眾所周知，興趣按類(lèi)別劃分又直接和間接兩種，直接興趣故名肆意值得是興趣指向的本身所在，而相應(yīng)的間接興趣則大多指的是活動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)小學(xué)生具備了興趣，特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生針對(duì)性的影響。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，具備了學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程將不是負(fù)擔(dān)而是一種愉快的體驗(yàn)活動(dòng)。特別是這種學(xué)習(xí)過(guò)程有了一定程度成就的時(shí)候，學(xué)生的興趣將成倍增強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)自然也就事半功倍了。系統(tǒng)性來(lái)說(shuō)，興趣可以培養(yǎng)，下文筆者將詳細(xì)闡述了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,盡可能創(chuàng)設(shè)富于趣味趣味性的與我們生活密切相關(guān)的問(wèn)題情境,使學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)的重要。數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活之中的。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從本身周?chē)煜さ纳顚?shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

二、講數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史和數(shù)學(xué)家的故事，拉近關(guān)系

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”教學(xué)中結(jié)合圓周率，當(dāng)我向?qū)W生介紹到我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之推算出準(zhǔn)確到六位小數(shù)的圓周率，領(lǐng)先其他國(guó)家一千五百多年，取得了當(dāng)時(shí)世界上最優(yōu)秀的成績(jī)。算出水星的公轉(zhuǎn)周期同近代天文學(xué)家測(cè)定的數(shù)字相差不到15分鐘。推算的歲差與現(xiàn)在天文學(xué)家的精確計(jì)算，每年相差不到51秒……國(guó)際上為紀(jì)念他的偉大功績(jī)把月球上的一座環(huán)形山命名為祖沖之時(shí)，大大地激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情與民族自豪感，學(xué)習(xí)積極性大大提高！因此通過(guò)講故事的形式,講一講祖沖之、陳景潤(rùn)、歐幾里德、高斯等數(shù)學(xué)大師們是怎樣一步步地走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂的。講一講數(shù)學(xué)的發(fā)展史,數(shù)從無(wú)有到，從有限到無(wú)限等等。可以使學(xué)生們由知而好再樂(lè)，最終積極行動(dòng)起來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)自由思維的空間，引導(dǎo)主動(dòng)探求數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)美

摘要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最佳動(dòng)機(jī)之一，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者探究的一個(gè)課題，如果我們采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、心情愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，將對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞興趣激發(fā)一絲不茍縝密

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，已經(jīng)受到了廣大教師的重視，認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的最佳動(dòng)機(jī)之一，它不僅比其他動(dòng)機(jī)的作用更持久更強(qiáng)烈，而且還能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分重要。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的思想品德教育。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。把德育與智育結(jié)合起來(lái)，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法之一。所以每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，寓德育于智育之中，把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和特點(diǎn)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化建設(shè)中學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和緊迫感。采用信息技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)、高科技研究的成就，如我國(guó)的載人飛船神州六號(hào)上天和‘嫦娥一號(hào)’探月衛(wèi)星發(fā)射成功等短片，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，而中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和杰出成就，是我國(guó)燦爛文化的重要組成部分。我國(guó)的數(shù)學(xué)家都為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展增添了光輝的篇章。秦九韶的孫子定理馳名世界，它是我國(guó)古代數(shù)學(xué)家最具有獨(dú)創(chuàng)性的成就之一，比外國(guó)數(shù)學(xué)家早發(fā)現(xiàn)了五、六百年。西方數(shù)學(xué)史專家薩頓，稱秦九韶是‘他的民族，他的時(shí)期最偉大的數(shù)學(xué)家之一’。祖沖之也為世界數(shù)學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在當(dāng)時(shí)的情況下，他把圓周率π計(jì)算到了小數(shù)點(diǎn)后第七位，比歐洲的數(shù)學(xué)家早了一千多年，為了紀(jì)念祖沖之為世界數(shù)學(xué)作出的貢獻(xiàn)，月球被面的一個(gè)山谷被命名為‘祖沖之’。我國(guó)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)家錢(qián)學(xué)森、華羅庚、蘇步青、陳景潤(rùn)等，他們也都為我國(guó)和世界的數(shù)學(xué)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。教師可以把我國(guó)的數(shù)學(xué)家的巨大成就制成短片，利用多媒體在適當(dāng)?shù)恼n件中滲透，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時(shí)將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動(dòng)，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好老師，它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。”如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力？這正是本文探索的宗旨。

一、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道。

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)和苦心，在教師對(duì)他們的理解中找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。

二、“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)和自豪的感覺(jué)，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問(wèn)題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中，筆者堅(jiān)持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希冀深入挖掘知識(shí)的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，作業(yè)分層要求。后進(jìn)生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時(shí)將直接阻礙、削弱甚至中斷智力活動(dòng)，破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好老師，它永遠(yuǎn)勝過(guò)責(zé)任感。”如何在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使興趣得以持久，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力？這正是本文探索的宗旨。

一、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生親其師，信其道。

理解是建立師生情感的紐帶和橋梁。理解學(xué)生，就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一分真情。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給他們安慰和支持，讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)和苦心，在教師對(duì)他們的理解中找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的潛能，逐漸消除自卑心理，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)自我調(diào)控和自我教育的能力，不斷完善自我。

二、“成功”與“愉快”，讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅。

心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)和自豪的感覺(jué)，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，驅(qū)使他們向著第二次成功、第三次成功……邁進(jìn)，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問(wèn)題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

面向全體學(xué)生，注意因材施教，讓“成功”走近每一位學(xué)生。在教學(xué)中，筆者堅(jiān)持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛，宜慢不宜快”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決。又根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層要求。課堂上讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希冀深入挖掘知識(shí)的心理需求，但必須確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，作業(yè)分層要求。后進(jìn)生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，一小部分智力較好，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題。

論文關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)探究興趣激發(fā)方法

論文摘要:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的探究興趣可從以下幾方面著手:一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)探究興趣;二、巧設(shè)“設(shè)問(wèn)”，激發(fā)探究興趣;三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)探究興趣;四、設(shè)計(jì)競(jìng)賽形式，激發(fā)探究興趣;五、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)探究的興趣.

古人云:“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。”因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這是對(duì)學(xué)生的思想教育及提高教學(xué)質(zhì)量行之有效的。

如何使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，使課活起來(lái)，如何讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們探究的欲望?教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師認(rèn)真專研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣的、切合實(shí)際的方法，就一定達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，大膽創(chuàng)新嘗試，尋求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，正確把握知識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)生的主人，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)探究興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)的動(dòng)力，數(shù)學(xué)教學(xué)的成就，很大程度取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是啟動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維的有效措施。心理學(xué)研究表明，人人都有一種好奇心理，為此教學(xué)中巧妙地設(shè)置情境，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

摘要:初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我效能和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系調(diào)查結(jié)果表明：（1）數(shù)學(xué)成績(jī)高分組和中分組學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我效能各因子上均顯著高于低分組學(xué)生；男生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)自我效能各因子上顯著高于女生。（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我效能和數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在顯著的正相關(guān)，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我效能和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)回歸效應(yīng)顯著。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我效能；數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)

1問(wèn)題提出興趣

（interest）是個(gè)體力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈感情色彩的認(rèn)知傾向，與個(gè)體好奇心、探求傾向密切相關(guān)。興趣又可以分為個(gè)人興趣（individualinterest）和情境情緒（situationalinterest），個(gè)人興趣可以解釋為個(gè)體相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間地朝向某一種活動(dòng)或某一知識(shí)領(lǐng)域的一種相對(duì)穩(wěn)定的興趣，情境興趣是由一種情境的某些方面引起的興趣，它持續(xù)的時(shí)間較短，對(duì)個(gè)體的知識(shí)、偏好系統(tǒng)產(chǎn)生影響，是一種喚醒狀態(tài)的興趣。學(xué)習(xí)興趣（learninginterest）是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，力求探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的具有強(qiáng)烈感情色彩的認(rèn)知傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的和最活躍的因素，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。研究者和教育實(shí)踐工作者普遍認(rèn)為，無(wú)論是個(gè)人學(xué)習(xí)興趣還是情境學(xué)習(xí)情緒都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的努力水平、堅(jiān)持性，因而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育、教學(xué)過(guò)程獲得成功的重要途徑之一自我效能（self-efficacy）是指?jìng)€(gè)體對(duì)于完成某種活動(dòng)任務(wù)的能力信念或自信，是影響個(gè)體活動(dòng)任務(wù)完成的一種重要的動(dòng)機(jī)力量.個(gè)體的自我效能會(huì)影響個(gè)體行為任務(wù)的選擇，努力程度與堅(jiān)持性，影響個(gè)體的思維方式和歸因發(fā)生，進(jìn)而影響行為成就。學(xué)業(yè)自我效能指的是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的判斷，是對(duì)自己能有多大把握對(duì)付某種學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)能力的知覺(jué)和信念，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)自我效能是指學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的能力判斷。同樣，學(xué)業(yè)自我效能會(huì)廣泛影響學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)的選擇、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用和努力程度等，從而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

作為調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)效果的非常重要的動(dòng)機(jī)力量，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)業(yè)自我效能日益受到研究者的關(guān)注.盡管?chē)?guó)內(nèi)外對(duì)于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)自我效能與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系有了一定的研究，但對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)自我效能與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系還沒(méi)有見(jiàn)到相關(guān)的研究，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)業(yè)自我效能的關(guān)系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)自我效能與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系如何還缺乏明確的回答。因此，本研究以初中生為研究對(duì)象，探討初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)自我效能與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。

2研究方法

摘要：隨著教育改革的發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視度與日俱增。在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成為當(dāng)前國(guó)家教育改革的重要方向。數(shù)學(xué)是我國(guó)教育體系的基本構(gòu)成學(xué)科，也是各階段學(xué)生的重要學(xué)習(xí)科目之一。數(shù)學(xué)教育可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維，同時(shí)為學(xué)生接受不同領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)打下重要基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生具備較好的邏輯思維及理性判讀能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力。教師要以小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)為手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性及主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的認(rèn)知能力，為小學(xué)生的健康全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)性化；興趣教學(xué)

“十三五”期間，我國(guó)教育體系對(duì)小學(xué)教學(xué)提出要求，即“教育系統(tǒng)要緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一中心任務(wù)開(kāi)展工作”。數(shù)學(xué)作為邏輯思維的重要培養(yǎng)途徑，也是科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)學(xué)科，其教育意義不僅體現(xiàn)在數(shù)值計(jì)算能力上，它的思想內(nèi)涵及運(yùn)算方法對(duì)于信息化社會(huì)的各行各業(yè)也都具有重要的影響。鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求，以及數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)走入社會(huì)的重要意義，借助數(shù)學(xué)本身特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱及興趣，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，為高階學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要作用及意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

數(shù)學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育及應(yīng)試科目的重點(diǎn)課程，具有高度抽象、思維嚴(yán)密、應(yīng)用靈活的特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)過(guò)程具有漸進(jìn)性、連貫性。我國(guó)教育體系一直強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維以及學(xué)科實(shí)踐能力為主要目標(biāo)及目的，突出漸進(jìn)性、連貫性，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及重要應(yīng)用，為深層次數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)”。然而，基于數(shù)學(xué)在我國(guó)教育體系中的重要意義，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教育以應(yīng)試為主，往往忽略了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的，教學(xué)理念存在較大偏差。另外，數(shù)學(xué)是理性知識(shí)較強(qiáng)的科學(xué)，對(duì)于小學(xué)生而言，他們很難理解數(shù)學(xué)思想和方法等方面的教育核心內(nèi)容，更無(wú)法應(yīng)用于日常生活中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低，甚至出現(xiàn)抗拒感。因此，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素[1]。

二、數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要意義

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)美學(xué)習(xí)興趣

摘要：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就得把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變得“有趣、有味、有惑”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單圖形的美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有味”。通過(guò)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的和諧美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“有趣”。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的殘缺美，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也“有惑”，激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)下去的欲望。

正文：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)的核心因素，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是一種無(wú)形的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑和學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)，癥結(jié)就在于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就得把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變得“有趣、有味、有惑”。因而，如何解決這一難題，我認(rèn)為利用數(shù)學(xué)中的美來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種行之有效的方法。

在教學(xué)中，我一直都在探討這樣一些問(wèn)題：如何用數(shù)學(xué)美來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？數(shù)學(xué)究竟美在哪里？我認(rèn)為：數(shù)學(xué)美在數(shù)量關(guān)系與空間形式上表現(xiàn)出來(lái)的簡(jiǎn)單美、和諧美和殘缺美。法國(guó)數(shù)學(xué)家龐加萊說(shuō)得十分中肯：“到底是什么使我們感到一種解法、一種證明的優(yōu)美呢？那就是各部分間的和諧、對(duì)稱與恰到好處的平衡。”我發(fā)現(xiàn)若能在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體味其中的美，特別是若能用數(shù)學(xué)美來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以下是我的幾點(diǎn)嘗試：

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單圖形的美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有味”。

1、優(yōu)美的圖形總帶給人們美的享受。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)的核心因素，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是一種無(wú)形的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑和學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是討厭數(shù)學(xué)，癥結(jié)就在于對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就得把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)變得“有趣、有味、有惑”。因而，如何解決這一難題，我認(rèn)為利用數(shù)學(xué)中的美來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種行之有效的方法。

在教學(xué)中，我一直都在探討這樣一些問(wèn)題：如何用數(shù)學(xué)美來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？數(shù)學(xué)究竟美在哪里？我認(rèn)為：數(shù)學(xué)美在數(shù)量關(guān)系與空間形式上表現(xiàn)出來(lái)的簡(jiǎn)單美、和諧美和殘缺美。法國(guó)數(shù)學(xué)家龐加萊說(shuō)得十分中肯：“到底是什么使我們感到一種解法、一種證明的優(yōu)美呢？那就是各部分間的和諧、對(duì)稱與恰到好處的平衡。”我發(fā)現(xiàn)若能在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體味其中的美，特別是若能用數(shù)學(xué)美來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以下是我的幾點(diǎn)嘗試：

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)單圖形的美，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有味”。

1、優(yōu)美的圖形總帶給人們美的享受。

如華東師大版初一數(shù)學(xué)（上）第一章P13第六題：請(qǐng)以給定的圖形（兩個(gè)圓、兩個(gè)三角形、兩條平行線）為構(gòu)件，構(gòu)思獨(dú)特且有意義的圖形，并寫(xiě)一兩句詼諧的解說(shuō)詞。在教學(xué)中我讓學(xué)生先個(gè)人設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象，并相互交流，然后對(duì)全班同學(xué)中的優(yōu)秀作品展示并評(píng)獎(jiǎng)。如“戰(zhàn)車(chē)”、“風(fēng)箏”、“夕陽(yáng)夾山”、“倒影入溪”等許多構(gòu)思巧妙、意義豐富的圖形加上詼諧的解說(shuō)詞，讓同學(xué)們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。為用簡(jiǎn)單的幾種幾何圖形也能構(gòu)成美麗的圖案而感到驚奇，從而大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、對(duì)稱均衡的數(shù)學(xué)圖案設(shè)計(jì)，大大提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)造力。

摘要：心理學(xué)研究表明：興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，才能對(duì)相關(guān)事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，本文將從明確學(xué)習(xí)目的、改進(jìn)教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，培養(yǎng)師生情感等方面來(lái)論述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

[摘要]：心理學(xué)研究表明：興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，才能對(duì)相關(guān)事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，本文將從明確學(xué)習(xí)目的、改進(jìn)教學(xué)方法，變換教學(xué)手段，培養(yǎng)師生情感等方面來(lái)論述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[關(guān)鍵詞]：數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)激發(fā)方法

興趣是指一個(gè)人趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向，人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺(jué)地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)基本事實(shí)：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)科。這是因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成功的重要原因。正可謂“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂(lè)之者”，可見(jiàn)“樂(lè)之者”是學(xué)習(xí)中的最佳境界，只要學(xué)生達(dá)到了樂(lè)學(xué)的境界，就能以學(xué)為樂(lè)，勤奮好學(xué)，苦中求樂(lè)。而假如沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)顯得枯燥無(wú)味，也就不可能長(zhǎng)久的持續(xù)下去。數(shù)學(xué)在許多人心目中，往往是一個(gè)枯燥乏味，充滿著各種怪異符號(hào)的學(xué)科，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科抽象性高，連貫性強(qiáng)，使得許多學(xué)生學(xué)而生畏，畏而生厭，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)的下滑。因此可以說(shuō)：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低。興趣對(duì)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力，增效減負(fù)，學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的意義。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嗎？

一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。