尊敬的各位領導、評委、各位聽眾：

大家好！

我叫X，現擔任牛場中學校長。今天滿懷信心來競聘實驗中學校長職位。

在這里，我將客觀闡明對縣實驗中學的認識，展示自己所具備的應聘能力，全面論述管理實驗中學的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠服地接受各位領導和評委的評判。

我今天的演講有兩個內容:一個是對X縣實驗中學的認識和看法;另一個是如何管理好實驗中學。

首先我談談對實驗中學的認識和看法：

尊敬的各位領導、評委、各位聽眾：

大家好！

我叫X，現擔任牛場中學校長。今天滿懷信心來競聘實驗中學校長職位。

在這里，我將客觀闡明對縣實驗中學的認識，展示自己所具備的應聘能力，全面論述管理實驗中學的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠服地接受各位領導和評委的評判。

我今天的演講有兩個內容:一個是對X縣實驗中學的認識和看法;另一個是如何管理好實驗中學。

首先我談談對實驗中學的認識和看法：

尊敬的各位領導、評委、各位聽眾：

大家好！

我叫X，現擔任牛場中學校長。今天滿懷信心來競聘實驗中學校長職位。

在這里，我將客觀闡明對縣實驗中學的認識，展示自己所具備的應聘能力，全面論述管理實驗中學的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠服地接受各位領導和評委的評判。

我今天的演講有兩個內容:一個是對X縣實驗中學的認識和看法;另一個是如何管理好實驗中學。

首先我談談對實驗中學的認識和看法：

2009年實驗中學秋教務處工作計劃是一篇關于,教務處,工作計劃的學校工作計劃文章.由網友提供,版權歸原作者所有.對網友復制轉載造成的版權問題，本站概不負責！如本文非您需要文章請留言求助免費幫您找!把本文

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標準進行教學。依據學校校委會對教務處教學工作的要求，從質量興校、開創教學新局面出發，把全面提高教育質量作為重點，將實施素質教育定為目標，以xx市青少年活動中心青年部為平臺，整體推進課堂改革。充分發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能。要求每個教師做到與時俱進，開拓進取，內強素質，外樹形象，強化教學管理，真正提高教育質量。

二、主要工作

1．規范教師教學行為，加大教學常規管理力度。

2．完善教研組、備課組的管理工作，加大教研教改力度，促進教育質量的提升。

上學期，在縣教體局的正確領導和大力支持下，學校秉承“繼承、創新、務實、高效”的工作思路，緊緊圍繞“創特色、樹品牌、辦名校”的辦學目標，深入落實“做人第一，完整做人”的校訓，繼續發揚“明責、盡責”的學校精神，以立德樹人為根本任務，實現了質量、效益的雙豐收。2020年中考，我校再創輝煌，400分以上全縣55人我校有27人，全縣前十名我校有6人，全縣前100名我校有43人，高中上線630人，錄取率74.7%，在上學期全縣期末質量檢測中，三個年級均獲佳績，我校進入全縣前10名的，六年級有5人、七年級有2人、八年級3人。學校先后榮獲全國家庭教育實驗學校、縣“走紅色路，抒愛國情”研學活動優秀組織單位獎、2020年縣“翱翔杯”學科素養大賽先進單位等稱號。

第一方面：完成的主要工作

上學期，繼續圍繞著《縣教育提質三年行動計劃》，積極落實《關于加強全縣中小學學科建設和學科教研的實施意見（試行）》和《縣中小學教學管理基本規程》，做到精準實施教育科研，深入開展“基于學科核心素養的深化教學改革研究”，學校各項工作有序開展。

一、堅持德育先行，推進做人教育內涵發展。

上學期，學校堅持立德樹人、德育為先，以培養學生良好的道德品質和行為習慣為目標,全面貫徹黨的教育方針，各項工作有序進行。

（一）細化制度，活動育人

追根溯源，確立“誠毅”德育主題

初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這一時期對孩子的道德觀念進行引領，會對學生將來的道德判斷起到奠基作用。學校在對學校德育課程進行頂層設計過程中著重做了兩方面的工作。研究初中學生生理心理發展特點。初中階段的學生，正處在身體發育的第二高峰期。他們身體發育迅速，青春期體征日漸明顯，大腦發育在重量上增長雖然不很明顯，但是腦的質的發展卻很快，大腦的溝回在加深，皮層的機能趨于成熟，興奮和抑制功能逐漸平衡，控制和調節能力明顯增強。在學習心理方面，初中生的觀察、記憶、邏輯思維等能力進一步發展，具備一定的邏輯推理的能力和抽象表達事物本質特征的能力；在情緒和情感方面，初中生穩定性較差，波動性較大，容易出現沖動行為；在意志品質方面，耐力差，持久力差，關注結果多于過程。五四學制對初中階段教育提出了更高的要求，四年間學生的生理發展會分為兩個階段，為此我們依據學生的生理心理特點在不同年級設置了不同的培養目標及相應的課程。尋找德育課程的主題。學校在對德育工作進行頂層設計時從陳嘉庚先生為集美中學提出的“誠毅”校訓中得到啟發。誠者，誠以為國、待人誠懇、充滿人；毅者，毅以處事，堅強果敢、勇往直前。又從傳統文化中獲得靈感。誠，信也，是儒家為人之道的中心思想。《禮記•中庸》記載“誠者天之道也，誠之者人之道也。”“誠”是天的根本屬性，努力求誠以達到合乎誠的境界則是為人之道。又說“誠者，物之終始，不誠無物。”認為一切事物的存在皆依賴于“誠”。《大學》引申《中庸》關于“誠”的學說，把“誠意”作為治國、齊家、修身、正心的根本。毅，有決也。《論語》曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”《論語•子路》中記載“剛、毅、木、訥近仁”。毅，意為果決，志向堅定而不動搖，意指堅強持久的意志。據此，我們把“誠毅”作為德育課程的主題，并做了新的詮釋：把國家和民族的利益放在第一位，教學生學會如何做人，如何面對未來的人生挑戰。這正是在初中階段學生應該培養的關鍵能力和必備品格。

科學分析，架構“誠毅”課程體系

學校教育要有文化意義、思維意義、價值意義，最終實現人的意義。基于對“誠毅”主題的解讀，結合當前教育發展形勢，學校確立了“培養適應時展的中學生”的育人目標。橫向三維素養凸顯“誠毅”教育。學校以培養“全面發展的人”為根本出發點，確立了德育課程的橫向維度：價值引領、思維啟迪、品格塑造。價值引領，即引導學生全面理解價值觀，對倫理價值、行為價值具有較為全面深刻的認識，繼承并發揚中華優秀傳統文化，以鮮明的價值追求和價值立場引領學生、啟發學生，并設置相關課程。思維啟迪即在引導和啟迪學生學會準確的思維上下功夫，積極倡導有高階思維的深度教學，引導學生學會思維，學會做人。品格塑造即抓住學生品格形成的關鍵期，把品格教育分為行為習慣、個性修養、道德品質三部分，培養學生禮讓仁和、合作共進的為人智慧。最終讓學生誠以為國、大公無私，堅強果敢、學會做人。縱向貫通的分層目標踐行“誠毅”教育。學校將“誠毅”精神進一步細化為“禮-文明禮儀、誠信教育；理-理想信念、社會公德；立-自我管理、責任擔當；礪-勵志教育、生涯規劃”四大主題模塊，在課程內容的設置上縱向銜接、橫向溝通，通過德育課程一體化的實施一以貫之。初一致力于培養規范、嚴謹的行為習慣，幫助學生提高心理適應能力；加強對“禮”的培養，幫助學生從行為上快速適應中學生活，形成友善、誠信、獨立的價值觀和處事方式。初二致力于“理”的教育，提高學生知理明理、明辨善惡的能力，促進思維方式的成熟，滿足這一年齡段學生的學習需求。初三學生由于生理發育的加速和性發育的走向成熟，出現不平衡的感受及種種矛盾和困惑，為此我們抓住一個“立”字，養立身之本，在自我意識發展的關鍵期，培養規則意識，養成自立擔當、嚴于律己的意識。初四學生面臨中考壓力，思想、心理、行為都具有一定的復雜和特殊性，目標成為其行為的約束力和學習的持久力。為此，我們抓住一個“勵”字，研究學生外表下的內在思想，指導學生勵精更始、規劃人生、實現價值。縱向貫通、橫向多元，架構“誠毅”德育課程體系。禮、理、立、勵四個教育主題，立足于學生生理、心理變化和認知發展的規律，充分關注學生的發展性和差異性。縱向上，按照學生不同年齡生理、心理、認知規律的發展特點，設定不同級部的德育目標和課程活動，前后貫通、有序遞進；橫向上，把德育目標分解到行為習慣、學習品質、健康生活、創新和實踐能力等各項指標培養中，落實德育內容，發揮育人實效。

多元合力，實施“誠毅”課程

學校以學科課程融合、開發課程、特色活動來實施“誠毅”課程，實現誠毅躬行踐履的常態化，真正把“誠毅”教育融入學生的學習、生活中。學科教學融合“誠毅”思想。思維啟迪的重要途徑是培養科學的思維方式。培養學生科學的思維方式既要注重科學精神、客觀思維水平的培養，即培養學生的邏輯推理、事實論證的思維水平，還要注重學生批判精神和質疑精神的培養，即培養學生創新、獨立的思維和想象水平。學校推行“三段式六環節”高效課堂建設，以提升素養為目標，以合作學習為策略，以教育技術為手段，以學案導學為載體，引導學生樹立正確的學習目標，養成認真刻苦的學習態度和嚴謹的學習習慣，培養辯證的思維方式和精益求精的意志品質，強化競爭與合作的意識。在學科課程教學中注意對學生進行思維啟迪，通過觀察、實驗、實踐，培養學生的好奇心，拓展學生思維，激發學生探索創新的熱情，形成科學精神和理性思維。開發校本課程豐富“誠毅”課程載體。學校在“誠毅”課程體系的規劃下，形成了立體化、全覆蓋的素養課程框架，聚焦學生核心素養培養，培養適應時展的中學生。學校關注學生科技創新實踐發展，建成創客空間、機器人實驗室、3D打印室、創新實驗室等。初一開設“科技伴我行”課程，讓更多的學生了解創客、關注創客；初二學生根據興趣選擇性地開展3D建模、動畫制作、航模等課程的學習，并學會簡單制作；初三、初四則根據所學內容綜合運用，側重于解決生活中的實際問題，增強學生探究創新的意識和能力，培養學生的科學素養。特色活動開拓“誠毅”德育途徑。一是設置主題活動月，針對各級部學生特點提出遞進式的要求，將傳統價值與現代社會價值相結合。如禮儀教育活動，初一有入校禮，舉行建隊儀式；初二有成長禮，舉行感恩儀式；初三有青春禮，舉行入團儀式；初四有畢業禮，舉行理想儀式。通過儀式教育培養學生的規則意識和習慣意識，強化責任擔當，發揚中華民族的傳統美德，培養優秀的道德品質。二是開發多彩節日課程。學校深入挖掘傳統節日資源，組織開展“我們的節日”系列主題活動，在春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等中華民族重要的傳統節日期間，開展節日民俗、經典誦讀、文化娛樂、志愿服務、體育健身等豐富多彩的大型活動，營造孝親仁愛、誠信禮讓、愛國勤奮的氛圍。三是創新軍訓勵志課程。為滿足初中四年學生成長的需求，學校設立了兩次軍訓。初一側重培養學生良好的生活和行為習慣，讓學生學會面對各種困難和挑戰，增進學生之間的友誼，形成團隊協作精神與良性競爭氛圍。初三則側重于錘煉學生的品格，磨煉學生的毅力，提升學生團結協作的集體榮譽感。

一、成立領導機構，組建強有力的創建隊伍

安全工作是學校工作的重中之重。該校視安全為生命線，全校上下同心、高度重視。校長楊孝則作為創建活動的第一責任人，親自擔任創建平安校園領導小組組長，帶校長秦青勤具體負責，政教處和團委會承辦該活動的運作開展。

創建隊伍在校長的帶領下，分別由各科室負責人及年富力強的班主任等18人組成。創建領導小組每月召開一次專題會議，解決創建活動中存在、出現的問題和不足，研究部署下一階級創建活動的新方案、新舉措，為教育教學工作的順利開展提供了有力保障。

二、抓好制度建設，實施安全目標責任制管理模式

創建活動，貴在落實。健全的規章制度，確保了創建活動的持久性和有序性，確保創建措施能夠落到實處，避免“齊抓都不抓，共管都不管”的被動局面。因此，創建領導小組共制定和完善了包括教學業務，學生管理、后勤保障、生活衛生四大板塊的18個制度條文，并且把這些制度提交教代會通過，然后發放到每個科室和每個教職工的手中，使大家了然于胸，照章執行。

每學期初，學校層層簽訂安全目標責任書，職責明確，要求具體，規劃科學，走出一條行之有效的管理新路。校長與副校長簽訂責任書，副校長與所分管科室、班主任簽訂責任書，分管教學的副校長又與每一位任課教師簽訂了學生課堂管理責任書，班主任又與學生家長簽訂學生安全目標責任書，至此學校、班級、家庭形成了創建平安的合力與氛圍，使得人人頭上有責任，人人心中有目標，避免了推諉扯皮，避免管理上出現“真空”。同時，把責任書的執行落實情況與責任人的年終考核、獎金發放相掛鉤。

編者按：為進一步豐富同學們枯燥的校園生活,為此,我們今天在此隆重舉行**實驗中學初中部社團啟動招募大會,希望廣大同學積極、踴躍的加入到社團活動中來。老師們、同學們,今天是一個值得慶祝的日子,因為從今天開始,星期六將重新屬于你們,希望你們能用充滿想象與智慧的彩筆盡情勾勒出另一片五彩斑斕的世界,讓實驗中學的周六從此充滿生機、激情回蕩。本學期,我校共開設了十大社團,既展示教師特長又促進教師進取,既迎合學生興趣又開拓學生視野。同學們,校園文化是學生文化生活的主要形式,而校園文化的主要載體是學生社團。老師們、同學們,讓我們以最大的熱情投入到發展我校的社團活動中來。

同學們:

下午好!

為進一步豐富同學們枯燥的校園生活,從本學期開始我校初中部在每周六下午全部為學生自主活動時間,那么怎樣使這難得的自主時間過得充實而有意義,為此,我們今天在此隆重舉行**實驗中學初中部社團啟動招募大會,希望廣大同學積極、踴躍的加入到社團活動中來。

第一項：讓我們以熱烈的掌聲歡迎郭書記就社團工作做重要指示。

第二項：請馬主任宣布《**實驗中學初中部學生社團及輔導教師名單》并頒發證書。大家掌聲歡迎。

主持人串詞

尊敬的各位領導、親愛的同學們：

大家下午好！

男：盛開的鮮花點綴了靚麗的五月，

女：蒼翠的樹木裝扮了迷人的實中。

合：“高揚青春活力，大展團隊風采”。

一、指導思想

秉持“123456”治校理念（落實一個根本：立德樹人：遵循兩個規律：教育教學規律、學生成長規律。明確三大認知：學生是寶貝、教師是財富、家長是朋友；強化四個硬道理：安全是硬道理，德育是硬道理，質量是硬道理，發展是硬道理；實施五維發展方略:安全第一、德育為首、教學為主、質量至上、師資為基；推動六項工程：平安工程、德育工程、質量工程、雙名工程、執行力提升工程和幸福工程），聚焦“文化”、“課程”、“課堂”、“團隊”四大主題，堅持質量是學校的生命線，課堂是質量的生命線，守正創新，銳意改革，充分尊重“船大慢調頭”的客觀事實，求真務實，穩健推動。緊緊圍繞學校工作重點及教學任務，堅持質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭做細做實每一項工作，切實抓好教研、教學、教改和管理等各項工作，為我校教育教學的可持續發展而努力工作。

二、工作目標

1.教學管理精細化。加大教學常規檢查的力度和密度，“求真”、“務實”、“高效”，努力使教學管理成為一種引領、一種服務、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。

2.教學質量優質化。認真貫徹落實教研組、備課組、個人教學計劃，按照新課標的要求，創新備課模式，強化集體研討、個人二次備課、聽課評課，注重學生自主學習、合作學習的引導，教師圍繞“先學后教、精講多練、訓練達標”的思想操作課堂教學，課后及時梳理教學反思，及時記錄課堂教學的得失，著力構建高效課堂，全面提升教學質量。

3.開展多元化課題研究。根據我縣推出的“為學而教·課堂教學大比武”活動，繼續落實好四個深度“深度自學、深度交流、深度展示、深度訓練”，本學期緊緊圍繞“先學后教、精講多練、訓練達標”開展課堂教學研究。每位教師抓好一個點開展小課題研究，制定個人教學改革計劃，建立個人成長檔案，及時整理個人記錄經驗，在校內推廣應用。