自己的責任，發揮小先生的榜樣作用，真誠和耐心地幫助自己的徒弟。2.活動的開展根據思品學科教材和課程標準，其實踐活動的形式有所不同，按實際情況以師徒或小組來開展。活動前小先生和徒弟進行討論，制定活動方案交給教師，小先生對方案進行解釋，分配好任務，并具體實施。活動中小先生督促好徒弟，小先生要記載下師徒單獨或合作完成的相關任務，務必保證人人參與，活動有效開展。3.成果的考核對于一般的實踐活動，成果反饋在平時的作業本上，教師上課時進行交流或課下批閱。對于較復雜的專題實踐活動，師徒需上交實踐報告，主要包括實踐的時間、地點、方法、過程、結果等，并在課堂上進行專題展示交流，教師給予點評并進行打分，打分結果納入師徒期末成績的一部分。因此，對“小先生制”實施情況的評價分為過程性評價和總結性評價。每個階段，小先生和徒弟都要進行相互評價，以便教師及時發現問題并進行調整。學期末每個小先生要對本學期的實踐活動開展情況進行總結，提出收獲與不足。教師綜合各小先生活動的積極性、徒弟的評價、結果的展示等，對表現較好的小先生進行獎勵，每學期還要評出優秀的小先生進行表彰。

三、在社會實踐活動中實施“小先生制”的案例

“立德樹人”是當代職業教育的根本任務。在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。”當前，德育工作已成為衡量中職學校辦學質量和辦學水平的一項重要指標。如何增強職業學校德育的實效性，一直以來都是職教人不斷探討的問題。筆者認為,中職學校要把社會實踐作為德育的主渠道，結合中職生的實際情況和德育課程的教學要求，強化社會實踐活動，在崗位實踐中培養學生的綜合素養，做到知識學習、能力培養以及行為養成的相互統一，實現“教、學、做”一體化，提高德育課教學的針對性，從而增強德育的實效性。

一、堅持課程與實踐相結合，讓學生在實踐中養成職業道德

中職學校要將“職業生涯規劃”“職業道德與法律”“經濟政治與生活”等中職德育課程貫穿于中職生的社會實踐之中，并根據德育課程的特點、內容以及性質來設計實踐課程的教學目標、教學內容及教學方法。為此，要重點抓好以下幾個方面的內容。強化愛崗敬業意識。學校要在企業實踐中把學生的職業能力培養和職業道德培養緊密結合起來，以此開展職業道德教育。比如，我校在實踐教學中開展愛崗敬業、公道辦事、誠信做人、奉獻社會、服務民眾的思想教育和職業素養指導，使學生能夠切實樹立起正確的勞動觀念、就業意識，以此引導學生增強自我意識，提升學生自我管理能力及工作能力。養成遵紀守法習慣。學校要通過多種途徑讓參與社會實踐的學生接受法制教育。學校可以定期邀請司法人員到學生實踐企業給學生開法制教育課，還可以組織學生到法院庭審現場參與旁聽。教師應在每天的晨會上提醒學生遵守企業紀律，恪守操作規程，嚴格執行上級命令，嚴格把控產品質量，嚴格遵守社會秩序，嚴格履行個人職責等。培養吃苦耐勞精神。部分中職生缺乏吃苦耐勞精神，少數學生還有亂花錢的習慣，而參加社會實踐就是培養他們吃苦耐勞、勤儉節約、艱苦奮斗精神的一劑良藥。企業崗位上有很多吃苦耐勞、默默奮斗的工人，他們就是中職生身邊的“活教材”，也是學生們應該學習的好榜樣。提高抗壓耐挫能力。中職生到企業崗位實習必定會遇到各式各樣的困難和挑戰，一些學生沒有經歷過挫折，遇到困難往往會向帶隊教師及班主任訴苦。這時，帶隊教師如果能適時對學生開展耐挫教育，可以讓學生學會調整心態，正確面對生活中的苦辣甜酸，自覺強化抗壓耐挫能力。形成誠實守信品質。當今社會，誠實守信教育極為重要。學生到企業崗位實踐，會面對商品的誘惑，會面對不同服務對象，學校應適時開展誠信教育，引導學生謹言慎行，主動抵制誘惑，增強誠信服務意識。這種結合工作實踐的教育更加直觀現實，效果要好于日常的理論說教。培養感恩報恩情懷。現在的學生很多是獨生子女，從小就被過度關愛，容易形成以自我為中心的不良心態，再加上學校及家庭的感恩教育缺失，很多學生不懂得體諒父母，更不會主動關愛他人，自然也就難以形成感恩父母、回報社會的思想意識。學校要多組織學生參加社會實踐，使其切身體會父母勞動的艱辛，進而感悟到父母的辛勤付出，以此培養中職生的感恩意識。

二、堅持書本與生活相結合，讓學生在實踐中感悟德育教育

我們要讓學生在企業實踐中，逐步學會將中職德育課程的內容與社會現實有機結合，使學生能夠運用德育理論來解答生活中遇到的熱點及難點問題。發揮時政教育的力量。學生在企業崗位實踐中體驗的是社會現實生活，教師可以借此機會開展德育工作，用具有正能量的時事新聞，適時宣傳黨的路線、方針、政策，使學生深刻了解黨情國情，了解世情人情，了解親情真情，以此激發學生的愛國主義思想和爭先向上的學習熱情。樹立正確的人生觀。教師要把正確的人生觀引入到崗位實踐過程之中，圍繞中職生日常生活中出現的一些不良的現象及思想意識，有針對性地開展強化教育和引導。此外，教師還要將德育理論與實踐教學緊密結合起來，引導學生在實踐中了解社會、了解生活，在參與企業實踐的過程中積極接受教育，從而樹立正確的世界觀和價值觀。提升創新意識和能力。教師在課堂上講創新，往往比較抽象難懂，而在企業生產實踐過程中，教師可以實例引導學生積極思考，引導他們在崗位實踐中發現問題、解決問題，敢于給企業提出合理化建議，以此培養學生的創新意識和創新能力。

三、堅持理想與現實相結合，讓學生在實踐中提升綜合素養

論文摘要：我是計算機專業軟件學院的大學生，今年暑期我參加了相關專業的社會實踐，實踐的主題為:“網絡寬帶普及”調查實踐，成立了計算機學院“網絡寬帶普及”小分隊，我們一行十二人，將在宜城展開為期十二天的暑期社會實踐，希望通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。而這次社會實踐，也是給我們一個小小的鍛煉機會，讓我們每個人能夠展現出在社交上的能力。

關鍵詞：城鄉、寬帶、發展、模式、前景

調查方式：此次社會實踐調查，走訪了當地政府科局,獲得相關統計資料,并以設計調查問卷為思想主線，對當地不同層次居民進行實地訪談。

調查目的：通過此次調查，深入了解城鎮的的寬帶普及以及使用情況，以及對當地科技的傳播和市場的擴展的影響。

在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網、問卷調查、電腦義務維修等活動。這些活動得到了當地市政府、市團委的大力支持，也得到了當地居民的高度贊揚。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團委、市政府。通過對他們的參觀采訪，進一步了解到電腦以及網絡寬帶對企業辦公帶來的巨大便利。正因為有了這些技術，才能促進和諧社會的快速發展。

通過為期十二天的社會實踐調查，我們也對當地的網絡寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網絡寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：

社會實踐與思政教育有著密不可分的聯系，一方面，社會實踐是思政教育的主要手段之一，另一方面，思政教育則需要服務于社會實踐的開展[1]。在思政教育中，國旗隊是較為特殊的主體，隨著1990年國旗法的出臺，我國于1991年成立了第一個國旗隊—天安門國旗隊，后各機關單位紛紛成立國旗隊，高校也不例外。目前，已經有數百所高校擁有了自己的國旗隊。

一、精選社會實踐的主題

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在大學生教育中，社會實踐是非常重要的載體，它不僅是鞏固大學生理論學習效果的必然要求，也是大學生實踐技能發展與綜合素養提升的客觀需要。社會實踐的開展多依托相關的社會實踐活動，實踐活動的主題對實踐教育效果有重要影響，就當前大學生實踐活動的主題選擇而言，存在娛樂性過重，教育性不高的問題[2]。國旗隊作為國旗的護衛使者，其工作具有崇高性、神圣性，隊員自然應該發揮自身的表率作用，成為全體學生學習的榜樣。因此，在國旗隊社會實踐的選擇中，要精選社會實踐的主題，特別是要從思政教育的角度出發，凸顯實踐活動的教育性。國旗是國家的象征，在愛國主義教育中發揮著重要的作用，比如，在特定節日到來之際，開展相應節日主題活動。如清明節到來之際，組織隊員前往革命公墓掃墓、憑吊，寄托哀思。

二、注重學生的廣泛參與

對高等教育而言，無論是思政教育，或者社會實踐，都是針對全體在校學生的，而非針對某個群體。之所以將國旗隊作為研究分析對象，這和國旗隊的宗旨、使命及人員組成有很大關系。國旗隊的隊員大都是經過嚴格的選拔，從各院系、各班級的優秀學生中選擇出來，他們不僅有著較高的思政政治素質，且學習成績優秀，個人品格突出，是其他學生學習與效仿的對象。對此，在國旗隊社會實踐的開展中，需要做好兩點工作，第一，凸顯國旗隊的模范作用，國旗隊在實踐活動的選擇、實踐活動的開展及個人行為表現中，要做好示范作用，成為其他學生的表率[3]；第二，注重學生的廣泛參與性。在社會實踐中，國旗隊要積極地與學校社團開展密切的合作，這樣既能擴散國旗隊的影響力，對社會實踐活動在全校范圍內深入開展也有重要的作用。比如，國旗隊在觀摩軍營的社會實踐活動中，可以從學校其他社團中選擇積極學生。

三、積極開辟社會實踐基地

1高中政治課社會實踐模塊的必要性

構建高中政治課社會實踐模塊對于高中生來說，有助于培養其的獨立意識與社會生活意識，對于整個高中教學來說也具有非常重要的意義，能夠通過實踐培養學生獨立思考和創新意識，對于我黨的政治教育來說，能夠培養高中生的對我黨方針、政策、路線的了解。了解社會主義和諧社會的建設，有助于培養高中生的責任意識，為培養社會主義新一代接班人打下良好的基礎。1.1適應現代化教學體系的要求。社會主義現代化的建設，要求學生全面發展，對于學習要求有良好的理論基礎，對于實踐要求有良好的應變能力，開展高中政治課社會實踐模塊，對于高中生來說，不僅僅通過課堂學習理論知識，讓充足的理論知識充實頭腦，而且通過開展社會實踐鍛煉學生的社會生活能力，培養學生在社會生活的能力，現代社會在教育上不拘泥于以前教育模式下的理論，而且要求學生通過理論聯系實際，開展高中政治課的社會實踐課有助能夠滿足現代化教學體系的要求，培養學生更多的社會生活能力。1.2還高中政治課堂以生活本色。教育大師陶行知先生說：“沒有生活作中心的教育是死教育，沒有生活作中心的學校是死學校，沒有生活作中心的書本是死書本，教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育”。開展實踐教育對于高中，以生活為教育的本源與教學的題材，對于學生來說可以提高社會生活意識，教育本來就是通過實踐讓學生領悟生活，理論與實踐聯系起來。1.3增強高中生社會實踐能力和社會生活能力。高中政治課社會實踐模塊構建文/湯江南教育對于一個國家的發展來說是至關重要的，讓教育與時俱進，跟得上經濟的發展，讓教育適應現代社會建設的需求，為我國的社會主義建設培養需要的人才，在高中政治課開展社會實踐模塊，對于教學、黨建、和學生的自我成長來說都具有很重要的意義，以下筆者將從高中政治課模塊構建的必要性和可行措施來分析，社會實踐模塊構建的積極意義。1.4有助于全面加強黨的路線、方針、政策教育。當前社會經濟快速發展，但是社會主義在建設中仍然存在矛盾，這些矛盾會阻礙著我國社會主義的建設，所以社會主義建設對于我國來說具有非常重要的意義，在高中政治課構建實踐模塊是為了讓現代的青年學生了解社會、認識社會問題、了解社會主義假設路線，通過對學生的特殊教育，有助于全面加強黨的路線、方針、政策教育。1.5有助于高中政治課程體系的完善。中國特色社會主義的建設是以人為本，要求全面發展，基本方法是統籌兼顧，社會在不斷發展，對于教育來說，也要跟得上社會的發展，不僅僅是學習書本知識，社會的發展對于時間能力有著更強的要求，聯系我國教育的實際情況，對于高中課程依據一些實際的變化來改變教學方法與教學內容，這對于學生來說，有助于了解社會生活的內容，以此來彌補高中課堂的實踐內容，完善高中課程體系。1.6有助于踐行高中政治生活化的理念。社會生活模塊的內容是圍繞當前社會生活中的社會主體、社會交往、社會規范、建構和諧社會展開的。社會實踐模塊的構建也是依據社會生活展開的，能夠將理論與實踐結合起來，在學習中了解社會，熟悉社會。

2高中政治課社會實踐模塊的構建設計

2.1開展插入“情景式”的討論授課。開展“情景式”的討論授課，主要就是依據上課所學的知識點老師結合可行的現實問題，然后依據這些問題，老師同學提出問題，然后大家共同商討，通過實際的案例，然后大家分析，主動探索，積極思考，通過這種教學模式，來提高學生在學習中的主動性，開拓學生學習的思維，例如在學習《勞動者權利和義務》時，可以開展模擬法庭，通過法庭上的角色扮演，讓學生了解實際在庭審中出現的問題，而且學習在法庭審判時，學生也可以對于所學知識進行融會貫通，也可以通過互相的討論與思辨，更加深刻的了解。2.2開展戶外教學。開展就是在自然環境中，通過引導學生，讓其自主學習，培養其學習知識與應用知識的能力，戶外教學并沒有具體的教學規范與教學形式，可以依據學校所在的環境，和所能達到的教學條件，組織開展的教學活動，我國基礎教育對于學生的學習來說，理論知識都是非常扎實，但是社會實踐在一定程度上是不足以支撐這些理論的構建的，那么通過通過這些實踐內容的學習，讓學生知行合一，這種教學方法主要有以下兩種，第一種，體驗教學法，高中政治課主要是對于一些理論的學習，但是，理論的學習中如果沒有個人思想情感的介入，那么這些理論對于所學者來說很難理解，并融入到生活，讓其指導生活，體驗教學法就是，把自己的思想活動加入到教學中，加深學生的理解與學習，第二種，探究教學法，這種教學方法主要適用于，學生對知識點理解的不夠透徹的問題，針對不夠透徹的問題或者是比較難理解的問題，通過大家的探討和發表自己的意見，讓學生在彼此的闡述中獲得啟發。2.3開展學生與家長共同學習活動。這個問題，主要會涉及到家長的實踐問題，老師可以根據所教內容。列出幾個問題，讓學生帶回家里，與父母一起討論老師提出的問題，學生可以把自己的意見和家長的意見都作為一個闡述，并說出其看法的不同，以及他們從家長的表達中受到的啟發，因為家長畢竟作為社會中生活的個體，他們與學生的看法可能就就代表著兩個群體的意見。2.4針對開展政治說課比賽。這種形式，主要就是學生和老師角色互換，讓學生充分發揮課前準備工作，在課前，學生可以根據自己的準備與理解講述自己認為這節課的重點是什么，以及為什么這些是自己認為的重點，以及自己對這節課的啟發。

作者:湯江南 單位:貴州省甕安縣第二中學

參考文獻

［摘要］目前中職學校德育工作基本是以德育課程、主題班會、專題講座等為主要形式的教育模式，其教育途徑狹窄、形式單一，缺乏教育的實踐性、靈活性，因而普遍存在實效性低的問題。以“奉獻、友愛、互助、進步”為宗旨的志愿者社會實踐活動是一種有效的德育途徑，它既是培育全方位、高素質人才的新嘗試，也是中職學生服務社會的重要渠道。本文針對中職德育工作的現狀和困境，闡述中職德育與志愿者社會實踐活動的聯系，從而提出志愿者社會實踐活動在中職學校的實施途徑。

［關鍵詞］中職德育;志愿者;社會實踐;實施;途徑

國民經濟的持續發展和產業結構的優化升級，一方面對高素質的技能型人才產生了旺盛的需求，另一方面對人才的技能水平和道德素養提出了更高的要求。可以說，中職學生的道德狀況直接關系到我國未來產業大軍的素質。教育部啟動實施的“德育在行動”計劃也明確將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，轉化為實實在在的行動，這不僅為中職德育注入了新的教育內容，而且也提供了新的教育策略。為此，組織學生廣泛參加志愿者社會實踐活動已成為新時期構建中職學校德育新模式的重要舉措。

一、中職德育工作的現狀與困惑

據調查，當下中職學生思想道德狀況總體是好的，但受價值多元化的影響，還是有部分學生三觀不清晰、耐挫能力差、社會適應能力弱、利己主義思想重，這使得中職學校的德育工作面臨著巨大挑戰。1.缺乏中職特色。中職學校德育應具有其獨特性，然而有些中職學校德育的指向性不明，繼續沿用普教的德育模式，關起門來做講座，死摳教材說道理，照本宣科，生搬硬套，嚴重脫離當代中職學生的身心特征和個性追求，偏離了中職德育的方向。2.德育內容狹窄。中職學校往往把學生的德育范圍限制在校內，內容不外乎德育課本，相對于時代的發展、社會的進步略顯滯后。內容陳舊、教育封閉，拉大了中職學生整體素養與社會用工單位需求之間的差距，增加了學生畢業后的就業難度。3.德育形式老套。中職學校的德育教學形式常常還停留在課堂講說和單一性的填鴨式灌輸，教師刻板地講，學生機械地聽，德育無活力，學生無興趣，壓抑了學生的自主意識和實踐能力。4.評價標準單一。不少中職學校德育的評價標準還是以德育課的考核成績為基準，“一考定終生”，無疑挫傷了許多中職學生的積極性和自我認同感。5.重技能輕德育。企業在招聘時，較為看重學生的技能水平，在一定程度上忽視了對其道德素質的考量。為了追求學生就業安置效果，不少中職學校不可避免地出現了重技輕德的現象，使得德育工作流于形式。

二、中職德育與志愿者社會實踐活動的聯系

【關鍵詞】Wnt

ExpressionandbiologicalactivityofmouseWnt3ageneinNIH3T3cells

【Abstract】AIM:ToexpressrecombinantmouseWnt3asignalproteinwithbiologicalactivity.METHODS:Therecombinanteukaryoticexpressionplasmid,pSecTag2/HygroBWnt3a,wastransfectedintoNIH3T3cellsbyliposome,thentheexpressedproteinwasdetectedbyWesternBlot.ThesaturationdensityandthecapabilityofsuppressingapoptosisinWnt3a/NIH3T3cellswereevaluated.RESULTS:TheWnt3asignalproteinwasstablyexpressedinWnt3a/NIH3T3cells.ThesaturationdensityandthecapabilityofsuppressingapoptosisinWnt3a/NIH3T3cellsweremarkedlyincreased.CONCLOUSION:WesuccessfullyconstructtherecombinantWnt3asignalproteinwithbiologicalactivity.

【Keywords】Wnt3a;eukaryoticexpression;contactinhibition;apoptosis

【摘要】目的：表達具備生物活性的重組小鼠Wnt3a信號蛋白.方法：應用脂質體轉染試劑將重組真核表達載體pSecTag2/HygroBWnt3a轉染并篩選穩定表達的NIH3T3細胞，WesternBlot鑒定重組Wnt3a蛋白的表達，并對Wnt3a/NIH3T3細胞的融合密度及抗凋亡能力給予檢測.結果：Wnt3a信號蛋白在Wnt3a/NIH3T3細胞中獲得穩定表達，Wnt3a信號蛋白能夠明顯提高NIH3T3細胞的融合密度及抗凋亡能力.結論：在NIH3T3細胞中表達的重組Wnt3a信號蛋白具備生物活性.

【關鍵詞】Wnt3a；真核表達；接觸抑制；細胞凋亡

摘要：增強中職學生的社會實踐能力是現代企業和用人單位培養高素質人才的關鍵，本文從中職生社會實踐能力培養的必要性入手，針對自己所帶班級學生社會實踐活動的情況，總結探究中職生的社會實踐的意義。

關鍵詞：社會實踐能力；活動過程；意義探究

一中職生社會實踐能力培養的必要性

（一）現代職業教育需要培養學生的社會實踐能力。隨著社會經濟的快速發展，職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐，職業教育要牢固樹立新發展理念對接科技發展趨勢和市場需求，著力培養高素質勞動者和技能型人才[1]。《國家中長期教育改革規劃綱要》在“戰略主題”中明確“堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，注重能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促使學生主動適應社會，開創美好未來[2]。”(二)科技發展趨勢和市場需求對中職生提出了具體要求。科技發展趨勢和市場需求要求職業教育，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。…因此中職生的社會實踐能力對中職學生今后是否能夠很好的適應社會，進行有效的工作至關重要。

二社會實踐活動過程

一般社會實踐活動，都是確定一個固定主題，然后布置給學生共同完成。但由于所有學生共同完成一個主題，做起來有一定難度，所以，我就把學生分成三組，分別完成不同的實踐內容。活動情況如下：（一）前期準備，布置任務及分組。1.活動組：護理實習組、社會實踐組、資料搜集組，并任命組長。2.學生自愿到相應組報名。3.各組長組織并布置任務。(二)此次活動的預期目的。1.豐富學生假期生活，培養學生搜集整理資料的能力。2.將理論和實踐結合起來，為學生以后就業打下堅實的基礎。3.讓學生體驗社會、認識社會，增強社會適應能力。（三）活動任務。1.為提高專業技能，在醫院實習。2.為體驗社會，可在服務行業打工。（以上兩組同學歸校后需上交見習地的基本情況調，自己的經歷和體驗并形成材料。）3.選擇在家的同學，每人搜集春節對聯至少10幅，具有地方特色的諺語和歇后語各10條。（四)活動過程。2019年1月13日放假后，每個同學根據自己的活動內容開始實踐。8人順利進入醫院實習；8人開始為期1個多月的打工生活；其余同學進行春聯、歇后語、諺語的搜集及整理。（五）活動結果。2019年2月25日，學生歸校后，收集了學生實踐報告。共收到醫院實習報告8份，打工報告8份，春聯、歇后語和諺語資料27份，全班同學圓滿完成了活動任務，并且有深刻的體驗，實踐效果很好。為交流同學們的體驗和想法，之后又在班內舉行了以“我的假期生活”為主題的座談會，對活動的體驗和心得進行了交流討論，一些同學的體驗和心得引起了大家的共鳴，為學生們上了一堂很好的生活常識課[3]。

【關鍵詞】皮膚腫瘤；免疫組織化學；明膠酶B；抗原CD34；微血管密度

ExpressionofMMP9inskinsquamouscellcarcinomaanditssignificanceinmicroangiogenesis

【Abstract】AIM:TodetecttheroleandthesignificanceofMMP9inmicroangiogenesisinskinsquamouscellcarcinoma(SCC)andtoobservetherelationbetweentheexpressionofMMP9andmicrovesseldensity(MVD)inSCC.METHODS：ImmunohistochemicalSPstainingwasusedtoexamineMMP9expressionandthechangeofMVDunderlightmicroscopein45casesofSCC,19casesofBowendisease,and10casesofnormalskin.RESULTS：TheexpressionofMMP9inSCCgroupwassignificantlyhigherthanthatinBowendiseasegroup（P<0.05）,whilethelatterwasalsosignificantlyhigherthanthatinnormalskingroup（P=0.028，P<0.05）.ThelevelofMVDinSCCgroupwassignificantlyhigherthanthatinBowendiseasegroup（P<0.05）,andthelatterwassignificantlyhigherthanthatinnormalskingroup（P<0.05）.CONCLUSION：MMP9ishighlyexpressedinSCC,andmaybeoneofimportantfactorsinangiogenesisofSCC.

【Keywords】skinneoplasms;carcinoma,squamouscellimmunohistochemistry;gelatinaseB;antigens,CD34;microvesseldensity

【摘要】目的：探討皮膚鱗狀細胞癌（SCC）發生發展過程中基質金屬蛋白酶9（MMP9）對微血管生成的意義.方法：SCC45例,Bowen病19例、正常皮膚10例進行CD34,MMP9免疫組化染色.檢測MMP9的表達和微血管密度（MVD）的變化，分析MMP9的表達與MVD之間，及它們與SCC臨床病理特征之間的關系.結果：在SCC組中MMP9表達高于Bowen病組（P<0.05）,Bowen病組中MMP9表達高于正常皮膚組（P=0.028,P<0.05）.在SCC組中MVD值高于Bowen病組(P<0.05)，Bowen病組中MVD值高于正常皮膚組（P<0.05）.結論：MMP9可能是SCC促進微血管生成因子之一，與SCC的侵襲性相關.

【關鍵詞】皮膚腫瘤；免疫組織化學；明膠酶B；抗原CD34；微血管密度